第一篇：下棋教學(xué)反思

煙臺九中

劉明華《下棋》教學(xué)反思

《下棋》教學(xué)反思

一、小組合作運(yùn)用到位，激發(fā)課堂活力

《下棋》文言色彩較濃，生僻字、生僻詞語不較多，如果利用一課時把課文讀懂讀透，需要充分預(yù)習(xí)，本節(jié)課將自學(xué)時間放在課前，提前發(fā)《下棋》的導(dǎo)學(xué)案讓學(xué)生預(yù)習(xí)，上課時實行小組合作制。四人一組，編為1、2、3、4號，生字、解詞、作者介紹等自主學(xué)習(xí)部分采用必答、搶答的方式激發(fā)學(xué)生進(jìn)行，幾號作答就得幾分，充分激發(fā)小組的合作意識，學(xué)習(xí)主動性，收到良好效果。

在賞析妙趣橫生的棋人趣相圖，學(xué)習(xí)作者對人物的描寫方法這一環(huán)節(jié)，依然利用小組合作討論，集體交流時，如果小組內(nèi)個別交流，幾號作答得幾分，如果集體展示則得滿分10分，小組合作能充分展現(xiàn)集體的智慧和個性化的創(chuàng)意。比如“賞析語言”這一環(huán)節(jié)，小組四人，有的聲情并茂的朗讀，有的表演，有的賞析，組長最后做總結(jié)。學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體，創(chuàng)設(shè)融洽、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生學(xué)習(xí)是始終是自由表達(dá)和自主探究。老師只是引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，探究問題、解決問題，與學(xué)生一起分享探究中的快樂。

二、注重將朗讀與交流賞析結(jié)合，本課重點指導(dǎo)了排比朗讀和對比朗讀，朗讀指導(dǎo)時先由學(xué)生分析談表現(xiàn)方法，接著學(xué)生自練，然后學(xué)生展示讀，師發(fā)動學(xué)生進(jìn)行評價，師范讀，生練讀。本節(jié)課中“師發(fā)動學(xué)生進(jìn)行評價”不夠好，以師為主了。

三、推薦閱讀分層次 要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀理解，欣賞借鑒能力，關(guān)鍵在于給學(xué)生提供切合他們閱讀口味的課外讀物，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)。本節(jié)課推薦閱讀分為三個梯度

一、簡短的文言文《平生無敗局》，二、散文賈平凹《弈人》

三、梁實秋隨筆集《雅舍小品》。學(xué)生可以根據(jù)時間和自身興趣選擇讀物。

當(dāng)然本節(jié)課還有諸多不足 ：

1、準(zhǔn)備不充分。語言表達(dá)不流暢，有時語無倫次。有些環(huán)節(jié)銜接過渡得不好，課堂練筆只好做為作業(yè)；最后的結(jié)束語也沒有順暢的完成。

2、時間把握方面，前松后緊，預(yù)習(xí)反饋方面有些亂，板書設(shè)計藝術(shù)性不強(qiáng)，評價語不豐富

在以后的教學(xué)中，還需要對文本進(jìn)行更深入的探究，尋找突破口，抓準(zhǔn)重點難點，在教師的語言，環(huán)節(jié)之間巧妙地銜接方面還需要下功夫。

第二篇：下棋日記

今天，我在家看書，看了一個數(shù)學(xué)小故事：是一名出色的國際象棋冠軍和國王下棋.國王問了他的獎賞條件，象棋冠軍說，如果我勝利了，我什么也不要，只要國王滿足我如下條件：“在棋上放大米，第一格放一粒，第二格放二粒，第三格放四粒，第四格放八粒……

這樣下去，一直放到第64個格.”后來，象棋冠軍勝利了，國王給了他一袋大米，而象棋冠軍不服氣.國王迷惑不解，不知所以然?于是找了一位數(shù)學(xué)家來計算，算了出來，結(jié)果多得厲害，國王下出病來了.是這樣算的：根據(jù)指數(shù)，除第一格一粒米外，其余格子是前一格米數(shù)的倍數(shù)，到64格，結(jié)果是922億億粒大米，約是461萬億斤.國王不怕才怪，即使一個國家也要好幾百年才能有這么多收入!

看完這則數(shù)學(xué)小故事后，我想：以后做什么事都要認(rèn)真，不可以粗心大意，這樣才不會吃虧.

第三篇：《我們來下棋》教學(xué)設(shè)計

《我們來下棋》教學(xué)設(shè)計（活動2）

教材分析：

《我們來下棋》是小學(xué)美術(shù)權(quán)力教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，湘美版教科書三年級下冊第三課。下棋也稱為棋戰(zhàn)，是一類陳舊的逛藝勾當(dāng)。它流近流長，歷史長久。無四千多年的歷史。成長到今天，棋類未分為：圍旗、國際象棋、外國象棋、軍棋、跳棋、逛戲棋等等。兒童都愛玩游戲棋，那類棋一般由成人設(shè)想，而本課卻是讓兒童本人來設(shè)想一幅棋。那對于處于“自我”認(rèn)識較強(qiáng)的春秋階段的兒童來說，是一件很愜意的工作。教材上呈現(xiàn)了學(xué)生們自己動手設(shè)計繪制的一幅幅有趣的游戲棋盤的活動場景，這對于處在自我意識較強(qiáng)階段的學(xué)生來說，是件非常充滿期待和得意的事情，對于培養(yǎng)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣很有幫助。棋盤設(shè)計完后，可以讓學(xué)生頓時玩一玩體驗創(chuàng)做的成功感。本課我們來下棋目屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在教學(xué)中既強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意，又注意活動的功能與目的。課中將繪畫、手工制作和游戲結(jié)合起來，既安排了立體造型設(shè)計，又有平面圖形設(shè)計，讓學(xué)生了解“物以致用”的設(shè)計思想，掌握設(shè)計的一些簡單步驟和法則，培養(yǎng)設(shè)計意識，逐步提高審美評價能力。

學(xué)情分析：

第一課時大家認(rèn)識了常見的棋類,也試著做了棋子,孩子們對棋類游戲活動已經(jīng)產(chǎn)生了較為濃厚的興趣。因此在本節(jié)課我們就因勢利導(dǎo),順著孩子們的興趣,做游戲棋盤。符合孩子們的年齡結(jié)構(gòu)特征和心理發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過小組學(xué)習(xí)活動,掌握制作和設(shè)計游戲棋盤的過程與方法,設(shè)計一幅主題突出、想象獨特、線路清晰的游戲棋盤。

2、培養(yǎng)孩子們綜合運(yùn)用材料的能力和有條不紊的辦事能力與團(tuán)隊協(xié)作能力。

3、鼓勵學(xué)生在活動中盡情投入,體會藝術(shù)與生活的統(tǒng)一,提高審美評價能力。重點難點：

教學(xué)重點:設(shè)計一幅主題突出、想象獨特、線路清晰的游戲棋盤。教學(xué)難點:合理高效的開展協(xié)作,設(shè)計游戲棋盤。教學(xué)方法：

自主探究、動手操作。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

手繪棋盤，制作好的棋子，課件等。教學(xué)過程： 游戲體驗(5分鐘)教師出示自己繪制的游戲棋盤和自制的骰子和棋子。問同學(xué)們這是什么？（學(xué)生回答）然后找兩個同學(xué)上臺去下棋。教師自己做的棋盤和棋子能夠吸引學(xué)生，小學(xué)生很快的投入到情境當(dāng)中。讓學(xué)生來參與活動既可以活躍課堂氣氛也可以極大的把學(xué)生引入到本節(jié)課當(dāng)中（通過活動高效的把學(xué)生帶入到本課內(nèi)容里）。

一、知識鋪墊 師:孩子們認(rèn)識老師展示出的這些是什么嗎?(學(xué)生回答)。師：老師手里的棋盤跟一般的棋盤有什么不一樣的地方?jīng)]？（學(xué)生回答）師：同學(xué)們想不想自己設(shè)計一個棋盤呢？（生：想）板書課題—我們來下棋（活動二）

二、觀察分析(5分鐘)

1、課件出示“飛行棋”、游樂場主題的棋盤、動物園主題的棋盤等,這展示出來的各種各樣的游戲棋盤圖片中,請孩子們認(rèn)真對比發(fā)現(xiàn)一下,你能從中發(fā)現(xiàn)些什么呢?讓孩子們自己去總結(jié)出游戲棋盤的特點。學(xué)生根據(jù)自己的想法回答，老師加以總結(jié)和引導(dǎo)。小學(xué)生思想比較活躍，想象力也非常豐富。教師在引導(dǎo)時要注意肯定和鼓勵的語氣這樣可以激發(fā)孩子的積極性。老師提問：這些游戲棋盤都有哪些相同的地方？如果讓同學(xué)們來設(shè)計一個游戲棋盤要考慮哪些要素呢？

2、師板書:主題、起點、終點、路徑和關(guān)卡(如:人物、動物、植物、怪物、特殊環(huán)境等。)展示同齡孩子的成品作品,學(xué)習(xí)和分析作品,試著評價作品,找出優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

3、棋盤要求:目的性強(qiáng)(主題突出),線條流暢性,色彩對比鮮明,關(guān)卡合理,背景和主題融洽等。

4、借用課件啟發(fā)孩子感知棋盤的整體布局,體驗路徑、關(guān)卡的變化對整個棋盤產(chǎn)生的影響。

三、動手操作(20分鐘)

1、提出作業(yè)要求:設(shè)計一個想法獨到、線路清楚、關(guān)卡有趣的游戲棋盤。

2、設(shè)計的游戲棋盤圍繞一個怎樣的主題進(jìn)行。可以小組合作，在集體創(chuàng)作中會怎樣分工。要充分發(fā)揮每個孩子在小組內(nèi)的作用和藝術(shù)特長。

3、學(xué)生作業(yè),老師巡視,實時指導(dǎo)。

四、游戲體驗(8分鐘)

1、作業(yè)展示與評價。(采取自評、互評和師評的方式進(jìn)行)

2、在自己設(shè)計的棋盤中玩游戲。

五、課堂小結(jié)(2分鐘)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動,你有哪些收獲?（學(xué)生回答）教 學(xué) 建 議

1、游戲棋盤的路線要清晰明了，建議先定好路線的曲折走向后再確定關(guān)卡。

2、建議用8K以上的紙作業(yè)，紙?zhí)【窒扌源蠛竺鎸W(xué)生玩的時候也顯得小。

3、為了讓學(xué)生在第一時間內(nèi)玩上自己的游戲棋，教師可事先通知學(xué)生準(zhǔn)備好游戲的色子、棋子。

4、設(shè)計游戲棋能充分調(diào)動學(xué)生的想像力，并讓他們結(jié)合平時自己的所見所聞所想，讓豐富的聯(lián)想變?yōu)橹庇^的形象。游戲棋也能成為學(xué)生幻想的再現(xiàn)，學(xué)生很喜歡這樣的內(nèi)容，因此教師一定要設(shè)計好教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)中玩得快樂，在玩中又得到能力的增長。

第四篇：作文 《下棋》（范文）

下棋

今天下午，叔叔來到我家，和我來象棋。

我們擺好棋子，便開始來了。我先“跳馬”，叔叔見了，連忙移兵。下了一會兒，叔叔說：“象棋大有長進(jìn)啊！”我笑了笑，沒有出聲。“戰(zhàn)斗”進(jìn)了白熱化，叔叔摸了摸頭，說：“這局輸了。”哈哈，我心里樂開了花！以前，我連叔叔五個子都吃不掉；慢慢地，我能稍微吃叔叔大約五六個；再到現(xiàn)在，我已經(jīng)能贏叔叔了。這應(yīng)該歸功叔叔，和我的自信心。

相信我，只要堅持不懈，就能成功。

第五篇：下棋敘事作文

下棋敘事作文

下棋敘事作文1

我最喜歡在星期天下棋。我的爸爸、媽媽和姐姐的家人聊天、看電視，或者去街道和公園。這真令人興奮。然而，今天和往常一樣不同...今天早上，我媽媽正在洗頭。我和父親躺在床上什么也沒做。房子異常安靜。我父親和我覺得很無聊，所以我們不得不拿出好久沒下棋了。我是紅色的，我父親是黑色的'。下棋后，我愉快地玩了它。

突然，家里又多了一點噪音。她母親洗完頭后，她旁觀了這場戰(zhàn)爭。首先，我?guī)е粋€新兵進(jìn)來了。爸爸的眼睛一亮，他立刻使用了螳螂捕蟬和黃雀捕蟬的戰(zhàn)術(shù)。我很驚訝。我立刻躍起馬，不一會兒，我吃了我父親的五個士兵和一個雕像，但我父親已經(jīng)吃了我的車、兩匹馬和兩門大炮，還吃了我的五個勇士...那時，我非常生氣，以至于全軍覆沒。那時，我父親的冷水潑在我身上，說小海，下次你多練習(xí)，你可以向你父親和我學(xué)習(xí)。我想我明白了。

下棋敘事作文2

今天，媽媽給我買了一盒五子棋，我對媽媽說“晚上沒什么事下一盤五子棋吧!”媽媽說“好呀好呀！”我倆邀請爸爸當(dāng)裁判。

第一盤沒下幾分鐘我就輸了，第二盤又輸了，我臉上掛不住了，不想再下了。媽媽看我要哭了鼓勵我說“雯雯不要哭，失敗乃成功之母，不要氣餒，只要你觀察我的'棋，多動腦子你就會贏。”我用求助的眼光看著爸爸，可爸爸說“自己下，你難道不明白嗎‘觀棋不語者君子’這個道理嗎？”唉，沒辦法只能靠自己了。我對媽媽說“下就下，誰怕誰。”這一次我聽了媽媽的話，仔細(xì)觀察，開動腦子，功夫不負(fù)有心人，我贏了。我開心的跳了起來，大聲叫著“我贏了、我贏了。”爸爸趁機(jī)對我說“我說你嘛，對不對？做任何事，只要多觀察，勤動腦，勤動手，就一定能成功。”我點點頭，對爸爸說“ok”我們都笑了。

這天晚上我們玩的很開心！

下棋敘事作文3

今天，我和小姨下了幾盤五子棋。

下五子棋時，我只會堵小姨的'棋，生怕她贏了。于是，我左抵右擋，最后都是我輸了，慢慢的，我就有經(jīng)驗了，我再不是左抵右擋，而是想擋住時，對自己有無利。如果有利，那就直接堵上，如果無利，就想辦法讓他變得對自己有利。就這樣玩下去，我雖然用了辦法，但我還是很難贏。妹妹看見我老輸，就想跟我玩，可我卻使壞了，我和她玩我最能贏的圍棋。一連玩了三盤，每盤都是我贏，這下，妹妹就生氣了。生氣得我怎么也哄不了，都快哭了。我很無奈，只好跟她說：“咱們玩象棋吧，我可以教你，這下行了吧？”她點了點頭，我們就開始玩了。

下棋讓我明白了，即使一點差錯，都有可能會輸。

下棋敘事作文4

我的課余生活豐富多彩，看書、做游戲……都是我的至愛，但我最喜歡的還是和老爸在棋盤上肆意廝殺。

這不，我們又拉開架勢，準(zhǔn)備大戰(zhàn)一回了。我想來個“明修棧道，暗度陳倉”，于是表面上用兵殺向?qū)Ψ剑瑢嶋H上我是想取他的.馬。還真好騙，老爸真的上當(dāng)了，他向我發(fā)起了一連串的猛攻，想讓我的“車”出戰(zhàn)，哪料到我不用“車”，而用“炮”和“馬”發(fā)動反攻。這一攻不要緊，把他的“炮”和“車”都打掉了一個。正在我洋洋得意時，老爸識破了我的計謀，對著我的陣勢發(fā)動了第二輪更猛烈的進(jìn)攻。我一看，傻眼了。我的兵將被他的打得只有四處逃竄的命。我慌了，趕緊調(diào)兵遣將，和他打“車輪戰(zhàn)”。好不容易見他快輸了，我就把“車”調(diào)出來，哪知道誤中他計，使我“傷亡慘重”。結(jié)果不得不和老爸以和棋告終。

下棋真好玩啊！課余我還要多多練習(xí)，爭取早日戰(zhàn)勝老爸。

下棋敘事作文5

今天早上，我說：“爺爺，咱們下棋吧。”爺爺說：“好呀！下什么棋呢？”我說：“先下象棋，再下五子棋，然后是圍棋。”爺爺說：“我下棋技術(shù)很高的'，你能贏得了我嗎？”我說：“不試怎么知道。”

我們先下象棋，我不會下象棋，但是，在爺爺?shù)闹更c下，我不僅會下了，而且還贏了爺爺呢！我問：“爺爺，你不是說你下棋技術(shù)很好嘛，怎么還輸給我了呢？”爺爺說：“因為是太大意了，所以才輸?shù)摹！蔽倚南耄菏裁磫幔髅飨碌牟缓茫€找借口來抵擋。

然后我們又玩了五子棋，我們共完了15局，我贏了9局，爺爺贏了六局，有一次，我一下子連著贏了7局，我又問爺爺：“怎么又輸了呀？”爺爺還是找借口解脫。

然后，我們又玩了圍棋，這次，換我大意了，爺爺贏了。爺爺?shù)靡庋笱蟮卣f：“哈哈，這次，怎么換你大意了呀？”我說：“你下棋好，所以贏我了。”

今天早上下棋真好玩，我下次圍棋不能輸給他了。

下棋敘事作文6

下棋我的課外生活豐富多彩。和爸爸下棋讓我感到最快樂！

每當(dāng)我父親星期天休息時，我總是拉他和我下棋，和我比賽。比賽開始了，“先抓小偷，再抓國王”。我立即下車攻擊。我的父親不甘示弱，立即用“士兵”來防守。爸爸一連吃了我?guī)讐K，我都撓頭了。這就是我們不會讓任何人從左邊進(jìn)攻而從右邊防守的方法。爸爸對我說，“你會輸?shù)模　蔽也幌嘈盼腋赣H的話。我環(huán)顧四周，但我沒有發(fā)現(xiàn)我的“兒子”會再次被吃掉。我看見父親手里隨意地握著一個“兒子”，手指在棋盤上輕輕晃動，吃著我的“帥哥”。我對我父親說，“你這個無賴！”爸爸:“你不小心。你只關(guān)心現(xiàn)在，而忽略了整體情況。”我看著父親手里的'“帥哥”，又氣又急，唉，我只關(guān)心一件事，卻失去了另一件事！雖然我輸了這場象棋比賽，但我從中獲得了很多知識！如果你想贏，你必須小心翼翼地采取每一步行動，并且對全局有所了解。

我喜歡下棋，這讓我的課外生活更加充實和快樂！

下棋敘事作文7

我爺爺，在我們這是個天才，一棟樓少說五、六戶認(rèn)識他，當(dāng)然棋藝也是天才型的。

我小時候爺爺就教我下棋，我現(xiàn)在，已是院子里的.棋王。一天我和爺爺下棋，我一開始打出了兩個炮，對著敵人開使玩雙炮戰(zhàn)，不料還沒擺開前被發(fā)現(xiàn)了，我軍一個炮犧牲了，怎么辦？開始“麻雀戰(zhàn)術(shù)”，五分鐘過去了，我把敵人一馬，一炮，四個兵收服，又過了一會兒，爺爺開始反擊了，兩個車一起上，我不得不撤回大將，可爺爺不給我留時間，逼著我的將，我決定冒一次險，趁爺爺那后方空虛，全面進(jìn)攻，但爺爺兩步吃了我的將，取得勝利。

我不愿意，要再戰(zhàn)一局。爺爺終于答應(yīng)了，我一開局就擺陣，發(fā)動所有兵力，把所有路口封住，爺爺左一下，右一下，估計老年中心的人沒這樣下過，這下勝利在望。爺爺看見路就走，被我封的一個不留，終于打了白旗，心里比巧克力還甜。

我這下明白了，做事不能茫目不仔細(xì)，要想出對策，我也明白了“勝不驕，敗不餒”的含義。

下棋敘事作文8

今天上圍棋課的時候，我和張琪一起下棋，我是白色的棋子，她是黑色的棋子。張琪打開了黑色的盒子，發(fā)現(xiàn)黑色的棋子非常的少，我打開了白色的，發(fā)現(xiàn)了有很多的.白色棋子。

張琪的同桌發(fā)現(xiàn)了，給我們說：“把白色棋子里面多的一部分涂上黑色，黑色就當(dāng)圓形吧！”我們急忙點頭。我們涂了一部分，卻發(fā)現(xiàn)黑色棋子又比白色棋子多了，我這次和李佳奕一起把剛涂的一半又分成兩大堆，其中一半，我們又把圓形擦掉。終于完成了。

現(xiàn)在我們開始下棋了，到后面，張琪故意輸給我，想讓我輸。可是我已經(jīng)吃了很多的棋子了，所以我已經(jīng)去給老師看了，張琪只好認(rèn)輸了。

我得到了一張卡片，上面寫著：“士兵塔失亮”還寫了一句：“下棋吧！”

我很高興自己贏了，也很高興自己得到了這張卡片。