第一篇：和老師學下棋

和老師學下棋

上海市市東中學初二(五)班翔宇指導老師王永遠

今年暑假在龍文學校補課，我認識了不少給我補課的老師和參加補習的同學。在龍文的這段時間里，我感覺既愉快又有趣，不過讓我記憶最深的還是和老師學下棋。

老師和我下象棋之前，每次都先口授幾招點金之術。例如：“三步不出車，輸死也不屈”、“盤頭馬破當頭炮”、“馬跳象角、士角可臥槽” ……口訣我能背得滾瓜爛熟，但在和老師下的時候還是運用不上，不是丟馬，就是折炮。總是被老師殺得丟盔棄甲。不過下棋重在操練。休息的時間里，我就和那里的同學下，盡管輸的多贏的少 老師指點的方法我也能慢慢地用上了一些，居然有時還能贏上一兩局。

下棋除了操練，平時體味、琢磨棋道也很重要。想一想：同樣棋子，為什么有輸有贏？不就是執棋人嚴謹布局，敢于進攻、善于防守嗎？敢于進攻，就是不怕困難，就是知難而進，否則你就是被動，就是輸棋。與其被動輸棋，還不如守好后方之后再去進攻，拼殺一番，或許還能爭得主動，小勝一盤。

從下棋的攻與守之中我明白了一個道理：人生如棋，事事如棋。那就是干什么都不能害怕困難，要敢于進攻。可是我做事總是“怕”字當頭。特別是學習文化課，總是怕難，一遇難題就頭痛，就不想動腦思考，就想躲避、放棄。其實這和下棋不敢進攻是多么相似啊！下棋不進攻，只有輸棋。而學文化課怕難，不想動腦、不想積極主動鉆研，甚至躲避、放棄，這不就是遠離知識，向頹廢邁進嗎？經過一番思考，不禁豁然開朗：人生苦短，而我未來學習文化知識的路還很長，我絕不能在學習的路上徘徊、猶豫，遇到困難更不能逃避、放棄，我要象下棋那樣主動出好“車”，盤好“馬”，架好“炮”，有目標地向功課中的難點、疑點經常不斷地發起進攻，并長期堅持下去，我想，我未來的學習成績定能出現柳暗花明的新局面。

第二篇：作文 《下棋》（范文）

下棋

今天下午，叔叔來到我家，和我來象棋。

我們擺好棋子，便開始來了。我先“跳馬”，叔叔見了，連忙移兵。下了一會兒，叔叔說：“象棋大有長進啊！”我笑了笑，沒有出聲。“戰斗”進了白熱化，叔叔摸了摸頭，說：“這局輸了。”哈哈，我心里樂開了花！以前，我連叔叔五個子都吃不掉；慢慢地，我能稍微吃叔叔大約五六個；再到現在，我已經能贏叔叔了。這應該歸功叔叔，和我的自信心。

相信我，只要堅持不懈，就能成功。

第三篇：下棋精品教案

《下棋》教案

教學目標：

1、通過朗讀課文，能概括出文中寫的棋人棋事。

2、通過品味文章中詼諧而生動的語言，學習對弈者的表情和舉止的描寫。（重點）

3、學習敘述、描寫、議論、相結合的寫作手法。（重點）

4、通過跳讀課文，根據作者對下棋者的態度，理解文章主旨，領悟作者寓于其中的“爭而有度”、“平正通達”的人生態度。（難點）教學課時：2 教學過程：

一、謎語導入：

“小小一戰場，有兵也有將。黃河分兩岸，好好殺一場。”——下棋。

二、預習檢查：

1、給下列加點的字注音或根據拼音準確寫出漢字。

長吁（）短嘆

自怨自艾（）

shì（）此不疲

鬧市茶寮（）闃（）不見人

一枰（）相對

劍拔nǔ（）張

chī（）之以鼻啜（）茶

誚（）罵

中（）肯

排闥（）2.比一比，看誰記得快

根據上下文或參考注釋與工具書，解釋下列劃線的詞語。

(1)有一面下棋一面誚罵者??:

(2)有下象棋者，久而無聲音，排闥視之，闃不見人，原來他們是在門后角里扭做一團??

(3)俄而棋勢吃緊，兩人都站起來了，劍拔弩張，如斗鵪鶉

(4)如果說得不中肯，兩個人要一齊嗤之以鼻，“無見識奴!”

三、作者簡介

梁實秋(1903--1989)，中國散文家、文學評論家、翻譯家。原籍浙江杭縣，生于北京。學名梁治華，字實秋，一度以秋郎、子佳為筆名。1915年秋考入清華學校。在該校高等科求學期間開始寫作。第一篇翻譯小說《藥商的妻》1920年9月發表于《清華周刊》增刊第6期。創作以散文小品著稱，風格樸實雋永，有幽默感，以《雅舍小品》為代表作，從1949年起20多年共出4輯。30年代 開始翻譯莎士比亞作品，持續40載，到1970年完成了全集的翻譯，計劇本37冊，詩3冊。晚年用7年時間完成百萬言著作《英國文學史》。

四、整體感知 問題驅動：

1、概括說出本文寫了哪些棋人棋事？

2、這些人和事，是用什么做線索串連起來的？

（知識點：線索就是把文中的人和事串聯到一起的一條線，可以是一個人、一個物、一件事、一種感情的變化、一句話，一條行動蹤跡等等。）

學生活動：細讀課文，用筆在課本上畫出相關語句

明確：有涵養者不投入，受窘者滿臉窘態，慢性者遲疑不決，急性者無所用心，武斗者互不相讓，觀棋者挨抽難忍，消遣者平和相對，沉溺者不顧性命 以

下

棋

為

線

索

五、細讀品味

問題驅動：跳讀課文，選取文中你認為寫得精彩的片段來品讀一下。方法指導：

（1）抓住精準的動詞、形容詞來分析（2）抓住修辭來分析（3）抓住有特色的語言來分析（4）抓住對人物的描寫來分析 知識鏈接:

根據描寫人物的詳略、輕重、著墨的濃淡，可以把人物的描寫歸納為白描、漫畫式勾勒、濃墨重彩細描。

白描

白描文字簡練單純，不加渲染烘托，沒有濃烈色彩的描寫，不借助比喻。比擬等修辭手法，也不用或少用形容詞，依然描寫出事物的形象。

漫畫式勾勒

即以夸張的手法、挪揄的口吻，將人物夠化成奇形怪狀、荒誕陸離的形象，以表達嘲笑、憎惡、同情等思想感情。

濃墨重彩細描

即以生動、形象、傳神的語言，多方位、多層次，多角度的細致全面刻畫人物形象。精彩片段：

（1）“下棋者爭出棋盤，拳腳相加，扭作一團，跳到桌上”作者用動作、神態等典型細節進行漫畫式勾勒，細致入微，形神畢現。（2）兩個人下棋時先是神情瀟灑，“如神仙中人”，后棋勢吃緊，“便劍拔弩張，如斗鵪鶉，跳到桌子上”，運用對比，表現出下棋人憨態可掬的認真勁。（3）“當你給對方一個威脅的時候-------或紅頭漲臉如關公，種種現象，不一而足。”這組句子用了排比、比喻的修辭，語言很生動也很幽默、詼諧。（4）“相傳有慢性人，見對方走當頭炮，便左思右想，不知是跳左邊的馬好，還是跳右邊的馬好，想了半個鐘頭而遲遲不決，急得對方只好拱手認輸。是有這樣的慢性人，每一著都要考慮，而且是加慢的考慮，我常想這種人如加入龜兔競賽，也必定可以獲勝。”這幾句話，運用白描的手法，刻畫生動形象，運用夸張的修辭，寫出慢性人下棋很慢，使人著急，想象奇特，隱含作者善意的諷刺。（5）“我想獵人追逐一只野兔的時候，其愉快大概略相仿佛。”本句是一個比喻句，它準確、貼切而真實地寫出了優勝者洋洋自得的神態，令文章詼諧，妙趣橫生。

（6）“有斤斤計較而因小失大者，有不拘小節而眼觀全局者，有短兵相接做生死斗者，有各自為戰而旗鼓相當者，有趕盡殺絕而一步不讓者，有好勇同歸于盡者。”這組句子運用排比修辭，也運用很多的成語，寫的各種人很像我們生活中的幾種人。

（7）寫一個人要悔棋，另一個人不許悔時，他們“在門后角里扭做一團，一個人騎在另一個人的身上，在他的口里挖車呢。被挖者不敢出聲，出聲則口張，口張則車被挖回，挖回則必悔棋，悔棋則不得勝，這種認真的態度憨得可愛”，寥寥幾筆，形神畢現，趣妙橫生。

（8）對七種下棋時窘態的描寫，以棋觀人時列舉的種種類型的人等等，運用了排比的手法；說下棋時欣賞對方的窘態，與“獵人追逐一只野兔”的感覺相似，這是類比；說對方受窘時“紅頭漲臉如關公”，這是比喻；說兩個人下棋時先是神情瀟灑，“如神仙中人”，后棋勢吃緊，便劍拔弩張，“如斗鵪鶉”，這是對比兼比喻；說悔棋之爭時“被挖者不敢出聲，出聲則口張，口張則車被挖回，挖回則必悔棋，悔棋則不得勝”，這是頂真。

六、寫法探究：本文在寫法上有什么特點? 解題思路：此題要先放給小組解決，教師引導即可。最后師生歸納出答案：

1、本文多使用敘述與描寫相結合的表達方式，間或穿插議論。

2、運用了對比、類比、比喻、排比、頂針等修辭方法。

3、語言平實如談話，娓娓到來，悅耳動聽，神妙至極。

七、主旨探究： 問題驅動：

1、在這些人和事中，作者最不喜歡的是哪些棋人棋事？為什么不喜歡？ ——反對下棋冷漠不進入角色，也反對沉溺棋中不能自拔。

2、“棋盤小舞臺，人生大棋局”，下棋的風格也常是做人做事的風格，作者借說下棋事，表達了怎樣的做人做事態度？

解題思路：學生先小組討論，教師要引導、點撥。最后師生得出答案： 作者欣賞的是處于完全超脫與不夠超脫之間的中正平和的對弈風度，進一步說是一種處世風范，既不能太張揚，亦不可太低調，這種“爭而有度”、“平正通達”的人生態度也是梁實秋的理想追求。

主旨明確：本文以詼諧幽默的筆法和細致的觀察，淋漓盡致地描繪了下棋時的人性百態，反對下棋冷漠不進入角色，也反對沉溺棋中不能自拔，表達了作者對中正平和的對弈風度的欣賞，以及對“爭而有度”、“平正通達”的人生態度的追求。

八、遷移拓展：

1、棋子雖小，蘊含人生大道理。你知道哪些與棋有關的成語、俗語？

一著不慎 滿盤皆輸，一步錯 步步錯，丟卒保車，棄車保帥，舉手無悔大丈夫，觀棋不語真君子，炮打隔山子，當局者迷 旁觀者清，馬后炮，卒子過河當小車??

2、下面是節選的梁實秋的《鳥》的片段，找出你認為寫得精彩的語句進行賞析。

世界上的生物，沒有比鳥更俊俏的。多少樣不知名的小鳥，在枝頭跳躍，有的曳著長長的尾巴，有的翹著尖尖的長啄，有的是胸襟上帶著一塊照眼的顏色，有的是飛起來的時候才閃露一下斑爛的花彩。幾乎沒有例外的，鳥的身軀都是玲瓏飽滿的，細瘦而不干癟，豐腴而不臃腫，真是減一分則太瘦，增一分則太肥那樣的秾纖合度，跳蕩得那樣輕靈，腳上像是有彈簧。看它高踞枝頭，臨風顧盼——好銳利的喜悅刺上我的心頭。不知是什么東西驚動它了，它倏的振翅飛去，它不回顧，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是無限的迷惘。寫作訓練：

梁實秋先生細致入微地寫出了下棋、觀棋和悟棋的獨到而深刻的感受。這種“人人心中有、個個筆下無”的極為深刻細膩的感受描寫，啟示我們要寫出好文章，就必須從深入觀察和體驗生活入手。請你仔細的觀察同學中午吃飯的樣子，寫一段100字左右的小片段，題目《午飯吃相百態》。

第四篇：下棋日記

今天，我在家看書，看了一個數學小故事：是一名出色的國際象棋冠軍和國王下棋.國王問了他的獎賞條件，象棋冠軍說，如果我勝利了，我什么也不要，只要國王滿足我如下條件：“在棋上放大米，第一格放一粒，第二格放二粒，第三格放四粒，第四格放八粒……

這樣下去，一直放到第64個格.”后來，象棋冠軍勝利了，國王給了他一袋大米，而象棋冠軍不服氣.國王迷惑不解，不知所以然?于是找了一位數學家來計算，算了出來，結果多得厲害，國王下出病來了.是這樣算的：根據指數，除第一格一粒米外，其余格子是前一格米數的倍數，到64格，結果是922億億粒大米，約是461萬億斤.國王不怕才怪，即使一個國家也要好幾百年才能有這么多收入!

看完這則數學小故事后，我想：以后做什么事都要認真，不可以粗心大意，這樣才不會吃虧.

第五篇：下棋的啟示

下棋的啟示

在我的印象中，我跟弱者下棋幾乎百戰百勝，可是我在最近的一次失敗中獲得了一些啟示。爸爸在我會下棋時就是一個象棋迷。開始是他把我打得大敗而逃自刎于烏江；可是后來變成我逼爸爸棄子投降。于是我漸漸的產生了自滿的情緒。

一天爸爸要和我大戰三百回合，我笑道：“我讓你一套車、馬、炮如何？”爸爸說：“哼，今日還不知鹿死誰手呢！加油啊，別一不小心輸了啊。”“哈哈——”我大笑。爸爸大吼一聲：“小子，廢話少說，先吃我一炮！”一個過宮斂炮出爐了。我則一迅雷不及掩耳之勢來了一個鴛鴦炮，頓時八面威風。不到幾個回合爸爸的幾個大兵被我的大車碾的死無全尸了，我看到我那所向披靡的大車自覺十分高興。可是爸爸眉頭一皺計上心來，大象飛起來了。我暗笑：這有什么用啊，看我給你點厲害的讓你瞧瞧。我的大車一口氣吃掉爸爸最后一個大兵。可歷史最黑暗的一幕出現了，爸爸的大象長鳴一聲把我的那最偉大的大車卷走了。啊，我中計！沒等我反應過來，對方又接連吃掉了我多員大將，弄得我只有招架之功而無還手之力；隨著一套象、士受到殺害，老將身邊已經無一護衛。只見爸爸大炮一挺、馬腿一拍“馬——后——炮”三個大字差點震昏了我，無奈之下我只能投降認輸了。

通過這件事我懂得了一個道理：做事情要認認真真，自己自認的優點也可能是不容忽視的隱患。

珠市五年級:假如有①天