第一篇：一年級英語hello教案4

Unit1 Hello!

The first period

一、教學目的與要求

1、能聽懂并會說Hi/Hello, I’m×××.Hi/Hello,×××.2、并掌握單詞：Uncle Booky, Ken, Ann, Mocky.3、用剛學過的句子學會自我介紹，要求模仿正確，語調自然。

4、聽懂課堂用語Stand up, please.Sit down, please, 并作出相應的動作。

二、教學重點：學會句型Hi, I’m ×××.Hello,×××.三、教學難點：學習用句子Hi, I’m ×××.Hello,×××.進行自我介紹和打招呼。四：教學過程

1、組織教學

教師面帶笑容走進教室，先作自我介紹，用英語說I’m ×××（教師自己的名字）然后用中文說我是×××。接著再說一遍英文。教師再說，從今天起我給你們上英語課，我們大家一起學。

2、學習課堂用語Stand up, please.Sit down, please。

教師說Stand up, please.然后伸出雙手，掌心向上擺動，示意學生起立。教師再說Sit down, please.掌心向下擺動，示意學生坐下。教師走到學生當中，邊說邊示意。全班學生做，小組做，最后抽查個別學生做。

接著，教師又站回講臺前，再慢速而準確地說一遍，讓學生注意教師發音的口型。

3、學習單詞Uncle 學習用句型Hi, I’m ×××.Hello,×××.進行對話。

（1）教師在講臺前作示范，帶表情和手勢。要求學生注意看教師發音的口型和表情。（2）教師再說I’m ×××（教師自己的名字）。注意夸大口型發出I’m的音給學生聽。讓學生模仿發音。告訴學生意思是“我是”。讓學生在后面接上自己的姓和名，表示“我是×××。”（3）教師帶領學生反復練習I’m的發音。在基本掌握后，再帶領學生操練這個句型，讓學生在I’m后面說出自己的名字。練習兩遍后教師在黑板上寫出Hi, I’m……這個句型，再教學生讀Hi，告訴他們是“喂”的意思。

（4）學生自由練習句型，教師巡視指導。練習完后，請兩位同學到講臺前表演一下。

4、總結本節課所學習的內容。

5、布置學生在課后多練習剛學完的這個句型。

教學后記:

The second period

1、復習鞏固上節課學習的課堂用語以及句型和新單詞。

2、學習書中內容并填空。

教師讓學生翻開書本第一頁齊讀一遍，鼓勵學生進行角色扮演。

3、找學生出來表演，讓一個男學生（扮演Ken）和一個女學生（扮演Ann，可用自己的名字）在講臺前作自我介紹的表演。完成后繼續讓其他的同學出來表演。最后把Learn to say填空。

4、課堂活動

通過學習句型，對學生進行禮貌教育，使新同學之間互相認識。

（1）把全班同學分成若干組，各組按順序到相鄰的下一組一對一對地自我介紹。（2）開火車練習句型，看看哪一組最快最好地把句型背出來, 獎勵一支小紅旗。

5、同桌之間互相檢查對方是否已熟練掌握新句型（互相背誦）。

6、布置作業：背誦Hello和 Learn to say的內容。

教學后記:

The third period

一、教學目的與要求

1、能聽懂并會說×××, touch your nose/eye/mouth…,please.2、并掌握單詞：touch、nose、eye、mouth

3、聽懂×××,touch your nose/eye/mouth, please, 并作出相應的動作。

二、教學重點：學會句型×××，touch your nose/eye/mouth, please, 并作出相應的動作。

三、教學難點

1、學習用句子×××，touch your nose/eye/mouth, please, 并作出相應的動作。

2、掌握新單詞：touch、nose、eye、mouth。

四、教學過程

1、復習

教師先讓學生齊讀Lesson one,然后進行角色扮演(以游戲形式進行).2、學習新單詞:touch、nose、eye、ear、mouth.教師站在講臺前，點著鼻子對學生說：“nose”,讓學生注意教師發音的口型。用同樣的方法，教會單詞eye、ear、mouth等。

3、學習單詞touth、nose、eye、ear、mouth.學習用句型×××,touch your nose, please.進行表演.（1）教師在講臺前作示范，帶表情和手勢。要求學生注意看教師發音的口型和表情。（2）教師注意夸大口型發音給學生聽。讓學生模仿發音。告訴學生意思是“請觸摸你的鼻子”。指示學生當老師發出這個口令時,你們要點著你們的鼻子.（3）教師帶領學生反復練習eye、mouth的發音。在基本掌握后，再帶領學生操練這個句型，讓學生在老師的指示下熟練作出各種動作.（4）學生分組自由練習句型，教師巡視指導。練習完后，請兩位同學到講臺前表演一下。

4、教師在黑板上的四個角分別畫出耳朵、鼻子、眼睛、嘴巴。告述學生老師說哪個詞，你們就點哪個角。

5、總結本節課所學習的內容。

6、布置學生在課后多練習剛學完的這個句型。

教學后記:

The fourth period

1、復習鞏固上幾節課學習的課堂用語以及句型和新單詞。

2、讓學生出來表演上幾節課學習的內容.3、教授Sing the song.(1)先帶讀兩邊(2)有節奏帶唱

(3)加上動作有節奏地唱

4、課堂活動

通過學習句型，對學生進行禮貌教育，使新同學之間互相認識。

（1）把全班同學分成若干組，各組按順序到相鄰的下一組一對一對地邊唱邊做動作。（2）開火車練習，看看哪一組唱得最好,獎勵一支小紅旗。

5、同桌之間互相邊唱邊做動作

6、布置作業：背誦Lesson One和 Lesson Two的內容 教學后記:

The fifth period

一、教學目的與要求

1． 能熟練掌握單詞：an apple、an ant、a book、a banana 2． 有節奏地唱兒歌（Say the rhyme）3． 能將單詞與實物對應起來

二、教學重點：熟練掌握單詞：an apple、an ant、a book、a banana

三、教學難點：能熟練掌握單詞：an apple、an ant、a book、a banana

四、教學過程

1、復習（1）、師帶微笑走上講臺對學揮手：“Hi, I’m ×××.”讓學生回答。（2）、教師依次舉起Mooky, ken, Ann和Uncle ,Booky的面具，讓學生向他們問好。

2、新授

學習新單詞：an apple、an ant、a book、a banana(1)讀熟階段：

教師拿出實物或圖片依次帶讀：This is an apple.” 重復單詞 an apple.”用同樣的方法，用an ant、a book、a banana替換。

(2)舉起單詞卡片，讓學生說出英語名稱。

(3)教師在黑板的四個角上分別畫出蘋果、螞蟻等，學生老師讀到單詞，你們就指著那個角。

1、謎游戲：

T：想不想玩猜謎游戲呢？ S：想！

T：有一種水果猩猩最喜歡吃的，黃色的？ S：banana!

1、連線：

讓學生打開書本第七頁。鼓勵他們描述看到的東西。讓學生用手指著英文單詞并朗讀。鼓勵學生用線將單詞與相應的圖連在一起。檢查答案時讓學生念出單詞，同時手指著相應的圖。

5、唱兒歌（Say the rhyme）

教師先讓學生聽錄音帶跟讀兩遍。

教師給兒歌加上動作，然后讓學生跟著老師邊唱邊做動作。請學生出來表演。

6、小結

教師把預先準備好的圖片發給學生，并怪聲怪氣地說：“老師不見了四件禮物，本來是要送給你們的，誰幫老師找一 下呢？”這四件禮物也是我們今天所學習的四個單詞：（引導

學生說）an apple、an ant、a book、a banana.教學后記:

The sixth period

一、教學目的與要求

1、熟練掌握Hello, I’m×××.2、能用Hello, I’m×××介紹自己.要求模仿正確，語調自然。

二、教學重點：熟練掌握句型Hello, I’m×××.三、教學難點：能用句子Hello, I’m×××.，進行自我介紹。

四、教學過程

1、復習

（1）教師拿出上一課學習的單詞卡，舉起讓學生讀出來。然后讓學生站起來并加上動作，唱出上一課的兒歌。

（2）教師帶起Mocky的面具，并揮手說：“Hello, I’m Mocky.”學生回答：“Hello, Mocky.”教師依次帶上Ann、Ken、Uncle Booky的面具作介紹，讓學生回答。

2、新授

（1）利用電腦制作的軟件給學生看第8頁的圖片。

（2）提問：“你們能看到什么？”讓學生對這幅圖做出描述和評價。圖中的小朋友開不開心，他們在哪？他們在做什么？引導學生說打招呼。

（3）教師指著圖中的人物介紹：“Ben, Tim, Lisa, Tina, Ted.”讓學生重復跟讀幾遍。（4）教師拿出Ben的圖片放在面上，對學生說：“我現在扮演Ben，我要介紹自己了：“Hello, I’m Ben.”讓學生跟著讀。用同樣的方法教“Hi, I’m Tim/Lisa/Tian/Ted。

（5）利用電腦軟件播放書本第8頁的情景，有條件的學校可以播放動畫影片。（6）讓學生讀句子。指著每幅圖引導學生集體念出完整的句子。

3、擴展性活動

讓學生在空格處把自己的像畫在這里，畫圖并描寫單詞：“Hi, I’m…”，最后寫下他們的名字以完成句子。

檢查時可以請學生將畫展示給全班看，并說出：“Hi, I’m…”。

讓學生打開書本第9頁，讓他們描述圖：圖里有些什么人？他們在哪里？他們在做什么？ 告述學生在這幅圖中藏有幾樣東西，他們要找到這些東西并給它們圖上顏色。

3、小結

現在，我們學了“Hi, I’m…”，我們以后就要用這句話來向別人介紹自己

教學后記:

第二篇：一年級英語上冊教案4

Unit 4 We love animals 教學目標與要求：

1.能聽懂、會說Look!I have a.....Oh, really?May I have a look? Sure.Here you are.Oh, it's nice!I like it.Thank you./ Thanks.并能在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調自然。

2． 能聽說、認讀一些常見的動物的單詞cat, dog, monkey, duck, panda, rabbit, bird, pig, elephant, mouse, bear, squirrel，并能用英文介紹這些小動物。

3．能聽懂、會說幾個常用的感嘆語Cool!Super!Great!Wow!并能夠在實際情景中恰當地使用。4．能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相 應的動作。A 部分 第一課時

一、教學內容與分析： 1.Let's talk.本部分主要提供給學生一個如何將自己的心愛之物呈現于 人，以及如何對別人的呈現做出贊美、感嘆的對話情景。2.Let's play.本部分是為了鞏固 Let's talk 部分的內容，并培養學生學習英語的興趣而設計的。學生可以在此項活動中盡情發揮表演才能，看誰模仿的動物叫聲及形體特征最逼真。

二、課前準備：

1． 教師準備動物玩具rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck等。2． 教師準備相關動物的圖片卡。3． 學生準備有關文具的實物。

三、教學步驟：

1． 熱身/復習(Warm-up/ Revision)(1)教師播放“How are you ”的歌曲錄音，師生對唱。(2)師生互致問候。

(3)用“開火車”的方式進行學生之間的日常會話練習2． 新課展示(Presentation)(1)播放第一單元Let's chant的錄音，學生拿出文具跟讀并表演。(2)請學生用Look!I have a....復習所學的文具。

(3)教師通過動物玩具教有關動物的新單詞：rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck(這些單詞本課時只要求學生會聽，會說。認讀放在第二課時完成。)

（4）感嘆語Great!Cool!Wow!Super&可采取自然引入的方法。比如當學生突然看到老師變出了一只可愛的兔公仔時，很可能發出情不自禁的感嘆“Wow!”或 “Great!。

(5)聽錄音來展示Let's talk 部分的教學內容。學生跟讀、模仿，教師要求學生注意語音語調。

3． 趣味操練(Practice)（1）教師將動物玩具放在講桌上，并將動物的圖片卡貼在黑板上。請一同學上講臺，教師說：A cat.學生就從黑板上取下畫有貓的圖片，然后說：This is a cat.接著再從動物玩具中拿起貓說：Look, I have a cat.全班同學可以同時用Cool!Super!Great!Wow!中的任何一種做出回應。用同樣的方法操練新單詞rabbit, panda, monkey, dog, duck等。（2）對Let's play部分的操練：

按照課本中所呈現的方式，請學生們來扮演這些小動物，模仿它 們的動作及聲音。4．課堂評價(Assessment)做活動手冊第四單元第1部分的練習。5．課外活動(Add-activities)（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。（2）在日常生活中能正確使用學過的感嘆語。

（3）模仿學過的動物，將它們的名稱及表示它們叫聲的詞說給朋友和家長聽。第二課時

一．教學內容與分析：

1.Let's learn.本部分主要呈現關于常見的有關動物的單詞：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。2.Let's do.本部分要求學生在Act like a....的指令下模仿小動物的動作。二．課前準備：

1.教師準備monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的卡片（詞卡和圖卡）2.教師準備一套小動物 的頭飾。

3.學生準備玩具小動物，每人帶一至兩個到課堂來。三．教學步驟：

1． 熱身/復習（Warm-up/ Revision）

（1）Daily oral practice(3-5 minutes)（2）復習第一課時所學單詞。

（3）學生兩人一組，表演本課A.Let's talk 的對話。2.新課展示（Presentation）

（1）教師可出示Let's learn 的圖畫。接著用英語和漢語對圖中的情景做個解釋。（2）學生聽錄音，用手指著單詞，跟讀Let's learn 部分的詞匯。3.趣味操練(Practice)（1）教師將有關動物的圖卡和詞卡舉起，帶讀，學生一個一個如開火車地練習。（2）配對游戲

（3）教師拿起動物頭飾背對學生，讓學生根據形狀猜出是哪種動物。

（4）讓學生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分的內容。做動作時，可以加上動物的叫聲。

（5）教師使用Let's do 的動作圖卡，請一個同學上講臺看圖卡，然后根據圖卡做動作，下面的同學要說出圖卡上畫的是什么動物做的動作。說對的可為本組贏一分。（6）游戲：耳語 4.課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第2部分的練習。5.課外活動(Add-activities)（1）聽錄音，認讀單詞并仿讀句子。

（2）按Let's do 部分的內容模仿動物給家長看。（3）自己動手做一個喜歡的動物的頭飾。第三課時

一.教學內容與分析： 1．Let's make.本部分是為培養學生的動手能力和創造力而設計的。2.Let's sing.本部分通過演唱表演這首歌曲，讓學生復習和鞏固所學動物及其叫聲的詞匯。二．課前準備：

1． 教師準備多個dog, duck, cat 的頭飾。2． 教師準備動物的圖卡和詞卡。

3． 教師準備一幅關于老麥當勞農場的畫。

三．教學步驟

1． 熱身/ 復習（Warm-up / Revision）（1）Daily oral practice(3-5 minutes)（2）教師將A.Let's learn中的圖卡的背面給學生看，讓學生猜是哪種動物，以此復習單詞。（3）游戲： 看動作，下指令（Look and tell）2． 新課展示（Presentation）

(1)教師將準備的老麥當勞農場的畫貼在黑板上。

(2)教師指著圖中的老麥當勞對學生說：Look, this is Old MacDonald.再指著農場對學生說：This is a farm.This is Old MacDonald's farm.So Old MacDonald has a farm.(每句話可講慢一些，并重復一遍)那么，他的農場里都有些什么呢？Look, on that farm he had some ducks.教師邊說邊把幾只鴨子的圖貼到農場的不同地方。邊貼邊先用漢語說：這里嘎嘎叫，那里也嘎嘎叫，到處都是嘎嘎的叫聲。再用英語說，引出here, there, everywhere。

(3)請學生跟老師讀歌詞中的重點詞 2． 趣味操練(Practice)(1)讓學生聽Let's sing 錄音，拍手并和著節奏一起唱。）

(2)Let's make可作為戶外活動，學生可用：Look, I have a....的句式來表達手影。4.課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第3部分的練習。

5.課外活動（Add-activities）(1)將新學的歌曲唱給家里人聽。

(2)和父母一起做手影，看誰做得又多又形象。B部分

第一課時

一． 教學內容與分析: 1.Let's talk.本部分呈現的對話內容，是教給學生如何將自己的心愛之物與朋友分享以及如何表達對別人的心愛之物的贊美。2.Let's play.本部分是為了鞏固Let's talk 部分的內容，并培養學生學習興趣而設計的。二．課前準備：

1.教師準備一個玩具熊(A Teddy Bear)和一些學過的動物的玩具。2.學生每人準備一個自己喜歡的動物玩具。三．教學步驟：

1． 熱身/ 復習（Warm-up / Revision）（1）Daily oral practice（2）教師播放歌曲”Old MacDonald had a farm“，學生表演唱。

（3）教師播放Unit 2中”Teddy Bear“的歌曲，學生在唱 Teddy Bear 一句時拍手，其他句邊唱邊做動作。（4）教師準備道具，請同學上講臺表演A.Let's talk 的對話。

2． 新課展示（Presentation）(1)呈現對話：

a．學生表演完A.Let's talk 的對話，老師留下一位學生，對他說: xxx, what do you have? Show me your animal, please.（教師對學生講英語時要盡量慢并伴有手勢和動作來幫助他理解。）

b． 當學生明白老師的意思后，就回到座位拿出帶來的玩具說：Look, I have a rabbit.于是教師立即引出本課對話中的問句說：Oh, really? May I have a look?(語速慢并伴有表情和手勢)，學生會把他的玩具兔拿給老師，老師接過小兔做出很喜歡的表情對他說：Oh, it's nice.I like it.說完把兔子還給學生, 一邊做歸還的動作一邊說：Here you are.Thanks.Go back to your seat, please.(2)讓學生聽錄音來展示B.Let's talk部分的內容。3． 趣味操練（Practice）(1)從后往前跟讀句子

教師先說”May I have a look?“ 然后說”look“。學生重復”look“.教師說:”a look“, 學生重復這兩個詞。教師用每次多加一詞的方式一直引導學生能流利地說出”May I have a look?“ 告訴學生have a look是一個固定的用法，譯為”看一看“。

（2）教師先示范，然后同座兩人一組，拿出自備的玩具分別操練對話：（3）請學生分角色表演Let's talk 部分的對話。

（4）請學生用自己的玩具替換Teddy Bear，表演Let's talk 部分的對話。

（5）請學生按照Let's play的對話，找自己的好朋友一起玩游戲。4． 課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第4部分的練習。

5． 課外活動（Add-activities）（1）聽錄音，仿讀Let's talk 的對話。

（2）按照Let's talk 的對話，讓學生將自己心愛的五顏六色的文具，介紹給自己的朋友看。第二課時

一．教學內容與分析： 1．Let's learn.接A部分的Let's learn, 本部分繼續學習6個動物的單詞：pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。2.Let's do.本部分要求學生模仿動物的形體動作，學生要能根據指令做動作。二．課前準備：

1.教師自備的pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear的卡片（詞卡和圖卡）。2．A部分單詞的詞卡和圖卡。3．關于Let's do 部分的圖卡。三．教學步驟：

1． 熱身/ 復習(Warm-up/ Revision)(1)Daily oral practice(2)播放歌曲”Old MacDonald had a farm“，學生跟著音樂演唱三段歌詞（包括增加的cats 和dogs 那兩段）。

(3)學生表演B.Let's talk 的對話。2． 新課展示(Presentation)(1)教師通過復習A部分的動物來導入本課的幾個新動物名稱。可以使用動物的圖片卡和詞卡來介紹。注意squirrel一詞 的發音。

(2)聽Let's learn部分的錄音，跟讀新單詞。

(4)用TPR教學法教Let's do中的動作hunt, walk, climb, fly, jump。”hunt“的動作教師可用漢語加以解釋，即”搜尋，尋找（獵物或食物）“的意思。

(5)讓學生站起來，一邊聽Let's do 的錄音，一邊做動作。

3． 趣味操練(Practice)（1）游戲：向它那兒跑（Run to it!）

（2）教師將Let's do 的圖片打亂順序，讓學生聽指令，選出正確的圖片。（3）游戲：照我說的做（Do as I say）4． 課堂評價（Assessment）做活動手冊本單元第5部分的練習。

5． 課外活動(Add-activities)(1)聽錄音，仿讀單詞和句子。

(2)去動物園或在圖書上找找你會用英語說的動物，說給家長聽。第三課時

一． 教學內容與分析： 1.Let's check.本部分的聽力練習是考察學生對本課所學內容的掌握程度。2． Let's chant.本部分的短詩節奏、韻律強，又富有趣味性，對單詞拼讀規則學習很有幫助。二．課前準備：

1． 教師準備本單元所學動物的動物玩具。2． 本單元所學詞匯的圖卡和詞卡。

三．教學步驟：

1． 熱身/ 復習（Warm-up / Revision）(1)Daily oral practice.(2)通過詞卡和圖卡復習所學的動物詞匯（Read the words one by one）。(3)游戲：速認速記。

(4)游戲：把手放在你的背后（Behind Your Back）。2． 趣味操練(Practice)1）聽力練習：Let's check（2）操練Let's chant 3． 課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第6部分的練習。4． 課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，讀A、B 部分，邊讀邊做動作。

（2）和同學一起看38-39頁，用手指著主畫面上的人和動物，用英語把他們說出來，看誰說得多。C部分

教學建議

本部分屬于本單元的選用部分，是在A、B部分的教學基礎上，適當擴展語言。Story time 部分通過活潑、有趣、幽默的故事，讓學生在理解故事的大意基礎上，擴展并運用語言。本課的文化部分為認識中國和三個以英語為主要語言的國家--美國、加拿大、澳大利亞，以及這四個國家的有代表性的動物。一.教學內容與分析 Story time 部分

1． 本部分講的是Zoom 和Zip分別要帶小動物們去玩，Zoom帶小動物們去動物園，Zip要帶他們去森林，最終大自然的吸引力更大，它們和Zip一起去了森林的小故事。

2． 學生要能聽懂用Follow..., please.和Don't follow....來發出的指令，并在日常生活中學會使用。Culture 部分

本部分為認識中國、美國、加拿大、澳大利亞，以及這四個國家的象征物--panda, eagle（鷹）, beaver（海貍）和 kangaroo（袋鼠）.二．教學方法 Story time 部分

（1）學生聽錄音了解故事內容。

（2）請幾個學生戴著Zoom, Zip和小動物的頭飾,邊聽錄音邊進行故事表演。

（3）用Follow....和 Don't follow....的指令給全班分組。例如：教師選出一名同學出來做組長，由他自己選4名組員。于是他站在前面對一位同學說：Hello,Peter!Follow me.叫 Peter的學生就走到他的后面。然后他再對一位同學，說：Hello, John!Follow Peter.Follow me.這樣，John 就走到Peter的后面排成一隊。當這個組選好人以后，再由下一組來挑選。

Culture 部分

（1）教師找來地圖教給學生認讀China, USA, Canada, Australia, 還可以讓學生從世界地球儀上去找這些國家。他們可以指著中國說：Look, China is here.（2）用圖片來教panda, eagle, beaver和 kangaroo并告訴學生它們是這些國家的象征。

Let's sing 部分

（1）用單腳跳的動作教學生hop 一詞。

（2）先放一遍錄音，學生聽，老師隨錄音邊做動作邊唱。然后讓學生起立，隨錄音唱。

Unit 5 Let's eat 教學目標與要求

1、能聽懂、會說一些進餐時需表達的語言：

I like hamburgers/hot dogs, etc.Have some French fries/ juice, etc.OK!Thank you./ No, thanks.Can I have some chicken/ coke, please? Sure.Here you are.Thank you.You're welcome.并能在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調自然。

2、能聽說、認讀cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread, water, milk, juice, tea, Coke, coffee等有關食品、飲料的單詞，并能在日常生活中使用。

3、能聽懂一些進餐時使用的簡單的指示語,并能按照指令做出相應的動作。A部分 第一課時

一、教學內容與分析

1、Let's talk.本部分通過一個真實自然的情景會話，教給學生如何表達自己喜歡的食物以及將食物拿給別人吃的時候該怎樣說。

2.Let's play.本部分通過一個記憶的游戲,使學生鞏固Let's talk中所學的有關食物的單詞以及I like....的用法。

二、課前準備

1.教師準備相關食物的圖片卡

三、教學步驟

1、熱身

（1）學生自由口語交談（Free talk in pairs）（3-5分鐘）。

（2）教師播放”Old MacDonald “的歌曲，同學跟著音樂邊唱邊做動作。

（3）復習Unit 4中Let's do部分。

2、新課展示

（1）教師事先將分別裝有hamburger, hot dog, French fries, cake, bread, chicken等食物詞卡托盤放置于”餐桌“上。教師用它們一一來介紹本課的詞匯。要求學生注意單詞bread的發音,不要把字母組合ea所發的/e/音讀成/ai/。

（2）教師從托盤中拿起一個漢堡包，對全班說：I like hamburgers.然后向全班學生發問：What do you like? Hamburgers? Hot dogs? Chicken? Bread? Or French fries? 教師每說一樣食物，就舉起它讓學生加深對詞匯的印象。引導學生用I like....來回答并請回答的學生說出自己喜歡的食物。（告訴學生chicken和 bread不能說成chickens或 breads）

（3）當有學生說:I like French fries.并舉起薯條時，教師可順勢捏幾根薯條（如果是真的食物的話）放到學生嘴前，說：Have some French fries.于是學生可以真的張開嘴吃下去。如果是假的薯條模型，教師可將它拿到學生嘴邊示意請他吃，也是很有趣的。

3、趣味操練

（1）教師拿出食物卡片，讓學生讀出單詞并將圖片卡貼在黑板上。請一同學上講臺，教師說：A hot dog.學生就從黑板上取下畫有熱狗的圖片，然后指著說：This is a hot dog.全班同學中凡是喜歡吃hot dog的，都可以舉起手并用Me, too!做出回應。用同樣的方法操練新單詞hamburger, French fries, cake, bread, chicken等。

（2）讓學生做Let's play 部分的活動。教師將活動稍加解釋后即可以以”開火車“的形式開展活動。（3）讓學生聽錄音來展示A部分的 Let's talk。

（4）三個學生一組表演Let's talk中的對話。

4、課堂評價

做活動手冊第五單元第1部分練習。

5、課外活動

(1)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。

(2)將所學的食物說給家長聽。

B 部分 第一課時

一、教學內容與分析 1.Let's talk.本部分主要呈現Mike等幾個小朋友在野餐時的對話，教給學生如何用Can I have...? 來詢問自己是否能得到想要的東西。

2.Let's play.本部分是為了鞏固Let's talk 部分的內容所設計的活動。

二、課前準備

1、教師準備本課所學有關飲品的實物：water, milk, juice, Coke, coffee, tea和一些一次性的紙杯。

2、教師準備以上飲料的圖卡。

三、教學步驟

1、熱身

（1）Daily oral practice

（2）游戲：對號入座（Matching game）可以復習有關食物的單詞。（3）請同學上講臺表演A部分Let's talk 的對話。

（4）教師播放歌曲”Let's have a picnic today“，學生拍手演唱。

2、新課展示

（1）放B.Let's talk的錄音，對全班說：Look!Today is a lovely day.Mike and his friends are having a picnic.They are eating and drinking.（教師在說eating和drinking這兩個詞時，一定要通過生動形象的動作幫助學生理解）What are they drinking? Oh, they are drinking Coke.于是教師拿出一罐可樂，教Coke一詞。告訴學生a Coke是”一罐可樂“的簡略說法，對于其他飲品都不能這么說。教師讓學生通過看、聞、嘗等感官的動作來學習其他幾種飲品。如：教juice一詞時，教師首先出示一瓶橙汁并問學生：Look, children.Is this Coke? 學生肯定回答：No.接著教師說：Right.It's not Coke.What is it? 學生可能會用漢語說”橙汁“。教師于是將一點橙汁倒到紙杯中，遞給回答”橙汁“的同學。邊做動作邊提示讓他嘗一嘗。教師說：Taste it, please.Yes, it's juice.It's orange juice.然后教師領讀juice。教師用類似的方法教water, milk, tea, coffee。告訴學生有關飲料的詞都是不可數名詞，因此不能說a water或 waters等，但可以說some water等。

（2）教師將各種飲品都放在講桌上，鼓勵學生用I like....Can I have some...? 的問句來表達自己想喝的飲料。教師回答Sure.Here you are.并倒一些在紙杯中給學生喝。接著學生用Thank you.感謝老師；老師說：You're welcome.（3）讓學生聽錄音來展示A 部分Let's talk的內容。

3、趣味操練

(1)教師出示圖片卡，復習所學單詞。教師帶讀并按一個接一個地跟讀。教師要注意每個學生的發音。

（2）游戲：從后往前跟讀句子

教師先說”Can I have some chicken?“ 然后說”chicken“，學生重復”chicken“.教師說:”some chicken“, 學生重復這兩個詞。教師用每次多加一詞的方式一直引導學生能流利地說出”Can I have some chicken ?“(3)同桌一組根據Let's play操練以下對話：

A: Can I have some..., please? B: Sure.Here you are.A: Thank you.B: You're welcome.（4）三人一組表演Let's talk 部分的對話。

4、課堂評價

做活動手冊本單元第4部分練習。

5、課外活動

（1）聽錄音，仿讀Let's talk 的對話。（2）和朋友們一起玩買賣食品及飲料的游戲。第二課時

一、教學內容與分析 1.Let's learn.本部分主要學習認讀water, milk, juice, Coke, coffee, tea 這些單詞。

2.Let's do.本部分要求學生能根據指令做相應的動作。

二、課前準備

1、教師準備water, milk, juice, Coke, coffee, tea 的實物、圖片、單詞卡片。

2、教師準備A部分單詞的詞卡和圖卡。

3、學生可準備water, milk, juice, Coke, coffee, tea 的實物。

三、教學步驟

1、熱身

(1)教師播放歌曲”Let's have a picnic today“，學生一起拍手演唱

（2）游戲：找一找，拍一拍

2、新課展示

（1）本課時Let's learn中的單詞認讀教學，讓學生利用已有的對拼讀規則的掌握，自己認讀新單詞。

（2）讓學生聽Let's learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到”眼到，手到，口到，心到“。

（3）用一組連貫的動作教Let's do中的動詞pour, smell, taste, drink。首先，教師左手端著一個茶壺，右手拿一茶杯，對全班說：Look!

I'm pouring the tea.Pour the tea.(邊倒茶，邊說兩遍)。接著，教師端起茶杯，湊到鼻子前做聞的動作并說：Now smell the tea.(兩遍)

1、接著說：OK.Now taste the tea.(說兩遍，邊說邊做嘗味道的動作)最后，教師說：Mm...Good.Drink the tea.教師演示完，請學生說出這幾個動作的意思。

（4）讓學生一邊聽Let's do 的錄音，一邊跟讀并做動作。

3、趣味操練

(1)選詞競賽：將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說六個新詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。

(2)游戲：什么不見了。

（3）讓學生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分的活動。

4、課堂評價

做活動手冊本單元第5部分練習。

5、課外活動

(1)聽錄音，仿讀句子。

(2)將所學的有關食物和飲料，用英語說給家長聽。

第三課時

一、教學內容與分析

1、Let's check

本部分的聽力練習是考察學生對本課所學內容的掌握程度。

2、Let's chant

本部分是通過有節奏、有韻律的誦讀活動，鞏固本課所學內容。

二、課前準備

1、教師準備本單元所學食物及飲料的圖卡。

2、本單元所學詞匯的圖卡和詞卡。

三、教學步驟

1、熱身

（1）通過圖卡復習所學的詞匯（Read the words one by one）（2）用 ”對號入座“游戲來復習上節課學習的單詞。

2、新課展示

（1）游戲：速認速記。教師每次從詞卡中挑出3張，讓學生快速認記。教師說：One, two, three!便拿掉卡片，讓學生說出是哪幾個單詞。最快舉手說對這3個詞的同學可以為本組加一分。（教師在說One, two, three!時要快慢適度，給學生記憶時間；也不要過慢，要讓學生有一定的緊迫感，訓練瞬時記憶。）

（2）介紹Let's chant中的dinner time時, 可以順便教給學生早餐和午餐的講法--breakfast和lunch。

（3）介紹Let's chant中的感嘆句What a surprise!注意surprise的讀音。

3、趣味操練

(1)操練Let's chant

a.放錄音，先讓學生認真聽錄音兩遍。

b.全班跟著錄音讀，要求邊讀邊做動作。

c.找兩個同學到講臺前來，分別扮演Zip和 Zoom，其他同學朗讀或背誦。

（2）聽力練習：Let's check

要求根據聽到的句子，圈出相應的圖A或圖 B。

4、課堂評價

做活動手冊本單元第6部分。并引導學生進行自我評價和小組評價。

5、課外活動

聽錄音，讀A、B 部分，邊讀邊做動作。C 部分

一、教學內容與分析

Story time 部分

1、本部分呈現的是Zoom到西餐廳進餐，當他點完餐卻發現自己的冰激凌被小狗吃光了的故事。

2、學生要能聽懂并會用Oh, no!這個感嘆語。

3、學習生詞ice-cream。

Culture 部分

不同民族的人們有不同的飲食文化，除了食物不同，甚至使用的餐具及對刀、叉、碟等餐具的擺放都有講究。

二、教學步驟

Story time 部分

(1)讓學生聽錄音了解故事內容。

(2)教師就聽到的對話內容向學生提問，開始可問用 ”Yes“或”No“ 回答的問題，逐漸加大問題的難度，如可問：Where is Zoom's ice-cream?(3)鼓勵學生扮演角色，進行故事表演。Unit 6 Happy birthday 教學目標與要求：

1.能聽懂、會說Happy birthday to you!This is for you.How old are you? I'm ______.How many _______?并能在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調自然。2．能聽說、認讀1-10 的數字和balloon, kite, plane, ball, car, boat, doll這些物品和單詞。3． 能明白”How old are you?“ 和”How are you?“的區別。

4．能聽懂一些簡單的指示語,如：bounce the ball, fly the kite, throw the plane, hold the doll, drive the car, blow up the balloons.并能按照指令做出相應的動作。A 部分 第一課時

一． 教學內容與分析： 1． Let's learn.本部分主要呈現數字1-10的英語說法。2.Let's do.本部分是關于數字1-10的指令。

由于在A部分的Let's talk 中涉及了詢問年齡，為了讓學 生能更好地根據實際情況和意愿表達年齡，我們就把數字的 教學安排在第一課時。二．課前準備：

1.教師準備數字1-10的卡片（詞卡和圖卡，圖卡可設計成撲克牌）。2.教師準備Let's do 中的有關動作的圖卡。3.Old MacDonald, duck, cat, pig 的頭飾。三．教學步驟

1． 熱身/復習（Warm-up/ Revision）

(1)教師播放”Old MacDonald “的歌曲，將學生分成四組，一組唱”Old MacDonald had a farm,EIEIO“,其他三組分別扮演”duck, cat, pig“。也可每組選一個同學上講臺來戴上頭飾分別扮演”Old MacDonald, duck, cat, pig“并伴有動作，其他下面的同學跟著他們邊唱邊做動作。(2)做”Simon says“的游戲，復習Unit 3 A 部分的Let's do。2． 新課展示（Presentation）

(1)教師用手指教數字1-10。教師舉起一個手指說：one, one。學生舉起他們的手指，不跟讀。教師用同樣的方法教到數字10。

(2)由Unit 3 A 部分的Let's do引出本部分的Let's do。教師用手指做示范：Show me 1 and 2.讓學生跟著做。

(3)讓學生聽錄音，跟讀Let's learn 部分的詞匯，并要求學生用手指表示相應的數字，力求做到”眼到、手到、口到、心到“。3． 趣味操練(Practice)

（1）教師用拍手表示數字，拍一下手，說：one, 讓學生跟讀。

（2）讓學生練習從1數到10，再從10數到1。然后按1，3，5，7，9（基數）或2，4，6，8，10（偶數）來數，也可1，拍手，3，拍手，5，拍手，7，拍手，9 來練習，或者兩個數字中隔2個數字用拍手來表示，看誰說得又快又好。

（3）教師將表示1-10的撲克牌（撲克牌的A表示1）舉起，讓學生讀1-10的數字，然后撲克牌面朝下放在講臺上，請學生上講臺，任意抽出一張撲克牌，并說出數字是什么，正確的同學可為本組贏一分。（4）游戲：劃拳

學生兩人一組, 分別用單只手出拳，伸出幾個手指就代表是什么數字，要求必須伸出手指，誰先說出兩人所出數字的和，即為勝利者。

（5）讓學生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分的活動。

（6）教師使用Let's do 的動作圖卡，請一個同學上講臺抽出一張圖卡，然后根據圖卡做動作，下面的同學要說出圖卡上畫的是

什么指令。說對的可為本組贏一分。（7）游戲：耳語

把學生分成兩組站成兩行。教師向每組的第一個學生耳語一個指令，如 Show me one and two.每組的第一個學生又依次向組里的第二個學生耳語這個指令。每行最后一個學生快步跑到講臺，根據指令做動作，誰又快又正確將為他們組贏一分。然后，每組的第一個學生站到每組的隊尾。（8）游戲：再見

教師讓學生從1數到10，然后打亂順序，把這些數字寫在黑板上。教師指哪個，學生讀哪個。4． 課堂評價(Assessment)5． 課外活動(Add-activities)(1)聽錄音，仿讀句子。

(2)將所學的數字1-10說給家長聽。第二課時

一． 教學內容與分析： 1.Let's talk.本部分主要呈現帶生日蛋糕給朋友慶祝生日的情景。2.Let's play.本部分主要練習有關年齡的問答。二.課前準備：

1． Sarah, Mike, Wu Yifan, Wu Yifan's mother的頭飾。2． 插有蠟燭的生日蛋糕實物或圖片。3． 一條手絹

4． 用紙盒做的兩個骰子。

三、教學步驟

1． 熱身/復習(Warm-up/ Revision)(1)師生互致問候。

(2)復習本部分的Let's do。

(3)請學生使用Mike, Wu Yifan, Wu Yifan's mother 的頭飾分別表演Unit 2 B部分 Let's talk 中的對話。2． 新課展示(Presentation)

(1)教師通過”Happy Birthday“的歌曲，引出Happy birthday!并帶讀。(2)教師通過生日蛋糕的實物或圖片教”birthday cake“。

(3)教師介紹：”Today is Sarah's birthday.This is her birthday cake.“ 然后全班同學一起數蛋糕上的蠟燭，one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine。教師說：Sarah is nine.(4)讓一個學生戴上Sarah 的頭飾, 同教師做對話示范： T: What's your name? P: My name is Sarah.T: How old are you?（教師指蛋糕上的蠟燭）P: I'm nine.（教師提示讓學生指著自己）

(5)讓學生聽錄音來展示A部分的Let's talk的內容。

(6)教師提醒學生在西方是不可問女士年齡的，否則被視為不禮貌的行為。

3． 趣味操練(Practice)(1)學生兩人一組進行下列形式的對話： P1: What's your name? P2: My name is _______.P1: How old are you? P2: I'm nine.(2)讓學生按真實年齡回答”How old are you?“ 的問題。并進行上述形式的對話。(3)讓學生戴上頭飾，表演A 部分Let's talk的對話。

(4)游戲”丟手絹“(5)游戲”擲骰子，說年齡“ 將教師準備的兩個骰子放在講臺上，請一個學生上講臺來和教師一起擲骰子，一個人先擲骰子并問”How old are you?“，后面一個人擲完骰子，并根據兩個骰子的和來回答，如果和大于10，則兩人交換。教師示范后，請學生來回答。(6)師生對話

3． 課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第2部分練習，方法與步驟參考第一單元。4． 課外活動(Add-activities)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。第三課時

一． 教學內容與分析： 1． Let's make.本部分主要呈現制作生日卡的過程，鼓勵學生如果需要，應該制作生日卡送給父母或朋友。2． Let's sing.本部分是呈現一個有關1-10數字的歌曲，曲調來源于”十個小印地安人“。最后一句學生較容易唱錯，教師要注意糾正。二．課前準備：

1． 教師準備十個蠟燭的頭飾。2． 教師準備十支蠟燭。3． 教師準備硬紙卡及剪刀。4． 學生準備硬紙卡及剪刀。5． ”Happy Birthday“的錄音帶。三．教學步驟

1． 熱身/復習（Warm-up/Revision）

(1)讓學生跟著錄音帶或VCD唱”Happy Birthday“的歌曲。(2)師生互致問候。(3)游戲”今天我走運“ 教師將數字1-10打亂寫在黑板上，請一個學生上講臺來在教師準備好的小紙條上寫一個幸運數字，讓學生來猜是什么，猜對的同學為幸運之星，可得到獎勵。

2． 新課展示（Presentation）

(1)教師可將完整的生日卡制作過程一邊用英語講解一邊呈現給學生。

(2)用蠟燭（實物）教”candle“。并用手拿一只蠟燭，說：one candle, 用手拿兩只蠟燭，說：two candles, 教師注意提醒學生兩個以上的candle 是candles,并發好”s“這個音。(3)用動作教”dance“。3． 趣味操練（Practice）

(1)讓學生拿出他們事先準備的材料，指導學生按步驟進行生日卡的制作。教師一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。

(2)鼓勵學生展示自己制作的生日卡，對于做得好的學生可給予表揚或適當的獎勵。

(3)讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲 Ten Little Candles Dance。用手指來代替candle。如唱one little 時伸一個手指。

(4)找十個學生分別戴上蠟燭的頭飾，扮演十支小蠟燭。他們從一支小蠟燭變成十支小蠟燭，邊唱邊跳，下面的同學跟著他們一起唱。4． 課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第1部分練習。方法與步驟參考第一單元。5． 課外活動（Add-activities）

（1）在父母生日的時候制作一張生日卡給父母，并唱”Happy Birthday to You!“ 的歌。（2）將 Ten Little Candles Dance 的歌唱給父母聽。B 部分 第一課時

一． 教學內容與分析： 1.Let's talk.本部分主要呈現Zoom 和Zip 關于一個生日聚會的對話，就數字的多少進行了提問和回答。2.Let's play.本部分是為了鞏固Let's talk 部分的內容，并培養學生學習興趣而設計的。二．課前準備: 1.Wu Yifan, Mike, Sarah, Zoom 和Zip的頭飾。

2.四只顏色不同的氣球（紅色、藍色、黃色、紫色或綠色）或圖片。3.十份用包裝紙包裝好的禮物或圖片。4.一個生日蛋糕或圖片。

5.數個不同種類的動物玩具,文具，一個托盤和一塊布。6.數字1-10 的詞卡。三．教學步驟

1． 熱身/ 復習（Warm-up/Revision）

(1)教師播放Ten Little Candles Dance的歌曲，學生隨著錄音唱，并用手指代替candle 做動作。(2)請同學上講臺表演A部分Let's talk 的對話。2． 新課展示（Presentation）

（1）教師引導學生數教室里不同的物品（如：book, desk, eraser, pencil, pen。教師拿起一本書，說：one book,拿起兩本書說：two books。讓學生跟著重復。逐漸讓他們說其他物品的數量。

（2）教師將1-10的數字詞卡貼到黑板上，然后把相應的數字寫上，再逐步畫相同數量的東西上去。如one cat, two eyes, three erasers...,問學生：How many cats? How many eyes?引導學生回答。

（3）用氣球實物或圖片教：balloon,并帶讀，然后問：How many balloons? 引導學生回答：4.再問What colour is this balloon?（4）將十個禮物放在講臺上或將圖片貼在黑板上，用禮物或其圖片教：gift，并帶讀，然后問：How many gifts?引導學生回答：10.將禮物分別發給學生，說：This is for you.讓他說：Thank you.教師帶讀：This is for you.（5）教師舉著蛋糕或將蛋糕的圖片貼在黑板上，問：How many cakes? 引導學生說：One cake.提醒學生雖然回答是：One cake.但還是要用How many cakes?提問，注意”s“的發音。（6）讓學生聽錄音來展示A 部分Let's talk的內容。3． 趣味操練：(Practice)(1)兩人一組，用氣球的實物或圖片表演對話： P1: How many balloons? P2: 4.(2)兩人一組，用禮物或禮物的圖片繼續練習： P1: How many gifts? P2: 4.(3)兩人一組用蛋糕或蛋糕的圖片練習： P1: How many cakes? P2: One cake.(4)讓學生戴上頭飾，表演Let's talk 部分的對話。

(5)游戲：誰有一個好記性？(6)游戲： 劃拳

兩人一組，其中一人用兩只手出拳，至少有一只手要出手指，出拳的同學問：How many fingers? 另一人回答，動作要越來越快，誰跟不上速度，誰就輸了，再進行交換問答。4． 課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第4部分練習。5． 課外活動（Add-activities）聽錄音，仿讀Let's talk 的對話。

第二課時

一． 教學內容與分析： 1． Let's learn.本部分主要呈現balloon, kite, ball, plane, boat, doll 這些單詞。2． Let's do.本部分要求學生能根據指令做動作。二．課前準備：

1.教師準備ball, balloon, kite, car, plane, boat, doll的 圖片和實物。

2． 教師準備Let's do 的動作圖卡。

3． 教師準備七張彩色紙，紙的顏色分別為:pink, purple, yellow, brown, black, orange, red。三．教學步驟

1． 熱身/ 復習(Warm-up/Revision)(1)用”Captain Says“的游戲來復習A 部分Let's do 的指令。

游戲規則同”Simon Says“。

(2)全班分兩大組來讀Unit 1 的Let's rhyme。(3)用balloon 的實物或圖片，復習balloon。2． 新課展示(Presentation)(1)教師用kite的圖片或實物教kite,帶讀，并將圖片和詞卡貼在黑板上。用同樣的方法教:ball, plane, boat, doll, car。

(2)讓學生聽Let's learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到”眼到，手到，口到，心到“。

(3)讓學生站起來，一邊聽Let's do 的錄音，一邊做動作。隨后，教師通過動作示范，強調bounce, fly, throw，hold, drive, blow up的動作。3． 趣味操練(Practice)(1)選詞競賽

將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說七個新詞中的一個，選手快步（注意活動的安全性），快速在講臺上找到所說詞的圖片，并舉起圖片大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。(2)猜猜看

每次請一個同學在黑板上畫一種剛學到的物品，他每畫一筆，就請班上的同學用英語猜他畫的是什么。如猜得正確，就請下一位同學再重新開始畫另一種物品。

(3)Let's rhyme.將所學的單詞替換Unit 1 的Let's chant中的文具。教師將全班分為兩大組，教師舉圖片提示，如第一組說：I have a balloon.第二組一起說：Me, too.拍手，舉第二幅圖時兩組交換。以此類推。(4)教師讓學生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分的活動。

(6)教師將Let's do 中的圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說一個指令，請學生指出正確的圖片。正確的可為本組贏一分。

4． 課堂評價（Assessment）做活動手冊本單元第5部分練習。5． 課外活動(Add-activities)(1)聽錄音，仿讀句子。

(2)將所學的有關物品，用英語說給家長聽。第三課時

一． 教學內容與分析： 1． Let's check.本部分是考察學生對本課所學內容的掌握程度，是聽力練習。2． Let's chant.本部分是通過有節奏、有韻律的活動，來復習數字。二．課前準備：

1． 教師準備幾根可放在桌上的小木棍和一個蛋糕。2． Balloon, ball, kite, plane, car, boat, doll 的詞卡和圖卡。3． 學生準備可放在桌上的幾根小木棍。

三．教學步驟：

1． 熱身/復習（Warm-up/Revision）(1)唱”Ten Little Candles“的歌。

(2)復習本課A部分的Let's chant, 讓學生伸出手指齊說。(3)用Unit 1第三課時的”對號入座“游戲來復習上節課學習的單詞。

(4)師生日常對話：What's your name? How old are you? How are you? 等等。2． 新課展示(Presentation)(1)教師用動作教：Close the door； eat a cake.(2)教師舉起小木教stick, 然后拿著手上的小木棍問：How many sticks? Count, please.One, two,...帶讀count。

3． 趣味操練(Practice)(1)操練Let's chant a.先讓學生聽錄音，用手指表示數字。

b.全班跟著錄音讀，要求邊讀邊做動作。如：How are you? 同桌兩人要對望；close the door 要做關門的動作；count the sticks要數放在課桌上小木棍；eat a cake 要做吃的動作；say it again 就可以指著自己的嘴巴。

c.將全班分為兩組，一組只讀數字，另一組做動作。第二次則交換。

（2）聽力練習：Let's check 要求根據聽到的句子，圈出相應的圖A或圖 B。4． 課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第6部分練習。5． 課外活動（Add-activities）

聽錄音，讀A、B 部分，邊讀邊做動作。Recycle 2 教學目標與要求：

1.復習第4-6單元所學的日常用語，要求學生能在實際的情景中進行運用。

2．能聽懂會說本單元所學的動物、食物、玩具等方面的31個單詞，并能按指令做游戲。

3.練說數字1-12。

4.學會制作搖搖樂。

5.學唱歌曲”Happy New Year“。

第一課時

一． 教學內容與分析: Let's act

本部分呈現了Sarah 一家在過元旦節時給Miss White 問好的情景，是對第4-6單元所學的日常用語的復習，教師要注意培養學生在實際情景中運用語言的能力。

二．課前準備：

1． Sarah, Mike, Sarah's father, Sarah's mother, Miss White 和一只狗，一只貓的頭飾。

2． 教師準備四份包裝好的禮物，其中兩份禮物是一個玩具車和一個洋娃娃。

3． 教師準備一個托盤，上有八個蛋糕。

4． 教師準備兩杯橙汁。

5． 教師準備數張畫有多個（1-10）的cake, hot dog, hamburger以及Unit 4所學動物和Unit 6所學玩具的圖片。

6． 學生每人準備cake, chicken, Coke, juice, water, milk, tea, coffee, hamburger, bread, French fries 的圖片一套。

三． 教學步驟

1． 熱身/復習(Warm-up/Revision)

(1)教師播放歌曲Happy New Year，學生聽音，伴以拍手等動作。

(2)師生互致問候，然后學生間自由交談，可用問答的方式。2． 新課展示(Presentation)

聽錄音來展示Let's act部分的教學內容。

3.趣味操練(Practice)

(1)教師根據對話提問題，如：How many cakes? Can Sarah have a cake?(2)教師放錄音，讓學生跟讀對話。

(3)將學生分為七人一組，進行角色表演。

(4)請學生上講臺進行角色表演。

(5)游戲：到底是幾個

(6)游戲：我能吃得飽

4．課堂評價(Assessment)

本學期的英語學習已近結束，可在此與學生進行小結，并鼓勵學生爭取獲得Excellent的貼紙獎勵。做部分練習，方法和步驟參考第一單元。

5． 課外活動(Add-activities)

(1)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。

(2)讓學生根據所學對話，自編一段去同學家作客的對話，注意運用所學內容。第二課時

一． 教學內容與分析： Let's play.本部分主要是對食物以及數字1-10的復習并學習數字11-12。游戲中Zoom說Oh...I can't move.是表示他吃得太飽了，走不動了。

2.Find and match.本部分是一個幫助動物找家的游戲。

二．課前準備：

1.教師讓學生四人一組準備hamburger, milk, tea, water, French fries, Coke, hot dog, cake, bread, chicken 的圖卡。

2.一個骰子。

3.學生四人一組準備1-12 的數字卡片。

4.學生四人一組，每組準備四個顏色不同的棋子，每人一個。

5.Find and match 的放大的圖，以及按照dog, monkey, mouse, tiger, pig, duck, rabbit, panda, bear, bird, elephant的樣子剪成的圖片。

三．教學步驟

1． 熱身/復習（Warm-up/Revision）

(1)讓學生跟隨錄音一起唱歌曲 Ten Little Candles Dance。用手指來代替candle。如唱one little candle時伸一個手指。

(2)學生進行日常對話，如：

P1: Hello!How are you? P2: I'm fine, thank you.And you? P1: I'm fine, thanks.等等。

(3)讓學生邊聽錄音，邊說Dinner Time 的歌謠。

(4)教師展示動物的圖片，通過Guessing game 來復習單詞。

請一個同學上講臺面朝黑板，教師將手中的卡片讓下面的同學選一張，然后請面朝黑板的同學猜教師手上的圖片是什么，可有三次機會，下面的同學用yes, no 來回答。

2． 新課展示（Presentation）

(1)教師用數字卡片11，12教數字：11，12。

(2)教師讓學生聽Let's play 的錄音，并根據錄音，用手指著相應的數字和食物，力求做到”眼到、手到、口到、心到。

3． 趣味操練(Practice)（1）游戲：加個一

(2)學生邊聽Let's play 的錄音，邊用手指表示數字，并做相應的動作。

(3)將學生分成兩大組，一組說：Move to 另一組說：Have /Drink….(4)課本上的游戲操作說明:

a.學生四人一組將數字卡片和準備的食物圖卡按課本上的順序放在課桌上。

b.請四個學生為一組到講臺上來，他們通過擲骰子來決定誰先開始（數字大的可先開始）。

c.學生輪流擲骰子,骰子上顯示幾，學生就走到那個數字卡上，并說出數字卡相應表示的食物，如，Move to 6,drink some Coke.說對的將棋子放在數字卡上，并做出相應的動作，如：drink some Coke 的動作；說錯了，退回原位。誰先到12，就做出吃得太飽，走不動的樣子，說：Oh...I can't move.誰就是勝利者。

(4)教師將Find and match的圖貼在黑板上，以bird 為例子，說：Help the bird get home.并將bird 的圖貼在鳥巢上，讓學生跟讀：Help the bird get home.(5)讓學生在自己的課本上將動物和它們的家連線。教師發指令，如:Help the rabbit get home.(6)將學生分為兩人一組，分別上講臺在Find and match的圖上為動物找家，其中一個同學 發指令,如Help the bird get home,另一個同學將動物貼在各自家的地方。

(7)教師可引導學生進行討論，有些動物的家是固定的，如panda的家一定在竹林里。有些家則是幾個動物所以只要學生選擇的理由正確，就可以。由于mouse是可把任何地方當作家的，所以mouse沒有家。

4． 課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第2部分和第3部分練習。5．課外活動(Add-activities)

在課下和同學一起玩Let's play的游戲。第三課時

一． 教學內容與分析：

1． Let's make.本部分是讓學生學會，并制作搖搖樂。

2． Let's sing.本部分是一首新年問好的歌曲，曲調孩子們都較熟悉。

二．課前準備：

1． 教師準備一個搖搖樂的成品，兩個紙杯，一些透明膠紙，一些米，各色彩筆。

2． 學生每人準備兩個紙杯，一些透明膠紙，一些米，各色彩筆。

3． 教師準備一月一日的日歷。

三．教學步驟

1． 熱身/ 復習（Warm-up/Revision）

(1)教師讓學生聽Happy New Year的歌曲，并讓他們跟著節奏拍手。

(2)學生間進行日常對話。

(3)將學生分兩組，一邊拍手，一邊說第二課時學的歌謠。

2． 新課展示（Presentation）

(1)教師舉起制作好的搖搖樂說：This is a shaker.重復：a shaker。然后指著制作的工具說：Let's make a shaker.(2)教師按照課本上呈現的制作程序，一邊用英語講解，一邊呈現給學生。

(3)教師使用一月一日的日歷教：New Year。

3． 趣味操練（Practice）

(1)請學生拿出他們事先準備的材料，指導學生按步驟進行搖搖樂的制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調的部分，一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。教師可適當給學生充分的時間，讓學生用顏色筆將搖搖樂畫得更漂亮些。

(2)讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲Happy New Year，可在唱歌時打出相應的節拍。也可將全班分成兩組，二重唱，或分男女二重唱。

4． 課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第4、5部分。5． 課外活動（Add-activities）

在新年的時候將這首歌唱給家長和同學聽，也可在學校元旦聚會的節目中表演合唱這首歌。

(完)

第三篇：三年級英語hello教案

Unit 1 Hello 第一課時

一、教學內容

《九年義務教育六年制小學教科書·牛津小學英語》3A 第一單元 第一教時

二、教學目標 能聽懂、會說Hello / Hi ,I’m…，并能應用在進行朋友間的打招呼上。學生能在教師的帶領下進行上課問候，會說 stand up ,sit down，同時作出相應的動作。學生能夠聽懂教師在課堂上的一般英語發令方式，如class begins, hands up, class is over等。會唱歌曲Hello！在教學活動中培養學生學習英語的興趣。

三、教學重點 會說日常交際用語：Hello / Hi, I’m…

2會說 stand up ,sit down 等，同時作出相應的動作。3 會唱歌曲Hello！

四、教學難點 學生能夠聽懂教師在課堂上的一般英語發令方式。

五、課前準備

教學光盤，課件，卡片

六、教學過程

Step1 Free talk and motivation（4分鐘）1.To greet 伴著上課鈴聲教師面帶笑容說出Class begins.并且邊用手做出上抬的姿勢邊說Stand up，示意學生起立。依次演示問候，并讓學生坐下。（學生第一次接觸英語課堂，可能會比較好奇。）

2.Listen to an English song.T: This is an English song, do you like it? Do you want to learn? From now on, we’ll learn a new ability, after that, we can sing lots of English songs, say many rhymes, and also can speak with foreigners.In 2008, we can be in the service of Beijing Olympic Games.（播放Hello!這首歌，充分調動學生的情感因素，激發其學習興趣，活躍課堂氣氛。聯系北京奧運會的實際，增強學英語的意識。）

Step2 Presentation and practice（11分鐘）1 課件出示課前學生起立的動作。

T: What are they doing? 拿出卡片領讀Stand up，由于上課前已演示過一遍，學生很容易就會領悟是起立的意思。同法教授Sit down.Hands up.Hands down.2 領讀rhyme: Up, up , stand up.Down, down, sit down.Up, up , hands up.Down, down, hands down.(學生在說的時候不能一次成型，所以要多練習幾次。)Do a game T發出Stand up.Sit down.Hands up.Hands down.的指令，學生做出動作。T: Hands up.Ss:快速舉手。T: Stand up.Ss:快速起立。???

（可評出最佳靈敏者，進一步活躍課堂氣氛。）

Step3 Learn to say（16分鐘）To introduce myself, in order to know each other.T: Well, we are friends now.First, let me introduce myself to you.I’m your English teacher, I’m Miss Cong.Hello!重復幾遍Hello!并揮手向學生問好，示意學生回答Hello!

Hi!重復幾遍Hi!并揮手向學生問好，示意學生回答Hi!T:問好的時候我們可以說Hello.或Hi.板書Hello.Hi.2.Present “Hi, I’m ?”

T: There are some new friends in our class today, do you want to know? Show an image, say to all the students.“Hi, I’m Mi Laoshu.” Then show another image say “Hi, I’m Tang Laoya.”

T: Can you guess what the Chinese meaning of the sentences“Hi, I’m …”(借助卡通形象的神態、語言，巧妙地導出新知，使學生通過看、聽、猜來理解句意。)板書: I’m …

Teach reading “Hi, I’m …”, and let the students pay more attention to the pronunciation of “I’m”.Read after the teacher, and then read it one by one.(操練時采用跟讀、齊讀、分行讀、個別讀等多層次的形式進行實實在在的練習，以有效地分化讀音中出現的難點，從而使學生掌握正確的讀音、調調。)T: You know I’m Miss Cong.But I don’t know your names, can you introduce yourself to me? Practice in pairs.分成小組練習，練習的過程中教師不停巡視，發現問題可以及時糾正，并配以大量贊揚性的語言，如very good, excellent等，鼓勵學生勇敢說出。Let the students to introduce them.S1: Hi, I ’m? S2: Hello, I ’ m? S3: Hi, I ’ m? ????

板書： I’ m …

Step4 Sing a song（5分鐘）播放歌曲一遍 領讀歌詞并講解Helen是外國小女孩的名字。3 跟唱。選用班上同學的名字改歌詞并唱出，如：

I’m Wang Yue, Hello, hello.I’m Wang Yue, Hello, hello.I’m Wang Yue, Hello, hello.Hello, hello, hello.Step5 End the class（3分鐘）

T: Now class is over.多重復幾遍并做出手勢，讓學生明白是下課的意思。T 示意班長說出Stand up.學生起立。

T 揮手并說Goodbye.小聲提醒學生回答Goodbye.Miss Cong.T: Sit down, please.讓學生猜出Goodbye.是再見的意思。

Step6 Homework（1分鐘）

向家人或朋友用英語打招呼并做自我介紹。

板書設計：

Unit 1 Hello！

Hello.Hi.I’m ….第二課時

一、教學內容

《九年義務教育六年制小學教科書·牛津小學英語》3A 第一單元 第二教時（教科書第1，2頁）

二、教學目標

1.能聽懂、會說日常交際用語What’s your name?并能運用所學交際用語詢問對方姓名。

要求讀音正確，語調自然，特別要注意name的正確讀音。2．認識五個人物：David, Liu Tao, Yang Ling, Mike, Nancy。

3．激發學生學習英語的興趣，培養學生運用所學英語進行交際的意識和勇氣。

三、教學重點

1.能聽懂、會說日常交際用語What’s your name?并能運用所學交際用語詢問對方姓名。

2．培養學生運用所學英語進行交際的意識和勇氣。

四、教學難點

1．能聽懂、會說所學日常交際用語。

2．能運用所學交際用語進行自我介紹及詢問對方姓名。

五、課前準備

有關課文對話的課件，教學配套光盤。

六、教學過程

Step 1.Warming up（6分鐘）

1.Greetings T: Hello, I’m Miss Cong.S1:Hello, Miss Cong, I’m ??.S2: Hello, Miss Cong, I’m ??.S3: Hi, Miss Cong, I’m ??.配以手勢，教師對說的流利的同學加以贊揚。

2.Action T做動作，學生說出相應的句子。T起立

Ss: Stand up.T坐下

Ss: Sit down.T舉手

Ss: Hands up.T手放下 Ss: Hands down.請一位同學上前扮演老師的動作重復這個游戲。

叫上前的同時教師說出一個新的課堂用語：Come here.邊招手邊重復讓學生明白是過來的意思。

Step2 Presentation and practice（20分鐘）1.Present “What’s your name?”

The teacher tell a story : 由于現在英語非常重要，為了不被社會所淘汰，我們的豬八戒也坐不住了，他參加了牛津英語班，今天他上完課，在回家的路上，遇到了猴哥，剛想打招呼，可眼珠一轉，心想，這孫猴子平時老欺負我，今天我就為難為難他。于是他說：“Hi, I’m Zhu Bajie.What’s your name?”本想看孫悟空的笑話，沒想到老孫馬上答到：“Hi, I’m Sun Wukong.” 老豬這下傻眼了。原來孫悟空也參加了英語班的學習，他說：“我可不能趕不上形勢，我要成為新時代的孫悟空……”

T: Do you know the Chinese meaning of “What’s your name?” 板書：What’s your name?

Ss紛紛猜出是你叫什么名字的意思。T: You are clever.Teach reading.T: What’s your name? Ss: What’s your name?

采取語調語速相結合的游戲讀出節奏感。

如邊拍手邊慢慢輕聲讀出，逐漸加快速度并且聲音越來越高，讓小朋友感到緊張的氣氛，從而不枯燥。

注意 name的發音。

2.Practice: 教師拿出預先準備好的毛絨玩具。教師代表毛絨玩具開口： T: Now I will act as this monkey.T: Hi!

S: Hi / Hello!

T: What’s your name? S: I’m …

T: Do you want to know its name? 你想知道它的名字嗎？ S: Yes!

T: You can ask it.你們可以直接問它 S: What’s your name? T: It’s a secret!

T: 我們大家一起問它一定會說。1、2、3 S: What’s your name?

T: Oh, … I’m Betty.Hello, everyone!S: Hello 將毛絨玩具交給學生，進行相互自我介紹及詢問對方姓名的游戲。

3.Recognize five people.T: I will show you five new friends.出示David, Liu Tao, Mike, Nancy, Yang Ling的圖片，聽課文第一遍錄音，讓學生熟悉五個人物的名字。第二遍錄音，根據課文內容，逐圖聽，請學生找出相應的人物圖片。老師根據學生找出的人物，說出人物的特點，讓學生記住人物形象。

Look the picture, and listen to the tape, try to repeat.Let the students to recognize “David, Liu Tao, Mike, Nancy, and Yang Ling.”

（此處通過看看、聽聽、猜猜來認識人物，便于抓住人物特點，記住人物形象。）

Step 3 Practice and act（10分鐘）觀看配套光盤關于A部分課文內容動畫片。

2.T: Open your books at page 6 listen to the tape and read after it.The students read the dialogue in groups;read it in pairs.3 Act 分角色朗讀，比一比哪一小組讀的好。4.Listen to the English song “Hello!”

Change the name with “David、Nancy、Mike…”.(組織學生唱英文歌曲，充分調動學生的情感因素，激發其學習興趣，活躍課堂氣氛，同時起到鞏固新知的作用。)

Step 4.Say a chant（3分鐘）

1跟著教師有節奏的讀

Name, name, what’s your name? Hello, hello, I’m Yang Ling.Name, name, what’s your name? Hello, hello, I’m Nancy.Name, name, what’s your name? Hello, hello, I’m Mike.Name, name, what’s your name? Hello, hello, I’m David.2 學生自己變換節奏朗讀 Step 5.Homework（1分鐘）

1.Listen to the tape, read part A three times.2.Do some oral practice with your parents, friends and classmates.3.If you like, give yourself an English name.板書設計：

Unit 1 Hello！

What’s your name?

Yang Ling Liu Tao

I’m …

.Mike Nancy

David

第三課時

一、教學內容

《九年義務教育六年制小學教科書·牛津小學英語》3A 第一單元 第三教時（教科書

第

8頁）：a bird, a dog, an elephant, a zebra，二、教學目標

a)能聽懂、會說4個新單詞：a bird, a dog, an elephant, a zebra,。能看到（聽到）單詞

就

說出動物的名稱或看到動物圖片可以說出其英文。

b)能了解a和an的區別。

c)通過游戲培養學生對英語的興趣，逐漸使他們樂于學英語。

三、教學重點

a bird, a dog, an elephant, a zebra,的讀音。

四、教學難點

a)cat ,elephant ,zebra 的讀音 b)a和an的區別

五、課前準備

教具準備：課前準備該課四種動物的圖片或以多媒體形式出現。

六、教學過程

Step1.Free talk and motivation

（8分鐘）

T: Hello, everyone!S: Hello, Miss Xing!

T: I’m Miss Xing, what’s your name ? S1: I’m … S2: I’m … S3: … …

First let’s sing the song ”Hello”.(將Helen該成學生的姓名)Now turn to page 11.教師可同時板書標題。

Step2.Presentation and practice

（20分鐘）

Show a picture of a zoo.Ask students to say it in Chinese.T: Look!What’s this?(這是什么？)

S:（動物園）。

T： Good!Can you say some animals(動物)in Chinese.Then imitate the sound, please.(模擬其聲音)。如：貓：miao-miao-miao-miao.S: Say some animals and imitate the sounds.T: Great!Now let’s listen : what’s this ?(播放貓的叫聲)

S：貓。

T: Very good!

Show a picture of a cat.（出示貓的圖片）Teach the students the word.(Read and spell)T: Read after me : cat [kAt] 貓 [k?t] [k?t] [k?t] c--a--t, cat(出示幻燈片，圖片、單詞（逐個拼寫）)

Then ask the students to read this word one by one(or group)Read the chant: cat cat cat , I’m a cat.(拍手打節奏并作出相應的動作)

Then read the chant by groups.(分小組朗讀韻律詩)and check them ,if they make any mistakes ,correct it directly.T: Now listen , what’s this?（播放狗的叫聲）S;狗。

T: Very good!

Show a picture of a dogt.（出示狗的圖片）Teach the students the word.(Read and spell)T: Read after me : dog[ [d g] 狗 [d g] [d g] [d g] d--o--g ,dog(出示幻燈片，圖片、單詞（逐個拼寫）)Then ask the students to read this word one by one(or group)Read the chant: dog dog dog , I’m a dog.(拍手打節奏并作出相應的動作)

Then read the chant by groups.(分小組朗讀韻律詩)and check them ,if they make any mistakes ,correct it directly.T: Now listen , what’s this?（播放大象的叫聲）S:大象。

T: Very good!

Show a picture of an elephant.(出示大象的圖片)Teach the students the word.(Read and spell)T: Read after me : [elif nt] 大象 [elif nt] [elifnt] [elif nt](注意這里是an不是 a)e--l--e--p--h--a--n--t, elephant(出示幻燈片，圖片、單詞（逐個拼寫）)

Then ask the students to read this word one by one(or group)Sing the song : Hello!（將歌曲中的Helen替換成 elephant，拍手打節奏并作出相應的動作)

如： I’m an elephant, hello hello

hello

I’m an elephant, hello hello

hello

Hello hello

hello

T: Show a picture of a zebra, just part of it.(出示斑馬身體一部分的圖片)，what’s this? S：斑馬

T: Good!T: I’m zebra.Read after me “zebra” [zi:br?] 斑馬[zi:br?] [zi:br?] [zi:brз]z---e---b---r---a ,zebra

Then ask the students to read this word one by one(or group)

Sing the song : Hello!（將歌曲中的Helen替換成 zebra，拍手打節奏并作出相應的動作)

如： I’m a zebra, hello hello

hello

I’m a zebra, hello hello

hello

Hello hello

hello

Step3.Consolidation

（8分鐘）

在鞏固單詞教學時，應該調動學生的身體語言。a)T: Game time!(Say and do).Do the actions.S: Say the words of animals that they have learned.b)進行以組為單位的競賽，看口型猜單詞，看哪個組掌握得最好。

Step4.Homework

（4分鐘）

抄寫所教的四個單詞，中文一遍，英文四遍。a cat

（貓）

a cat

a cat

a cat a dog

（狗）

a dog

a dog

a dog an elephant（大象）an elephant an elephant an elephant an elephant a zebra

（斑馬）a zebra

a zebra

a zebra 板書設計：

Unit 1 Hello a cat

（貓）

圖片 a dog

（狗）

圖片 an elephant（大象）

圖片 a zebra

（斑馬）

圖片

第四課時

一、教學內容

《九年義務教育六年制小學教科書·牛津小學英語》3A 第一單元 第四教時（教科第 8頁）： a cat, a monkey, a panda, a tiger

二、教學目標

a)能聽懂、會說四個新單詞：a cat, a monkey, a panda, a tiger。能夠看到（聽到）單詞

能說出動物的名稱或看到動物圖片可以說出其英文。復習前面所講的四個單詞：a bird, a dog, an elephant, a zebra

b)通過游戲培養學生對英語的興趣，逐漸使他們樂于學英語。

三、教學重點

a cat, a monkey, a panda, a tiger的讀音。

四、教學難點

a)a cat, a monkey, a panda, a tiger 的讀音

五、課前準備

教具準備：課前準備該課四種動物的圖片，頭飾或以多媒體形式出現。

六、教學過程

Step 1.Free talk and motivation

(8分鐘)T： What can you see ? Ss: A cat./ A dog……

T: Good.L ook, I have some animals(動物頭飾)1將事先準備好的頭飾戴在學生頭上，師生先做示范

T: Hello, I’m a dog!(做狗的動作)What’s your name? S: Hello, I’m a bird.!（做鳥飛的動作）。Make dialogues by groups.(學生分組進行對話)如：S1: Hello, I’m an elephant!(做大象的動作)What’s your name? S2: Hello, I’m a zebra!（3）Say a chant like this :

cat ，cat ，I’m a cat

dog ，dog ，I’m a dog.zebra ，zebra ，I’m a zebra elephant , elephant , I’m an elephant(拍手打節奏)Step 2．Presentation and practice

20（分鐘）1.出示猴子的圖片。

T： What can you see ? Ss: 猴子。

T：Quite good!(出示猴子的圖片)This is a monkey.[m?nki] 猴子[m?nki] [m?nki] [m?nki] m---o---n---k---e----y ,monkey.Then ask the students to read this word one by one(or group).2.T: Now listen , what’s this?（播放老虎的叫聲）

S;老虎。

T: Very good!

Show a picture of a tiger.（出示老虎的圖片）Teach the students the word.(Read and spell)T: Read after me : [taig?] 老虎 [taig?] [taig?] [taig?] t---i---g---e---r, tiger(出示幻燈片，圖片、單詞（逐個拼寫）)Then ask the students to read this word one by one(or group)Read the chant: tiger tiger tiger , I’m a tiger.(拍手打節奏并作出相應的動作)

Then read the chant by groups.(分小組朗讀韻律詩)and check them ,if they make any mistakes ,correct it directly.3.播放鳥叫的聲音。

T： What can you hear ? Ss: A bird.Good!Show a picture of a bird.（出示鳥的圖片）Teach the students the word.(Read and spell)(同法講解單詞 bird)4.出示熊貓的圖片，問：What’s this in Chinese(用中文回答)? Ss: 熊貓。

T：Good!Show a picture of a panda.（出示熊貓的圖片）Teach the students the word.(Read and spell)(同法講解單詞 panda)Step 3．Consolidation

（5分鐘）

Read and review all the words that have learned.Say the chant: 你拍一，我拍一，活潑可愛是monkey，你拍二，我拍二，cat , cat 是喵--喵--喵，你拍三，我拍三, elephant耳朵是蒲扇，你拍四，我拍四，你看panda走鋼絲，你拍五，我拍五, tiger tiger 是老虎，你拍六，我拍六, bird，bird，鳴啾啾，你拍七，我拍七，zebra身穿條紋衣，你拍八，我拍八，dog，dog搖尾巴。

Step 4.Homework

（4分鐘）

抄寫所教的四個單詞，中文一遍，英文四遍。a bird（鳥）

a bird

a bird

a bird a tiger

（老虎）

a tiger

a tiger

a tiger a panda（熊貓）a panda

a panda a panda

a monkey（猴子）a monkey

a monkey

a monkey

板書設計：

Unit 1 a bird（鳥）

a tiger

（老虎）

a panda（熊貓）

a monkey（猴子）

Hello

圖片 圖片

圖片

圖片

第五課時

一、教學內容

《九年義務教育六年制小學教科書·牛津小學英語》3A 第一單元 第五教時（教科書第9、10頁），以及練習冊。

二、教學目標

1，學生鞏固認識圖中的人物，并能熟練地說出他們的名字：Mike, Yang Ling, Nancy, Liu Tao。2，學生能正確應用-Hi/Hello, I’m… What’s your name?，同時可以根據圖片提示進行對話。3，學生能熟練地掌握八個動物的英文表達。

4，在游戲和習題中幫助學生應用英語，使他們樂于用英語進行交流

三、教學重點

1，對人物的熟練辨認以及運用句型的相關的表達，對動物英語名稱的掌握。2，書本p9 PartC,p10 PartD,練習冊習題的解答。

四、教學難點

1，如何運用游戲和教學方法讓學生大膽地說出英語，如何讓學生在游戲中受益。2，完成練習冊的時候，聽力題該如何讓解答，應教給學生正確的解答聽力的方法。

五、教學準備

圖片、人物頭飾、教學光盤、錄音機、練習冊

六、教學過程

Step 1，Free talk and motivation(5分鐘)訓練學生對課堂用語的熟練程度

對學生進行課堂常規的練習，進一步加深學生對課堂用語的熟練程度（Class begins.Stand up.Sit down.Hands up.Hands down.）

Step 2，Review lessons

（5分鐘）1.老師將本單元中所接觸的人名通過句型來進行練習

T：拿著人物圖片逐個出示給學生看，提示學生利用句型 “I’m….”進行集體回答 S：學生利用句型集體回答人物的姓名。

2.再次打亂圖片的順序，由不同的組來進行比賽，用hello?,hi?對老師出示的圖片作出反應。

S：根據老師出示的圖片來做出反應，進行比賽。T：根據學生反應情況適當地作一個評價

3.Practice T：通過圖片操練句型“What’s your name? My name is…”，老師請同桌的學生起來配合，根據出示的圖片，一問一答。

S：學生根據出示的圖片進行問答配合

Step 3，Make sentences(10分鐘)將書翻到p9，引導學生做對話練習

T：老師引導學生逐圖觀察，要求學生說出圖片中的人物，再告訴學生造句所用的句型，請學生Work in pairs.等待兩分鐘后，一組一組請同桌的搭檔起來造句。教師有意識地由不同的圖片分組進行檢查，調動組與組之間的競爭氛圍。S：在老師的引導下回答人物名稱以及造句。T：對每一對或每一組學生的造句作出評價。

T：老師拿出人物的頭飾，分大組請兩位同學上來分飾角色，進行對話。老師仍然要提示對話的句型，要求學生要有動作的表現。老師對表現不錯的學生要給以表揚，鼓勵不敢說英語，或者動作放不開的學生，慢慢讓其過渡到學習英語的環境中來。

Step 4，listening exercises

（5分鐘）

T：請學生將練習冊翻到第一頁，老師講解題目的要求，第一次對學生灌輸做聽力題的要領和技巧。（做聽力題要求要看清題意，再看清楚每一幅圖畫的意思，然后，仔細聽錄音，認真選答，根據錄音的意思再作答。）老師播放錄音。

S：聽老師的解題方法，并且做題。

T：播放教學光盤，和學生集體檢查作業的準確性。

Step 5，Review Lessons

（14分鐘）復習動物名稱

T：出示動物的圖片，請學生集體逐一地對著圖片打招呼。Hello…。S：根據老師的要求逐個進行操練

T：老師打亂圖片的順序，由不同的組看到圖片后，將圖片中動物的chant 說出來。S：對著學生進行操練。

T：逐一請學生到講臺前任意模仿某種動物的姿勢，請學生在下面說出動物的名稱。利用能夠句型“I’m ….”。

S：臺前模仿動作，下面的同學利用句型說出。

T：請學生將課本翻倒P10，Funhouse,老師提示聽力題的方法，本題的題意，請學生做題 S：在要求下做題。

T：請學生將練習冊翻到第二頁和第三頁，同樣，老師逐一講解題目的要求和意思，請學生在錄音下完成作業。S：做題目。

T：老師將本堂課中所有的習題進行講解，并再次強調做聽力題的方法和技巧以及注意事項。

教師及時利用光盤將作業和學生一起完成，學生能夠及時訂正。T：請學生收回作業本，并且布置家庭作業。

Step 6，Homework（1分鐘）

1，聽磁帶朗讀本單元課文和單詞

2，用本單元所學句型編段對話，說給同學聽。

泰州市城東中心小學邢小靜

叢芳華史明娟

第四篇：小學一年級英語第一課第一課時HELLO HI教案

小學一年級英語第一課第一課時教案

第一課時hello hi 教學目標： 1會使用打招呼的最基本用語hello,hi,在需要打招呼時可脫口而出。

培養學生琢步用英語刀招呼的習慣。使學生從小養成懂禮貌，文明打招呼的習慣。

教學重點：使用hello hi 打招呼。

教學難點：學生獨立指著掛圖，說出完整對話。教學準備：小組合作表演，教師領讀，聽錄音模仿。教具準備：錄音機

磁帶

掛圖案

布偶 教學過程：一導入

教師舉起布偶mocky對學生說：“this

is mocky然后面對mocky說 ：“hello mocky。

2提問：who can tell me what’s his name?

(誰能告訴老師這只小猴叫什么)教學設想：如果學生沒說準或不會說，教師領讀兩遍，誰愿意

和這個小猴問好？

3將掛圖表展示給學生看，指著：mocky問學生：

who’s this?”引導學生回答：“mocky”.指著ken說：“this is ken””hi ken”至少讀兩遍，然后學生跟讀。

5用同樣的方法教ann.6復習這幾個主要人物的名字，分別指著他們問：

“who’s this”引導學生說出‘mocky,ken,ann.7老師分別舉起布偶或圖片，引導學生跟所舉起的人物/動物形象打招呼：“hello, mocky.”

“hello ken.”

“hello,ann.” 二呈現新的教學內容。

首先讓學生注意看教師的表演。教師離開教室幾秒鐘，然后重新走進教室邊揮手邊做自我介紹。指著自己清晰地說：“hello,I’m miss ma”(教師連說兩遍“

教學設想：如果老師連說兩遍后，學生仍無反應，教師引導學生：“老師跟你們打招呼了，你們應該怎么說呀？”

2舉起布偶mochy并使其作出向全班問好以及自我介紹的樣子，說：“ hi, I’m mocky.”示意學生用心聽，并說出“hi,mocky”(對話重復兩遍)3 小組活動：向組員介紹自己的名字，并向同學打招呼，其他同學也向他打招呼。三 講故事

1讓學生看掛圖2，教師問：who can you see?”

2讓學生描述這幅圖。（提示：圖中的人物在什么地方，他們在干什么，他們心情如何？）3模仿不同的口吻問好。（此時教師要邊指掛圖中的人物也說）4聽錄音

（1）先告訴學生注意聽兩個問題：掛圖中的人物是誰？

他們在說什么？（2）放錄音，教師指著掛圖中每個說話的人物。（3）教師指著掛圖中每個人物，讓學生說他們的名字。（4）教師指著掛圖中得人物，問哪個學生能說出他們說了什么？ 四指一指，說一說 1出示掛圖2。

（1）放錄音，請一位學生指著掛圖中每個說話得人物，其他學生跟讀。（2）分角色跟讀（男女生分別扮演一個角色，注意加手勢）

（3）分角色對話。（每兩組扮演一個角色，教師敘述故事，學生以故事中得人物身份對話，并加相應得手勢）

（注意引導學生交替使用 hi hello）2舉起掛圖3（1）看掛圖3問；在圖上能看到什么？（教師補充說明：這是幾個孩子第一次見面，他們正互相問好并做自我介紹呢？ 2）教師指著圖中任意一個對話框，師范朗讀：hi ,I’m ben”.（示范兩遍后，讓全班跟讀）

（2）方錄音，讓學生指著相應的圖跟讀

（3）教師與一名學生 作示范對話，然后兩人一組對話練習（4）學生指著掛圖，說出完整的對話。

五 課堂小結：今天我們認識了幾位新朋友？咱們大家在一起和他們問問好，好嗎？（師指著相對應的圖片）

課后小議：

優點：1再讓學生分角色表演時，學生積極性高，表演效果交好 2．學生對聽錄音比較感興趣，聽的效果也比較好。缺點：

1再打招呼時，學生對hi I’m××

hi××這兩句總弄混

2時間掌握的不太好，指一指，說一說這一活動沒有完成

第五篇：《Hello》教案

教學目標：

1.會說Hi和 Hello，能使用 He、Hello互相問好。

2.會用I’m介紹自己。

3.激發學生學習英語的興趣，并能在相應的場景中自如地表演運用。

教學準備：

Recorder and tape

教學過程：

Step 1 Introduction

1.師生問候；（師說英語，用手勢示意，上課，起立，坐下。）

2.簡介英語的重要性，激發學生學習熱情，鼓勵學生學好英語。

Step 2 Presentation

Teaching ‘Hi’ and ‘Hello’

1.師用Hi、Hello與學生問好，鼓勵學生大膽回答，適當糾正學生的讀音。對學生及時給予表揚。

2.讓學生用Hi、Hello自由問好。

Step 3 Presentation

Teaching ‘ I’m…。’

1.師先用中文介紹自己，再用英文說I’m Miss Jiang，放慢語速反復多次。

2.鼓勵學生用I’m…。介紹自己。（每個學生說完，全班給予掌聲鼓勵）

Step 4 Practice

1.師用Hi/Hello, I’m Miss Jiang.與學生問好，引導學生用 Hi/Hello, I’m …作答。

2.學生分組用Hi/Hello, I’m 互相自我介紹。

3.唱《找朋友》，讓學生下位用“Hi/Hello, I’m”找朋友。

4.指名上臺表演。

5.引導學生展開想象，讓他們在類似的生活場景中運用所學語言。

T: Hello ,I am Miss Jiang.S: Hello ,I am Mike.Step 5 Act

用Hi/Hello，I’m…。Goodbye /Bye向全班同學介紹自己。

Step 7 Homework

回家用所學的句型與父母問好、道別。

Some thoughts after the lesson:

教學反思：

整堂課上下來，還是覺得有的環節之間過渡的不是很自然，教學形式還可以豐富一些，使課堂氣氛更加活躍，同時在課堂紀律方面也要加強管理。今后我會繼續向經驗豐富的教師取經，彌補自己的不足，讓自己的英語教學達到更好的效果。