第一篇：創意手工活動：蔬菜印畫

幼兒園中班創意手工活動：蔬菜印畫

活動目標：

1、認識蔬菜截面的形狀，用蔬菜印畫。

2、通過印畫活動，感知不同蔬菜的印畫效果。

活動準備：

1、彩色顏料每組兩盤。

2、將藕、青椒、青菜根切成若干段，盛放在盤里，每組若干盤。

活動過程：

1、猜一猜，什么蔬菜在畫畫--出示教師用蔬菜印制的畫作。

--幼兒觀察和欣賞：畫的是什么？

--猜一猜，這張美麗的畫，請了哪些蔬菜來幫忙？

--它們是怎么畫出這些圖案的？

2、看一看，蔬菜印章什么樣--把蔬菜做成印章，印在畫紙上就出現有趣的圖案了。

--香香的蔬菜來畫畫，有趣的圖案印出來，淡淡的香味真好聞。

--教師出示各類蔬菜印章，帶領幼兒欣賞蔬菜截面的形狀。

--藕的截面像什么？青椒的截面像什么？青菜根的截面像什么？

3、試一試，蔬菜印章印圖案--教師示范講解用蔬菜印章印畫的方法，提醒幼兒需要注意的地方。

--選擇你想印的蔬菜，拿住蔬菜印章的上端，在顏料盤里輕輕蘸上顏色，再輕輕按壓在紙上。

--印畫時，可以換印章，換顏色。不要用手涂抹畫面，以保持畫面整潔。

4、畫一畫，讓印畫更好看--等畫面晾干后，用水彩筆添畫，完成一幅更為生動多姿的作品。

--欣賞和介紹自己的作品，一同感受香香的蔬菜印畫。

第二篇：蔬菜創意畫

美麗的的蔬菜畫

活動目標:

1.認識蔬菜，了解不同的蔬菜。2.會用不同的蔬菜創作甩滴畫和印畫。

3.喜歡用蔬菜創作畫。

活動準備：

1.蔬菜和顏料。

2.教師完成畫。

3.大白紙一張，若干精裝白紙。

活動過程：

一、音樂導入

1.教師帶領幼兒唱《買菜》歌，進入活動。

師：歡迎來到我的魔法課堂，在這里，你們會看到許多有魔力的事情發生。老師的魔法棒一揮，快看，我們來到了樹芽超市?，F在啊，老師想請小朋友們和我一起去超市買蔬菜。你們可要豎起耳朵仔細聽好，我說什么菜，你們就快速找到它，準備好了嗎？

師：老師看了一圈，發現小朋友們都找到了我說的蔬菜。但是啊，老師覺得蔬菜寶寶在圖片里，摸也摸不到，聞也聞不到，所以，特意把他們請到了我們的身邊。你們快來看一看，你們還認識他們是誰嗎？你們猜一猜，老師今天請來這些蔬菜寶寶做什么呢？（幼兒思考）2.拿出事先做好的蔬菜印畫

師：小朋友們，在魔法課堂里，一切都有可能會發生，不信你們看!這是什么？這幅畫漂不漂亮??？在魔法課堂里，連蔬菜都能畫畫。那老師請你們來想一想，怎樣用蔬菜寶寶畫畫？（幼兒思考）

二、基本部分

1.請幼兒自己嘗試多種印畫方法。

師：你們說了這么多種畫畫的方法，那現在老師準備了好看的顏料，請小朋友們自己來試一試。看看誰能畫出來好看的圖畫。2.對比幼兒畫畫經驗。

師：老師注意到，有的小朋友畫的可真漂亮，有的小朋友畫的顏色就淡一些，這是為什么呢？請你來說一說你是怎么畫的？小朋友們，你們發現了什么？原來啊，在用蔬菜印的時間要長一些，并且要用力壓，這樣印出來的圖案才漂亮。3.請幼兒用新經驗嘗試。

4.引導小朋友們用韭菜進行甩滴畫。

師：任老師太粗心了，不小心落下了一位蔬菜寶寶，你們看它是誰？師：我們來試一試用韭菜來畫畫吧，你們想怎么畫？（幼兒思考）原來韭菜印出來的花紋是這樣的，請小朋友再來想一想，韭菜還能怎樣來畫畫？（把韭菜變成小彩筆甩一甩）

5.師：快看，一幅漂亮的畫完成啦，這幅畫是每個小朋友完成的。小朋友們，你想把你們的畫送給誰？

三、游戲環節

1.師：感謝每位小朋友把這么漂亮的畫送給了老師，可是你們自己都沒有留下一幅畫。不過，這是魔法課堂，老師已經用魔法在每個小朋友的椅子下面放了不同的蔬菜寶寶，你們想知道小椅子下有什么嗎？ 教師請幼兒伴著音樂邊走邊拍手，音樂停下來，幼兒也停下來，請幼兒找到小椅子下藏著的蔬菜寶寶，用找到的蔬菜寶寶來作畫。2.請所有幼兒拿出椅子下的蔬菜，挑選自己喜歡的蔬菜并按照自己喜歡的方式自由作畫。

四、結束部分

請幼兒將畫作品放在展示板上，并說說自己畫了什么。活動延伸：

請幼兒的作品當作禮物送給爸爸媽媽。

師：我們每個小朋友都作出了漂亮的圖畫，我們把它做成禮物送給爸爸媽媽好不好？

第三篇：蔬菜印畫說課稿

中班藝術：蔬菜印畫（說課稿）

胥口中心幼兒園

朱玲萍

一、說教材

蔬菜是幼兒經常接觸的一種食物。在春夏秋冬四個季節里，蔬菜隨處可見，它們種類繁多，幾乎每個孩子都能說出幾種來，活動的取材來源于生活，又貼近生活，從孩子感興趣的事物入手，更能夠吸引幼兒，提高幼兒的創作興趣。用蔬菜來印畫，是一種新的形式，奇妙的蔬菜，能印出各種美麗的圖案，中班下學期的孩子，動手能力有所提高，也很喜歡做做、玩玩，正如《綱要》中所說“既符合幼兒的現實需要又有利于幼兒的長遠發展；貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。”讓孩子在看看、說說、玩玩中，能力得到進一步提升。

二、說活動目標：

根據以上分析，從幼兒的最近發展區出發，確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面。

1、感知常見幾種蔬菜切面的形狀和其內部結構的不同。

2、嘗試用蔬菜的切面進行印畫，初步學習有規律地排列。

3、培養幼兒良好的作畫習慣，感受印畫的樂趣。

三、說活動準備：

幼兒的求異創造離不開物質材料，只有豐富多彩、難易適度的材料才能保證幼兒活動的質量。我在提供材料上吸引幼兒共同搜集，因為幼兒自己搜集的材料更易引發幼兒的創造。材料要富有變化，能吸引幼兒更多的直接參與活動。

1、幼兒材料：蔬菜（藕、青菜根、胡蘿卜、菜椒、花菜、蘑菇、豆角等）、顏料、顏料盒若干，擦手布、幼兒用紙（圍巾）

2、教具準備：范畫三張、音樂帶

3、經驗準備：幼兒已經認識過各種蔬菜

四、說活動過程：

（一）通過談話和操作，豐富幼兒對蔬菜的認識，感知蔬菜切面的形狀與內部結構的不同。

1、兔寶寶們：上次我們一起認識了這些蔬菜寶寶。蔬菜寶寶很高興，今天還給大家帶來一個小魔術，你們想看嗎？

（以變魔術的形式，和擬人化的口氣來導入活動，符合中班孩子的年齡特點，能夠牢牢吸引孩子的眼球）

2、教師拿出水果刀，出示花菜，請幼兒猜一猜各種菜切開來是什么樣子的？ 然后用刀把它切開，之后讓幼兒觀看?！袄锩媸鞘裁礃幼拥?？像什么？（1）花菜像小樹、蘑菇像小傘、胡蘿卜實心的像圓形、菜椒空心的像小花（2）菜椒與胡蘿卜的切面有什么不同？（空心、實心）

（在這個環節中，給孩子創設了一個探索、感知的氛圍，幼兒在觀察中，往往注意力不集中，為了提高觀察效果，觀察前可提出問題，讓孩子帶著問題觀察，邊看邊提問題，讓他們在猜猜、說說、再觀看、再說說的過程中，感知蔬菜切面的形狀與內部結構的不同，在蔬菜的選擇上，也是從易到難，先是形狀的比較，再是既有形狀又有空實心結構的比較）

小結：這些蔬菜寶寶變的魔術真好玩，有的切面像小樹，有的切面像小傘，有的切面是空心的，有的切面是實心的，真有趣。

（總結性的話語，幫助孩子把這些知識加以提煉和鞏固）

（二）出示范畫，示范講解蔬菜印畫的方法。

1、“小兔寶寶們，春天來了，兔媽媽請蔬菜寶寶幫忙，給你們做了些漂亮的絲巾，大家來看看?！?/p>

（這里給孩子創設了一個有趣的情境，我為幼兒創設了語言情境和物質（蔬菜）情境，引發幼兒觀察的興趣。在以下的環節中，我都是以此作為情節發展主線，從形式上，內容實質上深深吸引孩子）

2、出示范例讓幼兒欣賞

這條漂亮的絲巾上有哪些圖案？是哪個蔬菜寶寶畫出來的？（青菜根像玫瑰花、菜椒寶寶和豆角寶寶還可以畫成一朵漂亮的小花）

（美術作品是源于生活但又高于生活，它體現出來的美比生活中的自然美更集中、更強烈。由于幼兒年齡小，知識經驗貧乏，只有豐富他們的感性認識，才能給他們更大的創作空間，我的引導過程也是難易結合，先是讓他們觀察什么蔬菜印出來的，再引導其觀察二種蔬菜的組合圖案似乎更漂亮，考慮了不同發展水平的幼兒）

3、小兔寶寶們，這些圖案有沒有特別的地方？（有規律）怎樣的規律？（圖案）（顏色）

（最后再引導到活動的難點：有規律的排列，有了前面的鋪墊，一步步的引導，把簡單的圖案和顏色這2種幼兒已經認知過的規律，應用到今天的活動中，相信他們能很好的把握）

小結：這些絲巾，有的圖案排列有規律，有的顏色排列有規律，這些有規律的花紋印在絲巾上，真漂亮呀！

4、示范，講解印畫的方法：

（1）你們想看看兔媽媽是怎么做的嗎？

先在心中想好：你準備請哪個蔬菜寶寶幫忙，用什么顏色，準備排什么規律。然后拿好蔬菜寶寶，用力按壓在紙上。一個圖案就印好了。用過的蔬菜寶寶要送回原來的顏料盒。接著按規律，拿第二個蔬菜寶寶，按壓在紙上。以此類推。（2）請一個兔寶寶上來試試。

（通過教師的重點引導，幫孩子們掌握了有規律排列的重點，然后再請一個小朋友來操作，可以允許幼兒出錯，這樣師生互動式的示范，改變了傳統的單一教師示范的模式，更加有效。）

（三）鼓勵幼兒大膽創作。

1、兔媽媽要做這么多的絲巾，忙不過來，小兔寶寶們，你們幫媽媽一起來做，好嗎？

2、兔媽媽給每個兔寶寶準備了一條白絲巾，請你們選擇自己喜歡的蔬菜和顏色，進行有規律的排列，把絲巾裝飾得漂漂亮亮的。

（在材料的提供上，我給每個孩子準備的是一長條形的紙，這樣可以更有利于幼兒進行有規律的排列圖案）

3、（提出要求）裝飾的時候，排列要有規律，可以圖案有規律，也可以顏色有規律。畫面要干干凈凈的，不臟亂。用過的蔬菜寶寶要送回原來的顏料盒。同時，要保持桌面和小手的干凈。比比誰的本領大，能做出漂亮的圍巾來。

（在幼兒操作前，講清楚要求，幼兒操作過程中，教師切忌在一旁指指點點，貌似指導，實是干擾，應為孩子創造更多的屬于自己的時間和空間。用啟發開放的語言為幼兒的想象和創造留下空間。用鼓勵的語言樹立孩子的自信心，讓孩子在指導語這支“魔術棒”下，變幻出絢麗的藝術之花。）

3、幼兒作畫，教師巡視指導（放背景音樂，因為藝術是相通的，用優美的語言來渲染，用舒緩的音樂來襯托，可以更好的表現幼兒的所看、所感、所知）友情提醒：用過的蔬菜寶寶要送回原來的顏料盒。

引導幼兒挑選多一些的蔬菜來印，保持衣服桌面干凈。指導幼兒注意圖案和色彩的規律性。

（四）展示講評

1、把幼兒作品懸掛展示，供幼兒欣賞。（低一些，從幼兒的角度出發）

（美術活動之前，可以給每個孩子準備了一顆漂亮的貼花。幼兒陸陸續續完成了，我把貼花發給他們，讓他們去觀摩同伴的作品，貼在自己喜歡的作品上同時也很好的解決了幼兒完成作品快慢之間的矛盾，也給了幼兒行使自己評價的權利。恰當地運用教學評價，把評價貫穿于整個教學活動的始末，重視幼兒參與美術活動的情感、態度，關注幼兒在美術活動中對美的情緒體驗，幫助幼兒建立自信，讓幼兒真正的成為評價的主體，使教師和幼兒、幼兒和幼兒之間真正的互動起來。）

2、集體講評

師：看一看，說一說：你喜歡哪條絲巾？為什么喜歡？（是哪個蔬菜寶寶變的？這些圖案、顏色是怎樣排列的？畫面干凈嗎？）

3、小兔寶寶們，你們真能干，裝飾出這么漂亮的絲巾。我們成功嘍！開心嗎？一起來跳個舞吧！

（讓幼兒充分體驗了成功的快樂）

（五）延伸活動：

請幼兒回家和爸爸.媽媽一起做做蔬菜沙拉，引導幼兒持續不斷地對蔬菜產生興趣。小朋友知道了蔬菜還有很多吃法，使幼兒在審美心理、創作欲望上得到滿足，還可以從中生成更有價值的活動。

第四篇：小班蔬菜印畫

小班蔬菜印畫：美麗的花衣服

活動目標：

1.學會用蔬菜的橫截面，蘸上顏料進行拓印，鍛煉幼兒手眼的協調能力。2.通過對紅、黃、藍三種顏色的認識，培養對色彩的興趣并體驗蔬菜印畫的樂趣。

活動準備：

1.藕、胡蘿卜、紅椒等蔬菜的橫切面若干；

2.紅、黃、藍三種水粉顏料、調色盤、抹布若干； 3.畫有衣服圖形的畫紙人手一張，娃娃一個;活動過程：

一、導入

1.導入主題 傳來娃娃的叫聲

師：咦？這是誰的聲音啊？（幼兒回答）師：哦，原來是娃娃在哭啊，讓我們一起來問問娃娃為什么哭得那么傷心好嗎？教師抱起娃娃作聽狀

師：哦，我知道了，原來娃娃看見你們玩得那么開心它也很想和你們一起玩，但是，娃娃沒有……

引導幼兒思考并回答沒衣服穿

師：對啊，娃娃沒有漂亮的衣服穿，很傷心呢，我們一起來幫幫她好嗎？ 2.引起興趣

師：今天老師帶來了三個顏色寶寶，你們認識它嗎？

師：這三個顏色寶寶來幫助娃娃了，它們可以幫娃娃的衣服添上漂亮的顏色。

二、教師示范

1.示范、講解用藕頭、蘿卜頭等拓印的技法。師：我們一起作些漂亮的衣服送給娃娃好嗎？ 出示藕、胡蘿卜、紅椒等印章

師：這是藕寶寶，它和顏色寶寶一起來的，來幫助娃娃做漂亮的衣服。藕寶寶，輕輕拿，衣服上面按一按；仔細找找家在哪，再把寶寶送回家。

胡蘿卜寶寶，輕輕拿，衣服上面按一按；仔細找找家在哪，再把寶寶送回家。紅椒寶寶，輕輕拿，衣服上面按一按；仔細找找家在哪，再把寶寶送回家。2.教師邊念兒歌邊示范拓印的方法

三、幼兒操作

1.師：現在請小朋友和蔬菜寶寶、顏色寶寶一起來做一件漂亮的花衣服好么？ 2.引導幼兒大膽操作，教師巡視指導。

四、作品展示

1.展示幼兒作品，肯定評價作品。

師：娃娃很高興謝謝小朋友！現在讓娃娃自己來選他喜歡那一件好嗎？

第五篇：中班綜合活動：蔬菜印畫

中班綜合活動：蔬菜印畫

活動目標： 1.認識蔬菜截面的形狀，用蔬菜進行印畫，并嘗試用棉簽進行添畫。2.通過印畫活動，感知不同蔬菜的印畫效果。3.鼓勵幼兒參加印畫活動，體驗蔬菜印畫的樂趣?；顒訙蕚洌?/p>

1.將藕、紅椒、青菜等根切成若干段，盛放在盤里，每組若干盤。2.彩色顏料每組三盤。

2.棉簽、鉛畫紙、抹布每組若干。4.小兔、蘑菇房圖片。活動過程：

一、引題，小兔搬家。

小兔搬新家了，他想請大家幫忙，把墻面設計的漂漂亮亮的。蔬菜寶寶和顏料寶寶第一個來幫忙。蔬菜寶寶特意打扮了一下，它和平常有什么不一樣?你覺得切開的這一面是什么形狀，這個形狀像什么？蔬菜寶寶和顏料寶寶怎么合作，才能設計出漂亮的圖案？

二、教師示范，講解用蔬菜印畫的方法。

1.教師示范：青菜寶寶先輕輕地親一下顏料寶寶（紅），輕輕地抖一抖身子，東看看西瞅瞅，找到空白的地方跳個舞，再跳個舞，回到原來的顏料寶寶家歇一歇。2.青菜寶寶的腳印像什么？

3.青菜寶寶剛才是怎樣和顏料寶寶合作的？（蘸一蘸，抖一抖，印二下）

4．紅椒寶寶也想跳個舞，但它不愿和紅色寶寶合作，誰愿意幫助他？（請個別幼兒）。5.紅椒寶寶留下的腳印像什么？

6.印好了，噓，你們聽，有誰在說話？“我來幫忙，我來幫忙--”“是誰呀？”“原來是棉簽寶寶，我們都裝飾好了，你來干什么？”“我也帶了自己的好朋友，幫小花添葉子，使你們變得更漂亮!”

7.棉簽寶寶是什么時候來幫忙的？（蔬菜寶寶畫好后再來幫忙的）它做了些什么？

三、幼兒操作，體驗蔬菜印畫的樂趣。

不同的蔬菜寶寶留下了不同的圖案，真好看。有些小朋友等不及了，也想幫小兔設計圖案，在幫忙之前小兔子有個要求：我不喜歡一個蔬菜寶寶和一種顏料寶寶來裝飾我的家，這樣不漂亮。我喜歡多些蔬菜寶寶和多種顏料寶寶來裝飾我的家。

蔬菜寶寶想告訴大家一句話：我的小腳印是剛印上去的，還沒干呢，你們千萬別碰我。棉簽寶寶也想告訴大家一句話：蔬菜寶寶畫好后，我會和好朋友一起來幫忙的。（幼兒自由印畫，教師巡回指導）

五、展示作品，體驗快樂。

1.你印畫的是什么？它是請哪個蔬菜寶寶幫忙的？ 2.如果你是小兔，你會選誰的圖案裝飾房子，為什么？

小結：小朋友真能干，讓蔬菜寶寶和顏料寶寶成為好朋友，幫小兔設計出漂亮的墻面圖案，小兔非常開心，邀請我們一起去他家玩呢。