第一篇：大班綜合《生產日期和保質期》說課稿

大班綜合《生產日期和保質期》說課稿

一、說教材

1．教材分析

《生產日期和保質期》整合了科學和健康兩大領域的內容。《幼兒園教育指導綱要》指出：幼兒園應綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件，要求引導幼兒利用身邊的物品和材料開展活動，發現物品和材料的多種特性和功能。食品是幼兒每天都接觸的，知道食品的食用安全是幼兒應具備的技能，此活動貼近幼兒生活，具有易于操作性且能豐富幼兒生活經驗。2.幼兒現狀分析

大班幼兒對周圍事物十分感興趣，有強烈的好奇心和求知欲，喜歡探索問題，但孩子有時會對事物認識不全面，缺乏科學性，本次活動在幼兒主動學習的過程中，大膽探索，培養幼兒發現問題并能對現象能進行客觀描述的能力。

3．目標分析

幼兒園科學教育要從孩子身邊取材，引導幼兒對身邊常見的事物和現象的特點、變化產生興趣和探究的欲望。食品是幼兒身邊最常見的，可以說他們每時每刻都在接觸，所以，知道并掌握食品袋上的日期標記也是他們應具備的技能。大班幼兒已有了一定的生活經驗，所以對食品包裝也有了一定的認識。本次活動通過尋找發現、觀察、討論、游戲等方法激發幼兒探索食品袋上秘密的興趣，引導幼兒親自

探索和發現而獲得有關經驗。因此，針對本班幼兒和幼兒科學教育的特點，我設計的本活動的教學目標是：（1）注意觀察周圍生活中的事物。

（2）了解幾種檢查食物變質的簡單方法，學習識別生產日期和保質期。

（3）嘗試判斷食物能否食用，有安全飲食的意識。4.重難點分析

本次活動的難點是：認學習識別生產日期和保質期。

本次活動的重點是：嘗試判斷食物能否食用，有安全飲食的意識。

《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。因此，為了使活動順利開展，活動中引導幼兒看一看、比一比、說一說、想一想等多種感官的參與使其中，我讓每位幼兒自己準備一個小包裝的食品、還有各種食品包裝廢舊物品、課件、圖片等，誘發幼兒學習的愿望，從而達到培養幼兒理解教學內容的目的。形象思維是5至6歲兒童思維的主要方式，根據這一特點，我采用了討論法、情境教學法、演示教學法等方法，有目的、有意識地按認知，情感與行為培養相結合的原則和幼兒的實際發展水平出發，讓幼兒感知理解教學內容。

二、說教學準備

為了更好地完成教學目標，達到教學目的，我做了以下準備： 知識準備：幼兒對于不同種類的食品有初步的認識，具備一定的計算能力。本活動的開展需要幼兒對于常見食品種類的相關經驗，對于大

班的孩子來說困難不大，可以通過如常生活和教學中逐漸的豐富。另外，在保質期的認識上，需要孩子能夠在生產日期的基礎上進行簡單的計算，具備初步的數學計算能力，這個也屬于大班孩子應該達到的數學水平。

物質準備：為幼兒自己準備包裝的食品、相關課件、圖片等。

三、說教法、學法 1.說教法

教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者，在活動中應力求形成合作探究式的師生互動原則。針對這次教學活動的教學目標和幼兒的實際情況，我在教學活動過程中運用了情境教學法、演示法等。

在教學過程中以情境教學法為主，我有目的地把幼兒引入到提前創設好的情境中，以小狗汪汪吃了過期食品后肚子疼的情景，為學生的生動活動提供具體的場景，以引起孩子過去的情感體驗，使孩子全身心的投入到活動中去。

演示法是幫助幼兒更好操作的最直接的方法。活動過程中通過游戲、講解、提問等方式，把食品展示給孩子看，引導他們發現并理解食品袋上的日期標記。本次活動中的演示法是我在前面找出并講解食品上的生產日期和保質期標記，讓幼兒對食品袋上的生產日期和保質期有了較全面的認識，在這一過程中，我為幼兒準備了小包裝食品供幼兒觀察并與同伴討論，使幼兒理解的更透徹。

此外，在各個不同的教學環節中還穿插運用提問、討論等教學方法，使整個教學過程更加豐富，讓幼兒在輕松、愉快的環境中學習。

2.說學法

在整個教學活動中，始終以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參加探究活動，為了讓幼兒對食品袋上的生產日期和保質期對人的重要性有更直觀、全面的認識，我采用了情境體驗法、游戲體驗法、提問討論等方法，使幼兒在輕松、愉快的游戲的過程中了解和認識食品袋上的生產日期和保質期等。

四、說活動過程

綜上所述，我根據教學的流程：激發興趣--理解內容--活動結束--活動延伸，設計了以下幾個環節，激發興趣，導入情境部分主要目的是激發幼兒興趣，大約用時4-5分鐘；理解內容，了解食品袋上的生產日期、保質期和質量檢測合格標記，是本次活動的重點難點，大約用時10-12分鐘；活動延伸部分大約用時5-6分鐘；結束部分大約用時3-4分鐘。

（一）激發興趣

興趣是幼兒學習活動中最重要的先決條件。活動一開始，觀看課件，創設情境游戲，引起幼兒的興趣，用準備的小包裝食品及食品包裝廢舊品在教室創設一個超市情境，讓幼兒進行游戲，接著又讓幼兒討論并觀察自己手中的食品包裝袋，能很快喚醒幼兒相關的經驗，達到活動目的。

（二）理解內容

為了讓幼兒了解食品袋上的生產日期、保質期和質量檢測合格標記，知道食品袋上日期標記的重要性。此環節分以下幾方面：

1．情境表演：小狗汪汪從超市買的食品后肚子疼。通過幼兒感受理解表演內容，初步引出食品袋上的生產日期和保質期的重要性。

2．引導幼兒初步了解食品袋上的生產日期、保質期和量檢測合格標記。

組織幼兒觀察食品包裝。

提出問題：包裝袋上有什么？上面的數字表示什么意思呢？

通過提問方式引導幼兒初步了解食品袋上的生產日期、保質期。為了在活動過程中能使幼兒充分理解食品袋上的秘密，我通過提問、討論、示范等形式，幫助幼兒運用已積累的知識，在此活動中，充分體現并達到目標的要求。

3．提出問題：袋包裝的食品都有生產日期、保質期，你們看看這些食品，在哪里找到保質期？

提完問題后引導幼兒自由討論。最后請幼兒拿出包裝食品，我在前面示范看包裝袋背面、右下部位等有生產日期和保質期的地方，并結合課件，了解不同包裝食品的生產日期標識位置。

4．最后讓幼兒說一說小包裝的食品的生產日期和保質期，引導他們知道自己拿的食品過了什么日期就不能再食用。

這個環節既可以提高幼兒的語言水平，培養幼兒的口語表達能力，還能發展幼兒的思維能力。

（三）在結束環節中，鞏固幼兒本活動所學相關知識，進行“我是小小檢驗員”游戲，同伴間共同觀察，探索討論，使整個教學過程中的

氣氛活躍，幼兒積極參與，使活動生動、有效，幼兒成為真正活動的主人。

（四）在活動延伸過程中，為幼兒延伸了有關食品安全方面的知識，豐富了幼兒的生活經驗，在認識食品保質期、生產日期等的同時也使幼兒知道食品超過保質期后就不能再食用，當買到過期食品時，消費者應維護自己權益等相關知識。

五、說活動反思

整個活動幼兒參與興致很高，但在推算食品是否過保質期時，幼兒不是太明白，導致這個環節完成的不是很好。

鄭集第二幼兒園

韓燕

2016年3月18日

第二篇：大班綜合活動《生產日期和保質期》教案

大班綜合活動《生產日期和保質期》教案

活動目標：

1.了解幾種檢查食物變質的方法，嘗試判斷食物能否食用，有安全飲食的意識。

2.引導幼兒在探索中發現并獲得食品生產日期、保質期方面的常識，學會保護自己的健康。活動準備: 多媒體課件、食品果蔬等。活動過程：

一、故事導入

1.師：小狗汪汪是個可愛的小家伙，她呀，特別愛喝牛奶，每天都要喝一袋呢。今天家里沒有牛奶了，小狗汪汪見媽媽忙，就自己去路邊超市買了一袋，可是剛喝了不一會啊，汪汪肚子疼了，哎呦呦、哎呦呦，肚子好疼哦??。

2.提問：小朋友，汪汪為什么肚子疼呀？

——牛奶壞了，汪汪拉肚了。

3.提問：為什么牛奶壞了呢？

——時間長了，牛奶變質了。

4.師總結：對了，肯定是牛奶壞了，牛奶不能喝了，因為小汪汪沒有查看牛奶的生產日期，不知道是否過保質期呢。

（通過一個短短的小故事，創設情境，引出今天的活動重點：食品的生產日期和保質期。引出簡捷、直接切入本活動的重點內容。）

二、了解幾種食物變質的方法 1.觀察幾種過期食品。

2.討論：怎樣辨別食品能不能食用？

小結：用眼睛看、鼻子聞、看保質期等。查看生產日期和保質期可以幫助我們很快知道食品能不能吃。

三、學習辨別食品外包裝上面的生產日期和保質期。

師：今天老師和小朋友一起來來看看，這些食品是哪天生產的，有沒有過保質期。

1.出示圖：面包，生產日期：20160324，保質期：5天

提問：20160324是指哪年、哪月、哪天？

——2016年3月29日

提問：保質期是5天，我們該從20160324的哪個數字開始數數呢？怎么數呀？

——從24日往后數，數5天。

提問：為什么從24日數？

——保質期是5天，所以從表示“天”的數字開始數。

提問：請問這個是否過期了呀？能不能吃了？為什么呢？

——沒有過期。從24日往后數5天，25、26、27、28、29日，今天是3月28日，能吃的。

2.出示圖：QQ兒童成長牛奶，生產日期： 20160122，保質期：6個月（讓幼兒探究保質期是“月”的計算方法）

3.出示圖：橡皮泥，生產日期：20130322，保質期2年（在教學

過程中讓幼兒明白如何推算保質期是“年”的數數方法）

4.出示圖：果蔬和炒菜，引導幼兒討論如何辨別這些物品是否過期（可以通過看顏色、聞氣味、看是否霉變等來區分是否變質。）

5.總結：看來食品的保質期對我們的健康非常重要，我們在生活中不僅食品果蔬有保質期，玩具和也有保質期，所以我們要學會保護好自己的健康，不食用過期的食品和玩過期的玩具。

（通過多媒體課件，引導幼兒看圖，認識生產日期、保質期，學會借用手指推算出食品是否過期。在這個活動環節里，有目的的出示了“5天、6個月、一年”這樣的數字，讓幼兒明白有關天、月、年的計算方法。）

四、游戲“我是小小檢驗員”

1.生產日期和保質期在食品的什么地方可以找到？

——通常印在食品或者日用品的包裝袋或包裝盒上。2.教師講解游戲規則，幼兒游戲。

3.今天小朋友們來做一名檢驗員，看看這些食品和日用品的生產日期是哪天，保質期是多長時間，有沒有過期。（讓小朋友檢驗食品和日用品，討論）

（1）大碗面（2）搖一搖果凍（3）面膜（4）84液

3.分別讓小朋友議一議，說一說，探討一下食品的保質期。

（這個環節是幼兒探索、交流、合作的過程，利用形象的食品包裝，看一看、找一找、算一算、說一說、議一議，將本活動的重難點內容進行內化，達到學以致用的目的。）

五、活動延伸

其實，我們生活中還有好多帶生產日期和保質期的物品，課后我們在找一找，然后進行討論好嗎？

鄭集第二幼兒園

韓燕

2016年3月14日

第三篇：生產日期及保質期

生產日期及保質期；作為保鮮時間較短的食品，牛奶的保質期與生產日期通常是人們選購時的首要參照標準。目前市面上的牛奶殘品可大致分為三類；即百利包（保質期30天）無菌枕（保質期45天）無菌磚（保質期6個月），保質期越長，成本越高。此外還有罐裝，桶裝等形式。伊利的產品中保質期較短的有；百利包純奶，麥香味早餐奶，優酸乳，無菌枕等產品，為避免產品過期，伊利公司采取了一系列措施；1經市場調研及評估，預測出科學的終端安全庫存數量，防止產品積壓。2有專人定期到終端銷售商處走訪，及時發現臨界產品，進行調換。對存放時間較長（無菌磚距過期1個月，無菌枕15天）的產品進行促銷。本次市場調查產品的生產日期；百利包的生產日期一般在二十天以內（最早11月30日，以十二月初較為多見）。而無菌磚及精裝的奶制品則因保質期較長，生產日差異較大，但多數集中在八月到十一月期間（最早8月5日，以沃爾瑪為準）。

市場商品布置；伊利作為中國乳制品行業的龍頭老大，目前已開發出一系列品種齊全，種類各異的產品。其中低端產品以百利包包裝的純牛奶，早餐奶為主。高端產品則以金典和營養舒化奶為代表。經過多年的德發展經營，伊利已在我國奶品市場上占據半壁江山，市場分布情況；在大中型商場中公司租下一到兩個兩米見方的區域用于堆放產品，設置展銷柜臺。沃爾瑪商場有兩個展臺，一個用于展示金典，營養舒化奶，果汁優酸乳（每種產品約有120件）；另一個展臺用于展示QQ系列的兒童成長牛奶、及其他乳飲品，在展臺上的一側墻體上，是伊利的純牛奶柜，分別布置有百利包，無菌枕，無菌磚包裝的純奶，以及其它乳飲品。

中型超市：上海華聯德隆店中的伊利專柜面積較小，但品樣齊全，各種產品件數為3件，但據促銷員反映，庫房中也會有相應數量的產品。

小型超市：與大中型超市相比，小型店鋪的人流量及營業額較少，因而店家會選擇價格適中，銷路較好的產品。中百利包、無菌枕裝的純牛奶，最受歡迎，通常庫存為，店家同時也會置辦營養舒化，金典等高端奶，以應對不同顧客的需求，通常庫存量為2~3箱。

競比：了特侖蘇，新陽道兩個高端奶品牌，兒童奶品也推出了未來星系列，與之相比，伊利的產品樣式較少。在商品部署方面，沃爾瑪商場中，兩個品牌的展銷區大致等同。中型超市中，衛東生活廣場蒙牛的展銷專柜要比伊利大一倍，產品種類也比較多，宣傳做的更到位。在小型超市中，伊利的產品種類與貨量都要比蒙牛少一些，因此，伊利產品的宣傳及營銷都有待進一步提升。

促銷：適逢圣誕、元旦雙節將至，許多乳制品都在進行促銷。伊利也有自己的促銷方式：伊利產品日常價格浮動很小，主要通過送贈品來增加銷量：大中型商場中，伊利的無菌磚，特侖蘇等產品會在整箱產品外附送一盒350克的越南進口大米，或者是贈送兩盒相同產品。當然，衛東在節日期間將百利包的價格降到了17.6元，而在小型超市中的伊利產品卻幾乎沒有什么促銷活動。

競比：蒙牛產品在大中商場中的促銷活動與伊利相似，但贈品的樣式較多，有玩具、口罩、同類產品等，能夠吸引特定的顧客。在小型超市中，蒙牛推出了“還箱返禮”活動，百利包包裝箱加1元可獲贈兩袋200ml的產品，無菌枕包裝箱可換250ml的豆漿，而小型的未來星包裝可獲兩元現金。顧客在挑選奶制品時，首先看重保質期，其次是價格與品牌，另外口味也是重要參照因素。

市場銷售：伊利品牌已被國人認可，市場穩定銷售業績穩中有升，其中以百利包和無菌枕的純牛奶賣得最好，主要原因是價格低廉，適宜大眾消費。另外節假日期間，金典、營養舒化奶的銷量亦會有大幅增加。此外，伊利公司推出的果汁優酸乳，優酸乳在夏季銷量也非常可觀。

第四篇：幼兒園大班健康教案：食品保質期(大班健康)

活動名稱：食品保質期活動目標：

1、了解食品的保質期及它的作用，知道應該在保質期內實用食品，激發幼兒的食品衛生意識;

2、能較清楚地表達自己的探索和發現;活動準備：教室里面的各種廢舊物品活動流程：談話導入觀察感知聯系3、15講一講活動過程：

1、談話導入師：老師今天的身體有點不舒服，我的肚子有點疼，你們知道怎么回事嗎?(幼兒猜測)其實，我是吃壞了東西了，哎，昨天的時候，老師和好朋友出去玩，買了一些牛奶喝了，誰知道牛奶是過期的，所以，老師的肚子現在還疼呢。吃了過期的東西會不舒服的，會生病的。

老師是怎么知道吃過的牛奶是過期的呢?(盒子上有時間的)盒子上的時間叫食品保質期

2、觀察感知哪些食品有保質期啊?看看我們的教室里面哪些東西有保質期啊?你在哪里找到保質期?師生小結：一般來說，飲料的保質期都在哪里?(瓶口上)盒子包裝的保質期在哪里啊?(盒子底部)口袋食品的保質期在哪里啊?(口袋邊上)原來他們的位置都不一樣的啊師：那保質期的時間是不是都是一樣的呢?回家的時候你們看看再告訴我。

3、聯系3、15講一講昨天老師吃了過期的食品后，你們知道老師是怎么做的嗎?我去消費者協會投訴了，因為昨天是3、15號，也就是3、15消費者權益保護日，如果你買的東西質量不好或者是過期食品都可以為自己討回公道的。

第五篇：幼兒園大班綜合課說課稿_——_《和時間賽跑》

幼兒園大班綜合課說課稿 ——《和時間賽跑》

一、說活動內容及依據：

當今社會正處于一個競爭激烈的時代，時間對于每個人來說都是十分寶貴的，但是在日常生活中，我們發現不少孩子時間觀念淡薄，不懂得珍惜時間。家長也經常反映每天來園前孩子做事總是拖拖拉拉，磨磨蹭蹭，影響家長上班。而如今教師除了要幫助幼兒學會學習，更應該讓他們學會如何生活，如何適應社會，為幼兒可持續發展奠定良好的基礎。于是我們設計了此活動，通過活動體驗、游戲競賽等方式，讓幼兒感知時間，發現時間的價值和自身努力的關系，從而達到促使幼兒學會利用時間，珍惜時間的目的。

二、說活動目標：

1、初步認識時鐘，學會看整點，知道時鐘的基本用途

2、感知時間，體驗時間的長短，發現時間的價值與自身的努力有關系。

3、培養幼兒珍惜時間、利用時間的良好習慣。

活動重點：

讓幼兒感知時間，發現時間的價值和自身努力的關系。

活動難點：

在玩體育用品時，要求幼兒邊玩邊記錄。難點的解決：活動中教師要加強觀察和引導，強化規則意識，幫助幼兒準確記錄。

三、說活動準備：

1、時鐘一個、秒表一只、小鼓一面。

2、一定數量的雪花片，呼啦圈、沙包、皮球若干，記錄紙、筆。

3、幼兒有一定的計數和記錄經驗。

四、說教法、學法：

《綱要》強調幼兒是中心，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行，學決定教，教師應成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者，鼓勵幼兒大膽探索與表達，讓師幼形成一種平行的、雙向、相互支持的合作關系，所以在教學過程中我采用了以下幾種教法。

1、直觀法：幼兒的思維以直觀形象為主，讓幼兒看一看、摸一摸、玩一玩，充分調動多種感觀參與，極大地提高教學效率。

2、談話法：提供充足時間，讓每一位幼兒都有機會發表自己的見解，提高言語表達能力。

3、操作法：讓幼兒通過動手操作，在與實物的相互作用過程中進行探索學習。

4、游戲法：根據《綱要》精神，以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中，注重活動過程，也不是結果，讓幼兒在玩中學，學中玩。

六、活動過程：

我采用環環相扣組織此活動程序，活動流程為： 激發興趣→自由選材→動手游戲→記錄結果→交流分享

1、認識時鐘，調動幼兒關于時間的經驗。

⑴ 出示時鐘。

提問：這是什么？它有什么用？

⑵ 引導幼兒學會看時間7點整和8點整。

提問：你會看時間嗎？這是幾點？你怎么知道？

早上7點你在干什么？

早上8點你在干什么？

小結：長針指向12，短針指向數字幾，就是幾點整。

⑶幼兒經驗介紹：在早上7點到8點這一小時里做了哪些事情？

（開門見山，直接讓幼兒認時鐘、看時間進入學習情景，并有意識地調動幼兒經驗，讓幼兒回憶早上7點到8點這一小時時間段里經常做哪些事情，使抽象的時間與幼兒實際的生活建立起聯系，以此幫助幼兒形成一定的時間觀念）

2、感知時間，體驗一分鐘時間的長短，發現時間的價值與自身的努力有關系。（幼兒前后兩次插雪花片，縱向比較一分鐘內插雪花片的結果與自身努力的關系。）

師：“原來在一小時里我們可以做這么多事情，那么你們知道一分鐘里我們可以做多少事情嗎？”

⑴ 幼兒第一次游戲，感知一分鐘時間的長短（無意識插雪花片）。

師：“瞧，那里有一些雪花片，讓我們用一分鐘的時間來玩一玩吧！”

⑵ 幼兒鄰座相互交流。

師：“看看你插出了什么東西？用了幾片雪花片？為什么同樣是一分鐘，有的小朋友插了3片，有的插了7片，還有的插了12片呢？”引導幼兒發現加快速度就可以。

⑶ 幼兒第二次游戲，體驗時間的價值與自身的努力有關系（有意識插雪花片）。

師：有的小朋友說只要動作快就能插得多，現在讓我們再來比一次，看看這次能不能比上次插得更多、更大！時間還是一分鐘！

⑷ 幼兒前后兩次自身對比交流。

師：“看看這次你用了幾片雪花片，和第一次插的比較一下，是不是加快速度后比第一次插得更多、更大了？”

⑸ 請幼兒迅速將2次的作品放入雪花片筐子里。

（通過讓幼兒前后兩次插雪花片，第一次無意識，第二次有意識抓緊時間，縱向比較相同時間內插雪花片的數量和質量，以此感受一分鐘的長短。這一環節簡明扼要，突出重點，注重幼兒感性基礎上的操作、體驗，感受和理解。）

3、開展體育游戲，幼兒輪流玩三種不同的體育器具，進一步感知時間的價值與自身的努力有關系并學會計數和記錄。

⑴ 創設活動情境，交代活動要求。

師：“雖然一分鐘時間很短，但只要我們抓緊時間，加快速度也能做很多事情。現在我們來玩體育游戲——“與時間賽跑”。老師為你們準備了3種體育器具：皮球、沙包、呼拉圈，大家可以每一種輪流玩一玩，而且要邊玩邊數，把每一次的個數記錄在旁邊桌子上的記錄紙上，每次的時間都是一分鐘，三種器具都要輪流玩到。”（請個別幼兒示范，交代游戲規則）

皮球：要求拍接球，拍一個接一個，并邊拍邊數。

沙包：要求自拋自接，拋上去接住了算一個。

呼拉圈：將圈套在腳下，由下往上套圈，并邊套邊數。

⑵ 幼兒分別玩三種體育器具，并記錄結果。

創設游戲情境，教師用三種不同的方法發指令，調動活動氣氛：第一次聽信號，第二次采用倒計時，第三次用鼓聲計時。（教師要關注幼兒的記錄情況，發現記錄錯誤的要及時提醒，強調游戲規則。）

⑶ 幼兒帶回記錄紙，坐上位相互交流活動的結果。

⑷ 集體交流，比較評出各項目玩得快和多的幼兒。

（創設情境，利用競賽性的體育游戲讓幼兒進一步體驗時間的節奏和緊迫感，學會自主選擇和輪流分享，在玩樂中升華主題——與時間賽跑。教師適當渲染活動氣氛，把活動推向高潮。要求幼兒邊玩邊數并記錄個數，這是個難點，對幼兒具有一定的挑戰性，活動中教師要加強觀察和引導，強化規則意識，幫助幼兒準確記錄。此環節主要通過幼兒自身體驗以及和同伴橫向比較，感知時間的價值與自身努力的關系。）

4、利用現場的情景和資源，促進同伴互動，激勵幼兒學會抓緊時間、珍惜時間，拓展和遷移經驗。

⑴ 鼓勵幼兒快速整理場地、器具，使幼兒更深刻地感受到只要抓緊時間、加快速度，一定能做更多的事情，讓幼兒感受同伴集體合作的力量。

指導語：剛才我們在比賽時把東西弄亂了，現在讓我們用最快的速度來整理一下，雪花片要拆開放到籮子里，記號筆和記錄紙收好，呼拉圈、沙包和皮球分別歸類放到筐里。看看我們需要幾分鐘就可以整理好。（教師看時間告訴幼兒只用1分39秒，幼兒歡呼。）

⑵啟發 幼兒討論：平時我們應該怎樣抓緊時間？ 教育幼兒要珍惜時間。（利用現成的場景和資源，鼓勵幼兒抓緊時間，整理活動器具，滲透習慣的培養和合作意識的養成，這一環節簡單而自然，適時而巧妙，極大地增強了幼兒的時間觀念，有效地促進兒童行為的正遷移，揭示了主題，體現了活動的教育性。）