第一篇：三年級美術上冊《有趣的圖形》教案分析

三年級美術上冊《有趣的圖形》教案分

析

第7課有趣的圖形

教學目標：、通過觀察操作，初步認識長方形、正方形、三角形、圓形。

2、通過圖形在生活中的應用，感受到數學與生活息息相關，激發學生學習數學的興趣。

教學重點：

會辨認長方形、正方形、三角形、圓形這四種圖形。

教學難點：

體會“面”在“體”上。

學法指導：小組合作、自主探究。

教學方法：啟發式、情境式、嘗試法教學

教具準備：交通標志牌、習題卡、若干立體圖形、平面圖形。

教學過程：

一、談話導入，激發興趣師：圓圓的臉上露出甜甜的微笑，給老師笑一下。咦！你們桌子上都擺積木了，喜歡玩嗎？能說說你手中的積木是什么形狀嗎？生：長方體、正方體、圓柱。

師：這個物體有點特別，你知道它的名字嗎？生：三棱柱。

師：這些都是立體圖形。

二、探究新知、師：今天我們還要認識幾位新朋友，（當當當??），他們就在這個機器人的身上，請大家來找一找，分分類，看看有幾種圖形。（貼機器人）

師：拆分機器人，（貼一個，板書一個名稱）

師：它們還有一個統一的名字，叫做平面圖形，今天我們就一起來認識這些有趣的平面圖形。

（板書：有趣的圖形）

2、師：我們每天放學回到家中，依偎在爸爸媽媽的懷抱，享受家的溫暖，這些

新朋友的家住在什么地方呢？我們到哪兒去找它們呢？師：（手拿長方體，用手摸著它的面），請看這個長方體，這個面是什么形狀的？生：長方形。師：我們從長方體上找到了長方形。也就是從立體圖形中找到了今天的新朋友。你試著從其它的立體圖形中找找其它幾位新朋友。生：我從正方體上找到了正方形。師：你找到幾個正方形？生：6個。

生：正方體有6個面，每個面都是正方形。

師：摸一摸你剛才找到的幾個面，說說摸的時候有什么感覺？生：平平的、滑滑的。

3、師：這些圖形有點著急了，我們趕快從立體圖形中把他們請出來吧！自己選一個積木畫一畫，（注意：左手按緊積木不動，右手來畫。）師：好多同學的筆上功夫還要加油。

4、師：請同學們放亮眼睛，記住新朋友的樣子。

師：請閉上眼睛，老師說四種圖形的名字，你用手比劃它的樣子。師：你能很快說出它們的名字嗎？（試試看）生：長方體、正方體（同學們興趣盎然）。

三、尋找生活中的圖形、生活中，你在哪兒見過這些圖形呢？（可以離開座位）生：①桌子的面是長方形生：②黑板的面是長方形

生：③電燈開關盒的面是正方形生：④鐘表的面是圓形

生：⑤紅領巾是三角形

師：生活真奇妙，這么多的地方用了不同的圖形，使我們的生活更豐富多彩。

2、請你仔細觀察，說出交通標志牌的形狀。認識嗎？說說看。師：交通標志主要是提醒大家時時刻刻要注意安全。你還知道哪些交通規則？生：紅燈停，綠燈行。生：上下樓梯靠右行。

師：老師相信我們班的小朋友都能自覺遵守交通規則的，對嗎？

四、基本練習

師：這些圖形寶寶今天和大家交朋友了，特開心，他們盡情地玩，連自己的家都找不到了，我們幫忙找找吧！打開練習紙。（生答完后）

師：你們很會思考。

對了的給自己畫上一個喜歡的圖形寶寶。（夸夸自己）

五、拓展練習

師：我們的生活，離不開這些圖形的裝扮，用這些圖形，可以拼成漂亮的圖畫，請看：（出示圖片）

老師把這間房子的窗戶放大了些，看看，有幾個正方形？有幾個長方形？師：你是個愛思考的孩子。

回家后，把你的收獲說給爸爸媽媽聽，好嗎？

六、教學反思：

第二篇：三年級上冊美術有趣的鞋

三年級上冊美術<有趣的鞋> 教材分析：

《有趣的鞋》是綜合制作、游戲的學習活動課。本課教學以游戲來營造美術學習的情境，切合學生的心理需求。

《有趣的鞋》一課是以學生最熟悉的生活用品“鞋”為題材，通過學生欣賞(感知)、制作(實踐)、展示(評價)等環節，引導學牛對生活中的“美”進行體驗、認識和再創造，激發學生表現美和創造美的熱情，提高手腦協調并用的創造能力和造型能力。本課的教學活動力圖在一個自由、輕松、愉快、合作、交流的氛圍中進行，在賞一賞，想一想，做一做，玩一玩中，使學生從視覺、觸覺去感受實用美術的作用，激發學生創作表現的欲望，積極投入到學習、制作之中，同時起到美術學習的情感教育作用。

教學目標：

1．認知目標：了解生活中鞋的結構以及設計原則，培養實用造型能力。

2．技能目標：掌握利用多種材料制作鞋的方法和要求。

3．情感日標：培養學生對應用美術的興趣和對生活的熱愛。

教學重點：能運用撕、剪、畫、印等方法制作漂亮、合腳的鞋。

教學難點：對鞋形式美的裝飾。(鞋款式、圖案、色彩的完美統一)設計理念：

在成人的眼光里，鞋與小學生好象相距甚遠，其實不然，鞋的設計不僅涉及成人的領域，而且還涉及到兒章領域。新課程改革要求學習內容生活化，《有趣的鞋》一課讓學生把熟悉的鞋作為創作的重點，是將學生的學習與他們的生活世界緊密聯系，強調學生把美術學習與日常生活中的事物相結合。通過情境的設置，轉變課堂教學方式，提高學生能力，體現以人為本的教育思想，體現學生為主體的教育理念。體現“以學生自主發展、自豐學習、自主實踐”和“展現自我、張揚個性”的教學思想。

作業要求：發現，選擇恰當的材料，運用合適的方法制作一雙鞋，教學準備：

1．學具：彩筆、白紙、各種材料紙、有色卡紙，剪刀、膠水，小裝飾品等

2．教具：鞋實物，不同材料制作的鞋，小獎品。

教學過程

一、引導階段

1．課前導入

“食指拇指碰碰，食指中指并攏，做把剪刀剪剪，我是手指魔術師”。

小朋友們，你們喜歡做手工嗎？想不想和老師同學們一起動手做出屬于自己的小作品？

2．師生問好

3．今天老師帶來了很多圖片，想請小朋友先認一認，欣賞各式各樣的鞋，觀察鞋子造型、感受鞋子的美。

A．師出示圖片，依次展示草鞋、繡花布鞋、清代女鞋、三寸金蓮、藏靴、蒙古童靴、虎頭鞋、繡花船形皮靴、柯爾克孜族童靴、幼兒布棉鞋、牛頭布棉鞋、布拖鞋、休閑運動鞋、高根鞋、女式皮鞋、各式拖鞋、草鞋、伸縮鞋等圖片。簡要介紹以上鞋子的制作工藝、民族特色、造型特點等。

師：“這些鞋子好看嗎？好看在哪里？”（學生邊看所有鞋子圖片邊說。）

B．學生發言：（教師從鞋子的款式、鞋面裝飾、制作材料、民族特色等方面引導學生說說鞋子特點，感受鞋子的造型和裝飾美。）

老師歸納：鞋子的造型真有趣，不僅實用而且美觀漂亮。

二、發展階段

1．“老師剛剛發覺有幾個小朋友穿得鞋非常漂亮，我們請這幾個小朋友到前邊來展示一下自己腳上的鞋”，學生展示。“老師這兒也有兩雙特別的鞋，小朋友們想看看嗎？”出示老師制作的鞋。

欣賞老師制作的大鞋子，激發學生興趣。

“這兩只鞋子有趣嗎？為什么？”

“這是老師制作的新鞋子，還沒取名呢！大家給它取個名字吧?。▽W生給鞋取名）我還沒試穿呢！同學們想穿嗎？呵呵，現在不行！這可是有條件的，什么條件呢？這節課，我們要自己動手制作鞋子，上課表現棒的、肯動腦筋、積極思考、做得好的同學就可以試穿這兩只幸運鞋啦！有信心嗎？有興趣嗎？” “現在不急著制作，我們先一起來看看這兩只鞋是用什么材料和方法制作的?！? 分析鞋子的制作材料和制作方法

這兩只鞋子分別采用了什么材料制作？（彩色卡紙、瓦楞紙、即時貼、吹塑紙等）

“鞋子大體可以分為哪些部分？（鞋底和鞋面）鞋底是什么形狀的？小朋友們想制作自己能穿的鞋，大小要合腳，有什么好辦法嗎？（腳印在紙上，畫出鞋底）非常棒，那看看老師這鞋面（邊說邊拆下鞋面，拉直）是什么形狀的？和鞋底比較你發現什么？（鞋面比鞋底寬）你知道為什么嗎？（因為腳有高度，鞋面要彎起來，所以鞋面要比鞋底寬）這兩只鞋子的鞋面和鞋底采用了什么方法裝飾？”（剪貼圖形、畫圖案）

欣賞課本范作，進一步了解制作鞋子的方法和所用的材料。

分析搜集到的材料，小組討論：

師：“老師課前也請同學們自己收集準備了一些材料，老師也為大家準備了一些即時貼、瓦楞紙、蠟光紙、彩色卡紙，現在請各小組同學根據這些材料的質地和顏色，研究一下這些材料可以怎么運用？想想這些材料適合用在制作鞋底還是鞋面上？” 小組討論交流。

每小組請一位學生說說材料運用和制作鞋子的想法。

三、實踐階段

1．鞋子的制作過程：（以制作小拖鞋為例，簡要示范制作步驟。）

A．制作鞋底：選稍厚的卡紙，用腳印上，畫出鞋底，然后用剪刀剪出鞋底的外形。（也可自由創意鞋底形狀）

B．制作鞋面：剪一條長條形卡紙當鞋面，用雙面膠把鞋面、鞋底粘貼連接起來。（注意長條紙的長度，可在腳上試出合適的長度，要留出粘貼的長度）

C．裝飾鞋面和鞋底：采用剪貼圖形、粘貼小飾物、運用油畫棒或水彩筆畫自己喜歡的圖形或花紋等方法裝飾。

2．小組交流討論，打算怎樣設計制作有趣的鞋。

“食指拇指碰碰，食指中指并攏，做把剪刀剪剪，我是手指魔術師，那讓我們一起動手操作吧！”。

學生動手實踐，運用各種材料和方法，制作一只造型獨特、有趣的鞋。

4．學生制作，老師巡視指導。

指導學生，合理運用各種材料、運用各種方法精心裝飾鞋子。

四、作業展評：

1．請做好的同學給自己鞋底寫上自己的名字，并給自己做的鞋子起個名字，把鞋子掛到黑板前的線上，展示給大家看

2．師生評價作品，選出最有特色、最有趣的鞋子。

你最喜歡哪只鞋子？為什么？

3．老師總結：“有趣的鞋”制作方法各種各樣、材料也各種各樣，只要多動腦，就會想出很多好方法。就會創造出各式各樣有特色的鞋。（鼓勵未未完成鞋子制作的同學在課后繼續制作完成。）

4．未來你若成為小小發明家，你想設計出什么樣的鞋？（能治病的，能飛的，能東暖夏涼的……）

五、課后拓展：

用橡皮泥做只造型獨特的鞋或嘗試用繪畫的方法設計幾只有趣的鞋。

六、收拾整理：各小組長組織整理制作用具和剩余的材料，清理桌面和地面垃圾。

第三篇：三年級上冊美術__有趣的鞋

三年級上冊美術 有趣的鞋

教材分析：

《有趣的鞋》一課是以學生最熟悉的生活用品“鞋”為題材，通過學生欣賞(感知)、制作(實踐)、展示(評價)等環節，引導學牛對生活中的“美”進行體驗、認識和再創造，激發學生表現美和創造美的熱情，提高手腦協調并用的創造能力和造型能力。本課的教學活動力圖在一個自由、輕松、愉快、合作、交流的氛圍中進行，在賞一賞，想一想，做一做，玩一玩中，使學生從視覺、觸覺去感受實用美術的作用，激發學生創作表現的欲望，積極投入到學習、制作之中，同時起到美術學習的情感教育作用。教學目標：

1．認知目標：了解生活中鞋的結構以及設計原則，培養實用造型能力。

2．技能目標：掌握利用多種材料制作鞋的方法和要求。3．情感日標：培養學生對應用美術的興趣和對生活的熱愛。教學重點：能運用撕、剪、畫、印等方法制作漂亮、合腳的鞋。教學難點：對鞋形式美的裝飾。(鞋款式、圖案、色彩的完美統一)設計理念： 在成人的眼光里，鞋與小學生好象相距甚遠，其實不然，鞋的設計不僅涉及成人的領域，而且還涉及到兒童的領域。新課程改革要求學習內容生活化，《有趣的鞋》一課讓學生把熟悉的鞋作為創作的重點，是將學生的學習與他們的生活世界緊密聯系，強調學生把美術學習與日常生活中的事物相結合。通過情境的設置，轉變課堂教學方式，提高學生能力，體現以人為本的教育思想，體現學生為主體的教育理念。體現“以學生自主發展、自豐學習、自主實踐”和“展現自我、張揚個性”的教學思想。

作業要求：發現，選擇恰當的材料，運用合適的方法制作一雙鞋，教學準備：

1．學具：彩筆、白紙、各種材料紙、有色卡紙，剪刀、膠水，小裝飾品等

2．教具：鞋實物，不同材料制作的鞋，小獎品。教學過程

一、引導階段 1．課前導入

“食指拇指碰碰，食指中指并攏，做把剪刀剪剪，我是手指魔術師”。小朋友們，你們喜歡做手工嗎？想不想和老師同學們一起動手做出屬于自己的小作品？ 2．師生問好

3．今天老師帶來了很多圖片，想請小朋友先認一認，欣賞各式各樣的鞋，觀察鞋子造型、感受鞋子的美。

A．師出示圖片，依次展示草鞋、繡花布鞋、清代女鞋、三寸金蓮、藏靴、蒙古童靴、虎頭鞋、繡花船形皮靴、柯爾克孜族童靴、幼兒布棉鞋、牛頭布棉鞋、布拖鞋、休閑運動鞋、高根鞋、女式皮鞋、各式拖鞋、草鞋、伸縮鞋等圖片。簡要介紹以上鞋子的制作工藝、民族特色、造型特點等。

師：“這些鞋子好看嗎？好看在哪里？”（學生邊看所有鞋子圖片邊說。）

B．學生發言：（教師從鞋子的款式、鞋面裝飾、制作材料、民族特色等方面引導學生說說鞋子特點，感受鞋子的造型和裝飾美。）老師歸納：鞋子的造型真有趣，不僅實用而且美觀漂亮。

二、發展階段 1．“老師剛剛發覺有幾個小朋友穿得鞋非常漂亮，我們請這幾個小朋友到前邊來展示一下自己腳上的鞋”，學生展示?！袄蠋熯@兒也有兩雙特別的鞋，小朋友們想看看嗎？”

出示老師制作的鞋。欣賞老師制作的大鞋子，激發學生興趣。“這兩只鞋子有趣嗎？為什么？” “

這是老師制作的新鞋子，還沒取名呢！大家給它取個名字吧！（學生給鞋取名）我還沒試穿呢！同學們想

穿嗎？呵呵，現在不行！這可是有條件的，什么條件呢？這節課，我們要自己動手制作鞋子，上課表現棒 的、肯動腦筋、積極思考、做得好的同學就可以試穿這兩只幸運鞋啦！有信心嗎？有興趣嗎？” “現在不急著制作，我們先一起來看看這兩只鞋是用什么材料和方法制作的?！?分析鞋子的制作材料和制作方法這兩只鞋子分別采用了什么材料制作？（彩色卡紙、瓦楞紙、即時貼、吹塑紙等）“鞋子大體可以分為哪些部分？（鞋底和鞋面）鞋底是什么形狀的？小朋友們想制作自己能穿的鞋，大小要合腳，有什么好辦法嗎？（腳印在紙上，畫出鞋底）非常棒，那看看老師這鞋面（邊說邊拆下鞋面，拉直）是什么形狀的？和鞋底比較你發現什么？（鞋面比鞋底寬）你知道為什么嗎？（因為腳有高度，鞋面要彎起來，所以鞋面要比鞋底寬）這兩只鞋子的鞋面和鞋底采用了什么方法裝飾？”（剪貼圖形、畫圖案）欣賞課本范作，進一步了解制作鞋子的方法和所用的材料。分析搜集到的材料，小組討論：

師：“老師課前也請同學們自己收集準備了一些材料，老師也為大家準備了一些即時貼、瓦楞紙、蠟光紙、彩色卡紙，現在請各小組同學根據這些材料的質地和顏色，研究一下這些材料可以怎么運用？想想這些材料適合用在制作鞋底還是鞋面上？” 小組討論交流。

每小組請一位學生說說材料運用和制作鞋子的想法。

三、實踐階段 1．鞋子的制作過程：

（以制作小拖鞋為例，簡要示范制作步驟。）

A．制作鞋底：選稍厚的卡紙，用腳印上，畫出鞋底，然后用剪刀剪出鞋底的外形。（也可自由創意鞋底形狀）

B．制作鞋面：剪一條長條形卡紙當鞋面，用雙面膠把鞋面、鞋底粘貼連接起來。

（注意長條紙的長度，可在腳上試出合適的長度，要留出粘貼的長度）C．裝飾鞋面和鞋底：采用剪貼圖形、粘貼小飾物、運用油畫棒或水彩筆畫自己喜歡的圖形或花紋等方法裝飾。

2．小組交流討論，打算怎樣設計制作有趣的鞋?！笆持改粗概雠觯持钢兄覆n，做把剪刀剪剪，我是手指魔術師，那讓我們一起動手操作吧！”。

學生動手實踐，運用各種材料和方法，制作一只造型獨特、有趣的鞋。4．學生制作，老師巡視指導。

指導學生，合理運用各種材料、運用各種方法精心裝飾鞋子。

四、作業展評：

1．請做好的同學給自己鞋底寫上自己的名字，并給自己做的鞋子起個名字，把鞋子掛到黑板前的線上，展示給大家看 2．師生評價作品，選出最有特色、最有趣的鞋子。你最喜歡哪只鞋子？為什么？ 3．老師總結：“有趣的鞋”

制作方法各種各樣、材料也各種各樣，只要多動腦，就會想出很多好方法。就會創造出各式各樣有特色的鞋。

（鼓勵未未完成鞋子制作的同學在課后繼續制作完成。）4．未來你若成為小小發明家，你想設計出什么樣的鞋？（能治病的，能飛的，能東暖夏涼的……）

五、課后拓展：

用橡皮泥做只造型獨特的鞋或嘗試用繪畫的方法設計幾只有趣的鞋。

六、收拾整理：各小組長組織整理制作用具和剩余的材料，清理桌面和地面垃圾。

第四篇：美術三年級上冊有趣的拼圖

《有趣的拼圖》

教學目標：

1、了解用各種色彩、大小的各種籽粒拼擺、粘貼出圖形的方法，進行造型創作。

2、提高學生利用各種材料設計、創作的能力和動手制作的能力。提高學生抉擇、進行各種籽粒拼圖創作的能力和著手制作的能力。

德育目標：

1、感受拼圖創作的樂趣，增強對美術的熱愛，激發學生對生活的熱愛。

2、提高學生審美能力，進一步豐富學生的想象力和創造能力。教學重點：

通過學習各種籽粒拼圖利用基本方法，培養學生創新意識和實際能力。教學難點：

制作一幅與眾不同、有創意的各種籽粒拼貼畫。作品的新鮮、生動，富于美感。

學具準備：

各種籽粒（如：鉛筆屑、彩色紙屑、蛋殼屑、瓜子殼、羽毛等）和膠水。教學過程：

一、課前三分鐘展示：

二、檢測及導入新課。

展示一組紙貼畫，及用羽毛、貝殼等資料制作的各種籽粒拼圖工藝、繪畫作品。

三、感知探索新課

1、欣賞分析各種籽粒拼圖。

2、分組討論各種籽粒拼圖究竟美在哪兒？為什么美？

3、思考如何制作精美的各種籽粒拼圖？

4、示范粘貼各種籽粒的方法。直觀感知制作步驟，分為： ①用鉛筆在紙上起稿； ②在需要粘貼處涂膠水； ③用選擇好的各種籽粒拼圖。

5、引導學生研究教材中的拼圖作品，說說各種籽粒拼圖的裝飾方法。

四、檢測

你預備怎樣應用各種籽粒創作不同凡響的拼圖作品？

五、實踐創作

1、學生展示課前搜集準備各種不同大小、顏色的各種籽粒。

2、討論：說一說自己準備怎樣用各種籽粒來制作一幅有特色有創意的拼圖。

3、實踐創作：學生分組合作制作，師巡回指導。

六、展示評價

1、“小小拼圖藝術展”，學生上臺介紹自己的作品，介紹制作的感受。

2、讓學生參觀、評選，讓學生體味創造和創造成功的甜蜜。評評自己的作品和同學的作品。說說創作感受。

七、拓展延展

欣賞用貝殼、小石子等拼貼的拼圖作品。引導學生學會到生活中去找尋美、發現美，讓孩子們擁有善于發現美的眼睛。

欣賞其他不同材料的作品，說說這些作品與各種籽粒作品有哪些相同的地方，哪些不同的地方。

板書設計： 有趣的拼圖 小小拼圖藝術展： 教學反思：

《有趣的拼圖》一課是利用各種植物的種子、紙板和膠水進行拼圖、粘接、創造和設計形象的。本節課的重點是培養學生創新意識和動手制作能力。現在很多孩子都是獨生子女，比較自私，沒有合作意識，不愿意合作，還不愿意與合作者分享自己帶來的種子，看到這種情況，我便告訴他們學會合作，學會分享，學會幫助他人是美德。

第五篇：三年級美術上冊《老師您好》教案分析

三年級美術上冊《老師您好》教案分析

第1課老師您好

教學目標：

以教師節為契機，深化學生對老師的感情，同時，學生以自己最熟悉的老師為對象，通過記憶畫的形式完成“老師您好”的命題畫。

教學重難點：、學會找到熟悉人物的特點，畫一張半身人物像。

2、能掌握某一位老師的長相特征并表現出來。

教學準備：教具：

學具：任何一種作畫工具、白紙、課本

第一課時

導學：

一、激趣：、同學們，你們知道9月10日是個什么節日嗎？

2、中國有一句古話：“一日為師，終身為父。”你明白這句話的意思嗎？

如果大家還不能太理解，老師這里有一個小故事說給大家聽。老師講述毛澤東與自己恩師的故事。

3、你們每個人的生命中至少有12年的時光是在學校，老師成了與你相處最多，最熟悉的人。你有沒有自己喜歡的老師呢？

4、學生自由回答，并說說喜歡的理由，進一步加深學生與老師之間的感情，并對學生進行必要的德育教育。

5、教師節快到了，你想用什么方式表達你對老師的感情呢？

（1）學生自由回答。

（2）同學們的想法真多，老師這里就有一位可愛的同學送給了我一份教師節的禮物，想不想知道是什么？出示：學生畫的老師畫像。

6、今天我們一起拿起手中的畫筆將心中最敬愛的老師畫下來，好不好？

7、板書課題。

二、體驗、探索：、能不能向其他同學描述一下你喜歡的老師的樣子？最好說出你印象最深刻的一點。

學生自由描述，老師加以引導。

2、現在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的形象？

（1）學生嘗試作畫。

（2）老師選擇幾幅作品到講臺上進行觀察和分析。

（3）為什么他們畫得不那么好呢？

3、讓我們一起來解決這個難題。

出示：不同的學生作品，畫的都是自己學校老師的畫像?？纯催@些同學畫的老師畫像，你能猜到他們畫的都是哪些老師嗎？學生自由分析，找到最突出的特點，老師加以引導。

4、現在再來想一想你最喜歡的老師的特征，現在你可以找到了嗎？

5、出示：欣賞不同的學生作品，老師在色彩、服裝、背景上稍加指點。

三、學生創作。

四、老師巡視指導。

五、作業點評，總結下課。教學反思：