第一篇：三年級美術上冊教案

課題：熟悉教材、名畫欣賞 課時：1 教具：相關資料

學具：課本，白紙，鉛筆

教學目的：引導學生熟悉課本，強調(diào)課堂學習行為規(guī)范 教學重點：熟悉本學期教材內(nèi)容 教學過程：

一、激學

1、師生問好

2、強調(diào)新學期的課堂學習行為規(guī)范

二、啟學

1、請同學們把教材從頭到尾翻閱一遍，了解本學期將要學習哪些內(nèi)容

2、請部分同學說一說自己最喜歡課本中的哪一課？為什么？

3、每位同學將自己最感興趣的一課選出來，寫在紙條上交給老師

4、分組討論：對今后的美術課堂和老師有什么好的希望或者建議？

5、學生舉手發(fā)言，將自己的想法和老師進行交流，或者采用其他形式課下交流

6、欣賞名畫作品：夏邦蒂埃夫人和孩子們

7、教師帶領學生對作品進行分析欣賞，了解作品的創(chuàng)作時間，背景，以及所要表現(xiàn)的主題，幫助學生更深的體會到作品的藝術價值

三、展學

請學生自由討論，對作品加以欣賞交流

四、板書設計

五、課后心得

課題：我的小天地 課時：2 教具：作品圖例

學具：白紙，鉛筆，水彩筆或油畫棒

教學目的：根據(jù)記憶畫出自己的小天地，或者發(fā)揮想象力設計自己的居室 教學重點：觀察回憶自己的小天地有什么特點 教學難點：發(fā)揮想象力設計自己喜歡的居室 教學過程： 第一課時

一、激學

1、同學們，你們每個人都有屬于自己的房間嗎？{有，沒有}

2、想不想擁有一個自己喜歡的小天地呢？{想}

3、今天就來說說屬于我們自己的小天地吧！

二、啟學

1、回憶自己的小居室有什么特點

2、分小組交流：說說自己的小居室

3、小組派代表，說給全班同學們聽一聽

4、評一評，誰的小天地最好？（好不好都不要緊，我們可以自己來設計）

5、說說自己的居室還有什么希望改進的地方嗎？

三、展學

根據(jù)自己的記憶畫出自己的小天地，或者自己設計（鉛筆稿）第二課時

1、涂色

2、展評

四、板書設計

五、課后心得

課題：民間面塑 課時：2 教具：面泥，剪刀，牙簽 學具：同上

教學目的：時學生初步了解我國歷史悠久，豐富多彩的面塑文化，增強學生對民間工藝美術的興趣，培養(yǎng)學生熱愛鄉(xiāng)土文化，學習鄉(xiāng)土文化，保護鄉(xiāng)土文化，發(fā)揚鄉(xiāng)土文化的意識。教學重點：了解面塑藝術，掌握面塑藝術的基本方法，并試著塑造一個自己喜歡的形象 教學難點：揉捏剪挑壓貼等不同技法的實際應用 第一課時教學過程：

一、激學

1、展示面人

2、板書課題

二、啟學

1、欣賞錄像：民間藝術家的作品

2、關于面塑你還想知道些什么？

3、教師根據(jù)學生所提問題作簡單介紹，滲透人文知識

4、面塑的題材：人物，動物，植物

5、面塑的藝術風格：南方派和北方派

6、特點：南方派：精秀優(yōu)美，北方派：小巧玲瓏

7、代表人物：“面人湯”：湯子博，“面人郎”：郎紹安

8、面塑的工藝類型：“粗，細”兩大類。粗者多為街頭藝人所作，細者則為專業(yè)藝術家作品

三、展學

學生自主交流評述面塑作品，體會不同的文化背景 第二課時教學過程：

一、激學

1、請同學說說你想用彩面去塑造什么？

2、導入問題：怎樣動手呢？

二、啟學

1、請大家把彩面拿在手里感受一下，與橡皮泥有什么不同？

2、聯(lián)系捏橡皮泥的經(jīng)驗，想想可以用那些手段來造型

3、看看書中的作品，有哪些地方是你不知道怎么做的？

4、介紹幾種不常見但實用的方法，如碾，壓，剪，擰，捻，以及用這些方法可以做哪些特殊的裝飾。（重點放在動物表現(xiàn)手法上）

5、教師演示：用搓花條的方法搓一條蛇

6、板書：形象概括，夸張，特征突出

三、展學

1、學生自由創(chuàng)作或分小組創(chuàng)作

2、教師巡視指導

3、引導學生相互學習欣賞

四、板書設計

五、課后心得

課題：冰棒棍玩具 課時：2 教具：冰棒棍，彩紙，彩筆，膠水，大頭針，剪刀 學具：同上

教學目的：培養(yǎng)學生的設計創(chuàng)造和動手能力

教學重點：通過學習利用冰棒棍制作動物，人物玩具，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手能力 教學難點：作品的新奇，牢固，美觀，生動 教學過程： 第一課時

一、激學

1、說一說，你喜歡什么玩具？

2、板書課題

二、啟學

1、自己玩一玩桌上的冰棒棍，看看能不能把它變成玩具？

2、引導學生將桌上的冰棒棍進行組合，說說組合后的冰棒棍有什么特點

3、你能變出多少種組合

4、提出探究問題：（通過實物和課件進行研究）

5、從造型上看，這些冰棒棍玩具有什么不同？

6、從顏色上看，這些冰棒棍玩具有什么特點？

7、玩一玩，想一想，開合的冰棒棍玩具像什么？

8、這些冰棒棍玩具使用了哪些制作方法？可以用那些材料來進行制作？

9、怎樣才能將冰棒棍制成活動的玩具？

10、用課件演示冰棒棍的制作方法，展示作品 第二課時：

三、展學

1、分組設計制作

2、教師巡視指導

3、展示學生作品

4、組織學生評價

5、拓展：能不能用其他的廢舊材料制作一個造型奇特的玩具？學生發(fā)表想法

四、板書設計

五、課后心得

課題：植物子粒拼圖 課時：2 教具：圖例

學具：白紙，膠水，植物子粒

教學目的：了解用植物子粒的色彩和適合設計稿各部分大小的籽粒拼擺、粘貼圖形的方法，感受拼圖創(chuàng)作的樂趣，提高學生選擇，進行創(chuàng)作的能力和動手制作的能力

教學重點：通過學習利用植物子粒拼圖的基本方法，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力 教學難點：作品的新穎，生動，富于美感 教學過程： 第一課時

一、激學

1、組織教學

2、板書課題

二、啟學

1、展示不同大小的植物子粒，問：你能說出這些植物子粒的名稱嗎？

2、問：說說你還知道哪些植物子粒？能不能把它變成一幅畫呢？

3、探究學習，通過教材中的作品或實物作品進行研究

A、分析教材中的植物子粒拼圖，說說這些作品都表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？ B、從造型上分析這些作品抓住了動物的那些特征 C、從顏色上分析這些作品有哪些特點

D、說說這些作品用了哪些植物子粒？如何用這些植物子粒來進行創(chuàng)作？ E、你將如何更巧妙地運用這些植物子粒創(chuàng)造出更精美的作品？

4、運用課件演示拼圖的制作方法

三、展學

1、互相說說準備怎樣利用植物子粒來進行創(chuàng)作 第二課時：

2、自選合作伙伴，進行創(chuàng)作

3、展示學生作品，互相欣賞

4、組織評價

5、談自己在拼圖中遇到的問題，自己是如何解決的？

6、拓展：說說還有哪些天然材料可以用來制作工藝作品和繪畫作品？

四、板書設計

五、課后心得

課題：面具 課時：2 教具：面具，課件

學具：彩紙，彩筆，剪刀，膠水

教學目的：通過觀察，分析多種不同風格的面具，了解面具的文化，感受它的藝術特點，學習表現(xiàn)特點突出的面具，培養(yǎng)學生的造型能力，想象能力，創(chuàng)造能力和合作學習的能力 教學重點：通過不同地域，不同種族多種風格的面具欣賞，了解面具的文化，感受其藝術特點，學習表現(xiàn)面具的方法

教學難點：面具的表現(xiàn)手法及材料的運用 教學過程： 第一課時

一、激學

1、組織教學，展示多種材料制作的面具：知道它叫什么嗎？能做什么用？

2、請一位同學到前面戴上面具，做一個動作

3、板書課題

二、啟學

1、古今中外有很多不同的面具，你想了解嗎？

2、看課件，提出問題：這些面具有什么共同特點和不同特點？

3、學生思考回答教師總結：共同特點：手法夸張，形式多樣，富有創(chuàng)造性。不同地域具有不同特點

4、引導學生分析教材中的學生作品，問：這些作品運用了哪些材料？那部分用得比較巧妙？

5、分組討論：分析學生作品材料的選擇運用，如何進行夸張表現(xiàn)？

6、討論本組面具的設計 第二課時

三、展學

1、布置作業(yè)

2、分小組合作

3、集體展評

四、板書設計

五、課后心得

課題：紅色的畫 課時：2 教具：范畫

學具：白紙，彩筆

教學目的：使學生對日常生活中的色彩美有初步的感受能力，感知和認識紅色特有的美感，以紅色為主要顏色，繪制一幅圖畫表達自己的情感。教學重點：認識三原色，感知紅色特有的美感

教學難點：引導學生在感知的基礎上用紅色表達自己的感受，啟發(fā)學生的發(fā)散思維。教學過程： 第一課時

一、激學

1、組織教學

2、導入新課，欣賞自然風光，居室環(huán)境，人物服飾等圖片

3、提出問題：我們的環(huán)境是絢麗多彩的，這中間色彩起著重要的作用，今天我們就要一起研究色彩的問題

二、啟學

1、組織學生討論問題談感受

2、解決的問題：（1）色彩在我們的生活中起著舉足輕重的作用（2）感受色彩使我們的生活變的魅力多彩

3、出示三原色：有三種顏色是其他任何顏色都調(diào)和不出來的，他們是紅黃藍，這三種顏色被稱之為三原色

4、展示以紅色為主的圖片，提出問題：這些圖片的色彩與前面的圖片有什么不同？給你的感受有什么不一樣？

5、學生回答教師總結：紅色帶給我們熱烈，喜慶，奔放的美感

6、出示課題

7、展示以紅色為主的繪畫作品，問：以紅色為主的畫面，是不是一點其他的顏色也不能用？

8、學生回答，教師總結：不是，可以少量的運用

9、看書，問：你認為有哪些內(nèi)容可以用紅色的畫面去表現(xiàn)？

三、展學

1、布置作業(yè)提出要求：以紅色為主畫一幅畫，可采用多種繪畫形式

2、學生作業(yè)教師指導（用鉛筆打稿）第二課時

1、涂色

2、小組展示交流

3、集體展評

四、板書設計

五、課后心得

課題：黃色和藍色的畫 課時：2 教具：圖片

學具：彩筆，油畫棒，白紙 教學目的：使學生對日常生活中的色彩美有初步的感受能力，感知和認識黃色和藍色特有的美感，分別以這兩種色為主要顏色，繪制一幅圖畫表達自己的情感。教學重點：認識和感知黃色藍色帶給人的不同感受，及其在畫面上的運用

教學難點：繪畫時注意主體和背景之間的色彩對比關系以及同類色之間的深淺對比 教學過程： 第一課時

一、激學

1、組織教學

2、導入新課

二、啟學

1、出示黃色的實物，如麥穗，芒果，樹葉等等

2、提出問題，黃色常常帶給我們什么樣的感覺？使我們聯(lián)想到什么？一年四季中那個季節(jié)是可以用黃色來表示的？

3、學生回答教師總結：黃色帶給我們成熟明亮的感覺，黃色代表著秋天，預示著豐收的到來（出示課題）

4、請學生把各種黃顏色的樹葉展示出來，問：這些樹葉的顏色一樣嗎？你能從你的顏料盒當中找出類似的顏色嗎？（認識各種偏黃的顏色）

5、看書新上以黃色為主的圖片和畫面，問：這些畫面給你怎樣的感受？用到了哪些不同的黃色？生活中在哪些地方利用了黃色醒目的特點？

6、教師引導學生進一步感受黃色明快溫馨的感覺，認識不同深淺的黃顏色及其相鄰的顏色，聯(lián)系生活實際體會黃顏色的用途，分析以黃色為主的畫面主體和背景深淺的對比關系

7、你打算以什么為內(nèi)容來表現(xiàn)以黃色為主的畫？

三、展學

1、學生作業(yè)，教師指導

2、集體展評 第二課時

一、激學

1、組織教學

2、導入新課

二、啟學

1、出示藍色的實物

2、提出問題，藍色常常帶給我們什么樣的感覺？使我們聯(lián)想到什么？生活中還會在哪些地方見到藍色？

3、學生回答教師總結：藍色帶給我們涼爽潔凈的感覺

4、如果用藍色作為主要顏色畫一幅畫，畫面應該是怎樣的呢？（出示課題）

5、看書欣賞以藍色為主的圖片和畫面，問：這些畫為什么成為藍色的畫？用到了哪些不同的藍色？

6、教師引導學生進一步感受藍色，認識不同深淺的藍顏色及其相鄰的顏色，聯(lián)系生活實際體會藍顏色的用途，分析以藍色為主的畫面主體和背景深淺的對比關系

7、你打算以什么為內(nèi)容來表現(xiàn)以藍色為主的畫？

三、展學

1、學生作業(yè)，教師指導

2、集體展評

四、板書設計

五、課后心得

課題：機器人 課時：2 教具：課件，機器人資料

學具：機器人資料，繪畫工具

教學目的：了解機器人的相關知識，知道機器人與人有著密切的聯(lián)系，能有自己喜歡的方式繪畫或制作一個機器人

教學重點：了解機器人的種類，特點和功能，利用多種材料進行創(chuàng)作 教學難點：生動的表現(xiàn)機器人的功能和作用 教學過程： 第一課時

一、激學

1、組織教學

2、板書課題

二、啟學

1、組織學生交流機器人資料：文字資料，圖片資料，優(yōu)秀作品

2、回答問題：

（！）為什么叫機器人（2）機器人能做什么？

（3）機器人必須是人的樣子嗎？（4）機器人是用什么材料制作的？

3、組織學生研究，師生共同介紹機器人的資料

4、觀看機器人是怎樣幫助人來做實的錄像片，啟發(fā)學生思路

5、如果讓你制做一個機器人，你想讓他幫助人類做什么？

三、展學

1、用繪畫的方法表現(xiàn)一個機器人

2、小組交流

3、集體展評 第二課時

1、展示學生作品，說說可以利用那些廢舊材料制作機器人

2、用到那些方法？

3、提作業(yè)要求：創(chuàng)新設計，巧用材料，分工合作

4、分組合作，教師指導

5、集體展評

四、板書設計

五、課后心得

課題：捏泥巴 課時：2 教具：陶泥，工具，陶藝作品 學具：陶泥，工具

教學目的：了解中國古今的陶藝作品，通過對玩泥過程知識及技巧的探索，培養(yǎng)學生的觀察能力，審美能力，動手能力及創(chuàng)作能力

教學重點：學習簡單的陶藝制作方法，體會中國陶藝的歷史文化，引導學生以生活為源泉進行創(chuàng)作

教學難點：小器皿的捏制方法及造型設計 教學過程： 第一課時

一、激學

1、課件導入：今天老師要帶你們?nèi)バ蕾p老北京的很多有趣的玩意，仔細觀察說出它是用什么材料制作的？（泥公雞，兔爺，小泥罐等）

2、引出課題

二、啟學

1、師：說說在我們的生活中有哪些物品是用泥制作的？

2、生答師總結：泥面具，泥雕塑，泥玩具等

3、看課件：從古到今陶藝的發(fā)展歷史

4、你們想不想也試著做一做？

5、分小組活動：小組組員通過觀察觸摸不同樣式的陶罐，體會他的制作方法，小組合作摹仿制做一個

6、每組請一個同學上來說說本組使用的制作方法，展示本組的作品，大家討論這種方法好不好？其他同學大膽的給予評價

7、教師選擇一個具有代表性的作品評述并進行示范制作：示范捏泥的手法：揉，捏，搓，并將各種基本形組合成奇異的造型（重點演示泥巴與泥巴之間的連接方法：你和你之間先用竹簽畫上交叉的紋路，在涂上泥漿，將兩部分粘貼好）

三、展學

1、講女媧造人的故事，激發(fā)學生興趣 第二課時

2、學生分組制作完成

3、展示作品，集體評議：創(chuàng)意，技法，功能

4、說說你學會了什么？你還想學什么？

四、板書設計

五、課后心得

第10課 童年

教學目標：

1、回憶童年，觀察童年的生活，感受童年的快樂。

2、會表達自己對童年生活的感受，會描述不同時期童年的生活情況，學會通過觀察童年題材的藝術作品，體會不同藝術表現(xiàn)形式的魅力。

3、通過本課學習，使學生了解不同歷史時期的時代背景下孩子的童年都有各自的特點，培養(yǎng)學生珍惜現(xiàn)在美好童年生活的情感。教學重點：

1、通過欣賞，感悟不同歷史時期童年生活的差異性。

2、認識中國畫、油畫、木雕、攝影等不同藝術表現(xiàn)形式，體會不同表現(xiàn)形式帶給人的不同感受。

3、描述童年的生活內(nèi)容及自己對童年的理解，感受作品的思想內(nèi)涵。教學難點：不同種藝術表現(xiàn)形式的特點及對藝術作品相關歷史背景的了解。學習材料：童年圖片資料、水彩筆、油畫棒、彩色紙等。教學過程：

一、激學

每人拿出自己最珍貴的紀念品，給同桌講講自己童年的故事。請一兩名學生給大家講講自己童年的故事。

二、啟學

1、我們童年的生活是美好的、幸福的。大家講自己童年的故事。

2、藝術家用他們特有的方法為我們展現(xiàn)出一幅幅鮮活的童年生活景象。初步欣賞：你最喜歡哪一幅作品？為什么？（分組，定組長，按要求分組討論）

3、藝術形式重點引導：國畫、油畫、雕塑、攝影等。比較作品。

4、通過欣賞、討論、表演等活動，你都學到了哪些美術知識？請同學們把自己最喜歡的作品介紹給大家

5、學生作業(yè)，教師指導。

三、展學

四、小結

第11課 怪獸

教學重點：通過多種怪獸的分析，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，感受它的藝術特點。教學難點：怪獸的設計、表現(xiàn)及材料的巧妙利用。

教、學具：有關怪獸的資料，彩紙、生活中的廢棄物等。教學過程： 一． 激學

展示課前搜集的怪獸圖片，請學生觀察思考，問：你看到它有什么感受？它是自然界中的動物嗎？你知道它叫什么嗎？（板書課題）二． 啟學 1． 討論。你還了解哪些不同的怪獸？這些怪獸有什么共同特點和不同特點？你知道它為什么這樣設計嗎？它有什么作用？你對我國古代勞動人民創(chuàng)造的這些藝術品有什么感受？ 2． 學生研討書中學生設計的怪獸有什么特點？都用了什么材料和制作方法？教師師范制作方法。

3． 各小組自編一個有關怪獸的小故事，分工制作道具。4． 學生分小組研究、設計、制作。教師巡視指導。三． 展學

各小組分別進行表演，互相評價。

四、小結

第12課 連環(huán)畫

教學重點：連環(huán)畫的特點及其創(chuàng)作方法。

教學難點：故事中主要情節(jié)的畫面表現(xiàn)及形象的連續(xù)性。教、學具：彩色復印紙、水彩筆、油畫棒等。教學過程： 一． 激學

創(chuàng)設情境：教師講《烏鴉和狐貍》的小故事，問：如果把這個故事畫下來再給大家講，你們覺得怎樣？請欣賞書P27中《烏鴉和狐貍》的連環(huán)畫。問：你覺得這樣的畫和我們以前學過的畫有什么不同？（板書課題）二． 啟學

1． 你們感覺這樣的畫怎樣？（故事性強，圖文并茂，畫面內(nèi)容和形象具有連續(xù)性，有些畫色漂亮，讓人喜歡）2． 為什么能讓你喜歡？

3． 你知道這些都叫什么畫？師生總結連環(huán)畫特點。4． 你能根據(jù)書上的小朋友作品，講一講他們畫的是什么故事嗎？你是通過哪些形象看出來的？ 5． 你能編一本有趣的連環(huán)畫嗎？請你選擇一個有意思的內(nèi)容介紹給大家。如果把它畫成連環(huán)畫，可以分成幾幅畫表現(xiàn)？如何分？

6． 畫面的安排有什么特點？封面應該有哪些內(nèi)容？ 7． 學生作業(yè)，教師巡視指導。三． 展學

總結作業(yè)情況，在班級里中展覽，供大家欣賞。

四、小結

第13課 對印版畫

教學目標：

1． 了解對印版畫的簡單印制技巧。學習對印版畫不同表現(xiàn)方式。

2． 小組探究能力的培養(yǎng)、以及發(fā)散思維、求異思維的鍛煉，激發(fā)學生不斷追求創(chuàng)新的創(chuàng)造意識，注意培養(yǎng)學生感受、分析、表達能力。教學重點：認識對印版畫是造型表現(xiàn)的一種表達方式，學習簡單的對印技巧并創(chuàng)造性的表達。教學難點：如何巧妙的將印好的畫面進行新的創(chuàng)意。

教、學具：水粉顏料、印制紙張、調(diào)色盤、毛筆或水粉筆。教學過程：

一、激學

小游戲“找茬”：這是兩幅極為相似的畫面，你能在一分鐘內(nèi)找出它們哪里不同嗎？

二、啟學

1、今天我們要學習的內(nèi)容和剛才的游戲有點像，引導學生欣賞書中的學生作品。

2、小組研究這些畫面哪里一樣？哪里不一樣？

3、仔細觀察步驟圖，討論一下：這些有趣的畫面是怎么制作出來的？是先畫相同的部分還是先畫不同的部分？

4、相同的部分是用什么方法制作出來的？要想印得清晰、完整要注意些什么？

5、這樣“大同”而“小異”的畫面與完全相同的兩幅畫相比，好在哪里？

三、學生作業(yè)，教師指導

四、展學

五、小結

第14課 爬升玩具 教學目標：

1、了解爬升玩具的制作方法。

2、進行爬升玩具的創(chuàng)作和設計。

3、感受爬升玩具的創(chuàng)作、設計、制作的樂趣，提高學生選擇材料、色彩進行創(chuàng)作和動手制作的能力。

教學重點：學習爬升玩具的創(chuàng)作、設計。教學難點：作品的新穎，制作的精美、實用。學習材料：小紙筒或塑料瓶或厚紙卷、彩色紙，繩 教學過程：

一、激學

說說自己玩過的可以飛起來、升上去的玩具。

二、啟學

1、教師展示一個爬升玩具實物，提問：你知道它怎樣玩嗎？

2、翻開書P30、31，研究一下爬升玩具可以用哪些形象進行設計。

3、爬升玩具的材料有什么特點？

4、說說制作爬升玩具的步驟和方法。

5、布置作業(yè)要求：設計新穎、美觀實用。

三、學生作業(yè)，教師巡回指導。

四、展學：游戲活動。

五、小結

第15課 彩墨游戲

教學目標：

簡單了解彩墨畫是繪畫形式之一，初步認識中國畫，了解繪畫用具。游戲中感受，進行簡單彩墨畫筆法的基本練習。通過教學使學生了解彩墨畫的特點，感受彩墨畫的樂趣，在彩墨游戲中發(fā)現(xiàn)偶然現(xiàn)象和以外效果，激發(fā)學生熱愛民間藝術的情感。

教學重點：讓學生在游戲中去發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產(chǎn)生的一種特殊變化。教學難點：筆上水分的多少與不同的變化。

學習材料：國畫用具 圖片 水彩色或國畫色 墨 生宣紙 教學過程：

一、激學

組織學生認識用具：毛筆、顏色、墨、生宣紙。

二、啟學

1、請你用毛筆蘸上不同的顏色和墨在圖畫紙上畫兩筆，同樣方法在生宣紙上畫兩筆。

2、組織討論、解答問題：發(fā)現(xiàn)有什么不同，有什么問題？

3、組織游戲活動：隨意動手畫一幅畫。

4、帶領學生體驗幾種墨色變化：干濕變化、濃淡變化。找一找你的畫中的這兩種現(xiàn)象。

5、看書中作品，分析技法。

6、簡單介紹什么是中國畫，認識幾位國畫藝術家。

7、教師歸納：黑乎乎的墨在宣紙上會變戲法，毛筆上多一些水就會出現(xiàn)淡漠的效果，少一些水就是濃墨的效果，彩墨合用就更好看了。

8、請你自畫一幅彩墨畫。

六、學生作業(yè)，老師巡回指導。

七、展學：彩墨天地

八、課后小結

第16課 身邊的設計藝術

教學目標：

1、通過本課學習，了解到身邊的世界是一個充滿設計的世界。

2、認識設計的基本知識，即造型、色彩、材質(zhì)、功能等。

3、能夠對作品從以上幾個知識點綜合運用過去學習的美術知識（冷暖色、對比、協(xié)調(diào)等）進行描述，并發(fā)表自己的看法。

4、讓學生認識到美妙的多彩世界來自人們精心的設計，優(yōu)秀的設計會使世界變得更美麗、更精彩，只有懷著一顆熱愛生活的心，才能體會生活的美好、生活的樂趣。

教學重點：

1、讓學生認識到我們的身邊充滿了設計。

2、學生能夠從物品的造型、色彩、材質(zhì)、功能上描述并以個人的觀點進行描述。

3、能將本課所學習的設計知識（意識）運用到生活中。

教學難點：提高學生的設計意識，能將實用功能與造型色彩有意識的結合。學習材料：圖片資料、日常用品等。教學過程：

一、激學

1、出示球形燈具，猜猜這是干什么用的？你喜歡這個設計嗎？

2、像這樣設計巧妙、美觀而實用的藝術品在我們身邊還有很多，今天我們一起來尋找和欣賞〈身邊的設計藝術〉。

二、啟學

1、出示家具設計圖片。（達利矮桌：一只穿著高跟鞋的腳是桌子腿，一只手脫著桌子面，設計的巧妙在于不僅外形新穎，腳和手臂也是重要的支撐點。）這是藝術大師達利的藝術設計，藝術設計需要設計師具有豐富想象力。

2、哪些部分是經(jīng)過藝術家精心設計的？你是怎樣看出來的？設計師是根據(jù)高跟鞋的外形來設計椅子的，想象一下椅子還能設計成什么樣子？

3、生活中處處都有藝術設計。不同的設計給人的感受是不同的，而且，不同的人有著不同的喜好。翻開書，看一看書中幾組日常用品——書包、水壺、鉛筆盒、禮品包裝盒等，交流提示：我介紹的是，它的外形是，它的顏色是，它的功能是，我因為 特別喜歡它。

4、我們身邊的藝術設計既漂亮又實用，這些設計吸引了不同的人。出示幾塊窗簾圖片為自己和父母各選一個窗簾，并說說為什么這么選。

5、你在生活中碰到哪些生活用品用起來不方便？有沒有辦法改善？你能否將身邊的事物變的更好看？

三、展學

小型拍賣會：學生用手中的小星星競拍自己喜歡的設計，并從顏色、外形、功能等方面談談選擇的原因。

四、拓展。

五、課后小結。

第17課 電腦美術——一個新伙伴

教學目標：認識電腦美術的特點，感受電腦美術獨特的魅力。教學重點：讓學生認識和理解電腦美術既是一種獨特的美術創(chuàng)作方法，又是幫助我們學習美術的助手。

教學難點：電腦美術創(chuàng)作的方法和思路與一般美術創(chuàng)作形式的差異。一般美術創(chuàng)作都要從無到有，從一張白紙開始，需要一定的技能技巧，而電腦美術允許使用各種圖片資料作為基礎進行創(chuàng)作，可以不考慮美術的一些技能技巧，獨特新奇的想象非常重要。

教學用具：略 教學過程：

一、激學

請同學們說說并演示自己知道和掌握的電腦知識與操作技能技巧，特別是與電腦美術有關的各個方面。

二、啟學

1、結合教材進行欣賞，并由教師和已了解電腦美術的同學一邊演示一邊欣賞。

2、講解并示范電腦繪畫的最基本方法，特別注意電子畫筆與一般繪畫用筆的區(qū)別。

3、根據(jù)學生自己的能力，運用學到的方法進行自由創(chuàng)作。完全可以是無主題、無想法的涂鴉，以感受電腦美術為目的。

三、展學

分組或全班欣賞作品，鼓勵一些同學介紹自己的作品。

四、課后小結

第18課 各種各樣的鞋

教學目標：

1、使學生能夠在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美。

2、了解鞋的文化背景，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。

3、訓練學生自主學習能力，培養(yǎng)學生探索精神。

教學重點：初步了解鞋的文化背景，了解各種各樣鞋的結構和款式，感受鞋的裝飾美。學習用彩紙或各種材料設計制作“鞋”，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和動手操作能力。

教學難點：作品的評價方法，創(chuàng)新使用材料設計制作，體現(xiàn)審美性和實用性。學習材料：各種相關材料 教學過程：

一、激學

觀看課件了解：

1、隨著時代的發(fā)展產(chǎn)生了各種各樣的鞋。

2、不同地區(qū)的鞋有不同的特點。

3、不同季節(jié)有不同的款式。

4、鞋的使用價值與審美價值。

5、不同材料的鞋。

二、啟學

1、組織小組交流。結合書P38、39、40頁中作品，分析回答書上的問題。

2、說說你的鞋屬于哪一類：運動鞋、男鞋、女鞋、童鞋、皮鞋、布鞋。

3、分析鞋的結構。

4、分析鞋的裝飾。

5、教師示范制作步驟：A、設計圖紙 B、制作鞋底 C、制作鞋面 D、面與底連接 E、鞋的裝飾

6、學生作業(yè)，教師指導。

三、展學

組織學生穿上自己設計的鞋，展示介紹作品。

四、課后小結

第二篇：三年級美術上冊教案

三年級美術上冊教案

第一課：我的小天地

課

題：我的小天地(2課時)

教學目的：1.簡單了解有關居室的功能和特點.以及不同地區(qū)、民族在設計上的不同文化和習俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點，還要有表現(xiàn)個人的興趣和愛好。

2.使學生能按照自己的心愿去表現(xiàn)和設計自己理想中的小天地。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對幸福生活的喜愛之情，表達自己對美好生活的追求。

3.培養(yǎng)學生善于觀察自己身邊的事物，引導學生做生活中的人。啟發(fā)學生通過設計、表現(xiàn)自己的居室，體驗生活的樂趣；培養(yǎng)學生的審美情趣。

教學重點：通過了解有關居室設計的文化、習俗。加深對自己身邊居住環(huán)境的了解，喚起學生對美好生活的向往。

教學難點： 繪畫時房間里家具與家具、家具之間與周圍環(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、大小關系.第一課時

教學過程：

一.組織教學：

1.教師作自我介紹，學生依次作自我介紹.二.導入新課：

引導學生觀察教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子們》

今天我們是第一節(jié)課美術課,我想大家都想輕松一點,我們今天就來欣賞一幅外國名作.學生欣賞討論:1.從畫中你看到了什么?感覺怎樣? 2.從畫中、文字中你了解到了那些東西？

教師根據(jù)學生回答補充介紹《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的相關知識：

1.古典油畫的特點

2.《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的畫面特點

第二課時

一.組織教學：

二.導入新課：

引導學生觀察教材中的圖片和小朋友作品 同學們上節(jié)課我們欣賞了古代名作《夏邦蒂埃夫人和孩子們》，這幅作品雖然好，可是同學們總覺得它離我們臺遙遠了是吧？現(xiàn)在我們再來欣賞一下現(xiàn)代一點的東西。

提問：1.你看到的都是些什么地方？你最喜歡那一個設計,它有什么特點？

2.我們每個人都有自己的臥室,都有自己的一片小天地,誰能告訴大家你的那片小天地是怎樣的？

3.你對你的小天地滿意嗎？

4.你理想中的小天地是怎樣的？它的布置應當具有什么功能和特點？

5.你準備怎樣去改進你的那片小天地呢？

（學生討論）

想一想，在你動手的時候你會遇到些什么困難？（內(nèi)容、比例、層次等）

三.學生作業(yè)：

要求：可憑記憶也可以發(fā)揮自己的想象設計自己的居室。

教師指導

四.學生作品展示：

學生交流討論

1.其他小朋友的作品有什么值得我們學的地方又有什么需要改進的地方

五.拓展：

運用我們今天學習的內(nèi)容試著設計我們的教室、校園等。

第二課：民間面塑

教學目的 初步了解面塑藝術，感受我國民間豐富多彩的面塑藝術的特點。

教學重點 了解面塑藝術，掌握面塑制作的基本方法，并試著塑造一個自己喜歡的形象。

教學難點 揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等不同技法的實際應用。

課前準備 橡皮泥、牙簽等

第一課時

教學過程

一 激情導入

暑假老師去公園玩，看到有人在用面團做小人，你們見過沒有呢？

二 形象回憶 作品賞析

你們都見過什么樣的面人。同時介紹面人的流派知識。

除了面人，你還見過其他用面做的工藝品么？

課件 不同地域、不同題材的“面花”作品，同時介紹一些春節(jié)、端午節(jié)、七巧節(jié)、老人做壽嬰兒滿月等不同時節(jié)場合的講究規(guī)則。

請同學結合自己生活的所見來談一談，有的同學可能過年的時候隨父母回農(nóng)村探親見過，有的同學在民俗村見過，也有可能有的同學曾經(jīng)生活在農(nóng)村，還親自動手制作過，談談他們的感受。

三 小組探究

為什么我們用面來塑造？感受一下面和橡皮泥有什么不同？緊密細膩，黏合力

聯(lián)系捏橡皮泥的經(jīng)驗，想一想我們可以用哪些手段來造型？揉球搓條 扎眼

看看書中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？

第二課時

一 回顧上節(jié)課內(nèi)容

二 動手操作

介紹幾種不常見但實用的方法，如碾、壓、剪、擰、捻，以及用這些方法可以制作哪些特殊的裝飾。

三 自主創(chuàng)作

結合不同的造型手法，創(chuàng)造一個自己喜愛的形象。

四 互相交流

面塑博覽會開幕啦！組織學生有秩序的互相欣賞瀏覽。

談談自己分別的發(fā)現(xiàn)，分別從造型設計，創(chuàng)意、色彩搭配、造型手段等方面進行評述。

五 課堂延伸

由于時代、地域、風土人情等各不相同，我國的面塑藝術也呈現(xiàn)出各種各樣的風貌；今天你創(chuàng)造出了面塑作品，珍藏了好朋友的面塑作品，這可能是你的第一件藏品，希望今后同學們更多地關注這一古老的藝術奇葩。

第三課：冰棒棍玩具

一、教材分析

（一）教學內(nèi)容與目標

1．顯性內(nèi)容與目標

應知：冰棒棍用大頭針組合有多種變化，當兩根冰棒棍的中部固定后，若再與另一組相同組合冰棒棍的兩個端部固定，就成為一份游戲冰棒棍玩具的材料。

應會：參考教材中作品，結合自己的理解，用彩色紙、剪刀、膠水、彩色筆根據(jù)預先的設計進行冰棒棍玩具制作。

2．隱性內(nèi)容與目標

（1）通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣。

（2）貫徹可持續(xù)發(fā)展的思想，培養(yǎng)學生的設計創(chuàng)造和動手能力。

（二）教學重點與難點 重點：通過學習利用冰棒棍制作動物、人物玩具，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手能力。

難點：作品的新奇、牢固、美觀、生動。

（三）學習材料

冰棒棍、大頭針、彩色紙、膠水、彩色筆等。

二、教學設計

教學活動與方法

教學程序 教師活動 學生活動 教學意圖 組織教學 語言表述。穩(wěn)定學生情緒。

導入新課

探究式學習活動1 探究式學習活動2 探究式學習活動3

提問：誰能說說冰棒經(jīng)過組合之后有什么特點？

布置學生研究教材第7頁。

提問：

（1）說說你熟悉的人物、動物的運動方式。

（2）想想開合的冰棒棍像什么動物的嘴？

學生分組觀察冰棒棍的組合。

結合手中材料，學生分析、研究，了解用冰棒棍設計人物、動物的一般規(guī)律。

小組同學互相啟發(fā)談話。

了解冰棒棍組合后的活動規(guī)律。培養(yǎng)學生自主學習能力。培養(yǎng)學生的想象能力。

教學程序

教師活動

學生活動

教學意圖

探究式學習活動4

布置學生研究教材第6頁：冰棒棍玩具制作的步驟。

布置作業(yè)。

小組中進一步談息的創(chuàng)意和設計。

培養(yǎng)學生的造型能力,創(chuàng)作實踐活動.教師巡視輔導。

小結。美術實踐活動。提高學生動手能力。

課后拓展

提問：說說制作冰棒棍的體會。

學生發(fā)表自己的看法。

培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的思想。

第四課：植物籽粒拼圖

教學目標：

1、認知目標：了解用各種色彩、大小的植物籽粒拼擺、粘貼出圖形的方法，進行造型創(chuàng)作。

2、情感目標：感受拼圖創(chuàng)作的樂趣，增強對美術的熱愛，激發(fā)學生對生活的熱愛。

3、能力目標：提高學生利用各種材料設計、創(chuàng)作的能力和動手制作的能力。提高學生審美能力，進一步豐富學生的想象力和創(chuàng)造能力。

教學重點：在學會制作植物籽粒拼圖的基本方法的基礎上，大膽創(chuàng)新。

教學難點：制作一幅與眾不同、有創(chuàng)意的植物籽粒拼貼畫。

教具準備：課件。

學具準備： 各種植物籽粒（如：紅豆、綠豆、西瓜籽、大米等）和膠水（膠水或白乳膠）。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境

1、師：（看課件）播放孩子們耳熟能詳?shù)膬和枨缎∮晟成场分参镒蚜ｉL大的過程用動畫接著又把植物籽粒變成可愛的卡通小精靈“豆豆”。

2、“小精靈豆豆”做出一個個的有趣動作，變出一粒粒不同的植物籽粒（紅豆、綠豆、西瓜籽??）。

3、“小精靈豆豆”提出一個個的問題，引領孩子們觀察與思考，讓小朋友們了解和發(fā)現(xiàn)“種子家族的成員們”的不同。

4、思考這種豆子象什么？

5、孫悟空會“七十二變”，“小精靈豆豆”也會！它變成豆子手鏈，變成一幅幅精美的植物籽粒拼圖（主要以黑豆拼擺的噴水的鯨、用大米拼擺的可愛小兔、用綠豆和小米拼擺的漂亮孔雀）！

（出示課題）

二、感知探索

1、欣賞分析植物籽粒拼圖。

2、分組討論植物籽粒拼圖究竟美在哪兒？為什么美？

3、思考如何制作精美的植物籽粒拼圖？

4、利用課件，直觀感知制作步驟，分為：⒈用鉛筆在卡紙上起稿；⒉在需要粘貼處涂膠水；⒊用選擇好的植物籽粒拼圖。

三、實踐創(chuàng)作

1、學生展示課前搜集準備各種不同大小、顏色的植物籽粒。

2、討論：說一說自己準備怎樣用植物籽粒來制作一幅有特色有創(chuàng)意的拼圖。

3、實踐創(chuàng)作

學生分組合作制作，師巡回指導（播放背景音樂）。

四、展示評價

1、“小小拼圖藝術展”，學生上臺介紹自己的作品，介紹制作的感受。

2、播放歡快音樂，參加“小小拼圖藝術展”。讓學生參觀、評選，讓學生體味創(chuàng)造和創(chuàng)造成功的甜蜜。

五、延展

用課件或實物展示用貝殼、小石子等拼貼的拼圖作品。引導學生學會到生活中去找尋美、發(fā)現(xiàn)美，讓孩子們擁有善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛

第五課：面具

二、教學目標：

1、用夸張的方法制作面具，學習制作方法。（了解、練習）

2、培養(yǎng)學生的想象力和造型能力。（接受、練習）

教學重點：發(fā)揮學生的想象力，根據(jù)自己的情趣、愛好，制作一個自己喜歡的立體面具。

教學難點：五官的粘貼。

三、課時安排：一課時

四、課前準備： 教師：不同形象的面積眼范作若干。

學生：對開的報紙或其他紙一張（開張不可太小，否則作出的面具無法戴），16開紙一張（白芷或彩色紙均可，作五官裝飾用），剪刀、膠水等。

五、教學過程：

（一）上課，師生問好，展示面具，表演面具，揭示課題——《面具》，教師作啟發(fā)性談話：

教師根據(jù)準備好的面具編一個小故事；或準備好一段音樂，挑選幾個學生戴上面具，在音樂的伴奏下，邊沿活報劇或舞蹈，以激起學生的興趣。如果簡單些，可讓學生戴好面具依次走進教師，以其新奇、好玩引發(fā)學生的興趣，激發(fā)制作欲望。

（二）介紹制作步驟

1、制作面具底坯。

用途對開大小的報紙或掛歷紙，按下圖所示步驟折出面具的底坯。

2、想好做成什么樣的面具。

3、通過剪、折、卷等方法，做成五官及其他部件備用。

4、粘貼。粘貼時要注意：一是五官的位置，特別是眼睛。可線戴在頭上做個眼睛部位的記號，然后再剪個圓洞洞，這樣就不會妨礙視線；二是先后順序，應先主后次。如人物面具，應先貼眼、眉、嘴，再貼胡子、裝飾、花紋等。

（三）教師示范做一個面具，同時學生也跟著教師一步一步地做。

要求學生充分發(fā)揮創(chuàng)新、求勝意識，制作出自己喜歡又與眾不同的面具來。

（四）展示部分學生作品，教師或學生進行講評。

1、讓一半學生戴上自己制作的面具，另一半人觀摩評判，然后呼喚位置評判。

2、請制作有特色的小朋友到上面來，給大家講講他制作的面具叫什么？怎么繪想到制作這種面具的。

3、請幾個有表演才能的小朋友到上面來，戴上面具，即興表演一番或說上幾句話。

（五）下課，清潔教室。

（六）課后小結。第七課：黃色和藍色的畫

一、導入新課：

同學們你們喜歡聽故事嗎?

好現(xiàn)在我們就一起聽一個故事吧!(看錄像)

提問:這個世界上要是真的沒有顏色還會發(fā)生什么事情呢?請你接著把這個故事說一說.生:

1、小鳥找不到家了。

2、不能畫帶顏色的畫了。

3、分不清早上和晚上了。

師：既然沒有顏色世界會變得如此的糟糕，那我們該怎么辦呢？

生：

1、把世界涂上顏色。

2、讓小魔法代把顏色還給世界。

師：我們看看故事中的小朋友是怎么做的呢？（看錄像）

師：剛才聽了這個故事你知道了什么？

生：顏色對我們很重要，我們生活中不能沒有顏色。

今天我們就學習有關顏色的知識。

二、學習新課：

提問：你能說出幾種認識的顏色？

生：紅、黃????

師：你們知道這些顏色是怎么來的嗎？幾天老師請來了三個小伙伴，你們看它是什么顏色的（紅、黃、藍）。今天老師就用這三種顏色給同學們變個魔術。

師：老師剛才是用紅色和黃色變成了橙色，下面請同學們用紅色和藍色、黃色和藍色看變成什么顏色？

生：紅色和藍色可以變成紫色。

黃色和藍色可以變成綠色。

師：用紅、黃、藍三種顏色可以變出橙、綠、紫。

師：同學們說一說我們生活中什么物體的顏色是橙、綠、紫色的。

師：我們來回憶一下橙、綠、紫色是怎么來的？（課件出示）

綠色是怎么來的？

紫色是怎么來的？

橙色是怎么來的？

原色：不能用別的顏色合成的基本色，但它們卻能調(diào)出其它的顏色。

間色：由兩種原色調(diào)成的顏色。

師：現(xiàn)在老師出一道題目考考大家看你們學的知識都掌握了沒有.（出示課件）

師：同學們想不想用今天學的知識來完成一幅漂亮的畫學生作業(yè)

師：黑板上這些作品都是同學們完成的，請你說一說你認為那一幅好，好在什么地方。

三、小結

我們今天學的色彩知識只是色彩王國中的一小部分，在以后的教學中老師將和同學們學習更多的色彩知識。同學們想不想學

第八課：機 器 人

1.啟發(fā)談話：今天，老師給大家?guī)硪恍┓浅Ｌ貏e的朋友，現(xiàn)在，讓我們看看——它是誰？它在干什么？（看的時候可小聲討論）

（欣賞視頻文件）剛才出現(xiàn)了幾個機器人？

生：3個機器人！（出示視頻文件的定格照片）

師：誰來說第一個機器人？（下組）它是一個怎樣的機器人？它的個頭??鐵巨人！鐵巨人在干什么？——救人。說得非常好！獎勵一個機器人！每組的桌面上都有一個計分牌。表現(xiàn)出色就能的到一個機器人，最后看看哪一組得到的機器人最多！

（2）第二個機器人有什么本領？——機器人保姆。（它是做家務的能手！有了它，媽媽就不要那么辛苦。）

（3）第三個機器人在干什么？說明它的職業(yè)是——服務員。（它的臉是什么？——熒光屏）

機器人能幫人們做許多事情，它是我們的好朋友。今天，我們就當一次“小小科學家”，來設計又本事，又神氣——機器人！（板書《機器人》）

2.讀畫：剛才這些機器人是科幻影片中未來世界的機器人，它是人們想象出來的。那目前我們世界上到底有沒有機器人呢？——有。讓我來看一看各國的科學家發(fā)明出了哪些機器人。

（1）它正干什么呀？——它正熱情地擁抱著小朋友。

（2）有禮貌的機器人！——它正象人類問好。

（3）這個機器人在干什么呀？——跳舞的機器人！

（4）會游泳的機器人。

5）這是全世界最小的機器人 ——它的名字叫愛普生先生，它的個頭只有我們的大拇指這么大。

（6）會說話的機器人！

（7）這個機器人在干什么呀？——拉車。

我們再來看看中國的機器人：

（1）這是我國第一個能夠象人一樣行走的機器人。

（2）這個機器人行狀象什么？——保齡球。它會回答人類的問題。

（3）去年，中國第一臺類人型機器人誕生了。它的名字叫“先行者”，它不僅會走路，說話，還會搖搖擺擺地跳舞。不過，“先行者” 比起剛才看的日本的“跳舞機器人”，技術上還落后許多，動作也不夠靈活。所以，我們要從小愛科學，學科學。將來才能發(fā)明出全世界最棒的機器人！

3．范圖分析：（圖1）接下來，我們來看看：這幅畫畫了些什么呀？——再來看看，這幅畫的構圖飽滿不飽滿呀？——很飽滿！

．作畫步驟：

那機器人該怎么畫呢？現(xiàn)在老師示范一幅《機器人》。

（1）想（首先，我要動腦筋想：我要畫一個怎樣的機器人？——我要畫一個本領高強，神氣的機器人。并且它是我自己動腦筋發(fā)明出來的，和別人的都不一樣。）

（2）畫機器人（直接用黑色水彩筆鉤邊，先畫大體基本形，后畫細節(jié)。）

（3）添背景（這個機器人在哪做菜？——廚房。所以我們還要添畫出機器人所處的環(huán)境。）

（4）上色（最后涂上鮮艷的顏色，一幅《廚師機器人》就畫好了。

8．欣賞兒童畫：

接下來，我們一起來欣賞小朋友畫的——“機器人”。看的時候可以互相討論：這幅畫里的機器人長什么模樣？它有什么本領？（請兩位小朋友評點最喜歡的畫。）

9．欣賞了這么多小朋友畫的《機器人》，每幅畫都與眾不同，有自己的想法。在座的各位“小科學家”你想發(fā)明怎樣的機器人呢？??說得非常好！

10．學生作畫

現(xiàn)在老師要考驗一下小組之間的互助合作精神，每組自己選舉兩個小朋友。一二兩組共同來畫這幅畫，三四兩組來畫那幅畫朱漆它的小朋友拿起筆，把你剛才想象的機器人畫下來，老師看誰設計的機器人最神氣，本領最大！

（學生作畫，教師巡回輔導。）

五．講評，小結 對學生的作業(yè)進行講評，表揚有創(chuàng)造性的學生。

這些小朋友畫的《機器人》，都有自己的想法。現(xiàn)在大家想不想看后面那兩幅畫？——想！那你們先閉上眼睛！不準偷看！——好了，現(xiàn)在可以睜開了。這是一二兩組的合作成果。（對四個）誰來向大家介紹這幅畫？（2幅）我們再來看看三四兩組的畫——你們四個選誰來說？

最后教師總結：“今天，小朋友們畫的機器人真是酷畢了。希望大家努力學習科學知識，長大后發(fā)明出真正的機器人！今天的課就到這里，下課。

第九課

捏泥巴

一、教學目標與內(nèi)容：

1、顯性內(nèi)容與目標：

應知：在學生活動中，探究各種泥器物的制作方法，體驗泥的特性，感受捏泥給我們帶來的樂趣。應會：通過捏泥，體會陶藝的捏制成形方法，嘗試制作各種泥器皿。

2、隱性內(nèi)容與目標：

通過捏泥巴、玩泥巴，了解祖國古今的陶藝作品，激發(fā)創(chuàng)作欲望。通過對玩泥巴過程知識及技巧的探索，培養(yǎng)學生的觀察能力、審美能力、動手能力及創(chuàng)作能力。

二、教學重點與難點：

重點：學習簡單的陶藝制作方法，體會中國陶藝的歷史文化，引導學生以生活為源泉進行創(chuàng)作。難點：小器皿的捏制方法及造型設計。

三、教學準備：

陶泥、簡單的工具、陶藝作品的課件、百寶箱、收集箱。

四、教學過程：

1、組織教學：

檢查學習用具準備情況，教師分發(fā)和好的泥巴，調(diào)節(jié)學生情緒，準備上課。

2、導入新課：（引發(fā)學生的好奇心，激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)探究欲望。）出示百寶箱（百寶箱中是搜集的各種造型的生活器皿的泥塑作品。），找學生探索百寶箱里的秘密。（找學生從百寶箱中摸出“寶貝”。導入本課內(nèi)容，并課件出示課題：《捏泥巴》。

3、講授新課：

A、提問：這些是用什么材料制作的？這些可愛的造型是受了生活中哪些東西的啟發(fā)？（引導學生以小組的形式，就這些器皿的形狀、制作方法展開討論。教師概括總結。

B、教師示范捏泥巴的方法：（課件出示制作方法）壓、揉、搓、捏

學生分組試一試這些方法能做出什么樣的形狀出來。還可以用哪些方法？

C、課件出示各種泥塑圖片學生欣賞古今各種更有創(chuàng)意的作品。讓學生說說自己的看法或見解。D、找學生說說自己想做一個什么泥塑作品，都采用哪些方法制作？

鼓勵學生大膽創(chuàng)意，在自己初步的作品上進行雕飾，制作出與眾不同的作品。

五、學生作業(yè)，教師巡回指導： 作業(yè)要求：

運用自己學到的方法，結合自己的想象，捏一件自己喜歡的小泥塑。指導要點：

（1）要有創(chuàng)新。（2）注意方法。

（3）注意作品的功能。（用途）

六、小結：

找同學說說你的作品的設計思路和功能，并說出在制作過程中遇到了哪些困難，你是怎么解決的？通過這節(jié)課你學到了什么？你還想知道什么？ 第十課

童年

一、教學內(nèi)容與目標：

1、顯性內(nèi)容與目標 應知：“回憶童年，觀察童年的生活，感受童年的快樂。

應會：會表達自己對童年生活的感受，會描述不同時期童年生活的情況，學會通過觀察童年題材的藝術作品，體會不同藝術表現(xiàn)形式的魅力。

2、隱性內(nèi)容與目標：

通過本課學習，使學生了解不同歷史時期的時代背景下孩子的童年都有不同的特點，培養(yǎng)學生珍惜現(xiàn)在美好童年生活的情感。

二、教學的重點與難點： 重點：

1、通過欣賞，感悟不同歷史時期童年生活的差異性。

2、認識中國畫、油畫、木雕、攝影等不同形式藝術表現(xiàn)形式，體會不同表現(xiàn)形式帶給人的不同感受。

3、描述童年的生活內(nèi)容及自己對童年的理解，感受作品的思想內(nèi)涵。難點：不同種藝術表現(xiàn)形式的特點及對藝術作品相關歷史背景的了解。

三、教學準備：

童年圖片資料、水彩筆、油畫棒、彩色紙等。

四、教學過程：

1、組織教學：

調(diào)節(jié)學生的情緒，準備上課。

2、導入新課：

（1）游戲導入：學生邊唱邊做《丟手絹》的游戲。

（2）每人拿出自己最珍貴的紀念品，給同桌講講自己童年的故事。（3）請學生給大家講講自己童年的故事。

教師小結：我們的童年是美好、幸福的。導入新課，課件出示課題：《童年》。

3、講授新課： 課件出示圖片：

藝術家們用他們特有的方法為我們展現(xiàn)出一幅幅鮮活的童年生活景象。

（1）提出初步欣賞的問題：你最喜歡哪幅作品？為什么？（小組進行交流）（2）教師講解： 《端陽嬰戲圖》

《端陽嬰戲圖》畫的是什么時代的人物 ？你是怎么看出來的？畫面中人物有幾個？他們在做什么？你猜得出它們的對話嗎？ 《歡天喜地》

觀察《歡天喜地》畫面上的一群孩子在做什么？與《端陽嬰戲圖》相比，人物的表現(xiàn)有什么不同？這兩幅畫創(chuàng)作的時代哪個離我們更近？ 《翻身奴隸的女兒》

畫面中的孩子們在做什么？對比《歡天喜地》在構圖上有什么不同？這樣的構圖給你什么樣的感覺？這幅畫表現(xiàn)的是什么民族？從哪里表現(xiàn)出來的？ 播放電影《農(nóng)奴》片段。（讓學生從影視作品中了解當時的苦難生活，使學生感受現(xiàn)在的幸福生活。）

看到了這些后能感受到作者的創(chuàng)作主題是什么嗎？前面我們欣賞了三幅作品，大家看看這幾幅畫象是用什么筆畫出來的呢？

我們前面欣賞的幾幅畫都是用中國的傳統(tǒng)技法表現(xiàn)的國畫作品。下面我們再看看下面欣賞的作品是什么？ 《冬天的陽光》

這幅作品使用木雕的方法表現(xiàn)出來的。從這幅畫中你能感受到陽光了嗎？你是從哪里感受到的？你覺得這幅作品表現(xiàn)的是哪里人？為什么？ 《戰(zhàn)爭中成長》

請你猜猜這幅畫是用什么工具畫出來的？畫面中的小朋友的衣著是什么樣的？他的表情是怎樣的？他心理在想什么？你看過反映這個時期的美術作品嗎？

播放反映抗日戰(zhàn)爭時期的影視資料《小兵張嘎》片段。

五、小結：

剛才我們欣賞到了一些美術作品，就像我們眼前展開了一幅歷史畫卷，了解了不同時代的孩子的童年生活，你的童年有沒有最難忘的事情？回去可以自己畫畫自己的童年生活。第十一課

怪獸

一、教學內(nèi)容與目標：

1、顯性內(nèi)容與目標：

通過觀察分析不同的怪獸，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，感受她的藝術特點，能用多種材料表現(xiàn)出特點突出的怪獸，培養(yǎng)學生的想象能力、創(chuàng)造能力、合作學習和綜合學習能力。

2、隱性能力與目標：

引導學生在小組學習氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)合作意識。

通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣，激發(fā)他們熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感和民族自豪感。

二、教學重點與難點：

重點：通過各種怪獸的分析，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，感受他的藝術特點。難點：怪獸的設計、表現(xiàn)及材料的巧妙利用。

三、教學準備： 有關怪獸的資料，彩紙，生活中的廢棄物等。

四、教學過程：

1、組織教學：

穩(wěn)定學生的情緒，準備上課。

2、導入新課：

教師播放動畫片中有怪獸的片段，提問：動畫片里的主要形象叫什么？導入本課內(nèi)容，課件出示課題；《怪獸》。

3、講授新課：

（1）提問：動畫片里的怪獸有什么特點？為什么叫怪獸？（2）出示課件，學生欣賞怪獸圖片：

小組討論：這些怪獸有什么共同特點和不同特點？為什么這樣設計？它有什么作用？你對我國古代勞動人民創(chuàng)造的這些藝術品有什么感受？（3）分小組研究：

這些作品如何表現(xiàn)了怪獸的形象？如何巧用材料的？用了哪些制作方法？ 教師組織交流幾種制作方法。（繪畫法、手工制作）（4）找學生講故事：

誰能編一個簡短的怪獸故事？怎樣把這個故事表演出來呢？需要什么道具？

五、學生作業(yè)，教師巡回指導。作業(yè)要求：

小組集體編一個怪獸的故事，并分工合作制作道具，準備表演。指導要點：

（1）注意安全。

（2）注意怪獸的形象。

（3）繪畫的同學注意構圖，及色彩的搭配。

六、小結：

找學生用自己制作的道具，表演一個故事，師生共同評價。教師概括本節(jié)課的內(nèi)容。

七、拓展延伸：

教師繼續(xù)引導學生回家繼續(xù)進行表現(xiàn)。第十二課

連環(huán)畫

一、教學內(nèi)容與目標：

1、顯性內(nèi)容與目標：

通過觀察、分析、創(chuàng)作連環(huán)畫作品，了解連環(huán)畫的特點，培養(yǎng)學生的想象能力、連環(huán)畫創(chuàng)作的能力、語言表達及綜合學習能力。

2、隱性目標與能力：

引導學生在小組學習氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學生的合作意識。通過學習活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

二、教學的重點與難點：

重點：連環(huán)畫的特點及其創(chuàng)作的方法。

難點：故事中主要情節(jié)的畫面表現(xiàn)及形象的連續(xù)性。

三、教學準備：

彩色復印紙、水彩筆、油畫棒等。

四、教學過程：

1、組織教學：

調(diào)節(jié)學生的學習興趣，準備上課。

2、導入新課：

課件展示一本本連環(huán)畫。

問：你知道到這里面的故事嗎？找同學講講里面的故事。你知道這樣的書叫什么嗎？導入本課內(nèi)容，并出示課件：《連環(huán)畫》。

3、你知道什么樣的畫能稱為連環(huán)畫呢？(師生共同討論）欣賞《老鼠的夢想》，通過欣賞讓學生明白：

a.連環(huán)畫是由多幅圖畫連續(xù)展開，闡述一個故事過程的畫叫“連環(huán)畫”。b.連環(huán)畫包括：圖畫部分和文字部分。

c.連環(huán)畫從篇幅上分：長篇連環(huán)畫（百幅圖畫以上組成）中篇連環(huán)畫百幅圖畫以下，二三十幅圖畫以上組成）短篇連環(huán)畫（二三十圖畫以下組成）

4、繼續(xù)欣賞連環(huán)畫：（講解四格連環(huán)畫和六格連環(huán)畫）

你能根據(jù)這些畫，講一講故事的內(nèi)容嗎？畫面的安排有什么特點？你能給故事加上封面嗎？小組討論看看這些封面有什么特點？

五、學生作業(yè)，教師巡回指導：

作業(yè)要求：個人或與同學合作，自編或選擇一個現(xiàn)有的小故事，畫成連環(huán)畫。也可以是你喜歡的成語故事、你學到的寓言故事、別人給你講的故事等等。指導要點：

（1）抓住故事的主要情節(jié)，再分成四格或六格。（2）把握住主人公的動作。

（3）整個故事一定要簡單概括、完整。

六、小結：

展示各組同學畫的連環(huán)畫，組與組之間互相介紹自己組的畫的連環(huán)畫的作品。

教師總結本節(jié)課作業(yè)情況。引導學生課后將所畫的連環(huán)畫作品在班級中展覽，供大家欣賞。第十三課

印版畫

一、教學內(nèi)容與目標

1、顯性內(nèi)容與目標

應知：初步了解對印版畫的簡單印制技巧。應會：學習對印版畫不同的表現(xiàn)方式。

2、隱性內(nèi)容與目標

在教學中，教師應注意學生小組探究能力的培養(yǎng)以及發(fā)散思維、求異思維的鍛煉，激發(fā)學生不斷追求創(chuàng)新的創(chuàng)造意識，注意培養(yǎng)學生感受、分析、表達能力。

二、教學重點與難點

重點：認識對印版畫使造型表現(xiàn)的一種表達方式，學習簡單的對印技巧并創(chuàng)造性地表達。難點：如何巧妙地將印好的畫面進行新的創(chuàng)意。

三、教學準備：

水粉顏料（或廣告色）、印制紙張、調(diào)色盤、毛筆或水粉筆。

四、教學過程：

1、組織教學：

檢查學習用具準備情況，調(diào)節(jié)學生情緒。

2、導入新課：

多媒體出示：小游戲：“找不同”。

這是兩幅極為相似的畫面，你能在一分鐘內(nèi)找出他們哪里不同嗎？

今天我們要學習的內(nèi)容和剛才的游戲有點像。導入新課，課件出示課題：《對印版畫》。

3、講授新課：

A、課件出示對印版畫，讓學生欣賞。提出問題，小組研究：

（1）這些畫面哪里一樣？哪里不一樣？

（2）仔細觀察，這些畫是怎么樣制作出來的？（3）是先畫相同的，還是畫不相同的呢？

（4）這樣“大同”而“小異”的畫面與完全相同的兩幅相比，好在哪里？ B、教師講解對印版畫的表現(xiàn)方式和技法。（教師做簡單地示范，做到講練結合）C、激發(fā)學生創(chuàng)新意識，進行新的創(chuàng)造。（1）對自己印好的的作品再創(chuàng)造。

（2）對好朋友的作品進行別出心裁的再創(chuàng)造。

五、學生作業(yè)，教師巡回指導： 作業(yè)要求：

利用兩張紙對印或一張紙對折后再對印的方法印制一幅情趣盎然的畫面。指導要點：

（1）用色要稍微多一點。（2）色彩搭配和諧、美觀。

（3）畫面構圖合理，畫面內(nèi)容要大膽創(chuàng)新。（4）對自己的作品進行再創(chuàng)造。

六、小結：

展示學生作品，組織學生自評、互評。找同學說說通過本課的學習與實踐，你認為這種表現(xiàn)方法有哪些優(yōu)點？自己有什么收獲。

第十四課 爬升玩具

一、教學內(nèi)容與目標

1、了解爬升玩具的制作方法。

2、進行爬升玩具的創(chuàng)作和設計。

3、感受爬升玩具的創(chuàng)作制作的樂趣。隱性內(nèi)容與目標

感受爬升玩具的創(chuàng)作、設計、制作的樂趣，提高學生選擇材料、色彩進行創(chuàng)作和動手制作的能力。

二、教學的重點與難點

重點：學習爬升玩具的創(chuàng)作、設計。難點：作品的新穎，制作的精美、實用。

三、教學準備：

本課教學所用的教材基本上以圓筒形為主，可選擇直徑災——5厘米左右的紙筒或塑料筒（去底部），若已有現(xiàn)成材料，可用稍厚的紙卷制而成。彩色紙也可用廢舊的廣告宣傳材料代替。

四、教學過程

1、導入新課

布置學生說說自己玩過的可以飛起來，升上去的玩具。1）組織學生說說自己玩過的可以飛起來、升上去的玩具。2）教師小結，出示課題：爬升玩具 3）學生發(fā)言：竹蜻蜓、飛輪、飛盤等。

2、探究性學習活動

1）教師展示一件爬升玩具實物，提問：你知道它是怎樣玩的嗎？ 看書本30、31頁，思考以下問題： 2）爬升玩具可以用哪些形象進行設計？ 3）爬升玩具的材料有什么特點？ 4）說說爬升玩具的制作步驟和方法。

3、學生分組討論、交流尋求答案。

1）飛魚、飛機、鳥、蜻蜓、蝴蝶等長條形身體特征的事物。2）需要是筒狀的。

3）設計-畫-剪-拼貼-修整

4、學生動手實踐

1）組織學生想辦法利用繩子讓紙筒上升。2）總結原理與方法。3）學生合作動手實踐。4）設計下節(jié)課的設計方案。

動手嘗試，為下節(jié)課的制作做準備。

5、組織下課

1）提問：你這節(jié)課學到了什么？還有什么問題？你還有什么體會？ 2）教師解決學生問題，組織下課。3）說說學到的知識和不明白的地方。4）學生整理用具，下課。教學目標：

了解并掌握爬升玩具的制作方法。在創(chuàng)作和設計的同時懂得材料的選擇與搭配。充分感受設計制作的樂趣，同時建立自信心。在利用廢舊物品的同時提高孩子的節(jié)約意識和動手能力。教學重點：

學習爬升玩具的創(chuàng)作、設計 教學難點：

設計新穎、裝飾美觀。

教具：教學課件、實物投影儀、范作等。

學具：廢舊硬紙卷、塑料瓶、光盤、廣告紙、小食品袋等。教學過程：

一、組織教學，檢查學具

二、激趣導入：

有兩個同學做了一個爬升玩具，可好玩呢，爬升玩具你想看嗎？（通過課件兒展示：兩位同學手拿爬升玩具邊唱邊玩的錄像）。怎么樣，你喜歡爬升玩具嗎？你知道它怎么玩嗎？（教師出示幾個爬升玩具，請每組的代表到前面找玩法。并說一說玩后的體驗）

三、探究方法 師：

1、組織學生回憶上節(jié)課中學到的知識。

2、引導學生分析爬升玩具實物：（組織比賽）

想一想怎樣巧妙利用材料來制作一個漂亮有趣的爬生玩具？

3、比一比，誰的創(chuàng)新想法最多？

4、特別創(chuàng)意的爬升玩具欣賞，重點講解創(chuàng)意點，組織學生說說最喜歡哪個創(chuàng)意玩具的哪個細節(jié)。生：

1、學生回憶并回答爬升玩具的原理。

2、分組討論以下問題：

1）說一說，什么可以制作成形象的爬升玩具？

2）可以利用哪些制作方法制作一個漂亮的爬升玩具？

3、說說自己最喜歡這些玩具中哪個部分的設計，為什么？

四、學生制作

作業(yè)要求：用彩色紙和廢舊紙筒做一個漂亮的爬升玩具；設計新穎、美觀實用。

五、作業(yè)展示與評價

1、全班進行爬升旅程的游戲。請學生在展示作品同時介紹設計構思。

2、全班評議哪些設計、制作有創(chuàng)意，并說一說好在哪里。

六、小結與下課

1、將設計、創(chuàng)意獎、制作獎根據(jù)學生課堂表現(xiàn)進行獎勵。

2、學生利用課余時間繼續(xù)找一找利用科學原理做的玩具。第十五課彩墨游戲(一)

彩墨游戲(一)

教學目的：簡單了解彩墨畫的繪畫方式,在游戲中感受、體驗彩墨畫。

教學重點：讓學生在游戲中去發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產(chǎn)生的一種特殊變化，學習簡單的技法進行表現(xiàn)。教學難點：破墨法、彩墨法的運用

教學準備：課件、學生優(yōu)秀作品、毛筆、墨、中國畫顏料或水彩顏料、生宣紙、毛氈 教學過程：

一、組織學生整理好用具。學生安排擺放用具

二、游戲導入，激情引趣

1、教師示范彩墨游戲

2、（導入課件）提問：剛才老師的游戲中用到了什么呢？ 引出課題：彩墨游戲

三、教授新課：

1、教師演示： 演示一：

用毛筆蘸上濃墨，點水化開，看看有什么變化？（淡破濃）

毛筆上蘸滿淡墨，筆尖蘸一點濃墨，看看有什么變化？（濃破淡）演示二：

先用毛筆蘸上墨，后用色彩點上，看看有什么變化？（墨破色、色破墨）

2、介紹彩墨畫的其它一些特殊的技法。

教師一邊講解一邊示范：漂附印染法、滴染法、噴濺法、揉紙皴法。

3、再次欣賞破墨法、彩墨法課件。（墨破色、色破墨選擇）

4、要求學生動手試試

注意：破墨法、彩墨畫運用

5、欣賞大師的作品和小朋友的作品。

解決問題：藝術家的作品和我們的作品有什么不一樣？

6、分析畫面中的不同語言——點、線、面。

7、聯(lián)系生活想一想，我們身邊還有哪些美麗的風景，生活中有一些美麗的圖案和花紋？

四、布置作業(yè)。

小組合作完成一幅主題，并且裝飾在墻面或者是柱子上。分組提示： 小組選擇主題

綠色家園、環(huán)境保護、太陽、花朵、下雨、刮風、晚霞``` ``` 鼓勵運用今天學會的各種用筆用墨的方法和特殊技法。

五、學生創(chuàng)作，教師巡視輔導。

六、作品展示。

1、組織學生進行展示活動。

2、介紹自己的主題。

七、教學延伸： 生活中彩墨的運用：

服裝、家庭裝飾、家庭裝潢??

八、教師小結。

第十六課

身邊的設計藝術

1、顯性內(nèi)容與目標

⑴、通過尋找生活中的設計藝術，了解藝術設計的“適用美觀”的特色，感受設計藝術的審美特征。

⑵、在欣賞設計藝術作品、討論評價、嘗試創(chuàng)作、作品互評的過程中，有意識的培養(yǎng)學生感知、思考、探索及發(fā)散思維的能力，提高學生的形象思維能力、動手實踐能力，從中體驗到設計藝術的樂趣。

2、隱性內(nèi)容與目標

⑴、學會觀察、學會體驗、發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學生對生活美、環(huán)境美的審美意識，提高藝術創(chuàng)造的持久興趣。

⑵、在發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的活動中，培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生形成用語言表達設計意圖的能力。教學重點與難點

重點：了解設計藝術特色，感受藝術設計的審美特征，運用藝術設計方法進行設計創(chuàng)作。難點：感受藝術設計的審美特征。

教學流程

一、發(fā)現(xiàn)美

1、小朋友喜歡逛超市嗎？

2、超市里有什么？

3、小朋友對超市真熟悉！今天老師也開了個小小超市，想不想看？（師揭布）喜歡嗎？

（1）、請你來挑一件，這只杯子什么地方最吸引你？

（2）、你喜歡什么？為什么？

（3）、哪個地方最合你的心意？

（4）、你呢，想選哪件？說說原因。

4、獎勵糖果，請生自選：

（1）、你選的是什么形狀的？

（2）、它是啥樣的？

（3）、你怎么會選這顆？

看來，小朋友對既實用又美觀的東西都很喜歡。

二、感受美

1、在我們生活中，除了杯子、鬧鐘，還有好多既能用，又很美的東西呢！你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

2、書上的小朋友也找到了好多東西，請大家把書打開，p34-35，我們來欣賞一下。這些東西，你們都熟悉吧？請選擇一件最喜歡的物品介紹給你的同桌聽。（生互相介紹）師表揚：小朋友介紹得真細致，象個小小推銷員。

三、欣賞美

1、欣賞了這么多東西，你發(fā)現(xiàn)每一類物品有不同的地方嗎？

生：形狀

花紋

色彩

（師板書）

2、小朋友觀察得真細心，一件可以使用的東西，要讓大家都喜歡，我們不僅要改變他的形狀，還可以改變他的花紋和顏色。

3、根據(jù)這些方法，偉大的設計師們設計出了更多美觀實用的物品，現(xiàn)在，老師請大家當回小小評論家，來看一看，評一評。（1）、點擊汽車（花朵形）

這是一輛汽車，你們覺得他最精彩的地方在哪里？ 如果你來設計，想怎樣打扮？ 還有精彩的地方嗎？你會怎么變？

點擊汽車（漢堡型）

你們看，這就是改變了形狀、花紋和顏色后的新款漢堡車，坐在里面可舒服了，這位設計師的想象力真豐富啊！繼續(xù)點汽車（各款汽車）

這兒還有更多款式新穎的汽車呢！（2）、點擊床（月牙型）猜：這是什么？

告訴你們吧，這是一張——床！

意想不到吧！看來，改變物體的形狀時，我們的想象可以更奇特，更大膽，甚至可以來個超級變——變——變呢！你還可以把床變成什么樣子？ 點擊床（各種床）

小朋友真聰明，設計師也想到了！看，這些都是！

4、小結：設計師們的想象太奇妙了，小朋友，如果你來當回小小設計師，你想設計什么呢？

四、創(chuàng)造美

1、小朋友想的物品真多啊！你們知道嗎，大家最喜歡的米老鼠公司正在舉辦一個“創(chuàng)意設計”大賽，只要我們把身邊的物品變一變，畫一畫，變得既實用又美觀，你就可以得到最佳創(chuàng)意獎，（師出示獎章）想不想得到？不過老師要提醒大家，比賽時間只有十分鐘，大家可要抓緊哦！

2、學生作業(yè)，師適時點撥（播放圖片音樂）

3、作業(yè)展評（1）、指名評

你最喜歡哪一張作品，說說原因。你覺得他的作品怎么樣？ 老師這兒有好多智慧星，請摘一顆貼在你喜歡的作品下。（2）、集體評

其他小朋友也可以選一顆，貼在你喜歡的作品下。（3）、師生互評

這幾位小朋友的作品最與眾不同了，得的星最多，我們請這些小朋友向大家介紹一下。我們把最佳創(chuàng)意獎頒給他們。

4、總結：

第三篇：三年級美術上冊教案

中衛(wèi)市第九小學三年級上冊美術教案

(2016—2017學年第一學期)

魔幻的顏色

課時：1課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學目標：

1、認識三原色。

2、觀察兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出由兩原色調(diào)出的第三個顏色（間色）

3、能夠調(diào)出預想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。教學重難點：

1、能否用三原色調(diào)出三個間色

2、能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調(diào)出來的。教具學具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。教學過程：

一、引導階段

教師做試驗（原色調(diào)出間色）

指導一下如何使用水彩顏色。讓學生挑選兩個最喜歡的顏色，調(diào)一調(diào)。說一說變成了什么顏色。接下來可以讓學生自由調(diào)配顏色，但要有兩個要求，只將兩種顏色相調(diào)，并且要記住它們調(diào)出的第三個顏色。

二、發(fā)展階段

讓學生認識三原色。并且真正理解“原色”的含義 教師分別出示兩個間色。讓學生自己尋找兩種顏色調(diào)出它。學生繼續(xù)嘗試調(diào)出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。

三、收拾與整理

四、課后拓展

在課堂練習的基礎上，可讓學生做以下練習：繪出七色彩虹，繪出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺，表達心情，天氣，味道……

萬花筒

課時：1課時 課堂類型：設計 應用 教學目標：

1、了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。

2、用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。

3、試著按自己的設計來表現(xiàn)色彩。教學重難點：

1、能否表現(xiàn)對稱的圖案。

2、能否用“先設計一個花樣再復制”的思路來設計對稱的圖案。

3、能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。教具學具：彩色紙，剪刀，繪畫筆 教學過程：

1、引導階段

讓學生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點？ 引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。

引導學生觀察萬花筒中最亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。

2、發(fā)展階段

我們要創(chuàng)作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。然后思考用什么方法使圖案對稱。（將紙疊在一起剪，用印的方法來畫……）

3、收拾與整理

學生應該已經(jīng)習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結束時只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了

大人國與小人國

課時：2課時

課堂類型：造型 表現(xiàn) 欣賞 評述 教學目標：

1、能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的。

2、能夠用比較的方法，繪畫（制作）“大人國”或“小人國”。教學重難點：

1、能否用對比的方法，來突顯主人公的“大”或“小”。

2、用來突顯主人公的“大“或”小“的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。

3、構圖是否完整。

4、能否有意識地使用一些自己喜歡的色彩組合。教具學具：繪畫工具 教學過程：

一、引導階段

讓學生回憶看過的有關大人國或小人國的故事，簡要說明一下故事內(nèi)容。然后討論故事是如何表現(xiàn)主人公來到了大人國（小人國）的？

請學生將帶來的各種物品放在不同的背景前，說說感覺并討論：是什么原因使同一樣物體看起來有時候顯得非常大，有時候又顯得非常小，讓學生舉例說明。

教師也可以用一些圖片，影像資料告訴學生：大小是通過相互比較才可以顯示出來的。

二、發(fā)展階段

學生思考：你想表現(xiàn)大人國還是小人國？你想有那幾樣物體的大小反差來表現(xiàn)主人公來到了大人國或小人國？繼續(xù)啟發(fā)學生思考：畫面的主體是什么？用什么背景來襯托它的大或者小？

學生根據(jù)自己的創(chuàng)意開始作業(yè)。

三、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)

四、課后拓展：用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現(xiàn)立體的大人國或小人國。

前前后后

課時：1課時

課堂類型：造型 表現(xiàn) 欣賞 評述 教學目標：

1、通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會顯現(xiàn)近大遠小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。

2、能夠運用“近大遠小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關系的作品。

教學重難點：

1、能否例舉“近大遠小”的現(xiàn)象。

2、能否用“近大遠小”這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關系。

3、畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關系。教具學具：繪畫工具 教學過程：

一、引導階段

二、發(fā)展階段

討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法來表現(xiàn)前后關系的？

知道了“近大遠小”的規(guī)律后，說說你準備如何用它來表現(xiàn)景物前后關系？教師可以為學生的作業(yè)指定一個主題，也可以讓學生討論后自主命題，并選擇一種作業(yè)形式（繪畫，拼貼，或兩者結合）。繪畫之前可以與學生探討一下繪畫順序:先畫什么比較合理？

三、學生作業(yè)，教師輔導

四、課后拓展

天然的斑紋

課時：1課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學目標：

1、能夠用一兩句話說出不同肌理效果帶給自己的獨特感受。

2、能夠用拓印，拓印添畫，繪畫等方法表現(xiàn)1-3種不同的肌理。教學重難點：

1、能否理解肌理的含義。

2、能否說出不同肌理給人的不同感受。

教具學具：收集的樹葉、羽毛、各種有凹凸紋理的徽章等。水彩工具，蠟筆等

教學過程：

一、引導教學

1、發(fā)展階段

教師介紹，示范兩種拓印的方法：將紙覆在實物上，用鉛筆，油畫棒等工具直接將紋理印下來；或將水粉畫顏料涂在實物上之后用吸水性能較好的紙印下它的紋理。制作肌理效果的方法還有很很多，教師也可以讓學生自己創(chuàng)意。也可以讓學生用繪畫的方法來表現(xiàn)美麗的斑紋。

以上拓印的方法不難，但要取得很理想的效果卻也不是很容易的，給學生多一點的時間去嘗試，并且在作業(yè)過程中，組織幾次討論，談談成功的原因，談談失敗的原因，談談遇到的困難，談談解決的方法，這樣會使學生更快地掌握拓印的方法。學生可以自主決定用什么方法，表現(xiàn)什么樣的肌理。建議用兩課時，讓學生嘗試不同的方法。表現(xiàn)不同的肌理。

2、收拾與整理

由于這節(jié)課會用到多種材料，教室里會顯得凌亂一些，所以，下課前要留出一點時間讓學生收拾物品。

二、課后拓展

如果學生感興趣，教師還可以向學生介紹以下的方法讓學生嘗試：有些紋理，例如，樹皮，可以用拓印碑文的方法來印。將水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物體的表面，將紙覆上去，得到偶然的肌理效果.......校園里的花

課時：2課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學目標：

1、引導學生細心觀察各種植物枝葉生長的結構，葉片，花瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿插變化。

2、能運用不同大小的點，流暢富有變化的單線條來寫生各種植物，并將點與線結合添加上背景使畫面的構圖更完整。

3、通過寫生，鍛煉學生的觀察力，感受力和動手能力。教學重難點：

1、能否通過觀察了解寫生植物枝葉生長的結構，葉片、花瓣的形狀特征。

2、在寫生過程中，能否畫出花、葉、枝杈的形態(tài)及枝杈的前后穿插變化。教具學具：寫生工具 教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、引導階段

引導思考，是什么把我們的校園裝點的如此美麗。培養(yǎng)學生能從身邊尋找美，發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)他們對生活的熱愛。在教室里分別擺放幾盆盆栽，請學生觀察，植物的枝葉是怎么生長的？葉片或花瓣什么形狀？有什么特征？枝杈之間如何穿插的？得出畫畫前要先仔細觀察對象的認識。

2、發(fā)展階段

三、學生作畫，教師輔導：

四、教學拓展：

1、出示用其它材料制成的花卉作品供學生欣賞。

2、啟發(fā)學生用紙和其它材料通過剪、折、拼、貼等方法制作成立體或半立體的花卉，美化教室。

最受尊敬的人

課時：2課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學目標：

1、引導學生思考誰是最受尊敬的人，并通過平時的觀察抓住人物的特征。

2、引導學生用繪畫，拼貼等方法來表現(xiàn)心目中最受尊敬的人。

3、培養(yǎng)學生對社會主義建設者的尊敬之情。教學重難點：

1、如何通過觀察，了解最受尊敬的人的外貌特征。

2、在肖像有繪畫過程中，如何表現(xiàn)出人物的基本特征。教具學具：繪畫工具 教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、引導階段：

（1）引導學生思考：誰是最受尊敬的人？并能對其外貌特征進行描述。（2）教師請學生欣賞幾幅不同風格的肖像畫作品。通過討論，得出誰是最受尊敬的人，為什么？

出示范作，猜猜“這是誰”？“為什么”？“他為什么受尊敬？” 得出畫肖像畫要抓住人物的主要特征的道理。

2、發(fā)展階段

三、學生作畫，教師輔導：

四、收拾與整理： 作業(yè)完成后，應督促學生收拾工具和材料，保持教室衛(wèi)生。

五、課后拓展：

1、想象一下，還可以怎樣來畫肖像畫。

2、還有誰受尊敬，可以來畫一下。

今天我值日

課時：2課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學目標：

1、引導學生回憶，觀察在學校，班級值日的情景。

2、掌握值日時人物的各種動態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。

3、提高學生的觀察力，記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學生做事的責任感。教學重難點：

1、如何通過回憶，觀察，描述值日時人物的各種動態(tài)特征。

2、在畫的過程中，如何畫出人物的基本動作。教具學具：繪畫工具 教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、引導階段

通過回憶，在學校，班級中你做過什么值日？值日時做些什么事？做值勤員時檢查同學的各項行為規(guī)范，如文明休息不奔跑，見到老師主動招呼有禮貌。做值日生時擦黑板，掃地，排桌椅……得出無論做什么事都應盡心盡力去完成，要有責任心。

2、發(fā)展階段

請幾位學生來前面演示值日時的各種動作，引導學生仔細觀察人物的動態(tài)，能用基本形概括出每個動作的特征。

三、學生作畫，教師輔導：

四、教學拓展

1、欣賞同齡人的繪畫作品

2、可以用水彩筆，顏料等各種繪畫材料，采取不同的繪畫形式如吹塑紙版畫，黑白線條等表現(xiàn)畫面的效果。

有趣的鞋

課時：1課時

課堂類型：設計 應用 欣賞 評述 教學目標：

1、欣賞并發(fā)現(xiàn)各種材料制作的鞋子所具有的不同風格特征及民族特色。

2、通過觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分，學會用各種材料，使用各種方法設計制作一雙有趣且有特色的鞋子。

3、培養(yǎng)學生的造型能力，嘗試各種不同材料的運用。教學重難點：

1、運用各種材料制作不同造型的鞋子。

2、運用廢舊材料美化教室的環(huán)境。

教具學具：舊畫報、舊掛歷紙、剪子、膠、其它自己需要的材料 教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、引導階段

欣賞教師帶來的各種鞋子，引導學生通過“看”，“想”，“說”，了解不同造型的鞋子的共同特點及組成部分。

2、發(fā)展階段

（1）以小組為單位,對各種不同材料的鞋子進行討論，分析，提示學生仔細觀察，大膽聯(lián)想，找出根據(jù)各種材料制作鞋子，注重在質(zhì)地，圖形或色彩上產(chǎn)生不同效果。

（2）繪畫制作鞋子時要注意鞋子的不同造型，制作效果的協(xié)調(diào)，鼓勵學生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形，可以根據(jù)學生各自不同的感受，通過直覺進行大膽隨意的創(chuàng)作。

三、學生制作，教師輔導：

學生做作業(yè)時，教師可以根據(jù)學生不同的個性特點，由學生自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙，彩泥里，可以利用其鮮艷，強烈的色彩感覺，突出表現(xiàn)鞋子的立體或半立體造型。

四、教學拓展

1、可以使用各種廣告紙，舊畫報，采用碎紙粘貼的形式，產(chǎn)生馬塞克式的效果來制作鞋子的鞋底或鞋面。

2、尋找各種不同顏色，圖案的小布片，采用“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創(chuàng)作。

3、用折紙制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。

團包手工

課時：1課時

課堂類型：設計 應用 造型 表現(xiàn) 教學目標：

1、通過欣賞利用皺紙團包的各種造型的作品，引導學生對立體造型藝術有一些基本的了解。

2、學生根據(jù)想象，創(chuàng)造，將皺紙團包成各種簡單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團粘接組合成不同造型的小藝術品。

3．引導學生欣賞藝術家的雕塑作品，提高學生進行立體造型。

4、激發(fā)學生的環(huán)保意識。教學重難點：

1、熟練的運用“團”“包”的方法，制作一件立體的紙作品。

2、藝術設計制作的興趣，培養(yǎng)學生對造型藝術的理解能力。

教具學具：皺紙，彩色手工紙的邊角料，廢料，剪刀，膠水，小鑷子等。教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、引導階段

2、發(fā)展階段

（1）組織小組討論，嘗試，將皺紙揉，團，包各種造型的方法。游戲：比一比，賽一賽，哪組團包的造型最多。

（2）利用皺紙團包各種造型時，引導注重抓住各種物體的外形特征，要求學生所選擇的造型的外形應以簡潔，形象為主。新-課-標-第-一-網(wǎng)

（3）利用制作好的各種皺紙團造型組合立體造型時，著重講解粘貼：各個皺紙團包造型間的大小變化。粘貼接觸面的大小，整個立體造型的重心位置以及細部的刻畫。

三、學生作業(yè)，教師輔導：

四、教學拓展

1、集體采用皺紙團包的方法與彩泥設計組合成一組立體造型的作品，展示在自己的班級或專用教室內(nèi)。

巧巧手

課時：1課時

課堂類型：造型 表現(xiàn) 設計 應用 教學目標：

1、引導學生對身過的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種可利用的材料。

2、引導學生發(fā)揮想象力，將各種材料如石頭，樹葉等加工成各種畫面。

3、通過制作，培養(yǎng)學生對身邊事物的創(chuàng)新再造能力。教學重難點：

1、發(fā)揮想象求新求異，合理運用各種材料進行組合和創(chuàng)作。

2、如何引導觀察自然物的研究。

3、合理運用各種材料。

教具學具：各種可利用的材料，如樹葉，豆類，鉛筆屑等。教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、引導階段

2、發(fā)展階段

三、學生作業(yè)，教師輔導：

四、收拾整理：作業(yè)完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。

五、課后拓展：

1、通過交流，自查作品中的表現(xiàn)材料的方法，看看能找到更好的材料的方法嗎？

2、我們是否可以用更多的材料和方法表現(xiàn)各種畫面。

變廢為寶

課時：1課時

課堂類型：造型 表現(xiàn) 設計 應用 教學目標：

1、引導學生對身邊的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種廢舊材料。

2、引導學生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。

3、通過制作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和保護環(huán)境的意識。教學重難點：

1、利用廢舊材料進行組合和創(chuàng)造，制作立體造型。

2、合理運用各種材料。

教具學具：各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、引導階段

引導學生在上節(jié)課的基礎上，更仔細地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來，并使其具有立體感。

2、發(fā)展階段

“奇思妙想階段”，啟發(fā)學生在現(xiàn)有事物的基礎上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創(chuàng)造，制作立體的工藝品。

“情感升華階段”，引導學生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個一舉兩得的環(huán)保好方法。

三、學生作業(yè)，教師輔導：

四、收拾與整理：作業(yè)完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。

五、課后拓展

1、我們是否可以用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體的立體造型。

2、在生活在，我們應仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。

夢幻中的城堡

課時：2課時

課堂類型：造型 表現(xiàn) 欣賞 評述 教學目標：

1、通過學生之間的交流及有創(chuàng)意的角色模仿，啟發(fā)學生對城堡展開想象。通過對動畫片的欣賞，開拓學生思路。

2、指導學生用各種材料采用折，剪，鏤，繪制等方法，創(chuàng)作出富有個性特點和形式感的新穎城堡。

3、培養(yǎng)學生想象力與創(chuàng)造力的研究。教學重難點：能充分利用各種材料。

教具學具：彩紙，線，橡皮泥，廢舊盒子和其它材料 教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、引導階段

讓學生扮演國王與王后，王子與公主，并且分別夸張地描寫自己城堡的外形，他們想對自己的城堡進行改造請“大臣們”（學生）為他們出謀劃策。

2、發(fā)展階段

肯定學生的大膽構思，激勵學生打破常規(guī)，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)。鼓勵學生選用自己喜歡的材料進行創(chuàng)作，通過大膽的想象與構思，用剪，鏤，折，貼，畫等制作或表現(xiàn)的方法，表現(xiàn)一幅較抽象的畫面。

三、學生作業(yè)，教師輔導：

1、在作業(yè)過程中，指導學生設計的形式要與使用的材料相適合。

2、展出制作完成的深長作品，讓學生根據(jù)自己的理解，描述自己設計的作品，三、利用制作的城堡表演節(jié)目

四、課后拓展

我設計的自行車

課時：2課時

課堂類型：造型 表現(xiàn) 設計 應用 教學目標：

1、通過對自行車結構，功能的初步認識，指導學生設計自行車的草圖，或運用各種綜合材料創(chuàng)作自行車。

2、引導學生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，在創(chuàng)作在體驗設計自行車美感，在創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構思。

3、通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神。教學重難點：

1、把自己有新意的自行車的設計想法，用繪畫的方法畫出設計草圖。

2、創(chuàng)造性的利用各種材料，設計制作出有新意的自行車。教具學具：繪畫工具 教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、引導階段

在學生設計自行車之前，先讓學生欣賞一些自行車的圖片，主要是讓學生簡單了解自行車的結構，最好能向學生介紹一下自行車的發(fā)明過程。

2、發(fā)展階段

啟發(fā)學生從自行車的功能出發(fā)，進行設計構思，在造型設計上可以借助自然界物體的外形進行改裝，或是想象中的抽象造型。

指導學生在設計自行車的草圖時，相互討論，相互補充，使設計的草圖更完美。

三、學生作畫，教師輔導：

1、當學生在設計的過程中，老師積極肯定學生好的有創(chuàng)意的造型，對有個性的表現(xiàn)給予及時表揚。

2、指導學生在制作自行車時，注重自行車整體造型的美觀，同時讓學生體驗造型的藝術魅力。

四、課后拓展：鼓勵學生課后找各種材料，如：絲帶，毛線，鉛絲，鉛筆，碎花布等，積極嘗試，表達自己的豐富多彩的想象，設計出更有創(chuàng)意，更美觀的自行車。

星空的聯(lián)想

課時：2課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學目標：

1、通過學生課前查詢資料了解宇宙特點，相互交流啟發(fā)想象，通過欣賞一些科幻片，開拓學生思路。

2、指導學生用刮蠟的繪制技法和表現(xiàn)形式。創(chuàng)作出富有個性特點和形式感的星空圖。

教學重難點：運用各種相關知識豐富學生想象力與創(chuàng)造力。教具學具：繪畫工具 教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、引導階段

讓學生分成甲與乙兩組，相互交流自己對星空的理解與想象，比一比甲乙兩方誰了解的知識多？ 讓學生欣賞科幻片作品，進一步了解星空的特點，揭示它的秘密。

2、發(fā)展階段

通過教師演示，指導學生設計一張背景紙，鼓勵學生選用自己喜歡的顏色，進行創(chuàng)作。

三、學生作畫，教師輔導：

1、在作業(yè)過程中，鼓勵學生打破常規(guī)的構思，描述自己在星空在的形象與動態(tài)，肯定學生的自由的作品設計，和創(chuàng)意的表現(xiàn)。

2、展出學生作品，讓學生根據(jù)自己想象與構思進行交流

四、收拾和整理：要求學生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。

五、課后拓展： 積極指導學生探索宇宙的奧秘，拓展學生的知識面，并運用科技知識更好的培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美的能力。

新穎的電腦

課時：1課時

課堂類型：設計 應用 造型 表現(xiàn) 教學目標：

1.指導學生利用容易找到的材料，設計制作一個造型新穎的電腦模型。2.指導學生采用繪制，剪貼等方法對電腦模型進行簡單的裝飾。3.引導學生通過簡單的創(chuàng)意和制作感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。教學重難點：將繪畫與其他造型方法結合，共同運用于電腦模型的裝飾美化。

教具學具：紙盒、彩紙、彩泥、鉛筆、蠟筆、彩筆、剪刀、膠水 教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、引導階段

展示一些造型新穎的電腦模型作業(yè)，激發(fā)學生的濃厚興趣。

2、發(fā)展階段

鼓勵學生選用自己喜愛的材料，通過想象與構思，設計并制作出一個造型新穎，奇特的電腦模型，采用畫，撕，剪，拼貼等造型手段將電腦模型裝飾美化。

三、學生作業(yè)，教師輔導：

1、在作業(yè)過程中要激勵學生大膽，自由的創(chuàng)意，同時又要仔細認真地制作。

2、引導學生想方設法突破示范作業(yè)的設計思路和造型特點，還要改變單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工或其它方法結合起來運用。

四、收拾與整理：督促學生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。

五、課后拓展 實踐能力的研究。

電腦美術

課時：1課時

課堂類型：設計 應用 造型 表現(xiàn) 教學目標：

1.指導學生在Windows圖畫程序中繪制簡潔的圖案。

2.指導學生采用Windows圖畫程序進行復制，粘貼，組成一幅四方連續(xù)紋樣。

3.引導學生通過創(chuàng)意感受電腦美術課的樂趣和設計制作成功的喜悅，對現(xiàn)代化的工具產(chǎn)生濃厚興趣。

教學重難點：在Windows圖畫程序中繪制簡潔的圖案。教具學具：電腦 教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、引導階段

2、發(fā)展階段

教師以清晰的演示復習畫圖程序界面上的各種工具的用途，當場演示電腦繪畫中圖案繪制、復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸和扭曲等創(chuàng)作方法，讓學生清楚地了解和掌握。

鼓勵學生選用自己喜愛電子畫筆和顏色，通過想象與構思，利用工具箱中各種工具，設計并畫出一個有趣的形象。按照一定的規(guī)則進行復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸和扭曲，制作出有獨特情趣的四方連續(xù)紋樣。

三、學生作業(yè)，教師輔導

四、收拾與整理

指導學生按照現(xiàn)正確的步驟安全地關閉電腦，整理桌機，地面，保持教室環(huán)境整潔。

五、課后拓展

鼓勵學生回家積極尋找上機的機會，去試用更多的工具和技巧，進行生動有趣的電腦造型活動，更熟練地掌握計算機繪畫技能。

會響的玩具

課時：1課時

課堂類型：設計 應用 造型 表現(xiàn) 教學目標：

1.指導學生利用容易找到的材料，設計制作一個會響的簡易玩具。2.指導學生采用繪制，剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。3.引導學生通過創(chuàng)意及制作感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。教學重難點：將繪畫與其他造型方法結合，共同運用于玩具的裝飾美化。教具學具：紙盒、竹筒、木片、毛筆、小瓶罐等、鉛筆、彩筆、剪刀、膠水、彩紙等

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、引導階段

（1）展示一些會響的玩具示范作業(yè)，激發(fā)學生的濃厚興趣。（2）啟發(fā)學生思考為什么示范的玩具會發(fā)出聲響。

2、發(fā)展階段

（1）教師講述幾種示范作業(yè)的設計思路。

（2）教師以清晰的演示說明幾種用竹筒，木片，鈴鐺等材料制作成會響的玩具的具體方法與步驟。

（3）鼓勵學生用找到的材料，通過想象與構思，設計并制作一個會響的小玩具，采用畫，剪，拼貼等造型手段將玩具裝飾美化。

三、學生作業(yè)，教師輔導：

1、在作業(yè)過程中要激勵學生大膽，自由地創(chuàng)意與設計。要認真仔細地進行制作。

2、作業(yè)完成后讓學生在教室里互相評價，欣賞，并分成小組，比比誰的玩具發(fā)出的聲音更響，更優(yōu)美動聽

四、收拾與整理

督促學生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。

五、課后拓展

1、讓學生回家改進會響的玩具的設計創(chuàng)意。

2、如何引導深長以材料為媒介結合科學原理進行創(chuàng)意，設計的研究。

美術小記者

課時：2課時 課堂類型：綜合 探索 教學目標：

1、指導學生學習簡單的攝影知識。

2、指導學生模仿記者進行采訪活動，了解美術記者的工作內(nèi)容和具體的工作流程。

3、引導學生通過簡單的策劃，采訪，編輯和展示活動，感受美術記者工作樂趣和成功的喜悅。

教學重難點：

1、積極地參與教學活動的各個過程，敢于采訪實踐，并樂于與他人合作。

2、對資料整理，編輯，展示工作產(chǎn)生興趣，能在某一環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的作用。

教具學具：紙、筆、彩色筆、相機等 教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、引導階段

（1）做好學生分組采訪的組織工作。

（2）導入此課的內(nèi)容，傳授美術記者的工作過程和具體要求。

2、發(fā)展階段

教師組織學生分組，組員共同擬訂采訪內(nèi)容及活動計劃。學生分組按計劃進行采訪活動。

三、學生作畫，教師輔導：

在作業(yè)過程中要激勵學生大膽，自由地創(chuàng)意和制作。作業(yè)完成后讓學生進行互相評價，欣賞其他同學的作品。

四、收拾與整理指導學生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。

五、課后拓展

迷人的動畫片

課時：2課時 課堂類型：欣賞 評述 教學目標：

1、指導學生欣賞動畫片，使學生發(fā)解動畫片的不同類型。

2、在欣賞各種動畫片的同時，使學生發(fā)解夸張與變形，是動畫片藝術表現(xiàn)上最主要的特征。

3、在欣賞動畫片的同時，還使學生了解動畫片的制作過程。教學重難點：

1、了解動畫片的主要類型以及最主要的特征。

2、簡單說出動畫片的制作過程。教具學具：動畫片VCD 教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、引導階段

教師把收集到的國內(nèi)外各種動畫片的圖片資料展示給學生欣賞，也可利用幻燈片，投影片，錄像帶，VCD甚至電影片等各種教學媒體，播放給學生觀看，以便引起學生們的興趣。

2、發(fā)展階段

教師可選擇一些學生所熟悉的和所喜愛的動畫片，說說這些動畫片表現(xiàn)的內(nèi)容和藝術特點。

讓學生歸納一下，動畫片有那些類型，以及動畫片要經(jīng)過那些工序才能完成。

三、課后拓展

1、讓學生調(diào)查一下，班級中有多少人喜愛在國動畫片，有多少人喜愛外國動畫片。說明理由。

2、臨摹或試著自己創(chuàng)作一個動畫形象。觀看動畫片

第四篇：三年級上冊美術教案

第一課魔幻的顏色 課時：2課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學目標： 1.認識三原色。

2.觀察兩個原色調(diào)和之后的色彩變化，說出由兩原色調(diào)出的第三個顏色（間色）

3.能夠調(diào)出預想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。

教學重難點：

1.能否用三原色調(diào)出三個間色

2.能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調(diào)出來的。

教具學具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。教學過程：

一、引導階段

1.教師做試驗（原色調(diào)出間色）2.指導一下如何使用水彩顏色。

3.讓學生挑選兩個最喜歡的顏色，調(diào)一調(diào)。4.說一說變成了什么顏色。

5.接下來可以讓學生自由調(diào)配顏色，但要有兩個要求，只將兩種顏色相調(diào)，并且要記住它們調(diào)出的第三個顏色。

二、發(fā)展階段

1.讓學生認識三原色。并且真正理解“原色”的含義 2.將紙弄濕，將調(diào)出的色彩涂抹在作業(yè)紙上：讓學生用兩個指定的原色調(diào)出教師出示的那個間色。

3.教師分別出示兩個間色。讓學生自己尋找兩種顏色調(diào)出它。

4.學生繼續(xù)嘗試調(diào)出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。

三、收拾與整理

四、課后拓展

在課堂練習的基礎上，可讓學生做以下練習：繪出七色彩虹，繪出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺，表達心情，天氣，味道……

《紅、黃、藍的構成》

蒙德時安Mondrian.Piet:[荷蘭]（1872年――1944年）蒙德里安出生在荷蘭的阿麥斯特一個教會學校校長家庭，14歲開始學畫，20歲成為當?shù)氐囊晃恢袑W美術教師，開始從事學院派和寫實主義創(chuàng)作，后又從事印象派，象征派和寫實主義創(chuàng)作，后又從印象派，象征派和后印象派中吸取養(yǎng)料。直到1911年，他在荷蘭看到畢加索和布拉克的早期立體主義作品后，次年就趕赴巴黎，開始按立體主義方法作畫。最初使用最單純的紅，黃，藍和綠等顏色來描繪風景。在以后的年代里，他以抽象的平面，用正面的手法來表現(xiàn)風景，1914年回到和來創(chuàng)立風格派，提倡新造型主義。

蒙德里安把新造型主義視為一種手段，通過這種抽象符號把豐富多彩的大自然簡化成有一定關系的表現(xiàn)對象。他認為：“唯有純造型才能完成最后的抽象。在造型的藝術中，真實性只能通過形式和色彩，有動勢的運動的均勢才能表現(xiàn)出來，純手段才是提供達到這一點的最有效的方法。”這一思想使他通過直角，通過把色彩簡化成原色，并加上黑和白，成為一種非全等的，對立的均衡。正如他自己所說：“我一步步地排除著曲線，直到我的作品最后是由直線和橫線完成，形成諸如十字型，各個相互分離和隔開，直線和橫線是兩相對立力量的表現(xiàn)，這類對力的平衡到處存在著，控制著一切。”

蒙德里安在1914年的畫中，曲線已經(jīng)消失，垂直與水平結構居主導地位；19196年以后通過垂直與水平線結構的動勢平衡，以及使用原色，完成了他表現(xiàn)宇宙的理想，達到一種人與自然和諧統(tǒng)一的境界。《紅，黃，藍的構成》也是如此，他作于1930年，有51厘米見方，現(xiàn)歸紐約私人

第二課萬花筒

課時：2課時 課堂類型：設計 應用 教學目標：

1.了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。

2.用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。3.試著按自己的設計來表現(xiàn)色彩。教學重難點：

1.能否表現(xiàn)對稱的圖案。

2.能否用“先設計一個花樣再復制”的思路來設計對稱的圖案。

3.能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。教具學具：彩色紙，剪刀，繪畫筆 教學過程：

一、引導階段

1.讓學生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點？

2.引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。3.引導學生觀察萬花筒中最亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。

二、發(fā)展階段

我們要創(chuàng)作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。

然后思考用什么方法使圖案對稱。（將紙疊在一起剪，用印的方法來畫……）

色彩也是考慮的一個方面，可以讓學生再一次觀察萬花筒，將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來。

三、收拾與整理

學生應該已經(jīng)習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結束時只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了

萬花筒

一種光學裝置。由幾面鏡片組成，能使人從其中窺見由彩色玻璃碎片拼成的對稱幾何圖形；轉動裝有玻璃碎片的部分即可顯示出變幻無窮的圖案。由布魯斯特于1816年前后發(fā)明，1817年取得專利權。簡單的萬花筒包含兩片楔形條狀反射鏡，成60度或45度相連，也可用一片明亮的鋁片折成。鏡片裝在筒內(nèi)，筒的一端裝有可轉動的玻璃盒，其中放置彩色玻璃碎片，金屬箔或圓珠。有些萬花筒不裝玻璃片盒，而用反射鏡片反映遠方的物體。如在窺孔上裝一目鏡則效果更佳。在萬花稠中歸亮的那個六邊形圖案的外面，還有無數(shù)個三角形花樣，所以，我們才叫它萬花筒。不同的學生看“萬花筒”，得到的感覺也是不一樣的。建議學生試著用多種外形來概括萬花筒的形狀，表現(xiàn)它的繽紛。試著做一個萬花筒。

第三課大人國與小人國 課時：2課時

課堂類型：造型 表現(xiàn) 欣賞 評述 教學目標：

1.能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的。

2.能夠用比較的方法，繪畫（制作）“大人國”或“小人國”。教學重難點：

1.能否用對比的方法，來突顯主人公的“大”或“小”。2.用來突顯主人公的“大“或”小“的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。

3.構圖是否完整。

4.能否有意識地使用一些自己喜歡的色彩組合。教具學具：繪畫工具 教學過程：

一、引導階段

1.讓學生回憶看過的有關大人國或小人國的故事，簡要說明一下故事內(nèi)容。然后討論故事是如何表現(xiàn)主人公來到了大人國（小人國）的？

2.請學生將帶來的各種物品放在不同的背景前，說說感覺并討論：是什么原因使同一樣物體看起來有時候顯得非常大，有時候又顯得非常小，讓學生舉例說明。

3.教師也可以用一些圖片，影像資料告訴學生：大小是通過相互比較才可以顯示出來的。

二、發(fā)展階段

1.學生思考：你想表現(xiàn)大人國還是小人國？你想有那幾樣物體的大小反差來表現(xiàn)主人公來到了大人國或小人國？繼續(xù)啟發(fā)學生思考：畫面的主體是什么？用什么背景來襯托它的大或者小？

2.學生根據(jù)自己的創(chuàng)意開始作業(yè)。

三、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)

四、課后拓展：用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現(xiàn)立體的大人國或小人國。

第四課前前后后

課時：2課時

課堂類型：造型 表現(xiàn) 欣賞 評述 教學目標：

1.通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會顯現(xiàn)近大遠小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。

2.能夠運用“近大遠小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關系的作品。教學重難點：

1.能否例舉“近大遠小”的現(xiàn)象。

2.能否用“近大遠小”這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關系。3.畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關系。教具學具：繪畫工具 教學過程：

一、引導階段

交流課前觀察的結果，教師同時出示相應的圖片，影像資料等。說說這些景物都有些什么規(guī)律？舉例說明。

二、發(fā)展階段

1.討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法來表現(xiàn)前后關系的？

2.知道了“近大遠小”的規(guī)律后，說說你準備如何用它來表現(xiàn)景物前后關系？教師可以為學生的作業(yè)指定一個主題，也可以讓學生討論后自主命題，并選擇一種作業(yè)形式（繪畫，拼貼，或兩者結合）。

3.繪畫之前可以與學生探討一下繪畫順序:先畫什么比較合理？

三、學生作業(yè)，教師輔導

四、課后拓展

尋找，收集與本課內(nèi)容有關的世界名畫，并用簡單的語言加以書面評論。

第五課天然的斑紋

課時：2課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學目標：

1.能夠用一兩句話說出不同肌理效果帶給自己的獨特感受。

2.能夠用拓印，拓印添畫，繪畫等方法表現(xiàn)1-3種不同的肌理。教學重難點：

1.能否理解肌理的含義。

2.能否說出不同肌理給人的不同感受。

教具學具：收集的樹葉、羽毛、各種有凹凸紋理的徽章等。水彩工具，蠟筆等 教學過程：

一、引導教學

1.引導學生發(fā)現(xiàn)自然界中一些平常不太被關注的細節(jié)，讓學生不光會用眼睛，還要嘗試用觸覺去感知這些細節(jié)的美麗，積累一些視覺和觸覺的經(jīng)驗。

教師可以將自己帶來的和學生收集到的材料都展示出來，讓學生觀察它們的肌理，摸一摸，說說它們給你什么感覺？可以這樣說：樹皮給我的感覺是粗糙的，絲綢的感覺滑滑的，金屬摸上去又硬又涼。還可以做一些對比，譬如：棉布比絲綢粗糙，但比樹皮細膩，皮毛的感覺比皮革溫暖；青的樹葉比枯葉要滋潤，細膩…… 2.發(fā)展階段

教師介紹，示范兩種拓印的方法：將紙覆在實物上，用鉛筆，油畫棒等工具直接將紋理印下來；或將水粉畫顏料涂在實物上之后用吸水性能較好的紙印下它的紋理。制作肌理效果的方法還有很很多，教師也可以讓學生自己創(chuàng)意。也可以讓學生用繪畫的方法來表現(xiàn)美麗的斑紋。

以上拓印的方法不難，但要取得很理想的效果卻也不是很容易的，給學生多一點的時間去嘗試，并且在作業(yè)過程中，組織幾次討論，談談成功的原因，談談失敗的原因，談談遇到的困難，談談解決的方法，這樣會使學生更快地掌握拓印的方法。學生可以自主決定用什么方法，表現(xiàn)什么樣的肌理。建議用兩課時，讓學生嘗試不同的方法。表現(xiàn)不同的肌理。3.收拾與整理

由于這節(jié)課會用到多種材料，教室里會顯得凌亂一些，所以，下課前要留出一點時間讓學生收拾物品。

二、課后拓展

如果學生感興趣，教師還可以向學生介紹以下的方法讓學生嘗試：有些紋理，例如，樹皮，可以用拓印碑文的方法來印。將水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物體的表面，將紙覆上去，得到偶然的肌理效果；將墨汁或顏料滴在水面上，稍稍化開后，用宣紙吸附，會有意想不到的效果…

第六課校園里的花 課時：2課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學目標：

1.引導學生細心觀察各種植物枝葉生長的結構，葉片，花瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿插變化。

2.能運用不同大小的點，流暢富有變化的單線條來寫生各種植物，并將點與線結合添加上背景使畫面的構圖更完整。

3.通過寫生，鍛煉學生的觀察力，感受力和動手能力。教學重難點：

1.能否通過觀察了解寫生植物枝葉生長的結構，葉片、花瓣的形狀特征。

2.在寫生過程中，能否畫出花、葉、枝杈的形態(tài)及枝杈的前后穿插變化。教具學具：寫生工具 教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課： 1.引導階段

引導思考，是什么把我們的校園裝點的如此美麗。培養(yǎng)學生能從身邊尋找美，發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)他們對生活的熱愛。在教室里分別擺放幾盆盆栽，請學生觀察，植物的枝葉是怎么生長的？葉片或花瓣什么形狀？有什么特征？枝杈之間如何穿插的？得出畫畫前要先仔細觀察對象的認識。2.發(fā)展階段

任何植物，都有它的個性特征，有的莖干粗壯，有的根細弱，有的葉肥厚。教師引導學生講植物枝葉的結構，葉片或花瓣的形狀特征。如八月菊的葉子是橢圓形的，邊緣還長著許多小齒，像是一把把木工用的鋸子。葉子有大有小，參差不齊。有的時子還垂下來。等學生心中有數(shù)了，再下筆去描繪。這時要注意畫面的構圖與盆栽外形有整體感覺，從什么地方畫起都可以，主要是把前面的花，葉，枝杈的形態(tài)畫出來，后面的花葉枝可根據(jù)前面的特征進行添加與加工。畫面的前景可以用點，線，面有規(guī)律的組合，或用一種花紋的重復組合。

三、學生作畫，教師輔導：

四、教學拓展：

1.出示用其它材料制成的花卉作品供學生欣賞。2.啟發(fā)學生用紙和其它材料通過剪、折、拼、貼等方法制作成立體或半立體的花卉，美化教室。第七課最受尊敬的人 課時：2課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學目標：

1.引導學生思考誰是最受尊敬的人，并通過平時的觀察抓住人物的特征。

2.引導學生用繪畫，拼貼等方法來表現(xiàn)心目中最受尊敬的人。

3.培養(yǎng)學生對社會主義建設者的尊敬之情。教學重難點：

1.如何通過觀察，了解最受尊敬的人的外貌特征。2.在肖像有繪畫過程中，如何表現(xiàn)出人物的基本特征。教具學具：繪畫工具 教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課： 1.引導階段：

（1）引導學生思考：誰是最受尊敬的人？并能對其外貌特征進行描述。

（2）教師請學生欣賞幾幅不同風格的肖像畫作品。通過討論，得出誰是最受尊敬的人，為什么？

出示范作，猜猜“這是誰”？“為什么”？“他為什么受尊敬？”

得出畫肖像畫要抓住人物的主要特征的道理。2.發(fā)展階段

帶領學生進一步討論，得出要畫出最受尊敬的人，可以從他的職業(yè)特點入手，并能進行描述。通過不同職業(yè)人物衣著的比較，抓住人物的外貌特征。肖像畫的風格多變，注重色彩與線條的表現(xiàn)力。鼓勵學生大膽，自由的繪畫，并能運用拼貼，拓印等多種制作方法來繪制作品。欣賞名家的肖像作品，提高學生的欣賞能力。

三、學生作畫，教師輔導：

四、收拾與整理： 作業(yè)完成后，應督促學生收拾工具和材料，保持教室衛(wèi)生。

五、課后拓展：

1.想象一下，還可以怎樣來畫肖像畫。2.還有誰受尊敬，可以來畫一下。

第八課今天我值日 課時：2課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學目標：

1.引導學生回憶，觀察在學校，班級值日的情景。2.掌握值日時人物的各種動態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。

3.提高學生的觀察力，記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學生做事的責任感。教學重難點：

1.如何通過回憶，觀察，描述值日時人物的各種動態(tài)特征。

2.在畫的過程中，如何畫出人物的基本動作。教具學具：繪畫工具 教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課： 1.引導階段

通過回憶，在學校，班級中你做過什么值日？值日時做些什么事？做值勤員時檢查同學的各項行為規(guī)范，如文明休息不奔跑，見到老師主動招呼有禮貌。做值日生時擦黑板，掃地，排桌椅……得出無論做什么事都應盡心盡力去完成，要有責任心。

2.發(fā)展階段

請幾位學生來前面演示值日時的各種動作，引導學生仔細觀察人物的動態(tài) 能用基本形概括出每個動作的特征。

出示幾張同齡人的作品，鼓勵學生進行大膽的想像，啟發(fā)他們思考怎么做值

日可以提高工作的質(zhì)量和效率？如手腳并用，一手擦黑板，一手擦窗，腳還可以掃地，讓機器人一起參與勞動，把自己變成個巨人站在校園里值勤等等。引導學生組織畫面，畫面中的人物不用很多，動作不宜復雜，只要表現(xiàn)值日時的一個情景，抓住人物的動作特征即可。

三、學生作畫，教師輔導：

四、教學拓展

1.欣賞同齡人的繪畫作品

2.可以用水彩筆，顏料等各種繪畫材料，采取不同的繪畫形式如吹塑紙版畫，黑白線條等表現(xiàn)畫面的效果。

第九課有趣的鞋

課時：1課時

課堂類型：設計 應用 欣賞 評述 教學目標：

1.欣賞并發(fā)現(xiàn)各種材料制作的鞋子所具有的不同風格特征及民族特色。

2.通過觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分，學會用各種材料，使用各種方法設計制作一雙有趣且有特色的鞋子。

3.培養(yǎng)學生的造型能力，嘗試各種不同材料的運用。教學重難點：

1.運用各種材料制作不同造型的鞋子。2.運用廢舊材料美化教室的環(huán)境。

教具學具：舊畫報、舊掛歷紙、剪子、膠、其它自己需要的材料 教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課： 1.引導階段

欣賞教師帶來的各種鞋子，引導學生通過“看”，“想”，“說”，了解不同造型的鞋子的共同特點及組成部分。2.發(fā)展階段

以小組為單位，在欣賞與聯(lián)想的基礎上，對各種不同造型，不同材料的鞋子進行圖形和色彩的分析，討論。訓練學生敏銳的造型感覺，采用大膽的表現(xiàn)形式，獨立完成一雙有趣的，用料獨特的鞋子作品。

（1）以小組為單位,對各種不同材料的鞋子進行討論，分析，提示學生仔細觀察，大膽聯(lián)想，找出根據(jù)各種材料制作鞋子，注重在質(zhì)地，圖形或色彩上產(chǎn)生不同效果。（2）繪畫制作鞋子時要注意鞋子的不同造型，制作效果的協(xié)調(diào)，鼓勵學生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形，可以根據(jù)學生各自不同的感受，通過直覺進行大膽隨意的創(chuàng)作。

三、學生制作，教師輔導：

學生做作業(yè)時，教師可以根據(jù)學生不同的個性特點，由學生自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙，彩泥里，可以利用其鮮艷，強烈的色彩感覺，突出表現(xiàn)鞋子的立體或半立體造型。

四、教學拓展

1.可以使用各種廣告紙，舊畫報，采用碎紙粘貼的形式，產(chǎn)生馬塞克式的效果來制作鞋子的鞋底或鞋面。

2.尋找各種不同顏色，圖案的小布片，采用“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創(chuàng)作。

3.用折紙制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。

4.以小組為單位共同完成一組鞋子的設計制作作品，并粘貼在廢舊的紙板上，同時為版面確定主題，美化設計，進行展示，評比。

第十課團包手工 課時：1課時

課堂類型：設計 應用 造型 表現(xiàn) 教學目標：

1.通過欣賞利用皺紙團包的各種造型的作品，引導學生對立體造型藝術有一些基本的了解。

2.學生根據(jù)想象，創(chuàng)造，將皺紙團包成各種簡單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團粘接組合成不同造型的小藝術品。

3．引導學生欣賞藝術家的雕塑作品，提高學生進行立體造型。

4.激發(fā)學生的環(huán)保意識。教學重難點：

1.熟練的運用“團”“包”的方法，制作一件立體的紙作品。

2.藝術設計制作的興趣，培養(yǎng)學生對造型藝術的理解能力。

教具學具：皺紙，彩色手工紙的邊角料，廢料，剪刀，膠水，小鑷子等。教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課： 1.引導階段

通過欣賞藝術家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片，引導學生學會欣賞立體造型藝術，了解立體造型藝術基本的構建原理。2.發(fā)展階段

學生大膽想象，創(chuàng)造，用皺紙團包各種簡單的造型，選擇幾個造型進行粘貼組合，采用“團”，“包”，的方法，每人制作一個紙立體造型或小組集體創(chuàng)作一組紙立體作品。

（1）組織小組討論，嘗試，將皺紙揉，團，包各種造型的方法。

游戲：比一比，賽一賽，哪組團包的造型最多。

（2）利用皺紙團包各種造型時，引導注重抓住各種物體的外形特征，要求學生所選擇的造型的外形應以簡潔，形象為主。新-課-標-第-一-網(wǎng)

（3）利用制作好的各種皺紙團造型組合立體造型時，著重講解粘貼：各個皺紙團包造型間的大小變化。粘貼接觸面的大小，整個立體造型的重心位置以及細部的刻畫。

三、學生作業(yè)，教師輔導：

四、教學拓展

1.集體采用皺紙團包的方法與彩泥設計組合成一組立體造型的作品，展示在自己的班級或專用教室內(nèi)。2.學生用舊報紙制作的團包的紙立體作品，再根據(jù)學生個人的喜好，用水粉色或丙烯顏料，將其涂上不同的顏色。

第十一課巧巧手 課時：1課時

課堂類型：造型 表現(xiàn) 設計 應用 教學目標：

1.引導學生對身過的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種可利用的材料。

2.引導學生發(fā)揮想象力，將各種材料如石頭，樹葉等加工成各種畫面。

3.通過制作，培養(yǎng)學生對身邊事物的創(chuàng)新再造能力。教學重難點：

1.發(fā)揮想象求新求異，合理運用各種材料進行組合和創(chuàng)作。

2.如何引導觀察自然物的研究。3.合理運用各種材料。

教具學具：各種可利用的材料，如樹葉，豆類，鉛筆屑等。教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課： 1.引導階段

引導學生觀察所收集的材料，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些材料可以表現(xiàn)出什么事物。

啟發(fā)學生可以利用材料天然的顏色和造型進行創(chuàng)作，教師可以示范幾種基本的制作方法，如剪，折，貼，卷，插等。教師還可通過示范單項材料制作和多項材料組合的方法，鼓勵學生求新求異。2.發(fā)展階段

“奇思妙想階段”，啟發(fā)學生學會基本制作方法的基礎上，發(fā)揮想象能力，利用或打破材料的原有形態(tài)和色彩，充分發(fā)揮其作用，進行組合或創(chuàng)造，制作構思奇妙，造型美觀的作品。

“情感升華階段”，引導學生懂得只有善于觀察，善于利用身邊的材料求異，才會設計出好的作品。

三、學生作業(yè)，教師輔導：

四、收拾整理：作業(yè)完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。

五、課后拓展：

1.通過交流，自查作品中的表現(xiàn)材料的方法，看看能找到更好的材料的方法嗎？

2.我們是否可以用更多的材料和方法表現(xiàn)各種畫面。

第十二課變廢為寶

課時：1課時

課堂類型：造型 表現(xiàn) 設計 應用 教學目標：

1.引導學生對身邊的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種廢舊材料。

2.引導學生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。

3.通過制作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和保護環(huán)境的意識。教學重難點：

1.利用廢舊材料進行組合和創(chuàng)造，制作立體造型。2.合理運用各種材料。

教具學具：各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課： 1.引導階段

引導學生在上節(jié)課的基礎上，更仔細地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來，并使其具有立體感。

可適當分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學生領會多種立體 造型表現(xiàn)法。2.發(fā)展階段

“奇思妙想階段”，啟發(fā)學生在現(xiàn)有事物的基礎上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創(chuàng)造，制作立體的工藝品。

“情感升華階段”，引導學生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個一舉兩得的環(huán)保好方法。

三、學生作業(yè)，教師輔導：

四、收拾與整理：作業(yè)完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。

五、課后拓展

1.我們是否可以用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體的立體造型。

2.在生活在，我們應仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。

第十三課夢幻中的城堡

課時：2課時

課堂類型：造型 表現(xiàn) 欣賞 評述 教學目標：

1..通過學生之間的交流及有創(chuàng)意的角色模仿，啟發(fā)學生對城堡展開想象。通過對動畫片的欣賞，開拓學生思路。2.指導學生用各種材料采用折，剪，鏤，繪制等方法，創(chuàng)作出富有個性特點和形式感的新穎城堡。3.培養(yǎng)學生想象力與創(chuàng)造力的研究。教學重難點：能充分利用各種材料。

教具學具：彩紙，線，橡皮泥，廢舊盒子和其它材料 教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課： 1.引導階段

讓學生扮演國王與王后，王子與公主，并且分別夸張地描寫自己城堡的外形，他們想對自己的城堡進行改造請“大臣們”（學生）為他們出謀劃策。

讓學生分小組相互交流自己對城堡的理解與想象，“大臣們”（學生）根據(jù)自己對城堡的理解與想象，交流設計想法和表現(xiàn)的形式。2.發(fā)展階段

肯定學生的大膽構思，激勵學生打破常規(guī)，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)。

鼓勵學生選用自己喜歡的材料進行創(chuàng)作，通過大膽的想象與構思，用剪，鏤，折，貼，畫等制作或表現(xiàn)的方法，表現(xiàn)一幅較抽象的畫面。

三、學生作業(yè)，教師輔導：

1.在作業(yè)過程中，指導學生設計的形式要與使用的材料相適合。

2.展出制作完成的深長作品，讓學生根據(jù)自己的理解，描述自己設計的作品，三、利用制作的城堡表演節(jié)目

四、課后拓展

1.積極指導學生如何去欣賞動畫片中的城堡，培養(yǎng)學生欣賞美，發(fā)現(xiàn)美的能力。

2.鼓勵學生根據(jù)生活與學習中各種有趣的內(nèi)容，采用變形與夸張手法進行創(chuàng)作，也可以收集各種材料嘗試作，學做小藝術設計家。

第十四課我設計的自行車 課時：2課時

課堂類型：造型 表現(xiàn) 設計 應用 教學目標：

1.通過對自行車結構，功能的初步認識，指導學生設計自行車的草圖，或運用各種綜合材料創(chuàng)作自行車。2.引導學生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，在創(chuàng)作在體驗設計自行車美感，在創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構思。

3.通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神。教學重難點：

1.把自己有新意的自行車的設計想法，用繪畫的方法畫出設計草圖。

2.創(chuàng)造性的利用各種材料，設計制作出有新意的自行車。

教具學具：繪畫工具 教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課： 1.引導階段

在學生設計自行車之前，先讓學生欣賞一些自行車的圖片，主要是讓學生簡單了解自行車的結構，最好能向學生介紹一下自行車的發(fā)明過程。

要求學生開展積極的討論，在邊討論邊構思在逐步形成自己的設計靈感，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。2.發(fā)展階段

啟發(fā)學生從自行車的功能出發(fā)，進行設計構思，在造型設計上可以借助自然界物體的外形進行改裝，或是想象中的抽象造型。

指導學生在設計自行車的草圖時，相互討論，相互補充，使設計的草圖更完美。

三、學生作畫，教師輔導： 1.當學生在設計的過程中，老師積極肯定學生好的有創(chuàng)意的造型，對有個性的表現(xiàn)給予及時表揚。

2.指導學生在制作自行車時，注重自行車整體造型的美觀，同時讓學生體驗造型的藝術魅力。

四、課后拓展：鼓勵學生課后找各種材料，如：絲帶，毛線，鉛絲，鉛筆，碎花布等，積極嘗試，表達自己的豐富多彩的想象，設計出更有創(chuàng)意，更美觀的自行車。

第十五課星空的聯(lián)想 課時：2課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學目標：

1.通過學生課前查詢資料了解宇宙特點，相互交流啟發(fā)想象，通過欣賞一些科幻片，開拓學生思路。

2.指導學生用刮蠟的繪制技法和表現(xiàn)形式。創(chuàng)作出富有個性特點和形式感的星空圖。

教學重難點：運用各種相關知識豐富學生想象力與創(chuàng)造力。教具學具：繪畫工具 教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課： 1.引導階段 讓學生分成甲與乙兩組，相互交流自己對星空的理解與想象，比一比甲乙兩方誰了解的知識多？誰的想象力豐富？讓學生根據(jù)自己對星空的理解與想象，交流表現(xiàn)它的設想。讓學生欣賞科幻片作品，進一步了解星空的特點，揭示它的秘密。

2.發(fā)展階段

（1）通過教師演示，指導學生設計一張背景紙，鼓勵學生選用自己喜歡的顏色，進行創(chuàng)作。

（2）通過大膽的想象與構思，用點，線，面表現(xiàn)形式創(chuàng)作一幅較有新意的畫面。

三、學生作畫，教師輔導：

1.在作業(yè)過程中，鼓勵學生打破常規(guī)的構思，描述自己在星空在的形象與動態(tài)，肯定學生的自由的作品設計，和創(chuàng)意的表現(xiàn)。

2.展出學生作品，讓學生根據(jù)自己想象與構思進行交流

四、收拾和整理：要求學生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。

五、課后拓展： 積極指導學生探索宇宙的奧秘，拓展學生的知識面，并運用科技知識更好的培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美的能力。第十六課新穎的電腦

課時：1課時

課堂類型：設計 應用 造型 表現(xiàn) 教學目標：

1.指導學生利用容易找到的材料，設計制作一個造型新穎的電腦模型。

2.指導學生采用繪制，剪貼等方法對電腦模型進行簡單的裝飾。

3.引導學生通過簡單的創(chuàng)意和制作感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。

教學重難點：將繪畫與其他造型方法結合，共同運用于電腦模型的裝飾美化。

教具學具：紙盒、彩紙、彩泥、鉛筆、蠟筆、彩筆、剪刀、膠水 教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課： 1.引導階段

展示一些造型新穎的電腦模型作業(yè)，激發(fā)學生的濃厚興趣。

通過學生討論和教師講述，了解示范作業(yè)的設計思路與造型特點。2.發(fā)展階段

教師以清晰的演示，說明幾種造型特點鮮明的電腦模型的具體制作方法與步驟。

鼓勵學生選用自己喜愛的材料，通過想象與構思，設計并制作出一個造型新穎，奇特的電腦模型，采用畫，撕，剪，拼貼等造型手段將電腦模型裝飾美化。

三、學生作業(yè)，教師輔導：

1.在作業(yè)過程中要激勵學生大膽，自由的創(chuàng)意，同時又要仔細認真地制作。

2.引導學生想方設法突破示范作業(yè)的設計思路和造型特點，還要改變單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工或其它方法結合起來運用。

3.將完好的作業(yè)展示在教室里，互相評價，欣賞。并分小組比比誰的電腦模型設計最奇特，制作最精美，裝飾最美觀。

四、收拾與整理：督促學生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。

五、課后拓展

1.讓學生回家改進電腦模型的設計創(chuàng)意，并進一步制作得更精細完美。

2.通過對多種材料媒介的利用，發(fā)展學生創(chuàng)造性思維和動手實踐能力的研究。

第十七課電腦美術

課時：1課時

課堂類型：設計 應用 造型 表現(xiàn) 教學目標：

1.指導學生在Windows圖畫程序中繪制簡潔的圖案。2.指導學生采用Windows圖畫程序進行復制，粘貼，組成一幅四方連續(xù)紋樣。

3.引導學生通過創(chuàng)意感受電腦美術課的樂趣和設計制作成功的喜悅，對現(xiàn)代化的工具產(chǎn)生濃厚興趣。教學重難點：在Windows圖畫程序中繪制簡潔的圖案。教具學具：電腦 教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課： 1.引導階段

做好學生進電腦室上課的組織工作，安排好每位學生的座位及上機的電腦，確保電腦能夠正常運行。

復習學過的Windows畫圖程序的*作方法及本課的圖案設計，排列，重復等造型知識內(nèi)容。

教師可先讓學生欣賞一些電腦設計和制作的四方連續(xù)

紋樣優(yōu)秀作品。

利用各種手段激發(fā)學生強烈的學習興趣。2.發(fā)展階段

教師以清晰的演示復習畫圖程序界面上的各種工具的用途，當場演示電腦繪畫中圖案繪制、復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸和扭曲等創(chuàng)作方法，讓學生清楚地了解和掌握。

教師演示并帶領學生共同完成一些翻轉和旋轉、拉伸和扭曲等變化的電腦繪畫方法。

讓學生隨意地使用一下軟件中的各種工具，進一步掌握繪制，復制，粘貼，翻轉和旋轉，拉伸和扭曲等創(chuàng)作。鼓勵學生選用自己喜愛電子畫筆和顏色，通過想象與構思，利用工具箱中各種工具，設計并畫出一個有趣的形象。按照一定的規(guī)則進行復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸和扭曲，制作出有獨特情趣的四方連續(xù)紋樣。

三、學生作業(yè)，教師輔導

在作業(yè)過程中要鼓勵學生大膽，自由地創(chuàng)意和繪制。

作業(yè)完成后讓學生在屏幕上互相評價，欣賞其他同學的作品。

四、收拾與整理

指導學生按照現(xiàn)正確的步驟安全地關閉電腦，整理桌機，地面，保持教室環(huán)境整潔。

五、課后拓展

鼓勵學生回家積極尋找上機的機會，去試用更多的工具和技巧，進行生動有趣的電腦造型活動，更熟練地掌握計算機繪畫技能。

第十八課會響的玩具 課時：1課時

課堂類型：設計 應用 造型 表現(xiàn) 教學目標：

1.指導學生利用容易找到的材料，設計制作一個會響的簡易玩具。

2.指導學生采用繪制，剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。

3.引導學生通過創(chuàng)意及制作感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。

教學重難點：將繪畫與其他造型方法結合，共同運用于玩具的裝飾美化。

教具學具：紙盒、竹筒、木片、毛筆、小瓶罐等、鉛筆、彩筆、剪刀、膠水、彩紙等 教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課： 1.引導階段

（1）展示一些會響的玩具示范作業(yè)，激發(fā)學生的濃厚興趣。

（2）啟發(fā)學生思考為什么示范的玩具會發(fā)出聲響。2.發(fā)展階段

（1)教師講述幾種示范作業(yè)的設計思路。

（2）教師以清晰的演示說明幾種用竹筒，木片，鈴鐺等材料制作成會響的玩具的具體方法與步驟。

（3）鼓勵學生用找到的材料，通過想象與構思，設計并制作一個會響的小玩具，采用畫，剪，拼貼等造型手段將玩具裝飾美化。

三、學生作業(yè)，教師輔導：

1.在作業(yè)過程中要激勵學生大膽，自由地創(chuàng)意與設計。要認真仔細地進行制作。

2.作業(yè)完成后讓學生在教室里互相評價，欣賞，并分成小組，比比誰的玩具發(fā)出的聲音更響，更優(yōu)美動聽.四、收拾與整理

督促學生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。

五、課后拓展

1.讓學生回家改進會響的玩具的設計創(chuàng)意。

2.如何引導深長以材料為媒介結合科學原理進行創(chuàng)意，設計的研究。

3.通過設計與應用課程如何培養(yǎng)深長解決實際問題能力的研究。

第十九課美術小記者 課時：2課時 課堂類型：綜合 探索 教學目標：

1.指導學生學習簡單的攝影知識。

2.指導學生模仿記者進行采訪活動，了解美術記者的工作內(nèi)容和具體的工作流程。

3.引導學生通過簡單的策劃，采訪，編輯和展示活動，感受美術記者工作樂趣和成功的喜悅。教學重難點：

1.積極地參與教學活動的各個過程，敢于采訪實踐，并 樂于與他人合作。

2.對資料整理，編輯，展示工作產(chǎn)生興趣，能在某一環(huán) 節(jié)中發(fā)揮自己的作用。

教具學具：紙、筆、彩色筆、相機等 教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課： 1.引導階段

（1）做好學生分組采訪的組織工作。

（2）導入此課的內(nèi)容，傳授美術記者的工作過程和具體要求。

（3）教師可先讓學生欣賞一些圖片文字展示的示范作品，激發(fā)學生強烈學習興趣。2.發(fā)展階段

教師組織學生分組，組員共同擬訂采訪內(nèi)容及活動計劃。學生分組按計劃進行采訪活動。按照計劃內(nèi)容對采訪記錄資料進行整理編輯。鼓勵學生通過集體構思設計，選定喜愛的色彩和排版形式，利用各種材料工具，制作出一幅生動有趣的，圖文并茂的主題性展示作品。

三、學生作畫，教師輔導：

在作業(yè)過程中要激勵學生大膽，自由地創(chuàng)意和制作。作業(yè)完成后讓學生進行互相評價，欣賞其他同學的作品。

四、收拾與整理指導學生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。

五、課后拓展

1.鼓勵學生積極地尋找進行拍攝，采訪實踐的機會，去創(chuàng)作更生動有趣的形象，報道展示更有意義的事物 2.利用模擬活動培養(yǎng)學生多方面具體能力的方法研究。

3.指導學生如何利用某一主題或活動去發(fā)現(xiàn)和解決問題的方法研究。

第二十課迷人的動畫片 課時：2課時 課堂類型：欣賞 評述 教學目標：

1.指導學生欣賞動畫片，使學生發(fā)解動畫片的不同類型。

2.在欣賞各種動畫片的同時，使學生發(fā)解夸張與變形，是動畫片藝術表現(xiàn)上最主要的特征。

3.在欣賞動畫片的同時，還使學生了解動畫片的制作過程。

教學重難點：

1.了解動畫片的主要類型以及最主要的特征。2.簡單說出動畫片的制作過程。教具學具：動畫片VCD 教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課： 1.引導階段

教師把收集到的國內(nèi)外各種動畫片的圖片資料展示給學生欣賞，也可利用幻燈片，投影片，錄像帶，VCD甚至電影片等各種教學媒體，播放給學生觀看，以便引起學生們的興趣。也可以分成幾個小組，讓學生們把自己收集得來的各種動畫片的圖片資料，互相交流，欣賞。2.發(fā)展階段

教師可選擇一些學生所熟悉的和所喜愛的動畫片，說說這些動畫片表現(xiàn)的內(nèi)容和藝術特點。

讓學生歸納一下，動畫片有那些類型，以及動畫片要經(jīng)過那些工序才能完成。

三、課后拓展

1.讓學生調(diào)查一下，班級中有多少人喜愛在國動畫片，有多少人喜愛外國動畫片。說明理由。2.臨摹或試著自己創(chuàng)作一個動畫形象。

三年級上冊美術教案

上良中心小學 黃莉

第五篇：三年級上冊美術教案

三年級上冊美術教案

第一課 老師您好 教學目標：

以教師節(jié)為契機，深化學生對老師的感情，同時，學生以自己最熟悉的老師為對象，通過記憶畫的形式完成“老師您好”的命題畫。

教學重難點：

1、學會找到熟悉人物的特點，畫一張半身人物像。

2、能掌握某一位老師的長相特征并表現(xiàn)出來。第一課時： 導學：

一、激趣：

1、同學們，你們知道9月10日是個什么節(jié)日嗎？

2、中國有一句古話：“一日為師，終身為父。”你明白這句話的意思嗎？ 如果大家還不能太理解，老師這里有一個小故事說給大家聽。老師講述毛澤東與自己恩師的故事。

3、你們每個人的生命中至少有12年的時光是在學校，老師成了與你相處最多，最熟悉的人。你有沒有自己喜歡的老師呢？

4、學生自由回答，并說說喜歡的理由，進一步加深學生與老師之間的感情，并對學生進行必要的德育教育。

5、教師節(jié)快到了，你想用什么方式表達你對老師的感情呢？（1）學生自由回答。

（2）同學們的想法真多，老師這里就有一位可愛的同學送給了我一份教師節(jié)的禮物，想不想知道是什么？

課件出示：學生畫的老師畫像。

6、今天我們一起拿起手中的畫筆將心中最敬愛的老師畫下來，好不好？

7、板書課題。

二、體驗、探索：

1、能不能向其他同學描述一下你喜歡的老師的樣子？最好說出你印象最深刻的一點。學生自由描述，老師加以引導。

2、現(xiàn)在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的形象？（1）學生嘗試作畫。

（2）老師選擇幾幅作品到講臺上進行觀察和分析。（3）為什么他們畫得不那么好呢？

三、學生創(chuàng)作。

五、作業(yè)點評，總結下課。第二課時 教學目標：

1、加深學生對老師的了解，培養(yǎng)學生的尊師之情。

2、提高學生的繪畫創(chuàng)作能力，選擇一定的表現(xiàn)形式。

3、正確區(qū)別老師與學生之間外在的形象特征、神態(tài)。教學重難點：

1、表現(xiàn)學生在教師節(jié)中向老師獻禮的場面和情意。

2、把握師生的形象特征與神態(tài)；主題明確，畫面內(nèi)容感人。導學：

一、導入

1、組織教學，教師巡視紀律與畫具準備情況。

2、談話導入

九月份有一個很特別的節(jié)日，那會是哪個節(jié)日呢？（教師節(jié)）為什么要有個教師節(jié)？

二、說一說

1、在教師節(jié)來臨之際，同學們想一想，你從哪些方面感受到了老師對你的關心和愛呢？

2、你想怎樣來表達你心中的這份感謝之情呢？

教師啟發(fā)學生，親手做一件小禮物|：設計一個特別的賀卡、做一件手工藝品等等。在這節(jié)美術課里，我們要用手中的五彩筆來描繪老師和學生之間的互愛之情。

三、想一想：怎樣畫？

1、構思。畫面內(nèi)容：人物（學生與老師的區(qū)別有哪些？）、場景

2、作品表現(xiàn)形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國畫、鋼筆線描等。構圖要飽滿，有主次之分。

思考：可不可以借鑒一些畫家的作畫風格？

3、創(chuàng)作

第三課時 教學目標：

1、知識目標：學習了解賀卡的有關知識，掌握賀卡設計的方法步驟，能制作一張尊師卡送給自己喜歡的老師，表達自己的心意，提高自己的動手設計能力。

2、能力目標：通過學習賀卡制作，培養(yǎng)學生的形象思維能力，聯(lián)想能力，創(chuàng)造能力與動手實踐能力。

3、德育目標：激發(fā)學生對美好生活的熱愛，養(yǎng)成尊師重教的優(yōu)良品格，在學習中培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。

教學難重點：

1、掌握賀卡設計的方法和步驟。

2、卡片的形象思考與設計構成 導學：

一、導入：

揭示課題：尊師卡片（板書）

二、組合構成

1、演示“祝老師笑口常開”“鮮花送給您”兩句祝詞的形象組合辦法

2、揭示步驟：畫、剪、貼、寫（板書）

三、作業(yè)

1、要求

（1）造型大膽（2）書寫工整（3）完整美觀

2、巡回指導

第2課〈〈卡通大亮相〉〉

第一課時 教學目標：

1、欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學生對卡通片的鑒賞能力。

2、了解、認識卡通形象的藝術特點，以及簡單的制作過程。

3、激發(fā)學生運用所學創(chuàng)作可愛的有個性的卡通形象的欲望。

4、提高學生的造型表現(xiàn)能力。教學重難點：

1、認識卡通形象的藝術特點，了解卡通形象設計的基本手法。

2、運用夸張、擬人手法創(chuàng)作簡單的卡通形象。

3、卡通形象設計的手法認識及實踐運用。

一、談話導入

1、師問：同學們剛才聽到了一首什么歌曲？它出自哪里？ 學生答：《西游記》里的歌。

師補充：這首歌我們很熟悉，是動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅三徒弟》。

2、師問：同學們還知道哪些動畫片？（學生自由發(fā)言）

二、自我實踐

1、學生進行卡通形象設計練習，每人設計一個有趣的卡通形象。教師巡視指導。（不動筆，只在學生需要幫助時啟發(fā)、輔助）

2、選一些表現(xiàn)跳、跑等動態(tài)的作業(yè)利用投影儀展示。

師問：這些形象老師覺得設計得不錯，就是有一點點不足，你們發(fā)現(xiàn)沒有？ 生猜答，師再問：從它們的表示上能看出跑的速度或跳的高度嗎？（不明顯）討論：怎樣解決這個問題？讓我們的設計更明了、生動。小組討論后匯報。

三、展示小結

1、各小組互賞互評，選出一幅最能代表小組水平，最有特點的作品拿到講臺前。

2、被選出作品的學生利用投影儀將自己作業(yè)展示出來，并自評。

第三課 鳥之王

教學目標:

1、培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護鳥類的美好情感，開創(chuàng)學生創(chuàng)造美的信心和興趣。

2、培養(yǎng)學生對各種鳥的觀察、記憶、想象能力和創(chuàng)造能力。

3、運用已有知識，大膽創(chuàng)造鳥之王的美麗形象。

教學重點:啟發(fā)學生大膽想象創(chuàng)造鳥之王的形象。教學難點:表現(xiàn)鳥之王的外形與華麗色彩。才能：聰明勇敢、有特別的本領

2、賞析鳳凰的形象特征

出示有關鳳凰的民間美術作品進行欣賞

鳳凰被人們認為是最美的鳥，它是吉祥的象征。鳳凰是我國勞動人民想象創(chuàng)造的，并經(jīng)歷代流傳演化而來的。它集百鳥最美麗的色彩，形狀變化組合于一體。

3、賞析教材作品

內(nèi)容構圖線條特征、形態(tài)

三、想表象、創(chuàng)作美麗的鳥之王形象

1、你想象中的百鳥之王是怎樣的？比它們更美嗎？

2、學生想象創(chuàng)作。

四、展示作業(yè)，評價鳥之王的美。

第4課 會走的小人

教學目標：

1.能用自由畫的形式，自如地描畫自己喜愛的“小人”形象。2.能協(xié)調(diào)地使用剪刀，制作完成會走的“小人” 3.能在游戲活動中盡興傾注自己的感情。教學重難點：

1、描畫自己喜愛的小人

2、挖孔大小的合適 第一課時 導學：

一、導入： 二，體驗探索

欣賞課件圖片其他學生的作業(yè)，開拓眼界提問：你想制作什么樣的小人？ 三激發(fā)學生的表演欲望。

四，背景和音樂的映襯下進行表演。

第二課時

一、導入：

1、同學們，你們知道剛才套在老師手指上用來表演的這種小紙人叫做什么嗎？通過這句話，導出本節(jié)課的學習內(nèi)容——指偶。教師對指偶作簡單的介紹。

3、板書課題《會走的小人――指偶設計》，點名教學內(nèi)容，進入新課。

二、體驗：

1、開拓思路：如果請同學們制作一個小指偶，你會設計一個怎樣的人物呢？對于這樣的問題，總是能激發(fā)起學生們的思維的。教師在聽學生回答的同時，主要要引導學生確定設計對象的范圍。一般學生都樂意選擇一些出名的人物，以及一些故事中的主角，卡通人物進行設計，我們還可以鼓勵學生設計一些原創(chuàng)的人物。

2、出示一個孫悟空的紙樣。學生很容易就發(fā)展，如果是按照一般的畫法，“孫悟空”是沒有辦法套到指頭上的。這種時候老師一般可以裝傻，要學生自己想想辦法，解決遇到的問題。指偶的制作方法還是比較直觀的，恐怕也難不到學生。

三、設計：

1、這類課型的講授環(huán)節(jié)一般不易過長，更多的東西，應該留給學生在制作過程中自己去體會。剩下來的時間，學生開始進行設計制作。

2、這節(jié)課還有一個重點，就是表演活動。制作得比較快的同學，教師要鼓勵他們嘗試和其他同學組合，表演一個小故事。

第5課 旋轉卡

教學目標：

1、運用多種材料、多種方法設計制作旋轉卡。

2、在游戲中感覺視覺暫停現(xiàn)象，體驗自制玩具的愉悅和成功感。

3、養(yǎng)動手能力和初步的設計意識。教學重難點：

1、制作方法，圖案兩面的內(nèi)容相互關聯(lián)。

2、圖案大方，鉆孔，穿線的方法。導學：

一、游戲導入

教師玩、學生看或師生一起玩旋轉卡的互動方式創(chuàng)設情景，認識旋轉卡 導入課題：旋轉卡

二、觀察分析

1、這是怎么制作的？先做什么？再做什么？（1）先剪出卡片的外形

（2）設計圖案，分析圖案的兩邊是相互關聯(lián)的 討論：掌握制作相關聯(lián)的畫面的幾種方法。

如：動態(tài)的發(fā)展，如：太陽嘴張開，嘴閉上（圖案必須一正一反）同一事物可以拆分為兩個部分。如：樓房，月亮。（3）穿孔，可以用剪刀等鉆洞，然后穿細繩

三、自主表現(xiàn) 學生制作 教師巡視

第6課 盤泥條

教學目標： 通過本課教學，使學生學會運用泥條盤筑的方法制作陶藝作品，進一步提高學生泥塑技能和簡單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

教學重難點：

1、學習、運用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。

2、大膽想象，敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造，作品有個性。

一、欣賞導入。

1．（出示一件范品）提問： 這件作品是什么形狀的？

仔細看看，你知道它是用什么方法制作而成的？ 2．揭示課題，板書課題。

二、教師演示制作方法和步驟。1．制作泥條的方法。

（1）將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團。（2）用手掌將泥團搓成粗泥條。

（3）將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細而均勻的泥條。教師強調(diào)在桌上搓泥條時，桌面要墊布，以免泥料粘在桌上；搓泥條時是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指。

2．泥條盤筑的方法。

泥條盤筑的方法及技法要領。強調(diào)泥條與泥條之間要粘牢。

3、教師示范手形器皿的制作步驟。

(1)制作器皿底面。（壓一塊泥板，切割成手形。）

(2)盤筑器皿坯體。（將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣進行盤筑，按順序粘接好每一根泥條。）

(3)裝飾整理作品。

三、作業(yè)要求。

運用泥條盤筑的方法，制作一個有趣的手形或足形器皿。學生練習，教師個別指導。

四、課堂小結。

評議學生作業(yè)，學生對自己的作品談感受；

第7課 留住秋天

教學目標：

１、培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛生活的情感，結合學校秋游，利用環(huán)境資源。２、培養(yǎng)學生的繪畫表現(xiàn)能力和動手制作的能力。

３、增強學生對自然生態(tài)資源的保護意識、將美麗的秋天留在心中。教學重難點：

1、學習利用落葉拓印，拼貼，進行美的再創(chuàng)作。

2、畫一幅表現(xiàn)秋游活動的記憶想象畫。

3、技法的掌握。

第一、第二課時（畫秋游）

一、談話導入： １、回憶：上周五我們進行了什么有意義的活動？（生：秋游，我們?nèi)チ四男┑胤侥兀亢猛鎲幔吭鯓硬拍芰糇∏镉蔚木仕查g呢？）

２、板書課題：秋游

二、分析畫法：

１、你認為秋游中最有意思的活動是什么？可以畫出你和幾個同伴一起活動的情景嗎？圖一，圖二，圖三

２、怎樣才能使這幅畫讓人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？畫秋天的景色。３、怎樣表現(xiàn)秋天的景色呢？教師與學生一起討論，并與學生共同完成圖一(1)畫樹，有以下幾種方法：（示范與范圖相結合）

a,先用色涂染后，再適當勾畫幾條線來表現(xiàn)層林盡染的秋林。B,取樹干為主的樹林局部，突出前面幾棵樹，再逐層推遠。表達密林中秋風落葉的景象。C,畫簇擁在一起的紅葉樹。

（2）樹葉、葉叢畫法指導。教師列舉幾種常見的葉叢的表現(xiàn)方法。（3）色彩指導：橙，黃等色為主。

深秋到了，樹林一般要增添一些黃，紅，褐色。在色彩的處理上，既要源于自然又要大膽夸張。

４、分析教材范圖，簡單的介紹畫樹林的層次，進行近大遠小的滲透。５、學生作業(yè)。

第８課 玩偶大本營

教學目標：

１、掌握手指偶，蛋殼偶，吊線偶的基本制作方法和制作步驟。２、培養(yǎng)折疊細致的習慣，培養(yǎng)合作的精神以及搭配色彩的知識。３、在玩偶人的過程中，體驗游戲的樂趣。教學重難點：

1、各種偶人的制作方法。

2、材料的恰當運用以及制作的精致。第一課時 手指偶 導學：

一、游戲導入

二、探索體驗

１、請學生上臺來拆開手指偶，問：這是由一張什么形狀的紙做出來的？生答：長方形。師小結：對，這是一張長方形的紙折疊椅后，再剪一些其他的裝飾物構成的。

２、課件出示制作步驟圖（如右），學生用自己手中的紙嘗試制作。

３、反饋自學成果，師：剛才在制作的時候，有什么問題嗎？師將學生不太懂的步驟進行示范。

４、比較制作精美，折痕漂亮的和制作粗糙的。說明折的時候應該細致認真。

三、學生制作

１、學生制作：要求：在規(guī)定時間內(nèi)完成一個或者多個小偶人，注意制作精致，把最漂亮的紙用上。

２、學生作業(yè)完以后可以到教室外面去準備，表演。

四、表演，展示

１、方式一：自我介紹式展示（適用于做得慢的學生）２、方式二：表演對話式展示（適用于做得快的學生）

五、總結下課

第9課 花樣

教學目標：

1、了解民間美術的簡單知識和特點

2、體驗感受花樣形式的魅力

3、大膽描畫或剪貼圖案花紋 教學重難點：

1、花樣圖紋的賞析

2、自主表現(xiàn)花樣圖紋，激活審美情趣。設計的花樣適合物體 導學：

一、情境導入——說花樣

1、課件演示：民間美術中有許多花樣，它們的造型大方質(zhì)樸，手法生動自如，形象逗人喜愛。

2、經(jīng)歷了漫長歷史形成的民間美術具有很高的觀賞價值和收藏價值，是祖國面族文化的結晶。

二、欣賞——賞花樣

1、師：花樣是民間美術的結晶。在很多方面都有應用，如：刺繡，陶瓷，剪紙，房屋等。請學生根據(jù)自己的喜好，上臺來電及電腦上的各類各種花樣，進行欣賞。

2、師問：這話樣是畫、繡還是剪的？是什么內(nèi)容？有什么感覺？有什么特點？

3、小結：內(nèi)容主要是自然之物，樸實，溫馨。表達了美好的意愿。色彩或單一，或和諧。

五、自主表現(xiàn) １、生自由選擇瓶、扇或者盤，衣服的外形進行裝飾。

２、師出示范圖：要求適合，和諧。范圖：瓶的裝飾，衣服裝飾等。

六、作業(yè)展評。

第10課 紙盒城堡

教學目標：

1、學習紙盒組拼，剪挖，粘貼等方法制作城堡。

2、培養(yǎng)學生動手能力，合作精神

3、了解一些建筑文化，培養(yǎng)熱愛生活的情感。教學重難點：

1、組拼，剪挖，粘貼，裝飾的方法。

2、分工合作，講故事。

一、談話導入，激發(fā)興趣。

1、廢舊的紙盒有什么用？猜一猜。生答。

2、揭示課題：紙盒城堡

二、欣賞評述，開拓眼界。

1、欣賞各種城堡，感受，城堡的外形有什么特點？

三、嘗試創(chuàng)造，學習做法。

1、分析制作方法。

2、這里有一些紙盒，你能嘗試搭出來城堡嗎? 兩個學生比賽。

3、反饋與評價：拼擺要有高低層次變化才好看。

同樣是一些紙盒，我們可以拼擺成不同的樣子。（課件：）

4、小人住在沒有門和窗戶的房間里，會感覺舒服嗎？那怎樣做門窗呢？生答，剪挖、或者畫（教師示范）

5、怎樣使城堡牢固？——粘貼（學生上臺粘貼）

四、制作表現(xiàn)，堆砌成型。

五、作業(yè)展示，自我評價。

1、自評：將城堡放在泡沫展示臺上。說說，你是給誰做的城堡?為什么適合這個人物呢？說說城堡的故事。

2、他評：你最喜歡哪個城堡？為什么？

六、想象拓展，課堂延伸。

今天我們學習了怎么樣用紙盒來制作城堡，讓廢舊的紙盒變成了美的東西。這說明，生活中處處都有美，我們的雙眼能發(fā)現(xiàn)美，雙手能創(chuàng)造美！