第一篇：楊河小學創建健康學校自評報告

雙龍鎮楊河小學創建“健康學校”自評報告

一直以來，我校始終堅持以人為本的原則，時刻關注師生的發展與成長。注重培養學生良好的日常行為習慣，以各項規章制度為保障，以加強檢查評比為動力，全面推動學校的可持續發展。

一、組織健全、制度落實，保證工作高效進行。

我校將健康工作納入學校的整體教育計劃，建立了以劉瑜校長為組長工作領導小組。制定了嚴格的規章制度并在工作中不斷地完善。各項安全保衛等制度完整，責任分工明確。

二、大力營造健康的教學、生活環境，為師生健康發展提供保障。學校教學、生活設施符合《國家學校體育衛生條件試行基本標準》。所有教育教學設施全部遵循人性化設置好管理。為師生的健康發展提供保障。

1、配備專用教室，設備達到標準。

我校配備音樂教室、器材室、美術室、微機室、圖書室、科學儀器室、科學實驗室、心理咨詢室、衛生室、體育器材室、籃球場、等多個專用教室和設施設備開放場所，學校廁所衛生良好，有足夠學生使用的水池等設施。各專用教室器材基本達到普九標準。到位的配備、開放的管理，為師生提供了學習、展示的平臺，為師生的不斷發展與成長提供了硬件設施的保證。

2、良好的教室是學生健康成長的重要因素。

我校普通教室人均使用面積均超過1.15平方米的標準。教室寬敞明亮，教室內的黑板、課桌椅等符合標準，照明設施完好。

3、學校設立專門的衛生室。

衛生室內配備了視力表燈箱、體重秤、身高坐高計、血壓計、聽診器、體

溫表等一般常用設備。并設有專門負責健康教師。

三、體育教育顯特色。

1、我校十分重視體育健康教育。我校建立了學生的成長檔案，實施了檔案的動態管理，有專門教師負責此項工作。

2、開展中小學生“陽光體育運動”項目。學校體育課開課率達到100%。積極有序的開展了大課間活動，達到較好的效果。學校創編了具有我校特色的校園集體舞，師生在活動中，體會體育鍛煉的快樂。學校學生參加雙龍鎮歷年組織的課間大展演活動中，多次獲得一等獎和優秀組織獎等榮譽。

四、健康教育工作努力朝專業化發展。

1、學校配備專職健康教師及專業心理教師

學校配備專門的健康教師心理教師幫助解決學生心理問題，并多次參加心理相關培訓，具有一定的理論素養。

2、學校開設健康教育課，將健康教育課程納入教學計劃。

學校全面開設健康教育課，健康教育每周一節，心理健康教育隔周一節。健康課做到了“四有”，及有計劃、有課時、有師資、有教案。

3、設有開放的心理咨詢室

學校設有專門的心理咨詢室，設有專門的心理咨詢教師。全天向師生開放，幫助解決生活中遇到的疑難問題，或者幫助疏導心理問題。

4、學校定期開展健康教育培訓活動。包括預防流行病、愛眼日、愛耳日以及心理健康教育等培訓活動。

5、學校設有健康教育專欄櫥窗，每月更換一次教育內容；學校廣播每周播出相關節目；開展“小手拉大手，健康伴成長”的系列活動等，多中形式的教育活動使我校的健康教育工作更顯實效。

6、積極開展保護學生視力工作。

每學期我校邀請專業人員對學生進行2次視力檢測并做好相關記錄。學校十分重視眼保健操，做到有監督有檢查，保證做操的質量。

五、健全制度，落在實處 1.開足開齊體育、健康教育課

我校嚴格執行上級有關文件精神，每天安排上下午大課間活動，確保學生每天戶外活動不少于1小時，每周1課時的心理健康教育課，并嚴格要求任課教師備好課上好課，教導處對老師上課情況和備課情況進行及時的抽查通報。

2、認真落實學生預防傳染病防治工作，在實際工作中，堅持以宣傳為主，以預防為主，利用升旗儀式講話，晨會、宣傳欄、手抄報等多種形式對全體師生進行健康教育，增強他們的健康意識，使他們充分認識疾病對人體的危害。我們還配合防疫站做好宣傳教育工作，指引學生進行流腦等的免疫接種，在流行性感冒易發階段，還安排在公共場所和各班教室進行藥物消毒，預防病毒的傳播，學校衛生保健室常備各種必需的藥品。并請家長協助學校共同關注學生的健康狀況保證學生健康成長。

3、健全衛生檢查制度，學校堅持每天進行晨檢、環境衛生、個人衛生、眼保健操評比工作，值周組每天進行衛生的檢查監督，及時通報及時整改，并將檢查結果納入班級評比。評價的結果也與班主任年度考核掛鉤。

4、學校建立了控煙制度、有控煙規定，現在校園已經成為了無煙校園。5．學校制定了各類管理制度，如《傳染性疾病處理應急預案》、《食品衛生安全制度》、《控煙制度》、《危險物品的管理制度》……這些措施的落實，使得我校的安全工作得到了很好的加強。

6、學習定期組織安全演練，如防地震演練、防火災演練等；定期組織學生

觀看安全教育片，如觀看防溺水安全教育片、防踩踏事件安全教育片等。

7、定期做好教師的體檢工作，學校每年組織全校教師到醫院進行體檢一次。

六、營造清潔衛生的校園環境。

我校充分認識到整潔的校園環境的重要性，衛生制度嚴格，檢查制度、評比制度促整個學校衛生工作的高質量進行。校園內衛生責任區分工明確，師生保持環境衛生意識很強。在領導檢查和督導活動中，我校的整潔的環境多次受到領導的高度評價。

實踐證明，健康校園創建活動是學校實施素質教育的重要組成部分，是一項培養全校師生可持續發展的系統工程，需要我們繼續探索，繼續努力，我們將在上級領導的支持下，沿著健康促進之路，積極實施，強化管理，增強健康校園的可持續發展，為培養出更多的高素質人才而做出不懈努力。

楊河小學

2018年5月21日

楊河小學創建“健康學校”自評報告

楊河小學 2018.5

第二篇：健康學校自評報告

近年來，在上級領導的關心和支持下，我們更新觀念，統一認識，認真貫徹建設健康學校文件的總體思路和要求，以學生的發展為本，以培養良好的行為習慣為突破口，以各項規章制度為保障，以加強檢查評比為動力，勇于開拓、務實進取，全面推動健康學校的建設和發展。回眸近幾年的創建足跡，我們切實做好了以下各項工作。

一、建立工作網絡，加強組織領導

我校十分重視學生身心健康，把增強學生體質、培養良好心理素質作為重要工作來抓。學校有一支比較優秀的師資隊伍，其中有2名校醫，有3名專職體育教師。按照《中小學衛生室器械與設備配備目錄》的要求，進行器械配備，以滿足衛生工作的需要。為了加強創建工作的組織領導，確保創建工作順利、有序、全面地推進，學校成立了創建健康促進學校領導小組，專門負責制訂工作計劃、研究創建措施、明確人員職責、落實專項資金、健全規章制度、檢查實施情況等工作。大家提高認識，統一思想，切實把健康教育工作當作學校教育工作的重要組成部分，認真部署，詳細分解任務，做到責任到人，工作有計劃、有落實。

二、開展全員培訓，夯實理論基礎

為了使推進健康學校建設的理念根植于每個參與者的心中，學校多形式、多渠道、多方位地組織學校領導、教師、學生及家長進行了促進學校健康的相關培訓，提高思想認識，夯實理論基礎，提高實踐能力。

1.專門培訓與交流學習相結合。學校一方面安排分管領導和校醫參加市衛生部門組織的培訓，安排專家和領導對全體教職工進行培訓；另一方面還經常與兄弟學校進行交流學習。2.集中學習與自我學習相結合。學校一方面利用升旗儀式、專題講座、教職工大會、紅領巾廣播站等形式，組織師生進行集中學習；另一方面還要求師生充分利用網絡、宣傳畫廊、健康傳單等資源進行自學。

3.校內培訓與校外培訓相結合。學校除了對教師和學生進行培訓外，還通過召開家長會、發放告家長書、發放學習材料等形式對家長進行相關的培訓。

三、制訂健康政策，完善保障體系

為了使創建的健康校園工作有規可依、有章可循，學校健全、完善了一系列的規章制度，努力構建工作順利開展的政策保障體系。

1.合理安排課程表。學校從符合學生身心健康發展需要的角度出發，科學、合理地安排課程表和作息時間表，確保每日在校不超過8小時。

2.切實制訂制度。根據有關的法律法規和上級文件精神，結合學校實際，健全、完善了一系列的推進健康學校建設的規章制度。包括師生體檢制度、學生體質健康檔案管理制度、控煙制度、衛生室工作制度、衛生室工作人員職責、文明辦公室評比制度、班級常規考核制度、環境衛生檢查評比制度、學生常見病定期上報制度、食堂衛生管理制度等。

3.健全應急機制。為確保教師和學生的人身安全，學校建立了一系列的工作預案，包括學校傳染病和食物中毒工作預案、學生傷害事故及其它事件工作預案、處理消防及校舍發生險情時工作預案等。

四、改善辦學條件，優化校園環境

2002年8月，我校正式搬入新校區。新校總投資近600萬元。相對老校來說，新校擴大了校園面積，改善了學習條件，更新了教學設施，校容校貌煥然一新。

學校占地30960平方米，建筑面積5860平方米。學校綠化面積達5935平方米，硬化面積5960平方米，建有花壇4個，百米藝術長廊一條，景點9處，空閑地帶均植上了草皮，景點、花壇做到草本、木本間植，喬木、灌木結合，做到“三季有花，四季常青”。

學校本著教育裝備現代化、規范布局科學化的原則，建設裝備了高標準的多媒體教室、微機室、語音室、社會室、少先隊活動室、家長學校活動室等16個特種教室。學校圖書室現存圖書33686冊，生均28余冊，各類教學儀器26454件，均達省頒一類標準。為更好地推進學校的全面發展，2006年，學校投入資金30余萬元，新建音樂大廳一個，使學校的現代化教學水平得到了有效的提高。

學校有300米跑道的田徑運動場和5片籃球場，保證了體育教學和課外活動的正常開展。學校衛生室醫療器械及藥品齊全，能獨立做好一些疾病的防治工作。

學校積極開展心理咨詢活動。由專人負責心理咨詢工作，設立心理咨詢信箱，開通心理咨詢網站，開辦心理咨詢講座，熱情、負責地接待需要提供心理幫助的學生，盡可能地幫助他們克服心理障礙，早日走出心理誤區，從而使學生健康、愉快地成長。

學校切實開展控煙活動，制訂了控煙制度、獎罰方案，發放了“請遠離香煙”的控煙倡議書（全體教工和家長），簽定了禁煙協議書（全體男教工）。

學校培育、弘揚積極向上的校園文化，把校園環境的熏陶、日常行為的規范、校園活動的引領有機地整合起來，努力創建適合每一個學生健康成長和發展的人文環境。

我校在校園布置及景點建設中，十分注意自身資源的開發。學校文化底蘊的挖掘給人以新的啟示。在墻壁上懸掛了名人畫像、格言警句、師生的書畫，在畫廊里布置了介紹學校、優秀師生先進事跡的圖文資料，定期布置健康教育的宣傳畫等，從而使每一位教師和學生在校園里感受到一種積極向上的校園氛圍，進而潛移默化地內化為師生的行為指向。

五、加強信息溝通，形成共育氛圍

學校突破了狹小的校本主義“象牙塔”，多渠道、多形式地加強與社區、家庭進行健康信息的交流與溝通，積極探索三位一體化的教育模式，形成共建、共管、共育的社會大環境。

1.學校與社區。學校與鎮派出所結成了軍民共建單位，簽定了共建協議，聘請了法制副校長，并定期開展共建活動。另外，學校也定期組織學生到社區開展健康促進活動和為社區提供健康促進服務。

2.學校與家庭。學校通過定期召開學生家長會、不定期組織“家校活動日”、發放家長信、寒暑假教師進行家庭普訪等形式，與家長交流學校和學生的相關信息，邀請家長參與學校的管理，家校一體，主動、積極地為學生的發展和健康成長創造有利條件。

六、開展健康教育，培養良好習慣

健康問題廣泛地存在于發達國家和發展中國家，因此，從小養成良好的個人衛生習慣，知曉符合年齡特點的健康知識，掌握相應的健康技能，對其將來一生的健康具有深遠的影響和積極的意義。

1.開設健康教育課程。學校通過“五個有”的落實（有課程、有教材、有教案、有教師、有評價），努力提高健康教育課的課堂效率。

2.拓寬教育教學渠道。學校利用宣傳畫廊、黑板報、紅領巾廣播站等宣傳陣地，通過開展健康教育專項活動、開設專題健康講座、觀看健康宣傳片、發放健康宣傳資料、進行健康知識測試等活動，進行健康知識的宣傳和教育。

3.重視衛生檢查評比。學校定期或不定期地對班級的環境衛生、學生的個人衛生、廣播操、眼保健操等進行檢查評比，促使學生掌握正確的健康技能，養成良好的衛生習慣。目前我校學生健康知識的知曉率達95%以上，眼保健操的正確率達90％以上。

七、開展健康服務，提高總體水平

在傳授健康知識，培養健康行為的基礎上，學校還會同各級醫療衛生機構有目的、有重點地為師生提供基本的健康服務，保障并促進師生的身心健康。1.對師生實施健康檢查

學校對每個教職工定期進行健康體檢。全體教職工的常規體檢二年一次，女教職工的婦科檢查一年一次；學校對全體學生進行一年一次的全套體檢。一輪體檢結束，校醫還對師生總體的健康檢查資料進行及時的統計，并作相應的分析。對體檢中發現異常或陽性特征、疾病的則及時通知教師或家長，并督促其及時治療。

第三篇：侯邊莊小學創建健康學校自評報告

侯邊莊小學創建“健康學校”自評報告

一直以來，我校始終堅持以人為本的原則，時刻關注師生的發展與成長。注重培養學生良好的日常行為習慣，以各項規章制度為保障，以加強檢查評比為動力，全面推動學校的可持續發展。

一、組織健全、制度落實，保證工作高效進行。

我校將健康工作納入學校的整體教育計劃，建立了以校長為組長工作領導小組。制定了嚴格的規章制度并在工作中不斷地完善。各項安全保衛等制度完整，責任分工明確。

二、大力營造健康的教學、生活環境，為師生健康發展提供保障。學校教學、生活設施符合《國家學校體育衛生條件試行基本標準》。所有教育教學設施全部遵循人性化設置好管理。為師生的健康發展提供保障。

1、配備專用教室，設備達到標準。

我校配備音樂教室、器材室、美術室、微機室、中控室、圖書室、科學儀器室、科學實驗室、少先隊室、心理咨詢室、衛生室、體育器材室、開放器材架、開放書吧、墨吧、籃球場、大型體育器材等多個專用教室和設施設備開放場所，學校設有水沖廁所。各專用教室器材全部達到普九標準。到位配備、開放的管理，為師生提供了學習、展示的平臺，為師生的不斷發展與成長提供了硬件設施的保證。

2、良好的教室是學生健康成長的重要因素。

我校普通教室人均使用面積均超過1.15平方米的標準。教室寬敞明亮，教室內的黑板、課桌椅等符合標準，照明設施完好。

3、學校設立專門的衛生室。

衛生室內配備了視力表燈箱、體重秤、身高坐高計、血壓計、聽診器、體

溫表等一般常用設備。并設有專門負責健康教師。

三、體育教育顯特色。

1、我校十分重視體育健康教育。自唐山市“一校一品牌、一生雙愛好”工程實施以來，我校將腰鼓定位學校品牌并不斷提升檔次。建立了學生的成長檔案，實施了檔案的動態管理，有專門教師負責此項工作。我校的“一校一品牌、一生雙愛好”活動迎接了多次各級相關部門的檢查，受到了高度的評價。2010年12月被選為唐山市此項活動現場會的一個現場進行了展示活動。

2、開展中小學生“陽光體育運動”項目。學校體育課開課率達到100%。積極有序的開展了大課間活動，達到較好的效果。學校創編了具有我校特色的校園集體舞，師生在活動中，體會體育鍛煉的快樂。

四、健康教育工作努力朝專業化發展。

1、學校配備專職健康教師及專業心理教師

學校配備專門的健康教師心理教師具有國家心理二級咨詢師資格，并多次參加心理相關培訓，具有一定的理論素養。

2、學校開設健康教育課，將健康教育課程納入教學計劃。

學校全面開設健康教育課，健康教育每周一節，心理健康教育隔周一節。健康課做到了“四有”，及有計劃、有課時、有師資、有教案。

3、設有開放的心理咨詢室

學校設有專門的心理咨詢室，并安裝了相關的心理測評軟件。全天向師生開放。

4、學校定期開展健康教育培訓活動。包括預防流行病、愛眼日、愛耳日以及心理健康教育等培訓活動。

5、學校設有健康教育專欄櫥窗，每月更換一次教育內容；學校廣播電臺每

周播出相關節目；開展“小手拉大手，健康伴成長”的系列活動等，多中形式的教育活動使我校的健康教育工作更顯實效。

6、積極開展保護學生視力工作。

中華慈善總會在我校設立了慈善視力健康室，每學期我校對學生進行2次視力檢測并做好相關記錄。學校十分重視眼保健操，做到有監督有檢查，保證做操的質量。

五、加強健康服務

1、學校每年對學生進行一次體檢，并建立了學生健康檔案。

2、每年教師進行一次體檢活動。

3、認真做好預防和控制學生常見病、傳染病工作。做到有措施、有檢查、有反饋。

4、積極組織教師和學生開展豐富多彩的體育鍛煉等活動，促進師生身心健康。

5、加強學校安全工作，保證師生和學校安全。學校安全工作嚴抓不懈，制度健全，分工明確，各負其責。學校制定了《學校突發公共安全衛生事件應急預案》、《安全教育冊》等多個制度冊，保證學校安全工作有法可依。

六、營造清潔衛生的校園環境。

我校充分認識到整潔的校園環境的重要性，衛生制度嚴格，檢查制度、評比制度促整個學校衛生工作的高質量進行。校園內衛生責任區分工明確，師生保持環境衛生意識很強。在領導檢查和督導活動中，我校的整潔的環境多次受到領導的高度評價。

侯邊莊小學創建“健康學校”自評報告

侯邊莊小學 2011.12

第四篇：小學創建標準化學校自評報告

創建標準化學校自評報告

*****

2011年7月

*****創建標準化學校自評報告

根據市教育局在全市小學開展“雙百示范校”創建活動的有關精神，參照泰安市《關于在全市小學開展“雙百示范校”創建活動的實施方案》的有關要求，堅持“用硬件標準化的觀念抓硬件設施，用管理標準化的觀念規范教育行為，用質量標準化的觀念提升教學水平，用發展標準化的觀念促進學校高層次突進”的原則，我校不斷優化育人環境，改善辦學條件，促進了學校的標準化建設。

近日，我校依據自身實際，通過成立由學校主要領導擔任組長的自評領導小組、建立健全自評工作制度、召開家長會和教職工大會等途徑，做好了宣傳和落實工作，通過廣泛征求意見，對照評估標準進行細致嚴格的自檢自查，各項指標已符合創建泰安市小學標準化學校的基本條件要求，特提出申請，并將我校自查自評情況匯報如下：

一、基本情況

寧陽縣東疏鎮*****創建于1995年，2003年8月遷入現址。現為“省級規范化學校”、“泰安市教學示范校”、“泰安市校園文化建設AAA單位”。學校服務于五個行政村，服務人口近7000人。學校占地面積近2萬平米，建筑面積約5000平米。學校四季常綠、三季有花，其中，綠化面積4277平米，操場面積4500平方米，有教學樓、實驗樓各一座，瓦房70余間。學校現有12個教學班，學生411人；教職工24人，學歷達標率100%。學校師資力量雄厚，年齡結構合理，中學高級教師1人，小學高級教師15人，省市級骨干教師4人，市縣級優秀教師10人，縣學科帶頭人、教學能手8人。學校擁有藏書13201冊、各類報刊70余種的圖書室、閱覽室，有高標準的微機室、語音室、美術室、勞技室、音樂室、舞蹈室各一口，有供教學使用的各類儀器室、實驗室、音美器材室、體育器材室，教育教學功能完備，室內配臵均達到省級小學一類標準。2009年12月，學校順利通過山東省省級規范化學校復驗。

近幾年來，在各級黨委政府及教育主管部門的正確領導下，在社會各界的大力支持下，全體花園人團結協作、拼搏進取，發揚傳統，創新思維，學校建設得到了長足的發展。學校在校生鞏固率100%，按時畢業率100%，思想品德評定合格率100%，體育測試達標率100%，教育教學質量穩居全鎮前列，各類活動競賽連獲市縣鎮獎勵。近三年，教師中有20人次獲得市縣創新課、示范課、優質課獎。學生參加各類競賽獲獎達150余人次。科學嚴謹的學校管理促進了教育教學水平的全面提高，我校先后被評為“縣級電教化學校”、“縣級硬筆書寫先進單位”、“教育行風建設先進單位”、“寧陽縣教育教學先進單位”、“寧陽縣師德建設先進集體”“寧陽縣教育科研先進單位”“寧陽縣花園式單位”等榮譽稱號，連續三年在東疏鎮舉行的素質教育系列活動比賽中榮獲一等獎。

二、創建目標

以“辦特色、上臺階、創名校”為奮斗目標，牢固樹立科學的學校發展觀，通過狠抓校園文化建設，改善辦學條件，規范內部管理，優化師資隊伍，深化課程改革，以全面提高教育教學質量為中心，繼續打造學校的文化品牌，全面推進素質教育的實施。

三、主要工作措施和成效

（一）改善辦學條件，優化育人環境。

我校校園選址、布局符合《山東省普通中小學基本辦學條件標準》，學校有獨立的校園；生均占地面積不低于《山東省省級規范化學校標準》規定；可硬化活動場地及校園道路全部硬化，路面平整清潔；生均綠地面積不低于4㎡。校舍建筑設計與質量符合《中小學建筑設計規范》要求，我校所有校舍均于一九九六年前修建，2009年初針對原有實際，學校在校園建設上下功夫，在經費非常緊張地情況下先后改建了廁所、籃球場、學校校門、教學樓洗刷間、乒乓球場及其他室外體育設施，硬化了中心路面，鋪設了彩磚，對教學樓、實驗樓所有教室及走廊全面進行了粉刷，新建了宣傳櫥窗、石凳石椅；擴建了學校文化小廣場。

學校現有專用室18口，普通教室12口，輔助用房及生活用房70余間，設臵合理、數量充足、面積達標；室內各種固定設施齊全，布臵合理、整潔、完好。室外體育設施安放科學、牢固，維修及時，維護良好，保證使用安全。學校田徑場、足球場、籃（排）球場等運動場地數量、面積達到《山東省省級規范化學校標準》要求；田徑場跑道為爐渣跑道，跑道規范、平整、無雜物積水。數學、科學等實驗教學及通用技術儀器、器材，能同時滿足12組學生實驗。

學校現有12口體現現代化辦學特色的多媒體教室等教學設施，學生用機45臺，教師用機28臺，2008年11月，學校對校園網進行了全面改造，在全縣農村小學中率先實現了校園網、廣播網閉路網、寬帶網全部進教室、辦公室工程，提升了學校的辦學層次。

（二）打造環境文化，構筑教育載體。學校成立了以校長王彥林為組長、副校長李浩、周代新為副組長，教導處、各處室負責人為成員的學校校園文化建設領導小組，堅持“高起點規劃，高標準建設，高質量使用”的原則，將其列入了學校的長遠規劃和每學期的工作計劃。通過教職工代表大會審議通過，使全校師生形成“只有以深厚的人文底蘊為依托，建設具有豐富內涵，適應時代發展、符合學校實際的校園文化，才能辦好學校”的共識，從而在校園中形成人人議論校園文化建設、人人參與校園文化建設、人人以能為校園文化建設做貢獻而自豪的氣氛。2009年針對原有教學樓內文化環境實際，學校重新進行規劃：教學樓一樓為習慣養成篇，二樓為理想信念篇，三樓為勵志成才篇，四樓為實踐錘煉篇；實驗樓針對各專用室特點而定；在每個教室及專用室，均統一規劃制作了宣傳標語、省四十條、*****學生常規，配臵了書櫥；在學校醒目位臵，懸掛學校發展目標標語、省規范辦學40條及學校辦學目標等；文化墻建設以學校禮儀習慣培養、中國傳統文化為主要內容，增添了*****學生禮儀常規、二十四孝圖文詳解、三字經、百家姓、千字文等版面。

為創造優美宜人的校園環境，學校在領導廣泛征求師生建議的基礎上，參考外校規劃經驗，本著“春有花，夏有草，秋有果，冬有綠”的原則調整校園綠化結構。學校現有喬木16種，種植株數1560棵，灌木3種，種植株數3400棵，以植物造園為主，形成了以落葉喬木為骨架的點、線、面相結合的園林整體。學校行道株數200棵，種數4種，植物配臵疏密有度，花草樹木生長旺盛、無病蟲危害、修剪及時，整潔美觀，達到了三季有花、四季見青的景觀效果。為使環境教育深入開展，多形式對學生進行環境教育，培養學生關注身邊環境狀況，關心身邊一草一木，自覺摒棄不環保、不文明行為，我校發起了征集環境提示語、環境保護文明用語的活動。同學們自己編撰的文明用語好讀易記而又富有教育意義，豐富了和諧校園的內涵。

現在，整個校園布局合理，簡潔美觀，綠化、凈化、美化基本到位，凸顯了大氣、簡約、闊達的規劃特點，真正形成了“處處有警語，室室有氛圍”的格局。

今年，學校為各班統一配備了書櫥，將學生作業櫥、圖書角合二為一，初步形成了“書香班級”的氣氛，學生樂于看書，善于讀書，很多學生真正把書籍當作了學習生活的精神食糧，讀課外書成為孩子們的興趣和習慣。大部分班級的布臵都能體現美觀、整潔、實用、新穎、創意、特色。各班班主任都非常重視教室環境的布臵，力求讓教室的每一面墻壁都會“說話”。走進每一個教室，就會被一幅幅設計精美、色彩亮麗、富有個性的布臵所吸引。每一個角落都體現出獨具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充溢著濃烈的讀書求學氛圍。各班能根據本班特點，教師與學生齊心協力、絞盡腦汁，為班里添紅加綠，聚眾人智慧創設班級亮點，使班級布臵處處閃放光彩。

文化藝術活動對于豐富學校文化生活，營造文化氛圍，展現學生風采，陶冶學生情操有著重要作用。近三年來，我們加強了學生藝術團體的建設，成立了學生舞蹈隊、合唱團、腰鼓隊、鼓號操隊等，開展了“班級文化建設”、“文明班級評選”、“學生最喜歡的老師”等活動，激發了他們愛我校園、美化環境的自覺性和積極性，擴大了學生的知識面，促進了學校德育和美育工作，提高了學生的鑒賞能力，使校園文化建設呈現多樣化、群體性、藝術性的特點。

（三）完善德育管理，彰顯學生個性。

近年來，我校以行為習慣養成和“人格教育”為重點，以有機滲透為主要方式，圍繞“實”與“活”做文章，靠德育特色引領學校的發展。徹底摒棄德育的簡單化、形式化，以“小、實、愛”做為教育的內容和形式，形成了我校的德育特色，避免了德育的大而全，以學生的年齡段開發教育內容，確立了“負責、健康、活潑、知禮、守矩、感恩”的系列育人目標，實現了德育的序列層次。

具體做法為：

一是將對學生的“人格教育”有機地滲透于每一門學科、每一個內容、每一個作業中，使學生在學習課程知識和技能的過程中，接受到養成健全人格的“營養”，使教學和育人成為互為內容的有效教育途徑，德育的課程意識成為教職工的職業生活；

二是緊緊圍繞“科學和人文”兩大主題，積極開展了學生喜聞樂見的活動，以“文化藝術周”活動為重點，反映了學校的教育成果，使該項工作成為吸引學生、溝通家校聯系、宣傳學校的途徑；同時，以重大節日慶祝為為契機，積極開展主題系列活動。八一建軍節前，組織師生到東疏鎮紅色愛國主義教育基地大伯集濟南戰役粟裕指揮所臨時陳列室參觀，緬懷先烈的英雄事跡。2010年，以“慶祝上海世博會”為主題，積極開展系列活動，學校及各班級的板報、壁報、手抄報、廣播站廣播等濃化了育人的氛圍。

三是繼續以“文化班名”為載體，打造各具特色的班級文化。這一系列化的名稱，必定會潛移默化地影響學生的現在和將來，為他們打好人生底色；

四是以養成教育為總抓手，培養學生良好的習慣。學校重視學生日常行為規范的培養，學生日常行為規范教育實現了規范化、制度化，認真使用校本教材《小學生養成教育》。根據學校實際完善了班級管理規范實施細則，每天班級量化記分、公布。我們組建了紅領巾“行為規范”督查崗，加強了午間管理。“扎扎實實迎接每一天”保潔活動持之以恒。小學教育就是培養學生良好的行為習慣，并為以后的學習打下良好的基礎。為此我們重視對學生的養成教育，少先隊經常組織教育活動，并利用主題班隊會、紅領巾廣播站、國旗下演講對學生進行品德熏陶。學生不管在校內還是校外，見面向老師問好已成為發自內心的自覺行為。

五是充分挖掘民族傳統的育人資源，注重學生的安全法制教育和生命意識培養，學校本著“安全第一”的原則，在學生到校、靜校、課間活動、家長接送、生活衛生等方面抓出了實效。

（四）狠抓課堂教學，提升教學質量。教育教學質量是學校及教師生存與發展的命脈，教育過程的整體優化是我們永恒的命題，深入挖掘教師及學生的各種行為文化，是我們在教學質量上辦特色、上臺階的可靠保證。

1、提高課堂教學效率，著眼于全體學生整體素質的提高，優化學生認知的建構過程。課堂教學的質量是我們“上臺階”的中心內容和關鍵所在。

近兩年來，學校領導及教師不斷探索，反復求證，一直關注課堂教學的“低耗高效”，具體做法為：一是全體教職工聚焦課堂，發現了學生學習效果不良的原因不在于知識本身，也不在于內容的多少，而在于學生不能對學習資源投注足夠的熱情和興趣，再少的內容如果不能吸引學生，即使被其掌握，也會阻礙學生學習；方法是走向“優質”大門的金鑰匙，關注學習方式的改革，順學而教，因材施教是提高質量的基本理念；二是通過開展“我心中的教案”、“在教學中尋找傳統與現代的平衡”等討論，給大家確立了教學的基本范式：即創設學習情境，設疑導入新知；引導自主探索，誘導發現新知；組合學習資源，課外延伸學習；聯系學生生活，拓展練習趣味；三是在語文組教研活動“好課的標準”后，確立我們的基本標準：教學理念正確，認知的建構過程科學，能藝術性、創造性處理教材，教學手段新，學生學習的方法活；四是為了檢驗以上共識，學校有計劃地安排了5名青年教師舉辦校內公開教學，教師之間開展觀摩、評課，校長推門聽課等活動，逐步擺脫了“學生有勁使不上”的不良現象；五是在授課中根據復雜多變的課堂現實適當調整“預設”，做到既有預定的目標，又有靈活的隨機尋找的路徑，有很多教師能夠敏銳洞察稍縱即逝的“生成”資源，機智地應付，恰當地調整策略；六是保證課前、課中和課后有足夠的學生活動空間，教師留出適當的空白，課尾一般要有小結，留作業和拓展學習領域的環節，貫通課內外的聯系，課堂訓練主次分層，解決好統一要求和個體需求的關系。

在課堂教學的研究中，我們體會到，一節課能夠改變教師的教學，甚至能改變教師的職業品味。一堂課不是文化，它的生成過程及教師對一堂課的價值追求才是文化。2008—2011年，在縣鎮教研室教學視導檢查中，綜合評價均居縣鎮前列，贏得了較高評價，2010年10月，我校被評為2008/2010寧陽縣教育教學工作先進學校。

2、夯實教學常規，抓住薄弱環節，在不過分加重學生負擔的基礎上，提高學生的學習質量和成績。

今年，根據縣鎮教研室要求，我們先后五次組織全體教師認真學習了《寧陽縣教育科學研究中心關于進一步加強課前預習與課后作業的實施意見》和《東疏鎮教研室關于加強課前預習與課后作業的實施方案》等有關文件精神，并付諸于實施。學校先后制定了《預習和課后作業定期檢查制度》《預習評估制度》《作業評估制度》《課堂達標評估制度》《行政調研課制度》予以保證。在語文、數學、英語、品社（生）、科學等學科為學生設立了課前的預習作業、課中的限時作業、課后的規范作業，保證了學生的有效時間內的知識鞏固，培養了學生良好的學習品質和學習習慣。

全體老師樹立了沒有常規無法改革的意識，在規定的時空做好規定的事。大家做到了不補不拖，把功夫下在平時。日常工作的艱辛獲得了迎接檢查時的寬松，學校像天天迎接檢查一樣天天檢查教師，檢查各學科組，教師自己也天天反省自己常規工作的缺漏，扎扎實實做好每一天的工作。

一是作業批改及時、認真，每科老師把作業批改本身看做一門課程；

二是擠時間落實對學生的課內外輔導，加強輔導環節的實效，幫助學生了解自身的成功、進步和努力方向，堅持“低起點，小步子”的原則輔導學困生，使其每天能體驗到一點努力后成功的快樂；

三是精心分層設計作業，除了使全體完成基礎性作業，還分層設計開放性選擇性作業，盡量做到不重復，盡量不讓家長代替老師去工作，盡可能多地讓學生保證睡眠時間，盡可能多地讓學生產生興趣；

四是堅持寫“教學反思”，反思的重點放在了“學生學得怎樣”上，讓反思成為我們提高質量的工作需要，而不是當作游離其外的另一項“任務”，每位教師都在“堅持”中追求自我超越和自我挑戰，努力培養自己的寫作反思的興趣，使興趣和堅持成為推動我們自身發展的兩只輪子；

五是實實在在進行家訪，設身處地地走到學生家庭中，讓學生及家長都感受到老師對孩子的重視，幫助學生解決進步中的實際問題，與家長及時交流溝通，促進學生全面健康的成長；

六是加強對教學常規的考核，每月定期公示，并記錄在教師業務檔案中。

3、抓重點、抓落實，提高課題研究的質量，促進教師的專業化進程。

2009年以來，我校以管理研究統領科研全局，又在科研工作中體現特色，逐步實現了科研與日常教學一體化的格局。

具體工作是：

（1）引導教師在研究中體驗研究的意義，體會到研究對工作的價值，在扎實研究中實現了不可替代性，教師的職業幸福感是課題研究的最大成果。（2）根據學校的辦學目標和理念，開發校本課程體系，結合我校實際，開發符合我校實際的素材資源，并及時地加工，轉化而進入課程，具有較大的學習價值，推動了我校的特色發展。

（3）為了為全體教職工搭建成長的平臺，我校營造了民主、科學、務實的科研氛圍，積極鼓勵教師申報科研課題，并初步制定了教改教研獎勵制度，真正讓全體教師認識到教育科研的重要意義，做好教育科研的現實意義。“十一五”課題申報，我校有兩項課題被確立為縣級課題，三項被確立為鎮級課題，現已立項開始實施。卓有成效的教科研工作，使又一批業務素質精湛的教師群體脫穎而出。幾年來，我校有6位教師獲得縣學科帶頭人、教學能手，分別有15位教師執教了縣、鎮級公開課、觀摩課；有40余篇教科研論文獲國家、省、市、縣獎。

（五）規范辦學行為，促進全面發展。

我校高度關心學生生命健康，高度重視學生身體素質，高度關注學生藝術修養，能認真執行各級教育主管部門的規定，開全課程，開足課時，加強音、體、美等學科的規范與管理，努力開發校本課程、地方課程。不在單兵種做戰上做追趕游戲，而在學生全面發展上做文章，確保活動課、寫字課、班隊課、勞動課、思品與生活、思品與社會、自習課、藝術、體育課的教學質量，嚴禁教師隨意調課、占課。積極開展體育和藝術教育活動，不斷提高學生的綜合素質。在全民體育活動中，我們堅持“兩操一課”，通過校內田徑運動會、班級隊列比賽、籃球、長跑比賽等活動，體現了“健康第一”的教育觀念，在近兩年鎮田徑運動會上，我校的大型團體操表演均獲第一名。在全鎮“慶六一文藝匯演比賽”中我校榮獲一等獎。其中，我校自己編排的校園舞蹈《剪紙姑娘》作為全縣鄉鎮唯一入選節目參加了在縣委禮堂、金陽廣場舉行的“慶祝建國60周年”大型文藝匯演，并榮獲一等獎。學校連續三年在鎮舉行的素質教育系列活動中榮獲一等獎。2011年在鎮組織的首屆藝術節活動中，榮獲一等獎及組織獎，有40余人次獲得分項獎勵。現在，走進*****，整齊劃一的鼓號操隊、鏗鏘悅耳的腰鼓聲、嘹亮動聽的經典詩文誦讀聲，展示著花園人良好的精神風貌和深厚的文化底蘊。

同時，教學工作中，我們能嚴格控制考試次數，嚴格控制作業數量，實行三級把關制，層層落實責任，做到一、二年級不留書面作業，三至六年級作業總量控制在一小時內。嚴格控制在校活動總量，嚴禁教師擅自征訂教輔資料。加強學籍管理，建立救助貧困與助學方案，嚴格控制學生流失。貫徹體育衛生藝術工作條例，按要求開好藝體課和健康課，保證大課間、兩操和“陽光一小時”體育活動的落實。探索信息技術與學科整合，保證各年級全面開設信息技術課。

（六）注重班子建設，探索管理文化。

我校現有校長一名，副校長兩名，教導主任、副主任各一名。校長王彥林為中學高級教師，是泰安市骨干教師，多次被評為寧陽縣教育工作先進個人、優秀教師。副校長李浩是泰安市骨干教師，縣優秀教師，副校長周代新是寧陽縣優秀教師，學科帶頭人，教學能手，均已參加校長任職資格培訓并合格。

我校在管理工作中，堅持“深切的人文關懷和嚴密的制度管理相統一”的策略，以完善的規章制度管理為基礎，堅持挖掘文化內涵的思路，以科學發展觀積極探索建立符合辦學規律的內部管理機制，初步形成了規范、高效的領導決策機制、人員激勵機制、資源流通機制，進一步提高了辦學效益。學校領導班子能各司其職，團結協作，以自己的行動激發起教職工內在的工作積極性，在共同創業、不打折扣和絕對服從中增強了單位意志力和執行力。學校教學管理機構健全，教導處、總務處、少先隊都能夠圍繞學校教學中心工作，結合各部門工作特點，創造性的開展工作，做到了既分工明確，各司其責，又相互合作，共同發展，實現了責、權、利的統一，學校人本化的管理體制，每周五下午例會制度，使每周工作既有重點，又有統籌，使干部隊伍業務過硬、敢于創新。領導干部堅持讀書、學習、實踐、思考，豐富自己的教育理論素養，通過“管好一個級組、任好一門課、帶好一個班”的實踐探索，使每名干部都能找到融入學校、契合教改時代和學校實際工作的目標和途徑，通過每學期講一節公開課、寫好一篇論文、評好一次課、做一場報告，努力實現了“仕而優則師”的目標，培養了責任意識和創新精神，堅持每學期民主評議干部，群眾的滿意度逐漸提高。

學校黨支部，通過“三會一課”，民主評議黨員活動使教育活動有計劃、有步驟地進行，充分發揮了黨員的模范帶頭作用和黨組織的戰斗堡壘作用。黨員教師普遍認識到，每個人必須緊密團結在黨支部周圍，勤奮工作，開拓創新，在學習中提高認識，在實踐中體現理想，在與教師、學生及家長的交流溝通中，傳承學校文明，營造和諧氛圍。為了肩上的歷史使命，他們做到了政治思想、工作作風、教育理念和教育實踐等方面的率先垂范。在教育活動中，他們不斷增強師德修養，密切黨群關系，有力地促進了學校各項工作的順利開展。

學校繼續堅持“讓師生幸福”的理念，以“負責”為靈魂，帶領教職工在每天平凡的行動中處處體現“小、實、愛”的校風。全體師生以“累并快樂著”的可貴心態，上下同心，勵精圖治，充分認識到“自己的幸福生活只能在一個幸福的團隊中才能得到”，全員管理已成為全體教師的自覺行動，在管理與被管理中間尋找到自己的恰當意義。學校方面，始終關注“學校正義”的時代命題，以校務公開為載體，增加重大事項、重大開支、重大教育政策的透明度；以完整、系統、科學的規章制度為準繩，盡量減少行政干預，盡可能的引導教師走向自覺。教師個人方面，人人都在為提高自己的執行力尋找條件，不為做不好、做不了尋找客觀理由。我們在剛性與柔性、民主與集權、科學與人文的平衡中探求學校科學的管理模式，使教職工既高舉維護自身合法權益的大旗，又盡職盡責做好工作，在特定的活動情景中，使全體教職工結為“命運共同體”，形成了以“優美、大氣、自信”為特征的學校文化。

（七）重視教師發展，弘揚團隊拼搏。學校高度關注教師職業生命與職業生活，高度關注教師的專業發展，高度關注教師職業幸福感，努力打造和諧發展的教師隊伍。學校制定了教師發展規劃實施方案，專任教師的學歷達標率為100%，普通話達標率100%，100%的教師通過教師資格認定，骨干教師數量不斷提升。

教師的高素質是學校內涵發展的不竭動力。我校教師師德過關，專業素質過硬，教師文化優良，被社會廣泛認可，這都得益于我們多層面的培養模式。

1、師德建設促進了教師的人格更加完善。我們師德建設的特色始終圍繞“負責”而展開，“負責”既是一種敬業精神，又是扎實工作、不懈努力的育人態度。為此，我們一方面利用周二下午進行師德集中培訓，靠強制、約束力去規范教師的認識和行為，教師再以筆記和體會的形式進行內化；另一方面，靠教師“師德自律”做觀念引導，變“他律”為“自律”，變“不得不這樣做”為“應該這樣做”。

近年來，學校出現了許多不問榮譽但問耕耘、工作成績突出的教師，他們經常拷問良心，無愧于己，無愧于人，成為具有職業自覺的人，完善的人格成了最高學位，也成了教職工教育學生的力量和智慧源泉，這又是學生學習的重要人力資源。*****的“棟宇”因他們而堅久。

2、充分利用教師閱覽室，提高教師“閑暇”的生活質量，學校統一訂購了70余種刊物，搬遷并改造了圖書室、閱覽室。大家可以利用休息和工作間隙來閱覽或借閱，這種不帶任何任務和約束的“閑暇式”閱讀，極大滿足了其個性需求。在必讀書目以外，教師廣泛涉獵，學會了以政治、經濟、哲學的“集約化”頭腦思考人生，反思教育，多讀書，使教師思接千載，視通萬里，凈化了心靈，培植了人格，從而提高了生活和生命的質量。

3、轉變教育觀念，在實施新課程中，推進教師專業化發展進程。以新課程改革為主要標志的教育改革，改變了學校及教師的生存狀態，給教師超越過去帶來了挑戰。今年學校對教師轉變觀念的培訓由過去的“震撼式”轉變為“平和式”，學校設身處地地理解教職工在改革面前的困惑和不適應，仔細分析教師在已有優勢上的發展點，提出了在堅持好縣鎮課堂教學有關要求的前提下，“只要利于學生的全面及可持續發展，自己感覺怎么好就怎么教”的建議，這便于教師在教育理念和行動實踐中穿行，理性的課改思路使教職工把握好“既滿足學生及家長的現實需要，又做積極地價值引領”的關系；正確處理好“我要學生家長怎么做”與“學生家長需要我們怎么做”的矛盾，有力地推動了教學改革。

今年，學校還認真組織教師參加縣鎮教研室舉辦的各項教師培訓活動及分學科培訓活動，選派多名教師到外地參加學習、培訓活動。為了總結培訓的成果，我們還組織受培訓老師做好“三個一”活動,即寫出一篇高質量的培訓體會、上好一節高水平的匯報課、做好一次高標準的小型報告，這些都有力的促進了教師教學業務水平的提高。

4、以現代教育技術為依托，拓寬校本培訓的渠道，挖掘現代教育手段的文化內涵。2008年11月，在多方籌集資金的基礎上，為每位老師配備了微機，全部接上了網線，提升了學校的辦學層次，真正讓大家資源共享，老師們充分利用網絡信息資源和校園網資源庫進行備課，這都是我校現代教育技術培訓的成績。全體教職工深刻體會到，現代技術不僅是自己工作與學習的需要，還培植了我們的現代意識、合作意識和交流方式。

四、存在的問題及工作措施

（一）存在問題

1、學校在常規業務管理中，在精細化上尚有差距。我們在“課前預習”“課中改進”“限時作業”三環節進行了有效的探索，但還沒有形成一套相對完整的體系。

2、工作中，個別教師的創新意識不強，安于現狀，不思進取，工作沒起色，成績不突出。

3、學校在內涵發展，特色創建方面成效不夠明顯。

（二）整改措施：

1、積極穩妥推進課程改革，加強教師素質的提高。課程改革是基礎教育重中之重的工作，是學校實施素質教育的重要舉措。本學期將舉行最少兩期的由校領導主講的課程改革通識性培訓，在教研組內中開展“教師如何備課”的知識培訓等，總結經驗教訓，腳踏實地地全面推進課程改革向縱深發展。

2、開發校本課程。校本課程是國家課程計劃中一項不可缺少的組成部分。學校將認真對待課程體系中的“地方與學校課程”，根據學校的地理位臵，學校實際，做好校本課程的開發和使用。

3、求真、務實抓好常規管理，向管理要質量。教學質量是學校的生命線，而提高教學質量最有成效的辦法是抓好學校的常規管理工作。教學常規管理重在平時，重在過程，應求真、務實不走過場，不搞形式，本學期要將各項工作進一步細化，具體到人、到項，嚴格執行教學計劃安排，確保各項工作落實。

4、創新特色建設，推動學校高品位發展。

在充分進行校本研究的基礎上，學校決定創建以“經典詩文背誦 ”為主題的特色學校。古詩文背誦內容是我校語文教研組編寫的校本教材《古風古韻三百篇》，最低要求是小學生每學期至少背誦40篇以上的古詩文，要達到滾瓜爛熟，脫口而出。課外閱讀的內容是《語文課程標準》中推薦的書目，最低要求是學生能了解所讀書的主要內容及主人公，摘錄有關的好詞、好句、好段及寫讀后感。通過實施“經典詩文誦讀工程”，力爭通過兩年的時間，使每個小學畢業生能熟練的背誦300篇古詩文（除了會背誦大綱和課標共同規定的80余篇古詩文外，另需背過220篇左右），每生每學期至少背誦25篇以上的故事文。閱讀百部課外讀物，使學生課外閱讀總量達到150萬字以上。

五、學校發展前景目標

在現有基礎上，實現三個提升：

學生素質提升——學業水平提高，良好習慣養成，責任意識增強； 教師能力提升——教學理念更新，教學藝術嫻熟，綜合素質提高； 學校水平提升——有形資產增加，教學質量提高，社會信譽度提升，創建泰安市小學標準化學校、山東省教學示范校。

第五篇：方楊小學自評報告

抓語言文字規范

促學校內涵提升

-----方楊小學申報區級語言文字規范化示范校自評報告

自申報創建區級語言文字示范學校以來，我校把語言文字規范化作為一項重要的工作常抓不懈。把語言文字的規范化工作貫穿于學校的教學、管理、考核、聘用、評先等各個環節，進一步增強了我校師生員工的推普意識，提高了我校師生語言文字應用水平。學校大力倡導，切實加強組織管理，普及普通話，規范校內文字，在創建活動中我們開展一系列培訓、宣傳和實踐活動，在語言文字規范化方面取得了一定的效果并促進學校其他工作的良好發展。我們對照創建區級語言文字規范化示范校的標準要求，積極開展創建工作。現對我校的語言文字規范化創建活動作簡要匯報：

一、基本概況

方楊小學坐落在新洲區的西北角，是一所偏遠而又比較薄弱的農村學校。學校占地面積3057.36平方米,建筑面8271.62平方米。現有12個班級，學生人數384人，教職員工44人。在學校的發展道路中，我們深深體會到普及國家通用語言文字，促進語言文字應用規范化，對我們這所農村學校的重要意義。

二、語言文字工作的措施、做法。

(一）健全語言文字工作網絡

在申請創建新洲區語言文字示范校后，學校領導認真解讀“新洲區語言文字示范校的評估標準”，提高了對語言文字規范化意義的認識，明確創建要求和做法。建立學校語言文字規范化建設工作領導小組，責任落實到人，由校長任組長，副校長任副組長，具體負責語言文字規范化工作，其他校委會成員任成員。我們定期召開語言文字工作會議，研究和部署了創建的內容和具體工作，使我校的語言文字規范化工作有序有效進行。

（二）落實語言文字工作制度。

為了保證學校語言文字規范化工作的順利推進，學校根據國家有關語言文字工作相關法規，制訂了《方楊小學語言文字規范化工作計劃》，還修訂了《學校教學工作計劃》、《學校德育工作計劃》、《學生日常行為規范細則》等，讓“講普通話，寫規范漢字”成為各項制度的管理目標，成為學校辦學的要求，成為教師教學常規要求，成為學生日常行為規范的要求。

在制度的引導下，全體教師、學生積極參與語言文字規范化工作，自覺用語言文字的要求來規范自己的行為，使普通話、規范漢字成為我校校園用字用語。

（三）加強學習、擴大宣傳。

為了營造語言文字規范化工作的氛圍，學校專門印制了寫字教案、字帖、試卷等資料，在教學樓醒目的位置開辟語言文字專欄，每周更換，使每一位教師和學生認真對待語言文字規范化工作。在今年的第十九屆“推普周”上，胡俊學校長向全體師生發出“說好普通話，寫好規范漢字”的倡議。班主任利用班級晨會、主題班會組織學生學習《國家通用語言文字法》，全校開展“說普通話、寫規范字、做文明人”的主題班會。

（四）充分利用學習陣地。

學科教學是語言文字工作的陣地，以語文課為主陣地，培養語言文字運用能力。分年級制定符合學校實際的學生語言文字能力的要求，如：低年級學生的語言文字能力培養體現在漢語拼音的教學和鞏固上，以及識字寫字；中年級的能力培養重點在識字寫字、口語交際上，高年級則應該注重語言表達的整體內容把握上。并以此為指導方向開展了“漢語拼音達標測試”“普通話演講比賽”“讀書比賽”“寫字比賽”等專項訓練活動，從而使不同年級學生的語言文字能力得到不同方式的培養和提高。課堂教學中，注重漢語拼音教學、寫字教學、作文教學，做到環環緊扣；語文教師注重挖掘文本中的語言訓練點，在教學中充分創設語言情境，讓學生在每一次課堂學習中都在語言表達上有所收獲，并在此基礎上進行小練筆，由此，學生的口語表達能力和文字運用能力得到了很大的提升。

注重學科整合，滲透語言文字訓練。除語文教師外，學校其他學科教師均能將語言文字訓練滲透到日常教學中。如數學課中對應用題中的數量關系的表述，班隊課上，孩子們在講故事、在辯論……都給予學生極大的語言文字訓練空間。

（五）開展豐富多彩的活動。

1、每年的推普周我校都會結合當年的主題開展豐富多彩的校內外結合的活動，讓師生通過推普周的活動進一步增強規范用語用字的意識。“品中秋文化 誦傳統經典”詩詞誦讀活動，誦讀了經典詩詞，同時也為推普周的活動拉開了序幕，激發了學生的誦讀熱情。

2、每天下午利用上課鈴響的十分鐘時間，進行《經典誦讀》的讀和寫，大值日生檢查打分，學校定期檢查、登記、通報，每一部經典課本都會讓學生終生受益。3、10月下旬，每班自行開展普通話朗誦比賽，選出優秀選手參加學校復賽。由此學校發現馮玨、陳果、張之恒等一批普通話講得比較好的學生，其他學生也受到了鼓舞。4、11月中旬，學校再次舉辦讀書比賽，各班又選出優秀選手參加學校比賽，張慧、鄭詩紅、曾鳳晴等同學給全體學生樹立了熱愛讀書的榜樣。結合語文教學和經典誦讀推動學生養成讀書的良好習慣。

5、為了更好的寫規范字學校經常開展“啄木鳥”活動，以班為單位，讓學生“啄”1 出作業中、黑板報中的錯別字，幫老師指出作業批改中、教案中、課堂板書中的錯別字和不規范字。并及時改正。養成習慣后，同時，學校還組織對街道、商店、市場的宣傳標語、店鋪招牌、商品標牌等不規范用字進行檢查糾錯活動。全校師生都對規范字有了更清晰的認識，正確使用規范字的意識大大提高了，更重要的是帶動了家長參與到這項文明規范的活動中了。

6、開學初學校印制專供老師教學、學生練字的教案和字帖，每周定期教學和練習。12月份的寫字比賽是在以班為單位初賽選出來的選手中進行。全校掀起一股寫字高潮，通過幾個月的練習，學生的書寫習慣，字的間架結構，筆畫規則都有很大的進步。

（六）設立監督檢查。

學生說普通話，寫規范字納入日常行為規范的打分管理，教師在課外說普通話，特別是在辦公室說普通話列入文明辦公室考核，由大值日生進行檢查記分，每天早操后通報，師生相互督促養成說普通話的習慣。

三、今后努力方向

（一）存在問題

我校在語言文字規范化方面采取了積極的措施，師生變化明顯，校園氛圍濃厚，但同樣也存在一些問題。雖然對語言文字工作有相應的規章制度但經常性檢查落實不夠；我校將著力加強師生的語言文字規范化工作的監督檢查，進一步提高優秀教師的普通話等級水平，定期檢查調研，及時發現問題，解決問題，使工作落在實處。

（二）工作設想

1、將語言文字與學校發展相結合，以語言文字規范為著力點提升學校內涵。

2、將語言文字與兩項常規結合，促進學生良好習慣的養成。

“抓語言文字規范 促學校內涵提升”語言文字規范化工作是一項長期的工作，在上級主管部門的重視和正確領導下，在各位專家的精心指導下，在全校師生的共同努力下，我們的語言文字工作起航并收獲，但是作為一所偏遠的農村學校，我們面前的困難和挑戰還有很多，在以后的工作中，我們要把創建過程作為學校語言文字工作的新起點，尋找語言文字工作新的增長點，強化師生用語用字規范意識，讓語言文字工作深入持久地滲透到學校工作的方方面面，提升學校內涵從而推進學校辦學質量的整體提升，努力開創我校語言文字工作新局面！

二0一六年十二月二十日 1