第一篇：2016秋人音版音樂二年級上冊第3課聆聽《百鳥朝鳳》教案2

《百鳥朝鳳》教案

教學目標：

1、通過聽《百鳥朝鳳》，理解人與自然的主題，感受民族樂器嗩吶的音色，以及歌曲的趣味性。

2、能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準確地演唱歌曲。

3、能為歌曲創編動作，用字母譜創編旋律，表達自己的情感。

教學重點：通過欣賞和演唱，初步了解我國的民間樂器。

教學難點：旋律中×× Ο×│ × ―│的節奏。教學方法：視聽結合法 教具準備：打擊樂器若干、琴。教學過程：聆聽《百鳥朝鳳》

1.靜靜地初聽樂曲。初聽后結合圖片或實物讓學生認識演奏樂曲的樂器——嗩吶。

嗩吶，又名喇叭，小嗩吶稱海笛。嗩吶，在木制的錐形管上開八孔（前七后一），管的上端裝有細銅管，銅管上端套有雙簧的葦哨，木管上端有一銅質的碗狀擴音器。嗩吶雖有八孔，但第七孔音與筒音超吹音相同，第八孔音與第一孔音超吹音相同。

提示：樂曲表現了什么景象?使你想到了什么?

以奔放熱情的旋律和用嗩吶模擬百鳥爭鳴和唱的歡騰情景，表現生氣勃勃的大自然，抒發人們美好歡樂的心情。

（1）引導學生思考：我仿佛聽到……，我仿佛看到……。

（2）鼓勵學生用文字或者畫畫來表達對樂曲的理解。

2.復聽時，提示學生注意嗩吶模仿的不同的鳥叫聲，有多少種?試著學一學。

師：朝鳳的百鳥有哪些呢？

生1：杜鵑、斑鳩、黃鸝、丹頂鶴…… 生2：啄木鳥、喜鵲、黑尾鳥、麻雀……

生3：朝鳳的百鳥還有── 貓頭鷹、畫眉、黃嘴鳥，連知了也加入了百鳥的歡唱。3.再次完整地聽賞樂曲，注意區別各種不同的鳥叫聲。

第二篇：二年級音樂上冊 第3課好娃娃教案 湘教版

湘教版二年級音樂上冊教案第三課 好娃娃

教學目標：

1．能用親切、甜美的聲音演唱歌曲《好娃娃》。

2．能大膽地嘗試表演歌曲中各種人物的動態及情感，積極與同學合作進行音樂戲劇表演。

3．知道要尊敬長輩，待人有禮貌，在家里應該怎樣對待爺爺、奶奶。

教學重點：

能用親切、甜美的聲音演唱歌曲《好娃娃》。

教學難點：

嘗試表演歌曲中各種人物的動態及情感，積極與同學合作進行音樂戲劇表演。

教具學具：

鋼琴、錄音機、課件。

教學過程：

1．學唱歌曲《好娃娃》

選用談話法導人，讓學生談談各自在家里怎樣對待爺爺、奶奶等老人。通過談話，營造一個愉快、溫暖的“家”的氛圍，從中初步了解歌詞內容。

歌曲教學采用聽唱法，以引導學生感受歌曲旋律，再根據歌詞內容隨樂即興表演，為下面的音樂戲劇表演作好鋪墊。歌曲演唱要求自然親切，熱情括潑。

2．音樂戲劇表演《好娃娃》

以五人小組為單位進行“分場景”、“分角色”的隨音樂表演活動以突出“家“的氛圍：

（1）分組，每組組成一個“家”；

（2）學生自由討論，設計表演動作；

（3）選擇道具，布置場景，分角色自由練習；

（4）創設情景，各個“家”分別邊唱邊表演。

課程結束

用心愛心專心 1

第三篇：二年級音樂上冊 愛勞動教案 人音版講解

（人音版）二年級音樂教案 上冊愛勞動

一、教學內容：

1、聆聽《勞動歌》、《海娃的歌》

2、創編與活動

3、表演《不在麻煩好媽媽》、《種玉米》

二、教學目標：

１、通過聽〈勞動歌〉、《海娃的歌》，唱《不在麻煩好媽媽》、《種玉米》，理解勞動的喜悅與歡樂 ２、能主動投入編創歌詞、編創動作、填充字母譜、編創旋律等音樂實踐活動

三、教學重點：

1、學唱《不在麻煩好媽媽》、《種玉米》以及創編歌詞

四、教學過程：

第一課時 聆聽《勞動歌》

1、導入，講述白學公主和七個小矮人的故事，引起學生聽音樂的興趣

2、初聽，提示學生《勞動歌》給你什么樣的感受？

3、復聽，觀看課件動畫七個小矮人在勞動

4、學唱樂曲主旋律

5、再聽，聽到主旋律出現的地方哼唱出來或用動作表現出來

6、分小組創編動作表演，提示學生對“用力”的表現。使學生通過動作表現、理解勞動內容

7、進行演繹和評價

第二課時

一、表演〈不再麻煩好媽媽〉

１、導入，讓學生講講在家里誰最辛苦，引導孩子體諒家長 ２、聽師范唱，感受歌曲，找出難唱的地方 ３、找出難點后，進行難點解決 ４、聽多遍后輕聲跟唱，讓學生邊唱邊想該用什么樣的聲音唱 ５、學會后啟發學生回想媽媽的辛苦，引導他們用柔和的聲音、真摯的感情演唱歌曲

二、創編歌詞，把媽媽理解為其他長輩，將自己力所能及的勞動創編成新歌詞演唱

三、邊唱邊表演，比一比看誰表演得好，然后進行評價。

四、創編與活動（按課本要求進行）

第三課時

一、復習《不再麻煩好媽媽》

二、表演《種玉米》

１、整體聽聽感受歌曲的拍子和情緒 ２、再聽找出自己覺得比較難唱的地方

３、把比較難唱的的地方找出來和老師一起學習，引導學生唱好。

４、用聽唱法學會歌曲，指導學生用堅強有力的聲音演唱歌曲，但不要唱得過強，要有內在的力度，蘊含著力量。

５、用身邊可以發聲的東西嘗試為歌曲配伴奏。６、進行歌表演

７、介紹本歌是印尼民歌，讓學生講講自己印象中的印尼，師簡單的介紹印尼的民俗和氣候等等

三、結合學習第六課的印尼歌曲《我的小綿羊》

１、聽歌曲，感受情緒介紹這也是一首印尼歌曲

２、復聽，找出自己覺得比較難唱的地方和老師一起學習

四、小結下課 課后小記：

第四篇：人音版五年級音樂上冊第4課教案

第4課 可愛的家

課題：《外婆的澎湖灣》

一、課型：

演唱課

二、教學目標：

1.通過學唱歌曲《外婆的澎湖灣》，使學生體會家的樂趣，家的溫暖。2.讓學生學會正確理解歌曲情緒，用明亮活潑輕松的歌聲來演唱 3.通過打擊樂器為歌曲的伴奏，培養學生的樂感

4.通過對作者及演唱者的了解，了解臺灣校園民謠。

三、教學重點：

1.能流暢、完整地有感情演唱歌曲。2.曲中帶有切分節奏的音。

四、教學難點：

用自制小樂器準確地為歌曲伴奏，小組之間伴奏配合默契。

五、教法： 聆聽法

六、教具：

鋼琴、錄音機、打擊樂器（沙錘、三角鐵）

七、教學過程

（一）組織教學

1.聽音樂進教室《讓愛住我家》 2.唱《師生問好歌》。

（二）呼吸練習。

1.導入：我愛我的家，有愛才有家。下面我們再用歌聲講述一個家的故事。題目《外婆的澎湖灣》。知道澎湖灣在哪嗎？

2.呼吸練習：模仿海浪一浪高過一浪的聲音。

（三）聆聽感受

1.初聽感受 說說歌曲的情緒。2.再聽感受

你知道歌曲的原唱是誰嗎？（臺灣歌手：潘安邦）下面我們聽聽他的演唱。師：說說歌曲講述了一個怎樣的故事。

3.師介紹：這是臺灣作曲家葉家修為潘安邦寫的歌，潘安邦小時候跟外婆一起生活在美麗的澎湖邊，他對自己外婆和可愛的家園和有著深厚的感情。

4.師：我相信現在大家都已經躍躍欲試，想來親自演唱一下這首歌曲了是吧？現在請大家把書翻到第20頁，讓我們跟著潘安邦一起輕輕唱。

（四）學習歌曲 1.劃分樂段

師：通過剛才的演唱，你能為歌曲劃分一下樂段嗎？為什么這樣劃分？（第一樂段從低音區進入，曲調平穩，是在講述故事。第二樂段旋律變得舒展而富于變化，是在抒發感情。）

2.剛剛我們已經跟著音樂哼唱了一次，現在請看到曲調，我們來輕聲唱唱曲調。請大家注意歌唱的姿態。（身體坐直，口腔打開，面帶微笑）

（識譜是對學生歌唱能力的培養）3.學生唱曲調，老師鋼琴伴奏

4.學生把自己認為比較難的地方提出來單獨練習。

師：現在請把你認為不好唱的地方找出來我們一起來唱唱 生找出并多次練習。

（學生自己找出難點是鍛煉學生自主學習的能力，同時解決了本課的重難點）

5.完整地演唱曲調。同時注意歌唱的狀態：張大嘴巴，聲音音量適中，自然的發音，并且帶著輕松、清新的感覺來演唱

6.填唱歌詞

7.有感情的演唱歌曲（想象那美麗的畫面，用輕松自然的聲音來演唱）8.質疑問難：你還有哪些問題？

（五）表現歌曲

1.變換演唱形式，表現歌曲。2.用打擊樂器為歌曲伴奏

例：沙錘 x – x---（打擊樂器的加入鍛煉學生為歌曲的伴奏能力，培養學生的樂感，并提高學生對音樂的興趣）

（六）拓展部分

小結：《外婆的澎湖灣》是一首校園民謠，葉佳修是臺灣校園民謠最重要的奠基人之一。他的很多作品廣為流傳。如《鄉間的小路》、《壟上行》、《赤足走在田埂上》等。請同學們課后收集校園民謠，并學會其中的一首，我們來開個民謠演唱會，在歌聲中回歸自然，感受自然。最后，讓我們和潘安邦一起演唱《外婆的澎湖灣》。

八、板書設計：

《外婆的澎湖灣》

九、教學反思：

課題：《牧場上的家》

一、課型：

演唱課

二、教學目標：

1.情感態度與價值觀：通過學唱歌曲《牧場上的家》，表達對家鄉的依戀及對美好生活的憧憬。初步領略美國鄉村、牧場歌曲風格和音樂文化特色，感受北美洲音樂，了解北美洲的文化。提高學生對音樂的審美能力，讓他們熱愛自己的家鄉。通過歌曲的學習，培養學生對音樂的感知能力，對愛、對家、對生活的感悟，學會感恩！了解多元文化，豐富情感體驗。

2.過程與方法：學唱歌曲《牧場上的家》，培養學生對二聲部歌曲的學習興趣，從中感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。并能夠用平穩悠長連貫的氣息、優美柔和的聲音完整的演唱歌曲。

三、教學重點：

知識與技能：理解3/4拍強弱規律，認識并唱準弱起小節的含義和在音樂中的表現效果。弱起小節的學習；長音的延長時值。

四、教學難點：

弱起小節的節奏及換氣處學習；體會三拍子的強弱關系。

五、教法： 聆聽法

六、教具：

鋼琴、錄音機、七、教學過程

(一)教學導入 1.激發學習情緒。

今天老師帶大家去一個美麗的地方，讓我們一起跟著音樂一起律動出發吧。（引出：牧場）

2.談話導入。

今天我們就一起來學習一首美國歌曲。——出示課題《牧場上的家》。

（二）教學過程

1.聆聽《牧場上的家》，欣賞牧場景色（歌曲簡介）。

今天老師要帶大家去看看美國小朋友牧場上的家，看看他的家可愛嗎？問：鄉村音樂

鄉村音樂：是20世紀20年代在美國出現的，在全世界都非常有名！鄉村音樂除了表現鄉村的勞動生活之外，還向往溫暖、安寧的家園，歌唱自己美麗的家鄉和甜蜜的愛情等等……美國鄉村音樂的性質和我國各地區的民歌、小調很相似。多用吉他、班卓琴、小提琴伴奏。

欣賞完了牧場的景色，讓我們來聽一聽他們在跟我們訴說著什么”(在晴空萬里的天空下，水牛在悠閑的游蕩，還有快樂的小鹿和羚羊在嬉戲，小朋友們還在無憂無慮的唱著自己喜歡的童謠，一切都那么和諧、那么自然、那么優美！……那里是快樂的天堂。)你的心情怎樣？

師：哎呀，同學們都陶醉在美妙的歌聲里了，誰來說一說，這首歌曲給你什么樣的感受？ 生：“十分優雅，舒暢”

2.聆聽《牧場上的家》，跟隨音樂律動（學習節拍、弱起小節、連音線）。節拍。

是呀，很舒暢，你看牧場上的小草，聽著這個優美的旋律，也情不自禁地想生長開來了。同學們，現在，我們就是來扮演這個小草，當老師走到哪顆小草面前的時候，請你站起來，和我一起開放，好嗎？好，準備

“多么美的小草，同學們，你們有沒有感受到，這首歌曲是幾拍子？” 生：“三拍子”

師：“三拍子的強弱規律是怎樣的，同學們知道嗎？”生：“強弱弱”

“哦，我們來表現一下。（拍手，從左到右）強弱弱，再美一點。弱起小節。

師：“同學們，你們看一看，這首歌曲，為什么開始的時候只有一個音呢？ 這個音，是從第幾拍開始演唱的？好，沒關系，請你來看老師畫一幅圖，畫完這幅圖，你就知道這個秘密了。（師，邊唱邊畫）

發現秘密了嗎？一顆小草代表幾拍？

哦，三拍，剛好是一個小節是不是？那最后一個音是從第幾拍開始唱，是強拍還是弱拍？

師：“哦，所以啊，它稱為弱起小節，頭和尾相加才是完整的小節。同學們，我們拿起小手，一起來畫一畫這個小草，注意第三拍弱拍，我們要輕輕地連進來。

好的，同學們，我們跟鋼琴再來畫一畫，注意聽好前奏，準備，眉毛揚起來，肚子用點力，聲音通透在這個教室。好不好？準備123 1起

連音線。

“同學們看，最后兩個小波浪一樣長嗎？分別有幾個小波浪，第一條5個 第二條6個”“你們看譜子，它剛好代表哪里？”是不是兩個長音的地方，這兩個長音上面都有一條什么線？

連音線。連音線下面的音 是-----一樣的，就唱一個音，然后他們的拍數加在一起。

我們一起來數一數，這兩個連音線下面唱幾拍？ 5個小波浪代表幾拍？ 5拍 6個呢？ 6拍。好，同學們，請你再找一找，這歌曲里面第二樂段里面，還有沒有連音線的地方。你說：“”

師：“你看，整首歌曲有5個連音線的地方，然后分別唱5拍 6拍 5拍 5拍” 同學們拿出小手，讓我們跟音樂來畫一畫連音線。準備

師：“哎呀，同學們表現太棒了，老師對你們充滿了信心，我們來試著認一認歌譜，好嗎？” 123 1起

3.學習歌曲。

借助線條圖形譜用連貫的聲音演唱第一樂段。

“同學們，能不能把歌詞唱一唱，唱的時候嘴巴張的大一點”

同學們，你們看著這個小草圖可是學會了不少本領。剛才大家都說了，這首歌非常優美，抒情、連貫。那，我們又該怎樣來表現他呢？老師丫，又想畫一幅圖給大家，相信你們看著這些圖，又會有一大飛躍。你看（師邊唱邊畫）

師：“找到規律了嗎？同學們，每一句之前這個小波浪代表強拍還是弱拍？” 好，我們拿出小手來感受一下，這個弱拍帶著后面的句子要非常連貫，準備 “剛才有很多同學很聰明，他看懂了老師的手勢，唱得非常連貫，而且，我還發現一個秘密，唱得連貫的同學他都會在這個小波浪之前偷偷的換一口氣，你們行嗎？”生：“行”

我們再來試一試，拿出小手畫一畫。

太棒了，同學們，同一首歌，有的人唱得非常動聽，而有的人卻唱的平淡無奇，請你聽一聽我的歌唱。“家，牧場，我的家” 加手勢

師：“怎么樣？同學們聽得很投入，老師在神呢地方唱得不一樣？”請你說 生“有輕重。。。。”

演唱第二樂段歌詞，并用漸強表現歌曲意境：漸強。

師：“是不是我們剛才學的這個什么線的地方？”生：“連音線”對，響亮的說

“連音線的地方，老師用了從弱到強，在音樂里叫什么？”漸強

對！叫漸強。來，我們來練一練這個漸強。坐好。你感覺，是一個氣球，慢慢的被你吹大樂，這個氣球能不能吹的過大啊？不能。吹氣球的時候，什么地方要用力?肚子。哎，對了。讓我們來試一試“家，牧場我的家”

太棒了，我們用手的動作來幫忙，注意一定要拖足5拍。1231起 演唱全曲，處理歌曲。師：“同學們，但是你們要知道，真正的唱歌，僅僅靠強弱的變化是遠遠不夠的，它還需要什么？”唱歌的時候要怎么樣？ 哦 要用感情，那你覺得這首歌曲流露出什么樣的感情？ 你說 “對草原的喜愛之情”

“能不能找出，哪一句最能表達出作者對草原、對牧場的深深喜愛之情？” 生：“家，牧場 我的家”

師：“你讀的太好聽了”，同學們，我們一起來讀一讀。師：“老師覺得好像還是不夠自豪”再讀一遍。生：“家” 師：“請同學們帶上位置，家牧場我的家”生

好，準備 唱“家，牧場我的家。。。”

“哦，同學們千萬要記住，這個氣球能不能吹得太大了？ 不能，恩 要剛剛好，從小到大。”

同學們，這首歌丫，分成兩個樂段，剛才我們那段“家，牧場我的家”是全曲的最高潮，表達作者對牧場，對家鄉的贊美之情，那你覺得，第一樂段的情緒和第二樂段一樣嗎？生“不一樣”師：“怎么不一樣？你覺得第一樂段的情緒是怎樣的？”生“有點抒情的”

師：“你說的真好，是抒情優美的，因為描寫夜幕下牧場的美麗和迷人，所以在唱第一樂段的時候，請同學們聲音放得弱一些、情緒稍稍平穩一些、優美的，然后第二樂段非常自豪的，曲調更加優美抒情了，然后最后一句，把聲音再放的弱一點。可以嗎？

生“可以”

太好了，同學們能不能把這個減弱做的再好一點。“家，牧場我的家。。” 師：“同學們，作者在演唱這首歌曲的時候，他在不在自己的牧場？你能從歌詞里找出一個詞語告訴大家嗎？”

生：“那兒” 師：“哦，那兒多么歡暢、那兒沒有悲傷，他沒有說 這兒 這兒。作者不在牧場” 師：“哦，同學們，那又表達了一份什么樣的情感？”生：“眷戀家鄉”

師：“說的太好了，帶著對家鄉的那份深深懷想對嗎?雖然作者不在牧場了，但是牧場的每一個情景和兒時的歡樂、幸福，卻永遠留在他的腦海中，令他無限向往。所以，每當他想起家鄉，想起牧場的時候，他都會深情地唱起這首歌。”

“來，同學們，讓我們和他一起歌唱，老師和大家合作一下，老師用英語來唱第一段歌詞，同學們用中文來唱第一段歌詞，好嗎？注意下，中間有一個間奏”

剛才老師發現 五3班的同學，非常注意觀察，很多同學都看懂了老師的手勢，來我們再來復習一下 聲音在頭頂拉起來，“噓” 代表弱 輕一點。。。

播放伴奏 1 師 英語、2間奏、3 生 中文

（三）拓展部分

1.欣賞《草原蒙古人家》。

師：“太棒了，同學們，在今天課堂的最后啊，老師還想帶大家去看一看中國美麗大草原的景色，聽一聽那里牧民的歌唱，好嗎？”

師朗誦：“這里，大地遼闊，藍天高原、云霞晴朗；這里，碧草綿綿、大漠雄渾、長風浩蕩”

2.師生律動。

間奏處，師：“草原的人民能歌善舞，能騎善射，同學們，讓我們融入他們的生活和他們一起舞蹈，起立，大家跟著我一起來。”

3.小結。師：“同學們，不管是牧場上的家還是草原蒙古人家，我們聽到的雖然是不同的音樂不同的語言，但我們要表達的卻是同一份情感，那就是思鄉的情感，對草原，對 申請的贊美，讓我們，留下歌聲和熱情，讓美麗的小草帶我們一起來回家。來一起唱，請一一跟老師告別……”

八、板書設計：

《牧場上的家》

九、教學反思：

回家

1、認知目標：熟悉薩克斯管獨奏《回家》。

2、情感目標：本課樂曲是反映“家”為題材的作品，我們可以從中感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。

3、能力發展目標：理解現代爵士樂對于“家”這個主題的表現。教學重點：

熟悉薩克斯管獨奏《回家》，了解樂曲表達的思想情感。教學難點：

理解現代爵士樂對于“家”這個主題的表現。教學過程：

設計意圖：對于現代爵士樂學生接觸的很少，它的風格很多人都不是很能接受。在學習中，對于薩克斯這種特有的西洋樂器的認識就顯得尤為重要。

一、組織教學。師生問好！

二、聆聽《回家》。

1、初聽樂曲。

設問：這首樂曲是什么樂器演奏的？

在西洋樂器的分類中屬哪一類？

2、復聽樂曲。

設問：這首樂曲與上一首《可愛的家》在內容與情緒上有什么相同與不同？

3、請你為這首曲調配上歌詞，歌詞的內容與“回家”的標題是一致的，試一試，唱一唱，奏一奏。

4、在樂曲的伴奏中，唱自己編的詞。

三、完美結課： 家是可愛的。

四、師生再見。

可愛的家

教學目標：

1.聽唱法學習歌曲《可愛的家》，能夠用飽滿的聲音演唱歌曲。

2.能夠聽辨樂句的相同與不同，并在老師引導下劃出歌曲旋律線，分出樂句。3.體會弱起小節在歌曲表現中的作用，能準確地演唱弱起部分。

4.通過對歌曲的演唱，體會家庭的溫暖與溫馨，激發熱愛自己家庭的情感。教學重點：

1.準確演唱弱起節奏。

2.用柔和飽滿的聲音表現歌曲，體會家庭的溫馨。教學難點：

唱準歌曲當中的弱起節奏和附點節奏。教學過程：

一、導入

聆聽歌曲《小船》進教室，師生問好。

二、學習《可愛的家》歌曲曲譜

1.通過聽辨、分析樂句的不同，學唱歌曲曲譜。教師在C大調上逐句彈奏歌曲曲譜，學生聽辨。要求學生只單純聽辨，不要看書。（1）聽辨第一、二樂句。

學生回答：只有最后一個音不一樣，前面都一樣……

師：請同學們與老師合作，一起來唱這兩句曲譜，老師唱前面的音，請同學們幫我唱最后一個音。

師生合作唱第一、二樂句，學生只唱最后一個音。

師：如果請同學們將這兩個樂句用兩條線來表示，你們覺得應該怎樣畫？ 學生自由回答。

（2）聽辨第三、四樂句。

學生回答：只有最后一個音不一樣，前面都一樣。同第一、二樂句一起唱一唱，師生接唱，畫出旋律線。（3）聽辨第五、六樂句。學生回答：完全不一樣……

同樣方法，發現不一樣后，重點練習第五樂句。

師：通過旋律線大家會發現整首歌曲一共劃分為6句，大家覺得我們重點學習哪幾句？

（引導學生發現歌曲學習只要重點掌握了1、3、5句就等于掌握了全曲，通過樂句的分析掌握學習的竅門，還可以輕松地掌握換氣點。）學生回答問題，隨琴哼唱曲譜。2.解決歌曲的弱起節奏。

（1）出示《可愛的家》歌曲學習，請同學們一起來劃拍視唱曲譜，觀察第一句開頭有什么特點。

師：請你觀察一下樂句的開頭，是一個完整的小節嗎？ 生：不完整，只有一拍……

師：像這種不完整的小節我們叫它“不完全小節”，那么完整的小節呢？ 生：完全小節……

師：一般樂曲開頭的不完全小節會和樂曲結尾的不完全小節組成一個完全小節，來保證歌曲的完整性。（2）根據4/4拍的強弱規律，體會弱拍起樂句的特點。師：我們都知道4/4拍歌曲的強弱規律，它是怎樣的呢？ 生：強、弱、次強、弱……

師：請你把前兩小節的曲譜劃拍視唱，注意視唱不完全小節時要把前面幾拍空出來，按照強弱規律來唱。

學生視唱體會。教師示范，學生再視唱。（3）分析歌曲中各樂句的弱起。

根據我們剛才的樂句劃分，兩個同學一組，把每一句的弱起部分兩人互相唱一唱，體會弱起節奏給歌曲帶來的“推動”作用。

師：弱起拍之后就是下一小節的強拍，由于前面的弱拍作用，使這個強拍更加突出，就好像波浪一樣推動著樂曲向前發展，這就是弱起拍的作用。（4）完整地演唱歌曲曲譜。注意樂句之間的換氣以及弱起小節。

三、學習歌詞

1.播放歌曲《可愛的家》，學生欣賞并回答問題。提問：通過歌詞你感受到了怎樣的一幅畫面？ 歌曲表現了家庭的溫暖，對家的熱愛與依戀。2.學生自己試著唱一唱。

全曲一字一音，很好唱。但還是要求學生唱好弱起和在每個樂句間的換氣。3.學生齊唱歌詞。

教師在學生唱歌的時候隨時注意學生會出現的問題，之后加以解決。（投影出歌篇，在上面標出同一韻母的幾個字。）（1）學生可能會出現的問題。學生在唱的時候容易把字咬得太死，要注意口腔放松，長音要唱得平直。咬字要圓潤，學生會注意到每一句的最后一個字，都歸韻在同一個韻母“ang”上，祥、康、香、堂、涼、長，要把這個韻重點咬清楚，唱圓、唱飽。最好找學生做示范，因為學生的音色、狀態更容易讓他們自己接受。（2）要把歌曲唱美。

歌唱中要做到準、輕、圓、美幾個字。即：音要準，聲要輕，字要圓，表情要美。尤其啟發學生表情美，不只是面帶微笑，而是真正從內心體會到歌唱是幸福的，要表達歌曲中的意境，就要自己有體會。可以讓學生說說自己的家庭，講講家里最溫馨的場面。

4.隨歌曲《可愛的家》伴奏發自內心地用飽滿的聲音演唱歌曲。

四、拓展

1.給學生講一講關于詞曲作者的軼事。尤其是詞作家佩恩對家的熱愛與感恩，對家庭生活的向往與渴望。

2.四川大地震后無數無家可歸的人，在黨和政府以及全國上下的共同努力下重建了家園。請舉例說明。

3.如果要送給四川人民一首歌，同學們最想送哪首？

五、課堂小結

通過這節課你懂得了什么？請同學們把這首歌唱給自己的家人和朋友聽。

學吹豎笛

教學目標：

1、認知：認識豎笛的構造及sol、la、si三個音的吹奏位置。

2、能力：吐奏的吹奏能力。

3、情感：熱愛豎笛的演奏。教學重點、難點： 吐奏吹奏方法的掌握。教學流程：

一、組織教學。師生問好！

二、導入：

1、教師吹奏樂曲《劃小船》，《七個小兄弟》。聽教師范奏。

2、介紹豎笛的歷史，了解認識豎笛。

3、認識八孔豎笛：吹口，笛頭，窗孔，笛身，笛尾，觀看演奏姿勢。

4、了解八孔豎笛八孔的音名及手勢，手形，吹奏的姿勢。

5、練習手指動作，大家來做手指操，sol、la、si，三個音，提出閉指，開指手指尖的要求。

6、吐奏練習，介紹吹奏的要求，吐音練習，氣息的控制。

7、練習：7 7 7 7 | 7— — —|| 請你跟我這樣吹，吐奏不同長短時值同音的練習。

8、找個別學生試吹，尋找優點，缺點，并改正。聽學生范奏，糾正。9、6 6 6 6 | 6 — — — || 的練習。

10、sol音練習：5 5 5 5 | 5 — — — ||。

11、任意說sol，la，si，三個音要求學生很快的將以上的相關練習吹奏出來。

12、換音練習，si——la的換指練習，要求將兩條連起來吹奏。

13、三音吹奏，si——la——sol的換指練習，要求將三條連起來吹奏。

14、將si ——la ——sol改成sol——la——si吹奏。

15、換指練習，換指的練習與要求。

16、隨意說音，讓學生吹奏。

17、練習小曲《三音練習》、《乃喲乃》。6 7— | 7 6 5 — |5 7 6— | 6 7 5—|6 5 7— | 7 5 6——|5 6 7 7 | 6 6 5——||

18、下課，師生再見！

第五篇：人音版小學音樂二年級上冊《快樂的音樂會》教案2

《快樂的音樂會》教案

教學目標：

一、能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準確地演唱歌曲。

二、能為歌曲創編歌詞 教學內容：

一、表演歌曲《快樂的音樂會》

二、創編歌詞 教學重點：

感受歌曲活潑歡快的情緒及民族樂器的音色，完整準確地演唱歌曲。教學難點：

唱準歌曲中×× ×× ×× × ×× 0× ×節奏 教具準備：

多媒體課件、電子琴。教學過程：

一、組織教學 創設情境

師：同學們，今天美麗的森林王國邀請小動物們去參加音樂會，你們想不想去看一看？不過啊我得先考考大家，敢接受我的挑戰嗎？

二、節奏闖關 激發興趣

1、第一關：請你跟我拍一拍

“好那讓我們就一起來挑戰第一關，請你跟我拍一拍。×× ×× ×× × ×× 0× ×（教師拍節奏，學生進行模仿）”

2、第二關：反力度拍手 “老師用強的力度來拍，你們就用弱的力度來拍，老師用弱的力度來拍，你們就用強的力度來拍。”

3、節奏律動

“看來同學們還真是不錯，第二關順利闖過，那咱們就一起來進攻第三關請你把這條節奏用身體語言表現出來吧！”

（修改說明：為了讓學生能更深刻的記住節奏型）

4、朗讀節奏

“看來同學們表現音樂的能力真是不錯，同學們請看大屏幕。（多媒體展示所拍擊的節奏）這就是剛才咱們所拍擊的節奏，誰能用da把它讀出來。（生讀）讀得真不錯，來讓我們一起劃拍讀一讀。”

三、感受新歌 培養興趣

1、初聽歌曲《快樂的音樂會》

“三關已經順利闖過，我們這就去參加快樂的音樂會，你們聽，音樂會上都有哪些嘉賓呢？”

2、熟悉歌曲內容

師：“小朋友，你聽出來了嗎？” 生：“小狗??”

師：“它們的心情怎么樣？” 生：??

3、再次感受歌曲，模仿動作

“同學們感受音樂的能力真強。那么想不想帶著這種愉快的心情再來欣賞一次。（想）再請你聽一聽音樂會上都表演了哪些節目？” 生：??

師：你能告訴大家（小喇叭）是什么樣子的？ 生：??

師：“誰愿意當一回小小喇叭演奏家？”（個別學生表演）然后再集體模仿表演。

師：??“還有哪些樂器？”

生：

4、隨音樂模擬表演。

“同學們想不想當一回小小演奏家。（想）請同學們隨著音樂一起奏起來吧。”

5、教師范唱，激發興趣

“看了同學們精彩的演奏，老師我也想露一手，可以嗎？”

四、學唱歌曲

1、朗讀歌詞第一段。

（修改說明：讓學生初步掌握歌曲的節奏）

按節奏朗讀歌詞

2、隨琴模唱第一段。

3、解決問題：

師：“同學們請看第一句，這是我們剛剛練習的節奏，注意休止符的停頓。第二句同學們要注意唱準歌詞。請同學們完整地演唱一遍。”

4、多種形式進行鞏固： 師：“同學們演唱得不錯，如果能夠邊表演邊演唱就更好了。讓我們一起拉著胡琴唱起來。”

（隨伴奏音樂演唱）

師：“剛才同學們已經說了，小貓、小狗心情很高興，那么你能帶著愉快的心情來演唱嗎？”

（隨伴奏音樂演唱）

5、分角色演唱

師：“瞧，同學們笑得多甜哪，老師都被感染了，咱們一起來個歌曲接龍吧！老師演唱第一句，同學們演唱第二句。”

6、小組合作，演唱第二、三段。

師：“第一段我們已經輕松拿下，那么第二段和第三段能不能自學？那請同學們以小組為單位，進行自學。”

生：練習

師：“同學們讓我們一起來唱一唱這兩段吧？”

生：演唱 師：糾正錯誤。

。］師：三段已經學完了，告訴老師現在的心情又如何？（很高興，很快樂）那就讓我們帶著這種快樂的心情一起來唱一唱吧。

生：完整演唱歌曲

五、拓展創編 “噓，別出聲，我好象聽到誰在叫我（在學生剛演唱完之后，教師故作神秘狀）。噢，原來是小雞和小鴨。原來呀，他們也被同學們的歌聲吸引了，想來參加音樂會，歡迎嗎？

生：歡迎。

師：“可是他們要求同學們也把它們唱進歌里，能行嗎？讓我們一起來試試。”

（師生集體創編歌詞）

師：“同學們多棒啊，瞧，你們現在又變成小作家了。想不想讓更多的小動物來參加我們的音樂會？”

生：想。

師：“我們現在以小組為單位進行選擇，然后創編歌詞并分角色表演”

六、小組表演，才藝展示。

師：“快樂音樂會現在開始。哪個小組愿意上臺表演？（小組進行表演）。

七、小結：

“同學們歡樂的時光總是短暫，下課的時間到了，讓我們的音樂會延伸到課外吧，讓我們唱著歡樂的歌走出教室。”（播放音樂，師生邊演唱邊走出教室）