第一篇：【金識源】高中語文 4.11 就任北京大學校長之演說教案 新人教版必修2

《就任北京大學校長之演說》

教學目的 ：

1.結合注解，疏通字句，讀懂文章大意

2.了解本文的寫作背景，理解蔡元培的辦學方針和巨大貢獻

3.結合本文的結構，了解演講辭中心突出、層次分明的特點

教學重點、難點：

1、了解本文的寫作背景，理解蔡元培的辦學方針和巨大貢獻

2、分析關鍵語句，深入理解文章的內涵；聯系現實，體會本文的思想文化意義

課時安排：二課時

教學過程：

第一課時

一、導入

哪里有聲音，哪里就有力量；哪里有口才，哪里就有戰斗的號角，就有了勝利的曙光“一人之辭，重于九鼎之寶；三寸之舌，強于百萬之師”古有戰國蘇秦數國游說不辱使命，三國孔明力排眾議舌戰群儒，今有愛國領袖宣傳救亡圖存演講風起云涌，不戰屈人之兵，謀劃臨陣倒戈，戰前的動員，士氣的鼓舞，人文的凝聚，乾坤的扭轉;這一切都要通過口才表現出來，口才在無形之中改變了歷史的進程，推動了歷史的車輪滾滾前進，毫無疑問，口才也是一種巨大的生產力

當今社會，人們也已認識到口才的重要性了，甚至不惜花重金去培養自己的口才，以使在將來的工作生活中立于不敗之地那么同學們對自己的口才有自信嗎？是否也曾為自己的口才做過努力？今天就讓我們一起去感受蔡元培先生的《就任北京大學校長之演說》吧，看看他這個新官兒的頭一把火是怎樣燒起來的。

二、背景

《就任北京大學校長之演說》是一篇用淺易的文言文寫成的演講辭要想理解這篇演講辭的內涵和意義，我們就先了解一下當時的社會現狀和北大的發展歷程

北京大學創辦于1898年，初名京師大學堂，是中國第一所現代意義上的大學

京師大學堂的誕生，是戊戌變法的產物戊戌變法運動失敗以后，所有新政措施幾乎全部被廢除，只有京師大學堂得以保留1911年，辛亥革命推翻了清王朝的統治1912年5月，京師大學堂改名為北京大學但1917年蔡元培接任之前的北大，總的來說還是一所封建思想、1 官僚習氣十分濃厚的學府因初辦時所收學生都是京官或八旗貴族子弟，來上學時，有不少還帶著聽差，上學只是為了升官發財，對研究學問沒什么興趣，而是想方設法混資歷，找靠山蔡元培的貢獻就在于，他把陳腐的北大，變成了學術至上的真正大學他以堅決的氣魄，按照自己的教育理想，采取一系列對癥下藥的措施，一步步地改造北大，使北大逐步顯示出全新的風貌不到兩三年時間，北大便從一個培養官僚的腐朽機構一躍而成為全國進步青年仰慕的學府

在辦學方針上，蔡元培提出“兼容并包”，延請陳獨秀等大批新學人物和劉師培等舊學人士進入北大，并裁減了不稱職的教員，清除了一大批腐朽守舊的人物經過這番整頓，教師隊伍的素質大大提高與此同時，他還在學生中間大力提倡思想自由，培養學術研究風氣，樹立新道德新風尚

這次就任北大校長的演說是回國后的第11場演講

這場演說是在1917年初，蔡先生已步入知命之年，第一次世界大戰尚在酣戰之中，國內正處軍閥混戰階段，正像國父孫先生說的需要蔡先生“去那歷代帝王和官僚氣氛籠罩下的北京，主持全國性的教育”于是就有這場演說的發生，集中反映了他的思想

三．合作學習

（一）這是一篇演講辭演講辭，即為準備演講而寫成的文稿請同學們思考一下，演講辭該怎樣寫才能在演講時取得良好效果？

【學生合作討論】

1.演講是用口講的，所以要通俗易懂，盡量口語化

2.語言一定要精彩、生動，這樣才能吸引聽眾；如果語言枯燥無味，聽眾覺得沒意思

3.演講要面對很多的聽眾，而聽眾都是帶著目的來的，所以演講一定要有針對性，講聽眾關心的、想聽的東西

4.演講要能打動聽眾的心，要有感情，有較強的感染力寫演講辭的時候要注意怎樣才能抓住讀者的心，怎樣才能使語言具有感染力

5.演講是一講而過的，聽眾沒時間慢慢理清思路、細細推敲字句，所以演講辭必須——觀點明確，思路清晰

6.另外，這么多聽眾聚在一起，可不是只來聽聲音聽故事熱鬧，對吧？

因此演講辭必須有內涵，有思想，讓人聽了有所收獲

（二）今天我們學的是演講辭中的一種——就職演說，即擔任某一職務，在走馬上任、宣誓就職時發表的演說同學們想一想，作為剛剛上任的新官，在自己的職位上發表第一次演 講，這演講辭該說些什么好？假如現在你擔任了某一職務，要來寫一篇就職演說，你會怎樣寫？說說你的內容要點

【學生合作討論】工作方法、策略、任期內要實現的目標、提出一些希望

（三）齊讀課文，感知文本內容 ：

課文是一篇演講稿作者開頭簡單交代自己往昔與北大的交往，顯示自己在感情方面與北大的聯系

之后，即以新任校長的身份，對青年學子提出三點要求：

（1）要求青年學子端正對大學性質的認識，抱定認真求學的正大宗旨，為做學問、為今后的發展打基礎而來，而不是為做官、發財而來

（2）要求青年學子在政治腐敗、道德淪喪的社會背景中，認真砥礪德行，以天下為己任，擔當起匡正流俗的職責

（3）勉勵青年學子相互友愛，共同進步，為促進良好的社會風氣的形成做出榜樣

在演講的最后，作者告誡青年學子近期做好為了做學問和改良校風必須做好的兩件事：改良講義，添購書籍

第二課時

一、深入探究、領悟內涵 ：

蔡元培先生在演講中以改良社會、改造教育的滿腔激情，向當年的北大學子提出了抱定宗旨、砥礪德行、敬愛師友的殷切期望，顯現了作者獻身社會、獻身教育的高貴人品和高大形象 請大家考慮蔡元培先生為什么向廣大學子提出這樣的要求

（一）研習第一點希望：抱定宗旨

1、蔡元培先生要青年學生抱定什么樣的宗旨？

明確：為求學而來，愛惜光陰，孜孜以求，研究高深學問，為今后的發展打下堅實的基礎

2、為什么提出這一宗旨，并把它作為最重要的一點呢？

明確：抱定宗旨——以正學風

因為當時來北大讀書目的不是為國為民，而是為一己私利，北大當時存在很多腐敗現象

從文中找出相關的語句來說明

（1）很多學生不以學業為重，而是把大學當作升官發財的階梯因此，平時敷衍塞責，放蕩游玩，考試時才突擊讀講義不問學問之有無，惟爭分數之多寡

（2）因為熱心做官，很多學生對于教師，不問其學問深淺，只問其官階大小官階大者，特別歡迎

（3）精于政法的人才，多入政界，學校中專任教授很少

（4）有些學生，不重視道德修養，沾染了社會的惡劣風氣，不自覺砥礪德行，被人看不起

北大當年存在的腐敗現象，突出的就有上述幾方面這些腐敗現象，雖然已成歷史，后人還應引以為戒

3、那么他又是怎么針對這一點對學子們進行演說的呢？

明確：為了講清楚其中道理，他從大學的性質談起，指出大學不是做官發財的跳板，而是研究高深學問的地方批評了往昔學子對教師不以學問深淺來衡量，而是只問官階的大小他挖掘了造成這種現象的深層原因，就在于學校辦學宗旨不對頭因此，他要求來北大求學的人，要抱定認真做學問的正大宗旨從他的論說中，可見他對教師的突出要求，就是具有做學問的能力他讓新學人物和舊學人物都進入北大，并過裁減不稱職的教員，都是旨在提高學校的學術品位

（二）研習第二點希望：砥礪德行

1、這一宗旨從什么角度提出？

明確：砥礪德行——以矯頹俗

2、這一希望又是針對什么提出的？

明確：第二點則著眼于品行，這一點也是有的放矢的五四運動之前的中國社會，極端無序和混亂辛亥革命的不徹底，致使袁世凱篡奪了革命果實，以后又經過歷次軍閥割據，連年混戰，北洋軍閥統治了當時的北京蔡元培上任之時，正是皖、直、奉三大軍閥派系混戰時期，社會動蕩不安在思想領域，人們失去了舊有的道德規范，而新的又未曾確立，在道德失范的狀況下，許多人喪失了起碼的道德底線作為北洋政府所在地的北京，更是腐敗成風，“敗德毀行之事，觸目皆是”，風氣使然，一般人鮮有能出污泥而不染者蔡元培痛心地指出，在這樣的社會中，即使青年學子潔身自好，又能有什么前途！因此，他希望北大的學子能以天下為己任，以身作則，擔當起匡正流俗的職責，為天下人做道德的楷模即使娛樂，也要力求正當之娛樂這些教誨既嚴肅認真又體貼入微，可謂語重心長

3、這一希望的提出有怎樣的意義？

明確：必要——敗德毀行之事

重要——關乎國家興亡

責任——以矯頹俗

（三）研習第三點希望：敬愛師友

明確：敬愛師友——以整校風

（現狀：①對于教員，不能以誠相待，禮敬有加，只是利用耳2段：因做官心切，對于教員，則不問其學問淺深，唯問其官階之大小官階大者，特別歡迎，蓋唯將來畢業有人提攜②對于同學校友，不能開誠布公，道義相勖）

他的第三點要求是，要求青年學子這是從個人涵養方面來說的尊敬師長，團結友愛，互相勉勵，共同提高，是建設良好校風必須具備的條件端正學風，改善校風，就是為培養學術研究新風氣創造條件全校上下樹立了新風尚，學校的學術氣也就會很快濃起來這也是貫徹“思想自由”的辦學方針，不可或缺的措施

蔡元培先生在他這次演講中，始終是圍繞著他的辦學方針來闡述的（四）蔡先生提出兩點計劃，目的為何？

思考、討論、明確：一曰改良講義，以期學有所得，能裨實用

二曰添購書籍，自可旁稽博采

二、感悟思考

1、蔡元培先生對北大學生提出的三點要求中，最觸動你心靈的是哪一點？談談你的感受

（注意高中生和我們的定位和要求的不同，重點要引導學生樹立正確的學習觀和學生觀，要結合高中生的實際，不可拔高，防止空談）

2、在了解歷史背景的基礎上，深入理解蔡元培的辦學方針和巨大貢獻；聯系現實，體會本文的思想文化意義從本文中，你感知到蔡元培先生是怎樣一個人？

（先生的演說吹響了北大改革的號角，拉開了北大改革的序幕在不到兩三年的時間里，先生就一個陳腐的北大面貌煥然一新，成為了全國進步青年仰慕的大學，從而奠定了北大百年的基業他是清末進士，曾任翰林院編修；他又辭官興學，倡言反清以救國他舊學深沉，卻有明確的開放意識；他身居要職，卻兩袖清風、一身正氣他擔任北大校長，倡導思想自由、兼容并包，開創北大新局面他有巨大的人格感召力北大學生向來自視很高，但見了蔡校長都非常恭敬而一次成功的演講，最感人的根本不在于文辭的華美，結構的嚴密，而在于演講者能用自己的情感之火點燃聽眾的情緒，所以，先生此次演講中隱藏在文字背后的崇高的情懷才是最動人的根本！那么，根據先生的演說，你可以看出他是一個什么樣的人？請選擇最打動你的一點來談）

請同學們可先小組交流感受，然后舉手發言

明確：有中國文人的家國情懷 有教育家的眼光和智慧

有改革者的勇氣 有實干家的務實精神等

小結過渡：

先生就是這樣一個人，他既嚴厲務實又博學儒雅，他一身的正氣與銳氣，都源于他對祖國人民的熱愛，對事業對學生的崇高責任感先生就是那濁世中盛開的一朵卓絕之花！毛主席稱贊先生是“學界的泰斗，人士的楷模”；人們親切地稱他為“北大之父”；

三．知識拓展

我們對蔡元培的辦學方針和他的卓越貢獻已有了認識回頭看看我們今天的社會，蔡元培在課文中提到的社會腐敗現象和不良風氣現在也一樣有，所以蔡元培當年提出的三點要求至今仍有現實意義如：

1.抱定宗旨當年北大有無心向學、只為升官發財而讀書、在學校混文憑的學生，現在這樣的學生更多選科不是選自己喜歡、真正想讀的，而是選發展前景好的；報考大學專業也一樣，只看熱門不熱門，出來工資高不高，不看適合不適合自己功利至上，只為升官發財而讀書在學校混日子的就更不用說了，平時無所事事，放蕩冶游，考試則開夜車，臨時抱佛腳，不問學問之有無，惟爭分數之多寡，甚至作弊、抄襲，樣樣都來所以無論大學還是中學，所有的學生只要進了學校，都必須首先“抱定宗旨”，認真學習

2.“砥礪德行”蔡元培說當時社會風俗敗壞，道德淪喪，“敗德毀行之事，觸目皆是”，現在也有拜金主義，物欲橫流的現象，敗德毀行的事情，一樣到處都有正如作者說的，“非根基深固，鮮不為流俗所染”，現在的中學生沉迷游戲、打架斗毆等現象所以，蔡元培的“砥礪德行”，對我們仍有極為重要的教育意義希望我們都能像蔡元培所說的，砥礪德行，以正當之娛樂，代替不正當之娛樂，追求無虧于道德、而又有益于身體的娛樂方式和業余愛好，做一個健康正派、品行端正的中學生

3.“敬愛師友”這一代人大都是獨生子女，自小養尊處優慣了，惟我獨尊的優越感很強，比較自私，也比較自大，很多人不懂得尊重人，連最基本的禮貌也不會在學校不懂得尊重老師，也不懂得與人相處，學生之間不要說互相勉勵、互相促進，連平等交往、友好相處也不容易所以“敬愛師友”，是做一個好學生的最基本要求

四、寫作手法探討

1、作為一篇就職演說，本文富有針對性和現實意義

【明確】就職演說，大都會闡釋自己的施政綱領或對聽眾提出要求，本文二者融合而又 側重于后者作為北大的新一任校長，蔡元培對青年學子寄予了厚望他深知當時社會的污濁與北大的沉疴，因此，在演講中，他開門見山，有針對性地提出了三點要求這三點可以說每一點都事關北大的前途和命運，也是青年學子們普遍關心的這樣，在內容上首先就抓住了聽眾的心理和興奮點，引起聽眾的興趣

2、本文在結構上有什么特點？

【明確】在結構上，這篇演講辭思路非常清晰演講，由于是一聽而過，時間有限，一篇演講只能安排一個中心思想，而且要求中心突出，本文就是圍繞著如何做一個優秀的北大學子而展開的，而且通篇都圍繞著這一中心選擇材料和組織結構簡短的開場白引出話題，正文展開話題，結尾總結話題，層次分明，脈絡清楚，給人一氣呵成之感

3、本文在語言上有何特點？

【明確】在語言上，本文用淺易的文言文寫成，在簡潔凝練中透出文言文特有的古樸典雅這篇演講辭寫作的年代，正是文言文向白話文過渡、新舊兩種文體并行的時期，當時的許多文章都帶有文白混雜的特點以本文為例，文章基本的框架還是文言文，有大量的文言字詞和文言句式，多用單音詞、語氣詞等，但另一方面文章又比較淺顯，有許多口語成分，比起古文來好理解因此，本文讀起來既有文言的言簡意賅、意味深長，又有口語的明快易懂

4.感人肺腑的情思

在演講的全過程，作者講述任何問題時，都傾注了無比的熱情

他五年前任職教育部時就對北大做出貢獻，早已情系北大；走馬上任之初，即針對時弊，殷殷教導青年學子改變觀念、學風，熱切關注；每提一點要求，都真誠表達自己對現實的看法、對事理的理解和對青年學子的誠摯期待；對青年學子近期應做事兩項事，也同樣是帶著滿腔熱情來進行解釋和開導

這篇演講的巨大說服力，除了深刻的思想內容因素之外，感人肺腑的情感因素也起了不可代替的作用

五、課堂小結

蔡元培80多年前在北大的就職演說，不僅喚醒了當年的北大學子，在我們今天看來仍很有意義希望同學們以后能用辛勤丈量歲月，用汗水和心血澆灌理想；用誠摯培育友誼，用執著和毅力堅定信仰；用孝心敬愛父母，用關心和愛護友愛兄長；用健康填滿心智，用愉悅和快樂伴隨成長;用智慧裝飾實力，用爭辯與反省提攜修養用肩膀挑起重擔，用身體彎成民族的脊梁！

第二篇：【金識源】高中語文 4.11 就任北京大學校長之演說學案 新人教版必修2

《就任北京大學校長之演說》

【學習目標】

1．了解演講詞的一般特點，把握文章結構；

2．按要求從文中提取信息，概括要點；

3．領略本文的歷史意義和現實意義，培養正確的學習觀，價值觀。【知識鏈接】(一)演講詞

演講詞：俗稱演說辭、演講稿、講話稿，旨在表達感情，發表建議和主張，提出號召和倡議。因為演講，是一聽而過的，時間有限，所以一篇演講辭只能安排一個中心思想，并且要求中心突出。另外演講主要是通過語音表達，這就要求演講辭結構層次分明，脈絡清晰了，這樣聽眾才容易聽懂演講者所要表達的觀點，也只有這樣演講才能取得預期效果。

(二)作者簡介

蔡元培（1868--1940），字鶴卿，號孑民，浙江紹興人，近代民主革命家、教育家、科學家。蔡元培先生是我國近代著名的教育家，一生清廉正直，耿介拔俗，終身為教育救國的理想而奮斗。毛澤東譽之為“學界泰斗，人世楷模”。教育論著有《蔡元培教育文選》、《蔡元培教育論著選》等。蔡元培任北大校長時，曾給自己立下三個原則，后人稱之為“三不主義”——一不做官，二不納妾，三不打麻將。(三)關于北大

北京大學創辦于1898年，初名京師大學堂，是第一所國立綜合性大學，當時既是中國的最高學府，也是中國最高的教育行政機關。1912年5月，京師大學堂改名北京大學，著名的教育家、啟蒙思想家嚴復出任北京大學第一任校長。1916年12月，蔡元培先生出任校長，實行“兼容并包，思想自由”的治學理念，在學術和思想上將北大造就成中國首屈一指的大學。

北大校徽由魯迅先生于1917年8月設計完成。“北大”兩個篆字的上下排列，其中“北字”構成背對背的兩個側立的人像，而“大字”構成了一個正面站立的人像。校徽突出一個辦學理念，即大學要“以人為本”。北大的許智宏校長說，真正的“大”學，學術之大，責任之大，精神之大，盡在其中。許多畢業了多年的北大學生回想起來，都不約而同地提到，北大給學子們最寶貴的是“自由獨立，兼容并蓄”的精神。

（四）演說背景

1916年底，在法國游學的蔡元培接教育部電，請他回國就任北京大學校長。但這并非美差，當時的北大以學風敗壞、腐敗盛行而聲名狼藉，所以蔡元培一到上海，“有多數友人勸不可就職，說北大太腐敗，恐整頓不了，反把自己名譽毀掉了；也有少數勸他的，說腐敗的總要有人整頓，蔡元培最終聽從的是這少數人的意見，走上了北大校長的職位。【預習積累】

1、字音

肄（yì）業 提攜（xié）弭（mǐ）謗 造詣（yì）

砥礪（dǐlì）矯（jiǒo）相勖（xù）訾詈（zǐlì）店肆（sì）商榷（què）長（zhǎng）斯校 切磋（cuō）裨（bì）會晤（wù）

2、釋義 孜孜：（勤勉不倦怠）時閱數載：（時間過去幾年）

長斯校：（主管這所學校）指摘：（批評指責）提攜：（提拔幫助）

姑不具論：（姑且不詳細討論）

弭謗：（消除、平息毀謗）

宗旨既乖（違背）

塞責（敷衍，應付了事）

砥礪（磨練）

力矯（糾正）庶（希望）

詳悉（詳細知道，了解）

營營（形容辛苦勞累）切磋（比喻共同學習，互相研究討論）

店肆（店鋪）視事（到職開始工作）潛修（深入鉆研）裨（有益）旁稽（廣泛查考）無虞（擔心，憂慮）會晤（會面，見面）

商榷（商量，商議）【整體感知】

1.認真閱讀課文，梳理行文脈絡。

文章的結構非常明晰。開頭簡單地回顧（），接著以校長的身份直截了當地對青年學子提出三點要求：（）結尾點出自己的兩項計劃：一是（），二是（）。【文本研討】

1．從文中看，當時的北京大學主要存在些什么問題，針對這些問題，蔡校長相應地采取了哪些措施？（盡量提取原文語句概括）

2．在作者看來，提倡“敬愛師友”有什么好處？

3．蔡元培被譽為北大歷史上最成功的校長，是“北大永遠的校長”，從這篇演講辭中可以看出，蔡元培是怎樣的一個人？

【課堂鞏固】

一、基礎知識

1．對下列各組詞語中加點字注音全部正確的一項是（）A．會晤．wù

數載．zài 指摘．zhāi 孜．

孜求學zī B．商榷．què

殷．勤yīn 聘．請pìnɡ

砥．礪德行dǐ C．訾．詈zǐ

弭．謗mǐ

造詣．yì

道義相勖．xù D．切磋．cūo 肄．業yì

敷衍．yǎn

能裨．實用pí 2．下列各組詞語中字形全部正確的一項是（）A．怡誤

自趨正軌

根基深固

以誠相待 B．詳悉

道德淪喪

無動于衷

旁稽博采 C．提攜

細微末節

光陰虛渡

力矯頹俗 D．卓絕

大相背弛

精旨奧義

潦草塞責

3．下列各句中加點的詞語運用不正確的一項是（）

A．在“超女經濟”的烘烤下，現在的超女已經不再是第一屆第二屆里那種簡單 的“想唱就唱”了，它已經成了一條走進娛樂圈演藝界的“終南捷徑．．．．”。B．執法部門只要真正做到了嚴格執法，問心無愧．．．．，就絲毫不應該懼怕，相反還 應歡迎媒體的監督，樂于將自己全方位地暴露在輿論監督的陽光之下。C．專家們普通認為，不能簡單地把住房問題全部推向市場，對于中低收入者來

說，保障他們的居住要求，政府有著責無旁貸．．．．的責任。D．如果沒有政界的支持，再好的點子也可能被埋沒；如果沒有商界的參與，任 何再好的城市規劃都有可能被束之高閣．．．．，成為一紙空文。4．下列各句中沒有語病的一句是（）

A．伊朗總統艾哈邁迪－內賈德4日在伊朗的納扎巴拉德城發表演講，伊朗不會

在核問題上后退一步，制裁也不能迫使伊朗中止鈾濃縮活動。

B．日本首相安倍晉三在國會參眾兩院回答各黨代表質詢時再次表示，要改變處

于冷淡狀態的日中、日韓關系，為構筑日本與這兩個國家面向未來的關系而 努力。

C．改革開放以來，我國旅游業迅速發展，公民的旅游文明素質和道德水平不斷

提高。但從整體上看，我國快速發展的旅游業與公民的文明素質還不相適應。D．針對頻繁發生的各類環境污染事件，國家環保總局有關負責人日前表示，對

高污染企業所存在的環境問題要進行徹底整頓。

【拓展閱讀】

寒門貴子

《超級演說家》第二季總冠軍北大才女 劉媛媛

前些日子有個在銀行工作了十年的資深的HR（人力資源管理者），他在網絡上發了一篇帖子，叫做《寒門再難出貴子》，意思是說在當下我們這個社會里面，寒門的小孩，他想要出人頭地，想要成功，比我們父輩更難了。

這個帖子引起了特別廣泛的討論，你們覺得這句話有道理嗎？先拿我自己說，我們家就是出身寒門的，我們家不算寒門，我們家都沒有門。我現在想想我爸跟我媽，那么普通的一對農村夫婦，他們是怎么把三個孩子，我跟我的兩個哥，從農村供出來上大學，上研究生。我一直都覺得自己特別幸運，我爸跟我媽都沒怎么讀過書，我媽連小學一年級都沒上過，她居然覺得讀書很重要，她吃再多的苦也要讓我們三個孩子上大學，我一直也不會去拿自己跟那些比如家庭富裕的小孩去做比較，說我們之間會有什么不同，或者有什么不平等。但是我們必須要承認，這個世界是有一些不平等的，他們有很多的優越條件我們都沒有，他們有很多的捷徑我們也沒有。

但是我們不能抱怨，每一個人的人生都是不盡相同的，有些人出生就含著金鑰匙，有些人出生連爸媽都沒有，人生跟人生也沒有可比性的，我們的人生怎樣，完全取決于自己的感受，你一輩子都在感受抱怨，那你的一生就是抱怨的一生，一輩子都在感受感動，那你的一生就是感動的一生，一輩子都勵志改變這個社會，那你的一生就是斗士的一生。

英國有一部紀錄片叫《人生七年》，片中訪問了12個來自不同階層的小孩，每七年呢再回去重新訪問這些小孩，到了影片的最后你會發現富人的孩子還是富人，窮人的孩子還是窮人，但是里面有一個叫做尼克的貧窮小孩，他到最后通過自己的奮斗變成了一名大學教授。可見命運的手掌里面是有漏網之魚的。

而且現實生活中，寒門子弟逆襲的例子更是數不勝數，所以當我們遭遇失敗的時候，我們不能把所有的原因都歸咎到出生上去，更不能抱怨為什么自己的父母不如別人的父母，因為家境不好并沒有斬斷一個人他成功的所有的可能。當我在人生中遇到困難時候，我就會在北京的大街上走一走，我那時候我就想，劉媛媛，你在這個城市里面真的是依無所依，你有的只是你自己，你什么都沒有，你現在能做的就是單槍匹馬地在這個社會上殺出一條路來。

這段演講到現在呢，已經是最后一次了，其實我剛剛問的時候就發現了，我們大部分人并不是出生豪門，我們都要靠自己，所以你要相信，命運給你一個比別人低的起點，是想告訴你，讓你用你的一生去奮斗出一個絕地反擊的故事，這個故事關于獨立，關于夢想，關于勇氣，關于堅韌，它不是一個水到渠成的童話，沒有一點點人間疾苦。這個故事是有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚，這個故事是，苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

第三篇：2012高中語文《就任北京大學校長之演說》教案 新人教版必修2

《就任北京大學校長之演說》教案

【教學目標】

１、了解演講詞的特點，把握文章結構。

２、從整體上感知內容，明了蔡元培先生演講的中心，進而了解先生的性格特點。

３、感受先生真摯的情感，領略本文的歷史意義和現實意義，引導學生明確讀書的意義所在。

【教學重點】

重點：結合本文的結構，了解演講辭中心突出、層次分明的特點。

難點：結合注解，疏通字句，通過關鍵語句的分析，引導學生深入理解文章的內涵，體會本文的思想文化意義。

【學法引導】

從演講詞的要求導入學習內容，在學生預習的基礎上強調字詞的理解，進而把握文章內容和結構；重點分析三點要求在當時的意義，并讓學生探討一下對我們今日的教育的意義。在此基礎上讓學生學會針對現實的演講詞寫法。

【教學安排】一課時。

【教具】多媒體。

【教學過程】

一、導入

提起北京大學這所無數學子夢寐以求的百年名校，我們的心中就會生出無限的向往與仰慕之情。可又有多少人知道辦學之初的北京大學是怎樣的情形呢？北京大學為什么能成為世界一流的大學呢？９０年前，著名的教育家蔡元培先生在北京大學的一番講話：《就任北京大學校長之演說》，為我們提供了最好的答案。這節課，我們就一起來探討學習這篇把北京大學帶進新紀元的文章。

二、走近作者

1、蔡元培：蔡元培（１８６８～１９４０），字鶴卿，先號民友，后改孑民。他是一個清末的進士，他又是一個真誠的民主主義者。他舊學深沉，深刻理解中國傳統文化，卻又有著明確的開放思想。１９１２年他曾擔任南京臨時政府第一任教育總長，擔任過北京政府的教育總長。偉大的愛國主義教育家，中國近代學術與教育的奠基者。教育論著有《蔡元培教育文選》、《蔡元培教育論著選》等。

學界泰斗，人世楷模。──毛澤東

從排滿到抗日戰爭，先生之志在民族革命；從五四到人權同盟，先生之行在民主自由。──周恩來

“三不主義”──一不做官，二不納妾，三不打麻將。

１９１６年在法國游學，接教育部電，讓他就任北京大學的校長。

１９１７年開始擔任北大校長。

在聯合國教科文組織評出的“影響世界歷史百人名單”中，排在孔子、孟子、孫中山、毛澤東之后，是中國第五人。

演說是蔡先生認為最好的教育方式之一，他的一生演說極多，據馬燕編的《蔡元培講演集》就收集他的演講詞90篇。而單從他法回國至此短短2個月，就在杭州、紹興、南京、上海、北京五地講演了10場之多，其對象泛及大中專師生及各學會同仁，其內容從歐洲戰爭之性質、鄉土建設之重要、路礦發展之必須，講到教育事業之對策、男女同校之好處等等，等等。他的演說，不說不要由秘書捉刀代筆，就連文稿也來不及草就，往往是即興的，全憑作者平時的學識積累和細致的觀察思考能力，用蔡先生的話說是：全靠口講指畫來表示，因此

用心

愛心

專心

第二點則著眼于品行，這一點也是有的放矢的。五四運動之前的中國社會，極端無序和混亂。辛亥革命的不徹底，致使袁世凱篡奪了革命果實，以后又經過歷次軍閥割據，連年混戰，北洋軍閥統治了當時的北京。蔡元培上任之時，正是皖、直、奉三大軍閥派系混戰時期，社會動蕩不安。在思想領域，人們失去了舊有的道德規范，而新的又未曾確立，在道德失范的狀況下，許多人喪失了起碼的道德底線。作為北洋政府所在地的北京，更是腐敗成風，“敗德毀行之事，觸目皆是”，風氣使然，一般人鮮有能出污泥而不染者。蔡元培痛心地指出，在這樣的社會中，即使青年學子潔身自好，又能有什么前途！因此，他希望北大的學子能以天下為己任，以身作則，擔當起匡正流俗的職責，為天下人做道德的楷模。即使娛樂，也要力求正當之娛樂。這些教誨既嚴肅認真又體貼入微，可謂語重心長。

為改變學生中間的不良風氣，蔡元培積極提倡在學生中間成立進德會，人會的人都要遵守不賭博、不飲酒、不娶妾等基本戒條。另外，他還積極促成體育會、音樂會、繪畫研究會、書法研究會等業余研究機構，目的就是為學生提供良好的消遣方式，培養他們的正當趣味。

第三條，是從蔡元培書法個人修養方面來說的。他希望北大學子能尊敬師長，團結友愛。特別是同學之間要相互勉勵，共同維護北大的榮譽。他還以自己在德國的親身經歷，論述良好的社會風氣之必要，勉勵青年學子相互友愛，共同進步。

這三點看起來并不復雜；但在當時卻有著振聾發聵、匡正時弊的重要意義。正是因為有了蔡元培，有了這樣的辦學方針和求學準則、做人標準，北大才從多年陳腐封建的泥潭中拔了出來，走上正軌，逐步成為一個現代意義上的大學，為成就今后的百年輝煌打下了堅實的基礎。

演講辭的最后，作者告訴在座的青年學子，自己近期要做兩件事，一是改良講義，二是添購書籍。這兩件事情雖小，卻是建構一個優秀大學的基本條件，也正是北大學子們最迫切需要的。作為一個校長，蔡元培為學校、為學生考慮得不可謂不深，不可謂不細。

五、重點、難點的學習與目標完成過程

1．朗讀并積累詞語

干祿 終南捷徑 弭 肄業 容有底止 當軸 日偷

鮮 相勖 訾詈

2．作為一篇就職演說，本文富有針對性和現實意義。

明確：就職演說，大都會闡釋自己的施政綱領或對聽眾提出要求，本文二者融合而又側重于后者。作為北大的新一任校長，蔡元培對青年學子寄予了厚望。他深知當時社會的污濁與北大的沉疴，因此，在演講中，他開門見山，有針對性地提出了三點要求。這三點可以說每一點都事關北大的前途和命運，也是青年學子們普遍關心的。這樣，在內容上首先就抓住了聽眾的心理和興奮點，引起聽眾的興趣。

3．本文在結構上有什么特點？

明確：在結構上，這篇演講辭思路非常清晰。演講，由于是一聽而過，時間有限，一篇演講只能安排一個中心思想，而且要求中心突出，本文就是圍繞著如何做一個優秀的北大學子而展開的，而且通篇都圍繞著這一中心選擇材料和組織結構。簡短的開場白引出話題，正文展開話題，結尾總結話題，層次分明，脈絡清楚，給人一氣呵成之感。

4．本文在語言上有何特點？

明確：在語言上，本文用淺易的文言文寫成，在簡潔凝練中透出文言文特有的古樸典雅。這篇演講辭寫作的年代，正是文言文向白話文過渡、新舊兩種文體并行的時期，當時的許多文章都帶有文白混雜的特點。以本文為例，文章基本的框架還是文言文，有大量的文言字詞和文言句式，多用單音詞、語氣詞等，但另一方面文章又比較淺顯，有許多口語成分，比起古文來好理解。因此，本文讀起來既有文言的言簡意賅、意味深長，又有口語的明快易懂，學習時要注意體味。

用心

愛心

專心

一.導語：大家都聽過《愛我中華》這首歌嗎？那么它反映了一個什么樣的主題？（中國是一個各民族親如兄弟姐妹的大家庭，各民族平等，團結，和睦相處。）然而并不是世界上所有的國家都能作到人人平等，表現最突出的是人權問題，既一個國家內部或國家與國家之間存在的種族壓迫和種族歧視現象。所以，我們經常在報紙上或網上看到這樣一些消息：某某地群眾游行示威，某某地發生恐怖襲擊事件等等。

前不久，就在美國發生了震驚世界的9.11事件，美國一直標榜著自由，民主與平等。但事實果真如此嗎？這里有些材料：

1992年4月30日，洛杉機爆發了美國有史以來最大的**，造成59人死亡，2300人受傷，起因在于4名白人警察毆打一名黑人，但法院宣判他們無罪釋放。

1996年10月24日，佛羅里達發生沖突事件，起因是一名白人警察殺死一名黑人駕駛員，15人受傷。

最近，美國辛辛那提市成為世界關注的焦點，當地一名 叫托馬斯的黑人被白人警察開槍打死，原因只是托馬斯有一些輕微犯罪，包括無證駕駛和開車不系安全帶問題，當手無寸鐵的托馬斯試圖逃跑時，警察竟開槍向他射擊。

由此看來，美國公民中有一類人受到了很不公正的待遇，這些人是（黑人），可以說，種族歧視問題成為美國“人權記錄”中最不光彩的一頁。

現在，我們把時間往前推一下，也就是20世紀60，70年代。今天，我們將通過另一個窗口來了解一下那時美國黑人的社會狀況，也就是我們今天要學習的這篇重要而有激情的演講詞——《我有一個夢想》。

三、在誦讀中感受課文

這是一篇優秀的演講辭。演講最打動人心的是聲音，今天我們就要用我們的耳朵，一起聆聽馬丁·路德·金那激昂的聲音，一起分享那美好的夢想。

1．本次演講最大的特點就是富有激情，極具氣勢，先找一下你認為最富有激情、最有氣勢的段落。（第2、5、10-

14、18-25段）

2．你能不能具體分析一下，它們的激情和氣勢藏在那些文字里，我們該怎么讀才能讀出它的感情，讀出它的氣勢。（選擇其中兩段）（用幻燈片打出第二段內容）全班齊讀第二段內容。

請一位同學起來分析，接著讓這位同學按他分析的讀一遍。

第2自然段是作者揭示黑人的現今生活的，同時又是演講的開始。因此讀時既要充滿激情，又要沉痛有力。本段中前邊有三個相連的“一百年后的今天”，這三個“今天”在讀時既要一氣呵成，又需要每一次的語調都比前有所抬升；需要重讀的詞有“必須正視”“隔離”“歧視”“窮困”“萎縮”“自已”“故土家園”，把黑人的悲慘現狀強調出來。（用幻燈片打出第五段內容）

用心

愛心

專心

全班齊讀第五段內容。

請一位同學分析，接著讓這位同學按他分析的讀一遍。3、4兩自然段的平緩之后，第5段作者的情感再次抬升。為了滿足這種情感的張揚，作一口氣連用了四個排比句式“現在是……時候”，一方面這是情感發泄的需要，另一方面這種排山倒海的語勢也加強了內容的表達，極強地突出了現實為自由、平等而戰的重要性。

我有一個夢想

那一天世界不在動蕩 沒有戰爭、貧困和饑荒 幸福的生活充滿陽光 和平的鮮花到處開放

我有一個夢想

那一天人類不在憂傷 沒有恐懼、歧視和眼淚 歡樂的歌聲響徹四方 自由的鳥兒展翅飛翔

我有一個夢想

那一天大地不再凄涼 沒有破壞、掠奪和污染 秀美的江河一片蔚藍

我有一個夢想

那一天將化為美好的希望 讓我們攜起手來，迎接這一天的來臨 用我們的愛實現夢想

愿大家珍惜時光，努力拼搏，為心中的夢想而奮斗！愿全人類的美夢成真！讓我們一起祈禱吧！（在《我有一個夢想》歌聲中結束）

用心

愛心

專心

第四篇：《就任北京大學校長之演說》教案

第四單元

單元學習指導

這個單元是學習演講詞。

演講，是語言的藝術。它以撼人的感召力而世代沿襲，風靡于世。它是現代政治角逐，商業競爭，甚至日常生活中不可或缺的一個組成部分。它已越來越受到人們的重視。演講是面對觀眾的，這樣演講的文稿即演講詞就要受到一些限制：首先，內容上要有針對性。要弄清聽眾的身份，研究聽眾的心理，要講大家最關心和迫切需要解決的問題，做到有的放矢。

其次，重點要突出，中心要明確。聽眾是聽，而不是看。演講詞要使聽眾容易理清演講人的思路，抓住演講的重點，明確演講的中心，理解演講的思想內容。最后，演講詞要富于感情。演講是與聽眾直接交流的一種方式，感情應真摯，既不能張口訓人，也不能嘩眾取寵，要觸動聽眾的心靈，鼓舞聽眾的情緒，喚起聽眾的共鳴。

從學習上說，演講詞是屬于議論文的范疇，它同樣應該具有議論文的“三要素”，即論點、論據和論證。應遵循議論文的“基本結構”，即提出問題、分析問題和解決問題，還要注意議論文的基本寫法和規律。也就是說，我們學習本單元的三篇演講詞要抓住三個要點：一是要抓住文章的主題，明確作者的主要觀點；二是要理清作者思路，明確文章結構，把握文章深刻透徹的說理方法；三是要體會文章的情感力量和綜合運用多樣化的表現手法，揣摩文章的感情、語氣和表達技巧，從而達到學以致用的目的。

這三篇演講詞從內容上來說各有側重。《就任北京大學校長之演說》是蔡元培先生上任伊始，以校長的身份，對學生約法三章，層層深入，意在為北大樹立新的學風、校風。《我有一個夢想》是美國黑人領袖、民權運動發起人馬丁·路德·金在25萬人的盛大集會上發表的著名演說。作者從“結束了束縛黑人的漫漫長夜”的期待開始，到對一百年之后黑人現狀的失望，到要求政府兌現“支票”的義正詞嚴，再到“我有一個夢想”的熱烈憧憬，表達出了廣大黑人共同的心聲，意在為黑人同胞爭取自由與平等的權利。

《在馬克思墓前的講話》是一篇悼詞，是1883年3月17日在安葬馬克思遺體的葬禮上，恩格斯用英語發表的演講。恩格斯總結了馬克思一生對人類的偉大貢獻，表達了全世界無產階級對馬克思的無比崇敬和哀悼之情。三篇演講詞涉及教育、政治和哲學等各個領域，題材十分廣泛，內容十分豐富，很有代表性。學生學習了這些文章，可以開闊視野，增長見識，豐富思想，提高人生的境界。

這三篇演講詞從風格上來說，都各具特色。第一篇心平氣和，誠摯懇切，對青年學子們進行諄諄教誨；第二篇慷慨激昂，熱烈奔放，號召黑人起來以非暴力形式展開爭取自由與平等等權利的斗爭；第三篇高屋建瓴，深刻透徹，從“理論”和“實踐”兩個方面總結了馬克思一生的偉大貢獻，表達了悼念之情。總之，三篇演講詞無論哪種風格，都與它們的內容水乳交融，做到了內容與形式的高度的完美的統一，達到了鼓舞聽眾情緒，喚起聽眾共鳴的目的，體現了演說辭的風格特色。

這三篇演講詞都從不同的側面體現了演講的共有特點。首先，針對性很強，提倡什么，反對什么，旗幟鮮明，立場堅定。我們在教學中，就要引導學生去抓住文章的主旨，明確作者的觀點。其次，演講詞的對象是聽眾，要說服聽眾、感染聽眾。因此它重點十分突出，中 心很明確，邏輯性很強。我們在教學時要啟發學生理清文章的結構層次，理解作者的思路和文脈，體會說理的深刻透徹和環環相扣的論證力量。

最后，演講詞要講究內容的鼓動性和表達方式的綜合性。演講詞要注重情感、語氣和多種表達方式的綜合運用。如多種修辭方法，敘述、議論、描寫和抒情等多種表達方式，華麗的詞句和典雅的語言等等的運用，使它具有很強的說服力和感染力。我們在教學中應該引導學生去體會演講詞的感情力量，學習其中生動的語言和多種修辭手法，理解不同句子和句式的運用等，弄清它們是如何將鼓動性與藝術性有機地結合起來，從而達到演講的目的。高考試題類型：

演講辭在思維方式上多推理思辨，語言上大量使用修辭手法；內容上涉及政治、經濟、哲學、科學各個領域。直接考演講辭的試題近幾年高考中未涉及，但都與演講辭的語言藝術特色有密切聯系，考查語言運用能力的題目每年都有。如2006年高考福建卷第18題：今年4月，中國國民黨榮譽主席連戰回到福建祭祖，請你以福建學子的身份寫一段真切自然、簡潔得體的歡迎辭。2007年高考北京卷第24題：為接待外國游客，有關部門請你寫一段話，向觀光者介紹你所熟悉的某地區(區縣、鄉鎮或街道)的某一文化觀光景點的特色。2008年全國卷Ⅰ第20題：“暢想奧運”的主題班會。另外，近幾年高考作文以“演講辭”的文體形式獲得高分的幾乎每年都有。

另外，演講辭屬于議論文，論述類文章一直是高考閱讀與寫作備考中不可忽視的內容，有兩個考點常常涉及：一是第Ⅰ卷的社科文閱讀，采取客觀題形式，如2007年全國卷Ⅱ的《“藝術默契”與京劇的伴奏》、江西卷的《書齋》等；二是第Ⅱ卷的大閱讀，如2007年浙江卷的《泰山之思》、湖北卷的《日月行色》等。

《就任北京大學校長之演說》教案

【教學目標】

1.結合注解，疏通字句，讀懂文章大意。

2.了解本文的寫作背景，理解蔡元培的辦學方針和巨大貢獻。3．結合本文的結構，了解演講辭中心突出、層次分明的特點。

4.抓住主旨，分清層次，明確作者觀點。分析關鍵語句，深入理解文章的內涵；聯系現實，體會本文的思想文化意義。

【教學重點】結合本文的結構，了解演講辭中心突出、層次分明的特點。

【教學難點】結合注解，疏通字句，通過關鍵語句的分析，引導學生深入理解文章的內涵，體會本文的思想文化意義。【教學課時】二課時 【教學過程】

一、導入新課——提起北京大學這所無數學子夢寐以求的百年名校，我們的心中都會不由自主地生出仰慕與向往。可又有多少人知道辦學之初的北京大學是怎樣的呢？北京大學為什么能成為世界一流的大學呢？80多年前，一位著名的教育家在北京大學的一番講話——《就任 北京大學校長之演說》，為我們提供了最好的答案。現在請大家翻開課本的這一課，我們一起來學習這篇把北京大學帶進新紀元的文章。

二、了解作者及背景知識

1、走近作者——蔡元培（1868---1940），字鶴卿，號孑民，紹興人。近代著名民主革命家、教育家、思想家。1898年戊戌變法失敗后投身教育，1917年起任北大校長前后共11年。不拘一格，奠定了北大的學術地位，使其成為新文化運動的中心和五四運動的策源地。17歲考取秀才，18歲設館教書。青年時期，連續中舉人，取進士，點翰林，授編修。1898年，棄官南下，從事教育工作。擔任過多個教育機構的官員。參加過光復會、同盟會，曾兩次赴德留學。1921年，法國里昂大學、美國紐約大學分別授予他文學、法學博士榮譽學位。1917至1928年任北京大學校長，引進資本主義國家的教育制度與方法，整頓校風，改革教學，網羅人才，使北京大學面目煥然一新。針對當時北大教師隊伍整體素質不高，專心于教務者甚少的狀況，現身大刀闊斧地進行了改革，悍然解聘了一大批資格老但不學無術的教員，延聘了一大批當時在各個學術領域最有建樹最有影響力的學者名流，而不問出身文憑高低、年齡大小，不講究新學舊學只要有真才實學，如陳獨秀、李大釗、胡適、魯迅、周作人、錢玄同、劉半農、馬寅初、黃侃、辜鴻銘，梁漱溟等，這一個個響當當的名字，構成了中國大學史上最輝煌的教師陣容。經過他的調整，當時北大兩百多個教員中教授的平均年齡只有三十多歲，其中梁漱溟沒有讀過大學，年齡僅24歲，但因其深厚的國學功底仍被聘為教授，美少年胡適從美國回來被聘為教授時也只有26歲，而當時學生的年齡大多都是二十出頭。

其實同學們可以想一想，還有什么比這樣的大學更有吸引力呢？就算它的名字不叫北大。1938年，被推為國際反侵略運動名譽主席。1940年3月5日在香港病逝。毛澤東稱之為:學界泰斗,人世楷模。

2、了解背景——北京大學創辦于1898年，初名京師大學堂，是中國第一所現代意義上的大學。京師大學堂的誕生，是戊戌變法的產物。戊戌變法運動失敗以后，所有新政措施幾乎全部被廢除，只有京師大學堂得以保留。1911年，辛亥革命推翻了清王朝的統治。1912年5月，京師大學堂改名為北京大學。但1917年蔡元培接任之前的北大，總的來說還是一所封建思想、官僚習氣十分濃厚的學府。因初辦時所收學生都是京官或八旗貴族子弟，來上學時，有不少還帶著聽差，上學只是為了升官發財，對研究學問沒什么興趣，而是想方設法混資歷，找靠山。蔡元培的貢獻就在于，他把陳腐的北大，變成了學術至上的真正大學。他以堅決的氣魄，按照自己的教育理想，采取一系列對癥下藥的措施，一步步地改造北大，使北大逐步顯示出全新的風貌。不到兩三年時間，北大便從一個培養官僚的腐朽機構一躍而成為全國進步青年仰慕的學府。

在辦學方針上，蔡元培提出“兼容并包”，延請陳獨秀等大批新學人物和劉師培等舊學人士進入北大，并裁減了不稱職的教員，清除了一大批腐朽守舊的人物。經過這番整頓，教師隊伍的素質大大提高。與此同時，他還在學生中間大力提倡思想自由，培養學術研究風氣，樹立新道德新風尚。本文就是他這蘭思想的集中體現。

3、文體知識——演講詞

演講詞是演講者參加各種主題演講時使用的文稿，一般有敘事、說理、抒情三種類型

1、敘事演講詞：以敘述為主要表達方式，輔以適當的議論、說明和抒情。敘事演講詞通過對人 物、事件、景物的記敘和描述，表達演講者的思想感情，反映社會生活的本質和規律。

2、說理型演講詞：以議論為主要表達方式，它應具有正確、深刻的論點，使用確鑿而充足的具有說服力的論據，進行富有邏輯性的論證。

3、抒情型演講詞：以抒情為主要表達方式，在演講中抒發演講者的愛恨、悲喜等強烈的感情，對聽眾動之以情，以”情“這把鑰匙來開啟聽眾的心靈。

演講詞的寫作應注意的幾個方面:第一、要弄清演講的目的，就是為什么而講，這是演講詞寫作的前提；第二、要弄清聽眾，就是要弄清對什么人講，這樣才能根據聽眾的特點有的放矢，也才可能引起聽眾的共鳴；第三、內容要新鮮，材料要充實，這樣才能有吸引力，聽眾才會覺得有收獲；第四、結構要清晰，條理要層層展開，要有一以貫之的線索，這樣才能有較強的邏輯性，也才會有較強的說服力和感染力；第五、語言要生動，口語化，多用短句，流暢而有節奏，這樣才適宜于演講的氛圍。

三、朗讀課文、把握文意。

1、學生聽錄音朗誦，注意積累以下字詞。

（1）肄業（yì）提攜(xié)弭謗(mǐ)孜孜求學(zīzī)造詣(yì)冶游(yě)敷衍(fūyǎn)貽誤(yí)砥礪(dǐlì)切磋(cuō)相勖(xù)店肆(sì)裨益(bì)旁稽博采(jī)會晤(wù)商榷（què）訾詈（zǐlì）長（zhǎng）斯校

提攜（xié）（2）近義詞辨析

(1)正規·正軌——辨析：“正規”指符合正式規定的或一般公認的標準，形容詞。“正軌”指正常的或正確的發展道路，名詞。

例句：①第80屆奧斯卡頒獎典禮的籌備工作步入________。主辦方14日宣布，一批影壇巨星將出席頒獎盛典并擔任頒獎嘉賓。

②不過，省質檢院有關檢測部門反映：近期非________途徑購買這類商品的投訴量比以往同期大概多了兩成。答案：①正軌 ②正規

(2)畢業·肄業——辨析：畢業：學生在學校或訓練班修業期滿，達到規定要求，結束在校學習。肄業：在校學習，指沒能畢業或尚未畢業。二者在內容上有所區別。例句：①他今年從北大________后，就分到了我們這所大學擔任講師。

②他曾經在清華大學_______三年，后轉到哈佛就讀，攻讀法學碩士。答案：①畢業 ②肄業(3)指摘·指責——辨析：指摘：指出錯誤并加以批評，詞義較輕。指責：指出錯誤并予以責備，詞義較重。

例句：①溫總理下鄉考察時親自打傘與某些官員專門安排有人代其打傘，經常被作為鮮明的對比，用來________那種官僚主義思想濃厚的官老爺做派。

②詹姆斯公開________網隊隊員在場上試圖傷害自己的隊友。答案：①指摘 ②指責(4)切磋·探討——辨析：切磋：比喻在道德學問方面相互研討、勉勵。探討：研究討論。前者運用范圍較窄。

例句：①在世紀館北廳，二三十名中日青少年正在________書法藝術。胡錦濤走到他們中間，興致勃勃地觀看他們揮毫潑墨。

②加拿大旅游局和搜狐網推出的“完美家庭”主題活動，將和公眾一起________、分享“完美家庭”的真諦，并向世人展現中國家庭的幸福生活。答案：①切磋 ②探討(5)商榷·商量·商討

辨析：三者都有交換意見的意思。“商榷”即商討。就解決較大的、較復雜的問題而言，使用頻率較低，一般不帶賓語。如一般不說“共同商榷國家大事”等。“商量”指交換意見。使用頻率較高，可以帶賓語。“商討”指為了解決較大的、較復雜的問題而交換意見；商量討論。使用頻率次于“商量”，可以帶賓語。

例句：①胡錦濤總書記反復告誡大家：對存在的值得________的重大問題一定要科學調研，慎重對待，要充分尊重群眾的意愿。

②高考作文錯1字扣1分的規定剛出臺，我校的語文老師專門就此進行了________，幫助學生不要在作文錯字上失分成為當務之急。

③兩個人既然走在一起就是要互相依賴著過日子，這樣才能使對方充分感受到你對他的重視。遇到問題一定要跟他________，不要總是自作主張。答案：①商榷 ②商討 ③商量（3）熟語積累

(1)刮目相看：用新的眼光來看待。也說刮目相待。

(2)終南捷徑：比喻求官的最近便的門路，也比喻達到目的的便捷途徑。

(3)束之高閣：把東西捆起來，放在高高的架子上面。比喻扔在一邊，不去用它或管它。(4)敷衍塞責：做事不負責，敷衍了事。

(5)根深蒂固：比喻基礎穩固，不容易動搖。也說根深柢(dǐ)固。(6)責無旁貸：自己的責任，不能推卸給別人(貸：推卸)。

(7)開誠布公：誠意待人，坦白無私。(8)旁征博引：為了表示論證充足而廣泛地引用材料。⑼ 時閱數載：時間經過幾年。閱，經過。⑽ 宗旨既乖：宗旨既然錯誤。乖，錯誤。

2、理清文章內容

問：作為演講稿，文中寫了哪幾個方面的內容？

明確：作者開頭簡單交代自己往昔與北大的交往，顯示自己在感情方面與北大的聯系。之后，即以新任校長的身份，對青年學子提出三點要求。在演講的最后，作者告誡青年學子近期做好為了做學問和改良校風必須做好的兩件事：改良講義，添購書籍。

3、找出作者對學生提出了哪三點要求？請具體說明。

明確：

一、要求青年學子端正對大學性質的認識，抱定認真求學的正大宗旨，為做學問、為今后的發展打基礎而來，而不是為做官、發財而來。

二、要求青年學子在政治腐敗、道德淪喪的社會背景中，認真砥礪德行，以天下為己任，擔當起匡正流俗的職責。

三、勉勵青年學子相互友愛，共同進步，為促進良好的社會風氣的形成做出榜樣。

4、讀罷全文，你從文中看到北大當年存在著怎樣的腐敗現象？ 明確：我們從文中可以看到當年北大的腐敗現象是多方面的。

（1）很多學生不以學業為重，而是把大學當作升官發財的階梯。因此，平時敷衍塞責，放蕩游玩，考試時才突擊讀講義。不問學問之有無，惟爭分數之多寡。（2）因為熱心做官，很多學生對于教師，不問其學問深淺，只問其官階大小。官階大者，特別歡迎。（3）精于政法的人才，多入政界，學校中專任教授很少。（4）有些學生，不重視道德修養，沾染了社 會的惡劣風氣，不自覺砥礪德行，被人看不起。北大當年存在的腐敗現象，突出的就有上述幾方面。這些腐敗現象，雖然已成歷史，后人還應引以為戒。

或：明確——社會：“風俗日偷，道德淪喪”“毀德敗行之事，所在觸目皆是”

北大“腐敗”：學生宗旨：“做官發財” “考試則熟讀講義“敷衍塞責”“故對于教員，則不問其學問之淺深，唯問其官階之大小，官階大者，特別歡迎，蓋為將來畢業有人提攜也。”（極端的功利主義）統治了中國幾千年的封建帝制雖然被推翻了，可是科舉時代的劣根性卻并沒有完全清除。皇城根里，天子腳下，在一個可以望見紫禁城的地方讀書，學生們心理上會形成怎樣的期待，不言而喻。他們以大學為升官發財的階梯。北大成了一個名副其實的“官僚養成所”，散發著陳腐的氣息。“平時則放蕩冶游”“不正當之娛樂”（這些雇著當差的被稱為老爺的學生們課余則吃花酒，捧名角兒，打麻將，逛妓院）

學生品德：功利、毀德敗行。學生行為：不重道自然談不上真正的尊師，亦談不上同學道義相勖，相互切磋。老師水平：現在我國精于政法者，多入政界，專任教授者甚少，故聘請教員，不得不聘請兼職之人。（整體素質不高，專心于教務者甚少）老師講義：精致奧義，細枝末節全部打印并分發給學生，致使學生“考試則熟讀講義”即可敷衍塞責。同時講義可能多年未更新，陳俗乏味。學校圖書：書籍雖多，然新出者甚少。

四、重點、難點探究

1．蔡元培先生對青年學生提出的三點希望都圍繞著一個怎樣的核心內容？為什么？ 提示：蔡元培先生對青年學生提出的三點希望都圍繞著一個核心內容，即培養健全的人格和良好的道德品行。首先，蔡先生批判了“學而優則仕”的傳統觀念，勸告學生要抱定正確的宗旨，要以專心求學的態度讀書，不可抱有做官發財的夢，以致誤己誤人誤國。這樣才能培養具有獨立人格的新型知識分子。

其次，蔡先生指出，當時中國社會面臨的最大問題是社會道德的淪喪，作者認為大學生有責任去扭轉這種局面。大學生作為社會的精英，必須具有高度的社會責任感和純潔的道德情操，成為社會進步的中堅力量。最后，蔡先生希望青年學生要敬愛師友，他尤其指出，道德修行不能僅止于獨善其身，更要“道義相勖”，這樣方能共同提高，收“切磋之效”。

從以上的論述可以看出，蔡元培先生認為道德教育是國民教育之根本，而人格培養又是大學教育的最終目的，健全的人格，甚至比第一流的研究成果更重要。所以，演講中的主要內容始終圍繞著健全人格與良好道德品行這個核心。2．蔡元培先生對學校改革的兩項計劃有何共同的目的？

提示：蔡元培先生對北大改革提出的兩項計劃既有針對性，又反映了他對大學性質的理解。他首先針對那些志在做官發財的學生，避免他們“平時則放蕩冶游，考試則熟讀講義，不問學問之有無，惟爭分數之多寡”。“改良講義”，“只列綱要”，迫使學生自行鉆研，而“添購書籍”則是為學生自行參考提供條件。

其次，蔡元培先生認為大學的性質是鉆研高深學問，它不同于一般的專門學校，不帶有直接的實用目的，故而不能停留在傳播專門知識上，更須學生旁稽博采；另一方面，蔡元培先生主張“兼容并包”，故而不提供詳細講義，更能使學生獨立鉆研，學有心得。

蔡元培先生的兩項改革計劃都圍繞“求學”二字，希望能借此讓學生真正獲得學問，而非敷衍塞責，只求文憑。3．作者對北大學子提出了三點期望，請問闡述這些期望時用了哪些論證方法？這些論證方法在文中都有哪些作用？

提示：本問題訓練分析概括的能力，閱讀議論文，歸納中心，研究論證是必需的。議論文的論證方法一般有理論論證、舉例論證、引證、對比、類比、喻證、歸謬法等，研究本問題，基本遵循事實和道理兩大方面去梳理即可。

參考答案：在第一個期望中，作者多用舉例論證和正反對比論證的方法，前半部分作者用觸目驚心的事例說明當時社會做官心熱的現實，說明當時北大不重學術，汲汲于名利的狀況，“宗旨既定，自趨正規”一部分，采用正反對比論證的方法，論證學與不學兩種不同的結果。在第二點期望中，作者用理論論證的方法。作者先提出分論點，認為風俗關乎國家興替，非同小可，然后提出又一個論點，肯定大學生是卓絕之士，定能不為流俗所染，能潔身自好，然后要求大學生以身作則，力矯頹俗，這其中有一個推理過程。第三個期望，主要從教授職員一心為學生求學便利論應以誠相待，從同學共處一室角度論應互相親愛，最后要求師生共勉，共同影響社會。

4．從這篇演講辭中可以看出，蔡元培是怎樣的一個人？

明確：首先，蔡元培是一個愛國的有志之士。他清醒地看到了當時人人追求功名利祿，道德日益淪喪的社會現實，心中慨嘆、憂憤，欲盡自己之力挽救日益頹靡的社會風氣。其次，蔡元培是一個滿懷斗志的改良之士。當時，北大一些教師滿身透著官僚習氣，在學術上卻無所成就。而少數學生只為混個資歷以便將來謀個官位，根本無心讀書做學問。蔡元培就任北大校長可謂是“受命于危難之際”，但他曾經表示：“覺北京大學雖聲名狼藉，然改良之策，亦未嘗不可一試，故允為擔任。”最后，蔡元培是一個對教育有著科學的、深刻的認識的教育家。在本篇演講辭中，他指出了大學的性質，即“大學者，研究高深學問者也”，告誡學生對待學業不能敷衍塞責，要“勤其學”；又指出要砥礪德行，還要敬愛師友。從中，我們可以窺見蔡元培科學、民主的教育觀念以及對教育的意義和方法的獨到認識。對蔡元培先生的印象匯成了一段話，老師讀一篇，學生跟讀一遍：

我深深地景仰你呀，先生！你那大海般的心胸，包容一切的氣度；你那君子的儒雅，學者的風流；你那豐厚的學養，洞察世事的賢明！你用嚴厲務實的風格影響著我們；“天下興亡，匹夫有責”的責任感要求著我們；你用謹嚴的精神、良苦的用心、諄諄的教誨啟迪著我們；你用一身的正氣感召著我們，用勇于創新、銳意改革的勇氣精神鼓舞著我們！先生，你如此的卓絕，叫我如何不敬你，愛你？

五、拓展延伸——時短情長，通過這節課的共同學習，我們掂量到了先生字字句句都飽含著沉甸甸的分量，也深刻領悟到了先生殷切的期望，先生的聲音穿越了歷史，先生的精神抵達了我們心靈，讓我們將這種感動化成前進路上的力量和勇氣吧！

老師寫下了這樣一段文字作為本課的結束語，讓我們大聲朗誦，一起共勉！

預設：我希望自己用辛勤丈量歲月，用汗水和心血澆灌理想；我希望自己用誠摯培育友誼，用執著和毅力堅定信仰；我希望自己用孝心敬愛父母，用關心和愛護友愛兄長；我希望自己用健康填滿心智，用愉悅和快樂伴隨成長；我希望自己用智慧裝飾實力，用爭辯與反省提攜修養。我希望自己以攀登科學的頂峰為遠方；用肩膀挑起重擔，用身體彎成民族的脊梁！

板書

五年前有所貢獻:心系北大

就

抱定宗旨，端正學風

任

今以三事告諸君:砥礪德行，改良社會

演

敬愛師友，改善校風

講

茲所計劃者兩事:改良講義，能裨實用

添購書籍，旁稽博采 [反思]：這是一篇新選入教材的課文，作為一篇演說詞，文章短小精悍，觀點明確，結構思路清晰，但其語言又顯得凝練簡潔、古樸典雅。尤其是文中蔡先生對學生提出的三點希望，不只是對當時的北大學生有教育意義，更對我們今天的學生起到教育意義。因此，在本文的教學中，就應該注意到這幾點，并把它們作為教學的重點，想通過對本文的學習，讓學生在了解演說詞的相關知識的基礎上，能掌握演說詞中心突出、觀點明確的特點，并從中受到教育。在結束本文的教學后，幾個目標都基本達到，尤其是文中內容對學生起到的教育意義有了一定的效果。學生擬對聯活動：

示例：宗旨正大求學問 品行謹嚴矯頹俗 敬愛師友禮交際

改良講義裨實用 添購新書供參考 延聘名師促學問

求知識愛惜光陰容有底止，進北大研究學問絕無二心 橫批 砥礪德行 娛樂正當無虧道德強健身體，品行謹嚴不染流俗力夯根基 熱愛同學更宜道德相勖，尊敬老師尤應禮貌有加 添購新書供參考，改良講義促潛修橫批 當務之急

宗旨抱定一校改，德行砥礪興九州 抱定宗旨求學問，砥礪德行為楷模 定宗礪德充內涵，棄名求知救危國 孜孜求學定宗旨，修身養性利言行 蔡元培擬計劃定要點勸學正，諸學子受教育改惡習成棟梁 敬愛師友非常之人用心相待，砥礪德行卓絕之士以身作則 腐敗亂世尤須抱定宗旨一心求學，世風日下最要砥礪德行不染流俗 抱定宗旨摒名利，砥礪道德求真知

典籍滿架供參考可博采，精旨要義列綱要促潛修 三點要求一針見血改舊容，兩個計劃求真務實創新風 先生奮勇任校長，北大竭力濟天下

苦口婆心一篇名講開啟新紀元，銳意改革幾項良舉力挫不良風 抱定宗旨求學問，砥礪德行治流俗

橫批 革舊迎新 上聯：堅辭不學無術治淪喪 下聯：勇延德高望重創新風

第五篇：就任北京大學校長之演說教案

就任北京大學校長之演說 教案

【設計說明】

《就任北京大學校長之演說》是人教版語文必修2第四單元（演講詞單元）的第一篇課文。其特點是：語言淺顯易懂，結構層次清晰，中心思想明確。對學生來講，很容易閱讀并理解。演講詞是一種常見又常用的實用類文本，高中語文教學有必要給予高度關注。提高語文閱讀教學效率，就要提高“大單元意識”。備課時不能以篇章為單位，各自為戰。要統籌好整個單元的學習目標，分攤在每篇課文中，突出重點，落實到位。本單元的三篇演講辭各具特色，使用場合不同，語言風格迥異，學習時的則重點自然也不相同。

《就任北京大學校長之演說》是蔡元培先生的就職演講詞，短小精煉，內容啟迪性強，又是單元首篇，我們在此重點學習演講詞的相關特點，體會長者的殷殷期望。《我有一個夢想》是著名的集會演說詞，有強烈的鼓動性，語言氣勢如虹，鏗鏘有力，我們在此重點學習語言和篇章結構在演講辭上的運用。《在馬克思墓前的講話》是一篇悼文，飽含著作者恩格斯對友人的追悼和贊譽，因此我們重點研討文章中流露出的情感，體會馬克思對人類的卓越貢獻。本文要在一課時內完成學習，這就要求學生有充分的預習。在學習步驟的設計上，要簡化對作者和創作背景的介紹，更不能把導入演變成名校的宣傳廣告。關于演講辭的文學常識，可以在課文的理解中來理解、學習。由于課文的特質，學生學習起來不會太有壓力，學習目標的制定要簡單實用。必修2的“表達交流”中有“演講”這一章節，可以用來做拓展學習；也可以在課余時間組織班內小范圍的演講比賽，提升學生的表達實踐能力。【課標要求】

1.在閱讀與鑒賞活動中，不斷充實精神生活，完善自我人格，提升人生境界。2.學習探究性閱讀和創造性閱讀，發展想像能力、思辨能力和批判能力。【課標分解】

1.通過閱讀并理解課文，能夠領會演講辭的特點，并指導以后的寫作實踐。

2.通過結合注釋，疏通字句，以及關鍵語句的分析；能夠把握文章宗旨，深刻體會作者對青年學子的殷切希望。【課時安排】一課時 【學習步驟】 關于演講詞

演講詞俗稱演說詞、講話稿，是指在重要場合或群眾集會上發表講話的文稿。它可以用來交流思想，溝通心靈，爭取同盟的有力橋梁；表達感情，發表意見和主張，提出號召和倡議，鼓舞聽眾的情緒，爭取聽眾的心理共鳴。演講詞一般有敘事、說理、抒情三種類型

1、敘事演講詞：以敘述為主要表達方式，輔以適當的議論、說明和抒情。敘事演講詞通過對人物、事件、景物的記敘和描述，表達演講者的思想感情，反映社會生活的本質和規律。

2、說理型演講詞：以議論為主要表達方式，它應具有正確、深刻的論點，使用確鑿而充足的具有說服力的論據，進行富有邏輯性的論證。

3、抒情型演講詞：以抒情為主要表達方式，在演講中抒發演講者的愛恨、悲喜等強烈的感情，對聽眾動之以情，以“情”這把鑰匙來開啟聽眾的心靈。演講詞的特點 1.針對性

撰寫演講詞，要考慮聽眾的需要，講話的題目應與現實緊密結合，所提出的問題應是聽眾所關注的事情，所講內容的深淺也應符合聽眾的接受水平。同時，演講又要注意環境氣氛，既要注意當時的時代氣氛，又要了解演講的具體場合：是莊嚴的會議或重大集會，是同志間的座談和討論問題；是歡迎國賓，還是一般的友人聚會。不同的場合，演講有不同的內容、不同的講法。2.鮮明性

演講的內容不能只是客觀地敘述事情，還必須表明自己的主張，闡明自己的見解。贊成什么，反對什么，表揚什么，批評什么，均應做到立場鮮明、態度明確，不能含糊。好的演講總是以其精密的思想啟發聽眾，以鮮明的觀點影響聽眾，給聽眾以鼓舞和教育。3.條理性

要使講話易被聽眾聽清聽懂，就要條理清楚、層次分明，否則，所講內容雖豐富深刻，但散亂如麻，缺乏邏輯性，亦會影響講話效果。4.通俗性

演講的語言，總是說來應該通俗易懂，明白暢曉。要做到這一步，關鍵是句子不要太長，修飾不要太多，不宜咬文嚼字，要合乎口語，具有說話的特點。同時，也應該講究文采，以便雅俗共賞。

5.適當的感情色彩

演講既要冷靜地分析既曉之以理，又要有誠摯熱烈的感情即動之以情，這樣才能使講話既有說服力，又有鼓動性。也就是，以(某一種精神)鼓舞人，以(真切的感情)打動人。演講詞的寫作格式

演講詞沒有固定的形式，可以根據不同的對象、時間以及所講的問題自由靈活地安排結構方式。盡管如此，從眾多的演講詞中仍可看出，其寫作格式主要有標題和正文兩部分。1.標題

標題的形式有三種：一是報刊編輯者在登報時加上去的，不是作者自己擬定的；一種是由作者擬定正題，發表時編輯者再加上副題的；一種是作者擬定正題，題下注明作者姓名的。2.正文

正文的結構，一般開頭先是針對會者的稱呼，接著開始講話，要造成一種氣氛，引起聽眾注意，控制會場的情緒。主體部分全面展開論述，突出講話中心，把全部所要表達的內容逐層交待清楚，給觀眾留下深刻的印象，結尾部分總結全文，表明態度。演講詞的寫作應注意的幾個方面：

第一、要弄清演講的目的，中心必須突出，就是為什么而講，這是演講詞寫作的前提； 第二、要弄清聽眾，就是要弄清對什么人講，這樣才能根據聽眾的特點有的放矢，也才可能引起聽眾的共鳴；

第三、內容要新鮮，材料要充實，這樣才能有吸引力，聽眾才會覺得有收獲；

第四、結構層次分明，脈絡要清晰，條理要層層展開，要有一以貫之的線索，這樣才能有較強的邏輯性，也才會有較強的說服力和感染力；

第五、語言要生動，口語化，多用短句，流暢而有節奏，這樣才適宜于演講的氛圍。

因為演講，是一聽而過的，時間有限，所以一篇演講辭只能安排一個中心思想，并且要求中心突出。另外演講主要是通過語音表達，這就要求演講辭結構層次分明，脈絡清晰，這樣聽眾才容易聽懂演講者所要表達的觀點，也只有這樣演講才能取得預期效果。

一、導入新課

博雅塔下，未名湖畔，是讓莘莘學子怦然心動的北京大學。中國高府，世界名校，更是萬千師長心中冥冥的期盼。然而，在蔡元培先生擔任校長之前（1917年），北大還是一所封建思想、官僚習氣十分濃厚的學府。身為民國教育家的蔡元培先生，是看在眼里，急在心頭。于是，他把自己對青年學子的殷切希望都融在了這篇就職演講里。說到“演講詞”，在我們學習和工作中很常見，也很常用。比如國旗下的演講，班干部競選演講，或是主題演講比賽等等。演講詞一般有四個特點：（板書）針對性、鮮明性、邏輯性、通俗性。

下面，我們一同學習蔡元培先生的這篇演講詞，一邊體會演講詞的特點，一邊領會蔡老對我們青年學子的良苦用心，看看我們是否也會得到啟發。

二、整體感知 1.朗讀課文。（ppt展示閱讀要求和重點字詞）要求如下：

①半文言文，半白話文，單音節詞較多，注意朗讀的斷句和節奏。②利用文言文積累的詞匯知識理解語句，不會讀的字詞請看屏幕。③帶上兩個問題：A.蔡老指出了北大當時存在的哪些問題？

B.蔡老提出了哪幾點希望？

④此時你就是即將就任的校長，要讀出點兒“范兒”來！重點字詞：

干(gān)祿(lù)

提攜(xié)

肄(yì)業

造詣(yì)冶(yě)游

敷衍(fū yǎn)

塞責(sè)

砥(dǐ)礪(lì)相(xiāng)勖(xù)訾(zǐ)詈(lì)

店肆(sì)

商榷(què)2.學生齊讀或領讀課文，校對字音，加深印象，提升感悟。

三、問題探究

活動一：瀏覽課文二三自然段，思考并總結，當時的北大及社會存在哪些問題？ 明確：①學習動機不純；②學習風氣不正；③社會道德淪喪；④師資匱乏。因此，蔡老對學生提出“抱定宗旨”“砥礪德行”的希望。這能看出演講詞的哪些特點——針對性、鮮明性。

活動二：蔡老提出三點希望“抱定宗旨”“砥礪德行”“敬愛師友”，請同學們思考，為什么要先講“抱定宗旨”？為什么將“敬愛師友”放在最后來談？討論后分享答案。明確：第一，“宗旨”就是做事情的初衷和目標。一個人沒有目標就沒有動力，沒有動力何談發展？何談未來？然而這個目標有必須是正確的，充滿正能量的，既“正大之宗旨”，如此才能有大的修為，大的學養。宗旨跑偏，不是半途而廢，就是走火入魔。所以“宗旨”是行為的起點。

第二，學識高深的人不少，但如果不能走正路，務正業，一定會惹大禍，造大孽。有的化學家研制毒品，有的銀行家騙老百姓錢，有的政治家出賣國家機密??所以品德修養很重要。“小贏靠智，大贏靠德。”“德行”是行為的保障。第三，“敬愛師友”講的是一個人接人待物的涵養，是情商。人智商高是好事，但情商低真的很麻煩。有些同學性格孤傲，或者脾氣火爆，同學關系沒處理好，很多目標就無法實現，影響進步。“涵養”決定著人的行為的質量。

如此，蔡老的三點希望是循序漸進，不能隨便倒換順序，這也體現了演講稿的另一個特點——邏輯性。

（板書）宗旨——行為起點

德行——行為保障

涵養——行為質量

活動三：有的同學會提出質疑：演講詞是講給別人聽的，語言要淺顯通俗才會讓聽眾理解。然而本文是半文言文的，有些詞句不太好懂。所以本文不能算是優秀的演講詞。請同學們幫幫忙，幫蔡老給出一個合理的解釋。

明確：①聽眾是北大的學生，有一定的文化基礎。②1917年，白話文運動才剛剛開始，還沒有形成潮流。所以，人們的書面表達還有濃厚的文言色彩。

所以，這篇演講稿在當時聽眾看來應該是符合演講詞特點的——通俗性。

四、拓展思考

我們對蔡元培的辦學方針和他的卓越貢獻已有了認識回頭看看我們今天的社會，蔡元培在課文中提到的社會腐敗現象和不良風氣現在也一樣有，所以蔡元培當年提出的三點要求至今仍有現實意義。（學生自由談）備用提示：

1.有的同學學習沒有目標；投機心理；不思進取，考試前抱佛腳；考試作弊。2.很多同學崇尚拜金主義，敗德毀行；世界觀、價值觀扭曲； 3.鼓勵同學們發展正當的娛樂和業余愛好，不要沉迷于網絡游戲，做一個健康陽光的中學生。4.這一代人大都是獨生子女，養尊處優，惟我獨尊的優越感很強。5.自私自大，很多人不懂得尊重人，也不懂得與人相處； 6.時有打架斗毆、校園欺凌等問題。

五、課堂小結

蔡元培一百年前在北大的就職演說，不僅喚醒了當年的北大學子，在我們今天看來仍很有意義。真誠地希望同學們以后能——用辛勤丈量歲月，用汗水澆灌理想；用誠摯培育友誼，用毅力堅定信仰；用爭辯與反省提攜修養；用肩膀挑起重擔，用身體彎成民族的脊梁！