第一篇：《就任北京大學校長之演說》教案好

就任北京大學校長之演說

蔡元培

學習目標：

1、了解演講辭中心突出、層次分明的特點。

2、深入理解課文內(nèi)容，體會蔡元培的人格魅力。

教學重點：

了解演講辭的特點；深入理解文章的內(nèi)涵，體會本文的思想文化意義。

教學難點：

文本中部分關(guān)鍵語句的理解。

課時安排：

一課時

教學過程

一、導入

有這樣一個人，毛澤東主席曾經(jīng)贊譽他——“學界泰斗，人世楷模”；周恩來總理評價他——“從排滿到抗日戰(zhàn)爭，先生之志在民族革命；從五四到人權(quán)同盟，先生之行在民主自由。”北京大學因為有了他而煥發(fā)出勃勃生機，中國教育因為有了他而蕩漾出暖暖春意。他就是我們今天要學習的課文作者——偉大的愛國主義教育家，中國近現(xiàn)代學術(shù)與教育的奠基者蔡元培先生。

投影蔡元培先生像，蔡元培簡介

投影課文題目：就任北京大學校長之演說（蔡元培）

師：于今，人們提到蔡元培先生就不能不想到北京大學，你能用一句話介紹一下你所知道的北京大學嗎？

生：??投影：現(xiàn)在的北京大學

師：可是，九十三年前的北京大學又是一個什么樣子呢？九十三年前的北京大學的學生又是一種什么樣的精神面貌呢？還是讓我們看一段文字介紹吧：多媒體

投影：北京大學由產(chǎn)生于戊戌變法的京師大學堂于1912年5月改名而來，但在1917年蔡元培接任校長之前，還是一所封建思想、官僚習氣濃厚的學府。初辦時所收學生都是京官或貴族子弟，這些人上學只是為了升官發(fā)財，對研究學問沒有什么興趣，只不過是混資歷，找靠山。有的所謂學生甚至還帶著許多仆人來上學。可以說用“聲色犬馬”一詞來概括一些學生的所謂求學過程一點兒也不夸張。面對這樣的情況，有朋友勸蔡元培先生不要接手北大，但蔡先生卻勇敢的接下了當時的北大這個所謂的“燙手山芋”。

師：那么，蔡元培先生又看到了些什么，想到了些什么，他有什么打算呢？還是讓我們來聆聽偉人那穿越時空的教誨吧。當然，聆聽偉人的教誨，我們一定不能忘了帶著任務(wù)。

投影：教學目標一、二。

二、初讀文本，理清思路

師：演說詞是用來演講的，也就是要說出來的，但現(xiàn)在我請同學們不要立即說出來，而是用眼睛看，通過所謂“觀察”來列出本文的結(jié)構(gòu)提綱，看誰列的又快又好。

列出結(jié)構(gòu)提綱，概括每節(jié)內(nèi)容。投影：

開篇：介紹自己與北大的淵源。

抱定宗旨：求學問

告諸君三事： 砥礪德行

敬愛師友

結(jié)篇：兩個工作重點——改良講義

添購書籍

三、再讀文本，深入理解文章內(nèi)涵

師：通過剛才同學們的發(fā)言，我發(fā)現(xiàn)同學們的“觀察”能力很強，當然，胸中有“丘壑”，下筆不“跑偏”。這是我們同學們養(yǎng)之有素的體現(xiàn)。但只列出提綱，對于一篇文章的解讀來說，還站在門外，要想“登堂入室”，還必須細讀。現(xiàn)在，讓我們一起把文章的第一段齊讀一遍，體味作者這樣寫有什么作用。

生：①簡單自己與北大的關(guān)系，拉近與聽眾的距離；②稱自己“余”，也就是“我”，而不是所謂的“本校長”；稱呼學生“諸君”，給人耳目一新的感覺，體現(xiàn)出演說者的平等觀念；③不說“要求”，也不說“約法三章”，而說“為諸君告”，這里的“告”是“告誡”的意思，體現(xiàn)了上對下，長對幼的關(guān)懷之情。可以說蔡元培先生演說，一張口就開風氣之先，不拖泥帶水，拉拉雜雜，而是開門見山，簡潔明了，又不失親和，極具吸引力。

師：那么蔡先生“告”同學們的是哪三件事呢？大家通過進一步的閱讀就會明白，這幾點要求絕非泛泛而談，而是直接針對當時的社會風氣和北大的沉疴而提出的，可以說是每一點都極富有針對性，都事關(guān)北大的前途和命運。

請同學分三組討論“三事”。

投影：

1． 一事：作者針對哪些現(xiàn)象“告諸君”要“抱定宗旨”的？作者認為產(chǎn)生這種現(xiàn)象的深

層原因是什么？蔡先生給出了怎樣的解決方案？他把此一“告”上升到什么高度？請結(jié)合文句討論。

生：

“求學于此者，皆有做官發(fā)財思想。”

“對于教員，則不問其學問之淺深，惟問其官階之大小。”

“聘請教員，不得不聘請兼職之人。”

師：針對這些現(xiàn)象的產(chǎn)生，蔡先生認為深層原因是什么？

生：大學辦學宗旨不明，大學漸趨功利化和庸俗化。

蔡先生給出了怎樣的解決方案？蔡先生把此一“告”上升到什么高度？

生：他高屋建瓴地匡正了大學的性質(zhì)，明確求學的目的。他從正反兩方面進行了深入的論述，并把它上升到“誤己誤人誤國”的高度。

小結(jié)：他高屋建瓴地匡正了大學的性質(zhì)，明確求學的目的。他指出，大學不是做官發(fā)財?shù)奶澹茄芯扛呱顚W問的地方，這一觀點在當時可以說是振聾發(fā)聵，直指北大多年的弊端。他尖銳地指出，以前的北大學生多抱做官發(fā)財?shù)哪康膩泶俗x書，專業(yè)多以實惠取巧的法科為主，對于教師不以學問的深淺來衡量，而是只問官階之大小等等。而這些現(xiàn)象之所以產(chǎn)生，深層原因恰恰在于學校辦學宗旨不明，大學日漸急功近利和庸俗化。因此，在批判種種腐敗現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，蔡元培明確提出“大學者，研究高深學問者也”的性質(zhì)，告誡來北大求學的青年學生，一定要有正大的宗旨：為求學而來。

2． 二事：作者針對什么現(xiàn)象“告諸君”要“砥礪德行”的？在此，他對“諸君”提出了

什么樣的希望？請同學們討論，并盡量用原文句或詞語回答。

生：

“風俗日偷，道德淪喪”

“敗德毀行，觸目皆是，非根基深固，鮮不為流俗所染。”

師：針對此種現(xiàn)象，他對北大學子提出了什么樣的希望？

生：“大學學生”要成為“以身作則，力矯頹俗”的“卓絕之士”，且“肩此重任，責無旁貸”。

小結(jié)：著眼于品行。這一點也是有的放矢的。五四運動之前的中國社會，極端無序和混亂。在思想領(lǐng)域，人們失去了舊有的道德規(guī)范，而新的又未曾建立，在道德失范的情況下，許多人喪失了起碼的道德底線。作為北洋政府所在地的北京，更是腐敗成風。蔡元培痛心的指出，在這樣的社會中，即使青年學子潔身自好，又能有什么前途！因此，他希望北大的學子能以天下為己任，以身作則，為天下人做道德的楷模。（如何做到呢？“以正當之娛樂，易不正當之娛樂。”

3． 三事：“敬愛師友”又是針對什么現(xiàn)象提出來的呢？本節(jié)中蔡先生是如何來“告諸君”的？

生：其實是“敬師愛友”,針對的現(xiàn)象在第一點中已經(jīng)有了詳細闡述。總之，就是那種庸俗的師生關(guān)系，勢利的同學關(guān)系，不考慮“同處此校”“共處一堂”的“毀譽”。

師：蔡先生除了直接提出希望外，還談了些什么？

生：他還以自己在德國的親身經(jīng)歷，論述良好的社會風氣之必要，勉勵青年學子相互友愛，共同進步。

小結(jié)：從個人修養(yǎng)方面來說的。他希望北大學子能尊敬師長，團結(jié)友愛。特別是同學之間要相互勉勵，共同維護北大的榮譽。他還以自己在德國的親身經(jīng)歷，論述了良好的社會風氣之必要，勉勵青年學子相互友愛，共同進步。

總結(jié)：這三點看起來并不復雜，但在當時卻有著振聾發(fā)聵、匡正時弊的重要意義。正是因為有了蔡元培，有了這樣的辦學方針和求學準則，做人標準，北大才從多年陳腐封建的泥淖中拔了出來，走上正軌，逐步成為一個現(xiàn)代意義上的大學，為成就今后的百年輝煌打下了堅實的基礎(chǔ)。

四、細讀文本，深度討論與探究。

師：同學們在這么短的時間內(nèi)能夠?qū)σ黄竞苣吧奈恼掠腥绱松畹睦斫猓憧梢钥闯鐾瑢W們的文本解讀能力，但我這個人“很貪婪”，在提高同學們的理解能力上只認“沒有最好，只有更好”。魯迅先生曾從中國幾千年的“故紙堆”中讀出“吃人”兩個字來。那是魯迅先生對幾千年中國封建社會的高度概括。讀文字，是在讀社會；其實，讀文字，也是在讀人。那么，你又能從蔡元培先生自己的文字中讀出一個怎樣的蔡元培來呢？

投影：1．閱讀本文，透過具體的文字你看到了蔡元培先生身上有那些亮點？ ．．．．．．．

①作者對改造教育、改造北大的赤誠。

作者就任北大校長之前，在教育部任職時就對北大有所貢獻。到北大上任才幾天，就發(fā)表演講，滿懷熱忱，醇醇告誡青年學子，要他們提高認識，端正學風。

他懇切勉勵青年學子：“諸君肆業(yè)于此，或三年，或四年，時間不為不多，茍能愛惜光陰，孜孜求學，則其造詣，容有底止。”他勸勉學子不要把大學學習看作是做官發(fā)財?shù)倪M身之階，要努力鉆研學問，增長知識。

他在演講中對北大當年的學子寄予厚望，言語懇切，情意殷殷。這表現(xiàn)出他改造教育、改造北大的滿腔熱忱。

②作者的遠見卓識。

作者從青年學子求學宗旨的荒唐，敏銳地看到社會政治腐敗、道德淪喪給教育帶來的消極影響。他清醒地看到，要改造教育、改造北大，必須從這兒著手糾偏救弊。

他以沉痛的語氣告誡青年學子：“方今風俗日偷，道德淪喪，北京社會，尤為惡劣，敗德毀行之事，觸目皆是，非根基深固，鮮不為流俗所染。”他清醒地看到在社會轉(zhuǎn)換期道德失去規(guī)范的情形底下，青年人容易沉淪，要改造社會、改造教育，必須喚醒他們，要求他們在潔身自好的同時，肩負起改造社會、匡正流俗的責任。

一旦青年學子抱定了正大的求學宗旨，北大學風、校風就大為轉(zhuǎn)變，教育就有了轉(zhuǎn)機。而后來的事實也證明了這一點，不能不令人嘆服蔡元培先生的遠見卓識。

③作者不同流俗的美德。

作者在二十世紀初的中國社會中清醒地看到社會、教育的弊端，并針對弊端提出了救治的方案，需要遠見卓識；義無反顧、始終如一地實行改革，需要一種熱心腸，一種赤誠。而要在狂瀾既倒的情形中力挽狂瀾，要改變政治腐敗、道德淪喪的狀況，改革者還要有道德的感召力，自身要有高尚的道德境界。

我們從文中可以感受到作者的高尚的道德境界。他告誡青年學子砥礪德行，指出：“流俗如此，前途何堪設(shè)想。故必有卓越之士，以身作則，力矯頹俗。”作者就是這樣的“卓絕之士”。

他醇醇告誡青年學子：“不惟開誠布公，更宜道義相勖，蓋同處此校，毀譽共之，同學中茍道德有虧，行有不正，為社會所訾詈，己雖規(guī)行矩步，亦莫能辯，此所以必相互勸勉也。”他向青年學子現(xiàn)身說法，指出德行上共同進步的必要性，對他們寄予厚望，同時又展示了自身品德的號召力。

古人說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。”蔡元培先生正是憑自身的道德感召力，使他改造教育、改造北大的實踐，取得成功。

小結(jié)：

蔡元培先生在演講中以改良社會、改造教育的滿腔激情，向當年的北大學子提出了抱定宗旨、砥礪德行、敬愛師友的殷切期望，顯現(xiàn)了作者獻身社會、獻身教育的高貴人品和高大形象。

投影：2．作為一篇演講詞，本文有哪些特點可供我們借鑒？

①巨大的現(xiàn)實意義

課文作為就職演說，闡釋了自己的治校綱領(lǐng)，并對青年學子提出要求。這兩方面的意思融合在一起，而側(cè)重后者。

作者作為新任校長，針對當時社會和教育存在的弊端，對青年學子提出三點要求，這三點要求正是治療當時教育和北大的沉疴之良方，每一點都事關(guān)中國教育和北大的前途和命運。作者治校的大計方針融合在這三點要求之中，為改造教育和北大，具有巨大的現(xiàn)實意義和推動作用。

作者講述的問題，正是當時北大青年學子普遍關(guān)心的問題，在演說的內(nèi)容和情感上具有巨大的感染力，引起了聽眾的興趣，這就使演講獲得了巨大的教育效果。

②感人肺腑的情思

在演講的全過程，作者講述任何問題時，都傾注了無比的熱情。

他五年前任職教育部時就對北大做出貢獻，早已情系北大；走馬上任之初，即針對時弊，殷殷教導青年學子改變觀念、學風，熱切關(guān)注；每提一點要求，都真誠表達自己對現(xiàn)實的看法、對事理的理解和對青年學子的誠摯期待；對青年學子近期應做事兩項事，也同樣是帶著滿腔熱情來進行解釋和開導。

這篇演講的巨大說服力，除了深刻的思想內(nèi)容因素之外，感人肺腑的情感因素也起了不可代替的作用。

③清晰明快的思路

這篇演講稿結(jié)構(gòu)非常明晰。

由于演講的時間性限制，聽眾是一聽而過，時間有限，因此演講只能安排一個中心，而且要求中心突出。

本文就是圍繞著如何做一個優(yōu)秀的北大學子而展開的，并且全文都是圍繞著這一中心組織材料和精心構(gòu)思。

開頭話直截簡短，正文展開中心內(nèi)容，結(jié)尾有闡述，重在總結(jié)全文，層次分明，脈絡(luò)清楚，全文結(jié)構(gòu)緊密，思路明晰。

④古樸典雅的語言

本文用淺易的文言文寫作，帶有古樸典雅的特點。

這是因為在那個年代，正是新文化運動的前期，是文言文向白話文過渡、而新舊兩種文體并行的時期，當時許多文章都帶有文白混雜的特點。

但作者在語言運用方面，獨出心裁，別具一格。他的文章的基本格式是文言文，用了文言文語匯和句式，但造語淺顯，帶著許多口語成份，這就比古文容易接受理解。

因此，這篇演講稿，演講起來，能夠讓聽眾聽得懂，好理解。

因此，這篇演講稿讀起來，有文言的言簡意賅、意味深長的特點，又有口語明快易懂、容易接受的好處。

五、聯(lián)系實際，開拓延展：

投影：1．假如你師范大學畢業(yè)又回到母校工作，且擔任了一個班的班主任，今天你要針對你們班新生開展入學教育，你會講一些什么？請就你想說的某一點寫一段話，一百五十字左右，觀點要明確，針對性要強，有說服力。

投影：2．請就學問與做人的話題聯(lián)系現(xiàn)實發(fā)表演講，先寫一段話，一百五十字左右，觀點明確，有針對性，有說服力。

六、課外研習：

投影：1．課外閱讀蔡元培先生《在春暉中學演說詞》一文，比較與本文的異同，并思考其中的原因。

第二篇：《就任北京大學校長之演說》教案

就任北京大學校長之演說

三維目標： 知識與技能

1.結(jié)合注解，疏通字句，讀懂文章大意。

2.了解本文的寫作背景，理解蔡元培的辦學方針和巨大貢獻。3.結(jié)合本文的結(jié)構(gòu)，了解演講辭中心突出、層次分明的特點。過程與方法

1.合作學習，結(jié)合注解，疏通字句，抓住主旨，分清層次，明確作者觀點。2.探究與活動，分析關(guān)鍵語句，深入理解文章的內(nèi)涵；聯(lián)系現(xiàn)實，體會本文的思想文化意義。情感態(tài)度與價值觀

學習作者勇于創(chuàng)新、銳意改革的勇氣和精神；追求健康積極的學生生活。教學重點：

分析關(guān)鍵語句，深入理解校長的要求，以及文中蘊含的強烈情感；聯(lián)系現(xiàn)實，體會本文的思想文化意義。教學方法：

講解式、啟發(fā)式、合作探究式 教學過程：

一、導入新課

二、研讀課文

1、快速瀏覽課文，理清文章的層次結(jié)構(gòu)。

2、找出能反映北大現(xiàn)狀和社會現(xiàn)實的詞語或者句子。

3、假如你是當時的北大校長…… 語速、語調(diào)、重音、情感

4、假如你是當時的北大學子……

5、此時此刻，我們是讀者……

三、結(jié)束語

溯淵源：關(guān)注教育之情 提希望：拯救教育之思 擬計劃：改革教育之舉 針對性、邏輯性 文本解讀：

1、作家作品

蔡元培，浙江紹興人，1868年1月11日出生，1940年3月5日病故于香港九龍。1917年任北京大學校長，實行兼容并包的辦學方針，使北京大學氣象一新，聲名赫赫。蔡元培的治學作風和為人品格是中華民族的無窮財富。他是我國著名的明主主義革命家、教育家和科學家，是現(xiàn)代中國知識界的卓越先驅(qū)，也是近代、現(xiàn)代歷史上探索救國之路和振興中華民族的先驅(qū)之一，為中華民族的進步和發(fā)展奮斗了40余年，為發(fā)展中國教育文化事業(yè)做出了卓越貢獻。

2、教材概述

本文在行文結(jié)構(gòu)上開門見山，直接點題，以校長身份對學生約法三章，層層深入，說明了演講的意圖，都直接關(guān)系到學生乃至學校的前途，有針對性，能抓住聽眾的心理。每段的開頭句都是該段的中心句，不旁逸斜出，便于聽眾把握演講的要領(lǐng)，并能引發(fā)聽眾的思考。演講的內(nèi)容中心明確，主張什么，反對什么，講得清清楚楚，有一定的感召力，能給聽眾留下深刻的印象，引起強烈反響。在語言上，沒有生僻詞語，雖是淺易文言文，但由于多用短句，并不覺得晦澀，相反對于北大學生這樣的聽眾來說，更是言簡意賅，令人回味無窮。有些口語富于表現(xiàn)力，能引起聽眾的興趣。嚴肅中還有體貼，可謂語重心長。

第三篇：就任北京大學校長之演說 教案

就任北京大學校長之演說 教案

就任北京大學校長之演說教案

[教學目標]

一、知識教育目標

．結(jié)合本文的結(jié)構(gòu)，了解演講辭中心突出、層次分明的特點。

2．理清局部思路，弄明白一段文字，一句接一句，后一句接前一句的道理。

二、能力培養(yǎng)目標

．結(jié)合注解，疏通字句，通過關(guān)鍵語句的分析，引導學生深入理解的內(nèi)涵，體會本文的思想文化意義。

2．探究思路，提高積極思維能力。

三、德育滲透目標

引導學生理解蔡元培的辦學方針和巨大貢獻。

[教學重點]

結(jié)合本文的結(jié)構(gòu)，了解演講辭中心突出、層次分明的特點。

[教學難點]

結(jié)合注解，疏通字句，通過關(guān)鍵語句的分析，引導學生深入理解的內(nèi)涵，體會本文的思想文化意義。

[課時安排]

課時

[教學步驟]

一、導入新課

在北京大學的歷史上，蔡元培校長可謂是一個里程碑式的人物。毛澤東稱之為：學界泰斗，人世楷模。是他，把一個陳腐的北大，變成了學術(shù)至上的真正大學。在辦學方針上，他提出“兼容并包”，延請了陳獨秀等等大批新學人物和劉師培等舊學人士進入北大。在學生中間大力提倡思想自由，培養(yǎng)學術(shù)研究風氣，樹立新道德新風尚。《就任北京大學校長之演說》就是他這些思想的集中體現(xiàn)。

二、蔡元培與北京大學

蔡元培,字鶴卿，號孑民。清同治丁卯年十二月十七日生于浙江紹興府山陰縣。近代著名民主革命家、教育家、思想家。1898年戊戌變法失敗后投身教育，1917年起任北大校長前后共11年。不拘一格，奠定了北大的學術(shù)地位，使其成為新文化運動的中心和五四運動的策源地。

《就任北京大學校長之演說》是一篇用淺易的文言文寫成的演講辭。要想理解這篇演講辭的內(nèi)涵和意義，必須先了解當時的社會現(xiàn)狀和北大的發(fā)展歷程。

北京大學創(chuàng)辦于1898年，初名京師大學堂，是中國第一所現(xiàn)代意義上的大學。

京師大學堂的誕生，是戊戌變法的產(chǎn)物。戊戌變法運動失敗以后，所有新政措施幾乎全部被廢除，只有京師大學堂得以保留。1911年，辛亥革命推翻了清王朝的統(tǒng)治。1912年5月，京師大學堂改名為北京大學。蔡元培接任校長之前的北大，總的來說還是一所封建思想、官僚習氣十分濃厚的學府。因初辦時所收學生都是京官或八旗貴族子弟，來上學時，有不少還帶著聽差，上學只是為了升官發(fā)財，對研究學問沒什么興趣，而是想方設(shè)法混資歷，找靠山。1916年12月蔡元培被任命為北大校長之前，北大已換過五任校長，并未能改變北大的局面，許多人勸他不要就任，以免因改造不好而于聲名有礙，但他毅然赴任，就職不到十天，他首先整頓了教師隊伍，聘請陳獨秀為文科學長，之后又積極聘請學識淵博且思想進步的劉半農(nóng)、魯迅等加入北大行列。對不稱職的教師堅決辭退，不予任用。其次蔡元培先生樹立了良好校風，要求學生“以研究學術(shù)為天職”鼓勵學生多方學習，形成自己富于個性的獨特思想，形成了獨立進行專業(yè)研究的能力。再次，他還實行了開放性辦學的方式，打破“男女授受不親的古訓，接收女學生，這是男女同校的開始。

他把陳腐的北大，變成了學術(shù)至上的真正大學。他以堅決的氣魄，按照自己的教育理想，采取一系列對癥下藥的措施，一步步地改造北大，使北大逐步顯示出全新的風貌。不到兩三年時間，北大便從一個培養(yǎng)官僚的腐朽機構(gòu)一躍而成為全國進步青年仰慕的學府。

三、整體把握

．朗讀課文、把握文意。

第一部分（1段）：回顧自己與北大的淵源。

第二部分（2－4段）：對青年學子提出三點希望。

①抱定宗旨，為求學而來。

②砥礪德行，品行不可以不謹嚴。

③敬愛師友。

第三部分（5段）：交待了上任后要做的兩件事及緣由（一曰改良講義。二曰添購書籍。）。

２．分析思路

在演講中，他開門見山，在簡單地回顧了自己與北大的淵源之后，就以校長的身份直截了當?shù)貙η嗄陮W子提出了三點要求：抱定宗旨、砥礪德行、敬愛師友。這幾點要求絕非泛泛而談，而是直接針對當時的社會風氣和北大的沉疴而提出的，可以說每一點都極富有針對性，都事關(guān)北大的前途和命運。

首先，他高屋建瓴地匡正了大學的性質(zhì)，明確求學的目的。他指出，大學不是做官發(fā)財?shù)奶澹茄芯扛呱顚W問的地方，這一觀點在當時可以說振聾發(fā)聵，直指北大多年弊端。他尖銳地指出，以前的北大學生多抱做官發(fā)財?shù)哪康膩泶俗x書，專業(yè)多以實惠取巧的法科為主，對于教師不以學問的深淺來衡量，而是只問官階之大小等等。而這些現(xiàn)象之所以產(chǎn)生，深層原因恰恰在于學校辦學宗旨不明，大學日漸急功近利和庸俗化。因此，在批判種種腐敗現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，蔡元培明確提出，來北大求學的青年學子，一定要有正大的宗旨。對此，從正反兩方面進行了深入的論述：為求學而來到北大者，會倍加珍惜這幾年的大好光陰，孜孜苦讀，為今后的發(fā)展打下堅實的底子。而如果只為做官發(fā)財而來，則往往容易敷衍塞責，誤己誤國。清朝的覆滅和目前人們對于當局的不滿，就是最好的例子，在當時的社會條件下，蔡元培對青年學子提出這樣的要求，可謂切中肯綮。

第二點則著眼于品行，這一點也是有的放矢的。五四運動之前的中國社會，極端無序和混亂。辛亥革命的不徹底，致使袁世凱篡奪了革命果實，以后又經(jīng)過歷次軍閥割據(jù)，連年混戰(zhàn)，北洋軍閥統(tǒng)治了當時的北京。蔡元培上任之時，正是皖、直、奉三大軍閥派系混戰(zhàn)時期，社會動蕩不安。在思想領(lǐng)域，人們失去了舊有的道德規(guī)范，而新的又未曾確立，在道德失范的狀況下，許多人喪失了起碼的道德底線。作為北洋政府所在地的北京，更是腐敗成風，“敗德毀行之事，觸目皆是”，風氣使然，一般人鮮有能出污泥而不染者。蔡元培痛心地指出，在這樣的社會中，即使青年學子潔身自好，又能有什么前途！因此，他希望北大的學子能以天下為己任，以身作則，擔當起匡正流俗的職責，為天下人做道德的楷模。即使娛樂，也要力求正當之娛樂。這些教誨既嚴肅認真又體貼入微，可謂語重心長。

為改變學生中間的不良風氣，蔡元培積極提倡在學生中間成立進德會，人會的人都要遵守不賭博、不飲酒、不娶妾等基本戒條。另外，他還積極促成體育會、音樂會、繪畫研究會、書法研究會等業(yè)余研究機構(gòu)，目的就是為學生提供良好的消遣方式，培養(yǎng)他們的正當趣味。

第三條，是從個人修養(yǎng)方面來說的。他希望北大學子能尊敬師長，團結(jié)友愛。特別是同學之間要相互勉勵，共同維護北大的榮譽。他還以自己在德國的親身經(jīng)歷，論述良好的社會風氣之必要，勉勵青年學子相互友愛，共同進步。

這三點看起來并不復雜；但在當時卻有著振聾發(fā)聵、匡正時弊的重要意義。正是因為有了蔡元培，有了這樣的辦學方針和求學準則、做人標準，北大才從多年陳腐封建的泥潭中拔了出來，走上正軌，逐步成為一個現(xiàn)代意義上的大學，為成就今后的百年輝煌打下了堅實的基礎(chǔ)。

演講辭的最后，作者告訴在座的青年學子，自己近期要做兩件事，一是改良講義，二是添購書籍。這兩件事情雖小，卻是建構(gòu)一個優(yōu)秀大學的基本條件，也正是北大學子們最迫切需要的。作為一個校長，蔡元培為學校、為學生考慮得不可謂不深，不可謂不細。

四、生詞注音

數(shù)載 干祿

提攜

肄業(yè)

孜孜

造詣

店肆

淪喪

訾詈

冶游

塞責

會晤

相勖

敷衍

庶民

切磋

正軌

砥礪

鮮為人知

五、問題探究

．作為一篇就職演說，本文富有針對性和現(xiàn)實意義。

明確：就職演說，大都會闡釋自己的施政綱領(lǐng)或?qū)β牨娞岢鲆螅疚亩呷诤隙謧?cè)重于后者。作為北大的新一任校長，蔡元培對青年學子寄予了厚望。他深知當時社會的污濁與北大的沉疴，因此，在演講中，他開門見山，有針對性地提出了三點要求。這三點可以說每一點都事關(guān)北大的前途和命運，也是青年學子們普遍關(guān)心的。這樣，在內(nèi)容上首先就抓住了聽眾的心理和興奮點，引起聽眾的興趣。

3．本文在結(jié)構(gòu)上有什么特點？

明確：在結(jié)構(gòu)上，這篇演講辭思路非常清晰。演講，由于是一聽而過，時間有限，一篇演講只能安排一個中心思想，而且要求中心突出，本文就是圍繞著如何做一個優(yōu)秀的北大學子而展開的，而且通篇都圍繞著這一中心選擇材料和組織結(jié)構(gòu)。簡短的開場白引出話題，正文展開話題，結(jié)尾總結(jié)話題，層次分明，脈絡(luò)清楚，給人一氣呵成之感。

4．本文在語言上有何特點？

明確：在語言上，本文用淺易的文言文寫成，在簡潔凝練中透出文言文特有的古樸典雅。這篇演講辭寫作的年代，正是文言文向白話文過渡、新舊兩種文體并行的時期，當時的許多都帶有文白混雜的特點。以本文為例，基本的框架還是文言文，有大量的文言字詞和文言句式，多用單音詞、語氣詞等，但另一方面又比較淺顯，有許多口語成分，比起古文來好理解。因此，本文讀起來既有文言的言簡意賅、意味深長，又有口語的明快易懂，學習時要注意體味。

六、特點、富有針對性和現(xiàn)實意義。針對當時社會的污濁和北大的現(xiàn)狀，對現(xiàn)場學子提出了三點事關(guān)北大前途和命運的要求。在內(nèi)容上抓住了聽眾的心理和興奮,引起聽眾的興趣。

2、思路清晰，邏輯嚴謹。圍繞如何做一個優(yōu)秀的北大學子而展開話題，正反論證，層次分明。

3、用淺易的文言文與口語柔和而成,簡潔凝練中透出文言文特有的古樸典雅，又有口語的明快易懂。

七、小結(jié)

蔡元培先生的這篇就職演說，吹響了北大改革的號角，他“循思想自由原則，取兼容并包主義”，對北京大學進行了思想解放和學術(shù)繁榮，使北大成為最早傳播馬克思主義和民主科學思想的發(fā)祥地，今天，北京大學不僅是國家的知識庫，民族的智囊團，更是一座學術(shù)思想的高峰。

八、布置作業(yè)

完成“研討與練習”一、二、三。

第四篇：就任北京大學校長之演說 教案

就任北京大學校長之演說 教案

[教學目標]

一、知識教育目標

1．結(jié)合本文的結(jié)構(gòu)，了解演講辭中心突出、層次分明的特點。

2．理清局部思路，弄明白一段文字，一句接一句，后一句接前一句的道理。

二、能力培養(yǎng)目標 1．結(jié)合注解，疏通字句，通過關(guān)鍵語句的分析，引導學生深入理解文章的內(nèi)涵，體會本文的思想文化意義。

2．探究思路，提高積極思維能力。

三、德育滲透目標

引導學生理解蔡元培的辦學方針和巨大貢獻。[教學重點] 結(jié)合本文的結(jié)構(gòu)，了解演講辭中心突出、層次分明的特點。[教學難點] 結(jié)合注解，疏通字句，通過關(guān)鍵語句的分析，引導學生深入理解文章的內(nèi)涵，體會本文的思想文化意義。[課時安排] 1課時 [教學步驟]

一、導入新課

在北京大學的歷史上，蔡元培校長可謂是一個里程碑式的人物。毛澤東稱之為：學界泰斗，人世楷模。是他，把一個陳腐的北大，變成了學術(shù)至上的真正大學。在辦學方針上，他提出“兼容并包”，延請了陳獨秀等等大批新學人物和劉師培等舊學人士進入北大。在學生中間大力提倡思想自由，培養(yǎng)學術(shù)研究風氣，樹立新道德新風尚。《就任北京大學校長之演說》就是他這些思想的集中體現(xiàn)。

二、蔡元培與北京大學

蔡元培, 字鶴卿，號孑民。清同治丁卯年十二月十七日(1868年1月11日)生于浙江紹興府山陰縣。近代著名民主革命家、教育家、思想家。1898年戊戌變法失敗后投身教育，1917年起任北大校長前后共11年。不拘一格，奠定了北大的學術(shù)地位，使其成為新文化運動的中心和五四運動的策源地。

《就任北京大學校長之演說》是一篇用淺易的文言文寫成的演講辭。要想理解這篇演講辭的內(nèi)涵和意義，必須先了解當時的社會現(xiàn)狀和北大的發(fā)展歷程。北京大學創(chuàng)辦于1898年，初名京師大學堂，是中國第一所現(xiàn)代意義上的大學。京師大學堂的誕生，是戊戌變法的產(chǎn)物。戊戌變法運動失敗以后，所有新政措施幾乎全部被廢除，只有京師大學堂得以保留。1911年，辛亥革命推翻了清王朝的統(tǒng)治。1912年5月，京師大學堂改名為北京大學。蔡元培接任校長之前的北大，總的來說還是一所封建思想、官僚習氣十分濃厚的學府。因初辦時所收學生都是京官或八旗貴族子弟，來上學時，有不少還帶著聽差，上學只是為了升官發(fā)財，對研究學問沒什么興趣，而是想方設(shè)法混資歷，找靠山。1916年12月蔡元培被任命為北大校長之前，北大已換過五任校長，并未能改變北大的局面，許多人勸他不要就任，以免因改造不好而于聲名有礙，但他毅然赴任，就職不到十天，他首先整頓了教師隊伍，聘請陳獨秀為文科學長，之后又積極聘請學識淵博且思想進步的劉半農(nóng)、魯迅等加入北大行列。對不稱職的教師堅決辭退，不予任用。其次蔡元培先生樹立了良好校風，要求學生“以研究學術(shù)為天職”鼓勵學生多方學習，形成自己富于個性的獨特思想，形成了獨立進行專業(yè)研究的能力。再次，他還實行了開放性辦學的方式，打破“男女授受不親的古訓，接收女學生，這是男女同校的開始。

他把陳腐的北大，變成了學術(shù)至上的真正大學。他以堅決的氣魄，按照自己的教育理想，采取一系列對癥下藥的措施，一步步地改造北大，使北大逐步顯示出全新的風貌。不到兩三年時間，北大便從一個培養(yǎng)官僚的腐朽機構(gòu)一躍而成為全國進步青年仰慕的學府。

三、整體把握

1．朗讀課文、把握文意。第一部分（1段）：回顧自己與北大的淵源。第二部分（2－4段）：對青年學子提出三點希望。①抱定宗旨，為求學而來。

②砥礪德行，品行不可以不謹嚴。

③敬愛師友。第三部分（5段）：交待了上任后要做的兩件事及緣由（一曰改良講義。二曰添購書籍。）。

２．分析文章思路

在演講中，他開門見山，在簡單地回顧了自己與北大的淵源之后，就以校長的身份直截了當?shù)貙η嗄陮W子提出了三點要求：抱定宗旨、砥礪德行、敬愛師友。這幾點要求絕非泛泛而談，而是直接針對當時的社會風氣和北大的沉疴而提出的，可以說每一點都極富有針對性，都事關(guān)北大的前途和命運。

首先，他高屋建瓴地匡正了大學的性質(zhì)，明確求學的目的。他指出，大學不是做官發(fā)財?shù)奶澹茄芯扛呱顚W問的地方，這一觀點在當時可以說振聾發(fā)聵，直指北大多年弊端。他尖銳地指出，以前的北大學生多抱做官發(fā)財?shù)哪康膩泶俗x書，專業(yè)多以實惠取巧的法科為主，對于教師不以學問的深淺來衡量，而是只問官階之大小等等。而這些現(xiàn)象之所以產(chǎn)生，深層原因恰恰在于學校辦學宗旨不明，大學日漸急功近利和庸俗化。因此，在批判種種腐敗現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，蔡元培明確提出，來北大求學的青年學子，一定要有正大的宗旨。對此，文章從正反兩方面進行了深入的論述：為求學而來到北大者，會倍加珍惜這幾年的大好光陰，孜孜苦讀，為今后的發(fā)展打下堅實的底子。而如果只為做官發(fā)財而來，則往往容易敷衍塞責，誤己誤國。清朝的覆滅和目前人們對于當局的不滿，就是最好的例子，在當時的社會條件下，蔡元培對青年學子提出這樣的要求，可謂切中肯綮。

第二點則著眼于品行，這一點也是有的放矢的。五四運動之前的中國社會，極端無序和混亂。辛亥革命的不徹底，致使袁世凱篡奪了革命果實，以后又經(jīng)過歷次軍閥割據(jù)，連年混戰(zhàn)，北洋軍閥統(tǒng)治了當時的北京。蔡元培上任之時，正是皖、直、奉三大軍閥派系混戰(zhàn)時期，社會動蕩不安。在思想領(lǐng)域，人們失去了舊有的道德規(guī)范，而新的又未曾確立，在道德失范的狀況下，許多人喪失了起碼的道德底線。作為北洋政府所在地的北京，更是腐敗成風，“敗德毀行之事，觸目皆是”，風氣使然，一般人鮮有能出污泥而不染者。蔡元培痛心地指出，在這樣的社會中，即使青年學子潔身自好，又能有什么前途！因此，他希望北大的學子能以天下為己任，以身作則，擔當起匡正流俗的職責，為天下人做道德的楷模。即使娛樂，也要力求正當之娛樂。這些教誨既嚴肅認真又體貼入微，可謂語重心長。

為改變學生中間的不良風氣，蔡元培積極提倡在學生中間成立進德會，入會的人都要遵守不賭博、不飲酒、不娶妾等基本戒條。另外，他還積極促成體育會、音樂會、繪畫研究會、書法研究會等業(yè)余研究機構(gòu)，目的就是為學生提供良好的消遣方式，培養(yǎng)他們的正當趣味。

第三條，是從個人修養(yǎng)方面來說的。他希望北大學子能尊敬師長，團結(jié)友愛。特別是同學之間要相互勉勵，共同維護北大的榮譽。他還以自己在德國的親身經(jīng)歷，論述良好的社會風氣之必要，勉勵青年學子相互友愛，共同進步。

這三點看起來并不復雜；但在當時卻有著振聾發(fā)聵、匡正時弊的重要意義。正是因為有了蔡元培，有了這樣的辦學方針和求學準則、做人標準，北大才從多年陳腐封建的泥潭中拔了出來，走上正軌，逐步成為一個現(xiàn)代意義上的大學，為成就今后的百年輝煌打下了堅實的基礎(chǔ)。

演講辭的最后，作者告訴在座的青年學子，自己近期要做兩件事，一是改良講義，二是添購書籍。這兩件事情雖小，卻是建構(gòu)一個優(yōu)秀大學的基本條件，也正是北大學子們最迫切需要的。作為一個校長，蔡元培為學校、為學生考慮得不可謂不深，不可謂不細。

四、生詞注音

數(shù)(shù)載(zǎi)干(gàn)祿(lù)

提攜(xié)

肄(yì)業(yè)

孜孜(zīzī)

造詣(yì)

店肆(sì)

淪喪(lúnsàng)

訾(zǐ)詈(lì)

冶(yě)游

塞責(sèzé)

會晤(wù)

相(xiāng)勖(xù)

敷衍(fūyǎn)

庶(shù)民

切磋(qiēcuō)

正軌(guǐ)

砥(dǐ)礪(lì)

鮮(xiǎn)為人知

五、問題探究

1．作為一篇就職演說，本文富有針對性和現(xiàn)實意義。

明確：就職演說，大都會闡釋自己的施政綱領(lǐng)或?qū)β牨娞岢鲆螅疚亩呷诤隙謧?cè)重于后者。作為北大的新一任校長，蔡元培對青年學子寄予了厚望。他深知當時社會的污濁與北大的沉疴，因此，在演講中，他開門見山，有針對性地提出了三點要求。這三點可以說每一點都事關(guān)北大的前途和命運，也是青年學子們普遍關(guān)心的。這樣，在內(nèi)容上首先就抓住了聽眾的心理和興奮點，引起聽眾的興趣。

2．本文在結(jié)構(gòu)上有什么特點？ 明確：在結(jié)構(gòu)上，這篇演講辭思路非常清晰。演講，由于是一聽而過，時間有限，一篇演講只能安排一個中心思想，而且要求中心突出，本文就是圍繞著如何做一個優(yōu)秀的北大學子而展開的，而且通篇都圍繞著這一中心選擇材料和組織結(jié)構(gòu)。簡短的開場白引出話題，正文展開話題，結(jié)尾總結(jié)話題，層次分明，脈絡(luò)清楚，給人一氣呵成之感。

3．本文在語言上有何特點？

明確：在語言上，本文用淺易的文言文寫成，在簡潔凝練中透出文言文特有的古樸典雅。這篇演講辭寫作的年代，正是文言文向白話文過渡、新舊兩種文體并行的時期，當時的許多文章都帶有文白混雜的特點。以本文為例，文章基本的框架還是文言文，有大量的文言字詞和文言句式，多用單音詞、語氣詞等，但另一方面文章又比較淺顯，有許多口語成分，比起古文來好理解。因此，本文讀起來既有文言的言簡意賅、意味深長，又有口語的明快易懂，學習時要注意體味。

六、文章特點

1、富有針對性和現(xiàn)實意義。針對當時社會的污濁和北大的現(xiàn)狀，對現(xiàn)場學子提出了三點事關(guān)北大前途和命運的要求。在內(nèi)容上抓住了聽眾的心理和興奮,引起聽眾的興趣。

2、思路清晰，邏輯嚴謹。圍繞如何做一個優(yōu)秀的北大學子而展開話題，正反論證，層次分明。

3、用淺易的文言文與口語柔和而成,簡潔凝練中透出文言文特有的古樸典雅，又有口語的明快易懂。

七、小結(jié)

蔡元培先生的這篇就職演說，吹響了北大改革的號角，他“循思想自由原則，取兼容并包主義”，對北京大學進行了思想解放和學術(shù)繁榮，使北大成為最早傳播馬克思主義和民主科學思想的發(fā)祥地，今天，北京大學不僅是國家的知識庫，民族的智囊團，更是一座學術(shù)思想的高峰。

八、布置作業(yè)

完成“研討與練習”一、二、三。

第五篇：教案《就任北京大學校長之演說》

教案

【教學目標】

一、知識教育目標

1．結(jié)合本文的結(jié)構(gòu)，了解演講辭中心突出、層次分明的特點。

2．理清局部思路，弄明白一段文字，一句接一句，后一句接前一句的道理。

二、能力培養(yǎng)目標

2．探究思路，提高積極思維能力。

三、德育滲透目標

引導學生理解蔡元培的辦學方針和巨大貢獻。【教學重點、難點及解決辦法】

重點：結(jié)合本文的結(jié)構(gòu)，了解演講辭中心突出、層次分明的特點。解決辦法：多探究，多發(fā)問，多思考，加深對課文內(nèi)容的理解。【課時安排】 一課時

【教學步驟】

一、明確目標

1．結(jié)合本文的結(jié)構(gòu)，了解演講辭中心突出、層次分明的特點。

二、整體感知 1．導入新課

《就任北京大學校長之演說》是一篇用淺易的文言文寫成的演講辭。要想理解這篇演講辭的內(nèi)涵和意義，必須先了解當時的社會現(xiàn)狀和北大的發(fā)展歷程。

北京大學創(chuàng)辦于1898年，初名京師大學堂，是中國第一所現(xiàn)代意義上的大學。

京師大學堂的誕生，是戊戌變法的產(chǎn)物。戊戌變法運動失敗以后，所有新政措施幾乎全部被廢除，只有京師大學堂得以保留。1911年，辛亥革命推翻了清王朝的統(tǒng)治。1912年5月，京師大學堂改名為北京大學。但1917年蔡元培接任之前的北大，總的來說還是一所封建思想、官僚習氣十分濃厚的學府。因初辦時所收學生都是京官或八旗貴族子弟，來上學時，有不少還帶著聽差，上學只是為了升官發(fā)財，對研究學問沒什么興趣，而是想方設(shè)法混資歷，找靠山。蔡元培的貢獻就在于，他把陳腐的北大，變成了學術(shù)至上的真正大學。他以堅決的氣魄，按照自己的教育理想，采取一系列對癥下藥的措施，一步步地改造北大，使北大逐步顯示出全新的風貌。不到兩三年時間，北大便從一個培養(yǎng)官僚的腐朽機構(gòu)一躍而成為全國進步青年仰慕的學府。

在辦學方針上，蔡元培提出“兼容并包”，延請陳獨秀等大批新學人物和劉師培等舊學人士進入北大，并裁減了不稱職的教員，清除了一大批腐朽守舊的人物。經(jīng)過這番整頓，教師隊伍的素質(zhì)大大提高。與此同時，他還在學生中間大力提倡思想自由，培養(yǎng)學術(shù)研究風氣，樹立新道德新風尚。本文就是他這蘭思想的集中體現(xiàn)。2．朗讀課文、把握文意。第二點則著眼于品行，這一點也是有的放矢的。五四運動之前的中國社會，極端無序和混亂。辛亥革命的不徹底，致使袁世凱篡奪了革命果實，以后又經(jīng)過歷次軍閥割據(jù)，連年混戰(zhàn)，北洋軍閥統(tǒng)治了當時的北京。蔡元培上任之時，正是皖、直、奉三大軍閥派系混戰(zhàn)時期，社會動蕩不安。在思想領(lǐng)域，人們失去了舊有的道德規(guī)范，而新的又未曾確立，在道德失范的狀況下，許多人喪失了起碼的道德底線。作為北洋政府所在地的北京，更是腐敗成風，“敗德毀行之事，觸目皆是”，風氣使然，一般人鮮有能出污泥而不染者。蔡元培痛心地指出，在這樣的社會中，即使青年學子潔身自好，又能有什么前途！因此，他希望北大的學子能以天下為己任，以身作則，擔當起匡正流俗的職責，為天下人做道德的楷模。即使娛樂，也要力求正當之娛樂。這些教誨既嚴肅認真又體貼入微，可謂語重心長。

為改變學生中間的不良風氣，蔡元培積極提倡在學生中間成立進德會，人會的人都要遵守不賭博、不飲酒、不娶妾等基本戒條。另外，他還積極促成體育會、音樂會、繪畫研究會、書法研究會等業(yè)余研究機構(gòu)，目的就是為學生提供良好的消遣方式，培養(yǎng)他們的正當趣味。第三條，是從個人修養(yǎng)方面來說的。他希望北大學子能尊敬師長，團結(jié)友愛。特別是同學之間要相互勉勵，共同維護北大的榮譽。他還以自己在德國的親身經(jīng)歷，論述良好的社會風氣之必要，勉勵青年學子相互友愛，共同進步。

這三點看起來并不復雜；但在當時卻有著振聾發(fā)聵、匡正時弊的重要意義。正是因為有了蔡元培，有了這樣的辦學方針和求學準則、做人標準，北大才從多年陳腐封建的泥潭中拔了出來，走上正軌，逐步成為一個現(xiàn)代意義上的大學，為成就今后的百年輝煌打下了堅實的基礎(chǔ)。演講辭的最后，作者告訴在座的青年學子，自己近期要做兩件事，一是改良講義，二是添購書籍。這兩件事情雖小，卻是建構(gòu)一個優(yōu)秀大學的基本條件，也正是北大學子們最迫切需要的。作為一個校長，蔡元培為學校、為學生考慮得不可謂不深，不可謂不細。

三、重點、難點的學習與目標完成過程 1．朗讀并積累詞語

干祿終南捷徑弭肄業(yè)容有底止當軸日偷 鮮相勖訾詈 2．【提問】作為一篇就職演說，本文富有針對性和現(xiàn)實意義。

【明確】就職演說，大都會闡釋自己的施政綱領(lǐng)或?qū)β牨娞岢鲆螅疚亩呷诤隙謧?cè)重于后者。作為北大的新一任校長，蔡元培對青年學子寄予了厚望。他深知當時社會的污濁與北大的沉疴，因此，在演講中，他開門見山，有針對性地提出了三點要求。這三點可以說每一點都事關(guān)北大的前途和命運，也是青年學子們普遍關(guān)心的。這樣，在內(nèi)容上首先就抓住了聽眾的心理和興奮點，引起聽眾的興趣。3．【提問】本文在結(jié)構(gòu)上有什么特點？

【明確】在結(jié)構(gòu)上，這篇演講辭思路非常清晰。演講，由于是一聽而過，時間有限，一篇演講只能安排一個中心思想，而且要求中心突出，本文就是圍繞著如何做一個優(yōu)秀的北大學子而展開的，而且通篇都圍繞著這一中心選擇材料和組織結(jié)構(gòu)。簡短的開場白引出話題，正文展開話題，結(jié)尾總結(jié)話題，層次分明，脈絡(luò)清楚，給人一氣呵成之感。4．【提問】本文在語言上有何特點？ 總結(jié)、擴展

理清本文的總體思路和局部思路，理解這篇演說辭的思路是怎樣一步步變化發(fā)展的。理清了思路，既可以幫助理解課文內(nèi)容，又可以提高思維能力，對寫作也有幫助。布置作業(yè)

完成“研討與練習”一、二、三。課文板書 2.把握結(jié)構(gòu)（1）開篇（2）

（3）兩個工作重點 3.寫作特點

（1）語言懇切，熱情，具有很強的鼓動性。

（2）多用反問句，增強了語言的表達效果和說服力。