第一篇：2018年一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案20以內(nèi)的減法 11減幾2_冀教版-文檔資料

20以內(nèi)的減法—11減幾

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生理解“十幾減幾”的算理，能正確進(jìn)行“十幾減幾”的口算。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流意識(shí)，開拓學(xué)生的思維空間。

3、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，學(xué)生經(jīng)歷搜索信息的過(guò)程，能發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能正確進(jìn)行“十幾減幾”的口算 教學(xué)過(guò)程： 【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情景 電腦出示口算：

前幾節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了十幾減九的計(jì)算方法,相信你們能很快地說(shuō)出得數(shù)。（提示學(xué)生直接說(shuō)得數(shù)）

13-9＝ 16-9＝ 18-9＝ 15-9＝ 17-9＝ 14-9＝

剛才大家都算的很熟練，老師想請(qǐng)同學(xué)們以14-9為例說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？還有不同的算法嗎？

十幾減9你們都會(huì)算了，那如果十幾減

8、減

7、減

6、減5呢？你們會(huì)算嗎？我們來(lái)試一試好嗎？

【講授】自主探索，學(xué)習(xí)新知

1、獨(dú)立自學(xué)，提出問(wèn)題

師：讓我們大家來(lái)看看小兔子和她的好朋友小老鼠是怎樣去摘蘑菇的，從這幅情境圖中，我們能知道些什么？（用多媒體出示情境圖）

第 1 頁(yè) 生1：我知道小兔子和小老鼠一共采了11個(gè)蘑菇。

生2：我知道草地上有兩種不同顏色的蘑菇，一種是藍(lán)蘑菇，一種是花蘑菇。師：小朋友們說(shuō)得棒極了！這時(shí)，小兔子會(huì)給她的好朋友小老鼠提出什么問(wèn)題呢？

生1：藍(lán)蘑菇有5個(gè)，花蘑菇有多少個(gè)？ 生2：花蘑菇有6個(gè)，藍(lán)蘑菇有多少個(gè)？

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，使數(shù)學(xué)問(wèn)題在富有童趣的小兔子和小老鼠摘蘑菇活動(dòng)中自然提出，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

2、獨(dú)立算法，合作探索。

師：你是怎么算出11-5＝？的，能給大家講講嗎？每個(gè)人的想法可能同，先和你們小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，再來(lái)比一比誰(shuí)的辦法多，誰(shuí)的辦法讓大家學(xué)得快？

（這時(shí)，有的學(xué)生在擺小棒，有的在掰指頭，有的在數(shù)蘑菇等等。兩分鐘后，全班交流算法）

設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系情境問(wèn)題的嘗試計(jì)算，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)思維能力,使學(xué)生體會(huì)到計(jì)算是源于問(wèn)題的解決而不是孤立存在的，這也是課程標(biāo)準(zhǔn)中“人人學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”新理念的體現(xiàn)。

3、交流匯報(bào)算法。

生1：我們以前學(xué)過(guò)6＋5＝13，所以11－5＝6。

生2：我是用擺小棒的方法算出來(lái)的，我從11根里拿走5根，還剩下6根，所以11－5＝6。（邊說(shuō)邊給大家演示）

生3：我是用數(shù)數(shù)的方法數(shù)出來(lái)的，有6個(gè)話蘑菇。

生4：我的方法跟他們都不一樣，我用11里面的10減去5得5，在用5＋

1第 2 頁(yè) ＝6。

師：小朋友們真聰明！想出了這么多的好辦法，老師真為大家高興，現(xiàn)在我們請(qǐng)周蘭來(lái)算算：小兔子和小老鼠共采了11個(gè)蘑菇，其中花蘑菇有6個(gè)，藍(lán)蘑菇有多少個(gè)？沒想到周蘭很快算出藍(lán)蘑菇有5個(gè)。大家猜猜，她是用什么方法算得這么快呢？

生1：我想她是用10－6＝4，4＋1＝5的方法。生2：我想她用6＋5＝11，11－6＝5的方法。生3：我想她用數(shù)的辦法。

師板書：

11-5=6

11-6=5

1

1（學(xué)生們已經(jīng)領(lǐng)悟了減法算式的算理。）【練習(xí)】鞏固練習(xí)

1、課件出示

8+□=11

8+□=16

6+□=15 11-3=□

16-8=□

15-6=□ 學(xué)生做完后，師問(wèn)：“你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？”

設(shè)計(jì)意圖：用填□的形式，增加抽象性，增加連貫性，以這種方式來(lái)提高“想加算減”的思維水平，逐步達(dá)到看減法算式直接想出得數(shù)的要求。

那好，就用這種方法很快地算出這幾組題目：（課件出示）11-3=

13-6=

12-5=

14-6= 11-8=

13-7=

12-7=

14-8=

2、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)做幾道口答題，用你喜歡的方法來(lái)計(jì)算，比比看誰(shuí)算得又

第 3 頁(yè) 快又對(duì)。請(qǐng)一位同學(xué)把你做的結(jié)果展示給大家看一下。（對(duì)嗎？）全對(duì)的同學(xué)舉手。以前面三題為例，請(qǐng)三位同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎么計(jì)算的。

請(qǐng)看題：（課件出示）

12-5=

13-7=

14-9=

11-3=

13-8=

12-6=

13-4=

15-8=

15-6=

16-8=

12-8=

13-5=

設(shè)計(jì)意圖：鞏固練習(xí)層次分明，有鞏固做減想加的算理到獨(dú)立計(jì)算，再看圖列式。有基礎(chǔ)到應(yīng)用，層層遞進(jìn)。

3、用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題（課件出示）

注意引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)字信息和符合信息，鼓勵(lì)學(xué)生完整的敘述圖意。計(jì)算后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。

【活動(dòng)】全課小結(jié)

同學(xué)們，今天這節(jié)課，你們的口算本領(lǐng)真不錯(cuò)！學(xué)完這節(jié)課，你們有哪些收獲呢？你可以講學(xué)到什么知識(shí)，也可以講用了哪些方法來(lái)解決？（其實(shí)都是用前面學(xué)過(guò)的十幾減九的方法）

第 4 頁(yè)

第二篇：2018年一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案 20以內(nèi)的減法不退位減法_冀教版 -文檔資料

20以內(nèi)的減法—不退位減法

教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能

（1）借助熟悉的物體，使學(xué)生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個(gè)數(shù)。

（2）使學(xué)生根據(jù)11-20各數(shù)的組成，掌握十幾減幾的不退位減法。2.過(guò)程與方法

培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)就在身邊。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生相互交流與合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

20以內(nèi)不退位減法的計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)11～20各數(shù)的組成。

師分別出示數(shù)字卡片：14、17、12、11。學(xué)生說(shuō)數(shù)的組成。

二、展示點(diǎn)撥

1．觀察思考解決問(wèn)題。(1)出示搭積木圖 喜歡嗎？誰(shuí)會(huì)列式？

(2)教師板書：10+3＝13 13+2＝15

第 1 頁(yè)(3)說(shuō)一說(shuō)你的想法。

后來(lái)它又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是13+2＝15 2．出示圖3。

師：現(xiàn)在藍(lán)靈鼠又在玩積木了，說(shuō)說(shuō)這次它是怎樣擺弄的。生：它從15塊積木中拿走了兩塊。

師：觀察得的很仔細(xì)，剛才圖中是向下的箭號(hào)表示加上，現(xiàn)在箭號(hào)向上就表示拿走。怎樣用算式表示? 生：15—3 師：怎樣計(jì)算15—3呢? 生：先用5—3＝2，再10+2＝12 教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)說(shuō)，也可以同桌之間互說(shuō)，加深算理。

3．出示圖4。先指導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖意，然后獨(dú)立填空，后集體反饋。生1：現(xiàn)在又拿走了2塊，拿只剩左邊的1摞正好是10塊，所以12－2＝10。生2：12可以分成10和2，所以12—2就等于10。

4．觀察比較。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察這四幅圖，說(shuō)說(shuō)有什么共同點(diǎn)? ①小組合作交流 ②集體反饋

引導(dǎo)學(xué)生找出今天的算式，10。5．小結(jié)。

我們通過(guò)觀察畫面，列出了算式而且找搭積木的塊數(shù)。你們真聰明。

第 2 頁(yè)

三、算一算 1．學(xué)生獨(dú)立完成。2．說(shuō)說(shuō)你是怎么算得?(因?yàn)?6可以分成10和從16里去掉6就剩下10，去掉了10就剩下了6，所以 16－6＝10＝6。)(2)出示： 19—5＝

生1：17—3，我是這樣算的，17可以分成10和7，7先減3等于4，再加上10就等于14。

生2：19—5我也是先用9減去5等于4，再加上10等于14。(3)找規(guī)律。

師：比較17—3＝和19—5＝這兩個(gè)算式，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么有趣的規(guī)律? 學(xué)生分組討論，然后集體交流。

(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)被減數(shù)多2，減數(shù)也多2，而差不變。現(xiàn)在階段不能要求學(xué)生表述清楚，教師只要他們能體會(huì)到算式中各個(gè)數(shù)的變化即可。)

四、檢測(cè)訓(xùn)練 1．練一練第1題。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師指名口算，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。2．看圖寫算式。投影出示練一練第3題。(1)學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)說(shuō)說(shuō)你是怎樣列式的?這兩題都是一題多解： 第一幅可以列式：10+6＝16、16—6＝10或16—10＝6。第二幅圖可以列式：12+5＝17、17—5＝12或17—12＝5

第 3 頁(yè) 重要的是要讓每個(gè)學(xué)生都說(shuō)說(shuō)自己算式表示的含義。體會(huì)整體與部分的關(guān)系。

可以先在小組內(nèi)交流，然后再提問(wèn)個(gè)別同學(xué)。3．照小豬的樣子說(shuō)算式。(1)（練一練第3題）(2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)算式。(3)小組交流反饋。

4．照小雞的樣子說(shuō)算式。

引導(dǎo)學(xué)生觀察小雞所說(shuō)的三個(gè)算式，弄清圖意。說(shuō)說(shuō)你想到的算式?！緦?dǎo)入】小結(jié)與作業(yè)

小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？怎樣計(jì)算這樣的題目？你還有什么想法？

作業(yè)：課本80頁(yè)練一練的第4題。

第 4 頁(yè)

第三篇：一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案- 20以內(nèi)的減法-冀教版(2014秋)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

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20以內(nèi)的減法—玩撲克 做數(shù)學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

一、能積極參與生動(dòng)的數(shù)學(xué)運(yùn)動(dòng)，閱歷數(shù)學(xué)游戲運(yùn)動(dòng)的全過(guò)程。

二、能對(duì)比熟練地口算20之內(nèi)的加、減法。

三、感受在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生掌握并遵守游戲規(guī)則

教學(xué)過(guò)程： 【導(dǎo)入】課前準(zhǔn)備

同桌兩人準(zhǔn)備一副撲克牌，小黑板寫出游戲規(guī)則。【講授】創(chuàng)設(shè)情境

師生發(fā)言，說(shuō)出一副撲克牌有甚么花色，各種花色有幾張等，引出玩撲克的游戲運(yùn)動(dòng)。

【活動(dòng)】數(shù)學(xué)游戲

一、小黑板出示游戲規(guī)則，老師請(qǐng)同硯小聲讀一遍。

二、樹模游戲規(guī)則。老師與某位門生配合樹模游戲的進(jìn)程并進(jìn)一步商討游戲規(guī)則。

三、同桌兩人玩撲克。依據(jù)運(yùn)動(dòng)的要求同桌兩人一組玩撲克。邊玩邊記載每次游戲中說(shuō)出的算式，寫一張白紙上。

四、展現(xiàn)門生寫的算式，交換各組玩撲克的情形，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)在游戲進(jìn)程中碰到的題目和解決方法。

五、提出繼續(xù)玩的要求，讓門生從撲克牌中抽出

10、十一、十二、13幾張牌，繼續(xù)玩撲克，并把算式寫在自主小天地中。

【練習(xí)】課外延伸

下課前，老師提出建議，激勵(lì)門生制訂其他多種游戲規(guī)則進(jìn)行撲克牌的游

戲。

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數(shù)學(xué)課上玩撲克學(xué)生會(huì)更感興趣。交換撲克牌的基本情況，為下面的運(yùn)動(dòng)做準(zhǔn)備。

小黑板出示游戲規(guī)則便于門生理解，使其能積極主動(dòng)地參預(yù)到運(yùn)動(dòng)中去。培育瀏覽、理解語(yǔ)言文字的本領(lǐng)。

使門生進(jìn)一步弄清楚游戲的規(guī)則和進(jìn)程。培育門生自主參預(yù)意識(shí)和關(guān)注游戲規(guī)則的公平性、適應(yīng)性。

使門生閱歷游戲運(yùn)動(dòng)的進(jìn)程，感受游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。實(shí)習(xí)、鞏固數(shù)學(xué)計(jì)算，進(jìn)步口算本領(lǐng)。

展現(xiàn)玩撲克的效果，學(xué)習(xí)分享別人的學(xué)習(xí)成果和法子，雄厚自己的知識(shí)。給門生提供自主發(fā)展的空間，加強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念。

將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)延伸到課外，使門生在玩的進(jìn)程中學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)，培育門生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

師：今日咱們一塊來(lái)玩撲克，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)撲克牌有哪些認(rèn)識(shí)？ 門生對(duì)撲克牌可能有如下認(rèn)識(shí)：

●撲克牌有梅花、方片、紅桃、黑桃4種花色?！衩糠N花色有13張牌。●有一張大王、一張小王。●撲克牌共有54張。......師：同硯們對(duì)撲克牌這么熟識(shí)，看來(lái)都市玩撲克牌。今日這節(jié)課咱們用撲克牌玩一個(gè)特其它小游戲：玩撲克，做數(shù)學(xué)。（板書）

師：游戲以前要先看游戲規(guī)則。

小黑板出示游戲規(guī)則：

一、同桌兩人一組，每人摸一張，依據(jù)撲克上的數(shù)，說(shuō)出加、減法算式，并且計(jì)算出來(lái)。也可以把說(shuō)出的算式統(tǒng)一個(gè)數(shù)對(duì)比，用>或<示意。

二、誰(shuí)的數(shù)大誰(shuí)先說(shuō)，一人一句。

三、把你每次說(shuō)出的算式記載下來(lái)。

四、誰(shuí)說(shuō)出算式多，誰(shuí)就獲得撲克牌。

師：下面，教師想請(qǐng)一名同學(xué)到前面來(lái)和教師一塊兒給人人做個(gè)樹模。在樹模時(shí)，要提示其他同學(xué)當(dāng)真看，并分外說(shuō)出大于幾或小于幾的例子。

師：看明白了嗎？對(duì)游戲規(guī)則還有甚么建議嗎？ 生：要是兩小我說(shuō)出的算式一樣多，怎么辦？

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老師可以激勵(lì)門生同桌兩人自己商定好解決的設(shè)施。若門生沒有提出，老師可以作為參與者提出。

生：抽到的兩個(gè)數(shù)都超越10怎么辦？如：

13、十二。師：人人討論一下。

生：可以說(shuō)出13>十二或十二<13。生：會(huì)計(jì)算就算出來(lái)，誰(shuí)也不會(huì)就都不要。

師：我看這些主張都不錯(cuò)，要是你們還有更好的設(shè)法，可以自己制訂游戲規(guī)則。

師：下面，請(qǐng)同桌兩人一組入手下手做游戲吧！要把自己說(shuō)到的算式記載在一張紙上。

老師要注重巡查和個(gè)別指點(diǎn)，也可以參預(yù)一些難度年夜的游戲。師：匯報(bào)一下你們?cè)谕娴臅r(shí)刻，碰到了甚么題目？是怎么樣解決的？ 門生可能會(huì)說(shuō)到：

生：抽出超越10的數(shù)，咱們兩人一塊算的。師：舉個(gè)例子。

生：譬如，十一和13?？梢詫懗墒?13、13>

十一、13－十一＝

二、13＋十一>20、13＋十一＝24。

要是門生提出上面的情形，老師提出師生一塊兒商討。

師：適才同硯們?cè)谕鎿淇酥袑W(xué)習(xí)了很多知識(shí)。下面咱們繼續(xù)玩，這回難度年夜一點(diǎn)，只拿出10以上的四張牌，看誰(shuí)獲得的牌多。把自己想到的算式寫在自主小天地中。

師：這節(jié)課，咱們行使撲克牌做了個(gè)風(fēng)趣的小游戲，解決了很多的數(shù)學(xué)題目，還進(jìn)行了數(shù)學(xué)運(yùn)算。課后，人人還可以自己制訂其他各種各樣的規(guī)則玩撲克，一定會(huì)感受到更多的樂(lè)趣

第四篇：《20以內(nèi)的退位減法》十幾減幾教學(xué)設(shè)計(jì)三

教學(xué)內(nèi)容：教科書第16頁(yè)例2和做一做，第17頁(yè)練習(xí)三的第5～8題。

教學(xué)目的：使學(xué)生脫離直觀直接用想加算減的方法計(jì)算十幾減6的題，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。

教具準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)用口算卡片，把教科書第15頁(yè)做一做中的第3題制成一組練習(xí)卡片，把練習(xí)五的第2題制成卡片教具。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

1.口算。

教師出示下列口算卡片，學(xué)生舉卡片回答。

6＋5＝13－7＝6＋6＝9＋6＝

7＋6＝ 8＋6＝17－8＝14－8＝

6＋8＝6＋9＝6＋7＝15－9＝

2.準(zhǔn)備題。

看卡片，說(shuō)出（）里應(yīng)填出的數(shù)。

6＋（）＝126＋（）＝146＋（）＝13

6＋（）＝11 6＋（）＝156＋（）＝10

二、新課：

1.教學(xué)例1。

教師將例1寫在黑板上。

提問(wèn)：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)十幾減

9、十幾減8和十幾減7的題，都是想加算減，那么11－6怎么想？得多少？學(xué)生說(shuō)出得數(shù)后再指名一學(xué)生說(shuō)說(shuō)想的過(guò)程。

教師出示13－6＝□。

提問(wèn)：計(jì)算13－6怎樣想？

讓學(xué)生翻開書，在例1中的括號(hào)和□中填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，再指名中下生說(shuō)一遍想的過(guò)程。

2.教學(xué)例2。

教師在黑板上出示例題。

提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們看這三道題（手指三道例題），想一想，每道題得數(shù)是多少？

教師逐個(gè)訂正完以后，可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)十幾減6的題怎樣算。算十幾減6的題目，先想6加幾得到這個(gè)被減數(shù)（可手指例題示范），那么想出來(lái)的這個(gè)數(shù)（用例題示范）就是要求的得數(shù)。

三、練習(xí)：

1.做做一做中的第l～3題。

（1）做第1題。

提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們先看左邊這幅圖，有多少個(gè)小號(hào)？圈上6個(gè)是什么意思？怎樣列式？右邊這幅圖表示什么意思，怎樣列式？然后讓學(xué)生把算式和得數(shù)寫在書上。

集體訂正，可以了解一下（通過(guò)舉手）全班全對(duì)的有多少，有錯(cuò)誤的有幾個(gè)，以便差生及時(shí)得到輔導(dǎo)。

（2）做第2題。讓學(xué)生做在書上，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)輔導(dǎo)。集體訂正時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把上、下兩道題對(duì)應(yīng)起來(lái)看。

（3）做第3題。讓學(xué)生獨(dú)立做，教師行間巡視，然后集體訂正。訂正時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生觀察上、下兩題，看有什么聯(lián)系。

課間活動(dòng)。

2.做練習(xí)四的第1題。

教師板書出第1題。隨便指一個(gè)數(shù)，學(xué)生說(shuō)得數(shù)，反復(fù)練習(xí)后，讓學(xué)生把算式列在寫字格內(nèi)。

3.做練習(xí)四的第2題。

教師將第2題中的表格貼在黑板上，手拿6的數(shù)字卡片，隨便放在一個(gè)數(shù)字的下方讓學(xué)生說(shuō)減法的得數(shù)。

說(shuō)完一遍后，可以再指名讓兩個(gè)學(xué)生說(shuō)，教師指后，看誰(shuí)說(shuō)得快，訓(xùn)練學(xué)生的口算速度。

4.做練習(xí)四的第3題、第4題。

這兩題可讓學(xué)生做在書上，教師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題給予個(gè)別指導(dǎo)。然后集體訂正。

5.做練習(xí)四的第5題。

指定兩名學(xué)生讀題。

提問(wèn)：題目中的已知條件是什么？問(wèn)題是什么？

引導(dǎo)學(xué)生弄清題意后，讓學(xué)生自己列出算式，算出得數(shù)。然后集體訂正。訂正時(shí)要求學(xué)生讀出算式和得數(shù)，并口述答案。

四、小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（十幾減6）板書：十幾減6。然后指著具體的題目（如11－6和13－6）讓學(xué)生說(shuō)出想的過(guò)程。

第五篇：一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案20以內(nèi)的加法連加_冀教版-2019最新文檔

20以內(nèi)的加法—連加

教學(xué)目標(biāo)：

結(jié)合問(wèn)題情景，自己嘗試計(jì)算三個(gè)數(shù)相加，了解連加的意義，能夠用不同方法計(jì)算三個(gè)數(shù)連加。

針對(duì)情景提出問(wèn)題，激發(fā)求知欲，提倡獨(dú)立思考，合作交流，共同探究，感悟新知，解答疑惑，鼓勵(lì)實(shí)踐運(yùn)用，拓展延伸。

3.能夠認(rèn)真聽取別人的不同方法，在交流中相互學(xué)習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解連加的意義，學(xué)習(xí)連加的方法，幷認(rèn)識(shí)連加算式，會(huì)進(jìn)行有關(guān)連加的計(jì)算。難點(diǎn)：會(huì)利用連加的計(jì)算方法解決生活中有關(guān)連加的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：練習(xí)題，連加的卡片，學(xué)具等。

教學(xué)過(guò)程： 【導(dǎo)入】新課

師：小朋友，你們看這是什么？ 生：紙牌

師：今天我們來(lái)做一個(gè)小游戲（拿出事先準(zhǔn)備好的紙牌，找一位同學(xué)隨意抽

出兩張）請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩張紙牌上的數(shù)字是都幾，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)紙牌上的數(shù)

字一共是多少？怎么計(jì)算。（學(xué)生說(shuō)老師在黑板上板書）師：那么老師再拿出一張來(lái)，怎樣計(jì)算呢？（學(xué)生說(shuō)老師板書）【講授】探究新知

一、師：星期天，小紅去郊區(qū)的奶奶家玩，看見奶奶摘下了一些又大又紅的蘋果。小紅想：我都長(zhǎng)這么大了，應(yīng)該幫奶奶做一點(diǎn)事情。于是，她找來(lái)一個(gè)籃子，把奶奶摘下的蘋果運(yùn)回家。第一次運(yùn)來(lái)了4個(gè)，第二次又來(lái)2個(gè)，小紅一共運(yùn)來(lái)了多少個(gè)？故事聽完了，你們都聽清楚了嗎？

（1）奶奶摘的是什么呀？（2）是誰(shuí)幫奶奶運(yùn)蘋果的？（3）小紅第一次運(yùn)了幾個(gè)？（4）第二次呢？

（5）小紅一共運(yùn)了多少個(gè)？ 小組討論，列出算式。學(xué)生口答： 4+2=6 老師板書

小紅第三次運(yùn)來(lái)了一個(gè)最大的，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 師：你想到了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（誰(shuí)還會(huì)說(shuō)或誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)）一共運(yùn)多少個(gè)？

師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)算式怎么列呢？ 生：4+2+1=7 師：“4”表示什么？“2”表示什么？“誰(shuí)能完整地說(shuō)一遍，這樣的算式我們先算什么？再算什么？你是怎么想到的？請(qǐng)說(shuō)給其他同學(xué)聽聽。（表?yè)P(yáng)）

（1）是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出來(lái)的。

（2）4個(gè)蘋果加上2蘋果 再加上1個(gè)蘋果，就是7個(gè)蘋果。板書：4 + 2 + 1 = 7 師：這樣的算式與學(xué)過(guò)的有什么不一樣？（生：多了一個(gè)“+1”）師小結(jié)：這個(gè)算式我們不認(rèn)識(shí)，誰(shuí)能給它起個(gè)名字。（板書：連加）師：仔細(xì)觀察黑板上連加算式，有什么特點(diǎn)。生：有三個(gè)加數(shù)，有兩個(gè)加號(hào)等。

師小結(jié)：一個(gè)算式中，只有加號(hào)，并且至少有兩個(gè)加號(hào)的算式，就是連加。師：4+2+1 這個(gè)連加算式可以解決運(yùn)蘋果的問(wèn)題，還可以解決什么問(wèn)題呢？ 師：有五個(gè)橘子，三個(gè)草莓，兩個(gè)蘋果。（1）請(qǐng)問(wèn)一共有多少個(gè)？ 生：5+3+2=10（2）說(shuō)說(shuō)你計(jì)算方法？

生：先算5加3等于8，再讓8加上2就等于10?！净顒?dòng)】鞏固提高

二、1.計(jì)算3+4+5=

師：3+4+5=12 要先算3加4等于7，再用7加上5就等于12。

2、送信

教師把寫有算式的卡片發(fā)給學(xué)生，手持卡片的學(xué)生用我們學(xué)過(guò)的計(jì)算方法計(jì)算出的數(shù)并寫在下面的橫線上，寫完后送給同桌，讓同桌的讀一讀計(jì)算好的卡片，讀完后請(qǐng)同學(xué)們判斷正誤，把正確的卡片投到前面的信箱中。（小組交流）

【練習(xí)】課堂練習(xí)

三、師：做練習(xí)題4——6題

注意：寫字要坐端正，字要寫得清楚、端正。完成后全班交流 【活動(dòng)】談收獲

四、全課總結(jié)，加以延伸

1、今天，我們一起學(xué)習(xí)了什么？

2、你還有哪里不懂的問(wèn)題嗎？

五、板書設(shè)計(jì)： 一共運(yùn)來(lái)多少蘋果 連加

第一次運(yùn)來(lái)4個(gè) 第二次運(yùn)來(lái)2個(gè) 第三次運(yùn)來(lái)1個(gè) 4+2=6 6+1=7 4+2+1=7

一個(gè)算式中，只有加號(hào)，并且至少有兩個(gè)加號(hào)的算式就是連加。