第一篇：中職學校控流工作策略淺析

【2012年《江蘇教育》職業教育“三創”征文三等獎】

中職學校控流工作策略淺析

江蘇省宜興丁蜀中等專業學校（江蘇 宜興）214221

王復盛

[摘 要]中職學校招生本就困難，而學生綴學率又長期居高不下，這既不利于中職學校教育教學工作的穩定發展，造成教育資源的閑置和浪費，又不利于國家大力培訓初中級技術人才的產業發展規劃。因此，中職學校的控流工作顯得意義異常重要，面對學生流失原因的多重性，我們如何提高控流工作成效？本文通過個人和學校的工作實踐，淺析中職學校流生問題原因及控流工作的策略。

[關鍵詞]中職學校 綴學 控流 策略

眾所周知，中職學校招生難，控流工作更難，據統計，我國中職學生每年綴學率平均達到8%，而有的中職學校的綴學率更是高達30%。中職學校學生綴學率居高不下已經成為嚴重困擾中職學校發展和國家長久發展的難題之一，一方面它使得中職學校的教育教學工作穩定持續發展困難重重，造成師資和設備的大量閑置；另一方面也使得國家大力培養初中級技術人才的產業人才培養規劃實施阻力重重，而這些當學之時的學生過早走上社會更增多了社會不穩定因素，所以做好控流工作，既是穩定中職學校事業發展的需要，也是國家維穩的要求。中職學校學生綴學率高企的原因既有長期以來的機制問題，也有社會快速發展產生的特殊原因，成因復雜，因此控流工作也是困難重重。以下通過個人和學校的工作實踐，淺析中職學校流生問題成因及開展控流工作的策略：

1.中職學校學生綴學率偏高問題的成因分析： 1.1對口單招機制引發流生率偏高

我省對中職學校學生升學推行“對口單招”政策，這一制度的推行雖然在一定程度上緩解了中職學校招生難的問題，但是，也是學生綴學率高企的重要原因之一。

1.1.1家長意愿得不到滿足導致生源流失

該政策使得大部分孩子中考成績不理想，未能成功進入普高的孩子的家長，走上通過送孩子念職校，最終通過對口單招考試走進大學的“曲線高考”路線，一旦孩子在校念了一到兩年，家長覺得孩子通過對口單招考試升學的目的無實現希望或者希望渺茫，便打退堂鼓，這是部分學生，尤其是平時表現較好的學生綴學的主要原因。

1.1.2導致學校教學工作失衡引發學生流失

對口單招考試固然要比普通高考的難度要求低一些，但是，考試制度的存在，使得學校和教師在教學管理工作和課堂教學實施各環節，不得不以測驗為手段，以分數為準繩，知識灌輸和習題訓練成為了課堂教學主旋律，而中職學生本就是中考失敗者，學習意愿本來不高，而課程教學的無趣更是讓他們在考試的重壓下，開學時的點滴好奇之心和振作之勇不斷消磨，最終不愿繼續學業而綴學。

1.2人口流動性問題是流生問題的新誘因

江蘇作為全國經濟發展前列地區，對外省市人員就業吸引力較大，外地務工人員子女已經成為我省職業學校的重要生源組成部分，但是其流動性大的特征也是學生流失的主要誘因：（1）家長工作地點發生變動，導致隨父母工作地就學的學生流失；（2）家長工作狀況或者經濟收入狀況一旦惡化，勢必引發學生因貧綴學；（3）家長因孩子年齡問題送孩子就讀，一旦孩子到了18周歲就讓孩子綴學打工；（4）相當部分外地務工人員自身受教育程度較低，無法管束孩子，在孩子就學問題上聽之任之，一旦孩子要求退學，大多應允；（5）外來務工人員居住地相對集中，孩子相互間較為熟稔，一旦出現某一學生尋到工作而退學，便會引發同伴集中退學問題。

1.3學校辦學理念的落后導致學生流失現象嚴重 1.3.1輕視學生主體性，工作中忽視學生訴求

高中生身心發展周期大多數處于叛逆期，這一時期他們遇事開始有自我主見，喜歡突破傳統。而中職學生更是思維活躍、平等意識強烈、追求時髦和新鮮事物，而學校及教師大都對這些孩子存在偏見，認為他們的要求和意見幼稚或者無理取鬧，不予正視和及時處理，使得學生壓抑感與日俱增，不愿再過校園生活。

1.3.2德育管理粗放化，只管不理，易使學生流失

職業學校的德育管理工作還停留在傳統的學校常規管理層面，工作粗放，班主任在工作中以吼代教，“差生”等歧視性語言不絕于耳，對于經常違規違紀的學生缺乏耐心，一味高壓，企圖將后進生趕走了事，缺乏關愛的德育，使得本身關愛不足的中職學生更覺得校園生活毫無意思，輟學事件便屢見不鮮。

1.3.3學生社團組織工作不力，校園文化建設力度不足

中職學生活力無限，但是不愿將精力用于課程學習，這不是靠教師單方面課改就可以解決的，要想將學生留在學校就應該盡心盡力開發學生喜聞樂見、樂于參與的校園活動，通過學生社團的有序工作提升學校的校園文化品位，牢牢吸引學生，但是，現在大部分學校除建有學生自我檢查的學生會外，社團建設滯后，文化建設落后，難以用充實、豐富、有趣而不失高雅的校園文化吸引學生。

當然導致職校流生率居高不下的原因還包括家庭經濟因素、家長意識、生源質量、學生觀念等多個方面，這就不再一一詳述，下面結合我校在提高控流工作實效性上的一些舉措，粗淺地分析下控流工作策略：

2.控流工作策略淺析

2.1升學變革，提高門欄，政策扶持

如前所述對口單招考試對于中職學校的生存發展好比是柄雙刃劍，我們應該積極提取提升中職校招生吸引力的有效因素，規避應試教育引來的學生綴學不利因素。近年，我省開始試行的中高職對接和中職與本專科院校合作的辦學模式，是解決對口單招考試弊端的有效嘗試，過程中肯定會出現種種問題，但是這是提升中職學校吸引力的好事，要積極處理問題，深化發展。同時，勞動部門應該進一步提高用工單位的崗位門檻，減少因用工荒就無門檻招工的現象，采取職業技術證書準入制度，提升各級技術工人的待遇，讓家長和學生都感受校園學習考證的必要性，自覺完成中職學業。

2.2以生為本，開辟言路，接受訴求

在實踐中我校于教學區、綜合樓和校門口設置了多個校長信箱，并向全體學生廣泛宣傳，只要他們在校生活中各環節有意見、建議都可以通過寫信給校長的方式得到快速、及時處理，我們發現這個做法一方面快速的提高了學校從教學、德育到后勤等各條線的工作效率，大大提高了學生在校學習、生活的滿意度，學生訴求有了解決渠道，壓抑感明顯減少；同時我們通過校園心理咨詢室開通心理咨詢熱線，每班設置心理聯絡員，及時幫助學生解決學習、生活過程中產出的心理問題，讓他們哭訴有人聽、難題有人解，身心和諧發展了，對于學業、家庭問題引發的退學的偏執觀念就明顯減少了。堵不如疏，廣開言路，了解學生心靈訴求，讓學生和學校同氣連枝，感受主人翁的地位，怎么會想退學呢？

2.3多方合力，解決困難，留住學生

大部分流生問題的產生總是與學生家庭發生經濟上的問題有直接或者間接的關系，所以要提高在校生鞏固率，做好控流工作，千方百計籌措資金，成立各種助學基金，解決學生家庭的燃眉之急，這是治標又治本的措施。就這幾年的情況看來，在國家和省財政扶持下，中職學生專項助學金解決了大部分的培養費，但是對許多低收入家庭、特困家庭、低保家庭而言，學雜費、生活費等依然是很大的開銷，我校一方面制定助學金發放制度，將社會媽媽助學金、退休教師助學金發放到最需要的學生手中，另一方面積極鼓勵教師設立愛生助學金，像我校孫伯春老師建立紫砂專業困難學生專項助學金等事跡層出不窮，一方面使得和諧校園建設工作成效顯著，另一方面也切實減少了學生因貧退學的現象。2.4立足地域，開發專業，吸引學生

學習無興趣、就業不對口等現象使得讀書無用論在中職學校也很盛行，這也是導致學生流失的主要因素，針對此問題，如何開發與地區經濟發展聯系緊密的實用專業，在教學過程中如何打造精品、特色課程，提高教學趣味度，增強課堂吸引力，就成為了做好控流工作的基礎性依托。學校所在的江蘇省宜興市丁蜀鎮，是我國著名的紫砂之都，且近幾年該地處于紫砂產業井噴式發展時期，我校以此為依托，大力發展紫砂制壺專業，從入學、教學、實習、就業等各環節實施一條龍式的強化專業建設之路，該專業學生學習目標明確，專業學習和就業對口率高，而且該專業獲取各級技術工人證書有嚴格的學歷要求，所以學生流失現象很少，學籍穩固率非常高。

2.5強化德育，做強隊伍，穩定學生

班主任與學生聯系最密切，可以說一個流生的背后至少是30%班主任德育工作的失敗，因此做強班主任隊伍，強化德育工作是減少流生的重要工作。我校建有流生班主任問責制，將流生問題直接與班主任津貼掛鉤，對經濟原因之外的流生問題向班主任問責，對因班主任工作原因造成的流生問題加大處理力度。在探索的過程中，我們要求在學生寫出退學原因的同時，班主任要能夠寫給該學生一封信，告訴其不應退學的至少5個原因；建立德育導師制度，通過行政、黨員與班級掛鉤的方式，協助班主任做好德育工作；深入開展宜興市特色德育活動——四幫一活動，通過退休教師、班主任、任課教師、優秀學生與學困生結對幫扶，從學習到生活全面關注。在這樣幾方面立體式的協助班主任做好控流工作，也使得學校的流生數量降到了應控范圍內。

2.6文化立校，開發活動，豐富學生

哀莫大于心死，學生綴學大都是無奈之舉，而校園生活的無聊是讓他們選擇退學的最主要的主觀因素。要想留住學生，豐富他們的學余生活，讓他們溶于各種活動，樂于校園文化，自然無瑕思考退學問題。一方面要積極創建學生喜愛的社團，如運動類的乒乓球社、羽毛球社，文藝類的文學社、話劇社、舞蹈團，業余興趣類的集郵社、十字繡社、折紙社，專業類的陶社、茶道社等等，假如校園社團能夠吸引60%以上的在校學生，校園文化必定豐富多彩，學生有志同道合的同伴，都樂不思蜀還何談退學！兼之結合技能大賽和文明風采大賽積極組織技能比武和各類學生活動，各式展現自我風采的校園活動都讓學生自顧不暇，他不思索其他問題了，控流自然也無從談起了。

流生問題產生原因各式各樣，但終究原因除了家庭經濟問題這一客觀因素外，都可歸咎于中職學校吸引力不足。只要上級對中職學校進一步加大政策傾斜和資金投入，中職學校進一步努力做好自身教學和德育工作革新工作，積極締造具有吸引力的校園，控流工作終將從中職學校的工作流程中消失！

參考文獻：

1.代國榮.中等職業學校班主任如何做好保生控流工作[J].中等職業教育（理論）, 2009(8).2.高慎淼.中職流生問題的原因與對策研究[J].職業教育研究, 2011(11).3.于中偉.中職校流生現象歸因及應對策略[J].考試周刊, 2011(69).

第二篇：學校防流控流工作方案

學校防流控流工作方案

為認真貫徹落實《義務教育法》，保證每一個適齡青少年充分享有法律規定的接受九年制義務教育的權利，促進學生的全面、健康、協調發展，進一步提高全民族的科學文化素質，依據上級有關防流控輟工作的精神，結合我校實際，特制定我校防流控輟方案。

一、指導思想和工作目標

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，認真執行上級教育主管部門有關防流控流工作的要求，明確職責，強化領導，把控制學生輟學列入重要工作議程，積極開展控輟保學活動，層層制訂控輟工作方案，加強領導，落實措施，多位互動，綜合治理，定防流控輟工作是學校工作重中之重的地位不動搖，堅持依法控輟、以防為主、防治結合、綜合治理的控輟方針，突出“宣、勸、助、職、規”五字控輟策略，切實做到依法控輟、管理控輟、教改控輟、情感控輟、扶貧控輟。繼續弘揚艱苦創業、自力更生、奮發圖強、鍥而不舍的精神抓好防流控輟工作，使我校在校生鞏固率達到98%以上。

二、防流控流工作安排及措施

1、強化組織領導

（1）成立以校長為首的防流控流工作領導小組 組長：許永利

副組長：黃周成、黃玉進

組員：黃美就、許則仁、汪國強、陳兆國、張益忠、伍景財（2）落實逐級包干責任制

校長為防流控流工作第一責任人，年級負責人包年級，了解掌握各班的學生情況，督促班主任做好回流生的動員工作，班主任包班級，摸清班內“動搖生”、“家困生”、“學困生”底數，掌握學生的出勤情況，發現流失苗頭，及時家訪。學校將年級學生保留率作為對年級負責人考核的重要依據，將班級學生保留率作為對班主任考核的重要依據，統一教師學期成績統計口徑，成績統計以學期初人數計算，班級是否存在流失生將直接影響任課教師的教學成績。

（3）實行班級學生月報制度

班主任每月向教導主任匯報一次本班的學生回校情況，教導主任及時匯總向校長報告各年級各班的學生變動情況，督促班主任會同任課教師做好防流控流工作。

2、強化宣傳工作（1）提高教師思想認識。積極組織教師認真學習《義務教育法》、《未成年人保護法》的文件，從法律法規的高度來領會義務教育的重要性，讓所有教師認識到義務教育涉及青少年的健康成長，涉及中華民族的振興，也涉及我們教師的切身利益。

（2）提高學生思想認識。通過理想與前途教育，激發青少年學生樹立遠大理想，立志勤奮學習，學好文化知識，今后為國家多作貢獻。

（3）爭取家庭、社會的支持與配合。采取“義務教育宣傳月”、“告家長書”等多種形式，大力宣傳《義務教育法》，使之家喻戶曉，人人皆知，強化社會和家庭依法保障青少年接受義務教育的法律意識。要求班主任每學期對每位學生至少進行一次家訪活動，爭取家長的支持與配合。在流失生動員工作遇到困難時，年級負責人、班主任要及時主動聯系政府、村委，共同做好解釋、動員工作。

3、強化防控措施

（1）加強師德建設。教育教師要樹立服務意識，真心關愛每一名學生，立足于學生的全面健康發展，幫助他們克服困難，學會認知，學會做事，學會合作，學會生存，成長成才。杜絕歧視差生、外地生現象，教師對所有學生要一視同仁，不得對任何學生，尤其是學困生進行諷刺、挖苦，嚴禁對學生進行體罰或變相體罰行為，體罰或變相體罰行為一經發現和查實，學校嚴肅處理。

（2）改變教學方式。要求教師要不斷促進自己的專業成長，靜心備課，潛心研究，精心設計，增強教學情趣，活躍課堂教學的氛圍，培養和激發學生學習的興趣，努力提高課堂教學效果，讓學生在樂中學，感到學中有樂，把學生的心留在課堂，留在學校。要求教師平時上課十分關注“學困生”，在提問、板演、練習等方面優先考慮“學困生”，防止造成過度“兩極分化”，導致學生因厭學而流失，每位語數英科任必須制定“補困”計劃，備好課，增強針對性和實效性。

（3）重視學生行為規范教育。學校積極配合有關部門，搞好周邊環境的整治工作，經常舉辦法制教育講座，請法制副校長和法制輔導員到校宣講法律知識，使廣大學生懂得如何學法、守法、護法，勇于抵制不良思想的侵蝕，自覺遠離游戲廳、網吧。學校每學期通過實行學生德育操行量化考核和開展日常行為規范示范班、示范生評比活動，教育學生知榮辱、懂禮儀、守紀律、講文明、重小節，提高自控能力，養成文明習慣。

第三篇：中職學校學生科控流自糾自查報告

中職學校學生科自糾自查報告

為積極響應學校做好自糾自查工作的指示，也為進一步有效加強學校的學風建設，營造良好的學習氛圍，依據實事求是的原則，下面是本科室自糾自查報告的反饋：

一、學生德育教育缺乏計劃性和針對性

本學期“四學會”始于新生培訓階段，新生進校的講座不如上學期系統性強，未結合一個時期和階段德育教育工作的任務和實際,缺乏一套完整的德育教育實施方案，計劃性差，在男生中效果不理想。

二、學生日常管理工作缺乏持續性

⑴早操、晚自習督查工作

學生利用下課時間進寢室或者到商店買零食現象時有發生 ⑵文明衛生習慣的養成個別學生存在爬墻上網、染發、吸煙和出口成臟的行為，在學生當中造成不良影響；新生當中仍有不問自取的情況發生，破壞了班級的和諧；有些寢室衛生時好時差，尤其是男生宿舍，私人物品隨意擺放的情形較嚴重。

三、學校門衛管理工作

學生進出學校出示證明（主要是校牌、假條）的要求不夠嚴格；傳達室衛生環境不好，特別是前段時間門衛人員素質不高，出入登記記錄不夠詳細，對外勤保衛的定點定時定人監管力度不 1

夠，給學校的管理造成了被動。

四、學生干部的教育管理工作不夠細致

學生會和護校隊的干部在值勤工作中個別學生不能以身作則，工作態度稍有粗暴，有時以工作為借口不去上課，在學生中產生了不好的影響；特別是護校隊工作環境不能按時整理，管理制度上還存在漏洞。

五、學生法制教育活動的開展

本期學生文體活動按計劃開展得較為順利，但還需在課余活動、豐富第二課堂內容上下功夫，特別是法制教育的系統性、經常性上有待加強。學生科已經聯系相關負責人，決定下周舉行新生法制教育講座，教育學生學法懂法守法，責任人……。

六、控流的反思及對策

合班后的人數統計和去向沒有及早地做好記錄，導致流失率的統計和責任不明朗，目前學生科已經計算出各班的流失率，針對具體情況，草擬了《學生流失率考核辦法》，希望能在控流上提供參考。

總結學生管理的根本原因，一方面是學生的自我管理意識差，自我約束能力低，另一方面是管理人員抓的不緊缺乏計劃性和針對性。

面對出現的問題，在接下來的學生工作中，我們將采取以下措施加強管理：

一、明確管理目標實行全方位管理

⑴加強班主任管理

努力培養一支高素質的班主任隊伍，要求班級有一套切實有效的班級規章制度，做到有事有規可依；創建民主、和諧的師生關系，做學生的知心人，隨時掌握學生的思想動態；經常與家長保持聯系，電話溝通。對學生的上課到位率和寢室衛生班主任要常抓不懈，開展豐富多彩的第二課堂，培養學生的創新意識和合作精神，使其綜合素質得以提升。學生科將根據《班主任考核方案》對管理不嚴整改不到位的班級通報批評并給予一定的經濟處罰。

⑵要在全校形成人人都參與學生管理的氛圍。管理學生不是哪一個人或者哪一個部門的事，而是全校職工都需付出努力，共同參與的事，如看見學生抽煙、高空擲物、行為不檢等，我們都有義務去制止。全員參與學生管理活動，為共同營造一個良好的學生管理氛圍作出應有的貢獻。

⑶加強日常管理。每天下課派專人到宿舍督促學生上課和檢查衛生情況，由護校隊和學生會的干部輪流值勤不準攜帶零食進入教學樓，上網、抽煙、亂扔垃圾的學生除進行思想教育外，還要結合班級考核和經濟處罰，第一責任人是……。

⑷加強門衛管理。嚴格實施學生出入證制（有學生證并在學生科辦理相關手續方可外出），24小時校門衛有人值勤，嚴禁缺崗，李義老師作為直接責任人每天上午下午各檢查一次，督促

門衛管理工作，如發生投訴，經查確實，當事人罰款50元，責任重大的依據學校有關規定處理。

⑸加強學生宿舍管理。宿舍是學生在校生活中的一個重要場合，必須制定嚴格的宿舍管理制度，制訂寢室內務檢查標準，并每日檢查寢室內務，每周進行衛生評比，頒發流動紅旗，檢查結果予以公布，第一責任人……。

二、加強學生的自身管理

對學生會、護校隊中個別遭到投訴違紀違規的學生干部要加強教育，采取干部輪換和淘汰的方法，每周進行1-2次思想教育和管理方式教育，制定嚴格的規章制度，在思想和行動上要求他們積極認真地參與學校管理，維護學校的學習生活秩序，真正樹立干部隊伍的形象。

三、加強新生的德育教育工作 豐富而有意義的活動往往能夠成為廣大學生發揮個性特長、展示青春活力的舞臺，能夠引導廣大學生在道德實踐活動中陶冶情操、健全人格、健康成長。有了教師的參與，學生的熱情會更加高漲，通過教師的親力示范使得學生受到感染和熏陶，從而實現思想道德的全面提升。基于這一現實意義，由校團委牽頭，以各支部委員會為機構，定期組織開展各種有意義的活動，加強班級文化建設。組織督促各班級每周開展主題班會，通過設計班級宣傳欄（班徽、口號、活動照片等），加強班級凝聚力，促進校園文化氛圍。團委內部宣傳部的學生動起手來美化校園；口才與

演講協會引導文明行為風尚的形成；跆拳道協會、書法美術協會、舞蹈協會、三葉草、廣播站開展各類活動，豐富學生的課余生活；爭取為學生營造一個輕松愉快的文化氛圍，也使得德育不再枯燥乏味。

制定“四學會”授課計劃，加強職業規劃教育，結合學校情況給學生上法制課，讓他們懂得用法律來保護自己用法律約束和規范自己，教育學生怎樣做人，做怎樣的人，怎樣適應社會，如何做受企業歡迎的人；下周起開展“四學會”教育，由學生科科長負責。

總之，學生的管理關系學校的發展和人才的培養，他需要我們全體師生共同參與，而我們學生科更要常抓不懈，只要我們真抓實干，就一定能開創學校學生管理的新局面。

學生科

第四篇：學校防流控輟方案

黃沙中心校2009年“防流控輟”工作總結

為了進一步推進素質教育的健康發展，確保適齡兒童完成九年義務教育，我校高度重視“防流控輟”保學工作，認真執行上級有關文件精神，并做了大量工作，為了總結工作，積累經驗，現將我校

“防流控輟”工作情況予以總結。

一、強化措施，落實責任，增強了全體教師的責任感和使命感

每學期初，學校都制定了依法控輟、管理控輟、助學控輟、教改控輟等措施。校長與班主任、教師，分別簽定了目標管理責任書，各負其責。學校把控輟工作列入班主任和教師考核方案里。做到和班主任津貼和年終考核掛鉤。對每年鞏固率達到標準的班級給予班主任獎勵。并將學額鞏固率做為評選先進班級和班主任的條件之一。

二、加強學籍管理，從制度上保證學生“進得來，留得住，學得好”

1、在開學第一周，學校就安排部署開展了學籍核查工作，對轉入轉出學生要求必須嚴格轉學手續。轉入學生要有轉出學校證明，轉出學生要有轉入學校接收證明，并及時上報審核，確保每名學生“來得明白，走得清楚”。

同時要求全校加強師德師風教育，嚴禁歧視、體罰學生，關愛每一位學生，不能讓學生因貧困而失學，更不能因教師體罰、歧視而讓學生厭學而失學。要求各班豐富班級文化生活，讓每一

位學生在學校都學有所長，學有所得。另外，學校還加強了食宿管理，為住宿學生提供良好的食宿條件。讓每一位學生都能“進得來、留得住、學得好”。

2、建立輟學報告制度：

學校做好控輟活動的宣傳動員工作外，對有輟學跡象的學生及時下去家訪、了解情況，做好動員工作。學校歷年來都把家訪工作作為控輟保學的主要手段，要求教師進行家訪，全面了解學生家庭情況，加強與全體家長的聯系，其重點是家貧學生，單親家庭學生的家訪；增強學生及家長的自信心，在對學習中，紀律上出現問題的學生隨時家訪，及時了解問題，取得了良好的控輟效果。深入細致的做好學生的思想工作，用真情感動家長，贏得學生的心，用我們樸實無華的真實工作得到社會各界的支持。

3、堅持“興趣”控輟，全面推進素質教育

我校學生來自五個自然村，加之有不斷隨父母打工返鄉回來的學生，因此，學生之間的差異很大。有個別的一部分，經過的努力，成績跟不上，往往失去學習的興趣。導致厭學，最后輟學，對這一部分學生，我們做了大量的工作。首先，加強正面引導，給予各方面的鼓勵和幫助。促進教師對問題學生的責任感，并進行因材施教，相對降低目標標準，并嚴格規定后進生的的作業批改質量及提問記分的次數。爭取達到，由輟學生到常曠生，再到差生，最后再到合格生。其次，發揮他們的特長，調動各方面的積極性，如讓學生的體育特長、藝術特長、良好的口才等通過各種活動，都能得到良好的發揮。使他

們發現自身的閃光點，體驗成功的情感，每天都有個新的目標。進而產生凝聚力和集體榮譽感，學校每學期進行的各項比賽如田徑運動會、書畫展、征文、演講比賽中涌現很多優秀特長生。再次，改進教學方法，更新教學觀念。學校嘗試改過去的“師道尊嚴”為民主、和諧、公平的教育方法，讓師生達到“以心換心”同時努力提高教師的教學水平，讓每個學生聽懂、學好、愛上、愛聽。學生的學習熱清高了，興趣濃了，厭學自然就消除了，盡而有效控制了輟學。

三、建立困難學生檔案和學困生檔案，確定幫扶措施，確保他們不流失

學校建立健全經濟困難學生和學困生檔案，利用國家對農村義務教育學生的“兩免一補”陽光政策、積極動員社會各界人士共同關注社會弱勢階層家庭子女的教育問題、利用團隊活動開展“手拉手、獻愛心”，確定每一名學困生和經濟困難學生的幫扶措施，實行結對子救助和幫扶轉化措施，使這些學生得到關愛和幫助，在生活和學習上都重新樹立起信心，進而使他們安心留在學校繼續完成他們的學業。

學困生的轉化是班級管理的重點又是難點，在推進素質教育的過程中，教育必須面向全體學生，關注每位學生的成長與進步。為此，我們開展了學困生思想交流與總結。在交流與總結會上，領導和班主任都直接參與，讓學困生能夠感受到學校領導和老師一直在關心著他們。首先在學困生交流會上點燃他們的上進心和自信心，然后班主任客觀的評價每位學生的閃光點和有待改進之處，激勵他們揚長避短，每天讓每位學困生根據自己的實際情況，按照“低起點、小目標、分層次、分階段”的原則，確定自己的階段行為目標。這樣通過師生雙向互動思想交流，絕大多數學困生一次比一次有進步，嘗試成功體驗，重塑自信心。在活動實施過程中，也進一步加強了學困生的自主管理。同時，對這些學生，學校還采用“一幫一，結對子”的方式，努力提高他們學習成績，幫扶教師利用休息時間為學困生補課，單獨留作業，轉化學困生的過程就是控輟保學的過程。

堅持扶貧控輟，構建溫暖工程。學校除了在進行家訪外，對有輟學跡象的學生和個別生隨時進行家訪，了解學生的家庭情況，針對一些因家庭困難而面臨輟學的學生在各方面給予幫助和照顧，通過減免學雜費和捐款，救濟等方式減輕家長的經濟壓力。

總之，在控輟方面，我們采取了一定的措施，做了大量的工作，將輟學率控制在最低點。經過努力我校的保留率為94%，其中原有350人，新生入學111人，畢業98人，轉出2人，輟學22人。

當然，我們也充分認識到這樣的結果遠遠達不到上級的要求，今后，在此項工作中將一如既往，不斷探索，勇于創新，大膽嘗試，將“防流控輟”工作推上一個新臺階。

第五篇：學校控流保學措施

和平學校控流保學措施

基本普及九年義務教育是義務教育法賦予基礎教育的法定要求，“不讓一個孩子失學”是我校控流保學的奮斗目標，在此基礎上，爭取更多生源享受我校優質教育為下一步工作的重中之重。為進一步貫徹《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規，鞏固創建合格學校工作成果，扎扎實實開展好控流保學工作，結合我校實際工作情況，制定如下措施：

一、指導思想

以科學發展觀為指導，明確職責，強化領導，堅持控流保學工作是學校工作重中之重的地位不動搖。“以質量求生存，以生源促發展”，落實“宣、勸、助、愛、法”五字工作策略，實行“以法控流、以質控流、以德控流、以資控流”，動員和組織社會、家庭、學生等各方面的力量，共同參與控流保學工作，繼續弘揚艱苦創業、自力更生、奮發圖強、鍥而不舍的精神抓好控流保學工作。

二、工作目標

我校在校生鞏固率要達到100%，并力求實現生源不斷增加。

三、主要措施

（一）以法控流，綜合治理。

1、學校根據《義務教育法》制定《和平學校控流保學工作措施》，明確規定教師、學生家長或監護人的責任，按規定的司法程序，依法進行教育和處罰，建立起完備、有效的控流方案和制度。

2、利用國旗下講話、周會、班會、家長會等形式，組織全體師生學習《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規。通過書寫標題、致家長的一封信、進行家訪等在全社會大造輿論，形成濃厚強烈的氛圍。還要宣傳表彰保學控流先進班集體、保學控流工作中的典型教師以及學生和突出貢獻的開明家長。

（二）以管控流，措施保學。

1、控流保學工作是學校實施義務教育的中心工作，學校成立以校長為組長的控流領導小組。組長：校長，副組長：教導主任，組員：校行政人員及各班主任，責任人：全體教師。

2、各班主任和任課教師要澄清底子，摸清“動搖生”、“家困生”、“學困生”底子，了解班級基本情況，做到心中有數，對癥下藥。

3、教師不行排擠差生，不得歧視、辱罵、體罰或變相體罰學生，避免學生因厭學而輟學。

4、要高度重視并加強對學籍的管理工作，建立規范的休退學、轉出、轉入手續。

（三）以德控流，以情勸學。

切實做好厭學生和有輟學苗頭學生的思想工作，學校要求教師與學生結“幫扶”對子，傳授知識有耐心，生活情感有愛心，控流保學有恒心，做好“雙困生”思想工作，用真心愛護學生，關心學生，經常家訪，及時掌握“雙困生”的思想動態，解決“雙困生”的各種困難，讓他們安心上學，以真情實感把“雙困生”留住。

（四）以質控流，特色育人。

1、狠抓常規教學，始終樹立“質量第一”意識，確保學校教育教學質量在全鎮乃至全縣的領先優勢，真正做到“讓農村教師具有城里教師的優良素質，讓農村孩子享有城里孩子的優質教育”。

2、繼續抓好學校特色教育，開設好英語、電腦、音樂、體育、美術、校本等科目，培養學生全面素質，促進學生合格加特長發展。

（五）以資控流，幫困助學。

學校要加強收費管理，堅決制止亂收費現象，切實減輕學生的經濟負擔，爭取資金實現對貧困寄宿生的生活補助，通過愛心捐助，援助貧困生，不讓一個學生因經濟困難上不起學。

（六）合力控流，鞏固成果。

要建立家長學校，召開家長座談會，鞏固在校生，穩定動搖生，爭取新生源，讓家長和社會認同并共同參與，經常及時地和家長溝通，積極爭取社會的支持，形成學校、家庭、社會的合力效應。