第一篇：小班音樂活動：小雞小雞在哪里

小班音樂活動：小雞小雞在哪里

活動目標：

1、注意用正確的姿勢、自然的聲音歌唱，初步學會師生對唱。

2、在教師的引導下模仿動物的叫聲，嘗試為歌曲創編歌詞。

3、通過對唱游戲活動感受歌曲的對答情趣與親情。活動準備：

1、雞媽媽、雞寶寶頭飾各一個

2、情境表演：雞媽媽找雞寶寶

3、小鴨、小狗、小貓、小青蛙、小兔等小動物圖片

4、小動物頭飾若干 活動過程：

1、創設情境，導入活動

師：今天天氣真好，媽媽帶著寶寶們一起到草地上去玩。（教師帶領幼兒隨音樂走進教室）

師：寶寶們，媽媽有些累了，我們坐下來休息會吧!

2、在游戲中學唱新歌《小雞小雞在哪里》。（1）學對歌詞。（情境表演）

師：哎呀！雞媽媽的一只小雞不見了，怎么辦呢？我們一起幫雞媽媽來找一找。

幼：小雞小雞在哪里？ 小雞小雞在哪里？ 雞寶寶：嘰嘰嘰嘰在這里。

師：調皮的小雞原來在這里，寶寶們，我們也來做這個游戲，媽媽來問，你們來答，好嗎？

師：小雞小雞在哪里？ 幼：嘰嘰嘰嘰，在這里。師：小雞小雞在哪里？ 幼：嘰嘰嘰嘰，在這里。（2）學唱歌曲 師：寶寶們真棒！

現在媽媽用好聽的聲音來問，你們會用好聽的聲音來回答嗎？（用琴伴奏）

師：小雞小雞在哪里？ 幼：嘰嘰嘰嘰，在這里。師：小雞小雞在哪里？ 幼：嘰嘰嘰嘰，在這里。

（帶領幼兒隨琴聲進行對唱練習2—3次）

3、發揮想象，創編歌曲。

師：聽到雞寶寶這么好聽的聲音，許多小動物也來了，可是他們有些害羞，都藏起來了，寶寶們，你們愿意請他們出來，一起玩嗎？ 師：猜猜看都會有誰呢？（幼兒大膽猜想）（師逐一出示小鴨、小狗、小貓等小動物圖片）師：你覺得誰會來？它是怎樣叫的？ 幼：小鴨呷呷呷呷。小狗汪汪汪汪。小貓喵喵喵喵。

小牛哞哞哞哞……

師：我們一起用好聽的聲音把它們唱到歌曲里面去！

師：現在媽媽把你們請你們來扮演這些小動物，寶寶們先找一個地方躲起來。媽媽唱到誰，就請你們邊唱邊到媽媽身邊來，好嗎？看看誰最能干?。ㄓ變悍纸巧硌荩?/p>

4、結束。

師：天色不早了，寶寶們也玩累了，跟著媽媽一起回家吧?。ò橹魳纷叱鼋淌遥?/p>

第二篇：小班幼兒園音樂小雞小雞在哪里教案

小班幼兒園音樂小雞小雞在哪里教案

小班幼兒園音樂小雞小雞在哪里教案 篇1

活動目標：

1．學習歌曲，初步嘗試用對唱的形式演唱歌曲。

2．嘗試替換歌曲中的部分歌詞，并想象自己是不同動物形象時的動作，并模仿動物的叫聲。

3．能有表情地演唱歌曲。

活動準備：

動物圖片若干。

重點難點：

嘗試替換歌曲中的部分歌詞，并模仿小動物的叫聲。

活動過程：

一、打招呼

用《小幼兒雞小雞在哪里》的音樂和幼兒互相問好。

二、學唱歌曲

1．玩捉迷藏的游戲。師出示母雞圖片：母雞可著急了，這邊找，那邊找，你們知道它在找什么嗎？母雞編找邊喊小雞小雞在哪里，我們幫母雞一起來找，好嗎？

2．幼兒模仿母雞邊喊邊找。師出示小雞：嘰嘰嘰嘰在這里。小雞找到了。

3．幼兒扮小雞，老師扮母雞，一起說歌詞。

4．交換角色。

5．在琴聲伴奏下，教師演唱歌曲，幼兒跟唱。

6．老師帶領幼兒隨音樂一起演唱。

7．嘗試用對唱的形式演唱。師先扮演母雞，幼兒扮演小雞，邊唱邊模仿小雞的動作。（注意前后銜接）

8．交換角色。

9．用不同的方式練習對唱。分小組、男女組對唱。

三、創編歌詞。

1．師出示各種小動物的圖片，啟發幼兒模仿小動物的叫聲，并填入歌曲中，唱出來。

2．創編各種小動物的`動作，邊做邊唱。

3．請一幼兒看圖片來問，其余幼兒回答。用對唱的方式演唱。

活動應變與反思：

在學唱歌曲前，我先用歌曲的音樂和幼兒來互相打招呼，這樣就讓幼兒對音樂有了一定的了解。在熟悉音樂后，我創設了幾個小情境，將歌詞填入歌曲中，讓幼兒覺得在玩中學會了歌曲。因為一開始在打招呼時，就用了對唱的形式，所以演唱時，也就難不到大家了。在最后，我還請了個別幼兒來扮演動物媽媽問，其余幼兒回答，這樣的方式幼兒很喜歡，積極性很高，大家還創編出了圖片以外的其他小動物的叫聲呢。

小班幼兒園音樂小雞小雞在哪里教案 篇2

一、活動背景

動物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關，緊密相連，孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲的情節、角色、動作過程容易發生興趣?！缎‰u小雞在哪里》是一首深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母ji媽媽的對話能激起幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對話一樣。所以在活動過程中我扮演母ji，請幼兒以小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識。

二、過程實錄

（一）活動目標：

1、通過對唱游戲活動，感受歌曲的對答情趣與親情。

2、在游戲中充分展開想象創編歌曲，體驗對唱活動的快樂情趣。

3、在游戲活動中，學會孵小雞（撕貼）的方法。

（二）活動準備：

1、各種小動物的胸飾人手—：一只。（小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等）

2、與幼兒一起創設游戲情景“ji窩”、“草地”、“花園”

3、蛋寶寶（橢圓形黃色蠟光紙）中間用縫紉機踩好小雞的外形。剪好圓形、三角形、ji

4、錄音機：磁帶《小小蛋兒把門開》，比較悠揚的樂曲一段。

（三）活動過程：

師：“小雞一一”

幼：“哎一—”

師：“今天天氣真好，我們到花園去玩，好嗎？”

幼：“好的一”

1、教師和幼兒邊唱邊跳進活動室，在花園的籬笆旁坐下。

2、在游戲中學唱新歌《小雞小雞在哪里》。

（1）學對歌詞。

不錯的師：“小雞，我們來做個游戲好嗎？”

幼：“好的。”

師：“小雞小雞在哪里？”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”

師：“小雞小雞在哪里？”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”

（2）學唱歌曲。

師：“雞媽媽用好聽的聲音來問，你們會用好聽的聲音來回答嗎？”即用琴伴奏。

師：“小雞小雞在哪里？”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?/p>

師：“小雞小雞在哪里？”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?/p>

3、在游戲中拓展思路創編歌曲，體驗對唱活動的`快樂情趣。

（1）玩游戲《捉迷藏》，借助胸飾創編歌曲。

師：“小雞，我們來玩捉迷藏的游戲好嗎？請你們躲在籬笆后面戴十二小動物的胸飾，變成其它小動物，媽媽唱到誰，就請誰邊唱邊出來，好嗎？”

（2）發揮想象，創編歌曲。

師：“我們生活中，除了剛才唱的小動物以外，還有什么小動物會叫呢？它是怎么叫的？”

幼兒討論后回答。

幼A：老虎它會叫的。啊嗚啊嗚

幼B：山羊會綿綿叫。

幼C：小牛會牟牟叫。

幼D：大白鵝會岡岡岡地叫。

幼兒回答后，個別唱，集體答。

4、變換角色，幫ji媽媽孵小雞。

（1）聽音樂做律動小雞慢慢長大。

（2）師：“小雞們都長大了，我好高興哦！那么你們能不能幫我做事情呢？”

幼：“能～”

師：“ji棚里還有許多蛋寶寶，它們快要孵出來了，我們去幫助它們，讓它們早點不錯的出來，好嗎？”

幼：“好的。”

（3）教師講解孵蛋的要求，幼兒學習孵蛋的方法。

（4）將孵好的蛋（小雞）貼在背景草地上。

（四）延伸活動：

1、玩體育游戲“小雞吃蟲”。

2、繪畫“可愛的小雞”。

3、進行探索活動“想站立的蛋寶寶”。

三、活動評價

教師能從幼兒的興趣出發，精心選材，并以角色游戲的方法讓幼兒在輕松愉快的氣氛中學到了本領；：活動場景布置科學，富有童趣，活動中沒有簡單的說教，在自然而然中，幼兒不知不覺中就學會了歌曲。教師能站在啟發和引導的地位，為幼兒提供充分表現自我的機會與條件，滿足了孩子自我實現的需要?；顒又薪處熥陨盹枬M、向上的情感投入活動，影響幼兒，感染幼兒，幼兒情緒活躍，主動參與。如在師生對唱時，教師的眼神、手勢讓幼兒對創編充滿了信心，使活動的過程真正成為促進幼兒主動發展的過程

小班幼兒園音樂小雞小雞在哪里教案 篇3

設計意圖：

動物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關，緊密相連，孩子們特別喜歡。

而小班幼兒的思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿?！缎‰u小雞在哪里》是一首

深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對話能激起幼兒情感的共鳴，好

像在和自己的媽媽對話一樣。所以在活動過程中我扮演母雞，請幼兒以小雞的身

份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識。

活動目標：

1、通過對唱游戲活動，感受歌曲的對答情趣與親情，在游戲的'情景中快樂的學唱歌曲。

2、激發幼兒想象力，體驗游戲的樂趣。

活動準備：

1、歌曲錄音磁帶以及老狼的音樂磁帶。

2、小雞胸飾，母雞頭飾。

3、與幼兒一起創設游戲情景“花園”

活動過程：

一、對唱游戲

1、教師和幼兒邊唱邊跳進活動室，花園里的花好漂亮啊請小朋友在花園的籬笆旁坐下。

師：“今天天氣真好，雞媽媽帶雞寶寶到花園里去玩，好嗎？”

2、（1）學對歌詞。

師：“小雞，我們來做個游戲好嗎？”

師：“小雞小雞在哪里？”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?/p>

師：“小雞小雞在哪里？”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?/p>

（2）學唱新歌。

師：“雞媽媽用好聽的聲音來問，你們會用好聽的聲音來回答嗎？”

彈琴一起學唱。

二、游戲《小雞與大灰狼》

1、講故事：有一只大灰狼，躲在草叢里，每次小雞出來玩的時候，他就來抓小雞，小雞可聰明了，他們變成了一朵朵小花，大灰狼就找不到了。大灰狼可真傻呀！等大灰狼走了，雞媽媽來找她的寶寶，她輕輕地唱：“小雞小雞在哪里？”，小雞就又回到媽媽身邊唱歌了。

2、幼兒游戲，聽到大灰狼音樂，馬上變成“小花”不動，等到雞媽媽來唱：“小雞小雞在哪里？”小雞們一起站起來回答媽媽：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”

3、幼兒游戲2——3遍。

三、結束活動

1、師：“天黑了，小雞要回家了。”

2、聽音樂《晚安曲》回家。

第三篇：小班音樂：小雞小雞在哪里(詳案)

小班音樂：歌唱《小雞小雞在哪里》

設計意圖：

動物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關，緊密相連，孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲的情節、角色、動作過程容易發生興趣?！缎‰u小雞在哪里》歌曲旋律簡單、動聽，歌詞易記。歌中小雞和母雞媽媽的對話易理解并能激起幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對話一樣。所以在活動過程中我將通過角色的扮演，以角色游戲的方法使幼兒能在歡快而又輕松的氛圍中掌握知識，提高能力。

活動目標：

1.能用自然的聲音演唱歌曲，并學會簡單的師生對唱。

2.遷移經驗，嘗試創編與歌詞對稱的歌詞。

3.通過對唱游戲活動，感受歌曲的對答情趣與親情?；顒又仉y點：

重點：學會簡單的師生對唱。

難點：充分展開想象創編歌曲，富有表現力的演唱?；顒訙蕚洌?/p>

知識經驗準備：會玩捉迷藏的游戲。

物質材料準備：音樂，背景圖，動物圖片，雞媽媽胸飾一個，小動物胸飾人手一個(小雞、青蛙、小鴨、小狗、小貓、小羊等)活動過程：

一、通過角色的扮演，激發幼兒興趣。

1.教師扮演“雞媽媽”帶領“雞寶寶”進場。

“今天天氣真好，媽媽要帶小雞們去捉迷藏啦！當媽媽說道：捉迷藏啦！就請小雞們趕緊找個地方躲躲好。躲好之后媽媽就要來找你們啦。媽媽會問，小雞小雞在哪里。小雞們要趕緊回答媽媽說，嘰嘰嘰嘰在這里。”

“媽媽問小雞小雞在哪里時，你們要怎么回答呀？”（嘰嘰嘰嘰在這里。）“那我們趕緊出發吧！”

2.通過游戲，幼兒初步學習歌詞。

走進教室后老師說“捉迷藏啦！小雞們趕緊找個地方躲躲好吧！” “媽媽要來找你們啦！小雞小雞在哪里？（嘰嘰嘰嘰在這里。）趕緊躲躲好，媽媽又要來找你們啦！小雞小雞在哪里？（嘰嘰嘰嘰在這里。）”

“小雞們玩得累了吧，趕快找個位置休息休息吧?！保ㄓ變鹤刈?。）

二、學習并演唱歌曲，初步感受對唱。1.學說歌詞。

“剛才玩游戲的時候媽媽找小雞時是怎么問的？”（小雞小雞在哪里？）“那小雞們又是怎么回答的呢？（嘰嘰嘰嘰，在這里。）我們也來說一說‘嘰嘰嘰嘰在這里。’” “讓我來找找我的小雞，（走到個別幼兒身邊問2-3個）小雞小雞在哪里？”（嘰嘰嘰嘰在這里。）讓我再來找只小雞問一問，小雞小雞在哪里？（嘰嘰嘰嘰在這里）小雞們真聰明。”

2.學唱歌曲。

（1）教師范唱一遍歌曲。

“為了隨時呼喚我的雞寶寶，媽媽還唱起了歌。聽”（教師直接范唱。）教師演唱：“小雞小雞在哪里，嘰嘰嘰嘰在這里。小雞小雞在哪里，嘰嘰嘰嘰在這里?！保?）教師用琴伴奏，初步體驗歌曲對唱形式。

“雞寶寶們，你們聽清楚媽媽是怎么唱的了嗎”示范一遍，老師唱：小雞小雞在哪里？手放耳朵邊作傾聽狀，聽幼兒唱，嘰嘰嘰嘰在哪里。

“讓我們聽著音樂來唱一唱，我來問，小雞們回答。鋼琴伴奏，教師唱：小雞小雞在哪里。手放傾聽狀聽幼兒回答“嘰嘰嘰嘰在這里?！?/p>

“唱得真好聽，不過有些雞寶寶唱歌還不夠響亮，媽媽可聽不清你好聽的歌聲哦。我們再來一遍。準備好啦，小雞小雞在哪里？（嘰嘰嘰嘰在這里）小雞小雞在哪里？（嘰嘰嘰嘰在這里）” 3.多形式對唱。

“請女生當雞媽媽，男生當小雞。比比誰唱的好聽。（女：小雞小雞在哪里？男：嘰嘰嘰嘰在這里。女：小雞小雞在哪里？男：嘰嘰嘰嘰在這里。）唱的都很棒哦?！?/p>

“交換，請男生當雞媽媽，女生當小雞。比比這次誰唱的好。（男：小雞小雞在哪里？女：嘰嘰嘰嘰在這里。男：小雞小雞在哪里？女：嘰嘰嘰嘰在這里。）

“小雞們唱得真好，我要請能干的小雞來扮演雞媽媽，找找你的雞寶寶，誰想來試試？（請一位幼兒上來扮演雞媽媽）”

個別與集體對唱：“小雞小雞在哪里，嘰嘰嘰嘰在這里。小雞小雞在哪里，嘰嘰嘰嘰在這里。”

三、創編簡單歌詞，體驗對唱活動的樂趣。1.出示貓媽媽圖片，幼兒嘗試創編。

“還有許多動物媽媽們也想和寶寶來玩這個游戲，看看是誰來啦？”邊哼主旋律（喵喵喵喵喵喵喵，喵喵喵喵喵喵喵）邊從背后拿出貓媽媽卡片。是誰來啦？（貓媽媽）貓媽媽問，小貓小貓在哪里？小貓們要怎么回答呀？誰來試一試。（小貓小貓在這里）你唱的真棒！我做貓媽媽，你們做小貓。媽媽要用好聽的歌聲來找小貓，你們也要用好聽的聲音回答哦！小貓小貓在哪里？（喵喵喵喵在這里）小貓小貓在哪里？（喵喵喵喵在這里）

2.出示羊媽媽圖片，幼兒創編。

“羊媽媽也來啦？你們知道羊是怎么叫的嗎？（咩咩咩咩）羊媽媽也要找它的小羊，它會怎么問呢？誰來唱一唱（個別幼兒唱：小羊小羊在哪里？）小羊們會怎么回答呀？你說（咩咩咩咩）你能不能也用好聽的歌聲回答呢？（咩咩咩咩在這里）唱的真好聽。女生當羊媽媽，男生當小羊，準備好了嗎？（手指著女生示意：小羊小羊在哪里？）

3.出示青蛙媽媽，鴨媽媽，狗媽媽圖片，幼兒創編。

“又來了幾位媽媽，瞧瞧都有誰??？（有青蛙媽媽，鴨媽媽和狗媽媽）誰來教它們怎么玩這個好玩的游戲？你想教哪位動物媽媽?(狗媽媽)狗媽媽要怎樣找她的小狗呢？你來唱一唱吧。（小狗小狗在哪里？）小狗們要怎么回答呀？（汪汪汪汪在這里）”

“青蛙媽媽問：小青蛙小青蛙在哪里？（幼兒唱：呱呱呱呱在這里）小青蛙小青蛙在哪里？（幼兒唱：呱呱呱呱在這里）請這排小雞當青蛙媽媽，其他兩排當小青蛙?！?/p>

“最后，誰愿意幫助鴨媽媽？”

4.完整對唱創編歌曲。

“我做動物媽媽，你們做小動物。我們把剛才教動物媽媽的好聽的歌曲在來唱一唱?！保ǔ鍪緢D片，完整的唱一唱）

四、玩游戲《捉迷藏》，借助胸飾表演創編歌曲。

1.教師講解游戲規則。

“我的雞寶寶們可真棒，下面我們來玩捉迷藏的游戲好嗎?請你們戴上小動物的胸飾，變成其它小 動物，媽媽唱到誰，就請誰站起來一邊唱歌一邊表演動作。先從椅子底下拿出胸飾戴好，看看你扮演的是什么小動物。我們來試一次，看看哪只小動物聽得仔細，唱的好聽。” 如“小貓小貓在哪里？”。戴著小貓胸飾的幼兒學著小貓的動作站起來并唱“喵喵喵喵在這里。”

2.游戲《捉迷藏》

“準備好了嗎？媽媽要來找你們咯！”

教師唱問句，戴相應胸飾的幼兒回答。小貓、小狗、小鴨、小羊、小老鼠、小青蛙，都唱完后。結束活動，“今天我和小朋友們玩的的真開心，你們開心嗎？下次我們再來玩這個游戲吧！”

第四篇：幼兒園音樂教案-小雞小雞在哪里

一、活動背景

動物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關，緊密相連，孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲的情節、角色、動作過程容易發生興

趣。《小雞小雞在哪里》是一首深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對話能激起幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對話一樣。所以在活動過程中我扮演母雞，請幼兒以小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識。

二、過程實錄

(一)活動目標：

1．通過對唱游戲活動，感受歌曲的對答情趣與親情。”

師：“小雞小雞在哪里?”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”

師：“小雞小雞在哪里?”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?/p>

(2)學唱歌曲。

師：“雞媽媽用好聽的聲音來問，你們會用好聽的聲音來回答嗎?”即用琴伴奏。

師：“小雞小雞在哪里?”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”

師：“小雞小雞在哪里?”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?/p>

(評析：教師以雞媽媽的口吻和小雞對唱，富有情感，使幼兒感覺親切，能進入更好地角色，更好地調動幼兒的情緒情感。)

3．在游戲中拓展思路創編歌曲，體驗對唱活動的快樂情趣。

(1)玩游戲《捉迷藏》，借助胸飾創編歌曲。

師：“小雞，我們來玩捉迷藏的游戲好嗎?請你們躲在籬笆后面戴十二小動物的胸飾，變成其它小動物，媽媽唱到誰，就請誰邊唱邊出來，好嗎?”

(2)發揮想象，創編歌曲。

師：“我們生活中，除了剛才唱的小動物以外，還有什么小動物會叫呢?它是怎么叫的?”

幼兒討論后回答。

幼a：老虎它會叫的。啊嗚啊嗚

幼b：山羊會綿綿叫。

幼c：小牛會牟牟叫。

幼d：大白鵝會岡岡岡地叫。幼兒回答后，個別唱，集體答。

(評析：讓幼兒想一想，說一說，編一編，唱一唱，引導他們積極思考，大膽唱出來。在個別唱和集體唱的過程中，共享游戲的快樂及彼此的經驗。）

4。變換角色，幫雞媽媽孵小雞。

（1）聽音樂做律動小雞慢慢長大。

(2)師：“小雞們都長大了，我好高興哦!那么你們能不能幫我做事情呢?”

幼：“能～”

師：“雞棚里還有許多蛋寶寶，它們快要孵出來了，我們去幫助它們，讓它們早點出來，好嗎?”

幼：“好的?！?/p>

(3)教師講解孵蛋的要求，幼兒學習孵蛋的方法。

(4)將孵好的蛋(小雞)貼在背景草地上。

(評析：教師以角色的口吻和富有情感的語言，很好地調動了幼兒的積極性，充分發揮了幼兒的主動性，又使幼兒體驗了幫助別人的快樂。

第五篇：小班音樂活動《小鴨小雞》

小班音樂活動《小鴨小雞》

設計意圖： 動物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關，緊密相連，幼兒特別喜歡?！缎▲喰‰u》這首來自于新教材的歌曲歌詞簡單，音域較窄，歌曲里小鴨小雞不同節奏的叫聲特別能引起孩子的興趣。小班幼兒的思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲的情節、角色、動作過程容易發生興趣。根據小班孩子的年齡特點和小班下學期歌唱活動的目標要求，我在活動中采用了視聽結合的方法引導孩子學唱歌曲，視主要是運用手偶的演示引導幼兒理解記憶歌詞，聽即通過教師多次范唱，引導幼兒傾聽歌曲，使他們在歡快而又輕松的氛圍中學唱歌曲。

活動目標：

一、感受歌曲的活潑歡快，能用自然的聲音、愉快的情緒演唱歌曲

二、學習邊唱邊玩角色表演游戲，體驗游戲與表演的快樂 活動準備;小鴨、小雞的指偶；小鴨、小雞的頭飾；碰鈴；小鴨、小雞蛋殼圖片；小鴨、小雞圖片；多媒體課件《我愛我的小動物》 活動過程：

一、發聲練習，音樂《我愛我的小動物》

引導語：你們喜歡小動物嗎？那我們一起來學學小動物的叫聲 設計說明：我以孩子們熟悉的歌曲《我愛我的小動物》為發聲練習（放音樂），圖文聲像有機結合的多媒體課件可以創設一個生動有趣的情景，能激發幼兒參與的熱情和興趣?！段覑畚业男游铩犯枨胁贾昧嗣利惖沫h境，有可愛的小動物，畫面逼真，讓孩子在課件所創設的環境中，通過扮演角色,進入練聲活動。此外這首歌里涉及小羊、小貓、小狗等動物的叫聲，可以幫助我接下去引出今天教學內容中小鴨小雞叫聲，起到了承上啟下的作用。帶領幼兒聽著音樂復習《我愛我的小動物》的練聲活動，使幼兒的情緒振奮起來，精神集中起來。

二、圖片引入，激發幼兒興趣1、2、出示蛋殼圖片，讓幼兒猜猜蛋殼里面躲的是什么小動物 引導語：今天也有兩只可愛的小動物來到我們小一班，他們告訴老師要是你們猜對了是誰？他們就會從蛋殼里面跑出來跟你們玩。

設計說明：用圖片的方式非常直觀、明了。它們絢麗多彩，非常容易吸引幼兒。使幼兒主動地、自由地觀察和探索事物，讓他們插上想象的翅膀。

三、學習歌曲

1、出示小鴨和小雞的指偶，講述歌詞

引導語：今天呀，小鴨和小雞碰面了，他們親切打起了招呼，你們覺得小鴨是怎么叫的？小雞又是怎么叫的？

2、完整欣賞歌曲

（1）提問：我們一起來聽看看小鴨和小雞見面后是怎么打招呼的？他們有一起做了什么事情？（2）教師邊演示手偶邊清唱3遍

3、理解記憶歌曲的內容，學習歌曲。

（1）通過提問引導，引導幼兒學唱小鴨小雞不同節奏的叫聲。

（2）引導幼兒用歡快的歌聲演唱。

引導語：小鴨小雞一同唱歌一同游戲，心里是怎樣的？我們用怎樣的歌聲來演唱呢？

（3）小朋友根據老師用碰鈴搖出的節奏練習歌曲

設計說明：我把歌曲中的歌詞用可愛又能讓幼兒看懂的指偶來表示，這樣幼兒可以根據指偶的出示來熟悉歌曲的歌詞，能更好地進入角色。再請幼兒跟著我手中的指偶輕聲的哼唱一遍，（放音樂）這一遍的目的在幫助幼兒跟著指偶出現的順序有序地將歌詞練習一遍。接著還有一遍我會要求幼兒自己看小鴨小雞圖片哼唱歌曲（放音樂）這一遍目的在于鞏固歌詞，這時我可以觀察幼兒哼唱過程邊帶領幼兒做些簡單的動作。

四、游戲

玩法：讓幼兒自主選擇自己扮演小雞或是小鴨，老師按照歌詞順序唱歌詞，當到打招呼那句時，讓幼兒發出自己所扮演角色的動物叫聲 設計說明：游戲是幼兒的天性，也是他們最喜歡的活動，是引導幼兒主動學習的重要方式，讓幼兒邊聽音樂，邊哼唱歌曲進行游戲，再次激發幼兒愛小鴨小雞的情感，強化游戲規則，以此來突破本次活動的重難點?；顒友由欤?/p>

將頭飾、歌曲錄音投放在音樂區，讓幼兒自由選擇表演。