第一篇：二下《北京亮起來了》第二課時教案

《北京亮起來了》第二課時教學設計

（人教版二年級下冊）

來賓祥和小學

張海亮

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學習作者用生動優美的詞句來表現夜晚北京亮的特點。

3、學習開門見山、首尾呼應的寫作方法，初步了解總分總的結構方式。

4、學會用本課所學得寫作方法來指導自己完成類似的寫作。教學重點：

學習作者用生動優美的詞句來表現夜晚北京亮的特點。教學難點：

學會用本課所學得寫作方法來指導自己完成類似的寫作。教學時間：1課時

教學過程：

一、導入

（一）復習導入

過渡：今天咱們繼續走進北京，欣賞北京美麗的夜景，幾個詞語寶寶也想和我們結伴而行，你能認出它們嗎？

1、2、課件出示詞語。

學生個別讀、男女生混讀。

（二）理清文章脈絡

過渡：上節課我們通過學習，知道作者通過寫哪些地方，告訴我們夜晚北京亮的特點？（板書）：長安街、天安門長樓、廣場四周、環形路、街道上、王府井、西單商業街、古老的故宮

二、學習作者用生動優美的詞句來表現夜晚北京亮的特點。

過渡：每當夜幕降臨，北京城就發生了什么變化？（出示第一自然段）(一)學習第一自然段

1、齊讀第一自然段。

過渡：你理解什么是“燈的海洋，光的世界”嗎？

2、圖片出示：理解“燈的海洋，光的世界”指導重讀。（能通過你的朗讀讓我們感受到北京夜晚是“燈的海洋，光的世界”嗎？指名讀、齊讀）過渡：課文用了哪些優美的詞語和句子描寫北京“亮”的特點？

（二）、默讀2——5自然段，用“△”標出能表現夜晚北京亮的特點的詞語，用“～～～”畫出表現夜晚北京亮的特點的比喻句。

1、生匯報，師板書。

2、匯總出示詞語，生齊讀。師點出形容詞及作用。

過渡：形容詞的作用真神奇，讓我們把這些詞放進課文中讀，感受北京夜晚的亮。

3、齊讀2——5自然段。

4、課件出示小練習。

（）月亮

（）小草

（）河水

（）天空

過渡：聰明的同學們，真能干，是你們讓這些景物更加具體、生動了。

5、品讀比喻句

（1）、出示圖片及比喻句——長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。（齊讀、個別讀。）

過渡：長安街上的街燈、車燈大放光明，燈光一閃一閃的，就像天空中無數星星構成的銀河，所以給人的感覺好像從天而降。（2）比較句子。你更喜歡哪一句，為什么？

A、長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。B、長安街華燈高照，有川流不息的汽車。

小結：沒有了像銀河這句比喻句，我們就不知道燈光閃爍的樣子。

（3）出示圖片及比喻句——環形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（對照圖片理解比喻句，齊讀）

過渡：這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。（4）比較句子。你更喜歡哪一句？為什么？ A、環形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。B、環形路，有一座座立交橋。

小結：如果去掉“猶如一道道彩虹“這句比喻句，我們就想象不出立交橋上的燈光是怎樣的。

（5）課件出示小練筆。

平靜的河面，就像（），照得人美麗極了。

彎彎的拱橋，就像（），橫跨河面。

過渡：聰明的同學們，一個個句子在你們的口中變得更加生動、形象了！老師發現在我們課文中有一些寫作的小秘密，需要你們一雙雙善于發現的眼睛。

三、學習開門見山、首尾呼應的寫作方法。

（一）課件出示

題目：

北京亮起來了

第一自然段：每當夜晚降臨，北京就亮起來了。整個北京就變成了燈的海洋、光的世界。

1、生齊讀，你有什么發現？

小結：題目是北京亮起來了，文章開頭也有一句“北京亮起來“。這樣的寫作方法，我們稱之為開門見山。

2、出示開門見山的作用。

3、課件出示小練筆。題目：可愛的小白兔

第一自然段：我家的小白兔很（）。題目：美麗的來賓

第一自然段：來賓是一個（）的城市。

（二）課件出示

第一自然段：每當夜晚降臨，北京就亮起來了。整個北京就變成了燈的海洋、光的世界。

最后一個自然段：夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！

1、你有什么發現？

小結：開頭北京亮了，結尾又寫北京多么明亮，多么輝煌！這樣的寫作方法我們稱之為首尾呼應。

2、出示首尾呼應的作用。

3、課件出示小練筆。

第一自然段：我家的小白兔很可愛。

最后一個自然段：（我家的小白兔多么可愛，多么有趣呀！）

（三）總結寫法。

學習了開門見山的寫法，知道開門見山的作用是開門見山的寫法直截了當，點題。

學習了首尾呼應的寫法，知道首尾呼應的作用是強調主題。

四、學會用本課所學的寫作方法來指導自己完成類似的寫作。

題目：來賓（）

1每當夜幕降臨了，來賓就（）。【開門見山】

2市政府大樓（），（）。音樂一響，市政府大樓前的音樂噴泉就扭動一道道（）的水柱，好像在跳著優美的舞蹈。

3如果你坐著小船，往南劃去，就更有趣了。平靜的河 面像（），照得人美麗極了。遠遠望去，那彎彎 的拱橋，就像（），橫跨河面。兩岸綠樹環繞，透過樹葉看見人們有的在跳舞，有的在散步。一束束燈光 照著人們，（），遠遠望去，不知是在天上，還是 在人間了呢！

4夜晚的來賓，多么（），多么（）。【首尾呼應】

板書：

長安街

天安門城樓

廣場四周環形路上

王府井、西單商業街

故宮

北京亮起來了

華燈高照

燈光閃爍

金碧輝煌

光彩奪目

五光十色、絢麗多彩、煥然一新

銀冠閃閃

形

容 詞

第二篇：《北京亮起來了》教案(第二課時)和反思

12北京亮起來了（第二課時）

學習目標

1．認識會寫“輝煌”，用“猶如”說話，積累文中生動、優美的詞語。

2．理解課文內容，感受首都北京夜晚的美景，激發學生對首都北京的熱愛之情。3．正確、流利、有感情地朗讀課文，激發熱愛祖國首都的意識和感情。教學重難點：

1、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過有感情地朗讀課文，感受北京夜晚的美麗，激發熱愛祖國首都的意識和熱愛自己家鄉的感情。教學設計：

一、復習導入

1、同學們，上節課學的詞語你還記得多少呢？（出示詞語，生齊讀）

2、師：這些詞語都是哪篇課文里面的？（生答）和老師一起來寫寫課題吧！（師板書課題，生書空）

3、生齊讀課題，師示范朗讀北京亮起來了！生再齊讀。

4、出示北京夜景的圖片。隨機復習上節課所學的第一自然段。

二、品讀課文

1、師：這么一讀，老師感覺眼前驀然一亮！那就請同學們和老師一起走進夜晚的北京。

2、師：通過上節課的學習，我們知道了這篇課文向我們介紹了四個地方，它們分別是??（生接：長安街，環形路，王府井、西單商業街，故宮）多美的地方啊！你想去哪里？（生答）小朋友想去的地方各不一樣，那接下來就請小朋友和學習小組的朋友說說你想去哪里，那里是什么樣子，為什么想去那里。（生交流討論）

3、哪個小朋友愿意形容一下你想去的地方的夜景是什么樣的。（指名答）

4、那我們就一起去看看吧。

（隨機說，隨機教學）

（一）長安街

1、出示長安街的圖片，指名說你看到了什么？

2、指名讀，聽到你的朗讀，老師仿佛看到了銀河。

3、師：長安街上還有什么？（生答：天安門城樓和天安門廣場），相機教學相關語句，并指導朗讀（男女分讀）。要求：讀出氣勢，讀出美景

4、齊讀第二自然段。

5、教學形容長安街景色的詞語。老師帶讀詞語，學生齊讀詞語。

6、學完詞語，指名再讀段落（要求讀出長安街的美）。（給讀得最好的小朋友機會，說說下一站去哪里）

（二）環形路

1、看圖，喜歡環形路的小朋友形容你看到的美景？（指名答）2．指名讀形容立交橋的語句。相機教學，齊讀。

3、理解“猶如”。

4、說話訓練：仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。

5、立交橋能這么美麗，功勞要給立交橋身上的彩燈，你看到了哪些燈？（邊出示圖片生邊回答）

6、這環形路上的等照亮了北京，我們也一起來讀一讀，把北京讀亮吧。齊讀第三自然段。

（三）王府井、西單商業街

1、出示以前的王府井、西單商業街圖片，指名學生形容。然后再出示現在的王府井、西單商業街圖片，學生形容。相機教學詞語“煥然一新”，體會北京的新變化，感悟“煥然一新”。

2、指名講你喜歡王府井、西單商業街的什么。一起填空。

3、指名讀、齊讀。感受北京是個“不夜城”。

4、教學相應的詞語。

（四）故宮

1、師：我們知道，北京是個古色古香的地方，故宮是很早以前的建筑，有著很長的歷史。它是一座古老的宮殿，可是到了晚上，它變了。（出示圖片）

2、生說：故宮變得怎樣了？

3、指名形容大變身之后的故宮。

4、出示課文內容，齊讀。

5、老師讀，學生評。

6、根據評出的觀點，生再次齊讀。

三、總結全文

1、師：北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創造。紅墻、黃瓦、京劇、茶館，胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發著濃郁的現代氣息。高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。

2、出示圖片。生說出課文中的句子：“夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！”。

3、教學寫“輝煌”二字。生觀察，師指導，生練寫。

4、朗讀全文。

四、拓展

1、師小結：北京是我們的首都，她歷史悠久，文化底蘊深厚，北京天天都在變，越變越美麗！

過渡：學習了這篇課文，看來小朋友們對北京有了一定的了解，是不是更加喜歡北京了。其實，我們居住的城市──株洲也是一座美麗可愛的城市。到了夜晚（出示圖片）株洲也亮起來了，讓我們一起走進株洲吧！

2、播放家鄉城市夜景課件“美麗的株洲”，學生觀看，感受家鄉城市夜景的美麗。

3、積累與運用，用本節課中學到的詞句介紹家鄉城市美麗的夜景。

教師：家鄉城市的變化日新月異，小朋友們可不可以用上今天學到的一些詞語或句子向大家介紹家鄉城市的夜景呢？（由于時間原因，改為作業）

課后反思：

在上學期我們就讀到了北京，讀到了紅墻黃瓦，讀到了綠樹成蔭，讀到了高樓大廈、立交橋。這篇課文是圍繞愛祖國、愛家鄉的專題，通過學習這篇教材，學生可以通過文中的好詞佳句進一步了解北京的魅力。它的莊嚴，它的神圣，它的神秘，它的內涵??它就像一本厚厚的書，吸引著我們。

學習本文要注意咀嚼那生動優美的詞句，引導學生積累和運用。教學時，教師通過示范或者評價指導來幫助學生學習朗讀，直觀圖片或文字資料激發學生對北京的興趣，抓住中心句，從課文中找出具體語言朗讀，體會感悟，同時進行語言訓練。

本課教學是第二課時，主要是要讓學生通過有感情地朗讀課文，感受北京夜晚的美麗，激發熱愛祖國首都的意識和對家鄉的熱愛之情。學生喜歡被贊賞、激勵，但是他們自制力較差，也缺乏對事物的全面認識。根據學生的這些特點，我設計了情境激趣、合作交流、討論感悟、自主朗讀與指導朗讀、拓展想象等課堂教學形式。讓學生在讀中自我感悟這美好的景色，從而激發熱愛祖國、熱愛首都的意識。然后通過詞語運用和觀看家鄉圖片，來激發他們熱愛家鄉之情。

從整個教學方式上來看，就是一個字——讀！從讀中去悟，去感受。

但是也有不足之處：一是，過于依賴課件。二是：學生寫字的時間不夠。三是課文導入時，我講得太多，應該放手讓他們去回憶課文內容，由學生講出課文中的四個地點，這樣不僅讓學生有一個回憶課文的過程，還讓學生能自我復習上節課的知識。

總之，只有在新的教學理念的指導下，不斷的學習，不斷的反思自我，才能為學生打下堅實的語文基礎。相信，只要我們在閱讀教學中用心去引導，孩子們一定會喜歡閱讀，喜歡語文的。

第三篇：北京亮起來了第一課時教案

北京亮起來了

(第一課時)芳草地國際學校 李婕

教學目標：

1.借助拼音認識15個會認字，會寫“束、勾”等6個左右結構的字，重點指導“勾”、“奪”。2.通過聯系生活，結合圖片,拓展練習理解和積累“金碧輝煌”、“絢麗多彩”等詞語。3.整體感知課文，初步感知夜晚的北京是燈的海洋、光的世界。4.把課文讀正確、流利，背誦第一自然段。教學重點：

借助拼音認識15個會認字，會寫“雄、偉、輝、煌”等6個左右結構的字，重點指導“雄”、“輝”。通過聯系生活，結合圖片,拓展練習理解和積累“金碧輝煌”、“絢麗多彩”等詞語。教學難點：

通過聯系生活，結合圖片,拓展練習理解和積累“金碧輝煌”、“絢麗多彩”等詞語。教學過程：

一、結合資料 激發興趣

（一）結合“我知道”引入

公園：同學們，我們生活在首都北京，相信大家都非常了解我們生活的這座城市。假日，爸爸媽媽都會帶你到哪個公園去游玩呢？

指名回答。

古代建筑：北京還有世界聞名的古代建筑呢？出圖（萬里長城、故宮）

現代建筑：我們再來看，北京知名的現代建筑也有很多：出圖，人民大會堂、中華世紀壇、國家大劇院。

你還知道哪些？（預設：中央電視臺、鳥巢、水立方等）小結：難怪說，我們北京天天都在變，越變越美麗！

（二）出示課題

北京白天的景象已經深深地吸引了我們，到了晚上，夜幕降臨（課件出示）指讀3人，你來讀這個詞，你讀，你讀。此時，北京有什么變化呢？出課題：北京亮起來了 指讀，讀出變化，突出“亮”。指名讀——齊讀

二、初讀課文，學習字詞

1．過渡：請同學們翻開書自己讀課文，注意讀準字音，難讀的詞語和句子請多讀幾遍。2．交流字詞掌握情況

師過渡：同學們讀書非常認真，下面的詞語你會讀嗎？我找一位同學讀，如果他讀對了，我們跟著他一起讀。（依次出示）

bàn fán

xióng wěi

gōng

fǔ jǐng

huàn 第一組：裝扮 繁華 雄 偉 故 宮 王府井 煥然一新

shù

zhuàng 第二組：一束束 一幢幢

第三組： shuò duó huī huáng

華燈高照 燈光閃爍 光彩奪目 金碧輝煌

xuàn 第四組：五光十色 絢麗多彩（1）帶拼音讀

第一組：借助圖片對比理解“煥然一新”。

同學們去過王府井嗎？它可是北京知名的商業街之一。看，這是王府井中最著名的商場——百貨大樓1955年剛建成時的樣子（出圖），這是它現在的樣子，真是舊貌換新顏。文中有一個詞就表示這個意思：（煥然一新，出示）

學生齊讀

第二組：今天再學習一組新的數量詞，出示：一束束

一幢幢

你能填一填嗎？出示（）（）小結，“幢”做量詞時與房屋搭配。

第三組：A.出示“華燈高照”，學生讀詞。

出華燈圖，出示長安街夜景圖，讓學生在書上的插圖上指一指。

看，這就是長安街上的華燈（出示），書上的插圖中也要，你找到了嗎？指一指。

B.借助圖片理解“燈光閃爍、光彩奪目、金碧輝煌”

a.讀詞：我們一起讀讀下面的詞語：

依次出示，學生讀：燈光閃爍（先出閃爍 再出燈光）

光彩奪目 金碧輝煌

b.這些詞語有什么共同特點？（都是描寫光的）

c.帶入句中讀。

長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。讀完金碧輝煌后讀：天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。

d.看到這樣的景色我們就可以用這些詞來形容。

(出圖)e.再讀詞。我們再來讀一讀這些詞語。

第四組： 剛才都是描寫光的詞語，我們再來看看下面的詞語都是描寫什么的？文中寫到：什么樣的廣告，出示：（絢麗多彩）廣告（五光十色）霓虹燈

你能試著填一填嗎？

拓展：絢麗多彩的（）五光十色的（）預設：五光十色的葡萄 五光十色的彩燈

絢麗多彩的圖畫 絢麗多彩的世界

（2）去掉拼音讀詞語

開火車讀：去掉拼音，你還會讀這些詞語嗎？我們開火車讀。出示：裝扮 繁華 雄 偉 故 宮 王府井 煥然一新

一束束

一幢幢

出示：華燈高照 燈光閃爍 光彩奪目 金碧輝煌 五光十色 絢麗多彩 3.自主歸類識字

過渡：這些字剛才放到詞、句中我們都認識了，現在你能用喜歡的識字方法記一記它們嗎？

出示：“我會認”生字表

學生交流識字方法： 預設：（1）用加一加的方法識記的字：輝、奪、幢、偉、絢、宮、府、（2）火字旁的：爍、煌、煥（3）換一換：猶、幕（4）用詞語識記：幕、臨、繁 操作過程：

A.處理火字旁的生字

當學生說到“爍”用加一加的方法記憶，火加樂。師：在這些生字中，還有哪些生字也是火字旁？（煌、煥）這三個字根據表示的意思，它們有什么共同特點？

（表示的意思都與光有關）

師：所以它們是火字旁，你記住了嗎？好，老師把它們點沒。B.在這些字中還有一個字也與光有關?(輝)強調偏旁是“光”，不要與火字旁的“煌”混淆。用組詞的方法記

提示學生：查字典時要查小字頭或者是車子旁。C.加一加的方法記字

學生說一個課件消失一個。D.用其它方法，你還能記住哪些字？ 最后剩下的字用組詞的方法記憶。

三、再讀課文 整體感知

生字、新詞都掌握了，請你再讀一讀課文，看一看當夜幕降臨的時候，整個北京給你留下了怎樣的印象？

學生讀課文

教師：你能用文中的詞句來說說夜晚的北京給你留下了什么印象？ 預設：燈的海洋、光的世界

學生可能會回答道：“不夜城”、“金碧輝煌”、“像銀河從天而降”等 老師引導，剛才你說的在文中指的是某一處地方，那整個北京呢？

根據學生回答出示

出示：整個北京城變成了燈的海洋，光的世界。

指名讀。讀正確、流利。

快到書上找到這句話，看看寫在哪啦？（寫在文章的開頭，概括介紹北京夜景的美；）

四、學習背誦第一自然段(若時間充足可加入背誦)

（一）第一自然段

出示： 每當夜幕降臨，北京就亮起來了。整個北京城變成了燈的海洋，光的世界。1.指名學生讀

2.從這一段中，你知道了什么？ 學生匯報：

預設：（1）我知道了每當夜幕降臨，北京就亮起來。師接：整個北京變成了什么樣子呢？

生：燈的海洋，光的世界。

（2）北京的夜晚特別亮。師接：你從哪看出來北京特別亮？

生：燈的海洋，光的世界。

（3）夜晚的北京變成了燈的海洋，光的世界。3.抓重點詞語指導朗讀

（1）抓燈的海洋

光的世界

出示：整個北京城變成了燈的海洋，光的世界。讀了這句話，你的腦海里出現了一幅怎么樣的畫面？

（許許多多各種各樣美麗的燈，閃爍著美麗的光像海洋一樣，一眼望不到邊）是句子中的哪個詞語帶給了你那么豐富美麗的畫面？ 板書：燈的海洋 光的世界

你能把這個畫面用你的朗讀展現給大家嗎？指導讀好（燈的海洋 光的世界）評價語：A.關注了重點的詞語。

B.讓我們也仿佛置身在燈的海洋。（2）抓：“整個”

那這樣的畫面只是北京城的其中一處嗎？（不是）

是呀，每當夜幕降臨，北京城的每一處，每一地都成了燈的海洋，光的世界，用這句話中的一個詞就是：整個。

現在誰來讀讀這句話。

指名讀：2人 評價語：A.關注了重點詞語。B.讀出了夜晚北京的特點 齊讀。4.指導背誦

能根據老師的提示，把這一段背誦下來嗎？ 出示：每當（），北京就（）。（）北京變成了（），（）。

五、讀正確、流利2-5自然段。

課文到底寫了北京的哪些地方變成了燈的海洋、光的世界呢？就請你先讀一讀2-5自然段，看看是否能讀正確、流利。

我請這一組的前四位同學分別讀一讀2-5自然段，其他同學仔細聽，看看他們是否能讀正確、流利。第二自然段：

重點指導：廣場四周，彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。

注意換氣：出示提示：廣場四周，彩燈勾畫出/一幢幢高大建筑物的/雄偉輪廓。操作過程：當學生讀書沒有停頓時，出示上面的提示。評價語：1.注意了停頓，不錯。2.讀得更流利了！第三自然段：

重點指導：街道上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝點著美麗的北京。教師提示：頓號的停頓要比逗號短。自己練讀，再指名讀。評價語：讀得更有節奏了。第四自然段：指名1人讀。相機評價 第五自然段：1人讀。關注：“束”的讀音。

過渡：同學們都已經能夠把課文讀得正確、流利了。下節課我們繼續學習課文寫了北京哪些地方變成了燈的海洋、光的世界。

四、指導書寫

過渡：這節課，我們要完成這六個生字的書寫。出示：我會寫的前六個字。第一組：勾、府

我們先來觀察這兩個字，出示： 田字格勾、府

A.整體觀察：從整體上看，它們有什么共同特點？“勾” “府”是“半包圍”結構。B．細節觀察：有沒有提醒同學們在書寫時需要注意的筆畫？

預設：“勾”的點在田字格的正中間。“府”的“寸”的橫 在橫中線上。

過渡：同學們觀察非常細致，我們一起先來寫這個“勾”字。老師寫，你書空。師：雖然勾，筆畫少，但是要想寫美觀，要注意每一筆的位置。第一筆撇起筆在豎中線上，橫折鉤最后落筆也緊貼豎中線。

撇折的起筆也在（豎中線）上，最后點的位置一定在田字格的（正中間）。

“府”字的每一筆畫的起筆也要特別注意。

好，請你把這兩個字寫在書上。寫一遍。

學生寫，教師巡視。

反饋問題。第二組：束、單 我們再來看這兩個字。

A.整體觀察：獨體字 師：整體觀察，有什么共同特點？

B.有沒有提醒同學們在書寫時需要注意的筆畫？：預設：豎。一個是懸針豎，一個是垂入豎。

我們書寫時一定要注意。再來看下一組： 第三組：奪、宮

A.整體觀察：有什么共同特點？上下結構 B.有沒有提醒同學們在書寫時需要注意的筆畫？

預設：“奪”上面的“大”，撇和捺的起筆都在豎中線上。下面的“寸”的“橫”在橫中線上。

“宮”字第一筆點在豎中線上，第一個小“口”最后一筆橫在橫中線上。

教師范寫：“奪”

除了注意剛才同學們提示的，大的撇和捺在豎中線上，注意在寫“大”的時候，撇捺要舒展。蓋住“寸”，這樣寫，字就更漂亮了。下面的寸書寫時一定要把橫寫在橫中線上，豎鉤要寫在豎中線上。最后點的位置不能太靠里。

把剛剛交流的四個字寫在書上。

學生寫，教師行間巡視。問題反饋

第四篇：《北京亮起來了》第二課時教學設計

《北京亮起來了》第二課時教學設計

一、教學目標

1、積累課文中“夜幕降臨”、“川流不息”等四字詞語，理解新詞在課文中的意思。

2、能夠正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，學習并積累文中打比方的句子，培養想像說話的能力。

3、激發學生熱愛北京、熱愛祖國的情感。

二、教學重點

1、正確流利地朗讀課文，積累課文中“夜幕降臨”、“ 川流不息”等四字詞語，理解新詞在課文中的意思。

2、學習并積累文中打比方的句子。

三、教學難點：

1、結合課文理解文中四字詞語的意思。

2、想像課文中描寫的景象。

四、教學準備：課件、投影、電腦

五、教學過程：

一、通過游戲復習導入： 復習認讀課文中的四字詞語

二、初讀課文，整體感知北京夜晚的美。

1．學生自由放聲地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。邊讀邊想：北京的夜晚給你留下了什么樣的印象？

2、讀完了有什么樣的感受？（指名說）

3、是啊，北京的夜晚實在是太美了，每當夜幕降臨，整個北京城就變成了————燈的海洋 光的世界。指導讀詞：燈的海洋 光的世界

4、那么多的燈，那么多的光，能讀出來嗎？ 指導朗讀第一段：指名讀

評價讀

齊讀

5、課文的2—5段具體寫了北京夜晚的美，認真聽老師讀課文，邊聽邊看書，用橫線劃出課文寫了北京夜晚的哪些地方亮起來了？

6、教師范讀2——5段，學生在書上做標記。學生匯報，匯報后再要求學生看這大屏幕連起來說一遍。

三、圖文對照，品讀入情，體驗北京夜晚的美。

1、自讀自悟：北京的現在發生了巨大的變化，你想把夜晚北京的什么地方介紹給老華僑呢？你想介紹哪個地方就好好讀讀相應的自然段，看怎么讀才能把北京夜晚的美讀出來，讓老華僑也覺得很美，說說你是從哪些詞句體會到它的美的？該怎么讀呢？（學生自由練習讀）

2、你想介紹哪個地方就讀給大家聽吧！互動交流，指導朗讀：

長安街夜景

（1）指名讀，其他同學認真看書，想想從第二段的哪些詞語可以看出長安街很亮呢？圈出相關的詞語。

（2）學生匯報表示亮的詞語，教師相機在黑板上貼出相關的詞語：華燈高照、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目。能讀得亮一點嗎？齊讀詞語。你們平時見過金碧輝煌、光彩奪目的建筑物嗎？

（聯系學生生活實際指導理解“金碧輝煌、光彩奪目”的意思。）

（3）出示：長安街夜景圖，說說此時的長安街像什么？為什么？（指名說，引導學生說出自己的感受）

出示句子“長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。”把你想到的讀給大家聽聽（指名美讀，齊讀）。

（4）夜晚的長安街如此明亮，如此美麗，誰能讀好這一段。指名讀——評價——齊讀第二段（提示學生把其中表示亮的詞語重讀）

（5）學生看著圖當小導游，給大家介紹夜晚的長安街。（可以用自己的話也可以用書上的話來介紹。）

環形路上立交橋

（1）指名讀，其他學生想想從哪里可以看出環行路很亮很美？

（2）生交流體會環形路的亮、美的句子。出示句子：“環形路上，一座座立交橋猶如道之彩虹。”能給“猶如”換一個詞，意思不變嗎？能用“猶如”說一句話嗎？

（3）CAI課件展示如彩虹般的環形路：如果你就站地這彩虹上，你會怎樣呢？能把你的感受通過讀來表達出來嗎？指導讀句——指導讀段——男女生賽讀第3段。（4）學生看圖當小導游介紹夜晚的環行路。“不夜城”

（1）指名讀，生交流體會“不夜城”的亮與美，找出表示亮的詞語。

（2）課件出示新舊王府井、西單商業街圖，讓學生結合圖理解詞語“煥然一新”。（3）結合課文插圖體會為什么把夜晚的這里稱作：“不夜城”呢？學生談體會。并結合插圖讓學生填空。（）的櫥窗

（）的廣告

（）的霓虹燈，指導朗讀。

（4）“不夜城”這樣繁華，這樣明亮，你能讀出來嗎？指名讀——師生合作讀。（相機指導朗讀）

故

宮

（1）指名讀，生交流體會故宮的亮與美，找出其中表示亮的詞。體會“銀光閃閃”。（2）體會故宮的“古老”與“年輕”。你們猜猜故宮有多大歲數了？（588歲）讓學生感受到它的古老。出示故宮夜景圖：現在能看出它的年齡來嗎？看，故宮一下變年輕了，變得更美了，它心情一定很——高興。讓我們帶著這種心情夸夸故宮吧！指名試讀，結合點評指導，學生比賽讀。

四、回歸整體，再次感受美。

（1）賞美。師展示北京夜景CAI課件后，指名學生用一句話來贊美北京的夜晚。（2）讓我們飽含深情地齊讀課文最后一句話。

五、積累拓展，傳達美。

（1）這篇課文寫得很美，有許多好詞值得我們好好讀一讀，記一記。課件出示四字詞語，學生練讀。

（2）出示廣州的夜景圖。你能用剛才學過的好詞說一句話夸一夸廣州的夜晚嗎？

六、布置作業：

1、朗讀課文，選擇喜歡的段落背誦。

2、我們的家鄉廣州也是一座美麗的城市，夜景也很迷人，請收集廣州夜景的圖片資料，制作一張“廣州亮起來了”的剪貼報和同學交流。（選作題，可獨立完成，也可以和同學合作完成）

板書設計：

北京亮起來了

長安街

燈的海洋

環形路

明亮

輝煌

光的世界

王府井

故宮

第五篇：《北京亮起來了》第二課時教學設計

《12北京亮起來了》第二課時教學設計

教師：謝倩 教學目標：

1．鞏固本文要求會認的15個生字。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

3．激發學生對祖國首都的熱愛之情。教學重難點：

1．培養學生正確、流利朗讀課文的能力。

2．背誦自己喜歡的部分。教學準備：

課件 教學過程：

一、談話導入，揭示課題

1.師談話，同學生一起回憶《北京》的課文內容。2.揭示課題。

二、復習舊知

1.復習上節課學過的生字及詞語。（齊讀、賽讀等）

2.理解“夜幕降臨”的意思

三、初讀感悟

1.一邊看圖片一邊補充: 每當夜幕降臨，北京就亮起來了，整個北京城就變成了（），（）。

2.你看到北京的哪些地方亮起來了？（生自由讀文，邊讀邊畫出相關地方。）

3.生匯報交流。

四、學習課文

（一）師：你覺得夜晚的北京哪里最美？

1.生選擇自己認為最美，最喜歡的地方讀。（要求：讀出它的亮麗、輝煌）2．結合學生的回答，讓他們看看有關的畫面。（課件出示相關畫面）

（二）生匯報交流。

1.長安街、天安門城樓、廣場四周

A．理解：“華燈高照、川流不息、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、輪廓”等詞的意思。

B．“長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。”(結合圖片認一認華燈，川流不息說明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無數星星構成的銀河。)C．指導朗讀，讀出長安街的美 2.環形路

A.觀看立交橋的夜景

B.環形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）

C.理解詞語：猶如（好像）

裝點（裝飾）D.齊讀第三自然段。3.王府井、西單商業街

A.指名讀

B.理解：“煥然一新、絢麗多彩、五光十色、繁華、不夜城”等詞語。C.“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業街平添了一番美麗，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國賓客，這些商業街就顯得格外熱鬧。）

4.故宮

A.了解古老的故宮有多年輕呢？ B.理解：倒映、銀光閃閃

（一束束燈光/ 照著古老的故宮，長長的城墻/ 和美麗的角樓/ 倒映在湖面上，銀光閃閃,十分動人。）

C.同桌練習有感情地朗讀。

（三）課堂小結

剛才我們一起欣賞了北京的夜景——華燈高照、川流不息的長安街；金碧輝煌的天安門城樓；環形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業街；古老的故宮、美麗的角樓。

1.再次自讀課文，想想可以用什么詞語來形容夜晚的北京。2.生匯報。

三、齊讀課文最后一個自然段，贊美夜晚北京的明亮、輝煌。

四、拓展：

學生欣賞北京其它地方的夜景以及家鄉的夜景圖片。

五、作業

說一說：假如你去了北京，你最想到哪兒去看看。板書設計：北京亮起來了