第一篇：北京亮起來(lái)了教案

北 京 亮 起 來(lái) 了

【教材依據(jù)】《北京亮起來(lái)了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)二年級(jí)下冊(cè)第三單元第十四課。【設(shè)計(jì)思路】

一、設(shè)計(jì)理念：

創(chuàng)設(shè)夜游北京的情境，從導(dǎo)課中初步感受美麗的夜景，到細(xì)細(xì)品味語(yǔ)言，感受到夜晚北京的美麗，再看圖片，文圖結(jié)合進(jìn)一步感受北京夜景之美，在情感熏陶中自然地進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。有一點(diǎn)特別注意，從語(yǔ)言中讀出畫(huà)面，圖片不宜過(guò)早出示，否則導(dǎo)致喧賓奪主。

二、教材分析

北京是世界著名的歷史文化名城和東方古都，還記得我們上冊(cè)書(shū)中讀到的紅墻、黃瓦，讀到的京劇、茶館，讀到的胡同、四合院?jiǎn)幔克那f嚴(yán)，它的神圣，它的神秘，它的內(nèi)涵……它就像一本厚厚的書(shū)，吸引了中外讀者。北京是個(gè)老人，也是個(gè)新生兒，它在前進(jìn)，它在描繪著新的宏偉藍(lán)圖，它孕育著新的更大的突破，它要成為現(xiàn)代化的國(guó)際大城市。

在《北京亮起來(lái)了》中，我們感受到了濃郁的現(xiàn)代氣息、高聳的大廈、川流的汽車(chē)、絢麗的廣告、明亮的櫥窗、閃爍的霓虹燈、彩虹似的立交橋……這“亮” 不僅是“燈光閃爍、金碧輝煌”，而且還指北京已成為了一顆東方明珠。

課文開(kāi)頭說(shuō)北京是燈的海洋、光的世界。中間描繪了長(zhǎng)安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮夜晚的裝點(diǎn)，讓人感到北京是一座“不夜城”，有著濃郁的現(xiàn)代氣息。結(jié)尾用“夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！”總結(jié)全文。教學(xué)時(shí)，教師通過(guò)示范朗讀，直觀圖片或文字資料激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的興趣，抓住中心句，從課文中找出具體語(yǔ)言朗讀，體會(huì)感悟，同時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

三、學(xué)情分析

《北京亮起來(lái)了》這篇文章文辭優(yōu)美，好詞佳句很多，需要學(xué)生慢慢咀嚼，細(xì)細(xì)品味。如何讓學(xué)生真切的體會(huì)到北京夜晚的明亮與輝煌，感受到課文語(yǔ)言的優(yōu)美與準(zhǔn)確？畢竟

二年級(jí)的孩子還很小，還不具備抽象思維的能力，并且夜晚的北京對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也比較陌生，因此我認(rèn)為利用好多媒體課件能起到很好的效果。

1、教師出示圖片能讓學(xué)生直觀的感受到北京夜晚的明亮與輝煌，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)感情朗讀能起到事半功倍的效果。

2、這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美，要求學(xué)生背誦自己喜歡的文段，利用課件設(shè)計(jì)坡度讓學(xué)生由讀——看圖試背——背誦，降低難度，學(xué)生在不知不覺(jué)中就能比較流暢的背誦課文，3、課文中的很多詞語(yǔ)都是很值得學(xué)生積累的。積累是為了運(yùn)用，而只有理解了才能有效積累。對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，名詞解釋式的理解當(dāng)然是不科學(xué)的。利用圖片則是一種不錯(cuò)的方法。如理解“煥然一新”，我先出示王府井、西單商業(yè)街新舊對(duì)比圖，讓學(xué)生對(duì)比，然后在文中找一個(gè)詞來(lái)概括，學(xué)生很容易就找到了“煥然一新”，接著再讓學(xué)生讀幾遍文中語(yǔ)句，最后讓他們也試著用“煥然一新”說(shuō)話。再如“銀光閃閃、金碧輝煌……”也用同樣的方法讓學(xué)生讀書(shū)和看圖結(jié)合，最終達(dá)到理解和運(yùn)用。

4、在拓展環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)的是讓學(xué)生夸夸夸我們的家鄉(xiāng)宜君。我先出示了一些宜君夜景圖片，讓學(xué)生驚嘆自己的家鄉(xiāng)也有如此美麗的夜景，激起了孩子們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，再夸起自己的家鄉(xiāng)時(shí)也是妙語(yǔ)連珠，把課堂所學(xué)盡情的展示了出來(lái)。

【教法】

新《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)以讀為主，并指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本文設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)這一點(diǎn)，主要表現(xiàn)在：

1．關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。通過(guò)讓學(xué)生觀看圖片談感受，朗讀課文談感受，發(fā)展學(xué)生個(gè)性化語(yǔ)言。

2．以讀代講，注重朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，圖文結(jié)合理解詞句含義，突破難點(diǎn)。

3．恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴，朗讀和背誦自己喜歡的

句段，創(chuàng)建和諧、民主的教學(xué)氛圍。

【三維目標(biāo)】

一、知識(shí)與能力：

1.會(huì)認(rèn)１５個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１２個(gè)字。

2.正確、流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

二、過(guò)程與方法：課件展示結(jié)合重點(diǎn)詞句，讀中體會(huì)體會(huì)首都北京夜晚的美麗景色。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀：增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

四、多媒體運(yùn)用

1、通過(guò)多媒體課件展示北京夜景圖，讓學(xué)生直觀感受北京夜晚的明亮、輝煌，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、多媒體圖片對(duì)比展示，幫助學(xué)生理解課文中的詞語(yǔ)。3出示家鄉(xiāng)夜景圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化語(yǔ)言訓(xùn)練，同時(shí)激發(fā)他們愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2.初讀課文，了解課文內(nèi)容。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。

2.培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。【教學(xué)方法】自主探究識(shí)字、朗讀感悟

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、查資料

【課時(shí)安排】1課時(shí)

【教學(xué)流程】

一、談話激趣 導(dǎo)入新課

1．師：前幾天同學(xué)們跟著老師游覽了美麗的葡萄溝，又和傣族人民一起過(guò)完了潑水節(jié)，今天，老師要帶大家去首都北京，看看首都北京又會(huì)有怎樣的迷人風(fēng)光。現(xiàn)在我們就一起坐飛機(jī)，啟程去北京了……

2．（課件：飛機(jī)起飛聲。）

師：親愛(ài)的旅客們，我們已經(jīng)到達(dá)了北京，現(xiàn)在是北京

時(shí)間晚上8點(diǎn)整，正是欣賞北京夜景的好時(shí)候，讓我們出發(fā)吧！

二、創(chuàng)設(shè)情景 整體感知

1．課件播放插有課文朗讀的北京夜景。

(設(shè)計(jì)意圖：觀看課件聽(tīng)讀課文，直觀感受北京夜晚的明亮、輝煌。從而讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，巧妙地引入新課。)

2．說(shuō)說(shuō)感受。(設(shè)計(jì)意圖：觀看北京夜景圖，讓北京亮麗的夜景深深地印在學(xué)生的心里，并在此基礎(chǔ)上談感受，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)文段作了鋪墊。)

3．板書(shū)課題：北京亮起來(lái)了

4．師：想進(jìn)一步細(xì)細(xì)游覽嗎？請(qǐng)打開(kāi)課文，自己讀一讀。

三、創(chuàng)設(shè)情境 自主學(xué)習(xí) 1．按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。

2．檢查自學(xué)情況。

⑴生字識(shí)記 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

a．左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬，“輝”要注意光字旁的最后一筆是豎提。

b．上下結(jié)構(gòu)的字“奪、宮”要注意上寬，蓋住下部分。

c．半包圍的字“勾、府”要注意里面書(shū)寫(xiě)的位置。⑵認(rèn)讀詞語(yǔ)

夜幕降臨 華燈高照 金碧輝煌 燈光閃爍 銀光閃閃 光彩奪目 絢麗多彩 煥然一新 從天而降

3.讀準(zhǔn)了生字詞，相信能把課文讀得更好。誰(shuí)愿意讀讀課文？（點(diǎn)名讀）其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)。4.進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)的集體交流。（教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、努力方向等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，并指導(dǎo)第四小節(jié)中長(zhǎng)句的朗讀）

（設(shè)計(jì)意圖：以上設(shè)計(jì)既充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用。如，要求學(xué)生從已有的知識(shí)水平出發(fā)進(jìn)行“我來(lái)提醒”“我來(lái)點(diǎn)評(píng)”等自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位；而對(duì)于學(xué)生不能解決的問(wèn)題，教師則以

“學(xué)習(xí)伙伴”的身份加以點(diǎn)撥引導(dǎo)，體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)作用。）

5.說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了北京的哪些景點(diǎn)？

隨學(xué)生回答，板書(shū)（長(zhǎng)安街、環(huán)形路、王府井、故宮）

四、自讀自悟

1．選擇自己喜歡的景點(diǎn)，用讀的方法去感受和贊美它。2．學(xué)生自讀自悟

(設(shè)計(jì)意圖：由扶到放，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法，因?yàn)閯?chuàng)新往往就產(chǎn)生在自主活動(dòng)中。）

五、引導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實(shí)踐

1.分享心得，說(shuō)說(shuō)哪些詞句寫(xiě)出了景點(diǎn)的美。

2.依據(jù)學(xué)生的回答逐句指導(dǎo)朗讀，用讀的方法去感受景點(diǎn)的美。

⑴根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示詞：華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫(huà)、幢幢高樓。（課件展示圖片，結(jié)合語(yǔ)句直觀理解詞義）

⑵我來(lái)做導(dǎo)游：向沒(méi)有去過(guò)北京的小朋友介紹你喜歡的地方（結(jié)合圖片介紹）。

⑶結(jié)合學(xué)生的介紹，隨機(jī)學(xué)習(xí)文段。

（設(shè)計(jì)意圖：本文好詞佳句很多，但二年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，僅僅依靠文本很難領(lǐng)悟，通過(guò)欣賞圖片、聯(lián)系生活對(duì)比、想象，讓抽象的文字變成了生動(dòng)鮮活的畫(huà)面，再通過(guò)有感情的朗讀，加深了學(xué)生的理解和體驗(yàn)。）

（一）長(zhǎng)安街：

⑴理解“猶如”。這句話是把什么比作了什么？

⑵你都看到了哪些燈，它們?nèi)绾窝b點(diǎn)北京？

⑶說(shuō)話訓(xùn)練：仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。（幻燈片展示各種霓虹燈圖片，幫助孩子們說(shuō)話）

照明燈猶如

草坪燈猶如

噴泉燈猶如

禮花燈猶如

（）猶如（）

⑴師根據(jù)學(xué)生回答出示詞語(yǔ)。（明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華）

⑵朗讀文段，用課文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)總結(jié)畫(huà)面。（煥然一新）（課件將王府井大街、西單商業(yè)街新舊圖片對(duì)比，體會(huì)煥然一新）

（設(shè)計(jì)意圖：用圖片對(duì)比的方法，讓抽象的文字變成生動(dòng)的畫(huà)面，再通過(guò)有感情的朗讀，鮮活的畫(huà)面加深了學(xué)生的理解。）

（二）王府井大街和西單商業(yè)街

王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史，最早形成于元代，距今已經(jīng)有700多年。它屬于小而全，各色百貨小攤小店、各種風(fēng)味飲食餐館，各種書(shū)攤，各種雜七雜

八、叫不上來(lái)名目的攤販，云集其中，于沒(méi)有秩序中又自有秩序，外人不可能輕易搞明白。

現(xiàn)在經(jīng)過(guò)環(huán)境改造和整治，先后撤消近百個(gè)零散攤點(diǎn)；整治了燈箱廣告、櫥窗，增強(qiáng)了夜間燈光效果；修整了行道樹(shù)；增鋪設(shè)了步行街方磚、道牙，翻修改造了路面。錯(cuò)落有致、裝修獨(dú)特的一個(gè)個(gè)店面，聚來(lái)了上百家國(guó)內(nèi)商號(hào)和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著700年歷史的老街重?fù)Q青春，使每天50萬(wàn)人匯集到這里，爭(zhēng)相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國(guó)際先進(jìn)水平的，集購(gòu)物、餐飲、娛樂(lè)、服務(wù)、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業(yè)街。

（三）故宮

⑴．“古老和年輕”矛盾嗎？為什么？（展示歷史久遠(yuǎn)而又裝飾一新的故宮圖片和文字說(shuō)明，體會(huì)古老而又年輕的意思）

⑵．簡(jiǎn)介故宮。

3、剛才我們感受了北京美麗的夜景，此時(shí)你們的心情怎樣？該用怎樣的心情讀最后一段。

三、有感情地朗讀全文。

四、課外拓展，升華感情

⒈ 我們的首都北京，是那樣美麗，它在不停地書(shū)寫(xiě)新 的一頁(yè)，不停地畫(huà)著新的藍(lán)圖，它值得每一個(gè)中國(guó)人驕傲，此時(shí)你想對(duì)祖國(guó)說(shuō)什么？想對(duì)全世界的朋友說(shuō)什么呢？（小組交流）

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說(shuō)個(gè)性化語(yǔ)言，拓展思維、激發(fā)創(chuàng)新。)

⒉ 課后觀察一下，自己的家鄉(xiāng)——宜君，哪些地方的夜景也很美，可以畫(huà)下來(lái)也可寫(xiě)下來(lái)。(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)信息的收集、交流，讓語(yǔ)文課堂開(kāi)放而豐富多彩；通過(guò)在實(shí)踐中運(yùn)用積累的好詞佳句，讓語(yǔ)文真正走進(jìn)生活)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

北京亮起來(lái)了

燈 光

長(zhǎng)安街：華燈高照明輝的 的環(huán)形路：道道彩虹

海 世

王府井：煥然一新

洋 界

故宮：銀光閃閃亮煌

總

分

總

【教學(xué)反思】

夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，本課用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了五光十色，靚麗輝煌的北京夜景，文辭優(yōu)美很適合積累、品讀。但深處偏遠(yuǎn)山城的宜君孩子，對(duì)文中所描述的美麗夜景接觸很少，文中的很多好詞佳句也不曾耳聞，那么該如何讓學(xué)生理解文段，喜歡文段，自覺(jué)積累好詞佳句，不自覺(jué)的運(yùn)用課堂所學(xué)呢？我是這樣做的：

1、創(chuàng)設(shè)情境，增進(jìn)情感。

語(yǔ)文不僅是知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，更是情感的體驗(yàn)，它是新世紀(jì)的語(yǔ)文教學(xué)追求的目標(biāo)。在語(yǔ)文課堂里，孩子對(duì)待語(yǔ)文學(xué)習(xí)，不應(yīng)是以旁觀者的身份被動(dòng)的學(xué)，而應(yīng)該讓孩子完全融入文本所描繪的情境中，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一次經(jīng)歷，當(dāng)成生命成長(zhǎng)的一次體驗(yàn)，當(dāng)成一次情感經(jīng)歷，也就是說(shuō)，要讓孩子在語(yǔ)文的情感世界里真正走一趟，這是學(xué)好語(yǔ)文的前提。因

此，我在開(kāi)頭設(shè)計(jì)了觀看北京夜景的課件，配上充滿激情的課文誦讀，用充滿激情的朗讀喚起學(xué)生的熱情、激情。雖是看圖聽(tīng)文，但學(xué)生們竟然情不自禁跟著錄音也讀起來(lái)。看完課件讓孩子們談感受感受，自然而然地引出課題“北京亮起來(lái)”，在本課之后的教學(xué)中，我始終抓住情感這一主線，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)北京夜景的喜愛(ài)，讓他們滿懷豪情，發(fā)自內(nèi)心的贊美。

2、交際。語(yǔ)文就是“重要的交際工具”，它的作用就是溝通、交流。因此交際應(yīng)該體現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面，而不僅限于交際課中。所以這節(jié)課里，我首先做到和學(xué)生語(yǔ)言的融合。整節(jié)課多使用談話式的語(yǔ)言，是親切的師生平等的對(duì)話，不是問(wèn)答式的生硬的說(shuō)教。其次創(chuàng)設(shè)各種情境（如爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游，夸家鄉(xiāng)，分享感受等）使學(xué)生有話想說(shuō)，積累課文中的語(yǔ)言，是學(xué)生有話可說(shuō)，做到了學(xué)以致用，學(xué)為我用，這正是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

3、自讀自悟。“悟”，左“心”右“吾”既思考的我。感悟的過(guò)程正是思考的過(guò)程，是理解和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。課堂上我適當(dāng)?shù)臄v扶和點(diǎn)化，既給孩子時(shí)間，讓孩子體驗(yàn)“感”和“悟”的過(guò)程，又適時(shí)點(diǎn)撥，讓孩子體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。因此感悟不是告訴，而是喚醒、激勵(lì)、體驗(yàn)。這節(jié)課我適時(shí)的創(chuàng)設(shè)情景，首先讓孩子們從整體上感悟，以游客的身份進(jìn)入文本，又以游客的身份走出來(lái)，讓學(xué)生在自主探究中理解、感悟，獲得情感體驗(yàn)。

4、運(yùn)用多媒體技術(shù)，縮短時(shí)空的距離。由于低年級(jí)學(xué)生對(duì)北京了解甚少，教師通過(guò)展示優(yōu)美的北京夜景圖片，讓學(xué)生直觀感受北京夜景的亮麗。通過(guò)讓學(xué)生觀看圖片理解詞句，以讀代講，注重朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，圖文結(jié)合理解詞句含義，突破難點(diǎn)。

第二篇：北京亮起來(lái)了教案

教案示例

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，初步理解新詞在課文中的意思，能認(rèn)讀“輝、煌、幢、繁”4個(gè)字。

2、了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地朗讀課文的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

1、正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。

教學(xué)用具

生字卡片，媒體資源：視頻《首都北京》，視頻《北京亮起來(lái)了》

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、播放視頻，點(diǎn)明課題：

同學(xué)們知道北京么，現(xiàn)在讓我們來(lái)了解一下它吧。（播放視頻《首都北京》）

師：夜幕降臨了，這些景物會(huì)變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。

板書(shū)課題：《北京亮起來(lái)了》。（播放視頻《北京亮起來(lái)了》）

二、師生互動(dòng)，識(shí)記生字：

1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊在課文中標(biāo)出生字，畫(huà)出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。

2、同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí)：

A打開(kāi)課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，互相幫助。

B兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞。

C 學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)情況

3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：

A 教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開(kāi)火車(chē)讀）

幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束

在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。（最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)聽(tīng)的能力）

B 看電腦畫(huà)面，讀詞語(yǔ)：

夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息

（1）學(xué)生自己練習(xí)讀，如果有問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教。

（2）指名小組讀，比一比誰(shuí)讀的正確，開(kāi)展組際競(jìng)賽。

C 說(shuō)說(shuō)你怎樣記住這些生字的字形：（先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些字記不住，教師在黑板上板書(shū)，然后師生交流記憶的方法。）

幕：上下結(jié)構(gòu)的字，上邊是一個(gè)“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓

府：這是一個(gè)形聲字，外形內(nèi)聲，里面是“付”

奪：上下結(jié)構(gòu)，注意與“奇”區(qū)分。

紫：.注意與“緊”區(qū)分。

街：左中右結(jié)構(gòu)，中間是“土”字和“土字旁”

4、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容：

（1）自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，然后打手勢(shì)告訴老師。

（2）指名分段讀，聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀的正確、流利，結(jié)合學(xué)生讀書(shū)情況，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、練習(xí)鞏固：

1、做游戲：教師把生字寫(xiě)在小星星的背面，然后把星星貼在黑板上，以小組為單位到前面摘，摘下后，看清生字并帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。而后結(jié)合生字提出問(wèn)題;讓同學(xué)回答，達(dá)到記憶的目的。

如：這個(gè)字的偏旁是什么？

這個(gè)字可以組成什么詞語(yǔ)？

它有哪些形近字？請(qǐng)你給大家介紹介紹。

這個(gè)游戲以小組為單位，小組之間進(jìn)行比賽，并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，展示學(xué)習(xí)成果。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字：

讓學(xué)生打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)看課后的第二題，觀察每個(gè)生字的占格情況。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字的占格情況。

在書(shū)中練習(xí)描寫(xiě)。師走下去巡視，及時(shí)幫助那些書(shū)寫(xiě)有困難的學(xué)生。

進(jìn)行展示，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，指出需要改進(jìn)的地方。

四、布置作業(yè)：

抄寫(xiě)難字。

提出問(wèn)題。

結(jié)合課文內(nèi)容找找學(xué)習(xí)資料。

第二課時(shí)

一、情境設(shè)疑，角色表演

請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一段故事：

一位華僑在上世紀(jì)七十年代來(lái)北京旅游，當(dāng)時(shí)的北京城，一到晚上，商店關(guān)門(mén)，街上沒(méi)有霓虹燈，道路很黑，街上的車(chē)輛也很少??

后來(lái)老華僑聽(tīng)說(shuō)祖國(guó)改革開(kāi)放后，變化很大，但是自己由于身體的原因，不能親自回來(lái)看看，他特別想知道現(xiàn)在的北京的夜景是什么樣的。

你們有誰(shuí)愿意當(dāng)講解員給老華僑介紹介紹？（調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）學(xué)生進(jìn)入角色（講解員）進(jìn)行表演。

1、介紹的內(nèi)容是：《北京亮起來(lái)了》。并進(jìn)行板書(shū)。

按照要求，完成任務(wù)。

出示題目：

指名分段讀，想一想：北京夜晚的特點(diǎn)是什么？邊聽(tīng)邊在課文中畫(huà)一畫(huà)（輝煌、亮麗）板書(shū)詞語(yǔ)后，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

分配任務(wù)，深入理解：

默讀課文，邊讀邊思考：

課文介紹了哪些地方的夜景？（東西長(zhǎng)安街；天安門(mén)城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，結(jié)合學(xué)生的回答，讓他們看看有關(guān)的畫(huà)面。）

分配任務(wù)：教師給學(xué)生選擇的機(jī)會(huì)，讓小組長(zhǎng)代表大家選取一個(gè)地方進(jìn)行講解：從哪看出北京的夜景是輝煌亮麗的？

小組長(zhǎng)和同學(xué)一起讀讀有關(guān)的語(yǔ)句。

每個(gè)人在小組內(nèi)談?wù)勛约旱母惺埽蠹蚁嗷パa(bǔ)充。

大家有語(yǔ)氣地讀讀。

（學(xué)生在談感受的過(guò)程中可以結(jié)合課文中的語(yǔ)句。可以借助課文中的插圖，還可以借助找到的課外資料。）

（學(xué)生在理解的時(shí)候，遇到問(wèn)題及時(shí)提出來(lái)，大家共同解決。）

2、師生共同交流：（引導(dǎo)學(xué)生一處一處講解。）

重點(diǎn)圍繞以下地方;

“東西長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車(chē)，燈光閃爍，像銀河從天而降。”(結(jié)合視頻認(rèn)一認(rèn)華燈，川流不息說(shuō)明這里的車(chē)很多，多得像水流不斷，每輛汽車(chē)的車(chē)燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無(wú)數(shù)星星構(gòu)成的銀河。)

環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）

“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來(lái)自祖國(guó)四面八方的人們，來(lái)自五湖四海的外國(guó)賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。）

一束束燈光照著古老的故宮，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動(dòng)人。（這些建筑物雖然古老，但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后，就別有一番風(fēng)韻。）

（在學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解時(shí)，可以有機(jī)結(jié)合視頻，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)軟件及時(shí)讓學(xué)生們欣賞那迷人的夜景，感受北京之夜的輝煌與亮麗。）

練習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀：

自由讀。

指名讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀。

教師進(jìn)行指導(dǎo)：注意讀出長(zhǎng)句中的停頓。

（廣場(chǎng)四周，彩燈勾畫(huà)出/ 一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。）

（一束束燈光/ 照著古老的故宮，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻/ 和美麗的角樓/ 倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動(dòng)人。）

小組練習(xí)有語(yǔ)氣的朗讀。

全班范圍內(nèi)指名讓學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀。

評(píng)一評(píng)誰(shuí)的語(yǔ)氣好，為什么？

3、聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合課外資料說(shuō)說(shuō)你眼中的北京的夜景？

先讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)。

再次播放視頻《北京亮起來(lái)了》，讓學(xué)生們欣賞。

二、教師總結(jié)：

這篇課文描寫(xiě)了北京的夜景，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長(zhǎng)安街；金碧輝煌的天安門(mén)城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業(yè)街；古老的故宮、美麗的角樓，運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國(guó)首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛(ài)、贊美之情。

三、布置作業(yè)：

有語(yǔ)氣地朗讀課文。

以小組為單位交流資料，相互學(xué)習(xí)。

在摘錄本上積累詞語(yǔ)。

板書(shū)：

10、北京亮起來(lái)了

輝煌

亮麗

第三篇：《北京亮起來(lái)了》教案

《北京亮起來(lái)了》教案

《北京亮起來(lái)了》教案 長(zhǎng)青小學(xué) 喬杰

一 賞圖引題，激發(fā)興趣。

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們你們喜歡北京嗎？（喜歡）喜歡亮起來(lái)的北京嗎？（喜歡）好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第12課《北京亮起來(lái)了》（板書(shū)課題）。

2、指導(dǎo)朗讀課題。

師：誰(shuí)愿意把題目都給大家聽(tīng)？（生讀）師：聲音真洪亮！誰(shuí)還愿意讀？（環(huán)顧四周）師：有一點(diǎn)亮，但不太亮！誰(shuí)再讀？師：又亮了一點(diǎn)！很洪亮！聲音清脆、洪亮！一次比一次有進(jìn)步！師：你這么一讀，老師感覺(jué)眼前驀然一亮！生齊讀課題。師：（示范朗讀）北京亮起來(lái)了！生再讀。

3、師：同學(xué)們，我們美麗的北京不但白天美，夜里更美，想不想去看一看呀？生：想 二 初讀感悟，整體感知。

1、師：那就請(qǐng)同學(xué)們和萬(wàn)老師一起走進(jìn)夜晚的北京吧！（放課件：聽(tīng)配樂(lè)朗誦）師范讀課文

2、師：同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真，看得也很認(rèn)真，看到這美麗的北京夜景，此時(shí)此刻，你內(nèi)心最大的感受是什么呢？（生答）三 圖文對(duì)照，讀中感悟。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1、師：好了，同學(xué)們，此時(shí)此刻，北京變

了什么？生：燈的海洋，光的世界！（課件出示第一段）

2、指名讀。（師：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)）大家想想，為什么說(shuō)整

2、指名讀。（師：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)）大家想一想，為什么說(shuō)整個(gè)北京變成了燈的海洋，光的世界？是什么使北京城亮起來(lái)的？（燈光）師：是啊！北京城的燈不計(jì)其數(shù)，讓整個(gè)北京城像海洋一樣，變得絢麗多彩光彩奪目，帶著內(nèi)心的感受再來(lái)讀。（齊讀）

3、師指導(dǎo)讀“燈的海洋，光的世界”。師指導(dǎo)“整個(gè)”重讀，師屢次示范后說(shuō)：無(wú)論說(shuō)話還是朗讀課文，都要干脆利落。指名讀

（二）學(xué)習(xí)其他自然段

1、好了，同學(xué)們，你們現(xiàn)在想不想去北京的各個(gè)景點(diǎn)瀏覽美麗的夜景呢？（想）那就請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，把課文的后幾段讀完，然后再選擇你最喜歡的景點(diǎn)重點(diǎn)讀一讀，邊讀邊想：你知道了什么，還有什么不明白的地方？（生讀文）師：（如果發(fā)現(xiàn)有同學(xué)動(dòng)筆畫(huà)了不明白的地方）剛才老師有一個(gè)驚喜的發(fā)現(xiàn)，一些同學(xué)在讀課文的過(guò)程中，邊讀邊動(dòng)筆畫(huà)了自己不明白的地方，這是很好的學(xué)習(xí)方法，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于我們的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助。好了，言歸正傳，誰(shuí)愿意帶我們先去哪參觀？（按照同學(xué)的路線出示）

2、第二自然段（長(zhǎng)安街、天安門(mén)城樓、廣場(chǎng)四周）（1）（課件出示第二段）你讀懂了什么？還有什么不明白的詞語(yǔ)嗎？

（2）先引導(dǎo)同學(xué)們從圖片中說(shuō)出詞語(yǔ)的意思，再做詳解。“華燈高照”：明亮華麗的燈高高照著；

“燈光閃爍，像銀河從天而降”：這是什么意思？（出示對(duì)比圖）

像嗎？川流不息的汽車(chē)，燈光閃爍，就像銀河中那數(shù)不清的小星星簇?fù)碓谝黄穑草x煌。

“金碧輝煌”：（金碧是指圖畫(huà)顏料中的泥金、石青和石綠，輝煌指光輝燦爛，形容建筑物裝飾華麗、光彩耀眼的樣子）出示夜晚金碧輝煌的天安門(mén)。什么感受，快來(lái)說(shuō)說(shuō)！天安門(mén)城樓眾多光交相輝映，看上去異常華麗、光彩奪目； “光彩奪目”：光芒四射，形容鮮艷耀眼；

“勾畫(huà)、輪廓”：（構(gòu)成圖形或物體的外部線條）出示彩燈勾畫(huà)建筑物的輪廓（或出示中國(guó)地圖，指出輪廓）彩燈就像一支畫(huà)筆把一座座高大建筑物的雄偉輪廓勾畫(huà)出來(lái)，想圈了一個(gè)圈一樣。（3）指導(dǎo)朗讀

好了，同學(xué)們，剛在我們一起瀏覽了長(zhǎng)安街，看到了金碧輝煌的天安門(mén)，川流不息的汽車(chē)，被彩燈勾畫(huà)出雄偉輪廓的高大建筑物，使我們流連忘返，你能讀出內(nèi)心的感受嗎？最后一句比較長(zhǎng)能讀好嗎？聽(tīng)萬(wàn)老師讀一遍好嗎？（邊讀邊手勢(shì)斷句）“彩燈勾畫(huà)出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。”這樣就可以把句子讀得抑揚(yáng)頓挫了，誰(shuí)試試這一句？（4）各種方式朗讀（同桌互讀、分小組賽讀）

3、學(xué)習(xí)第三段（環(huán)形路、立交橋）

（1）（出示環(huán)形路一節(jié)）給大家介紹一下環(huán)形路吧！指名讀這一段，問(wèn)：你知道了什么？（生答環(huán)形路上有很多燈）是的，立交橋和街道上有很多燈。

（2）釋疑：也喜歡這一段的同學(xué)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你有什么不明白的地方？誰(shuí)知道“猶如”的意思？（猶如就是好像的意思）能用換詞的方法來(lái)理解詞語(yǔ)的意思，真了不起！

師：為什么說(shuō)一座座立交橋猶如一道道彩虹呢？立交橋和彩虹有什么聯(lián)系？（因?yàn)榱⒔粯蛏系臒艄夂苊髁粒┏鍪玖⒔粯蛞雇頍艄鈭D，你有什么感受？白天像彩虹嗎？為什么晚上的立交橋像彩虹？（有燈光照射）

（3）指導(dǎo)朗讀。師：是啊！在燈光的照射下，北京的立交橋五光十色，五彩繽紛，就像一道道美麗的彩虹，美不美？（美）你能讀出環(huán)形路的美嗎？（指名讀）

4、學(xué)習(xí)第四段（王府井、西單商業(yè)街）

（1）除了環(huán)形路你還想去哪呢？北京還有更亮的地方呢！（生：我喜歡王府井）那你讀一讀吧！（2）釋疑

“ 不夜城”是什么意思？（生提出來(lái)或者師引導(dǎo)）五光十色是不是五種光，十種顏色？（不是，是不計(jì)其數(shù)的顏色）它和五顏六色有什么區(qū)別呢？

“煥然一新”（煥然：鮮明光亮的樣子，改變舊面貌，出現(xiàn)嶄新的氣象）什么意思呢？（以前沒(méi)那么亮，現(xiàn)在有很多燈，都照著它，很亮！）課件出示王府井、西單商業(yè)街舊貌和新顏圖。問(wèn)：什么感受？（此時(shí)此刻，王府井多么繁華呀！）（3）指導(dǎo)朗讀

自讀——指名讀（聲情并茂啊）

同學(xué)們能不能用剛才老師劃節(jié)奏的辦法讀一讀最后一句呢？（“把繁華的大街裝扮成了比白天更美的不夜城”）

5、學(xué)習(xí)第五段（故宮）

（1）誰(shuí)帶我們?nèi)ス蕦m欣賞美景呢？（指名讀）

（2）釋疑：還有哪里不明白的嗎？

為什么說(shuō)古老的故宮變得年輕了？“古老”和“年輕”是不是很矛盾？文章寫(xiě)錯(cuò)了嗎，我們來(lái)改改吧！（故宮那里有不計(jì)其數(shù)的燈，照著故宮，使古老的故宮更明亮了，顯得更年輕了。）此時(shí)的故宮美不美？

老師突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，看這句話“一束束燈光照著她”故宮是一座建筑，為什么是形容女子的“她”，文章又錯(cuò)了，我們給她改正過(guò)來(lái)吧？（一束束燈光照著故宮，使故宮很漂亮，像一個(gè)美麗的小女孩，所以用“她”，其實(shí)這是很好的修辭手法，用于寫(xiě)作之中，可以使文章更生動(dòng)、更逼真）（3）指導(dǎo)朗讀：能讀出故宮的美、亮、年輕嗎？（同桌互讀）

四、提煉主題，小結(jié)課題。

剛才我們大家共同游覽了金碧輝煌的長(zhǎng)安街，五光十色的環(huán)形路，煥然一新的王府井、西單商業(yè)街，銀光閃閃的故宮，（出示北京其它地方的夜景）大家想一想，這些地方此時(shí)此刻都亮起來(lái)了嗎？（亮了）那北京的東單亮了嗎？（亮了）北京的花壇亮了嗎？（亮了）北京的火車(chē)西站亮了嗎？（亮了）師：也就是說(shuō)——（師手指課題）生：北京亮起來(lái)了 我們?cè)僮x一讀課文的第一段，看看與開(kāi)始有什么不同的感受！（生自讀）此時(shí)此刻，你能用一句話來(lái)形容夜晚的北京嗎？（夜晚的北京多么明亮，多么輝煌！）指名讀最后一段。五 總結(jié)全文，布置作業(yè)。

師：今天我們一起學(xué)習(xí)了《北京亮起來(lái)了》文章描寫(xiě)了北京的夜景，作者不僅感嘆，北京是燈的海洋，光的世界。還把北京的燈光一一描述，燈光絢麗多彩，璀璨奪目。文中的好詞佳句就像那華美的燈飾一樣，使課文也亮起來(lái)了。那么學(xué)習(xí)完課文，你要給自己留個(gè)什么作業(yè)呢？

作業(yè)布置：1把課文中的好詞佳句全部抄寫(xiě)在采蜜本；2背誦自己喜歡的段落；3寫(xiě)寫(xiě)自己家鄉(xiāng)的夜景。以上任選一道題作為自己的家庭作業(yè)吧！

《富饒的西沙群島》 教案 長(zhǎng)青小學(xué)

劉曉霞 一 回顧課文,復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容: 上節(jié)課我們已經(jīng)跟隨作者的描述,初步感受了西沙群島。回憶一下,西沙群島在你的印象中是怎么樣的?你能以“啊——”為開(kāi)頭,并用上課文中“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)感慨一下嗎?板書(shū):風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。

2.朗讀課文中心句:是啊,西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,真是個(gè)可愛(ài)的地方。

3.小結(jié)作者描寫(xiě)的順序:那么,作者是怎樣描寫(xiě)西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的呢?先后描寫(xiě)了什么地方? 板書(shū):站在海邊 潛入海底漫步海灘登上鳥(niǎo)島 二 新授

引讀第2自然段:西沙群島一帶的海水——

小結(jié):是啊,那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前,令人嘆為觀止。這節(jié)課讓我們?cè)俅翁ど衔魃橙簫u,去感受她的美麗和富饒吧——同學(xué)們,接下來(lái),你們最想潛入海底,或是漫步海灘,還是登上鳥(niǎo)島呢?選你最想到的地方,有滋有味地讀起來(lái)吧。(師巡視)指導(dǎo)學(xué)習(xí)3.4自然段:潛入海底

快速默讀3.4自然段,你在海底看見(jiàn)了哪些生物呢?用——標(biāo)出來(lái)。指名回答。

精讀第3自然段,感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。指名朗讀描寫(xiě)珊瑚的句子。

觀察課件,理解比喻句:“有的像綻開(kāi)的花朵,有的像分枝的鹿角”。

教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):各種各樣。把這個(gè)中心詞標(biāo)出來(lái),齊讀。指名朗讀描寫(xiě)海參的句子。指導(dǎo)朗讀。

抓住“懶洋洋地蠕動(dòng)”這個(gè)詞組,理解詞語(yǔ),結(jié)合課件感受海參的特點(diǎn)。表演朗讀這一句。

指名朗讀描寫(xiě)大龍蝦的句子。引導(dǎo)理解“威武”的意思。

精讀第4自然段,感悟魚(yú)數(shù)量多、魚(yú)姿美。

指名朗讀,整體感悟魚(yú)多、美,說(shuō)說(shuō)自己讀后的感覺(jué)。

你能用自己平時(shí)積累的其他詞語(yǔ)來(lái)形容魚(yú)多嗎?(不計(jì)其數(shù)、不勝枚舉、千姿百態(tài)……)引導(dǎo)理解“西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú)”。觀察課件,指導(dǎo)朗讀,注意讀出驚嘆的語(yǔ)氣。

小結(jié):這一句采用的是夸張的寫(xiě)法,足以說(shuō)明西沙群島的魚(yú)實(shí)在是品種繁多、數(shù)不勝數(shù)啊!過(guò)渡:這里的魚(yú)不僅多,而且很美麗,很獨(dú)特,作者介紹了哪幾種魚(yú)?請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別來(lái)朗讀描寫(xiě)每一種魚(yú)的句子。指名朗讀。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的魚(yú)。

欣賞各種魚(yú)的課件,深化感受,隨圖片悟情朗讀相應(yīng)的描寫(xiě)魚(yú)的句子。

拓展補(bǔ)充:欣賞其他魚(yú)的美姿。

誰(shuí)能像課文中那樣介紹其中的一種?(隨機(jī)評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá))再次朗讀這一段: 先自由朗讀,然后按總分總方法,集體與個(gè)別配合朗讀

引導(dǎo)背誦,積累詞句。

分組合作學(xué)習(xí)5.6自然段:漫步海灘登上鳥(niǎo)島 1.四人小組合作學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

2.教師根據(jù)學(xué)生合作情況,邀請(qǐng)兩組向大家展示。

合作朗讀第5自然段;兩名同學(xué)朗讀描寫(xiě)貝殼的句子。兩名同學(xué)朗讀描寫(xiě)海龜?shù)木渥印?初步感受并列寫(xiě)法)用自己的話介紹在鳥(niǎo)島上的收獲。四人合作介紹,每人介紹一方面。

三．提升感悟,指導(dǎo)學(xué)習(xí)最后一段。

1.教師鋪墊引讀,引導(dǎo)學(xué)生滿懷深情和期盼地接讀。師:是啊,富饒美麗的西沙群島,我們祖祖輩輩生長(zhǎng)的地方,隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,我們心里充滿了希望和憧憬——生:(滿懷深情和期盼地朗讀)可愛(ài)的西沙群島必將變得——2.教師鋪墊引讀,引導(dǎo)學(xué)生滿懷豪情和信心地接讀。師:隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,我們完全有理由相信— 生:可愛(ài)的西沙群島必將變得—— 四．布置作業(yè),拓展閱讀

向?qū)W生提供關(guān)于“西沙群島”的網(wǎng)址,引導(dǎo)學(xué)生課余可以上網(wǎng)瀏覽,全方位認(rèn)識(shí)了解這個(gè)美麗富饒的地方。

第四篇：北京亮起來(lái)了教案

—、啟發(fā)談話

我們學(xué)過(guò)《北京》一課，至今北京的景色還留在我們的記憶里。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你愛(ài)北京的什么?

我愛(ài)莊嚴(yán)美麗的天安門(mén)。

我愛(ài)寬闊的天安門(mén)廣場(chǎng)。

我愛(ài)高大的人民英雄紀(jì)念碑。

我愛(ài)北京又寬又長(zhǎng)的長(zhǎng)安街。

教師小結(jié)：北京實(shí)在太可愛(ài)了，她不愧是我們祖國(guó)的首都，全國(guó)人民和世界各國(guó)人民向往的地方。你們知道嗎，當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，夜晚的北京將是什么樣的?今天我們學(xué)習(xí)新的一課《北京亮起來(lái)了》。板書(shū)課題。

二、導(dǎo)入新課

1．教師范讀課文，初步了解課文的大意。

2．初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

(1)借助漢語(yǔ)拼音，小聲試讀課文。凄準(zhǔn)字音，讀的時(shí)候，不破詞斷句，語(yǔ)句讀通順，按標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓正確地讀。

(2)檢查學(xué)習(xí)情況。

① 出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀，分組讀，開(kāi)火車(chē)讀。

② 指名分自然段讀課文。

3．理解課文，指導(dǎo)朗讀。

(1)夜幕下的北京城是什么樣子?指名讀第一自然段。

板書(shū)：夜幕降臨

理解：夜幕：“夜”，指晚上、夜里。“幕”，指大幕。“夜幕”，指在夜間，景物都罩上了一幅大幕。

降臨：到來(lái)。

夜幕降臨，是在晚上，所有的景物像罩上了一幅大幕。

(夜幕到來(lái)了，北京亮起來(lái)了。整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界。)板書(shū)：燈的海洋光的世界

指導(dǎo)朗讀：讀的時(shí)候，要讀出整個(gè)北京城亮起來(lái)的樣子。使人聽(tīng)了仿佛就在北京，親眼看到了這燈的海洋，光的世界。尤其要讀好長(zhǎng)句。

教師范讀、指名讀、齊讀。

現(xiàn)在，老師領(lǐng)同學(xué)一起去看看長(zhǎng)安街。

指名讀第二自然段。

(2)來(lái)到長(zhǎng)安街，我們看到了什么?

放投影片(第一幅圖)

(我們看到長(zhǎng)安街華燈高朋，川流不息的汽車(chē)燈光閃爍，像銀河從天而降。)板書(shū)：長(zhǎng)安街華燈高照川流不息燈光閃爍

通過(guò)觀察圖理解詞的意思。

(還看到天安門(mén)城樓金碧輝煌，光彩奪目。)

板書(shū)：天安門(mén)槭樓金碧輝煌光彩奪日

(看到了廣場(chǎng)四周，彩燈把一幢幢高樓大廈的乾廓都勾畫(huà)出來(lái)了。)

通過(guò)觀察圖畫(huà)，幫助學(xué)生理解詞的意思。

板書(shū)：廣場(chǎng)四周勾畫(huà)

指導(dǎo)朗讀：讀這一段，要讀出不同地點(diǎn)，亮的不同特點(diǎn)。

教師范讀、指名讀、齊讀。

好，我們?cè)俚江h(huán)形路上看看。指名讀第三自然段。

(3)在環(huán)形路廠，看到了什么，想一想，這里把立交橋比作什么? 有多少立交橋?“一座座”、“道道”是什么意思?

在街道上你看見(jiàn)了什么?

(在環(huán)形路上，我看到了—座座立交橋，這些橋像一道道的彩虹。“一座座”是很多座。“道道”是很多道。我在街道上看到了各式各樣的燈，把北京打扮得更美麗。)說(shuō)說(shuō)每種燈的名字。

(有照亮的照明燈，在草坪上是草坪燈，照著噴泉的彩燈是噴泉燈，還有閃爍著五顏六色的禮花燈，把北京裝飾、點(diǎn)綴得非常漂亮。)

板書(shū)：環(huán)形路上立交橋街道上

指導(dǎo)朋瀆：讀這一段，要把句子讀清楚。尤其要把裝點(diǎn)北京的各種燈也要一個(gè)個(gè)讀出來(lái)。注意標(biāo)點(diǎn)的停頓。

范讀、指名讀、齊讀。

三、鞏固復(fù)習(xí)

1．指名分段朗凄。

2．提問(wèn)：夜幕降臨，我們看到，整個(gè)北京是個(gè)什么樣子的?(可以借助板銘回答)

3．把在長(zhǎng)安街、環(huán)形路中看到的一切說(shuō)一說(shuō)。(指名分別照著板書(shū)仔回答問(wèn)題)

4．認(rèn)讀詞語(yǔ)。

夜幕降臨燈的海洋光的世界長(zhǎng)安街

華燈高照川流不息

光彩奪目勾畫(huà)環(huán)形路上

立交橋彩虹閃爍噴泉草坪禮花

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

指明朗讀第一至第三自然段

二、學(xué)習(xí)課文

我們游完環(huán)形路，現(xiàn)在老師領(lǐng)你們?nèi)ケ本┯忻纳虡I(yè)街看看。

指名讀第四自然段。

1．理解課文，指導(dǎo)朗讀。

在商業(yè)街，你們看到了什么?

放投影片(第二幅圖)

(王府井、西單等商業(yè)街，明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈，把整個(gè)商業(yè)街變成了比白天更美的不夜城。)

板書(shū)，王府井西單明亮絢麗多彩五光十色

指導(dǎo)朗讀：讀的時(shí)候，把你從投影中看到的商業(yè)街繁華景象和自己的感受讀出來(lái)。教師范讀、自由讀、指名讀、齊讀。

我們從繁華美麗的現(xiàn)代化的商業(yè)街，再到古老的紫禁城走一走。

指名讀第五自然段。

來(lái)到紫禁城，你看到了什么，有什么想法?

放投影片(第三幅圖)

板書(shū)：古老年輕

倒映銀光閃閃十分動(dòng)人

措導(dǎo)朗讀：這一段是兩個(gè)長(zhǎng)句子。讀的時(shí)候，注意換氣，把長(zhǎng)句子讀連貫。教師范讀、指名讀、齊讀。

同學(xué)們，老師帶領(lǐng)你們游覽了幾個(gè)地方? 你對(duì)夜晚的北京有一種什么感受?自由讀最后一自然段。

指名讀第六自然段。(思考后回答老師的提問(wèn))

(夜幕降臨，老師帶領(lǐng)我們游覽了長(zhǎng)安街、環(huán)形路、商業(yè)街和紫禁城，使我感到北京的夜晚真是太美了，是那么輝煌、亮麗，整個(gè)北京就是燈的海洋，光的世界。)板書(shū)：輝煌亮麗

指導(dǎo)朗讀：讀的時(shí)候，要讀出發(fā)自內(nèi)心的對(duì)夜晚的北京的贊美之情。

2．練習(xí)朗讀。

(1)指名分段讀課文。

(2)指名讀全文。

三、總結(jié)提問(wèn)

1.看圖說(shuō)一說(shuō)，北京的夜晚，給你留下了怎樣的印象?(先看一幅圖說(shuō)，再連起來(lái)看幾幅圖說(shuō)。)

2.發(fā)動(dòng)同學(xué)們收集北京夜景的圖片，搞依次展覽作為班隊(duì)活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)做解說(shuō)員。第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1．出示卡片，認(rèn)讀生字新詞。

2．指名分段讀課文，再讀全文。

二、學(xué)習(xí)生字，分析字形

1．認(rèn)讀帶生字的詞。

夜幕降臨長(zhǎng)安街光彩奪目勾畫(huà)

噴泉王府井紫禁城銀光閃閃

2．學(xué)習(xí)生字，啟發(fā)學(xué)生用以下方法己億

第五篇：北京亮起來(lái)了教案

12、北京亮起來(lái)了

重慶外國(guó)語(yǔ)學(xué)校森林小學(xué)

張萍

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

3、增強(qiáng)對(duì)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文感受北京夜晚的美麗。

教學(xué)難點(diǎn)

在朗讀的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的熱愛(ài)之情。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、字詞卡片、收集北京的景色資料

教學(xué)時(shí)數(shù)

二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、出示課件北京夜晚美麗的景色。學(xué)生可能會(huì)發(fā)出驚嘆。

師看到北京夜晚的美麗景色同學(xué)們都驚嘆道“哇好美啊”卻不能用自己的話把它的美麗描述

出來(lái)今天我們要一起去學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)北京夜晚的課文課文里有許多描寫(xiě)夜景的精彩詞語(yǔ)想去讀一 讀嗎

2、板書(shū)課題生齊讀課題。

二、初讀課文認(rèn)識(shí)生字

1、生讀文勾畫(huà)生字并把生字多讀幾次。

2、指名起來(lái)逐段讀課文。引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀通課文力爭(zhēng)把字音讀正確。

3、齊讀課文。

4、檢查認(rèn)字情況。

鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法來(lái)認(rèn)字。

5、教師注意指導(dǎo)

1在合作讀和比較讀時(shí)側(cè)重糾正字音。重點(diǎn)關(guān)注“幕、爍、幢、煥、絢”等字的讀音。

2和學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)、交流識(shí)字方法。

A、拆合發(fā)識(shí)字爍、輝、奪、扮、幢、府

B、換偏旁優(yōu)——猶

換——煥

煌——皇

C、相同偏旁歸類(lèi)識(shí)字爍、煌、煥

3組詞法認(rèn)字。

幕夜幕、熒幕

臨光臨、降臨、瀕臨滅絕、來(lái)臨

爍閃爍、輝光輝、輝煌

奪奪取、爭(zhēng)奪

幢一幢幢多音字zhuang

chuang

猶猶如、猶豫

府官府、王府

絢絢麗、繁繁華、繁榮

扮裝扮、打扮

宮皇宮、宮內(nèi)、出宮

6、課件出示詞語(yǔ)卡片出示詞語(yǔ)

夜幕降臨

猶如

王府井

絢麗

繁華

光彩奪目

燈光閃爍

金碧輝煌

煥然一新

一幢樓房

華燈高招

從天而降

裝扮

7、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、同桌抽讀、齊讀

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1指導(dǎo)寫(xiě)正確

“爍”右邊的第二筆是豎折不要分寫(xiě)成豎、橫兩比。“輝”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”。

“煌、爍”二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c(diǎn)。“雄”字右邊是四橫不能少一橫。二指導(dǎo)寫(xiě)美觀

束上橫宜短豎要寫(xiě)在豎中線上撇捺要舒展。

單下橫要長(zhǎng)豎要寫(xiě)在豎中線上要挺直以支掌全字。

奪撇捺要左右舒展將下邊的“寸”字蓋住。

雄左短右長(zhǎng)中間單立人的豎要長(zhǎng)。三學(xué)生書(shū)寫(xiě)

第二課時(shí)

一、精讀課文

1、觀看北京夜景的課件說(shuō)說(shuō)自己的感受。

2、自讀課文找找課文中寫(xiě)得最多的是什么燈

師北京很美尤其是北京的夜景北京的夜晚是燈的海洋光的世界。讓我們一起走進(jìn)北京的夜晚欣 賞北京吧。

3、自讀課文找一找課文寫(xiě)了哪些地方的景色

天安門(mén)城樓、立交橋、長(zhǎng)安街、王府井、西單商業(yè)街、故宮

4、同桌合作讀并體會(huì)課文中寫(xiě)的“天安門(mén)城樓、立交橋、長(zhǎng)安街??”的明亮、輝煌。

5、說(shuō)說(shuō)自己讀課文以后的感受。

二、賞讀課文

1、合作讀讀課文看看自己有哪些地方不明白的然后四人小組討論解決。

2、讀讀你最喜歡的句子、段落并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。聯(lián)系課文體會(huì)“讀讀記記”中的詞語(yǔ)。

3、學(xué)生找出自己喜歡的部分師生一起去欣賞。

長(zhǎng)安街燈使建筑越發(fā)雄偉

理解‘燈光閃爍’、‘從天而將’、‘金碧輝煌’、‘光彩奪目’、‘雄偉’

在理解的基礎(chǔ)上造句。

立交橋、環(huán)形路燈的種類(lèi)多。

理解‘猶如’并造句。

王府井、西單商業(yè)街燈光絢麗燈光耀眼。

理解‘絢麗多彩’、‘繁華’

用‘絢麗多彩’、‘繁華’造句。

故宮燈使它更年輕了。

4、就學(xué)生不懂的問(wèn)題進(jìn)行討論讀有價(jià)值的問(wèn)題

注意落實(shí)一些詞語(yǔ)倒影、川流不息??

5、再讀課文想想可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容夜晚的北京。

明亮、輝煌、美麗、繁華等

6、引導(dǎo)背誦自己喜歡的部分。還可以配合課件一起進(jìn)行。

三、擴(kuò)展運(yùn)用

1、給出重慶夜景的圖片用以下詞語(yǔ)說(shuō)話看誰(shuí)用得最多。

高大的建筑物

絢麗多彩的廣告

五光十色的霓虹燈

川流不息的汽車(chē)

繁華的大街

一幢幢高大的建筑物

一座座立交橋

一束束燈光

金碧輝煌

燈光閃爍

2、除課文后列出的詞語(yǔ)外還可以引導(dǎo)積累運(yùn)用以下詞語(yǔ)

勾畫(huà)

輪廓

猶如

裝點(diǎn)

繁華

裝扮

古老

年輕

倒映

一幢幢

一座座

一束束

燈的海洋

光的世界

川流不息

3、讀“我知道”中的兩段話引導(dǎo)交流自己了解到的有關(guān)北京的資料。

四、實(shí)踐活動(dòng)

1、選擇本課中自己喜歡的詞語(yǔ)或句子用一幅畫(huà)表現(xiàn)詞句的意思。

2、結(jié)合學(xué)過(guò)的有關(guān)北京的課文如《北京》、《我們成功了》和本課說(shuō)說(shuō)假如你去了北京你最想到哪 兒去看看。

板書(shū)

長(zhǎng)安街、天安門(mén)城樓

環(huán)行路、立交橋

王府井、商業(yè)街

故宮

展示臺(tái)

燈 —— 北京亮起來(lái)了