第一篇：第十二課《北京亮起來了》教案

第十二課《北京亮起來了》教案

【教材分析】

這篇課文圖文結合，描繪了我國首都北京燈光燦爛迷人的夜景，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。學習本文要注意咀嚼那些生動、優(yōu)美的詞句，引導學生積累和運用。除了課后所列四字詞語外，還要鼓勵學生積累文中的其他詞語、句子，并背誦自己喜歡的段落。

【教學策略與設計說明】

小學各年級的閱讀教學都要重視朗讀，在讀中整體感知，有所感悟。“讀”是語文學習最有效的方法。本課的教學設計以“讀”為主線，通過創(chuàng)設情境，引導學生入情入境，把情感融入課文的字里行間，激發(fā)學生對北京的向往和熱愛之情。【教學目標】

1．知識與能力：會認15個生字，會寫12個字，正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

2．過程與方法：指導學生依托文本，品詞品句，積累詞語，豐富情感。3．情感態(tài)度價值觀：增強對首都北京的熱愛之情。【教學重點】

品詞品句，積累語言，有感情地朗讀課文。【教學難點】

通過對重點詞句的理解，使學生產(chǎn)生對北京的熱愛和向往之情。【教學準備】

多媒體課件 【課時安排】

兩課時 【教學過程】

一、圖片導入，揭示課題。

1．同學們，通過前幾課的學習，我們欣賞了風景如畫的日月潭，品嘗了葡萄溝五光十色的葡萄，還和傣族人們一起度過了快樂幸福的潑水節(jié)。今天，我們又要去哪里旅行呢？請看圖。(展示北京圖片)你們知道這是哪里嗎？

2．每當夜幕降臨，北京就亮起來了讓我們一起去欣賞北京的夜景吧！齊讀課題。3．讀了課題，你知道了什么？帶著你的感受再讀課題。

[設計意圖：情感是以認知為前提的。課伊始，通過展示天安門廣場、故宮、長安街等圖片，把學生引入課文，使他們主動積極地參與學習。同時，也為后面的教學環(huán)節(jié)做了鋪墊。]

二、初讀課文，學習生字。

1．自由讀讀課文，注意把句子讀通順，遇到生字多讀幾遍。2．學習生字。(1)同桌互相指讀書上“我會認”生字。

(2)出示帶拼音生字，自由練讀。開火車讀，正音。(3)出示去拼音生字，多種方法識記生字。(4)生字游戲：郵遞員叔叔來送信。3．指導寫字。(1)指導寫正確。

“爍”字右邊第二筆是豎折，不要分寫成(豎、橫)兩筆。“輝”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”。“煌、爍”二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c。“雄”字右邊是四橫，不能少一橫。

(2)指導寫美觀。

束：上橫宜短；豎要寫在豎中線上；撇捺要舒展。單：下橫要長；豎要寫在豎中線上，要挺直，以支撐全字。奪：撇捺要左右伸展，將下邊的“寸”蓋住。

雄：左短右長；中間單立人的豎要寫長些，單立人右邊的四橫宜適當向上。4．把生字放進詞句中讀。

(1)出示詞語，齊讀，找出和“亮”有關的詞語，再讀。(2)出示詞組，齊讀。

5．默讀課文，看看課文寫了北京哪些地方亮起來了，邊讀邊用筆把這些地方畫出來。(1)出示填空：每當夜幕降臨，北京城的（）亮起來了。(2)學生交流。

[設計意圖：整體感知課文，通過畫面，為學生提供生動、逼真的教學情境，促使學生很快地進入到課文的情境中來，產(chǎn)生強烈的閱讀欲望。]

三、品詞析句，指導賞讀。(一)學習課文第一段 1．(出示畫面)引讀第一段。

2．說說你的感受。帶著你的感受再來讀讀這一段。(二)學習課文二到五段

這么多美麗的夜景，你想先去哪里參觀呢？根據(jù)學生回答，自主選擇學習內(nèi)容。預設一：長安街

1．出示第二段。這段一共幾句話？自由讀讀，你覺得哪句寫得最美？ 2．根據(jù)學生的回答品詞析句。

出示句子：長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。(1)(出示畫面)華燈是什么樣的燈？(讀詞“華燈高照”)(2)看圖引導，長安街上除了華燈，還有什么燈呢？看，一個個亮閃閃的汽車燈在馬路上一閃而過，看起來像什么？(像星星)長安街上有這么多的星星，難怪長安街就變成了——(銀河)。

(3)課文中把長安街比作了——(銀河)，你能說幾個這樣的句子嗎？

[設計意圖：為什么把長安街比作銀河呢？學生很難理解。通過直觀畫面的演示，搭橋鋪路，學生在充分觀察的基礎上得出車燈像星星。這時再理解為什么把長安街比作銀河就不難了。] 出示句子：天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。

(1)看圖引導，在燈光的照射下，天安門城樓是什么樣子的？(引導學生理解“金碧輝煌”、“光彩奪目”。)齊讀詞語。

(2)你在哪里也看到過這樣金碧輝煌、光彩奪目的景色呢？(3)覺得這樣的景色怎樣？帶著你的感受來讀讀這句話。

出示句子：廣場四周，彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。

(1)出示畫面，瞧，彩燈此時變成了一只只——(畫筆)，畫出了哪些建筑物的輪廓呢？(看畫面——說。認讀詞語“輪廓”)(2)多美啊！齊讀。

3．這樣獨特的夜景真是美輪美奐。我們一起來讀讀這一段，在讀每句話之前，老師加上一句話——北京亮起來了。同學們再讀。

預設二：環(huán)形路

1． 出示第三段，指名讀。從這一段中，你知道了什么？(1)燈的顏色多。

出示句子：環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。

“猶如”這個詞可以換成什么詞？你能用“猶如”說一句話嗎？(課件演示立交橋的多種顏色理解道道彩虹。)[設計意圖：在指導學生美讀的同時注重語文知識的訓練，使學生在語文實踐中感受不同的詞語可以表達同一意思所產(chǎn)生的效果和作用。](2)燈的種類多。

出示句子：街道上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝點著美麗的北京。看著這美麗的畫面，你想用哪些詞來形容呢？ 2．你有什么感受，帶著你的感受來讀第三段。預設三：商業(yè)街。

1．(出示圖片：新舊商業(yè)街對比)，看到這兩幅圖，你想到了哪個詞？(出示“煥然一新”。)你能用煥然一新說一句話嗎？ 2．師介紹：王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史。以前，各色百貨小攤小店、各種風味飲食餐館、各種書攤云集其中，沒有秩序。現(xiàn)在經(jīng)過環(huán)境改造和整治，先后撤銷近百個零散攤點；整治了燈箱廣告、櫥窗，增強了夜間燈光效果。

3．看，這就是明亮的櫥窗，(出示“明亮的櫥窗”)這是——(絢麗多彩的廣告)(課件出示短語)，那是——(五光十色的霓虹燈)。商業(yè)街成了——“不夜城”。“不夜城”是什么意思？為什么說商業(yè)街是“不夜城”呢？你能用書上的句子來回答嗎？

4．齊讀第四段，讓我們感受商業(yè)街迷人的風采。預設四：故宮。

1．文中有一對意思矛盾的詞，你找到了嗎？“古老”的故宮為什么變得“年輕”了？(出示句子)齊讀。

2．看圖理解“倒映”。

3．師：看，古老的故宮雖然經(jīng)歷了幾百年的風雨滄桑，雖然墻壁上布滿了斑駁的痕跡，但在一束束燈光的掩映下，卻仍顯得那么美麗動人，來，讓我們再深情地來贊美它。

4．齊讀第五段。

[設計意圖：這既是對學生理解內(nèi)容的提示，又是引導學生感情得以升華的點睛之筆。學生在老師帶著強烈感情色彩的語言感染下，充分地感悟，思緒、情感緊緊地與作者融為一體。](三)學習課文第六段

1．用“北京亮起來了”這句話串讀二到五段。2．引讀第六段。

四、升華主題，拓展訓練。

1．北京亮起來了，這個“亮”不僅是“明亮”、“輝煌”，這個“亮”還讓我們看到了北京的巨大變化！這個“亮”還指北京這顆東方明珠永遠光彩奪目，讓我們自豪地說——北京亮起來了！

2．(出示南昌夜景圖片)讓我們來看看我們的家鄉(xiāng)的夜景，你能仿照課文中的句子，說一說南昌的夜景嗎？ 【板書設計】

長安街

北京亮起來了

環(huán)形路

明亮 輝煌

商業(yè)街

第二篇：北京亮起來了教案

12、北京亮起來了

重慶外國語學校森林小學

張萍

教學目標

1、會認15個生字會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

3、增強對對首都北京的熱愛之情。

教學重點

1、會認15個生字會寫12個字。

2、有感情地朗讀課文感受北京夜晚的美麗。

教學難點

在朗讀的基礎上激發(fā)學生對北京的熱愛之情。

教學準備

多媒體課件、字詞卡片、收集北京的景色資料

教學時數(shù)

二課時

教學過程 第一課時

一、激趣導入

1、出示課件北京夜晚美麗的景色。學生可能會發(fā)出驚嘆。

師看到北京夜晚的美麗景色同學們都驚嘆道“哇好美啊”卻不能用自己的話把它的美麗描述

出來今天我們要一起去學習一篇描寫北京夜晚的課文課文里有許多描寫夜景的精彩詞語想去讀一 讀嗎

2、板書課題生齊讀課題。

二、初讀課文認識生字

1、生讀文勾畫生字并把生字多讀幾次。

2、指名起來逐段讀課文。引導學生借助拼音讀通課文力爭把字音讀正確。

3、齊讀課文。

4、檢查認字情況。

鼓勵學生用自己的方法來認字。

5、教師注意指導

1在合作讀和比較讀時側(cè)重糾正字音。重點關注“幕、爍、幢、煥、絢”等字的讀音。

2和學生一起發(fā)現(xiàn)、交流識字方法。

A、拆合發(fā)識字爍、輝、奪、扮、幢、府

B、換偏旁優(yōu)——猶

換——煥

煌——皇

C、相同偏旁歸類識字爍、煌、煥

3組詞法認字。

幕夜幕、熒幕

臨光臨、降臨、瀕臨滅絕、來臨

爍閃爍、輝光輝、輝煌

奪奪取、爭奪

幢一幢幢多音字zhuang

chuang

猶猶如、猶豫

府官府、王府

絢絢麗、繁繁華、繁榮

扮裝扮、打扮

宮皇宮、宮內(nèi)、出宮

6、課件出示詞語卡片出示詞語

夜幕降臨

猶如

王府井

絢麗

繁華

光彩奪目

燈光閃爍

金碧輝煌

煥然一新

一幢樓房

華燈高招

從天而降

裝扮

7、指名讀、開火車讀、同桌抽讀、齊讀

三、指導寫字

1指導寫正確

“爍”右邊的第二筆是豎折不要分寫成豎、橫兩比。“輝”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”。

“煌、爍”二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c。“雄”字右邊是四橫不能少一橫。二指導寫美觀

束上橫宜短豎要寫在豎中線上撇捺要舒展。

單下橫要長豎要寫在豎中線上要挺直以支掌全字。

奪撇捺要左右舒展將下邊的“寸”字蓋住。

雄左短右長中間單立人的豎要長。三學生書寫

第二課時

一、精讀課文

1、觀看北京夜景的課件說說自己的感受。

2、自讀課文找找課文中寫得最多的是什么燈

師北京很美尤其是北京的夜景北京的夜晚是燈的海洋光的世界。讓我們一起走進北京的夜晚欣 賞北京吧。

3、自讀課文找一找課文寫了哪些地方的景色

天安門城樓、立交橋、長安街、王府井、西單商業(yè)街、故宮

4、同桌合作讀并體會課文中寫的“天安門城樓、立交橋、長安街??”的明亮、輝煌。

5、說說自己讀課文以后的感受。

二、賞讀課文

1、合作讀讀課文看看自己有哪些地方不明白的然后四人小組討論解決。

2、讀讀你最喜歡的句子、段落并說說為什么喜歡它。聯(lián)系課文體會“讀讀記記”中的詞語。

3、學生找出自己喜歡的部分師生一起去欣賞。

長安街燈使建筑越發(fā)雄偉

理解‘燈光閃爍’、‘從天而將’、‘金碧輝煌’、‘光彩奪目’、‘雄偉’

在理解的基礎上造句。

立交橋、環(huán)形路燈的種類多。

理解‘猶如’并造句。

王府井、西單商業(yè)街燈光絢麗燈光耀眼。

理解‘絢麗多彩’、‘繁華’

用‘絢麗多彩’、‘繁華’造句。

故宮燈使它更年輕了。

4、就學生不懂的問題進行討論讀有價值的問題

注意落實一些詞語倒影、川流不息??

5、再讀課文想想可以用什么詞語來形容夜晚的北京。

明亮、輝煌、美麗、繁華等

6、引導背誦自己喜歡的部分。還可以配合課件一起進行。

三、擴展運用

1、給出重慶夜景的圖片用以下詞語說話看誰用得最多。

高大的建筑物

絢麗多彩的廣告

五光十色的霓虹燈

川流不息的汽車

繁華的大街

一幢幢高大的建筑物

一座座立交橋

一束束燈光

金碧輝煌

燈光閃爍

2、除課文后列出的詞語外還可以引導積累運用以下詞語

勾畫

輪廓

猶如

裝點

繁華

裝扮

古老

年輕

倒映

一幢幢

一座座

一束束

燈的海洋

光的世界

川流不息

3、讀“我知道”中的兩段話引導交流自己了解到的有關北京的資料。

四、實踐活動

1、選擇本課中自己喜歡的詞語或句子用一幅畫表現(xiàn)詞句的意思。

2、結合學過的有關北京的課文如《北京》、《我們成功了》和本課說說假如你去了北京你最想到哪 兒去看看。

板書

長安街、天安門城樓

環(huán)行路、立交橋

王府井、商業(yè)街

故宮

展示臺

燈 —— 北京亮起來了

第三篇：《北京亮起來了》教案

《北京亮起來了》教案

《北京亮起來了》教案 長青小學 喬杰

一 賞圖引題，激發(fā)興趣。

1、談話導入：同學們你們喜歡北京嗎？（喜歡）喜歡亮起來的北京嗎？（喜歡）好，今天我們就來學習第12課《北京亮起來了》（板書課題）。

2、指導朗讀課題。

師：誰愿意把題目都給大家聽？（生讀）師：聲音真洪亮！誰還愿意讀？（環(huán)顧四周）師：有一點亮，但不太亮！誰再讀？師：又亮了一點！很洪亮！聲音清脆、洪亮！一次比一次有進步！師：你這么一讀，老師感覺眼前驀然一亮！生齊讀課題。師：（示范朗讀）北京亮起來了！生再讀。

3、師：同學們，我們美麗的北京不但白天美，夜里更美，想不想去看一看呀？生：想 二 初讀感悟，整體感知。

1、師：那就請同學們和萬老師一起走進夜晚的北京吧！（放課件：聽配樂朗誦）師范讀課文

2、師：同學們聽得很認真，看得也很認真，看到這美麗的北京夜景，此時此刻，你內(nèi)心最大的感受是什么呢？（生答）三 圖文對照，讀中感悟。

（一）學習第一自然段

1、師：好了，同學們，此時此刻，北京變

了什么？生：燈的海洋，光的世界！（課件出示第一段）

2、指名讀。（師：誰愿意讀給大家聽）大家想想，為什么說整

2、指名讀。（師：誰愿意讀給大家聽）大家想一想，為什么說整個北京變成了燈的海洋，光的世界？是什么使北京城亮起來的？（燈光）師：是啊！北京城的燈不計其數(shù)，讓整個北京城像海洋一樣，變得絢麗多彩光彩奪目，帶著內(nèi)心的感受再來讀。（齊讀）

3、師指導讀“燈的海洋，光的世界”。師指導“整個”重讀，師屢次示范后說：無論說話還是朗讀課文，都要干脆利落。指名讀

（二）學習其他自然段

1、好了，同學們，你們現(xiàn)在想不想去北京的各個景點瀏覽美麗的夜景呢？（想）那就請同學們打開書，把課文的后幾段讀完，然后再選擇你最喜歡的景點重點讀一讀，邊讀邊想：你知道了什么，還有什么不明白的地方？（生讀文）師：（如果發(fā)現(xiàn)有同學動筆畫了不明白的地方）剛才老師有一個驚喜的發(fā)現(xiàn)，一些同學在讀課文的過程中，邊讀邊動筆畫了自己不明白的地方，這是很好的學習方法，掌握良好的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，對于我們的學習會有很大的幫助。好了，言歸正傳，誰愿意帶我們先去哪參觀？（按照同學的路線出示）

2、第二自然段（長安街、天安門城樓、廣場四周）（1）（課件出示第二段）你讀懂了什么？還有什么不明白的詞語嗎？

（2）先引導同學們從圖片中說出詞語的意思，再做詳解。“華燈高照”：明亮華麗的燈高高照著；

“燈光閃爍，像銀河從天而降”：這是什么意思？（出示對比圖）

像嗎？川流不息的汽車，燈光閃爍，就像銀河中那數(shù)不清的小星星簇擁在一起，璀璨輝煌。

“金碧輝煌”：（金碧是指圖畫顏料中的泥金、石青和石綠，輝煌指光輝燦爛，形容建筑物裝飾華麗、光彩耀眼的樣子）出示夜晚金碧輝煌的天安門。什么感受，快來說說！天安門城樓眾多光交相輝映，看上去異常華麗、光彩奪目； “光彩奪目”：光芒四射，形容鮮艷耀眼；

“勾畫、輪廓”：（構成圖形或物體的外部線條）出示彩燈勾畫建筑物的輪廓（或出示中國地圖，指出輪廓）彩燈就像一支畫筆把一座座高大建筑物的雄偉輪廓勾畫出來，想圈了一個圈一樣。（3）指導朗讀

好了，同學們，剛在我們一起瀏覽了長安街，看到了金碧輝煌的天安門，川流不息的汽車，被彩燈勾畫出雄偉輪廓的高大建筑物，使我們流連忘返，你能讀出內(nèi)心的感受嗎？最后一句比較長能讀好嗎？聽萬老師讀一遍好嗎？（邊讀邊手勢斷句）“彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。”這樣就可以把句子讀得抑揚頓挫了，誰試試這一句？（4）各種方式朗讀（同桌互讀、分小組賽讀）

3、學習第三段（環(huán)形路、立交橋）

（1）（出示環(huán)形路一節(jié)）給大家介紹一下環(huán)形路吧！指名讀這一段，問：你知道了什么？（生答環(huán)形路上有很多燈）是的，立交橋和街道上有很多燈。

（2）釋疑：也喜歡這一段的同學誰來說說，你有什么不明白的地方？誰知道“猶如”的意思？（猶如就是好像的意思）能用換詞的方法來理解詞語的意思，真了不起！

師：為什么說一座座立交橋猶如一道道彩虹呢？立交橋和彩虹有什么聯(lián)系？（因為立交橋上的燈光很明亮）出示立交橋夜晚燈光圖，你有什么感受？白天像彩虹嗎？為什么晚上的立交橋像彩虹？（有燈光照射）

（3）指導朗讀。師：是啊！在燈光的照射下，北京的立交橋五光十色，五彩繽紛，就像一道道美麗的彩虹，美不美？（美）你能讀出環(huán)形路的美嗎？（指名讀）

4、學習第四段（王府井、西單商業(yè)街）

（1）除了環(huán)形路你還想去哪呢？北京還有更亮的地方呢！（生：我喜歡王府井）那你讀一讀吧！（2）釋疑

“ 不夜城”是什么意思？（生提出來或者師引導）五光十色是不是五種光，十種顏色？（不是，是不計其數(shù)的顏色）它和五顏六色有什么區(qū)別呢？

“煥然一新”（煥然：鮮明光亮的樣子，改變舊面貌，出現(xiàn)嶄新的氣象）什么意思呢？（以前沒那么亮，現(xiàn)在有很多燈，都照著它，很亮！）課件出示王府井、西單商業(yè)街舊貌和新顏圖。問：什么感受？（此時此刻，王府井多么繁華呀！）（3）指導朗讀

自讀——指名讀（聲情并茂啊）

同學們能不能用剛才老師劃節(jié)奏的辦法讀一讀最后一句呢？（“把繁華的大街裝扮成了比白天更美的不夜城”）

5、學習第五段（故宮）

（1）誰帶我們?nèi)ス蕦m欣賞美景呢？（指名讀）

（2）釋疑：還有哪里不明白的嗎？

為什么說古老的故宮變得年輕了？“古老”和“年輕”是不是很矛盾？文章寫錯了嗎，我們來改改吧！（故宮那里有不計其數(shù)的燈，照著故宮，使古老的故宮更明亮了，顯得更年輕了。）此時的故宮美不美？

老師突然發(fā)現(xiàn)一個問題，看這句話“一束束燈光照著她”故宮是一座建筑，為什么是形容女子的“她”，文章又錯了，我們給她改正過來吧？（一束束燈光照著故宮，使故宮很漂亮，像一個美麗的小女孩，所以用“她”，其實這是很好的修辭手法，用于寫作之中，可以使文章更生動、更逼真）（3）指導朗讀：能讀出故宮的美、亮、年輕嗎？（同桌互讀）

四、提煉主題，小結課題。

剛才我們大家共同游覽了金碧輝煌的長安街，五光十色的環(huán)形路，煥然一新的王府井、西單商業(yè)街，銀光閃閃的故宮，（出示北京其它地方的夜景）大家想一想，這些地方此時此刻都亮起來了嗎？（亮了）那北京的東單亮了嗎？（亮了）北京的花壇亮了嗎？（亮了）北京的火車西站亮了嗎？（亮了）師：也就是說——（師手指課題）生：北京亮起來了 我們再讀一讀課文的第一段，看看與開始有什么不同的感受！（生自讀）此時此刻，你能用一句話來形容夜晚的北京嗎？（夜晚的北京多么明亮，多么輝煌！）指名讀最后一段。五 總結全文，布置作業(yè)。

師：今天我們一起學習了《北京亮起來了》文章描寫了北京的夜景，作者不僅感嘆，北京是燈的海洋，光的世界。還把北京的燈光一一描述，燈光絢麗多彩，璀璨奪目。文中的好詞佳句就像那華美的燈飾一樣，使課文也亮起來了。那么學習完課文，你要給自己留個什么作業(yè)呢？

作業(yè)布置：1把課文中的好詞佳句全部抄寫在采蜜本；2背誦自己喜歡的段落；3寫寫自己家鄉(xiāng)的夜景。以上任選一道題作為自己的家庭作業(yè)吧！

《富饒的西沙群島》 教案 長青小學

劉曉霞 一 回顧課文,復習導入 1.回憶上節(jié)課所學內(nèi)容: 上節(jié)課我們已經(jīng)跟隨作者的描述,初步感受了西沙群島。回憶一下,西沙群島在你的印象中是怎么樣的?你能以“啊——”為開頭,并用上課文中“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”兩個詞語來感慨一下嗎?板書:風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。

2.朗讀課文中心句:是啊,西沙群島風景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,真是個可愛的地方。

3.小結作者描寫的順序:那么,作者是怎樣描寫西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的呢?先后描寫了什么地方? 板書:站在海邊 潛入海底漫步海灘登上鳥島 二 新授

引讀第2自然段:西沙群島一帶的海水——

小結:是啊,那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前,令人嘆為觀止。這節(jié)課讓我們再次踏上西沙群島,去感受她的美麗和富饒吧——同學們,接下來,你們最想潛入海底,或是漫步海灘,還是登上鳥島呢?選你最想到的地方,有滋有味地讀起來吧。(師巡視)指導學習3.4自然段:潛入海底

快速默讀3.4自然段,你在海底看見了哪些生物呢?用——標出來。指名回答。

精讀第3自然段,感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。指名朗讀描寫珊瑚的句子。

觀察課件,理解比喻句:“有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角”。

教師引導學生小結:各種各樣。把這個中心詞標出來,齊讀。指名朗讀描寫海參的句子。指導朗讀。

抓住“懶洋洋地蠕動”這個詞組,理解詞語,結合課件感受海參的特點。表演朗讀這一句。

指名朗讀描寫大龍蝦的句子。引導理解“威武”的意思。

精讀第4自然段,感悟魚數(shù)量多、魚姿美。

指名朗讀,整體感悟魚多、美,說說自己讀后的感覺。

你能用自己平時積累的其他詞語來形容魚多嗎?(不計其數(shù)、不勝枚舉、千姿百態(tài)……)引導理解“西沙群島的海里一半是水,一半是魚”。觀察課件,指導朗讀,注意讀出驚嘆的語氣。

小結:這一句采用的是夸張的寫法,足以說明西沙群島的魚實在是品種繁多、數(shù)不勝數(shù)啊!過渡:這里的魚不僅多,而且很美麗,很獨特,作者介紹了哪幾種魚?請幾個同學分別來朗讀描寫每一種魚的句子。指名朗讀。

學生說說自己喜歡的魚。

欣賞各種魚的課件,深化感受,隨圖片悟情朗讀相應的描寫魚的句子。

拓展補充:欣賞其他魚的美姿。

誰能像課文中那樣介紹其中的一種?(隨機評價學生的語言表達)再次朗讀這一段: 先自由朗讀,然后按總分總方法,集體與個別配合朗讀

引導背誦,積累詞句。

分組合作學習5.6自然段:漫步海灘登上鳥島 1.四人小組合作學習,教師巡視指導。

2.教師根據(jù)學生合作情況,邀請兩組向大家展示。

合作朗讀第5自然段;兩名同學朗讀描寫貝殼的句子。兩名同學朗讀描寫海龜?shù)木渥印?初步感受并列寫法)用自己的話介紹在鳥島上的收獲。四人合作介紹,每人介紹一方面。

三．提升感悟,指導學習最后一段。

1.教師鋪墊引讀,引導學生滿懷深情和期盼地接讀。師:是啊,富饒美麗的西沙群島,我們祖祖輩輩生長的地方,隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展,我們心里充滿了希望和憧憬——生:(滿懷深情和期盼地朗讀)可愛的西沙群島必將變得——2.教師鋪墊引讀,引導學生滿懷豪情和信心地接讀。師:隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展,我們完全有理由相信— 生:可愛的西沙群島必將變得—— 四．布置作業(yè),拓展閱讀

向?qū)W生提供關于“西沙群島”的網(wǎng)址,引導學生課余可以上網(wǎng)瀏覽,全方位認識了解這個美麗富饒的地方。

第四篇：北京亮起來了教案111

《北京亮起來了》教學設計(第一課時)

柯坪湖州雙語小學

劉楓

教材簡析：

《北京亮起來了》是一篇講讀課文。圖文結合，描繪了我國首都北京那燈光燦爛迷人的夜景。教學目標：

1、認識本課15個生字及詞語。

2、感受北京夜晚的美麗景色，增強對首都北京的熱愛之情。

3、培養(yǎng)學生正確、流利有感情朗讀課文。教學重點：是識字和有感情地朗讀課文。

教學難點：抓住重點詞句品讀、想象、感受北京的夜景美。

教學流程：

課前播放《我愛北京天安門》

一、賞圖引題，激發(fā)興趣。

1、談話導入：小朋友們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。現(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風光。

2、配樂播放北京風光圖。

問：欣賞完北京風光，你們想說什么呢？(生談感受)

3、多美的景色啊!剛才我們看到的是北京白天的風光，你們想進一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來學習一篇專寫北京夜景的課文。(設計意圖：觀看CAI課件，直觀感受北京風光的美。從而讓學生進入優(yōu)美的情境，激發(fā)其學習的興趣，巧妙地引入新課。)

2、師板書課題，學生齊讀課題。

3、欣賞北京夜景（多媒體）。此時此刻，你內(nèi)心最大的感受是什么？

4、如果讓你給課題加上一個標點符號，你認為什么符號最合適?

5、讀一讀加了感嘆號的課題，朗讀時你強調(diào)的是哪個字？再讀課題。誰愿意把題目讀給大家聽？

師：聲音真洪亮！誰還愿意讀？（環(huán)顧四周）

師：有一點亮，但不太亮！

師：又亮了一點！

師：（興奮地）終于亮起來了，一次比一次有進步！要勇敢一些！誰還來讀？

師：你這么一讀，老師感覺眼前驀然一亮！

3、齊讀課題：北京亮起來了！

二、初讀課文，整體感知。

1、（配樂播放北京夜景圖片）。

2、俗話說：“百聞不如一見”，小朋友們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧!你們看??

3、你們感受到北京夜景最大的特點是什么？(指名回答)(設計意圖：觀看北京夜景圖，讓北京亮麗的夜景深深地印在學生的心里，并在此基礎上談感受，為學文作了很好的鋪墊。)

4、多美的景色啊!作者感受到的美是否跟我們一致呢？

5、請大家打開課文第50頁，自讀課文把字音讀準，把句子讀通，邊讀邊用筆把生字從文中圈出來，并標出自然段。

6、交流標自然段情況，認讀生字。（課件出示生字、詞語。）

三、進入情景，整體感知

1、生字讀準確了，相信能把課文讀得更流暢。

請同學們再讀讀課文，老師有個要求，請同學邊讀邊思考：你發(fā)現(xiàn)北京哪些地方亮起來了，用筆在課文里作上記號。

2、同學們讀書的時候，能動口、動腦又動手，這真是讀書的好習慣。指名說（長安街、天安門城樓、廣場四周??…）

3、每當夜幕降臨，北京的哪些地方亮起來了？你能象這樣說一說嗎？ 出示句式：每當夜幕降臨，北京的（）就亮起來了。（相機出示長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮等地的夜景照片）

4、細心的同學們，聽了這段話，你的腦海里出現(xiàn)了一幅怎么樣的畫面？（交流）

（許許多多各種各樣美麗的燈，閃爍著美麗的光）

5、此時此刻，北京到處流光溢彩，火樹銀花，到處是閃爍的燈，到處是流動的光。課文哪句句子描寫了這樣的情景？（北京城變成了燈的海洋，光的世界。）

板書：燈的海洋 光的世界

6、你能把這個畫面用你的朗讀展現(xiàn)給大家嗎？指導讀好（抓：“整個”“燈的海洋 ”“光的世界”）指名讀，全班齊讀

7、這這樣的畫面只是北京城的其中一處嗎？想想還有哪些地方每當夜幕降臨也成了燈的海洋，光的世界？(多媒體展示其他城市的夜景圖，練習說話。)

四、讀文，品味亮之韻味。

1、北京亮起來了，你想先去哪個地方看夜景呢？

2、老師有個建議，長安街是北京的心臟，我們先去長安街看看，好嗎？（多媒體出示圖片）

3、指名讀，其他同學邊聽邊思考：你從哪些詞語看出長安街亮起來了？

4、集體交流：

（1）長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。①什么叫“華燈高照”？小區(qū)里一根高高的電線桿，上面高高地掛著一盞燈叫“華燈高照”嗎？（與圖上的燈對照比較，從而理解“華燈高照”就是雕飾華美或華光燦爛的燈高高地照射下來。）

②長安街原來叫十里長街，經(jīng)過改造后，叫百里長街。你覺得此時的長安街像什么呢？（像“銀河”）③為什么像“銀河”呢？

每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無數(shù)星星構成的銀河。出示文中的句子，學生朗讀。文中把什么比作了什么，這樣的句子叫什么句？

④長安街是如此的美，誰能讀出它的美呢？（聽了你的朗讀，我仿佛看見銀河正從天而降呢！）

過渡；看，這是哪里？（出示圖片）（2）天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。①看到夜晚的天安門城樓，你有何感受？（用金子做成的）（樓金燦燦的）你在生活中看到過哪兒也可以用上“金碧輝煌、光彩奪目”來形容？（幫助學生理解金碧輝煌這個詞語）②一邊在腦海中想象，一邊讀

（3）廣場四周，彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。

①平時我們畫畫都在白紙上，課文中以黑色的夜幕為背景，用彩燈作畫筆，多么神奇呀。

②廣場四周真美啊！誰愿意為這幅畫配配音？女生齊讀。

6、小結；疑是銀河落九天，此景就在長安街。在這百里長街上，路燈、車燈、廣告燈交相輝映、流光溢彩，真是燈的海洋，光的世界！天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目，真是??廣場四周，彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓，真是??

7、齊讀課文1、2自然段。

五、拓展練習

1、這節(jié)課我們就學習了課文1、2兩節(jié)，隨著作者來到長安街，觀看了天安門城樓，欣賞了天安門廣場，感受到了那確實是燈的海洋，光的世界。這兩段中老師積累了許多好詞語，誰能來讀一讀。

出示：華燈高照 燈光閃爍 金碧輝煌 光彩奪目 燈的海洋，光的世界（都是描寫燈光的詞語）夜幕降臨、川流不息、從天而降

一起讀。

2、自己積累課文中的詞語。

3、小結。

《北京亮起來了》教學反思

一、設置線索把握全文

北京亮起來了圍繞“燈的海洋，光的世界”這一句話，描繪了首都北京那五光十色，輝煌明亮的夜景。課文語言優(yōu)美，尤其是一些四字詞語和幾個比喻句，讓課文增色不少，是引導學生品讀和積累的好材料。根據(jù)具體的學情我以“亮”字為點，“燈的海洋，光的世界”這一句話為線索把教學設計分層設計，將課文層層段段的串聯(lián)起來，融為了一個整體。

二、引導學生表達自己獨特的見解

《新課標》中指出要珍視學生獨特的感受，體驗和理解;面對學生的獨特感受有時我們常會理解成不著邊際，其實從某個角度來說，這是學生創(chuàng)新精神的表現(xiàn)。如在理解金碧輝煌這個詞語時，我是這樣引導學生的：出示天安門城樓夜景圖，看到此刻的景色，你有什么感受？有的說：“覺得天安門城樓像是用金子做成的。”有學生說：“覺得天安門城樓金燦燦的。”在智慧的問題面前，孩子們的精彩答案就呈現(xiàn)了，只有這樣，孩子思維的火花，才會盡情綻放。

三、課堂語言的運用恰到好處

課堂教學語言是教學信息的載體，是教師完成教學任務的主要工具。課堂教學語言不僅是文化的載體，更是情感交流傳遞的重要手段。他可以激活思維，引起聯(lián)想，充分調(diào)動學生學習的積極性。這節(jié)課中，無論是導入語，還是結束語，或是過渡語，我都精心準備，每每都給學生以美的享受。例如在學習第二自然段時我的小結語是：疑是銀河落九天，此景就在長安街。在這百里長街上，路燈、車燈、廣告燈交相輝映、流光溢彩，真是燈的海洋，光的世界！這樣的語言更能激發(fā)學生的學習興趣。

新《課標》強調(diào)語文學習以讀為主，并指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”本文設計力求體現(xiàn)新《課標》精神，主要表現(xiàn)在：

1、運用多媒體技術，縮短時空的距離。由于低年級學生對北京了解甚少，教師通過展示優(yōu)美的北京風光圖片，讓學生直觀感受北京夜景的亮麗，創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。

2、關注學生的情感體驗。通過讓學生觀看圖片談感受，朗讀課文談感受，發(fā)展學生個性化語言。

3、以讀代講，注重朗讀指導。引導學生讀中感悟，圖文結合理解詞句含義，突破難點。

4、恰當?shù)剡\用“自主、合作、探究”的學習方式。讓學生自主選擇學習內(nèi)容和學習伙伴，自已喜歡的句段朗讀和背誦，創(chuàng)建和諧、民主、的教學氛圍。

第五篇：北京亮起來了教案

—、啟發(fā)談話

我們學過《北京》一課，至今北京的景色還留在我們的記憶里。誰來說說，你愛北京的什么?

我愛莊嚴美麗的天安門。

我愛寬闊的天安門廣場。

我愛高大的人民英雄紀念碑。

我愛北京又寬又長的長安街。

教師小結：北京實在太可愛了，她不愧是我們祖國的首都，全國人民和世界各國人民向往的地方。你們知道嗎，當夜幕降臨的時候，夜晚的北京將是什么樣的?今天我們學習新的一課《北京亮起來了》。板書課題。

二、導入新課

1．教師范讀課文，初步了解課文的大意。

2．初讀課文，學習生字。

(1)借助漢語拼音，小聲試讀課文。凄準字音，讀的時候，不破詞斷句，語句讀通順，按標點符號的停頓正確地讀。

(2)檢查學習情況。

① 出示生字詞卡片，指名認讀，分組讀，開火車讀。

② 指名分自然段讀課文。

3．理解課文，指導朗讀。

(1)夜幕下的北京城是什么樣子?指名讀第一自然段。

板書：夜幕降臨

理解：夜幕：“夜”，指晚上、夜里。“幕”，指大幕。“夜幕”，指在夜間，景物都罩上了一幅大幕。

降臨：到來。

夜幕降臨，是在晚上，所有的景物像罩上了一幅大幕。

(夜幕到來了，北京亮起來了。整個北京城變成了燈的海洋，光的世界。)板書：燈的海洋光的世界

指導朗讀：讀的時候，要讀出整個北京城亮起來的樣子。使人聽了仿佛就在北京，親眼看到了這燈的海洋，光的世界。尤其要讀好長句。

教師范讀、指名讀、齊讀。

現(xiàn)在，老師領同學一起去看看長安街。

指名讀第二自然段。

(2)來到長安街，我們看到了什么?

放投影片(第一幅圖)

(我們看到長安街華燈高朋，川流不息的汽車燈光閃爍，像銀河從天而降。)板書：長安街華燈高照川流不息燈光閃爍

通過觀察圖理解詞的意思。

(還看到天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。)

板書：天安門槭樓金碧輝煌光彩奪日

(看到了廣場四周，彩燈把一幢幢高樓大廈的乾廓都勾畫出來了。)

通過觀察圖畫，幫助學生理解詞的意思。

板書：廣場四周勾畫

指導朗讀：讀這一段，要讀出不同地點，亮的不同特點。

教師范讀、指名讀、齊讀。

好，我們再到環(huán)形路上看看。指名讀第三自然段。

(3)在環(huán)形路廠，看到了什么，想一想，這里把立交橋比作什么? 有多少立交橋?“一座座”、“道道”是什么意思?

在街道上你看見了什么?

(在環(huán)形路上，我看到了—座座立交橋，這些橋像一道道的彩虹。“一座座”是很多座。“道道”是很多道。我在街道上看到了各式各樣的燈，把北京打扮得更美麗。)說說每種燈的名字。

(有照亮的照明燈，在草坪上是草坪燈，照著噴泉的彩燈是噴泉燈，還有閃爍著五顏六色的禮花燈，把北京裝飾、點綴得非常漂亮。)

板書：環(huán)形路上立交橋街道上

指導朋瀆：讀這一段，要把句子讀清楚。尤其要把裝點北京的各種燈也要一個個讀出來。注意標點的停頓。

范讀、指名讀、齊讀。

三、鞏固復習

1．指名分段朗凄。

2．提問：夜幕降臨，我們看到，整個北京是個什么樣子的?(可以借助板銘回答)

3．把在長安街、環(huán)形路中看到的一切說一說。(指名分別照著板書仔回答問題)

4．認讀詞語。

夜幕降臨燈的海洋光的世界長安街

華燈高照川流不息

光彩奪目勾畫環(huán)形路上

立交橋彩虹閃爍噴泉草坪禮花

第二課時

一、復習檢查

指明朗讀第一至第三自然段

二、學習課文

我們游完環(huán)形路，現(xiàn)在老師領你們?nèi)ケ本┯忻纳虡I(yè)街看看。

指名讀第四自然段。

1．理解課文，指導朗讀。

在商業(yè)街，你們看到了什么?

放投影片(第二幅圖)

(王府井、西單等商業(yè)街，明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈，把整個商業(yè)街變成了比白天更美的不夜城。)

板書，王府井西單明亮絢麗多彩五光十色

指導朗讀：讀的時候，把你從投影中看到的商業(yè)街繁華景象和自己的感受讀出來。教師范讀、自由讀、指名讀、齊讀。

我們從繁華美麗的現(xiàn)代化的商業(yè)街，再到古老的紫禁城走一走。

指名讀第五自然段。

來到紫禁城，你看到了什么，有什么想法?

放投影片(第三幅圖)

板書：古老年輕

倒映銀光閃閃十分動人

措導朗讀：這一段是兩個長句子。讀的時候，注意換氣，把長句子讀連貫。教師范讀、指名讀、齊讀。

同學們，老師帶領你們游覽了幾個地方? 你對夜晚的北京有一種什么感受?自由讀最后一自然段。

指名讀第六自然段。(思考后回答老師的提問)

(夜幕降臨，老師帶領我們游覽了長安街、環(huán)形路、商業(yè)街和紫禁城，使我感到北京的夜晚真是太美了，是那么輝煌、亮麗，整個北京就是燈的海洋，光的世界。)板書：輝煌亮麗

指導朗讀：讀的時候，要讀出發(fā)自內(nèi)心的對夜晚的北京的贊美之情。

2．練習朗讀。

(1)指名分段讀課文。

(2)指名讀全文。

三、總結提問

1.看圖說一說，北京的夜晚，給你留下了怎樣的印象?(先看一幅圖說，再連起來看幾幅圖說。)

2.發(fā)動同學們收集北京夜景的圖片，搞依次展覽作為班隊活動，請同學做解說員。第三課時

一、復習檢查

1．出示卡片，認讀生字新詞。

2．指名分段讀課文，再讀全文。

二、學習生字，分析字形

1．認讀帶生字的詞。

夜幕降臨長安街光彩奪目勾畫

噴泉王府井紫禁城銀光閃閃

2．學習生字，啟發(fā)學生用以下方法己億