第一篇：高港初三政治公開課教案
高港初三政治公開課教案
胡莊中學(xué) 田加正 2009-9-22
第一單元 了解國(guó)情 了解制度
第一節(jié)初級(jí)階段的社會(huì)主義
一教學(xué)目標(biāo) 讓學(xué)生了解我國(guó)處于并長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段，這是當(dāng)代中國(guó)的最基本的國(guó)情，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義初級(jí)階段各種社會(huì)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。學(xué)生能正確理解我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的主要矛盾和根本任務(wù)
二教材分析
1.教學(xué)重點(diǎn) 正確認(rèn)識(shí)社會(huì)主義初級(jí)階段的主要矛盾和我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的根本任務(wù)
2、教學(xué)難點(diǎn) 我國(guó)處于社主義會(huì)初級(jí)階段的原因，如何正確理解社會(huì)主義初級(jí)階段的主要矛盾
三教學(xué)方法 多媒體 四教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 五教學(xué)過(guò)程
一導(dǎo)入新課
1、歌曲“走進(jìn)新時(shí)代”這首歌里面，我們可以從中找出幾個(gè)影響中國(guó)偉人？
東方紅，當(dāng)家作主站起來(lái)： 春天的故事，改革開放富起來(lái)：
承前啟后的領(lǐng)導(dǎo)人帶領(lǐng)我們走進(jìn)新時(shí)代：
2.新聞播報(bào)，引出國(guó)情
想一想：我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入是發(fā)達(dá)國(guó)家行列對(duì)嗎？ 二.活動(dòng)1：探究園 “ 國(guó)情透視” P2-3 1.上述幾組圖片反映了我國(guó)國(guó)情的哪些方面？
2.請(qǐng)根據(jù)上述圖片或借助其他資料說(shuō)說(shuō)我國(guó)發(fā)展存在哪些有利條件和
不利因素。
三.我國(guó)正處在社會(huì)主義初級(jí)階段
1.我國(guó)正處在社會(huì)主義初級(jí)階段的歷史原因和主要表現(xiàn)？
歷史原因：我國(guó)脫胎于半殖民地半封建社會(huì)
主要表現(xiàn)：（1）生產(chǎn)力水平還比較低
（2）地區(qū)發(fā)展不平衡
（3）科學(xué)技術(shù)水平和人們的文化素質(zhì)還不高（4）社會(huì)主義社會(huì)的具體制度還不夠完善
2.社會(huì)主義初級(jí)階段的特點(diǎn)：不發(fā)達(dá) 3.我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的起止時(shí)間
20世紀(jì)50年代中期（1956年）－－－２１世紀(jì)中葉
4.社會(huì)主義初級(jí)階段的兩層含義
（1）我國(guó)已經(jīng)是社會(huì)主義社會(huì)
（2）我國(guó)的社會(huì)主義還處在初級(jí)階段
5.認(rèn)識(shí)國(guó)情的意義
四.初級(jí)階段的主要矛盾和根本任務(wù)
1.初級(jí)階段的主要矛盾：人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾
（1）課堂討論：你說(shuō)我說(shuō)（2）新聞點(diǎn)擊：我國(guó)主要矛盾的表現(xiàn)
2.初級(jí)階段國(guó)家的根本任務(wù)：沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路，集中力量進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。
各項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn)和判斷所有問題的根本標(biāo)準(zhǔn)“三個(gè)有利于”：
是否有利于發(fā)展社會(huì)主義社會(huì)的生產(chǎn)力
是否有利于增強(qiáng)社會(huì)主義國(guó)家的綜合國(guó)力
是否有利于提高人民的生活水平
五 本課小結(jié)
六課堂練習(xí)
七課后作業(yè)
八板書設(shè)計(jì)
第一單元 了解國(guó)情 了解制度
第一節(jié)初級(jí)階段的社會(huì)主義
一我國(guó)正處在社會(huì)主義初級(jí)階段
1.新中國(guó)的成就
2.我國(guó)處在社會(huì)主義初級(jí)階段的原因 3.社會(huì)主義的初級(jí)階段
（1）特點(diǎn)（2）時(shí)間（3）兩層含義 4.意義
二初級(jí)階段的主要矛盾和根本任務(wù)
1主要矛盾 2.根本任務(wù)
“三個(gè)有利于”
第二篇：初三政治公開課承擔(dān)社會(huì)責(zé)任教案
課題：《承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任》 課時(shí)：一節(jié) 授課人：林虹 班級(jí)：初三（5）
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力
國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)，維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任，社會(huì)需要互助、彼此關(guān)愛。
2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
體驗(yàn)享受承擔(dān)責(zé)任的快樂，樹立在承擔(dān)責(zé)任中成長(zhǎng)，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民的人生追求。
二、教學(xué)重難點(diǎn)及突破
本課著重引導(dǎo)學(xué)生樹立強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感，在情感的指導(dǎo)下學(xué)生才能將愛國(guó)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。如果個(gè)人的價(jià)值取向以奉獻(xiàn)為樂，那么他就會(huì)有很強(qiáng)的責(zé)任心，學(xué)生對(duì)于奉獻(xiàn)的理解將影響他們責(zé)任心的確立。
三、教學(xué)方法
主要采用活動(dòng)探究法、情境教學(xué)法并講授法，以教師引導(dǎo)并學(xué)生參與為主。
四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
（一）唇槍舌槍，導(dǎo)入新課
辯論賽形式：關(guān)注冰桶挑戰(zhàn)的是與非，正方觀點(diǎn)：冰桶挑戰(zhàn)是一種創(chuàng)新的慈善做法，可以擴(kuò)大慈善的影響力，效應(yīng)顯著，募捐創(chuàng)紀(jì)錄。反方觀點(diǎn)：冰桶挑戰(zhàn)浪費(fèi)水資源且有害挑戰(zhàn)者得健康，并且漸凍癥者也暫未從中得到實(shí)質(zhì)幫助。
小結(jié)：眾多公眾人物參與冰桶挑戰(zhàn)有明顯的好處，這樣可以提高慈善捐款在中國(guó)的關(guān)注程度。當(dāng)然慈善活動(dòng)并非必須與娛樂完全絕緣，但至少不能因過(guò)度娛樂而偏離了本應(yīng)具備的價(jià)值和理念傳達(dá)。正反兩方辯論是否促進(jìn)公益事業(yè)，由此導(dǎo)出本課的主題社會(huì)責(zé)任感。作為當(dāng)代青年應(yīng)該胸懷天下，有社會(huì)責(zé)任心，共同營(yíng)造“我為人人，人人為我”社會(huì)氛圍。
（二）、國(guó)家興亡 匹夫有責(zé) 問題：如何承擔(dān)社會(huì)責(zé)任？
1、維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)
例一：周總理巧用語(yǔ)言，維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)
故事一：美國(guó)代表團(tuán)訪華時(shí)，曾有一名官員當(dāng)著周總理的面說(shuō)：“中國(guó)人很喜歡低著頭走路，而我們美國(guó)人卻總是抬著頭走路。” 此語(yǔ)一出，話驚四座。周總理不慌不忙，臉帶微笑地說(shuō)：“這并不奇怪。因?yàn)槲覀冎袊?guó)人喜歡走上坡路，而你們美國(guó)人喜歡走下坡路。” 美國(guó)官員的話里顯然包含著對(duì)中國(guó)人的極大侮辱。在場(chǎng)的中國(guó)工作人員都十分氣憤，但囿于外交場(chǎng)合難以強(qiáng)烈斥責(zé)對(duì)方的無(wú)禮。如果忍氣吞聲，聽任對(duì)方的羞辱，那么國(guó)威何在？周總理的回答讓美國(guó)人領(lǐng)教了什么叫做柔中帶剛，最終尷尬、窘迫的是美國(guó)人自己。
故事二：一位美國(guó)記者在采訪周總理的過(guò)程中，無(wú)意中看到總理桌子上有一支美國(guó)產(chǎn)的派克鋼筆。那記者便以帶有幾分譏諷的口吻問道：“請(qǐng)問總理閣下，你們堂堂的中國(guó)人，為什么還要用我們美國(guó)產(chǎn)的鋼筆呢?”周總理聽后，風(fēng)趣地說(shuō)：“談起這支鋼筆，說(shuō)來(lái)話長(zhǎng)，這是一位朝鮮朋友的抗美戰(zhàn)利品，作為禮物贈(zèng)送給我的。我無(wú)功不受祿，就拒收。朝鮮朋友說(shuō)，留下做個(gè)紀(jì)念吧。我覺得有意義，就留下了這支貴國(guó)的鋼筆。”美國(guó)記者一聽，頓時(shí)啞口無(wú)言。
小結(jié)：總理在回答記者提問及外交場(chǎng)合發(fā)生的故事，在當(dāng)時(shí)既打擊了居心叵測(cè)人士的囂張氣焰，又顯示了風(fēng)度翩翩的大國(guó)風(fēng)度，為新成立的共和國(guó)捍衛(wèi)了尊嚴(yán)，讓傲慢的外國(guó)人心服口服。
例二：結(jié)合實(shí)際進(jìn)行評(píng)述：例如在保釣運(yùn)動(dòng)中，青年的反應(yīng)
游行標(biāo)語(yǔ)：十億青年十億兵，國(guó)恥豈待兒孫平。寧可大陸不長(zhǎng)草，也要收復(fù)釣魚島。日本將釣魚島國(guó)有化，我們就將日本國(guó)有化。這些充分體現(xiàn)當(dāng)代青年的愛國(guó)情懷和高度的社會(huì)責(zé)任感。
2、與國(guó)家共渡難關(guān)
國(guó)家遇到大型自然災(zāi)害：地震、洪澇等各崗各位的工作者忘我的奉獻(xiàn)。一方有難，八方支援。承擔(dān)社會(huì)責(zé)任就要求整個(gè)民族大災(zāi)當(dāng)前，眾志成城，勇?lián)厝危鲃?dòng)為國(guó)分憂，這是我們作為公民義不容辭的責(zé)任。
3、為民族復(fù)興而奮斗不止
少年中國(guó)說(shuō)：少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。美哉我少年中國(guó)，與天不老，壯栽我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆。
（二）、熱心公益 服務(wù)社會(huì) 問題：參加公益活動(dòng)的意義？
結(jié)合時(shí)政：天津達(dá)沃斯分論壇“洞察力，新觀念”會(huì)議，明星談公益 代表：實(shí)例中國(guó)版安吉麗娜.茱莉----姚晨的公益之路、周迅的環(huán)保公益 姚晨以文化領(lǐng)袖身份亮相2014夏季達(dá)沃斯論壇，分享積極公益多年的心路歷程。做慈善公益的明星很多，而姚晨做的格外親民，她用自己的行動(dòng)塑造了一個(gè)有責(zé)任感、樂于助人的慈善俠女。做公益已然成為她生活的一部分。2010年她被任為聯(lián)合國(guó)愛心大使奔赴馬尼拉探訪難民，并被聯(lián)合國(guó)難民署任命為中國(guó)區(qū)代言人，2013年她升任中國(guó)親善大使。在訪談中被問到為什么如此熱衷于公益事業(yè)？她說(shuō)：“能力越大，責(zé)任越大。當(dāng)你有了一定的知名度、影響力和號(hào)召力的時(shí)候，應(yīng)該考慮為這個(gè)社會(huì)去做什么，而不僅僅是享受。”她的這番話又讓我們看到一個(gè)慈善俠女的高度社會(huì)責(zé)任感。
小結(jié)：公益并非明星專屬，慈善并非個(gè)人之事，慈善應(yīng)該是全民參與。討論：我們可以參加哪些社會(huì)公益活動(dòng)？你的收獲是什么？
聯(lián)系實(shí)際：青年志愿者協(xié)會(huì)定期開展的各類主題活動(dòng)包括環(huán)保公益活動(dòng)：為地球熄燈一小時(shí)，為地球減負(fù)；植樹活動(dòng)，為大地增添一抹綠色；愛心課堂，義務(wù)支教等等。
五、板書設(shè)計(jì)
第二框 承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任
（一）國(guó)家興亡 匹夫有責(zé)
1、共造“我為人人，人人為我”的社會(huì)氛圍
2、如何承擔(dān)社會(huì)責(zé)任 P23
（二）熱心公益 服務(wù)社會(huì) 參加公益活動(dòng)的意義？
造福他人和社會(huì)，并在奉獻(xiàn)中提升個(gè)人的自我價(jià)值
第三篇：初三物理公開課教案
初三物理公開課教案
【課題】電功率 【授課教師】 【地點(diǎn)】物理實(shí)驗(yàn)室
【時(shí)間】 【開課班級(jí)】
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、知道電功率表示消耗電能的快慢
2、知道電功率的單位是w或kw
3、會(huì)用電功率的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算
4、理解額定電壓、額定功率和實(shí)際功率的意義以及它們之間的關(guān)系
二、過(guò)程和方法目標(biāo)：
1、通過(guò)體驗(yàn)電能表表盤轉(zhuǎn)動(dòng)快慢跟用電器電功率的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析、概括能力
2、通過(guò)科學(xué)探究電功率與用電器中電流的關(guān)系（或與用電器電壓的關(guān)系）。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)生動(dòng)手探究，激發(fā)學(xué)生探究意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、教學(xué)重點(diǎn)：知道電功率表示消耗電能的快慢，知道電功率的單位是w或kw。會(huì)用電功率的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)研究電功率問題。形成節(jié)電的意識(shí)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：理解額定電壓、額定功率和實(shí)際功率的意義以及它們之間的關(guān)系
【教學(xué)方法】通過(guò)錄像解說(shuō)，豐富課堂形式；用實(shí)驗(yàn)探究法，分析歸納法，突破難點(diǎn)。
【教學(xué)用具】多媒體課件、學(xué)生電源、開關(guān)、導(dǎo)線、小燈泡、滑動(dòng)變阻器、電流表、電壓表、普通照明燈泡。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)引入：
1、復(fù)習(xí)：①電功的公式和單位是什么？（答：公式w＝uit 單位：j kw·h）②還記得上一節(jié)我們學(xué)了電能表有什么作用？接入電路的目的是什么嗎？
（答：電能表是用來(lái)測(cè)量用電器消耗電能的多少的。）
③我們?cè)谏瞎?jié)課學(xué)過(guò)電能表后，同學(xué)們一定觀察了同學(xué)家或自己家的電能表。是不是可以把觀察的結(jié)果和大家交流一下呢？（投影電能表）
（引導(dǎo)：電能表轉(zhuǎn)得快慢和用電器的多少及用電器的種類有關(guān)系）
2、引入：現(xiàn)在我們可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)求證他們觀察的準(zhǔn)不準(zhǔn)？
［演示］：不同的燈泡接入電路中，電能表轉(zhuǎn)動(dòng)的情況：（考慮到操作安全，不建議學(xué)生操作，教師應(yīng)提醒學(xué)生，電能表連接時(shí)應(yīng)串聯(lián)在電源上）
①先將15 w的電燈接入電路，合上開關(guān)，燈發(fā)光，同學(xué)們觀察電能表轉(zhuǎn)動(dòng)情況.②將15 w的燈泡取下，換上100 w的燈重復(fù)第一步實(shí)驗(yàn).同學(xué)們觀察并比較兩次轉(zhuǎn)動(dòng)快慢情況。
觀察：電能表第二次比第一次轉(zhuǎn)動(dòng)得快，燈也是第二次比第一次亮。
③（斷開電源，取下兩只燈泡）同學(xué)們?cè)儆^察這兩只燈泡，有什么發(fā)現(xiàn)？
（引導(dǎo)：兩只燈泡不一樣，一只上標(biāo)著“220 v，15 w”，另一只燈泡上標(biāo)著“220 v，100 w”）
［分析歸納］：
①通過(guò)我們的實(shí)驗(yàn)證明了同學(xué)們?cè)谡n后的觀察非常準(zhǔn)確.（我們大家一起來(lái)祝賀一下）希望同學(xué)們以后不僅要認(rèn)真觀察，還要勤于思考。
②我們已經(jīng)能準(zhǔn)確地觀察電能表轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢了，提問：電能表轉(zhuǎn)得快說(shuō)明了什么？轉(zhuǎn)得慢又說(shuō)明了什么呢？
(引導(dǎo)：學(xué)生說(shuō)出電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)得越快，用電器消耗電能越快；)
③類比：同樣的工作量，挖掘機(jī)只要1小時(shí)，而工人卻要1天，說(shuō)明它們做功的快慢上是不是一樣呢？用什么物理量比較挖掘機(jī)和工人做功的快慢？（答：功率）過(guò)渡：那么要表示一個(gè)用電器消耗電能的快慢用什么物理量呢？
二、進(jìn)行新課：
(一)、電功率
1、電功率意義：物理學(xué)中用電功率表示消耗電能的快慢。
2、電功率定義：電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的功叫做電功率。符號(hào)是“p”
w3、公式：p＝ 公式中：w的單位j t的單位s t
∵w=uit ∴p=w/t=uit/t=ui 公式中：u的單位v i的單位s
4、功率的單位：瓦特 簡(jiǎn)稱瓦 符號(hào)w 1w＝1j/s=1v·s
還有一個(gè)更大的單位是千瓦（kw）1 kw=10 w
5、計(jì)算應(yīng)用
例：（1）一用電器的銘牌上標(biāo)有“100w”，則當(dāng)它正常工作10h耗電多少j，合多
少kw·h？ 3
（2）一個(gè)標(biāo)有“10w”的小電器，當(dāng)它正常工作 15h所消耗的電能為多少kw·h？ 解：（1）w＝pt＝100w×10×3600s＝3.6×106j。
∵ 1kw·h＝3.6×106j ∴ 合1kw·h
（2）w＝pt＝0．01kw×15h=0.15kw·h，計(jì)算時(shí)只要單位配套使用即可，計(jì)算日常生活中用電時(shí)消耗的電能用此方法更簡(jiǎn)便。
(二)、額定功率、實(shí)際功率
過(guò)渡：投影一洗衣機(jī)上的銘牌：引出額定電壓、額定功率、實(shí)際電壓、實(shí)際功率
1、額定電壓與額定功率：用電器正常工作時(shí)的電壓叫做額定電壓，用電器在額定電壓下的功率叫做額定功率。
2、實(shí)驗(yàn)探究實(shí)際功率與額定功率的關(guān)系。（目的）
方案：取一標(biāo)有電壓和功率的小燈泡，分別接在標(biāo)定電壓、高于標(biāo)定電壓、低于標(biāo)定電壓的電路中，觀察發(fā)光情況。（演示：最后接入220伏的照明電路中，燈泡澆毀）結(jié)論：當(dāng)u實(shí)=u額，則p實(shí)=p額，用電器正常工作
當(dāng)u實(shí)>u額，p實(shí)>p額，用電器容易損壞。
當(dāng)u實(shí)
三、歸納小結(jié)：
(一)、電功率
1、電功率意義：物理學(xué)中用電功率表示消耗電能的快慢。
2、電功率定義：電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的功叫做電功率。符號(hào)是“p”
w3、公式：p＝ t
p=ui
4、功率的單位：瓦特 簡(jiǎn)稱瓦 符號(hào)w 1w＝1j/s
千瓦（kw）1 kw=10 w
(二)、額定功率、實(shí)際功率
四、作業(yè)：分課練習(xí)（第2課時(shí)）3
（四）設(shè)想、體會(huì)
1、電功率是初中教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。由于內(nèi)容較多，計(jì)算較復(fù)雜，要安排三節(jié)課才能完成：這一節(jié)講電功率的意義、公式及額定功率的意義及其適用條件，后繼兩節(jié)課為實(shí)驗(yàn)和計(jì)算。三節(jié)課的知識(shí)內(nèi)涵和深度是相同的、只是從不同方面來(lái)加強(qiáng)和鞏固，使學(xué)生達(dá)到對(duì)電功率的理解和掌握。
2、理解額定電壓、額定功率與實(shí)際電壓、實(shí)際功率的關(guān)系是本節(jié)課的難點(diǎn)。學(xué)生對(duì)這些不易分清，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來(lái)講解，比較直觀，學(xué)生易于接受。在這里主要是講清概念，不要急于進(jìn)行較復(fù)雜的計(jì)算。
3、布置學(xué)生預(yù)習(xí)下節(jié)課的實(shí)驗(yàn)，一是為了復(fù)習(xí)鞏固電功率的概念，二是為下節(jié)課順利實(shí)驗(yàn)做好準(zhǔn)備。
4、對(duì)于較好的學(xué)生可布置他們課后推導(dǎo)對(duì)純電阻電路適用的 注：本教案依據(jù)的教材是人教社初中物理課本第三冊(cè)第九章
第四篇：初三數(shù)學(xué)公開課教案
初三數(shù)學(xué)公開課教案
—— 孝泉中學(xué)
龍躍輝
課
題：解直角三角形
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解直角三角形五個(gè)元素的關(guān)系，會(huì)運(yùn)用勾股定理、直角三角形的兩個(gè)銳角互余及銳角三角函數(shù)解直角三角形。
2、選擇簡(jiǎn)便解法解直角三角形，逐步培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教材分析及重、難點(diǎn)：
銳角三角函數(shù)是在直角三角形的基礎(chǔ)上加以定義的，在學(xué)習(xí)概念之后又用于解直角三角形，不僅是知識(shí)的循環(huán)，還突顯出三角函數(shù)在實(shí)際測(cè)量中的重要作用，在把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題之后，就是運(yùn)用解直角三角形的知識(shí)來(lái)解決的。本節(jié)課內(nèi)容就是介紹解直角三角形知識(shí)，是三角函數(shù)知識(shí)運(yùn)用的最基礎(chǔ)部分。
教學(xué)重點(diǎn)：直角三角形的解法。
教學(xué)難點(diǎn)：三角函數(shù)在解直角三角形中的靈活運(yùn)用。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出問題情景，引入新課。
教師提問，學(xué)生回答：
問題；
1、在三角形中共有幾個(gè)元素？（6個(gè)，三個(gè)角，三條邊）
2、中（）,除了直角外,還有幾個(gè)元素?(5個(gè)，a、b、c、A、B)3、a、b、c、A、B這5個(gè)元素之間有哪些等量關(guān)系呢?(1)三邊之間的關(guān)系：（勾股定理）
（2）銳角之間的關(guān)系？（互余）
（3）邊、角之間的關(guān)系：
思考；對(duì)于銳角B，也有上面的邊角關(guān)系嗎？
4、有了上面的關(guān)系，可以發(fā)現(xiàn)，如果知道了五個(gè)元素中的兩個(gè)元素（其中至少有一邊）就可以求出其余的三個(gè)元素，為什么至少有一個(gè)是邊呢？
學(xué)生回答后教師總結(jié)：因?yàn)橐阎獌蓚€(gè)銳角的直角三角形不是唯一確定的，而是一系列的相似三角形。
5、如果對(duì)一個(gè)直角三角形（除了直角外），知道兩個(gè)元素（至少有一條邊），這個(gè)直角三角形就唯一確定，那么如何求出其余元素？有哪些關(guān)系式可以運(yùn)用呢？
這就是我們本節(jié)課所要探討的課題：解直角三角形。
二、師生互動(dòng)，探究新知
在直角三角形中，除直角外，由已知元素求出未知元素的過(guò)程叫解直角三角形。提問：已知兩個(gè)元素有幾種情況？
學(xué)生活動(dòng)：交流、討論、回答
教師點(diǎn)評(píng)：有兩種情況：①已知兩邊②已知一邊、一角 例1：在 中，，C=287.4，解這個(gè)直角三角形。問題：
1、本題已知什么？所求的元素有哪些？
2、求哪一個(gè)未知元素最簡(jiǎn)單？（另一個(gè)銳角A，利用直角三角形兩銳角互余）
3、邊a、b與邊c和 B有什么關(guān)系?如何求? 問題：
1、上述是利用 B來(lái)求邊a、b，能否利用 A求a、b呢？
2、求出a后求b還有哪些方法？學(xué)生回答后教師點(diǎn)評(píng)：①在計(jì)算時(shí)應(yīng)盡量使用原始數(shù)據(jù)，這樣可減小誤差，防止錯(cuò)誤擴(kuò)大化。②應(yīng)避免開方運(yùn)算，使求解簡(jiǎn)便。
3、完成本題后，請(qǐng)小結(jié)“已知一邊一角，如何解直角三角形？”
點(diǎn)評(píng)：先求另外一個(gè)角，然后選取恰當(dāng)?shù)暮瘮?shù)關(guān)系式求另兩邊。鞏固練習(xí)：P103練習(xí)1，找學(xué)生完成
問題：利用練習(xí)第1題、第2小題請(qǐng)小結(jié)“已知兩邊，如何解直角三角形？” 點(diǎn)評(píng)：先求另外一條邊，然后選取恰當(dāng)?shù)暮瘮?shù)關(guān)系式求另兩角，或先求一角，利用互余求另一角。
教師總結(jié)： 事實(shí)上，解直角三角形在很多方面都有應(yīng)用，下面我們?cè)賮?lái)探討如何利用它求三角形面積。
例2：如圖，在 中，求三角形面積S。
問題：
1、本題已知什么？待求什么？
2、如何作高線？
3、在所作直角三角形中，已知什么？求什么？ 屬于哪一類解直角三角形，是否要求出所有其余元素？ 點(diǎn)評(píng)：此例得出 即 的面積
猜想： 的面積是否可以用a、c以及夾角B或a、b及夾角A表示呢？課后請(qǐng)同學(xué)們驗(yàn)證你的猜想。
三、課堂小結(jié)，鞏固所學(xué)
通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？
學(xué)生歸納，教師點(diǎn)評(píng)：
（1）如何利用直角三角形（除直角外）兩個(gè)已知元素（至少有一個(gè)是邊）去求其余的元素，以及解直角三角形的簡(jiǎn)單應(yīng)用。
（2）要多觀察、多歸納，去總結(jié)、去發(fā)現(xiàn)一般的解題規(guī)律。
四、布置作業(yè)
P92，練習(xí)2、3題 附：板書設(shè)計(jì)
25．3解直角三角形
一、概念；
二、例題
解直角三角形
例1
例2
第五篇：初三英語(yǔ)公開課教案
公開課教案
Unit 4 Having fun Topic 1 What can I do for you? Section A
學(xué)習(xí)目標(biāo):
一、知識(shí) 1． 學(xué)習(xí)數(shù)字表達(dá)法。2． 學(xué)習(xí)一些購(gòu)物時(shí)用到的句型。(1)—What can I do for you, madam? —I want to buy some clothes for my daughter.(2)—Can I try it on? —Sure.二、方法 情景交際法。
三、情感 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn): 數(shù)字表達(dá)法和購(gòu)物交際用語(yǔ)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)及突破策略: 學(xué)習(xí)難點(diǎn): 數(shù)字表達(dá)法的學(xué)習(xí)。突破策略: 小組成員對(duì)數(shù)字觀察、對(duì)比并討論、總結(jié)。
學(xué)習(xí)流程: 【閱讀質(zhì)疑 自主探究】 走入新課 1．寫出1—20的數(shù)詞。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2．(1)觀察這兩組數(shù)詞在寫法上的不同。Group A Group B 12 twelve 20 twenty 13 thirteen 30 thirty 14 fourteen 40 forty 15 fifteen 50 fifty 16 sixteen 60 sixty 17 seventeen 70 seventy 18 eighteen 80 eighty 19 nineteen 90 ninety(2)小組成員討論并自主歸納、總結(jié)十位數(shù)詞的構(gòu)詞法。3．聽錄音并跟讀2b中的這些數(shù)詞，注意單詞的重讀和音節(jié)，區(qū)別十幾和幾十的數(shù)詞讀音上的不同，完成2b。4．聽錄音，完成2c。5．讀2a，總結(jié)“幾十幾”和“幾百幾十幾”的數(shù)字表達(dá)法，完成2a。6．根據(jù)所給圖片中實(shí)物的價(jià)格讀出其數(shù)字。
二、閱讀提示1: 1．聽1a中的第一小段對(duì)話，回答下列問題:(1)What does the woman want to buy for her daughter?(2)Where are the clothes? 2．再聽第二小段對(duì)話，回答下列問題:(3)What color is the coat?(4)What does Maria want to do?(5)How much is the coat?
二、閱讀提示2: 1.仔細(xì)閱讀1a中服務(wù)員與顧客之間的對(duì)話，找出服務(wù)員所說(shuō)的關(guān)鍵句。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.再讀1a中的對(duì)話，找出顧客相對(duì)服務(wù)員所說(shuō)的關(guān)鍵句的答語(yǔ)。: _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ________________________________【多元互動(dòng) 合作探究】 1.再讀1a中的對(duì)話, 找出你不懂的問題: _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 2.跟錄音機(jī)讀1a中的對(duì)話, 注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。3．四人一組操練1a對(duì)話，并表演。4.兩人一組參考1a，完成1b，然后進(jìn)行替換練習(xí)。【訓(xùn)練檢測(cè) 目標(biāo)探究】 1．把下面的數(shù)字譯成英語(yǔ)。26 ____________________ 34 ______________________ 41 ___________________ 58 ____________________ 62 ______________________ 73 _____________________ 89_____________________ 100 ______________________ 311 _____________________ 2.根據(jù)漢語(yǔ)意思, 完成下面的英語(yǔ)句子 3.從Ⅱ欄中選出Ⅰ欄句子的最佳答語(yǔ)。Ⅰ Ⅱ()(1)Thank you very much.A.Yes, please.I want a toy.()(2)May I help you? B.All right.()(3)How much is this pen? C.Thank you.()(4)Your cap looks very nice.D.Not at all.()(5)Let’s see a movie.E.Thirteen yuan.【遷移應(yīng)用 拓展探究】 學(xué)習(xí)鏈接: 四人一組，各組分別收集學(xué)生的文具，組成一個(gè)小柜臺(tái)，由組員輪流扮演店員和顧客，運(yùn)用本課所學(xué)，模擬購(gòu)物活動(dòng)。并寫出其中的一個(gè)購(gòu)物對(duì)話 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________
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