第一篇：字體設計第一章教案（共）

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第一章 字體概述

第一節文字的形成 第二節文字的形成

一、復習舊知：

二、引入新課：

上學期我們學習了素描、設計速寫等基礎課程，掌握了相應的基礎知識，掌握了一定的造型能力。那么這學期我們一起來學習提高我們設計能力的另外的課程—字體設計。

三、講解新知： 1.文字設計總述

從古至今，文字在我們的生活中是必不可少的事物，我們不能想象沒有文字的世界將會是怎樣。在平面設計中，設計師在文字上所花的心思和功夫最多，因為文字能直觀地表達設計師所的意念。在文字上的創造設計，直接反映出平面作品的主題。

如設計一幅戴爾筆記本電腦的廣告海報，假設海報上沒有出現“戴爾”兩個文字，即使放上所有戴爾筆記本電腦的圖片都不能讓人們得知這些電腦是什么品牌。只要寫上“戴爾筆記本電腦”幾個文字，即使沒有產品圖片，大家也能知道這張海報的主題。從這個實例中，可以看出文字在平面設計中的重要性。2.字體設計的地位與功能

文字原本唯一的功能是傳達信息，而現在商業社會，文字有了新的作用和功能：就是以個性、特征強烈而有力的形式起到宣傳作用。

3.文字設計的歷史與發展

世界各國的歷史盡管有長有短，文字的形式也不盡相同，但世界文字在歷經悠久的歷史長河之后，逐步形成代表當今世界文字體系的兩大板塊結構：代表華夏文化的漢字體系和象征西方文明的拉丁字母文字體系。漢字和拉丁字母文字都是起源于圖形符號，各自經過幾千年的演化發展，最終形成了各具特色的文字體系。

漢字仍然保留了象形文字圖畫的感覺，字形外觀規整為方形，而在筆畫的變化上呈現出無窮含義。每個獨立的漢字都有各自的含義，在這一點上和拉丁字母文字截然不同。因而在漢字的文字設計上更重于形意結合。

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拉丁字母文字是由26個簡單字母組成的完整的語言體系，拉丁字母本身沒有含義，必須以字母組合構成詞來表述詞義。其字母外形各異，富于變化，在字體整體設計上有很好的優勢。

漢字的歷史

中國文字——漢字的產生，有據可查的，是在約公元前14世紀的殷商后期，這時形成了初步的定型文字，即甲骨文。甲骨文既是象形字又是表音字，至今漢字中仍有一些和圖畫一樣的象形文字，十分生動。

我國的字體設計產生于商代及周初鈾器銘文中的圖形文字，至今已有3500多年的歷史。

漢字經過了6000多年的變化，其演變過程是：

甲骨文 → 金文 → 小篆 → 隸書 → 楷書 → 行書

（商）（周）（秦）（漢）（魏晉）草書

以上的“甲金篆隸草楷行”七種字體稱為 “漢字七體”

商朝的甲骨文距今約3600多年的歷史。商代統治者用龜甲獸骨占卜吉兇，又在甲骨上刻記所占事項及事后應驗的卜辭或有關記事，其文字稱甲骨文。

金文是銅器銘文，又稱鐘鼎文。由于銅器的制作大多有紀念價值，因此刻寫者也較用心，比較起甲骨文，金文就像是裝飾體。

西周后期，漢字發展演變為大篆。大篆的發展結果產生了兩個特點：一是線條化，早期粗細不勻的線條變得均勻柔和了，它們隨實物畫出的線條十分簡練生動；二是規范化，字形結構趨向整齊，逐漸離開了圖畫的原形，奠定了方塊字的基礎。

秦朝丞相李斯對大篆加以去繁就簡，改為小篆。小篆除了把大篆的形體簡化之外，并把線條化和規范化達到了完善的程度，幾乎完全脫離了圖畫文字，成為整齊和諧、十分美觀的基本上是長方形的方塊字體。但是小篆也有它自己的根本性缺點，那就是它的

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線條用筆書寫起來不方便，所以幾乎在同時也產生了形體向兩邊撐開成為扁方形的隸書。

漢代，隸書發展到成熟階段，漢字的易讀性和書寫速度都大大提高。隸書之后又演變為章草，而后行草，至唐朝有了抒發書者胸臆，寄情于筆端表現的狂草。隨后，糅和了隸書和草書而自成一體的楷書（又稱真書）在唐朝開始盛行。我們今天所用的印刷體，即由楷書變化而來。介于楷書與草書之間的是行書，它書寫流暢，用筆靈活，據傳是漢代劉德升所制，傳至今日，仍是我們日常書寫所習慣使用的字體。

宋代，雕版印刷被廣泛使用，產生了宋體印刷字體。印刷術發明后，刻字用的雕刻刀對漢字的形體發生了深刻的影響，產生了一種橫細豎粗、醒目易讀的印刷字體，后世稱為宋體。

在中國文字中，各個歷史時期所形成的各種字體，有著各自鮮明的藝術特征。如篆書古樸典雅，隸書靜中有動，富有裝飾性，草書風馳電掣、結構緊湊，楷書工整秀麗，行書易識好寫，實用性強，且風格多樣，個性各異。

漢字的演變是從象形的圖畫到線條的符號和適應毛筆書寫的筆畫以及便于雕刻的印刷字體，它的演進歷史為我們進行中文字體設計提供了豐富的靈感。在文字設計中，如能充分發揮漢字各種字體的特點及風采，運用巧妙，構思獨到，定能設計出精美的作品來。

文字設計的歷史與發展-象形文字

到了西周后期，漢字發展演變為大篆。大篆的發展結果產生了兩個特點：一是線條化，早期粗細不勻的線條變得均勻柔和了，它們隨實物畫出的線條十分簡練生動；二是規范化，字形結構趨向整齊，逐漸離開了圖畫的原形，奠定了方塊字的基礎。

后來秦朝丞相李斯對大篆加以去繁就簡，改為小篆。小篆除了把大篆的形體簡化之外，并把線條化和規范化達到了完善的程度，幾乎完全脫離了圖畫文字，成為整齊和諧、十分美觀的基本上是長方形的方塊字體。但是小篆也有它自己的根本性缺點，那就是它的線條用筆書寫起來是很不方便的，所以幾乎在同時也產生了形體向兩邊撐開成為扁方形的隸書。

至漢代，隸書發展到了成熟的階段，漢字的易讀性和書寫速度都大大提高。隸書之后又演變為章草，而后今草，至唐朝有了抒發書者胸臆，寄情于筆端表現的狂草。隨后，糅和了隸書和草書而自成一體的楷書（又稱真書）在唐朝開始盛行。我們今天所用的印刷體，即由楷書變化而來。介于楷書與草書之間的是行書，它書寫流暢，用筆靈活，據

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傳是漢代劉德升所制，傳至今日，仍是我們日常書寫所習慣使用的字文字設計的歷史與發展-行書（王羲之）

到了宋代，隨著印刷術的發展，雕版印刷被廣泛使用，漢字進一步完善和發展，產生了一種新型書體——宋體印刷字體。印刷術發明后，刻字用的雕刻刀對漢字的形體發生了深刻的影響，產生了一種橫細豎粗、醒目易讀的印刷字體，后世稱為宋體。當時所刻的字體有肥瘦兩種，肥的仿顏體、柳體，瘦的仿歐體、虞體。其中顏體和柳體的筆頓高聳，已經略具橫細豎粗的一些特征。到了明代隆慶、萬歷年間，又從宋體演變為筆畫橫細豎粗、字形方正的明體。原來那時民間流行一種橫劃很細而豎劃特別粗壯、字形扁扁的洪武體，像職官的銜牌、燈籠、告示、私人的地界勒石、祠堂里的神主牌等都采用這種字體。以后，一些刻書工人在模仿洪武體刻書的過程中創造出一種非顏非歐的膚廓體。特別是由于這種字體的筆形橫平豎直，雕刻起來的確感到容易，它與篆、隸、真、草四體有所不同，別創一格，讀起來清新悅目，因此被日益廣泛地使用，成為16世紀以來直到今天非常流行的主要印刷字體，仍稱宋體，也叫鉛字體。

在中國文字中，各個歷史時期所形成的各種字體，有著各自鮮明的藝術特征。如篆書古樸典雅，隸書靜中有動，富有裝飾性，草書風馳電掣、結構緊湊，楷書工整秀麗，行書易識好寫，實用性強，且風格多樣，個性各異。

漢字的演變是從象形的圖畫到線條的符號和適應毛筆書寫的筆畫以及便于雕刻的印刷字體，它的演進歷史為我們進行中文字體設計提供了豐富的靈感。在文字設計中，如能充分發揮漢字各種字體的特點及風采，運用巧妙，構思獨到，定能設計出精美的作品來。

四、課堂訓練：

五、小結：

本章重點介紹了字體的發展演變過程，通過對漢字的發展演變來分析漢字的形態結構。在中國文字中，各個歷史時期所形成的各種字體，有著各自鮮明的藝術特征。通過對這些特征的學習，為我們今后學習字體創意做準備。

六、布置作業：

思考漢字個發展時期的特征。

第二篇：字體設計教案

一、立體字

1、打開part3,sample01，復制背景圖層，對復制的背景圖層添加矢量蒙板

2、然后輸入橫行文本選區工具，在上面輸入：海底世界

3、ctrl+shift+I,反選后，選擇蒙板，進行黑色的填充，4、然后選擇復制的背景圖層，選擇圖層樣式：斜面和浮雕：120，30

二、火焰字

1、執行“文件/新建”命令，10?10cm，ppi100單擊“確定”按鈕新建一個圖像。

2、在工具箱中將“前景色”設置為默認的黑色，并按Alt+Delete鍵，用前景色填充圖像區域。

3、在工具箱中將“前景色”設置為白色，選擇工具箱中的文字工具，設置字體大小為110點，并輸入文字“火焰字”，按住Ctrl鍵不放，同時按鼠標左鍵將文字拖到適當的位置。

4、執行“圖層/拼合圖層”命令，將文字層和背景層進行合并。

5、執行“圖像/旋轉圖布/90度（逆時針）”命令，使圖像逆時旋轉90度。

6、執行“濾鏡/風格化/風”命令，如果執行一次命令的效果不明顯，則按下Crtl+F鍵重復幾次，加強其效果。

7、執行“圖像/旋轉畫布/90度（順時針）”命令，將圖像順時針旋轉90度。

8、執行“圖像/模式/灰度”命令，在彈出的警告對話框中，單擊“好”按鈕，將圖像由RGB模式轉換為灰度模式。

9、執行“圖像/模式/索引顏色”命令，將圖像由灰度模式轉成索引顏色。

10、執行“圖像/模式/顏色表”命令，強出顏色對話框。設置顏色表為黑體，單擊“確定”按鈕，完成火焰字的制作。

11、執行“圖像/模式/RGB顏色”命令，將圖像由索引顏色模式還原成最初設置的RGB模式。

12、執行“濾鏡/扭曲/波紋”命令，彈出對話框，在此對話框中設置“數量”為100，“大小”為中，單擊“確定”按鈕，得到文字波紋效果。最后火焰字效果制作完成。

三、制作透明玻璃質感字體

1、新建500×500像素，分辨率為72

2、輸入字體：“Adobe college”字體顏色：＃454EA1，字體：arial black ,48,銳利

3、按住鍵盤CTRL鍵，單擊“Adobe college”層，建立文字選區，然后新建一個圖層。

4、選擇——修改——收縮：3

5、選擇——羽化：2 6、6699FF填充收縮并羽化的選區，然后取消選擇

7、選擇移動工具，鍵盤向下，向右各兩次

8、選擇圖層1，圖層——與前一圖層編組（把鼠標移到兩個層中間，當變為兩個圈的那個圖標時，按ALT點一下就OK了）

9、回到文字圖層，再次按住鍵盤CTRL鍵，單擊“Adobe college”層，再次建立文字選區，然后新建一個圖層。

10、選擇——修改——收縮：2，色彩：99CCFF，不要取消選擇。

11、選擇矩形選取工具，鍵盤向左，向上各三次

12、選擇——羽化：2

13、編輯——剪切，選擇移動工具，鍵盤向下，向右各一次

14、再次按住鍵盤CTRL鍵，單擊“Adobe college”層，再次建立文字選區，然后新建一個圖層。

15、選擇——修改——收縮：2，用白色填充

16、選擇矩形選取工具，鍵盤向左，向上各兩次

17、編輯——剪切，選擇移動工具，鍵盤向上，向左各一次

18、添加圖層樣式，投影，120度，距離：5，擴展：0，大小：5

四、利用通道制作立體字效果：

1、打開PART6，SMPLE03

2、打開通道面板，可以看到文字的ALPHA通道，復制文字通道。改名為暗調

3、單擊慮鏡——模糊——高斯模糊。半徑2.5

4、單擊慮鏡——風格化——浮雕效果：135 高4，100％

5、復制暗調通道，改名為高光

6、因為高光和暗調是相對的，因此單擊圖像——調整——反相

7、單擊暗調通道，CTRL＋L，彈出對話框，單擊自動，單擊黑場工具，然后單擊調整暗調通道圖像的灰色背景區域。

8、隨著背景成為黑色，將成為投影的區域顯示為白色，單擊好，關閉對話框，在通道面板選擇高光通道。

9、單擊高光通道，CTRL＋L，彈出對話框，單擊自動，單擊黑場工具，然后單擊調整高光通道圖像的灰色背景區域。

10、框。11、12、13、隨著背景成為黑色，將成為投影的區域顯示為白色，單擊好，關閉對話復制文字通道，改名為：外輪廓

單擊慮鏡——其他——最大化：半徑2 單擊圖像——調整——反相

14、選擇暗調通道后，為了載入外輪廓通道，將外輪廓通道拖到“將通道作為選區載入”按鈕

15、在暗調通道上顯示外輪廓通道的選區。

16、將背景色設置為黑色，按delete鍵，將背景填充為黑色，暗調通道將按外輪廓通道的區域被整理一新，請保留選區。

17、在保留選區的狀態下，單擊高光通道。

18、按同樣的方法按delete鍵，將背景填充為黑色，高光通道將按外輪廓通道的區域被整理一新。

19、單擊RGB通道，顯示圖像。

20、按住CTRL鍵，導入文字通道。文字通道顯示為選區。

21、CTRL＋L，彈出對話框，設置：60，1，255。文字選區顏色加深。

22、導入暗色通道，CTRL＋L，彈出對話框，設置：100，1，255。

23、導入高光通道，CTRL＋L，彈出對話框，設置：0，1，10。

24、最后取消選擇。

25、打開PART6，SMPLE0 1

26、字體顏色白色，要取消選擇；

27、復制文字通道；

28、將文字和副本都顯示，選擇移動工具，將副本移到右下角，關閉文字通道的眼睛；

29、只選擇副本，高斯模糊3；

30、導入文字通道，用黑色填充，取消選擇；

31、單擊RGB，顯示原圖像，導入文字，填充白底，導入副本，填充黑色。

第三篇：字體設計第二章教案

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第二章 字體結構特征

第一節拉丁文字的結構 第二節漢字的結構特征

一、復習舊知：前面的課程我們學習了文字的形成，特別是早期出現了美索不達米 亞的形字、古埃及的圣書字、中國的漢字、中美洲的瑪雅文字，以及中國漢字的篆書、隸書、楷書、草書、行書等的特點。

二、引入新課：

上次課我們學習了字體的形成及發展歷程，了解了我國及世界上比較典型的文字字體，對字體設計有了個比較直觀的感受。那么今天我們一起來學習拉丁文字和我們漢字的結構及其特征。

三、講解新知：

（一）、拉丁字母分類及特征

拉丁字母文字由26個簡單字母組成完整的語言體系，拉丁字母本身沒有含義，必須以字母組合構成詞來表述詞義。其字母外形各異，富于變化，在字體整體設計上有很好的優勢。

拉丁字母起源于圖畫，它的祖先是復雜的埃及象形字。大約6000年前在古埃及的西奈半島產生了每個單詞有一個圖畫的象形文字。經過了腓尼基亞的子音字母到希臘的表音字母，這時的文字是從右向左寫的，左右倒轉的字母也很多。最后羅馬字母繼承了希臘字母的一個變種，并把它拉近到今天的拉丁字母，從這里開始了拉丁字母歷史有現實意義的第一頁。

1.拉丁字母的分類

早期拉丁字母為21個，到中世紀，字母i分化為i和j，v分化為u、v和w，這樣就產生了26個羅馬字母，與現代英語字母相同。按照字母的基本結構，可以將字 母分成四類：圓形字母（O、C、D、G、Q,對稱字母(H、A、M、T、U、V、W、Z),不對稱字母(B、L、P、R、S,特殊字母(K, I ,J)。通過對字母的 分類，可以加深對字母結構的了解。

古羅馬體：

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新羅馬體：

哥德體：

方飾線體：

無飾線體：

書寫體：

2.拉丁字母的組合規律

主要是指字母組合時，字母的大 小、粗細、視覺重心以及字母與字母之 間左右距離的調整規律和行與行之間 應當保持的間距比例關系。根據視覺 規律,相同大小、不同結構的字母會產 生視覺上的大小差異，為了使字母組 合看上去大小、粗細均衡，間隔一致，就必須調整某些字母的基線和X高度線，以及字母大小、粗細、間距。

（二）、拉丁字母的書寫表現方法 1.拉丁字母的基本結構

我們通常所說的拉丁字母是指26個的英文字母，分為大寫字母和小寫字母。大、小寫字母的配套使用源于 印刷術的發明與發展，當時的文字抄 寫人員既是文字的抄寫者，又是文字 的設計者,他們在文本句子的開頭,字 母用大寫字體為引導’文本中間的字 母均用小寫字體，這種文字書寫方式 一直沿用到今天。字體從最初的古希 臘、古羅馬風格，到古埃及體、哥特體、到無襯線字體^經過了幾百年的發展 演變,發展到今天,字體的種類紛繁多 樣。但從字體的結構入手，不難發現： 大多數字體都有共同的、確定的基本 結構，如下所示：

基線:是一條水平線’所有字母都排在此線上。

X：高度對大、小寫字母而言，指字體的高度或者字體主體的高度，與小寫字母“X”的高度相等，故字母 “X”被用來作為衡量所有字母高度的 標準。

上位：小寫字母字體高于（X高度）的部分。

上位線:通過所有高于（X高度）部分的筆畫連成的與基線平行的線。

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下位：小寫字母字體低于（X高度）的部分。

下位線：通過所有低于（X高度）部分的筆畫連成的與基線平行的線。凹位：字母中封閉的空間和或者 凹陷的部分。

飾線：字母主要筆畫的頂部或底 部突出的筆觸。(有一些字母沒有襯線, 稱為-無襯線字體）

2.拉丁字母字體設計規律與方法 1）整體風格的統一

在進行設計時必須對字體作出統一的形態規范，這是字體設計最重要的準則。文字在組合時，只有在字的外部形態上具有了鮮明的統一感，才能在視覺傳達上保證字體的可認性和注目度，從而清晰準確地表達文字的含義。如在字體設計時對筆畫的裝飾變化必須以統一的變化來處理，不能在一組字中每個字的筆畫變化都不同、各自為政，否則必將破壞文字的整體美感，讓人感覺雜亂無章，不成體系，這樣就難以收到良好的傳達效果。

2）筆畫的統一

字體筆畫的粗細要有一定的規格和比例，在進行文字設計時，同一字內和不同字間的相同筆畫的粗細、形式應該統一，不能使字體因變化過多而喪失了整體的均齊感，使人在視覺上感到不舒服。

字體筆畫的粗細是構成字體整齊均衡的一個重要因素，也是使字體在統一與變化中產生美感的必要條件，初學文字設計的人只有認真掌握這條準則，才能從根本上保證文字設計取得成功。

字體筆畫的粗細一致與字體大小的一致一樣，不是絕對的，因為其中尚有一個視覺修正問題。例如漢字中的全包圍結構的字，就不能絕對四邊頂格，否則會感到它比周圍其他的字大，若往里適當地收一下，在視覺上就會與周圍的字感到一樣大小了。一組字中，橫筆畫多的字，要作必要的筆畫粗細的調整才會均齊美觀，與其他字統一。

3）方向的統一

方向的統一在字體設計中有兩層含義：一是指字體自身的斜筆畫處理，每個字的斜筆畫都要處理成統一的斜度，不論是向左或向右斜的筆畫都要以一定的傾斜度來統一，以加強其統一的整體感。二是為了造成一組字體的動感，往往將一組字體統一有方向性的斜置處理。在作這種設計時，首先要使一組字中的每一個字都按同一方向傾斜，以形成流暢的線條；其次是對每個字中的副筆畫處理時，也要盡可能地使其斜度一致，這樣

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才能在變化中保持同一的因素，增強其整體的統一感。而不致于因變化不統一，顯得零亂而松散，缺乏均齊統一的美感，難以產生良好的視覺吸引力。

4）空間的統一

字體的統一不能僅看到其形式、筆畫粗細、斜度的一致，統一產生的美感往往還需要字體筆畫空隙的均衡來決定，也就是要對筆畫中的空間作均衡的分配，才能造成字體的統一感。文字有簡繁，筆畫有多少之分，但均需注意一組字字距空間的大小視覺上的統一，不能以絕對空間相等來處理。筆畫少的字內部空間大，在設計時應注意要適當縮小，才能與其他筆畫多的字達到統一。空間的統一是保持字體緊湊、有力、形態美觀的重要因素。

（三）漢字的結構特征

漢字、漢語已有幾千年的歷史，在漢字教學方面，積累了極其豐富的歷史經驗。漢字作為象形、表意體系的文字,記載和傳承著我國悠久的歷史和文化,是中華文明的顯著標志,并對不少其他國家的文字、文化有巨大而深遠的影響。它自始至終與我們民族的思想文化觀念相聯。它的獨特的造字方法所顯示的形體風貌、特有風格,確為世界文字體系中所獨有。

傳統的漢字基本筆畫有8種：點、橫、豎、撇、捺、提、折、勾，又稱“永”字八法。

1.宋體字特征

宋體字是印刷行業應用得最為廣泛的一種字體，根據字的外形的不同，又分為書宋和報宋。宋體是起源于宋代雕版印刷時通行的一種印刷字體。宋體字的字形方正，筆畫橫平豎直，橫細豎粗，棱角分明，結構嚴謹，整齊均勻，有極強的筆畫規律性，從而使人在閱讀時有一種舒適醒目的感覺。在現代印刷中主要用于書刊或報紙的正文部分。

“橫平豎直，橫細豎粗，起落筆有棱有角，字形方正，筆畫硬挺。”起落筆的棱角，是宋體字一大特征。

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2.仿宋字特征

仿宋字，是印刷字體的一種，仿照宋版書上所刻的字體，筆畫粗細均勻，有長、方、扁三體。亦稱仿宋體字、仿宋字體或仿宋體，簡稱仿宋，是出現于20世紀初葉的一種刻版印刷字體。

仿宋體由宋體變化而來的，仿宋體帶有楷書味，橫豎筆劃粗細一致。橫的筆劃象手定的那樣左低右高的傾斜，翹高3度左右，起筆落筆與轉折都有筆頓，點、撇、捺、挑、勾、尖鋒加長。

字身修長，工整秀麗，勻稱，筆畫挺拔，起落偏頓，橫斜豎直，粗細一樣，間隔均勻，制圖，書刊的詩歌，包裝，樣本的說明書常用仿實體印行。

3.黑體字特征

黑體字是一種現代字體。近代西方印刷術傳入后，在西文字體影響下，出現的。西方字體主要有兩種大的字體家族，非飾線字體和飾線字體，非飾線字體非常適用于廣告招牌，標題，但是這種字體并不適用于圖書，以及眾多文字的文章中。

黑體美術字，筆畫較粗，它和宋體美術字的形態相反，橫豎畫粗細一致，方頭方尾，點、撇、捺、挑、勾也都是方方的。雖不及宋體美術字生動活潑，但它渾厚有力，樸素大方，視覺醒目，給人以莊重嚴肅的感覺。在當今的廣告標語用的最多。

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4.長美黑字體特征

長美黑體是我國20世紀50年代創制的一種字體，它吸收了黑體、宋體的某些特征，厚重飽滿，其主要筆畫平頭齊尾，而點、捺、撇、提的筆畫與橫細豎粗的特征又融入了宋體字的字形變化。字體外形呈長方形，莊重醒目，新穎大方，適用于標題文字。

5.徒手字

手寫字是印刷體和美術字以外的，帶有隨意創造的文字設計，猶如書法中的行書和草書，具有強烈的個性。徒手字帶有諸多的偶然性、隨意性，具有非凡的藝術魅力。

徒手字主要用于書名、報刊、招牌、商標、廣告、產品名稱等。

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四、課堂訓練：

選擇一組拉丁字母，在40X40CM的紙張內，盡心基本筆畫的結構練習。

五、小結：

本章重點介紹了拉丁字母和漢字的機構特征，重點學習了漢字的宋體、黑體、仿宋體、長美黑體、徒手字等的結構特征的介紹，為我們今后學習字體創意做準備。

六、布置作業：

針對5種字體寫法，每種5個字，在40X40CM的紙內進行基本筆畫機構會寫練習。

第四篇：2012-2013字體設計教案

教 案

四：教學目的：

本次教學課程主要培養學生掌握字體設計的基本理論和方法。字體設計重要的一點在于要服從表述主題的要求，要與其內容吻合一致，不能相互脫離，更不能相互沖突，破壞了文字的訴求效果。尤其在商品廣告的文字設計上，更應該注意任何一條標題，一個字體標志，一個商品品牌都是有其自身內涵的，將它正確無誤地傳達給消費者，是文字設計的目的，否則將失去了它的功能。抽象的筆畫通過設計后所形成的文字形式，往往具有明確的傾向，這一字體的形式感應與傳達內容是一致的。

五：教學方法：多媒體教學與課堂練習相結合

六、考核方式：課程作業與平時成績相結合

七、教學參考書：

1、《字體設計》 沈卓婭主編

高等教育出版社

2003年8月1版

2、《字體設計與編排》 毛溪編著

上海人民美術出版社

2004年7月1版

3、《美術字設計基礎》

王亞非編著

遼寧美術出版社

2000年3月

4、《字體設計基礎》

余炳楠編繪

陜西人民出版社

1995年3月1版

教學內容：

一、文字發展史

（一）文字的萌芽時期

人類在文字萌芽之前，普遍經歷了用實物來標記和傳遞信息的階段。結繩——用繩子作結，幫助記憶事情的大小、多少。（中國、南美洲）

貝帶——用繩子或樹皮纖維穿上各種不同的貝殼，記載事情、傳遞消息。（南美洲）文字的萌芽得益于圖畫。而這種萌芽中的文字又可以分為：

刻符：包括陶文和木石上的刻畫符號。

巖畫：包括巖洞、山崖和其他處所含有表意作用的石壁素描。

文字畫：它使圖畫開始走向原始文字。

（二）文字的成長時期

在記事圖畫的基礎上，用經過簡化的圖形作為符號來代表語言中的詞。這樣就產生了人類最早的文字——表形文字。表形文字在字型上保留對實物的直接模擬特點。現在全世界所使用的各種各樣的文字體系，推本溯源的話，有四個互不關聯的發源點。

1、楔形文字：也叫“釘頭文字”或“箭頭文字”。多刻在石頭泥版上，筆畫呈楔形。約公元前3500年左右由蘇美爾人所創造后，巴比倫人、亞述人、波斯人等都使用它記錄自己的語言，到了公元 前331年隨波斯王國的滅亡而衰亡。

2、古埃及的象形文字：全世界最長的一條河流是非洲的尼羅河，它自南而北，下游經過埃及，入地中海東部。在尼羅河的哺育下，埃及成為北非的文化搖籃。古埃及圣書字的創始可能略晚于楔形字，在公元前3100年，它已經以發達的形式而存在了。

3、圣書字：古埃及的文字有三種字體：圣書字（碑銘體），僧書字（草體），民書字（人民體）。古埃及人把文字看作是神圣的，是上帝的文字，故為“神圣書體”。圣書字又可廣義地包括三種字體，是埃及字的總稱。圣書字同樣來源于象形圖形。

4、中國的漢字：漢字實際上指的是在中國占絕大多數的漢民族文字，漢字可以說是現在世界上歷史最悠久的文字，它起源于象形文字。早在公元前四千多年前的新石器時代，原始狀態的文字符號就已經出現。

漢字從甲骨文到現行的楷體，其間經歷了兩次大的變化。

5、中美洲的圖形文字：由亞洲經白令海峽，約公元前三千年前定居在中美洲的一支印第安人 ——瑪雅人，于 公元前后 到 十六世紀 在今墨西哥東南部、危地馬拉和洪都拉斯等地建立過若干奴隸制城邦，有統一的文化，史稱瑪雅文明。

圖形文字：瑪雅人的古文字寫在一種樹皮紙或鹿皮上，或雕刻在石材上。自 公元初期至十六世紀 使用，由于受到西班牙殖民者入侵，瑪雅人遭屠殺，文書卷遭焚毀，僅存三個殘本。近年科學家考釋讀解瑪雅文字也是表意兼表音的。

在上述四種文字中由于其國家、民族的緣由而有了各不相同的命運。在全盛時期從東地中海到波斯灣都通用的國際文字——楔形字；

略晚出現于北非尼羅河地區，劃寫在紙草上，成為后世發明字母胚芽的——圣書字； 在釘頭字和圣書字都退出歷史舞臺后，至盡仍然在中國使用的——漢字。這三種文字各代表了三種高度發達的文化，它們都傳播到別的民族和國家中去，繁衍成為書寫多種語言的文字系統。

惟獨美洲大陸自創的文字——瑪雅字，在使用了1500多年以后，還沒有來得及傳播到其他民族中去，就遇到西班牙人的侵略而退出歷史舞臺。

（三）文字的發展時期

1、字母的傳播

2、漢字的演變

篆書：它包括商周的甲骨文、金文、春秋戰國文字、秦小篆。早期的文字是甲骨文和金文（即鐘鼎文）。后來還出現了籀文和石鼓文。以上早期文字通稱大篆。秦始皇統一中國以后，所統一的文字，稱為小篆。

隸書：隸書的出現，是為了加快書寫的速度。是漢字一種比較簡便易于書寫的字體。它出現于秦代，大量使用于漢代。隸書將篆書的筆畫減少，將圓勻的線條截斷，化圓為方，變弧線為直線。

楷書：又稱“真書”“正書”、“正楷”。楷是法式之意。楷書萌芽于西漢，魏晉以后盛行。楷書是隸書的定型化，它把隸書的波勢挑法變得平穩，把隸書的慢彎變成了硬勾，把隸書的平直方正變成了長方形，成為直到現在都十分通行的字體。

草書：草書是為了適應快

速書寫的要求而出現的。草書作為一種字體而正式具有其名，還是東漢章帝時的事。章草保持有隸書的筆勢，比隸書簡易，有些點畫有所省略。

行書：行書興起于東漢，是介乎草書和楷書之間的一種字體，它的書寫速度比楷書快，但又不像草書那樣難以辨識，兼有楷書字形易識、草書書寫快捷之長。近一個世紀以來，在西洋文化的影響下，漢字文化圈逐步萎縮。只有在漢字的發源地中國，漢字的地位依然穩定，在中國人看來，方塊字已不僅是文字符號，它承載了大量傳統文化的積淀。也許正是由于這個原因，中國人比歐洲人更加珍愛這些祖先傳下的符號，在它們身上傾注了無比深厚的民族感情。隨著科技的進步又將漢字的輸入方式與計算機相連，更擴大了漢字的應用能力。

二、字體設計概述

（一）字體設計的含義和基本屬性

字體設計是平面視覺設計的重要組成部分。是對文字的形象進行藝術處理，以增強文字的傳播效果。視覺形象的符號； 實用性——識別性； 藝術性——美觀性。

（二）方塊字與拼音字 方塊字——一字一意

古：舊

出：從里面到外面

拼音字——字母本身只表音不表意 A：[ei] Q： [kju:] 這兩種不同類型文字的特殊性表現為： 1字素的不同 所謂字素，是指構形的基本結構成分。

方塊字在記錄語言過程中直接面對的是語義,每一個語義都有與之相配合的視覺形象。

2字素拼合方式的不同

以漢字為主的方塊字字素會隨著組合伙伴的增加而縮小其所占有的位置。3字、單詞編排方式的不同

漢字的字與字之間不僅可以左右橫排，而且可以上下豎排。4符號的性質不同

漢字除少數表音字（假借字）外，基本上都是有理性符號。因為從字形上便可以看出其詞義來。

（三）字體設計與書法藝術 書法就是文字書寫的技法。

在東方文化中，書法是最精粹、最受尊崇的藝術形式之一。它有著悠久的歷史傳統，是藝術技巧和傳統的儒家思想的完美結合。

而在西方，書寫主要是為了日常交流，由于書寫方法采用單純的筆和墨水，加上有限度的技巧，文字美的樣式更多地走向裝飾趣味的方向，而不如中國書法千變萬化，多彩多姿。

書法創作是一種特殊的藝術活動，它有著自身的藝術規律。我們所說的字體設計，與書法藝術不是一回事，但兩者又有著一定的聯系。字體設計要重視吸收書法藝術的成果，以豐富字體設計的內容，提高字體設計的藝術效果。

（四）字體設計與印刷體

印刷術是通過壓力復制圖文的技術。

早期的印刷術是把圖文刻在木板上用水墨印刷，稱為“雕版印刷”。到了宋代慶歷年間（公元1041～1048年），畢升采用膠泥燒制成一個個的單字，這就是“活字印刷”。1440年德國人谷登堡創造了鉛合金活字印刷技術，被視為現代印刷技術的開拓者。就字體而言，作為“手書體”對應的概念，“印刷體”特指以幾何線型組成的字樣。同時又用“活字印刷字體”泛稱印刷排版系統中的各類字樣，包括在手寫體的基礎上加工而成并保留手書風格的字體。印刷體是字體設計的基礎，而字體設計則是印刷體的發展，它們構成了字體設計的主要內容。

書法——藝術門類的一種 印刷體——科學技術的體現

（五）字體設計的重要性

設計的首要任務是版面文字的視覺化處理。換句話說，就是如何透過恰當的字體設計，使圖文的閱讀順暢舒適。也許正是由于字體是記錄文字的有形媒介，是傳達文字內容的“隱性”載體的緣由，而常常出現被疏忽、被看來似乎無足輕重的現象。為了擴大企業和商品的影響，為了樹立企業形象和商品形象，已普遍采用對企業名稱和商品名稱進行標準化字體設計的做法，也就是“專用組合字體設計”，它使一組字體融為一個整體，并經過注冊后，其他廠家不能隨便使用，成為受到法律保護的、商標的一部分——標準字體。

三、字體的繪寫

（一）漢字的基本字體

漢字的基本印刷字體發源于楷體，成熟于宋體，繁衍出仿宋、黑體及現代的多種字體。

我國印刷行業曾長期從日本購入宋體和黑體字模，日本則引進了中國的仿宋體和楷體活字，這種交流使兩國印刷字體至今仍保持相近的風貌。就目前來說，常用的基本印刷字體大致有下面四種：

1、宋體的特點

橫細豎粗，點如瓜子，撇如刀，捺如掃。它在起筆、收筆和筆畫轉折處吸收楷體的用筆特點，形成修飾性“襯線”的筆型。

2、黑體的特點

又稱“方體”，橫豎等粗，筆畫方正。粗細一致，醒目、粗壯的筆畫，具有強烈的視覺沖擊力。黑體是受西方無襯線體的影響，于20世紀初在日本誕生的印刷體。

3、仿宋體的特點

雖然與老宋體有些相似，但橫豎筆畫幾乎一致，筆畫兩端有毛筆起落的筆跡，豎畫直而橫畫略向右上方上翹3°左右。

4、楷體的特點

是傳統的楷書在印刷字體中的延續，它筆跡有力，粗細適中，字劃清楚，易讀性很高。

（二）繪寫漢字的基本要求

1、字型勻稱

漢字雖然統稱方塊字，但是因為字和字在結構上各不相同，筆畫簡繁不一，其形體也多樣復雜。但，有一個處理原則必須遵守：就是“滿收虛放”，即滿的一邊要向內收，虛的一邊要向外放，這樣才能使方塊字的形體大小勻稱。

結構嚴謹

字都是由筆畫(即線條)構成的，而漢字大多數由兩個或兩個以上相對獨立的部分(部首偏旁)構成。在繪寫時必須注意到： 1）中線為準，左右平衡

2）上緊下松，上小下大

在同一個字內，字上部的結構要略為緊湊一些，下部的結構要略為寬松一些；同形且上下重疊的兩個部分，上部的要略小一些，下部要略大一些。筆畫多的部分，要多占些位置，筆少的部分應少占些位置。而不能機械地進行均等的分割。3.有爭有讓，適當穿插

筆畫多的部分，要多占些位置，筆畫少的部分應少占些位置。而不能機械地進行均等的分割。另外，字的各個部分雖然是相對獨立的，但都是整體的一部分，它們之間要互相有所穿插。互相穿插與有爭有讓又是密切相連的，必須有爭有讓，才能做到適當穿插。筆畫精當

筆畫是構成漢字的“零件”，筆畫是否精當，對于漢字的造型有十分重要的影響。要做到筆畫精當，就要處理好以下四個問題： 1.筆形

不同字體的筆畫，其筆形各不相同。2.位置 筆畫的位置要適應結構的需要。

3.長短 筆畫要長短有度，參差有序。

4.粗細 在同一個字體里，筆畫的粗細雖然大體上差不多，但卻有變化。

（三）拉丁字母的基本字體

在拉丁字母確立為拉丁文化圈的書面傳播基本工具后，字母的書寫形式則因不同的地域和條件而發生變化。但，無論字體是書寫、刻制、涂畫，也無論形式如何簡潔或精細，都保存了字形的基本結構，使字母作為文字的一部分有效地起著作用。

于公元114年鐫刻在特拉雅努斯紀功柱基座上的“碑銘體大寫字母”，其端莊優美的字體，被視為羅馬碑銘的典范而備受推崇。

中世紀中、晚期形成的織物般緊密有序的哥特體結構特征的字體。成為這個時期的代表字體。

影響拉丁字體造型的最具特色的就是襯線（serif）的有無。又因為手書筆畫和繪形筆畫，而分為人文型字體及幾何型字體兩大類。

近代在規范的印刷字體設計上，已經從早先單一種字式的設計，發展為系列性的字體家族的整體開發。也被稱為同族字體。

常用的幾種拉丁字體：

古羅馬體：新羅馬體：哥德體：方襯線體：無襯線體：書寫體：

（四）繪寫拉丁字母的基本要求

1、字形勻稱

雖然，拉丁字母的字形沒有漢字字形那么復雜，但同樣由于三種字母類型在實際占有空間上不同的原因，而產生了視覺感受的不同。

第一種，字形的筆畫與邊框平行，占有最大的有效空間；如：

H、M……

第二種，字形的筆畫是成弧線與邊框相交，并未能很好地占有有效空間；如：

O、C、Q……

第三種，字形的筆畫是成尖角與邊框相交，失去了上部或下部的有效空間；如：

A、V、W 因此，為使字形在視覺上勻稱，繪寫時須將字形的筆畫進行調整： 圓弧形的上下兩端要略為伸展，圓周形則左右兩端也要相應伸展；

2、結構協調 1）線性變化

字母的區別，其特征：是直線或曲線筆畫的平行或交叉組合所構成的“基礎形式”。而最關鍵的是 “ O ” 的間架結構。它的線性變化成為其他字母中的所有曲線筆畫的固定模式。而 “ I ” 則提示了豎筆畫在頂端和底部結束的方式，它決定了字體襯線的線性變化的風格，及無襯線的字式系統。2）比例關系

高度的比例關系：拉丁文大寫字母的高度是一致的，而寬度不一致，小寫字母的高、寬度雖然都不一致，但其高度的錯落是有規律的，比較集中地反映在四條平行的橫線上。

大寫字母下接基線、上達頂線；

小寫字母則被四條線劃分為三個部分：頂線至肩線為上部，肩線至基線為中部，基線至底線為下部。

寬度的比例關系：雖然，各種不同的字體，其字形結構及字幅差的比率往往相差甚遠，但仍可以從基本結構形式方面歸納為三種類型。

第一種類型以古羅馬體為代表，字母O近似正圓形，C、D、G、Q由O轉換而來，A、H、N、T、U、V、X、Y、Z等對稱形的字母字幅較寬，B、E、F、K、L、P、R等非對稱形的字母字幅較窄。

第二種類型是17至18世紀逐步確立的形式。O 演變為橢圓形，從而使得整體字幅差縮小。

3、間隔距離

字母與字母之間，單詞與單詞之間，其距離配合得是否適當，可直接影響到字體本身的美觀和識別性。假設每個字母都裝進一個符合各自字幅的矩形框內，然后放在一起，框子之間留出相同的間距。這時，盡管字形的寬度已做了調整，但字母本身形狀的不同卻無法回避。

四、字體設計的方法

（一）筆畫性變化

抽象的點、橫、豎、撇、捺是構成筆畫最必需的元素，而筆畫又是構成字體的最基本的單位。即： 筆形變異

對筆畫的形態做一定的變異，這種變異是在基本字體的基礎上對筆畫進行改變。1.、運用統一的形態元素。

2.、在統一形態元素中加入另類不同的形態元素。

3.、拉長或縮短字體的筆畫。

筆畫共用

既然文字是線條的特殊構成形式，是一種視覺圖形，那么，在進行設計時，就可以從純粹的構成角度，從抽象的線性視點，來理性地看待這些筆畫的同異，分析筆畫之間相互的內在聯系，尋找它們可以共同利用的條件。

借用筆畫與筆畫之間，中文字與拉丁字之間存在的共性而巧妙地加以組合。

（二）具象性變化

根據文字的內容意思，用具體的形象替代字體的某個部分或某一筆畫，這些形象可以是寫實的或夸張的，但是一定要注意到文字的識別性。

1、直接表現 運用具體的形象直接地表達出文字的含義。

2、間接表現 借用相關的符號、形象間接地隱喻出文字的內涵。

（三）裝飾性變化

在文字筆劃之外添加圖形，或者將筆畫延伸并與圖形接續，或在筆畫的實空間里填充圖形，這都是一種裝飾性字體設計的方法。

由于添加的圖形沒有使文字的原形改變，也不影響文字的閱讀，反而會因為這些裝飾方法而豐富了文字的內涵，因為可以通過添加的圖形，渲染和烘托文章的形態，直接的或間接地讓人們更好地理解文字內容。

1、飛白書

用扁平的竹筆書寫，因點畫中絲絲露白，故而稱為“飛白”。飛白書是硬筆書寫的文字，因其筆畫所具有的獨特裝飾風格，而自成一體。流行至今的民間花鳥字是飛白書的延續。

2、鳥蟲書

在春秋戰國之際，一種極具趣味的字體突然興起，構成了漢字字形演化歷程中一道獨特的風景線。

3、吉祥裝飾字

在民間，人們同樣喜歡將漢字裝飾化，至今我們仍能從民間的剪紙、挑花、磚雕、陶瓷的圖案中看到諸如福、祿、壽、喜等富有裝飾風格 的漢字。

4、寫本裝飾字

寫本作為一種藝術形式在歐洲獲得高度發展，是在中世紀初期，直到15世紀印刷術出現而被替代。寫本畫中最具特色的要數版面裝飾藝術中以首字為主的裝飾字。所謂以首字為主的裝飾文字，是指彩繪在書中章節的開端，將起頭的一個或幾個文字用裝飾的手法加以美化，形成圖案性文字。

教學目的：

本次教學課程主要培養學生掌握字體設計的基本理論和方法。字體設計重要的一點在于要服從表述主題的要求，要與其內容吻合一致，不能相互脫離，更不能相互沖突，破壞了文字的訴求效果。尤其在商品廣告的文字設計上，更應該注意任何一條標題，一個字體標志，一個商品品牌都是有其自身內涵的，將它正確無誤地傳達給消費者，是文字設計的目的，否則將失去了它的功能。抽象的筆畫通過設計后所形成的文字形式，往往具有明確的傾向，這一字體的形式感應與傳達內容是一致的。

教學重點：字體繪寫、字體設計方法。

教學難點：注重字體結構設計的原則性，字體組合之間的關系等。教學方法：多媒體教學與課堂練習相結合。

第五篇：字體設計說課稿教案

活動二《字體設計》說課稿

我說課的內容是人教版七年級上冊第三單元《傳遞我們的心聲》中活動二《字體設計與版面設計》中字體設計學習內容。下面我從教材分析、教學方法、學法指導、教學用具、教學程序等方面加以說明。

一、教材分析：

1.學情分析：字體設計與版面設計是義務教育課程標準實驗教科書《美術》（人教版）七年級上冊第三單元《傳遞我們的心聲》“設計﹒應用”中的一個主題活動。本單元以設計制作板報為線索，以美術字設計、版面設計為主要內容。美術字應用廣泛，使用價值高，是本單元的一個重要內容。

初一學生具備一定的觀察能力和表現能力，有較強的形象思維能力，探索能力和創新意識。學生在生活中也見到過不少美術字，這些都為本節課教學提供了良好的前提條件，通過教師的講述，演示，加上大量圖片解析，使學生經過課堂練習之后，對基本字體的分類特征，創意字體的構思及類型有一定的認識，從而達到獨立繪寫的能力。

2.教學目標：根據新課程標準和教材要求，確定本節課的教學目標為：

⑴知識與技能：①學習字體設計的知識，了解黑體、宋體等基本美術字體的筆形特征和寫法。

②了解變體美術字的創意方法。

⑵過程與方法：采用提出問題——欣賞實例——分析討論——學生回答——教師總結——檢測實踐的方法，引導學生由感性認識上升倒理性認識，最終由理性認識指導設計實踐，使學生在自主探索的過程中真正成為課堂的主體、學習的主人。

⑶情感態度與價值觀：感受美術字的形態美和意蘊美。教學用具:教師準備教具：多媒體課件。

學生準備學具：自己尋找的各類美術字；繪畫工具：如鉛筆、彩筆，橡皮等。3.重點、難點：

教學重點：掌握美術字體設計的基本知識，技巧方法。

二、教學方法： 教法分析：

新課標中強調啟發教學法，激發學生濃厚的學習興趣。啟發誘導，推動學生用耳用腦又用手，在主動學習中掌握知識技能。啟發學生獨立思考、大膽、自由地把所想所感的事物表達出來，體驗美術設計的樂趣。我在本課中主要通過分析欣賞的方法來形成師生的互動，并通過演示法、練習法使學生獲得基本知識技能。

（1）演示法：運用多媒體演示指導學生獲取知識。并與其他教法有機結合。一邊演示一邊講解，一邊演示一邊討論回答。激發學生的學習興趣。

（2）啟發式教學法：教師用言語、圖片展示等方法引導學生學習知識與技能。不是教師的講授，而是學生主動地探索。

學法分析：

在新課標中對于學習更強調學生的自主性，是學生在主動地探索中學習知識、獲取能力。因此我在課程中更加強學生的活動內容，擬采取以下的學生學習方法：

（1）預習法：學生在學習新課前，根據教師要求，收集美術字資料，能有效提高課堂學習興趣。

（2）練習法：本學習領域強調學生學習的應用能力。課堂中的練習，能使學生及時掌握課上所授知識。在練習中學生能將知識實踐于繪畫設計。

三、教學用具：

教師準備教具：多媒體課件。

學生準備學具：自己尋找的各類美術字；繪畫工具：如鉛筆、彩筆，橡皮等。教學過程

四、教學程序：

本節課教學由導入、新授、巡回指導、展示小結四個環節組成。1.導入：

提問式導入：學生展示從生活中收集的各種美術字。提問：這些美術字體分別叫什么?它們各自有什么特點嗎？

美術字是經過藝術加工的一種字體，具有美觀醒目的特點。

教師引入課題：美術字在我們生活中隨處可見，用處也很廣泛，今天我們就來共同研究學習一下美術字體設計。

2.教學步驟：

（1）第一環節：美術字體的類別與特征？

常用美術字體主要分為宋體、黑體、變形美術字。它們的字體整齊、醒目、美觀、易認，是開展宣傳、教育不可缺少的工具，如橫幅標語、黑板報、墻報、會場布置、展覽會，以及商品包裝和裝潢，各類廣告、報刊雜志和書籍的裝幀上等都離不開美術字。

（2）第二環節：欣賞評述

1）、欣賞、了解常見的美術字字體。認識宋體、黑體美術字。認識變體字。

（教師用電腦演示不同字體變化特點）2）、了解宋體字和黑體字的基本筆畫特點。黑體,筆劃方頭方尾，筆劃粗細一致，醒目有力。

宋體,挺直、秀麗，筆劃橫細豎粗，起筆，收筆都有明顯的頓跡。電腦顯示用“黑體”和“宋體”書寫“永”字。加強學生的理解。3）、了解變形美術字的基本特點 ,以及創意方法。教師展示作品，學生分析、總結變形美術字的創意方法。教師小結：

⊙字形變化:改變字體的外形.⊙形象變化:將整個字作形象化處理.⊙裝飾變化:肌理、漸變、字內裝飾、字外裝飾。⊙光影變化:明暗、倒影、投影等。⊙立體變化:畫出字的三維空間感。

變體美術字變化的方法無論多么豐富，都要表現出整體和諧、統一、完美的藝術特點。字體結構設計的基本原則 ： 字形均勻，大小統一。上緊下松，上大下小。有爭有讓，適當穿插。筆畫統一，主次分明。（3）第三環節：思考與練習1）、教師展示作品，提問： 以下作品主要采用哪種方法表現的? 2）、創意設計，作業練習①嘗試設計自己的名字。

②尋找自己喜歡的字、詞，設計有創意的字體。

教師巡堂參與學生設計活動，鼓勵學生大膽地進行變形和裝飾。（4）第四環節：交流與展示

鼓勵學生交流，說明創意，將優秀作品用投影向全班同學展示。

3.作業要求：①課上完成一幅美術字創作；②課下進一步做美術字書寫練習和觀察，收集優秀創意作品。

本課的時間安排：

導入3分鐘，講授15分鐘，學生創作20分鐘，展示總結7分鐘，根據具體情況進行調整