第一篇：字體設計心得

字體設計課程心得

本學期開設了字體設計的課程，在沒上這個課程之前我也多多少少對字體設計有了點了解。看過很多的宣傳折頁和宣傳海報，以為字體設計沒什么好學的，但是在開始上李潔老師上的字體設計課程之后我才發現字體設計有這么大的學問。

很小的時候就喜歡中國的文字，尤其是延續至今的毛筆字。多種字體的碰撞與發展，是中華民族文化的一部分，漢字的設計也就有了多種樣式和一些獨有的韻味，因為就單單是一個漢字，它就是一種設計。我們應該理性的去對待字體設計，雖然設計是一個人對待事物的獨有的看法和情感的表達，但是也要按照一定的設計概念和固定的程序。中華文化是世界歷史上的瑰寶，然而，在日益現代化的今天，現代的設計師們為了高效的工作，卻擯棄了去創造使用中國特色的漢文字字體，使用千篇一律的大眾字體，使得設計作品的字體流于平庸無原創性，而作為設計的生命力就在于設計的原創性，基于這樣的背景，以激勵中國的設計師們創造出具有中國文化的原創字體。建議每一位設計師將有著五千年悠久歷史的中國傳統文化發揚光大，讓世界了解中國的文化，讓中國的文化走向世界。

人類的文明可以追溯到遠古時代，那時候就已經發明了象形文字。平面設計的起源是人類社會走向文明的象征。在文字出現以前，人類就是依據各種圖形符號進行記事與交流，直至圖形演變為簡單的文字，其中包括世界三大古老文字：中國的甲骨文、兩河流域的楔形文字以及埃及的象形文字。三大古老文字成為如今世界文字的發展源頭。可以說，文字的出現為日后平面設計的發展奠定了最原始的基礎條件。時至今日，人類的文字在不斷演化中發展，而具有悠久歷史的中國創造了中華浩瀚的漢字王國。漢字承載著中國悠久的文化與歷史，同時由于它的圖案特征和象形因素，被設計師越來越多地運用到現代設計之中。它是一種多元化的藝術形式，能給予設計師很多創作靈感。從視覺意義上說，漢字又是一種絕對的構成文字，而且由于漢語使用的是象形文字，所以寫字就等于是對物體形狀進行描摹。

文字進入記錄功能越久，這種描摹的意識就會越弱，以至于消失。但是這種功能會隱藏到書者和觀者的意識最深處—潛意識之中。所以，從本質上來看，寫字是一件富于詩意的事情，而作為一位優秀的字體設計師的先決條件就首先應該是一個優秀的書法家。

字體設計離不開設計師對文字的了解和對文字結構的熟悉。以漢字為基礎的中國文字從本質意義上說，是一種表意文字。中國文字是自然人文的象征符號，而它的書寫過程則極度自由。因此，書法作為一種書寫文化，成為東方美學的結晶。它的比例、節奏、韻律，它所表現出來的含蓄、典雅、悠揚，凝聚著東方人對美學的深刻認識和對藝術原則的真切把握。

字體設計的好壞直接影響了人們的視覺，從某種意義上來說，文字既可單獨作為一種標識記號，又可作為版式編排的一種運用元素。文字作為記錄語言的符號，它是利用其形體、通過其語音來表達意義的，所以文字本身的圖案特征和象形因素就是一種創意。而作為圖形設計的一種需要，它又可以成為版式設計中的表現元素。

相對與地球更為流通的英文，在字體的表現形式上明顯感覺停滯或非常緩慢的挪行，不是中國設計師沒思想沒理想，而是相對于只有二十六個筆畫簡易的英文字母來說上萬個方塊字常用字對于漢字設計師來說確實沒有那么得心應手，況且它有這根深蒂固的文化底蘊。因此，面對國際的潮流，中國平面設計將如何走，我們該怎樣與外界接觸，如何運用本土化的符號元素在“融”的基點上創造出帶有中國特色的現代設計，如何在“融”上處理好中西方文字特點的結合點，設計師如何進行更深刻的去挖掘理解貫通東西歷史文化，取其精華，去其糟粕，將中國的字體設計推到一個新的領域，是一個值得每一位設計師去深思的問題。

學習字體設計我覺得很充實，也很有意義。對我來說這門課的學習，使我積累平面的知識，是對平面知識有了更深一步的理解，使我在以后的設計中有了更好更熟練的設計我的作品。我們在學習新知識的過程中也遇到很多的問題，但每次都會想到解決的辦法，而這又是新的收獲新的進步。還有老師對我們在教學過程中的悉心指導，使我們不僅學到了課內的知識，同時也學到很多其它方面的知識。

第二篇：字體設計心得

字 體 設 計 心 得

姓名：劉文菁 學號：101065154

班級：2010級裝潢二班

藝術字體設計被廣泛的應用在視覺識別系統中，具有美觀大方，便于閱讀和識別等優點。藝術字體設計是在基本字形的基礎進行裝飾、變化加工而成的。它的特征是在一定程度上擺脫了印刷字體的字形和筆劃的約束，根據品牌或企業經營性質的需要進行設計，達到加強文字的精神含義和富于感染力的目的。

藝術字體設計表達的含意豐富多彩。常用于表現產品屬性和企業經營性質，它運用夸張、明暗、增減筆劃形象、裝飾等手法，以豐富的想象力，重新構成字形，既加強文字的特征，又豐富了標準字體的內涵。同時，在設計過程中，不僅要求單個字形美觀，還要使整體風格和諧統一，理念內涵和易讀性，以便于信息傳播。經過變體設計后的藝術字體，千姿百態，變化萬千，是一種字體藝術的創新。

藝術字廣泛應用于宣傳、廣告、商標、標語、黑板報、企業名稱、會場布置、展覽會，以及商品包裝和裝潢，各類廣告、報刊雜志和書籍的裝帖上等，越來越被大眾喜歡。

藝術字體設計是現在傳統字體的有效補充。漢字和英文有著本質的區別，因為漢字有龐大的字體體系，所以一套字體的出現需要巨大的工作量，造成中國幾千年字體的單一，不象英文字體有幾萬種。所以中國字體任重道遠，每種字體的出現都有效的豐富了中國字體藝術，滿足現在字體使用者追求個性創新的思想！

文字的主要功能是在視覺傳達中向大眾傳達作者的意圖和各種信息，要達到這一目的必須考慮文字的整體訴求效果，給人以清晰的視覺印象。因此，設計中的文字應避免繁雜零亂，使人易認，易懂，切忌為了設計而設計，忘記了文字設計的根本目的是為了更好，更有效的傳達作者的意圖，表達設計的主題和構想意念。

在視覺傳達的過程中，文字作為畫面的形象要素之一，具有傳達感情的功能，因而它必須具有視覺上的美感，能夠給人以美的感受。字型設計良好，組合巧妙的文字能使人感到愉快，留下美好的印象，從而獲得良好的心理反應。反之，則使人看后心里不愉快，視覺上難以產生美感，甚至會讓觀眾拒而不看，這樣勢必難以傳達出作者想表現出的意圖和構想。

文字設計的成功與否，不僅在于字體自身的書寫，同時也在于其運用的排列組合是否得當。如果一件作品中的文字排列不當，擁擠雜亂，缺乏視線流動的順序，不僅會影響字體本身的美感，也不利于觀眾進行有效的閱讀，則難以產生良好的視覺傳達效果。要取得良好的排列效果，關鍵在于找出不同字體之間的內在聯系，對其不同的對立因素予以和諧的組合，在保持其各自的個性特征的同時，又取得整體的協調感。為了造成生動對比的視覺效果，可以從風格、大小、方向、明暗度等方面選擇對比的因素。

但為了達到整體上組合的統一，又需要從風格、大小、方向、明暗度等方面選擇協調相同的因素。將對比與協調的因素在服從于表達主題的需要下有分寸的運用，能造成既對比又協調的，具有視覺審美價值的文字組合效果。

第三篇：字體設計、商業廣告教學心得

字體設計、商業廣告教學心得

本課程是電腦藝術專業的專業技能基礎課,在四周的教學中,我們分為三個階段來進行技能教學.第一周為美術字基礎練習,以幫助學生,讓他們為下階段課程學習打下基礎.在此階段中,我布置了大量的宋黑字體練習.這也是必須的.第二周為變體美術字設計練習.變體美術字是商業字體設計中使用最多最為廣泛的字體.因此,該知識點是我的教學重點.我重點讓學生掌握好五個變體設計方法.第四周最后一個階段為創意字體設計練習,此知識點為字體設計能力拓展部分。

在教學中,我準備了豐富的教學案例.進行對學生的設計啟發.在實訓中,我采用了一對一的教學輔導,有些教學環節中,還需動手示范,演示。

在實訓中,我嚴格要求學生掌握基本美術字的書寫規律,并進行考核,以檢練他們的掌握情況.并分析在次階段同學們對基本字體寫法的存在問題,及如何提高,注意事項等.在第二階段的訓練中,我引導電美班的同學，進行商業變體美術字體設計時一定要注意思維的培養,在設計思維和設計構思方面盡量加強.于是我例舉了大量的優秀字體設計,對這些優秀的字體進行設計分析,提出設計技巧及設計方法。同時,部分學生用PoToSHoP進行字體設計,我也很提倡,因為只有動腦,動手,技能和技巧同時加強提高,學生們才能綜合全面的掌握字體設計技能。最后我對全班同學的作業進行點評，針對每個同學的作業情況進行分析，并最后對字體設計的技巧和方法進行設計回顧。此次作業，班上同學掌握了字體設計的技巧，作業情況良好，如果,此課能開在corelDRAwX3之后更好，對教學的安排也更合理。

《商業廣告》教學心得

《商業廣告》是裝潢藝術設計的專業必修課，旨在培養學生們對特定設計主題進行深入構思、發掘并進行藝術設計表現的能力。通過以第九屆全國大學生廣告比賽學院獎的項目導入實訓、通過前期的市場調研，中期的創意構思，后期的創意表現，我都針對每個學生的作業情況進行了逐一的指導，讓學生在理解商業廣告的概念、商業廣告創意表現原則、商業廣告藝術表現手法的基本理論知識前提下，能通過自己對項目的細致分析，針對產品的商業賣點和性能特點，運用商業廣告的藝術手法，完成此次的商業廣告設計。第九屆學院獎項目導入讓學生們對商業主題主題進行了深入發掘、提煉并用廣告創意的視覺表現手法，鍛煉了學生們的表現能力，為裝潢專業的同學們將來的廣告設計職業崗位打下良好的基礎。

在課堂教學中，幫助同學們確立了先深入了解商業廣告設計的主題、指導大家運用自己的創意思維深刻發掘商業項目內涵，將創意進行手繪構思草圖、最后進行電腦表現。課堂教學以講授理論、分析設計實例和學院獎項目導入實訓分段同時進行的教學思路，上課時注重啟發式教學法，經典案例創意分析法，集中講解創意構思、廣告創意制作技巧及一對一學生輔導相結合，針對每個學生的不同特點，逐一分別指導實訓。在創意構思訓練時，注意了解不同學生的實際接受能力，控制實訓強度并加強輔導少數專業基礎較差的同學，引導并啟發他們對自己的作業、主題內涵進行深入發掘，同時教授一些專業知識之外的就業知識，將目前廣告市場的工作氛圍及職業崗位分析，讓學生了解自己將來的就業方向和工作目的，這樣也豐富了學生們的知識，開拓了他們的視野。

在課堂教學中還發現學生的軟件技法表現較弱，需要的創意技法表現出不來，所以給教學工作帶來較大的困難，根據學生的這一問題進行了相應的軟件技能輔導，將學生的創意和技法表現納入了考核，所以在最后的講評中，讓每個項目組的負責人上臺進行創意闡述，這樣也較好的提高了學生的綜合素質，加強了其溝通技能。

在這次課程的教學效果來看，學生的商業廣告技能掌握情況良好，涌現除了部分優秀的作品，這些優秀作品在創意和技法表現上都相當成熟，效果較好。

第四篇：【介紹】PPT設計字體的一些心得

【介紹】PPT設計字體的一些心得

【介紹】PPT設計字體的一些心得

在PPT設計中總會用到很多字體，但字體有時太多，反而不好選擇。對于我們這些非專業設計的人來說，又如何來選擇適當的字體呢？大乘起信的《淺談英文字體的選擇》和小A的《談談PPT設計的字體使用》或許可以為大家提供一點關于PPT設計時字體選擇的建議，新思境在設計PPT時，大多喜歡用Windows系統自帶的自體，最近他把自己使用Windows自帶字體做了一個PPT教程分享給大家。

大家都知道在PPT中，文字、圖、表是三個主要構成元素，文字不光能傳達信息，也可以通過精心的排版設計來傳遞情感。文字的字體、大小、排列都直接影響著PPT版面構成。然而，設計字體成千上萬，如何選擇讓人頭痛。本教程從實際應用角度出發，所選擇的字體均為Windows XP、Windows 7系統及Office自帶字體，并根據自己的實際經驗推薦了一些常用的Windows字體。

第一：字體的選擇

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第二：中英文搭配搭配 ————————————————————

第三：字距、行距、段距的設置

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第四：文本信息的節奏化處理

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這就是今天的內容，關于PPT設計時字體選擇的問題，分享了新思境PPT設計字體的一些心得。本教程也是用PPT完成制作，如果你對這個PPT教程感興趣，可以點擊下載地址下載PPT源文件。（備注：快盤目前在進行服務器升級，預計3月16日才能恢復服務，目前暫只好提供華為網盤下載，給大家帶來不便先在這表示歉意，請您多多包涵。）

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〒下載地址：快盤

華為網盤

（文章/新思境PPT

編輯/讓PPT飛起來）

第五篇：字體設計說課稿

《字體設計》說課稿

教材分析：

中國的漢字是世界上最古老的文字之一。自5000年前倉頡造字的傳說開始，到3400多年前殷商時期在龜甲和動物胛骨上刻寫的“甲骨文”，再到秦始皇統一中國、統一文字，古老的漢字承載著中華文明源遠流長的歷史；漢字篆、隸、行、楷、草不同字體的演化，形成了自成一體的書法藝術，成為中國造型藝術寶庫的瑰寶；從古到今，漢字的形體發生了很大的變化。漢字起源于記事圖畫。它遵循造型美、對稱美、均衡美及意象美的構成法則，用繪畫的形式表現并將其單純化。它是用來傳達信息、記錄思想的一種媒體。本課程通過文字的創意設計，從基本技巧、構成法則及結構、比例、平衡、節奏、韻律、點畫筆調、均勻與重心以及文字設計中的象形、指事、會意、形聲等方面，創作出有個性、有強烈的視覺震撼力的字體，并將設計出來的字體根據主題進行編排和變化，從而構成最美的設計效果。在當代平面設計中，文字可以是“信息”的自我表白，也可以是對圖形的說明，起著與圖形的互補作用。經過了藝術加工的美術字具有美觀、生動活潑、豐富多彩、整齊醒目的特點，具有剛勁、細膩、浪漫、形象等特殊意境，給人以千姿百態的美的享受。在不少的設計中，文字本身就是圖形的情況也常有發生，在報刊、雜志、書籍，展覽會、環境布置、商品包裝、廣告宣傳等方面的美化工作中，發揮著積極的作用。

學情分析：

第三學段：

小學高年級階段的學生，隨著年齡和經驗的增長，身心都得到了很大的發展，思維形式由具體形象逐步向抽象思維發展，心理活動的隨意性和自覺性也在增強，他們力求表現更真實、更深刻，表現能力有所加強。能運用一些造型方式，表現自己的所觀察到的對象，有的學生對材料進一步的拓展，尋求技法和表現方法的創新，也有的學生眼高手低，對表現缺乏信心。

教學方法：

（1）演示法：運用多媒體演示指導學生獲取知識。并與其他教法有機結合。一邊演示一邊講解，一邊演示一邊討論回答。激發學生的學習興趣。

（2）啟發式教學法：教師用言語、圖片展示等方法引導學生學習知識與技能。不是教師的講授，而是學生主動地探索。

教案：

［教學目標］：

一、能從漢字的義、形和結構特征出發，對漢字的筆畫和結構作合理的變形，書寫出美觀形象的變

體美術字。

二、從設計變體美術字的過程中，發展學生的形象思維，培養學生的再造想象力。

三、在用自己的身體及與同伴的合作創意字的游戲中，進一步強化形象和創新思維訓練及培養學生合作精神。

［教學重點］：

從字體、字義及字的結構入手，進行美化加工，創造出更美觀、形象、活潑的新字體。

［教學難點］：

對學生分析能力、應變能力和形象思維能力的培養。

四、課前準備：1）教師準備黑體、宋體、仿宋體等基本美術字體各一份。

2）學生準備：畫紙二張；鉛筆；水彩筆

五、課堂教學：

導入：1 啟發學生回憶在日常生活中的所見所聞，討論美術字體的社會作用。同學們在平時使用電腦，聊QQ時，都會使用什么樣的字體？ 接下來介紹幾種常見的美術字體，例如：宋體、黑體、仿宋體，并讓同學們識別。（在黑板上粘上老師帶來的三種美術字體）

盡管美術字每天都會和大家見面，那么同學們有沒有仔細觀察過這些字體之間的區別呢？

老師和大家一起來仔細觀察一下黑板上的這三組美術字體之間的區別吧。

黑體：筆畫粗細一致；（特點：醒目，強烈，粗壯，分量感。）

宋體：橫細豎粗；（特點：規范化，嚴肅，穩重）仿宋體：橫粗豎細；（特點：勻稱瀟灑，輕巧清秀。）

我們大體了解了這些美術字體，但是這些美術字體每天都會和大家見面，那么這樣的字體對于我們大家來說還夠有沖擊力嗎？

那么怎樣才可以引人注目，一下子就能吸引住人的眼球呢？

有同學說把字體變粗，變大，進行裝飾。

很好，那么我們這節課就來學習什么是美術字，怎樣設計美術字。

板書：字體設計

內容展開：

一、變體美術字是在宋體字、黑體字的基礎上發展起來的一種多變化的字體，今天老師也帶來了幾種變體美術字，（將準備好的變體美術字“招聘”“秋”粘在黑板上）非常顯而易見，能夠吸引大家眼球的是哪一組字體呢？

下面我們一起來觀察一下這二張美術字是怎樣變形的。

首先，來看到這個“招聘”把“招”字的那個“口”變成了一個月亮的形狀，還有“聘”的下面，也是進行了變形，同時在上面進行了花草圖案的裝飾，這樣就比我們常見的美術字體更加醒目了，更容易吸引前來應聘者的注意。

再來看一下這個“秋”字，秋天到了我們首先想到的是什么？對，落葉，楓葉，于是這個“秋”把撇變成了一片落葉，同時還進行了美化裝飾，更加唯美了。把右邊的點變成了楓葉的形狀。這樣一變形裝飾，這個“秋”立刻就活靈活現，名副其實了，非常的形象生動。

二、下面咱們走進課本，一起欣賞一下我們課本上更多的變體美術字。

1）裝飾法：對字體進行添加裝飾（見課本圖例“恭賀新春”）2）結構變化：有意識的將某些筆畫進行夸張、縮小、移位來求得新穎的效果（見課本“錯位”）

3）象形法：根據某些事物的實際形象來裝飾相對應的字體（見課本圖例“花貓”“葡萄”“雪山”）

4）立體法：利用透視畫出字的三維空間感（見課本圖例“觀后感”“電影”）

字體設計應從文字的內容和含義出發，對字形、筆形做出合理的夸張變異。

在大體的了解了變體美術字的設計方法后，我們再來了解一下字體設計應該遵循的原則。

字體設計的原則：

1、視對象而定字體：例如在兒童用品的商店，門面就應該活潑一些，稚拙一些。文教辦公類的，字體就該嚴肅，規矩一些。

2、視環境而定字體：例如食品店，公園，玩具店等，可以夸張，靚麗一些。辦公室，單位，教室等這樣的場合，就該規矩，板正。向我們教室上方的“靜，競，敬”這三個字，使用的是粗體的黑體字，起到了醒目，警示的作用，但是假如使用變體美術字，就會在上課時一定程度上牽扯到同學們的注意力，影響聽課質量。

3、視具體材料和制作工藝而定字體：在使用鉛筆，粉筆，彩筆的時候，我們可以做出立體，透視等的效果，但是如果使用木板、吹塑板等材料時，就很難做出立體的效果。

4、視字體詞義而定字體：例如“秋”字，就是結合詞義進行的變形設計，把撇和點結合詞義變成了落葉和楓葉。按詞義進行設計，有助于人們的視覺傳達和心理誘導功能的發揮。

六、當堂小練習

在教給同學們學會字體設計的規律和方法后，讓學生對自己最熟悉的字，也就是自己的姓名進行字體設計，比一比誰設計的姓名更有創意，有意思。

首先老師先選擇自己的名字對其進行設計，并進行分析，示范。（對自己的姓名“馬蕊”進行設計。把“馬”的上半部分畫成一個馬頭的形狀，這樣“馬”就變的形象生動了。把“蕊”的草字頭畫成二組小草，“一”是草地，下面的“心”畫成心的形狀。）講明白為什么這樣設計，可根據名字的含義或者讀音或者字形進行變體設計。然后布置學生自行練習，同時班內一組、二組各推選一名同學來黑板上對姓名進行設計。

老師結合課堂講的設計方法，點評黑板上二名同學的設計。

下課前學生們對自己設計的名字進行互評。

1、對比較有創意和新穎的進行當堂展示，及時表揚。

2、對設計明顯跑偏的進行糾正。

3、把相同字的不同設計方法進行比較，并讓學生互評。鍛煉學生欣賞美和評論美的眼光。

*說明：變體美術的變化方法并不是一個死板的公式，而是靈活應用的，可以在立體變形的基礎上再進行結構變化或者字體顏色、粗細等變化，充分發揮學生的主觀能動性。