第一篇：語音學對英語教學是否有用

語音學對小學英語教學是否有用

“授學生以魚，不如授學生以漁。”語音是語言的物質外殼，是掌握語言知識和獲得言語技能的基礎，所以學習語言必先從語音開始。現行的小學PEP英語教材中從三年級始便在每個單元滲透了語音教學，其目的就是使學生從小掌握良好語音語調，具有單詞拼讀能力，為進一步學習和發展學生的預習能力、自學能力、及初步運用英語真實交流的能力打下基礎。然而，目前實際的小學英語語音教學的效果與目的相距甚遠。這其中有兩方面的原因：

第一方面是教師方面的原因：現行英語課時緊，內容多，課堂強度大，很多教師忙于教學課文內容而遺漏了語音教學在課堂中的實施與滲透。其次，許多教師沒有充分認識到語音教學的重要性而忽略了在課堂教學中貫徹語音教學。最后，部分老師對語音教學的優勢有一定的認識，也有決心在英語課堂中進行語音教學，卻找不到有效的方法，久而久之，由于花了時間沒效果，結果語音教學在英語課堂中便不了了之，形成了走過場。

第二方面是學生方面的問題：長期以來，許多學生沒有獨立識詞的拼讀能力，他們學習英語習慣了靠鸚鵡學舌，背誦單詞靠死記單詞字母順序，給英語單詞加注漢語拼音或漢字； 單詞遺忘率高，學生花了大量時間在單詞記憶上，效果卻總不理想；因此導致造成學生詞匯記憶困難，只有少數學生能夠過拼讀關，而大多數學生不具備拼讀能力，最終導致英語學習的兩極分化。

鑒于上述思考，我們應該從根本上提高學生英語學習的能力。使學生掌握一定的語音基礎知識。

小學生應該學習和掌握的英語基礎知識包括語音、詞匯、語法、功能和話題等五個方面的內容。這五個方面是密切聯系、不可分割的。基礎英語語言知識是綜合英語運用能力的有機組成部分。在教學過程中，讓學生學習和掌握英語中那些約定俗成的、穩定的符號運作體系，如語音規則、拼寫規則等基礎語言知識，有利于提高英語學習的效率，促進他們英語實際運用能力的培養。通過語音教學使學生熟練掌握音標基礎知識，借助這些知識糾正他們存在的發音錯誤，改變注漢字或漢語拼音的不良習慣，保證英語單詞讀音的準確性。同時通過句子層面的語音教學，讓學生掌握重音、連讀、失去爆破、升降調等基本的語音現象，進而培養初一學生的運用正確的語音語調說英語的習慣和良好的英語語感，促進英語聽力和口語水平的提高。

教師在教學中有意識地滲透學習策略的訓練，學生在學習中有意識地嘗試和使用學習策略。研究表明，培養學習策略的最有效途徑是把方法和策略滲透到教學過程中。例如告訴學生如果學會了音標，等于掌握了自學英語的武器，可以減少對老師的依賴，即使回家后無人輔導，他們也可以獨立學習，使學生自覺借助國際音標這一工具進行課前預習，課后復習;為了讓學生掌握正確的單詞記憶方法，向學生說明“英語是表音文字，很多單詞符合讀音規則，掌握正確的拼讀方法對記憶單詞很有幫助。”學生就會有意識利用音形結合，擺脫全靠死記硬背記單詞的學習方法，減少對背單詞的畏懼。也可以經常向學生灌輸“朗讀有利于提高口語表達能力”或“朗讀課文是語言輸入的一種傳統的但是最簡便的方式，能夠朗讀所學課文是最低目標，應該給予足夠的重視。”的思想，讓學生在對話部分的語音學習時注重朗讀手段的運用。

第二篇：讀書是否有用演講稿

讀書指學習

怎樣學習、怎樣做人、怎樣做事，是一個永恒的主題，是我們活著的每個人不可回避的課題，也是有識之士們時常思考的人生命題。很多人一生都碌碌無為、一事無成，就其主觀而言，一個根本的原因就是他們一輩子都沒有弄明白人應該怎樣去學習、去做人、去做事。一個人只有真正懂得怎樣學習、怎樣做人、怎樣做事，才會支撐起人生的精神支柱，激發前進的動力，才能生活得更充實、更有意義。

莊子說“吾生也有涯，而知也無涯”，是說學無止境。《三字經》勸說人們“玉不琢不成器，人不學不知義”，是強調學習對人成長的重要。諾貝爾經濟學獎得主舒爾茨指出，人類的未來不取決于空間、能源和耕地，而是取決于人類智力的開發。知識就是力量，學習改變命運。應該以何種態度對待學習呢？胡總書記勉勵青年干部時說，就是要下大氣力地學，要只爭朝夕地學，如饑似渴地學，持之以恒地學。

學習是固本之舉，學習是源頭活水。

當覺得無聊時，當對著電腦不知道干什么好時，當看著電視頻繁換臺時，當望著窗外目光呆滯時，當失戀覺得無助時，當……時，去學習一樣有興趣的知識吧，全身心的投入到學習當中去，你就會發現，內心世界被充實的感覺真好，似乎覺得自己也強大起來，當你在學習當中發現樂趣時，也許你會覺得其實沒有什么可以難倒你的事情，只要你愿意去做去體會。有人說學習其實很簡單，也不是什么技術，只要有那份耐心和吃苦的勁就行了，腦子是不是聰明都不是重要的。而事實上，不是每個人都能有那份耐心和愿意吃苦的勁頭的。當你能拿吃苦當吃補的時候，才能真正的有所成就，才能獲得真正充實的內心世界。

當你學了一天的習，感覺大腦沉重時，玩似乎可以解決這個問題。心想既然學了一天了，適當的休息一下勞累的腦細胞也是正常的，就算是借口也是正當的嘛，長時間的學習，效率也不會高，要勞逸結合的說。這樣玩的時候就沒有負罪感了，可以完全的投入到玩的樂趣當中，玩的更徹底休息的更放松，玩的理直氣壯。當然玩什么取決自己的愛好和興趣，這樣就有了讓自己可以徹底放松一下心情的理由。個人體會，最好是腦力勞動結束后，玩些消耗體力的東西，這種結合也許更能將大腦休息好。重點強調：一定是要在長時間的學習之后，抽出時間來玩，才有可能體會到玩帶給你的快樂。

一直以為學習的目的就是為了增加自己的知識量，豐富見識，防止“書到用時方恨少”，在提升自己知識層次的同時修煉身心。可是當我看到“無知無欲”這句話時，就又開始重新思考了學習到底是為了什么？圣人是不想讓人家多讀書嗎？不想讓大家擁有廣博的學識嗎？難道真的要為了“無欲”而去“無知”嗎？為了達到“無欲”的境界，就要把所學的知識一一放棄，而且不再有上進心不再去學習了嗎？基于不相信老子的學說是消極的信念，我經常反復的詢問自己的內心，猛然間我發覺這個“無知”不是簡單的不學無術，而是從“有知”轉化而成的，不是一開始就無的。當知識積累到一定的程度，才有可能真正的體會到“無知”的好處，從而達到“無欲”的境界。而學習就是積累知識的過程，也是為了達到“無知”境界的必經之路。在從“有知”到“無知”的過程里，領悟到的知識越多，達到境界的步伐也就越快。老子也并非是“無知”的，他也經歷了這樣的一個過程，而得出“無知無欲”的結論。其實我覺得他只是在陳述一種客觀的結論，因為他懂得“道”，所以明白世事發展的最終還是要回到原點上的。有的人會在經歷了一番艱難困苦或生死離別之后大徹大悟，雖然有很多道理前人已經告知，但是不親身經歷不會真正的感悟到，如果不能真正的感悟到，也就不會用發自內心的去行動。既然是一種境界，說明要達到很難。“不經一番寒徹骨，哪來梅花撲鼻香？”也許學習學到“無知”，才是真的學到了知識，而當你“無知”時，隨之而來的“無欲”會讓你發現，其實你的心可以容下整個世界

學習是用來明智的，是用來開闊眼界的。你學到的具體知識在將來不一定有用，但是可以使你明白更多的道理，成為一個有積淀有智慧的人。假如沒有知識，你看待世界的眼界會很窄

一、學習是個體生存的必要手段

動物和人的生活都離不開學習。學習是動物和人與環境保持平衡、維持生存和發展所必需的條件，也是適應環境的手段。

二、學習可以促進人的成熟

隨著年齡的增長，人的生理和心理會逐漸成熟。但成熟并不是完全脫離環境和學習影響的純自然過程。學習對成熟的影響作用，首先得到了動物心理研究的支持。

三、學習可以提高人的素質

學習可以提高人的文化修養。人類在社會歷史發展過程中創造了大量的物質文化與精神文化。特別是精神文化，如文學、藝術、教育、科學等方面的成果尤其需要我們通過學習去獲得，以提高自己的文化素養。缺乏一定文化素養的人不能算做真正健全的人，現代社會的新型人才必須是具有較高文化素養的人。

學習可以優化人的心理素質。一個現代社會的新型人才，應該具備諸多方面的良好心理素質，如高尚的品德，超凡的氣質，敬業的精神，目標專一的性格，以及堅忍不拔的意志，等等。這些都可以通過學習來達到。正如薩克雷所言：“讀書能夠開導靈魂，提高和強化人格，激發人們的美好志向，讀書能夠增長才智和陶冶心靈。”

第三篇：讀書是否有用 演講稿

讀書是否有用 演講稿

時下，很多大學畢業生乃至研究生才子，都難以找到較好的工作，一邊抱怨讀書沒有用，一邊不得不靠荒誕的繼續深造度過當下職業空白期。讀書真的沒有用嗎？

古人云：萬般皆下品，惟有讀書高。古人讀書可以中舉升官發財，所以認為讀書有用。當今人又說：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。現代人也認為讀書有用，可以找到自己希望得到的金銀財寶和知音佳人。

但是，綜觀歷史，又有哪一個高級知識分子包括孔子、孟子、老子、莊子、您的老師，成為了時代的達官貴人呢？有誰娶到了美若天仙的妻子？有誰住上了天下最好的別墅？有誰開上了豪華車輛？又有誰的兒子真正出人頭地？沒有！似乎，古人和現代人對于書的解讀和理解都是錯誤的！

話又說回來，能做成大事而流芳百世的人，如思想家孔子、孟子、老子、莊子、蘇格拉底，政治家毛澤東、鄧小平，科學家哥白尼、錢學森、華羅庚，又有哪一個不是飽讀詩書呢？可以說，他們沒有能夠讀那么多書，就不可能有當時的成就。可見，讀書是可以幫助人成長、成就、成功的。

讀書究竟有沒有用呢？不光是今天的很多人困惑，幾千年來，都一直被人們爭議，莫衷一是。用到了所學知識而取得成就的人就認為讀書有用，沒有用到所學獲得成功的人或者用了所學而一事無成的人就認為讀書沒有用。

我認為，書不僅有用，而且一定要讀。不知書無以答禮，沒文化搞不了科研，這是最起碼而不爭的事實。

我們要知道，讀書的目的不是為了當官，不是為了住豪宅，不是為了娶美女，讀書首先是為了管理好自己的人生。一個人如果不讀書，就不知道這個世界最基本的生存法則，不了解世界的自然規律，不會對自己的人生和時間有科學的安排，甚至不知道起碼的禮節，無法跟人交往，無法促使你擴大自己的交往圈子，這會阻礙你的進一步發展。而這些，都可以從書本上學習得到。

我們要知道，讀書的目的是為了改善與別人的關系、善待他人。沒有讀書的人往往被認為是原始的野蠻人，在對待別人方面總是會用狹小的個人胸襟來判斷，即使別人非常文明和禮貌，但在無知者看來會是一種侵略和攻擊，所以，就會采取極端的方式對待別人。許多悲劇如自私、殺人行為就是因為讀書較少而產生的。

我們要知道，讀書的目的是為了鼓勵我們了解自己、了解他人、了解事物與大自然的關系。讀書能幫助我們明辨是非，懂得擇善固執，會去正確地改善一切利于人們生存的方法。

以上三點，都是教育人怎么做人，做一個有智慧的人，做一個通透的人，做一個沒有疑惑的人，這樣方才能立足于世界，如魚得水享受人生。

我們要明白，讀書的功效就是學習科學知識，以便能做好事情。如做買賣的要讀營銷方面的書籍，搞導彈研究的要學習核物理學知識，搞會計工作的要學習財務管理方面的知識等，就是這個道理。

問題是，我們現在的很多人，讀了那么多的書，還總是感覺不夠用，或者覺得沒有用場，這又是為什么呢？因為他們沒有讀對書，也就是讀了太多的沒有用的書，什么各種小說啊、新聞啊、天下奇聞佚事啊等等，這些消遣的書可以看，但不會產生能幫助生活和工作的知識，所以沒有用。

其二是沒有學以致用，這是最關鍵的原因。讀書不用，等于沒有讀書。比如，很多人都學過杠桿原理，有人說：假設給我一個支點，我能翹起整個地球。這個說法非常好。但是又有多少人會真正懂得運用這個原理呢？假設你跟甲是朋友關系，跟乙關系一般，而甲跟乙是非常要好的朋友，你要說服乙沒有辦法的時候，是否想到用甲這個支點去撬動乙呢？沒有，很多就采取了簡單粗暴的方法，但問題最終還是解決不好或者不圓滿，就是讀了書但不會學以至用的原因。

所以，讀書有用，但前提要讀對書，要學以致用，讀書才真正有用。

為什么像李嘉誠讀書那么少、比爾蓋茨大學都沒有畢業都能成就偉大的事業呢？這跟讀書有沒有用沒有關系，這說明的是，學歷不等于學問，知識不等于智慧。他們沒有學歷，但不代表不讀書或者讀書很少，他們沒有太多知識，但不等于沒有智慧。要做成事情不是簡單地依賴學歷或者知識，還有許多其他的因素，如市場的敏感性、廣泛的人際關系、一定的膽識與魄力，這些都是要修煉才能得到的，不是書本本身能給到你的。還有一點，書看得不多，越知道如何讀深讀透讀精，越知道知識的寶貴，越會珍惜，這也是他們能夠學以致用的重要的原因。

其實，人的一生，就是行萬里路、讀萬卷書、交一萬個有用的朋友。古人講，讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數，閱人無數不如有高師指點。這是古代交通不發達、書本不豐富、信息不交融的環境背景下的一種說法，真正的高人不僅能跟人學習，更重要的能力是能從書本學習，學習到別人讀不出來的知識。這個時代，行萬里路容易做到，閱人無數容易做到，高人指點也容易得到，但讀萬卷書反而不容易做到，因為時代的浮躁扼殺了許多人的時間。這樣，讀萬卷書就顯得更加重要了。

何謂讀萬卷書？不是什么書都看，那樣又會陷入書海而無徒勞無獲。我提供兩種理解方式供大家參考。一種情況是只有一本書，你讀了一遍，我們說了解了，你讀了百遍，我們說理解了，你讀了萬遍，我們說你融會貫通了，就是能學以致用了；或者另一種情況，你可以讀到很多書，你讀了一本書，我們說你了解了，你讀了百本類似的書，我們說你理解了，你讀了萬本類似的書，我們說你融會貫通了。這就是讀萬卷書的態度和方法。

人要做一番事業，不可以不讀書，做什么事業，就要讀什么類型的書。做事業要根據自己的興趣，讀書也是一樣：興趣是最好的老師，熱愛是成就的動力。

第四篇：2018讀書演講稿精選_讀書是否有用與2018讀書真好演講稿

2018讀書演講稿精選:讀書是否有用

自古以來，尤其是自從有了科舉制度和考試選拔制度之后。讀書就成了獲取功名最好的途徑。為什么?因為統治者知道，只有讀書的人才是智慧的人，才是“勞心”者，只有讀書人才能“治”天下之民……

正方是讀書有用;反方是讀書無用。那么雙方需要怎么論證呢?正方無疑是要說明讀書有用都能用在什么地方，而反方則要說明讀書怎么就沒有用。

下面我將就前面正方觀點作深入論述，同時批駁對方的錯誤觀點;

首先，我方認為讀書是有用的，而且可以說讀書之用大于天，不讀書絕對不行。那么讀書的作用究竟有些什么呢?且聽我細細道來：

1.讀書可以安身立命，治國平天下。

從小的方面講，讀書可以修身養性，讓我們做高尚的人。正是因為這里一點，古人說“開卷有益”、“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，孔子說“一日不讀書便覺滿身污垢”、哲人說“書籍上開啟人類智慧的鑰匙”。

從大的方面講，讀書可以治國平天下。三國時期蜀國名相諸葛亮因勤奮讀書而有經天緯地之才，輔佐劉備成就霸業;人民總理周恩來發宏志“為中華只崛起而讀書”;無數名家大師皆是“讀書破萬卷”。

由此可見，讀書小可修身養性，大可治國平天下。古今中外成就事業者無不以讀書為快樂，無不以讀書為滋養。可以說自古無不讀書而人品高尚且成大事者。這么多的人都體會到讀書之用，惟獨對方辯友不知道讀書有什么用，看來還是書讀少了，體會不到讀書的精妙所在。

2.讀書可以獲取天下信息，掌握世界動態。

書，不可不讀。當今時代的書越來越普及化、多元化。傳統的書籍是書、網絡信息匯集成

網絡之書、各種媒體報刊可謂上好之書，如此眾多之書收集天下信息。若想做到“書生不出門，能知道天下事”，不讀書還是不行的，畢竟我們沒有這么多錢財去“行萬里路”。要想獲取人類智慧的結晶，要想掌握世界動態，不讀書就是妄談。

3.讀書可以獲取功名。

自古以來，尤其是自從有了科舉制度和考試選拔制度之后。讀書就成了獲取功名最好的途徑。為什么?因為統治者知道，只有讀書的人才是智慧的人，才是“勞心”者，只有讀書人才能“治”天下之民。因此，統治者需要這樣的人，客觀上就是承認了讀書人的智慧，是對人類文明的尊重。讀書演講稿范文節選!

4.讀書可以維持精神生命。

人不同于動物的根本區別就在于對自我精神的塑造。讀書則是塑造人類的精神的最好手段，如果不讀書，人的精神生命就會枯萎、衰竭。讀書，就是為自己的精神世界注入新的動力，用新鮮的血液滋養自己的精神生命。

5.讀書可以使對方辯友學習辯論技巧，掌握辯論素材。

反對辯友在辯論的過程中可以說是洋洋灑灑、旁征博引，其才華讓鳳凰佩服不已。這種才華來自于什么地方呢?回答很簡單：讀書!正是因為對方辯友讀書了，而且讀了好書，這才培養了如此卓越的才華來參加辯論。因此，讀書可以使對方辯友學習辯論技巧，掌握辯論素材，讓我們的辯論更有水平，更有素質!這難道不正好說明了我方觀點——“讀書有用”?

總而言之，言而總之，如果讀書無用論者問我讀書有什么用，我相信我能說書100、1000甚至更多的用處。但我要是問讀書為什么沒有用，估計對方辯友也說不出個一二三來。讀書演講稿范文節選!

2018讀書真好演講稿

尊敬的各位領導、親愛的同學們：

大家好!

今天我演講的題目是：《讀書真好》!

古今中外，有不少的愛書人士，他們寫出了家喻戶曉的名言。例如：周恩來說的“為中華之崛起而讀書”，杜甫說的“讀書破萬卷，下筆如有神”，高爾基說的“書籍是人類進步的階梯”。記得小時候，晚上睡覺前，媽媽經常給我講書上有趣的故事，聽著聽著，我慢慢地、不知不覺地進入了甜美的夢鄉——在悠藍色的天空中，我仿佛成了一顆長著翅膀的小星星，在宇宙中自由自在地翱翔……上學了，在老師的幫助下，我學會自己看書了，只要一有時間我就跑到圖書館，像一只勤勞的小蜜蜂，不知疲倦地在書的百花園里采集花粉。隨著時光的流逝，我一天一天的長大，一本本書更是成了我形影不離的好伙伴，我捧起了童話故事，捧起了科幻小說，捧起了百科全書，捧起了世界名著。在書里，我發現了一個有一個秘密：猿人是人類的祖先，恐龍高大可怕，遠古時代人們鉆木取火…… 哦，世界原來這么奇妙!從《水滸傳》中，我結識了忠義寬容的宋江;在《三國演義》里，我認識了足智多謀的諸葛亮;在《鋼鐵是怎樣煉成的》里，我吸取了戰勝困難的力量……書是無窮的寶藏，為我增添了豐富的知識;書是快樂的天堂，讓我忘記了所有的憂傷。書是冬日里的陽光，帶給我春的溫暖;書是沙漠里的綠洲，給予我新的希望。就這樣，書陪伴我度過了一年又一年，我在書香中漸漸成長。讀書，真好!同學們，讓我們愛讀書吧!擁有書，我們就擁有了整個世界，擁有書，我們就擁有了美好的明天!

記得小時候，我常常纏著爸爸媽媽問他們一個又一個稀奇古怪的問題，“一年中為什么有時冷，有時熱?”“為什么媽媽能生娃娃，爸爸那么高大卻不能?”他們常常被我問得哭笑不得：“快長大吧!書，會給你滿意的回答。”爸爸不耐煩地說。于是，在每個夜晚，在柔和的燈光下，媽媽開始給我講書上有趣的故事，聽著聽著，我慢慢地、不知不覺地進入了甜美的夢鄉——在悠藍色的夜空中，我仿佛成了一顆長著翅膀的小星星，在宇宙中自由自在地翱翔……忽然，我夢見自己變成了故事中的小鹿斑比、善良的小矮人、可憐的流浪狗、流浪貓……上學了，在老師的幫助下，我學會自己看書了，只要一有時間我就跑到泰華書城，像一只勤勞的小蜜蜂，不知疲倦地在書的百花園里采集花粉。在這里，我發現了一個又一個秘密：猿人是人類的祖先;恐龍高大可怕;遠古時代，人們鉆木取火……哦，世界原來這么奇妙!讀書，真好!

我愛讀書，因為書還能使我懂得做人的道理。通過讀書，我知道了什么是善良，什么是丑 惡。當白雪公主逃脫了惡人的詭計之后，我禁不住大聲叫好;當神農氏重獲新生時，我快樂無比;當福爾摩斯巧妙地揭穿騙局時，我懸著的心才漸漸平靜……

我愛讀書。書是知識的寶庫，是她，開闊了我的視野，豐富了我的生活;書，是人類的階梯，是她，幫助我不斷提高，不斷進步;書，是快樂的源泉，是她，帶給我幸福，帶給我滿足。讀書，真好!

同學們，讓我們愛讀書吧!擁有書，我們就擁有了整個世界，擁有書，我們就擁有了美好的明天!

第五篇：做一個對社會有用的人

做一個對社會有用的人

湖北省咸寧實驗小學 六

（二）王詩婷

偉大的祖**親給了我們這樣安定的成長環境讓我們學習才使我漸由無知到有知；敬愛各位老師給了我們無限的教育和關懷才使我們漸由一 小小稚兒成長為一名五好學生；當然還有許許多多叔叔長輩的指教??所有這一切的一切，難道我們不應知恩回報嗎？

那么該怎么回報呢？我認為只有努力去做一個對社會有用的人，才能對得起祖**親的養育之情，才能讓老師、父母、長輩們一片苦心得到慰藉。確立奮斗目標并不難，問題是怎樣做才能成為一個對社會有用的人呢？！

有人說，做人首先要加強自己的道德修養，如果人們的道德修養落后于時代，那么這個社會必將停滯不前。我完全贊成這個觀點，古老的中華民族自古以來就享有“禮儀之邦”的美稱。我們不難忘記：童稚時的孔融將最大最好的梨讓給長輩的動人故事；老子在《道德經》中囑咐我們“做一天人就要講一天道德。”這一切的一切，淋漓盡致地體現了中國人的道德所在。

人類在進步，社會在發展。彈指一瞬間，人類已昂首進入了二十一世紀。在這一漫長的歲月里，中國戰勝了衰落走向振興；戰勝了分裂走向統一；掙脫了屈辱走向奮起。中國正以新的姿態向世人展示著自己。但如果只有經濟發展，而沒有倫理道德的進步，社會不知將會何其混亂不堪呢！也許大家還記得這樣一篇報道：一位清華大學的學生，為了一個愚蠢的想法，殘忍的將一瓶高濃度硫酸潑向黑熊的事件。聽過這篇報道后我似乎看到了黑熊那殘存的一只眼睛無助的、黯然地望著那不可思議的一切，并竭盡全力的想站起身來，以垂死的掙扎向人類示威。一個受過高等教育的大學生竟然會有如此不道德的殘忍行為，這確實值得我們深思。所以提高自己的道德修養尤為重要。

“少年智則國智，少年強則國強；少年雄于地球，則國雄于地球！”當今世界是一個新科技，新信息，新體制不斷涌現和競爭異常激烈的知識經濟時代，我們做為祖國未來的建設者，不僅要有良好的品質修養，還要積極掌握最新的（轉載自中國教育文摘http://，請保留此標記。）科學文化知識，以振興中華民族為已任。只有德才兼備的人，才能對社會做出較大的貢獻。

有一個例子說明知識對我們是多么重要。有一個年輕人，很孝順，給老父親買了一臺CD機，后來趕時髦，又把CD換成了LD機，之后又換成VCD、CVD，到現在是DVD了，有一天，他老爸就跟他講：“你這臭小子，成心跟我過不去，今天這個D，明天那個D，你知不知道我用這些個D，麻煩得就象在侍候你80歲的老爹！” 你可別笑，當今社會高速發展，越來越多的高科技產品進入尋常百姓家，如果從現在開始，我們年輕人不能緊跟時代的步伐、不能緊跟時代的節奏，那么有一天，你不但談不上為社會做什么貢獻，而且有可能買回一個什么D，說不定也會象那位老父一樣麻煩的。登上昆侖，才知道什么叫做高峻；俯瞰泰山才知道什么叫做巍峨；目覽長城，才懂得什么叫做雄偉。海闊憑魚躍，天高任鳥飛。讓我們趁早學好本領，將來為國爭光吧！

最后，我還想與有志少年共勉四個字：“艱苦奮斗”。一個人要自立，一個民族要振興，一個國家要富強都離不開艱苦奮斗。聽大人們講，中國共產黨就是靠艱苦奮斗起家的，也是靠艱苦奮斗壯大起來的。無論是在革命、還是在改革的各個歷史時期，中國共產黨都在艱苦奮斗中成就偉業，在困苦中創造輝煌，靠著艱苦奮斗的精神，創造了一個又一個的奇跡。新中國的建設和發展，無一不是艱苦奮斗的結果。“憂勞可以興國，逸豫可以立身”，古今中外，無數經驗者表明：艱苦奮斗，事業必成；貪圖享受，自毀前程。聽說曾有人預言，中國 將會垮在我們這一代人身上，因為我們這一代有很多嬌生慣養的獨生子女。我是一個獨生女，我聽了這話后，就決心立志成為一個對社會有用的人，我要讓別有用心的說那話的人自己打自己一個大嘴巴！

這是一個充滿了活力的世界，這是一個呼喚創造的時代。讓我們牢記偉大的教育家陶行知先生所說的話：“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人！”勇敢、主動的去開拓、去創造吧，讓生生不息的創造動力成為托起我們民族未來、祖國希望的脊梁吧！