第一篇：四年級美術《艷麗的大公雞》教學反思

《艷麗的大公雞》教學反思

《艷麗的大公雞》屬于“造型·表現”學習領域范疇的課，旨在通過本課的學習，使學生了解、認識冷暖色，了解冷色和暖色之間的相互關系，感受它們的美感，美術教學實際上就是要讓學生們把自己的情感轉變為一定的色彩（包括冷暖色）等美術語言。

在基礎美術教育中，使學生能學好美術，形成美術素養的關鍵是以活潑多樣的課程呈現形式展現給學生，以激發學生的學習興趣。興趣會讓他們產生強烈的求知欲望，主動想理解、掌握、探究所學內容，從而轉變為創造的動力。在本課，就是使學生能運用冷暖色對比的方法來表現大公雞，培養學生的色彩美感意識，激發學生學習色彩知識的興趣，豐富學生對色彩的感受，提高學生對色彩的感知能力和運用表現能力。

在教學中，我為了完成預定的目標，我首先引導學生進行了大量的欣賞。這樣安排，一方面學生把這種欣賞轉化為內在的藝術修養，提升了健全的品格；另一方面欣賞評述很直觀的向學生傳達了運用冷暖色創作時的方法、思想、情感，學生很容易了解和掌握。欣賞大畫家的作品會為學生找到適合他們的造型方法，造型方法的提高及多樣化能幫助學生更深刻的理解藝術作品，推動學生的藝術創作，更重要的是增強了學生的自信。圖片中大公雞的造型向學生傳達了冷暖色彩對比的韻味，觸動了學生進行表現的靈感?，F代心理學認為一切思維都是從問題開始的，成功地使學生產生問題的教學才能真正調動學生學習的積極性。教學中我注意培養學生的問題意識，我與學生們共同嘗試帶著“藝術創作一切皆有可能”的想法進行大公雞的造型創作。

師生交流中，我注意激發學生的學習動機。結合教材內容賦予它一定的藝術內涵，這不但會生動有趣，同時也提升了美術課的藝術含量。在掌握了創造的規律后，我引導學生結合自己的興趣與喜好畫出大公雞，或是加長身體，或是縮短身體，或是加上利爪，或是添加花紋??經過這樣的引導，他們筆下的大公雞造型生動，形態各異地被表現了出來。學生看到自己創作的大公雞，自信、驚奇寫在他們的臉上，“我也會畫大公雞了！”“這么復雜的、神奇的形象我也畫出來了！”這種勁頭正是他們進一步學習的推動劑。

同一個內容，我們從不同角度去表現，去感悟，學生的收獲就是全面的，美術課成為他們展示自己的舞臺，一點一點的積累，學生的藝術修養和品位是不可估量的。孩子們是單純而又積極向上的，他們在愉快的氛圍中。體驗創作的樂趣和自我的價值，在學習的過程中發展自己的特長，在廣闊的藝術表現空間里展示著自己的才華、個性，并使自己的創造潛能得到發揮，在這種良性循環過程中，學生所獲得是潛移默化的學習效果。

我想作為教師的我們要經常思考：我們要設計什么樣的美術課？來激發學生的學習動機，更好的完成學習任務。怎樣使每個學生在美術課上不但能獲取知識，同時也獲取了自信，讓藝術象文字一樣漸漸成為學生一種表現自己情感與個性的方式。

第二篇：美術四年級下冊《艷麗的大公雞》教學反思

美術四年級下冊《艷麗的大公雞》教學反思

美術四年級下冊《艷麗的大公雞》教學反思

在做為一名新入職不久的美術教師眼中，美術教學或許可以簡單的理解為讓學生在玩樂中學會理解美、創造美、欣賞美?！巴嬷袑W習，學習中玩”是我所欣賞的一種美術教學方式，但如何在玩的同時又避免學生學無所獲，我想這是做為一名美術教師都要去思考和探究的。因此，在尋找屬于自己的行之有效的教學方法時，經常性地進行教學反思固然成為了一種讓自身成長十分有效的方式。以下，我就以《艷麗的大公雞》這一節課課后的一些體會和所得進行記錄和梳理。

《艷麗的大公雞》這一課是四年級的一節“造型、表現”課。是以冷暖色相結合為主的課程。通過本課學習，使學生了解暖色與冷色的色彩知識，體會冷暖色對比的美感，并且學習運用冷暖色對比來表現大公雞，科學的認識、理解色彩現象，培養學生的色彩美感意識，激發學生學習色彩知識的興趣，豐富學生對色彩的感受，提高學生對色彩的感知能力和運用表現能力。

在教學中，我首先以公雞的叫聲和故事激起學生們的學習興趣，并引導學生進行了大量的欣賞。這樣安排，一方面可以讓學生把這種欣賞轉化為內在的藝術修養，提升了健全的藝術品格；另一方面欣賞評述很直觀的向學生傳達了運用冷暖色創作時的方法、思想、情感，學生很容易了解和掌握。美術課堂就是視覺的課堂，在展示方面我花了一定的心思去準備，所以這節課的展示上達到的預期的效果，但明顯覺得我在語言的表達上單一薄弱了些，接下來的課堂中我應該學習運用更多具有親和力的語言和動作來活躍課堂氣氛。比如教師可以扮演公雞的形象出現或者使用“舉起大家勇敢的手，把掌聲送給善于表達的他”等更多激勵性的語言。

在教學進行之前，我雖然能夠理解本課的教學重點在于色彩的表現，但是在實際教學過程中又考慮到學生對于公雞的造型也要有所掌握，因此，在講解色彩重點之前，我安排了一部分時間在公雞的造型方面，并且細分成了兩個部分為學生講解，第一部分是現實中大公雞是由哪幾個部分組成的，第二個部分是如何從實物具象的大公雞到繪畫的具象，并引導學生使得外形豐富富有變化。通過講解，學生對于公雞都能理解充分，在畫面上也有所體現，但是，這也產生了新的問題，有部分的學生把過多的時間和精力花在大公雞的外形描繪上，在接下來的色彩方面課上來不及表達出來，效果并不理想。這也使我明白了，在一節課的時間內哪怕是努力把每個問題都解決，也會帶來更多的問題。太過于注重每一個細節，會使課堂失去重心，無形之中也增加了學生的課堂學習量，使課堂顯得凌亂零碎，缺乏重點。所以，在對于課堂問題的設置，應該要有所側重，本堂課的問題設置應緊緊圍繞冷暖色來創設，要明確目的性。要讓學生時刻體驗到色彩表達情感的一種情趣。而對于公雞造型方面以點帶過不做精講，這樣也能留出讓學生想象的空間。

反思能讓我發現問題并尋找解決的方法，或許課堂上存在的問題遠遠不止我所提及的這些，但是每一次反思就有一次進步，在反思中成長，相信自己的美術教學水平能通過一次次的反思而有所提高。

第三篇：四年級美術《艷麗的大公雞》教學設計

《艷麗的大公雞》教學設計

一、教學目標：

1、顯性內容與目標：

應知：了解冷色和暖色的色彩知識，體會冷暖色對比的美感。應會：通過欣賞冷暖色對比作品，使學生感受到冷暖色同時運用所帶給人們艷麗、熱烈的美感，感受它們使畫面產生的特別藝術效果。

2、隱性內容與目標：

在學習和探究過程中，使學生進一步感受冷暖色對比的美感，培養學生觀察和感受意識，提高他們畫色彩的興趣。同時培養學生大膽表達自己對色彩感覺的能力。

二、教學重點、難點：

教學重點：了解冷暖色，認識感知冷暖色對比帶給人們的美感。教學難點：冷暖對比和冷暖搭配。

三、課時安排： 1課時

四、教學準備：

教材、優秀學生作品、圖片資料、刮畫紙、各種學習材料。

五、教學過程：

1、組織教學：師生問好

2、導入新課

提問：有誰能夠說說我們同學之間應該如何相處（在遇到矛盾的時候應該如何解決）答：互相謙讓、互幫互助等。老師認識的兩個兄弟卻不是這樣的（看視頻，斗雞水墨動畫）。

讓同學們把打架后的大公雞變成艷麗的大公雞，選擇需要用的顏色引出色相環中的顏色

3、新課教學

（1）再現回憶三原色與三間色： ①三原色： 紅色：熱烈、喜慶 黃色：明亮、高貴

藍色：涼爽、遼闊

② 三間色：綠色：平靜、清涼

橙色：溫暖、熱烈

紫色：高雅、神秘

③按照對色彩的不同感受，劃分兩大類，并說出劃分的原因。（2）、感受探討冷色與暖色： ①冷色給人的感覺：涼爽、寒冷、清新 ②暖色給人的感覺：溫暖、熱情、舒適

③冷暖色在一起給人的感覺：鮮艷、熱烈、歡快、興奮??（3）、分析研究“艷麗”的含義：

①“艷麗”體現在哪些方面：色彩、形狀、姿態?? ②欣賞書中作品，看看艷麗體現在什么地方？

使學生充分感受到冷暖色對比所產生的美感，提高他們對藝術作品的欣賞能力。（4）、探究活動 ①、你知道大公雞有哪些生活習性嗎？學生根據自己在生活中得到的經驗與同學之間交流

②、請看老師給你們帶來的美麗的大公雞的圖片。

問：a在這些作品中，哪些顏色用的有規律？學生針對老師的提問小組之間討論并得出結論

b哪些顏色用的隨意性較強？ c哪些顏色用的最精彩？（5）、學生創作創作要求：

①用艷麗的色彩畫一幅大公雞的創作。②畫中要用冷暖對比的方法。（3）、學生創作，教師指導

4、課堂小結：

欣賞評述艷麗的大公雞：組織學生欣賞、交流、評述。

5、拓展：

冷暖對比色適合運用到那些地方？

六、板書設計

艷麗的大公雞

圖片示范 三原色： 紅、黃、藍 三間色： 綠、紫、橙

暖色 ： 紅、黃、橙

冷色 ： 綠、紫、藍

第四篇：四年級美術《艷麗的大公雞》教學設計

《艷麗的大公雞》教學設計

一、教學目標：

1、認知目標：了解冷色和暖色的色彩知識，體會冷暖色對比的美感。

2、技能目標：通過欣賞冷暖色對比作品，使學生感受到冷暖色同時運用所帶給人們艷麗、熱烈的美感，感受它們使畫面產生的特別藝術效果。

3、情感目標：在學習和探究過程中，使學生進一步感受冷暖色對比的美感，培養學生觀察和感受意識，提高他們畫色彩的興趣。同時培養學生大膽表達自己對色彩感覺的能力。

二、教學重點、難點：

教學重點：了解冷暖色，認識感知冷暖色對比帶給人們的美感。教學難點：冷暖對比和冷暖搭配。

三、課時安排： 1課時

四、教學準備：

教材、優秀學生作品、圖片資料、各種學習材料。

五、教學過程：

（一）、組織教學：師生問好

（二）、導入新課

同學們今天老師給大家請來了一位動物朋友，同學們聽聽它是誰（聽錄音）。但是大公雞在來的路上遇到了麻煩，（講故事激發學生興趣，滲透德育教育）。有誰能夠說說我們同學之間應該如何相處（在遇到矛盾的時候應該如何解決）答：互相謙讓、互幫互助等。

老師認識的這只大公雞認識到自己的錯誤了，希望能得到大家的幫助和原諒。讓同學們把打架后的大公雞變成艷麗的大公雞，（三）、新課教學

1、從今天的主角大公雞講起先來說說你知道的關于雞的成語，再觀察圖片看看大公雞有哪些特征：

頭：頂上有鋸齒狀紅雞冠，眼睛圓圓的，嘴尖尖的。身體：兩側長著短短的翅膀，滿身披著美麗的羽毛。

尾巴：尾巴上的羽毛特別長顏色豐富多彩。腳：兩只腳粗壯有力，腳指上還長著尖尖的指甲。根據特征依次出示范畫。

2、了解了大公雞的特征后我們再來看看怎樣表現大公雞艷麗 回顧上學期學過的冷暖色：

3、感受探討冷色與暖色：

（1）冷色給人的感覺：涼爽、寒冷、清新（2）暖色給人的感覺：溫暖、熱情、舒適

（3）冷暖色在一起給人的感覺：鮮艷、熱烈、歡快、興奮??

4、分析研究“艷麗”的含義：

（1）欣賞作圖片，看看艷麗體現在什么地方？作者為什么要這樣

（2）學生討論，使學生充分感受到冷暖色對比所產生的美感，提高他們對藝術作品的欣賞能力。

5、請看老師給你們帶來的美麗的大公雞的圖片。除了用平涂的方法涂顏色還可以用漸變的方法試一試（欣賞用漸變的方法圖的作品）

6、學生創作創作要求：

用艷麗的色彩畫一幅大公雞的創作。畫中要用冷暖對比的方法。

7、、學生創作，教師指導

（四）、課堂小結：

欣賞評述艷麗的大公雞：組織學生欣賞、交流、評述。

（五）、拓展：

冷暖對比色適合運用到那些地方？

第五篇：小學美術四年級下冊《艷麗的大公雞》教案

艷麗的大公雞

教學內容和目標 1.顯性內容和目標

應知：了解暖色與冷色的色彩知識，體會冷暖色彩對比的美感。

應會：通過欣賞冷暖色對比的作品，是學生感受到冷暖色同時運用所帶給人們艷麗、熱烈的美感，感受到它們使畫面產生的特別藝術效果。

2.隱性內容和目標

在學習和探究過程中，使學生進一步感受冷暖色對比的美感，培養學生觀察和感受意識，提高他們畫色彩畫的興趣。同時，培養學生大膽表達自己對色彩感覺的能力。教學重點和難點

重點：了解冷暖色，認識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。

難點：冷暖色在創作中的運用。學習材料

課件、圖片、油畫棒、圖畫紙、卡紙、剪刀、膠等。

教學過程

一、上課

二、導入：

1.同學們，在今天的課堂上老師給大家請來了一位好朋友到我們班來做客，大家想知道他是誰嗎？

播放錄音；學生聽；回答：大公雞；

板書：大公雞

2.那大公雞為什么會來到我們班做客呢？因為它覺得自己的這身衣服不夠漂亮，想請同學們給它繪制一件艷麗的外衣。同學們你們能不能做到？

學生：……

今天我們就來學習如何繪制艷麗的大公雞。

板書：艷麗的。

三、回顧舊知

1、以下色塊中哪些屬于冷色、哪些屬于暖色？ 生：……

2、在以下兩幅畫中，哪幅屬于冷色調，哪幅屬于暖色調？ 生：……

3、這兩幅畫分別給你帶來什么感受？

生：……

教師小結：由此可見，冷色調的畫面可以給我們帶來一種涼爽寧靜的感受；而暖色調的畫面可以給我們帶來一種溫暖溫馨的感受。

過度：看來同學們對以前學習過的知識掌握的非常牢固，接下來第二關，我們來增加一些難度，看看同學們你還能順利過關嗎。

四、講授新知

1、了解冷暖色，認識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。

教師提問：如果當讓冷色和暖色同時出現在一張畫面上時，會有什么效果呢？同學之間可以相互討論、交流一下。

生：討論、交流。回答。

師：接下來我們就一起來看看它的效果，和你想的是不是一樣的呢？

出示圖片。

老師：看到這幅畫你有什么感受呢？

學生：鮮艷、艷麗、熱烈…..教師提問：在這張艷麗的畫面上運用了那些暖色？又運用了那些冷色呢？

學生：…..（此環節如果有同學說出黑、白色，可以穿插黑、白色知識）老師小結：像這種既有冷色又用暖色的畫法，我們把它叫做冷暖對比的方法。（板書：冷暖對比）

教師播放課件

過渡：今天，我們就用冷暖色對比的方法來繪制一只艷麗的大公雞。

2、教師演示：

（1）課件播放大公雞圖片

教師提問：那位同學來說一說大公雞的身體都有哪些特征呢？ 學生回答：大大地雞冠、高高翹起的大尾巴、鋒利的爪子…..（2）繪畫法

接下來老師就根據同學們說的來畫一只大公雞：

教師示范

教師：老師這只在打鳴的大公雞就已經畫好了 教師：接下來老師就要給它涂上艷麗的顏色。教師涂色、完成。

教師作品：欣賞其它姿態的的大公雞

欣賞農民畫：冷暖對比讓畫面顯得非常鮮艷、帶給人們歡快、熱烈、興奮的感覺。紅綠、黃紫、藍橙在一起色彩更加艷麗一些。

欣賞小選手們的作品：說說在這些作品中，你最喜歡哪一幅？為什么呢？

學生：…..過度：剛才同學們和老師一起欣賞的是用繪畫的方法來給大公雞設計的艷麗的外衣。而在本屆的公雞選美比賽上，又增加了其他的方法。

（3）剪貼法

出示大公雞身體的各個部分，請同學們上臺來把它拼貼成完整的大公雞。拼貼時要注意冷暖色的對比。

欣賞剪貼作品：說一說你最喜歡哪一幅？為什么呢？ 學生回答：…..過度：看了這么多的作品，同學們肯定也迫不及待想親自動手來給大公雞設計一件艷麗的外衣了吧。接下來，同學們就來比一比。

五、學生實踐

比一比

1、請同學們用冷暖對比的方法給大公雞設計一件艷麗的外衣，看誰能在規定時間內完成比賽，并且設計的衣服最艷麗。

作業要求：構圖飽滿、色彩艷麗、線條流暢 學生作業，教師輔導

六、展評作業

1、學生自評、學生互評、教師評價。

2、評獎

教師總結：同學們親自動手創作的這些大公雞作品都很出色。色彩非常艷麗、豐富，冷暖色搭配很好，雖然有的作品·····但老師相信：

下一次用冷暖色搭配的方法畫其他作品時，你們一定會畫得更完美。

七、課外拓展

生活中的冷暖對比，播放圖片。板書

艷麗的大公雞

冷暖對比