第一篇：班主任、科任教師工作承諾

班主任、科任教師工作承諾

1.對孩子微笑──任何一個孩子不會受到冷落和歧視；

2.與孩子交談──讓每一個孩子都能和老師平等對話；

3.幫孩子明理──讓每一個孩子在體驗中辨別真善美；

4.教孩子求知──能耐心解答孩子提出的每一個問題；

5.讓孩子自主──尊重孩子的意志，張揚孩子的個性；

6.給孩子機會──讓每個孩子的特長都得到充分展示；

7.為孩子著想──幫助有特殊困難的學(xué)生生活和學(xué)習(xí)；

8.替家長分憂──孩子在校安全愉快，家長不必掛念。

東升小學(xué)德育處宣

第二篇：科任教師如何協(xié)調(diào)班主任工作

科任教師如何協(xié)調(diào)班主任工作(2011-2012)

一、科任教師要協(xié)調(diào)好教師間、師生間的人際關(guān)系。

科任教師要及時溝通教師間以及師生間的信息，開展思想交流，以增進了解，密切情感，調(diào)解他們之間可能出現(xiàn)的矛盾。要做好這一點，科任首先要尊重、信任、關(guān)心、理解每一位任課教師，支持每一位教師的工作，在學(xué)生面前要盡力維護好各科老師的威信，不要去抵毀任何一個老師。

二、學(xué)會傾班主任教師的意見或建議

每一位班主任教師所提出的建議和要求，對我們的教學(xué)工作肯定是有幫助的。科任必須要認真傾聽，并即時回應(yīng)，這樣科任老師才會體會到自己被尊重，對班集體的情況才不至于話到嘴邊留半句。這樣便形成了同抓、共管的局面，班集的事管理起來就不會形成班主任孤軍奮戰(zhàn)的不利局面了。

三、積極協(xié)助班主任教師處理教學(xué)中出現(xiàn)的問題。

在教學(xué)工作中，我們教師隨時都有可能遇到這樣或那樣的新問題，當(dāng)科任教師在自己班課堂上發(fā)生了一些不愉快的事兒時，千萬不能認為由班主任教師管，與已無關(guān)，或袖手旁觀或有意回避，而是積極配合班主任教師解決問題。

四、科任和班主任步調(diào)一致，目標(biāo)統(tǒng)一。

無論是班任還是科任要想管理好學(xué)生，兩者必須步調(diào)一致，目標(biāo)統(tǒng)一，心往一處想，勁往一處使。一個月結(jié)束，統(tǒng)計表現(xiàn)好的學(xué)生進行獎勵。

五、幫助班主任老師了解學(xué)生。

班主任因其工作關(guān)系，往往對學(xué)生的各方面情況比較了解，諸如學(xué)習(xí)、生活、家庭都掌握了一定的資料，能做到心中有數(shù)。而科任老師因為與學(xué)生接觸少，一般不太深入了解學(xué)生，甚至連名字都叫不上來。那么科任就要與班主任多了解情況，了解學(xué)生。諸如班級的學(xué)習(xí)情況，班干部配備，學(xué)生的思想、興趣、愛好，還有學(xué)生的生理健康狀況。

六、積極協(xié)助班主任老師處理教學(xué)中出現(xiàn)的問題。

學(xué)生在班主任面前的表現(xiàn)與在任課教師之間的表現(xiàn)往往是不大一樣的。由于班主任在學(xué)生心中的特殊性導(dǎo)致了學(xué)生在班主任面前往往有所保留，但在大多數(shù)的任課教師之間學(xué)生不會有這種顧慮，所以任課教師所反映的一些問題往往是學(xué)生們真實的一面，班主任要虛心誠懇，冷靜聽取科任老師的提醒、建議甚至批評。

七、主動協(xié)助班主任老師開展工作。

前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯指出：“如果五個能力較弱的教師團結(jié)在一個集體里，受一種思想，一種原則，一種作風(fēng)的鼓舞，能齊心一致地工作的話，那就比十個各隨己愿地單獨行動的優(yōu)良教師要好得多”。所以科任應(yīng)該主動協(xié)助班主任教師開展工作，使班級工作得以順利開展。例如當(dāng)班主任老師找我調(diào)課，我也沒辦法幫他上課時，我會主動找其他科任老師調(diào)課，甚至一調(diào)再調(diào)，希望能幫老師解決問題。在科任老師臨時有困難需要協(xié)助時，我會及時頂上，主動分擔(dān)科任老師的工作。例如：幫忙收發(fā)作業(yè)，檢查讀書，看管學(xué)生，代課等。

第三篇：班主任如何配合科任教師做好工作

班主任如何配合任課教師做好教育教學(xué)工作初一年級汪美玲 要使班級的教育教學(xué)工作有條不紊地進行，班級工作在任何時候都離不開任課教師的配合。充分發(fā)揮任課教師的作用，需要班主任做好聯(lián)系、協(xié)調(diào)和組織工作。那班主任如何才能配合好任課老師的工作呢？我覺得有兩個字“服務(wù)”。班主任一定要樹立服務(wù)意識，在任課老師面前要甘當(dāng)學(xué)生，要為任課老師的教育教學(xué)提供一切有利的條件。

一、主動向任課教師介紹本班學(xué)生的基本情況，向?qū)W生介紹任課教師的情況。

作為班主任我與學(xué)生接觸得最早、了解得最深.因此在開學(xué)初,班主任應(yīng)向任課教師介紹學(xué)生的情況。其中包括：首先，要介紹本班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)情況等方面的大致分析；其次，班級的組織情況，班委會，以及學(xué)習(xí)小組的劃分、課代表的人選，班干部的人選，座位的安排我都征求了任課老師的意見。特別是課代表要盡可能任課老師先選，盡可能讓任課老師滿意。征求任課老師的意見既尊重了任課老師，又能打消任課老師管理班級時的一些顧慮，能激活任課老師關(guān)心班級工作的熱情；其三，班級工作計劃，尤其近期的各項工作要求和將要開展的各項活動；其四，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識基礎(chǔ)、接受能力和認識特點；其五，學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)學(xué)科的心理，學(xué)習(xí)動機及興趣，學(xué)習(xí)困難及要求等。很多任課老師都是優(yōu)秀的老班主任，有的是很有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師。他們給了我很多很好的意見。例如，我在制定班規(guī)時就采取

了石元月老師的“小組學(xué)習(xí)”的手段促使學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成;也采用王萬東老師所講，為學(xué)生平時學(xué)習(xí)困難的及時解決開展的“一幫一”學(xué)習(xí)形式，更好的促進學(xué)生重視查缺補漏和互幫互助精神，等等.向?qū)W生介紹任課教師的優(yōu)點和成績。向?qū)W生介紹教師業(yè)務(wù)、師德、專長和能力，介紹其認真?zhèn)湔n和教書育人的事跡。努力樹立任課教師在學(xué)生中的威信，為建立和諧的師生關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)。

二、認真聽取和采納任課教師的意見

平時攀談中，任課教師談?wù)撟疃嗟脑掝}是班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)生在校的表現(xiàn)情況，相應(yīng)一些教師在交談的過程中也提出了一些轉(zhuǎn)化問題生等方面的具體措施，這些好的建議，班主任老師如果能及時采納，完全可以為轉(zhuǎn)化班內(nèi)的學(xué)習(xí)較差的學(xué)生和問題生起到一個促進作用。對學(xué)生在學(xué)習(xí)紀(jì)律方面存在的差距指出來，讓學(xué)生在短時間內(nèi)改正。另外，在學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方面，班主任要顧全大局，重要的是要深入到任課教師中，了解學(xué)生還存在哪些薄弱環(huán)節(jié)，一起在課余時間解決。班主任在教學(xué)上要做到不分你我，有事大家商量。這樣才能加強班主任與科任教師之間的協(xié)調(diào)關(guān)系。

三、班主任老師要在班上樹起科任老師的威信

根據(jù)平時觀察，由于班主任常常和學(xué)生打交道，相應(yīng)在學(xué)生心目中大多數(shù)在班主任面前都是言聽計從，課堂上能做到專心聽講，課后能完成作業(yè)，幾乎沒有拖拉作業(yè)的現(xiàn)象。但我從科任教師口中得知，其它科目的作業(yè)拖拉現(xiàn)象比較嚴(yán)重，令任課教師擔(dān)憂。出現(xiàn)了“我喜歡哪一門學(xué)科，就認真完成這一科的作業(yè)。如果對某門學(xué)科不感興趣，不但課堂上不專心聽講，而且從不按時上交作業(yè)。”譬如：我班有一位周姓的同學(xué)，英語和語文作業(yè)總是在老師的監(jiān)督下最后一個完成，據(jù)數(shù)學(xué)老師反映，他很少寫完作業(yè)，語文老師也經(jīng)常找他談心，他總是口頭答應(yīng)，但沒有實際行動。這就需要班主任教育學(xué)生一定要聽科任教師的安排，按時完成作業(yè)，對作業(yè)不完成現(xiàn)象做明文處罰規(guī)定，樹立起科任教師在班上的威信。

四、建設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氣氛

任課教師的共同心愿就是上好課，以優(yōu)異的教學(xué)成績來實現(xiàn)自己的工作價值。良好的班級教學(xué)環(huán)境是上好課的基本條件，因此班主任決不能忽視這方面的工作。班主任還要善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)學(xué)生在各科學(xué)習(xí)中的好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在各科的學(xué)習(xí)中總會有自己擅長的一些行之有效的方法，班主任如能及時發(fā)現(xiàn)，并采取必要措施幫助發(fā)揚光大必能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)其他各門功課的積極性，促進全面發(fā)展。同時，這種來自學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，最有說服力，最有感染力。同學(xué)之間你追我趕，相互學(xué)習(xí)，相互促進的學(xué)風(fēng)，正是良好的教學(xué)情境的體現(xiàn)。班主任的這些工作，學(xué)生樂于接受，任課教師也更會歡迎。

總之，作為一名班主任，不能光為自己著想，要有長遠的眼光，要顧及班上整體的教育教學(xué)工作，經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，認真傾聽他們的意見，積極配合教師的工作，充分調(diào)動其他教師管理班級的積極性，加強班主任與任課教師的溝通，才能把班級管理工作抓出成效。

第四篇：科任教師工作職責(zé)

科任教師德育工作職責(zé)

科任教師工作是配合班主任共同管理班級的教育者。其崗位職責(zé)如下：

1、與班主任團結(jié)協(xié)作，加強班集體建設(shè)，共創(chuàng)優(yōu)秀班集體。

2、如班級出現(xiàn)責(zé)任事故科任教師為第二責(zé)任人。

3、在班主任因故請假或外出進修時，由班主任指定科任教師全面負責(zé)班級管理和其他班務(wù)工作。如管理學(xué)生早操、課間、放學(xué)等。

4、根據(jù)學(xué)校中心工作和主題教育內(nèi)容，結(jié)合本班實際情況，負責(zé)指導(dǎo)學(xué)生出好每月一期的班級黑板報。

5、科任教師必須指導(dǎo)班級負責(zé)包干區(qū)的衛(wèi)生及保潔工作。

6、能與班主任共同負責(zé)本班的早操鍛煉、升旗集會等活動。每次做操時班科任至少要有一個人在前面負責(zé)集會秩序。

7、科任教師必須深入所在班級，協(xié)助班主任組織好一些集體活動。如：學(xué)生看電影、外出搞活動、開運動會、春游、秋游、夏令營、廣播操訓(xùn)練等。

8、配合班主任做好學(xué)生的思想工作，每學(xué)期家訪達10人以上。

9、學(xué)期末要配合班主任做好學(xué)生品德評定和評語工作。

10、不斷反思自己的教育行為，每學(xué)期完成1篇學(xué)科教學(xué)德育滲透論文。

第五篇：科任教師會班主任發(fā)言稿

科任教師會班主任發(fā)言稿

冉芡

各位老師：

下午好，我擔(dān)任班主任工作只有半年多，經(jīng)驗還不足，在此是向大家討教，以便改進工作。

（一）當(dāng)我知道擔(dān)任班主任工作任務(wù)時，深深理解學(xué)校肯定在安排班主任方面遇到困難，如果再推辭，也讓領(lǐng)導(dǎo)為難，所以很快地接受任務(wù)，并保證一定做好。只是感到教學(xué)、科研業(yè)務(wù)時間將大大減少，一直追求的市、區(qū)學(xué)科帶頭人的目標(biāo)仿佛更加遙遠。我的繼續(xù)教育一直沒有停，有的老師問我：“你都是高級教師了，還繼續(xù)教育？”因為完成繼續(xù)教育是評學(xué)科帶頭人的硬指標(biāo)，我還沒有放棄。雖然對班主任這個辛苦的崗位有深刻的認識，但轉(zhuǎn)念一想，如果沒有當(dāng)過班主任，教師生涯就會少了一種體驗，留下遺憾。我相信只要懷著樂觀的心態(tài)，就能從中體會快樂，當(dāng)時家里雖然有困難，仍然十分支持我的工作，他們相信我能做好。

（二）剛接班的時候，困難重重，手頭沒有班主任常規(guī)資料，也沒有經(jīng)驗積累，就連班規(guī)班紀(jì)條例、勞動衛(wèi)生安排，班干部人員安排等方面都不清楚，只有向其他老師同學(xué)討教，例如衛(wèi)生值日安排就是學(xué)習(xí)楊芳老師的，班規(guī)是參照年級的德育評分細則，在軍訓(xùn)回來后的休息日趕制出來，一開學(xué)就張貼出來，讓同學(xué)及時明確德育目標(biāo)。

我一般利用周末時間，考慮下一周要做的事情，如班會課講什么內(nèi)容，下一周的主題是什么，要找哪幾個同學(xué)談心，如何談心，還有本學(xué)期主要解決的問題，我想第一學(xué)期是班風(fēng)形成的關(guān)鍵時期，工作重點在班風(fēng)建設(shè)，本學(xué)期我的重點在學(xué)風(fēng)建設(shè)，我將采用善學(xué)勤問游戲規(guī)則，促進學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)。

（三）目前的班級管理還處在低水平，每天扮演的是保姆、警察的角色，這讓我疲于奔命，下課鈴就是我“上班”的指令，中午12點半巡察午休情況，雖然有些效果，但絕不是長久之計。工欲善其事,必先利其器！我閱讀了大量的班主任工作書籍，寒假學(xué)校允許借十本書，我借的全是班主任工作方面的，我認識了蘇霍姆林斯基、盧梭、亞米契斯、葉圣陶、魏書生、李鎮(zhèn)西、張萬祥等中外教育名家，開闊了視野，但由于學(xué)生層次不同，也不能照搬照抄他們的經(jīng)驗。本學(xué)期，我每晚寫班主任工作日記，目前已經(jīng)有6萬多字，一學(xué)期可以寫到20幾萬字，這是一筆寶貴的精神財富。我常跟同學(xué)們講：“無論什么情況下，都要堅持自己的理想和信念，保持一股積極向上的勁頭。”我也是這樣做的。

教育科研是可以付儲實踐的。例如：運用“期望效應(yīng)”，豎立學(xué)生信心。期望效應(yīng)就是著名的皮格馬利翁（Pygmalion）效應(yīng)。也說是通常說的：“說你行，你就行；說你不行，你就不行”，成功運用的例子是“羅森塔爾效應(yīng)”。期望效應(yīng)分為他人期望效應(yīng)和自我期望效應(yīng)，他人期望要通過自我內(nèi)化才真正產(chǎn)生效應(yīng)。

在具體工作中，我經(jīng)常找學(xué)生談心，對某些有潛力的同學(xué)提出恰當(dāng)?shù)钠谕Ｈ缥野嘧恐竞橥瑢W(xué)，期中考試考班級排名第5，我發(fā)現(xiàn)他的數(shù)學(xué)、科學(xué)不錯，文科也不差，就鼓勵他爭取班級第一名，并期待他成為班級學(xué)習(xí)的領(lǐng)軍人物，他的成績提高很快，在期中年級排名147名的基礎(chǔ)上，期末前進90名，年級排名57名，是我班名次提高最多的學(xué)生，當(dāng)然也成為了班級第一名。

我對全班同學(xué)說：“學(xué)習(xí)方面與基礎(chǔ)有關(guān)，可以慢慢來。但在行為習(xí)慣方面就是要和重點班比！我們不比別人少胳膊少腳，別人能做到的我們也能做到，先跟2班和3班比。”我的想法是平行班當(dāng)重點班帶，重點班當(dāng)標(biāo)兵班帶。

另外，當(dāng)我們達到總分平行班第一時，我說：“同學(xué)們，我們許多同學(xué)都是有潛力的，我們的目標(biāo)是比平行班第二名高十分，這個目標(biāo)其實不難，平均分高十分就是每個同學(xué)高十分，每個同學(xué)把這十分分到五科里，每科提高2分就可以了，我們許多同學(xué)一科就有提高十分的潛力。我們一定能達到這個目標(biāo)。”我想就算成績有所下降，但只要把這個信念講上十遍，二十遍，一百遍，一定會在學(xué)生心里扎根，一定會見奇效。有時候班風(fēng)中就是要有一點“舍我其誰”的霸氣！要把信心傳遞給每個同學(xué)。

由此，建議學(xué)校給每位班主任購買幾本經(jīng)典的教育書籍，放在案頭，當(dāng)遇到棘手問題時，有例可參考。

（四）在軍訓(xùn)時，教官換了兩個，兩個都搖頭，跟我說班上脾氣犟的同學(xué)太多了，我們班還得到了“曬咸魚”（即趴在曬得滾熱的水泥操場上）的特殊待遇，事后同學(xué)們才知道這并不是訓(xùn)練項目。開學(xué)初，集隊隊形總是站不齊，這樣一個班該如何辦？我想了許多辦法，采取了許多措施，其中主要有：

一、狠抓課堂紀(jì)律，提高學(xué)習(xí)效率

學(xué)生在學(xué)校的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是學(xué)校生活的主旋律，學(xué)習(xí)任務(wù)的完成需要紀(jì)律的保證，所以，課堂紀(jì)律是我班級工作的中心，在第一學(xué)年上學(xué)期，我就對課堂紀(jì)律提出明確要求，制定了課堂紀(jì)律扣分細則，由紀(jì)律委員負責(zé)，記錄班級課堂情況，平時多巡堂，對課堂違紀(jì)問題一抓到底，絕不手軟，慢慢教學(xué)秩序走上了正軌。

學(xué)習(xí)效率是我一直強調(diào)的，要求學(xué)生上課時聚精會神，緊跟老師的教學(xué)走，我班的一期版報主題是如何集中注意力。同時鼓勵同學(xué)們上好非同考科目，全面發(fā)展，我的電腦課從不給本班科任老師占用，最終得到科任老師的理解。我還要求同學(xué)們注意學(xué)習(xí)方法，改進學(xué)習(xí)方式，可以說，良好的教學(xué)秩序是我工作的重點。

二、班干隊伍直選和值日班長制度、班干部培訓(xùn)

本學(xué)期，我進行了班干直選，經(jīng)過當(dāng)場點票，一些行為表現(xiàn)或成績不太好的同學(xué)登上了班干的位置，而原來指定的班干卻落選，主要原因是班風(fēng)還沒有完全好轉(zhuǎn)，而我又急于嘗試學(xué)生民主選舉，但我沒有推翻同學(xué)們的選舉結(jié)果，而是大膽啟用這幾個學(xué)生，如周惠東、羅耀坤等，雖然他們有各種各樣的問題，但班干工作卻做得很好，例如副班長周惠東管理眼保操，連續(xù)四周扣分為零，羅耀坤管理衛(wèi)生，扣分也不超過3分，鍛煉了他們的能力，提高了班干隊伍的實效性，體現(xiàn)了學(xué)生自主管理的理念。

蘇霍姆林斯基說：“最好的教育是自我教育”，為了營造自我教育環(huán)境，我設(shè)立了值日班長制度，每個同學(xué)輪值班長一天，記錄當(dāng)天的紀(jì)律、衛(wèi)生、儀容儀表、突發(fā)事件等情況，并寫出當(dāng)天的值日班長小結(jié)，每天張貼在班級門口，供同學(xué)們查閱，經(jīng)過多次宣傳教育，現(xiàn)在值日班長基本上能認真值日，不循私情。

小學(xué)畢業(yè)生已被市、區(qū)重點錄取二批，又被校內(nèi)重點班分流一批，在平行班所剩下的能干的干部確實不多，即使能干，缺點也不少，我就一直沒有找到一個品德、成績、能力均佳的班干，這為班級管理帶來了難度，能夠讓同學(xué)完全信服的班干幾乎沒有，投票通過半數(shù)的幾乎都是沒有班干工作經(jīng)驗或遵守紀(jì)律的同學(xué)，根本鎮(zhèn)不住調(diào)皮的學(xué)生。有缺點的班干部，需要大量的時間進行培訓(xùn)和輔導(dǎo)，讓他們逐漸掌握一些班干工作的方法和技巧，培養(yǎng)他們的能力，端正他們的態(tài)度。另外，如果這樣的班干部從干部位置下來，更是一件棘手的事，需要小心處理，不然就是個“定時炸彈”。

重點班有許多沒有擔(dān)任班干的同學(xué)，他們有些很優(yōu)秀，如果分到我們班，那就可以得到鍛煉，此長彼消，調(diào)皮學(xué)生比例減少，也就沒有了滋生惡習(xí)土壤和市場，班風(fēng)建設(shè)將上新臺階，級風(fēng)、校風(fēng)也會大大改善。

三、班級文化建設(shè)

無聲的教育勝過蒼白的說理！班級文化建設(shè)是創(chuàng)建良好班風(fēng)的有效途徑，這學(xué)期我班建起了圖書柜，出版了班級周報，還設(shè)立了“飲料品環(huán)保回收站”，號召同學(xué)們把飲料瓶投入環(huán)保筒，由衛(wèi)生班長負責(zé)，我與衛(wèi)生班長已經(jīng)賣過兩次飲料品，雖然金額只有8元多，但好處有三：一是我身體力行，必然影響一批學(xué)生，豎立勞動光榮的觀念。二是培養(yǎng)同學(xué)的環(huán)保意識，養(yǎng)成垃圾分類擺放的好習(xí)慣，實踐證明，環(huán)保筒沒有變成垃圾筒。三是培養(yǎng)同學(xué)的自立意識，我的口號是班費不能問家長要，要靠自己想辦法。另外我還在班上張貼有教育意義的報紙和資料，如劉校長晨會講話，讀者優(yōu)秀短文，中國共產(chǎn)主義青年團的簡介和歷史、班級周報等等。

（五）六、與科任老師密切融洽了關(guān)系。

學(xué)科教學(xué)只有依靠科任老師，我以班主任的視角重新認識了認真負責(zé)的劉英老師，經(jīng)驗豐富的黃國礎(chǔ)主任，富有親和力的王麗娟老師、高效教學(xué)的楊弘老師、一絲不茍的朱素芳老師。朱老師擔(dān)任班主任，還任三個平行班的課，工作十分繁忙，她還對我班個別同學(xué)進行家訪，作為科任老師是少有的。他們讓我學(xué)到了不少班級管理經(jīng)驗，為我班上學(xué)期期末統(tǒng)考總分獲平行班第一名立下了汗馬功勞。每當(dāng)考試后我都會到科任老師那里詢問情況，了解成績較弱的學(xué)生，嚴(yán)重的還要找這些同學(xué)談話，有一次根據(jù)數(shù)學(xué)考試成績我連續(xù)找了16位同學(xué)談話，對于成績進步和較好的同學(xué)，也能適時提出新的要求，通過成績分析，讓科任老師了解所教學(xué)科成績較弱和需要關(guān)注的學(xué)生，讓每個學(xué)生了解自己各科成績情況，同時將各科平時成績也排隊，及時找出問題，研究對策。

我不僅注重考試科目的教學(xué)，也關(guān)注非考試科目的教學(xué)，如李永波老師的德育課，對學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變起了很大作用，李健老師的體育課，為我班的廣播操、隊列、運動會取得好成績付出了艱辛的勞動，范穎老師經(jīng)常鼓勵、表揚同學(xué)，讓他們總保持平行班前列的良好心態(tài)。羅偉麗老師的音樂課培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣，我班參加卡拉OK大賽的同學(xué)達到七人，方平、徐敏毅老師的課堂主題活潑有趣，學(xué)生素質(zhì)得到提高，叢晶老師耐心為我班同學(xué)做心理咨詢，使某女同學(xué)近期情況

穩(wěn)定，心情開朗起來，還擔(dān)任了班干部。我一直覺得非同考科目的課堂紀(jì)律與同考科目的一樣重要，如果非同考科目放任自流，總有一天會殃及同考科目，所以我加強了非同考科目的巡堂，時刻與科任老師了解課堂紀(jì)律情況。

在日常工作中，還得到了校領(lǐng)導(dǎo)、德育處、年級組長、老師們的幫助，在此表示感謝。

七、注重與家長的溝通

家長是學(xué)生的第一任教師，爭取家長的配合和理解是管理班級的重要一環(huán)，《禮記·中庸》說：“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。”我一直很重視與家長的溝通，開學(xué)一個月，我就召開了家長會，把升學(xué)形勢、學(xué)生現(xiàn)狀、家教重要性及家教需要注意的問題與他們進行溝通，當(dāng)然在這之前我查閱了大量的資料。

由于我小孩所在學(xué)校使用校訊通系統(tǒng)，我覺得很好，甚至自己打電話到校訊通公司想為班級設(shè)立校訊通系統(tǒng)，得到的答復(fù)是必須學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意，并且以校為單位協(xié)議加入，讓我大失所望。值得高興的是，期中考試后學(xué)校在初一年級推廣校訊通系統(tǒng)，我利用家長會的機會，迅速征得大部分家長同意，然后對剩余的家長一個個做工作，使我班開通率達100%。我還注重校迅通的使用，我覺得：“校訊通系統(tǒng)的成敗，關(guān)鍵在于有效信息的多少。”我堅持發(fā)送有效信息，如學(xué)生進步情況，學(xué)生考試成績，學(xué)生優(yōu)點，學(xué)校統(tǒng)一活動及時間，同時關(guān)心天氣變化，提醒學(xué)生按學(xué)校要求著裝，讓家長知道，我一直很關(guān)心他的小孩，這些信息都不是垃圾信息。有的家長提出，各科老師能否把作業(yè)通過校訊通系統(tǒng)發(fā)給他們，讓他們能有效督促小孩作業(yè)，我馬上與科任老師溝通，發(fā)出作業(yè)信息，讓他們知道我很重視家長意見，這也贏得了家長的信任和支持，同時，對學(xué)生的教育也更有效。

八、感受學(xué)生成長的快樂

班主任是永遠年青的，因為我們整天和幾十顆年青的心在一起，剛接班時，許多同學(xué)認為我只有二十多歲，我感到很快樂。帶班很累，很容易憔悴，也很快老，我的白發(fā)這一年多了許多，但心更加年青。他們讓我回想到自己的初中、高中時代，可能比他們還調(diào)皮，還叛逆，還出格的歲月，現(xiàn)在我試著用當(dāng)時的心境來理解他們，他們現(xiàn)在的表現(xiàn)有時讓人失望，讓人氣憤，但平心靜氣對比自己，有時不禁啞然失笑，我們都不是這樣走過來的嗎？

道家講究“無為而制”，這無為的靈丹妙藥在哪里呢？我想就是感受他們的快樂，與他們一起成長，同時，用心去體會他們心中的苦！忽略他們無心犯下的錯。想一想，他們白天八個小時在校園，不管聽得懂聽不懂，都要像泥菩薩一樣，回到家里還有大量的作業(yè)，父母的嘮叼，不良的學(xué)習(xí)環(huán)境，像山一樣的升學(xué)壓力，每天早上六點多出門，還要記得校服、校鞋、校卡、紅領(lǐng)巾四大護法，因為沒有護法，班主任就要找麻煩。的確，每天早讀和課間操，我都會檢查儀容儀表，望著同學(xué)們那種躲閃逃避、無助無辜、甚至是痛苦的目光和表情，我心里充滿了內(nèi)疚，心里說：“原諒老師吧，誰都不愿意被人天天盯著看二遍，但這是我的工作。”

學(xué)生的苦我們都吃過，誰也不會認為那是幸福的回憶。我能回憶起的快樂時光只是玩耍和調(diào)皮，我想在座的老師也有相似的回憶。“頭懸梁、針刺骨”是古代傳下來的名言，要讓多少代學(xué)生成為陪葬品，在沒有能力改變現(xiàn)狀的大前提下，我能做的就是體諒他們一點，如果他們犯錯，那是年青人的權(quán)利，是上天賜予的禮物。大多數(shù)學(xué)生還不懂感恩，但哪怕只要有一個同學(xué)說上一兩句貼心的話，我就感到滿足。

我的發(fā)言完了，謝謝大家！