第一篇：互聯(lián)網(wǎng)背景下高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)研究

互聯(lián)網(wǎng)背景下高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)研究

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和智能手機(jī)的普及，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到了人們生活的方方面面。它不僅改變了人們的生活方式，也推進(jìn)了現(xiàn)代生活的快速發(fā)展。同時(shí)，在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的今天，高校的大學(xué)生應(yīng)如何面對(duì)時(shí)代的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)如何在大學(xué)課堂中普及，是現(xiàn)代一個(gè)較重要的課題。互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新的概念是什么，計(jì)算機(jī)類的學(xué)生如何利用自身的優(yōu)勢(shì)，投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程，這需要教師在課堂上引導(dǎo)和鼓勵(lì)，文章對(duì)這些問題進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：高職院校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；互聯(lián)網(wǎng)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新的概念

互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新的主要概念是憑借預(yù)見網(wǎng)絡(luò)發(fā)展前景的獨(dú)特眼光和對(duì)新生事物超乎一般的悟性。那么創(chuàng)業(yè)的概念是什么呢，這個(gè)很多人都可以理解為在某一領(lǐng)域成就一番事業(yè)稱為創(chuàng)業(yè)。新時(shí)代的互聯(lián)網(wǎng)的概念又是什么呢？

在2013年的年度經(jīng)濟(jì)人物頒獎(jiǎng)儀式上，雷軍、格力集團(tuán)董事長董明珠、阿里巴巴集團(tuán)創(chuàng)始人馬云，對(duì)此問題給出了3種不同的論斷：董明珠認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)是渠道，服務(wù)于傳統(tǒng)制造業(yè)；馬云認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)是工具，一種與傳統(tǒng)思維兼容的工具；雷軍認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)是一種新思維，需要拋棄傳統(tǒng)制造業(yè)的思維。

3種思維，3條路徑，誰勝誰負(fù)？馬云當(dāng)晚說得好：二十年后再看。

眾所周知，參與互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的大佬們都畢業(yè)于名校計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)，基本上都是技術(shù)出身。馬云除外，馬云從小并沒有互聯(lián)網(wǎng)方面的天賦，他從事互聯(lián)網(wǎng)實(shí)際上是投資于一個(gè)自己并不十分懂得和擅長的領(lǐng)域，他之所以能成功，主要是憑借了預(yù)見網(wǎng)絡(luò)發(fā)展前景的獨(dú)特眼光和對(duì)新生事物超乎一般的悟性，再有就是他的堅(jiān)持。小米總裁雷軍畢業(yè)于武漢大學(xué)計(jì)算機(jī)系，大二基本完成了大學(xué)四年的課程，而且獲得了武大所有的獎(jiǎng)學(xué)金。騰訊總裁馬化騰畢業(yè)于深圳大學(xué)計(jì)算機(jī)系等。

其實(shí)他們都有一個(gè)共同點(diǎn)：那就是善于模仿并超越對(duì)手。馬云是在去美國考察，看到美國的EBAY是如此的方便和快捷，于是聯(lián)想到了中國內(nèi)地的空白市場(chǎng)。馬化騰模仿以色列人開的OICQ，轉(zhuǎn)化為風(fēng)靡全中國的實(shí)時(shí)交流工具QQ等等。在90年代，中國的互聯(lián)網(wǎng)可以說是起步較晚，便很多互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品能很快占領(lǐng)中國市場(chǎng)，為什么他們能一枝獨(dú)秀呢，最主要的是：模仿與創(chuàng)新相結(jié)合才能創(chuàng)造奇跡。高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

由于高考成績(jī)不理想，只能選擇高職院校，目的是為了學(xué)個(gè)一技之長，將來能在社會(huì)上立足。可高職院校很多課程模仿的是本科院校開設(shè)的課程，理論多于實(shí)踐。最終導(dǎo)致這些本來對(duì)理論課就不太感興趣的同學(xué)，被逼無奈去接受那些課程，誰知怎么聽都像聽天書，非常的痛苦。但是，如果讓他們?nèi)?shí)操的話，高職院校的學(xué)生動(dòng)手能力很強(qiáng)，充滿了激情。像計(jì)算機(jī)的課程，有些理論較枯燥，不太適合高職院校的學(xué)生，有些需要實(shí)際的操作才行等。

打游戲，看電影占據(jù)了大部分時(shí)間，很多同學(xué)都是無所事事，不知何去何從。只有極少數(shù)的同學(xué)想改變自己，送外賣，手機(jī)貼膜等，認(rèn)為這就是一種創(chuàng)業(yè)，有些學(xué)校提供了場(chǎng)地，也是化妝、修甲等，有一點(diǎn)技術(shù)含量的網(wǎng)站建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)開發(fā)幾乎看不到。教育廳讓報(bào)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，就臨時(shí)想幾個(gè)項(xiàng)目，根本無法實(shí)現(xiàn)。這樣的情況怎么能算創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)呢？2014年6月搜狐網(wǎng)做了一份2014年的大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)意向調(diào)查，結(jié)果顯示，選擇自主創(chuàng)業(yè)只有8.4%。在眾多的創(chuàng)業(yè)者中，很大一部分都嘗到了失敗的滋味。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)率只有2%～3%左右。

教育部已發(fā)文《關(guān)于做好2016屆全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)工作的通知》，要求各地高校做好2016屆畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)新工作。通知還指出，從2016年起所有高校都要設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，對(duì)全體學(xué)生開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必修課和選修課，納入學(xué)分管理。

雖然教育部針對(duì)各高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已明文規(guī)定，雖有些高職院校早就有了這方面的實(shí)際行動(dòng)，已把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)納入學(xué)校正常的教學(xué)體系。但是，一般都是學(xué)生即將畢業(yè)時(shí)突擊開設(shè)的課程，很多都和就業(yè)指導(dǎo)課混為一體，主要存在幾方面問題：（1）互聯(lián)網(wǎng)背景下創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師缺少，具有互聯(lián)網(wǎng)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的老師稀缺，很多老師都是一校門到另一個(gè)校門，導(dǎo)致為了充數(shù)，很多學(xué)校的這門課由輔導(dǎo)員來完成。（2）部分條件不錯(cuò)的學(xué)校提供了創(chuàng)業(yè)基地，供學(xué)生去發(fā)揮，但大部分也只是餐廳、奶茶店等初級(jí)的服務(wù)行業(yè)，可模仿性較高。

再看看中國互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)業(yè)成本較低，現(xiàn)在已進(jìn)入到了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，每個(gè)人都離不開網(wǎng)絡(luò)。“電子商務(wù)的互聯(lián)網(wǎng)+”已風(fēng)靡全中國，農(nóng)村已有了農(nóng)村淘寶，過年回家都是網(wǎng)上購買火車票。

再來看看中國電子商務(wù)的發(fā)展，電子商務(wù)已經(jīng)走過10年，如果一個(gè)B2B網(wǎng)站不能實(shí)現(xiàn)在線交易，只是企業(yè)信息展示的平臺(tái)，它就不是真正的電子商務(wù)網(wǎng)站。敦煌網(wǎng)作為第二代電子商務(wù)網(wǎng)站，CEO相信最難的就搭建平臺(tái)，你必須讓買家和賣家對(duì)這個(gè)平臺(tái)都有很高的信任度。她親自帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)深入江浙等外貿(mào)出口發(fā)達(dá)的地區(qū)，在阿里巴巴的眼皮底下，撬動(dòng)了敦煌網(wǎng)的第一個(gè)客戶，直至第一批用戶。隨后，又去東莞、溫州跑一家一家企業(yè)，求著別人來敦煌網(wǎng)注冊(cè)。

功夫不負(fù)有心人，敦煌網(wǎng)作為一個(gè)敢于超越的“小蘿卜頭”。以下數(shù)據(jù)可以有力地證明其存在和發(fā)展的可行性：從2004年到2010年，敦煌網(wǎng)的交易金額年均增長率高達(dá)1700%多，到2010年，敦煌網(wǎng)已有210萬買家，來自全世界230多個(gè)國家和地區(qū)，歐洲和北美等發(fā)達(dá)國家大約占到了80%。2010年成交額達(dá)到60億人民幣。對(duì)此，王樹彤說：“這個(gè)時(shí)代給留下了很多機(jī)會(huì)，雅虎曾經(jīng)如日中天，也差點(diǎn)被谷歌并購了；兩個(gè)大學(xué)生的企業(yè)（face book）又把GOOGLE”給超越了。大企業(yè)很優(yōu)秀，但是阻擋不了‘小蘿卜頭’的超越。”

正所謂“長江后浪推前浪”，在信息時(shí)代，每一天都有奇跡發(fā)生的可能。現(xiàn)在，王樹彤可以底氣十足地向市場(chǎng)推銷她的新概念：敦煌網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了國際貿(mào)易的徹底在線化，從而給成千上萬的國內(nèi)中小企業(yè)帶來了線上絲綢之路。

不可否認(rèn)，作為互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的先知先覺者，在國人尚不知互聯(lián)網(wǎng)是何物，更不知道通過網(wǎng)絡(luò)能夠完成商品交易時(shí)，馬云已經(jīng)領(lǐng)悟到了互聯(lián)網(wǎng)給人們生活帶來的便捷，以及對(duì)人們生活將會(huì)造成的影響。

第二篇：“互聯(lián)網(wǎng) ”背景下音樂教學(xué)研究

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下音樂教學(xué)研究

【摘要】互聯(lián)網(wǎng)走入人們的生活，“互聯(lián)網(wǎng)+”成為國家戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)，音樂教學(xué)在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下也發(fā)生著翻天覆地的變化。傳統(tǒng)的教學(xué)被層出不窮的新模式替代，教學(xué)的時(shí)空關(guān)系重新定位。本文就“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下音樂教學(xué)新模式進(jìn)行了探討，力求充分利用現(xiàn)有科學(xué)技術(shù)為國家培養(yǎng)大量音樂人才。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”，音樂教學(xué)，教學(xué)模式，慕課

中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2018）07-0141-02

“互聯(lián)網(wǎng)+”這一詞被李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中提出，在2015年發(fā)展到一個(gè)全新的高度。“互聯(lián)網(wǎng)+”中，很多成為了加數(shù)，教育就是其中一個(gè)加數(shù)。學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)，形成資源共享。音樂教學(xué)也在進(jìn)行著如火如荼的改革，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到人們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€(gè)角落，如何實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的音樂教學(xué)，引導(dǎo)音樂教學(xué)健康持續(xù)發(fā)展是目前教師共同關(guān)注的話題。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下音樂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

手機(jī)客戶端、微信和慕課等走進(jìn)課堂，形成的教學(xué)能夠滿足學(xué)生多元化的需要，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下音樂教育具有明顯的優(yōu)勢(shì)，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）打破了空間和時(shí)間限制。在互聯(lián)網(wǎng)模式下的音樂學(xué)習(xí)，最大的優(yōu)勢(shì)就是打破了時(shí)間和空間的限制，學(xué)生可以利用大量的閑散時(shí)間去學(xué)習(xí)，除了課堂上的時(shí)間，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要，在教師的指導(dǎo)下制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到任何問題也可以隨時(shí)向指導(dǎo)教師咨詢，與指導(dǎo)教師互動(dòng)交流。隨時(shí)隨地的教學(xué)指導(dǎo)增加了音樂教學(xué)的靈活性。互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)與微信平臺(tái)交流可以最大限度獲取最新的信息，最大限度地獲得信息量，隨時(shí)解決教學(xué)中遇到的問題。

（二）培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的教學(xué)極大地刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。互聯(lián)網(wǎng)上資源的開放性，鏈接手機(jī)和電腦就可以學(xué)習(xí)。同時(shí)在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習(xí)也不受師資力量限制，學(xué)生完全可以根據(jù)自己的要求和愛好尋找自己的學(xué)習(xí)資源，特別方便那些沒有進(jìn)入高校的學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)。互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)客戶端等學(xué)習(xí)的平臺(tái)讓學(xué)校系統(tǒng)教育、教室教育轉(zhuǎn)變成大眾教育，隨時(shí)隨地的教育模式。網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)置能夠根據(jù)學(xué)生個(gè)性需要，學(xué)生查詢自己所需的知識(shí)，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，最大限度增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（三）有助于開闊學(xué)生視野。通過互聯(lián)網(wǎng)、微信平臺(tái)和手機(jī)APP客戶端，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上可以獲取大量的音樂資源，開闊了視野。傳統(tǒng)教學(xué)都在教師和學(xué)生框架大綱內(nèi)進(jìn)行，所有的知識(shí)都以教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，很大程度上限制了知識(shí)的傳播。互聯(lián)網(wǎng)、微信和手機(jī)平臺(tái)打破原有狹隘的綱目限制，讓學(xué)生接觸到音樂的最新知識(shí)和動(dòng)態(tài)，甚至可以快速獲取國內(nèi)外的信息資料，讓自己知識(shí)始終處于最前沿。在科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展的今天，音樂學(xué)習(xí)者通過“互聯(lián)網(wǎng)+”獲得學(xué)習(xí)資源，立足于最前沿先進(jìn)的知識(shí)和學(xué)習(xí)理念，不會(huì)被落后的思想束縛，開拓了學(xué)生的視野，活躍了學(xué)習(xí)思維方式，更多的是推動(dòng)了音樂教學(xué)的發(fā)展。

（四）實(shí)現(xiàn)了大范圍的資源共享。“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的慕課、微信平臺(tái)等把大量的優(yōu)秀教學(xué)資源匯集到網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)習(xí)者通過網(wǎng)絡(luò)資源可以獲取到相關(guān)的知識(shí)。傳統(tǒng)模式下，很多教學(xué)名師都只在各個(gè)重點(diǎn)院校講課，即使偶爾出現(xiàn)，受眾者也是有限。“互聯(lián)網(wǎng)+”背景給了教學(xué)名師更廣闊的舞臺(tái)，都實(shí)現(xiàn)了資源的網(wǎng)絡(luò)化，讓很多音樂學(xué)習(xí)者都享受到名師授課的待遇，優(yōu)秀資源實(shí)現(xiàn)了全社會(huì)的共享。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下音樂教學(xué)的問題

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下音樂教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為教育事業(yè)發(fā)展提供了廣闊的空間，同時(shí)也遇到了不少挑戰(zhàn)。

（一）互聯(lián)網(wǎng)資源管理不到位。網(wǎng)絡(luò)上的龐大資源為音樂教育發(fā)展帶來了極大的便利，卻也因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)資源管理不到位而出現(xiàn)問題。網(wǎng)絡(luò)上的音樂資源分布比較雜亂而零散，學(xué)習(xí)者要費(fèi)很大精力去搜集和整理資料，缺乏專業(yè)系統(tǒng)的資源管理，會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間，降低了學(xué)習(xí)效率。很多學(xué)習(xí)者如果沒有線下的專業(yè)指導(dǎo)，不知道怎么去選擇學(xué)習(xí)資源。同時(shí)海量的音樂教學(xué)資源，也是良莠不齊，一些運(yùn)營商為了吸引更多的客戶，質(zhì)量和水平不到位的音樂也在網(wǎng)上傳播，沒有專業(yè)者組織和管理，教學(xué)的效果會(huì)大打折扣。

（二）缺乏面對(duì)面交流。科技進(jìn)步，讓音樂教育有了深刻的變革。傳統(tǒng)教學(xué)師生在同一個(gè)空間里，能夠在教學(xué)過程中及時(shí)糾正學(xué)生的不足，也可以面對(duì)面交流，因材施教是傳統(tǒng)教學(xué)的特色。“互聯(lián)網(wǎng)+”教育形式下，教師通過微信等客戶端指導(dǎo)，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)滯后，不能及時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的偏差進(jìn)行糾正。人與手機(jī)屏幕或者電腦屏幕上溝通，是沒有辦法跟現(xiàn)實(shí)中面對(duì)面溝通相比的。“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的音樂教學(xué)，完全依賴學(xué)生的主動(dòng)和自覺性，沒有教師的監(jiān)督，會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（三）網(wǎng)絡(luò)音樂聲音失真。目前手機(jī)、電腦普及，但是也是有質(zhì)量區(qū)別，不同的手機(jī)質(zhì)量和電腦音箱，導(dǎo)致的音樂傳出的聲音是有區(qū)別的，不同于原始的聲音，會(huì)出現(xiàn)音樂聲音失真現(xiàn)象。教師在慕課、手機(jī)客戶端進(jìn)行教學(xué)時(shí)，并不是所有的設(shè)備、技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境都能達(dá)到專業(yè)水平，會(huì)影響音樂聲音效果，學(xué)生在最初的時(shí)候是采取模仿的手段去學(xué)習(xí)，由于失真的聲音會(huì)給學(xué)生誤導(dǎo)。正是因?yàn)槿绱耍艜?huì)有很多人愿意去演唱會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，而不是簡(jiǎn)單的在線傾聽音樂的原因。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)會(huì)因?yàn)殇浺魩熀弯浺粼O(shè)備等原因出現(xiàn)偏差。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下音樂教學(xué)問題的對(duì)策

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下音樂教育帶來很大益處的同時(shí)，也存在各種問題，面對(duì)這些問題，需要我們不斷去解決。

（一）整合?W絡(luò)資源。為了更好地進(jìn)行音樂教學(xué)，不斷進(jìn)行教學(xué)改革，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)帶來的優(yōu)勢(shì)，必須進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)資源整合。統(tǒng)一建立音樂教育系統(tǒng)，讓各種音樂網(wǎng)絡(luò)資源在嚴(yán)格把關(guān)情況下加入進(jìn)來，節(jié)約學(xué)生的搜索時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。也應(yīng)該利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，對(duì)于學(xué)習(xí)方式方法進(jìn)行研究，充分利用資源共享，統(tǒng)一進(jìn)行管理。

（二）加強(qiáng)網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流的互動(dòng)。互聯(lián)網(wǎng)資源在學(xué)習(xí)上可以讓時(shí)間與空間分離，不受限制，同時(shí)也會(huì)減少互動(dòng)反饋。為了克服這一弊端，可以加強(qiáng)在線交流，這就需要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生同時(shí)在線，能夠及時(shí)進(jìn)行交流和反饋。建立在線空間講堂，能夠讓教師和學(xué)生同時(shí)出現(xiàn)在同一虛擬空間中，針對(duì)在學(xué)習(xí)中遇到的各種問題進(jìn)行探討和交流。解決了由于地域限制，難遇見名師指導(dǎo)的問題，更多人能夠?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)絡(luò)“面對(duì)面”的教學(xué)。

（三）提高音樂音質(zhì)效果。受到錄制人和設(shè)備條件限制，網(wǎng)絡(luò)音樂的音質(zhì)與現(xiàn)實(shí)的音樂效果有很大的差距。為了實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，在各位音樂教師上傳網(wǎng)路學(xué)習(xí)資源資料的時(shí)候，盡量在錄制時(shí)候，找專業(yè)人士和專業(yè)設(shè)備，畢竟音樂在網(wǎng)絡(luò)傳播廣泛，受眾群體數(shù)量龐大。同時(shí)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源投入上，相關(guān)部門要給一定的政策支持，才能更錄制出好的音樂。錄制教師也要給予充分重視，加強(qiáng)錄音技術(shù)學(xué)習(xí)，平達(dá)到音樂的藝術(shù)效果。

總之，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下音樂的學(xué)習(xí)是音樂教學(xué)的重大發(fā)展，電腦、微信，手機(jī)APP改善了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，學(xué)生有機(jī)會(huì)在觸手可得的平臺(tái)上獲取自己的學(xué)習(xí)資源。在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大了學(xué)生的視野，打破了時(shí)間和空間限制，同時(shí)也存在一定的弊端，相信隨著信息技術(shù)和音樂教學(xué)改革的推進(jìn)，音樂教學(xué)模式會(huì)與時(shí)俱進(jìn)地發(fā)展，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀音樂人才。

參考文獻(xiàn)：

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第三篇：“互聯(lián)網(wǎng) ”背景下民辦高職院校《審計(jì)學(xué)》課程教學(xué)研究

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下民辦高職院校《審計(jì)學(xué)》課程教學(xué)研究

摘要：文章通過對(duì)《審計(jì)學(xué)》課程的教學(xué)研究成果進(jìn)行梳理，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的信息化背景下，分析了高職院校《審計(jì)學(xué)》課程教學(xué)改革要求，從《審計(jì)學(xué)》課程教學(xué)定位的信息化、課程資源的整合化、教學(xué)環(huán)境的互聯(lián)網(wǎng)化、教學(xué)內(nèi)容的可操作化提出了高職會(huì)計(jì)專業(yè)對(duì)該門課程的教學(xué)改革思路，為推動(dòng)我國會(huì)計(jì)專業(yè)課程建設(shè)提供相關(guān)的參考建議。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；審計(jì)學(xué)；教學(xué)改革；信息化

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-8454（2018）08-0059-03

《審計(jì)學(xué)》作為高等院校會(huì)計(jì)類專業(yè)的核心課程之一，具有很強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性，是基于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)等基礎(chǔ)學(xué)科之上的綜合學(xué)科。該門課程一般開設(shè)在會(huì)計(jì)專業(yè)大二或大三學(xué)期，建立在學(xué)生具有一定的會(huì)計(jì)專業(yè)能力和管理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)之上。但有的高職院校在尚未開展《財(cái)務(wù)管理》或《管理會(huì)計(jì)》等課程的前提下進(jìn)行《審計(jì)學(xué)》課程的學(xué)習(xí)，課程體系欠缺科學(xué)性，且先修課程的考核也不嚴(yán)格，再加之民辦高校注冊(cè)招生的生源學(xué)習(xí)底子薄弱，在對(duì)現(xiàn)代風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向模式下的審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)等的理論學(xué)習(xí)和理解上陷入困境，形成畏難情緒，以至于在審計(jì)業(yè)務(wù)循環(huán)實(shí)務(wù)中的學(xué)習(xí)也缺乏興趣和積極性。整體上而言，該門課程的教學(xué)陷入教師感覺難教、學(xué)生感覺難學(xué)的狀態(tài)。此外，對(duì)民辦高校而言，經(jīng)費(fèi)投入不足導(dǎo)致對(duì)《審計(jì)學(xué)》課程投入不夠重視，加之教師待遇不高和學(xué)校督導(dǎo)檢查也不到位等問題，導(dǎo)致民辦高校審計(jì)教學(xué)改革舉步維艱，教學(xué)質(zhì)量的改進(jìn)和提高發(fā)展緩慢。

一、《審計(jì)學(xué)》課程教學(xué)研究綜述

通過對(duì)歷年《審計(jì)學(xué)》課程教學(xué)改革研究文獻(xiàn)的搜索，國內(nèi)學(xué)者早期研究的是該門課程教學(xué)存在的問題、課堂教學(xué)模式的改進(jìn)、課程教學(xué)理念、課堂教學(xué)方法在整個(gè)課程教學(xué)或某個(gè)專題課程教學(xué)中的應(yīng)用、課堂教學(xué)學(xué)生興趣的啟發(fā)等方面的內(nèi)容。2015年李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，它代表一種新的社會(huì)形態(tài)，即充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在社會(huì)資源配置中的優(yōu)化和集成作用，將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果深度融合于經(jīng)濟(jì)、社會(huì)各領(lǐng)域之中，提升全社會(huì)的創(chuàng)新力和生產(chǎn)力。國內(nèi)高等教育也隨之進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)的研究熱潮。微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等新的教學(xué)模式成為新的教學(xué)信息化手段的新方式，將課堂由課上延伸到課下，由教室延伸到互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)通的各個(gè)角落。同時(shí)，針對(duì)信息化背景下的新的教學(xué)變革研究也應(yīng)景而生，前期研究主要關(guān)注“互聯(lián)網(wǎng)+”課堂教學(xué)框架的建構(gòu)、教學(xué)信息化手段的應(yīng)用、教與學(xué)的互動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)測(cè)評(píng)等的研究。針對(duì)《審計(jì)學(xué)》課程的教學(xué)改革而言，對(duì)審計(jì)課程的教學(xué)更多是從信息化教學(xué)體系的構(gòu)建、審計(jì)實(shí)驗(yàn)的信息化設(shè)計(jì)、審計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室的構(gòu)建到審計(jì)實(shí)踐教學(xué)開展模式等多方面進(jìn)行研究。由此，筆者發(fā)現(xiàn)國內(nèi)對(duì)《審計(jì)學(xué)》課程的教學(xué)研究的主體針對(duì)性界限不明，沒有區(qū)分出高職院校、本科院校的教學(xué)應(yīng)用，且沒有結(jié)合不同類型的學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)提出相關(guān)信息化的建設(shè)思路。本文以此為切入點(diǎn)，將從民辦高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)《審計(jì)學(xué)》課程教學(xué)需求，結(jié)合當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”的信息化環(huán)境，對(duì)《審計(jì)學(xué)》課程的建設(shè)思路進(jìn)行一定的研究，為推動(dòng)我國民辦高校會(huì)計(jì)專業(yè)課程建設(shè)提供相關(guān)的參考建議。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下民辦高校《審計(jì)學(xué)》課程教學(xué)改革要求

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，隨著云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)計(jì)算等新技術(shù)逐步廣泛應(yīng)用，經(jīng)濟(jì)社會(huì)各行業(yè)信息化步伐不斷加快，會(huì)計(jì)的工作環(huán)境發(fā)生了顛覆性變化，現(xiàn)在會(huì)計(jì)行業(yè)的計(jì)算方式已經(jīng)從傳統(tǒng)的手工計(jì)算轉(zhuǎn)變?yōu)闀?huì)計(jì)電算化、會(huì)計(jì)云平臺(tái)，會(huì)計(jì)工作環(huán)境的改變引導(dǎo)著審計(jì)工作也要隨著信息技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展。隨著社會(huì)整體信息化程度不斷加深，信息技術(shù)對(duì)教育的革命性影響也日趨明顯，但是受制于資源的有限性，民辦高職院校對(duì)以往的傳統(tǒng)教學(xué)方式變革起步較晚，或者在轉(zhuǎn)變中受到各種因素的影響導(dǎo)致轉(zhuǎn)變效果不理想，不能培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的人才需求，長此以往將不利于民辦高職院校的發(fā)展壯大。依據(jù)教育部發(fā)布的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》（教技[2012]5號(hào)）和《教育信息化“十三五”規(guī)劃》（教技[2016]2號(hào)）等文件精神，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”改善了教育生態(tài)環(huán)境，使得傳統(tǒng)的教育煥發(fā)出新的活力。民辦高職院校對(duì)于《審計(jì)學(xué)》這樣一門相對(duì)較難的核心專業(yè)課程的教學(xué)改革，要結(jié)合考慮民辦高職院校教學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張、教師欠缺理論的實(shí)踐性、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的校情、學(xué)情，有的放矢提出切實(shí)可行的改革思路。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的信息化環(huán)境中，民辦高校會(huì)計(jì)專業(yè)《審計(jì)學(xué)》課程教學(xué)改革項(xiàng)目旨在根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，利用先進(jìn)的信息技術(shù)促進(jìn)傳統(tǒng)審計(jì)教學(xué)變革，努力實(shí)現(xiàn)《審計(jì)學(xué)》課程教學(xué)環(huán)境互聯(lián)網(wǎng)化、教學(xué)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)化、教學(xué)形式多樣化、教?W管理信息化，以全面改善課程教學(xué)效果，提高會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校《審計(jì)學(xué)》教學(xué)改革思路研究

1.《審計(jì)學(xué)》課程教學(xué)定位的信息化

傳統(tǒng)的《審計(jì)學(xué)》人才培養(yǎng)目標(biāo)已然不能適應(yīng)當(dāng)前高度發(fā)達(dá)的信息社會(huì)的需要，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代要培養(yǎng)學(xué)生在掌握審計(jì)基本理論的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用電子計(jì)算機(jī)、審計(jì)軟件、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來解決審計(jì)實(shí)務(wù)工作中的問題。所以該門課程的教學(xué)定位要有開放化的思維，培養(yǎng)學(xué)生遵守審計(jì)人員職業(yè)道德要求，依據(jù)《注冊(cè)會(huì)計(jì)師業(yè)務(wù)準(zhǔn)則》要求開展審計(jì)業(yè)務(wù)，通過利用審計(jì)軟件、審計(jì)云平臺(tái)等信息化手段提高業(yè)務(wù)的處理效率和信息傳遞效率，實(shí)現(xiàn)使學(xué)生具備合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)的同時(shí)擁有較強(qiáng)的運(yùn)用專業(yè)技能從事審計(jì)職業(yè)崗位工作的實(shí)踐能力和適應(yīng)新審計(jì)環(huán)境發(fā)展的生存能力的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

2.《審計(jì)學(xué)》課程教學(xué)資源的整合化

民辦高職院校與公辦高職院校相比，存在著一定的教學(xué)劣勢(shì)：①教學(xué)軟件資源上，教師的進(jìn)修機(jī)會(huì)、發(fā)展空間、福利待遇等一系列的不平等導(dǎo)致民辦高職院校難以留住優(yōu)秀人才。②由于民辦高職院校的資金主要來源于學(xué)校的招生，國家的財(cái)政補(bǔ)助更多傾向于公辦高職院校，所以對(duì)硬件建設(shè)的投入跟不上信息化社會(huì)的變化。③對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，更多的是投入在《會(huì)計(jì)信息化》、《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》等課程上，《審計(jì)學(xué)》的投入相對(duì)較少。在這種環(huán)境下，《審計(jì)學(xué)》的教學(xué)改革更是發(fā)展滯后。

結(jié)合民辦高職院校的校情，對(duì)于該門課程的教學(xué)資源建設(shè)。我們可以首先從教師能力建設(shè)上提高，打造鼓勵(lì)教師頂崗實(shí)習(xí)的工作平臺(tái)，教師通過進(jìn)企業(yè)或會(huì)計(jì)師事務(wù)所頂崗實(shí)習(xí)提高實(shí)操能力，也能掌握經(jīng)濟(jì)社會(huì)中企業(yè)的相關(guān)會(huì)計(jì)或?qū)徲?jì)軟件的應(yīng)用狀況。通過教師實(shí)踐反哺教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)用性。其次，建設(shè)適合民辦高職學(xué)生特色的教學(xué)資源，進(jìn)行學(xué)情分析，開發(fā)編寫項(xiàng)目化、案例化的教材，以審計(jì)工作過程為導(dǎo)向，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，使每次課程教學(xué)任務(wù)明確、教學(xué)案例可操作、學(xué)習(xí)成果可展示，使學(xué)生通過案例理解審計(jì)理論，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。第三，開發(fā)綜合實(shí)訓(xùn)資源，在初步階段，通過校企合作機(jī)會(huì)聘請(qǐng)企業(yè)或會(huì)計(jì)師事務(wù)所專業(yè)人員與在校教師共同整合真實(shí)審計(jì)案例，進(jìn)行手工審計(jì)實(shí)踐教學(xué)。后期，利用計(jì)算機(jī)審計(jì)軟件輔助審計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)，通過審計(jì)軟件創(chuàng)造一個(gè)適合模擬的具體審計(jì)環(huán)境，通過相關(guān)業(yè)務(wù)模塊訓(xùn)練審計(jì)業(yè)務(wù)流程，提高學(xué)生的信息化審計(jì)水平，適應(yīng)當(dāng)前高度信息化的社會(huì)發(fā)展需求，培養(yǎng)學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

3.《審計(jì)學(xué)》課程教學(xué)環(huán)境的互聯(lián)網(wǎng)化

實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)境的互聯(lián)網(wǎng)化是提高辦學(xué)效率的有力武器。互聯(lián)網(wǎng)信息背景下，微課、慕課等多樣化學(xué)習(xí)方式打破了學(xué)習(xí)時(shí)間和空間的限制，互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了全世界資源的共享，學(xué)生可以通過網(wǎng)上免費(fèi)課程學(xué)習(xí)的平臺(tái)如愛課程、學(xué)堂在線等，搜索到課程相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，突破了只有在教室里才能進(jìn)行教師教、學(xué)生學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式。雖然強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)信息共享可以從某種程度降低民辦高校的教學(xué)成本，但是高職高專的學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性較弱，課上、課外的學(xué)習(xí)都需要教師建立有效的引導(dǎo)、溝通和監(jiān)督，對(duì)這些學(xué)生教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)溝通平臺(tái)如微信群、QQ群或教學(xué)平臺(tái)軟件如勵(lì)志君、藍(lán)墨云等，實(shí)現(xiàn)教師的電子化考勤、教學(xué)資料師生共享、課前課后作業(yè)布置和分配、學(xué)生協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)、教學(xué)及時(shí)反饋等，進(jìn)一步提高互動(dòng)的翻轉(zhuǎn)式課堂學(xué)習(xí)效果。再者，審計(jì)云平臺(tái)的搭建使得審計(jì)軟件的操作可以不受制于學(xué)校機(jī)房機(jī)器和上課時(shí)間的限制，學(xué)生只要通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入云平臺(tái)，就可以進(jìn)行相關(guān)軟件的反復(fù)操作練習(xí)，進(jìn)一步鞏固了審計(jì)實(shí)務(wù)的實(shí)操能力。

4.《審計(jì)學(xué)》課程教學(xué)內(nèi)容的可操作化

《審計(jì)學(xué)》課程的教學(xué)要適合高職高專學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)需求，培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)崗位所需的專業(yè)素養(yǎng)、信息化操作技能、團(tuán)隊(duì)協(xié)作技能、溝通表達(dá)技能。針對(duì)該門課程的教學(xué)內(nèi)容分為審計(jì)理論和審計(jì)實(shí)務(wù)兩大塊，在教學(xué)過程中要積極創(chuàng)新，提高教學(xué)可操作化程度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效能。對(duì)于審計(jì)理論的教學(xué)，更多的側(cè)重案例教學(xué)，學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，對(duì)案例進(jìn)行探討分析，形成對(duì)審計(jì)概念、職業(yè)道德、執(zhí)業(yè)準(zhǔn)則、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)等的理論素養(yǎng)。對(duì)于審計(jì)實(shí)務(wù)的教學(xué)，可以聘?會(huì)計(jì)師事務(wù)所的注冊(cè)會(huì)計(jì)師來給學(xué)生講座，讓學(xué)生知道會(huì)計(jì)師事務(wù)所運(yùn)營的各工作崗位的職責(zé)要求、工作內(nèi)容，提高學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)的針對(duì)性和主動(dòng)性。其次，制定學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃，分步推動(dòng)審計(jì)實(shí)踐教學(xué)的改革。初期階段，可采用手工審計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，完成從接受業(yè)務(wù)委托、開展初步業(yè)務(wù)活動(dòng)、編制審計(jì)計(jì)劃、開展控制測(cè)試、實(shí)質(zhì)性程序、出具審計(jì)報(bào)告整個(gè)流程，這種方式開展比較簡(jiǎn)單，成本也更低，可以幫助學(xué)生掌握審計(jì)實(shí)務(wù)。為適應(yīng)信息化發(fā)展趨勢(shì)，民辦高校必然要加大對(duì)審計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟、硬件設(shè)施的投入，建立審計(jì)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，可以采購相關(guān)審計(jì)軟件如審計(jì)之星、易通審計(jì)軟件、審計(jì)大師軟件等，提高學(xué)生模擬真實(shí)工作環(huán)境的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)戰(zhàn)性，實(shí)現(xiàn)校企的無縫對(duì)接，也從一定程度上打造了民辦高職院校的特色和競(jìng)爭(zhēng)力。

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第四篇：淺析互聯(lián)網(wǎng)背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

【摘要】

我國進(jìn)入大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新2.0時(shí)代，同時(shí)隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，極大地改變了人們傳統(tǒng)生活方式，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來了契機(jī)。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展給大學(xué)生提供了更加廣闊的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，更低的創(chuàng)業(yè)門檻。相關(guān)法律法規(guī)的的接連出臺(tái)提供了一個(gè)更為安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，更為今后開展的網(wǎng)絡(luò)安全工作提供了切實(shí)的法律保障。因此，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行了研究，分析互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展給大學(xué)生帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，提供了有關(guān)“互聯(lián)網(wǎng)+教育、醫(yī)療、出行、餐飲、農(nóng)村”的創(chuàng)業(yè)方式，以及在政府、企業(yè)、高校、大學(xué)生自身等四個(gè)方面提出了相關(guān)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；互聯(lián)網(wǎng)；創(chuàng)業(yè)方式

淺析互聯(lián)網(wǎng)背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

前言

隨著高校的擴(kuò)招，大學(xué)生人數(shù)呈急速增長的趨勢(shì)。大學(xué)生就業(yè)面對(duì)著諸多壓力，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來了諸多機(jī)會(huì)，同時(shí)也帶來許多挑戰(zhàn)。通過對(duì)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的分析，研究互聯(lián)網(wǎng)給大學(xué)生帶來的優(yōu)勢(shì)，淺要提出互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方式，以及針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面對(duì)的挑戰(zhàn)及不足提出自己的建議，旨在提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。

一、互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展現(xiàn)狀

現(xiàn)階段互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展，給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來了許多機(jī)會(huì)。截至

2017

年

月，我國網(wǎng)民數(shù)量達(dá)

7.72

億，普及率達(dá)到

55.8%，全年一共新增網(wǎng)民

4074

萬人，增長率達(dá)

5.6%，我國網(wǎng)民數(shù)量持續(xù)保持穩(wěn)步增長。另外，手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)

7.53

億，互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)模式、線上線下服務(wù)加速融合，公共服務(wù)加快轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上模式，成為網(wǎng)民數(shù)量增長的助力。信息化服務(wù)快速普及、網(wǎng)絡(luò)扶貧項(xiàng)目大力開展、公共服務(wù)水平明顯提升。中國上市互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)超過百家，市場(chǎng)價(jià)值接近九萬億。發(fā)展現(xiàn)狀一片大好。

同時(shí)2017年電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)廣告收入水平增長速度均在20%以上，網(wǎng)絡(luò)金融，網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展形勢(shì)良好。其中，1-11

月電子商務(wù)平臺(tái)收入達(dá)2188億元，比上年同期增長達(dá)

43.4%。電子商務(wù)服務(wù)模式、技術(shù)形態(tài)、賦能效力獲得創(chuàng)新成果。

網(wǎng)絡(luò)信息安全、海量存儲(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)傳輸、遠(yuǎn)程操控、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控管理、數(shù)據(jù)備份及恢復(fù)、網(wǎng)絡(luò)流量統(tǒng)計(jì)等技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，云計(jì)算和大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)和成熟更將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和應(yīng)用推向一個(gè)新的高度。為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了技術(shù)支持。

在此基礎(chǔ)上，2017

年《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》的正式頒布，以及相關(guān)法律法規(guī)的接連出臺(tái)，為今后開展的網(wǎng)絡(luò)安全工作提供了切實(shí)的法律保障。政府與企業(yè)共同打擊有關(guān)網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)民遭遇網(wǎng)絡(luò)安全問題的比例明顯下降。高達(dá)

47.4%的網(wǎng)民表示在過去半年中并未遇到過任何網(wǎng)絡(luò)安全問題，較

2016

年提升有所提升。保障了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者及網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)者的權(quán)益，同時(shí)為網(wǎng)民可能遇到的網(wǎng)絡(luò)交易安全問題提供了法律支持。

二、互聯(lián)網(wǎng)背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

(一)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的機(jī)遇

1.互聯(lián)網(wǎng)為大學(xué)生提供更多創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)

互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)勁發(fā)展，已經(jīng)改變了人們傳統(tǒng)的生活方式，足不出戶就可以解決衣、食、住、行、娛樂、購物等一系列的問題。比如說淘寶，是互聯(lián)網(wǎng)＋集市，完全可以解決生活中的需求，不用出門購物就可以買衣服、鞋子、包包學(xué)習(xí)用品、書籍、食品以及一些生活必需品。美團(tuán)外賣的出現(xiàn)解決吃飯問題，極大地方便了職場(chǎng)工作人員。滴滴打車APP方便了外出的人們，節(jié)省了等候時(shí)間，消除空間差異。不難發(fā)現(xiàn)軟件的開發(fā)應(yīng)用，極大地方便了人們的生活，同時(shí)，應(yīng)該看到互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)有很大的發(fā)展前景，而且在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代機(jī)會(huì)總是屬于那些有發(fā)現(xiàn)問題的眼光和有能力解決問題的人。

2.互聯(lián)網(wǎng)為大學(xué)生提供更大的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)

可以說互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)，中國是人口大國更是信息技術(shù)發(fā)展強(qiáng)國，截至

2017

年

月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)

7.72

億，全年共計(jì)新增網(wǎng)民

4074

萬人。互聯(lián)網(wǎng)普及率為

55.8%，較

2016的53.2%增長2.6

個(gè)百分點(diǎn)。④

2017

年中國網(wǎng)上零售額達(dá)

7.18

萬億元，比上年的5.16萬億元多0.32倍，增速比上年的26.2%加快

6.0

個(gè)百分點(diǎn)。其中，實(shí)物商品網(wǎng)上零售額

54806

億元，增長了

28.0%，占社會(huì)消費(fèi)品零售總額比重為

15.0%，比上年12.6提高

2.4

個(gè)百分點(diǎn)。從規(guī)模和增長速度上看，我國互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展良好，已成為一流的創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟(jì)平臺(tái)，并且成就了一大批的創(chuàng)業(yè)者。

3.國家重視大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)

從2014李克強(qiáng)總理在夏季達(dá)沃斯論壇上提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”，2015年在十二屆全國人大三次會(huì)議政府工作報(bào)告中提出“互聯(lián)網(wǎng)+”。

2017年國務(wù)院發(fā)布《國務(wù)院關(guān)于強(qiáng)化實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)一步推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新深入發(fā)展的意見》①《意見》提出，要進(jìn)一步優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的生態(tài)環(huán)境，進(jìn)一步拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的覆蓋廣度，著力推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)群體更加多元，發(fā)揮大企業(yè)、科研院所和高等院校的領(lǐng)軍作用，有效促進(jìn)各類市場(chǎng)主體融通發(fā)展；進(jìn)一步增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展實(shí)效，著力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展深度融合，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”、“中國制造2025”有效促進(jìn)新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新模式加快發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)。這些理念為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了新的方向。因此，大學(xué)生應(yīng)抓住這個(gè)機(jī)會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與實(shí)體經(jīng)濟(jì)有效結(jié)合在一起，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。

另外，隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快速發(fā)展，黨和政府出臺(tái)扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策的速度加快，發(fā)布主體由原先幾個(gè)部門增加到現(xiàn)在的十幾個(gè)部門，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境得到進(jìn)一步優(yōu)化提升。財(cái)政方面，國家對(duì)于創(chuàng)業(yè)的財(cái)政支持有了大幅度的增長，拓寬了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的融資渠道，主要措施有：一是加大對(duì)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的資金支持，鼓勵(lì)高校以多種形式向自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供資金支持。二是設(shè)立國家中小企業(yè)發(fā)展基金和新興產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)投資引導(dǎo)基金，并鼓勵(lì)地方設(shè)立創(chuàng)業(yè)投資引導(dǎo)基金。三是加大對(duì)小微企業(yè)的稅費(fèi)優(yōu)惠政策力度。四是開展小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基地城市示范，為）創(chuàng)業(yè)者提供低成本的眾創(chuàng)空間，改進(jìn)對(duì)小微企業(yè)的公共服務(wù)。②（互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇、挑戰(zhàn)與對(duì)策）。這些政策將為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更加平等的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，也將有利于解決大學(xué)的就業(yè)難的問題。

(二)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的挑戰(zhàn)

1.創(chuàng)業(yè)資金難以獲取

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程往往缺乏資金支持，盡管國家出臺(tái)了相應(yīng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)財(cái)政政策，但在實(shí)際落實(shí)過程往往落實(shí)不到位，缺少正規(guī)的資金獲取平臺(tái)。目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金來源有一、父母資助，親友資助，自籌資金的數(shù)量有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了創(chuàng)業(yè)運(yùn)營資金的需求，一旦失敗就背上沉重的債務(wù)，加重家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和情感負(fù)擔(dān)。二、創(chuàng)業(yè)扶持資金，但是幫扶范圍窄、申請(qǐng)門檻高、申請(qǐng)手續(xù)繁瑣，在工商、稅務(wù)、銀行、街道等多個(gè)部門之間奔走，同時(shí)大學(xué)生缺乏商業(yè)信用也是貸款困難的原因。三、風(fēng)險(xiǎn)投資，一些創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu)更加青睞于技術(shù)含量高、市場(chǎng)前景廣的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目技術(shù)含量相對(duì)較低，在一定程度上制約了創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的發(fā)展。

2.創(chuàng)業(yè)社會(huì)環(huán)境差

根據(jù)《全球創(chuàng)業(yè)觀察2016/2017中國報(bào)告》顯示中國創(chuàng)業(yè)質(zhì)量在提高，2016年中國商務(wù)環(huán)境創(chuàng)業(yè)環(huán)境條件得分為2.58但是相對(duì)于加拿大、德國、美國等發(fā)達(dá)國家相比仍存在較大差距。另外我國的教育一直停留在學(xué)術(shù)層面，認(rèn)為讀書教育只是一種脫離農(nóng)村，脫離貧困的一種手段或者途徑。導(dǎo)致缺乏技能型人才，而知識(shí)型人才又缺乏創(chuàng)新的思維和意識(shí)。進(jìn)而導(dǎo)致整個(gè)整個(gè)社會(huì)創(chuàng)業(yè)氛圍不高。

3.受技術(shù)的制約

在互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)大背景下，于大學(xué)生而言，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程一定要有相對(duì)的技術(shù)，而無論是管理型還是技術(shù)型的大學(xué)生都難以發(fā)揮其所長，創(chuàng)新結(jié)構(gòu)不完整，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)難以形成。更加沒有自主的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，產(chǎn)品技術(shù)壁壘低，受到其它同類企業(yè)的擠壓，商業(yè)模式易被模仿甚至超越。

4.社會(huì)對(duì)于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)認(rèn)可度不高

雖然在我國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展速度很快，覆蓋率很高，許多的人民群眾對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的使用還停留在娛樂和消費(fèi)層面，受傳統(tǒng)觀念的影響，沒有意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)資源的豐富。相對(duì)于實(shí)體經(jīng)濟(jì)，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的虛擬性使人們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息的可信度產(chǎn)生質(zhì)疑。另外，近年來由于個(gè)人信息和數(shù)據(jù)的泄露，虛擬運(yùn)營商實(shí)名制度落實(shí)不力，虛擬中獎(jiǎng)信息詐騙，利用社交軟件冒

充好友進(jìn)行詐騙，網(wǎng)絡(luò)兼職詐騙、網(wǎng)絡(luò)購物詐騙、虛假招聘信息詐騙、釣魚網(wǎng)站詐騙等原因致使網(wǎng)絡(luò)詐騙時(shí)有發(fā)生，使得人們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息更加不信任。更甚有父母親朋好友認(rèn)為從事互聯(lián)網(wǎng)工作是不務(wù)正業(yè)。這些社會(huì)思想都會(huì)影響著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的開始與進(jìn)程。

5.人脈硬化

大學(xué)生長期居住生活于校園中，真正接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)較少缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力。在人際交往中，對(duì)于商場(chǎng)中的待人接物，為人處世方式不大了解，缺乏經(jīng)驗(yàn)；并且人脈圈子太小，致使人脈資源整合能力差，阻礙創(chuàng)業(yè)的步伐。

6.缺乏創(chuàng)業(yè)素質(zhì)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能否成功有自身的素質(zhì)密切相關(guān)。一方面，知識(shí)，能力，眼光等綜合素質(zhì)都影響著創(chuàng)業(yè)。長久以來，大學(xué)生注重于知識(shí)的學(xué)習(xí)，缺乏動(dòng)手實(shí)踐能力，制約著創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的前進(jìn)。另一方面大學(xué)生的心理素質(zhì)較差。創(chuàng)業(yè)需要的不是心血來潮，在互聯(lián)網(wǎng)背景下，創(chuàng)業(yè)門檻降低，許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)憑著一股熱情，盲目跟風(fēng)，對(duì)于創(chuàng)業(yè)缺乏深層次的理解和認(rèn)識(shí)，缺乏對(duì)市場(chǎng)的分析與定位。同時(shí)心理承受能力較差，也沒有做好承受風(fēng)險(xiǎn)和失敗的心理準(zhǔn)備。

三、互聯(lián)網(wǎng)背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方式的創(chuàng)新

(一)互聯(lián)網(wǎng)＋教育

2017年國內(nèi)在線教育的市場(chǎng)規(guī)模預(yù)計(jì)達(dá)1941.2億元，占整體教育市場(chǎng)份額僅7.9%，創(chuàng)業(yè)空間很可觀。創(chuàng)業(yè)模式是：一、大學(xué)生可以通過錄制小視頻或者在線直播，針對(duì)不同教學(xué)階段，分層教學(xué)。并且建立qq或者微信群發(fā)送作業(yè)，實(shí)行集體管理，對(duì)于學(xué)生不懂提出的問題，隨時(shí)隨地解決，提供更加自由，針對(duì)性的教學(xué)方式。二、可以尋求線上輔導(dǎo)平臺(tái)，將學(xué)生和老師連接起來，利用晚上時(shí)間對(duì)于學(xué)生在白天學(xué)習(xí)中遇到的難題進(jìn)行解決。同時(shí)可以發(fā)布在線作業(yè)、在線測(cè)試、在線答疑，解決為孩子請(qǐng)家教的問題。具有整合優(yōu)秀的教學(xué)資源，無限次回放，打破空間限制等優(yōu)勢(shì)。對(duì)于偏遠(yuǎn)地區(qū)來說，可以讓偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子與城鎮(zhèn)孩子站在同一起跑線上，讓農(nóng)村的孩子也享受互聯(lián)網(wǎng)帶來的好處，享受更加公平的教育資源。

(二)互聯(lián)網(wǎng)＋餐飲

當(dāng)今外賣平臺(tái)快速發(fā)展，到

2017

年

月為止，我國網(wǎng)上外賣用戶數(shù)量達(dá)到

3.43

億，比2016

年底增加

1.35

億，同比增長

64.6%，繼續(xù)保持高速增長。其中，手機(jī)網(wǎng)上外賣用戶規(guī)模達(dá)到

3.22

億，增長率為

66.2%，使用比例達(dá)到

42.8%，提升

14.9

個(gè)百分點(diǎn)。但是在線點(diǎn)餐服務(wù)系統(tǒng)不完善，于大學(xué)生而言應(yīng)當(dāng)看到其中的發(fā)展機(jī)會(huì)，大學(xué)生可以通過構(gòu)建微信公眾號(hào)，或者開發(fā)在線點(diǎn)餐APP，實(shí)現(xiàn)在線點(diǎn)餐。積極拓展與商家合作，通過收取服務(wù)費(fèi)、推廣商家產(chǎn)品、與食品有關(guān)廣告等形式獲得收益。在線點(diǎn)餐可以讓消費(fèi)者體驗(yàn)線下服務(wù)的優(yōu)越感，享受服務(wù)；同時(shí)節(jié)省購買餐飲的時(shí)間，也為餐飲服務(wù)人員減輕了服務(wù)壓力，錯(cuò)峰點(diǎn)餐也為后廚減少了供餐負(fù)擔(dān)。

(三)互聯(lián)網(wǎng)＋醫(yī)療

我國醫(yī)療事業(yè)發(fā)展過程中，掛號(hào)在線預(yù)約漸漸得到完善，緩解了老百姓求醫(yī)難、買藥貴、排號(hào)時(shí)間長的問題。但是中小醫(yī)院還是出現(xiàn)排長隊(duì)現(xiàn)象，究其原因在于老百姓文化程度不高，不會(huì)使用APP。由此可以開發(fā)更為簡(jiǎn)單的APP加上語音播報(bào)系統(tǒng)，更加適用于老百姓。

有時(shí)我們太過于關(guān)注處于弱勢(shì)地位的群體，忘記其他人的需求，醫(yī)生就是這樣的一個(gè)群體，醫(yī)生有很多的社交需求，雖然現(xiàn)在微信，qq方便交流，但是醫(yī)生需要更多地垂直社交，在碎片化的時(shí)間里進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，方便快捷的展開醫(yī)療合作，實(shí)現(xiàn)專業(yè)領(lǐng)域里的實(shí)時(shí)交流，同時(shí)在同類職業(yè)里找到歸屬感。可以開發(fā)一種APP專門針對(duì)醫(yī)生這個(gè)群體，用戶全為全國在職醫(yī)生，醫(yī)生可以打破空間阻隔進(jìn)行行業(yè)內(nèi)聯(lián)絡(luò)，情感交流，學(xué)術(shù)交流，研究病歷，醫(yī)療合作，共享資源等。主要功能有：一、建立朋友圈，相互認(rèn)可或者感興趣的醫(yī)生可以加為好友，為了保護(hù)隱私，醫(yī)生用戶可以選擇開放對(duì)象，確保醫(yī)生的人身權(quán)，名譽(yù)權(quán)和隱私權(quán)的安全。二、設(shè)置面向大眾的區(qū)域，醫(yī)生可以選擇免費(fèi)或者有償服務(wù)提供給有需要的人們。三、連接繼續(xù)教育系統(tǒng)，在線學(xué)習(xí)，無需離崗出差就可以學(xué)習(xí)最新的醫(yī)學(xué)研究成果。四、增設(shè)普通人專區(qū)，進(jìn)行實(shí)名注冊(cè)，在這款A(yù)PP上，可以通過向醫(yī)生提問，自主選擇有償或者免費(fèi)的醫(yī)療服務(wù)，及時(shí)得到具體方案，更加快速有效的選擇診療方式，不會(huì)延誤病情，從而得到更好的治療。

(四)互聯(lián)網(wǎng)＋出行

隨著經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人民的生活水平提高。小假期出行的人越來越多，與旅行相關(guān)的信息越來越被人們需要。出行時(shí)12306、美團(tuán)、高德地圖或百度地圖等各種APP占滿了手機(jī)的內(nèi)存，越來越不方便，這就給大學(xué)生帶來了機(jī)會(huì)，開發(fā)一種綜合APP。這種APP的主要功能有一是購票，可以訂購機(jī)票、動(dòng)車、火車票、汽車票、景點(diǎn)園區(qū)票等；二是訂酒店；三是具有定位功能，自動(dòng)推薦附近旅游景點(diǎn)，人性化定制；四是導(dǎo)航以及查詢公交車路線，方便快捷，高效；五是保存照片，當(dāng)用戶注冊(cè)后，選擇旅行地點(diǎn)，選擇照片上傳，自動(dòng)生成時(shí)間軸記錄旅行的美好時(shí)光，為旅行的人提供方便。

(五)互聯(lián)網(wǎng)＋農(nóng)村

截至

2017

年

月，我國農(nóng)村網(wǎng)民占比為

27.0%，規(guī)模為

2.09

億，較

2016

年底增加793

萬人，增幅為

4.0%；城鎮(zhèn)網(wǎng)民占比

73.0%，規(guī)模為

5.63

億，較

2016

年底增加

3281

萬人，增幅為

6.2%。但是無論是電商還是快遞配送，在農(nóng)村普及率還是很低，大數(shù)據(jù)，云計(jì)算等信息技術(shù)在農(nóng)業(yè)方面應(yīng)用特別少。大學(xué)生應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，發(fā)揮自己的特長，結(jié)合農(nóng)村實(shí)際。一是建立合作社，采用“農(nóng)戶+合作社+互聯(lián)網(wǎng)”的運(yùn)作模式，實(shí)現(xiàn)“種、產(chǎn)、銷”一條龍服務(wù)，農(nóng)民種植，合作社收集，互聯(lián)網(wǎng)售賣采用O2O模式

（online

to

offine的簡(jiǎn)稱，是指將線下傳統(tǒng)經(jīng)營模式與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，讓互聯(lián)網(wǎng)成為線下交易平臺(tái)，主要利用互聯(lián)網(wǎng)的便捷性進(jìn)行營銷推廣。）建立屬于農(nóng)村人自己的網(wǎng)站，提升知名度，設(shè)計(jì)商標(biāo)注重知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)。二是建立互聯(lián)網(wǎng)，大數(shù)據(jù)，云計(jì)算處理方式，通過測(cè)評(píng)土地收集信息，以及綜合天氣情況，來推算農(nóng)作物發(fā)生蟲災(zāi)，草害，鼠災(zāi)以及干旱，暴雨，凍害，酸雨等自然災(zāi)害發(fā)生的概率未雨綢繆。通過數(shù)據(jù)的綜合分析推算糧食豐產(chǎn)情況。三是建立農(nóng)村物流服務(wù)中心或者自主快遞柜，提升物流配送覆蓋面，解決農(nóng)村快遞配送困難的問題。

四、互聯(lián)網(wǎng)背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提升策略

(一)地方高校方面

1.打造有專業(yè)知識(shí)的教師團(tuán)隊(duì)

為將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念融入學(xué)生的思想以及提升創(chuàng)業(yè)成功率，需要有一個(gè)具有專業(yè)知識(shí)且具有創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗(yàn)的教師團(tuán)隊(duì)并且具有互聯(lián)網(wǎng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)。這個(gè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)包括：知識(shí)儲(chǔ)備豐富，創(chuàng)業(yè)成功實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，精通互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的教師，自主創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)家，律師等；知識(shí)不僅能夠傳授給學(xué)生相關(guān)創(chuàng)業(yè)必備的知識(shí)，技能，而且能夠分析中央及地方政府有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策。以提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為目的，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。

2.開展創(chuàng)業(yè)課程并納入學(xué)分

一完善選修課。開設(shè)跨學(xué)科專業(yè)開設(shè)的交叉課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等，以及建立的跨院系、跨學(xué)科、跨專業(yè)交叉培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的新課程。自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生可享受各高校開設(shè)的各類專業(yè)課程和現(xiàn)有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，以及面向全體學(xué)生開發(fā)開設(shè)的創(chuàng)業(yè)政策分析、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)研究、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面的選修課，享受全國各地、各高校創(chuàng)業(yè)資源共享視頻公開課等在線開放課程。同時(shí)制定在線學(xué)習(xí)認(rèn)證和學(xué)分認(rèn)定制度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督。二將創(chuàng)業(yè)課程列入專業(yè)課的范疇，定期進(jìn)行課程考核。進(jìn)行教學(xué)改革，創(chuàng)業(yè)課程采用討論式、參與式、合作式等教學(xué)方式，發(fā)揮教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的作用；采用多師教學(xué)方式，因?yàn)樾g(shù)業(yè)有專攻，多師教學(xué)能夠最大程度的發(fā)揮教師的優(yōu)勢(shì)；開展實(shí)訓(xùn)課程，幫助大學(xué)生提升理論知識(shí)的應(yīng)用，使得學(xué)生具有創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)；另外可以進(jìn)行實(shí)地參觀，到當(dāng)?shù)鼐W(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)比較成功的企業(yè)實(shí)地觀察，近距離接觸，提升對(duì)于創(chuàng)業(yè)的立體感。三是改革有關(guān)教學(xué)制度。為鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，高校可建立自主創(chuàng)業(yè)得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)分累計(jì)與轉(zhuǎn)換制度，將學(xué)生獲得的專利和成功自主創(chuàng)業(yè)折算為學(xué)分，將學(xué)生參與的創(chuàng)業(yè)課題研究、項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)計(jì)入學(xué)分納入綜合評(píng)價(jià)。同時(shí)也為有意愿并且潛質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，將學(xué)生參加的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)客觀記錄并量化評(píng)價(jià)學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)情況，視為學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，最終列入學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)。

3.創(chuàng)建學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團(tuán)

學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)立學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，吸引有興趣的同學(xué)加入，在有同樣興趣的環(huán)境下迸發(fā)更多地靈感。同時(shí)社團(tuán)有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師加入，提供指導(dǎo)以及經(jīng)驗(yàn)，解答學(xué)生的困惑。定期組織開展講座，邀請(qǐng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)成功的人來分享創(chuàng)業(yè)心得，提升學(xué)生與第一手資料的接觸。組織以互聯(lián)網(wǎng)為主題的創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽：邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師及企業(yè)家擔(dān)當(dāng)評(píng)委。學(xué)生用自己的作品參賽。參賽者將自己的創(chuàng)業(yè)思想進(jìn)行加工創(chuàng)作，做好自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，分析其可行性及可操作性，挖掘其價(jià)值所在。通過競(jìng)賽發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)能力的學(xué)生，提升創(chuàng)業(yè)成功的幾率，以防學(xué)生跟風(fēng)盲目創(chuàng)業(yè)。

4.高校為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)基地

學(xué)校根據(jù)自身經(jīng)濟(jì)，環(huán)境等情況為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供基地，比如，大學(xué)科技園、創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地、教育部工程研究中心、各類實(shí)驗(yàn)室等科技創(chuàng)新資源和實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。

5.學(xué)校積極與企業(yè)聯(lián)合搭建平臺(tái)

學(xué)校加強(qiáng)與企業(yè)合作，共同推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功。學(xué)校發(fā)揮其人才和科研的優(yōu)勢(shì)，企業(yè)發(fā)揮其有資金，有項(xiàng)目，有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)。兩者結(jié)合發(fā)揮出最大優(yōu)勢(shì)，一是創(chuàng)新校企合作形式，企業(yè)與學(xué)校開展項(xiàng)目合作，為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，幫助大學(xué)生將創(chuàng)業(yè)理論應(yīng)用到實(shí)踐中，同時(shí)大學(xué)生可以利用專業(yè)知識(shí)幫助企業(yè)解決一些難題，提升企業(yè)的利潤。二是企業(yè)幫扶大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生與企業(yè)以合作的形式共同研發(fā)，雙方共同承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，將風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)，減輕企業(yè)和大學(xué)生雙方壓力。企業(yè)還可以利用自身的資源，幫扶大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，以此帶動(dòng)自身業(yè)務(wù)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)共贏。

(二)地方政府方面

1.完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策

政府對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持十分重要，一是加大大學(xué)生創(chuàng)業(yè)稅收優(yōu)惠，5年內(nèi)按每戶每年10000元為限額依次扣減其當(dāng)年實(shí)際應(yīng)繳納的個(gè)人所得稅、營業(yè)稅、教育費(fèi)附加稅、城市維護(hù)建設(shè)稅。二是降低申請(qǐng)創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款的門檻和利息。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)符合條件的，以地域劃分申請(qǐng)創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款，可在學(xué)校所在地或者生源地申請(qǐng)，貸款額度為15萬元。同時(shí)，鼓勵(lì)金融機(jī)構(gòu)結(jié)合風(fēng)險(xiǎn)高低情況，合理確定貸款利率水平，對(duì)大學(xué)生發(fā)放的創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款，在貸款基礎(chǔ)利率基礎(chǔ)上上浮2個(gè)百分點(diǎn)以內(nèi)的。三是有關(guān)行政事業(yè)性收費(fèi)減免或者免除。畢業(yè)3年以內(nèi)的普通高校學(xué)生從事自主創(chuàng)業(yè)，自其在工商部門首次注冊(cè)登記之日起，3年內(nèi)減免或免除證照類、登記類和管理類等有關(guān)行政事業(yè)性的各類收費(fèi)。四是提供免費(fèi)創(chuàng)業(yè)服務(wù)。大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)意愿的，公共就業(yè)和人才服務(wù)機(jī)構(gòu)免費(fèi)為其提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，創(chuàng)業(yè)服務(wù)包括政策咨詢、信息服務(wù)、項(xiàng)目開發(fā)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、融資服務(wù)、跟蹤扶持等。五是取消高校畢業(yè)生落戶限制。高校畢業(yè)生可在創(chuàng)業(yè)地辦理落戶手續(xù)(由直轄市按相關(guān)規(guī)定執(zhí)行)。在此基礎(chǔ)上政府加大宣傳力度，相關(guān)部門人員到各大高校以講座的形式傳播相關(guān)政策，或在政府網(wǎng)站上重點(diǎn)突出。讓跟多大學(xué)生關(guān)注，了解相關(guān)創(chuàng)業(yè)政策，讓創(chuàng)業(yè)政策落到實(shí)處，讓學(xué)生盡享政府政策利好。

2.建立專門負(fù)責(zé)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的部門

大學(xué)生不關(guān)注，不利用政府的創(chuàng)業(yè)政策有很大一部分原因因?yàn)檗k理手續(xù)復(fù)雜，流程多，時(shí)間長。建立專門負(fù)責(zé)大大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的部門，并且在高校周邊成立創(chuàng)業(yè)咨詢中心，提供咨詢，宣傳等服務(wù)，向高校，企業(yè)雙向傳達(dá)信息，加強(qiáng)企業(yè)與高校的聯(lián)系。

(三)社會(huì)方面

當(dāng)?shù)卣⑵髽I(yè)、人民群眾等構(gòu)成的社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有著不容忽視的影響。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要一個(gè)良好的社會(huì)氛圍以及給予大學(xué)生鼓勵(lì)和支持。一是政府通過線上線下兩種方式宣傳，引導(dǎo)人們樹立正確的觀念對(duì)待大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；二是政府鼓勵(lì)企業(yè)提供項(xiàng)目，資源給大學(xué)生，同時(shí)企業(yè)通過大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的參與解決一部分難題實(shí)現(xiàn)共贏。

(四)大學(xué)生自身方面

1.提高自身創(chuàng)業(yè)能力

大學(xué)生自身創(chuàng)業(yè)能力的高低關(guān)系著創(chuàng)業(yè)的成功與否。大學(xué)生在高校學(xué)習(xí)階段，應(yīng)該注重自身創(chuàng)業(yè)能力的提升。主要方法有：一是關(guān)注政府出臺(tái)的創(chuàng)業(yè)政策，及時(shí)了解政府動(dòng)向。二是參加全國大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、全國高職院校技能大賽，和各類互聯(lián)網(wǎng)科技創(chuàng)新、互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)意設(shè)計(jì)、互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃等專題競(jìng)賽，以及高校成立的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)、創(chuàng)業(yè)俱樂部等，使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力提高。三是加強(qiáng)與企業(yè)聯(lián)系。與高校合作的企業(yè)接觸了解，提升人際交往能力，溝通能力，提高洞察力，增加責(zé)任感。有利于幫助大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中發(fā)現(xiàn)商機(jī)，以更加積極的心態(tài)面對(duì)挫折，而且能夠擴(kuò)大人脈圈子等等對(duì)于創(chuàng)業(yè)成功有很大的推動(dòng)作用。

2.主動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)新技能

就目前來說雖然大學(xué)生都會(huì)上網(wǎng)，但是缺乏專業(yè)性的知識(shí)及訓(xùn)練，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的學(xué)習(xí)少之又少，實(shí)際操作技能不足，動(dòng)手能力也不強(qiáng)。所以從自身做起，增強(qiáng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)，互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)的意識(shí)，將學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)視為自己的必備技能，就如同學(xué)習(xí)外語一樣，放在重要地位。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的學(xué)習(xí)有利于提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技術(shù)壁壘，增加創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，減少同類企業(yè)模仿的機(jī)率。

3.鍛煉自身心理素質(zhì)

大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程遇到的挫折是不可避免的。需要大學(xué)生提高自身的素質(zhì)。比如：敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，勇于拼搏，自我調(diào)節(jié)等。另外克服盲目沖動(dòng)，獨(dú)立，自主的心理素質(zhì)也是必不可少的。首先，參加學(xué)校開設(shè)的創(chuàng)新心理學(xué)，社會(huì)心理學(xué)等心理健康教育課程。其次，自主學(xué)習(xí)《心理與情商教育》、《心理訓(xùn)練》和《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的陶冶》等書籍。最后，在日常生活中注重挖掘和開發(fā)自己的心理潛能，做到“一日三省我身”，檢驗(yàn)自己的心理品質(zhì)是否否和要求，做到以人為鏡，審視自己，持之以恒的堅(jiān)持下去，最終塑造良好的心理素質(zhì)

第五篇：“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的證券創(chuàng)新

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的證券創(chuàng)新

SMBA2014無錫周榮鍇

摘 要：“互聯(lián)網(wǎng)+證券”方興未艾，對(duì)于傳統(tǒng)券商來說既是挑戰(zhàn)更是機(jī)遇。本文從“互聯(lián)網(wǎng)+證券”的必要性、現(xiàn)狀、模式、特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)、問題等方面分析，推出其創(chuàng)新趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+證券創(chuàng)新

“我想，站在互聯(lián)網(wǎng)+的風(fēng)口上順勢(shì)而為，會(huì)使中國經(jīng)濟(jì)飛起來。”2015年3月5日，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中首次提出制定“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，并正式確立其為國家戰(zhàn)略。互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)逐漸跳出一個(gè)行業(yè)的范疇，正成為國民經(jīng)濟(jì)的一大新引擎。

“互聯(lián)網(wǎng)+”向傳統(tǒng)金融業(yè)快速擴(kuò)張滲透，從2014年開始，證券公司就感受到了來自互聯(lián)網(wǎng)的巨大壓力，紛紛設(shè)立帶有“互聯(lián)網(wǎng)金融”字樣的部門，并推出創(chuàng)新業(yè)務(wù)，而券商的互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)創(chuàng)新大同小異，多數(shù)券商僅將互聯(lián)網(wǎng)視為零售渠道，沒有獨(dú)特的商業(yè)模式及運(yùn)作理念。證券公司在互聯(lián)網(wǎng)證券方面的嘗試大部分集中在幾個(gè)方面：網(wǎng)上開戶、開設(shè)網(wǎng)上商城售賣理財(cái)產(chǎn)品、與互聯(lián)網(wǎng)公司合作導(dǎo)入流量，這些都使得證券公司的服務(wù)離目標(biāo)客戶更近、更便利。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+證券”的必要性

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，證券業(yè)務(wù)環(huán)境將發(fā)生以下主要變化：

1、最終用戶加快向互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)遷移，使包括證券在內(nèi)的傳統(tǒng)金融服務(wù)進(jìn)一步自助化和碎片化；

2、金融需求逐步產(chǎn)品化，以及金融產(chǎn)品的逐步標(biāo)準(zhǔn)化；

3、互聯(lián)網(wǎng)科技公司借助技術(shù)、數(shù)據(jù)優(yōu)勢(shì)，在金融領(lǐng)域發(fā)起跨界競(jìng)爭(zhēng)；

4、具備顯著成本優(yōu)勢(shì)的電子商務(wù)正對(duì)傳統(tǒng)商業(yè)模式形成替代，也為券商業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)多元化提供了出路。鑒于上述環(huán)境變化，券商必然要尋求適當(dāng)?shù)哪Ｊ綄?shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+證券”。

二、發(fā)展現(xiàn)狀

2014年4月4日，證監(jiān)會(huì)批準(zhǔn)首批6家證券公司展開互聯(lián)網(wǎng)證券業(yè)務(wù)試點(diǎn)；隨后在2014年9月19日、2014年11月24日、2014年12月26日、2015年3月2日分別公布8、10、11、20家互聯(lián)網(wǎng)證券業(yè)務(wù)試點(diǎn)證券公司名單。截至2015年3月2日，擁有互聯(lián)網(wǎng)證券業(yè)務(wù)試點(diǎn)資格的券商數(shù)量已達(dá)到55家，約占券商總數(shù)的一半；上市券商中，除光大證券、東北證券以外，皆已獲得該業(yè)務(wù)資格。

三、主流模式和服務(wù)特點(diǎn)

“互聯(lián)網(wǎng)+證券”與以往單純的網(wǎng)上證券交易的區(qū)別是：它是在“證券交易電子化”的基礎(chǔ)上延伸和擴(kuò)展出來的“證券商業(yè)網(wǎng)絡(luò)化”，其最終目的是通過互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)建立一套完整的線上商業(yè)模式，實(shí)現(xiàn)客戶開發(fā)和維護(hù)、營銷、交易、清算結(jié)算等所有商業(yè)活動(dòng)的完全在線化。

從收入角度識(shí)別，我們提出4種主流的“互聯(lián)網(wǎng)+證券”商業(yè)模式。分別是： 券商通過客戶端、網(wǎng)上交易平臺(tái)提供以證券代理買賣為主的綜合賬戶服務(wù)，向用戶收取傭金；券商在自建電子商務(wù)平臺(tái)上代銷其他金融機(jī)構(gòu)開發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)化金融產(chǎn)品；券商自有產(chǎn)品借助其他電子商務(wù)平臺(tái)進(jìn)行銷售；券商在自建電子商務(wù)平臺(tái)上銷售自有產(chǎn)品。

其中，通過自建平臺(tái)代銷金融產(chǎn)品的商業(yè)模式投入產(chǎn)出較高，并且先發(fā)優(yōu)勢(shì)容易轉(zhuǎn)化為品牌效應(yīng)，有望成為開展“互聯(lián)網(wǎng)+證券”的主流方向，但前期可能需要投入較多營銷費(fèi)用以發(fā)展客戶和導(dǎo)入流量，適合于大中型券商；委托其他平臺(tái)銷售自有產(chǎn)品的模式較為靈活，投入成本較低，適合于小型券商。

“互聯(lián)網(wǎng)+證券”服務(wù)的特點(diǎn)：服務(wù)手段：充分借助信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，用虛擬化的網(wǎng)絡(luò)便捷信息的傳遞，減少不必要的實(shí)體成本；服務(wù)主體：不僅包括已有傳統(tǒng)券商逐漸將業(yè)務(wù)放到網(wǎng)絡(luò)上的模式，還應(yīng)放開門檻，鼓勵(lì)具有信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)的互聯(lián)網(wǎng)公司開展金融業(yè)務(wù)。服務(wù)內(nèi)容：不僅利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)開展證券交易，還應(yīng)逐步擴(kuò)大業(yè)務(wù)范圍，如將路演、發(fā)行與承銷、信息發(fā)布與查詢、網(wǎng)上理財(cái)經(jīng)紀(jì)服務(wù)等業(yè)務(wù)也放到網(wǎng)絡(luò)上，提供綜合性的服務(wù)；另外，對(duì)于不同的市場(chǎng)主體，還應(yīng)結(jié)合其特殊需求，提供個(gè)性化的服務(wù)。

四、優(yōu)勢(shì)

1.大幅降低經(jīng)營成本。近十年證券電子化的進(jìn)程已經(jīng)充分證明，相對(duì)以營業(yè)部為主導(dǎo)的業(yè)務(wù)開展模式而言，通過電子渠道開展證券業(yè)務(wù)，不需要過多的場(chǎng)地、資金、人員、設(shè)備投入，集約化的信息系統(tǒng)建設(shè)能有效發(fā)揮規(guī)模經(jīng)濟(jì)效應(yīng)，以較少投入響應(yīng)大部分的標(biāo)準(zhǔn)化的業(yè)務(wù)需求，以較低的邊際成本獲得較高的邊際收益。以商業(yè)銀行統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，通過營業(yè)網(wǎng)點(diǎn)柜面進(jìn)行的交易，其單筆成本達(dá)3.06元，ATM自動(dòng)柜員機(jī)的單筆成本僅為0.83元，而網(wǎng)上銀行僅為0.49元。電子渠道交易成本大大低于物理渠道，而網(wǎng)上銀行的平均交易成本最低。

2.更為有效的客戶關(guān)系管理。最終用戶的行為模式已向網(wǎng)絡(luò)遷移，基于互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)開展的“互聯(lián)網(wǎng)+證券”無疑貼近了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下用戶對(duì)于交易環(huán)境虛擬化、交易空間廣泛化、交易時(shí)間碎片化的需求。同時(shí)，依托云和大數(shù)據(jù)技術(shù)，券商可更好的研究用戶的行為模式、購買傾向并有針對(duì)性地提供產(chǎn)品信息、投資資訊等方面的增值服務(wù)，以較低成本開發(fā)有效客戶并獲取較強(qiáng)的用戶黏性。

3.充分的創(chuàng)新空間和高效的創(chuàng)新轉(zhuǎn)化。在“互聯(lián)網(wǎng)+證券”模式下，包括綜合賬戶、支付通路、移動(dòng)客戶端等核心要素在內(nèi)的完整的“賬戶生態(tài)系統(tǒng)”有助于券商靈活開展業(yè)務(wù)創(chuàng)新和產(chǎn)品開發(fā)，并及時(shí)通過賬戶和客戶端應(yīng)用向用戶推送創(chuàng)新成果。此外，相比其他行業(yè)，“互聯(lián)網(wǎng)+證券”對(duì)物流系統(tǒng)的依賴較低，這意味著“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，券商在運(yùn)營和創(chuàng)新上將比傳統(tǒng)行業(yè)更為靈活和機(jī)動(dòng)。

五、問題

目前，券商互聯(lián)網(wǎng)金融已由此前簡(jiǎn)單粗暴的產(chǎn)品接入互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的模式進(jìn)入到深層次的重構(gòu)模式。中國電子商務(wù)研究中心互聯(lián)網(wǎng)金融部分析師錢海利認(rèn)為，券商對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)證券業(yè)務(wù)的探索和嘗試不斷深入，但目前券商的互聯(lián)網(wǎng)證券業(yè)務(wù)呈現(xiàn)“同質(zhì)化”，創(chuàng)新行為也大同小異；在互聯(lián)網(wǎng)金融的大背景下，券商的互聯(lián)網(wǎng)證券業(yè)務(wù)還沒發(fā)展壯大起來，就已經(jīng)遭遇了強(qiáng)勁的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。

內(nèi)憂：創(chuàng)新不足人才出走自立門戶。由于券商同質(zhì)化的產(chǎn)品和流量入口的天然限制，實(shí)際效果并未達(dá)預(yù)期。一部分證券從業(yè)人員意識(shí)到金融機(jī)構(gòu)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新空間不足，開始嘗試跳出證券監(jiān)管圈，以金融機(jī)構(gòu)風(fēng)控理念設(shè)計(jì)產(chǎn)品，但部分設(shè)計(jì)又跳脫監(jiān)管規(guī)定，進(jìn)而以互聯(lián)網(wǎng)作為分銷渠道，搶奪金融機(jī)構(gòu)的客戶。

外患：類淘寶模式和大數(shù)據(jù)突襲。從目前來看，真正顛覆券商金融功能的創(chuàng)新，是投資咨詢產(chǎn)品化。依托大數(shù)據(jù)和類淘寶模式，這種“互聯(lián)網(wǎng)+證券”模式實(shí)現(xiàn)了金融功能分解并精細(xì)化。例如將投資咨詢打造成淘寶模式，搜索引擎和財(cái)經(jīng)網(wǎng)媒以大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)提供投資咨詢，直接沖擊和取代了券商的投資咨詢業(yè)務(wù)；而股權(quán)融資眾籌網(wǎng)站也是一個(gè)類淘寶模式，聯(lián)通企業(yè)的股權(quán)融資需求和普通投資者的投資需求，減少了企業(yè)融資的中介費(fèi)用過高問題。兩者均顛覆了券商以往的業(yè)務(wù)態(tài)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)了服務(wù)走向精細(xì)化和專業(yè)化。還有一種咨詢服務(wù)是基于大數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)的，以IT技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)專業(yè)的顛覆，例如剛剛問世的百度股市通。破局：創(chuàng)新方式大同小異。不同規(guī)模的券商幾乎均成立了相應(yīng)的電商或網(wǎng)絡(luò)金融部門，試圖追趕這一互聯(lián)網(wǎng)證券創(chuàng)新趨勢(shì)。試圖通過完善客戶賬戶體系，作為資金賬戶互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的補(bǔ)充，建立符合互聯(lián)網(wǎng)用戶習(xí)慣的理財(cái)賬戶。實(shí)現(xiàn)除了能為客戶提供證券交易、資訊、咨詢等基礎(chǔ)服務(wù)，還可以為客戶提供理財(cái)產(chǎn)品、證券資管、代銷金融產(chǎn)品、投顧產(chǎn)品等全方位的金融服務(wù)購買及其他消費(fèi)支付功能。但是總體來看，不論規(guī)模大小，券商的創(chuàng)新模式并無獨(dú)特之處，諸多觸網(wǎng)動(dòng)作落點(diǎn)都在賬戶創(chuàng)新和商城建設(shè)。

六、趨勢(shì)

基于上述判斷，我認(rèn)為“互聯(lián)網(wǎng)+證券”的主要方向是：

交易支持全面化：向客戶提供高效、安全、完善的，涵蓋個(gè)人電腦、手機(jī)、平板電腦等主流設(shè)備在內(nèi)的全渠道交易支持和資訊服務(wù)；借助支付牌照和綜合賬戶體系，幫助客戶實(shí)現(xiàn)跨行業(yè)、跨品類的資金配置；進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)證券基礎(chǔ)業(yè)務(wù)的自助化和自動(dòng)化，如支持用戶在線注冊(cè)，在線開戶，在線申購，在線路演，在線詢價(jià)等。

銷售活動(dòng)平臺(tái)化，即支持證券公司、信托公司、保險(xiǎn)公司、資產(chǎn)管理公司、第三方理財(cái)機(jī)構(gòu)等金融機(jī)構(gòu)將實(shí)體經(jīng)濟(jì)的投融資需求包裝設(shè)計(jì)的各類金融產(chǎn)品在自己的平臺(tái)上“上架銷售”，因此派生出新的盈利模式；除向所有產(chǎn)品提供者和購買者開放銷售平臺(tái)，也積極向其他銷售平臺(tái)投放自有產(chǎn)品，擴(kuò)大收入來源。營銷活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)化：借助“微信”、“微博”等移動(dòng)社交工具開展在線化和碎片化營銷；更加重視數(shù)據(jù)挖掘和個(gè)性化營銷，建立細(xì)化到賬戶級(jí)別的營銷模式，提高營銷信息的到達(dá)率和針對(duì)性。