第一篇：大學生如何面對就業難問題

大學生如何面對就業難問題

近年來，隨著各大院校的新生擴招政策，大學生的比例也大幅度地增長。然而，每年都有大量應屆畢業生找不到工作。我們很常聽到許多畢業師兄師姐嘆息：“我即將失業了”。“畢業即失業”的說法，早已彌漫在大學校園的每個角落。

隨著高等教育的普及，大學生面臨著愈發嚴重的就業挑戰。想要在每年大量應屆畢業生中脫穎而出，僅憑一張大學文憑已經是不夠了。原本“供過于求”的就業市場，再受到了全球金融風暴的沖擊，大學生畢業后要找到合適的工作是越來越困難的了。然而，大學生為什么會一畢業就失業呢？我們可以常看到很多大學生過著輕松的大學生活，在他們的思想中，大學擇業只是取決于大學最后一年，因此在畢業前幾年他們大肆揮霍著時間，過著無憂無慮的生活，直到畢業時才考慮就業問題。但是，在我看來，這種想法是錯誤的。大學生就業，需要的是厚積薄發。就業市場對大學生的要求不知是專業的能力，更是綜合素質；不僅時求職的技能，更是畢業生本身的內在與實質。在大學里，就我身邊來講，仔細去看，可以發現有兩種人。一種是很努力地學習，為了考試成天地泡在圖書館，最后擁有了相當的專業知識，卻缺乏創新和獨立工作的能力。另一種人則是“活躍分子”，他們參加了許多豐富多彩的課外活動，甚至有時是因為過多的社團活動或學生會工作而不能好好學習。以

致最后他們有著強烈的責任心和良好的工作能力，卻缺乏扎實的專業知識。在我看來，一些大學生難以就業，除了社會的客觀因素外，還有本身的主觀因素。他們缺乏了一些必要的就業素質。比如，較強的學習能力，獨立思考解決問題的能力以及面對逆境及走出困境的綜合素質。社會的客觀因素，我們沒有辦法去改變。但是，自身的主觀因素，我們可以通過努力來改變的。也就是說，大學生面對就業難的問題，最需要也最有效的是提高自身素質，鞏固專業知識，培養工作適應能力。那么，如何去使自己擁有這些能力呢？

一、大學生要有明確的目標，要給自己找一盞人生的啟明燈。很多時候，做事光有激情是不夠的。兵法里有句話說：“兵貴神速。”先機往往是對最后的成敗有著莫大的影響的，所以好的開始往往是成功的一半。大學是我們成長的標志，在短短幾年后，我們將面臨生存的壓力。俗話說得好“早起的鳥兒有蟲吃”。如今嚴峻的就業形勢，要求我們必須快人一步，當機立斷找對目標。現在很多大學生都有一個通病，就是不了解自己能夠做什么，也不知道自己究竟想做什么。我有一個同學，在大學讀機械工程自動化專業，剛開始他信心滿滿說要做個工程師，接下來又說自己其實是喜歡物流，想去考物流師資格證，沒有兩個月，他又覺得還是學習網絡知識好，于是又轉移了目標。現在他的目標卻是要考精算師資格證了。如此下來，一年

多過去了，他是什么證都沒去考，什么證也沒有考到。很多大學生，剛進大學時都是豪情壯志，萬丈雄心，卻對人生規劃這課題知之甚少，更不知如何去確立人生目標，就像迷失方向的小舟，沒有引航的燈塔，總有一天會“觸礁”。所以，找到并確立大學目標，對我們的未來來定是被生活壓迫。好工說，是至關重要的。常聽大人說一句話：“現在混日子，將來就是日子混你”。我們現在若是奢侈地“花”日子，將來必作是不會從天上掉下來的。它們就像是結在樹上的果實一樣，想得到就必須向上爬去摘，而且不僅要努力，還要掌握方法。想摘還不夠，還要懂得怎樣去摘，這就要求我們要培養自己相關的能力了。其實，社會對大學生從業的要求，大多是能夠在校園里養成的，只是許多大學生都模模糊糊，懵懵懂懂地過日子，不懂得去確立目標。一個遙遠的目標，或許是難以達成，甚至會讓人迷茫，但只要把它分成幾個小目標，便不會是遙不可及了。奧里森曾說過：“一個人的未來取決于他的人生目標”。對我們來說，大學畢業時何去何從，取決于現在確定的人生目標。

二、學會做自己。這個世界上，每個人都是與眾不同的，沒有另一個你的。所以，我們不能隨波逐流，要學會做自己。俗話說得好，“蘿卜白菜，各有所愛”，每個人都不一樣，那么在面對同一件事時，每個人的選擇也不盡相同。進入大學的我們，總會面對不同的誘惑，面對各種不一樣的選擇。但是，我們要清楚地知道，今天的生活，是我們之前的選擇決定的，而我們現在的選擇，將決定我們四年后的生活，現在做的每一件事，都是在為未來做鋪墊。除了學會選擇自我之外，我們還要學會堅持自我。常聽很多人說，大學就是一個小社會，有著五彩繽紛的生活。也就是因為這樣，大學很容易讓人迷失自我，陷入那五光十色是沼澤，然后在荒廢時間的黑洞中度過大學的生活。有一位不同校的朋友，他的生活過得無比頹廢，逃課不說，整天地沉浸在網絡游戲中，和相交的女朋友也常鬧矛盾。一年多過去了，他該掛的科目掛了，不該掛的科目也掛了，女朋友又因為忍受不了他的頹廢而離他而去，他只剩下一片狼籍了。其實，有挺多的大學生，尤其是男生都和我這位朋友有著相似的經歷，或說過著同樣的生活，他們往往只有在失去了才知道懂得珍惜。成功，往往不在于一個人的聰明才智，也不在于一個人的財富與貧窮，關鍵是他是否有堅持到底的決心，身處逆境時是否有敢于面對的信念和勇氣。在人才市場中，企業無不要求應聘者要懂得表現自己，推薦自己。所以，在大學中，我們也要下意識地珍惜表達自我的機會。大學時一座亮麗的大舞臺，未來舞得更漂亮，更奪目，我們就要學會適當地表現自己，綻放自身光彩及展示人格魅力。

三、堅信三人行，必有我師。孔子的“三人行，必有我師焉”是大家耳熟能詳的話，意是要我們抱著謙虛的心，善于發

現他人的長處，隨時準備向他人學習。日本的管理之神松下幸之助曾說過：“我有三個缺點，也是我的優點：第一是家里窮，第二是沒學歷，第三是身體不好”。這時有人奇 怪了，這怎么會是優點呢？松下幸之助 解釋說：“貧窮讓我知道只有奮斗才能成功；沒有學歷，我才懂得要自學；身體不好，才懂得要依靠別人。”老一輩人常說：“黑白兩道都是兄弟”，這句話是否正確我們不管，但可以肯定的是，我們一生中會遇到形形色色的人，從小販到名流，每個人都會在我們的生活中扮演不同的角色，發揮不同的作用。三人行必有我師這一個人生態度，不僅念書需要它，待人處世需要它，隨時抱著這種態度能讓我們不斷完善自我，做得更好。

四、把學業當事業。有一句話說：“創造一份優秀的成績與創造一份完美的事業是同樣重要。”是的，素質固然重要，但成績仍是許多公司招人時的一大重點。曾看過一份雜志，里面提到了某公司的人事主管說的話：“我曾經遇到一名學生，他擔任過各種職務，參加過無數活動。履歷幾乎完美，注意，只是幾乎！差不多每一科都在幾個邊緣的成績，讓我打消了錄取他的念頭，一個連自己本分都做不好的學生，還能要求他做什么呢？”有的學生唱抱怨大學教授不好，甚至嘲笑其落伍和無知，殊不知，教授再差也比我們強。有的學生在大學期間花費大量時間打工，荒廢學業。大學生，終究還是學生，學習才

是其根本。創造一份優秀的成績單，與創造一份完美的事業同等重要，把學習當成事業的一部分。我們要用知識為以后的事業打基礎，積累豐富的理論知識，為開創成功事業做好準備。

五、做一個自信、有責任心的人。很多公司都相信，自信不單只是人格的一部分，還是綜合素質的重要評判標準，缺乏自信的人是無法勝任繁重的工作的。有這樣一個故事，兩位大學生的英文成績都是出奇的差，詩詞考試有九次不及格。直到畢業前期，他們得知，期末結業考試，如果掛了，那么畢業就無望了。于是，兩個人都決定“痛改前非”，由于底子差，他們倍感吃力。其中一位同學覺得自己實在是太差了，不可能通過考試，便放棄了。而另一位同學則堅信自己一定能考過，減持了下來。結果，第二位同學順利畢業，而第一位卻留在學校繼續念“大五”。同樣的起點，自信的人總能提前看到曙光。鐘道隆先生，45歲才開始學英文，憑著自信和比別人多幾倍的努力，一年后就成了翻譯家。海明威說過：“沒有人生來就是失敗的。”我們切莫因自卑而錯失了機會，振作起來自信地去面對才是最重要的。

第二篇：大學生如何面對就業難問題

大學生如何面對就業難問題

摘要：自我國1990年擴招以來，大學生數量急劇增大。大學生就業難已經有好幾年了。中國的高等教育由精英化向大眾化發展，本文由淺入深，從大學生的就業狀況多方面，如就業率和畢業生反映的情況。通過對本校文、理科就業調查，小角度分析了類似地方。師范性院校存在的問題及原因，并試著提出自己的觀點，通過高校、政府的宏觀調控，加強崗位設置，以及加強大學生自身能力建設。大學生就業不僅僅關系到學生一個方面，更多的社會安定及社會的保障系統有無對人才的保障起到保護作用。這需要一個較長的過程和一個穩定的政策。關鍵詞：就業現狀解決辦法

大學生就業現狀

自1999 年高校擴招以來，我國出現了新的失業群體，大學生失業群體，失業人數逐年增加。據統計，我國大學生失業人數從2000年的30萬猛增到2008年的150萬。2009我國高校畢業生人數再創新高達到611萬人，累計前年100多萬未就業的大學生，共有700萬以上大學生要求就業。受2008年美國金融危機的影響，我國經濟增長速度明顯放慢，南方很多中小企業紛紛破產，大批工人失業。在總體經濟下滑的形勢下，我國大學畢業生就業也深受影響。截至12年5月底，全國高校畢業生就業率為45%，較去年同期下降三個百分點，大學生就業形勢非常嚴峻。

（一）職業供需不平衡

與急劇增加的就業人數相比，就業職位的崗位需求在不斷下降。經過09年的金融危機，雖然經濟回暖，但形勢依然嚴峻。許多企業精簡機構，國有企業的成員增效，事業單位的下崗分流，進一步加劇了人才需求的下降，以致于造成就業壓力越來越大。

以師范性院校來說，由于近年來大學生就業形勢嚴峻，有保障、工作穩定的教師職業也吸引著越來越多的學生選擇報考。2010年全國師范院校畢業生總數超過60萬，而整個教育系統提供的用人需求不足30萬，而多余的30萬人又由于專業不對口，突出的專業差別造成師范畢業生直接處于就業競爭的劣勢。而對于前來招聘的單位來說，提供的崗位大多數以“市場銷售”及“銷售代理”類靈活性較大的崗位為主。

大學生論文寫作指導論文的選題方法畢業論文開題報...畢業論文開題報...畢業論文格式畢業論文注意事...（二）畢業生期望的薪水與企業提供的薪水不符

所謂“十年磨一劍”，大學畢業生更是如此。對于大多數畢業生而言，都希望自己畢業后可以為自己改變命運，其中這改變命運一大部分是決定于以后的薪酬待遇。在中央電視臺“東方時空”的就業狀況報告顯示，畢業生薪水期望值過高于雇主標準。調查顯示，月薪期望值在5000-6000元的本科畢業生有20%左右，而2000-4000元薪資有50%的人。而對于企業而言，除少部分薪資可以與外企相提并論的民企可以出到較高的工資，大部分企業只能出2000-3000元工資。而可以出較高工資的企業也集中在沿海城市如上海。選擇1000-2000元的學生占25%左右。對于目前嚴峻的就業形勢，畢業生不得不一次又一次地降低身價。

（三）學歷與薪酬不對等

隨著研究生教育的更加開放化，越來越多的本科生選擇讀研，但是讀研的出路在哪里呢？近段時間的一項調查顯示，研究生要求的薪酬普遍在4000元以上。而企業對比做出的回應卻與此不大一樣，可能對于像工科類專業薪酬較穩定，其它類似文史類的畢業生并不十分搶手。與前四五年的碩士8000元，博士1萬元，嚴峻的市場同樣也讓研究生趨于理性化。而一些企業也確實將研究生的價位定得不高，這樣極大打擊了研究生們的科研興趣。相反一些在學歷上比研究生寒酸很多的專科高職學校畢業生卻頻繁受到企業的青睞，并且薪酬也較為理想。但也有少部分由于自身能力不足，又對薪酬要求較高的畢業生仍然得不到很好的滿足。

大學畢業生就業難的原因

由于在談論大學畢業生就業難這個問題要有一定的針對性，所以我們有針對性地對畢業生進行問卷調查。此次調查的面向對象是我院06級畢業生，文理科其中文科主要是政法學院40人，理科主要是化學化工學院40人，調查面較廣。

（一）大學生自身因素

大學生自身因素在此次調查中我們將它放在首位。在大學生個人因素中的眼高手低占50%，而家庭背景、畢業生個人能力也分別占到了20%與15%。另外也有不少畢業生表示近年來就業歧視也比較嚴重，比如外表問題，性別歧視。

由于此次調查面向我院學生屬于地方性師范院校，不免有些片面，在某種程度上還是可以說明一些問題。對于現在就業形勢的確要加強大學生的文明修養，端正自己的就業態度。上海的議價調查機構對116家企業做過調查，有86.3%最不喜歡“不誠實”的就業，其次是搬弄是非占58.6%。

從調查中可以表現，其實個人因素還是占難就業的很大一部分的。大學生自身的實踐經驗和在校的學習能力同樣也很被看重，除了畢業生一般有的三大證

（學位證、畢業證、英語等級證），另外有無實踐經驗也是一項重要因素。據有關數據顯示：有57.8%的用人單位最先看重應聘者的經歷和在社會的實踐經驗。當然還有一項也比較重要的是有無團隊合作能力，這一點主要表現在校是否做過學生干部，組織或策劃過某項活動。所以，加強自身能力的培養是促進就業的一個好方法。當然，這也就成了畢業生就業難的一個很重要的原因。

（二）學校因素

在我們的調查過程中，反映學校的教學方式與企業的期望及適應不了市場經濟發展的占了60%，對于非重點院校即非名校，而作為影響大學生就業難的一個原因的看法占30%左右。對于畢業生而言，顯然，當今的高校教學方式無法適應當今的市場經濟，而確實是企業對于畢業生不滿意的很關鍵的一點。還有很大一部分的畢業生表示：學校舉辦的招聘會少，造成就業途徑窄，信息渠道不多，使得畢業生沒有很好的就業機會，而學校的客觀因素表現在本身名氣與硬件設施。在調查中，我們采取的是文理科調查的方式，我們發現在文科較多畢業生選擇了這一項，對于文科類的專業和市場較難接軌，所以導致專業的冷熱程度也成了

阻礙畢業生就業的一個門檻。在教學過程中，老師過于強調學生的文化成績，而忽略了學生其他各個方面能力的培養，因此，造成大學畢業生高分低能的現象屢見不鮮。這些是高校在大學生難就業中的責任以及原因。

三、解決就業難的對策

對于這類大學生就業難的問題，需要的是多方共同的努力，高等教育大眾化條件下的畢業生就業問題，不僅僅是教育問題，而且是重要的社會問題，必須引起全社會的廣泛關注和多方面的協同配合，才能使大學生就業循著良性發展趨勢邁上新的臺階。

（一）、從高校方面來考慮

1.高等院校教育資源合理配置

教育改革任重道遠，高校要以市場為導向，并對市場進行有效引導。根據經濟社會發展的實際情況，合理配置教育資源，加快高校專業結構的調整,以培養社會所需的各層次人才來適應社會發展的需要。

2.要重視畢業生的就業指導工作

高校應該通過多種途徑多種方式為畢業生提供就業信息，開展畢業生求職技能培訓，為在校學生提供多種參與社會實踐的機會；還要建立全員及全程的就業指導工作，即需要全社會的參與并貫穿學生在校學習的全過程。

3.積極鼓勵并支持大學畢業生自主創業

目前，在高校畢業生就業工作中，要大力支持和鼓勵高校畢業生自主創業，創業教育作為高等教育的一種全新理念已在越來越多高校受到重視。形勢表明自主創業是今后大學生就業工作的新趨勢、新動向。當代大學生多數有著強烈的創業沖動和渴望,在國內一些著名高校大學生畢業后自主創業成為一種時尚,只是苦于缺乏引導和扶持。清華大學在全國率先闖出了大學生創業之路，學校建有鼓勵學生創業基金和相關機構，并有專人進行創業指導。四川2006年有533位大學畢業生選擇自主創業，并均已獲得穩定發展。希望工商、稅務、銀行等相關部門能進一步大力支持和鼓勵大學生自主創業，簡化相關手續，降低創業門檻，積極給予扶持。各高校也要加強對創業學生的關懷、支持與資助，幫助他們解決在創業過程中遇到的一些實際問題，使他們能成功地走上創業之路，茁壯成長。

（二）加強自身素質提高

對于大四畢業生而言，首先要端正自己的就業態度，切實根據自己的情況，來分渠道緩解就業壓力，如果認為自己對“從政“比較感興趣的話，可以考慮考公務員，如果想再進一步深造，可以考慮考研究生，這樣可以減輕就業壓力，當然對于考研的人，未來的就業形勢也未嘗可知啊！不過的確可以暫時緩和一下就業壓力。其次，將自己正確看待，不要“高不成低不就”，更不要做著等機會，應該自己多主動去聯系一些就業單位，多嘗試一些面試，也可以多一些就業機會。最后，畢業生也不要一味的盲目的去大城市或者沿海城市去打拼。可以嘗試去一些二三線城市發展，假使大部分大學生都集中于沿海地區或比較發達的城市，會導致競爭加大。

而如果對于非畢業班的學生而言，可以試著做一些準備，比如做一些職業生涯規劃，或者在外面做一些兼職，增加自己的經驗，以應對當前嚴峻的形勢，這些都是為自己以后可以更平穩的邁向工作崗位，當然在學校作為一名學生，自己的專業學習也是十分重要的哦，畢竟在大學花了四年時間學一門課，必然有它的重要性。

（三）社會方面

在用人上，用人單位要改變過多的歧視，應該更多的看重學生的能力，應該給學生適當的機會鍛煉自己，來驗證學生的實際能力，不要以其缺少什么而拒之門外。要根據本單位的實際情況招聘人員，真正做到人盡其才。據江蘇省的一份調查表明，80%的女大學生在求職過程中遭遇性別歧視，有34.3%的女大學生有過多次被拒絕的經歷，這就使得在就業中女性處于弱勢群體之列，影響了大學生的就業率。所以在消除就業歧視對于企業用工以及解決就業難都具有很大的重要性。

對于政府而言，要增加崗位設置，當然，這需要我國的經濟發展做支持。由于我國主要以勞動密集型企業為主，這樣很不利于大學生這一高知識分子的就業，所以切實增加崗位和頒布一些如“特崗計劃“ 西部大開發“等

總之，大學生就業難問題在今后一個階段也將更為突出，但是只要黨和國家重視，政府調配得當，采取適當的措施，在社會、學校以及多方的共同努力下還是會得到很好地解決的。

參考文獻

張穎：淺析大學生就業難的原因及其對策[J].河南機電高等專科學報，2009年6月.徐思義：大學生就業難的原因與對策分析[J].成都教育學院學報，2010年1月．張瑩:如何進行職業生涯規劃與管理[M].北京大學出版社；2012年10月

宋智勇,段釗:大學生就業問題的社會因素分析[J];科技創業月刊;2011年03期李銳利:關于我國大學畢業生就業問題的研究[D];華東師范大學;2004年

楊泰:?大學生就業難?問題分析與對策研究[D];東北師范大學;2010年

第三篇：大學生就業難問題

大學生就業難的原因分析

大學生就業難問題是當前頗受關注的一個問題，究其原因主要有：金融海嘯引發經濟衰退、高校擴招引發的畢業生人數驟增、高校專業設置不適應社會需求、用人單位門檻趨高、高校對學生就業規劃引導不夠、大學生自身素質偏低等原因.一.金融海嘯引發的經濟衰退

我國經濟發展模式是外向型的，進出口總值超過GDP60%。金融危機影響下，中國企業遭受很大影響。按照宏觀經濟學里分析，GDP每增長一個百分點，就業崗位增加一百萬個。而2008年GDP比2007年減少了2.4個百分點，這意味著減少了240萬個就業崗位。對于逐年增多的大學畢業生而言則意味著就業壓力越來越大。

二.高校擴招一定程度上引發的大學生就業難

全國高校招生人數1998年為108萬，到2010年畢業生人數則為700多萬。畢業生人數是逐年遞增的，就業難的困境會越來越明顯。

三.高校專業設置不適應社會需要

當前，部分高校為了擴大招生規模，任意開設專業，致使在師資、教學條件、課程設置、等方面都存在很大的問題。部分高校在專業設置上，缺乏長遠的眼光，往往只盯著就業形勢好的熱門專業，而大學生的培養周期為四年，在四年中產業結構調整以及地區經濟發展對職業、職位、崗位需求會發

生變化，由此導致培養的學生難以適應市場的需要。雖然近年來各高校在專業教學計劃、教學大綱等方面也進行了相應的調整與改革,但專業結構不合理、人才培養滯后于勞動力市場需求變化的現象依然存在.四.高校對大學生就業規劃引導不夠

目前,大部分高校開設了與就業相關的一些就業培訓或就業指導性質的課程,教師由學校招生就業部門的工作人員或者各學院的專職輔導員兼任.這些教師雖然在指導就業方面有一定的經驗,但是缺乏系統的知識結構,講解課程時往往理論性太強,操作性不足,缺乏有針對性的指導,所以對學生的實際幫助非常有限.大部分高校的就業指導只是在畢業前舉行,學校并未意識到就業指導的重要性.部分高校還認為,只要學生能找到工作能保障就業率就行了,至于工作是否符合學生的專長,則很少問津.五.用人單位門檻抬高

近年來,有相當一部分企事業單位面對龐大的畢業生人群,把錄用人才的門檻抬高.選人用人時不按照崗位特點和要求選擇適當學歷層次的畢業生,而一味追求選用高學歷的畢業生,致使出現用人的高學歷趨勢.一些技術含量低的崗位也要本科生,無形中加劇了畢業生供需的學歷層次結構性矛盾,降低了大學生與就業機會的有效匹配,給畢業生的就業造成了很大困難.六.大學生自身專業素質低

目前,高校畢業生存在專業素質較低、綜合素質不高等問題.主要有兩方面的原因:

1.學生自身的原因.部分學生邁入大學校門后,喪失理想和追求,玩物喪志,沉迷于享樂或游戲,基礎課程沒學好更別說專業課程了.有些大學生卻只埋頭于書本的學習,對于書本以外的知識和技術缺乏必要的了解,社交能力和團隊協作能力不強,無法滿足用人單位對實用型復合型人才的需求.2.教師方面的原因.高校缺少社會實踐,對社會的需求和市場變動掌握不清,專業教師本身知識結構相對比較落后,講授內容往往局限于課本,普遍存在“重理論,輕實踐”的現象,許多具有技術含量的課程沒有安排課外實習,或者課外實習僅僅停留在走過場,導致動手能力較差,不能達到實習的真正目的.因此高校教師自身存在的問題也是導致學生素質不高的一個原因.

第四篇：就業難,大學生應如何面對？

就業難，大學生應如何面對？

各大企業紛紛“瘦身”，減少招聘計劃，這對就業難的大學生更是雪上加霜；但是，有一部分大學生卻不一樣，他們早早就找到了好工作，是什么原因讓他們突破就業重圍呢？

在許多畢業生為就業難發愁時，湖南長沙新華電腦學院環境藝術設計專業畢業的王同學和他身邊的同學們都已順利地找到了工作單位，是什么原因讓他們那么輕松地找到工作呢？王同學說：“學校為我們提供很多就業機會是重要原因，根本的原因，主要在于自身大學時的實習和實踐鍛煉。”

他侃侃而談他那獨到的學習及就業經驗。

在校時：注意鍛煉實踐能力

王同學說，他很早就開始實習了，在學習和鍛煉能力的同時，還積極參與社會的比賽和歷練。他和他身邊的五位同學還成立了設計工作室，在外包項目平臺上接過一些設計類的項目，同有幾年工作經驗的設計師們同臺競技。如今，畢業在即，他們談起這段經歷時，十分滿意開心。

一些招聘企業也表示說，在學校就實習過和鍛煉過的學生，有相應的經驗、上手快、主動能力強，能比較快地融入到工作中去，他們很愿意選擇這樣的學生。

就業時：先就業再擇業

有些同學面對現狀積極自救，采取曲線就業的方式。他們說，再怎么樣也得先工作把自己養活再說。

有部分同學趁著電子商務熱潮，在網上開起了網店。胡同學通過開網店，已經可以一個月賺上千元了。她說，現在很多外企和中國的出口公司都裁員，投出去的簡歷很多都石沉大海，要不然就是工資很低，我還不如自謀出路。”于是，她一邊投簡歷，一邊開網店。她還在外包網站接了一些營銷的工作，“既可以鍛煉自己的專業能力，還能賺錢，這個是一舉兩得的事情，我也很喜歡做這樣的工作，希望以后可以一邊工作，一邊做營銷，閑暇時間開網店”，她樂觀地說。

同樣接過外包項目的的陳同學就是其中的一員。他在找工作的同時，也在各大外包、威客網站承接項目，通過這些途徑，他賺取了一部分生活費，為找工作奠定了經濟基礎。他說，在接項目的時候，對自己的能力有了很大的鍛煉和提升。

對于目前的就業“寒冬”，湖南長沙新華電腦學院就業指導中心專門負責學生就業工作的陳老師說，學生首先應該更新就業觀念，先就業再擇業，放下身份，降低對工資、工作條件的要求，從基層、中小企業做起。

面對就業難的現實，只有積極應對才能更好地解決當前問題，尤其是大學生，應該從自身入手，揚長避短，這樣才能從容不迫地找到好工作。

湖南長沙新華電腦學校

第五篇：淺談大學生就業難問題

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大學生“畢業就失業”，早已不是危言聳聽，大學生就業難已成為當今中國一系列就業問題中一道特殊的難題，大學生就業難這一社會問題的癥結何

在，筆者認為主要有以下幾個原因。

一是我國社會經濟的二元結構特征。例如城鄉二元結構———城市與農村就業的收入差異大，個人發展的空間與機會差異大；體制內與體制外二元結構———體制內（政府機關、事業單位、壟斷行業等）就業與體制外（民企、私企、個體戶）就業，所享受的社會保障與福利性差異大。這樣的二元結構，使得大學生畢業后大量涌向城市、涌向體制內，在某些地區、某些行業形成過度競爭，造成了人才積壓和人力資源的浪費，客觀上也使得大學生就業難度加大。

二是職介市場的服務能力有待加強。從市場發展的趨勢來看，就業崗位與勞動者互相的要求越來越高，客觀上造成了勞動力市場的崗位匹配成功率降低。2005年上半年全國勞動力市場平均月最大崗位匹配率僅為0.66，平均月最大求職成功率為0.74，這就意味著34的崗位因找不到合適人選匹配，有約四分之一的求職者找不到合適的崗位。由此可以看出，職介市場存在著突出的供需結構性矛盾。

三是我國的基本國情。我國是一個人口大國，尤其是在50至70年代產生了近3億的“激增人口”，對今天的就業形勢影響極大，必須經過數十年才能得到逐步緩解。正是由于人口多，基數大，每年新增的勞動力也多，而我國的經濟發展水平并不很高的客觀事實決定了生產資料的增長速度遠遠低于勞動力的增長速度。當代大學生在這種就業大環境下，其就業形勢不可能不受到沖擊和影響。

四是與大學生領先于社會平均水平的知識層次比較，大學生目前的就業觀念整體仍相對落后。雖然高校是接受和傳播先進理念的前沿陣地，但在大學生中“一次性擇業”、“穩定性第一”、面子問題等傳統觀念并沒有得到徹底根除。到大城市去、到體制內單位去、就業崗位要令人羨慕等等，仍是現今大學生就業的追求目標。為了達到這一目標，大學生就業時專業是否對口，是否能夠用其所長就不再被考慮了，這也造成了學不致用、才不所專等人力資源浪費現象。

要解決這些問題，從外部因素來說，一是要緩和我國城鄉分割、體制內外分割的現狀，切實縮小二元差距。現在提出的建設社會主義新農村、事業單位體制改革等都是行之有效的解決辦法。二是加強勞動市場的建設，使之真正適應市場經濟發展的需要，成為用價值規律發揮作用的“活化”市場。三是針對大學生進行就業指導與引導，使之提高就業能力、工作能力、職位轉化能力，并大力促進“靈活就業”和“儲備型就業”。而從內部因素來說，大學生自身要樹立正確的就業觀念，首先摒除“一次性擇業”的觀念，不要總希望“一步到位”。假設大學生選擇的是一次性就業，那么大城市的國家機關和大型企業必然首選，但做出這一選擇的同時也就選擇了殘酷的競爭。而大學生如果選擇“多次就業”，打破傳統的觀念壁壘，先到競爭較弱的小城鎮小單位就業一段時間，積累了一定的工作和社會經驗后再向更高層次邁進，成功概率一定會更大。筆者就很提倡這種“邊就業邊擇業”的思路。許多大學生常抱怨大多數用人單位總是在招聘時加上一條“有相關工作經驗”，使他們應聘無門。這固然是一種人為障礙，但是這種“多次就業”的思路顯然要比“一次性擇業”更易跨過這道障礙。

解決大學生就業難這一社會問題，只有通過全社會各部門各領域以及大學生群體自身的共同努力，按照“市場調節就業，勞動者自主擇業，政府指導就業”的正確思路，勇于探索，大膽實踐，才能摸索出真正行之有效的解決辦法。