第一篇：小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案——頭小

頭道營(yíng)子實(shí)驗(yàn)小學(xué)

小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案

當(dāng)前，德育工作已提升到學(xué)校教育的核心地位，而作為德育最基礎(chǔ)的內(nèi)容——小學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)理應(yīng)受到重視。教育的本質(zhì)是個(gè)體社會(huì)化的過(guò)程，而良好行為習(xí)慣的習(xí)得是最基本的要求。有位專家曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)：“啟蒙教育是人格陶冶最重要時(shí)期，凡人生之需要之習(xí)慣、傾向、態(tài)度，多半在這個(gè)時(shí)期養(yǎng)成，以后只需繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)上去，自然成為社會(huì)的優(yōu)良分子。”可見，良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)和以后的人生發(fā)展有著十分重要的意義。小至立身處事，大至定國(guó)安邦，都得從小事做起。常言道：“習(xí)慣成自然，自然成性格，性格定終身。我們應(yīng)該從學(xué)生人生發(fā)展的這一高度加以重視和培養(yǎng)。在新的學(xué)年里，我們將把學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)作為學(xué)校進(jìn)行德育建設(shè)的有力切入點(diǎn)，以我校德育處提出的“習(xí)慣養(yǎng)成二十五條”為主要內(nèi)容，從細(xì)節(jié)抓起，從現(xiàn)在做起，扎實(shí)有效地進(jìn)行學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成教育。

一、提出問題：

（一）什么是習(xí)慣？

習(xí)慣不是一般的行為，而是一種定型性行為。是經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練而養(yǎng)成的語(yǔ)言、行為、思維等生活方式，它是人們頭腦中所建立起來(lái)的一系列條件反射。從心理上來(lái)說(shuō)，行為一旦變成了習(xí)慣，就會(huì)成為人的一種需要。當(dāng)你再遇到這類情景的時(shí)候，不用過(guò)腦子就會(huì)自然這樣做。如果不這樣做，就會(huì)覺得很不舒服。這說(shuō)明行為已經(jīng)具有了相對(duì) 1 的穩(wěn)定性，具有了自動(dòng)化的作用。它不需要人們?nèi)ケO(jiān)督、提醒，也不需要自己的意志去努力，是一種省時(shí)省力的自然動(dòng)作，也就是平常說(shuō)的“習(xí)慣成自然”。如：早晨起床你要刷牙，這種刷牙的動(dòng)作只能行為，不能叫習(xí)慣。如果你起床后連想都不想，就自動(dòng)拿起牙刷去刷牙，如果不刷牙就覺得嘴里有異味，這種刷牙就變成了習(xí)慣。

（二）培養(yǎng)好習(xí)慣的關(guān)鍵期：幼兒園和小學(xué)階段。

小學(xué)階段是培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵期，一二年級(jí)又是最佳期。據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，到了初中再培養(yǎng)習(xí)慣就難多了。一旦養(yǎng)成了不好的習(xí)慣，再想改正就難多了。

中國(guó)教育家孔子對(duì)從小養(yǎng)成習(xí)慣的重要性也作了這樣的解釋：“少成若天性，習(xí)慣成自然。”從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅(jiān)不可摧。中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉曾說(shuō)過(guò)，成功教育從習(xí)慣養(yǎng)成開始。教育的核心不只是傳授知識(shí)，而是學(xué)會(huì)做人。習(xí)慣是一個(gè)人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個(gè)人養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息；養(yǎng)成一種壞習(xí)慣，一輩子都償還不清它的債務(wù)。蔡元培先生也曾說(shuō)過(guò)：“教育者，養(yǎng)成人格之事業(yè)也”。我國(guó)偉大的教育家葉圣陶先生則說(shuō)：“教育是什么？往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只是一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣。”美國(guó)著名哲學(xué)家羅索曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人生幸福在于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。” 教育的核心是培養(yǎng)人的健康人格，而培養(yǎng)健康人格應(yīng)從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣入手。小學(xué)生是養(yǎng)成行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。我們?cè)诮逃龑?shí)踐中，就要以多種有效的方式來(lái)幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。行為形成習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。

二、行為習(xí)慣五大指標(biāo)：

（一）、道德習(xí)慣：

●熱愛國(guó)旗、國(guó)徽，會(huì)唱國(guó)歌、隊(duì)歌、校歌及優(yōu)秀的兒童歌曲。●不說(shuō)臟話、不打架、不追逐、不攀爬、不涂抹、不刻畫、不折植、不掐花，愛護(hù)公共設(shè)施。

●校內(nèi)不騎車，校外遵守交通規(guī)則。

●誠(chéng)實(shí)守信，不說(shuō)謊話，多做好人好事，助人為樂，拾到財(cái)物要交公。

●尊重他人生活習(xí)慣，遵守學(xué)校規(guī)章制度。(二)、生活習(xí)慣：

●按時(shí)起床、漱洗，整理物品做到“五條線”。●按時(shí)到餐廳就餐，定量購(gòu)買，不賒不欠，不浪費(fèi)。●不吃零食，少吃包裝食品。

●做好眼保健操，上好間操課，積極參加鍛煉，達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。●節(jié)約紙、水、煤、電，按時(shí)就寢。(三)、衛(wèi)生習(xí)慣：

●勤剪指甲、勤理發(fā)、勤換衣服、勤洗刷，講究個(gè)人衛(wèi)生。●不隨地吐痰，不扔果皮雜物，保持環(huán)境衛(wèi)生。●不喝生水、不偏食、不吃不干凈的食物，預(yù)防疾病。●乘車、走路、光線暗、躺著、睡覺、吃飯前不看書。●認(rèn)真做好自己的值日。(四)、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

●坐立端正，善于讀寫，聆聽思辨。●認(rèn)真完成作業(yè)，今日事今日畢。●積極參加課內(nèi)外讀書活動(dòng)，積累運(yùn)用。●積極參加小發(fā)明、小制作以及各種競(jìng)賽活動(dòng)。●觀看有益的電視節(jié)目及網(wǎng)絡(luò)資源。(五)、禮儀習(xí)慣： ●衣著整潔，佩戴標(biāo)志。

●走進(jìn)教室、辦公室、客人室要輕步，喊報(bào)告，允許后方可入內(nèi)。●同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，遇見師長(zhǎng)禮貌問候，熱情待客起立迎送。●參加升旗、集會(huì)、觀看影片要保持肅靜。

●上課不戴帽子，不圍頭巾。借用別人的東西主動(dòng)退還。

三、習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)施步驟：

（一）宣傳發(fā)動(dòng)，完善細(xì)則

1、召開全體教師會(huì)。由校長(zhǎng)或主任作報(bào)告，提高教師的認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想。

2、召開學(xué)生動(dòng)員會(huì)。學(xué)習(xí)頭小提出的“習(xí)慣養(yǎng)成二十五條”、《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，學(xué)生能背誦二十五條內(nèi)容，初步制定各班要達(dá)到的目標(biāo)。

3、初步制定實(shí)施方案。學(xué)校在廣泛征求全體師生合理化建議的基礎(chǔ)上初步制定本校的實(shí)施方案。實(shí)施方案要有針對(duì)性，目標(biāo)操作性要強(qiáng)。

4、根據(jù)我校情況統(tǒng)一制定《小學(xué)生一日常規(guī)》和《小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成記錄簿》下發(fā)各班，完善本校的實(shí)施細(xì)則。

5、發(fā)致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信。讓家長(zhǎng)了解學(xué)生養(yǎng)成教育的內(nèi)容，在認(rèn)識(shí)上與教師保持一致，并與學(xué)校做好配合，以取得教育學(xué)生的最佳效果。

（二）分層實(shí)施，強(qiáng)化養(yǎng)成 此階段最為重要，各班要做好：

（一二年級(jí)為低段，三四年級(jí)為中段，五六年級(jí)為高段）

1、各班從學(xué)生年齡認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，明確各年級(jí)階段養(yǎng)成教育重點(diǎn)。其中低年級(jí)突出：文明禮貌教育，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；中年級(jí)突出：集體主義教育、培養(yǎng)良好行為習(xí)慣；高年級(jí)突出：社會(huì)公德教育，提高道德認(rèn)識(shí)水平，勤奮向上，自尊自愛。

2、注意在學(xué)科教學(xué)中，進(jìn)行養(yǎng)成教育訓(xùn)練。課堂是培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的主渠道主陣地，課堂上要以學(xué)生發(fā)展為本，嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。各班平日：堅(jiān)持誦讀詩(shī)文訓(xùn)練、書寫（漢字、英語(yǔ)、加蒙）訓(xùn)練、口算速算和口語(yǔ)表達(dá)。每天寫一篇日記；每周：寫三篇閱讀筆記、兩篇作文。每月：進(jìn)行一次學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)材料裝入學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋。

3、針對(duì)不足，矯正培養(yǎng)。各班對(duì)照《實(shí)施細(xì)則》，查找不足，注重不同類型的學(xué)生，采取針對(duì)性措施，進(jìn)行矯正培養(yǎng)，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。力爭(zhēng)做到在校做個(gè)好學(xué)生，在家做個(gè)好孩子，在社會(huì)上做個(gè)文明小公民

4、各班要堅(jiān)持以活動(dòng)促養(yǎng)成，以評(píng)價(jià)促養(yǎng)成。堅(jiān)持每日每周的自評(píng)、互評(píng)、師生共評(píng)和家長(zhǎng)參評(píng)的形式，不斷通過(guò)主題演講、專項(xiàng)討論、知識(shí)競(jìng)賽、我為班級(jí)添光彩、爭(zhēng)做文明學(xué)生、重大節(jié)日慶典等多種渠道、多種活動(dòng)讓學(xué)生熟知標(biāo)準(zhǔn)并付諸行動(dòng)，注重過(guò)程評(píng)價(jià)，鞏固已形成好習(xí)慣，不斷提出新的要求，從而逐漸形成良好習(xí)慣。

5、組建“偵察隊(duì)”（少先大隊(duì)組織委員和各班安監(jiān)員），制定實(shí)施計(jì)劃。以中隊(duì)為單位，組織發(fā)動(dòng)少先隊(duì)員從個(gè)人衛(wèi)生、公共衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生、舉止文明、勤儉節(jié)約、按規(guī)則行動(dòng)等方面，找出普遍存在、最需克服的生活陋習(xí)。

6、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，寓教于樂。可采用競(jìng)賽、演講、經(jīng)驗(yàn)交流等形式，引導(dǎo)隊(duì)員熟記二十五條內(nèi)容。對(duì)部分較差的學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

7、每周值周教師在工作安排上要有相應(yīng)的習(xí)慣養(yǎng)成教育內(nèi)容，進(jìn)行訓(xùn)練、檢測(cè)、記錄與評(píng)價(jià)。

8、表彰獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校將每月組織一次評(píng)比檢查。學(xué)期結(jié)束，學(xué)校對(duì)檢查評(píng)比表現(xiàn)好的學(xué)生每班評(píng)出五名“文明少先隊(duì)員”進(jìn)行表彰，評(píng)選優(yōu)秀教師、及先進(jìn)班集體。

（三）積累材料，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

各班主任本階段注意材料的收集和整理。其主要材料有：（１）班級(jí)好習(xí)慣集錦；（２）不良習(xí)慣的矯正個(gè)案；（３）在活動(dòng)中改正快、表現(xiàn)突出同學(xué)事跡；（４）良好習(xí)慣養(yǎng)成記錄簿：我改掉了哪些 6 壞習(xí)慣；（５）教師的論文和反思；（6）班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料。這些材料將在班主任工作交流會(huì)上交流。

四、養(yǎng)成教育方法：

l、講道理：學(xué)校講，班主任講，讓學(xué)生明白從小養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性，明白養(yǎng)成好習(xí)慣是自己成人成才的需要。

2、反復(fù)訓(xùn)練：習(xí)慣的培養(yǎng)是不能單靠說(shuō)教的，要靠嚴(yán)格的訓(xùn)練：訓(xùn)練過(guò)程中重要的四個(gè)字：嚴(yán)格、反復(fù)，要翻來(lái)覆去，沒完沒了不斷地進(jìn)行訓(xùn)練。因?yàn)楹玫牧?xí)慣不是一個(gè)月兩個(gè)月，甚至不是一年兩年就能夠形成的。比如讀寫姿勢(shì)正確一項(xiàng)，就必須每次寫字都要提醒學(xué)生坐正立直，堅(jiān)持很長(zhǎng)一段時(shí)期，反復(fù)訓(xùn)練，慢慢地孩子就養(yǎng)成了好習(xí)慣。不能企圖只提醒兩三次學(xué)生們就能做好。

3、自我約束：利用小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成記錄簿，記錄在養(yǎng)成某個(gè)好習(xí)慣的過(guò)程中所遇到的困難，自己的想法及克服困難的心情和養(yǎng)成好習(xí)慣的措施。

4、教育活動(dòng)：是載體，是動(dòng)力。學(xué)校和班級(jí)要有計(jì)劃有組織的在不同時(shí)間段里利用多渠道、多種形式開展各種競(jìng)賽活動(dòng)。

5、成立“養(yǎng)成良好習(xí)慣”小隊(duì)，在學(xué)校、家庭、社會(huì)中爭(zhēng)做小宣傳員，宣傳健康文明的生活方式，同時(shí)監(jiān)督同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

6、抓好“三個(gè)常規(guī)”（一日常規(guī)、紀(jì)律常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)）；檢查 “四個(gè)規(guī)范”（儀表、語(yǔ)言、行為、環(huán)境）；交織“三股力量”（領(lǐng)導(dǎo)班子、班主任、各任科教師）；溝通 “三條渠道”（學(xué)校、家庭、社會(huì)）。

7、各班按著養(yǎng)成教育五大指標(biāo)（共二十五項(xiàng)內(nèi)容）制作園地板塊，列上班級(jí)學(xué)生姓名，在分類評(píng)選的基礎(chǔ)上，分別給予獎(jiǎng)勵(lì)記錄（貼小紅花、小錦旗、小獎(jiǎng)?wù)拢槠谀┰u(píng)選“文明學(xué)生”積累素材。

五、良好習(xí)慣養(yǎng)成應(yīng)注意的問題 ：

1、高度重視，常抓不懈。小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育不是靠某個(gè)人就能辦好的，它需要學(xué)校上上下下共同努力，還需要家庭和社會(huì)的齊抓共管。它也不是在一朝一夕中就能完成的，需要長(zhǎng)期不懈的努力。因此學(xué)校要高度重視習(xí)慣養(yǎng)成教育工作，把習(xí)慣養(yǎng)成教育擺上重要議事日程，要建立長(zhǎng)效評(píng)比機(jī)制，促進(jìn)工作長(zhǎng)期開展。要建立周例會(huì)通報(bào)制度，將習(xí)慣養(yǎng)成作為重要內(nèi)容每周一次情況通報(bào)，并通過(guò)各種比賽活動(dòng)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教師、學(xué)生的積極性。

2、目標(biāo)要求做到“四個(gè)一致”。習(xí)慣養(yǎng)成教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要注意橫向和縱向之間的聯(lián)系，各方面要求要協(xié)調(diào)一致，一是班級(jí)的要求與學(xué)校的要求要一致；二是任課教師的要求與班主任的要求要一致；三是低年級(jí)與高年級(jí)的要求要一致；四是家庭的要求與學(xué)校的要求要一致。否則的話，學(xué)生就會(huì)無(wú)所適從。

3、行為引導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練。任何一種良好習(xí)慣的形成與鞏固都要經(jīng)過(guò)一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的發(fā)展過(guò)程，小學(xué)生自制力和持久性差，因此，教師在向?qū)W生講清“是什么，為什么，怎么做”的同時(shí)，還應(yīng)狠抓行為的訓(xùn)練過(guò)程，可以根據(jù)訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，做到整改一條，鞏固一條；再訓(xùn)練一條，再鞏固更多。通過(guò)反復(fù)抓，抓反復(fù)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生 8 錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)向正確認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化，再由正確認(rèn)識(shí)向正確行為、良好習(xí)慣的轉(zhuǎn)化。

4、師生相互學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。兒童的行為是從模仿開始的，教師和家長(zhǎng)要以身作則，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做表率。作為教師都要反省自己，看自己有哪些好習(xí)慣值得保持？看自己有哪些壞習(xí)慣需要矯正？如：教師晚來(lái)早走；教師在上正課時(shí)，不講、不練，放任自流；在辦公室內(nèi)喧嚷嘮嗑等行為。

5、注重體驗(yàn)，激勵(lì)帶動(dòng)。養(yǎng)成教育貴在主動(dòng)發(fā)展。學(xué)校要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生開展“爭(zhēng)當(dāng)合格小公民”、“誠(chéng)信回歸，學(xué)做真人”、“告別零食，告別游戲機(jī)”、“小手牽大手，共創(chuàng)清潔園”等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感受道德、選擇行為、進(jìn)行自我批評(píng)與合作競(jìng)爭(zhēng)，從而自覺遵守規(guī)范。與此同時(shí)，組織開展“學(xué)、比、評(píng)、查、獎(jiǎng)”活動(dòng)，樹立典型，激勵(lì)全體學(xué)生趕超先進(jìn)。

6、家校配合，形成合力。“家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的教師。” 學(xué)校要采用召開家長(zhǎng)會(huì)，建立家校聯(lián)系手冊(cè)，百名教師訪千家等靈活多樣的方式，指導(dǎo)和督促家長(zhǎng)從自身做起，配合學(xué)校共同抓好對(duì)孩子的教育，形成家校合力、齊抓共管的局面。

習(xí)慣養(yǎng)成教育是小學(xué)教育的重要任務(wù)，我們要認(rèn)真總結(jié)以前的經(jīng)驗(yàn)和做法，根據(jù)新時(shí)期的要求和學(xué)校實(shí)際，進(jìn)一步發(fā)展完善教育方案，創(chuàng)出自己的特色，努力做到“教孩子六年，想孩子六十年”，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2010年3月1日

第二篇：小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育案例

小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育案例

一、活動(dòng)背景

“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)。只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”這是我國(guó)著名教育家葉圣陶先生對(duì)教育本質(zhì)的理解。良好的習(xí)慣可以決定一個(gè)人的命運(yùn)。俗話說(shuō)：“積一千，累一萬(wàn)，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣。”我校二百多位學(xué)生，90%是來(lái)自農(nóng)村。大多數(shù)家長(zhǎng)教育觀念落后，使得學(xué)生從小就沒有受到較好的家庭教育，加上也沒有得到有序的學(xué)前教育，形成了衛(wèi)生習(xí)慣差、行為自由散漫的不良習(xí)慣。調(diào)查發(fā)現(xiàn)近80%的孩子文明禮儀、衛(wèi)生安全等方面自律自理能力明顯不足，表現(xiàn)為在學(xué)校不能自覺地遵規(guī)守紀(jì)，在公共場(chǎng)所不能自覺地遵守社會(huì)公德，這些表現(xiàn)直接影響著學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)校聲譽(yù)。為此我校制定了《小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育方案》，旨在幫助我校學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)我校學(xué)生思想品德教育工作，打造優(yōu)良校風(fēng)和優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

二、活動(dòng)的目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，為學(xué)生健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。

2、進(jìn)一步推進(jìn)我校班主任隊(duì)伍建設(shè)，逐漸提高我校教師自身素質(zhì)，促進(jìn)我校德育工作整體水平的提高。

3、探索培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的內(nèi)容、形式和方法。

三、活動(dòng)實(shí)施

第一階段我們堅(jiān)持狠抓文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成教育。我們的具體做法是：

1、語(yǔ)言文明方面：一聲問侯，兩個(gè)輕聲。

一聲問侯：就是走進(jìn)校園后主動(dòng)向老師、同學(xué)問好。平時(shí)在校園里，遇見老師同學(xué)也要主動(dòng)問好。兩個(gè)輕聲：走路輕、說(shuō)話輕。上下樓梯不奔跑，不吵鬧。上午的廣播操，聽到音樂，各班由班干部統(tǒng)一指揮，快速安靜地走出教室，在門口排好整齊的隊(duì)伍，聽音樂節(jié)奏踏步下樓。課間休息說(shuō)話要輕。

2、行為要求方面，開展三個(gè)整齊和三管住一彎腰活動(dòng)

三個(gè)整齊：①課前準(zhǔn)備齊。每個(gè)課間，先做好下節(jié)課的課前準(zhǔn)備，書放在左邊，文具盒放前邊。②桌凳擺放齊。離開座位，凳子要整齊地放到桌子底下。③

桌面齊。如果下一節(jié)課要去專用教室上課，臨走前，每一位同學(xué)都要把自己的桌面清理干凈，值日生要擦凈黑板并關(guān)好燈才能離開。“三管住一彎腰活動(dòng)”：即：管住手，不亂扔亂畫；管住腳，不亂踢亂踏；管住口，不說(shuō)臟話，不隨地吐痰；一彎腰指的是：見到垃圾彎彎腰。

3、每人做到“五個(gè)一”，即：每人改正一個(gè)缺點(diǎn)；每人幫助同學(xué)解決一個(gè)困難；每人幫老師一個(gè)忙；每人為父母洗一次腳；每人為班級(jí)捐一本書。并組織學(xué)生參加爭(zhēng)當(dāng)文明小觀眾、優(yōu)秀小干部，爭(zhēng)創(chuàng)文明小組、文明路隊(duì)的系列活動(dòng)。

第二階段“大德育、小規(guī)范”模式下的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

在學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方面，我們?cè)谌７秶鷥?nèi)繼續(xù)開展“一聲問侯，兩個(gè)輕聲”、“三個(gè)整齊和三管住一彎腰”、每人做到“五個(gè)一”等活動(dòng)，本學(xué)年我們突出了“大德育、小規(guī)范”德育理念，從學(xué)生的日常行為入手，通過(guò)正面教育、過(guò)程監(jiān)督、輿論引導(dǎo)、總結(jié)評(píng)價(jià)等形式，調(diào)動(dòng)、挖掘了家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育的潛力，取得了良好的效果。具體做了以下幾個(gè)方面的工作：

一是課程與活動(dòng)共進(jìn)，夯實(shí)習(xí)慣養(yǎng)成教育基礎(chǔ)

為了使學(xué)生的行為習(xí)慣教育高起點(diǎn)起步，快車道運(yùn)行。我們開展了“學(xué)警風(fēng)、知規(guī)范”訓(xùn)練營(yíng)活動(dòng)。通過(guò)訓(xùn)練、引導(dǎo)、強(qiáng)化、學(xué)習(xí)等方式，結(jié)合學(xué)校的禮儀課程，突出了課程與活動(dòng)共進(jìn)，夯實(shí)了學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育基礎(chǔ)。

開發(fā)文明禮儀教育課程。隨著社會(huì)的進(jìn)步，禮儀已成為社會(huì)文明的標(biāo)志。為了繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，為了適應(yīng)時(shí)代的要求，從小學(xué)禮用禮，以禮待人，用規(guī)范的禮儀指導(dǎo)一言一行，我們精心為同學(xué)們編寫了一套禮儀教育教材《文明禮儀好習(xí)慣》。

本書涵蓋了小學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中可能遇到過(guò)的情況和相關(guān)禮儀，并將這些禮儀分為基本禮儀、尊師禮儀、同學(xué)相處禮儀、課堂禮儀、課間禮儀、集會(huì)禮儀、家庭禮儀等七大類，分別指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的七個(gè)方面。在每一項(xiàng)禮儀中，該書又分為“你身邊的故事”“禮儀解讀”“跟我學(xué)禮儀”“考考你”“做一做”五個(gè)部分。其中，“你身邊的故事”通過(guò)身邊一些鮮活的事例，讓小學(xué)生切身體會(huì)到，在遇到該種情況時(shí)應(yīng)該怎樣做，不該怎樣做，把原本枯燥、晦澀的大道理變得生動(dòng)、親切、簡(jiǎn)單、易懂，適合他們閱讀。“禮儀解讀”，是專家對(duì)該項(xiàng)禮儀的含義、用途及重要意義作出的權(quán)威、科學(xué)的解釋說(shuō)明，使小學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，更加

重視對(duì)禮儀的學(xué)習(xí)。“跟我學(xué)禮儀”應(yīng)該說(shuō)是最重要的，他會(huì)具體的指導(dǎo)小學(xué)生怎樣做才是一個(gè)彬彬有禮的人，在人際交往中更有自信。另外，本書選配了多幅手繪插圖。這樣圖文聯(lián)袂，相得益彰，幫助小學(xué)生更加直觀、形象的學(xué)習(xí)禮儀。

利用班會(huì)時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀教育。對(duì)不同年級(jí)提出了不同的訓(xùn)練要求，將訓(xùn)練方案有機(jī)滲透到學(xué)科教學(xué)和學(xué)校德育的整體規(guī)劃之中，貫穿于學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和社會(huì)交往的方方面面，實(shí)現(xiàn)了禮儀教育內(nèi)容的規(guī)范化、序列化。學(xué)生在課中學(xué)、課中練，課外體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成起到了良好的指導(dǎo)作用，深受家長(zhǎng)們的歡迎。

二是月評(píng)與學(xué)期評(píng)結(jié)合，通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成為檢驗(yàn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成情況，我們采用了兩大內(nèi)容、兩個(gè)層面、兩個(gè)時(shí)段的評(píng)價(jià)，滲透了星級(jí)達(dá)標(biāo)管理模式，取得了良好的效果。

1、兩大內(nèi)容：校內(nèi)、校外兩方面表現(xiàn)列入評(píng)價(jià)內(nèi)容。從明確目標(biāo)、激勵(lì)提高、規(guī)范管理、便于操作的角度出發(fā)，我們依據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生一日常規(guī)》和學(xué)校各種規(guī)章制度等，結(jié)合我校學(xué)生的身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，經(jīng)過(guò)集思廣益，初步歸納出了適合小學(xué)生特點(diǎn)的“三十個(gè)好習(xí)慣”養(yǎng)成教育評(píng)價(jià)表，設(shè)計(jì)主要從兩個(gè)層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)：一是在校表現(xiàn)，共18條，主要評(píng)價(jià)校內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣和紀(jì)律、安全、秩序等內(nèi)容；二是在家表現(xiàn)，共12條。主要是對(duì)學(xué)生在家自學(xué)、作業(yè)、衛(wèi)生、文明禮貌等方面的要求進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生行有目標(biāo)，評(píng)有標(biāo)準(zhǔn)。

2、兩個(gè)層面：學(xué)校、家庭兩個(gè)層面參入星級(jí)學(xué)生的評(píng)價(jià)。開展了爭(zhēng)達(dá)星級(jí)文明學(xué)生活動(dòng)。活動(dòng)以學(xué)生主體參與為出發(fā)點(diǎn)，以自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)為主的校內(nèi)評(píng)價(jià)結(jié)合家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，利用評(píng)價(jià)表記錄每月評(píng)價(jià)結(jié)果，記錄學(xué)生成長(zhǎng)情況，以便學(xué)期末總結(jié)表彰。

3、兩個(gè)時(shí)段：月評(píng)與學(xué)期評(píng)兩個(gè)時(shí)段對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣進(jìn)行評(píng)價(jià)。依據(jù)《小學(xué)生三十個(gè)好習(xí)慣評(píng)價(jià)表》，每月對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次評(píng)價(jià)、每學(xué)期進(jìn)行一次總結(jié)性評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生不斷追求更高的目標(biāo)，逐步實(shí)現(xiàn)由“他律”到“自律”的轉(zhuǎn)化。

除此之外，我們還營(yíng)造了氛圍，強(qiáng)化了輿論監(jiān)督。我們把督導(dǎo)檢查的“點(diǎn)”與共同提高的“面”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，發(fā)現(xiàn)某一方面存在問題，及時(shí)在全體學(xué)生中引起注意，充分利用各種宣傳輿論陣地，營(yíng)造氛圍，強(qiáng)化輿論監(jiān)督。我們利用升

旗儀式后的校會(huì)時(shí)間公布上周督導(dǎo)檢查各班得分情況、對(duì)存在的問題和需注意的事項(xiàng)進(jìn)行全面的教育引導(dǎo)；利用校園廣播站宣傳好人好事、批評(píng)違規(guī)違紀(jì)行為，利用學(xué)生教育學(xué)生；此外還利用宣傳欄、黑板報(bào)、手抄報(bào)等形式倡導(dǎo)文明之風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生不斷自查反省自身行為，提高文明規(guī)范意識(shí)。對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了良好的指導(dǎo)監(jiān)督作用，學(xué)生精神風(fēng)貌發(fā)生了很大變化，得到了社會(huì)各界的肯定。

四、活動(dòng)成果

1、形成模式：通過(guò)一年多的探索與實(shí)踐，我們初步形成一套較為完善的培養(yǎng)、訓(xùn)練、評(píng)價(jià)體系。

2、學(xué)生變化：通過(guò)不斷創(chuàng)新培養(yǎng)策略，學(xué)生的行為習(xí)慣均得到了極大改善，也讓學(xué)生收獲了自信，為學(xué)生的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、獲得榮譽(yù)：學(xué)校教師的教育觀念、教育活動(dòng)能力發(fā)生了顯著變化，班級(jí)管理和學(xué)生管理工作都比以前有了長(zhǎng)足進(jìn)步。教師中有十余篇優(yōu)秀案例和論文在濟(jì)源教育網(wǎng)課題專欄中發(fā)表。

五、反思

1、在實(shí)施的過(guò)程中，我們感到培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，應(yīng)是小學(xué)德育的一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它應(yīng)當(dāng)滲透在學(xué)校教育、教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，遵循由淺入深，步步遞進(jìn)的循序漸進(jìn)原則，必須通過(guò)持之以恒的教育培養(yǎng)，并與理想信念教育結(jié)合起來(lái)，才能真正使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣。

2、在活動(dòng)的組織中，我校堅(jiān)持我校“大德育、小常規(guī)”的德育理念，以小學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育為基本線索，調(diào)動(dòng)學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的力量共同致力于一個(gè)目標(biāo)——學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)，壯大了德育隊(duì)伍，增強(qiáng)了工作的時(shí)效性，也深化了警校共建模式。

第三篇：小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育

小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育

小學(xué)階段是培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵期，一旦養(yǎng)成了不好的習(xí)慣，再想改正就難多了。中國(guó)教育鼻祖孔子對(duì)從小養(yǎng)成習(xí)慣的重要也作了好的解釋：“少成若天性，習(xí)慣成自然。”從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅(jiān)不可摧。中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉曾說(shuō)過(guò)，成功教育從習(xí)慣養(yǎng)成開始。教育的核心不只是傳授知識(shí)，而是學(xué)會(huì)做人。習(xí)慣是一個(gè)人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個(gè)人養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息；養(yǎng)成一種壞習(xí)慣，一輩子都償還不清它的債務(wù)。蔡元培先生也曾說(shuō)過(guò)：“教育者，養(yǎng)成人格之事業(yè)也”。我國(guó)偉大的教育家葉圣陶先生則說(shuō)：“教育是什么？往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只是一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣。”美國(guó)著名哲學(xué)家羅索曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人生幸福在于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。” 教育的核心是培養(yǎng)人的健康人格，而培養(yǎng)健康人格應(yīng)從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣入手。小學(xué)生是養(yǎng)成行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。

小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育主要包含學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣兩個(gè)方面的內(nèi)容，分別提出十項(xiàng)要求，簡(jiǎn)稱“習(xí)慣養(yǎng)成雙十條”，具體內(nèi)容如下：

（一）小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育內(nèi)容

1、學(xué)會(huì)傾聽的習(xí)慣：學(xué)生在課堂上認(rèn)真傾聽老師的講話，傾聽同學(xué)的發(fā)言，積極地有效地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，就能保證課堂活動(dòng)有效地進(jìn)行。上課不做小動(dòng)作，不玩玩具及學(xué)習(xí)用品，不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事。認(rèn)真傾聽其他同學(xué)發(fā)言，看他們發(fā)言是否正確，有沒有需要補(bǔ)充的。要傾聽老師講解，并按要求認(rèn)真練習(xí)。

2、與人合作的習(xí)慣 主動(dòng)和同學(xué)、老師合作，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，共同解決問題。與同學(xué)交流時(shí)，要尊重別人的意見和觀點(diǎn)。

3、敢于提問的習(xí)慣 “提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要”。能提出問題是主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，是創(chuàng)新的開始。新課程教學(xué)尤其重視培養(yǎng)學(xué)生提出問題的習(xí)慣。勤于思考，敢于質(zhì)疑，與人交流，不怕說(shuō)錯(cuò)。發(fā)言時(shí)，站得直，口齒清，講普通話，聲音要洪亮。

4、善于思考的習(xí)慣，上課專心聽講，認(rèn)真思考，積極發(fā)言。善于發(fā)現(xiàn)，大膽發(fā)表自己的見解，對(duì)不懂的問題要主動(dòng)向教師請(qǐng)教。課前預(yù)習(xí)知識(shí)，不明白的問題提前做好標(biāo)記。

5、自主讀書的習(xí)慣 閱讀是文化積累和文化建構(gòu)的重要途徑，對(duì)人的發(fā)展有著極其重要的意義。養(yǎng)成邊讀邊想、圈點(diǎn)勾畫、寫讀書筆記的良好習(xí)慣，注重知識(shí)的積累。樂于讀書，愿意和書交朋友，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣

6、認(rèn)真書寫的習(xí)慣 認(rèn)真書寫不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率，而且對(duì)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣有積極的意義。讀寫姿勢(shì)端正，會(huì)正確執(zhí)筆，做到“三個(gè)一”－－眼離書本一尺，胸離桌子一拳頭，執(zhí)筆處離筆尖一寸。書寫端正大方，保持卷面潔凈，不亂用涂改液和修正紙。文字和符號(hào)都要規(guī)范，格式要美觀。

7、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣 認(rèn)真、獨(dú)立、按時(shí)完成作業(yè)，是進(jìn)一步理解、鞏固深化所學(xué)知識(shí)，形成技能、技巧的重要環(huán)節(jié)。認(rèn)真、獨(dú)立、按時(shí)地完成作業(yè)。

（二）小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育內(nèi)容

1、尊重他人的習(xí)慣 要想贏得他人的尊重首先要尊重他人。與受人尊重一樣, 尊重他人是我們的需要。耐心聽他人說(shuō)話，不隨便打斷他人說(shuō)話。用心聽對(duì)方說(shuō)話，不要一邊聽一邊考慮自己的事。聽到別人的批評(píng)時(shí)，不要激動(dòng)，平靜地聽他把話說(shuō)完。不打擾別人的學(xué)習(xí)、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人要及時(shí)道歉。未經(jīng)允許，別人的東西不亂動(dòng)。學(xué)會(huì)保護(hù)自己的隱私，自己的家庭情況不能隨便告訴別人。

2、誠(chéng)實(shí)守信的習(xí)慣 誠(chéng)實(shí)守信，說(shuō)了就要努力去做。答應(yīng)的事確實(shí)難完成的，應(yīng)向?qū)Ψ秸f(shuō)明原由，用誠(chéng)摯的態(tài)度向?qū)Ψ奖硎厩敢狻＝枇藙e人的東西要按期歸還，說(shuō)話要算話。

3、舉止文明的習(xí)慣 舉止是指一個(gè)人在活動(dòng)中的姿態(tài)。它包括站立、行走、就坐、手勢(shì)和表情等。文明的舉止是一種修養(yǎng)，是一種財(cái)富。熱愛祖國(guó)，升國(guó)旗奏國(guó)歌時(shí)自覺肅立。見到老師、客人主動(dòng)問好。自覺使用“請(qǐng)”、“您好”“謝謝”、“對(duì)不起”、“再見”等禮貌用語(yǔ)。在接受別人的幫助時(shí)，要微笑著向別人致謝。向別人請(qǐng)教，態(tài)度要誠(chéng)懇。不打架，不罵人，公共場(chǎng)所不喧嘩。不給同學(xué)起綽號(hào)，不歧視身體有殘疾的同學(xué)。當(dāng)同學(xué)答錯(cuò)問題時(shí)，不起哄、不嘲笑。集合做到“快、靜、齊”，觀看比賽文明喝采。

4、守時(shí)惜時(shí)的習(xí)慣 要讓孩子養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念，從小懂得“時(shí)間就是金錢”、“時(shí)間就是效率”，從而養(yǎng)成守時(shí)惜時(shí)的良好習(xí)慣。晚上按時(shí)睡覺，早上按時(shí)起床。放學(xué)后按時(shí)回家，不在馬路上溜達(dá)玩耍。回家后，馬上完成老師布置的作業(yè)，當(dāng)天事當(dāng)天畢。做事有計(jì)劃，不盲目、不拖沓。

5、懂得感恩的習(xí)慣 學(xué)會(huì)感恩是人性的體現(xiàn), 懂得感恩是責(zé)任的要求。懂得感恩已成為時(shí)代的呼喚，只有懂得感恩,才會(huì)懂得付出,才會(huì)懂得回報(bào)。聽從父母、老師的教誨，不頂撞父母、老師。體會(huì)父母、長(zhǎng)輩的艱辛，主動(dòng)給老人洗腳、捶背、夾菜等。主動(dòng)替父母干一些力所能及的家務(wù)活。孝敬父母，以優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。要尊重環(huán)衛(wèi)工人、交通警察的勞動(dòng)。

6、勤儉節(jié)約的習(xí)慣 勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，目前培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣刻不容緩。愛惜學(xué)習(xí)用品，不在課本上亂寫亂劃，不隨便撕扯作業(yè)本。不隨便向家長(zhǎng)要錢，不亂花錢買零食、玩具等。珍惜糧食，不挑食，不浪費(fèi)飯菜。節(jié)約用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用后隨時(shí)關(guān)緊開關(guān)。對(duì)自己、他人、集體的財(cái)物要愛護(hù)，輕開關(guān)門窗，輕拿輕放物品。不在桌子上凳子上亂寫亂劃亂貼。

7、遵守秩序的習(xí)慣 規(guī)則和秩序是社會(huì)公共生活中的基本準(zhǔn)則。沒有秩序, 任何集體活動(dòng)都無(wú)法開展。上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行。

8、講究衛(wèi)生的習(xí)慣 講究衛(wèi)生是每一個(gè)人應(yīng)有的生活習(xí)慣。在現(xiàn)代社會(huì)中，小學(xué)生養(yǎng)成講究清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣特別重要。它是一個(gè)人文明的表現(xiàn)，既體現(xiàn)了良好的個(gè)人面貌，又包含了對(duì)他人的尊重。勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內(nèi)無(wú)污垢，身體無(wú)異味。飯前便后洗手。定期整理和清洗書包。愛護(hù)環(huán)境，不隨地吐痰，不亂扔雜物。見到廢紙等垃圾物要主動(dòng)撿起放到果皮箱里。不在墻壁上亂寫、亂畫、亂貼、亂掛。不吃變質(zhì)食物，不喝生水。

9、鍛煉身體的習(xí)慣 健康的身體，是學(xué)習(xí)、工作、成才的基礎(chǔ)。鍛煉身體不但能讓身體結(jié)實(shí)健康, 還能磨煉人的意志。積極參加集體活動(dòng)和課內(nèi)外文娛、體育、科技活動(dòng)，上好“兩操兩課”。學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)常識(shí)，做好自我保護(hù)。在運(yùn)動(dòng)中要聽從指導(dǎo)教師的安排，在活動(dòng)中不做帶有危險(xiǎn)性的動(dòng)作，不參加危險(xiǎn)性較大的活動(dòng)。

10、勤于動(dòng)手的習(xí)慣 自己動(dòng)手可以提高學(xué)生自理自立能力。自己的事情自己做，自己整理書包、收拾房間疊被褥，自己洗衣物。利人利已，用過(guò)的東西放回原處。

良好習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期、漸進(jìn)的過(guò)程。正如著名教育家葉圣陶指出的那樣：“心知道該怎樣，未必就能養(yǎng)成好習(xí)慣；必須怎樣做去，才可以養(yǎng)成好習(xí)慣。”

良好的行為習(xí)慣使人終身受益，因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范訓(xùn)練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴，長(zhǎng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。

第四篇：小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié)2個(gè)

小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié)

養(yǎng)成教育是關(guān)系學(xué)生一生的教育，是學(xué)校德育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)工程。俗話說(shuō)：“嫩枝容易彎也容易直”，這說(shuō)明了加強(qiáng)小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的重要性，他們年齡小，知識(shí)少，行為習(xí)慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強(qiáng)。那么，如何更好地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢？以下是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育情況的工作總結(jié)。

一．確定指導(dǎo)思想

1．良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)鍵是養(yǎng)成教育，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。

2．良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，應(yīng)從實(shí)處，細(xì)微處入手，可以通過(guò)訓(xùn)練養(yǎng)成，加強(qiáng)訓(xùn)練，指導(dǎo)與主體意識(shí)相結(jié)合。

3．良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在活動(dòng)中感受。

二．抓好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的具體做法

１．明確職責(zé)，培養(yǎng)習(xí)慣

開學(xué)初我班開展了“一人一崗 各負(fù)其職”的活動(dòng)。讓學(xué)生明白每一個(gè)學(xué)生在集體中都是“小主人”，他們有權(quán)利和義務(wù)為集體做出自己的貢獻(xiàn)。集體的光榮與恥辱是和他們各自的表現(xiàn)是分不開的，我對(duì)學(xué)生說(shuō)，你的一點(diǎn)點(diǎn)失誤就可以給集體帶來(lái)批評(píng)。相反，你的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就可以給集體帶來(lái)表?yè)P(yáng)。所以說(shuō)每一個(gè)人都關(guān)系著集體的榮辱，只有大家全都使自己養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，集體才可能有更多的光榮。

在集體中有很多的事情需要有專人負(fù)責(zé)，這樣就可以使老師更好地進(jìn)行管理，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任心。當(dāng)每一個(gè)學(xué)生都有了自己崗位后，就要向他們宣布各自崗位的職責(zé)，使他們明確自己應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎樣去做。每個(gè)學(xué)生，只有他在集體中承擔(dān)一定的責(zé)任時(shí)，他的積極性才能得以最充分的發(fā)揮。對(duì)每個(gè)學(xué)生在保持教室的清潔中都有明確的責(zé)任分工，落實(shí)到每一個(gè)人上，如每人座位下邊必須做到?jīng)]有紙屑，擦黑板，收拾講臺(tái)，倒垃圾等。衛(wèi)生檢查長(zhǎng)及時(shí)檢查，真正做到了自己的事情自己做，自己做了自己查。既培養(yǎng)了責(zé)任感，鍛煉了能力，又有助于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)和能力水平的不同，難免會(huì)有不負(fù)責(zé)任的學(xué)生，對(duì)自己所管理的不去盡職。如果這樣的話，就很難起到活動(dòng)的效果，所以，在活動(dòng)中還需要所有的同學(xué)們?cè)谡竞米约簫徫坏耐瑫r(shí)去監(jiān)督和提醒其他的同學(xué)，做到“互幫互助整體進(jìn)步”。我們每周末都要對(duì)一周學(xué)生的崗位工作進(jìn)行小結(jié)，肯定做得好的地方，指出存在的不足之處，明確今后努力的方向。一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：要盡可能多的尊重學(xué)生，也要盡可能多的對(duì)學(xué)生提出要求。

2．樹立典型，帶動(dòng)整體

對(duì)班級(jí)中自覺守紀(jì)，熱愛學(xué)習(xí)的同學(xué)大力進(jìn)行表?yè)P(yáng)，一方面使他們更加嚴(yán)格要求自己，表現(xiàn)更出色。另一方面在學(xué)生中樹立起學(xué)習(xí)的榜樣，讓這些學(xué)生去影響、帶動(dòng)其他學(xué)生共同進(jìn)步。對(duì)于每個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步我都看在眼里，喜在心里，總會(huì)給予肯定、表?yè)P(yáng)。特別對(duì)于個(gè)性強(qiáng)的學(xué)生，我給予更多的關(guān)注，因?yàn)檫@些學(xué)生的一舉一動(dòng)，往往會(huì)影響一大批學(xué)生。如我班楊延?xùn)|同學(xué)，平時(shí)頑皮淘氣，紀(jì)律松懈，和同學(xué)常有吵鬧現(xiàn)象，學(xué)習(xí)也馬馬虎虎。可我發(fā)現(xiàn)在開學(xué)初的大掃除中，他勞動(dòng)特別起勁，他把窗臺(tái)擦得很干凈，擦好窗臺(tái)后，他又把抹布用肥皂粉洗得干干凈凈。這對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，不簡(jiǎn)單。大掃除結(jié)束后，我把“表?yè)P(yáng)楊延?xùn)|認(rèn)真做衛(wèi)生”幾個(gè)字用紅粉筆大大寫在黑板上，把他洗過(guò)的毛巾給大家看，給孩子們樹立了一個(gè)榜樣，并要求全體同學(xué)向他學(xué)習(xí)，起到了帶動(dòng)整體的作用。在那一刻孩子的臉上的微笑是燦爛的，這又何嘗不是孩子學(xué)習(xí)旅途中一個(gè)新的起 點(diǎn)呢？開學(xué)到現(xiàn)在，無(wú)論是學(xué)習(xí)上，還是紀(jì)律上楊延?xùn)|同學(xué)都有了一定的進(jìn)步，雖然他的表現(xiàn)還時(shí)有反復(fù)，但終究在進(jìn)步，令老師、同學(xué)感到高興。

在同學(xué)們的共同努力和配合下，應(yīng)該說(shuō)開學(xué)以來(lái)在學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方面取得了一定的成效，各班班風(fēng)班貌良好。當(dāng)然也還存在著許多的不足，如行為習(xí)慣訓(xùn)練還需關(guān)注細(xì)節(jié)，注意從細(xì)小處入手。還有我們是農(nóng)村學(xué)校，家長(zhǎng)素質(zhì)差次不齊，普遍不高。很多活動(dòng)都在嘗試、探索當(dāng)中，還有很多缺陷與不足，有待不斷完善。行為習(xí)慣訓(xùn)練是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，貴在堅(jiān)持，持之以恒。今后如何將活動(dòng)與行為習(xí)慣養(yǎng)成教育更好結(jié)合，這將是學(xué)校今后努力的方向。

2013.1 霍振興 小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié)

“習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)”。學(xué)生時(shí)期是人生成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。這一階段養(yǎng)成的良好習(xí)慣對(duì)人的一生有積極影響。班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面有著不可忽視的責(zé)任。下面是自己在班級(jí)管理中培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的總結(jié)。

一、注重良好習(xí)慣培養(yǎng)的時(shí)機(jī)

1.時(shí)間上越早越好

習(xí)慣的培養(yǎng)越早越好。從分班的第一天開始，我就著重觀察學(xué)生的衣著打扮、言行舉止；到教室后首先要打掃衛(wèi)生，我就細(xì)心觀察學(xué)生打掃衛(wèi)生是否積極，誰(shuí)在無(wú)動(dòng)于衷；全體同學(xué)做好后，還要進(jìn)行自我介紹，我就認(rèn)真觀察誰(shuí)在自我介紹時(shí)表情自然、言語(yǔ)通順、吐字清晰。最后對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行總結(jié)：對(duì)衣著得體的，打掃衛(wèi)生積極的，自我介紹時(shí)表情自然、語(yǔ)言流利的進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)著裝不符合要求的、打掃衛(wèi)生不積極的及時(shí)指出問題并令其及時(shí)改正。對(duì)自我介紹時(shí)表情不自然、言語(yǔ)不通順的要進(jìn)行適當(dāng)鼓勵(lì)。讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到，班主任從一開始就在關(guān)注他們的言行。“良好的開端等于成功的一半”。從一開始趁壞習(xí)慣還立足未穩(wěn)，及時(shí)進(jìn)行糾正，有利于良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

2.注意順序上的遞進(jìn)

良好習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。對(duì)于學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng),要有耐心,有條理,有思路；循序漸進(jìn),循循善誘，才會(huì)起到立竿見影的效果。一定不能囫圇吞棗，半途而廢。

二、注重多方面習(xí)慣的培養(yǎng)

1.行為習(xí)慣

孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”在要求學(xué)生做好行為規(guī)范之前，我先為他們起到了示范榜樣的作用，用自己的一言一行教育學(xué)生。然后再?gòu)?qiáng)調(diào)學(xué)生注意平時(shí)的言行舉止要得體,要適宜。對(duì)于長(zhǎng)輩和老師,要報(bào)以尊敬和善的態(tài)度;對(duì)于同輩,要友善親切,團(tuán)結(jié)互助。例如,上下樓梯靠右行；進(jìn)辦公樓要輕聲慢走，不能大聲喧嘩；進(jìn)辦公室要先敲門，得到老師的允許再進(jìn)去；上學(xué)放學(xué)要遵守交通規(guī)則；升旗集會(huì)時(shí)保持安靜等。“細(xì)節(jié)決定成敗，”我堅(jiān)持從日常生活的一些小事著手，讓學(xué)生從小事中明白“莫以善小而不為，莫以惡小而為之。”從而漸漸培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。

2.生活習(xí)慣

“好的生活習(xí)慣有利于一生的身體健康。”對(duì)于學(xué)生,在學(xué)校里就必須注重自己的衣著整潔,頭發(fā)、指甲不要過(guò)長(zhǎng)，不要在衣著上與他人攀比。自己的學(xué)習(xí)用品也要擺得整整齊齊。另外，生活在集體中，除了保持好個(gè)人衛(wèi)生，還要愛護(hù)班級(jí)的衛(wèi)生。做到積極做值日，不亂扔雜物。

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）制定計(jì)劃的習(xí)慣。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)定期樹立目標(biāo)，確立自己的趕超對(duì)象，給自己的前方豎一面紅旗。這樣有了目標(biāo)就有了動(dòng)力，就不會(huì)再感到無(wú)所事事，沒有壓迫感，而成績(jī)也在追趕目標(biāo)的過(guò)程中提高了。

（2）上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣。辦事要講究效率，學(xué)習(xí)也是一樣。學(xué)生學(xué)習(xí)的主要時(shí)間在課堂上，而利用好課堂40分鐘就顯得尤其重要。認(rèn)真聽講，注意力集中，積極思考是提高學(xué)習(xí)效率、成績(jī)優(yōu)異的必備條件。為了讓整個(gè)班級(jí)在課堂上形成一種爭(zhēng)先恐后，積極發(fā)言的良好氛圍，積極做好班級(jí)干部和頭20名同學(xué)的思想工作，讓他們起好的帶頭作用。

（3）積極完成作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)是對(duì)新知識(shí)鞏固復(fù)習(xí)的一個(gè)過(guò)程，是檢查自己一天的知識(shí)是否掌握了的過(guò)程，也是一個(gè)預(yù)習(xí)第二天功課的過(guò)程，雖然二年級(jí)沒有書面作業(yè)，可為了讓孩子養(yǎng)成每天要完成作業(yè)的習(xí)慣，我每天都布置讀的作業(yè)，并且讓家長(zhǎng)簽名，以便讓家長(zhǎng)了解孩子在校的情況，并且及時(shí)檢查，查漏補(bǔ)缺。

（4）養(yǎng)成正確書寫的習(xí)慣。現(xiàn)在的孩子也許是嬌生慣養(yǎng)，上課寫字時(shí)總喜歡趴在桌子上，盡管總是提醒，可還是堅(jiān)持不了幾分鐘，于是我在開學(xué)初就強(qiáng)調(diào)寫字的“三個(gè)一”每節(jié)課嚴(yán)格把關(guān)，并分了小組進(jìn)行比賽，定時(shí)對(duì)優(yōu)勝小組進(jìn)行頒獎(jiǎng)，鼓勵(lì)好的帶動(dòng)差的，現(xiàn)在學(xué)社過(guò)的書寫習(xí)慣已經(jīng)基本養(yǎng)成了。

三、注重學(xué)校與家庭的有機(jī)結(jié)合一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程要接受三方面的教育，即學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育。只有這三方面的教育一致互相配合，保持教育影響的一致性、連續(xù)性，才能收到良好的教育效果。學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成也是如此，單靠學(xué)校教育是難以收到滿意的效果。而學(xué)生的主要活動(dòng)范圍是學(xué)校和家庭，所以學(xué)校教育更應(yīng)與家庭教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)。不能只依靠學(xué)校一個(gè)陣地，要隨時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，做好家長(zhǎng)工作，請(qǐng)求家長(zhǎng)在家里也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng)，把家庭教育納入到學(xué)校教育的軌道上，成為學(xué)校教育的得力助手。例如，每天作業(yè)、課堂訂證讓家長(zhǎng)簽名，這既能讓學(xué)生重視作業(yè)，按時(shí)訂正，也能讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子每天的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生在家的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣也需要家長(zhǎng)的及時(shí)監(jiān)督、培養(yǎng)。相信只要學(xué)校和家庭達(dá)成共識(shí)，學(xué)生一定會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多。教師教育學(xué)生是非常辛苦的，但教師默默的奉獻(xiàn)也是有意義的。播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；養(yǎng)成一種習(xí)慣，收獲一種人生。我們今天用自己的心血和汗水培養(yǎng)教育學(xué)生，使他們養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，對(duì)他們的一生，乃至于對(duì)整個(gè)人類社會(huì)，都具有十分重大的意義。

霍振興 2013.12

第五篇：小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育講稿

小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育講稿

隨著社會(huì)的發(fā)展，小學(xué)生已進(jìn)入獨(dú)生子女年代，學(xué)生的養(yǎng)成教育已成為教育工作不可忽視的新課題。現(xiàn)在的小學(xué)生辨別能力較差，模仿能力極強(qiáng)，一些社會(huì)上流傳過(guò)的臟話、痞話、以及不文明的行為，可以毫不顧忌地說(shuō)，待人長(zhǎng)幼不分。很多學(xué)生在家長(zhǎng)溺愛下自理能力更差，在家飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，連作業(yè)寫完了，本子、書放在書包里都是家長(zhǎng)代勞的，造成學(xué)生做事動(dòng)作磨蹭，有始無(wú)終，丟三落四的壞習(xí)慣。

我國(guó)著名的教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“什么是教育?簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣。”而“教師工作的最終目的，無(wú)非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的文明習(xí)慣，如熱愛國(guó)家，關(guān)心他人的習(xí)慣，勤勞操作的習(xí)慣，求實(shí)研索的習(xí)慣等等。”我認(rèn)為，葉老的論述是對(duì)大量教育實(shí)踐的高度概括，是非常正確的。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)使人終生受益。小學(xué)生年齡比較小，尤其應(yīng)該注意養(yǎng)成教育的培養(yǎng)。

而養(yǎng)成教育中尤其重要是學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全習(xí)慣的養(yǎng)成，好的習(xí)慣是保證孩子身體健康的必要條件。那么教師如何在班級(jí)內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣呢？我覺得可以從以下幾方面著手：

一、良好的衛(wèi)生習(xí)慣

1、制定公約,分工明確

班主任在班級(jí)中可和學(xué)生共同商討，制定出班級(jí)衛(wèi)生公約，對(duì)于這公約，教師一定要嚴(yán)格執(zhí)行、把關(guān)，以制度促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

其次,可向全班同學(xué)安排“崗位責(zé)任制”，明確了每一個(gè)人的崗位責(zé)任，分工到頭，做到時(shí)時(shí)有事做，事事有人做。并挑選班里幾個(gè)積極的學(xué)生經(jīng)常檢查衛(wèi)生，努力督促那些不講衛(wèi)生的同學(xué)。

2、加強(qiáng)教育，增強(qiáng)衛(wèi)生意識(shí)

我認(rèn)為，學(xué)生不講衛(wèi)生很大一部分原因是沒有衛(wèi)生意識(shí)。故此班主任是班級(jí)工作的管理者，學(xué)生德育的引航燈，對(duì)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)不容忽視。班主任要利用晨會(huì)課、班隊(duì)課針對(duì)學(xué)生不講衛(wèi)生情況及時(shí)教育學(xué)生，做到衛(wèi)生時(shí)時(shí)講、天天講，讓學(xué)生了解自己壞習(xí)慣所帶來(lái)的問題，并通過(guò)人人爭(zhēng)當(dāng)“環(huán)保班級(jí)小衛(wèi)士”活動(dòng)，及時(shí)表?yè)P(yáng)衛(wèi)生習(xí)慣好的學(xué)生，通過(guò)樹立良好典型的方式來(lái)帶動(dòng)全體學(xué)生。

3、以身作則，嚴(yán)格要求

要培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，首先自己要做學(xué)生的表率。教師自己必須做一個(gè)講究衛(wèi)生的人。俗話說(shuō)：“喊破嗓子，不如做出樣子”便是這個(gè)道理。為此，我進(jìn)行了不少努力。首先是自己時(shí)時(shí)處處注意為人師表。班主任是學(xué)生的一面鏡子。凡要求學(xué)生做到的我都首先做到。每天走進(jìn)教室的第一件事，就是清理講臺(tái)及講臺(tái)周圍，沒有打開的窗戶就打開，看到地上的碎粉筆紙屑就彎腰去撿。見同學(xué)的衣服不整齊就幫他整理好。久而久之，學(xué)生就模仿我的樣子去做了。

二、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是學(xué)生應(yīng)具備的能力之一，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣則是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、獲得學(xué)習(xí)成功的基本保障。小學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

1、課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生在課堂上更自信，也可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中摸索出一些學(xué)習(xí)的路徑，積累一些自學(xué)的方法，還可以縮短學(xué)困生和優(yōu)生之間的差距。

2、上課專心聽講、積極思考問題、主動(dòng)發(fā)言、勤做筆記的習(xí)慣。課堂高效率是取得好成績(jī)最核心的因素。孔子說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”只有用心聽講的同學(xué)，他才會(huì)真正走進(jìn)課堂、走進(jìn)文本，才會(huì)將學(xué)習(xí)和思考有機(jī)結(jié)合起來(lái)。不懂就問，并隨時(shí)記下學(xué)習(xí)中的收獲或疑惑。

3、按時(shí)按質(zhì)完成作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一種反饋形式。通過(guò)培養(yǎng)這一習(xí)慣，讓學(xué)生養(yǎng)成今日事今日畢的習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范書寫、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。

4、及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。人的記憶力都有遺忘的特性。學(xué)過(guò)的知識(shí)如果不及時(shí)復(fù)習(xí)加以鞏固，就會(huì)很快遺忘。孔子說(shuō)：“溫故而知新，可以為師矣。”這些都說(shuō)明及時(shí)復(fù)習(xí)是非常必要的。

5、考試中認(rèn)真審題、仔細(xì)答題、用心檢查的習(xí)慣。考試是對(duì)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)情況的重要檢測(cè)手段。小學(xué)生往往粗心大意，考試中不看題的現(xiàn)象屢見不鮮。試卷做好后不檢查的大有人在。因此，我們必須培養(yǎng)他們良好的考試習(xí)慣。

6、課外主動(dòng)閱讀和積累的習(xí)慣。學(xué)生的書本提供的知識(shí)是非常有限的，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求。這就要求學(xué)生從小養(yǎng)成主動(dòng)閱讀和積累的習(xí)慣。通過(guò)閱讀和積累，開拓視野、豐富知識(shí)、培養(yǎng)能力。

三、良好的安全習(xí)慣

安全是一切活動(dòng)的前提。我們應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生注意以下幾個(gè)方面的安全：

1、交通安全。做到遵守路隊(duì)紀(jì)律，不在公路上玩耍、追逐，過(guò)馬路時(shí)要“一停二看三通過(guò)”；不乘坐“三無(wú)”車輛，不攔車、不扒車；不騎自行車上學(xué)等。

2、食品衛(wèi)生安全。做到不購(gòu)買“三無(wú)”商品，不吃過(guò)期和變質(zhì)的食品；不喝生水；不暴飲暴食等。

3、體育運(yùn)動(dòng)、課間活動(dòng)安全。做到參加體育運(yùn)動(dòng)，遵守運(yùn)動(dòng)規(guī)則，掌握運(yùn)動(dòng)器材的要領(lǐng)；課間不追逐打鬧，上下樓梯不擁擠、不推搡等。

4、防火、防水、防觸電等安全。做到不玩火、不觸摸電器設(shè)備；不下河、下溝、下堰塘游泳和玩耍；不攜帶危險(xiǎn)物品上學(xué)，如易燃、易爆物品等。

5、人身財(cái)產(chǎn)安全。做到未經(jīng)家長(zhǎng)同意，不私自外出借宿；不和陌生人離開學(xué)校或家庭；妥善保管好自己的財(cái)務(wù)，如學(xué)習(xí)用具、零用錢等。

總之，重視對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育，抓住關(guān)鍵時(shí)期從點(diǎn)滴做起，在豐富多彩的教育活動(dòng)中重視對(duì)學(xué)生的行為訓(xùn)練，來(lái)促進(jìn)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和行為規(guī)范。抓住關(guān)鍵期對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，可以收到事半功倍的效果，錯(cuò)過(guò)了關(guān)鍵期，再施以養(yǎng)成教育將是事倍功半，甚至終身難補(bǔ)。低年級(jí)學(xué)生年齡小，如同煉好的鐵水，可以鑄成各式各樣的形狀。但等鐵水涼了變成了大鐵鎖，再想改變形狀就難多了。如果小學(xué)生養(yǎng)成了不良習(xí)慣再來(lái)改造將付出太多的代價(jià)。因此養(yǎng)成教育要抓住關(guān)鍵期，注意研究他們的特點(diǎn)，嚴(yán)格要求，正確引導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練。我們廣大教育工作者，要在關(guān)鍵期把養(yǎng)成教育抓小、抓早、抓細(xì)、抓緊、抓實(shí)。有的放矢的開展各種教育活動(dòng)。讓他們?cè)谏鷦?dòng)形像的活動(dòng)中去體驗(yàn)，逐步養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣。

養(yǎng)成教育要重視行為習(xí)慣的訓(xùn)練，沒有訓(xùn)練就沒有習(xí)慣，要抓好學(xué)生行為的訓(xùn)練，首先要強(qiáng)調(diào)持之以恒，冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣非一日之功，需要長(zhǎng)期抓，持之以恒，切不可“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。因?yàn)椤傲?xí)慣成自然”是需要時(shí)間的，要持之以恒，要有耐性。其次嚴(yán)而有愛，訓(xùn)練要強(qiáng)調(diào)一個(gè)“嚴(yán)”字，突出一個(gè)“愛”字，不見實(shí)效不收兵。有些教師對(duì)學(xué)生不良習(xí)慣矯正一次不成，二次仍收不佳，便灰心了。豈不知矯正一個(gè)壞習(xí)慣，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣的過(guò)程是痙的過(guò)程。堅(jiān)持才能勝利，持久才有收獲。廣大教師在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上也要嚴(yán)愛結(jié)合，通過(guò)“嚴(yán)”達(dá)到“愛”。最后，習(xí)慣養(yǎng)成固然要嚴(yán)，但也要注意激發(fā)學(xué)生接受訓(xùn)練的興趣，在訓(xùn)練中注重“趣味”二字，增強(qiáng)其靈活性、游戲性，讓訓(xùn)練成為一種愉快的活動(dòng)過(guò)程。如低年級(jí)學(xué)生正確的坐姿，握筆的姿勢(shì)等，可開展“請(qǐng)你像我這樣做”，反反復(fù)復(fù)，學(xué)生們便在活動(dòng)中得以訓(xùn)練，在訓(xùn)練中養(yǎng)成習(xí)慣。

在實(shí)踐中，我深切地感到，抓好小學(xué)生的養(yǎng)成教育，特別是行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，這是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品德的基礎(chǔ)，也是當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，要從做人的基本道理抓起，從培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，從我做起，從身邊的小事做起，嚴(yán)格要求、嚴(yán)格檢查，才能不斷提高學(xué)生的道德判斷能力，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從而形成鞏固的發(fā)展良好的道德風(fēng)尚。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的系統(tǒng)工程，還有很多的細(xì)節(jié)問題需要進(jìn)一步地探索，我將不懈地努力下去。