第二篇：探索海底世界

《探索海底世界》教學設計

教材分析：

這是一篇介紹科普知識的說明文，講述了人類探究海底世界的歷程，介紹了豐富美麗的海底世界。

教學目標：

1.正確，流利，有感情的朗讀課文。

2.激發學生主動探索大自然的奧秘的興趣與欲望。

3.認識生字、自選積累文中的詞語和句子。

教學重難點：

朗讀課文。體會海底世界的奇異和美麗。

教具：課件。

教程：

一、談話導入

1、讓學生交流自己所了解的海洋世界。

2、抓住重點詞探索激發學生的閱讀興趣。

二、進行探索感知課文

1.請學生自由讀課文

2.在讀中認識生字

3.對故事的內容進行簡要概述。

三．潛水工具。

1.請學生自由讀課文

2.想象海洋的美

四、通過課件，緊扣探索激發學生探索的欲望。

1.積累內化

（1）認讀課文中的生字

（2）文中的語詞和句子

五.探究活動

開展一次探究海底世界的活動

六.作業：書寫認字

板書設計：

探索海底世界

1.探索歷程

2.海底生物豐富，景色美麗

3.激發探索大自然的欲望

第三篇：《探索神秘世界》讀后感

《探索神秘世界》讀后感

夜幕漸漸降臨，漸漸的，我進入夢鄉，突然夢見了一個黑暗的，神秘的，甚至帶有一絲恐怖的空間，那兒就是宇宙，那“瘋狂膨脹的宇宙”、“月球形成的奧秘”“奇異的星級物質”無一不在我腦海中一一浮現；那被迷霧籠罩著的百慕大三角、神秘的北緯30度、瘋狂殺人湖勾起了我強烈的求知欲；那漢代女尸、英國巨石陣、神秘的金字塔等充斥著歷史文化的神奇現象令我震驚......我在宇宙中遨游，在世界奇觀間穿梭，在神秘建筑間游歷，在美麗植物間觀賞。我知道了宇宙從何而來、太陽上的大風暴從何而來、地球自轉速度減慢的奧秘、月球上的“寶貝”，我懂得了流星雨的周期是有規律的，他們又被稱為“周期流星”、地球上的生命是隕石將生命的種子傳播到地球上的和人類對外星人的探索一直在繼續等等。

神秘的北緯30度令許多飛機、輪船失事，它以光怪陸離、紛繁復雜的神秘現象緊扣著我的心弦；同樣吞沒了幾十艘輪船和飛機的地中海三角區令人毛骨悚然；我見識到了“瘋狂殺人湖”尼爾斯湖可以吞噬好幾個村莊的巨大威力。以上的種種讓我認識到了世界地理的神奇，大自然的無邊威力。

突然，我看到了地上的一道深深地裂痕，那是地震的“杰作”嗎，是由于地球在不斷的運動和變化，積累的巨大的能量，地殼的不同部位受到擠壓、拉伸、旋鈕等力的作用，從而導致能量釋放出來，形成地震。“天災人禍既不可避免，只好做好防護措施嘍”我不禁感慨。正想著，突然在萬里無云的碧空中，掉下一些大冰塊，而又不是冰雹，這令我很詫異，原來這是隕冰，你可別小看它，它好像非常罕見哦，直到現在，發現的隕冰數量還不到兩位數。

不知過了多久，我來到了一個完全陌生的世界，很天然，很原始，還有幾只恐龍在奔跑追逐，好不快活，但由于種種原因，也許是小行星撞擊，內在基因，繁殖受阻等原因，導致它們走向滅絕。在那兒，還有巨大的“魚龍”，它是生活在海中的爬行動物雖然只有12米，但是卻有3噸重呢......終于，天亮了，我激動的從夢中醒過來，細數著我的所見所聞所感，深深的懂得了宇宙的神秘與它的奧妙。那些曾經令我匪夷所思的事物，現在我終于得到了答案，還有很多的答案需要我們去探索，去尋找。

第四篇：探索世界與追求真理

探索世界與追求真理——

“學習永春籍院士林俊德”

永春二中高二年（1）劉明燕 指導教師：劉豐停

9月23日晚《新聞聯播》中播放了感人的一幕，一個戴著氧氣罩、身上插滿各種管線的老人，在護士和家人的攙扶下，在醫院的病房中，一絲不茍地整理著科研資料，他喘息的聲音說得最多的，就是“我不能躺下，一躺下就起不來了。”

一個75歲的老人，在生命的最后3天，仍然掙扎著坐在崗位上，用他的生命踐行和詮釋了馬蘭人“生命不息、戰斗不止”的諾言。

最后3天，林俊德老人留給科研的是338個顫抖的筆跡、幾頁寫滿工作要求的筆記以及還未整理完的電腦文檔，然而留給親人的，卻是一片空白。

是什么讓一位70多歲的老人把最后的時光獻給了國防事業？

是信念。

從默默無聞的貧窮少年，走向“驚天動地”的核科技工程院士，林俊德用堅定的信念鑄就了一個又一個的奇跡，踐行了一個中國知識分子“苦與國相依，衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的愛國主義優良傳統和赤誠之心。

是堅定。

林俊德用“馬蘭”一般的堅韌，在茫茫大漠中默默的貢獻著自己，從60年代下決心要研制適合當時國情的新型儀器來解決沖擊波機測儀器問題那一刻開始，他就堅定地邁上了一條為國用盡全力、將自己的人生同祖國的事業緊緊聯系在一起的道路。

這一走，就是50多年。

在他的日夜研究下，我國第一個測量核爆炸沖擊波的鐘表式壓力自記儀誕生了，這種輕便可靠的“小罐子”儀器為中國的核試驗立下了不可磨滅的大功；搞空中沖擊波測量項目；改造完善了地下核爆炸巖體力學測量體系，建立一套行之有效的工程測震方法??

一朵怒放的馬蘭凋謝了，但是他的精神卻激勵著更多的馬蘭人不斷向前，學習林俊德，像他一樣，在自己的崗位上做一朵盛開的馬蘭。

總之林俊德院士是我國爆炸力學與核試驗工程領域的著名專家，是獻身國防科技事業的杰出代表，是踐行當代革命軍人核心價值觀的時代楷模。他扎根邊疆52作出了卓越貢獻。在住院治療期間，他依然堅持工作，戰斗到生命最后一刻，生動詮釋了偉大的“兩彈一星”精神。林俊德同志的感人事跡和獻身精神具有十分重要的意義要深入開展向林俊德同志學習活動學習他對黨忠誠、矢志報國年，把青春和生命融入大漠戈壁，把全部心血和智慧奉獻給國防事業，參加了我國全部核試驗任務，曾獲國家、軍隊科技進步獎和發明獎30多項，為國防和軍隊現代化建設的堅定信念學習他開拓創新、勇攀高峰的執著追求學習他淡泊名利、無私奉獻的崇高品格學習他生命不息、沖鋒不止的奮斗精神我們永春二中舉行了向林俊德院士學習的一系列活動：一是一場學習動員會——召開“學習林俊德院士先進事跡大會”，二是一場文藝匯演——舉行“學習林俊德——弘揚林俊德校友心系母校、報效祖國的愛國精神。三是一篇學習心得體會——通過學習活動，寫一篇學習林俊德先進事跡的心得體會。四是一組宣傳標語——提煉一組學習林俊德院士的宣傳標語，營造濃厚輿論宣傳氛圍。五是一次征文活動——在全校舉行以“學習先進，追求卓越”為主題的征文活動。六是一期黑板報——各班級出一期以“學習林俊德精神，愛國愛校”為主題的黑板報。深入學習林俊德院士敬業奉獻的精神。通過開展一系列學習活動，認真學習林俊德校友的先進事跡，并以實際行動踐行院士精神。全體學生決心以林俊德校友為榜樣，刻苦鉆研，勵志成才，報效祖國。

第五篇：《探索海底世界》教學設計

《探索海底世界》教學設計

蘇艷清

學情分析

五年級學生基本已有了良好的閱讀習慣,通過預習能達到正確、流利地朗讀課文,并會使用不同的方式進行自學,去了解奇異的海底世界。

教學目標

1、讀懂課文內容，了解人類探索海底世界憑借的工具，了解奇異的海底世界，激發學生主動探索大自然奧秘的興趣和欲望。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、認識“鯨、礁、伺”等7個生字，自選和積累課文中的詞語和句子。教學重、難點

朗讀課文，體會海底世界的奇異和美麗。教學過程

一、創設情境，激趣導入

1、播放視頻《美麗的海底世界》，學生仔細觀賞。

2、同學們，浩瀚的大海總能給人帶來美的享受。你們想知道神秘的大海深處是怎樣的嗎？現在就讓我們去探索美麗奇異的海底世界！（板書課題）

[利用視頻的動畫效果，讓學生產生身臨其境的感受，激發學生的學習興趣。]

二、初讀課文，明確任務

1.請同學們自由讀文，要求讀準字音，讀通句子，圈出要求認識的字。2.老師來檢查一下大家對詞語的掌握情況。指名領讀以下詞語：

鯨魚、狡猾、伺機、礁石、魚鱗、攜帶、綺麗、身臨其境、婆娑起舞、慢條斯理、五彩繽紛、千姿百態、蔚為壯觀、煙波浩渺、白浪滔滔、五光十色、各種各樣。

3.我們再次地讀課文，要求讀通順。簡要概括課文的主要內容。

三、細讀課文，理解感悟

（一）人類是借助哪些工具探索海底世界的?

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大海是美麗而神秘的，它深不可測，可自古以來，人們對探海就有著濃厚的興趣，那么人類是怎樣來探索海底世界的呢？

1、小組內自學第一部分（1、2自然段)。

2、匯報交流。

（1）最初、后來、近代的潛水工具都有哪些？（老師根據學生的匯報板書。）（2）從這些潛水工具的研究過程中，你能看出什么？（看出人們渴望探究海底世界。）

（二）學習第二部分(3自然段)。

走進五光十色的海底世界，我們會看見形形色色的海洋生物，下面就讓我們一起來欣賞一下海洋生物。

1、出示微課視頻，引導學生圖文對照觀賞海洋生物。

2、指名學生讀文，深入認識海洋生物。（1）抓住生物特點，認識海洋生物。

①通過閱讀和觀察，你們喜歡這些海洋生物嗎？它們有什么特點？作者是怎樣描寫的？

②作者在描寫這些海洋生物時用了什么樣的手法?這樣的描寫有什么作用？（2）再讀這一自然段，引導學生根據“纖細、龐大、高貴、婆娑、伺機、狡猾、笨重、慢條斯理”等詞語，了解各種生物的特點。

（3）老師引導學生讀好排比句。

（4）排比句具體、生動地描繪出海洋生物的豐富，這么多的海洋生物能用什么樣的詞來概括？（各種各樣）

（5）作者先告訴我們海底生物的品種多之后，舉例說明有哪些，這樣寫就是總分的寫法。下面老師讀總起的句子，同學們讀分述的句子，注意用不同的語氣讀出不同的海洋生物的特點。

[抓住描寫海洋生物特點的詞語，可將各種海洋生物的形狀特點清晰地展現在學生眼前，讓學生能夠在讀出形的同時也能讀出情來。]

（三）學習第三部分(4自然段)。

豐富的海洋生物給海底帶來了無限的活力，海底的迷人景色一定會讓你心曠神怡。（出示課件：海底世界美景，）

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1、學生自由讀文。想一想，作者是抓住哪些景物來描寫海底世界的五彩繽紛和綺麗神奇的？

2、學生匯報交流。（珊瑚和魚群）

3、再讀課文，填空。

珊瑚的顏色（），形狀（），把海底點綴得像（）；魚群穿梭（），上下（），變幻（），蔚為壯觀。

4、有感情地朗讀這一段。

5、說一說你還見過海底哪些美麗的景色？

[讓學生自主學習，分層次閱讀。通過讀一讀，賞一賞；讀一讀，想一想；讀一讀，填一填等方式加深對海底景色的印象，讓學生品嘗自主學習帶來的快樂。]

（四）學習第5自然段。

1、我們飽覽了豐富的海洋生物，欣賞了美麗的珊瑚和魚群，讓我們帶著探索海底世界的熱情齊讀最后一個自然段。（學生齊讀）

2、課文用兩個問句總結全文，會給我們留下怎么樣的思考？

四、總結延伸，鼓勵讀書

海底世界是神秘的、誘人的，這節課我們所了解的只是其中的一部分，等你們有了淵博的知識就能揭開它神秘的面紗。

為了更好地了解海底世界，大家課后可以找《海洋深處的秘密》《海底兩萬里》兩本書來讀一讀。

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