第一篇：2018教育學考研專題：往年廈大的復試應試指導回顧

2018教育學考研專題：往年廈大的復試

應試指導回顧

自上個世紀90年代至今,考研熱度不減,這已成為中國的重要教育現象,更是全社會對知識追求的最佳詮釋。無論大學生選擇就業還是考研,從一定意義上來講可以說是一個教育的問題,教育對于小到個人發展問題、大到國家興亡及民族振興來說都具有重大的意義?，F凱程教育為考研考生們分享相關重要的備考信息點撥。

一、碩士復試考生名單

教育學、心理學的復試分數線：政治50分，英語50分，專業課180分，總分320分。

我院招生名額22個（包括推免生）。

5名推免生因已復試，無須再次參加復試，其余17名考生必須參加復試考核。

復試比例為1：1

具有復試資格的考生名單如下：（按考生編號排序，共22人）考生編號

姓名

報考專業

*** 王柳萌（推免生）比較教育學

*** 郭鵬岳（推免生）發展與教育心理學 *** 康敏（推免生）教育經濟與管理 *** 林麗玲（推免生）教育經濟與管理 *** 陳晨（推免生）教育經濟與管理 *** 石佳麗

教育史 *** 邢海燕 高等教育學 *** 蔡明威 高等教育學 *** 傅慧慧 高等教育學 *** 朱樂平高等教育學 *** 林冰冰 教育史 *** 陳曉楠 高等教育學 *** 王梅 高等教育學 *** 楊瑩瑩 高等教育學 *** 張凌云 高等教育學 *** 饒佩 高等教育學 *** 白楊楊 高等教育學 *** 楊玉婷 高等教育學 *** 謝瓊 教育經濟與管理

*** 徐婷婷 高等教育學 *** 陳麗梅 高等教育學 *** 劉夢青 高等教育學

二、資格審查

報到時間：3月19日8：30—11：00

報到地點：嘉庚三號樓（頌恩樓）9層918室（院辦）。

聯系人：李武靜

電話：0592-2186413

請各位碩士考生報到時提交以下材料：

1.填寫完整并密封完好的《廈門大學 2012 年碩士研究生政治表現情況審查表》（該表可在廈門大學招生辦網頁： http://zsb.xmu.edu.cn 下載）； 2.畢業證書、學位證書原件（應屆生攜學生證）及復印件；

3.大學期間成績單（加蓋教務部門或檔案單位紅色 / 藍色公章）； 4.身份證原件及復印件； 5.準考證（遺失者可免交）；

6.考生自述（主要包括考生本人的政治表現、外語水平、業務和科研能力、研究計劃等方面內容）；

7.復試費：30元/人

8.廈門大學醫院體檢表（帶一張1寸免冠彩照用于體檢，可復試后補交）

（1）即日起可前往廈門大學醫院體檢，外地考生可于復試期間前往廈門大學醫院體檢。抽血檢驗時間為每天上午7：30—11：30。在廈門大學醫院門診大廳領取體檢表格認真填寫，張貼照片后抽血化驗、體檢。

（2）抽血檢驗當天早晨須空腹，最好前一晚9：30之后不進食。（3）體檢后第二天下午到門診四樓保健科領取體檢報告。（4）每人體檢費人民幣95元。

9.如果您是以大專學歷報考的同等學力考生，還必須提交：大專畢業證書原件及復印件、6門以上本科專業課課程成績證明的原件和英語四級等外語水平考試成績單原件及復印件。注：凡未進行資格審查或資格審查未通過的考生一律不得參加復試！

三、復試安排

3月19日下午2：45——4:00

地點：待定 《大學語文》筆試（占復試的20%）《專業外語》筆試（占復試的15%）

3月20日上午8：15——11：45 地點：嘉庚三9層 外語面試（占復試的15%）

面試流程：2人一組，10分鐘/組。第1、2號考生進入考場，抽取考題—考生間對話、與考官對話；同時第3、4號考生在門口等候；其余未面試的考生在休息室集中；按復試序號的順序，以此類推。面試結束可以離場。

允許要求更換一次題目，但第一次抽取的題目作廢?？忌闲菹⒌攸c：927資料室

3月20日下午2：30——6：30 地點：嘉庚三9層 專業課面試（占復試的30%）綜合素質面試（占復試的20%）

面試流程：抽取1題專業知識題和1題綜合素質題，15分鐘/人。第1號考生進入考場，抽取考題—回答—考官提問—回答；同時第2號考生在門口等候、準備；其余未面試的考生在休息室集中；按考生序號，以此類推。面試結束可以離場。允許要求更換一次題目，但第一次抽取的題目作廢。考生集合休息地點：927資料室

請考生遵守考場紀律，配合營造安靜、整潔的考場環境！

四、備注

1、差額復試比例約為：1：1。

2、初試占總成績的60%，復試占總成績的40%

3、復試成績不及格（60分以下）者不予錄取。

4、體檢不合格者不予錄取。

5、關于擬錄取名單，請耐心等候，關注網頁通知。在網頁公布之前，不必電話詢問。我院預計4月10日左右在院網頁的教務通知欄公布擬錄取碩士生名單和暫定獎學金等級，但以校招生辦網頁公布為準。校招生辦預計在5月初經在校招生辦網頁公布擬錄取名單。屆時，未被錄取的考生請抓緊時間調劑。

6、預計6月下旬寄發錄取通知書，調檔函將隨錄取通知書一起寄發。

第二篇：2018教育學考研往年真題回顧版

2018教育學考研往年真題回顧版

感謝凱程考研李老師對本文做出的重要貢獻

面對大群的考研的人群,不知道你是否猶豫過，或是捫心自問過，我為什么考研，很多時候我們考研是為了自己心中的一份夢想?？佳惺且粋€漫長的艱辛的過程，如果你沒有必勝的心，時不時的會堅持不下去。所以，對于教育學考研這樣競爭較為激烈的專業，更需要合理備考要領及信息的及時獲取?，F凱程教育為考研考生帶來重要備考信息點撥。

單項選擇題

1.19世紀末20世紀初德國教育家梅伊曼和拉伊創立的教育學說是（）。

A.實驗教育學

B.文化教育學

C.批判教育學

D.科學教育學

2.人的發展總是受到社會的制約，這意味著（）。

A.教育要堅持社會本位的價值取向

B.教育要充分考慮社會發展的需要

C.教育目的的確定不應從個人出發

D.教育要為社會生活做準備

3.人力資本理論認為，人力資本足經濟增長的關鍵，教育是形成人力資本的重要力量。這一理論的主要缺陷是（）。

A.忽視了教育的其他社會功能

B.有教育萬能論的傾向

C.忽視了勞動力市場中的其他篩選標準

D.夸大了教育對人力資本的作用

4.聯合國教科文組織在《教育——財富蘊藏其中》中提出面向21世紀教育的四大支柱是學會認知、學會做事、學會共同生活和（）。

A.學會關心

B.學會生存

C.學會創造

D.學會交往

5.馬克思主義經典作家關于人的全面發展的基本含義是（）。

A.人的勞動能力的全面發展

B.德智體全面發展

C.人的獨立個性全面發展

D.人的身心全面發展

6.小明的爺爺當年就讀于半工半讀學校，半天讀書，半天勞動，既學到了系統的文化知識，又掌握了勞動技能。他接受的教育屬于（）。

A.正規教育

B.半正規教育

C.非正規教育

D.業余教育

7.18～19世紀的西歐，在社會政治、經濟發展及特定歷史文化背景下，逐漸形成了帶有等級特權痕跡的雙軌學制。其“雙軌”是指（）。

A.公立學校系統與私立學校系統

B.職業學校系統與普通學校系統

C.大學一中學系統與小學一初等職業學校系統

D.義務教育系統與非義務教育系統

8.班主任在與小明談話時說：“根據前段時間你的表現，雖然學習效果不很理想，但非常努力，如果注意改進學習方法，相信成績會不斷提高?！逼渲械脑u價屬于（）。

A.配置性評價

B.形成性評價

C.終結性評價

D.鑒定性評價

9.學科課程分科過細，偏重書本知識，同實際生活距離較遠，不能照顧到兒童的需要和興趣，難以發揮學生的主動性。立足于克服這些缺陷的課程是（）。

A.綜合課程

B.核心課程

C.選修課程

D.活動課程

10.發現并重視團體生活對個人道德思維方式深刻影響的德育模式是（）。

A.集體教育模式

B.道德認知發展模式

C.社會學習模式

D.體諒模式

11.泰勒的課程編制原理主要強調（）。

A.課程目標的主導作用

B.教師對課程的再開發

C.管理者對課程的監控

D.學生對課程的評價

12.按照布盧姆目標分類學的基本要求，下列選項中，不宜作為教學目標的表述是（）。

A.培養學生的思維能力

B.培養學生區別事實與假設的能力

C.培養學生運用特定信息檢驗假設一致性的能力

D.培養學生領會一個段落中各種觀念之間的相互關系的能力

13.下列選項中，屬于《中華人民共和國教師法》明確規定的教師專業權利的是（）。

A.指導學生學習與發展的權利

B.對學校進行管理與領導的權利

C.選擇教材教法開展教學工作的權利

D.檢查與評價學生品行、學業、身體的權利

14.對于先秦儒家學者所概括出的五種人倫關系，董仲舒最為強調的三種是（）。

A.君臣、父子、兄弟

B.君臣、父子、夫婦

C.君臣、父子、朋友

D.父子、兄弟、夫婦

15.魏晉南北朝時期，南朝宋在學校制度方面的一大改革是分科設學，設立（）。

A.玄儒文史四館

B.玄儒律算四館

C.文史律算四館

D.文史書算四館

16.“熙寧興學”之后，宋代太學中曾經普遍實施的一種將學生平時品行、學業表現與考試成績結合考察的教學評價和管理制度，稱為（）。

A.“蘇湖教法”

B.“三舍法”

C.“積分法”

D.“六等黜陟法”

17.王守仁的修養方法強調“事上磨煉”，其所謂“事”是指（）。

A.家事

B.農事

C.人事

D.心事

18.下列選項中，不屬于清末“百日維新”中的教育改革措施的是（）。

A.廢除八股考試

B.頒布近代學制

C.設立京師大學堂

D.書院改學堂

19.在中國教育制度發展史上，中學階段最早兼顧升學和就業雙重需要的學制是（）。

A.“癸卯學制”

B.“壬子癸丑學制”

C.“壬戌學制”

D.“戊辰學制”

20.蔡元培對大學精神的解釋是（）。

A.“大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”

B.“大學之道在明明德，在親民，在止于至善”

C.“大學者，‘囊括大典，網羅眾家’之學府也”

D.“學術獨立，思想自由，政羅教綱無羈絆之學府也”

21.抗日戰爭時期，為強化學校訓育，國民政府規定在中等以上學校中推行（）。

A.專任制

B.導生制

C.導師制

D.輔導制

22.立足于文化傳統來思考中國鄉村改造和鄉村教育的教育家是（）。

A.晏陽初

B.梁漱溟

C.黃炎培

D.陶行知

23.在教育本質的問題上，楊賢江認為教育是（）。

A.社會的經濟基礎

B.勞動力再生產手段

C.不偏不倚的公正事業

D.觀念形態的勞動領域之一

24.在公元前8世紀以后出現于古印度的婆羅門學校中，教師被稱為（）。

A.“拉比”

B.“古儒”

C.“書吏”

D.“校父”

25.在古希臘教育史上，首次將算術、幾何、天文、音樂四門課程（即“四藝”）列入教學科目的教育家是（）。

A.畢達格拉斯

B.蘇格拉底

C.柏拉圖

D.亞里士多德

26.赫爾巴特提出教學形式階段理論，認為任何教學活動都必須經歷的四個階段是（）。

A.注意、期待、要求、行動

B.明了、聯合、系統、方法

C.注意、期待、相關、集中

D.明了、聯合、提示、鞏固

27.下列選項中，不屬于法國大革命時期教育改革計劃所體現的教育觀念是（）。

A.建立國家教育制度

B.人人享有接受教育的機會和權利

C.教育內容的世俗化

D.教育實施的終身化

28.提出“把一切事物教給一切人”、“一切兒童都可以教育成人”、“一切男女青年都應該進學?！钡臍W洲近代教育家是（）。

A.盧梭

B.夸美紐斯

C.烏申斯基

D.福祿貝爾

29.1886年，日本明治政府頒布的《中學校令》中，將中學分為（）。

A.職業中學和普通中學

B.私立中學和公立中學

C.文科中學和實科中學

D.尋常中學和高等中學

30.1944年，英國政府通過的決定戰后英國教育發展基本方針和政策的教育改革法案是（）。

A.《巴特勒法案》

B.《巴爾福教育法》

C.《費舍教育法》

D.《福斯特教育法》

31.在進步教育運動中，美國教育家克伯屈的主要貢獻在于創立了（）。

A.葛雷制

B.昆西教學法

C.道爾頓制

D.設計教學法

32.20世紀五六十年代，蘇聯教育家贊科夫在教學與發展實驗中，提出教學過程就是促進學生的（）。

A.一般發展

B.特殊發展

C.全面發展

D.個性發展

33.在現代歐美教育思潮中，主張傳授學科的基本概念和原理、提倡發現學習的是（）。

A.改造主義教育

B.要素主義教育

C.永恒主義教育

D.結構主義教育

34.首先提出“教育的心理學化”主張的學者是（）。

A.裴斯泰洛齊

B.夸美紐斯

C.詹姆斯

D.赫爾巴特

35.若問小明“為什么偷東西足不對的？”他的回答是“抓住了會挨打”。據此可以判斷小明的道德認知發展處于（）。

A.前習俗水平

B.習俗水平

C.后習俗水平

D.準習俗水平

36.下列各種個別差異中，不屬于認知方式差異的是（）。

A.場依存性與場獨立性

B.沖動型與沉思型

C.內控型與外控型

D.分析型與綜合型

37.下列術語中，含義不同于“認知結構”的是（）。

A.統覺團

B.認知地圖

C.學科基本結構

D.編碼系統

38.某生上課害怕被點名回答問題，當他發現坐在教室后排并趴在桌上時，就不大可能被提問，于是后來就越來越多地表現出類似行為。從行為主義的觀點來看，這是由于該生曾受到（）。

A.正強化

B.負強化

C.懲罰

D.塑造

39.主張“知識是外部現實在人腦中的表征”的學習理論派別是（）。

A.社會建構主義

B.激進建構主義

C.皮亞杰理論

D.信息加工理論

40.在多次遇到眾鄰居家的狗之后，兒童形成了對“狗”的基本理解，包括狗的一般體形特征、生活習性、典型行為等。兒童關于狗的知識的表征方式是（）。

A.圖式

B.命題

C.表象

D.產生式

41.形式訓練說所涉及的遷移本質上是（）。

A.水平遷移

B.垂直遷移

C.特殊遷移

D.一般遷移

42.學生在了解了長方形面積公式、三角形面積公式及面積的可加性原則后，生成了梯形面積的計算公式。按照加涅的學習分類標準，這種學習屬于（）。

A.辨別學習

B.概念學習

C.規則學習

D.高級規則學習

43.“學會如何學習”的實質是（）。

A.學會在適當條件下使用適當策略

B.掌握科學概念與原理

C.掌握大量言語信息

D.形成學習興趣

44.研究表明，專家棋手在掃視實戰棋局5秒之后，能準確再現20多個棋位，而新手僅能記住4～5個棋位。對于這一事實的合理解釋是（）。

A.專家的觀察力敏銳

B.專家的記憶力敏捷

C.專家有較高的智力水平

D.專家儲存了大量有關棋局的知覺模式

45.一個經常違紀的學生被調到一個風氣良好的班級后，在周圍學生嚴格守紀行為的影響下，其違紀行為暫時很少表現出來。這體現了觀察學習的（）。

A.習得效應

B.情緒喚起效應

C.抑制效應

D.反應促進效應

辨析題

1.人是教育的產物。

2.學校教學的重點應放在思維和問題解決一般方法的訓練上，而不應放在學科基礎知識和基本技能的教學上。

3.在教育研究中，樣本容量越大越好。

簡答題

1.簡述建構主義教學理論的基本主張。

2.簡述教育的個體個性化功能。

3.簡述墨家教育的特色。

4.簡述20世紀二三十年代中國科學教育運動發展的主要表現。

5.列舉教育研究資料定量分析中數據描述的三種量數并簡要解釋其含義。

論述題

1.評析下述案例中的教育內容、教育方法和師生關系。

某班有個名叫張亮的9歲小男孩兒，患有輕度小兒麻痹癥，是全班捉弄的對象。他松不開夾克衫拉鏈，課間休息在操場上做游戲動作不協調，諸如此類的事情常使他遭到同學的取笑。每當張亮遭到嘲笑和捉弄，就會非常傷心，甚至上課時也會哭泣。

有一天，張亮沒來上學。班主任華老師抓住這個機會，要求全班學生討論一下班級里存在的這個嚴重問題。學生們聽到老師說這是一個“問題”時，都感到十分驚訝，但他們還是圍在一起展開了討論。

華老師解釋說：“有的人得過某些病后，就不能像正常人那樣行動自如。我不知道，如果你們自己做不了一些事情，還被其他小朋友取笑，你們會是什么樣子？”

教室里一片安靜。華老師說話的語氣不慍不火，充滿了關愛。

有個女孩兒開始說話了：“小明和小剛取笑張亮的時候，我感到非常難過?！?/p>

小明馬上應道：“我不是想傷害他呀?！?/p>

討論繼續進行著，幾乎每個學生都發了言。有些學生站在張亮的立場上看問題。冬冬說：“如果有人那樣取笑我，我會很生氣，很難過?！丙慃愄岢隽恕肮健眴栴}：“那不公平——就像我們做游戲時那樣，故意跑得那么快，而張亮沒有辦法跑快，我們是在作弊?！?/p>

這是一場充滿感情的討論，但華老師沒有做任何總結就結束了。第二天。張亮回到學校，有好幾個學生主動上前幫他拉夾克拉鏈。課問休息時，張亮和大家玩游戲，竟然贏了三回。日子一天天過去，取笑人的現象再沒有發生。

2.試比較14～15世紀意大利人文主義教育與北歐人文主義教育的異同。

3.本題為必選題，請在Ⅰ、Ⅱ兩道試題中任選一題作答，若兩題都回答，只按第一道試題的成績計入總分。

Ⅰ。閱讀下述案例，請分別用3種學習動機理論，對小明厭學、棄學的行為做出解釋。

小明在初中學習階段，成績一直居于班級前列。中考時發揮得不太理想，考分比重點高中錄取分數線低5分。父母設法讓小明進入一所市重點高中就讀。進入高中學習的頭幾個月，小明心想不能辜負父母的期望，鉚足了勁，刻苦學習，成績也一直居于班級平均線以上?？墒堑谝粚W期末的兩次年級統考中，小明成績的總分排名卻落到班級第37名。寒假中小明沒有休息，希望通過加班加點復習，迎頭趕上。但第二學期開學后的幾次測驗中，小明的成績一直沒有起色，上課的時候，老師也很少讓他回答問題。特別是數學成績經常在班級倒數十名的圈子里徘徊。小明開始懷疑自己頭腦是不是缺乏數學細胞。原來語文一直是小明的優勢學科，現在也開始明顯退步。自此以后，小明就提不起精神，不想看書。有時放學回家連書包也不動。近來已經有一個多月沒有上學了。父母對小明也批評過，也罵過，都無效果。

Ⅱ。分析下述研究設計，按要求回答問題。

一項名為“高中數學自學輔導實驗”的研究，選擇了某重點中學的高一（3）班為實驗班，高一（6）班為控制班，兩班教材相同，教師水平相當。在實驗班采用學生自學后嘗試自己解題、討論釋疑、教師點撥等教學方式，并規定教師一節課上的講解和講述不得超過10分鐘；在控制班則采用教師講授、學生練習鞏固的方法。實驗周期為一個學年，根據實驗前后兩班數學測試成績的差異比較，判斷自學輔導有無效果。

（1）請寫出該實驗設計類型的名稱和格式。

（2）該實驗控制無關變量的主要措施是什么？

（3）該實驗設計的優點和局限性有哪些？

第三篇：2018年廈大車輛工程考研應試三大技巧

http://www.tmdps.cn/index.asp

距離研究生考試的時間還剩下兩個月的時間，思睿廈大考研網的老師在對歷年廈大高分考生的交談中，你可以發現他們不僅僅是靠復習認真，認真、有序、高效率，才贏得考研的勝利，而是他們每個人都有自己考研的應試技巧，思睿廈大考研網整了以下幾點，希望能幫助到正在備考的學子。

仔細審題，大膽落筆

考研的試題總是需要考生認真思考，逐一排除，有時答案往往藏在題目的字里行間，只要你仔細審題，運用平時的積累慢慢推理，就能得出正確的答案。

對于主觀論斷題，有的考生擔心寫錯或寫偏，遲遲不敢動筆，這樣不僅浪費了答題時間，也容易使考生緊張，影響答題效果?？忌欢ㄒ嘈抛约旱哪芰?，相信自己的積累，告訴自己，這些題目平時已經練習過多次，只要將自己所學落實在試卷中讓答題老師看到自己的努力，就足夠了。不要不敢寫，要對自己有信心。

注意順序，由簡到難

考研試卷雖然題量大，但題目的分布也是有難易之分的，這一點在數學和英語方面尤其突出?？忌谧鲱}時一定要注意做題順序，從簡單又容易得分的題目開始，例如英語作文寫作和閱讀這樣，分值大又相對容易拿分的題目。有的考生喜歡從前往后做，這在考研做題上是不提倡的，考生一定要找準那類題目是整張考卷的得分點，再將大部分精力放在得分點上，才能拿高分。

有始有終，給試卷畫上一個完美的句號

在答卷完成以后，一定要對試卷反復檢查，一來檢查在試卷回答方面有無遺漏，二來檢查答案中有無錯誤，三來再次確認信息填涂無誤。圓夢廈大考研網的老師提醒各位考生，嚴肅看待考研，盡量不要提前交卷。多一次檢查就多一分完善，多多檢查自己的考卷是對自己

更多經驗資料訪問思睿廈大考研網

http://www.tmdps.cn/index.asp 的努力和未來負責的表現。在出考場之前，還要檢查試卷是否已經封存，最后收拾好自己的物品，離開考場。

相對于別的學校廈大考研一直競爭都是比較激烈的，熱門專業也相對較多。因此思睿廈門大學考研網的老師提醒考生，一定要盡量提前調試好自己的心態，平時多查閱考研專業課資料有空時不妨多做幾次模擬測試，例如公共課的模擬題，專業課的模擬題，可以參考《廈門大學工程力學2007-2014考研真題及答案解析》讓自己提早有進入考場的感覺，及早適應考試節奏。

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第四篇：南京師范大學教育學2014年考研復試經驗指導

文匯南師大考研網

南京師范大學教育學2014年考研復試經驗指導

考研和高考有諸多的不同點，但是，其中至關重要的一點是考研在初試之后還會有專門的復試。也就是說，初試只是一塊敲門磚，沒有這塊敲門磚復試的大門是不可能向考生敞開的；但是，有了這塊敲門磚并不意味著萬事大吉，復試差額錄取，太多在復試失敗的慘痛案例發人深省。究其原因，沒有為復試做好充分的準備是致命傷！文匯南師大考研網提示每位備考2014年南師大教育學考研的考生，要牢牢把握兩點：第一，及時對自己的考試情況進行評定；第二，盡可能盡全面提前準備復試。

第一，及時對自己的考試情況進行評價。我們在此強調的“及時”絕不是讓每位考生在每考完一個學科之后就及時核對答案，這是大忌；我們指的及時對自己的考試情況進行總結是指在全部考試已經結束之后，也就是專業課結束之后，文匯南師大每年在研究生入學考試結束之后，都會第一時間為大家提供參考答案以及真題解析，當然，同時還要這一本《南京師范大學考研復試一本通》也是非常有針對性的。

第二，盡可能盡全面提前準備復試。在考生已經對自己的考試情況進行了合理的評價之后，我們將考試情況分為以下幾種：第一種，評估最高值在280分之下并且對自己完全失去信心的考生，可以直接放棄考研，無需對復試做任何準備；第二種，評估最低值在330分以上的考生，必須充分重視復試，并且提前準備復試，否則，你初試來之不易的優勢在復試中會蕩然無存；第三種，評估最低值在280以上，最高值在330以下的考生，也是人數最多的一部分考生，此部分考生務必要拿出120分的努力來準備復試，因為，我們的初試成績并非完全理想，但是，我們很有可能進入復試或者通過國家線。如果我們有機會進入復試，那么即使是最后一名，我們只要有很好的復試準備，都很可能在復試的過程中“咸魚翻身”；如果我們沒有機會進入所報考學校的復試，但是，慶幸通過了國家線，那么我們有可能有調劑的機會，調劑的結果還是要參加所調劑的那所學校的復試，而作為“調劑生”的我們，如果不能在復試中表現優秀，又如何讓導師選擇我們呢？所以，針對自己的考生評估結果，盡可能提前準備復試。

這里存在一個誤區，很多同學認為在成績沒有公布之前，準備復試是徒勞的，應該得到考研成績完全公布之后再準備復試。在此提示大家，首先，當成績公布之后，很多考生會出現心慌、注意力無法集中等情況，很難有效學習，因此，在初試結束之后到考研成績公布之間這段時間，是大家心態稍微平和的時間，充分利用這段時間遠遠勝過成績公布之后那短暫的焦慮時光；其次，很多高校，在考研成績公布之后，往往會立即安排考生進行復試，使得考生沒有時間為復試做準備，如果不提前準備復試，倉惶參加復試的后果是什么樣的，大家都是可想而知的。

最后再送大家幾句話：什么是大事?能夠把一件事從頭到尾做到成功，就是大事。功無枉費，力無白出。只要認真付出，回報自會到來。行百里者半于九十，沒有堅持到最后，不管你做了多少，都等于零。

第五篇：2010廈大法學考研必看之往年考研成功經驗總結

看到那么多人在為大家總結經驗，也接受了那么多人的幫助，覺得自己也應該做點什么，想起給予我很大幫助的chaoran的那篇文章，于是決定把這件事做下去。

先做個自我介紹：2008年參加過一次考研，一開始復習得很投入，后來因為簽了一所重點高中教英語，就沒有再認真復習，基本是沒有再復習，隱約記得當時成績好像是英語74，政治76，專業一（民法和法理）90多，專業二（三國）則似乎只有70多。畢業后教書一年，沒想到不安分的我一年以后就離開學校，在北京做了一年的海外助理（翻譯+客服），最后決定考研，9月辭職，10月開始復習，初試以后在家休息了一段時間，2月中旬開始投身復試，4月初復試。5號考完，6號下午在法學院門口就貼出了成績，當時一同參加復試的同學打來電話，說考上了。

關于為什么考研：很多人覺得驚訝，我上班都兩年多了，還會去考研。兩年以后再來考全日制，是晚了一點。但是整個社會都在進步，要進步，還是考一下研比較好，晚一點，也還是好的。并不是說考研了就萬事大吉，只是，工作了兩年，突然發現，學習不是那十幾年的事，而應該延續得更長，應該到多長？也許退休前，也許一輩子。也正是因為這種心態，復習的時候心情還算平和，想到“考上了怎樣，沒有考上又怎樣”這個問題的時候，會比較容易開通，也不會怕吃苦——反正以后還有很長的路，都是要這樣走的。

關于復習教材：政治和英語其實沒有什么說話的權利。因為第一次的成績在不怎么努力的情況下還可以，所以這一次大意了一些，兩門都是74。英語的書，我比較相信真題，用的是星火。還買了一本模擬題，模擬題都沒怎么做，真題也沒有認真對待，做過就完事，很少回去讀，總之，這次英語考試是吃老底，沒有進步，很是遺憾。政治，08年考試的時候用了任汝芬的序列一，感覺很好，原來也聽說過陳先奎的2000題不錯，這一次我把兩本書都買來了，不知道是因為復習的時候太自以為是還是怎么樣，任汝芬和陳先奎的題我都做得很郁悶，不過總算做下來了，但是還是建議大家看看別的題，這兩個人的書，太老了，沒怎么跟上變化。不過最重要的，還是紅寶書了。真題我用的是徐之明出的點睛版《政治理論真題心解》，有6年的真題，這本書分析得還是很到位的。和真題一起買回來的另外一本書我自己都不知道怎么描述，很簡單的封面，就像我們平時自己去復印用的封面一樣那種淺藍色，書名叫《政治大綱新增知識點與社會熱點專項強化》，考研夢工廠（北京）組編，也沒有寫哪個出版社出版的，里面的東西雖然編得有點東拼西湊的感覺，但是我不得不說這本書很好。尤其是熱點分析那個部分。我沒有看過其他的書，不知道其他的熱點分析的書是不是也這樣，反正這本書上面的題很好，能把書上的知識點都串起來，而且社會熱點也捕捉得很好，題目也設計得巧妙。看完社會熱點，我就看了新華出版社出版的張劍鋒、茍軼編的《形勢與政策專題復習》，買這本書純粹是因為它薄。不過好像也不錯，反正考試時單選我是全做對了。最后的沖刺題，我頭腦一熱，買了兩套，一套啟航的《最后5套題》，一套文都的《考前必做三套題》。就是因為買的書太多了，加上后面專業課用的時間多一些，政治在最后的階段只顧匆匆忙忙做題，沒有好好咀嚼反饋，導致前面的努力在一定程度上被浪費，失策！

專業課，就是4本指定教材。因為自己的馬虎，一開始民法買錯了，用的是第一版，直到12月，才發現教材錯了，馬上把第三版買回來了，還好，突擊了10天吧，把新教材看完。（不過考試沒有怎么考到新內容。）我還用了復習全書。需要資料的可以加QQ: 272551576,這本書用來做鞏固還是很好的（沒有押題的目的）。畢竟，如果只看教材會枯燥一些，有題做就好一點。當然了，書好只是一方面，最重要的，還是要自己把書用好。其實我后面買的幾本政治書都還挺好的，但是我當時太焦躁，都是匆匆看的，沒有用心吸取鞏固，結果浪費

了。

關于復習階段：由于我原來考過一次，政治理解起來快一些，英語也有些基礎，專業課方面，法理和民法跟原來的差不多，刑法和憲法是沒有用過的教材，總體花了3個月零幾天的時間。

1、專業課方面

第一個階段可以說是“觸摸+理解”。這一個大階段，又分了幾步。第一步是抄目錄，我很喜歡抄目錄，目錄抄一遍，這本書講的是什么，結構怎么樣，就大概清楚了。第二步就是一章一章地看了，看的時候，也可以總結小章節的框架，對于具體的知識，如果將有可比性的東西，拿到一起去對比一下，很能夠加深理解和記憶。書本看完以后，結合復習全書中歷年真題與一開始抄的目錄，把考過的試題都謄寫到目錄上面去，一本書的重點也就差不多出來了。這個階段我大概用了1個月的時間。但是我想，如果沒有學過這些東西的人，可能要花的時間會長些，畢竟，理解是最重要的一個階段。

有的人是整個復習階段只看一遍，但是我比較習慣看好幾遍。因為跟前輩溝通了一下，發現人家看一遍也有看一遍的道理，那就是，這一遍，看過的東西就要記住，并經常溫習。我把這個方法運用到了第二個階段。

第二個階段，背。這個過程會辛苦一點，但投入的感覺也不錯。

1.先背真題。如果自己背效果不好，又沒有別人幫忙，我覺得可以用默寫的方法。背完真題，整本書的重點更加突出，框架也更加清晰。

2.然后開始背書。尤其是重點的東西，背一背總是好的。也可以針對不同內容，揣摩可能考的題型，然后采取不同的方法背。名詞解釋背細一點，可能考到簡答的，稍微放松一點要求，而論述題，則可以采大點了。這個部分我都是與用默寫的方法比較多，還有就是列表比較相近知識點。背完一章再結合復習全書復習一下，就比較鞏固了。第二天再回去復習一遍，就比較不容易忘記了。反復復習是很重要的，雖然可能花掉一些時間，但是能夠使背過的東西不容易忘記，效率也就高了。而且，背的過程也還是要結合大框架來的。當然了，并不是說“背”這個過程下來，就什么東西都記下來了，到最后，我發現自己還是很多東西忘記了，為此也曾焦急，但是背過跟沒有背過，還是有差別的。這個階段，我覺得要注重往細里記，往深里記。這個過程我持續了比較長的時間，大概是11月到12月20號左右吧。

第三個階段，回到大框架里。系統地復習，包括歷年真題，對后面的考試是很有幫助的。忘掉的東西，也才能撿回來。需要資料的可以加QQ: 272551576,這個時候不要太講究重點，廈大的題，有時候重點很突出，有時候又出得很離奇，比如09年民法“相鄰關系的處理原則”，當時看書的時候覺得教材上寫得就很好笑，所以多看了兩眼，沒有想到就出到試卷上來了。所以，最后這個階段，還是要把網撒寬一點，做到查缺補漏，萬無一失的感覺總是好的。系統地復習完一遍，還有時間，就再來一遍，甚至兩遍。快速反復地記憶，效果很好的。

2、政治和英語。

政治我覺得馬哲和政經最需要理解，理解好了，很容易，理解得不好，就很難。所以先花了很多的時間去理解這兩個部分，當然要結合題目了，有時候一天只能看一兩頁，尤其是第一次考研的時候，我是在暑假期間專攻的政經和馬哲，就這樣，還拖到開學以后才把這兩部分看完。毛概，這一次復習比上一次復習多了一些興趣，學的時候當做歷史去了解，自己去找其中的趣味，有時候還找別人問問相關的歷史，不過最重要的是那些著作，會議，政策之類的，橫向、豎向地多做對比，會好記很多。鄧論沒什么的，就是記憶。當代說實話，沒有認真看，所以考試的時候吃虧了。分析真題的時候得出結論，可以在選做題里避開這一章，沒有想到，失算了。政治我也還是喜歡做框架，列目錄，細到章節，甚至一小段，有時候書本不會分點，自己從里面一點一點地分出來。當然了，記憶的規律都是一樣的，當時理解很重要，事后及時、反復地復習，也很重要。一本書看完一遍就是做真題。真題我有好好做，可是真題以后就不重視模擬題了，而且因為民法書買錯的緣故，后面沒有什么時間和心思復習政治，也耽誤了一些，所以后面雖然有花時間在政治復習上，但是由于我是單純地追求速度，反倒沒有了效率，那段時間基本沒有起到復習的效果，很可惜。所以，做題的時候一定要結合書本，不要看它的答案是什么，而是要看它考的那個知識點，書上寫了什么。

英語，我上來就是做真題。我覺得完型雖然很難，但是占的比重不大，猜也能猜到幾分，如果不是要求拿特別高的分，還是多花點時間在閱讀理解上好。我考英語從來沒有背過單詞，可能也是因為有一點功底吧（但我的詞匯量是真的很有限），但是我覺得如果詞匯量不是特別特別小，只要抓真題就好了，不要浪費太多時間去背單詞，時間可貴。做閱讀理解最重要，如果每篇閱讀理解都用心去理解，做過以后回去讀，回去消化，天天早上花些時間去理解，去朗讀做過的閱讀理解，是要好很多的，這個過程千萬不要著急，哪怕一天只能征服一篇閱讀理解，也要沉得住氣，因為如果你真正把握好了這個過程，過一段時間，你會發現，你的能力有了很大的提高，不但體現在詞匯量上，還體現在理解能力、閱讀速度和解題技巧上。翻譯也很重要，也是練，多練習，多總結翻譯方法，如果真題不夠，時間又充裕，做完真題，可以專門針對翻譯再做一些題。作文，還是要平時舍得提筆的，光有提綱是不行的，不提筆寫，是不知道作文其實也很難的?？傊?，英語就是一句話，要沉得住氣，不急不躁地練習，一步一個腳印，相信自己。

關于每天的時間安排：我的手機里設了很多的鬧表，基本就是6點起床，11點睡覺之間，早上個把小時，有時候用來鍛煉身體，有時候讀英語。上午4個時段，每學50分鐘就休息10分鐘，中午午休我定的時間不長，但不知道為什么，總是一睡午覺就起不來，所以經常會放松這一段，而且也老是給自己找借口，“不休息好下午學習效率會不高”，所以原定下午4個時段的學習，經常被我睡掉一個小時（因為對英語比較放心一些，所以睡掉的都是英語的復習時間）。到現在也不知道這樣好還是不好。晚上吃過飯都會去散步，然后開始學習，也是4個時段。一共算來，一天有12個時段，剛好2門公共課加4門專業課，一門學2個時段。

關于如何做筆記：這個應該看個人習慣吧。我的習慣是，在筆記本上記的東西，都是框架性的，有的框架是書上直接抄來，有的是自己總結出來。需要資料的可以加QQ: 272551576,一些有對比性的大知識點，有時候我是做在筆記本上，有時候是用一張紙列好表，然后粘在書上相關內容所在頁。至于再細一點的分析、理解、對比，我就是直接標在課本上了。尤其是民法、政治兩本書，劃得很亂。還有一個也可以稱為筆記的東西，就是自己抄的目錄上標的歷年真題，也是有用的。

關于心情的調節：受別人的點撥，加上自己的一些經歷，認識到人活著就是要吃苦要奮斗的，要一直奮斗下去，所以心態還算平和，不會覺得苦，也不會怕壓力，而是把考研的過程定位為人生許多步的平常一小步，不特別苦，也不特別幸福；不特別難，也不特別容易；很重要，但也不能定生死。當然也難免狀態不好，甚至急躁得掉淚，不過現在回想起來，狀態不好出去走一走，也就好了。但也不能老是等待好的狀態來了才學習，有時候不想學，坐下來，給自己提問，考一考自己，背一背東西，就進入狀態了。有時候是沒有辦法嚴格按照時間表來的，偶爾浪費一下時間，做個面膜，打打球，或者做做其他的運動，也不要太多介懷，之后會有好狀態的?？傊?，狀態好的時候，好好利用，把勁都使出來；狀態不好的時候，也不要著急，慢慢做事，有所收獲就好。