第一篇：兩種教育理念的對比

兩種教育理念的對比

當中國基礎教育邁進新千年時，課程改革成為了中國基礎教育發展的核心。教育部《面向21世紀教育振興行動計劃》就已提出為了中華民族的振興，為了每個學生的發展，建立現代化的基礎教育體系。教育研究者和實踐者都自覺地去關注基礎教育的課程改革，本文從“傳統教育”和“課標教育”對比中研究課程改革的理念和實踐。

一、兩種理念引出不同教育目標

傳統教育主張：掌握學科基礎理論知識，為進一步學習打下基礎。教學目標以落實“雙基”的同時，培養學生“計算能力、思維能力和空間觀念”；過分注重課程的知識傳承價值。

新課標提出：知識與技能、過程與方法、情感與態度價值觀的“三位一體”突出學科整合，強調課程對每一個學生身心發展和適應終身學習的價值 ；既要加強學生的基礎性學習，又要提高學生的發展性學習和創造性學習。發展領域的目標：

喜歡所學的課程，對學科學習有興趣。喜歡并有意識觀察、發現生活中的問題。

學習態度認真，不怕困難，愿意嘗試富有挑戰性的活動。喜歡發現問題，尋找解決問題的方法和途徑。

能在學習中受到道德品質教育，人格個性培養；并愿意在學習生活中積極實踐。權威的國際21世紀教育委員會在題為《學習——內在的財富》的報告中提出了4種支柱性的基本能力，一是學會求知的能力，二是學會在應變中做事的能力，三是學會共處的能力，四是學會生存和發展即學會做人的能力。

由此對教育活動的認識產生了如下區別：

1、“教學過程”與“學習過程”

教學過程指：在教學活動中充分發揮教師的主導和學生的主體作用；教師成為課堂的領導者，知識的傳授者，學生在教師的規定行為下被動接受學習。新課標則主張課堂是學習過程，讓學生用自己的方式和速度完成學習，教師是“組織者、引導者、參與者”。

2.“知識密度”與“活動密度”

國際教育界流傳一段經典：“你聽了，但是你忘了；你看了，把它記住了；你做了，你理解了。”這段話告訴我們的是教育思想、教學方法，這既是學生學習的方法、途徑，也指明了我們教育實踐者更新教育思想的方法就是要付諸實踐。用知識密度只能增加學生過重課業負擔，充實學生活動密度是提高教學效率的最有效途徑。

二.兩種學習方式得出不同效果 傳教教育主張“接受學習，摸仿練習，深化練習”達到學會知識；新課程標準的核心是學習方式的改變，提倡“自主學習、探究學習與合作學習”形成會學。

自主學習概括地說，就是“自我導向、自我激勵、自我監控”的學習。具體地說，它具有以下幾個方面的特征：學習者參與確定對自己有意義的學習目標，自己制定學習進度，參與設計評價指標；學習者積極發展各種思考策略和學習策略，在解決問題中學習；學習者在學習過程中有情感的投入，學習過程有內在動力的支持，能從學習中獲得積極的情感體驗；學習者在學習過程中對認知活動能夠進行自我監控，并作出相應的調適。

合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習，它有以下幾個方面的要素：積極承擔在完成共同任務中個人的責任；積極的相互支持、配合，特別是面對面的促進性的互動；期望所有學生能進行有效的溝通，建立并維護小組成員之間的相互信任，有效地解決組內沖突；對于各人完成的任務進行小組加工；對共同活動的成效進行評估，尋求提高其有效性的途徑。

所謂探究學習即從學科領域或現實社會生活中選擇和確定研究主題，在教學中創設一種類似于學術(或科學)研究的情境，通過學生自主、獨立地發現問題、實驗、操作、調查、信息搜集與處理、表達與交流等探索活動，獲得知識、技能，發展情感與態度，特別是探索精神和創新能力的發展的學習方式和學習過程。

探究學習相對的是接受學習。接受學習將學習內容直接呈現給學習者，而探究學習中學習內容是以問題的形式來呈現的。和接受學習相比，探究學習具有更強的問題性、實踐性、參與性和開放性。經歷探究過程以獲得理智和情感體驗、建構知識、掌握解決問題的方法，這是探究學習要達到的三個目標。

三、兩種評價方式為學生參與提供不同內容

傳統教育對學生學習的評價把教師看作“法官”，以“分數”為標準，學生的優劣用分數說話，學生回答問題或作業教師是“終審官”；贊科夫《和教師的談話》“如果教師讓每一個學生都具有的那些各不相同的智慧、情感、性格特點都表現出來，就會在學生的發展上取得很大成效。這樣做，兒童的精神力量就會煥發出來。”新課標主張：教師對每個學生身心發展的關注的同時，讓全體學生成為學習過程的“裁判”，是讓他們成為學習主人的突破口。

評價過程是：

分組討論━━全班交流━━統一認識 自我評判──交互評判━━全體評判

四、課堂成功的兩種標志形成不同教學模式 傳統教育以“突出重點，突破難點，學生能正確迅速完成作業”為評課核心；由此形成的教學模式：復習引入（找尋知識間的連接點和生長點）━━新知講解（敘述或問答）━━鞏固練習（記住新知和模仿例題）━━深化練習（提升難度）。

蘇霍姆林斯基：《教育的藝術》“如果教師的聰明才智“深化”到培養每個學生“創造性的能力”上來，如果教師所講的話善于激勵學生投入創造性的能力的競賽，那末，學校里將不會有一個平庸的學生，理所當然地，生活中也將不會有一個不幸的人。”陶行知對傳統教育一針見血地指出“中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。”現代教育要求“培養學生創新精神和實踐能力，使學生學會學習。”因此形成的教學模式：創設情境（用學科眼光觀察生活）━━學生質疑（疑問和驚奇）━━互動合作（動腦動手探究）━━用于生活（實踐創新）

五、兩種課程著力點不同

新課程“新”在哪里？這是廣大教育工作者最為迫切需要了解的。分析有關正在進行實驗的教材可以發現：(1)新課程注意激發和引導學生的學習興趣，在內容總量上進行了精簡，克服了以往深、重、難的弊病；(2)新課程在選擇內容時密切聯系學生生活，努力提升學生生活質量，克服了以往以學科為中心的傾向和“偏”的弊病；(3)新課程強調STS課程設計思想，加強了課程與社會發展和科技進步的聯系，富有時代感；(4)新課程大大加強了探究式學習和動手實踐等各種學習方式的運用，專題學習也受到重視，從而為創新精神和實踐能力的培養打下堅實的基礎，克服了以往以知識為中心的傾向；(5)新課程加強了學科之間的聯系，加強了科學精神與人文精神的滲透與融合，進一步促進了課程綜合化的發展；(6)新課程進一步強化了課程的選擇性，允許學生對問題有自己獨特的見解，從而為學生的個性發展留下了充分的空間；(7)新課程充分利用現代網絡技術，發揮教具、學具功能，克服了以往以書本為中心的傾向。

第二篇：小學二年級數學兩種應用題對比教案

小學二年級數學兩種應用題對比教案

兩種應用題對比

教學內容：教材第59頁例

4、比比算算，練習十二第3～7題

教學要求：使學生進一步掌握求一個數另一個數少幾的應用題與求比一個數幾的數的應用題的數量關系，初步理解它們的聯系與區別。通過比較、分析，初步培養學生的思維能力。教具準備：復習用的線段圖 教學過程：

一、復習舊知

1、口算，讓學生口算練習十二第3題

2、看圖列式計算：

（1）出示線段圖：第一行表示8朵紅花，第 第二行表示黃花朵數5朵，要求黃花比紅花少？朵（2）圖上告訴我們什么條件？要我們求什么？誰能說一說要怎樣算黃花比紅花少幾朵。

（3）出示圖：第一行8朵紅花，第二行表示黃花數，分別用大括號表示比紅花少3朵和黃花？朵

（4）圖上告訴我們什么條件？要我們求什么？求黃花多少朵要怎樣算？

二、教學新課

1、出示例4第（1）題

第 1 頁（1）學生默讀。提問：第一個和第二個條件是什么？要求什么問題？誰來說一說怎樣用線段圖表示題意？

（2）分析圖里表示的題目的數量關系。大家看一看，哪種瓜的個數多，哪種瓜的個數少？誰能告訴大家，求冬瓜比南瓜少幾個，可以怎樣想？要從南瓜的個數里去掉幾？（3）按照剛才想的，用什么方法做？把書上填完整。做完后提問：12－9表示的什么意思？為什么要用減法求冬瓜比南瓜少的個數？

2、出示例4第（2）題

（1）學生默讀題目。提問里告訴我們什么條件？要求什么問題？

（2）這道題里也是哪種瓜的個數多，哪種瓜的個數少？你是怎么知道的？哪位小朋友看著圖說一說，求冬瓜的個數要怎樣想？要從南瓜個數里去掉幾就能求出冬瓜的個數？（3）把書上的填完整。做完后提問：12－3表示什么意思？為什么要用減法算？

3、對比

（1）這兩道里的條件和問題有什么相同的地方，有什么不同的地方？

指出：兩道題里第一個條件相同，第二個條件和問題正好調換了一個位置，第（1）題的條件是第（2）題的問題，第（1）題的問題是第（2）題的一個條件。

第 2 頁（2）這兩道題里都是哪種瓜多，哪種瓜少？求第（1）題要怎樣想？第（2）題呢？這兩個算式各表示什么意思？

三、鞏固練習

1、算算比比，先讓學生讀一讀，說說有什么相同的地方和不同的地方，做這兩題要怎樣想？指名兩人板演，其余的做在書上。

2、做練習十二的第5題，做完后提問：這兩題都是哪個班澆的棵數多？32－25表示什么意思？32－7呢？

3、做第6題

4、小結：做這種比多比少關系的應用題，總是先想哪個數量多，哪個數量少。如果要求多的數，就把較小的數和多的數合起來，用加法算；如果要求少的數，就從較大的數中去掉少去的一部分，用減法算。

四、作業：練習十二第4、7題

第 3 頁

第三篇：《藥》兩種英譯本對比研究

最新英語專業全英原創畢業論文，都是近期寫作 1 從《道林?格雷的畫像》看王爾德的唯美主義 2 霍桑及其矛盾思想在《紅字》中的體現 3 英漢習語翻譯中文化意象的轉換 “邪惡的心靈”——剖析希斯克厲夫復仇的心理動機 5 教師在初中教學中對學生的評價 6 農村初中英語課堂中的糾錯反饋 7 論翻譯過程中的譯者主體性 從《飄》中人物性格分析看適者生存的道理 9 國際商務英語合同翻譯策略研究 10 宗教對英漢語言的影響 文檔所公布均英語專業全英原創畢業論文。原創Q 805 990 74 9 12 從《魯濱遜漂流記》看人的性格對命運的決定作用 A Comparative Study of Chinese and French Higher Education 14 《動物農莊》的極權主義的研究 The Destruction and Degeneration of Heroines in William Faulkner’s Works 16 從生態女性主義解析苔絲 A Comparative Study of English and Chinese Taboos in the Context of Intercultural Communication 18 論《紅字》的模糊性 論《飄》中斯嘉麗的精神源泉 《那個讀伏爾泰的人》英譯漢中定語從句的翻譯策略 21 商務信函翻譯技巧初探 功能翻譯理論關照下的新聞英語標題翻譯 23 論葉芝詩歌中的女性面具 析《道林格雷》中王爾德用來揭示生活與藝術沖突的方法 25 英漢含文化植物詞諺語對比研究 廣告折射出的中西文化差異及廣告翻譯策略 27 情感教學在初中英語課堂中的理論和實踐 28 試析《野性的呼喚》中的自然主義 戲劇《哥本哈根》中體現的兩性家庭分工差異 30 高中英語寫作前口語活動設計與實施建議

A Comparative Study of Politeness Expressions in English and Chinese 32 33 34 35 36 37 38 39 40 從文化差異角度論商標詞的翻譯

論奧斯卡王爾德唯美主義童話中的批判精神 《德伯家的苔絲》中的宿命論

艾米麗?狄金森的詩歌《我不能與你一起生活》的多重主題研究 對比哈利?波特與蜘蛛俠淺析英美英雄文化差異

從阿加莎?克里斯蒂筆下的人物看克里斯蒂的反女權主義傾向

Analysis on Earnest Hemingway’s Doom Consciousness in The Old Man and the Sea On the Absurdity in Waiting for Godot 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 The Services of Selfless Love－－-A Thematic Study of O Henry's Short Stories 從英漢廣告語言特點分析中西方文化價值觀

On The Narrative Perspective Type of J.M.Coetzee’s Disgrace 論《荊棘鳥》中的女性主義

從認知視角談英語學習中的負遷移 《威尼斯商人》的新歷史主義解讀 從女性主義角度解讀《灶神之妻》 分析《等待》的悲劇

中國文學作品中的歇后語的英譯-以紅樓夢為例 福克納《喧嘩與騷動》中的悲劇形象

從文化差異角度談國際商務談判中的語言技巧 從勞倫斯及其作品《兒子與情人》看戀母情結 中式菜譜的翻譯

跨文化交際中的語用失誤分析及策略研究 莎士比亞的悲劇對當代女性的影響 從《勸導》看簡奧斯汀創作思想的發展

師生關系與學生英語學習積極性之關聯性探析 狄更斯《雙城記》中的人道主義思想 《洛麗塔》悲劇結局因素探析

杰克·倫敦作品《海狼》中海狼命運的解讀

Analysis of Cross Cultural Business Communication Failure Jude the Obscure and Hardy’s World View

中美大學課堂文化比較研究

An Interpretation of Feminism in Byatt’s Possession 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 《身著獅皮》中的話語、移民與身份

Psychological Analysis of Stuttering in The King’s Speech 換位思考在商務信函中壞消息的運用及建議 英語學習中如何提高學生的英語閱讀能力

違反合作原則所表達的會話含義—以《越獄》中Theodore Bagwell話語為例 從文體學角度分析《海狼》兩個譯本

《羅密歐與朱麗葉》和《牡丹亭》中女性主義意識的對比研究 An Analysis of Conflict Images in Invisible Man 英美日常交際禮儀對比分析

從語言角度看中英廣告翻譯中的文化差異

網絡流行語翻譯評析——“神馬都是浮云”個案分析 數字“三”的文化意蘊及其翻譯方法 王爾德童話中的死亡意象解析

論《憤怒的葡萄》中的生態批評思想 化妝品商標的文化內涵與翻譯

中西方文化差異對國際商務談判的影響及對策分析 奧斯卡?王爾德童話中的理想與現實

美國基督新教與中國儒家的倫理道德的比較 現代漢語量詞英譯研究

從電影功夫字幕翻譯談文化負載詞的翻譯 85 對《憤怒的葡萄》中圣經原型的分析 86 《了不起的蓋茨比》的敘事技巧分析 87 模糊限制語的語用功能及在廣告中的應用 88 論奧巴馬就職演講詞的排比修辭 89 論喬治·奧威爾《》中的極權政治 90 英語諺語中的性別歧視

文化全球化語境下中英婚姻習俗的對比研究 92 論面子在中國奢侈品消費中所起的催化促進作用 93 《湯姆叔叔的小屋》中湯姆的形象分析

Chinese Translations of English Film Titles：A Perspective of Functional Equivalence 95 美國戰爭電影的人性和文化透視－－以《拯救大兵瑞恩》為例 96 從《女勇士》中的女性形象看文化差異

從《胎記》中阿米那達布的人物分析看人性的原始表達 98 比較《基督山伯爵》和《連城訣》復仇的異同 99 商務信函中的介詞用法

淺析禮貌原則在跨文化交際中的體現 101 《達洛維夫人》死亡意識解讀

從功能翻譯理論看《功夫熊貓》電影字幕翻譯 103 淺析愛倫·坡小說《黑貓》的寫作藝術手法 104 商標翻譯的本土化研究

淺析英語演說中對照與其他修辭格的混合應用 106 論《呼嘯山莊》中希斯克利夫的矛盾情感 107 高中英語課堂中的文化滲透 108 艾米麗·狄金森的詩歌主題分析 109 非語言交際在國際商務談判中的運用 110 從目的論角度看英語廣告中雙關語的翻譯 111 英語動結式V+PP的語義整合研究 112 論外語教學中的文化導入

英漢動物詞匯的文化內涵對比及其翻譯

An Analysis of Waiting for the Barbarians from the Perspective of Spatial Theory 115 “歐亨利風格”在其短篇小說中的分析 116 中英數字詞語文化內涵對比研究

A study on Lin Yutang’s Translation standards：faithfulness，fluency and beauty 118 中西方寒暄語簡要對比研究

奴隸制下的壓迫與愛——淺析托尼?莫里森的《寵兒》 120 談商務英語中的縮略語現象

從《道連格雷的畫像》談唯美主義藝術觀

詮釋《兒子與情人》中兒子、母親、情人之間的關系 123 英語新聞標題的文體特點與翻譯

從合作原則分析《絕望的主婦》中的語言間接性及其幽默效果 125 天使還是悲劇制造者——淺析安吉克萊爾對苔絲悲劇的影響 126 從關聯理論看《茶館》兩個英譯本中修辭格的處理 127 英文電影題目翻譯的異化與歸化研究

《奧蘭多——一部傳記》中譯者女性主義干預方式研究 129 任務型教學在高中英語語法教學中的運用 130 中西方恭維語的比較與分析 131 淺議中國菜名的英譯

從《欲望號街車》探析田納西?威廉姆斯詩意現實主義風格

從《羅密歐與朱麗葉》和《牡丹亭》看中西方古典文學中的性別歧視 134 從《唐老鴨》看趙健秀的男性主義

Women and Art: A Historical Review of Women’s Role in Western Art 136 生態視角下《紅樓夢》中動植物名稱的翻譯 137 中美家庭教育的比較研究

論英語口語教學中存在的問題及對策 139 淺析美國俚語的起源

A Study on Fuzziness of Advertising Language 141 On Integrity Management in Modern Enterprises 142 美國校園俚語發展的促動因素看美國的自由精神 143 物欲與愛情的搏弈——《傲慢與偏見》中的婚戀觀對現代女大學生婚戀觀的啟示習策略的實證研究

互聯網對英語翻譯的影響 145 外貿合同中介詞的用法與翻譯 146 從接受美學看廣告翻譯

淺析《名利場》中蓓基和愛米麗亞的女性形象 148 On the Symbolic Meaning of Alcohol in Angela’s Ashes 149 影響英語專業學生理解英語習語的因素調查 150 探討圖式理論對英語專業四級閱讀中的指導作用 151 刪譯在中英詩歌翻譯中的應用 152 淺析《黑暗的心》女性形象的作用

153 淺析情景教學法對初中英語課堂教學的影響

154 《夜鶯與玫瑰》兩中譯本之比較：德國功能主義視角 155 環境、性格、命運－－評《遠大前程》主人公皮普 156 意譯在廣告英語翻譯中的重要性探析

157 從功能理論角度分析電影《點球成金》字幕翻譯 158 英語詞匯的語境意義分析

159 對黑人婦女在民權運動期間爭取教育權的背景分析 160 英語動物習語的研究及翻譯

161 二戰后大蕭條對美國社會福利的影響

162 從《荊棘鳥》中三個女性形象解讀女性主義發展 163 在英語口語教學中提高學生跨文化交際能力 164 《野性的呼喚》的自然主義解讀 165 象征主義在《野性的呼喚》中的運用

166 菲茨杰拉德《了不起的蓋茨比》中的象征主義 167 從功能對等角度翻譯委婉語

168 Human Nature and Redemption——Thoughts on Reading The Kite Runner 169 論《序曲》反映的威廉?華茲華斯的辯證想象觀 170 論內莉丁恩在《呼嘯山莊》中的作用 171 A Comparison of the English Color Terms 172 英語詞匯學習策略

173 《心是孤獨的獵手》中的主題分析 174 漢英諺語的語意對比

175 唐詩中比喻修辭格的翻譯——以許淵沖英譯本為例 176 愛倫坡短篇哥特式小說體與干寶《搜神記》 177 中美拒絕策略研究

178 《馬太福音》對話中語氣的人際意義研究 179 商標翻譯技巧

180 《野性的呼喚》中的生態觀 181 博爾赫斯詩歌中的鏡子意象分析

182 Influences of Chinese Classical Poetry on Ezra Pound 183 淺析愛德華·摩根·福斯特《霍華德莊園》中的語言特色 184 《蝴蝶夢》中的哥特式元素

185 從美國影視劇中淺析委婉語的語用功能 186 杰克的悲劇與海明威的世界觀 187 《德伯家的苔絲》的圣經原型解讀

188 淺析《警察與贊美詩》中歐?亨利的寫作風格 189 淺析中式菜名的英譯

190 析《喧嘩與騷動》的寫作手法 191 英語反語的語用分析

192 A Naturalistic Approach to Jude’s Tragedy in Jude the Obscure 193 中國英語初探

194 探究《蠅王》中的人性

195 從女性主義角度分析阿加莎克里斯蒂的主要作品 196 范疇原型理論關照下的影視片名翻譯

197 扼殺在萌芽中的期許—“一小時里故事”中的女權渴望 198 伊麗莎白與達西的傲慢與偏見形成原因差異的研究 199 言語幽默產生的語音機制

第四篇：正反手兩種挖機操作方式對比

正反手兩種挖機操作方式對比

大家都知道，液壓挖掘機的操作都是通過兩個手柄來完成，兩個手柄的前、后、左、右四個方向，分別控制著挖掘機的，動臂、斗桿、鏟斗和上部分機體的旋轉。而根據對應方式上不同，挖掘機的操作模式又分成了兩類，“左右旋轉”和“前后旋轉”，那么接下來我來說說它們之間的一些差異。

兩種操作方式

第一類，是以日本二手進口機和資深老駕駛員為代表，左手手柄的前、后、左、右分別對應控制的是挖掘機的右旋轉、左旋轉、斗桿伸出和斗桿回收。大家習慣簡稱為“前后旋轉”。

第二類，是以國產新機和新一代年輕駕駛員為代表，左手手柄的前、后、左、右分別對應控制的是挖掘機的斗桿伸出、斗桿回收、左旋轉和右旋轉。大家習慣簡稱為“左右旋轉”。

也有人把這兩種模式叫做，“正手機”和“反手機”的，但是由于缺乏統一的命名，造成了叫法上的分歧，有把前后旋轉叫成正手機，左右旋轉叫反手機的，也有把左右旋轉叫正手機，前后旋轉叫反手機。所以為避免混淆，此文中僅稱為，前后旋轉和左右旋轉，這里要說明的是“正手機”就是指的是左右旋轉，而上下旋轉或前后旋轉為“反手機”，兩種操作方式的不同僅在于挖掘機左手手柄操作的不同，右手操作手柄方式不變。

為什么會出現兩種操作模式？統一為一種不是很好嗎？

我從一些老款的日本進口二手機上似乎找到了一些答案，有些帶有切換開關的進口挖掘機，在玻璃上或者駕駛室內會保留一些，操作模式的切換說明書。我雖然看不懂日本文字，可是中間夾雜的漢字還是可以認得出來，例如“三菱”“住友”等字樣，大家都認識，這是機械的品牌，廠家的名字。這就說明操作模式的不同，是由于廠家的不同，甚至一個或多個廠家就代表著一種操作模式。而且不止前后旋轉和左右旋轉兩種，還有左右手完全互換的另外兩種操作模式，只是我們國內基本不用。

從中國現在的旋挖鉆機市場，也能看出日本在工程機械生產初期的情況。現在中國的旋挖鉆機，都是各自廠家，各種生產，山河智能、三一重工、中聯重科、恒天九五，等等，幾乎每個廠家生產的旋挖鉆機的操作模式都略有不同。但好在旋挖的操作復合動作相對簡單，駕駛員從一種模式換到另一種相對容易些。

最初是由于不同的廠家生產不同的機器，就產生了不同的操作模式，后來經過挖掘機駕駛員代代相傳，久而久之就形成了主流的這兩種挖掘機操作模式。

那前后旋轉和左右旋轉到底哪種好呢？

我之前有過五年的前后旋轉經驗，之后駕駛左右旋轉的挖掘機又有六年了，所以對兩種操作模式都有一些了解。很多人說“前后好平整，左右好裝車”，如果要問哪個操作模式更好，那就應該先從挖掘機的動作來分析。

常見的反鏟挖掘機，雖然動作復雜多樣，但如果你細心觀察，就會發現，由于挖掘機的結構決定了，挖掘機工作時的任何動作，都可以理解為，一個“標準復合動作”，然后在此基礎上加減動作來完成的，這個標準動作就是，斗桿回收同時動臂提升同時鏟斗向內。這個標準復合動作在工作時用到得最多。

整平作業時，是在此基礎上，減少一些動臂提升，多一些斗桿回收并減少一些鏟斗向內動作。挖土作業也是，在標準動作的基礎上，減少一些動臂，多一些斗桿，也適當多加入鏟斗向內。甩土作業，就只是在標準動作完成之后，加入旋轉動作而已。還有挖掘機的各種作業，都可以理解為是從這個標準動作，演變而來的。所以這個標準動作在挖掘機的工作中出現頻率是非常之高的，一天的工作中可以出現上數千次之多。

再回到之前的問題，兩種操作模式哪種更好？既然標準動作在挖掘機的工作中出現的頻率如此之高，那哪種操作模式能更輕松的完成標準復合動作，自然也就能夠使駕駛更輕松，同時也能減輕挖掘機駕駛員的疲勞。

前后旋轉的操作模式時，做標準復合動作，左手是向內側運動，右手是向內和向后。

左右旋轉的操作模式時，做標準復合動作，左手是向后運動，右手是向內和向后。

區別就在于，挖掘機斗桿動作的分配，也就是，左手的區別，哪種更輕松呢？這里要提及一些人體結構方面的知識，如果你的身旁有一具人體骨骼模型，就能清楚的看到。在挖掘機駕駛員工作時，坐著，雙手握住操作手柄，手臂自然彎曲，前手臂平放時，左手手腕關節的自然運動軌跡是向內側和向下運動，肘關節是使前手臂前后運動，肩關節就更靈活，可以帶動手臂前后運動還可以環轉。挖掘機駕駛員，在駕駛前后旋轉操作模式的挖掘機做標準復合動作時，左手只用手腕關節就可以完成。而在左右旋轉的操作模式下，做標準復合動作，就要用到整個手臂包括肘關節和肩關節。由于駕駛員每天會重復標準復合動作無數次，相比之下長時間的駕駛挖掘機工作，前后旋轉的操作模式會更輕松一些。

當然這種比較方法也有一個漏洞，就是在前后旋轉操作模式時，左手控制手柄向內側運動是控制挖掘機斗桿回收；而在左右旋轉的操作模式下，左手控制手柄向內側運動是控制挖掘機做左旋轉的動作。如果有一種作業項目是要求挖掘機旋轉比挖土多，那之前比較的結論就會正好相反，可是我想象不到有哪種作業項目是要求旋轉比挖土更多，沒有挖滿土，那為什么要旋轉呢？好像很少有這種情況！

其實左右旋轉的操作模式也不是不好，現在新出廠的挖掘機，默認的模式都是左右旋轉，習慣左右旋轉的駕駛員也越來越多了，據說，左右旋轉還是ISO國際標準的操作模式，在左右旋轉的操作模式下，鏟斗的前后左右每個動作和左手控制的動作是一致的，控制挖掘機鏟斗會更直觀，新手更容易上手，便于教學。兩種模式各有優劣，無所謂哪種好哪種不好，習慣了就好。

改變操作模式的幾種方法

第一，如果是有切換開關的挖掘機，那就十分好辦。轉動一下開關就好，只是注意要應該先熄火，再根據說明書來切換。當然切換開關不是每臺挖掘機都有，部分日本進口的二手機有，切換開關分兩類，一類是，可以切換四種模式，其中兩種就是我提到的前后旋轉和左右旋轉，另外兩種是把左右手完全互換。這類切換開關一般裝在駕駛室后面的側門內，或是旋轉馬達旁邊。另一類是，只能切換兩種操作模式，只能切換前后旋轉和左右旋轉這兩種。這種切換開關一般就安裝在駕駛室的座椅下。有經常切換需要的，也可以自己加裝一個切換開關。

第二，旋轉手柄，自己動手，將左操作手柄，四個螺絲拆掉，連同子彈頭和油管一起旋轉90°再裝好。前后旋轉改成左右旋轉，就逆時針旋轉90°，左右旋轉改成前后旋轉就順時針旋轉90°。只是這樣比較麻煩，而且旋轉時空間狹小，且油管都是硬邦邦的，所以旋轉手柄的方法，不是很方便。

第三，就是改管路，這種方法比較普遍，一般是改駕駛室后面，側門內的油管連接塊處。這些小油管一頭是到手柄子彈頭處，另一頭是來自多路閥。只是這個方法需要知道每個油管控制的動作才能對應著改。且每個品牌挖掘機的位置都不同。一般只有售后服務人員才最清楚這些，但請他們改一般是要收費的。如果你需要經常改來改去，那就在售后人員為你改的時候，悄悄記住，以后就可以自己改了。

還有一個方法可以自己找出油管控制的動作，是這樣操作：先將挖掘機的鏟斗插入土中，左手手柄分別做前后左右的憋機動作，憋機的同時，仔細觀察，也可以用手摸，看哪根油管有抖動，就是對應相應的動作，然后就可以根據這個來改。

第四，不知是哪位哲人曾說過，“要想改變世界，就先改變自己”如果改變不了挖掘機的操作模式，那就改變自己的駕駛習慣吧。開始可能會有點不適應，大概三五天就能改過來。以前有一個朋友，號稱前后旋轉和左右旋轉，都可以隨時操作。但我觀察后發現，轉換時多多少少總會有不適應，而且只能完成相對簡單的作業。倒是這個改變駕駛習慣的過程，時間有長有短，有的人半天能搞定，有的人一個星期還不行，這可能取決，對前一種操作模式的熟練程度。

很久以前，我就希望能在網上找到一些關于挖掘機前后旋轉和左右旋轉的文章和資料，可是幾乎找不到想要找的。現在我通過此文提出一些個人的觀察，希望能為同樣在思考此類問題的人提供一些參考，并共同探討！文章來自鐵甲工程機械網

第五篇：《月下獨酌》兩種英文譯本之對比研究

英語專業全英原創畢業論文，是近期寫作，公布的題目可以用于免費參考

最新英語專業全英原創畢業論文，都是近期寫作分析露絲的覺醒《接骨師之女》善與惡二元關系的整合與分離——試分析《厄舍古屋的倒塌》的道德內涵《動物農莊》中的象征意義研究論中美文化差異對其商務談判的影響及策略淺析英語言語幽默的特點及其翻譯非語言行為在小學外教英語教學中的運用淺析翻譯中的文化缺省及其補償策略The Two Mrs.De Winters of Manderly─ The comparison between “I” and Rebecca 9 英語習語的認知分析英語影視作品中字幕翻譯的幽默轉化策略——以老友記為例英語習語的文化內涵The Translation of Puns比較《西游記》與《哈利?波特》中的英雄形象A Comparative Study on the Two Chinese Versions of Tess of the D’urbervilles from the Perspective of Nida’s Dynamic Equivalence《嘉莉妹妹》之消費主義下的人物形象分析《憤怒的葡萄》中的圣經原型從《野性的呼喚》看杰克倫敦自然主義觀How to Arouse the Students’Interests in English Learning歷史與個人敘事：拉什迪《午夜之子》的后殖民解讀對兒子與情人中俄狄浦斯情結的分析“自我”的迷失與重構：論卡勒德?胡塞尼《追風箏的人》(開題報告+論文)高中英語寫作教學交往的模式及其策略Cultural Difference between Chinese and English on Politeness星巴克營銷策略研究身勢語在基礎英語教學中的應用現代倫理和俄狄浦斯情結的沖突－－淺析勞倫斯作品《兒子與情人》世紀美國男權社會下女性的成長——解讀《覺醒》中埃德娜的覺醒過程和原因 28 The Function of Symbols in the Feminist Novel Possession語法型課堂和交流型課堂的整體研究Advertisement translation from the Perspective of Nida’s Functional Equivalence Theory 31 淺論中文商標的翻譯

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The Application of Situational Approach to Teaching Listening in High School English Classroom

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《進入黑夜的漫長旅程》的節奏分析

A Comparison Between the History of Development of Law in Western Countries and China 39 《嘉莉妹妹》中女主人公的服飾所反映的女性意識

A Miniature of Ambivalence and Self-Discovery as Reflected by Amy Tan's The Joy Luck

Club

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從女性主義角度解讀惠特曼的《草葉集》

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美國猶太文化與傳統猶太文化的沖突——淺析《再見吧，哥倫布》

從大衛?芬奇《七宗罪》看宗教極端主義

口譯者聽力環境的適應研究

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A Comparative Study of Female Consciousness between Wang Anyi’s Everlasting Regret and Virgina Woolf’s Mrs.Dalloway

初中生英語自主學習現狀調查與分析

《貴婦畫像》主題和寫作藝術特征

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淺析《七個尖角閣的房子》中象征手法的運用

反譯法在英譯漢中的應用

《辛德勒名單》主人公性格分析

Translation Strategy on Culturally-loaded Expressions in Prison Break

時政漫畫看美國社會

從《殺死一只知更鳥》看家庭教育學

現代敘事藝術與海明威的《永別了武器》

論接受理論對兒童文學作品的影響——以《快樂王子》中譯本為例

從時間視角分析伍爾芙的《達洛衛夫人》

淺析簡?愛的反抗性格及其形成過程

Whose Portrait Is This—Exploring Oscar Wilde’s Complex Personality

對比研究《珊瑚島》和《蠅王》主題的沖突性

中美大學創業教育的比較和啟示

論《亞瑟王之死》中的騎士精神

Tentative Strategies for Improving Chinese Students’Oral English

從《絕望主婦》各主角看美國家庭問題

《圣經<箴言>》的修辭分析

論《隱形人》中的象征主義

<<格列佛游記>>寫作風格分析-杰出的寓言諷喻體小說

從目的論角度分析產品說明書的翻譯

分析內戰對《飄》中斯佳麗的影響

從動物習語的比較看中西方文化差異

論初中英語教學中的教師角色扮演

《了不起的蓋茨比》：蓋茨比的性格對其一生的影響及其對當代中國青年的現實意義 89 功能對等理論在新聞英語翻譯中的應用

英語教學中如何提高學生的跨文化交際能力

中西校園流行語的文化對比

《燦爛千陽》中女性人物的忍耐，斗爭和重生

Language Features and Translation Skills of Business English Contract

英語專業學生語音能力的影響因素及其對策

A Comparative Study on Tea Culture of China and English-speaking Countries

論羅伯特?佩恩?沃倫《國王的人馬》中對真理與自我認知的追求

語境與英語詞匯教學

On the Application of Modernism in Creating the Inner World of Laura in The Garden Party 99 《蝴蝶君》中兩位主角的心理沖突

Cultural Difference between Chinese and American Advertisement

Exploring Differences Between Chinese and English Compliments

淺析卡夫卡小說中的荒誕意識

魔幻現實主義在《所羅門之歌》中的應用

中英植物詞語隱喻的文化對比

寫作教學中的范文教學

試論《武林外傳》與《老友記》中的中美文化差異

The Death Image of Emily Dickinson’s Poetry

重新詮釋瑪格麗特的人生悲劇根源

析《虹》中的象征意義

《紅色英勇勛章》主人公刻畫手法分析

從目的論看林語堂《浮生六記》翻譯中增譯法的運用

小說《嘉莉妹妹》中女性成長的分析

從生態批評的角度解讀《查特萊夫人的情人》

中學英語教育中的情感教育

115

簡單的深邃—論佛洛斯特詩歌的隱秘性

《可以吃的女人》女性主義解讀

性格決定命運－－－－淺談《老人與海》桑提亞哥性格特點

Chinese Translations of English Film Titles：A Perspective of Functional Equivalence 120 Listening in Interpretation

《蠅王》中象征意義淺析

The Interpretation to Captain Ahab in Moby Dick through Abnormal Psychology

《希臘古甕頌》中的藝術和永恒之美

愛默生的自然觀－－生態批評視域下的《論自然》

《傲慢與偏見》中的灰姑娘情節

跨文化商務活動中的交際與禮儀

《飄》的成長主題解讀

淺析《紅字》中女性主義的具體體現

《追風箏的人》中阿米爾的性格分析

八十年代以來漢語中英語外來語及翻譯

圣誕節對大學生的影響的調查研究

海明威的女性主義思想

從傳播美學分析國內暢銷知名化妝品廣告中的譯文

淺析愛倫坡短篇小說《黑貓》中的象征手法和心理描寫

英文電影字幕翻譯的原則和技巧

淺談中外記者招待會中口譯者的跨文化意識

英漢動物詞匯的文化內涵及其翻譯

論苔絲悲劇命運的根源

英文歌曲在提高英語專業學生口語能力方面的作用

140

從童話看中西方兒童教育的差異

《霧都孤兒》中南希形象分析

An Analysis of Angel's Ambivalent Personality In Tess of the D'Urbervilles

Jude the Obscure and Hardy’s World View

從《紅樓夢》兩個譯本論歸化翻譯和異化翻譯

關聯理論關照下文化缺省現象及其翻譯應對策略

模糊限制語在求職中的應用研究

跨文化交際中的體態語

論報刊語言翻譯中的譯者主體性

On Characteristic Features of the Main Characters in The Moon and Sixpence

151 中英禮貌用語差異

152 英語委婉語的認知分析

153 論“迷惘的一代”告別“美國夢”——淺談《永別了，武器》和《了不起的蓋茨比》 154 跨文化交際中的中西方時間觀念

155 從目的論看電影《音樂之聲》中對白的漢譯

156 從《夜鶯與玫瑰》看王爾德唯美主義的道德觀

157 影響中學生英語口語流利性的障礙及解決策略

158 論新聞英語中隱喻的運用及其翻譯技巧

159 Study on Chinese and Western Menu Translation in View of Dietary Cultural Diversity 160 論《了不起的蓋茨比》中二元主角的運用

161 論《紅字》中珠兒的象征意蘊

162 《大衛科波菲爾》中的幽默藝術

163 《暮色》兩中譯本中文化缺省重構的對比研究

164 Comparative Study of Love-Tragedy Between Romeo and Juliet and The Butterfly Lovers 165 從中西思維差異角度看漢英翻譯中的中式英語現象

166 商業意識對美國電影片名翻譯的影響

167從生態女性主義角度解讀《寵兒》

168 Pragmatic Failures in the Practice of Interpretation in International Business Communication 169 試分析《牡丹亭》與《羅密歐與朱麗葉》的愛情模式

170 論電影翻譯中的創造性叛逆——以《肖申克的救贖》為例

171 跨文化交際中的中西友誼觀對比

172 淺析眼神交流在非語言交際中的作用

173 新聞報道的傾向性分析——語言學視角

174 從《唐老鴨》看趙健秀的男性主義

175 中西思維方式差異對跨文化交際的影響

176 一位《飄》不去的女性—《飄》中斯佳麗的女性主義性格特點成長分析 177 淺談我國服裝行業的網絡營銷

178 A New Woman’s Journey in To the Lighthouse

179 電影《苔絲》的缺失——與原著《德伯家的苔絲》的比較

180 仿擬在商業廣告中的應用

181 目的論下的修辭手法翻譯：以《愛麗絲漫游奇境記》兩個漢語譯本為例 182 麥當勞成功之道

183 英文商務信函中禮貌原則的運用

184 功能對等理論觀照下《警察與贊美詩》譯本評析

185 淺析《戀愛中的女人》的圣經意象原型——從原型批評角度解讀 186 Discussion on How to Arouse the Students’Interests in English Learning 187 An Analysis of Female Images in The Thorn Birds

188 從關聯理論的角度看《圍城》中言語幽默的翻譯

189 從《成長的煩惱》和《家有兒女》的對比看中西方家庭價值觀的差異 190 從言語行為理論看商務溝通中的委婉語

191 撒旦和孫悟空的形象和文化內涵對比

192 等值理論視閾下的英漢廣告翻譯

193 論奧斯卡王爾德唯美主義童話中的批判精神

194 足球評論員的評論語氣對球迷看球的影響

195 從譚恩美小說中“家”的概念看其文化身份認定

196 異化的美國夢：小說《教父》的主題解讀

197 淺析英文電影在高中英語教學應用

198 《月下獨酌》兩種英文譯本之對比研究

199 從《法國中尉的女人》看約翰福爾斯的女性主義思想及其局限性 200 A Comparison between Two Chinese Versions of Uncle Tom’s Cabin