第一篇：感動校園人物”網絡評選

電氣工程系關于自治區首屆“感動校園人物”網絡評選活動的安排

根據自治區教育廳《關于組織好自治區首屆“感動校園人物”評選活動的通知》文件精神，為大力宣傳“感動校園人物”的事跡，切身感受“感動校園人物”的風采，增強“感動校園”人物評選活動的影響力和覆蓋面，為了響應號召，做好此次網絡評選活動，根據學院宣傳處要求特做以下安排：

1、及時傳達：

（1）由行政秘書及時將此次活動的內容和要求傳達給所有系部的專兼職教師。

（2）由輔導員及時將此次活動的內容和要求傳達給傳達給班主任，要求班主任傳達給學生，并倡議學生積極參與。（3）網絡活動活動截止到5月15日。

2、明確主題：

從各地、各校推薦的200余名候選人中評選出自治區級“感動校園人物”入圍人選100名。主辦單位將根據網上投票、社會評議、專家評審情況，從中確定提名獎50名，進而最終產生10名“感動校園十大人物”。其中網上投票占25%，社會評議（由學校教師、學生、新聞及社會各行業代表組成社會評審委員會）占50%，專家評審占25%。

3、投票網址及步驟： ? 打開網址：

http://www.tmdps.cn（或從“百度”中搜索“新疆教育信息網”）

? 步驟：

（1）在首頁下方，雙擊 “感動校園人物評選”，如下圖

（2）出現如下提示，點擊“確定”

(3)出現“感動校園人物評選”網頁

（3）在上述投票界面中，可選擇想了解的老師，點擊“閱覽事跡”看資料，點擊預投票前的選項，后點擊下方的“提交”即可。（人數不限）

4、要求：

（1）相關人員及時傳達和通知。

（2）校內對外IP有限，請老師和學生在家或校外按上述步驟投票，同一IP投票需間隔60分鐘。

（3）投票截止到5月15日，期間每位老師每天在家為自己喜歡的老師投一票。

（4）投票截止后（5月15日），因要向學院交系部總結。故請各位老師將個人投票情況口頭告知行政秘書高燕老師。班主任老師將學生投票情況告知陳佳老師

電氣工程系 2012年5月5日

電氣工程系關于自治區首屆“感動校園人物”網絡評選活動的總結

為了積極響應學院號召，做好自治區首屆“感動校園人物”網絡評選活動，我系積極安排，現將本次活動小結如下： 接到通知我系在全系大會上倡議，并明確主題和投票網址，為了將此次投票工作落到實處，系里特做了詳細的安排，明確的操作方法和要求，并將安排全部發到系部專兼職教師的內網OA中。并由行政秘書電話通知，及時將此次活動的內容和要求傳達給所有系部的專兼職教師。由輔導員電話將此次活動的內容和要求傳達給傳達給班主任，要求班主任傳達給學生，并倡議學生積極參與。

電氣工程系 2012年5月20日

第二篇：感動校園人物”網絡評選

電氣工程系關于自治區首屆“感動校園人物”網絡評選活動的安排

根據自治區教育廳《關于組織好自治區首屆“感動校園人物”評選活動的通知》文件精神，為大力宣傳“感動校園人物”的事跡，切身感受“感動校園人物”的風采，增強“感動校園”人物評選活動的影響力和覆蓋面，為了響應號召，做好此次網絡評選活動，根據學院宣傳處要求特做以下安排：

1、及時傳達：

（1）由行政秘書及時將此次活動的內容和要求傳達給所有系部的專兼職教師。

（2）由輔導員及時將此次活動的內容和要求傳達給傳達給班主任，要求班主任傳達給學生，并倡議學生積極參與。

（3）網絡活動活動截止到5月15日。

2、明確主題：

從各地、各校推薦的200余名候選人中評選出自治區級“感動校園人物”入圍人選100名。主辦單位將根據網上投票、社會評議、專家評審情況，從中確定提名獎50名，進而最終產生10名“感動校園十大人物”。其中網上投票占25%，社會評議（由學校教師、學生、新聞及社會各行業代表組成社會評審委員會）占50%，專家評審占25%。

3、投票網址及步驟：

? 打開網址：

http://（或從“百度”中搜索“新疆教育信息網”）

? 步驟：

（1）在首頁下方，雙擊 “感動校園人物評選”，如下圖

（2）出現如下提示，點擊“確定”

(3)出現“感動校園人物評選”網頁

（3）在上述投票界面中，可選擇想了解的老師，點擊“閱覽事跡”看資料，點擊預投票前的選項，后點擊下方的“提交”即可。（人數不限）

4、要求：

（1）相關人員及時傳達和通知。

（2）校內對外IP有限，請老師和學生在家或校外按上述步驟投票，同一IP投票需間隔60分鐘。

（3）投票截止到5月15日，期間每位老師每天在家為自己喜歡的老師投一票。

（4）投票截止后（5月15日），因要向學院交系部總結。故請各位老師將個人投票情況口頭告知行政秘書高燕老師。班主任老師將學生投票情況告知陳佳老師

電氣工程系

2012年5月5日

第三篇：感動校園人物評選

龍河小學首屆“感動校園”十大人物評選方案

主題：感動校園感動心靈

活動口號：感動校園師愛無限

時間：2009年12月1日－2009年12月31日

一、活動宗旨

感動是情感的共鳴，是心靈的震撼，是精神的升華。我們在感動中成長，社會在感動中進步。

為了深入學習貫徹《中小學教師職業道德規范》，我們通過在全鎮小學教師中開展感動校園十大人物評選活動，發現感動、傳播感動、體驗感動，從而在全校范圍內掀起一股弘揚正氣、歌頌真情、倡導真善美的熱潮。

二、評選范圍及標準

無論你的身份、背景、經歷有多么的不同，只要你是龍河小學教師中的一員，只要在過去的一年里，你的所作所為感動了同學、同事、感動了校園，用自己的力量推動校園的進步和發展，用自己的故事解讀人與人之間應有的情感，特別是師生情，帶給我們感人至深的心靈沖擊，你就有可能成為感動校園人物。主要評選依據是《中小學教師職業道德規范》。

三、評選程序

本次評選活動是我校首次舉辦的十大感動人物評選活動，本次評選活動分為六個階段。

第一階段 布置宣傳（2009年12月1日至7日）

在全鎮班級以及校園網等發布十大感動校園人物評比的消息以及相關活動要求，充分發動師生參與評選活動。

第二階段 推薦產生候選人（2009年12月8日至12月15日）從教師的教育教學工作當中發現感動，認知感動，書寫感動。經過各校區和各年級組學生推選，組委會從全鎮教師中產生20名候選人。候選人任教班級學生支持率必須在95%以上（以不計名問卷形式調查）。候選人材料在12月15日前上報。

第三階段 候選人事跡展評（2009年12月16日至12月20日）

1、將確定的20名候選人和被推舉者的材料分別刊登在校園櫥窗和校園網上。

2、刊登候選人的事跡，向全鎮教師、學生及家長發放候選人事跡簡介及選票。

第四階段 評選（2009年12月20日至12月25日）

組織學生、家長、教師投票，根據投票結果，票數在前10位的候選人將被評為“感動校園十大人物”，其他落選者為入圍獎。

第五階段 舉行隆重的頒獎典禮。（2010年慶元旦文藝聯歡會）

第六階段 后期宣傳。（校園櫥窗張貼感動校園十大人物照片及事跡）

四、參與方法

1、各校區、各年級組以推薦的形式確定人選，上報學校，并提供典型事跡材料。

2、典型事跡材料：包括一份簡單材料（字數為200字左右）和一份詳細材料（2000字左右）。以書面形式附電子版本交到王云校長處。

3、候選人材料要求真實可信。

4、候選人材料上交截止時間： 2009年12月15日下午放學前，過期不候。

5、每位師生都能認真參與，在活動的過程中感動自己，感動他人。

6、認真組織，積極宣傳。

五、獎項設置

1、龍河小學首屆“感動校園”十大人物獎。

2、龍河小學首屆“感動校園”十大人物入圍獎。

六、組織領導：

組委會主任：駱軍

副主任：王云

成員：駱軍王 云曹化勝李宜海王加民朱海彬臧其申程剛張二娟 李雪葉 凱陸艷戚典利顧文利盧宏博李德全陳 永靳永范步軍盧明振陳 可

龍河小學首屆“感動校園”十大人物

推 薦 表

第四篇：感動校園人物評選材料

感動校園人物評選材料

做最好的自己

七年二班張冰

2014年5月22日

尊敬的各位老師你們好！

我叫張冰是一個相貌平平的，知書達理的女孩子。由于自小學擔任過班長的職位，所以升入中學后，便成為了七年二班的班長。

在人們心中班長是一個令人羨慕的職位，有人可能會說：“當班長多好哇，沒什么事兒。有累活時不用干活，瞎指揮就ok了，同學們犯錯了，她可以批評他們，當班長真是太爽了。”可是，我覺得：三百六十行，行行皆幸苦。

記得有一次，全校進行大掃除，老師將任務交給我。而我呢，按照班級手則將每人打掃的地點分配，就在此時，有的同學就亂起哄，有的說：“憑什么他干那么少，我要這么多，不公平，不干了……。”我用了九牛二虎之力，終于將他們的怨氣給平息了，他們是終于干上了，而我呢，一刻不許停歇，左忙右忙，一會兒叫他在弄干凈一些，一會幫她去打水。結果，我竟然是這次勞動中最辛苦的人。可是我并沒有怨言，因為我知道，我是班長，我要多干些，盡管很勞累，也是非常值得的，因為班長不只是一個稱號，更是一個有責任心，熱心待人的品質。

記得那是一個雷電交加的下午，同學們都陸續回家了，教室里只剩下我，A同學和B同學，除我帶傘外，他們倆只能對著老天發呆。我對他們倆說：“你們用我的傘吧！”反正我出去一坐車就行，你們的家離得那么遠雨又那么大，不打傘會生病的。”他們聽后半信半疑：“喂，小班長，你確定嗎？”我堅定的點點頭，他們打著我的傘走出了校門，而我也坐上了回家的車，雖然風雨依然，但我的眼中已有了彩虹的七色光芒。幫助他們是我們的需要，也是我們的快樂。

另外，我平時能熱心幫助他人，我有遠大的理想，長大后我要用自己的才能建設祖國，讓祖國更加繁榮富強，所以平時特別喜愛學習。我的成績名列全班第一，但我并不驕傲，取得如此好的成績，一直叫人羨慕。一天，放學后C同學主動找我玩，在玩中，C同學請我介紹學習方法，C同學問你是怎樣學習的，為什么學習成績這么好？”我沉思了片刻，便說出自己“一讀二想三實踐四問”的學習方法。C同學聽后一再表示感謝。一天，C同學被一道數學題難住了，走到我桌前問道：請問一下這道題怎樣分析，本來我正在寫作文，我見他態度誠懇，便開始給他講解，我還分析了題目的意思和要求，聽懂后他高興的拍打著頭，自言自語的說：“我怎么就不會從這方面去想呢?”然后，他忽然向我微笑了一下，我看到他的眼里充滿了柔和與感激，因此，當時我感覺到了無比的滿足。

我認為班長不僅是一稱呼，還是一份責任，一份義務，要想當好班長，需要有愛心真心和耐心。作為一名班長，我上課督促同學們認真聽講，積極發言，幫助學習有困難的同學，雖然我感覺到肩上的擔子有點沉重，但我心里始終要牢記一句話:一位成功的班長應具有大局意識，既要搞好自己的學習又要維護好班級的團結，使同學們都能共同進步，在我遇到困難時，我總是對自己說：當干部就要肯吃苦，只要做到這樣，才能得到同學們的認可。

雖然我深知作為一名班長責任重大，但我相信，只要我用心去做，就一定會取得成功，我有繼續干好班長的決心。

第五篇：感動校園人物評選事跡材料

感動校園人物事跡材料

回漳學校：李越 我從教幾年來，兢兢業業，勤勤懇懇，任勞任怨，時時刻刻履行著一個人民教師的職責，為人師表，用心呵護學生，用愛心激勵學生，感化學生。從2006年至今，我所帶班級成績突出，連續多年被學區評為先進個人。

一、用心澆灌、精心培養每一個學生。

“熱愛學生，尊重學生，努力幫助學困生，使每個學生每天都有新的收獲。”這是我當班主任的理念，愛心奉獻，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，培養學生的追求內在真善美的愿望，努力使全體同學在小學內健康成長，學有所獲，力求達到“人人成才”的育人目的，取得了顯著成效，深受學生愛戴，家長好評，連續幾年學生鞏固率都是百分之百。我是一名住校教師，我利用放學后或晚上的時間對部分的學困生進行輔導，使他們的成績有了很大的提高。學生的優秀成績是我努力的目標。

二、愛的關懷，使學生感受到家的溫暖

“學校是我家，我家就是學生家，學生就是我的娃。”師生如父子，我時常把學生視為自己的孩子，無比的關愛每一個學生，無微不至的關懷，讓學生感受到家的溫暖，彌補了學生遺失的父愛。前不久，學生邢欣雨中午放學后沒有回家在教室吃方便面，我問欣雨為什么不回家呢？她說：“家里沒人做飯，就剩他自己了”。然后我就讓她跟我一起吃飯，我們邊吃邊聊，吃的很開心。像這樣的情況事有發生，我會把學生當成自己的孩子，把學校當成是自己的家。

我們學校是留守兒童溫馨的家園，多數學生是留守兒童，父母都在遠方打工。我班的趙倩父母和姐姐都在廣州打工，老家是都司鎮距離學校一百多里，乘車很不方便，況且家里沒有親人，每逢九年級過假期我就讓她吃住在我家，讓她成為我家的一員，讓她深深感受到家的溫暖和溫馨，使她能專心學習，學習成績不斷提高。

三、用心奉獻，做學生的知心朋友

學生是我的心，學生是我的肝，學生就是我生命的四分之三。作為班主任，要讓學生感受到老師的愛，愛是信任的基礎和前提。師生間有了愛，班級的一切工作都能有序進行。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。我每天坐在教室，常常是最早到到教室，先看看清潔衛生落到實處沒有，問問同學的吃飯、穿衣、學習用品等等，看起來很平常，其實這是作為一個班主任最基本的工作，也是一個班主任愛心的具體體現。只要心中裝有學生，就會事事處處為學生著想：上學期末，由于天氣干燥流感襲擊，為了防控疾病發生，我自費到藥店買藥給學生。還買了幾個熱水瓶，放在教室，供學生喝水用。關心學生從小事做起。學生凳子壞了，我就拿到路邊修理。衣服破了就拿回家讓我愛人給縫一縫。學生生病，不論時間天氣，第一時間帶學生去看病。

四、嚴格要求自己，作好別人的榜樣

作為教師首先要以身作則，嚴格要求自己，我記得那是一年的冬

天的晚上我回家辦事，沒想到經過一個晚上天降大雪，可以說是幾十年不遇大雪，雪下的有一尺多深，學校當時正在準備普九工作。我沒想太多推上摩托車就往學校去，可出家門沒多遠，又返了回來，摩托車根本無法前行。這該怎么辦呢？三十多里的路我該怎么去呢？學校的同志們都在加班，我又去不了，心里很懊惱。最后我選擇了步行，我穿著新買皮靴，一步一個深深的腳印，深的地方都能達到膝蓋，我就這樣整整走了一個上午才到了學校，當時又累又餓。同事們看到我都很感動。雖然很累，但我很欣慰。

五、充分發揮任課教師的作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。每隔一段時間，我把本班的任課教師請的我的住室，同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見，隨便吃頓便飯，學校領導時常稱我班的任課教師為“最佳搭檔”。我總是慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

我呵護著學生，學生牽掛著我，只要我心中擁有太陽，就給學生陽光，讓每個學生都精彩。