第一篇：小學幼兒園教師信息技術校本培訓計劃

小學幼兒園教師信息技術校本培訓計劃

我是一個平時很不喜歡動電腦的人，所以對信息技術的使用與掌握非常不好，結合自身因素以及根據測評結果，使我清楚地意識到自己根本不具備信息技術能力，對于應用信息技術優化課堂和應用信息技術轉變學生學習方式等方面的專業知識內容非常欠缺。現如今是信息爆炸的時代，作為教師必須要充分了解信息時代對人才培養的新要求，具有主動探索和運用信息 技術變革學生學習方式的意識。了解多媒體教學環境的類型與功能，并且要非常熟練地操作常用設備，優化教學方法和教學課堂。

由于我所在的學校屬于農村學校，缺乏配備必需的硬件設施，所以缺乏信息化環境和信息化資源庫。平時教學中更是很少有機會接觸到信息技術和網絡化應用。

因此，我希望通過本次培訓能在應用信息技術優化課堂教學能力和應用信息技術轉變學生學習方式能力兩方面得到顯著的提高。同時為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的進步，我制定了一套研修方案。

一、指導思想。

通過縣級培訓，專家教授的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業化方向發展。

二、研修目標。

1、提高自己對信息技術應用在教學中應用的理解能力和操作能力。

2、能結合有關信息技術應用能力，針對教學不斷反思和總結，提高自身的專業發展能力。

3、轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。

三、研修方式。

1、聆聽請教。

對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢并向同行請教，努力向尋求專家幫助解決。積極參與研修的各項研討活動，努力向各位教師交流學習，拿出自己的問題請教各位教師，與各位教師共同探討。

2、反思提升。

加強業務進修，主動關心國內外及周圍教育信息和專業理論，每周至少抽出幾個小時，并通過多種途徑，如信息技術教學相關的刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座，上網等，汲取信息技術學科的新知識、新技能。

利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優勢，積極參與在線研討。在多媒體教學環境中，合理利用軟件、數字教育資源，優化課堂教學，提高自己的課堂效率。利用網絡教學平臺，有效開展自主、合作、探究等學習活動，轉變學生的學習方式，培養學生的創新意識和綜合能力。利用教師網絡研修社區，養成網絡學習習慣，樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎。

3、積極學習。

珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。積極參加教育科研能力研修，樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，積極參加學校組織的培訓活動。

三、具體措施

1、積極參加學校組織的各種培訓活動。

2、每天利用4小時進行視頻觀看、自己練習操作，認真完成培訓期間各項筆記。

3、認真觀看視頻講座，做好筆記，并把理論運用于實踐，提高自己業務水平。

4、培訓期間多與同行研討交流，取長補短，不斷總結和反思，力爭讓信息技術更好的服務我們的教學。

5、多閱讀信息技術方面的書籍，掌握教學中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術應用能力水平。

總之，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合教學實際，努力學習信息技術，并學以致用。

第二篇：信息技術校本培訓計劃

信息技術校本培訓計劃

（2016-----2018）

黃堡小學

信息技術校本培訓計劃

黃堡小學

目前，設備的先進性和信息技術培訓的滯后性之間的矛盾很突出。不少教師由于沒有受過培訓而不會使用信息技術。教師信息技術培訓已經成為基礎教育信息化的關鍵。因此我校制定了黃堡小學校本培訓計劃：

一、指導思想

加強教師隊伍建設為中心，以發展創新為動力，與時俱進，繼續深入開展校本師資培訓，開創我校本師資培訓的大好局面，全面提高我校教師的綜合素質，促進教育教學的改革。

二、培訓目的

1、增強信息技術意識，能夠有意識地將信息技術應用于自己的工作中。

2、在具有共同操作基礎的前提下，分層學習、分組學習與自己工作相關的技術，以提高工作效率。

3、學習信息技術與學科整合方式方法，技能技巧。

三、培訓原則

1、堅持理論聯系實際的原則。

理論學習必須與信息技術實踐運用相結合，必須與學校和學習者自身實際相結合，同時也要加強與其他學科知識的聯系。因而，作為指導教師要堅持理論學習與實踐相結合，真正把信息技術教育學習落到實處。

2、堅持針對性、時效性原則。

根據本校實際情況及信息技術與其他學科的密切聯系，教師必須能熟練使用學校現有的各種資源進行教學、教研、教改，有針對性地學習相關知識、掌握相關技能技巧，讓學生能夠更快地領略信息技術的無窮魅力；堅持與校內外軟硬件環境相結合的原則，充分、合理的利用軟硬件資源。同時，注意學科間的相互滲透性，為教育教學改革服務。

3、堅持改革創新的原則和規范管理的原則。

四、培訓形式

集中組織培訓和自學相結合，網上交流和定期主動討論相結合。

五、培訓內容

1、對全體教師進行電腦硬件基礎知識及應用培訓。

2、對全體教師進行網絡基礎知識及使用培訓。

3、對全體教師進行常用軟件知識（殺毒軟件、備份軟件、辦公軟件、輔助教學軟件）及使用培訓。

4、對教師進行多媒體教室使用方法培訓。

5、對教師進行電子白板培訓。

六、培訓步驟

準備階段：明白《黃堡小學電腦配置登記表》

第一階段：認識電腦的組成，學會調試顯示器為最佳狀態，給顯示器消磁，會設置屏幕分辨率和顏色質量；了解主機的組成，辨別LED指示燈，明白各個接口的作用，尤其是USB接口、音頻接口、VGA接口、鍵盤接口和PS/2接口；認識網卡、網線、信息點，辨別網絡的物理連接。第二階段：

1、了解IP和MAC地址知識，學會查看命令“IPCONFIG”，明白網關、子網掩碼、DNS相關知識；學會更改計算機名和工作組，查看和更改本地連接屬性，IP地址相關項目嚴格按《黃堡小學電腦設備配置登記表》填寫。

2、網絡應用學習。如E-mail的申請、使用、維護；博客的申請、使用；學校網站注冊用戶的文章發表方法；學籍管理軟件的安裝和設置；學校FTP的使用和申請等。

第三階段：認識常用軟件并學會安裝，如文字處理軟件、圖片處理軟件、課件制作軟件；殺毒軟件的下載、安裝、卸裝、設置，具體講瑞星2008的安裝，卡卡助手的使用和防火墻的設置；學習WINDOWS清理助手的使用；學習WINRAR的使用；字體的安裝和獲取方法；備份軟件的安裝與使用方

法。

第四階段：多媒體教室使用方法培訓。認識投影機和實物投影及相關操作；多媒體控制系統的操作和維護。

第五階段：組織教師參加白板培訓和嘗試利用白板教學。

七、落實保障措施

1、提高認識，切實加強領導。

開展校本培訓是新形勢下適宜基礎教育和信息技術教育改革與發展需要，加強和改進教師隊伍建設，促進教師專業化發展的重要途徑和有效措施。因此，學校一定要統一思想，提高認識，切實加強對培訓工作的領導。校長要全面負責校本培訓工作，成立培訓領導小組，結合本校實際，制定切實可行的培訓計劃和具體實施方案。建立健全相應的領導組織機構，明確任務，落實責任，確保校本培訓工作的順利開展。

2、強化管理，精心組織實施。

要著有成效地開展校本培訓工作，必須注重校本培訓的制度化、規范化建設，逐步建立健全校本培訓的學習制度、考勤制度、考核、獎懲等規章制度，并嚴格執行。積極探索新形勢下校本培訓的新途徑、新方法，及時總結經驗，查找不足，不斷改進工作，提高水平。實施過程中，要及時做好培訓紀錄，健全培訓檔案和教師成長檔案。要加強過程性督導檢查，積極引導、鼓勵和支持教師參加培訓，抓落實，求實效，考核結論可納入教師進級晉職的依據。

3、總結經驗，樹立推廣典型。

鼓勵廣大教師積極參訓，勇于開展教育創新，大幅度提升教育教學水平和科研水平，促進教師隊伍整體素質的提高，推動黃堡小學教師現代信息技術教育校本培訓工作的深入扎實開展，為張家港教育事業的騰飛盡綿薄之力。

第三篇：信息技術校本培訓計劃

現代教育技術校本培訓計劃（2012）

大邑縣安仁中學2012

信息技術工程培訓方案

為進一步增強教師素質，推動教學的改革，加大學校教師在計算機各個方面的使用，讓每位教師積極地，熟練地應用計算機為教學服務，提高教育教學質量，特擬訂以下培訓計劃。

一、培訓小組：

組長：吳仲林

培訓教師：楊勇、龍舉芝、范娟、劉杰、沈鑫

二、培訓時間和地點：

時間：4月——6月

10月——11月

地點：網絡教室1和網絡教室2

三、培訓對象：學校全體教師。

四、培訓內容：

① 楊勇主任主講“計算機網絡基礎知識”；

② 龍舉芝老師主講“POWERPOINT 制作課件的方法”；

③ 劉杰老師主講“word2007和excel2007的使用方法”；

④ 范娟老師主講“搜索引擎的使用”；

⑤ 沈鑫老師主講“網上交流以及博客的使用”；

現代教育技術校本培訓計劃（2012）

由于我校教師眾多，所以分兩次培訓，兩次講解相同的內容，教師根據自己的安排參加培訓，也可以兩次培訓都參加。

五、培訓形式：

根據我校的實際，主要采用集中學習、分批次學習，分小組練習，個別輔導的方法。

授課教師利用多媒體教室、網絡教室通過案例或實例介紹相關的理論和實際操作。達到“即學即用”的教學效果。

六、后勤保障：

1、電源保障由繆國志負責。

2、教師組織由吳仲林主任負責。

3、計算機正常使用保障由龍舉芝負責。

七、問題與困惑

我校年青教師教多，而且水平不一，所以上課知識點的深度很難把握。只能按照一般的老師的水平進行講解。對于個別老師進行單獨輔導。

四川省大邑縣安仁中學

信息技術中心

2012年2月

第四篇：信息技術校本培訓計劃

嘉祥三中2014－2015學第一學期信息技術校本培訓計劃

為提高教師的備課、授課水平，使數字化、無紙化辦公真正走進每個教師，本學期主要進行電子教案的培訓。電子教案的表現形式，電子教案的設計與制作，電子教案的編輯技術，多媒體技術在電子教案中的應用，網絡技術在電子教案中的使用。主要介紹利用相應軟件，進行文字的處理、多媒體的應用等方法，讓教師的備課更加具有個性化，使教師的授課更生動，從而提高學校的教育教學工作。本學期教師培訓工作將在上學期取得一定進展的基礎上，通過開展課件制作培訓等形式，進一步轉變教師的教育觀念，提高業務素質，力爭使教師牢固地樹立終身學習意識，完成由知識傳授型向知識創造型的轉變，提高教育教學質量。

一、指導思想

以計算機為基礎的信息技術的迅速發展已經在教育領域引起一場深刻的變革。信息技術在教育領域的應用，對于轉變傳統教育思想和觀念，促進教學模式、教學體系、教學內容和教學方法的改革，加速教育手段和管理手段的現代化；對于實施素質教育，促進基礎教育的改革與發展，全面提高教育質量和效益，都具有重要的意義。當前在推進教育信息化過程中，對教師進行信息技術的全員培訓是關鍵。因此，我校把開展信息技術全員培訓作為教師繼續教育的重要內容，作為提高教師實施素質教育的能力和水平的重要措施之一。

二、培訓目標與內容

（一）培訓目標

使教師了解信息技術在現代社會特別是教育領域中的地位與作用，樹立應用信息技術進行教學改革的意識；掌握信息技術應用的基礎知識和操作技能，初步具備將信息技術和信息資源用于教育教學中的能力；建立科學的、基于信息技術的現代教育思想和觀念，初步掌握繼續學習信息技術新知識的能力。

（二）培訓內容

根據我校實際情況，教師信息技術培訓分為初級與中級兩個等級。

1、初級：

文字處理（利用Word制作教案和試卷并打印）

2、中級：

在掌握初級的基礎上，增加以下內容：

演示文稿制作（Powerpoint）：制作簡單的教學演示文稿

三、培訓方式

1、采取集中培訓與分散培訓相結合，理論與實踐相結合的原則。注重培訓的計劃性、針對性和實用性，從實際出發，采用靈活多樣的形式實施培訓，特別要注重發揮遠程教育手段的優勢，確保培訓的質量和實效。

2、在培訓過程中，堅持按需施教的原則，根據不同對象組織培訓活動。以自主上機學習為主、講授為輔。

3、信息技術培訓還應結合教育教學活動，注重更新教育思想、觀念，加強應用信息技術能力的培養，使教師能學以致用，改變傳統的教學模式和方法，在各自的學科教學中積極使用多媒體技術進行計算機輔助教學，優化教學過程，提高教學效率和質量。

四、具體安排

電子教案和試卷的制作（集中培訓）培訓對象：全體需培訓的教師 培訓時間：開學后第2周 培訓地點：微機室

2、多媒體教學平臺的操作使用（集中培訓）培訓對象：全體教師 培訓時間：開學后第3周 培訓地點：階梯教室

3、對媒體演示文稿的制作（分散培訓）培訓對象：全體需培訓教師。培訓時間：開學后第4－6周 培訓地點：微機室

五、人員安排

全體培訓均由信息技術培訓小組負責

嘉祥三中信息中心2014年9月

嘉祥三中2014-2015學年第二學期信息技術校本培訓計劃

認真貫徹落實教育部《中小學教師繼續教育規定》、《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神，按照地區教育局和縣教育局的統一要求，積極探索以學校為主要培訓基地、校長為培訓第一責任人的校本培訓模式，充分發揮本校的培訓功能和優勢，實現培訓內容、培訓模式的校本化，促進教師專業成長和生命活力，努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局。

指導思想

以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，圍繞深化基礎教育課程改革、全面推進素質教育，以“備好課、上好課、評好課、育好人”為目標，積極探索以學校為主要培訓基地、校長為培訓第一責任人的校本培訓模式，充分發揮本校的培訓功能和優勢，實現培訓內容、培訓模式的校本化，促進教師專業成長和生命活力，面向全體教師，圍繞有效教育教學，努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局。

培訓目標

1．建立主動參與、開放高效、滿足教師自主性選擇學習需要的教師培訓體系，使我校的校本培訓逐步科學化、規范化、系列化。

2．更新教育觀念，努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活力、具有科研能力和創新精神的學習型教師隊伍，培養一批在課程改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。

三、基本要求 1.全面認真貫徹黨和國家的教育方針，更新教育觀念，樹立現代教育思想，強化教師自我修養，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業觀，堅持依法施教。聚焦課堂，直面問題，增強教師創新精神和執教能力，提高教師教育教學水平。

2.根據基礎教育新課程實驗的要求，加強教育學、心理學等基礎理論和學科發展前沿理論的學習，圍繞新課程實驗開展多種形式的通識培訓和學科專業培訓，使教師具有較高的教育理論修養和先進的教育理念。確立以校長為第一責任人，全面提高校本培訓的質量和效益。3.圍繞教育教學工作，以解決問題為導向，按需施教，講求實效，學用一致，因地制宜，多途徑多形式開展校本培訓。4.面向全體教師，每位教師必須參加校本培訓。

5.以教師發展為本，調動教師積極性，提高教師的整體素質，注重差異，突出個性，滿足教師發展需要。

6.注重資源整合，加強教學、科研、培訓的有機統一；注重校際合作與交流，充分利用現代信息技術和遠程教育手段。

7.以課題為載體開展教育科研基本理論及方法的培訓，指導教師有效地開展教育科研，將教育科研工作融入新課程實施過程中，逐步提高教師的教育科研能力。

四、培訓對象

所有在職教師均需參加校本培訓和考核。

五、培訓形式

以教師發展為本，以內涵式發展課題為載體，堅持因地制宜、學用結合，引導教師“自主學習、合作學習、探究學習”。必要時，“走出去、引進來”，分類受訓、按需施教。

以備課組為主陣地，采取集體備課、讀書活動、案例分析、課例研評。以教導處和區教研共同體安排的教研活動為平臺，采取專題研討、講座交流、觀摩互動、教學比武、成果展示。以自覺性、持久性、習慣性的個人自主培訓為最高境界，采取網絡研修、課題研究、教育教學創作。

嘉祥三中 2015年3月

嘉祥三中2015-2016學第一學期信息技術校本培訓計劃

一、培訓目的

為了加強教師隊伍建設為中心，以發展創新為動力，與時俱進，繼續深入開展校本師資培訓，開創校本師資培訓的大好局面，全面提高我校教師的綜合素質，促進教育教學的改革。

1.增強信息技術意識，能夠有意識地將信息技術應用于自己的工作中。

2.在具有共同操作基礎的前提下，分層學習、分組學習與自己工作相關的技術，以提高工作效率。

3.學習信息技術與學科整合方式方法，技能技巧。

二、培訓原則

1.堅持理論聯系實際的原則。

理論學習必須與信息技術實踐運用相結合，必須與學校和學習者自身實際相結合，同時也要加強與其他學科知識的聯系。因而，作為指導教師要堅持理論學習與實踐相結合，真正把信息技術教育學習落到實處。

2.堅持針對性、時效性原則。

根據本校實際情況及信息技術與其他學科的密切聯系，教師必須能熟練使用學校現有的各種資源進行教學、教研、教改，有針對性地學習相關知識、掌握相關技能技巧，讓學生能夠更快地領略信息技術的無窮魅力；堅持與校內外軟硬件環境相結合的原則，充分、合理的利用軟硬件資源。同時，注意學科間的相互滲透性，為教育教學改革服務。

3.堅持改革創新的原則和規范管理的原則。

三、培訓形式

集中組織培訓和自學相結合，網上交流和定期主動討論相結合。

四、培訓內容

1.對全體教師進行電腦硬件基礎知識及應用培訓。2.對全體教師進行網絡基礎知識及使用培訓。

3.對全體教師進行常用軟件知識（殺毒軟件、備份軟件）及使用培訓。

4.對教師進行多媒體教室使用方法培訓。

五、培訓步驟

第一階段：

認識電腦的組成，學會拼裝電腦；調試顯示器為最佳狀態，給顯示器消磁，會設置屏幕分辨率和顏色質量；了解主機的組成，辨別LED指示燈，明白各個接口的作用，尤其是USB接口、音頻接口、VGA接口、鍵盤接口和PS/2接口；認識網卡、網線、信息點，辨別網絡的物理連接。

第二階段：

1.了解IP和MAC地址知識，學會查看命令“IPCONFIG”，明白網關、子網掩碼、DNS相關知識；學會更改計算機名和工作組，查看和更改本地連接屬性，IP地址相關項目嚴格按《西平小學電腦設備配置登記表》填寫；認識ARP及ARP病毒，如何預防和處理ARP病毒，如何綁定正確的網關。

2.網絡應用學習。如E-mail的申請、使用、維護；博客的申請、使用；QQ群的加入和交流；學校網站注冊用戶的文章發表方法；學籍管理軟件的安裝和設置；學校FTP的使用和申請等。

第三階段：認識常用軟件并學會安裝，如文字處理軟件、圖片處理軟件、課件制作軟件；殺毒軟件的下載、安裝、卸裝、設置，具體講瑞星2008的安裝，卡卡助手的使用和防火墻的設置；學習WINDOWS清理助手的使用；學習WINRAR的使用；字體的安裝和獲取方法； 備份軟件的安裝與使用方法。

第四階段：多媒體教室使用方法培訓。認識投影機和實物投影及白板等相關操作；多媒體控制系統的操作和維護。

六、考核方法

1.基本技能：全校老師都會正確使用現有設備，維護自己的電腦，掌握多媒體教室使用方法，能使用配套光盤上課。45歲以下的老師能夠制作簡單的課件，并且每學期必須在校課件資源庫有1個以上課件。

2.應用軟件：能使用常用軟件，進行下載、安裝、升級、設置和卸裝。

3.網絡使用：完成網上瀏覽、搜索相關資料，下載文件、發送E-MAIL、會使用我校網頁等操作，部分教師可以制作網絡課件，進行信息技術與學科教學整合。

4.多媒體教室使用：會應用多媒體教室，年輕教師會應用白板上課。

七、落實保障措施

1.提高認識，切實加強領導。

開展校本培訓是新形勢下適宜基礎教育和信息技術教育改革與發展需要，加強和改進教師隊伍建設，促進教師專業化發展的重要途徑和有效措施。因此，學校各層干部一定要統一思想，提高認識，切實加強對培訓工作的領導。校長全面負責校本培訓工作，成立培訓領導小組，結合本校實際，制定切實可行的培訓計劃和具體實施方案。建立健全相應的領導組織機構，明確任務，落實責任，確保校本培訓工作的順利開展。

2.強化管理，精心組織實施。

要卓有成效地開展校本培訓工作，必須注重校本培訓的制度化、規范化建設，逐步建立健全校本培訓的學習制度、考勤制度、考核、獎懲等規章制度，并嚴格執行。積極探索新形勢下校本培訓的新途徑、新方法，及時總結經驗，查找不足，不斷改進工作，提高水平。實施過程中，要及時做好培訓紀錄，健全培訓檔案和教師成長檔案。要加強過程性督導檢查，積極引導、鼓勵和支持教師參加培訓，抓落實，求實效，考核結論可納入教師進級晉職的依據。

3.落實經費，保障培訓條件。

教師培訓所需經費學校應統籌考慮，優先安排；教師培訓所需資料書籍，學校要予以保證；加強教師圖書資料室、閱覽室、多媒體網絡教室、電子閱覽室的建設，管好用好，使其充分發揮作用；充分利用國家投入的相關設施設備加快校園網和現代化教育教學設施建設，努力為校本培訓創造良好的環境條件，確保各項培訓活動真正落到實處。

4.嚴格考核，建全獎懲機制。

教師參加培訓應實行考核和成績登記制度，凡參加培訓并經考核合格者，其成績折合成學分記入本人的繼續教育證書，作為教師評先選優、參加職務評聘的必要條件之一，并與平時的績效掛鉤。

嘉祥三中信息中心

2015年9月

嘉祥三中2013-2014學第二學期信息技術校本培訓計劃

為適應現代化教育教學發展的需要，深入開展學校信息技術教育工作，使教師了解現代化的教學手段，掌握計算機知識和應用技能，充分發揮現代化教學媒體在教育教學中的效益，切實把信息技術應用到教育教學中去，使信息技術在我校開展普及，切實提高教師應用計算機信息技術的水平，特制定我校教師信息技術培訓計劃如下：

一、指導思想

加強教師隊伍建設為中心，以發展創新為動力，與時俱進，繼續深入開展校本師資培訓，開創我校本師資培訓的大好局面，全面提高我校教師的綜合素質，促進教育教學的改革。

二、培訓目的

1、增強信息技術意識，能夠有意識地將信息技術應用于自己的工作中。

2、在具有共同操作基礎的前提下，分層學習、分組學習與自己工作相關的技術，以提高工作效率。

3、學習信息技術與學科整合方式方法、技能技巧。

三、培訓對象：全校所有在職的教師。

四、培訓時間、地點：每周二下午第一節課，微機室

五、培訓原則

1、堅持理論聯系實際的原則。

理論學習必須與信息技術實踐運用相結合，必須與學校和學習者自身實際相結合，同時也要加強與其他學科知識的聯系。因而，作為指導教師要堅持理論學習與實踐相結合，真正把信息技術教育學習落到實處。

2、堅持針對性、時效性原則。

根據本校實際情況及信息技術與其他學科的密切聯系，教師必須能熟練使用學校現有的各種資源進行教學、教研、教改，有針對性地學習相關知識、掌握相關技能技巧，讓學生能夠更快地領略信息技術的無窮魅力；堅持與校內外軟硬件環境相結合的原則，充分、合理的利用軟硬件資源。同時，注意學科間的相互滲透性，為教育教學改革服務。

3、堅持改革創新的原則和規范管理的原則。

七、培訓形式

集中組織培訓和自學結對幫扶相結合，網上交流和定期主動討論相結合。

八、考核方法

1、基本技能：全校老師都會正確使用現有設備，維護自己的電腦，掌握多媒體教室使用方法，能使用配套光盤上課。50周歲以下的老師都能夠進行常用應用軟件的基本操作（如WORD、POWERPOINT等）及制作簡單的課件。

2、殺毒軟件：能使用一種殺毒軟件，進行下載、安裝、升級、設置和卸裝。

3、網絡使用：實際考核，完成網上瀏覽、搜索相關資料，下載文件、發送E-MAIL、會使用我校內、外網資源等操作，完善好自己的網絡資源，教師可以制作課件，進行信息技術與學科教學整合。

九、考核時間：6月底

嘉祥三中 2014年3月

嘉祥三中2013-2014學第一學期信息技術校本培

訓計劃

一、指導思想

以學科建設信息化、教師自主學習信息化、教育管理信息化為目標，推進信息技術與中小學教育的整合，建設學科網絡教學的模式,進一步提高教師信息技術素養，推動網絡教育教學研究，充分激活硬件設備，提升、展示我校辦學品位和實力，使全體教師應用網絡和多媒體技術的水平再上一個新臺階。二、培訓目的

1、使教師對信息、信息技術和信息系統有一個基本的認識。根據教學需要，掌握信息技術的基本技能，提高利用信息技術進行教學的能力。

2、使我校教師能夠練掌握現代信息技術設備的使用與維護，并能夠與各學科教學整合。

3、提高教師對各類學習資源、信息技術的學習環境及教學活動進行教學設計和教學實施的能力，并能夠運用信息技術進行對遠程教育教學評價、反思及教學研究。

三、培訓內容

根據年齡段進行分組分層次培訓，分為入門教師組（45周歲以上）、初級教師組（35—45周歲）、中級教師組（35周歲以下）三個組。入門教師組：

1、Windows XP操作系統的基本操作（文件或文件夾的建立、刪除、復制、查找等；Windows XP一些基本的設置：開始菜單、桌面等）

2、拼音打字。熟練使用全拼、智能ABC等拼音輸入法，掌握正確的指法和打字習慣。

3、文字處理軟件Word的學習。

4、常見音、視頻文件的播放，學會Real Player、Windows Media Player的使用。

5、學會使用IE瀏覽器瀏覽、搜索與教學有關的各類資源。初級教師組：

1、Windows XP操作系統基本知識（相關的概念）和基本操作、安裝軟件；

2、Word、Powerpoint軟件應用及多媒體教室電教設備的使用

3、常見音、視頻文件的播放，學會Real Player、Windows Media Player的使用。

4、熟練使用IE瀏覽器瀏覽、搜索與教學有關的各類資源并下載下來，能夠到與教育有關的論壇發布帖子、回復帖子。

5、學會申請免費電子郵箱、收發電子郵件。中級教師組：

1、Word、Powerpoint軟件應用及多媒體教室電教設備的使用

2、壓縮軟件Winrar、Winzip的使用

3、音、視頻文件的播放及簡單編輯（學會Cool Edit Pro的簡單操作）

4、圖片、圖像簡單編輯處理(學會PhotoShop的簡單操作)

5、Flash入門講解。

6、熟練使用IE瀏覽器瀏覽、搜索與教學有關的各類資源并下載下來，能夠到與教育有關的論壇發布帖子、回復帖子。

7、申請免費郵箱，收發電子郵件。

8、參與學校網站的資源上傳

9、常用軟件的下載、安裝、升級、卸載。

10、建立自己的博客。

四、培訓形式 集中組織培訓和自學相結合，網上交流和定期討論相結合

五、考核方法

1、基本技能：大部分老師都會正確使用現有設備，維護自己的電腦，掌握多媒體教室使用方法，能使用配套光盤上課。35歲以下的老師能夠進行常用應用軟件的基本操作（如Word、Powerpoint、Flash等）及制作簡單的課件，并且每學期必須在校課件資源庫有1個以上課件。

2、常用軟件：能使用一種常用軟件，進行下載、安裝、升級、設置和卸載。

3、網絡使用：，完成網上瀏覽、搜索相關資料，下載文件、發送E-MAIL、會使用我校內、外網資源等操作，完善好自己的網絡資源，部分教師可以制作課件，進行信息技術與學科教學整合。

嘉祥三中 2013年9月

第五篇：幼兒園校本培訓計劃

篇一：2014學年幼兒園校本培訓工作計劃

2014學年幼兒園校本培訓工作計劃 2014學年幼兒園校本培訓工作計劃

一、指導思想

以《3-6歲兒童學習與發展指南》精神為指導，以師德建設為中心，緊緊圍繞本園新學期工作計劃開展一系列活動。立足園本、聯系實際、注重實效，積極探索有效的園本師資培訓模式，充分發揮園本培訓的功能和優勢，努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活力的反思型、科研型的教師隊伍。

二、培訓對象及形式

培訓對象：全體專任教師

三、培訓形式：采取以集中參與討論、教師的自我反思為主的多種培訓形式。

四、培訓主要內容

1．開展教師讀書沙龍活動

積極借閱幼教刊物，學習新的教育理念和新的教學方法，寫好讀后感，并且要學以致用，把所學理論與自己教學實踐相結合，使自主閱讀、學習成為工作、生活的一部分。

2．建立“教師文化素養檔案袋”

5.“一課三主”的形式開展教研活動，一課三主是指：一節課有主備、主評、主持。

五、具體工作安排

預備周：

1．制定各類工作計劃

4．教師省教育平臺選課

九月份

1.幼兒園環境創設評比（結合主題教學和課題）2.各教研組集體備課

3.園本培訓——有效的開展區角活動

4.學區優質課評比

5.建立“教師文化素養檔案袋”

十月份：

5.幼兒園環境創設評比

十一月份：

3.讀書心得展示

4.各教研組長對本組教師進行學科素養檢查

5.幼兒園環境創設評比

6.各段一人一課（公開課）

十二月份：

3.園本培訓——健康教育在幼兒園一日生活中的滲透

4.各教研組長對本組教師進行學科素養檢查 篇二：幼兒園校本培訓方案

幼兒園校本培訓方案

一、指導思想

二、現狀分析

現園內領導與教職工學歷達標率、任職資格符合率、培訓率、持證上崗率達100%。專任教師45歲以下大專學歷達100%，本科占83%（含在讀）。

教師流動能為學校帶來新的信息，新的發展，但農村幼兒園無形中成了“新教師培養的師訓基地”。近幾年著重培養的骨干力量基本已調入南門地區。近年來，我園教師呈現了年齡結構新老分化的現象，專任教師中除了1名臨近退休的老教師外，其余青年教師多為踏上工作崗位不到三年的新教師。農村幼兒園還普遍缺少后勤專業人才，如：財會人員、營養員、保健員。

幼兒園具有教學風格的教師不多，教師自身的美術功底和素養還很不夠。

三、培訓目標與措施

（一）、師德教育，營造團結向上的園所文化

1、創設樸實溫馨的物質文化。通過辦公室文化建設、教工休閑吧、讀書小屋、娃娃畫廊的創設，進一步美化校園環境，優化教師辦公環境。

2、營造團結進取的精神文化

〃相互關愛，品嘗幸福。在生活和工作中做到“細微之處見真情”，讓幼兒園的每一位成員都能感受到家的溫馨。例如：員工身體不適時有來自領導同伴的關懷，一杯水、一個問候會使人溫暖無比；每逢教工生日、退休，幼兒園工會提供一份經費，悄悄商議慶祝計劃，一張賀卡、一條短信、一束鮮花會使人感動無比。

〃合作共享，感悟快樂。快樂是一種心境，是人充滿信心和力量。“享受生活、快樂工作”是我們倡導的一種工作精神和辦公室文化。在宣傳墻面上會有“溫馨提示”、“信息橋梁”、“成長心路”等，記載著姐妹們的凡人小事、活動信息。

3、建立現代民主的制度文化。

4、追求師德高尚的行為文化。

（二）、立足園本，打造各具風格的師資隊伍

1、暢通園本培訓渠道，豐富教師專業知識

〃深化教改，教研為重。

〃加強園本培訓，營造研究氛圍。因地制宜地嘗試開展班本教研形式，即搭班教師之間隨時隨地地自發性的交流探討活動。比如進行教材分析研討，探索班級主題活動發展的有效方法。

〃繼續實施城鄉聯動計劃。邀請各路行家來園講學、傳經送寶。群體間的優勢互補。采用“老帶新、新促老”的方式，形成合作、學習成長的共同體。縣級骨干教師與園級骨干教師簽訂帶教協議，園級骨干教師與一般教師簽訂帶教協議，充分發揮骨干教師群體智慧與輻射作用，使骨干教師能引領教師隊伍的整體發展。力爭到2011年，基本達到：教師本科學歷達70%。

3、創設錯位發展空間，追求教師個性化發展。“承認教師之間的差異性，認同教師性格的獨特性。”基于這樣的理念，每一位教師制定符合自己發展需要的個人發展規劃，為不同層面的教師量身定制其成長計劃，建立成長檔案。根據教師專業成長軌跡設置“錯位發展激勵平臺”。新教師——基礎性發展平臺，以“一年入門、兩年熟練、三年成才”為培養機制，促進青年教師快速成長，成為幼兒園教學新秀；成熟教師——個性化發展平臺，培養其成為具有自我獨特教育風格的研究性教師；骨干教師——挑戰性發展平臺，鼓勵其成為縣內有一定知名度的品牌教師。

4、開展多種崗位培訓，加強后勤隊伍建設。

（三）、科研引領，探求美育特色的發展之路

1、以科研為先導，形成辦園特色。圍繞二期課改的課程理念，我們將在美工創意園本特色創建和開發的同時，著重對幼兒美工創意特色教育的教學方法和策略進行研究和落實。

2、參與課題研究，讓教師成為科研主體。進一步確立了“以美育為切入口，以美育德，以美育智，以美健美，全面提高幼兒素質”的辦園特色。并通過有成效的教育科學研究來引領幼兒園特色內涵發展研究，使幼兒園美育特色得以凸顯。根據有關要求，我們將舉辦課題開題論證會，在領導和專家的審議指導下提出本課題的研究內容和實施計劃，準備正式開展研究工作。

3、注重過程管理，倡導踏實的科研作風。對已經立項的課題進行督促和檢查，注重課題研究的過程管理，專題研討和培訓指導工作。保證此項研究如期結題，并在實踐中運用與推廣。

4、善于發現問題，在教學實踐中發掘課題。教科研結合，倡導教研與科研相結合、課題研究與教學實踐相結合的原則，每月課題組舉行一次“科研沙龍”活動。篇三：實驗幼兒園校本培訓計劃

2010肇東實驗幼兒園校本培訓計劃

一、情況分析：

（一）整個師資隊伍的能力還很薄弱。

（二）整個師資隊伍的結構還不夠合理。

（三）對于新教材的使用還有一定的問題。還不能較好的根據課程目標和基本經驗，確定教學內容。

（四）教師評價能力還有待繼續加強培養。

（五）教師觀念的轉變與實際行為還有一定的距離。

針對以上這些問題，且結合我園“十一五”的校本培訓計劃，2010學我園的“園本自培”規劃如下：

二、培訓的目標：

進一步加強師德建設，不斷提高教師師德水平。以一級園等級驗收結果為指引，堅持“以園為本、以人為本”的思想，大力加強師資隊伍建設，不斷深化二期課改。

三、培訓的內容及重點：

a:師德方面

進一步加強師德建設，不斷提高教職工師德水平。

b: 教育教學方面

繼續以教研組為陣地，不斷轉變每一位教師的教育觀念，提升理論素養，進一步縮短觀念與行為之間的差距。

繼續依托幼兒園的龍頭課題，探索并逐漸形成本園特色的科研與教研相結合的模式，教師能將科研成果運用于教育實踐，不斷提升教育質量。年內完成1項市級、3項園級課題的結題工作。積極參加新一年的市級課題、市級青年教師課題的申報。

四、培訓的措施：

a、結合幼兒園等級驗收反饋意見，我園將進一步關注教師對新教材的學習與研討，尤其是對教學參考書的選擇與運用。幫助教師根據課程目標和基本經驗，確定教學內容，切忌多種教學參考書的隨意拼湊和盲目照搬，以免造成對幼兒已有經驗的重復或缺失。

b、繼續以教研組為陣地，開展主題式的研討活動。認真組織學習《綱要》實施細則。

a、加強教師對課程評價能力的鍛煉。今年我園繼續針對自己實際情況，實行2+1評價模式。也就是每一次的活動評價按照教齡的長短來發言，讓新踏上崗位的教師先說，然后依次發言。每個人評價要求說出2條優點+1條建議。

系列之一：活動課的觀摩研討。

系列之二：活動三步曲。

系列之三：我與家長同行（結合教研組活動組織相關的理論學習、各自的實踐心得、最后開展經驗交流，從而不僅提高教師對家長工作重要性的認識，而且提升教師與家長溝通的能力）。

確立帶教制度，由園長、教研組長等親自帶教，并簽定帶教協議書。另外，還可以通過帶教間的互動學習、階段性的反思學習、自主學習計劃等等，不斷轉變教師新課程的理念，提升專業化水平。

在園長日常聽課的時候，可以帶上空課教師一起觀摩，然后及時組織小組現場研討。

關注過程輔導，注重成果的積累、展示和運用。

篇四：幼兒園園本培訓工作計劃

幼兒園園本培訓工作計劃

2013-2013學第二學期

一、指導思想

二、情況分析

本學期新進教師1名，全園教師共8人，經過上學年的園本培訓，大家的教育觀念得到了不斷的更新，教育行為也在不斷的完善，各自的業務水平在原有的基礎上得到了顯著的提升。幼兒園形成了一支敬業愛崗、團結合作、積極 進取、敢于創新的陽光集體。但是，我們也清醒的認識到自己目前所存在的問題如：師資隊伍的整體水平還不均勻，教師間的差距很大。

三、培訓目標

四、具體措施

鞏佩佩 阿克蘇市庫木塔木闊滾其社區“雙語”幼兒園

篇五：2015年幼兒園校本培訓計劃

幼兒園校本培訓計劃

一、端正思想明確認識（指導思想）

二、全面培養注重實效（工作思路）

幼兒教師是幼兒園教學中的骨干力量，是全面實施素質教育的生力軍。而素質教育的主渠道是課堂教學，因此，我園對教師的培訓所采取的培訓策略是：以加強教師職業道德教育，深化課堂教學改革。

三、不斷探索開拓新路（培訓過程與成效）

適應21世紀教育發展需要的幼兒教師，是高素質的幼兒教師，對她們的培養應當是全方位的培養。

組織教師認真學習十六大精神，學習貫徹教育部頒發的《幼兒園教師職業道德規范》，提高教師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業、樂于奉獻、團結協作、教書育人的職業道德。同時，并認真的組織教師學習教育教學法規，經常組織教師進行思想匯報、交流和座談會，凈化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事。

我園經常像我們本地的中心園學習，圍繞中心園開展的各種評比活動，大力發揮老教師的帶頭示范作用。經常開展課研和課改活動，重在深入研討《幼兒園教育指導綱要》精神。認真組織教師之間的教學研究活動。

本學期，我們組織教師認真研究、實踐、總結，做好課題研討，寫好有關記錄，收集整理好各種材料，并發揮教研組的作用，各教研組做到有計劃、內容，有總結。

具體培訓目標：

（6）通過培訓，促進教師理論學習與教學實踐的聯系，通過開展“教研協作區研究活動”，提高教師課堂教學能力。

四、校本培訓實施意見和考核辦法 實施意見:

1、每位教師要認真參加培訓，所有講座認真做好培訓筆記，結束后上交檢查。

3、活躍培訓形式，注重教師的參與、合作、反思，努力使教師培訓過程成為教師人力資源開發的過程，成為教師專業發展的過程。

4．整合優質資源，創新培訓體系。

考核的內容包括：教師的參訓態度、出勤情況、作業完成情況、實踐成效、活動記載等各方面，由教研組評出參訓等級，等級為優秀、良好、合格、不合格。

五、主要內容和基本形式

（一）培訓主要內容：

（二）培訓形式：

六、積累經驗，反思不足，努力實現培訓工作課程化（全面總結，完善思路，形成體系）