第一篇：達(dá)依鄉(xiāng)2014年中小學(xué)教師繼續(xù)教育實施方案

達(dá)依鄉(xiāng)2014年

中小學(xué)、幼兒園教師繼續(xù)教育實施方案

2014年，是“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程省檢查的過度年，是我省基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展進(jìn)入全面實施素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵一年。根據(jù)《貴州省教育廳（省委教育工委）2013年工作要點（50條）》、《畢節(jié)市2013年教師教育工作要點》和《教育局關(guān)于印發(fā)赫章縣2013年教師繼續(xù)教育工作計劃的通知》赫教研〔2013〕4號等文件精神，為了不斷提高我鄉(xiāng)中小學(xué)教師思想文化素質(zhì)和教學(xué)技能，適應(yīng)教育發(fā)展的需要，使我鄉(xiāng)教師繼續(xù)教育工作更有針對性和實效性，結(jié)合我鄉(xiāng)實際情況，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以十八大三中全會精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，貫徹國家、省、市、縣有關(guān)教師教育工作的文件精神，以全面實施素質(zhì)教育、促進(jìn)教育公平，全面提高教育質(zhì)量為宗旨，以“強化能力、提升素質(zhì)、決戰(zhàn)課堂、提高質(zhì)量”為目標(biāo)，以教師專業(yè)化發(fā)展為主線，以“國培計劃”、“省培計劃”為抓手，以“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）為主要培訓(xùn)內(nèi)容，以教學(xué)基本技能提升為核心，努力打造一支適應(yīng)新課程、實施素質(zhì)教育操作能力強的教師隊伍，為我鄉(xiāng)教育的持續(xù)發(fā)展提供有力保障和支持。

二、計劃目標(biāo)

（二）繼續(xù)抓好教師全員培訓(xùn) 1.師德教育培訓(xùn)

組織教師學(xué)習(xí)十八大三中全會精神和黨的群眾路線教育實踐活動的有關(guān)內(nèi)容，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)》，學(xué)習(xí)“最美的人民教師”張麗莉和“最美校長”楊建一等先進(jìn)事跡，深入踐行“貴州教育精神”和貴州教師誓詞，進(jìn)一步落實畢節(jié)市中小學(xué)教師從教行為“十個不”的承諾，認(rèn)真開展“三個踐行”“群眾實踐教育路線”為主題的活動，使我鄉(xiāng)教師師德師風(fēng)建設(shè)水平不斷提高，增進(jìn)社會、家長、學(xué)生對教師隊伍的滿意度和信任度。

2.“四新”的培訓(xùn)

各學(xué)校（園）必須立足校本，進(jìn)一步抓實“四新”的培訓(xùn)工作，開展教學(xué)實踐和技能培訓(xùn)，把課堂作為主要陣地，改革教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)的有效性。積極引導(dǎo)教師運用新理念、新知識、新方法、新技能進(jìn)行實踐、研究、反思、總結(jié)，對教育信息進(jìn)行收集、處理、共享，使教師的教育教學(xué)行為體現(xiàn)明確性、示范性、參與性和有效性。重點學(xué)習(xí)內(nèi)容有公共科目：《有效上課——知識建構(gòu)型視野下的上課問題與對策》、《教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練》、《多媒體課件制作與教學(xué)資源應(yīng)用（第二版）》、義務(wù)教育學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)和有效教學(xué)系列叢書《有效教學(xué)——xxxx教學(xué)中的問題與對策》，并寫好培訓(xùn)筆記、心得、論文，完成各科作業(yè)。同時，還可以通過開展教師讀書筆記和學(xué)習(xí)心得交流等活動，4.繼續(xù)抓實“國培計劃”

“中小學(xué)教師國家培訓(xùn)計劃”是由教育部、財政部籌集專項經(jīng)費，于2010年開始全面組織實施，通過創(chuàng)新培訓(xùn)機制，采取骨干教師脫產(chǎn)研修、集中培訓(xùn)和大規(guī)模教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合方式，對中西部農(nóng)村義務(wù)教育骨干教師有針對性的專業(yè)培訓(xùn)。旨在通過對廣大農(nóng)村中小學(xué)教師開展國家級培訓(xùn)，提高中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)和能力。為抓實我鄉(xiāng)2013年“國培計劃”的實施工作，確保培訓(xùn)質(zhì)量，各學(xué)校（園）要高度重視，把“國培計劃”項目納入教師繼續(xù)教育工作計劃，統(tǒng)籌安排，精心做好組織實施工作，促進(jìn)教師高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)地完成“國培計劃”課程和任務(wù)。

5.抓好“師徒結(jié)對子”培訓(xùn)活動

努力抓好抓實師徒結(jié)對活動，為青年教師聯(lián)系教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師擔(dān)任師傅，并對師徒提出各自的具體要求，制定好實施方案。培訓(xùn)內(nèi)容：教學(xué)常規(guī)（如何備好課、如何撰寫教學(xué)設(shè)計、如何上好課、如何評課）、教材研修及課堂教學(xué)法的學(xué)習(xí)及班級管理工作（如何做好班主任，如何做好學(xué)生思想教育工作），從而加快年輕教師的成長，真正達(dá)到“一至二年適應(yīng)，三至四年成熟，五年成為骨干”的總體目標(biāo)，為學(xué)校培養(yǎng)一支年富力強的教師生力軍，使教師隊伍和教育的發(fā)展同步前進(jìn)。

6.繼續(xù)組織好以“賽”育人活動

組織教師開展各類教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能的競賽活動，立足崗位，以“賽”促研，以“賽”練人，以“賽”育人。積極組織教師參與

2.凡工作敷衍塞責(zé)、不按要求組織培訓(xùn)和健全檔案資料的學(xué)校（園），將按達(dá)依鄉(xiāng)相關(guān)考核細(xì)則執(zhí)行。對工作富于創(chuàng)意、有特色和實效的學(xué)校，將給予一定的加分鼓勵。

附件：集體、個人資料要求

達(dá)依鄉(xiāng)中心小學(xué)“十二五”（2011—2015年）繼續(xù)教育實施方案

達(dá)依鄉(xiāng)教育管理中心 2014年4月3日

和總結(jié)（計劃和總結(jié)內(nèi)容要相對應(yīng)）；

3.完成《教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)》、《有效上課—知識建構(gòu)型視野下的上課問題與對策》、《教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練》、《多媒體課件制作與教學(xué)資源應(yīng)用（第二版）》、《法制教育與學(xué)科教學(xué)》、有效教學(xué)系列叢書《有效教學(xué)——xxxx教學(xué)中的問題與對策》和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)培訓(xùn)筆記和自學(xué)自練的作業(yè)（共7科，每科培訓(xùn)筆記和作業(yè)分別不得低于5000字。培訓(xùn)筆記必須是老師上課，聽課教師現(xiàn)場記錄的結(jié)果，不能臨時補做）。有效教學(xué)系列叢書《有效教學(xué)——xxxx教學(xué)中的問題與對策》和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)教師訂什么書、教什么課程就完成哪個科目的任務(wù)。每個科目的學(xué)習(xí)要有1篇學(xué)習(xí)心得；

4.結(jié)合自己的教學(xué)，每學(xué)期1篇論文或心得體會、1課時的教學(xué)設(shè)計、1篇教學(xué)反思；

5.學(xué)習(xí)“最美的人民教師”張麗莉和“最美校長”楊建

一、落實畢節(jié)市中小學(xué)教師從教行為“十個不”的承諾心得各1篇（每篇不低于1000字）；

6.學(xué)科教學(xué)滲透法制教育內(nèi)容，要在教案中體現(xiàn)至少2次以上，即根據(jù)各學(xué)段目標(biāo)，在教案內(nèi)體現(xiàn)法制教育內(nèi)容，體現(xiàn)的地方用紅色線條在下面畫出來，并且在旁邊注明滲透的具體內(nèi)容(如小學(xué)階段可寫：“此處滲透法律觀念教育”、“此處滲透保護(hù)人身、財產(chǎn)的權(quán)力教育”??；初中階段可寫：“此處滲透刑事法律知識”、“此處滲透預(yù)防未成年人犯罪法”等內(nèi)容)。

注：

1、11—13年3年的學(xué)習(xí)任務(wù)是：計劃、總結(jié)、培訓(xùn)筆記、作

第二篇：達(dá)依鄉(xiāng)中心小學(xué)“十二五”繼續(xù)教育自查報告

達(dá)依鄉(xiāng)中心小學(xué)“十二五”教師繼續(xù)教育工程

自查報告

“十二五”教師繼續(xù)教育工程啟動以來，我校認(rèn)真組織全體教職工學(xué)習(xí)并按照《赫章縣“十二五”（2011—2015年）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實施方案》的相關(guān)要求，于2011年9月29日成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《達(dá)依鄉(xiāng)中心小學(xué)“十二五”（2011-2015年）教師繼續(xù)教育實施方案》，于2011年9月29日召開全校“十二五”教師繼續(xù)教育啟動大會，并按照文件和會議精神完成相關(guān)工作。根據(jù)赫章縣“十二五”教師繼續(xù)教育考核標(biāo)準(zhǔn)，對我校“十二五”期間教師繼續(xù)教育工作進(jìn)行了自查，現(xiàn)報告如下。

一、學(xué)校基本情況

達(dá)依鄉(xiāng)中心小學(xué)位于縣城北部，距縣城12公里，學(xué)校始建于1964年，如今學(xué)校占地面積5481平方米，校舍建筑面積1469平方米，學(xué)校圖書6280冊。現(xiàn)有6個小學(xué)教學(xué)班，學(xué)生312人，學(xué)前班1個，學(xué)生49人。現(xiàn)有在冊教職工22人。其中本科10人，專科10人，中專2人；教師中級職稱6人，初級職稱16人，市級骨干教師2人，縣級骨干教師1人。學(xué)校有多媒體教室1個，各教學(xué)班級都安裝了“班班通”多媒體教學(xué)設(shè)備。

二、教師繼續(xù)教育開展情況

（一）建立健全組織機構(gòu)

我校成立了以校長為組長，副校長為副組長，學(xué)校其他行政領(lǐng)導(dǎo)班子、教研組長為成員的“十二五”期間教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)了辦公室，明確了由教務(wù)主任進(jìn)行專人

管理和負(fù)責(zé)辦公室業(yè)務(wù)工作，落實責(zé)任，制定方案，定期召開繼續(xù)教育專題會議，研究教師繼續(xù)教育工作，及時調(diào)整工作思路，形成團結(jié)、務(wù)實的繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)團體。

（二）建立制度

為確保我校“十二五”期間教師繼續(xù)教育工作的順利開展，我校把教師每年的繼續(xù)教育情況納入績效考核、工作考核、教師評優(yōu)評先、晉職晉級等工作掛鉤，促使全體教師增強危機感和歷史使命感，積極鼓勵和動員教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)和外出培訓(xùn)，對外出培訓(xùn)教師按照規(guī)定報銷差旅費、住宿費、培訓(xùn)費等相關(guān)費用，并嚴(yán)格要求外出培訓(xùn)教師要遵守培訓(xùn)期間學(xué)習(xí)制度、紀(jì)律，務(wù)必取得培訓(xùn)合格證方可報銷相關(guān)費用。

（三）認(rèn)真擬定工作方案

根據(jù)相關(guān)文件精神和會議要求，我校于2011年9月份擬定了《達(dá)依鄉(xiāng)中心小學(xué)“十二五”(2011-2015)教師繼續(xù)教育工程實施方案》，以“強化能力、提升素質(zhì)、聚焦課堂、提高質(zhì)量”為總體目標(biāo)，以“國培計劃”為抓手，滲透“一德四新”培訓(xùn)內(nèi)容，打造骨干教師專業(yè)化隊伍，全面推進(jìn)素質(zhì)教育和法制教育，著重培養(yǎng)教師隊伍的團隊精神。

（四）扎實開展各種培訓(xùn)，全面提高教師素質(zhì)

1、重視師德培育和培訓(xùn)。

我們堅持在校本培訓(xùn)中把師德建設(shè)擺在教師隊伍建設(shè)的首位，每年確定一個主題，使廣大教師特別是青年教師樹立起遠(yuǎn)大的職業(yè)理想和敬業(yè)精神，形成正確的教育觀念和教育方法，確立教育教學(xué)工作中全員、全程、全方位育人的工作機制，全體教師

普遍具有良好的師德風(fēng)范和師德形象。

學(xué)校依托《教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)》一書，聘請了經(jīng)驗豐富的老教師作為輔導(dǎo)教師，對全校教師進(jìn)行了師德培訓(xùn)。參培教師在培訓(xùn)中認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真記錄，及時寫出心得體會。

學(xué)校結(jié)合全縣師德師風(fēng)專項整治年活動，成立了專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，對師德師風(fēng)專項整治工作作出了精心布置。教師在活動中學(xué)習(xí)了總書記于2014年9月9日同北京師范大學(xué)師生代表座談時提出的好老師要有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的“四條標(biāo)準(zhǔn)”，觀看了《百年潮〃中國夢》等視頻資料，學(xué)習(xí)并熟記《貴州教師誓詞》、《貴州教育精神》等重要內(nèi)容，人人會唱《貴州教師自律歌》，組織教師學(xué)習(xí)了相關(guān)法律法規(guī)，激發(fā)了全體教師以教為榮、以教為樂，增強了教書育人的責(zé)任心和自豪感；引導(dǎo)了全體教師學(xué)習(xí)實踐社會主義核心價值觀，真正發(fā)揮“學(xué)為人師、行為世范”的模范作用。

在師德教育活動中組織教師學(xué)習(xí)了《赫章縣教育系統(tǒng)先進(jìn)典型教師事例選編》，集中觀看了《2014“尋找最美鄉(xiāng)村教師”頒獎典禮》等先進(jìn)典型視頻材料。通過先進(jìn)典型的示范教育，提升了全體教職工的職業(yè)認(rèn)同、職業(yè)情感和職業(yè)幸福，鞭策了全體教師自覺對照先進(jìn)典型查找差距，做到自我反省、自我完善、自我提高。

認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了《畢節(jié)市教育系統(tǒng)違紀(jì)違法典型案例選編》等反面典型案例，并以座談形式交流學(xué)習(xí)心得，深化了學(xué)習(xí)效果。通過反面典型的警示教育，提醒了全體教師必須堅守師德紅線、法律基線、公德底線，喚醒每一位教師為人師表的良心和

良知，增強規(guī)范了全體教職工從教行為的自覺性和主動性。

全體教師簽訂了師德師風(fēng)責(zé)任書，手寫師德承諾書向社會進(jìn)行公開承諾。

學(xué)校行政把師德建設(shè)作為對教師精神文明建設(shè)及教育教學(xué)工作考核的主要內(nèi)容，考核重點聽取學(xué)生、家長和周邊群眾的意見。開展了“優(yōu)秀班主任”、“師德先進(jìn)教師”等評選活動，促進(jìn)了班主任和教師的專業(yè)化發(fā)展。形成師德建設(shè)工作合力。在今年教師師德測評工作中，全校教師測評得分都居于88分以上，樹立了師德高尚、愛崗敬業(yè)、為人師表的良好教師集體形象。

2、認(rèn)真開展新知識、新理念、新方法的校本培訓(xùn)

學(xué)校以《有效上課--知識建構(gòu)型視野下的上課問題與對策》、《教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練》、《法制教育與學(xué)科教學(xué)》、各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版），《有效教學(xué)--教學(xué)中的問題與策略》等科目為學(xué)習(xí)內(nèi)容，人人訂購了學(xué)習(xí)書籍，科科聘請了輔導(dǎo)教師。在培訓(xùn)中采取以下做法，確保培訓(xùn)高質(zhì)量、高水平完成。

一是在培訓(xùn)中完善工作小組，明確工作職責(zé)，明確培訓(xùn)指導(dǎo)教師。二是嚴(yán)格按照培訓(xùn)制度來規(guī)范管理培訓(xùn)的全過程。培訓(xùn)工作采取集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合的辦法，并與教研組的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和平時的課堂教學(xué)相結(jié)合。三是全員集中培訓(xùn)，以培訓(xùn)教材為主要內(nèi)容，緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革實施過程中的問題進(jìn)行總結(jié)與反思。四是培訓(xùn)中強調(diào)教師要提高和深化自身從事的專業(yè)文化知識，拓展與教學(xué)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，努力形成自己深厚的文化素養(yǎng)，扎實抓好教學(xué)各個環(huán)節(jié)的基本功訓(xùn)練，牢固掌握教學(xué)基本技能。五是以課堂為中心，通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入?yún)⒓咏萄谢顒樱?/p>

課、評課、集體備課、說課、示范課、研討課等多種形式的活動，切實提高了全校教師課堂教學(xué)的能力和水平。

通過新理念、新知識、新方法培訓(xùn)，一是全體教師進(jìn)一步提高了對基礎(chǔ)教育課程改革的認(rèn)識，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，教師在教學(xué)實際中逐步改變過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程中形成正確價值觀。二是使全體教師進(jìn)一步提高了理解與把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉新教材的設(shè)計思想和新課程的教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)評價，掌握課程教學(xué)方法和課堂教學(xué)常規(guī)，使課堂教學(xué)能面向全體學(xué)生、讓學(xué)生主動參與、尊重學(xué)生差異、讓學(xué)生體驗成功。三是教師的教學(xué)反思、校本教研從原生態(tài)和感性的狀態(tài)上升到同伴互助式的和理性的較為規(guī)范的狀態(tài)。

3、新技能培訓(xùn)。

明確了《多媒體課件制作與教學(xué)資源應(yīng)用（第二版）》課程教師李桂琴為培訓(xùn)指導(dǎo)教師。培訓(xùn)形式以集中學(xué)習(xí)為主，培訓(xùn)學(xué)習(xí)以《多媒體課件制作與教學(xué)資源應(yīng)用（第二版）》為主要內(nèi)容，以提高全校教師教育技術(shù)能力為重點。通過培訓(xùn)，進(jìn)一步提高了教師計算機知識水平和操作技能，全體教師都能熟練制作課件，教師們在日常教學(xué)中把多媒體教學(xué)當(dāng)作家常便飯，有效地促進(jìn)了我校教學(xué)質(zhì)量的提高。

2012年9月20日至11月23日，學(xué)校組織全體教師參加了北京大學(xué)教育技術(shù)能力（初級人員）遠(yuǎn)程培訓(xùn)，全員培訓(xùn)合格。

4、教師學(xué)歷提升培訓(xùn)。

到2015年，我校教師有大學(xué)專科以上學(xué)歷的除1名年齡在

50歲以上的老教師外，另外21名教師學(xué)歷全為大學(xué)專科以上，大專以上學(xué)歷教師占全校教師的95.5%，本科學(xué)歷10人，占全校教師的45.5%。全校教師專業(yè)有中文、英語、體育、音樂、美術(shù)、語文教育、小學(xué)教育、教育學(xué)等，進(jìn)一步優(yōu)化了教師專業(yè)技術(shù)結(jié)構(gòu)，初步形成了一支高學(xué)歷、專業(yè)對口的教師隊伍。

5、外出集中培訓(xùn)和遠(yuǎn)程培訓(xùn)。

自2011年以來，我校根據(jù)上級部門的相關(guān)文件及安排，認(rèn)真組織教師外出培訓(xùn)。

參加“千校萬師”未成年人思想道德建設(shè)培訓(xùn)4人/次。參加“國培計劃”——貴州省農(nóng)村中小學(xué)教師短期集中培訓(xùn)項目7人/次；

積極參加“國培計劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)，自2011年以來，我校教師全員參加“國培計劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)，合格率100%。

選派骨干教師3名參加為期一周的重慶三立學(xué)校暑期集中培訓(xùn)。

選派骨干教師1名在西南大學(xué)參加心理健康集中培訓(xùn)。選派骨干教師2名在貴州師范學(xué)院參加“信合情〃同心夢”集中培訓(xùn)。

選派骨干教師4名在赫章一小參加“同心共筑未來”集中培訓(xùn)。

選派骨干教師2名參加畢節(jié)市干部在校學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)。選派教師2名在畢節(jié)一中參加新課程改革實驗教冊集中培訓(xùn)。

選派教師2名在貴州省工程技術(shù)學(xué)校參加信息技術(shù)應(yīng)用能

力提升集中培訓(xùn)。

全體教師參加了教育技術(shù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)。

6、骨干教師培養(yǎng)和培訓(xùn)。

五年來，我校推出了市級骨干教師1名，縣級骨干教師1名，努力爭取骨干教師的培訓(xùn)機會，骨干教師培訓(xùn)回來后，認(rèn)真開展二級培訓(xùn)，認(rèn)真指導(dǎo)青年教師，為學(xué)校教師的成長夯實了基礎(chǔ)。

7、新教師培訓(xùn)。

我校五年來增加新教師3名，全員參加了縣教育局組織的新教師培訓(xùn)，培訓(xùn)科目齊備，學(xué)時達(dá)標(biāo)，成績合格。

8、班主任培訓(xùn)

我校班主任在2011年以前全員取得班主任培訓(xùn)合格證書，2011年以來，我校派出6名班主任參加省市培訓(xùn)。

9、校長培訓(xùn)

2014年12月15日至21日，學(xué)校校長參加了“赫章縣〃瑪雅國際教育校長培訓(xùn)班”培訓(xùn)。

10、其他培訓(xùn)。

2012年6月至9月，全體教師參加了縣人力資源和社會保障局組織的工業(yè)強省戰(zhàn)略培訓(xùn)，每人獲得24學(xué)時；

2012年10月8日至12日，全體教師參加了縣法制辦組織的干部職工學(xué)法用法培訓(xùn)，每人獲得30學(xué)時；

2013年10月至12月，全體教師參加了縣法制辦組織的干部職工學(xué)法用法培訓(xùn)，每人獲得35學(xué)時；

2014年9月1日至28日，全體教師參加了縣人力資源和社會保障局組織的心理健康與心理調(diào)適培訓(xùn)，每人獲得24學(xué)時；

2014年10至12月，全體教師參加了縣法制辦組織的干部職工學(xué)法用法培訓(xùn)，每人獲得80學(xué)時；

（五）參加活動，有益提高

2014年11月，我校選派的鄒麗老師參加全鄉(xiāng)、全縣師德演講比賽，榮獲鄉(xiāng)二等獎，縣二等獎的好成績。

2014年11月，我校選派的王馨老師參加全鄉(xiāng)師德演講比賽，榮獲鄉(xiāng)三等獎。

2014年4月，我校蔡霞老師參加了全縣品德科優(yōu)質(zhì)課競賽，榮獲全縣三等獎。

2014年10月，我校選送的史承艷老師的英語教學(xué)設(shè)計榮獲全縣二等獎。

2015年4月，我校邀請縣教研室有關(guān)專家來我校開展優(yōu)質(zhì)課示范活動，全校教師積極參與，活動通過示范課、說評課、講座等形式進(jìn)行，全校教師收獲極大。

全校教師積極撰寫教研論文，多篇教研論文在鄉(xiāng)、縣、市、省各級刊物上發(fā)表。

（六）經(jīng)費保障

為了更好開展教師繼續(xù)教育工作，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，學(xué)校多渠道籌措資金，認(rèn)真落實教師培訓(xùn)的專項經(jīng)費，保證培訓(xùn)教材的到位率，增加教師外出培訓(xùn)的機會與次數(shù)，為教師辦公室添置了電腦等硬件設(shè)施。學(xué)校共計投入教師繼續(xù)教育經(jīng)費近46750元。

（七）檔案管理

我校歷來重視繼續(xù)教育的檔案管理，把學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的各種資

料及時收集歸檔，并做好相關(guān)統(tǒng)計，做到檔案資料齊全、分類合理，真實有效。

三、存在的問題和今后的打算(一)問題：

1、教師對專業(yè)發(fā)展認(rèn)識不是很足，主動性不是很好。

2、教師培訓(xùn)時大部分只重視結(jié)果，忽略過程的重要性。

3、學(xué)校監(jiān)管的力度不夠到位。(二)打算：

1、爭取“國培計劃”和“省培計劃”更多地參與，培訓(xùn)后組織教師開展課堂教育教學(xué)研究。

2、加強教師思想政治學(xué)習(xí)教育，增強教師的緊迫感和歷史使命感。

3、健全激勵機制，調(diào)動教師工作和學(xué)習(xí)的積極性和主動性。匯報完畢，懇請各位專家在檢查中批評指導(dǎo)！

四、通過對照考核細(xì)則進(jìn)行自查，我校最終自查得分為 分。

附：《達(dá)依鄉(xiāng)中心小學(xué)“十二五”教師繼續(xù)教育自查評分表》

達(dá)依鄉(xiāng)中心小學(xué) 2015年5月14日

第三篇：納雍鄉(xiāng)十二五中小學(xué)教師繼續(xù)教育實施方案

納雍鄉(xiāng)中心學(xué)校

“十二五”（2011—2015）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程

實 施 方 案

為貫徹落實國家、省、市中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）精神，根據(jù)《省教育廳關(guān)于印發(fā)貴州省“十二〃五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實施意見的通知》（黔教師發(fā)【2011】220號）和《畢節(jié)市教育局辦公室關(guān)于印發(fā)<畢節(jié)市“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù) 教育全員培訓(xùn)指導(dǎo)意見>的通知》（畢教辦師【2012】55號）要求，為大力加強我鄉(xiāng)中小學(xué)教師隊伍建設(shè)，扎實推進(jìn)教師繼續(xù)教育工程，結(jié)合我鄉(xiāng)實際，特制定納雍鄉(xiāng)中小學(xué)“十二〃五”（2011—2015年）教師繼續(xù)教育工程實施方案。

一、指導(dǎo)思想

“十二〃五”期間，納雍鄉(xiāng)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀和教育的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅持教師隊伍優(yōu)先優(yōu)質(zhì)發(fā)展戰(zhàn)略，以“國培計劃”為抓手，以提升教師能力、創(chuàng)新精神、專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力為核心，以骨干教師隊伍建設(shè)為重點，努力探索新形勢下的教師隊伍建設(shè)有效途徑，全面實施素質(zhì)教育、促進(jìn)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，為納雍鄉(xiāng)中小學(xué)“十二〃五”教育的發(fā)展提供強有力的師資保障。

二、主要目標(biāo)

進(jìn)一步完善教師隊伍建設(shè)的管理制度和工作機制，圍繞“強化能力，提升素質(zhì)，聚焦課堂，提高質(zhì)量”的總體目標(biāo)，以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）為主要內(nèi)容，以“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃”（簡稱“國培計劃”）為引領(lǐng)，以“中小學(xué)教師省級教師省級培訓(xùn)計劃”（簡稱“省培計劃”）和市級培訓(xùn)為抓手，以縣級培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以校為本，積極探索并創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本研修新模式。加強教師培訓(xùn)基地建設(shè)，創(chuàng)新教師培訓(xùn)支持服務(wù)體系，努力造就一支富師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、配臵均衡、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。

“十二〃五”繼教工程從2011年起至2015年止，用五年時間對全鄉(xiāng)中小學(xué)教師進(jìn)行每人不少于360 學(xué)時的繼續(xù)教育培訓(xùn)（其中縣級以上集中培訓(xùn)不少于 240學(xué)時）。

三、培訓(xùn)對象及片區(qū)劃分

培訓(xùn)對象：培訓(xùn)對象為納雍鄉(xiāng)中小學(xué)全體在職教師。

片區(qū)劃分：

（一）小學(xué)

納雍片區(qū)：納雍小學(xué)

楊柳小學(xué)

一心小學(xué)

鼠場片區(qū)：鼠場小學(xué)

上紅巖小學(xué)

新普小學(xué)

（二）中學(xué)

納雍中學(xué)、納雍小學(xué)附中

四、實施原則

（一）堅持以教師為本、統(tǒng)籌規(guī)劃、突出重點、按需施訓(xùn)的原則。完善培訓(xùn)機制，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，改進(jìn)培訓(xùn)方式，增強培訓(xùn)針對性和實效性。

（二）堅持全員培訓(xùn)和骨干研修相結(jié)合，遠(yuǎn)程培訓(xùn)和集中培訓(xùn)相結(jié)合，脫產(chǎn)研修和校本研修相結(jié)合，非學(xué)歷培訓(xùn)和學(xué)歷提升相結(jié)合的原則。

（三）堅持以校為本，強化校本研修，鼓勵創(chuàng)新，圍繞“提質(zhì)減負(fù)、高效課堂”，提高校本研修和課堂教學(xué)質(zhì)量的原則。

五、任務(wù)及內(nèi)容

培訓(xùn)分全員培訓(xùn)、專項培訓(xùn)和學(xué)歷提高培訓(xùn)。

（一）全員培訓(xùn)

全員培訓(xùn)以學(xué)科為基礎(chǔ)，并將“一德四新”與各學(xué)科培訓(xùn)有機結(jié)合。

1、師德教育

加強教師職業(yè)理想、職業(yè)道德和法制教育，增強廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感，提高依法執(zhí)教的能力和水平。通過開展多種形式的師德教育，使我鄉(xiāng)中小學(xué)教師愛崗敬業(yè)，做到以生為本、關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生、平等公正對待學(xué)生；關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展和健康成長；為人師表，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

2、新理念

樹立先進(jìn)的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展、主動發(fā)展、個性發(fā)展。尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育。

3、新知識

樹立終身學(xué)習(xí)理念。認(rèn)真學(xué)習(xí)、借鑒國內(nèi)外教育教學(xué)實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學(xué)科專業(yè)知識，更新知識結(jié)構(gòu)。通過培訓(xùn)，使教師了解學(xué)科專業(yè)發(fā)展動態(tài)，提高知識素養(yǎng)和學(xué)科知識水平，促進(jìn)教育教學(xué)綜合能力的提高。

4、新方法

在新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學(xué)模式和方法。通過培訓(xùn)，能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學(xué)方法，改進(jìn)課堂教學(xué)組織方式，加強團隊合作研究，充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

5、新技能

以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，強化和創(chuàng)新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學(xué)情分析、考核評價及課題研究等基本技能；提高教師指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的技能，具備引導(dǎo)學(xué)生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，提高課堂教學(xué)有效性。

（二）專項培訓(xùn)

加大省、地、縣級骨干教師后備人選的培訓(xùn)，建設(shè)學(xué)校學(xué)科帶頭人和專家型教師構(gòu)成的多層次骨干教師梯隊，提高各類骨干教師在教師群體中的比例，努力實施教師隊伍建設(shè)和素質(zhì)提升工程。推動農(nóng)村學(xué)校校本研修有效開展。

1、骨干教師培訓(xùn)計劃。

“十二〃五”期間，我鄉(xiāng)按照教師總數(shù)的10%選拔培訓(xùn)骨干教師，在選拔培訓(xùn)和推薦骨干教師時統(tǒng)籌安排和規(guī)劃，使我鄉(xiāng)骨干教師覆蓋課程計劃規(guī)定的全部學(xué)科。重視對青年教師的培養(yǎng)。加強校級骨干教師隊伍建設(shè)。使骨干教師逐步成長為學(xué)科帶頭人和“教學(xué)名師”，使他們在推進(jìn)素質(zhì)教育和教師培訓(xùn)方面發(fā)揮引領(lǐng)作用。

2、農(nóng)村教師素質(zhì)提升計劃。

通過縣級及以上培訓(xùn)機構(gòu)“送教下鄉(xiāng)”，組織特級教師、教育名師、骨干教師等巡回講課和指導(dǎo)，對我鄉(xiāng)學(xué)校校長、教導(dǎo)主任、學(xué)科骨干教師進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)，尤其加大對我鄉(xiāng)學(xué)校緊缺薄弱學(xué)科教師的培訓(xùn)力度，努力構(gòu)建一支校本研修骨干團隊，扎實推進(jìn)校本研修。

3、義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測學(xué)科教師集中調(diào)訓(xùn)計劃。

為提高我鄉(xiāng)義務(wù)教育階段學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，中心校每學(xué)期按照縣教育局要求，有計劃地組織我鄉(xiāng)義務(wù)教育階段學(xué)科進(jìn)行統(tǒng)一監(jiān)測考試。根據(jù)監(jiān)測考試結(jié)果，對在監(jiān)測考試中教學(xué)質(zhì)量相對較差的學(xué)校教師要參加縣組織的集中調(diào)訓(xùn)。通過集中培訓(xùn)，進(jìn)一步加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，強化教學(xué)常規(guī)管理水平，深化教學(xué)改革創(chuàng)新，提高課程領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

4、班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)計劃。

班主任工作是學(xué)校工作的靈魂。因此學(xué)校把班主任培訓(xùn)作為重要任務(wù)來抓。在本周期內(nèi)，通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)和集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式，對我鄉(xiāng)所有班主任進(jìn)行每五年不少于20學(xué)時的培訓(xùn)，盡力協(xié)調(diào)班主任走出去，與名校名師結(jié)合起來，拓寬視野，開闊眼界。不斷提高班主任隊伍的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的能力。

5、教師教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)計劃。

根據(jù)上級統(tǒng)一部署和要求，結(jié)合我鄉(xiāng)實際，在普及中小學(xué)教師教育技術(shù)能力初級培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，積極推進(jìn)中級培訓(xùn)，提高教師現(xiàn)代教育技能能力和水平。到2015年，力爭80%的教師接受省規(guī)定的教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)并取得培訓(xùn)合格證。

6、中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育培訓(xùn)計劃。

按照《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》和黔教法發(fā)?2011?152號文件要求實施培訓(xùn)。

7、新任教師崗前培訓(xùn)計劃。

對新任教師進(jìn)行不少于120學(xué)時的集中培訓(xùn)，幫助新教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作。此項培訓(xùn)學(xué)時不計入繼教工程培訓(xùn)360總學(xué)時中，實行單獨登記。我鄉(xiāng)中小學(xué)新教師培訓(xùn)分別由市和縣組織實施。

（三）學(xué)歷提高培訓(xùn)

在職為主、脫產(chǎn)為輔。按照專業(yè)對口、學(xué)用一致、按需培訓(xùn)、對口提升的要求，推進(jìn)我鄉(xiāng)教師學(xué)歷提升培訓(xùn)。到2015年，我鄉(xiāng)小學(xué)教師學(xué)歷基本達(dá)到專科以上。

六、培訓(xùn)課程計劃

教師繼續(xù)教育培訓(xùn)在“一德四新”各方面全面展開，進(jìn)行必要的系統(tǒng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，每有所側(cè)重，以確保重點突出，因地制宜，講求實效，分重點如下：

（一）2012年，側(cè)重開展師德教育培訓(xùn)和新方法的培訓(xùn)。教材以《新課程：教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)》（64學(xué)時）和《教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練》（36學(xué)時）為主，結(jié)合《貴州教師誓詞》、《貴州教育精神》等每年師德建設(shè)需學(xué)習(xí)的內(nèi)容加強學(xué)習(xí)和實踐。總學(xué)時為100課時，其中縣級集中培訓(xùn)60學(xué)時以上。

（二）2013年，側(cè)重開展新理念培訓(xùn)，繼續(xù)兼顧新方法的學(xué)習(xí)。教材以《有效上課——知識建構(gòu)型視野下的上課問題與對策》（72學(xué)時）和《教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練》（38學(xué)時）為主。總學(xué)時110學(xué)時，其中縣級集中培訓(xùn)80學(xué)時以上。

（三）2014年，側(cè)重開展新技能培訓(xùn)，教材以《多媒體課件制作與教學(xué)資源應(yīng)用（第二版）》為主，學(xué)時為80學(xué)時，其中縣級集中培訓(xùn)60學(xué)時以上。

（四）2015年，側(cè)重開展新知識培訓(xùn)，教材以《有效教學(xué)系列叢書》（小學(xué)、初中和高中各學(xué)科）（80學(xué)時）、《學(xué)前教師教育專業(yè)教材》（70學(xué)時）為主，縣級集中培訓(xùn)40學(xué)時以上。

各學(xué)校可根據(jù)以上重點，結(jié)合本校實際采取靈活的培訓(xùn)方式，做到針對本校教師綜合業(yè)務(wù)水平提升中存在的問題和困難，統(tǒng)籌安排今后4年的培訓(xùn)任務(wù)，做到不折騰，講實效，確保完成培訓(xùn)的學(xué)時任務(wù)的同時，真正促進(jìn)教師專業(yè)水平的大幅提高，真正促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

七、保障措施

“十二〃五”期間，進(jìn)一步完善教師隊伍建設(shè)工作機制，加強統(tǒng)籌管理，增加經(jīng)費投入，明確政策導(dǎo)向，完善監(jiān)督保障體系，為我鄉(xiāng)中小學(xué)教師隊伍建設(shè)提供強有力的保障。

（一）組織保障

成立納雍鄉(xiāng)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)中小繼教的實施推進(jìn)、政策制定、研究指導(dǎo)、資源整合和評估監(jiān)控，分析和解決教師隊伍建設(shè)中的重大問題，創(chuàng)建規(guī)范有序、優(yōu)質(zhì)高效的管理體制和工作機制，保證規(guī)劃各項工作的落實。

組 長：劉

遠(yuǎn)（中心校校長）

副組長：周光學(xué)（中心校教務(wù)主任）

成 員：謝忠福（中心校副校長）

李佳華（中心校副校長）

劉

杰（中心校校長助理）

羅發(fā)章（中心校兩基專干）

周光亮（中心校總務(wù)主任）

李厚傳（鼠場小學(xué)校長）

劉國遠(yuǎn)（楊柳小學(xué)校長）

詹徳金（新普小學(xué)校長）

李興昌（上紅巖小學(xué)校長）

張安學(xué)（一心小學(xué)校長）

領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室在教務(wù)處，周光學(xué)同志兼任辦公室主任，具體負(fù)責(zé)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程日常事宜。領(lǐng)導(dǎo)小組定期組織檢查考核。要根據(jù)教師隊伍建設(shè)的目標(biāo)和任務(wù)，明確各職能部門承擔(dān)的職責(zé)和任務(wù)，學(xué)校是教師專業(yè)發(fā)展的基地，校長的首要任務(wù)是教師隊伍建設(shè)，必須將聘用教師和培養(yǎng)教師有機結(jié)合，使學(xué)校成為教師專業(yè)發(fā)展的場所。各學(xué)校要成立教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)本方案和實際情況制訂各校繼續(xù)教育工程方案及學(xué)工作計劃并組織實施培訓(xùn)。由鄉(xiāng)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組對全鄉(xiāng)的“繼教工程”統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一要求、加強過程監(jiān)控，確保培訓(xùn)質(zhì)量。

（二）經(jīng)費保障

進(jìn)一步完善教師隊伍建設(shè)經(jīng)費投入機制，財政教育經(jīng)費向教師隊伍建設(shè)傾斜，確保規(guī)劃確定的各項目標(biāo)和行動計劃配套經(jīng)費落實到位。設(shè)立教師培訓(xùn)專項經(jīng)費，確保學(xué)校公用經(jīng)費的5 %用于教師培訓(xùn)，并做到教師人均培訓(xùn)經(jīng)費逐年增長；多渠道籌措教師獎勵經(jīng)費，用于對各類優(yōu)秀教師的獎勵；支持教師開展課題研究，資助優(yōu)秀教師參加鄉(xiāng)外高層次培訓(xùn)進(jìn)修和教育學(xué)術(shù)交流活動。建立健全項目實效與經(jīng)費撥付掛鉤的制度，規(guī)范經(jīng)費使用，提高經(jīng)費的使用效益。

（三）政策保障

建立和完善我鄉(xiāng)教師繼續(xù)教育管理制度。擬定學(xué)科考試或考核制度。把教師資格再認(rèn)證制度與教師繼續(xù)教育結(jié)合起來。將教師參加繼續(xù)教育的情況作為教師考核、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、骨干教師選拔、評優(yōu)評模等的依據(jù)。對繼續(xù)教育工作中成績突出的單位或個人要給予表彰或獎勵，對繼續(xù)教育工作組織不力的學(xué)校和教師要給予批評，對無故不參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，或擅自中斷參訓(xùn)，或考試考核不合格者，當(dāng)年考核視為不合格，縣政府教育督導(dǎo)室將依法開展教師隊伍建設(shè)專項督導(dǎo)，并將教師隊伍建設(shè)列為學(xué)校辦學(xué)水平綜合督導(dǎo)評估的重要內(nèi)容，督導(dǎo)結(jié)果作為表彰獎勵或責(zé)任追究的重要依據(jù)，確保教師隊伍建設(shè)的各項措施落到實處。

建立和完善教師培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)督管理、考核評估機制。加強教師培訓(xùn)項目的過程評價和績效考評。實行教師繼續(xù)教育培訓(xùn)登記管理制度。教師參加符合規(guī)定的培訓(xùn)并考核合格的，培訓(xùn)學(xué)時根據(jù)《貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育登記管理辦法》的規(guī)定，計入《貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育登記證》。5年內(nèi)，教師完成規(guī)定學(xué)時的培訓(xùn)并考核合格的，取得“貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育合格證”。

完善培訓(xùn)檔案制度，加強培訓(xùn)檔案建設(shè)。各學(xué)校要設(shè)立專人管理培訓(xùn)檔案，及時記錄、收集、整理培訓(xùn)資料并分類歸檔，做到各類文件、培訓(xùn)資料、圖片音像資料齊全。建立和完善培訓(xùn)檔案管理信息化體系，實行電子檔案管理。

八、實施步驟

（一）、啟動階段：2011年 9月中旬前為啟動階段

印發(fā)《納雍鄉(xiāng)“十二〃五”（2011-2015年）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實施方案》，召開啟動會，認(rèn)真做好有關(guān)文件精神的學(xué)習(xí)與宣傳，提高廣大教師的思想認(rèn)識。

（二）、全面實施階段：2011年 7月-2014年為全面實施階段

注重過程、講求實效，保證培訓(xùn)質(zhì)量，深入基層和學(xué)校，加強對培訓(xùn)特別是校本培訓(xùn)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和檢查。將“繼續(xù)教育工程”納入學(xué)校目標(biāo)考核。2013 年 4—5月接受縣的中期檢查評估。

（三）、評估驗收階段：2015 年 1—12 月為評估驗收階段

2015年 3月底前，各學(xué)校完成自查評估。4—5月，開展全鄉(xiāng)“繼續(xù)教育工程”自查自糾工作，迎接縣、地、省6—12月的評估驗收。鄉(xiāng)將對“繼教工程”中涌現(xiàn)出的先進(jìn)單位和個人進(jìn)行表彰。

納雍鄉(xiāng)中心學(xué)校

二О一一年八月十五日

第四篇：達(dá)依鄉(xiāng)中心小學(xué)“十二五”繼續(xù)教育繼續(xù)教育制度

達(dá)依鄉(xiāng)中心小學(xué)“十二五”教師繼續(xù)教育工程

匯報材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

自從“十二五”教師繼續(xù)教育工程啟動以來，我校認(rèn)真組織全體教職工學(xué)習(xí)并按照《赫章縣“十二五”（2011—2015年）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實施方案》的相關(guān)要求，于2011年9月29日成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《達(dá)依鄉(xiāng)中心小學(xué)“十二五”（2011-2015年）教師繼續(xù)教育實施方案》，于2011年9月29日召開全校“十二五”教師繼續(xù)教育啟動大會，并按照文件和會議精神完成相關(guān)工作，現(xiàn)對“十二五”期間教師繼續(xù)教育工作匯報如下：

一、學(xué)校基本情況

達(dá)依鄉(xiāng)中心小學(xué)位于縣城北部，距縣城12公里，學(xué)校始建于1964年，如今學(xué)校占地面積5481平方米，校舍建筑面積1469平方米，學(xué)校圖書6280冊。現(xiàn)有6個小學(xué)教學(xué)班，學(xué)生312人，學(xué)前班1個，學(xué)生49人。現(xiàn)有在冊教職工22人。其中本科10人，專科10人，中專2人；教師中級職稱6人，初級職稱16人，市級骨干教師2人，縣級骨干教師1人。學(xué)校有多媒體教室1個，各教學(xué)班級都安裝了“班班通”多媒體教學(xué)設(shè)備。

二、教師繼續(xù)教育開展情況

（一）建立健全組織機構(gòu)

我校成立了以校長為組長，副校長為副組長，學(xué)校其他行政領(lǐng)導(dǎo)班子、教研組長為成員的“十二五”期間教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)了辦公室，明確了由教務(wù)主任進(jìn)行專人

管理和負(fù)責(zé)辦公室業(yè)務(wù)工作，落實責(zé)任，制定方案，定期召開繼續(xù)教育專題會議，研究教師繼續(xù)教育工作，及時調(diào)整工作思路，形成團結(jié)、務(wù)實的繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)團體。

（二）建立制度

為確保我校“十二五”期間教師繼續(xù)教育工作的順利開展，我校把教師每年的繼續(xù)教育情況納入績效考核、工作考核、教師評優(yōu)評先、晉職晉級等工作掛鉤，促使全體教師增強危機感和歷史使命感，積極鼓勵和動員教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)和外出培訓(xùn)，對外出培訓(xùn)教師按照規(guī)定報銷差旅費、住宿費、培訓(xùn)費等相關(guān)費用，并嚴(yán)格要求外出培訓(xùn)教師要遵守培訓(xùn)期間學(xué)習(xí)制度、紀(jì)律，務(wù)必取得培訓(xùn)合格證方可報銷相關(guān)費用。

（三）認(rèn)真擬定工作方案

根據(jù)相關(guān)文件精神和會議要求，我校于2011年9月份擬定了《達(dá)依鄉(xiāng)中心小學(xué)“十二五”(2011-2015)教師繼續(xù)教育工程實施方案》，以“強化能力、提升素質(zhì)、聚焦課堂、提高質(zhì)量”為總體目標(biāo)，以“國培計劃”為抓手，滲透“一德四新”培訓(xùn)內(nèi)容，打造骨干教師專業(yè)化隊伍，全面推進(jìn)素質(zhì)教育和法制教育，著重培養(yǎng)教師隊伍的團隊精神。

（四）扎實開展各種培訓(xùn)，全面提高教師素質(zhì)

1、重視師德培育和培訓(xùn)。

我們堅持在校本培訓(xùn)中把師德建設(shè)擺在教師隊伍建設(shè)的首位，每年確定一個主題，使廣大教師特別是青年教師樹立起遠(yuǎn)大的職業(yè)理想和敬業(yè)精神，形成正確的教育觀念和教育方法，確立教育教學(xué)工作中全員、全程、全方位育人的工作機制，全體教師

普遍具有良好的師德風(fēng)范和師德形象。

學(xué)校依托《教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)》一書，聘請了經(jīng)驗豐富的老教師作為輔導(dǎo)教師，對全校教師進(jìn)行了師德培訓(xùn)。參培教師在培訓(xùn)中認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真記錄，及時寫出心得體會。

學(xué)校結(jié)合全縣師德師風(fēng)專項整治年活動，成立了專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，對師德師風(fēng)專項整治工作作出了精心布置。教師在活動中學(xué)習(xí)了總書記于2014年9月9日同北京師范大學(xué)師生代表座談時提出的好老師要有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的“四條標(biāo)準(zhǔn)”，觀看了《百年潮〃中國夢》等視頻資料，學(xué)習(xí)并熟記《貴州教師誓詞》、《貴州教育精神》等重要內(nèi)容，人人會唱《貴州教師自律歌》，組織教師學(xué)習(xí)了相關(guān)法律法規(guī)，激發(fā)了全體教師以教為榮、以教為樂，增強了教書育人的責(zé)任心和自豪感；引導(dǎo)了全體教師學(xué)習(xí)實踐社會主義核心價值觀，真正發(fā)揮“學(xué)為人師、行為世范”的模范作用。

在師德教育活動中組織教師學(xué)習(xí)了《赫章縣教育系統(tǒng)先進(jìn)典型教師事例選編》，集中觀看了《2014“尋找最美鄉(xiāng)村教師”頒獎典禮》等先進(jìn)典型視頻材料。通過先進(jìn)典型的示范教育，提升了全體教職工的職業(yè)認(rèn)同、職業(yè)情感和職業(yè)幸福，鞭策了全體教師自覺對照先進(jìn)典型查找差距，做到自我反省、自我完善、自我提高。

認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了《畢節(jié)市教育系統(tǒng)違紀(jì)違法典型案例選編》等反面典型案例，并以座談形式交流學(xué)習(xí)心得，深化了學(xué)習(xí)效果。通過反面典型的警示教育，提醒了全體教師必須堅守師德紅線、法律基線、公德底線，喚醒每一位教師為人師表的良心和

良知，增強規(guī)范了全體教職工從教行為的自覺性和主動性。

全體教師簽訂了師德師風(fēng)責(zé)任書，手寫師德承諾書向社會進(jìn)行公開承諾。

學(xué)校行政把師德建設(shè)作為對教師精神文明建設(shè)及教育教學(xué)工作考核的主要內(nèi)容，考核重點聽取學(xué)生、家長和周邊群眾的意見。開展了“優(yōu)秀班主任”、“師德先進(jìn)教師”等評選活動，促進(jìn)了班主任和教師的專業(yè)化發(fā)展。形成師德建設(shè)工作合力。在今年教師師德測評工作中，全校教師測評得分都居于88分以上，樹立了師德高尚、愛崗敬業(yè)、為人師表的良好教師集體形象。

2、認(rèn)真開展新知識、新理念、新方法的校本培訓(xùn)

學(xué)校以《有效上課--知識建構(gòu)型視野下的上課問題與對策》、《教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練》、《法制教育與學(xué)科教學(xué)》、各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版），《有效教學(xué)--教學(xué)中的問題與策略》等科目為學(xué)習(xí)內(nèi)容，人人訂購了學(xué)習(xí)書籍，科科聘請了輔導(dǎo)教師。在培訓(xùn)中采取以下做法，確保培訓(xùn)高質(zhì)量、高水平完成。

一是在培訓(xùn)中完善工作小組，明確工作職責(zé)，明確培訓(xùn)指導(dǎo)教師。二是嚴(yán)格按照培訓(xùn)制度來規(guī)范管理培訓(xùn)的全過程。培訓(xùn)工作采取集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合的辦法，并與教研組的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和平時的課堂教學(xué)相結(jié)合。三是全員集中培訓(xùn)，以培訓(xùn)教材為主要內(nèi)容，緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革實施過程中的問題進(jìn)行總結(jié)與反思。四是培訓(xùn)中強調(diào)教師要提高和深化自身從事的專業(yè)文化知識，拓展與教學(xué)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，努力形成自己深厚的文化素養(yǎng)，扎實抓好教學(xué)各個環(huán)節(jié)的基本功訓(xùn)練，牢固掌握教學(xué)基本技能。五是以課堂為中心，通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入?yún)⒓咏萄谢顒樱?/p>

課、評課、集體備課、說課、示范課、研討課等多種形式的活動，切實提高了全校教師課堂教學(xué)的能力和水平。

通過新理念、新知識、新方法培訓(xùn)，一是全體教師進(jìn)一步提高了對基礎(chǔ)教育課程改革的認(rèn)識，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，教師在教學(xué)實際中逐步改變過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程中形成正確價值觀。二是使全體教師進(jìn)一步提高了理解與把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉新教材的設(shè)計思想和新課程的教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)評價，掌握課程教學(xué)方法和課堂教學(xué)常規(guī)，使課堂教學(xué)能面向全體學(xué)生、讓學(xué)生主動參與、尊重學(xué)生差異、讓學(xué)生體驗成功。三是教師的教學(xué)反思、校本教研從原生態(tài)和感性的狀態(tài)上升到同伴互助式的和理性的較為規(guī)范的狀態(tài)。

3、新技能培訓(xùn)。

明確了《多媒體課件制作與教學(xué)資源應(yīng)用（第二版）》課程教師李桂琴為培訓(xùn)指導(dǎo)教師。培訓(xùn)形式以集中學(xué)習(xí)為主，培訓(xùn)學(xué)習(xí)以《多媒體課件制作與教學(xué)資源應(yīng)用（第二版）》為主要內(nèi)容，以提高全校教師教育技術(shù)能力為重點。通過培訓(xùn)，進(jìn)一步提高了教師計算機知識水平和操作技能，全體教師都能熟練制作課件，教師們在日常教學(xué)中把多媒體教學(xué)當(dāng)作家常便飯，有效地促進(jìn)了我校教學(xué)質(zhì)量的提高。

2012年9月20日至11月23日，學(xué)校組織全體教師參加了北京大學(xué)教育技術(shù)能力（初級人員）遠(yuǎn)程培訓(xùn)，全員培訓(xùn)合格。

4、教師學(xué)歷提升培訓(xùn)。

到2015年，我校教師有大學(xué)專科以上學(xué)歷的除1名年齡在

50歲以上的老教師外，另外21名教師學(xué)歷全為大學(xué)專科以上，大專以上學(xué)歷教師占全校教師的95.5%，本科學(xué)歷10人，占全校教師的45.5%。全校教師專業(yè)有中文、英語、體育、音樂、美術(shù)、語文教育、小學(xué)教育、教育學(xué)等，進(jìn)一步優(yōu)化了教師專業(yè)技術(shù)結(jié)構(gòu)，初步形成了一支高學(xué)歷、專業(yè)對口的教師隊伍。

5、外出集中培訓(xùn)和遠(yuǎn)程培訓(xùn)。

自2011年以來，我校根據(jù)上級部門的相關(guān)文件及安排，認(rèn)真組織教師外出培訓(xùn)。

參加“千校萬師”未成年人思想道德建設(shè)培訓(xùn)4人/次。參加“國培計劃”——貴州省農(nóng)村中小學(xué)教師短期集中培訓(xùn)項目7人/次；

積極參加“國培計劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)，自2011年以來，我校教師全員參加“國培計劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)，合格率100%。

選派骨干教師3名參加為期一周的重慶三立學(xué)校暑期集中培訓(xùn)。

選派骨干教師1名在西南大學(xué)參加心理健康集中培訓(xùn)。選派骨干教師2名在貴州師范學(xué)院參加“信合情〃同心夢”集中培訓(xùn)。

選派骨干教師4名在赫章一小參加“同心共筑未來”集中培訓(xùn)。

選派骨干教師2名參加畢節(jié)市干部在校學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)。選派教師2名在畢節(jié)一中參加新課程改革實驗教冊集中培訓(xùn)。

選派教師2名在貴州省工程技術(shù)學(xué)校參加信息技術(shù)應(yīng)用能

力提升集中培訓(xùn)。

全體教師參加了教育技術(shù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)。

6、骨干教師培養(yǎng)和培訓(xùn)。

五年來，我校推出了市級骨干教師1名，縣級骨干教師1名，努力爭取骨干教師的培訓(xùn)機會，骨干教師培訓(xùn)回來后，認(rèn)真開展二級培訓(xùn)，認(rèn)真指導(dǎo)青年教師，為學(xué)校教師的成長夯實了基礎(chǔ)。

7、新教師培訓(xùn)。

我校五年來增加新教師3名，全員參加了縣教育局組織的新教師培訓(xùn)，培訓(xùn)科目齊備，學(xué)時達(dá)標(biāo)，成績合格。

8、班主任培訓(xùn)

我校班主任在2011年以前全員取得班主任培訓(xùn)合格證書，2011年以來，我校派出6名班主任參加省市培訓(xùn)。

9、校長培訓(xùn)

2014年12月15日至21日，學(xué)校校長參加了“赫章縣〃瑪雅國際教育校長培訓(xùn)班”培訓(xùn)。

10、其他培訓(xùn)。

2012年6月至9月，全體教師參加了縣人力資源和社會保障局組織的工業(yè)強省戰(zhàn)略培訓(xùn)，每人獲得24學(xué)時；

2012年10月8日至12日，全體教師參加了縣法制辦組織的干部職工學(xué)法用法培訓(xùn)，每人獲得30學(xué)時；

2013年10月至12月，全體教師參加了縣法制辦組織的干部職工學(xué)法用法培訓(xùn)，每人獲得35學(xué)時；

2014年9月1日至28日，全體教師參加了縣人力資源和社會保障局組織的心理健康與心理調(diào)適培訓(xùn)，每人獲得24學(xué)時；

2014年10至12月，全體教師參加了縣法制辦組織的干部職工學(xué)法用法培訓(xùn)，每人獲得80學(xué)時；

（五）參加活動，有益提高

2014年11月，我校選派的鄒麗老師參加全鄉(xiāng)、全縣師德演講比賽，榮獲鄉(xiāng)二等獎，縣二等獎的好成績。

2014年11月，我校選派的王馨老師參加全鄉(xiāng)師德演講比賽，榮獲鄉(xiāng)三等獎。

2014年4月，我校蔡霞老師參加了全縣品德科優(yōu)質(zhì)課競賽，榮獲全縣三等獎。

2014年10月，我校選送的史承艷老師的英語教學(xué)設(shè)計榮獲全縣二等獎。

2015年4月，我校邀請縣教研室有關(guān)專家來我校開展優(yōu)質(zhì)課示范活動，全校教師積極參與，活動通過示范課、說評課、講座等形式進(jìn)行，全校教師收獲極大。

全校教師積極撰寫教研論文，多篇教研論文在鄉(xiāng)、縣、市、省各級刊物上發(fā)表。

（六）經(jīng)費保障

為了更好開展教師繼續(xù)教育工作，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，學(xué)校多渠道籌措資金，認(rèn)真落實教師培訓(xùn)的專項經(jīng)費，保證培訓(xùn)教材的到位率，增加教師外出培訓(xùn)的機會與次數(shù)，為教師辦公室添置了電腦等硬件設(shè)施。學(xué)校共計投入教師繼續(xù)教育經(jīng)費近50402元。

（七）檔案管理

我校歷來重視繼續(xù)教育的檔案管理，把學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的各種資

料及時收集歸檔，并做好相關(guān)統(tǒng)計，做到檔案資料齊全、分類合理，真實有效。

三、存在的問題和今后的打算(一)問題：

1、教師對專業(yè)發(fā)展認(rèn)識不是很足，主動性不是很好。

2、教師培訓(xùn)時大部分只重視結(jié)果，忽略過程的重要性。

3、學(xué)校監(jiān)管的力度不夠到位。(二)打算：

1、爭取“國培計劃”和“省培計劃”更多地參與，培訓(xùn)后組織教師開展課堂教育教學(xué)研究。

2、加強教師思想政治學(xué)習(xí)教育，增強教師的緊迫感和歷史使命感。

3、健全激勵機制，調(diào)動教師工作和學(xué)習(xí)的積極性和主動性。匯報完畢，懇請各位專家在檢查中批評指導(dǎo)！

達(dá)依鄉(xiāng)中心小學(xué) 2015年5月14日

第五篇：達(dá)依鄉(xiāng)中心小學(xué)十二五(2011-2015年)繼續(xù)教育實施方案

達(dá)依鄉(xiāng)中心小學(xué)十二五（2011-2015年）繼續(xù)教育

實施方案

為了全面推進(jìn)和實施《赫章縣教育中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》，切實提高教師整體素質(zhì)，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，辦好人民滿意的教育。根據(jù)《赫章縣?十二五?（2011-2015年）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實施方案》的要求，結(jié)合達(dá)依鄉(xiāng)中心小學(xué)教師隊伍的實際情況，特制訂本方案。

一、指導(dǎo)思想

?十二五?期間，達(dá)依鄉(xiāng)中心小學(xué)教師繼續(xù)教育工作將以鄧小平理論和?三個代表?重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持教師隊伍優(yōu)先優(yōu)質(zhì)發(fā)展戰(zhàn)略，以?國培計劃?為抓手，以提升教師育德能力、創(chuàng)新精神、專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力為核心，以骨干教師隊伍建設(shè)為重點，努力探索新形勢下的教師隊伍建設(shè)的有效途徑，全面實施素質(zhì)教育、促進(jìn)教育均衡發(fā)展。

二、主要目標(biāo)

進(jìn)一步完善教師隊伍建設(shè)的管理制度和工作機制，圍繞?強化能力，提升素質(zhì)，聚焦課堂，提高質(zhì)量?的總體目標(biāo)，以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以《有效上課--知識建構(gòu)型視野下的上課問題與對策》（輔導(dǎo)教師熊瑞）、《教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)》（輔導(dǎo)教師雷啟方）、《教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練》（輔導(dǎo)教師何會琴）、《多媒體課件制作與教學(xué)資源應(yīng)用（第

二版）》（輔導(dǎo)教師李桂琴）、《法制教育與學(xué)科教學(xué)》（輔導(dǎo)教師王映）、各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）和有效教學(xué)系列叢書《有效教學(xué)--xx教學(xué)中的問題與策略》（輔導(dǎo)教師姚杰）為培訓(xùn)的主要內(nèi)容，以教師為重點對象，努力造就一支富有教育家精神、具有可持續(xù)發(fā)展的教育理念、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、配置均衡、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。?十二五?繼續(xù)教育工作從2011年起至2015年止，用五年時間對教師進(jìn)行每人不少于360學(xué)時的繼續(xù)教育培訓(xùn)（其中縣級以上集中培訓(xùn)不少于240學(xué)時）。

三、繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)及培訓(xùn)對象

結(jié)合我校實際，成立達(dá)依鄉(xiāng)中心小學(xué)教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組具體如下：

組

長：任

文（達(dá)依鄉(xiāng)中心小學(xué)校長）副組長：韓仕堯（達(dá)依鄉(xiāng)中心小學(xué)常務(wù)副校長）

李本春（達(dá)依鄉(xiāng)中心小學(xué)副校長）

成員：燕紹松 王馨 熊瑞 何會琴 文墨 姚杰 雷啟方

王映 李桂琴

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室于教務(wù)處，主要工作由燕紹松負(fù)責(zé)。根據(jù)《貴州省教育廳辦公室關(guān)于認(rèn)真做好繼續(xù)教育培訓(xùn)登 記》的相關(guān)文件精神，成立了繼續(xù)教育培訓(xùn)登記領(lǐng)導(dǎo)小組：

組

長：燕紹松 登記員：姚杰

文墨 審核員：王馨

達(dá)依鄉(xiāng)中心小學(xué)?十二五?繼續(xù)教育培訓(xùn)的全體對象為達(dá)依鄉(xiāng)中心小學(xué)全體教師。

四、?十二五?時期教師繼續(xù)教育的任務(wù)

（一）提升師德建設(shè)水平

堅持把師德建設(shè)擺在教師隊伍建設(shè)的首位，每年確定一個主題，使廣大教師特別是青年教師樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想和敬業(yè)精神，形成正確的教育觀念和教育方法，確立教育教學(xué)工作中全員、全程、全方位育人的工作機制，教師普遍具有良好的師德風(fēng)范和師德形象。

健全師德建設(shè)工作機制。營造人人都是德育教師、處處都是德育環(huán)境、課課滲透法制教育的?三維德育環(huán)境?；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教研組組織交流活動，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揚先進(jìn)；學(xué)校行政把師德建設(shè)作為對教師精神文明建設(shè)及教育教學(xué)工作考核的主要內(nèi)容，考核將重點聽取學(xué)生、家長和周邊群眾的意見。繼續(xù)開展?優(yōu)秀班主任?、?名師?、?德育先進(jìn)工作者?等評選活動，促進(jìn)班主任和教師的專業(yè)化發(fā)展。形成師德建設(shè)工作合力。由任文校長一把手親自抓，對教師的考核以及對中青年骨干教師的培養(yǎng)和選拔要突出師德和教書育人的實績，考核重點是教師的思想品德素質(zhì)、教學(xué)態(tài)度、育人效果等，對師德考核不合格者在教師職務(wù)評聘等方面實行?一票否決?制。

（二）優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)

繼續(xù)提升教師學(xué)歷層次。到2015年，達(dá)依鄉(xiāng)中心小學(xué)教師本科學(xué)歷達(dá)50%以上，學(xué)歷合格率為100%，鼓勵教師向本科學(xué)

歷邁進(jìn)。優(yōu)化教師專業(yè)技術(shù)結(jié)構(gòu)。形成一支高學(xué)歷、專業(yè)對口、專職化的教師隊伍。

（三）創(chuàng)新師資隊伍建設(shè)保障與體制機制

?十二五?期間，采取多渠道、多形式加強教師隊伍建設(shè)，為教育改革和發(fā)展提供師資保障，積極向上級爭取達(dá)依鄉(xiāng)中心小學(xué)緊缺的學(xué)科專任教師。

（四）健全教師管理制度

強化編制管理，規(guī)范崗位設(shè)置，完善教師崗位聘任制，發(fā)揮學(xué)校在用人方面的主體作用；將教師的創(chuàng)新實踐和成效納入教師職務(wù)晉升、績效考核指標(biāo)體系，逐步形成以師德為核心、績效貢獻(xiàn)和能力水平為導(dǎo)向的教師評價機制。

（五）教育技術(shù)能力培訓(xùn)（信息技術(shù)）

根據(jù)省、地、縣統(tǒng)一部署和要求，達(dá)依鄉(xiāng)中心小學(xué)在已基本普及教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)在初級培訓(xùn)的基礎(chǔ)上推進(jìn)中級培訓(xùn)，提高教師現(xiàn)代教育技能能力和水平。到2015年，力爭95%的教師接受市規(guī)定的教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)并取得培訓(xùn)合格證。未達(dá)到市規(guī)定的?中級水平?者，不頒發(fā)教師繼續(xù)教育合格證。

（六）加大骨干培養(yǎng)力度

培養(yǎng)縣、地、省級名師及骨干教師，推薦省、地、縣級骨干教師培養(yǎng)對象，構(gòu)成多層次骨干教師梯隊，提高各類骨干教師在教師群體中的比例。努力實施教師隊伍建設(shè)和素質(zhì)提升工程。

（七）促進(jìn)師資均衡配置

建立義務(wù)教育學(xué)校師資均衡配置的工作機制，明確政策導(dǎo)

向，并與評優(yōu)評先、考核、職稱評聘掛鉤，到2015年，力爭學(xué)校的主要學(xué)科至少有1名在縣內(nèi)有影響、能引領(lǐng)教研組發(fā)展的領(lǐng)軍教師。

五、?十二五?教師繼續(xù)教育工程重點工作

（一）青年教師成長實施計劃

青年教師的培訓(xùn)，按照初級教師職務(wù)要求，有針對性地選擇教師職業(yè)道德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、學(xué)科教學(xué)基本技能訓(xùn)練及學(xué)科專業(yè)知識等內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)時間為120學(xué)時，平時培訓(xùn)與假期集中培訓(xùn)相結(jié)合，以校本培訓(xùn)為主進(jìn)行。

青年教師培訓(xùn)對象主要為：教齡0—3年，年齡25歲以下的青年教師。1、0－1年教齡的新教師，通過培訓(xùn)，使其鞏固專業(yè)思想，熟悉有關(guān)教育法規(guī)，具備教師職業(yè)道德和行為規(guī)范，初步掌握學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和教學(xué)常規(guī)，盡快適應(yīng)小學(xué)教育教學(xué)工作。2、1－3年教齡的青年教師，通過培訓(xùn)，形成先進(jìn)的教學(xué)理念，掌握教育教學(xué)基本技能，加深對本學(xué)科教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識，勝任教育教學(xué)工作，并使一大批青年教師成長為中小學(xué)教師隊伍中的骨干力量。

（二）骨干教師培養(yǎng)，進(jìn)一步引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展

將骨干教師培養(yǎng)與教師隊伍的整體發(fā)展有機結(jié)合，形成促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的?培養(yǎng)鏈?，促進(jìn)不同層次教師的共同發(fā)展。完善名師、骨干教師選拔培養(yǎng)機制。以縣級名師、骨干教師、學(xué)科

帶頭人培養(yǎng)及評選為平臺，拓寬各個年齡段教師的專業(yè)發(fā)展通道。校行政、教務(wù)處各部門聯(lián)手，確定名師、骨干教師培養(yǎng)對象、制訂培養(yǎng)計劃、實行動態(tài)管理、搭建展示平臺，促進(jìn)培養(yǎng)對象的專業(yè)成長。

實行骨干教師目標(biāo)管理。建立名師、骨干教師信息庫和電子檔案。制定名師、骨干教師培養(yǎng)計劃，明確培養(yǎng)目標(biāo)、承擔(dān)的職責(zé)和任務(wù)；鼓勵骨干教師自主設(shè)計發(fā)展規(guī)劃，創(chuàng)造條件促進(jìn)骨干教師自身的提升和發(fā)展，參加高層次的培訓(xùn)進(jìn)修、學(xué)歷提升、學(xué)術(shù)交流等。完善骨干教師評價考核制度，定期對骨干教師的培養(yǎng)、使用和管理情況進(jìn)行檢查評估。

（三）抓校級教師培訓(xùn)基地建設(shè)，進(jìn)一步提升服務(wù)引領(lǐng)水平積極推進(jìn)校級教師培訓(xùn)基地建設(shè)，整合培訓(xùn)基地、教研組、遠(yuǎn)教室等相關(guān)機構(gòu)的資源，重新定位校級教師培訓(xùn)機構(gòu)的功能，優(yōu)化資源配置，形成合力，加強師資隊伍建設(shè)，提高服務(wù)能力和水平，為教師就近學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。

（四）研訓(xùn)工作實效

實施?校本研修項目?，提升校本教研的實效性。教師專業(yè)發(fā)展的主陣地是學(xué)校課程教學(xué)改革，針對課程教學(xué)中的實踐問題開展研究和培訓(xùn)是提升教師專業(yè)水平和教學(xué)能力的有效途徑。?以教師隊伍建設(shè)和素質(zhì)提升為核心；以信息化建設(shè)為推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的突破口；以提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平為目標(biāo)；以實施‘六個一工程’為創(chuàng)新育人模式、提升育人質(zhì)量的主要措施?，推動以解決實際問題為取向的教育教學(xué)研究。

運用現(xiàn)代信息技術(shù)提高研訓(xùn)效能。積極推進(jìn)基于信息技術(shù)的課程建設(shè)校本化實踐，利用信息技術(shù)將新的教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評價方法融入教學(xué)，促進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)節(jié)中的有效應(yīng)用；加強教師專業(yè)發(fā)展平臺建設(shè)，完善網(wǎng)上培訓(xùn)、網(wǎng)上教研、課堂教學(xué)直播、教學(xué)質(zhì)量分析等系統(tǒng)，開展多種形式的網(wǎng)絡(luò)教研活動，為教研組合作交流、課程建設(shè)的校際合作共同一體的實踐等提供數(shù)字化支撐。

學(xué)校要把教研組建設(shè)和教育科研等有機結(jié)合，探索教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑，將深化課程教學(xué)改革、減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的要求落到實處。繼續(xù)實施?請進(jìn)來、走出去、再走下去?教師培訓(xùn)機制，讓更多的教師能夠領(lǐng)略名師風(fēng)采，吸取名師理念，提升自身水平，服務(wù)教育，服務(wù)學(xué)生。

（五）抓好全員繼續(xù)教育，進(jìn)一步滿足不同層次教師需求 ?十二五?期間，繼續(xù)執(zhí)行《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》，以可持續(xù)發(fā)展教育為指導(dǎo)，加強以師德教育和?新理念、新知識、新方法、新技能?為重點的教師繼續(xù)教育，要以教師發(fā)展為本，以教師需求為導(dǎo)向，實施分層、分類、滿足教師不同需求的培訓(xùn)計劃，在課程開發(fā)、培訓(xùn)方式、內(nèi)容要求和考核評價等方面緊密結(jié)合課程改革和教學(xué)實踐。

教師繼續(xù)教育全員培訓(xùn)的實施重心在學(xué)校，中、高級職務(wù)應(yīng)按規(guī)定完成240學(xué)時、360學(xué)時培訓(xùn)，開展基于本校實際的校本培訓(xùn)。校長是學(xué)校教師隊伍建設(shè)的第一責(zé)任人，健全培訓(xùn)管理組織和相關(guān)制度，確保教師參加各級各類培訓(xùn)，實施有學(xué)校特色的

培訓(xùn)課程，注重培訓(xùn)與校本教研、教育科研等工作的緊密結(jié)合，切實提高培訓(xùn)的針對性和實效性。

六、實施步驟

（一）啟動階段：2011年9-10月為啟動階段。擬發(fā)《赫章縣達(dá)依鄉(xiāng)中心小學(xué)?十二五?（2011-2015年）教師繼續(xù)教育工程實施方案》，召開啟動會，認(rèn)真做好有關(guān)文件精神的學(xué)習(xí)與宣傳，提高廣大教師的思想認(rèn)識。

（二）全面實施階段：2011年11月-2014年為全面實施階段。注重過程、講求實效，保證培訓(xùn)質(zhì)量，加強校本培訓(xùn)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和檢查。將?繼續(xù)教育工作?納入教師目標(biāo)考核。2013年4—5月學(xué)校進(jìn)行一次中期檢查評估。

（三）評估驗收階段：2015年1-12月為評估驗收階段。2015年3月底前，各教師完成自查評估；2015年5月底前，完成對全校?繼續(xù)教育工作?的評估驗收。6——8月，開展全校?繼續(xù)教育工程?自查自糾工作，迎接省、地、縣9——12月的評估驗收。學(xué)校將對?繼續(xù)教育工作?中涌現(xiàn)出的先進(jìn)個人進(jìn)行表彰。

七、?十二五?期間教師隊伍建設(shè)的保障措施

?十二五?期間，進(jìn)一步完善教師隊伍建設(shè)工作機制，加強統(tǒng)籌管理，增加經(jīng)費投入，明確政策導(dǎo)向，完善監(jiān)督保障體系，為我校教師隊伍建設(shè)提供強有力的保障。

（一）組織保障

成立?赫章縣達(dá)依鄉(xiāng)中心小學(xué)教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組?，負(fù)責(zé)本方案的實施推進(jìn)、政策制定、研究指導(dǎo)、資源整合和評估

監(jiān)控，分析和解決教師隊伍建設(shè)中的重大問題，創(chuàng)建規(guī)范有序、優(yōu)質(zhì)高效的管理體制和工作機制，保證方案中各項工作的落實。要根據(jù)教師隊伍建設(shè)的目標(biāo)和任務(wù)，明確各職能部門承擔(dān)的職責(zé)和任務(wù)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組將定期組織檢查考核。

學(xué)校是教師專業(yè)發(fā)展的基地，校長的首要任務(wù)是教師隊伍建設(shè)，必須將任用教師和培養(yǎng)教師有機結(jié)合，使學(xué)校成為教師專業(yè)發(fā)展的場所。教師要擬定十二五繼續(xù)教育個人學(xué)習(xí)計劃，由學(xué)校教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組對全校的?繼續(xù)教育工作?統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一考核。加強過程監(jiān)控，確保培訓(xùn)質(zhì)量。

（二）經(jīng)費保障

進(jìn)一步完善教師隊伍建設(shè)經(jīng)費投入機制，財政教育經(jīng)費向教師隊伍建設(shè)傾斜，確保規(guī)劃確定的各項目標(biāo)和行動計劃配套經(jīng)費落實到位。設(shè)立教師培訓(xùn)專項經(jīng)費，確保學(xué)校公用經(jīng)費的5 %以上用于教師培訓(xùn)，并做到教師人均培訓(xùn)經(jīng)費逐年增長；多渠道籌措教師獎勵經(jīng)費，用于對各類優(yōu)秀教師的獎勵；支持教師開展課題研究，資助優(yōu)秀教師參加省內(nèi)外高層次培訓(xùn)進(jìn)修和教育學(xué)術(shù)交流活動。建立健全培訓(xùn)實效與經(jīng)費撥付掛鉤的制度，規(guī)范經(jīng)費使用，提高經(jīng)費的使用效益。

(三）政策保障

根據(jù)省、地、縣要求，教師繼續(xù)教育實行五年一個周期的管理制度和繼續(xù)教育培訓(xùn)登記制度。教師每五年須接受不低于360學(xué)時的培訓(xùn)（其中縣級以上集中培訓(xùn)不低于240學(xué)時）。教師參加符合規(guī)定的培訓(xùn)并考核合格的，培訓(xùn)學(xué)時根據(jù)《貴州省中小學(xué)

教師繼續(xù)教育登記管理辦法》的規(guī)定，計入《貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)登記證》。五年內(nèi)，教師完成規(guī)定學(xué)時的培訓(xùn)并考核合格的，將取得?貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育合格證?。

（四）監(jiān)督保障

建立赫章縣達(dá)依鄉(xiāng)中心小學(xué)教師繼續(xù)教育管理及評價制度，逐步形成促進(jìn)教師積極參加繼續(xù)教育、終身學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展的激勵和約束機制。將教師參加繼續(xù)教育的情況作為教師考核、評優(yōu)評模、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、骨干教師選拔、高級教師評審等的依據(jù)。對繼續(xù)教育工作中成績突出的處室或個人要給予表彰或獎勵，對繼續(xù)教育工作組織不力的個人和處室要給予批評，對不參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，或擅自中斷培訓(xùn)，或考核不合格者，當(dāng)年考核視為不合格。

繼續(xù)教育工作是一項艱巨的工作，也是提高教師業(yè)務(wù)水平的唯一有效途徑，只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，才能使我們的邊遠(yuǎn)落后地區(qū)的教育有所提升。

赫章縣達(dá)依鄉(xiāng)中心小學(xué)

2011年9月22日