第一篇：高一通用技術上學期期末教學質量檢測試題

淮南市2014～2015學年度第一學期期末教學質量檢測

高一通用技術試卷

一、單選題（每題3分，共60分）

1、空氣源熱泵熱水器的出現，改變了人們的生活方式，提高了生活質量，這體現了（）A、技術能夠發展人

B、技術能夠保護人 C、技術與自然的關系相互作用，相互制約

D、技術推動社會進步

2、市場上出售的自行車形狀不一，但是仔細觀察車型的設計，把手、坐墊和腳蹬的位置分布始終是一致的，這三者的位置關系是依據（）而設計的。

A、人機關系

B、工藝關系

C、制造關系

D、技術關系 3、2010年12月，最后一卷柯達克羅姆膠卷在美國堪薩斯州沖洗完畢，這宣告著拍照從“膠卷時代”進入“數字時代”。這體現了技術的（）

A、專利性

B、創新性

C、綜合性

D、兩面性

4、在設計自行車的過程中，必須考慮安全因素，下面四個設計中不是從安全方面考慮的是（）

A、自行車尾燈

B、剎車裝置

C、自行車車鈴

D、馬鞍形坐墊

5、許多老師上課時使用了擴音器，這是電子技術的成果。在技術與人的關系中，擴音器的使用，體現了技術（）。

A、保護人

B、解放人

C、發展人

D、限制人

6、普通計算機的鍵盤是單色的，后來某公司人員設計了一款彩色鍵盤，在不同的功能區使用不同的顏色用于區別，這種設計從人機關系的角度看，主要實現的目標是（）。A、保證使用者的安全

B、維護使用者的健康

C、讓使用者覺得有趣

D、提高計算機的信息輸入效率

7、兩個并排插孔的插座很容易因為插頭過大而無法同時使用，針對這個問題進行創新設計，在這個設計當中不需要收集的信息是（）。A、常見插頭的形狀和尺寸

B、插座的種類

C、插頭的制作工藝

D、國家有關插頭的設計規范

8、產品使用的安全性屬于設計的實用原則中的（）功能。A、物理

B、生理

C、心理

D、社會

9、顯微鏡的發明促進了“細胞學”的建立，青霉素的發現促進了抗生素技術的發展，這說明（）。

A、科學與技術相互促進，共同發展

B、科學先于技術產生，科學高于技術 C、科學和技術不是相互依靠，互相制約

D、技術產生先于科學，技術高于科學

10、設計的一般過程包括：①發現與明確問題； ②制作模型或原型；③制定設計方案；④產品的使用和維護；⑤測試、評估和優化，正確的順序是（）。

A、①②③④⑤

B、①③②⑤④

C、③①②④⑤

D、①④⑤③②

11、將新型的汽車進行碰撞測試，觀察汽車損壞情況及駕駛室內模擬人的受傷情況，這種試驗方法是（）。

A、強化試驗法

B、模擬試驗法

C、優選試驗法

D、虛擬試驗法

12、下列活動屬于技術活動的是（）。

A、發射人造衛星

B、發現DNA雙螺旋結構 C、發現萬有引力

D、提出系統理論

13、為了預防甲型Ｈ１Ｎ１流感，各國紛紛研發“甲流疫苗”，這說明（）A、技術的發展是為了滿足人們的需要和愿望

B、技術的發展是循序漸進的，和人們的需求沒關系 C、技術的發展需要創新

D、技術的發展需要不斷的改進

14、為了清除灰塵人們首先想到用“吹”的方法。一位叫布斯的技師用手帕蒙住口鼻，趴在地上用嘴猛烈吸氣，結果地上的灰塵都被吸到手帕上來了。試驗證明：“吸”比“吹”效果好得多，最終他于1901年發明了電動吸塵器。用“吸”的方法清除灰塵這一辦法是通過什么途徑發現的（）

A、收集信息

B、觀察日常生活

C、分析信息

D、技術研究與技術試驗

15、手機的顯示屏設計成觸摸屏，從人機關系角度看，其目的是為了（）A、考慮特殊人群需要

B、滿足使用者的心理需求 C、保證使用者的安全

D、提高操作效率和舒適度

16、某公司開發的生物燃料新技術，通過光合作用將轉基因單細胞植物轉變成為乙醇和生物柴油等燃料，可用于驅動汽車等，減少石油資源的消耗。下列關于該技術的說法中不恰當的是（）

A、該技術符合設計的可持續發展原則

B、該技術可以讓人類不再擔憂能源枯竭 C、該技術拓展了新能源的開發與利用

D、該技術促進了生物技術的創新與發展

17、以下設計中不是為了實現人機關系中的“安全”這一目標的是（）A、臺式鉆床裝有防護罩

B、樓梯裝有護欄 C、家用電器上的蜂鳴器

D、勞保用具安全帽

18、專利的申請和獲得要經歷以下幾個環節：①初審；②授權；③提交申請；④實質審查；⑤發布申請；⑥受理。正確的順序是（）。

A、①②③④⑤⑥

B、③⑥①④②⑤ C、③⑥①⑤④②

D、④⑥②①③⑤

19、小明要設計一個小朋友外出游玩隨身攜帶的小凳，他對小凳進行設計分析，以下四個要素中，你認為對產品進行設計分析應考慮的最重要因素是（）A、美觀

B、經濟

C、舒適

D、結構安全性

20、如圖所示是一款新型組合桌椅，客戶在試用后做出如下評價：設計新穎，桌椅連體結構和下部儲物功能可以有效利用空間，整體移動方便。以上評價屬于（）。A、對最終產品的評價 B、對設計過程的評價 C、對設計方案的評價 D、自我評價

二、連線題(8分)

21、學習完設計的一般過程后，某同學設計了一個適合中學生使用的臺燈，請將臺燈的特點與它所體現的設計的一般原則用線連起來。

燈罩使用廢舊的一次性紙杯

技術規范性原則 燈泡和開關采用標準件

美觀原則

造型時尚、大方、漂亮

安全性、可靠性原則 選用絕緣性良好的導線連接

可持續發展原則

三、分析題(共32分)

22、（8分）現代客車普遍采用了高靠背座椅，座椅靠背貼近人體背部曲線，并且靠背角度可以調節，座椅上配有安全帶，通道兩邊座椅扶手可提起以方便旅客進出。請從人機關系的角度評價分析，高靠背座椅如何實現高效、舒適、安全這些目標？

23、（12分、每空2分）如圖所示是一款筆記本電腦的支架，某同學對該產品進行了評價：（1）、不需要低頭操作，可以防止頸椎病；（2）、采用可回收材料，有利于環保；（3）、可以使眼睛與顯示器保持安全距離，有利于保護視力；（4）、支架角度可調節，使用者可以選擇舒適的操作角度；（5）、可折疊便于攜帶。請根據上述評價回答問題：

（1）以上評價從評價對象來看屬于

評價，從評價者來 看屬于

評價。（填寫評價的分類）

（2）

法和

法是表述評價結果常用 的方法。

（3）為了檢驗筆記本電腦支架的質量，以下試驗方案中合理的是

和

（把合理方案的序號填在橫線上）。

A、支架角度，檢查支架不同角度時的穩定性 B、在支架上適當施力檢查支架承受力的能力 C、將支架拆開重新組裝，檢查安裝程序是否簡單

D、更換不同品牌的電腦試驗，檢查支架大小是否適用范圍廣。

24、（12分）某電熱水器廠發明了一種高溫預熱式電熱水器，在室內氣溫低時，啟動時可以先噴出高溫水蒸氣（達150℃）將浴室內溫度提高，當室內溫度達到一定溫度（如20℃）后則停止噴射，自動轉入正常供熱水洗澡狀態。該產品開始很受北方寒冷地區用戶的歡迎，但由于外殼受潮后會帶220V交流電，而且噴出高溫水蒸氣的控制技術不夠可靠，常出現在洗澡時，間或噴出高溫水蒸氣，造成傷人事故，后來被迫停產。閱讀案例后請結合設計的一般原則分析以上案例中的電熱水器設計中的優缺點。

第二篇：2017-2018學第二學期期末教學質量檢測試題

山西省大同市

2017--2018學第二學期期末教學質量監測試題（卷）

高一語文

注意事項：

1.全部答案在答題卡上完成，答在本試題上無效。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號 涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案用0.5_ 黑色筆跡簽字筆寫在答題卡上。

3.本試卷共100分，考試時間120分鐘。—、現代文閱讀(18分）

(一）論述類文本閱讀(本題共3小題，6分）閱讀下面的文字，完成1?3題。

①深度工作是指在無干擾的狀態下專注進行職業活動，它能夠使個人的認知能力達到極限。深度工作是喚醒你當前智力水平下的每一點價值所必需的。

②深度工作的概念雖然不是卡爾.榮格的說法，但是他的做法卻像是理解其中深意。榮格會在樹林中用石頭建起一座塔樓，以此實現了職業生活中的深度工作——這項任務要 求投入時間、精力和金錢。如果探完歷史上其他重要人物的生活，你會發現深度工作在他 們身上是非常普遍的。比如馬克?吐溫的《湯姆?索亞歷險記》大部分都在紐約庫衧里農 場的一間小屋里完成；理論物理學家彼得?希格斯，他在幾乎與世隔絕的環境下工作，在 他獲得諾貝爾獎的消息傳出后，記者都找不到他；JK ?羅琳確實會使用電腦，但是廣為人 知的是，她在寫作《哈利?波特》小說期間會遠離社交媒體。

③當然，深度工作不僅僅局限于歷史人物和“厭惡”電腦之人。眾所周知，微軟首席執行官比爾?蓋茨每年都要進行兩次“思考周’’，在這段時間里，他會遠離世事，只讀書，思考大局。正是在1995年的一次思考周中，蓋茨寫下了著名的“互聯網浪潮”備忘錄，將微軟的注意力轉移到一家名為網景通訊的新興公司。另外很具有諷刺性的是，被稱作網絡朋克作家的尼爾?斯蒂芬森參與創造了流行的網絡時代概念，我們卻幾乎無法通過電子通 訊的方式聯絡到他。

④在具有重大影響力的人物身上，深度工作的普遍存在現象很值得強調，因為這種現 象與當代大多數知識工作者的行為形成了鮮明的對比，這個群體過快)炎忘了深度工作的價 值。知識工作者之所以遠離深度工作，原因顯而易見——網絡工具。網絡工具是一個非常 廣的H類，包括電子郵箱和短信等通訊服務、推特和臉譜網等社交網絡，以及Buzzfeed和 Reddit等炫酷的娛樂信息網站。這些工具的興起，輔以智能手機和可聯網辦公電腦的廣泛 使用，將大多數知識工作者的注意力肢解得支離破碎。這種注意力支離破碎的狀態不可能 帶來深度工作，深度工作要求長時間無干擾的思考。然而與此同時，現代知識工作者也并 沒有游手好閑。事實上，他們稱自己和以前一樣忙碌。

⑤深度工作并非某種矯揉造作的懷舊情緒，也不是作家和20世紀早期哲學家獨有的，而是在當今社會也很有價值的一種技能。它之所以有價值，有兩方面原因。第一種原因與 學習相關，第二種原因是數字網絡革命的影響力是雙向的。能夠培養這項技能，并將其內 化為工作生活之核心的人，將會取得成功。

(摘編自美國卡爾?紐伯特《深度工作?前言》）

1.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（2分）

A.深度工作是指在認知能力達到極限的狀態下專注進行嵌業活動。B.深度工作能夠喚醒人們在當前智力水平下深藏于心的價值需要。C.榮格在樹林中用石頭建造塔樓是為了踐行作者的深度工作理念。D.當代大多數知識工作者從未意識到深度工作對成功的潛在價值。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（2分）

A.文章第一段用淺易的文字對深度工作的概念、作用和意義進行了簡要的闡釋。B.文章第二三兩段列舉深度工作在古今成功人士身上的具體表現以論證中心。C.文章第四段著力剖析當今知識工作者淡忘深度工作價值的現象及其形成原因。D文章先提出中心論點，接著展開事實論證和比喻論證，最后重申其價值所在。3.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（2分）

A.歷史上取得偉大成績的深度工作者為了在成名后不受干擾大都拒絕使用電子通訊。

B.大多數知識工作者的注意力被肢解得i離破碎是其無法進行深度工作的主要原因。

C因深度工作與學習相關，與數字網絡革命的影響力是雙向的有關，所以很有價值。D如果當代知識工作者都能像榮格、蓋茨一樣深度工作，就有可能取得巨大的成就。

(二）文學類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成4?6題。.錦衣 高滄海

我就知道我爹會忍不住來城里看看我。東西收下了，那花花綠綠還打著補胃丁的袋子，只瞅一眼我就準備把它扔進垃圾箱，這都啥年代了，也不嫌塌架子。

我從床底掏出一個舊的行李箱，撣灰抹塵后，我爹拽著箱子走了一圖。他夸贊說，又

省力氣又排場，果然是件好物什。他看看我，說，一看閨女就是城里人了。我爹拽著箱子，又走了一圈。

他腿上綰著的褲腳有一只忘記放下來，露出腳上洗淡了的解放鞋。我說好不容易來一回城里，怎么著也得換個新樣法回去。

啥樣法？我爹很敏感，就這老腰老腿你還想給我捋直了？話雖如此，但我還是能看得 出他臉上隱隱的好奇和期待。

我給我爹臵辦了一套深藍色中山裝，一雙新皮鞋。我的二堂伯退休回老家后，這般穿 戴一直保持著，西裝領帶，有板有眼。我爹從一開始就表示鄙夷，非說二堂伯的領帶是拴 狗繩。我爹說，我能不知道那物什叫領帶？我真是看不中二哥這個老鬼，鄉里鄉親，誰不 知誰的底細？

可是我知道，我爹是裝的。他看著二堂伯西裝革履時的那個眼神，分明就像想吃糖的 小孩那般。小孩子可以哭可以鬧，’我爹卻只能默默望著我二堂伯的背影，嘆一口氣，摘一 朵秋月季，戴在默默跟著他的大黑狗耳朵上。

我爹麻利地換上新衣，說，跟老子還這般客氣，生分了生分了。穿衣鏡前他卻是左照 照右照照，這衣領可真挺，扎脖子；這鞋子可真沉，腳都要抬不起來。我爹挺摳胸，手放、在肚腹上，丫頭，你說，你爹穿這一身回去，像不像是老干部下鄉？ 我爹穿了新衣裳，下晌的飯竟也不要吃，直奔汽車站。他要當天趕回去。想回去就回 去吧，七十里地，到鎮上最多也就一個小時的車程，從鎮上再回家，那幾步路我爹怎會放 在心上。丨

從鎮上的汽車站出來，我爹拽著他的拉桿箱心靜氣閑地站定，摸一摸他的光腦殼，抻 一祌新衣裳，撣一撣新皮鞋上的灰塵，四下一打量，天哪！他這才發現忙中容易出差錯，急趕慢趕，他竟然忽略了一個令人十二分不愉快的事實——天黑了。

擱在以往，從鎮上到家，這十里八里的路還不是跟玩兒一樣，有出租車，有三輪車，但是費錢，我爹非緊急情況斷然不會考慮。興許時運好會遇上熟人，摩托車順路捎一程不 會要錢，當然，最不濟還可開步走，心寬身又輕。今兒個，卻一定不行。

我爹第一時間就打消了以任何方式摸黑回家的念頭。穿著這樣一身貴氣的新衣裳，神 不知鬼不覺地回家，不就跟以前那傻帽兒地主老財攥著大把銀子不臵房產不臵地一樣？我 爹打定主意要在鎮上住一晚，花多少錢都得住一晚，今晚他不在乎錢。

那一晚，我爹用他粗糙的大手來回摩挲著他的新衣裳，就像是回味二堂伯在城里大飯 店擺的那一場久久不能忘懷的盛宴，他幾乎又想到了多年以前他娶親的那個美好時節，他 手里緊緊握著的那朵綢子大紅花。新衣裳端端正正掛在床對面的衣櫥里，櫥門大開，鎮上 的燈光徹夜不息，窗外的月亮又大又圓，他的新皮鞋擺在褲茼下面，閃光锃亮，元比端莊。我爹長舒一口氣，這新衣裳是他的，新皮鞋是他的，就好比鄉下那三間瓦屋是他的，還有 北嶺山坡上那三畝地、牛堋里的耕牛是他的一樣，無可更改。我爹在愉快的嘆息聲里，美美地睡去，潔白而柔軟的床鋪像春天里的莊稼一烊滋長他 的夢。夢里，金色的月亮漸漸沉下，東方的天際，呈現一片浩浩紫氣，壯觀的太陽正在冉冉 升起——天亮了。

(選0《小小說選刊》存刪節）

4.下列對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（2分）

A.標題“錦衣”既點出了父親穿新裝這一主要事件，又是結構全文的線索，還暗示了父親 穿上新裝時的心理活動。

B.小說開篇寫父親來看“我”時的破行李和舊穿戴，為后文“我”給他換裝，父親穿新 裝等情節埋下伏筆，從而推動了情節發展。

C.父親穿上“我”買的新裝，雖嘴上說“生分了”，但從“麻利”一詞可以看出他對新裝 非常喜歡，對“我”的孝順行為很滿意。

D.小說通過語言、動作、心理、細節等描寫，將追求美好事物、向往體面生活的父親形象 刻畫得栩栩如生。

5.小說結尾寫父親的夢境，有什么作用？請簡要分析。（4分）

6.文中寫父親鄙視二堂伯的穿戴，但自己又顯擺新穿戴，這矛盾嗎？請結合文章內容和生 活實際談談你的看法。（6分）.二、古代詩文閱讀（30分）

(一)文言文閱讀（本題共4小題，16分）閱讀下面的文言文，完成7?10題。

張衡字平子，南陽西鄂人也。衡少善屬文，游于三輔，因入京師，觀太學，遂通五經，貫六藝。雖才高于世，而無驕尚之情。常從容淡靜，不好交接俗人。永元中，舉孝廉不行，．．連辟公府不就。時天下承平日久，自王侯以下莫不逾侈。衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》，．．．．．．因以諷諫。精思傅會，十年乃成。大將軍鄧騭奇其才，累召不應。．衡善機巧，尤致思于天文陰陽歷算。安帝雅聞衡善術學，公車特征拜郎中，再遷為太史令。遂乃研核陰陽，妙盡璇機之正，作渾天儀，著《靈憲》《算罔論》，言甚詳明。順帝初，再轉，復為太史令。衡不慕當世.所居之官輒積年不徙。自去史職.五載復還。

陽嘉元年，復造候風地動儀。以精銅鑄成，員徑八尺，合蓋隆起，形似酒尊，飾以篆

文山龜烏獸之形。中有都柱，傍行八道，施關發機。外有八龍，首銜銅丸，下有螃蜍，張 口承之。其牙機巧制，皆隱在尊中，覆蓋周密無際。如有地動，尊則振龍，機發吐丸，而蟾蜍．銜之。振聲激揚，伺者因此覺知。雖一龍發機，而七首不動，尋其方面，乃知震之所在。驗．．之以事，’合契若神。自書典所記，未之有也。嘗一龍機發而地不覺動，京師學者咸 怪其無．征。后數日驛至，果地震隴西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官記地動所從方起。．永和初，出為河間相。時國王驕奢，不遵典憲；又多豪右，共為不軌。衡下車，治威 ．．嚴.整法度.陰知奸黨名姓.一時收禽.上下肅然.稱為政理。視事三年.上書乞骸骨，征拜尚書。．．．．．年六十二，永和四年卒。

7.下列句中加點詞的解釋，全都不正確的一項是（2分）A.①衡少善屬文（寫文章）②衡乃擬班固《兩都》（模仿）．．．B.①安帝雅聞衡善術學（常聽說）②大將軍鄧騭奇其才（奇特）．．．7.下列句中加點詞的解釋，全都不正確的一項是（2分）A.①衡少善屬文（寫文章）②衡乃軹班固《兩都》（模仿）

B.①安帝雅聞衡善術學（常聽說）②大將軍鄧騭奇其才（奇特）

C.①京師學者咸怪其無征（沒有應驗）②尋其方面，乃知震之所在（方向）D.①視事三年，上書乞骸骨（巡查政事）②覆蓋周密無呼（痕跡）8.下列對文中加點詞語的解說，不正確的一項（2分）

A.孝廉：漢朝由地方官向中央舉薦品行端正的人任以官職，被舉薦之人稱為孝廉。B.班固《兩都》中“兩都”，指長安和洛陽，與張衡的《二京陚》中的“二京”不同。C.豪右：豪族大戶，秦漢時，豪族住在城市右邊，故稱“豪右”。D.乞骸骨：大臣年老了請求辭職為“乞骸骨”，意思是請求賜還自己的身體，回家鄉去。9.下列對原文的理解和分析，不正確的一項是（2分）A.張衡才高于世，卻無驕尚之情，不好交接俗人。無論是公府的征辟，還是大將軍的 征召，他都從容淡靜，不去就職。

B.張衡精于歷算，擅于機械。他通過對陰陽之學的精心研究，透徹地掌握了測天儀器 的結構道理，制作出了渾天儀，并寫成了《靈憲》《算罔論》。

C?候風地動儀最能代表張衡在科學技術上的成就。文中不僅詳盡記述了其制造的時間、質地、大小、形狀、裝飾、功用等，還用生動有趣的事件來證明其功效。

D.張衡不屈服于權貴，執法嚴明。在任河間相時，他整治法度，嚴格執法，對圖謀不 軌的權貴給與了嚴厲的打擊，因此被升調為尚書。10.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

(1)衡不慕當世，所居之官輒積年不徙。自去史職，五載復還。

(2)衡下車，治威嚴，整法度，陰知奸黨名姓，一時收禽，上下肅然，稱為政理。

(二）古代詩歌閱讀（本題共兩2題，8分）閱讀下面兩首詞完成11?12題。

望海潮柳永

東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華。煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家。云樹繞 提沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯。市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢。

重湖疊瓛清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃。千騎 擁高牙，乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞。異日圖將好景，歸去風池夸。

望海潮秦觀

星分牛斗，疆連淮海，揚州萬井提封氣花發路香，鶯啼人起，珠簾十里東風。豪俊氣 如虹。曳照春金紫，飛蓋相從。巷入垂楊，畫橋南北翠煙中。追思故國繁雄。有迷樓掛斗，月觀橫空。紋錦制帆，明珠濺雨，寧論爵馬魚龍往事 逐孤鴻。但亂云流水，縈帶離宮。最好揮毫萬字，一飲拼千鐘。

【注】①秦觀，字少游，北宋著名詞人。此詞是他的早年之作，作于元豐三年（1080)，時秦觀自會稽（今浙江紹興）還里，訪隋氏陳跡。②古制以八家為井。提封，“總共”之 意。③紋錦制帆：隋煬帝以錦緞作船帆；明珠濺雨：煬帝命宮女灑明珠于龍舟上，以擬雨 雹之聲；爵馬魚龍：指珍奇古玩之物。

11.下列對兩首詞的賞析，不恰當的一項是（2分）

A.“望海潮”這一詞牌為柳永創制，柳詞所寫的城市是杭州，秦詞所寫的城市是揚州。B.柳詞下闕“羌管弄晴”三句生動地描繪了一幅國泰民安的圖卷。“弄情” “泛夜”互 文見義，“嬉嬉” 二字，將漁翁與采蓮姑娘歡樂的神態栩栩如生地描繪出來。C秦詞上闕“豪俊”句寫揚州多有才智杰出、氣度宏偉之人才；“曳照”句寫達官貴人絡 繹不絕，華麗飄曳的服飾映照著春光。

D.兩首詞都運用了鋪敘和對比的手法描摹了城市的盛況：疆域遼闊、人口稠密、景色優美、人們生活奢華。

12.桷永的《望海潮（東南形勝）》與秦觀的《望海潮（星分牛，斗）》所表達的思想感情 有何不同？試做簡要分析。（6分）

(三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）13.補寫出下列句子中的空缺部分，（6分）杜甫在《登高》一詩幵篇即用 “，”兩句，寫出了詩人登高看到的悲涼景象，為全詩定下了感情基調。

蘇軾《念奴嬌（大江東去）》中 “

”一句，寫的是周瑜的儒將裝束，“ ” 一句，表明了周瑜的赫赫戰功。

韓愈的《師說》是寫給少年李蟠的。文末所說的“”點出李蟠文章愛好，而“”，則說明了李蟠的儒學修養。

14.下列詞語加點字的讀音和字形全都正確的一項是（2分)

15.下列各句加點詞語使用恰當的一項是（2分）

A.我們雖然缺乏管理經驗，但可以向國內外先進企業學習，起初可能是邯鄲學步，但終究 ．．．．會走出自己的路子來。

B.提倡節約，反對奢靡正成為大同市中學生的自覺行為，據了解，我市參與“光盤行動” 的同學達到80%，規模空前絕后，受到了社會的好評。．．．．C.在11月21日舉辦的首屆中國屈原文化節上，與屈原休戚相關的溆浦、秭歸、汨羅三地 ．．．．都種植了象征屈原精神’的紅橘樹，宣稱將共同打造屈原這一文化品牌。D.少數管理干部對安全隱患的排查規定不以為意，致使安全事故一再發生。．．．．16.下列各句中，沒有語病的一句是（2分）A.通過老師對《雷雨》劇本矛盾沖突的分析，使我們對具有濃厚封建性的資產階級?家庭的 腐朽與罪惡，有了深刻的認識。—

B.江西藝術團來京表演的根據1940年流傳在晉察冀邊區的“白毛仙姑”的民間傳說改變 而成的歌劇《白毛女》，受到了觀眾的熱烈歡迎，給予了很高的評價。C.隨筆和雜文屬于論述類文章，具有思想深度，學生理解起來有一定的難度，作為學習主 導者的教師，要努力縮短教材與學生之間的距離。

D.作者巧妙地將中外文化遺產比喻為一座大宅子，通過對其不同態度的評述，批判了’對待 文化遺產的種種錯誤態度，生動地闡明了應批判地繼承遺產。17.下列各句中，表達得體的一句是（2分）

A.李老師端起酒杯說：“武老先生，今天是您的壽誕之日，我祝您健康長壽！” B.張冰去辦公室向張老師請教戲劇的相關知識，張老師請他入座，張冰說：“我不能久坐，我就站在這和你聊聊吧!”

C.本刊是全國中文核心期刊，現向廣大作者征稿，來稿一經釆用，即奉薄酬，敬請廣大作 者賜稿。

D.會議開始前，主持人特別提醒：“為了保持會場安靜，請各位關閉手機，否則后果自負！”

18、根據某市公安交通巡邏隊警察支隊官方微博發布的海報，寫一段評論性文字，表達你 對這種宣教方式的看法。不少于100字。（4分）

四、作文（共40分），19、閱讀下面的材料，按要求作文。_ 中華傳統文化歷來追求一個“善”字：待人處事，強調心存善意、向善之美；與人交 往，講究與人為善、樂善好施；對己要求，主張獨善其身、善心常駐。

請以“讓善永駐心間”為題，寫一篇不少于800字的議論文。

第三篇：2015-2016學年廣東省河源市高一第一學期期末教學質量檢測語文試題

廣東省河源市2015-2016學年第一學期期末教學質量檢測

高一語文試題 第Ⅰ卷 閱讀題 甲 必考題

一、現代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1-3題。

中國儒家哲學主要是倫理哲學，善是中心概念。中國儒家對善的理解，是比較寬泛的。孟子說“可欲之謂善”，此善含有合乎人性的全部需求的意思。這是廣義的善。孔子雖然沒有給善下定義，但從他的實際使用來看，偏于仁愛的倫理性的內涵。荀子對善的運用，基本上同于孔子。中國哲學主張善與美的統一。這種統一，在表述上采用許多不同的形式：或用善與美這樣的概念；或不用這樣的概念但包含了兩者的內涵。

孔子作為儒家學說的開創者，奠定了善美相分又善美統一的基本路線。他說《韶》樂“盡善盡美”，而《武》樂“盡美矣未盡善矣”，明顯見出美不是善。但另一方面，他更注重將美與善聯系起來，而且用善來解釋美，強調“里仁為美”。

孔子說：“興于詩，立于禮，成于樂。”這里說的詩、禮、樂均兼善與美的成分，相比較言，詩、樂二者美的成分較重；禮則善的成分較重。詩、禮、樂三者，禮最為重要。三句話分別說如何運用詩、禮、樂，并不意味著它們是孤立的，可以分開，恰恰相反，它們是密切結合，相互滲透的，其中禮的滲透力最強，并體現出統帥的作用。孔子認為“詩”與“樂”都要合乎“禮”。他與學生論詩，強調“禮后”即禮為詩之本的地位。詩的特點在“興”，“興”既有起情的作用，又有興寄的作用即立善的作用，起情而達于興寄，就通向“禮”。“樂”以融會情感與理解為特點，在人格修養上，處最高層次。說“成于樂”必然有“禮”在內，只是這禮已由理性的形態融化為情感的形態了。

孔子講《詩經》有“興觀群怨”的功能，興是抒情，觀是認識，群是協調人際關系，怨是批判社會不合理現象。孔子實際上已經亮出藝術崇善的主張了。《毛詩序》將這個觀點加以發展，提出“風教”、“美刺”。所謂“風教”就是“風以動之，教以化之”，“上以風化下，下以風化上”，強調藝術應對整個社會都要有所教益。所謂“美刺”，美是贊美，自然贊美的是合乎禮的人物與現象；刺是批判，自然批判的是不合乎禮的人物與現象。其最終目的是：“正得失”，“美教化”，“厚人倫”，“移風俗”。

儒家對藝術創作的綱領性命題是“詩言志”。“詩言志”的“志”含義很豐富，是一種情理結合的思想傾向，其核心是合乎儒家倫理的經國之志、仁義之志。

——選自陳望衡《中國美學的體系》，有刪改

1．下列說法不符合文意的一項是（3分）（）

A．荀子所用的“善”的含義，基本上也偏于仁愛的倫理性的內涵。B．孔子既認為美善相別，又認為美善統一。

C．孔子認為詩既可以起情，又可以興寄，興寄的目的是起情。D．《毛詩序》認為“風教”“美刺”的最終目的是“正得失”“美教化”“厚人倫”“移風俗”。2．下列觀點，不符合儒家美學觀點的一項是（3分）（）A．“發乎情，止乎禮義”：詩歌創作不能超越禮儀大防，要受到禮儀的規范和約束。B．“言者所以在意，得意而忘言”：詩歌語言含有不盡之意，讀者需要去思考、回味，進行藝術的再創造。C．“文人之筆，勸善懲惡”：文學創作總是體現著作家的善惡觀念，并且給人一種潛移默化的影響。D．“《詩》言是其志也”：詩歌總是要抒發作者政治上的理想抱負。

二、古詩文閱讀。（41分）

（一）課內文言文閱讀。（9分）

蘇子愀然，正襟危坐，而問客曰：“何為其然也？”客曰：“‘月明星稀，烏鵲南飛’，此非曹孟德之詩乎？西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉？況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長終。知不可乎驟得，托遺響于悲風。”

蘇子曰：“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也。而又何羨乎！且夫天地之間，物各有主。茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。”

客喜而笑，洗盞更酌。肴核既盡，杯盤狼籍。相與枕藉乎舟中，不知東方之既白。

——選自蘇軾《赤壁賦》

3．下列句子中加點的詞，解釋不正確的一項是（3分）（）A．侶魚蝦而友糜鹿 侶：名詞的意動用法，“把??當作友伴” ． B．下江陵 下：攻下、占領 ． C．正襟危坐 危：正，直 ． D．順流而東也 東：名詞活用作狀語，“向東” ． 4．下列句子中加點的詞，意義和用法相同的一項是（3分）（）A．客亦知夫水與月乎 而吾與子之所共適 ．． B．郁乎蒼蒼 相與枕藉乎舟中 ．． C．正襟危坐，而問客曰 逝者如斯，而未嘗往也 ．． D．此非孟德之困于周郎者乎 況吾與子漁樵于江渚之上 ．． 5．下列文言句式不同于其他的一項是（3分）（）A．何為其然也？ B．此非曹孟德之詩乎？ C．而今安在哉？ D．而又何羨乎？

（二）課外文言文閱讀。（18分）

蘇軾，字子瞻，眉州眉山人，生十年，父洵游學四方，母程氏親授以書，聞古今成敗，輒能語其要。比冠，博通經史，屬文日數千言，好賈誼、陸贄書。既而讀《莊子》，嘆曰：“吾昔有見，口未能言，今見是書，得吾心矣。”嘉祐二年，試禮部。方時文磔裂詭異之弊．．勝，主司歐陽修思有以救之，得軾《刑賞忠厚論》，驚喜，欲擢冠多士，猶疑其客曾鞏所為，但置第二；復以《春秋》對義居第一，殿試中乙科。后以書見修，修語梅圣俞曰：“吾當避．．此人出一頭地。”聞者始嘩不厭，久乃信服。

丁母憂。熙寧二年，還朝。王安石執政，素惡其議論異己，以判官告院。四年，安石欲．．．變科舉、興學校，詔兩制、三館議。軾上議。

議上，神宗悟曰：“吾固疑此，得軾議，意釋然矣。”即日召見，問：“方今政令得失安在？雖朕過失，指陳可也。”對曰：“陛下生知之性，天縱文武，不患不明，不患不勤，不患不斷，但患求治太急，聽言大廣，選人太銳。愿鎮以安靜，待物之來，然后應之。”

時新政日下，軾于其間，每因法以便民，民賴以安。徙知密州。司農行手實法，不時施行者以違制論。軾謂提舉官曰：“違制之坐，若自朝廷，誰敢不從？今出于司農，是擅造律也。”提舉官驚曰：“公姑徐之。”未幾，朝廷知法害民，罷之。

徒知湖州，上表以謝。又以事不便民者不敢言，以詩托諷，庶有補于國。御史李定、舒亶、何正臣摭其表語，并媒薛所為詩以為訕謗，逮赴臺獄，欲置之死，鍛煉久之不決。神宗獨憐之，以黃州團練副使安置。軾與田父野老，相從溪山間，筑室于東坡，自號“東坡居士”。．．．．（節選自《宋史?蘇軾列傳》）

【注】①磔裂詭異之弊：割裂文辭、追求怪異的流弊。磔，zhé，分裂。②避此人出一頭地：回避這個人，給他出人頭地的機會。

6．下列句子中加點的詞的意義和用法相同的一項是（3分）（）A．聞古今成敗，輒能語其要 多于市人之言語 ．． B．屬文日數千言 舉匏尊以相屬 ．． C．比冠，博通經史 比去，以手闔門 ．． D．方時文磔裂詭異之弊勝 舊時欄楯，亦遂增勝 ．．7．下列對原文有關內容的分析和概括，正確的一項是（3分）（）

A．蘇軾是眉州眉山人，在十歲的時候就跟隨父母，游學于四方，同時跟隨母親學習。②① B．蘇軾讀了《莊子》后，覺得其中有些話，說出了自己心中以前不能說出的感覺，很是欣慰。

C．在蘇軾參加禮部的考試中，因為所呈現的《刑賞忠厚論》是曾鞏所作，所以主考官歐陽修給了他第二名的成績。

D．蘇軾在密州任職期間被貶為黃州團練副使，他在東坡筑室居住，并給自己取了“東坡居士”的稱號。

8．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）（）

A．禮部：中國古代官署，管理全國學校事務及科舉考試及藩屬和外國之往來事。B．殿試：又稱“御試”、廷試”、“廷對”，皇帝親自出題考試，是科舉考試中的最高一段。

C．丁憂：古代，父母死后，子女按禮須持喪三年，其間不得行婚嫁之事，不預吉慶之典，任官者須離職，稱“丁憂”。

D．東坡居士：蘇軾的號。古代男子成人，不便直呼其名，故另取一與本名含義相關的別名，稱之為號。

9．翻譯下列文言句子。（9分）

（1）方今政令得失安在？雖朕過失，指陳可也。（3分）

（2）未幾，朝廷知法害民，罷之。（3分）

（3）奚以之九萬里而南為？”（《逍遙游》）（3分）

（三）閱讀下面一首唐詩，然后回答問題（8分）

對雪 杜甫

戰哭多新鬼，愁吟獨老翁。亂云低薄暮，急雪舞回風。瓢棄樽無綠，爐存火似紅。數州消息斷，愁坐正書空。

【注】此詩作于安史之亂時。此前安祿山攻占長安，泥古不化的宰相房琯率領唐軍在陳陶斜和青坂與敵人作車戰，大敗，死傷幾萬人。10．頷聯在整首詩中起了怎樣的作用？（2分）11．通觀全詩，“愁”是感情主線，你認為作者為何而愁？（6分）

（四）名篇名句默寫。（6分）

12．補寫出下列句子中的空缺部分。（每空1分，共6分）

（1）《衛風·氓》中描寫女主人公熱戀時見到氓的高興心理的詩句是：。

（2）屈原在《離騷》中表達自己雖然遭到不公的待遇，但是為了自己心中追求的目標九死不悔的語句是：，（3）《阿房宮賦》中作者潑墨寫意，粗筆勾勒。言阿房宮占地之廣，狀其樓閣之高的句子是：。

乙 選考題

三、文學類文本閱讀（24分）

13．閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（24分）

湘水蒼涼話屈原

張堅固

兩千多年前的那個時候，來自君王無故的怒氣和指責，被迫的疏隔和遠離，對于屈子，就像是孩子第一次遭受的不公平對待。我仿佛看到他的不知所措，他的想不道，他執拗的不舍的背影。

他還是被疏遠、流放了，雖然他一度倔強地辯解，說是自己主動走的，但我們都不信，他自己也不信。屈賦中幾乎每一句話，他的理智都是不相信的，但他的心靈相信。

美人與香草，愛慕與背棄，遠逝與歸來，全部的屈賦都在糾結著。每個讀者都感覺到詩中話語和意象的一再重復，惟有屈子不自覺。他深深沉溺其中，唯恐那個人不知、不信，于是一遍遍地訴說，一次次地表白。而那個人的反應如何呢？——他掉過頭去，“佯聾而不聞”。看到這里，不覺失笑了，他們就像一對過家家的孩子。這個動作甚至讓我覺得，懷王并非要刻意地傷害，只是他像孩子一樣任性和不耐煩，忽然地就“不理你了”。這其中也許有旁人的挑撥，也許是彼此人格中的不和諧因素慢慢凸顯，讓他們隱約意識到，彼此要走的道路將是多么不同。懷王后悔了曾經賦予他的無限制的信任和權力，他要把它們收回來，卻用了最粗魯的方式。他像孩子一樣自私，并不去考慮這一切的后果。于是，撕毀諾言、背棄情誼的痛苦，全部推壓到了屈子身上。

他們終究不是孩子。兩人之間的變故，牽動著整個國家和人民的命運。而這，更時刻折磨著屈子的身心。

是真的越來越遠了。屈子從郢都離開，一路搖搖晃晃來到了湖南。這是我的家鄉。沅湘一帶的奇山異水，對后世的文學家而言，是個最富詩趣的所在，他的《離騷》，浪漫主義風格的吟誦，就是在這里寫就的。但對于屈子，它更有可能是一個無法逃避的莫大恐慌。去年我在湘西采風，很多地方都還是渺無人煙。可以想象，兩千多年前的這里，是怎樣荒蕪一片。

長時間這樣脫離社會的生活，會把一個正常人逼瘋的，何況屈子本來就不正常。于是，我們讀到的詩句漸漸語無倫次了。我無法控制自己有這種感覺：詩中的想象越是奇幻流麗，語言越是脫俗出塵，他就越是憔悴瘋癲。如果有故人看到他那時的樣子，恐怕要心碎了。可是，沒有人。

他是那么偏執的一個人。那里的食物，他怕吃下去不潔，把花瓣和露水當作食物；那里的衣服，會玷污他清白的軀體，寧可穿著他荷葉做成的奇異衣裳，行吟在寂寞的澤畔。他自戀，比美人更美，比嬌女更嬌，比堅強更堅強！

一方面極瘋癲，另一方面卻極清醒。他清楚地看到國家一步步衰落，社會的黑暗與人心的渾濁。他厭惡那個渾濁的世界，面對那里，他一點也不掩飾自己的清高和自豪。可是當他．．遠離那里的時候，又是多么不舍。仿佛一次長途旅行，從希望開始，卻曲折不期，回返已是暮途，“登高吾不說兮，入下吾不能 ”，“屈心而抑志兮”，委屈身心，壓抑感情，不能遏制，這是他心里永遠的矛盾，永遠的痛處。

心靈和身體的雙重折磨，到了如何不堪的地步，才讓屈子走向了汨羅江的水波？詩篇中說得很明確，自沉是經過深思后的抉擇，并非一時血氣上涌或是神經失常的沖動。這更讓我心痛——沒有人比他更熱愛生命。他那么喜歡美麗的花草，香潔的衣裳，那么害怕光陰的流逝，他對塵世懷著極端眷戀。但最終給他以歸屬感的，竟是滾滾波濤。屈子用他的生命完成了他一生的追求和證明了他高潔的人格！這是一場人格的悲劇，這樣的人，必然有這樣的結局，無論我們如何不甘。

如果我是江邊生長的一株芷草，必曾牽留過他的衣袂。千年來端午落下的龍舟雨，是那時牽留不住的淚水。

（1）對文章內容的理解和分析最準確的兩項是（）（5分）

A．屈原是被疏遠了、流放了，但他卻倔強地辯解說是自己主動走的，說明他有時也有點維護面子的虛偽。

B．文中加點的“那個人”“那里”分別指代的是：“那個人”是指楚懷王；“那里”是指楚國的國都即郢都。

C．文中“他像孩子一樣任性和不耐煩，忽然就‘不理你了’”隱晦地表達了楚懷王流放屈原的粗魯方式。

D．文中引用屈賦中“香草”，“荷葉、花瓣、露水”，象征的是詩人屈原高潔、不與世俗同流合污（出淤泥而不染）的品格。

E．“沅湘一帶的奇山異水”激發了屈子的詩情，這是《離騷》誕生的最主要的原因。說明屈子即使被流放，也有流連山水的閑情逸致。（2）作者說懷王和屈原都像個“孩子”，請說說這兩個“孩子”所蘊含的意義有什么不同？（6分）

（3）為什么說屈子“一方面是極瘋癲，另一方面卻極清醒”？（6分）

（4）結合“如果我是江邊生長的一株芷草，必曾牽留過他的衣袂”探究作者在文中表達的情感。（7分）

四、實用類文本閱讀。（24分）

14．閱讀下面的文章，完成（1）～（4）題。（24分）

馬爾克斯，世界上最不孤獨的人

陳眾議

馬爾克斯走了。然而，只要我們還記得他的名字，就會不斷地詢問：他留下了什么？他留下的當然是作品，但又不僅僅是作品。

《百年孤獨》上市不足一周后，馬爾克斯走在布宜諾斯艾利斯的街頭，忽然聽到有人像發現了奇跡似的大聲嚷嚷起來：“瞧，他就是《百年孤獨》的作者！”書剛上市就被人認出自己，那天，馬爾克斯生平第一次真正感受到了成功的喜悅。

于是，馬爾克斯成了這個世界上最不孤獨的人之一，各種文化出版機構爭相邀請。同時，他又矛盾地成了這個世界上最孤獨的人之一，只有到了這時他才真正懂得：做個凡人是多么幸福！從此往后，他的一舉一動都在人們的關注之下，他將不得安寧。他們懷著各自的目的，毫不客氣地侵占他的時間，把他變成了歌星一樣的公眾人物。

這樣的情況在他1982年獲得諾貝爾獎之后又一次達到高潮。面對各色不速之客，馬爾克斯不得不“退避三舍”。1983年初至1985年中，他離群索居，在卡塔赫納一個面向大海的書房里，按照自己慣常的時間表工作：從周一到周六，從早晨8點到下午3點。如果因事致使工作被耽誤，他總設法在第二天予以彌補。一分靈感，九分汗水；持之以恒，鍥而不舍，這正是馬爾克斯成功的秘訣。

馬爾克斯熱情謙和、平易近人，是難得的古道熱腸。他與巴爾加斯·略薩（2010年獲得諾貝爾文學獎的拉美文豪）的“恩怨情仇”曾被媒體炒得沸沸揚揚。然而，他從未在略薩走向諾貝爾文學獎的道路上使絆。2007年，適逢《百年孤獨》誕生40周年、自己80歲生辰，他主動向略薩示好，請后者為新版《百年孤獨》作序。

上世紀50年代，他曾流亡巴黎，寄居在一家小客棧的閣樓中。當時他窮困潦倒，不僅付不起房租，就連一日三餐也無法保證。后來，當他不得不離開巴黎、流亡墨西哥時，房東放了他一馬。萬萬沒想到，這個一文不名的窮書生30年后會帶著一大沓錢連本帶息加倍地專門回來補交房租。當時，房東已經過世，房東太太一把鼻涕一把眼淚地接待了馬爾克斯這個“唯一記得來補交房租的人”，并說她不想也不能收這個錢，因為她被來者的誠信感動，同時也要替天上有知的丈夫做一件大事：對世界文學盡一份力！

1982年，他輾轉聯系上心儀已久的嘉寶。嘉寶是電影史上的“默片女皇”，他青年時期的偶像，但那時已然是個無人問津的孤獨老嫗。馬爾克斯的造訪使她喜出望外，他們促膝長談。見馬爾克斯不斷用手揉他的眼睛，嘉寶便戴上老花鏡、取來放大鏡。原來是一根睫毛掉進眼睛里了。

馬爾克斯從文60余年，屈指算來，大約有十幾部長篇小說、數十篇中短篇小說和各色腳本、隨筆、評論及新聞稿若干。這么一個作家，從地球的另一端旋風般進入中國，不僅風靡一時，而且落地生根。這不可謂不魔幻。上世紀80年代，中國讀者對馬爾克斯沒有理解得那么深，他們更關注他作品的形式，比如結構、技巧。直到90年代，人們才開始注意到拉美文學更為本質和深層次的精神訴求：《百年孤獨》及其所代表的拉美文學在借鑒西方現代文學形式技巧的同時，并沒有放棄民族大道；沒有放棄替一個民族，甚至整個美洲大陸代言的責任感、使命感。這種使命感觸動了中國作家。中國受馬爾克斯和拉美魔幻現實主義影響的作家何止莫言、閻連科或阿來、陳忠實，其中尤以“尋根派”為甚。

然而，當終于有中國出版方斥百萬美元巨資買下了《百年孤獨》的版權時，它同時也成了中國不少年輕人“死活讀不下去的作品”。年輕讀者正漸行漸遠，他們不再關注馬爾克斯及其所代表的偉大的文學傳統。除了《百年孤獨》，其實馬爾克斯的其它作品，甚至中短篇小說也乏人問津。

斯人已矣。文學的偉大傳統呢，如今安在？作家的豐富遺產呢，也許只是聊作談資、偶爾被人一提罷了。

（有刪改）

相關鏈接：

①加夫列爾·加西亞·馬爾克斯（文中稱馬爾克斯），1927年出生于哥倫比亞，在波哥大大學攻讀法律期間開始文學創作。1982年獲諾貝爾文學獎。2014年4月18日，病逝于墨西哥城，享年87歲。

②略薩與馬爾克斯可以說是一生的朋友和敵人。早年略薩與馬爾克斯是親密無間的好友，但在上世紀70年代末期，兩人開始決裂，決裂的原因也一直被認為很詭異。1976年馬爾克斯到墨西哥參加電影首映時巧遇略薩，馬爾克斯上前打招呼，略薩一記老拳將馬爾克斯打倒在地。2007年，兩人和好。

（1）下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）A．《百年孤獨》上市后，馬爾克斯聲名鵲起，1982年獲得諾貝爾文學獎后，馬爾克斯家里門庭若市，為躲避各色拜訪者，他不得不離群索居，尋找安寧。

B．流亡巴黎時，馬爾克斯窮困潦倒，房東給予了他極大的幫助。30年后，馬爾克斯回去報恩，房東太太沒有接受，但大為感動。

C．馬爾克斯的作品進入中國后風靡一時，對中國一部分作家產生了深遠的影響，先是作品的精神本質被關注，后是作品的形式被關注。

D．在中國，不少年輕讀者對《百年孤獨》不感興趣，也不關注馬爾克斯及其所代表的偉大的文學傳統，更有甚者認為此書是死活讀不下去的作品。

E．馬爾克斯去世了，以他為代表的拉美文學后繼乏人，他留下的作品也乏人問津，在這個只需要淺顯的時代，經典往往被忽略。

（2）本文通過哪些事情表現馬爾克斯襟懷磊落，知恩圖報及凡人心態的？（6分）

（3）文中有一段寫馬爾克斯與嘉寶的交往，這對表現馬爾克斯有何作用？請作扼要分析（6分）

（4）作者認為“馬爾克斯是這個世界上最不孤獨的人之一”，同時又是“這個世界上最孤

獨的人之一”，兩者是否矛盾？請結合具體事例談談你對孤獨的看法。（7分）

第Ⅱ卷 表達題

五、語言文字運用。（19分）

15．下列各句中，加點的詞語運用正確的一項是（3分）（）

①駱駝是沙漠與熱帶的象征，它表示大明疆域遼闊，皇帝威鎮四方：大象是獸中巨物，它四腿粗壯有力，表示國家江山的穩固。

② 的薩爾茨堡要塞，歷史上從未被攻克過。登上城堡，可以俯瞰全城，風景美不勝收。

③強大的道德基礎會在精神上約束民眾的行為，積蓄起復興的力量。從這個意義上說，道德力量才是國家最____的戰略力量。

A．固若金湯 堅如磐石 堅不可摧 B．堅如磐石 固若金湯 堅不可摧 C．堅如磐石 堅不可摧 固若金湯 D．固若金湯 堅不可摧 堅如磐石 16．下列各句中，沒有語病的一句是（3分）（）

A．在文學的世界中，有一片極自由、極舒展的天地。一方荷塘，一縷月光，一片云霞，都可以撥動你心靈的琴弦，引發你的聯想和想象，喚起你對宇宙人生或多或少的情趣和沉思。B．11月12日晚，《人民日報》官方微博就尹相杰吸毒案發布評論。文章稱許多藝人甘愿自毀前程的原因歸根究底是有錢有名太任性所致。

C．天津市決定自今年5月31日起，停止外省市戶籍人員購買商品住房、投資興辦企業和引進人才的方式辦理藍印戶口。

D．高一（2）班同學經過二十多天的的努力，一部能體現高中生精神風貌的話劇《放飛理想》終于與觀眾見面了。

17．下列語段中，銜接最恰當的一項是（3分）（）

混沌初開，人猿相別。所謂知識就是力量，知識是語言的定型化產品。說到底，語文就是力量。

①可想而知，沒有語文的世界將會是什么樣子。

②語言，是人類思維的外化，智慧的物化，說在口頭上的叫“語”，寫在書面上的叫“文”。

③人生在世，靠語文進行學習、工作、生活，語文是人們須臾不可缺少的工具。

④人類有了語言，就標志著人類擺脫了愚昧、野蠻，進入文明、開化的時代。

⑤語文就是口頭語和書面語的合稱。生活的外延有多大，語言的外延就有多大。

⑧交際交流，表達情意，人們利用語文這個工具“接受”或“表達”自己的精神思想，創造發明，形成認識論、世界觀，鑄造宏偉的文學殿堂，推進世界向前發展。A．④②③⑤①⑥ B．②④③⑤⑥① C．②④⑤③①⑥ D．④②⑤③⑥①

18．下面一段文字的語言表達有什么特點（例如修辭、句式、表現手法等）？另選情境，運用你所分析的特點寫一段文字，不要進行簡單的仿寫，不少于100字。（4分）

十五年前的一個下午，我搖著輪椅進入園中，它為一個失魂落魄的人把一切都準備好了。那時，太陽循著亙古不變的路途正越來越大，也越紅。在滿固彌漫的沉靜光芒中，一個人更容易看到時間，并看見自己的身影。19．在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯縝密。每處不超過12個字。（6分）

環境污染歷來被看作“全球問題”，這不但因為①，一個國家遭遇的污染非常容易進入另一個國家；而且因為各國的環境缺陷往往形成復合結構，帶來綜合性環境效應。由此來看當前國內的灰霾天氣，就不能將②，要么單純歸于國內的產業或生活方式，要么單純歸于國家層面的缺乏規劃和監管不力。面對灰霾持續不退和PM2．5數值居高不下的現狀，現在迫切需要從政府到企業，從社會到個人，③。

六、寫作（60分）

20．請以“不應有的 ”為題，寫一篇記敘文。要求：

①先補充完整作文標題；②800字以上；③不能抄襲，不得套作。

高一語文參考答案（2016．01．27）

1．C（C項中“興寄的目的是起情”，不正確，原文是“起情而達于興寄”，起情是達到興寄的手段，而不是目的。）

2．B（B項在原文中沒有體現，得意忘言是道家的文論。儒家主張善與美的統一，善寓于美中。）

3．D（D項中的“東”，名詞作動詞，向東進發。）4．A（A項中的“與”，都是連詞，和。B項分別是：?的樣子；介詞，于，在。C項分別是：承接關系；轉折關系。D項分別是：介詞，被；介詞，在。）5．B（A、C、D項都是賓語前置。）

6．C（A語：說出，動詞；語言，話語，名詞。B屬：寫； 敬酒，勸酒。C比：等到。D勝：嚴重；美，光彩。）

7．B（A．十歲的時候沒有跟隨父母游學；C．原文為“得軾《刑賞忠厚論》，驚喜，欲擢冠多士，猶疑其客曾鞏所為” D．“密州”應為“湖州”）8．D（D項中“另取一與本名含義相關的別名”，稱為“字”。）9．（1）當今政策法令的得失在哪里？即使是我的過失，也可以指出來。（安在，在哪里，賓語前置得1分。雖，即使，1分。指陳，指出來，1分）

（2）不久，朝廷知道這法令有害于百姓，撤銷了它。（未幾，不久，1分。罷，撤銷，廢除。1分。句意通順，1分。）（3）哪里用得著飛上數萬里的高空再往南飛呢？”（奚以??為：哪里用得著??呢？1分，之，到，1分。南，向南飛，名詞作動詞，1分。）

10．描寫了傍晚濃云往低處移動，急雪在風中飛舞的情形，營造了一種壓抑，緊張的氛圍（1分），烘托了詩人的孤獨和憂傷（1分）。

11．一愁時局艱難：京城淪陷，戰事新敗。二愁生活艱難：困居長安，生活艱苦。三愁家人安危：戰事不斷，消息斷絕。（每點2分）12．（1）既見復關，載笑載言

（2）亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。（3）覆壓三百余里，隔離天日。13．（1）B D 答B得3分，答D得2分，答C得1分，答A、E得0分（A．“維護面子的虛偽”錯；C．“隱晦”錯，應該是通俗；E．“最主要的原因”錯，“流連山水的閑情逸致”也錯。）

（2）①說屈原像個孩子是指：他在遭受不公平的對待時的不知所措，執拗不舍。表現了屈原堅持真理、正義和理想時，孩子般的天真和執著。（3分）②說懷王像個孩子是指：他像孩子般的喜怒無常，任性，不耐煩；像孩子一樣自私、撕毀諾言。表現懷王孩子般的任性和專橫。（3分）（3）“極瘋癲”表現在他詩句中的“想象的奇幻流麗”，“語言的超凡脫俗”，贊頌屈原詩歌作品在中國文學史上不可替代的地位；也指他始終不渝的美政追求，至死不悔的高尚節操，憂國憂民，獻身理想的愛國情感。（3分）

“極清醒”是指他清醒地看到國家（楚國）一步步衰落，看清了社會的黑暗與人心的渾濁，所以他處在那樣的廟堂不高興，同流合污又做不到。體現了屈原心里永遠的矛盾和永遠的痛處。（3分）（4）①對屈原的無限崇敬之情，敬仰他對美、正直、正義的堅守，歌頌詩人高貴的品質和愛國情懷；（3分）②對屈原的不幸遭遇的同情，對屈原的悲劇人生深深的惋惜；（2分）③同時也表達了對懷王的自私、粗魯和專橫以及對污濁的社會環境進行否定和批判。（2分）14．（1）（5分）AD A得3分，D得2分，B得1分，答C、E不給分。（B 項原文說房東只是放了馬爾克斯一馬，選項中“給予他極大幫助”夸大事實。C“精神本質”與“形式”順序反了。E“拉美文學后繼乏人”“這是個只需淺顯的時代”錯。在中國，馬爾克斯所代表的文學傳統不再被年輕人關注，不能理解為 “拉美文學后繼乏人”，更不可說“這個只需要淺顯的時代”。）

（2）①不計前嫌請略薩寫序，②時隔30年連本帶息加倍專門回來補交房租，③獲諾獎后造訪年老孤獨的嘉寶，與之促膝長談。（一點2分，三點6分）（3）從小處著手，于細微處見性情。（1分）①嘉寶是馬爾克斯年輕時的偶像，追慕嘉寶代表著不忘初衷，表現馬爾克斯的執著；②曾經嘉寶是電影史上的“默片女皇”，如今嘉寶是個無人問津的孤獨老嫗，馬爾克斯依然拜訪，表現馬爾克斯不慕浮華；③兩人促膝交談，嘉寶戴上老花鏡為馬爾克斯查看眼睛的不適，這一行為從側面烘托馬爾克斯的真性情，兩人的真誠相得益彰。（觀點1分，后面三點答對一點1分，答對兩點3分，答對三點5分）（4）答案：不矛盾。（1分）自《百年孤獨》上市后，馬爾克斯功成名就，各色人物各種榮譽蜂擁而來，馬爾克斯內心充滿了成功的喜悅，成為世界上最熱鬧的人之一。（2分）但是那些關注他的人都懷著各自的目的，他們并不關注馬爾克斯內心的需求和他內心的孤獨，他們需要的只是馬爾克斯頭上的光環；馬爾克斯的一切都被暴露在公眾之下，作為平凡人的幸福一去不復返了，他又成為世界上最孤獨的人之一。（2分）《百年孤獨》這部作品也折射了馬爾克斯是用一顆悲愴的心靈，探索了社會與家庭中歷史、文化與人性中根深蒂固的孤獨。（2分）（其他理解，言之成理即可）

15．B（堅如磐石：像大石頭一樣堅固，常比喻意志不可動搖；固若金湯：金，“金城”的簡稱，指堅固的城墻。湯，“湯池”的簡稱，指防守嚴密的護城河。形容工事非常堅固；堅不可摧：非常堅固，摧毀不了。可指工事，也可指決心意志。）

16．A（B項，句式雜糅，原因或所致去掉一個；C項，成分殘缺，在“外省市戶籍人員”添加“通過”。D項，成分殘缺，把“經過”調到句前。）

17．D（根據語義鏈接的順序 “人類—語言—語文—生活 ”可知④②⑤③⑥①）18．特點：借景抒情、情景交融；擬人的手法；反復的手法。

創作示例：九月份的一個上午，我獨自背著行囊，來到了X中，紅磚綠瓦，飛檐雕甍，似乎在專門迎接我的到來。那天，柔柔的陽光撫摸著校園，在校園的古樸與寧靜中，我剎那間讀懂了X中，同時也讀懂了我的內心世界。（特點1分，創作3分。其中創作不少于100字。）19．①環境污染的影響沒有國界（答出環境污染的擴散性、傳播性等意思即可）②污染的成因（原因、責任、蘆錯等也可）③樹立全國一盤棋的整體觀念（運用“都”“共同”“攜手”等詞語表達齊心合力治理污染的意思即可）（每處2分）試題分析：這是一道語言運用的綜合題目，注意分析整個語段的中心內容以及上下文之間的關系，此語段是環境的綜合治理問題，①是照應環境是全球問題，后面是“一個國家遭遇的污染非常容易進入另一個國家”所以此空應為“環境沒有國界”； ②后面是污染的具體原因，此處應該是總說；③是文段的結尾，應該總結，照應前面的“迫切需要從政府到企業，從社會到個人”。20．略

【參考譯文】

蘇軾，字子瞻，眉州眉山人，十歲的時候，他的父親到四方游學，母親程氏親自教他讀書，（蘇軾）聽到古往今來成敗興衰的歷史故事，就能概括地說出它們的要點。等到他加冠（二十歲）的時候，他已博通經史，每天能寫幾千字的文章，喜歡讀賈誼、陸贄的文章。不久又讀《莊子》，感嘆地說：“我先前有些想法（見解），口中沒能說出來，今天讀到這本書，（才發現它）說的是我心里的話啊。” 嘉佑二年，他參加了禮部的考試，當時科舉應試的文章中，割裂文辭、追求怪異的流弊占了上風，主考官歐陽修正思考用怎樣的方法來挽救文風，看到蘇軾的《刑賞忠厚論》，十分驚喜，想把這位考生從眾多才士中選為第一名，還是懷疑這文章是他的門客曾鞏寫的，只把文章列為第二；蘇軾又憑《春秋》對義得居第一；殿試他中了乙科。后來蘇軾寫了名帖去拜見歐陽修，歐陽修對同事梅圣俞說：“我應當回避這個人，給他出人頭地的機會。”聽到此話的人喧嘩不服，過了很久才信服。

為母守孝，熙寧二年，蘇軾回到朝廷。王安石執政，向來厭惡蘇軾的議論和自己不同，任命他做判官告院。熙寧四年，王安石想要改革科舉、興辦學校，皇帝下詔叫翰林學士和知制誥，史館、昭文館和集賢院的官員商議。蘇軾上折發表議論。奏議上呈后，神宗覺悟地說：“我本來懷疑這事，得到蘇軾的奏議，心里就清楚了。”當天召見他，問道：“當今政策法令的得失在哪里？即使是我的過失，也可以指出來。”蘇軾回答說：“陛下性格天生明知，上天賜予文才武功，不用擔心不明察，不用擔心不勤政，不用擔心不決斷，只擔心治理事務太急躁，聽人話語太寬廣，進用官員太快速。希望能以安靜來治理國家，等待事物的出現，然后加以處理。”

當時新的法令紛紛頒布，蘇軾在這期間，常常設法使這些法令有利于百姓，百姓得以安寧。改任密州知州。司農寺實行自報財產的手實法，不立即實行的以違反詔令論罪。蘇軾對提舉官說：“違反詔令的罪責，如果出自朝廷，誰敢不服從？現在出于司農寺，這是擅自制定法令。” 提舉官吃驚地說：“你慢一點推行新法。”不久，朝廷知道這法令有害于百姓，撤銷了它。

調任湖州知州，上表謝恩。又因為有些事對百姓不利而不敢說，用詩來諷刺，以求有益于國家。御史李定、舒亶、何正臣摘取他章表中的話，并且引申附會他所作的詩說是誹謗皇上，逮捕進御史臺監獄，想處以死罪，羅織罪名很久不能判決。神宗獨自憐惜他，把他作為黃州團練副使安置。蘇軾與農夫老翁，一起在溪谷山林間生活，在東坡建造房屋，自稱“東坡居士。”

第四篇：高一信息技術上學期總結

2011年信息技術學科總結工作總結

本學期在圖音體科組的領導下，并結合我校計算機的硬件實際情況開展了信息技術教育、教學工作。學期臨近結束，回顧一學期以來的工作，現總結

一、結合計算機的硬件實際，開展好常規教學。

1、開學初，便結合我校的計算機硬件實際，制定出切實可行的教學計劃，并嚴格按教學計劃進行上課。在教學過程中，對具體的教學內容都進行了認真的教學分析，思考在現有計算機軟硬件的實際情況下如何實施教學，并寫成教案上課。收到較好的效果。

2、在教學中，我經常研究學生的思想發展變化，為了提高學生學習信息技術的興趣，在不影響教學的情況下，我插入了大量的課外知識，讓學生既鞏固了所學知識，又提高了學習興趣，并有助于學生智力發展。經本期實踐，取得了很好的效果。學生不但掌握了規定的信息技術知識和達到了規定的操作技能水平，而且還從課外知識點學到了許多其它的知識。信息技術課已經成了學生十分喜歡的課程之一。

二、加強教學教研，努力提高業務水平。

教學的成敗取決于教師，教師的素質的高低直接影響著課堂的教學質量，在本學期，在教學之余，加強了對業務的鉆研。

三、配合學校工作，做好信息技術過關工作

本學期，我校多部電腦出現故障，利用對信息技術的認識，為教師們排憂解難。

信息技術是一門不斷發展的學科，展望學校的發展和學科的發展，我覺得還有許多知識要學，還有許多事情要做。在今后的教育教工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爭取取得更大的進步。

第五篇：高一語文期末教學質量檢測質量分析

2011學年第二學期麻栗坡縣普通高中期末考試高一語文質量分析 試卷分析

一、試卷結構及評價

本次考試為麻栗坡縣普通高中統考，試卷結構與新課改語文模式比較貼近。試卷分六大部分，滿分150分，考試時間為150分鐘。卷子結構：基礎知識（客觀題24分），名句名篇默寫6分，文言文翻譯10分，詩歌閱讀8分，文學名著、文化經典閱讀22分，語言文字運用20分和寫作60分。試卷結構分布合理，既重視課內基礎，又重視課外知識延伸，能夠較好的檢查學生基礎知識掌握情況和語文能力的運用水平。

學生答題情況分析

一、學生答題情況分析

對全縣進行統計分析，最高分是110分，最低分是6分。及格71人，低分人數為73人。從整體來看，大部分學生發揮基本正常，不能很好地掌握知識，但就具體個別學生，個別題目來分析，并不如人意，發現還存在諸多不足和缺漏。

二、學生答題情況

第一部分是現代文閱讀，即1-3題，選擇的文段較簡單，學生答題情況整體較好。

第二部分是古代詩文閱讀，（一）是文言文閱讀，即4-7題，文言文閱讀選擇題得分比較高，主要問題出在兩道翻譯題，整個句子翻譯不夠通順，在語言組織這一方面還有很大的欠缺。

（二）是古代詩歌閱讀，即8、9題，詩歌閱讀，大部分同學對詩歌的把握比較好，但答題時大部分學生未能夠答到點子上。大多數學生未理解異曲同工之妙。

（三）是名句名篇默寫，即10題，名句名篇默寫部分，只有個別同學得滿分，大部分同學都在3-4這個分數段，主要的錯誤也是在一些多音字和形近字沒有分辨清楚，記得不夠牢，還有一些是做題時粗心大意，比如有些同學把 “珮”寫成“佩”，這些純屬做題不夠認真細致導致的。

第三部分是選考題、從三、四兩題中任一題做。即11題或12題，閱讀題難度不大，基本可以在文中找到信息點，同學們得分較多，但簡答題大都側重于考查學生對內容及藝術手法的把握，大部分學生做得不好，原因在于對內容的把握不夠準確，所以學生答不全要點。得滿分的不多。主要是不會概括歸納，只是機械地摘抄文段，回答不簡潔，概括不全面，導致失分，有的同學根本未結合文章分析，因此回答也不完整。選擇題考查的大部分是細節性的內容，比較偏，比

較細，學生不好把握，大部分得分在3分，少部分學生得滿分。

第五部分為語言文字運用，即13-18題，涉及到成語應用、語病、銜接、擴寫、仿寫、傳統禮貌用語知識點，修改病句部分，學生更是做得一塌糊涂，很多學生這一題都不得分，主要原因在于學生對句子結構，詞語的搭配，等語法知識掌握不夠，也反應了他們在這一方面的欠缺，這種薄弱環節有待進一步加強。傳統禮貌用語題錯別字多，整體情況不好。

第六部分是寫作題，即19題，材料作文，宙斯想要為鳥類立一個王，指定一個日期，要求眾鳥全都按時出席，以便選他們之中最美麗的為王。眾鳥都跑到河里去梳洗打扮。寒鴉知道自己沒一處漂亮，便來到河邊，撿起眾鳥脫落下的羽毛，小心翼翼地全插在自己身上，再用膠粘住。指定的日期到了，所有的鳥都一齊來到宙斯面前。宙斯一眼就看見花花綠綠的寒鴉，在眾鳥之中顯得格外漂亮，準備立他為王。眾鳥十分氣憤，紛紛從寒鴉身上拔下本屬于自己的羽毛。于是，寒鴉身上美麗的羽毛一下全沒了，又變成了一只丑陋的寒鴉了。——這故事是說，借助別人的東西可以得到美的假象，但那本不屬于自己的東西被剝離時，就會原形畢露。可有以下參考立意1：外表的美不是真正的美。2：寒鴉不甘現狀，它知道自己不美，但是它積極改變自己，追求美，這種精神正是應該肯定的。選拔人才不應該只看表面，要看內在。3：寒鴉知道自己不美，它把各種羽毛粘在自己身上，就變成了最美的鳥。這說明，博采眾長可以取得成功。4：從眾鳥嫉妒寒鴉，紛紛拔下寒鴉身上屬于自己的毛來看，對于吸取了自己的優點和長處成功的人，我們不應該嫉妒和指責，應該寬容和高興才對。5：為人、做事要誠實、腳踏實地，不應弄虛作假，腳踏實地做好自己。6：外表不漂亮，但也可以追求心靈美（誠實才是真的美）。7：美麗不需要偽裝，可以用心去塑造。不必借外表美來提高自己。8：自己先天不足、條件比別人差不要緊，只要有進取之心，肯努力，一樣可以脫穎而出。9：不應只憑表面現象去評判人。學生在選材方面缺乏新意，事例雷同。有的學生的作文呈明顯的套題現象，這一類的作文分數只能在及格線左右。字跡潦草、寫錯別字成為大多數學生的弊病，這也成了學生作文分數不高的原因之一。教學反思

一、重視基礎教育。建房子要打好地基，同樣的，作為語文教學，讓學生掌握基礎也是很重要的。在平時的教學過程中要充分發揮教材的作用，注重學生基礎知識的掌握、積累和運用，學會概括和提煉，領悟文學的精華所在。

二、細節決定命運。平時要注意引導學生自覺地掌握課本知識，尤其是文言文的虛詞和實詞，名句名篇的把握，教師要通過多種渠道，多種形式檢查學生掌握情況，并提高學生語言的組織和表達能力，提高書寫水平，培養和提高學生的詩歌鑒賞能力，提煉和加強對學生的文化文學修養的灌輸和熏陶。

三、提高閱讀能力。語文沒辦法在短時間內起到立竿見影的效果，它屬于細水長流，所以學語文要有良好的學習習慣和持之以恒的學習態度，而閱讀可以貫穿始終，通過閱讀可以拓寬學生的視野，豐富學生的語文知識，提高學生的語文素養。在新的學期里，作為語文教師要更好地鼓勵和引導學生做好閱讀計劃，增加閱讀量，提高閱讀水平和方法，學會從書本中獲取有用的信息，從而從根本上建構語文博大精深的世界，提高語文成績和運用能力。

四、今后要加強現代文閱讀訓練，主要從以下幾個方面進行：

1、提高學生根據題意搜索信息的能力；

2、提高學生對搜索到的信息進行抽象概括的能力；

3、提高學生對搜索到的信息進行分類歸納的能力；

4、老師要教給學生一些常規考察點（如“主旨”“作用”等）的解題思路、答題要點和答題規范。

五、注重課本，夯實教學基礎。基礎知識是考試的載體，必須關注學生對基礎知識的掌握。因為不少題目是“題在課外，答案在課內”，尤其是文言文閱讀。再如默寫題，閱讀與語言應用的解答也需要整合語言基礎知識。所以一定要重視課本，回歸課本，認真研究課本內容，仔細分析、篩選課本中涉及的知識點、常考點、能力點、應用點、鏈接點，處理好“知識”與“能力”的關系。加強集體備課，提高課堂效率，增強師生互動，促進學生積極參與、勤動腦筋、學以致用，適應考題在課外考點在課內的情況。積累好基礎知識，如成語。加強修改語病的教學，加強古詩文的閱讀與鑒賞，特別是翻譯和鑒賞（包括古文和古詩），明確課前預習要求，加強課后復習的要求和檢查的力度。

六、加強作文的規范化訓練。

1、審題的訓練：一道作文試題常常可以分解為“標題”“材料”和“注意”（或“要求”）三個部分。作文要符合題意，就要對試題展現的各個部分作準確、全面的審讀和理解，不偏不漏、不折不扣地按要求作文。哪一項審讀漏了，理解錯了都可能差之毫厘，謬以千里。

2、符合文體要求：一是高考寫作要求能寫記敘文、議論文、說明文及其他常用體裁的文章。但此次考試要求寫記敘文；二是學生必須遵照記敘文這種文體的“體式”去寫作，去表達自己的思想感情。前蘇聯著名作家高爾基就文體的意義打過一個淺顯的比方，他說，對于寫作者來說，文體是很重要的，如同木匠一樣，桌子就是桌子，椅子就是椅子，你不能把桌子做成了椅子。