第一篇：十佳美德少年活動方案

****“十佳美德少年”競選活動方案

一、活動目的 ：

為加強未成年人思想道德建設，培育和踐行社會主義核心價值觀，教育學生樹立正確的人生觀，從小事做起，從身邊事做起，從小孝敬父母，長大報效國家，積極弘揚中華民族傳統美德，學校決定開展****“十佳美德少年”競選活動。通過開展競評活動，發揮未成年人思想道德典型示范作用，使美德少年的事跡深深烙印于全校師生的心中，引導全校師生學習身邊榜樣，崇德向善、見賢思齊，培養良好道德行為習慣，自覺踐行社會主義核心價值觀。

二、活動時間： 2018年1月

三、活動內容：

1、民主推薦階段（2018年1月8日-17日）：

各班在班內公開、公平、公正評選的基礎上，通過講、議、評、決等形式民主推薦每班一名候選人，參加全校競評。候選人必須符合以下條件：

（1）是學校中的“好學生”：自覺并帶頭遵守學校的一切規章制度，具有文明禮貌，團結互助，誠實守信，愛護集體，講究衛生，熱愛勞動，勤儉節約，愛護公物的優良品德，并能從一點一滴、一言一行做起。熱愛科學，勤奮學習，善于思考，勤于實踐，具有強烈的求知欲、上進心和創新精神。熱愛體育鍛煉，具有良好的行為習慣和堅強的意志，樂觀開朗，不怕困難，不怕挫折，珍惜時間，自尊自信，勇敢頑強。在學習過程中積極進取，學習態度端正，有優良的學習習慣，深得廣大師生的好評。

（2）是家庭里的“好孩子”：能孝敬體諒父母，能主動承包至少一樣家務活，參加力所能及的家務勞動。不亂花錢，在吃、穿、用上不與別人攀比。

（3）是社會上的“好公民”：能遵守有關法律法規，自覺維護公共秩序，自覺維護少先隊形象，文明乘車，尊老愛幼，愛護公共設施。熱愛大自然，具有一定的感恩、環保意識。

2、公開競評階段（2018年1月19日）

（1）二十一周星期五上午公開競評活動。全校14個班，各班推薦1名候選人和4位觀眾，屆時由觀眾評委投票。按得票數選出前十名當選“十佳美德少年”。

（2）、參評選手需準備800字的競評稿，演講時間在4分鐘內。

四、工作要求

1、高度重視。榜樣的力量是無窮的。要高度重視“十佳美德少年”等身邊榜樣學習活動，把“學榜樣，見行動，人人爭做最美少年、美德少年”作為培養和踐行社會主義核心價值觀的重要載體來抓，示范引領學生提升道德修養。

2、形成常態化。我校要建立開展向“十佳美德少年”等身邊榜樣學習活動的長效機制，把學習榜樣形成常態化，經常組織開展學習活動，使學生在豐富多彩、喜聞樂見的活動中增強道德觀念，踐行道德規范，爭當“美德少年”。

3、讓學生樂于參與。要堅持以學生為主體，使學生成為活動的主角，實現全員參與、共同提高。載體設計要貼近學生的學習、生活實際，符合學生的身心特點和成長規律，使學生樂學易記，便于轉化為實際行動。載體要簡便易行，利于實施，便于參與，增強活動吸引力感染力，提高參與活動的積極性。

****

2018年1月

第二篇：十佳美德少年活動

關于開展校園“美德少年”評選活動的通知

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以社會主義核心價值體系建設為根本，大力弘揚社會主義榮辱觀，引導未成年人堅定理想信念、培養愛國情感、陶冶道德情操、提升文明素質、塑造美好心靈。學習美德、弘揚美德，踐行美德，爭做理想遠大、品德高尚、充滿活力和創造力的新世紀接班人。

二、評選對象

學校七-九年級每班兩人。

三、評選標準

1.信守家庭美德，在家庭做個好孩子。心存感恩、孝敬父母；學會自理，分擔責任；勤儉節約，常做家務；鄰里和睦，共建和諧。2.恪守學生道德，在學校做個好學生。學習勤奮，全面發展；尊敬師長，團結同學；關心集體，樂于助人；樂觀向上，自尊自信。3.遵守社會公德，在社會做個好公民。遵紀守法，舉止文明；熱愛自然，保護環境；熱心公益，服務社會；崇尚科學，珍愛生命。

四、評選要求 1.時間安排

3月5日至3月11日，團支部推薦評出兩名班級“美德少年”； 3月12日至3月18日，18位候選人風采展示階段，利用櫥窗展出他們的照片、事跡材料；

3月19日至3月22日，評選校級“十佳美德少年”，并推薦1-2名區級“美德少年”。2.報送要求

推薦的候選人要填寫候選人推薦表（電子版），一寸免冠照片電子版，并附800字事跡材料、150字以內推薦辭，發送至郵箱：ymsztw@163.com 3.報送時間

3月11日16點前。逾期視作放棄。

共青團玉門三中團委 2013年3月4日

2013年玉門三中校園“十佳”美德少年星級評選

活

動

方

案

玉門市三中 2013年4月3日 2013年玉門三中校園“十佳”美德少年星級評選活動方案

一、指導思想：

為了進一步深化教育，落實學校和諧德育育人模式，以“和諧發展，快樂成長”為目標，確立“個個是人才，人人能成材”的認識觀，堅持“弘揚個性，表揚優點，帶動全面”的教育策略，現將玉門三中校園“十佳”美德少年星級評選相關事項通知如下：

二、評選事項：

1、評選對象：在校就讀的全體學生

2、評選方法：按照公平、公正、公開的原則，通過推薦、展示、評議等環節，各班評選推薦多名班級“美德少年”在專業部內進行初評；各專業部推薦2-3名“美德少年”直接參加校園“十佳”美德少年的評選。

三、評選標準：

1、“文明標兵”：能遵守校規校紀，遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，舉止文明，行為規范，具有良好的養成教育習慣，表現突出者，可授予此獎。

2、“藝術特長”：在體育、音樂、舞蹈、美術、表演、演講、寫作等通用技能方面取得成績或有明顯特長者，可授予此獎。

3、“優秀志愿者”：有信念、有責任，積極自愿為學校、社會和他人提供服務和幫助，具有奉獻精神，并在各類志愿者服務活動中表現突出的學生，可授予此獎。

4、“衛生標兵”：注重文明禮儀，個人衛生良好。并在校內外，為學校、班級和社會做出有益的事及不怕臟、不怕苦、不怕累，長期堅持參加勞動、打掃公共衛生，表現突出者，可授予此獎。

5、“專業技能標兵”：在學習上，積極主動，成績優秀或在參與的技能比賽中取得較好名次的學生，可授予此獎。

6、“優秀學生干部”：遵紀守法，品行端正，積極主動地開展工作，熱心為同學服務，有突出成績，在同學中威信高，能起到骨干帶頭作用的學生，可授予此獎。

7、“自強之星”： 戰勝挑戰，自立自強。面對家庭的貧困、自身的疾患，面對突如其來的打擊和挫折，不甘消沉，能夠以巨大的勇氣接受生命的挑戰，自立自強，用執著和堅強在逆境中奮起，在困境中創造奇跡；孝老愛親，知情明禮；品學兼優、全面發展。勤奮好學、刻苦鉆研，在同學中能夠起到很好的模范帶頭作用；機智勇敢，見義勇為。在突發事件中運用自身聰明才智和所學知識，為集體或他人利益挽回、減少損失，事跡被廣泛認同；助人為樂，誠信做人。積極參加捐資助學、扶殘助殘、公共服務等社會公益事業和公益活動。在日常生活學習中，其誠信，責任心和正義品質有突出的表現的學生，可授予此獎。

8、“優秀新聞工作者”：積極認真地做好廣播站、小記者和校園新聞報道工作，并且在主持、播音、編輯和采訪等節目有鮮明的特色和風格的學生，可授予此獎。

9、“優秀寢室長”：擔任本學期學生寢室長，辦事公正，處處以身作則，樂于為同學服務，受到同學的信任和擁護；積極開展寢室文化活動；所管理的寢室必須被評為“文明寢室”。并且寢室在紀律、安全和衛生方面表現優良，未發生任何安全事故，寢室及全體成員未受到各種紀律處分或通報批評的寢室長，可授予此獎。

10、“優秀社會實踐個人”：積極參加社會實踐活動，并且能真實、獨立的完成分配的全部任務。在實踐中，吃苦耐勞，熱心助人，有個人或所在實踐單位成果上報，對自己的成長和實踐單位有積極意義的學生，可授予此獎。

四、評選步驟：

1、宣傳發動

各班學生學習《玉門三中2013年校園“十佳”美德少年星級評選活動方案》，鼓勵廣大學生向班委會或班主任申報。

2、班級推薦

各班在學生自我申報，學生推選的基礎上，推薦評選專業部的“美德少年”。在評選的基礎上，產生校級“美德少年”候選人。

3、學校評選

對各專業部推薦的候選人，以展板、宣傳欄上為載體，刊登候選人的事跡，在全校學生中進行投票評選，最后由學校評選活動領導小組進行審核，并將評選情況和結果。

五、玉門三中美德少年星級評選工作領導小組：

組 長：賈利軍

副組長：苗發軍 成 員：張亭軒、袁麗萍、袁吉萍、測評小組：馮愛梅、李楠、裴亮、黃智德、焦愛龍、趙靜

玉門市三中 共青團玉門三中委員會

2013年5月

玉門三中2012——2013學年 “ 十佳美德少年”開展活動總結

為進一步加強社會公德、家庭美德、個人品德建設，結合弘揚中華優秀傳統文化、學雷鋒以及“提升文明·微笑三中”等活動，我校決定聯合開展“美德少年”評選活動。集中展示我校未成年人思想道德建設的豐碩成果，充分發揮道德模范的示范引領作用，現將我校2012---2013學年上學期開展的“美德少年”評選活動做如下總結：

一、高度重視，加強領導

為確保本次評選活動的公開、公平、公正，我校成立了 “美德少年”評選活動領導小組，名單如下： 組 長：劉漢鋒 副組長：李楠 裴亮

成 員：黃智德 焦愛龍 趙靜

二、認真組織，層層把關

為真正把事跡突出、品德優良、師生公認的美德少年推薦上來，充分體現公開、公平、公正的評選原則，本次評選活動按照以下三個步驟進行：

1、宣傳發動。在教職工大會和學校校會上，學校將團區委下發的《玉門市第三初級中學關于開展“美德少年”評選活動實施方案》基本精神和要求向師生作了宣傳，鼓勵那些品學兼優、好學上進的優秀學生，積極參與到評選活動中來，展示新時代青少年的風采。

2、審查推薦。我校嚴格按照推薦標準，精心組織，按照優中選優的原則，每個班級積極推薦4名美德少年人選，并認真填寫推薦表，撰寫候選人事跡材料。材料要求事跡真實可靠，表述準確貼切，條理清晰分明，具有少年兒童特點和時代氣息。

3、公示階段。評選活動領導小組將評選情況和結果在全校進行了公示，同時對候選人先進事跡進行宣傳。

評選活動領導小組從各年級推薦上報的候選人中，反復審定，根據推薦和社會公示情況，最終確定以下同學為本學期“美德少年”

七年級：楊 晨 王淑曉 王一靜 李芳芳 八年級：韋世龍 李霄云 王凡 張悅 九年級：朱龍超 朱淑婉 楊囡囡 廉錚錚

三、樹立典型，引導健康成長

本次活動推薦活動要充分體現了學生的積極參與，思想認識得到提高，進一步樹立了崇高的理想追求。在廣泛開展主題教育實踐活動的基礎上，推薦出了事跡突出、有代表性、可親可信可學的未成年人先進典型，使廣大未成年人在參與中受到教育、得到提高，對學生的健康成長具有良好的示導作用。

通過對美德少年的大力宣傳，努力在全校營造關注和支持未成年人思想道德建設的濃厚氛圍，在學生中掀起講美德，爭當“美德少年”的爭先熱潮。

共青團玉門三中團委 2013年4月30日

十佳美德少年圖片

1.黑板報

2.宣傳欄

第三篇：十佳美德少年評選方案

關店二中“美德少年”評選活動方案

一、指導思想

以中共中央、國務院《關于加強和改進未成年人思想道德建設工作的意見》文件精神為指針，以引導廣大未成年人做一個有道德的人為目標，評選表彰未成年人身邊的典型，在全社會確立以人為本、德育為先的理念，引導未成年人學習美德、弘揚美德、踐行美德，在家中為長輩盡孝心，在學校為同學送關心，在社會為他人獻愛心，爭做富有理想、品德高尚、充滿活力和創造力的新一代中學生。

二、組織領導

為確保十佳“美德少年”評選活動公正、公平、公開，順利進行，特成立我校 “美德少年”評選小組。

組長：王艷培（校長）

副 組 長： 王道勇（副校長）牛軍（副校長）

組員：黃征陳家合 王海兵 陳曉 胡純明

具體負責：黃征 陳家合 王海兵

三、評選對象

本校在校學生。

四、評選條件

自覺踐行道德規范、富有理想、品德高尚。堅持在家中為長輩盡孝心，在學校為同學送關心，在社會為他人獻愛心，在尊老愛幼，樂于助人，自尊自強，熱心公益，遵守公德等方面表現突出，有一定的影響力和公信力，事跡真實感人，在未成年人中具有良好的示范導向作用。

五、評選步驟、方法

1.每周一班會上小組討論推薦班主任審核，確定1名隊員參加學校十佳“美德少年”評選。

2．填推薦表（表內填寫100字推薦辭），報政教處審核。

3．自選舉推薦起次周，公布各候選人事跡材料，升旗儀式集會上頒發獎狀及獎品。

六、活動要求

1.抓住契機，精心落實。各班要將此次評選活動作為推進未成年人思想道德建設，深化“做一個有道德的人”主題實踐活動的重要抓手，認真抓緊抓好。利用班會、國學課等機會廣泛發動學生踴躍參與，努力擴大參與面，使評選表彰的過程變成我校學生提升道德品質，爭做美德少年的過程，成為我校學生自覺參與、自我教育的過程。

2.深入宣傳，形成氛圍。各班級要把在評選過程中的感人的事跡及時報至政教處，我們運用校園廣播、板報，開設專欄專題，及時報道，讓我校學生學有榜樣、趕有目標、見賢思齊，推進我校未成年人思想道德建設水平再上新臺階。

第四篇：評選十佳美德少年活動總結

評選十佳美德少年活動總結

為貫徹落實市委、市政府“美麗南昌·幸福家園” 及市政協“興家風、淳民風、正社風”活動要求，切實開展好南昌市第三屆“十佳美德少年”評選活動，學校勇于創新、奮發向上、誠信友愛的品格融入學生的血液之中。在活動啟動儀式上，代校長作了重要講話，每位學生都進行了認星;在“創星”過程中，學校開展了豐富的活動，用身邊的榜樣打動學生，引導學生從小事做起，從自我做起，用行動關愛社會，校園，他人，做一個有道德的人;最后，對創優活動做了認定。現將我校“評選”過程總結如下：

一、以美德教育為活動基石，培養美德意識。

中華民族的傳統美德是中國傳統文化中的瑰寶，是中華民族走向繁榮昌盛的重大精神動力，也是炎黃子孫勤勞勇敢、自強不息的巨大能量源泉。在中華民族幾千年的歷史上，傳統美德代代相傳，推動著中國社會不斷地向前發展、跨越、壯大，不斷地譜寫壯麗輝煌、可歌可泣的新篇章，對小學生進行中華民族傳統美德教育是少先隊工作的首要工作

1、學校充分利用每周一的升旗儀式進行了一系列的美德教育。我們開展了系列講座，如“人物篇”有：尊重老師的毛澤東，“天下興亡，匹夫有責”的愛國學者顧炎武，“為中華之崛起”的周恩來，“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼”的孟子……

2、布置中華美德教育專題文化墻，增強教育效果。在開展中華美德教育活動，離不開學生的主動參與，有了學生的主動參與，效果自然好得多，這遠比學生被動接受教育強多了。政教處在高年級開展師生共同制作中華美德教育專題課件，就是一個很好的例子，它可以讓學生在設計制作目標、構想制作內容、資料搜集過程、剪輯加工、成功合成、觀看體驗過程中以及寫作制作、觀看感受、體會過程中受到一次又一次強烈的感染，收到理

想的教育效果。在制作過程中，師生搜集課件所需的美德教育理論知識、中華英烈、當代楷模、建設成就、家鄉新貌等資料，然后通過剪輯、撰寫解說詞以及粘貼，既提高了學生的動手操作能力，又讓學生直接受到了教育和熏陶，這樣的教育才是最令人難忘的教育。

3、開展中華傳統美德教育系列活動，加大教育力度。當今的小學生受社會不良風氣的影響，傳統美德意識較差，政教處主動把傳統美德教育提到教育議事日程，列入思想道德教育重要內容，有目的、有計劃、有組織、有評估地開展美德教育系列活動，培養小學生的道德風尚，引導他們養成良好習慣，繼承發揚傳統美德，促進小學生綜合素質的全面提升。通過《中華美德》讀書活動，明中華美德的主要內容。我們還組織的大型詩歌誦讀活動，一篇篇華美的詩文，頌揚了中華五千年悠悠的歷史;一首首鏗鏘的詩句，抒發了新世紀少年的情懷。我們組織的《弘中華美德，做美德少年》，通過知識問答的形式，鍛煉了少年兒童的競爭意識，豐厚了他們的知識積累。

我們在實踐中探索，在探索中創新，通過多種系列教育活動，增強了學生的傳統美德意識，讓傳統美德在學生心中生根、發芽、開花、結果，成效顯著。

二、以文化藝術教育為閃光點，發揮學生的才藝特長。

少先隊組織的性質、任務及其特征，決定了它通過獨具特色的方式進行教育，這個教育從本質上講，正是少先隊發揮自身的優勢，對素質教育的追求、探索、實踐。在本次活動中，政教處以文化藝術教育為閃光點，發揮學生的才藝特長。

1、校園文化活動豐富多采。為豐富校園文化生活，深化學校藝術教育特色，促進和推動校園精神文明活動的蓬勃開展，也為“做美德少年”活動提供展示平臺，我校于5月舉行了畫畫比賽。此次比賽分出高低年級進行畫畫比賽，精選優秀學生參加學校的現場競賽活動，最終評出優勝獎進行表彰獎勵。

2、加強班級文化的建設。著眼于學生的全面發展，個性發展，及時捕捉每位同學的閃光點，關注每個人的點滴進步。在班級文化的建設中，每位學生充分張揚個性，嘗試成功、體驗快樂、充滿自信、釋放潛能、激發思維，促進了同學們的全面發展。學生們體驗成功，享受成功。班級文化，主要包括以下幾方面：

①班級集體照、個性化班級命名

②班級口號(班級精神)

③我們的班主任和任課教師。

⑤榮譽欄。“誰的紅花多欄”、“爭章角”、“我是讀書明星”、“我們的班委會”等。

⑥充實圖書角，擺放圖書，舉辦“讀一本好書的心得體會”征文比賽;開設薦書欄，由班上學生輪流撰寫，充分調動了我們的讀書積極性，使圖書角發揮出其應有的“文化源”作用。

這些活動活躍了校園文化建設，豐富了大隊活動，展示了新世紀少年兒童的風采，更重要的是推動了“認星爭優、做美德少年”活動，使認星創優工作邁向了一個更新的高峰。

四、以常規工作督導檢查為手段，保障了“爭當美德少年”活動順利進行。

1、我校大隊部在日常工作管理中開展了“愛我校園，五個不”——不帶零食，養成良好的飲食習慣;不進草坪，愛護校園每一寸綠地;不扔雜物，清潔我們的生活環境;不打鬧做文明禮貌的好少年;不進“三室”，當品行優秀的少先隊員。以次對少先隊員日常行為提出了要求，提高隊員的文明素質和自我約束能力。

2、大隊部規范了大隊文明督導隊的日常檢查工作，在每日的檢查評比中，做到扣分有據，檢查認真。間周召開大隊委員、大隊督導隊員會，培訓認真，記錄工整。表彰了優秀大隊委員、大隊督導隊員、“十佳美德少年”，以榜樣調動隊員的活動積極性，充分體現大隊工作的作用。

我校通過深入開展“、做美德少年”活動，強化了廣大未成年人身體力行心向黨、熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義的價值追求與奮發進取、修身律己、自強自立的美德情操，促進了未成年人從自己做起、從身邊小事做起，積極參加道德實踐活動，爭做心靈純潔，言行文明，誠實守信，有良好修養、德智體美勞全面發展的人。在活動中，彰顯學生亮點特色，深化了學校文明禮儀、心理健康、法制安全等德育效果，促進了學校及師生科學發展、特色發展、全面發展。

魯溪小學

第五篇：“十佳美德少年”事跡材料

“十佳美德少年”事跡材料

封露露，女，今年10歲，一個活潑、開朗的女孩兒，現在是平山縣小覺鎮漂里小學四年級學生，擔任班長，是一位品學兼優的好學生。在家中，她乖巧聽話，總是想方設法為父母分憂解愁，是父母的好幫手；在學校，她勤奮好學，心系集體，積極參加各項活動且成績顯著，是老師的好助手和同學的好榜樣；在社會，她樂于助人，熱心公益事業，是傳遞愛心的小天使。

一、品學兼優，屢獲佳績

封露露同學熱愛祖國，勤奮學習。她總是在各方面嚴格要求自己，虛心接受老師的教育、指導。她從小就懂得遵守紀律，講文明，熱愛集體，助人為樂；她熱愛勞動，加強體育鍛煉，身體素質好。學習上，她求知欲強，課堂上，她敢于提問，善于質疑，對所學的知識能理解地掌握；課外，大量閱讀一些有益的書報資料，以開闊自己的視野、增長知識，碰到難題就向老師請教或自己查閱資料解決。她的學習成績一直名列前茅，多次被評為學校的“三好學生”、“優秀班干部”。

二、老師的好幫手

封露露同學不但品學兼優，還具有強烈的集體榮譽感，凡事以集體利益為先。平時她嚴以律己，甘于付出，具有較強的組織管理能力和高度責任心，是老師的得力助手，是班

里其他同學的表率。她擔任班級干部，經常組織同學出黑板報，從板面設計到抄寫，她絞盡腦汁，翻看資料。在班級日常管理中，她盡職盡責。每天組織同學們早、午自習井井有條。為了提高班級學習成績，她把同學們結成對子，效果非常顯著。在她這一組有這樣一位同學，以前對學習無所謂，成績差就自暴自棄，通過她的幫帶活動，一學期下來，他變得特別好學，不懂就問，成績明顯進步。

三、生活的有心人

學校開展的各項公益勞動或實踐活動，她更是積極參加、認真準備，鍛煉自己的動手能力。她寄宿在姥姥家里，在家里，她還是一個孝敬長輩、尊老愛幼的好孩子，主動包攬了力所能及的家務活：煮飯、整理房間、打掃房間等。封露露同學不管是在學習還是在生活中都深受老師和同學的好評。她尊敬師長，是老師給予了她知識，幫助她成長；是家長的殷切希望讓她快樂成長，沒有老師和家長的辛勤付出，就沒有她所取得的眾多成績，因此回報老師和家長是她勤奮的動力。