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2013---2014學年翼云中學體育骨干教師培訓班總結(體育組)

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第一篇:2013---2014學年翼云中學體育骨干教師培訓班總結(體育組)

2013---2014學年翼云中學體育骨干教師培訓班總結

(體育組)

在棗莊市教育局的領導下,在山亭區教育局的關心下,在學校的大力支持下,在學院成教處精心策劃和有效的組織下,使這次培訓學習收獲很大。

現將這次培訓學習總結如下:

一、根據基本情況,組建班委,劃分小組,加強對學員的管理

本次參加初中體育骨干班學員共有49名,來自全市15個縣(市、區),其中鄉村教師所占比率較大。根據人數情況,我們從全體學員中抽出5位學員組建了班委,進行了分工,同時,根據學員所在區域,劃出5個小組,由班委任組長。班委根據自己的職責,協助班主任加強對學員的管理,保證了這次培訓工作的順利完成。

二、充分調研,大膽改革,按需設課,實用性較強 由于受傳統教育大環境的影響,不少學員(尤其是農村教師)安于現狀,不注重自身文化素養的提高,不注重教育技能的砥礪磨練,不注重教育理論的學習,即使學習,也只是裝了一些新名詞、新概念,教學中仍然是穿新鞋走老路,不能結合教學實踐,將新的教育理念轉成自己的思想;學員疲于應付日常教學,對教學的研究不夠深入,只是把先進的教育理念機械地加以運用,影響了教學質量的進一步提高。針對上述現狀,本次初中體育骨干教師培訓班以基礎教育課程改革為核心內容,結合新課程理念向教育教學行為轉化的實際需要,構建配置以相應的擴充內容、貫穿始終的專題講座等培訓模式,設置了“教育科研、教案設計、教育科研選題論證、模擬教學、示范課、經驗交流、體育教學活動、教學微技能、觀看教學光碟、說課比賽及研討交流、課堂管理中的有效交往技巧、高效課堂中的紀律管理策略”12個專題,從而提高了骨干教師們的師德修養和學科素養,更新了知識結構,提高了教育教學研究能力和現代教育的職業技術水平。課程設置合理,內容豐富實用。

三、培訓活動及主要特點

1、領導高度重視。開班典禮時,學院副院長岑玲教授親自到會,向學員提出她對培訓班的要求和殷切的希望,并就如何把本期培訓班辦好、辦出特色作了周密的部署;市教育局副局長任超英首先通報今年全市高考情況,然后對這次培訓的目的、任務作了講話,最后對學員提出了3點希望和要求;成教處劉汝東處長就本期培訓班的教學工作作了詳細的安排,宣布了學員的學習管理制度,從學習、生活、紀律等方面,對學員提出了明確的要求,培訓班實行了“一拒(拒絕請假)二通(完成作業情況、考勤情況)三滿意(學員滿意、培訓學校滿意、主送單位滿意)四考核(遵章守紀、教案設計及小論文、出勤情況、培訓學習總結)的管理模式。

2、培訓形式靈活多樣。為了調動參加培訓學員已有的經驗,學院高度重視學員在培訓活動中的參與,針對每一個專題均有供學員思考、討論的時間和空間。培訓中不僅有理論提升和講座,而且有互動交流和實踐,既有課堂觀摩、小論文比賽、說課設計比賽,又有互動評課和專家引領。靈活多樣的培訓形式,很受學員的歡迎。

3、資深教師和特聘一線行家穿插授課。本次培訓除在成都市青羊區教育研究培訓中心副主任劉大春教授(特級教師)、貴州省教育干部培訓中心(香港中文大學博士)鄭玉蓮教授、遵義師院基礎教育研究所副所長柯華教授、遵義師院物理與機電工程學院向德慶教授、遵義師院體育學院王耀文副教授、遵義師院體育學院吳昌權副教授、遵義師院體育學院顏慶副教授、棗莊學院體育學院丁勇副教授、體育學院劉玲副教授、體育學院王云杰講師擔任了6個專題的授課任務外,還在一線特聘了棗莊市教育局教培中心教研員劉天友、十五中高級教師郭航、四十一中學高級教師劉明強、二十九中學一級教師王旭擔任了6個專題的授課任務。

4、培訓管理嚴格,服務熱情周到。為了讓參加本次培訓學員在已有基礎上都有進一步的提高,在培訓過程中學院嚴格堅持培訓管理制度和學習守則,對學員提出了五個一的要求即“記好一本筆記、寫好一篇教案、提交一份說課稿、做好一篇小論文、當好一名好學員”。學校還抽調了政治經濟系院長助理鄭有成老師來擔任班主任,整個培訓過程鄭老師自始至終和學員在一起,及時了解學員的學習、生活動態和要求,同時堅持對學員嚴格考勤,對缺勤的學員及時取得聯系,學員的整體參培率比較高,出勤率中全勤占了總數的97.8%,從而保證了培訓質量。在嚴格管理的同時,學院力求服務熱情周到,給學員創造良好的學習條件。比如:當學員遇到工作與學習時間沖突時,主動和基層學校領導溝通,力求問題能夠得到解決。

四、培訓的主要收獲

這次培訓從培訓的理念、教學方式以及授課老師的選擇,都經過了精心安排和準備,培訓過程中學員們專心致志地聽課、記錄、積極思考并參與討論交流。

1、有效的觀課議課

教師的工作是從事教學教研活動,教師的成長離不開課堂的教學實踐和教研活動的提升。本次培訓學員在轉變角色的同時,不斷更新教育理念,業務提升上從備好課到上好課進而到有效評課,一步一步把教師由教學型到研究型轉變。有效評課的理念是變“聽課評課”為“觀課議課”。這并不是改“聽”為“觀”,改“評”為“議”那樣簡單,而是由單一“聽”而向全面搜索教學信息的“觀”轉變;由含有更多“衡量”意思的“評”向教師之間合作研究的“議”轉變。有效的評課有利于獲得反饋信息、總結經驗、發現問題、調整和控制教學,提高教學質量,改善和提高教師的教學方法,提高業務水平。這次聘請的老師用熟練的教育技巧和貼切的教學案例,為學員們作了很好的示范。

2、教學實戰能力得到加強

這次培訓充分關注一線教師的實際需要,不僅在大的緯度上幫助學員構建理論體系,同時更關注課堂教學深層問題。特級教師劉大春老師的《課堂管理中的有效交往技巧》的精彩課堂講授、先進的教學理念及其別具一格的教學風格使每一位參培學員在觀摩、思考、碰撞中得到提高。王耀文老師《學科課題研討》和劉天友老師《教學微技能》,深受學員好評。劉明強老師《經驗交流》結合自己的工作實踐,為大家提供了看得見摸得著的現實經驗。整個培訓活動從實踐到理論,循序漸進,打破了過去從理論到實踐的傳統,降低了學習的難度,提高了學習的實效。

3、學員的感悟是對學院培訓工作的肯定

一位來自山區的學員在他上交的總結中是這樣說:“當我帶著滿身的疲憊從鄉村趕到黔北教育的搖籃——遵義師范學院,滿以為可以稍事休息與整理,順便來充充電,認為自己在那片田野里已經是在一個較高平臺上運作了,對本次培訓也沒抱多大希望,殊不知經過短暫的為期10天的學習,經過老師專題講座的洗腦和特聘一線教師精湛的課堂教學示例,讓我來不及停歇,來不及在“井底”沾沾自喜,緊張有序的培訓又為我們打開了一扇窗,讓我們透過這扇窗開辟了一片新視野。通過這次培訓,對我來說會提升一個臺階,我也會把我所學,我的感悟帶給我的同事,運用到我的教學活動中去,我會加倍努力,在以后的工作中做得更好?!?/p>

4、優秀學員多

通過緊張有序的10天時間的學習,學員們的普遍感受中總結出六句話:要求更嚴格、管理更規范、內容更豐富、形式更多樣、課堂更精彩、效果更實在。學員學得認真、記得扎實、表現較好,按照有關規定的內容,根據學員的管理制度和學習守則,本著實事求事、公平、公正、公開的原則,經過考核,評選出了10位優秀學員。

五、培訓后的思考 本次培訓取得了極大的成功,受到廣大參訓學員的歡迎。但在局部還存在一些值得總結和反思的問題:

(1)在培訓中我們注重調動學員學習的積極性,但供大家學習的時間還不夠充分。

(2)由于多方面的原因學員的跟蹤指導有一定的困難。(3)個別學員參加培訓不積極,或沒按要完成培訓任

第二篇:體育骨干教師培訓班總結

體育骨干教師培訓班總結

體育骨干教師培訓班總結

鄭有成

在遵義市教育局的領導下,在各縣(市、區)教育局的關心下,在各個學校的大力支持下,在學院成教處精心策劃和有效的組織下,通過全體學員的共同努力,使這次培訓做到內容切合需要,培訓效果較好,達到了預期的目的。現將這次培訓工作總結如下:

一、根據基本情況,組建班委,劃分小組,加強對學員的管理

本次參加初中體育骨干班學員共有49名,來自全市15個縣(市、區),其中鄉村教師所占比率較大。根據人數

情況,我們從全體學員中抽出5位學員組建了班委,進行了分工,同時,根據學員所在區域,劃出5個小組,由班委任組長。班委根據自己的職責,協助班主任加強對學員的管理,保證了這次培訓工作的順利完成。

二、充分調研,大膽改革,按需設課,實用性較強

由于受傳統教育大環境的影響,不少學員(尤其是農村教師)安于現狀,不注重自身文化素養的提高,不注重教育技能的砥礪磨練,不注重教育理論的學習,即使學習,也只是裝了一些新名詞、新概念,教學中仍然是穿新鞋走老路,不能結合教學實踐,將新的教育理念轉成自己的思想;學員疲于應付日常教學,對教學的研究不夠深入,只是把先進的教育理念機械地加以運用,影響了教學質量的進一步提高。針對上述現狀,本次初中體育骨干教師培訓班以基礎教育課程改革為核心內容,結合新課程理念向教育教學行為轉化的實際需

要,構建配置以相應的擴充內容、貫穿始終的專題講座等培訓模式,設置了“教育科研、教案設計、教育科研選題論證、模擬教學、示范課、經驗交流、體育教學活動、教學微技能、觀看教學光碟、說課比賽及研討交流、課堂管理中的有效交往技巧、高效課堂中的紀律管理策略” 12個專題,從而提高了骨干教師們的師德修養和學科素養,更新了知識結構,提高了教育教學研究能力和現代教育的職業技術水平。課程設置合理,內容豐富實用。

三、培訓活動及主要特點

1、領導高度重視。開班典禮時,學院副院長岑玲教授親自到會,向學員提出她對培訓班的要求和殷切的希望,并就如何把本期培訓班辦好、辦出特色作了周密的部署;市教育局副局長任超英首先通報今年全市高考情況,然后對這次培訓的目的、任務作了講話,最后對學員提出了3點希望和要求;成教處劉汝東處長就本期培訓班的教學工作作

了詳細的安排,宣布了學員的學習管理制度,從學習、生活、紀律等方面,對學員提出了明確的要求,培訓班實行了“一拒(拒絕請假)二通(完成作業情況、考勤情況)三滿意(學員滿意、培訓學校滿意、主送單位滿意)四考核(遵章守紀、教案設計及小論文、出勤情況、培訓學習總結)的管理模式。

2、培訓形式靈活多樣。為了調動參加培訓學員已有的經驗,學院高度重視學員在培訓活動中的參與,針對每一個專題均有供學員思考、討論的時間和空間。培訓中不僅有理論提升和講座,而且有互動交流和實踐,既有課堂觀摩、小論文比賽、說課設計比賽,又有互動評課和專家引領。靈活多樣的培訓形式,很受學員的歡迎。

3、資深教師和特聘一線行家穿插授課。本次培訓除在成都市青羊區教育研究培訓中心副主任劉大春教授(特級教師)、貴州省教育干部培訓中心(香港中文大學博士)鄭玉蓮教授、遵義師院

基礎教育研究所副所長柯華教授、遵義師院物理與機電工程學院向德慶教授、遵義師院體育學院王耀文副教授、遵義師院體育學院吳昌權副教授、遵義師院體育學院顏慶副教授、遵義師院體育學院丁勇副教授、遵義師院體育學院劉玲副教授、遵義師院體育學院王云杰講師擔任了6個專題的授課任務外,還在一線特聘了紅花崗區教育局教培中心教研員劉天友、紅花崗區十一中高級教師郭航、紅花崗區民主中學高級教師劉明強、新蒲新區新舟鎮中學中學一級教師王旭擔任了6個專題的授課任務。

4、培訓管理嚴格,服務熱情周到。為了讓參加本次培訓學員在已有基礎上都有進一步的提高,在培訓過程中學院嚴格堅持培訓管理制度和學習守則,對學員提出了五個一的要求即“記好一本筆記、寫好一篇教案、提交一份說課稿、做好一篇小論文、當好一名好學員”。學校還抽調了政治經濟系院長助理鄭有成老師來擔任班主任,整個培訓過程鄭老

師自始至終和學員在一起,及時了解學員的學習、生活動態和要求,同時堅持對學員嚴格考勤,對缺勤的學員及時取得聯系,學員的整體參培率比較高,出勤率中全勤占了總數的%,從而保證了培訓質量。在嚴格管理的同時,學院力求服務熱情周到,給學員創造良好的學習條件。比如:當學員遇到工作與學習時間沖突時,主動和基層學校領導溝通,力求問題能夠得到解決。

四、培訓的主要收獲

這次培訓從培訓的理念、教學方式以及授課老師的選擇,都經過了精心安排和準備,培訓過程中學員們專心致志地聽課、記錄、積極思考并參與討論交流。

1、有效的觀課議課

教師的工作是從事教學教研活動,教師的成長離不開課堂的教學實踐和教研活動的提升。本次培訓學員在轉變角色的同時,不斷更新教育理念,業務提升上從備好課到上好課進而到有效評

課,一步一步把教師由教學型到研究型轉變。有效評課的理念是變“聽課評課”為“觀課議課”。這并不是改“聽”為“觀”,改“評”為“議”那樣簡單,而是由單一“聽”而向全面搜索教學信息的“觀”轉變;由含有更多“衡量”意思的“評”向教師之間合作研究的“議”轉變。有效的評課有利于獲得反饋信息、總結經驗、發現問題、調整和控制教學,提高教學質量,改善和提高教師的教學方法,提高業務水平。這次聘請的老師用熟練的教育技巧和貼切的教學案例,為學員們作了很好的示范。

2、教學實戰能力得到加強

這次培訓充分關注一線教師的實際需要,不僅在大的緯度上幫助學員構建理論體系,同時更關注課堂教學深層問題。特級教師劉大春老師的《課堂管理中的有效交往技巧》的精彩課堂講授、先進的教學理念及其別具一格的教學風格使每一位參培學員在觀摩、思考、碰撞中得到提高。王耀文老師《學科課題

研討》和劉天友老師《教學微技能》,深受學員好評。劉明強老師《經驗交流》結合自己的工作實踐,為大家提供了看得見摸得著的現實經驗。整個培訓活動從實踐到理論,循序漸進,打破了過去從理論到實踐的傳統,降低了學習的難度,提高了學習的實效。

3、學員的感悟是對學院培訓工作的肯定

一位來自山區的學員在他上交的總結中是這樣說:“當我帶著滿身的疲憊從鄉村趕到黔北教育的搖籃--遵義師范學院,滿以為可以稍事休息與整理,順便來充充電,認為自己在那片田野里已經是在一個較高平臺上運作了,對本次培訓也沒抱多大希望,殊不知經過短暫的為期10天的學習,經過老師專題講座的洗腦和特聘一線教師精湛的課堂教學示例,讓我來不及停歇,來不及在“井底”沾沾自喜,緊張有序的培訓又為我們打開了一扇窗,讓我們透過這扇窗開辟了一片新視野。通過這次培訓,對我來說

會提升一個臺階,我也會把我所學,我的感悟帶給我的同事,運用到我的教學活動中去,我會加倍努力,在以后的工作中做得更好?!?/p>

4、優秀學員多

通過緊張有序的10天時間的學習,學員們的普遍感受中總結出六句話:要求更嚴格、管理更規范、內容更豐富、形式更多樣、課堂更精彩、效果更實在。學員學得認真、記得扎實、表現較好,按照有關規定的內容,根據學員的管理制度和學習守則,本著實事求事、公平、公正、公開的原則,經過考核,評選出了10位優秀學員。

五、培訓后的思考

本次培訓取得了極大的成功,受到廣大參訓學員的歡迎。但在局部還存在一些值得總結和反思的問題:

(1)在培訓中我們注重調動學員學習的積極性,但供大家學習的時間還不夠充分。

(2)由于多方面的原因學員的跟

蹤指導有一定的困難。

(3)個別學員參加培訓不積極,或沒按要求完成培訓任

第三篇:翼云中學請假條

翼云中學 學生請假條

班級:年級班。請假學生簽名:。請假時間:月日,時分。家庭聯系電話:。事由:家庭住址:。請假期限:月日,時分 至月日,時分。班主任簽字:級部主任簽字:政教處蓋章:.

第四篇:山亭區翼云中學簡介

山亭區翼云中學簡介

山亭區翼云中學成立于1999年,是區內一所全日制寄宿重點初中,位于山亭新城新源路1號,與山亭區教育局為鄰,位置優越,交通方便。在社會各界的關心支持下,現已發展成為我區初中教育的一面旗幟,擠身于棗莊市名校行列。

歷年來學校堅持鮮明的辦學特色,以創建人文和諧校園為基點,在教育管理、課程實施、教學改革、師資隊伍建設、素質教育等方面都取得了長足的發展。先后榮獲山東省教學示范學校、山東省中小學校本研究先進單位、山東省花園式單位、山東省科普示范學校、山東省優秀家長學校,棗莊市規范化學校、棗莊市德育示范化學校、棗莊市家長最滿意學校、棗莊市特色品牌學校等稱號。

學校占地面積57畝,現有36個教學班,在校生2589名,教職工136人。擁有一流的干部隊伍,一流的教師隊伍,一流的班主任隊伍,一流的科研隊伍,一流的教學設施,創造了一流的教學成績。學校多方籌措資金,加大硬件建設投入,建設了高標準的實驗室、圖書室、微機室、多媒體教室,實現了班班媒體教學,學生生活有功能完備、衛生舒適的餐廳、學生公寓,并有多名生活老師全天候給予指導服務。

學校辦學理念先進,特色鮮明。立足山亭,堅持“實現卓越翼云,辦山亭人民滿意學校,創魯南名?!钡陌l展愿景,傳承“做博學之人,立翼云之巔”的校訓,確立“讓每一個學生都成功”的育人目標和“用規范支撐幸福人生”的管理目標,學校管理逐步精細化,每天都有值班領導巡視課堂、巡查校園。

學校堅持“德育為首,教學為中心”的工作思路,以“質量立校,特色發展”的辦學理念,實施了“全員育人”導師制,開創了“十百千萬”育人工程課程化,編制了豐富多彩的“文化大課間”。在教學中,堅持“以活動促教研,以教研促提高,以提高促發展”的策略。推行了“以學定教,分層提高”教學法,開展了同伴互助課、“七課一反思”、“兩課兩評一反思”、“同課異構”、教學法過關課展評等教學活動,狠抓課堂教學,提高教學效率,形成了“時時搞教研,天天有活動,人人都提高”的良好教學氛圍。本學期,在充分調研的基礎上,實行了干部包組教研制度,校級領導包教研組,中層干部包備課組,全程管理該組教師的集體備課、教研、作業批改等活動。在學生中進一步落實完善“堂清、周清、月清”制度,力爭不讓每個學生掉隊,讓每個學生都進步。此外,學校與薛城奚仲中學、滕州尚賢中學結成了三校教育聯盟,師生交流,聯合教研,同期測試,共同評價,相互評比,在競爭中共贏。

學校中考成績連年居全市前列,被棗莊三中確定為優秀生源基地。2013年中考,我校有131人超過三中城應線(604分),有384人超過三中副榜線(534分),最終有103人被正榜錄取。我校考生優秀率、合格率均超過棗莊15中、薛城舜耕、奚仲中學,位居全市第三名。本學期,全區九年級第一次調考,我校有43名同學進入全區前50名,92名同學進入全區前100名,163名同學進入全區前200名。

學校優美的環境、優越的生活、優秀的質量吸引了眾多學子就讀,在校生已達2500余人,去年還有市中、滕州的學生慕名來校就讀。今天的翼云中學正昂首闊步,拼搏進取,勵精圖治,向著建設魯南名校的目標奮進。

第五篇:體育骨干教師培訓班總結

體育骨干教師培訓班總結

現將這次培訓工作總結如下

一、根據基本情況,組建班委,劃分小組,加強對學員的管理

本次參加初中體育骨干班學員共有49名,來自全市15個縣(市、區),其中鄉村教師所占比率較大。根據人數情況,我們從全體學員中抽出5位學員組建了班委,進行了分工,同時,根據學員所在區域,劃出5個小組,由班委任組長。班委根據自己的職責,協助班主任加強對學員的管理,保證了這次培訓工作的順利完成。

二、充分調研,大膽改革,按需設課,實用性較強

由于受傳統教育大環境的影響,不少學員(尤其是農村教師)安于現狀,不注重自身文化素養的提高,不注重教育技能的砥礪磨練,不注重教育理論的學習,即使學習,也只是裝了一些新名詞、新概念,教學中仍然是穿新鞋走老路,不能結合教學實踐,將新的教育理念轉成自己的思想;學員疲于應付日常教學,對教學的研究不夠深入,只是把先進的教育理念機械地加以運用,影響了教學質量的進一步提高。針對上述現狀,本次初中體育骨干教師培訓班以基礎教育課程改革為核心內容,結合新課程理念向教育教學行為轉化的實際需要,構建配置以相應的擴充內容、貫穿始終的專題講座等培訓模式,設置了“教育科研、教案設計、教育科研選題論證、模擬教學、示范課、經驗交流、體育教學活動、教學微技能、觀看教學光碟、說課比賽及研討交流、課堂管理中的有效交往技巧、高效課堂中的紀律管理策略” 12個專題,從而提高了骨干教師們的師德修養和學科素養,更新了知識結構,提高了教育教學研究能力和現代教育的職業技術水平。課程設置合理,內容豐富實用。

三、培訓活動及主要特點

1、領導高度重視。開班典禮時,學院副院長岑玲教授親自到會,向學員提出她對培訓班的要求和殷切的希望,并就如何把本期培訓班辦好、辦出特色作了周密的部署;市教育局副局長任超英首先通報今年全市高考情況,然后對這次培訓的目的、任務作了講話,最后對學員提出了3點希望和要求;成教處劉汝東處長就本期培訓班的教學工作作了詳細的安排,宣布了學員的學習管理制度,從學習、生活、紀律等方面,對學員提出了明確的要求,培訓班實行了“一拒(拒絕請假)二通(完成作業情況、考勤情況)三滿意(學員滿意、培訓學校滿意、主送單位滿意)四考核(遵章守紀、教案設計及小論文、出勤情況、培訓學習總結)的管理模式。

2、培訓形式靈活多樣。為了調動參加培訓學員已有的經驗,學院高度重視學員在培訓活動中的參與,針對每一個專題均有供學員思考、討論的時間和空間。培訓中不僅有理論提升和講座,而且有互動交流和實踐,既有課堂觀摩、小論文比賽、說課設計比賽,又有互動評課和專家引領。靈活多樣的培訓形式,很受學員的歡迎。

3、資深教師和特聘一線行家穿插授課。本次培訓除在成都市青羊區教育研究培訓中心副主任劉大春教授(特級教師)、貴州省教育干部培訓中心(香港中文大學博士)鄭玉蓮教授、遵義師院基礎教育研究所副所長柯華教授、遵義師院物理與機電工程學院向德慶教授、遵義師院體育學院王耀文副教授、遵義師院體育學院吳昌權副教授、遵義師院體育學院顏慶副教授、遵義師院體育學院丁勇副教授、遵義師院體育學院劉玲副教授、遵義師院體育學院王云杰講師擔任了6個專題的授課任務外,還在一線特聘了紅花崗區教育局教培中心教研員劉天友、紅花崗區十一中高級教師郭航、紅花崗區民主中學高級教師劉明強、新蒲新區新舟鎮中學中學一級教師王旭擔任了6個專題的授課任務。

4、培訓管理嚴格,服務熱情周到。為了讓參加本次培訓學員在已有基礎上都有進一步的提高,在培訓過程中學院嚴格堅持培訓管理制度和學習守則,對學員提出了五個一的要求即“記好一本筆記、寫好一篇教案、提交一份說課稿、做好一篇小論文、當好一名好學員”。學校還抽調了政治經濟系院長助理鄭有成老師來擔任班主任,整個培訓過程鄭老師自始至終和學員在一起,及時了解學員的學習、生活動態和要求,同時堅持對學員嚴格考勤,對缺勤的學員及時取得聯系,學員的整體參培率比較高,出勤率中全勤占了總數的97.8%,從而保證了培訓質量。在嚴格管理的同時,學院力求服務熱情周到,給學員創造良好的學習條件。比如當學員遇到工作與學習時間沖突時,主動和基層學校領導溝通,力求問題能夠得到解決。

四、培訓的主要收獲

這次培訓從培訓的理念、教學方式以及授課老師的選擇,都經過了精心安排和準備,培訓過程中學員們專心致志地聽課、記錄、積極思考并參與討論交流。

1、有效的觀課議課

教師的工作是從事教學教研活動,教師的成長離不開課堂的教學實踐和教研活動的提升。本次培訓學員在轉變角色的同時,不斷更新教育理念,業務提升上從備好課到上好課進而到有效評課,一步一步把教師由教學型到研究型轉變。有效評課的理念是變“聽課評課”為“觀課議課”。這并不是改“聽”為“觀”,改“評”為“議”那樣簡單,而是由單一“聽”而向全面搜索教學信息的“觀”轉變;由含有更多“衡量”意思的“評”向教師之間合作研究的“議”轉變。有效的評課有利于獲得反饋信息、總結經驗、發現問題、調整和控制教學,提高教學質量,改善和提高教師的教學方法,提高業務水平。這次聘請的老師用熟練的教育技巧和貼切的教學案例,為學員們作了很好的示范。

2、教學實戰能力得到加強

這次培訓充分關注一線教師的實際需要,不僅在大的緯度上幫助學員構建理論體系,同時更關注課堂教學深層問題。特級教師劉大春老師的《課堂管理中的有效交往技巧》的精彩課堂講授、先進的教學理念及其別具一格的教學風格使每一位參培學員在觀摩、思考、碰撞中得到提高。王耀文老師《學科課題研討》和劉天友老師《教學微技能》,深受學員好評。劉明強老師《經驗交流》結合自己的工作實踐,為大家提供了看得見摸得著的現實經驗。整個培訓活動從實踐到理論,循序漸進,打破了過去從理論到實踐的傳統,降低了學習的難度,提高了學習的實效。

3、學員的感悟是對學院培訓工作的肯定 一位來自山區的學員在他上交的總結中是這樣說“當我帶著滿身的疲憊從鄉村趕到黔北教育的搖籃--遵義師范學院,滿以為可以稍事休息與整理,順便來充充電,認為自己在那片田野里已經是在一個較高平臺上運作了,對本次培訓也沒抱多大希望,殊不知經過短暫的為期10天的學習,經過老師專題講座的洗腦和特聘一線教師精湛的課堂教學示例,讓我來不及停歇,來不及在“井底”沾沾自喜,緊張有序的培訓又為我們打開了一扇窗,讓我們透過這扇窗開辟了一片新視野。通過這次培訓,對我來說會提升一個臺階,我也會把我所學,我的感悟帶給我的同事,運用到我的教學活動中去,我會加倍努力,在以后的工作中做得更好?!?/p>

4、優秀學員多

通過緊張有序的10天時間的學習,學員們的普遍感受中總結出六句話要求更嚴格、管理更規范、內容更豐富、形式更多樣、課堂更精彩、效果更實在。學員學得認真、記得扎實、表現較好,按照有關規定的內容,根據學員的管理制度和學習守則,本著實事求事、公平、公正、公開的原則,經過考核,評選出了10位優秀學員。

五、培訓后的思考 本次培訓取得了極大的成功,受到廣大參訓學員的歡迎。但在局部還存在一些值得總結和反思的問題

(1)在培訓中我們注重調動學員學習的積極性,但供大家學習的時間還不夠充分。

(2)由于多方面的原因學員的跟蹤指導有一定的困難。

(3)個別學員參加培訓不積極,或沒按要求完成培訓任

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