第一篇：遇難者的第三個電話教案遇難者的第三個電話

遇難者的第三個電話教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會本課生字，理解本課的新詞。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，品讀自己最受感動的部分，體會兒子對母親深沉的愛，3．把握課文的主要內(nèi)容，能用自己的話把主要內(nèi)容講清楚。初知課文在表達(dá)上的特點。教學(xué)重、難點 重點：從朗讀中感受愛德華對母親的無限依戀，并能聯(lián)想到自己，去感受親情，感受生命。

難點：感知課文在表達(dá)上的特點。教學(xué)準(zhǔn)備

教師：搜集關(guān)于“9.11”事件的相關(guān)資料。學(xué)生：搜集寫親情的名言或名篇。

一、背景介入，激情入課。

1、孩子們，你們可曾知道2001年舉世震驚的 “9·11”事件？想知道當(dāng)時的情景嗎？

2、條件許可的話，可以介入“9·11”的相關(guān)視頻，讓孩子們身臨其境感受災(zāi)難現(xiàn)場！

師相機(jī)簡介：

2001年9月11日，從波士頓里根機(jī)場起飛的美國航空公司航班被恐怖分子劫持了。兩架飛機(jī)先后撞上了美國紐約世界貿(mào)易中心大樓，并引發(fā)爆炸。接近9：00，一架飛機(jī)撞上世貿(mào)中心一座大樓上部，大樓外墻被撞出大洞。18分鐘后，又有一架飛機(jī)撞上世貿(mào)中心另一座大樓的中上部，并引發(fā)爆炸。不久，整個世貿(mào)大樓轟然倒塌，灰塵和殘骸四處飛濺。數(shù)千人在這次襲擊中喪生。

3、如果用一個詞語來形容這次災(zāi)難的話，你會怎么說？

4、這次空前的災(zāi)難，除了留給人們噩夢般的記憶之外，還留給了我們許多對生命的感動，今天，就讓我們一同走進(jìn)這樣一個感人的故事，它的名字是《遇難者的第三個電話》

板書課題

二、初讀全文，整體感知。

1、自由大聲讀課文

兩個要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

用自己的話簡單地說一說故事的主要內(nèi)容。

2、反饋

字音：眩暈

悲慟欲絕

字形：貿(mào)（左上方不能少一點）

砸（筆順）

主要內(nèi)容：恐怖分子的飛機(jī)撞向世貿(mào)大樓，銀行家愛德華在生命面臨生死關(guān)頭的時候，只撥出了他生命中最重要的一個電話：媽媽，我愛您！

三、細(xì)讀理解，美讀感悟

“感受噩夢般的災(zāi)難”

1、當(dāng)世貿(mào)大樓受到重創(chuàng)，愛德華的生命面臨著一場怎樣的災(zāi)難呢？請同學(xué)們找出有關(guān)的語段來。

2、指名讀

3、你感受到了什么？

（……

……）

4、愛德華的生命已處于怎樣的境地？請用文中的一個詞語來說！板書：生死關(guān)頭

5、”“生死關(guān)頭””指什么？特別是文中的哪些詞句讓你感受到了這些？

6、扣緊“五十六層”“熊熊大火”“門窗的爆裂聲”，引導(dǎo)學(xué)生充分想象當(dāng)時的情景，并感受愛德華的內(nèi)心，從而體會“生死關(guān)頭”的含義。課文中的哪些詞語讓你感覺到了愛德華處于生死關(guān)頭？

E、導(dǎo)語：同學(xué)們，這里邊的每一個詞語都是一副讓人揪心的畫，從哪一個詞語中你仿佛看到了一幅怎樣的畫面呢？（評價：多危險；多緊急；多危急；生死攸關(guān)；這真是生死關(guān)頭啊！……）把這些詞語帶入句子中我們齊讀。F、出示視頻，直觀感悟。

導(dǎo)語：讓我們近距離感受一下當(dāng)時的情況。（出示視頻）多危急的生死關(guān)頭啊！誰再來讀！（評價）G、這樣的生死關(guān)頭對愛德華來說意味著什么？

4、對比感受，強(qiáng)調(diào)“更為重要”。

導(dǎo)語：是啊!面對死亡，面對即將失去的財富、面對即將失去的親人，愛德華先后向外界撥打了三個電話。

A、剛才我們讀了課文，愛德華的第一個電話是打給誰的？為什么？（他的助手，是為了事業(yè)。板書）教師語言：是啊那可是他如日中天的事業(yè)啊！

愛德華的第二個電話是打給誰的？為什么？（律師；財產(chǎn)；板書）教師語言：是啊！愛德華作為一個銀行家，那可是一筆巨額的財產(chǎn)啊！）

愛德華的第三個電話是打給誰的？（媽媽。只說了一句：媽媽，我愛您！）C、導(dǎo)語：同學(xué)們，在生命最后一刻，愛德華只選擇撥通了第三個電話。難道愛德華真的就認(rèn)為他的的事業(yè)和財產(chǎn)不重要了嗎？默讀課文的第二自然段，從哪些地方可以看出？

D、導(dǎo)語：同學(xué)們，讀到這里，你心中一定有問題想問一問愛德華？誰來問？ E、導(dǎo)語：同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是愛德華，誰來回答他！（評價：）

媽媽，我愛您！

H、從這個“更為重要”上你體會到了什么？把你的體會帶入文中讀。

總結(jié)：在生命的最后一刻，愛德華清醒地意識到自己已沒有生還的可能，所以他只選擇撥打了自己生命中最重要的一個電話，把自己對媽媽的無限眷戀融入那五個字中：媽媽，我愛您！

四、在對話中品味親情。

1、導(dǎo)語：不僅我們要問，愛德華的私人律師也要問，他趕到了舊金山找到了愛德華的母親，嚴(yán)肅地追問愛德華第三個電話的內(nèi)容.（出示）律師的話。A、指名讀。

B、邁克為什么這樣的嚴(yán)肅？帶著嚴(yán)肅的表情再讀一次。（理解巨額財富）

2、邁克的到來，讓愛德華的母親再次想起了自己深愛的兒子，他此時的心情一定是——（相機(jī)理解悲慟欲絕）帶著這樣的心情誰來讀一讀媽媽的話。

先生，愛德華的遺言對你毫無用處。我兒子在臨終前已不關(guān)心他留在人世的財富，只對我說了一句話……

A、為什么愛德華的遺言對邁克毫無用處？

B、是啊！愛德華在臨終前已不關(guān)心他留在人世的財富，在臨終前他唯一關(guān)心的是——（媽媽）。媽媽的話讓我們仿佛回到了愛德華臨終前的那一幕。C、導(dǎo)語：電話的一頭連著的是一個即將離開人世的愛德華，在接通打給媽媽的電話的前幾秒鐘，他的心里一定涌現(xiàn)出了許多溫馨的畫面，那是和媽媽一起的美好時光啊！想一想會是怎樣的？用筆寫下來！

2、誰來讀。（評價：）

3、引讀：（預(yù)設(shè)）

而此時，在生命的最后一刻，他再也不能聽到那甜蜜的搖籃曲，我多想大聲地喊一聲：“媽媽，我愛您！”。而此時，他再也不能陪媽媽吃飯，再也不能陪媽媽散步，他多想深情地喊一聲：“媽媽，我愛您！”。

媽媽終于接通了電話，愛德華多想用盡力氣去喊，但是他一漸漸沒有了力氣，他只能輕輕地喊：“媽媽，我愛您！”。

電話那頭傳來媽媽的哭泣聲，愛德華多想喊，他多想喊，但他的呼吸已經(jīng)越來越弱，他只能用嘴唇默默地喊：“媽媽，我愛您！”

4、在電話的另一頭，是一位年逾花甲的的老人，白發(fā)人送黑發(fā)人，當(dāng)聽到兒子那一聲：“媽媽，我愛您！”老人此時又會想些什么呢？

（指導(dǎo)悲慟欲絕，并引導(dǎo)學(xué)生帶著這樣的語氣再讀媽媽的話。生讀；范讀；生讀。

五、總結(jié)寫法

1、想一想，為什么文章一開始不揭示電話留言內(nèi)容而是放到最后？作用是什么？

生：圍繞“第三個點話”的神秘色彩，使文章的可讀性增強(qiáng)，突出重點。

2、課文在寫第三個電話時運用了幾次省略號？它們的作用是什么？ 生：引起下文，留給讀者想象的空間。師：你真會讀書，發(fā)現(xiàn)了作者寫作的秘密。

六、梳理反饋

過渡：這篇文章是一曲兒子對母親真摯的愛的贊歌，是親情最真摯最純的演繹。這片深情感動著我們每一個人。

1、請你為愛德華書寫一則2001年度“感動世界”人物頒獎詞。

如：在他心里，錢財為輕，親人為重，他視金錢為糞土，視親人為至寶。他用樸素的語言，詮釋了生活中最為真摯的情感，他讓全世界的人讀懂了愛的真諦。他——就是——愛德華。

2、平時生活中你做過哪些孝順父母的事？ 生：……

師：讓我們滿懷感激地讀“媽媽，我愛您！”（3讀）

第二篇：遇難者的第三個電話讀后感八篇

【篇一：遇難者的第三個電話讀后感作文】

以前都說母愛偉大，母愛偉大。可是那時沒有真正領(lǐng)悟到什么才是母愛偉大。

讀了這篇課文才覺得我說的偉大根本不值一提。愛德華遇難時，還不忘給媽媽打個電話，還不忘對媽媽說說一句我愛您。假若我遇難了我會向媽媽打電話嗎？我不會。就算我打了我會對媽媽說我愛您嗎？不我不會。我遇難時我會像愛德華那樣冷靜嗎？不我不會。我不珍惜現(xiàn)在的時間，以后就再也珍惜不到了。我經(jīng)常和媽媽頂嘴。如果沒有媽媽，就沒有我在這世上。如果沒有媽媽養(yǎng)我，我可能早已餓死。

我想與媽媽在一起的時間是最珍貴的，我們應(yīng)該和媽媽天天快樂的生活。媽媽去世了以后，我想我也能快樂，我也能回憶和媽媽快樂的每一件事。我也想說：“媽媽，我愛您！”在我長到六歲時，我就知道你是生育我的好媽媽。

讓我天天對您說：“媽媽，我愛您！我會愛您到你去世，到我去世，到我們都去世的！媽媽，我愛您——”

【篇二：《遇難者的第三個電話》讀后感】

不久前，我們學(xué)習(xí)了《遇難者的第三個電話》這篇課文。學(xué)后，我被愛德華的孝心感動了。在生命的最后一刻，這位大富豪想到的不是自己的百萬遺產(chǎn)，而是自己的母親！

人生無幾，吾輩若不趁此時孝敬父母，更待何時？可是，愛德華的生命如此短暫，是“白發(fā)人送黑發(fā)人”，如何孝敬母親？“媽媽，我愛您！”短短五字，乃人世間至誠之語，雖少，卻令天下人為之震撼，無人不泣！短短五字，蘊藏了無數(shù)含義，是一位美國公民的生命留言，也是無數(shù)人心中對母愛的理解匯成的至孝結(jié)晶！

我們在家中，無聊時就去看電視、玩游戲，而我們的母親卻在做永遠(yuǎn)做不完的家務(wù)；當(dāng)我們在享受美餐時，我們的母親卻時常看著我們狼吞虎咽，臉上掛著幸福、滿足的笑，比她自己吃了還高興！當(dāng)我們…母親，是多么的偉大！

此時此刻，我也只想對媽媽說一句：“媽媽，我—愛—您！”

【篇三：讀《遇難者的第三個電話》有感】

剛讀了一篇文章《遇難者的第三個電話》，讀后我很受感動。

文章中，使我感動的是，愛德華的母親說的“我兒子臨終前已不關(guān)心他留在人世的財富，只對我說了一句‘媽媽我愛你！’”愛德華可以做到忘記金錢，給母親打電話說一聲“媽媽我愛你”，是多么偉大，而且他已經(jīng)快要死了！我想他當(dāng)時一定在想：母親含辛茹苦把我養(yǎng)育成人，還不是為了讓我在社會上立足？如今，我已經(jīng)有了一定的聲譽，但我不能忘記我的老母親！“我愛你媽媽！”“媽媽我愛你！”這看起來簡單的話語，卻包含了許許多多的感情。我們每天都能見到自己的母親，但是，你又說過“媽媽我愛你”這句話么？沒有！是的，我也沒有。而這對一個臨死的人來說是遙不可及的！簡簡單單的幾個字，為什么我們說不出來呢？

如果我們每天都向父母說一聲“我愛你”，那他們會多么的幸福啊。

【篇四：讀《遇難者的第三個電話》有感】

我讀了讀《遇難者的第三個電話》這篇文章，我深受感動，同時也給你們一個小測試，看看你們的心有沒有動搖！

文章大意是這樣的：男主角愛德華遭遇了災(zāi)難，在臨終前，他打了三個電話，一個是給他的助手羅納德打的，一個是和他的私人律師邁克打的，可是這兩個人都沒有聽到愛德華的聲音，愛德華就把電話給掛了，第三個電話是打給他母親的，但是他只給他母親說了五個字：“媽媽，我愛您！”

如果你的心沒有動搖的話，那么我就鄙視你！我無視你！

如果是我的話，我肯定會關(guān)心我的財富，而愛德華呢？他只對母親表示了他的愛。因為他明白錢生不帶來，死不帶去，只是一張張白紙，要它沒用！

我想愛德華不只是會說這五個字，當(dāng)時時間緊迫，他的時間只能說這五個字，我想愛德華還會這樣說：“對不起，媽媽，生前我只顧自己的財富，自己的事業(yè)，沒能好好照顧你，如今我明白了，錢不是好東西啊！現(xiàn)在后悔晚了，只能對你說那五個字。如果有來世，我還要做您的兒子，聽您唱的搖籃曲，看您那燦爛的笑容，躺在您那舒服的懷抱里，再看一看你生氣時候的樣子，讓我有個贖罪的機(jī)會，讓我好好地陪伴您，照顧您，把這輩子欠您的補回來！可是對不起，又要麻煩您再養(yǎng)育我一次……

【篇五：讀《遇難者的第三個電話》有感】

在一個陽光明媚的日子里，我們學(xué)習(xí)了《遇難者的第三個電話》這一感人至深的課文，當(dāng)我讀完這篇文章時，我哭得淚流滿面，泣不成聲。受德華與他的母親讓我體會了她們的母子情深。

文章主要寫了：在9·11事件中腰纏萬貫的銀行家愛德伴在生命的最后時刻撥出的三個電話，第一個和第二個電話打給助手羅納德與私人律師邁克，可是兩人都沒有留言，因為愛德華發(fā)現(xiàn)時間不多了，于是撥通了最重要的第三個電話，第三個電話打給了自己的老母親，向母親袒露心聲，做出愛的表白。

當(dāng)我在讀前面部分時，我的心一直在糾結(jié)，愛德華的第三個電話到底是打給了誰？他在電話里又說過什么？讀到最后一個自然段我震驚了，淚水模糊了我的視線。愛德華在生命的最后時刻不是去關(guān)心他的家財萬貫，視金錢如糞土，而是向母親說出了：“媽媽，我愛您！”這簡短的5個字。這簡短的5個字，道盡了母親的辛勞，也道盡了兒子對母親的愛。母愛是偉大的！母愛是無私的！古往今來，詩人們都歌頌著母愛，就如孟郊的《游子吟》：“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報得三春暉？”母愛是偉大的，那兒子對母親的愛難道不深沉嗎？

讀了這篇文章，我情不自禁地想起了自己的媽媽。在學(xué)習(xí)上，媽媽總是認(rèn)真輔導(dǎo)我做每一道題，寫每一篇作文；在生活上，媽媽為了我的身體健康，到處去請教同事、朋友，做什么菜能符合孩子的口味，讓挑食的我不再挑食。今天在上課的時候，老師突然問知道母親生日的請舉手，我沒有舉手，我竟然不知道母親的生日。我想：是母親不夠愛我嗎？不是的。在我過生日時母親總是為我細(xì)心地辦理，而我竟連母親的生日也不知道，我們一起生活了10年，一起經(jīng)歷過10年風(fēng)風(fēng)雨雨，可是……想到這里，我羞愧不已，在今天我想對媽媽說：“媽媽，我愛您！”，雖然，這一句話彌補不了我10年的過失，但是這里面卻包含了我對母親深深的愛。

讀了《遇難者的第三個電話》這一篇贊美母子情深的課文，讓我深深地體會到了母愛的偉大與母愛的無私。

【篇六：讀《遇難者的第三個電話》有感】

最近，我讀了一篇文章《遇難者的第三個電話》，令我感觸頗深。這篇文章主要寫了在美國，當(dāng)恐怖的分子的飛機(jī)撞向世貿(mào)大樓時，銀行家愛德華被困在里面，當(dāng)他意識到自己沒有生還的可能時，在這生死關(guān)頭，他掏出了手機(jī)，迅速按下第一個電話。剛舉起手機(jī)，一塊水泥板將他砸翻在地，于是改變主意按下了第二個電話，沒等電話接通，他想起了一件更為重要的事，又改撥了第三個電話。愛德華的第一個電話是撥給自己的助手，第二個電話是撥給自己的私人律師邁克，第三個電話是撥給自己的母親的。邁克見到了愛德華的母親，他母親告訴了邁克電話內(nèi)容。不久，在一家報紙醒目的位置刊登了“9·11”災(zāi)難中一位公民的生命留言：媽媽，我愛你！

讀到最后，我猛然醒悟了：世界上的父母是最偉大、最辛苦、最無私的。我們從小到大，父母自己可以省吃儉用，卻不讓子女受一點委屈。父母對我們有操不完的心，著不完的急……然而，父母總是甘心情愿為之，不求任何回報！

每個人都要懷有感恩之心，不要以為父母把自己撫育成人是理所當(dāng)然的，天經(jīng)地義的；不要漠視父母辛勞的背影，不要充耳不聞父母的絮絮叨叨，不要因為父母不能滿足自己的需求而心生怨恨。其實父母是天底下最偉大的人，他們的心酸與苦楚，他們的汗水與心血，都在任勞任怨的為了子女。

讓我們向天下所有的父母致敬！作文

【篇七：讀《遇難者的三個電話》有感】

《遇難者的第三個電話》寫的是：飛機(jī)一下子撞擊在世貿(mào)大樓時，美國銀行家愛德華在南樓的五十六層，他在死亡之前掏出手機(jī)。愛德華撥了兩個電話都沒有打通又撥通第三個電話，但第三個電話打給誰的呢？誰也不知道。

后來愛德華的尸體被發(fā)現(xiàn)后，他的親朋友好都去，有兩個接到他的電話，一個是他的助手羅納德，一個是他的私人律師邁克。他們看到愛德華的手機(jī)上有第三個電話號碼，第三個電話是打給誰的？他在電話里說過什么？

他們推斷，一位愛德華打的第三個電話是有關(guān)銀行和遺產(chǎn)歸屬權(quán)。可愛德華無兒無女，又在無奈年前結(jié)束了失敗的婚姻，現(xiàn)在只有一個癱瘓的老母親，住在舊金山。當(dāng)天晚上，邁克律師到舊金山，見到了愛德華的母親，他母親流著淚說：“他的第三個電話是打給我的。”邁克嚴(yán)肅的說：“請原諒，夫人我想我有權(quán)知道電話的內(nèi)容，這關(guān)系到您兒子的龐大引產(chǎn)的歸屬權(quán)問題，他生前沒有立下相關(guān)的遺囑。”

可母親搖搖頭說：“他的一言對你毫無用處，先生。我兒子在臨終前已不關(guān)心他在人世間的財富，只對我說了一句話：“……”。邁克含著激動的淚水告別了這位痛失愛子的母親。最后才知道那句話：“媽媽，我愛你！”

我的感受是：一個人在臨終前最關(guān)心什么？財富、遺產(chǎn)、還是……？銀行家愛德華的生命留言：“媽媽，我愛你”！給了我們最好的答復(fù)。讓我們也神情地說一聲：“媽媽，我愛你”吧！

【篇八：讀遇難者的第三個電話有感】

遇難者的第三個電話講述了銀行家愛德華在自己危在旦夕時撥出了三個電話，第三個電話的內(nèi)容是———媽媽，我愛您。

當(dāng)我讀到：“不久，美國一家報紙在醒目的位置刊登了9·11災(zāi)難中一名美國公民的生命留言，媽媽，我愛您”的時候，眼淚情不自禁地落了下來。在這危難的關(guān)頭，愛德華想到的不是自己巨額的遺產(chǎn)，而是表達(dá)了自己對母親深深的愛。愛德華寧愿放棄自己一輩子辛苦奮斗的成果，也不愿放棄這最后一次向母親表達(dá)愛的機(jī)會。在我們身邊，又有幾個人能做得到呢？“媽媽，我愛您。”這短短的五個字，蘊藏其中愛的力量是無法用任何東西來衡量的。母愛是無私的、是偉大的，是一種無法讓人與之抗衡的力量，兒女對母親的愛不也是偉大的嗎？這一種無法用金錢來衡量，無法用語言來表達(dá)的最純真的情感怎能不產(chǎn)生出一種震撼人心的力量呢？這簡短的五個字，是愛德華最后一次向母親坦露心聲，最后一次向母親表達(dá)自己對母親深深的愛。這一句在我們眼中看似平凡而在愛德華眼中遙不可及的話語，是愛德華用自己最后的生命來書寫的，怎不叫人感動？愛德華可以做到忘記金錢，忘記榮譽，可他寧愿在清醒的意識到自己沒有可能性生還的情況下毫不猶豫地向母親坦露心聲，是多么偉大啊。愛德華是那樣的愛母親呀，他在自己生命垂危的關(guān)頭，還能想到自己的母親，愛德華對自己的母親是那樣的難以割舍的親情，不得不讓人贊美他那知恩圖報的高尚品質(zhì)啊！

“身外之物皆可拋。”金錢雖然珍貴，可永遠(yuǎn)沒有母親對我們的愛珍貴。在家里，我們都是小皇帝、小公主，衣來伸手，飯來張口，對親人指手畫腳，可真正有一天你失去了他們后，才明白自己沒有盡到自己的一份孝心啊！

“母親的愛是永遠(yuǎn)不會枯竭的。”母親的愛是世界上任何東西都無法相比的。在日常生活中，許多人都這樣認(rèn)為，只要有了錢，沒有辦不到的是，買不到的東西。可我不這樣認(rèn)為，金錢雖然買得到世界萬物，可金錢永遠(yuǎn)買不到子女對母親深深的情意。

金錢有價，親情無價。生命沒有保鮮期，但處在生死攸關(guān)的愛德華選擇了給母親五個鏗鏘有力的字句——“媽媽，我愛您。”我們沒有理由不感動，他們是黑暗處盛開的鮮花，是澆灌痛苦心靈的一滴甘露……

第三篇：遇難者的第三個電話教學(xué)反思國培小語一班郇濱潔

《遇難者的第三個電話》反思

《遇難者的第三個電話》是西師版五年級的一篇課文。本單元以“感動生活，感動生命”為主題。課文選文精美，文筆清新細(xì)膩，情感蘊含豐富，思想美好崇高，如一道道潺潺小溪，洗滌讀者心中的塵垢；又如一聲聲牧童短笛，讓人在親近美好文字的時候獲得心靈的感動。它講述的是“9.11”事件中，銀行家愛德華在知道自己沒有生還機(jī)會的危急關(guān)頭撥通了最重要的第三個電話，對母親說了一句“媽媽，我愛您！”刻畫出了兒子對母親最深的牽掛和深沉的愛。

人們常說，良好的開端等于成功的一半，這句話蘊含著深刻的哲理。上課也是如此，要想上好一堂課，首先必須有個良好的開端----有效的新課引入。

所謂引入新課，就是通過各種方法引出所要講述的課題，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)學(xué)習(xí)的“大門”，這是學(xué)習(xí)知識的第一關(guān)。如果一堂課的開始教師就生動活潑、引人入勝地導(dǎo)入新課，學(xué)生就會興趣盎然、精神集中、勁頭十足地投入新課的學(xué)習(xí)，就會產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。如果教師上課前總是板著面孔，每天都重復(fù)著那句單調(diào)而乏味的語言“今天我們學(xué)習(xí)×××”來引入新課，學(xué)生則會聽而不聞，旁若無事，也就很難喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在這種渙散和無意識的心理狀態(tài)下是不可能集中精力把課聽好的，因此也就不會獲得良好的教學(xué)效果。

我在《遇難者的第三個電話》的設(shè)計中，為了達(dá)到最理想的效果，在實際教學(xué)中不斷反思，設(shè)計了不同的引入方式。

一、談話引入

同學(xué)們，上一課我們學(xué)習(xí)了《生命的藥方》，感受到了朋友之間真摯的情感和深厚的友誼。其實人與人之間還有很多同樣美好的情感，這節(jié)課我們將共同學(xué)習(xí)一個同樣感人至深的故事《遇難者的第三個電話》。

齊讀課題，讀了課題，你有什么疑問？

（遇難者是誰？他是在什么情況下打的電話？第一個電話、第二個電話、第三個電話分別是打給誰的？他在電話里說了些什么？......）

二、初讀課文，感知大意 個人自讀

請同學(xué)們帶著剛才的問題自讀課文，看看你能解決哪些問題。......試講后，我覺得這樣設(shè)計效果不錯，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動了他們的積極性，還讓他們在質(zhì)疑、解疑的過程中自主、合作、探究性地學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)能力的同時還得到了情感的熏陶，很好地完成了本課的教學(xué)任務(wù)。

在過程的設(shè)計中，以學(xué)生主動質(zhì)疑、釋疑為線索，緊緊圍繞第三個電話是打給誰的，電話的內(nèi)容是什么展開學(xué)習(xí)。從而感受愛德華對母親的無限眷念，感受親情、生命的可貴。在質(zhì)疑與釋疑的過程中，學(xué)生入情入境，碰撞出了情感的火花，獲得心靈的感動，后面的朗讀也是情到深處的自然流露。

“文似看山不喜平”，課文在講到撥出第三個電話，以及第三個電話內(nèi)容是什么的時候，作者兩次運用省略號隱藏關(guān)鍵內(nèi)容，使懸念一步步加深，更增加了“第三個電話”的神秘色彩。在教學(xué)時，我抓住學(xué)生迫切想知道事實真相的心理，適時引導(dǎo)學(xué)生明白了運用省略號的妙處，使學(xué)生初步知道課文在表達(dá)上的特點，同時也為以后作文中的運用作了指導(dǎo)。

最后，在“拓展練習(xí)，抒發(fā)情感”中，我用自身的情感體驗引導(dǎo)學(xué)生感悟身邊的親情，用關(guān)于親情的名言警句濃縮自己的感受為學(xué)生做一個引領(lǐng)，使學(xué)生學(xué)會了用不同的方式來表達(dá)自己內(nèi)心的感受，最后學(xué)生所流露出來的情感都是真實、可愛的。

通過教學(xué)，我也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處，比如在感受愛德華處于“生死關(guān)頭”的時候，學(xué)生對關(guān)鍵詞句的理解不深入，導(dǎo)致不能切身體會到愛德華的處境；學(xué)生在猜測三個電話內(nèi)容的時候，我的引導(dǎo)不到位，導(dǎo)致猜測不大膽太片面；在學(xué)生匯報自己感受最深的地方時，反饋不夠全面，我抓住問題急忙引到自己預(yù)設(shè)的主線上來，沒有讓學(xué)生得到充分的展示。

2012.12

第四篇：五年級下冊語文生字組詞：遇難者的第三個電話(西南師大版)

五年級下冊語文生字組詞：遇難者的第三個電話（西南師大版）

【怖】

讀音：bù

巧記：陰云密“布”身邊繞，心（忄）中害怕真煩惱。

字義：懼怕

組詞：恐怖陰森可怖情景可怖白色恐怖

造字：形聲法

造句：這部電影場面血腥，讓人感到非常恐怖。

筆順：“忄”右點稍高；“布”撇宜長，豎為懸針豎。

2【貿(mào)】

讀音：à

巧記：財一半（貝），留一半（），合起來，做生意。

字義：①交換財物②冒冒失失活輕率的樣子（疊）

組詞：①貿(mào)易外貿(mào)抱布貿(mào)絲②貿(mào)然

造字：形聲

造句：改革開放以來，我國加大了對外貿(mào)易往來力度。

筆順：上寬下窄。“”左右對稱；“貝”撇、點協(xié)調(diào)。

字歌：

不可太貪婪

行動別貿(mào)然

為了解貧困

運貨出鄉(xiāng)關(guān)

3【砸】

讀音：zá

巧記：開口（匚）藏個“巾”，“石”頭來敲門。

字義：①打，搗②打壞，打破

組詞：①砸核桃砸釘子砸地基②砸鍋砸碎砸破砸鍋賣鐵

造字：形聲法

造句：孩子們很喜歡砸核桃吃。

筆順：左部略小而偏上；右部方正勻稱。

字歌：繞樹三匝錘把石砸左面加口可把嘴咂

4【眩】

讀音：xuàn

巧記：弦不見弓，因“目”不明。

字義：①眼睛昏花看不清②迷惑，迷亂

組詞：①頭昏眼眩②眩于名利

造字：形聲

造句：他感到一陣眩暈，昏倒在地上。

筆順：

【廢】

讀音：fai

巧記：“發(fā)”行“廣”。

字義：①停止，放棄，引申為：失去效用的，沒有用的②荒蕪，衰敗

組詞：①廢除半途而廢廢話廢水②廢墟

造字：形聲

造句：我們要多干實事，少說廢話。

筆順：捺宜長些，使這個字保持平衡不歪斜。

6【墟】

讀音：xū

巧記：“業(yè)”抱虎皮（虍），躲在土（）后。

字義：①有人住過而現(xiàn)在已經(jīng)荒廢的地方②集市

組詞：①廢墟殷墟社稷為墟宗廟丘墟華屋丘墟

造字：形聲

造句：戰(zhàn)爭使許多繁華的城市變成了廢墟。

筆順：“”小而偏上；“虍”的撇要伸展包住內(nèi)部。

字歌：

見面相覷

虛字能變

塵土廢墟

噓寒問暖

7【姻】

讀音：īn

巧記：如前（）煙后（）有緣分，湊到一起更般配。

字義：①婚姻②姻親，由婚姻關(guān)系而結(jié)成的親戚

組詞：①婚姻姻緣美滿姻緣②姻親

造字：形聲

造句：美滿的婚姻可以使孩子感受到家庭的溫暖。

筆順：左窄右寬。“”末筆右面不出頭。

字歌：

美滿好姻緣

嗚咽為哪般

如茵青草地

煙花飛滿天

8【慟】

讀音：tòng

巧記：

字義：極度悲傷；大哭

組詞：哀慟慟哭

造字：形聲

造句：她慟哭失聲，整個身子都隨著劇烈的抽泣發(fā)起抖來。

筆順：

第五篇：第三個板凳教案

《第三個小板凳》教案

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)本課生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道無論做什么事情都要有恒心，只有堅持不懈才有可能取得不斷的進(jìn)步。

教學(xué)重點：

1、正確掌握本課生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點：

1、正確掌握本課生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)時間：

二課時

第一課時

一、送詞語

親愛的同學(xué)們，你們好。(Ppt1)謝老師介紹個朋友給大家認(rèn)識，看，它來了！(Ppt2)大家和它打打招呼！齊讀詞語。

有孩子還不認(rèn)識凳這個字，聽老師給你們介紹；(Ppt3)“凳”是上下結(jié)構(gòu)，上面是登，登山的登，下面是幾字底，像小凳子的腿一樣，合起來就組成了板凳的凳，大家記住了嗎？

能告訴謝老師，這是個什么樣的小板凳嗎？(Ppt4)（）的小板凳（）的小板凳（）的小板凳 聽聽同學(xué)們是怎么說的。你們說的真好！

二、讀課題，置疑 今天我們就要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)這個小板凳的課文，孩子們一起讀讀課題吧！(Ppt5)讀了課題你有什么問題嗎？哦，我聽到了同學(xué)們的回答，你們有的問(Ppt6)1第三個小板凳是誰做的？ 2這個小板凳做得怎樣的？ 3前兩個小板凳是什么樣子？

看來孩子們都在積極開動腦筋，提出了這么多的有價值的問題，要想解決這些問題，我們就要和生字交上朋友，從課文里找答案。

下面就請同學(xué)們按以下要求讀通課文，自學(xué)生字詞。(Ppt7)課件出示

1、用自己喜歡的方式自由讀課文，讀準(zhǔn)每個字的字音。

2、圈出生字。遇到生字，多讀幾遍。好，開始吧。

三、集中識字、詞

1瞧，這就是本課的生字，(Ppt8)平時你是通過哪些方法解決不認(rèn)識的字呢? 有的同學(xué)說查字典，有的同學(xué)說向別人請教，還有說是看電視認(rèn)識的。大家的識字方法真多。那先請小老師領(lǐng)大家讀讀這些字吧。

小老師教得很認(rèn)真，同學(xué)們再一起讀讀吧。如果把這些生字寶寶的拼音帽子去掉，你還認(rèn)識他們嗎？請丁丁來讀讀，屏幕前的孩子們你們也來試試。(Ppt9)凳 笨 堆 泥 制 糟 糕 卻 強(qiáng) 3老師聽到了孩子們讀的可真認(rèn)真。字音也很準(zhǔn)確。老師出道題考考你。我們來做一個游戲——拉拉手，找朋友。請你們給每一個生字找出相對應(yīng)的讀音并連線，好好看一看，可不要找錯朋友了呀。(Ppt10)2 看看，是這樣連的嗎？

當(dāng)這些淘氣的字寶寶藏到課文里，你們還能認(rèn)出他們嗎？我們先來聽丁丁讀課文吧。請仔細(xì)聽，一邊聽一邊畫出由這些生字組成的詞語。(Ppt11--14)看！這就是由生字組成的詞語，請同學(xué)來讀一讀。(Ppt15)去掉拼音，請你們再來讀讀。(Ppt16)讀得真棒。

同學(xué)們，在這些詞語中，有一個詞表示很差勁，很不好，是哪一個呢？對，就是糟糕。你們會用“糟糕”說一句話嗎? 我們來聽聽丁丁是怎么說的。(Ppt17)課件這幅畫畫得真糟糕！冬冬也說了一句。課件這件事辦得真糟糕！你們說的都很好。

課文中還有一個詞是“不像樣”，它同糟糕的意思很相似。我們在平時說話、寫話時，如果要表達(dá)同一個意思，就可以用意思相近的詞來代替，這樣，就不會顯得啰嗦。你們記住了嗎？好，讓我們一起來做書上73頁練習(xí)題吧。(Ppt18)把意思相關(guān)的詞語連起來。想想哪兩個詞的意思相似，就把他們連起來。連完了嗎？一起讀讀吧。糟糕就是不像樣，很高很高和插入云霄是一對好朋友，相信自己的好朋友是我能行，身材魁偉就是身強(qiáng)力壯。

同學(xué)們，我們中華民族的語言文字是豐富多彩的，一個詞可能會有一個、兩個或者更多的詞語與它的意思接近，老師希望你們今后多留意，多積累，掌握更多這樣的詞，課下與你的學(xué)習(xí)伙伴交流交流吧。

孩子們說說我們在讀“制”時應(yīng)注意什么？(Ppt19)對，制是翹舌音，舌頭卷起來讀！除了書上說的木制品以外，還有泥制品、布制品,在日常生活中，我們可以說一件木制品，一大堆泥制品。

下面再來看“強(qiáng)”字，想想它的反義詞是什么？(Ppt20)對了，就是弱。強(qiáng)字還可以組詞強(qiáng)大、強(qiáng)壯。

聰明的孩子們，你可以用這些詞各說一句話嗎?(Ppt21)丁丁先說吧。冬冬也會說，我們來聽聽。真是了不起的孩子！咦？老師好像聽到強(qiáng)字在悄悄同我說話呢。它說，跟我是一家的字還有好多呢，我們一起去看看吧！(Ppt22)想一想，帶有“弓”字旁的字有哪些呢？哦，有張開的張，有子彈的彈，有琴弦的弦，有吸引的引，有彎彎的彎，還有其他字也帶有弓字旁，課下你們可以查查字典，積累更多帶有弓字旁的字。同學(xué)們，帶有弓字旁的字和什么有關(guān)呢？丁丁在課下查找了有關(guān)資料，我們來聽聽他是怎么說的。你們記住了嗎？

認(rèn)識了這些生字，我們接著學(xué)習(xí)寫字。我們先來讀一遍。(Ppt23)讀得真好。

要想把這些生字記住、學(xué)會、寫好，我們首先要知道它們是什么結(jié)構(gòu)，是由哪些部分組成的，部首表示什么意思，每個字的筆畫順序是什么，共有幾筆，最后還要給每個字多找?guī)讉€朋友，組成詞。你們有信心學(xué)好嗎？老師相信，同學(xué)們一定會學(xué)好的。

先來看品字。(Ppt24)同學(xué)們是不是對它很熟悉呢。是的，我們經(jīng)常能夠在超市、商場看到它。

請同學(xué)們認(rèn)真觀察，品字有什么特點嗎？對了，你們可真是細(xì)心的孩子。品字是由三個口字組成的，像這樣的由三個一樣的字組成的字的結(jié)構(gòu)就是品字結(jié)構(gòu)。

屬于品字結(jié)構(gòu)的字還有森、、眾、晶等等。(Ppt25)希望同學(xué)們在課下用心再去找一找，看看品字結(jié)構(gòu)的字還有哪些，相信你們一定會有收獲的。

寫品字的時候要注意上邊的 “口”字寫在上半格中間位置，稍微大一些，下面兩 個“口”寫在下半格豎中線兩側(cè)，要寫的緊密一些。(Ppt26)品字可以組成的詞有商品、作品、人品。好，請同學(xué)們在練習(xí)本上把品字寫兩遍，比比看誰寫得最漂亮。

老師給大家猜個字謎：大哥二哥雙胞胎，樣子相像不好猜。大哥個子比較大，二哥扁二底下待。對，就是“此---些”。(Ppt27)我們先來看此。(Ppt28)此是左右結(jié)構(gòu)，左邊是止，寫時要把橫變成提，右邊是匕首的匕，我們一起來寫。組詞從此，此前。

記住此，用加一加的方法，加二就記住些了。(Ppt29)寫些的時候，上面的此要減肥。(Ppt30)同學(xué)們觀察這兩個字在田字格中的位置，描寫。(Ppt31)寫完后同桌交流，選出最漂亮的字畫五角星。同學(xué)們，還記得我們學(xué)過的大象的象嗎？(Ppt32)今天的生字里，也有一個讀xiang的，快看看！你們找的真準(zhǔn)。就是“不像樣”的“像”。有什么好方法能記住它呢？對，真是會學(xué)習(xí)的孩子，我們就用加一加的辦法記住它——單人旁加大象的象。像在寫的時候要注意，它的筆畫比較多，要寫成左窄右寬，跟老師一起寫一寫。(Ppt33)撇、豎、撇、橫撇、豎、橫折、橫、撇、彎鉤、這一筆寫的時候要寫的彎彎的，這樣，寫出來的字才會漂亮。撇、撇、撇、捺。

這兩個xiang字你們能分得清嗎？我們來做一道練習(xí)題吧。(Ppt34)在括號里分別填上正確的xiang字。填完了嗎，一起來讀讀吧。

其他的字請同學(xué)們小組自學(xué)，討論一下學(xué)習(xí)這些字的時候，要注意什么。(Ppt35)聽聽冬冬是怎么說的。(Ppt36)5 你說的真好，嗎字是語氣詞，像這樣的語氣詞還有吧、呢、啊。在寫這個字的時候，注意口字旁要寫在左上格稍微小一些，請同學(xué)們仔細(xì)看，要想把這個字寫的漂亮點兒，要注意什么呢，對，就是最后一筆橫要寫得稍長一些。

丁丁也有一點要提醒大家，(Ppt37)丁丁可真了不起。態(tài)字寫時要把心字底寫得稍大一些，牢牢地托起上邊的太字。度字是半包圍結(jié)構(gòu)，寫的時候要注意里邊的橫要寫的比廣字框的橫長一些，最后一筆捺要寫的超過廣字框，而且要有力。

好，下面請同學(xué)們認(rèn)真觀察它們在田字格中的位置，坐姿端正，在你的本子上寫一寫吧，比比看誰寫的最認(rèn)真，最漂亮。

四、初步感知課文。

1、孩子們真棒，都與生字交上了朋友，現(xiàn)在就請大家聽讀課文，(Ppt38-41)邊聽邊標(biāo)出自然段，想剛才提出的第一個問題---第三個小板凳是誰做的？

2、這篇課文共有三個自然段，從文中我們找到了第一個問題的答案。這個小板凳就是20世紀(jì)德國偉大的物理學(xué)家愛因斯坦小時候做的。

介紹(Ppt42)這個白發(fā)蒼蒼的老爺爺就是愛因斯坦。

小時候的愛因斯坦是一個不愛說話的孩子，同學(xué)認(rèn)為他笨，老師也不喜歡他。但是他勤奮好學(xué)，堅持不懈，后來他成為了一位有卓越成就的，享譽世界的物理學(xué)家，他是物理史上的巨人，被美國《時代周刊》評為“世紀(jì)偉人”，讓我們一起記住他的名字！

同學(xué)們，還記得默讀時要做到什么嗎？(Ppt43)（對了，默讀嘴不出聲，不用手指。用眼睛快速看，腦子迅速想；加快閱讀速度。）請大家默讀課文完成下面的填空。(Ppt44)6

愛因斯坦交給老師的手工制品＿＿＿＿＿，老師感到＿＿＿＿。后來，大家明白了：這個小板凳雖然＿＿＿＿＿，但＿＿＿＿＿。還有 個小板凳，比這個。

填完了嗎？我們一起來讀一讀吧。(Ppt45)同學(xué)們已經(jīng)對文章內(nèi)容有了大致了解，老師把文章順序打亂了，你們能按課文內(nèi)容，給這些句子重新排排隊嗎？(Ppt46)1老師很生氣。2.同學(xué)嘲笑愛因斯坦。3.同學(xué)不再笑了。4愛因斯坦說明情況。

5.愛因斯坦交了一個很不像樣的板凳。排好了嗎？

來讀一讀吧。(Ppt47)同學(xué)們，在平時的練習(xí)和考試中，我們經(jīng)常會遇到排序題，這種題也是最容易出錯的。那做排序題時要注意些什么呢？首先，讀完句子之后不要著急去標(biāo)序號，而是要仔細(xì)想想這些句子之間有沒有什么聯(lián)系，最好能找出一些關(guān)鍵的詞，比如表示時間的詞，表示地點變化的詞、還有能夠表明事情的前因后果的詞，之后再標(biāo)出序號。最后要按自己排好的順序讀一讀，看看讀起來是不是合適。讓我們再做一道練習(xí)題，用用老師說的方法吧。

請同學(xué)們把下面的句子排列成一段通順的話。(Ppt48)（）過了幾天，綠色的小芽從土里鉆出來了。

（）秋天，向日葵成熟了，看著一個個金黃色的小花盆，我們高興地笑了。（）小苗一天天地長高了，綠油油的，真可愛。

（）春天，我和幾個同學(xué)在教室門前的空地上，種上了向日葵。（）每天放學(xué)后，我和幾個同學(xué)給向日葵澆水、上肥、鋤草、捉害蟲。聽聽丁丁是怎么排的吧。(Ppt49)其他的同學(xué)，你們排對了嗎？

這節(jié)課我們就上到這里，下節(jié)課我們將繼續(xù)走近愛因斯坦，學(xué)習(xí)他堅持不懈，不怕困難的好品質(zhì)。同學(xué)們再見！

第二課時

導(dǎo)入:同學(xué)們好，很高興我們又見面了。這節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《第三個小板凳》。(Ppt1)先來復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的詞語。(Ppt2)請同學(xué)來讀一讀。你讀得真準(zhǔn)。下面，我們來做一個游戲——摘蘋果。老師點哪個詞，你們就讀哪個詞。答對了，紅紅的的蘋果就會從樹上落下來。開始吧！(Ppt3)祝賀你們，你們都答對了。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了第三個小板凳是愛因斯坦小時候做的。那么,班上的同學(xué)、老師是怎樣看待他的呢? 請你們從文章中畫出相關(guān)內(nèi)容。看看，畫的是這一句嗎？(Ppt4)

愛因斯坦上小學(xué)時,很少說話,同學(xué)認(rèn)為他笨,老師也不喜歡他.你可以用”因為??所以??”的句式說說以上句子內(nèi)容嗎? 真好，加上這樣一組關(guān)聯(lián)詞，這句話就可以這樣說：(Ppt5)“因為愛因斯坦很少說話,所以同學(xué)認(rèn)為他笨,老師也不喜歡他。” 你們可以用”因為??所以??”造句嗎？(Ppt6)來聽聽丁丁怎么說。丁丁真是個會學(xué)習(xí)的孩子。

冬冬也舉起了手，聽聽他的句子吧。冬冬說的也非常好。(2)同學(xué)們，還記得手工課時大家交的作業(yè)嗎？來看看吧。(Ppt7)

你能用一些詞來形容這些作品嗎？是呀，可以是漂亮的布娃娃，可愛的泥鴨子。現(xiàn)在，謝老師再提高一點要求，用上“有的??有的??還有的”來說說大家交的作品，如果能把大家的這些作品做一個總結(jié)，那就更好了。(Ppt8)聽聽你們是怎么說的吧。你們的句子說得很完整。在這些作品中，你覺得哪個最難做？對，是小板凳最難做。

愛因斯坦為什么不做布娃娃,泥鴨子,而做小板凳?你讀懂了什么?因為他專挑有難度的作業(yè)做，說明他是一個很認(rèn)真，很用心的孩子。

（3）老師見了愛因斯坦的作品是怎么說的呢？請同學(xué)們從課文中找到答案。老師是這樣說的：(Ppt9)通過上節(jié)課學(xué)習(xí)我們知道了糟糕就是不像樣，很差勁。讓我們一起來看看課本71頁的插圖，請同學(xué)們說一說這個小板凳是怎么不像樣的。①小板凳的四條腿長短不一樣，或高或矮，不穩(wěn)當(dāng)。②小板凳的四條腿都不是直的，往里面斜。③它的四條腿都是上面細(xì)，下面粗，不結(jié)實。④板凳面上只釘了四顆釘子，有點粗糙。

是呀，它四個腳是歪的，而且粗細(xì)也不一樣，這樣粗糙的樣子，就是“糟糕”呀，其他同學(xué)交上來的是精美的泥鴨子，可愛的布娃娃，這樣糟糕的小板凳真讓老師生氣。那我們就應(yīng)該用生氣的語氣來讀這句話，先聽老師讀讀這句話。同學(xué)們，你們能讀出生氣的語氣嗎？請丁丁先來讀。（學(xué)生錄音）

冬冬也來試試。（學(xué)生錄音）老師聽你們讀得真好。這句話還可以換一種說法.(Ppt9)讀一讀，哪句語氣更加強(qiáng)烈？ 還是第一句的語氣更加強(qiáng)烈，能表現(xiàn)出老師很生氣。書上的這種句子叫反問句。它雖然是問句，但我們卻知道它的答案，這就是反問句的特點。課文中還有一句反問句，你們找到了嗎?對，就是這一句。(Ppt10)同樣這句話我們還可以這樣說，（課件出示: “世界上沒有比這更糟糕的板凳了。”）請同學(xué)們對比這兩句話讀一讀，是不是第一句的語氣要更強(qiáng)烈一些呢？（學(xué)生錄音）10 小結(jié):同樣一個意思,我們可以用不同的句式來表達(dá)。要想表達(dá)更強(qiáng)烈的意思，就可以用反問句這樣的句式。那我們做一個反問句改陳述句的練習(xí)吧。(Ppt11)請同學(xué)們仔細(xì)想一想，應(yīng)該怎么來改呢？這兩個句子可以改成：1這沒有什么好奇怪的。2 你應(yīng)該都滿意了。希望大家在今后寫話時，也能試著用一用反問句這種句式。

這么糟糕的小板凳怪不得老師要生氣。讓我們再來讀讀老師的話，要讀出生氣的語氣,而且一句比一句語氣加重。(Ppt12)

老師這樣生氣地批評愛因斯坦，那同學(xué)們又是怎么對待他的呢？是的，孩子們都笑起來了。(Ppt13)請你們想一想，這時候大家為什么會笑呢？他們在笑什么呢？聽聽大家的回答吧。面對同學(xué)們的嘲笑和老師的責(zé)問，愛因斯坦是怎么做的呢？對，愛因斯坦這時是勇敢地站起來，小聲說：“有的。”

平時沉默寡言的愛因斯坦卻敢反駁老師，這是為什么？ 同學(xué)想一想，難道世界上真的有比這個還糟糕的板凳嗎？ 答案是有的。

那就是愛因斯坦第一次和第二次做的。課文中并沒有向我們描述這兩個小板凳是怎么不像樣的，但我們要學(xué)會從無字句處讀書。下面就請大家結(jié)合書上72頁的插圖。展開想象力，想象一下它們是怎么更不像樣的。(Ppt14)

聽聽丁丁和他的學(xué)習(xí)伙伴是怎么說的。① 第一個板凳腿的長短不一樣，凳面是斜的，如果有人坐上去肯定會摔倒的，根本不像個板凳。② ③ ④ 第二個板凳腿左搖右晃，凳面裂開了的。的確是很糟糕。這兩個板凳的腿有的是斷的。

這兩個板凳的面有厚有薄，板凳腿有粗有細(xì)。有的已經(jīng)斷了，放也放不平。

你們觀察得很仔細(xì)，讀書時，一邊讀，一邊想，是一種很好的學(xué)習(xí)方法。因為有這兩個小板凳，所以愛因斯坦說(Ppt15)“它”指的是什么呢？對，指的是第三個小板凳。

“這兩個”指的是第一、二個小板凳。同學(xué)們，請大家把它們同愛因斯坦做的第三個小板凳比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？來聽冬冬的回答。（學(xué)生錄音）第一個板凳兩條腿是斷的，第二個小板凳一條腿是斷的，而且這兩個小板凳的表面都是斜的。第三個板凳的每條腿都是完整的，表面也比較平整。冬冬說得真棒！愛因斯坦連做三次小板凳，一次比一次好，看到自己的努力換來了一次又一次的進(jìn)步，他有了自信心，所以，他才敢為自己分辯，雖然是很小的聲音。我們應(yīng)該怎樣讀，才能讀出愛因斯坦的勇敢和自信呢？聽老師讀一讀，注意紅色字體。(Ppt16)同學(xué)們，把自己當(dāng)成是不怕失敗的小愛因斯坦，讀讀這句話吧。（學(xué)生錄音）老師聽出了你的自信和勇敢。

孩子們，你有沒有做什么事情反復(fù)做幾次的經(jīng)歷呢？來說一說吧。(Ppt17)大家說了這么多自己的故事，那就請你們拿自己與愛因斯坦進(jìn)行對比，有沒有什么特別想說的話呢。(Ppt17)

通過對比，我們知道了愛因斯坦的確是一個做事認(rèn)真,肯花力氣,不怕失敗，堅持不懈的孩子。(Ppt18)那再請大家想一想出示愛因斯坦做第三個小板凳的時候，心里會想些什么呢？(Ppt19)

你們可以把自己想象成是愛因斯坦，小組討論討論吧。屏幕前的同學(xué)們，請你們也想一想。

好，我們來聽同學(xué)們的回答。

（學(xué)生錄音）有的同學(xué)說他一定會想第二個看來已經(jīng)好一點了，再努把力，這個就能做得更好！有的同學(xué)說不能把這樣的作業(yè)交上去，要更好一點!還有的同學(xué)說不要著急，細(xì)心點，第二個比第一個好一點，第三個一定比第二個好！

你們的想法真好。正是由于不灰心，不放棄，愛因斯坦終于做出了一個小板凳，所以，(Ppt20)“第三個小板凳是（）的小板凳。”呢？

我們可以說：第三個小板凳是經(jīng)過努力做出來的小板凳。還可以說是比前兩個有進(jìn)步的小板凳。

我們再來看看愛因斯坦說的這句話(Ppt21)

這句話里，“雖然??但??”是一組關(guān)聯(lián)詞語，你們能用它來說一句話嗎？(Ppt22)

（課件學(xué)生錄音）丁丁是這樣說的:雖然這次考試你成績很差，但也不能灰心。冬冬也會說：雖然巧克力好吃，但吃多了也不好。

你們真是聰明的孩子！聽了愛因斯坦的話，老師又是怎樣對待他的呢？請同學(xué)們從文中找一找。(Ppt23)對，老師看他這樣努力，從此改變了對他的態(tài)度。

這樣努力，指怎樣努力？來聽丁丁、冬冬的回答（課件學(xué)生錄音）“從此”指從什么時候起?（課件學(xué)生錄音）就是從做小板凳這件事起。大家說的真好！

同學(xué)們，你們是不是也這樣認(rèn)為呢？是呀，老師也從這件事上看到了一個不怕困難，不斷努力，永不灰心，永遠(yuǎn)追求更好的愛因斯坦，從此改變了對他的態(tài)度。

老師和同學(xué)以后會怎樣對待他呢?請與你的學(xué)習(xí)伙伴討論討論吧。(Ppt24)我們來聽聽大家是怎么說的。

（課件出示學(xué)生錄音）大家再也不嘲笑愛因斯坦是個笨孩子了，大家都很佩服愛因斯坦做事認(rèn)真,肯花力氣,不怕失敗，堅持不懈的品質(zhì)。老師也更加欣賞、喜歡愛因斯坦了。

你們真是好樣的，愛因斯坦堅持不懈、不怕失敗的品質(zhì)確實是我們學(xué)習(xí)的榜樣。讓我們一起來朗讀這段話，讀出愛因斯坦誠實,認(rèn)真的態(tài)度。(Ppt25)同學(xué)們，第三個小板凳的故事我們學(xué)完了，大家認(rèn)識了一個不怕困難、做事認(rèn)真的愛因斯坦。在我們身邊也有許多做事認(rèn)真、努力的孩子。想認(rèn)識他們嗎？那好，我們就來聽一個包餃子的故事，認(rèn)識一個學(xué)搟餃子皮的小男孩兒。請大家先拿出字典，查一查這些字的讀音。(Ppt26)請把你查到的字音寫在課本76頁，寫完了嗎？我們來讀一讀。

認(rèn)識了這些字我們就請丁丁和他的學(xué)習(xí)伙伴分角色來讀一讀這首小詩——《包餃子的故事》，給大家講一講這個故事。(Ppt27--29)同學(xué)們，聽了這首小詩，你們想到了什么？（課件學(xué)生錄音）

你們說的真好，同學(xué)們，還記得我們這一單元的主題嗎？對，是努力。看到這個孩子這么努力地學(xué)干家務(wù)活，我想到了中國古代《三字經(jīng)》中的一段話：(Ppt30)玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。為人子，方少時，親師友，習(xí)禮儀。這是老師此時最想告訴大家的。

下面，請同學(xué)們一起來讀讀這段話。

希望你們也能做一個勤奮努力的孩子。同學(xué)們回家后也可以留心自己生活、學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，如果能試著把自己努力的過程寫下來，那就更好了！

總結(jié)全文

同學(xué)們，請你想一想:愛因斯坦既然是位偉大的科學(xué)家,那我們?yōu)槭裁床蝗パ芯克膫ゴ蟪删停獙W(xué)習(xí)他小時候做三只小板凳的故事? 因為他能取得偉大的成就，同他小時候做事認(rèn)真,肯花力氣,不怕失敗，堅持不懈的品質(zhì)是分不開的。正是這種優(yōu)秀的品質(zhì)，伴隨他走上成功之路，幫助他取得偉大的成就，成長為20世紀(jì)最偉大的科學(xué)家。其實，不光是愛因斯坦，還有許多偉大的人在成才的道路上并不是一帆風(fēng)順的。比如說：(Ppt31)發(fā)明大王愛迪生，他一生中只在學(xué)校學(xué)習(xí)過三個月的時間，卻取得了1000多種發(fā)明成果，其中，他發(fā)明的電燈是最受大家歡迎的。但是同學(xué)們，你們知道嗎？愛迪生發(fā)明的電燈是經(jīng)過了13個月的艱苦奮斗，試用了6000多種材料，試驗了7000多次，才最終研究成功的。這位偉大的發(fā)明家在總結(jié)自己是如何走上成功之路時，曾經(jīng)十分謙虛地說過這樣一句話：“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。”

再比如(Ppt32)我國古代偉大的書法家王羲之，他小時開始練字時就非常刻苦，甚至連吃飯、走路都在寫。有一次，他練字忘了吃飯，家人把飯送到書房，他竟然不假思索地用饅頭醮著墨汁吃起來，還覺得很有味道。王羲之經(jīng)常在水池邊練字，寫完后就在池水中洗硯臺，久而久之，池水都成黑色的了。由于刻苦他練成了一手好字，被后世人尊稱為 14 “書圣”。同學(xué)們，我們中國有句古語：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”說的就是任何美好的結(jié)果，都是通過辛勤努力，刻苦磨練得來的。(Ppt33)這也是老師想要送給你們的話，希望你們能夠牢牢記住它，使它成為你們成長路上的好伙伴！

孩子們，把今天我們學(xué)的故事講給爸爸媽媽或其他人聽。跟他們分享你學(xué)習(xí)的快樂，你還可以收集其他名人小時候的故事讀一讀，和小伙伴交流讀書的收獲。

這節(jié)課我們就上到這，孩子們再見。