第一篇：布朗英語 (L1第三個主題)教案

Kids Brown English Levell 一

Teaching Plan for Book3

Title My famlly Theme Family members Functional Objectives 認識家人的名字，了解要珍惜家庭，并初步了解顏色 Subject Project Language / Art / Math / Music / Science

Book3

WOrd Focus Daddy / Mommy / Grandpa / Grandma / Brother / sister Sentence Focus where is my Mommy ? This is my Mommy.Letter G H I Phonics G 一／g /(gum goat gorilla)H 一/ h /(hamburger head hand)I 一／i /（ink iguana Indian)

延伸單詞 顏色：red / yellow ／green / blue 服裝：T-shirt / shoes

第一課時：

教學目標：、了解、感知主題故事內容。2、讓幼兒了解自己的家庭成員。3、綜合能力訓練：觀察能力 教具準備：家庭成員的卡片或照片 教學過程：

Step l : Greeting—問候

l、老師問孩子們How are you today ？一I am fine / very well ?，和孩子們進行互動練習。2、播放Hello 歌，老師演唱并配以動作，鼓勵孩子參與并試著一起唱。

Step 2 : warm up—課前熱身

目的：老師可以用warm up 中的歌曲歌謠等，也可以準備一些有趣的游戲活動來調整孩子們的心情，輕松進入課堂。（老師們可以參考以下的活動也可以自己準備其他的游戲活動）Eg ：老師給出指令，讓孩子們模仿第二個月學過的動物來復習。

Step 3 ：課堂內容 引出主題：老師準備幾幅全家的照片，讓孩子們認識家庭成員，鼓勵孩子跟著說“This is my daddy / Mommy ? ”的句型。Story box—聽故事感知知識點、介紹這一周的主題及對家庭成員的初步認識．、引導幼兒一邊聽一邊看全部的故事內容，建議聽兩遍：第一遍無字聽音，訓練幼兒聽力，這一環節教師注意在畫面上用點指的方法有效引導幼兒看主要的畫面；、第二遍有字聽音，把故事中的句子點出來，培養孩子們的認讀能力，在每個片斷里用TPR（身體語言）解釋給孩子，讓幼兒理解故事內容。Word box—聽、看單詞寶盒明確知識點、把在故事里出現的家庭成員的單詞daddy、Mommy、Grandpa、Grandma、Brother、Sister 與動畫結合，引導幼兒形象地認識單詞。這一環節教師先播放課件讓幼兒聽單詞的發音，把單詞和實物聯系起來。2、然后引導幼兒跟讀，練習單詞正確讀音，注意這一環節不要求幼兒一定記住單詞。3、老師給出命令讓孩子們模仿相應的家庭成員。

Fun box 一做游戲鞏固知識點、老師帶領孩子們一起來做游戲（who is it ?）來增加對家庭成員的認識，第一遍老師先做示范，示范一定要做到位，讓孩子們明白游戲的玩耍及規則。、然后鼓勵孩子們參與到游戲中，除了課件的鼓勵方式，老師也可以準備一些自己的獎勵來鼓勵孩子們主動參與，也可以用兩組比賽的方式進行。Workbook—唱歌曲復習知識點

l、先讓幼兒聽、感受律動“The finger family” 2、然后請幼兒全部起立和教師共同跟著課件做Warm up 中的chant，要求幼兒邊聽邊做動作邊唱?？梢愿鶕r間唱兩遍（注意：這一步驟以熟悉歌曲的說和唱為主，不要求孩子們一定學會。小班的孩子喜歡模仿成人動作，因此教師應該做出足夠的示范。）Step 4: Sum up 教師出示手偶，回顧這節課學過的詞匯daddy、Mommy、Grandpa、Grandma、Brother、Step 5: Ending 播放課件里的歌曲Good bye song 結束課程。

第二課時：

教學目標：

l、復習上一課時的歌曲“The finger family”、掌握故事第一部分（教學“Grandma , 1 don 't know 為止），學習知識點：單詞：Grandpa , Grandma 句型where is mommy ？和1 don 't know ? 3、綜合能力訓練：記憶和觀察能力 教具準備：家庭成員的照片或卡片 教學過程：

Step l : Greeting—問候、老師問孩子們How are you today ？一I am fine / very well ?，和孩子們進行互動練習，老師 問孩子，孩子們可以相互問。

2、播放Kids Brown 的主題歌，老師演唱并配以動作，鼓勵孩子參與并試著一起唱。

Step 2 : warm up—課前熱身

目的：老師可以用warm up 中的song，也可以準備一些有趣的游戲活動來調整孩子們的心情，輕松進入課堂。也可以準備一些有趣的游戲活動來調整孩子們的心情，輕松進入課堂。（老師們可以參考以下的活動也可以自己準備其他的游戲活動）

Eg ：老師給出指令，讓幼兒模仿出相應的家庭成員?；蚶蠋煖蕚湟恍┑谰撸層變簛戆缪菁彝コ蓡T的 角色。Step 3 ：課堂內容

Story box—聽故事學習知識點

將本課故事分為三部分，結合課件，分段欣賞故事。、學習故事的第一部分，part l 一“Grandma , I don’t know 為止”。2、建議聽兩遍，第一遍要求幼兒一邊聽一邊看故事內容，教師手指引導幼兒看聽內容，訓練幼兒聽力和觀察能力，第二遍鼓勵幼兒跟讀。一句一句進行。word box—聽、看單詞寶盒明確學習知識點、系統學習單詞，教師先引導幼兒聽Daddy、Mommy、Grandpa , Grandma，然后讓孩子跟讀單詞，多讀幾遍。2、然后老師拿卡片讓孩子分組（3-5個孩子一組）跟讀，以便檢查孩子讀音。3、老師做出師范動作（老師幽默一點，自己先做出示范Daddy、Mommy、Grandpa , Grandma), 然后讓孩子來模仿。、接下來教師引出句型This is my Grandpa ?（拿著卡片或照片），這一環節教師可以用肢體動作（TPR）解釋句型。Talk box—談話箱里的角色扮演鞏固知識點

聽、看、模仿（第l、2 部分），通過簡單的角色扮演讓幼兒反復練習說句型“This is?? 1、教師可以引導幼兒先跟著課件聽、看、說一遍，然后鼓勵幼兒扮演角色，反復練習句型where is daddy / mommy / grandpa / grandma ? ？and This is ? ? 2、玩music chair 播放音樂的同時讓孩子們家庭成員的照片或卡片，音樂停，大家問“where is your grandpa ? ”拿照片或卡片的孩子就回答：“ This is my grandpa?！?，依次類推，縮短每次播放音樂的時間，盡量讓更多的孩子得到練習的機會。workbook 一玩游戲記住知識點 1、做“Find family members ”的游戲，復習鞏固所學句型。老師首先做示范，然后調動孩子來參與。讓孩子們明白游戲的玩耍及規則。2、然后鼓勵孩子們參與到游戲中，除了課件的鼓勵方式，老師也可以準備一些自己的獎勵來鼓勵孩子們主動參與，也可以用兩組比賽的方式進行。

Step 4 : Sum up 教師和幼兒一起唱Song 回顧這節課主要內容。Step 5 : Ending 然后用Good bye song 結束課程。

7.3.4．第三課時：

教學目標：、對所學知識點進行復習，加深記憶。、初步體會letter G 的讀音，認識和字母相關聯的詞匯。3、綜合能力訓練： 教具準備：字母卡 教學過程：

Step l : Greeting—問候、老師問孩子們How are you today ？一I am fine / very well ?，和孩子們進行互動練習，老師問孩子，孩子們可以相互問。、播放Kids Brown 的主題歌，老師演唱并配以動作，鼓勵孩子參與并試著一起唱。Step 2 : warm up—課前熱身

目的：老師可以用warm up 中的song，也可以準備一些有趣的游戲活動來調整孩子們的心情，輕松進入課堂。Step 3 ：課堂內容 Reading—看圖說話、讓孩子們打開書，跟著課件，并手指著書來讀一遍第一部分所學習的內容。2、第二遍跟讀，不用看書。教師示范跟讀，然后鼓勵幼兒跟讀。這一步驟主要讓幼兒聽到連貫標準的口語，便于幼兒長時記憶。跟讀的同時可以跟老師一起來做動作。

Review：對學過的內容進行復習，老師可以用課件的游戲，也可以參考以下的游戲： Eg : 1、玩music chair 播放音樂的同時讓孩子們家庭成員的照片或卡片，音樂停，大家問“where is your grandpa ? ”拿照片或卡片的孩子就回答：“This is my grandpa。”，然后大家問拿照片或卡片的孩子“where is grandma ? ”，其需回答：“I don ' t know ”依次類推，縮短每次搖放音樂的時間，盡量讓更多的孩子得到練習的機會。Work book—玩游戲鞏固知識點

做游戲：(P4、Find family members / Get on the color bus）通過游戲活動鞏固學過的單詞和句型，同時培養幼兒的記憶觀察智能并熟悉關于顏色的單詞。Sound box—語音箱進行閱讀啟蒙、讓幼兒先分別聽字母G 和Gum、Goat 和Gorilla 的發音。、然后分別出示字母卡和實物讓幼兒識記發音。（在字母G 到Gum、Goat 和Gorilla 的學習過程中，教師可以用肢體動作或出示實物自然過渡“G for Gum、Goat 和Gorilla ”。）3、然后讓孩子跟讀字母G 及其關聯詞Gum、Goat 和Gori 1 la。

Writing—書寫字母G 及和字母相關聯的詞匯Gum、Goat 和Gorilla 1、老師先用Mimio 筆在電子黑板上寫字母G，可以用不同的顏色來寫，同時可以間接說關于顏色的單詞，讓孩子感知。、教師鼓勵幼兒在電子黑板上來寫字母，激發幼兒對字母的學習興趣，并可以鼓勵用不同的顏色來寫，滿足幼兒的參與感，這一步驟可以縮短進行的時間，并一定鼓勵孩子發貼畫等。Step 4 : Sum up 教師和幼兒一起唱song 回顧這節課主要內容。Step 5 : Ending 然后用Good-bye song 結束課程。

7.3.5．第四課時：

教學目標:教師通過本節對WorkBook 書的練習活動，使幼兒可以在游戲中加強第一周課程重點內容的握和理解。l、幼兒可以在老師的示范下做出warm up 中song 的律動。2、WorkBook 中對前一周所學重點通過游戲活動練習． 教具準備：準備一個做游戲的球 教學過程：

Step l : Greeting—問候

l、播放Kids Brown 的主題歌。讓孩子們站起來，并跟著課件的音樂一起來做動作，一起來唱歌 2、老師問孩子們How are you today ？一I am fine / ok / happy ?，和孩子們進行互動練習．

Step 2 : warm up 一課前熱身

目的：老師可以用warm up 中的song，也可以準備一些有趣的游戲活動來調整孩子們的心情，輕松進入課堂。Eg ：老師準備一些關于天氣的卡片等，對天氣的表達方法進行復習：How 's the weather ？等，充分運用身體語言。Step 3 ：課堂內容

Review一對學過的內容進行復習，老師可以用課件的游戲，也可以參考以下的游戲： l、將故事的第一部分進行復習，邊聽故事邊跟讀和在書上手指出來。2、跟讀，強調孩子們大聲地讀出來，以便老師檢查孩子的發音。3、老師準備Grandpa 和Grandma 的道具進行情景扮演。workbook 一玩游戲記住知識點

做“Find family members ”的游戲，鞏固句型。Writing一復習所學的語音、復習字母G 的讀音，讓孩子們來做字母操。、然后讓孩子們來寫寫字母及詞群，不要求寫的非常好，能模仿，感知就可以。Fun box一玩游戲記住知識點 做Who is it ？的游戲．

Step 4 : Sum up 用游戲或歌曲歌謠總結一下所學的內容。Step 5 : Ending Good 一Bye song

7.3.6．第五課時：

教學目標：

讓幼兒深入了解Story Box 中第2 部分故事情節并掌握相關詞匯。教具準備：

數字卡片（one-ten)教具準備：做游戲用小球 教學過程：

Step l : Greeting 一問候

l、播放Kids Brown 主題歌。讓孩子們站起來，并跟著課件的音樂一起來做動作，一起來唱歌 2、老師問孩子們How are you doing today ？一I am doing well / very well ?，和孩子們進行互動練習。、或者根據時間來問：good morning / good afternoon。跟幼兒互動。Step 2 : Warm up 一課前熱身

目的：老師可以用warm up 中的song 或關于天氣的歌曲或歌謠，也可以準備一些有趣的游戲活動來調整孩子們的心情，輕松進入課堂。

Eg ：準備卡片，復習關于天氣的一些表達。Step3 ：課堂內容

Story Box一聽故事鞏固知識點

本次課對part 2“Brother , I don ' t know 為止”進行學習．、教師可先對Story Box l 的內容進行回顧，這一環節教師注意讓幼兒集中注意力聽、看故事，同時可以鼓勵幼兒跟讀．可以問一些問題，以檢查孩子掌握的程度：who is him/her ？等。2、像學習第一部分一樣進行學習第二部分，要求幼兒一邊聽一邊看故事內容，教師引導幼兒看字聽音，訓練幼兒的聽力，并且鼓勵幼兒跟讀并配合身體語言加以解釋．一句一句進行． Word box—聽、看單詞盒學習詞匯

l、系統學習兩個單詞，教師先引導幼兒聽sister、brother，然后讓孩子跟讀單詞，多讀幾遍。2、然后老師拿sister、brother 的卡片或照片，讓孩子分組（3-5 個孩子一組）跟讀，以便檢查孩子讀音。、老師說出單詞的同事做出動作（老師幽默一點，自己先做出示范zebra、mouse)，然后讓孩子們來模仿，開發孩子們的想象力。、接下來教師引出句型This is my brother / sister?，這一環節教師可以用肢體動作（TPR)解釋句型。Talk box—談話箱角色扮演鞏固知識點

在談話箱里，老師讓孩子們聽、看、模仿（第3、4 部分），通過簡單的角色扮演讓幼兒反復練習說句型反復練習句型where is Brother / Sister ? ？and This is? l、教師可以引導幼兒先聽、看一遍課件，然后鼓勵幼兒扮演角色，反復練習句型。、老師準備一個魔術棒，做情景練習。老師準備一個類似魔術棒的東西，老師問：where is ? ？, 然后老師搖一搖魔術棒叫起一個孩子，這個孩子需要回答：I don ' t know，熟練了以后，可以叫孩子到前面來做。Fun Box 一做游戲鞏固知識點

通過玩spot the difference ?，讓孩子們練習強化對詞匯的記憶及對數的概念，培養幼兒的觀察力。l、教師做示范，引導幼兒對提示圖片進行觀察，使幼兒在記憶單詞的同時觀察分析能力也得到培養。2、鼓勵孩子來做，盡量做到互動． Step 4 : Sum up 教師出示照片回顧這節課學過的詞匯grsndpa、grandma、brother、sister，然后播放課件里的歌曲總結。Step 5 : Ending—Good bye song 結束課程。

7.3.7．第六課時：

教學目標：、讓幼兒通過本節的學習對故事第一、二部分的故事情節加深記憶知識點。2、掌握字母H 以及和字母H 的相關知識點。教具準備：、字母卡片及相關詞匯的卡片或實物。2、表示天體的卡片及復習所要用的卡片等。教學過程：

Step l : Greeting 一問候

l、老師問孩子們Good morning / good afternoon 孩子們也對老師說good morning / good afternoon，和孩子們進行互動練習。、播放Hello 歌。讓孩子們站起來，并跟著課件的音樂一起來做動作，一起來唱歌（your turn)Step 2 : warm up—課前熱身

目的：老師可以用warm up 中的song，也可以準備一些有趣的游戲活動來調整孩子們的心情，輕松進入課堂。Eg : 1、How’s the Weather ? it 's sunny / rainy ? 可以讓孩子們來模仿不同的天氣，或拿卡片來做游戲。2、準備關于星期的卡片，做閃卡游戲進行復習。

Step 3 ：課堂內容

Review—對學過的內容進行復習，老師可以用課件的游戲，也可以參考以下的游戲：將故事的第一，二部分進行復習，邊聽故事邊跟讀和做動作。、教師可先讓幼兒用掌握的詞匯對Story Box 中重點內容進行回顧，注意鼓勵幼兒跟讀。2、教師也可以玩“Sam says ”的游戲，教師發出指令前可以說“Sam says ”，則孩子們做此動作，指令前沒有“Sam says ”孩子們則不做此動作，如教師說“I see Grandpa，而學生做了爺爺的動作，便算錯了，要扣分。這個游戲同樣可以用競賽的形式進行，每組抽一名學生，一起到前面做動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優勝，或全班一起做，做錯的學生坐下，直到剩下一兩個學生為勝利，老師給發獎品。Workbook 一做游戲鞏固知識點

做Find family members 或者how many members ？的游戲

Sound box 一語音箱進行復習字母、讓幼兒先復習字母G 和gum、goat 和gori11a 的發音。2、讓幼兒先分別聽字母H 和hamburger、head 和hand 的發音。然后分別出示字母卡和實物讓幼兒識記發音．（在字母H 到hamburger、head 和hand 的學習過程中，教師可以用肢體動作自然過渡“H for hamburger、head 和hand ”。）Writing 一書寫字母B 及和字母相關聯的詞匯Bear l、老師先用Mimio筆在電子黑板上寫字母H，可以用不同的顏色來寫，同時可以間接說關于顏色的單詞，讓孩子感知。、教師鼓勵幼兒在電子黑板上來寫字母，激發幼兒對字母的學習興趣，并可以鼓勵用不同的顏色來寫，滿足幼兒的參與感，這一步驟可以縮短進行的時間，并一定鼓勵孩子發貼畫等。Step 4 : Sum up 用游戲或歌曲歌謠總結一下所學的內容。Step 5 : Ending Good 一Bye song

7.3.8．第七課時：

教學目標：

l、讓幼兒掌握Story Box 中第l、2 部分故事情節。2、能說出所學家庭成員的英語名稱。3、能聽著教師的指令作出相應的回答。4、綜合能力訓練：點數能力 教具準備： 教學過程：

Step l : Greeting 一問候

l、根據上課的時間老師問孩子們good morning / good afternoon，孩子們回答good morning / good afternoon，和孩子們進行互動練習。老師也可以教一些關于問候的歌曲或歌謠。、播放Kids Brown 的主題歌。讓孩子們站起來，并跟著課件的音樂一起來做動作，一起來唱歌。

Step 2 : warm up一課前熱身 目的：老師可以用warm up 中的song，也可以利用前幾次課的有趣的游戲活動來調整孩子們的心情，輕松進入課堂。Eg : l、How ' s the Weather ? it 's sunny / rainy ? 可以讓孩子們來模仿不同的天氣，或拿卡片來做拍卡或舉卡游戲。學習一首關于天氣的歌謠或歌曲，Eg : 歌曲：“How ' s the weather ? ”歌謠：“ Rain on my head ”等。2、老師用單詞卡片復習關于星期的表達，如：what day is it today ? Today is Monday / Tuesday ? Step 3 ：課堂內容 Reading 一看圖說話

打開電子書，教師和幼兒一起跟讀整個故事內容，主要讓幼兒把句子串成故事，由語言材料活化成真正的語言，便于幼兒長時記憶。注意培養幼兒良好的語感，標準的語音為主。1、首先讓孩子們打開書，跟著課件，手指著書跟著課件里讀的內容，跟著一起讀已經學過的第一、二部分的內容。2、然后把書合上，把幼兒分為幾組讓孩子們以組為單位上來跟讀并做動作競賽，也可以將男孩分成一個組，女孩一個組，男女生進行比賽，增加趣味性。并及時給與獎勵。WorkBook 一做游戲鞏固知識點做“How many members ? ”的游戲。這一步驟可以作為延伸活動，培養孩子的點數能力、觀察力。Fun box 一做游戲鞏固知識點

進入Fun box 來玩“who is it ? ”的游戲，老師先示范，然后鼓勵孩子來參與，一定要給做的好的孩子獎勵。Step 4 : Sum up 用游戲或歌曲歌謠總結一下所學的內容。Step 5: Ending Good 一Bye song 7.3.9．第八課時：

教學目標：

l、掌握Story Box 中第3 部分故事情節。、能根據教師要求跟讀句型、字母，并保證語音的標準化。教具準備： 教學過程：

Step l : Greeting 一問候、老師問孩子們How are you doing today ？一I am doing well / very well ?，和孩子們進行互動練習。2、播放Kids Brown 的主題歌，老師演唱并配以動作，鼓勵孩子參與并試著一起唱． Step 2 : warm up 一課前熱身 目的：老師可以用warm up中的song 或chant，也可以利用前幾次課的有趣的游戲活動來調整孩子們的心情，輕松進入課堂。也可以復習學過的內容。Eg : 1、How 's the weather ? it 's sunny / rainy ? 可以讓孩子們來模仿不同的天氣，或拿卡片來做拍卡或舉卡游戲。學習一首關于天氣的歌謠或歌曲，Eg ：歌曲：” How’s the weather ? ”歌謠：“ Rain on my head ”等。、老師可以用單詞卡片復習關于星期的表達，如：what day is it today ? Today is Monday / Tuesday ? Step 3 ：課堂內容

Story Box 一聽故事鞏固知識點

本次課進行學習故事中part 3 第三部分。1、教師首先播放故事，對Story Boxl、2 部分的內容進行回顧，老師邊提問邊進行聽、看故事。然后讓幼兒集中注意力聽、看整故事。、著重學習第三部分，讓孩子們認真聽，老師用身體語言進行解釋，并讓孩子跟讀，一起來做動作。邊說邊做動作。、老師準備關于家庭成員的道具，一個禮盒和一個球，叫幾個幼兒扮演不同的家庭成員，然后老師放音樂讓孩子們傳球，音樂停止，大家問where is ? ？扮演此角色的孩子就說：I am here.手拿球的孩子就得把禮物給此家庭成員的孩子并回答說：Happy birthday to you ．然后大家一起來唱歌“Happy birthday to you ”（孩子說不上來時，老師提醒一起來說，盡量鼓勵孩子說）word box 一聽、看單詞盒學習詞匯、系統復習顏色的單詞，教師先引導幼兒聽red、yellow、green、blue，然后讓孩子跟讀單詞，多讀幾遍。2、然后老師拿著顏色的卡片，讓孩子分組（3-5 個孩子一組）跟讀，以便檢查孩子讀音。3、然后老師給出指令，讓幼兒在教室里找出老師所說的顏色，并說出“here”（等作了一兩遍，老師幽默一點，自己故意指錯，讓幼兒指正，以加深影響）。、接下來教師引出句型what color is it ？?。可以拿卡片或實物過一遍。5、做拍卡的游戲：老師將這些卡片放在孩子們能看到和摸到的地方，老師說一種顏色，叫一個孩子來拍一下次顏色的卡片，拍對就給于鼓勵，拍錯了要大家幫助糾正，等孩子們熟悉了以后，進行分組比賽，叫三四個孩子來做以增加趣味性。最后游戲結束，老師說讓孩子們把相應顏色的卡片拿給老師并說“here you are”，老師說“thank you “.Work Book 一唱歌謠鞏固知識點

這一步驟以熟悉歌謠為主，不要求孩子們一定記住。

l、先進入work book 里，讓孩子們一起來看歌詞，聽歌曲。老師用身體語言解釋詞義。2、然后玩Do it，即教師說出歌謠中的動作的單詞，老師給出指令：stand up，孩子們迅速起立，老師說sit down，孩子們就迅速坐下，教師的語速可以由慢到快，也可以由快到慢。3、然后進入warm up 中的歌謠，讓所有孩子都起立，跟著老師和課件一起來唱，一起做，最好能唱兩遍。Step 4 : Sum up 用歌曲總結一下所學的內容。Step 5 : Ending Good 一Bye song 7.3.10．第九課時：

教學目標：

l、教師通過本節對WorkBook書的練習活動，使幼兒可以在游戲中加強兩周課程里重點內容的掌握和理解。、掌握字母I 以及和字母I 的相關知識點。教具準備：

字母卡片及相關詞匯的卡片或實物。教學過程：

Stepl : Greeting 一問候、老師問孩子們How are you doing today ？一I am doing well / very well ?，和孩子們進行互動練習。2、播放Kids Brown 的主題歌，老師演唱并配以動作，鼓勵孩子參與并試著一起唱。Step 2 : warm up 一課前熱身

目的：老師可以用warm up 中的chant，也可以利用前幾次課的有趣的游戲活動來調整孩子們的心情，輕松進入課堂。也可以復習學過的內容。Eg : 1、How 's the weather ? it 's sunny / rainy ? 可以讓孩子們來模仿不同的天氣，或拿卡片來做拍卡或舉卡游戲。學習一首關于天氣的歌謠或歌曲，Eg ：歌曲：” How’s the weather ? ”歌謠：“Rain on my head ”等。2、老師可以用單詞卡片復習關于星期的表達，如：, what day is it today ? Today is Monday / Tuesday ? Step 3 ：課堂內容

Review-對學過的內容進行復習

將故事整體進行復習，邊聽故事邊跟讀和做動作。老師可以邊問問題，邊進行復習整個故事。workbook 一做游戲鞏固復習

做“Colors ”的游戲。來復習鞏固關于顏色的知識點。

Sound box 一語音箱進行復習字母、先帶領孩子復習字母G、H 和G、H 相關詞匯。、然后進行學習字母I 及詞群ink、iguana 和Indian，讓幼兒先分別聽發音。然后分別出示字母卡和實物讓幼兒識記發音。和教字母G、H 的方法一樣。、然后進行學習字母歌謠，是把字母、單詞、句子的發音歌謠化，有趣，便于幼兒長時記憶。為了讓孩子更好的理解所表達的內容，教師可以借助一些生動的、形象的手段幫助孩子記憶歌詞，如說兒歌的同時做做字母操、或做出相應字母相關聯的單詞卡片晃動等。writing 一書寫字母I 及和字母相關聯的單詞、老師先用Mimio 筆在電子黑板上寫字母I，可以用不同的顏色來寫，同時可以間接說關于顏色的單詞，讓孩子感知。、教師鼓勵幼兒在電子黑板上來寫字母，激發幼兒對字母的學習興趣，并可以鼓勵用不同的顏色來寫，滿足幼兒的參與感，這一步驟可以縮短進行的時間，并一定鼓勵孩子，給孩子發貼畫等。Step 4 : Sum up 用游戲或歌曲歌謠總結一下所學的內容。Step 5 : Ending Good 一Bye song

7.3.11．第十課時：

教學目標：、讓幼兒掌握story Box 中的故事情節。2、能聽著教師的指令模仿所學的家庭成員。、能根據教師要求跟讀句型、字母，并保證語音的標準化。教具準備： 教學過程：

Step l : Greeting 一問候 l、根據上課的時間老師問孩子們Good morning / Good afternoon，孩子們來回答Good morning/ Good afternoon，和孩子們進行互動練習。、播放主題歌，老師演唱并配以動作，鼓勵孩子參與一起唱。Step 2 : warm up 一課前熱身

用己經學習過的歌謠或歌曲來調動孩子積極的情緒狀態，輕松進入課堂。

Step 3 ：課堂內容

Revie 一復習學過的重點內容

l、How 's the Weather ? It 's sunny / rainy ? 可以讓孩子們來模仿不同的天氣，或拿卡片來做拍卡或舉卡游戲。學習一首關于天氣的歌謠或歌曲，Eg ：歌曲：“How 's the weather ? ”歌謠：“ Rain on my head ”等。2、教師也可以玩“Sam says ”的游戲。3、教師也可以玩“Music chair ”的游戲 Reading 一看圖說話）

l、教師示范跟讀故事，鼓勵幼兒整體跟讀。、然后把幼兒分為幾組讓孩子們以組為單位上來跟讀?？茨膫€組讀的好，這一步驟主要讓幼兒聽到連貫標準的口語，培養良好的語感，便于幼兒長時記憶。、也可以將男孩分成一個組，女孩一個組，男女生進行比賽，增加趣味性。Work book 一延伸活動，同時提高幼兒認知力。、這一步驟教師可以一邊再現多媒體課件一邊讓幼兒動手操作復習、鞏固所學的內容，同時培養幼兒的創造力。做Find family members 鼓勵孩子們來說學過的句型、做“G、H、I ”的游戲。通過手工操作來復習字母及詞群。Sound box 一語音箱進行語音復習。這一步驟是復習、鞏固語音。

writing 一書寫學過的字母

l、教師引導幼兒復習學過的字母G、H、I 的發音及其詞群。、然后教師鼓勵幼兒自己在電子黑板上來書寫字母，激發幼兒對字母的學習興趣，同時檢測幼兒的學習效果。這一步驟可以以幼兒分組競賽方式進行。Fun box 一用游戲來復習字母

用“catch the alphabet ”來做游戲，復習字母。

Step 4 : Sum up

用字母歌謠總結內容。Step 5: Ending Good 一Bye song

7.3.12．第十一課時：

教學目標：

l、綜合能力訓練：點數能力、認識顏色的能力。2、能根據教師的指令做動作。教具準備： 教學過程：

Step l : Greeting 一問候

l、根據上課的時間老師問孩子們Good morning / Good afternoon，孩子們來回答Good morning / Good afternoon，和孩子們進行互動練習．、播放Hello 歌，老師演唱并配以動作，鼓勵孩子參與并試著一起唱． Step 2 : warm up一課前熱身

用已經學習過的歌謠或歌曲來調動孩子積極的情緒狀態，輕松進入課堂。

Step 3 ：課堂內容

Review 一復習學過的重點內容

用各種活動來復習所學的內容，做一些延伸性的活動： 如：、How’s the weather ? it 's sunny/rainy?可以讓孩子們來模仿不同的天氣，或拿卡片來做拍卡或舉卡游戲。學習一首關于天氣的歌謠或歌曲，Eg：歌曲；“ How 's the weather ? ”歌謠：“Rain on my head等 2、老師可以用單詞卡片復習關于星期的表達

如：what day is it today ? Today is Monday / Tuesday ?”。、準備關于顏色的卡片，進行閃卡游戲：老師很快的將卡片閃過，問what color do they see ? 來復習學過的顏色的卡片。Fun box 一做游戲鞏固知識點

做Matching Game 來復習顏色。warm up—唱歌謠鞏固顏色

唱“stand up ”的歌謠來鞏固顏色． Talk box（全部）一談話箱里的角色扮演復習鞏固知識點

教師可以先引導幼兒看完整故事情節，然后請幼兒進行角色扮演，這一步驟是復習全部內容。work book 一（P18)check it out 可以做check it out 的游戲，這一步驟是復習檢測幼兒識記知識點的效果。教師引導幼兒獨立完成。Step 4 : Sum up 用游戲總結一下所學的內容。Step 5 : Ending :Good-Bye song

7.3.13．第十二課時：

教學目標： ．教師通過本節對Work Book 書的練習活動。2 ．綜合能力訓練：觀察力、小肌肉訓練 教具準備： 教學過程：

Step l : Greeting 一問候

l、老師問孩子們How are you doing today?I am doing well/very well?和孩子們進行互動練習2、播放Hello 歌，老師演唱并配以動作，鼓勵孩子參與并試著一起唱． Step 2 : Warm up 一課前熱身

用已經學習過的歌謠或歌曲來調動孩子積極的情緒狀態，輕松進入課堂。Step3 ：課堂內容

Review—復習學過的重點內容

用各種活動來復習所學的內容，做一些延伸性的活動： 如：唱歌曲，復習家庭成員的表達。Story box—讀的競賽．

整體讀一邊故事，邊看邊問題，進行復習。

WorkBook—做游戲鞏固知識點

做（p check it out）這項游戲是以所學過家庭成員的表達． Fun box—復習

做“Color pattern ”的游戲，復習顏色。“catch the alphabet ”的游戲來復習字母。Step 4 : Sum up 用游戲或歌曲歌謠總結一下所學的內容。Step 5 : Ending Good 一Bye song 7.4.Kids Brown English Levell 一Book4 7.4.1.Teaching Plan for Book4

Title

What is it ? Theme Animals

Functional objectives 認識各種動物的名字和特色，培養對動物的愛心。Subject Project Language/Art/ Math/ Music / Science word Focus Cat / Snake / AI ligator / Caterpillar

sentence focus What is it ? Is it a cat ? yes , It is a cat.Letter J K L

Phonics J-/j/(Jam Juice Jump)K-/k/(King kite Kick)L-/l/(Lamp Lemon Lion)

延伸單詞 動物：dinosaur / penguin / butterfly 物體: Sun

7.4.2．第一課時：

教學目標：、了解、感知主題故事內容。2、讓幼兒了解自己身邊的動物。3、綜合能力訓練：觀察能力 教具準備：有關動物的卡片或照片 教學過程：

Stepl : Greeting 一問候、老師問孩子們How are you today ？-I am fine / very well ?，和孩子們進行互動練習。2、播放Hello 歌，老師演唱并配以動作，鼓勵孩子參與并試著一起唱。

Step 2 : warm up 一課前熱身

目的：老師可以用warm up 中的歌曲歌謠等，也可以準備一些有趣的游戲活動來調整孩子們的心情，輕松進入課堂。（老師們可以參考以下的活動也可以自己準備其他的游戲活動）Eg ：老師給出指令，讓孩子們模仿第三個月學過的家庭成員來復習。Step 3 ：課堂內容

引出主題：老師準備一些動物特征類似的動物的卡片，露出卡片的部分讓孩子們猜，讓孩子們熟悉what is it ？和is it a ? 意思，鼓勵孩子跟著說“yes , yes , it is a ? ”的句型。Story box 一聽故事感知知識點、介紹這一周的主題及各種動物的初步認識。、引導幼兒一邊聽一邊看全部的故事內容，建議聽兩遍：第一遍無字聽音，訓練幼兒聽力，這一環節教師注意在畫面上用點指的方法有效引導幼兒看主要的畫面；、第二遍有字聽音，把故事中的句子點出來，培養孩子們的認讀能力，在每個片斷里用TPR（身體語言）解釋給孩子，讓幼兒理解故事內容。

Word box 一聽、看單詞寶盒明確知識點、把在故事里出現的動物的單詞cat、snake、alligator、caterpillar、dinasour 與動畫結合，引導幼兒形象地認識單詞。這一環節教師先播放課件讓幼兒聽單詞的發音，把單詞和實物聯系起來。2、然后引導幼兒跟讀，練習單詞正確讀音，注意這一環節不要求幼兒一定記住單詞。

Fun box 一做游戲鞏固知識點、老師帶領孩子們一起來做游戲（what is it ?）來增加對各種動物的認識，第一遍老師先做示范，示范一定要做到位，讓孩子們明白游戲的玩耍及規則。、然后鼓勵孩子們參與到游戲中，除了課件的鼓勵方式，老師也可以準備一些自己的獎勵來鼓勵孩子們主動參與，也可以用兩組比賽的方式進行。Workbook 一說唱歌謠復習知識點、先讓幼兒聽、感受律動“I love you “ 2、然后請幼兒全部起立和教師共同跟著課件做warm up 中的chant，要求幼兒邊聽邊做動作邊唱?？梢愿鶕r間唱兩遍（注意：這一步驟以熟悉歌謠的說和唱為主，不要求孩子們一定學會。小班的孩子喜歡模仿成人動作，因此教師應該做出足夠的示范。）Step 4 : Sum up 教師出示手偶，回顧這節課學過的詞匯cat、snake、alligator、caterpillar、dinasour.Step 5 : Ending 播放課件里的歌曲Good bye song 結束課程。

7.4.3 ．第二課時：

教學目標：

l、復習上一課時的歌謠“I love you ” 2、掌握故事第一部分（教學I am cat 為止）,學習知識點：單詞:cat、snake 句型what is it ？和Is it a ? 3、綜合能力訓練：記憶和觀察能力 教具準備：故事中的動物的實物或卡片 教學過程：

Step l : Greeting 一問候

l、老師問孩子們How are you today ？一1 am fine / very well ?，和孩子們進行互動練習，老師問孩子，孩子們可以相互問。、播放Kids Brown 的主題歌，老師演唱并配以動作，鼓勵孩子參與并試著一起唱。

Step 2 : warm up 一課前熱身

目的：老師可以用warm up 中的hello song，也可以準備一些有趣的游戲活動來調整孩子們的心情，輕松進入課堂。也可以準備一些有趣的游戲活動來調整孩子們的心情，輕松進入課堂。（老師們可以參考以下的活動也可以自己準備其他的游戲活動）

Eg ：老師給出指令，讓幼兒模仿出相應的動物?；蜃鲩W卡游戲。Step 3 ：課堂內容

Story box 一聽故事學習知識點

將本課故事分為三部分，結合課件，分段欣賞故事。、學習故事的第一部分，part l— I am cat 為止”。

2、建議聽兩遍，第一遍要求幼兒一邊聽一邊看故事內容，教師手指引導幼兒看聽內容，訓練幼兒聽力和觀察能力，第二遍鼓勵幼兒跟讀。一句一句進行。WOrd box—聽、看單詞寶盒明確學習知識點

l、系統學習兩個單詞，教師先引導幼兒聽cat、snake，然后讓孩子跟讀單詞，多讀幾遍。2、然后老師拿卡片讓孩子分組（3-5 個孩子一組）跟讀，以便檢查孩子讀音。3、老師做出師范動作（老師幽默一點，自己先做出示范cat、snake)，然后鼓勵孩子來模仿。4、接下來教師引出句型It ' s a ?（拿著卡片或實物），這一環節教師可以用肢體動作（TPR)解釋句型。、做舉卡游戲：將單詞卡片或實物放在孩子能看到的地方，然后老師說單詞，讓孩子來把相應的卡片或實物舉起來，并且說出來，如果孩子說不出來，老師鼓勵孩子來說，首先老師做出師范動作（老師幽默一點，舉單詞的動作等一定夸張一些），做對的孩子老師及時給與鼓勵，做錯了看下一個孩子來舉，然后讓做錯的孩子再重復一遍。

Talk box—談話箱里的角色扮演鞏固知識點

聽、看、模仿（第1、2 部分），通過簡單的角色扮演讓幼兒反復練習說句型“what is it ? Is it a ? 1、教師可以引導幼兒先跟著課件聽、看、說一遍，然后鼓勵幼兒扮演角色，反復練習句型what is it ? Is it a ?、老師準備動物的卡片，叫一個孩子到前面來，看一下卡片，其他孩子來猜是什么，老師問大家：what is it ？其他孩子則問看了卡片的孩子：Is it a ? ？如果猜對了那么看了卡片的孩子就回答：yes , it 's a ?，如果猜錯了，那么看了卡片的孩子就回答：No , it isn ' t。直到猜到為止。workbook一玩游戲記住知識點

l、做“where is cat ? ”的游戲，復習鞏固所學句型。老師首先做示范，然后調動孩子來參與。讓孩子們明白游戲的玩耍及規則。、然后鼓勵孩子們參與到游戲中，并跟著課件來說，除了課件的鼓勵方式，老師也可以準備一些自己的獎勵來鼓勵孩子們主動參與，也可以用兩組比賽的方式進行。Step 4 : Sum up 教師和幼兒一起唱song 回顧這節課主要內容。Step 5: Ending 然后用Good bye song 結束課程．

7.4.4．第三課時：

教學目標：、對所學知識點進行復習，加深記憶。、初步體會letter J 的讀音，認識和字母相關聯的詞 3、綜合能力訓練 教具準備：字母卡 教學過程：

Step l : Greeting 一問候、老師問孩子們How are you today ？一I am fine / very well ?，和孩子們進行互動練習，老師問孩子，孩子們可以相互問。、播放Kids Brown 的主題歌，老師演唱并配以動作，鼓勵孩子參與并試著一起唱。Step 2 : warm up 一課前熱身

目的：老師可以用warm up 中的chant，也可以準備一些有趣的游戲活動來調整孩子們的心情，輕松進入課堂。SteP 3 ：課堂內容

Reading一看圖說話、讓孩子們打開書，跟著課件，并手指著書來讀一遍第一部分所學習的內容。

2、第二遍跟讀，不用看書。教師示范跟讀，然后鼓勵幼兒跟讀。這一步驟主要讓幼兒聽到連貫標準的口語，便于幼兒長時記憶。跟讀的同時可以跟老師一起來做動作。Review：對學過的內容進行復習，老師可以用課件的游戲，也可以參考以下的游戲：

Eg ：老師準備動物的卡片，叫一個孩子到前面來，看一下卡片，其他孩子來猜是什么，老師問大家：what is it ？其他孩子則問看了卡片的孩子：It it a ? ？如果猜對了那么看了卡片的孩子就回答：yes , it 's a ?，如果猜錯了，那么看了卡片的孩子就回答：No，it isn ' t ．直到猜到為止。Fun box 一玩游戲鞏固知識點

做游戲：Photo time 通過游戲活動鞏固學過的單詞和句型，同時培養幼兒的記憶觀察智能并熟悉關于動物的單詞。Sound box 一語音箱進行閱讀啟蒙

l、讓幼兒先分別聽字母J 和jam、juice 和jump 的發音。、然后分別出示字母卡和實物或單詞卡讓幼兒識記發音。（在字母J 到jam、juice 和jump 的學習過程中，教師可以用肢體動作或出示實物自然過渡“J for jam、juice 和jump ”。）3、然后讓孩子跟讀字母J 及其關聯詞jam、juioe 和jump.Writing 一書寫字母J 及和字母相關聯的詞匯jam、juice 和jump 1、老師先用Mimio 筆在電子黑板上寫字母J，可以用不同的顏色來寫，同時可以間接說關于顏色的單詞，讓孩子感知。、教師鼓勵幼兒在電子黑板上來寫字母，激發幼兒對字母的學習興趣，并可以鼓勵用不同的顏色來寫，滿足幼兒的參與感，這一步驟可以縮短進行的時間，并一定鼓勵孩子發貼畫等。Step 4 : Sum up 教師和幼兒一起唱chant 回顧這節課主要內容。Step 5 : Ending 然后用Good bye song 結束課程。7.4.5．第四課時：

教學目標：教師通過本節對Work Book 書的練習活動，使幼兒可以在游戲中加強第一周課程重點內容的掌握和理解。1、幼兒可以在老師的示范下做出Warm Up 中Chant 的律動。2、workBook 中對前一周所學重點通過游戲活動練習． 教具準備：準備一個做游戲的球 教學過程：

Step l : Greeting 一問候

l、播放Kids Brown 的主題歌．讓孩子們站起來，并跟著課件的音樂一起來做動作，一起來唱歌 2、老師問孩子們How are you today ？一I am fine / ok / happy ?，和孩子們進行互動練習．

Step 2 : warm up 一課前熱身

目的：老師可以用warm up 中的song，也可以準備一些有趣的游戲活動來調整孩子們的心情，輕松進入課堂。Eg ：老師準備一些關于天氣的卡片等，對天氣的表達方法進行復習：How 's the weather ？等，充分運用身體語言。Step3 ：課堂內容

Review 一對學過的內容進行復習，老師可以用課件的游戲，也可以參考以下的游戲： l、將故事的第一部分進行復習，邊聽故事邊跟讀和在書上手指出來。、跟讀，強調孩子們大聲地讀出來，以便老師檢查孩子的發音。3、老師準備Cat 和Snake 的道具進行情景扮演。workbook 一玩游戲記住知識點

做“who is missing ? ”的游戲，鞏固單詞及句型。

Sound box 和Writing—復習所學的語音

l、復習字母J 的讀音，讓孩子們來做字母操。、然后讓孩子們來寫寫字母及詞群，不要求寫的非常好，能模仿，感知就可以。Fun box 一玩游戲記住知識點

做what 's wrong ？的游戲來鞏固字母． Step 4 : Sum up 用游戲或歌曲歌謠總結一下所學的內容。Step 5 : Ending Good-bye song

7.4.6．第五課時：

教學目標：

讓幼兒深入了解Story Box 中第2 部分故事情節并掌握相關詞匯。教具準備：做游戲用小球，單詞卡片或實物 教學過程：

Stepl : Greeting 一問候、播放Kids Brown 主題歌。讓孩子們站起來，并跟著課件的音樂一起來做動作，一起來唱歌 2、老師問孩子們How are you doing today ？一I am doing well / very well ?，和孩子們進行互動練習。3、或者根據時間來問: good morning / good afternoon。跟幼兒互動。

Step 2 : warm up 一課前熱身

目的：老師可以用warm up 中的song 或關于天氣的歌曲或歌謠，也可以準備一些有趣的游戲活動來調整孩子們的心情，輕松進入課堂。

Eg ：準備天氣星期的卡片，并做拍卡游戲進行復習。Step3 ：課堂內容

Story Box 一聽故事鞏固知識點

本次課對part 2一“I am dinosaur 為止”進行學習。1、教師可先對Story Box l 的內容進行回顧，這一環節教師注意讓幼兒集中注意力聽、看故事，同時可以鼓勵幼兒跟讀?？梢詥栆恍﹩栴}，以檢查孩子掌握的程度：what is it or is it ? ？等。、像學習第一部分一樣進行學習第二部分，要求幼兒一邊聽一邊看故事內容，教師引導幼兒看字聽音，訓練幼兒的聽力，并且鼓勵幼兒跟讀并配合身體語言加以解釋。一句一句進行。Word box 一聽、看單詞盒學習詞匯

l、系統學習兩個單詞，教師先引導幼兒聽alligator、caterpillar，然后讓孩子跟讀單詞，多讀幾遍。2、然后老師拿alligator、caterpillar 的卡片或照片，讓孩子分組（3-5個孩子一組）跟讀，以便檢查孩子讀音。、老師說出單詞的同事做出動作（老師幽默一點，自己先做出示范alligator、cterPillar), 然后讓孩子們來模仿，開發孩子們的想象力。、接下來教師引出句型It 's a ?，這一環節教師可以用肢體動作（TPR）解釋句型。Talk box—談話箱角色扮演鞏固知識點

在談話箱里，老師讓孩子們聽、看、模仿（第3、4 部分），通過簡單的角色扮演讓幼兒反復練習說句型反復練習句型what is it ? is it a?、教師可以引導幼兒先跟著課件聽、看、說一遍，然后鼓勵幼兒扮演角色，反復練習句型what is it ? Is it a ? 2、老師準備動物的卡片，叫一個孩子到前面來，看一下卡片，其他孩子來猜是什么，老師問大家：what is it ？其他孩子則問看了卡片的孩子：Is it a ? ？如果猜對了那么看了卡片的孩子就回答：yes , it 's a?，如果猜錯了，那么看了卡片的孩子就回答：No，it isn ' t。直到猜到為止。

Fun Box—做游戲鞏固知識點

通過玩True or false，讓孩子們練習強化對詞匯的記憶的概念，培養幼兒的觀察力。1、教師做示范，引導幼兒對提示圖片進行觀察，使幼兒在記憶單詞的同時觀察分析能力也得到培養。2、鼓勵孩子來做，盡量做到互動。Step 4 : Sum up 教師出示卡片回顧這節課學過的詞匯alligator，caterpillar，然后播放課件里的歌謠總結。Step 5 : Ending-Good bye song 結束課程．

7.4.7第六課時：

教學目標：

l、讓幼兒通過本節的學習對故事第一、二部分的故事情節加深記憶知識點。2、掌握字母K 以及和字母K 的相關知識點。教具準備：

l、字母卡片及相關詞匯的卡片或實物。、表示季節的卡片及復習所要用的卡片或實物等． 教學過程：

Step l : Greeting 一問候、老師問孩子們Good morning / good afternoon 孩子們也對老師說good morning / good afternoon，和孩子們進行互動練習．、播放Hello 歌。讓孩子們站起來，并跟著課件的音樂一起來做動作，一起來唱歌（your turn)step 2 : warm up 一課前熱身

目的：老師可以用warm up 中的song，也可以準備一些有趣的游戲活動來調整孩子們的心情，輕松進入課堂。Step 3 ：課堂內容

Review ～對學過的內容進行復習，老師可以用課件的游戲，也可以參考以下的游戲：將故事的第一，二部分進行復習，邊聽故事邊跟讀和做動作。

l、教師可先讓幼兒用掌握的詞匯對Story Box 中重點內容進行回顧，注意鼓勵幼兒跟讀。2、教師也可以玩“Sam says ”的游戲，教師發出指令前可以說“Sam says ”，則孩子們做此動作，指令前沒有“Sam says ”孩子們則不做此動作，如教師說it’s a cat，而學生做了貓的動作，便算錯了，要扣分。這個游戲同樣可以用競賽的形式進行，每組抽一名學生，一起到前面做動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優勝，或全班一起做，做錯的學生坐下，直到剩下一兩個學生為勝利，老師給發獎品。Workbook 一做游戲鞏固知識點

做same one 或者animal park 的游戲，來鞏固復習第一、二部分的知識。Sound box 一語音箱進行復習字母、讓幼兒先復習字母J 和jam、juice 和jump 的發音．、讓幼兒先分別聽字母K 和king、kite 和kick 的發音。然后分別出示字母卡和實物或單詞卡讓幼兒識記發音．（在字母K 到king、kite 和kick 的學習過程中，教師可以用肢體動作自然過渡“K for king、kite 和kick ".)Writing 一書寫字母K 及和字母相關聯的詞匯king、kite 和kick 1、老師先用Mimio 筆在電子黑板上寫字母K，可以用不同的顏色來寫，同時可以間接說關于顏色的單詞，讓孩子感知。、教師鼓勵幼兒在電子黑板上來寫字母，激發幼兒對字母的學習興趣，并可以鼓勵用不同的顏色來寫，滿足幼兒的參與感，這一步驟可以縮短進行的時間，并一定鼓勵孩子發貼畫等。Step 4 : Sum up 用游戲或歌謠總結一下所學的內容。Step 5 : Ending Good 一Bye song

7.4.8．第七課時：

教學目標：、讓幼兒掌握story Box 中第1、2 部分故事情節． 2、能說出所學動物的英語名稱。、能聽著教師的指令作出相應的回答。4、綜合能力訓練：觀察和記憶能力 教具準備： 教學過程：

Step l : Greeting 一問候 1、根據上課的時間老師問孩子們good morning / good afternoon ．孩子們回答good morning / good afternoon，和孩子們進行互動練習。老師也可以教一些關于問候的歌曲或歌謠。、播放Kids Brown 的主題歌．讓孩子們站起來，并跟著課件的音樂一起來做動作，一起來唱歌。step 2 : warm up 一課前熱身 目的：老師可以用warm up 中的Hello song，也可以利用前幾次課的有趣的游戲活動來調整孩子們的心情，輕松進入課堂。Step 3 ：課堂內容 Reading 一看圖說話

打開電子書，教師和幼兒一起跟讀整個故事的第一、二部分的內容，主要讓幼兒把句子串成故事，由語言材料活化成真正的語言，便于幼兒長時記憶。注意培養幼兒良好的語感，標準的語音為主。l、首先讓孩子們打開書，跟著課件，手指著書跟著課件里讀的內容，跟著一起讀已經學過的第一、二部分的內容。2、然后把書合上，把幼兒分為幾組讓孩子們以組為單位上來跟讀并做動作競賽，也可以將男孩分成一個組，女孩一個組，男女生進行比賽，增加趣味性。并及時給與獎勵。wokBook 一做游戲鞏固知識點

做“when I was young ”的游戲。這一步驟可以作為延伸活動，培養孩子的聯想能力、事物之間的關系、觀察力。Fun box 一做游戲鞏固知識點

進入Fun box 來玩“photo time ? ”的游戲，老師先示范，然后鼓勵孩子來參與，一定要給做的好的孩子獎勵。Step 4 : Sum up 用游戲或歌謠總結一下所學的內容。Step 5 : Ending Good 一Bye song 7.4.9．第八課時：

教學目標：、掌握Story Box 中第3 部分故事情節。、能根據教師要求跟讀句型、字母，并保證語音的標準化。教具準備： 教學過程：

Step l : Greeting 一問候

1、老師問孩子們How are you doing today ？一I am doing well / very well ?，和孩子們進行互動練習。2、播放Kids Brown 的主題歌，老師演唱并配以動作，鼓勵孩子參與并試著一起唱。Step 2 : warm up 一課前熱身

目的：老師可以用warm up 中的song 或chant，也可以利用前幾次課的有趣的游戲活動來調整孩子們的心情，輕松進入課堂。也可以復習學過的內容。Step 3 ：課堂內容

Story Box 一聽故事鞏固知識點

本次課進行學習故事中part3 第三部分。1、教師首先播放故事，對Story Boxl、2 部分的內容進行回顧，老師邊提問邊進行聽、看故事。然后讓幼兒集中注意力聽、看整故事。、著重學習第三部分，讓孩子們認真聽，老師用身體語言進行解釋，并讓孩子跟讀，一起來做動作。邊說邊做動作。、Slow motion 的游戲：老師將慢慢的出示卡片，邊出示邊問孩子們：what is it ？讓孩子們來猜：it 's a ?如果猜對了，老師就讓孩子們看整個卡片，如果猜不對就繼續猜，直到猜對為止。（孩子說不上來時，老師提醒一起來說，盡量鼓勵孩子說）Word box—聽、看單詞盒學習詞匯、系統學習動物的單詞，教師先引導幼兒聽dinosaur、penguin 的單詞，然后讓孩子跟讀單詞，多讀兒遍。2、然后老師拿著卡片，讓孩子分組（3-5 個孩子一組）跟讀，以便檢查孩子讀音。3、然后老師鼓勵孩子來模仿這兩個動物的動作。如果孩子不會老師可以先示范。4、接下來教師很自然的引出句型it 's a ??？梢阅每ㄆ驅嵨镞^一遍。

5、做拍卡的游戲：老師將這些卡片放在孩子們能看到和摸到的地方，老師說一種動物，叫一個孩子來拍一下此動物的卡片，拍對就給于鼓勵，拍錯了要大家幫助糾正，等孩子們熟悉了以后，進行分組比賽，叫三四個孩子來做以增加趣味性。最后游戲結束，老師說讓孩子們把相應動物的卡片拿給老師并說“here you are”，老師說“thank you ”·

work Book—唱歌曲鞏固知識點

這一步驟以熟悉歌曲為主，不要求孩子們一定記住。

l、先進入work book 里，讓孩子們一起來看歌詞，聽歌曲。老師用身體語言解釋詞義。2、然后玩Do it，即教師說出歌謠中的動作的單詞，老師給出指令：cat、snake、alligator、caterpillar、dinosaur、penguin 等，孩子們進行模仿，教師的語速可以由慢到快，也可以由快到慢。、然后進入warm up 中的歌謠，讓所有孩子都起立，跟著老師和課件一起來唱，一起做，最好能唱兩遍。Step4 : Sum up 用歌曲總結一下所學的內容。

Steps : Ending Good 一Bye song

7.4.10．第九課時：

教學目標：

l、教師通過本節對Work Book 書的練習活動，使幼兒可以在游戲中加強兩周課程里重點內容的掌握和理解。2、掌握字母L 以及和字母L 的相關知識點。教具準備：

字母卡片及相關詞匯的卡片或實物。教學過程：

Step l : Greeting 一問候、老師問孩子們How are you doing today ？—I am doing well /very well ?，和孩子們進行互動練習。2、播放Kids Brown 的主題歌，老師演唱并配以動作，鼓勵孩子參與并試著一起唱。Step 2 : warm up 一課前熱身 目的：老師可以用warm up 中的chant，也可以利用前幾次課的有趣的游戲活動來調整孩子們的心情，輕松進入課堂。也可以復習學過的內容。Step3 ：課堂內容

Review—對學過的內容進行復習

將故事整體進行復習，邊聽故事邊跟讀和做動作。老師可以邊問問題，邊進行復習整個故事。Workbook 一做游戲鞏固復習

做“Question Game ”的游戲．來復習鞏固關于動物的知識點。“Phonics 17 ”復習鞏固字母。

Sound box 一語音箱進行復習字母

l、先帶領孩子復習字母J、K 和J、K 相關詞匯。、然后進行學習字母L 及詞群Lamp、Lemon 和Lion，讓幼兒先分別聽發音。然后分別出示字母卡和實物讓幼兒識記發音。和教字母J、K 的方法一樣。、然后進行學習字母歌謠，是把字母、單詞、句子的發音歌謠化，有趣，便于幼兒長時記憶。為了讓孩子更好的理解所表達的內容，教師可以借助一些生動的、形象的手段幫助孩子記憶歌詞，如說兒歌的同時做做字母操、或做出相應字母相關聯的單詞卡片晃動等。Writing—書寫字母L 及和字母相關聯的單詞

l、老師先用Mimio筆在電子黑板上寫字母L，可以用不同的顏色來寫，同時可以間接說關于顏色 的單詞，讓孩子感知。、教師鼓勵幼兒在電子黑板上來寫字母，激發幼兒對字母的學習興趣，并可以鼓勵用不同的顏色來寫，滿足幼兒的參與感，這一步驟可以縮短進行的時間，并一定鼓勵孩子，給孩子發貼畫等。step 4 : Sum up 用游戲或歌曲歌謠總結一下所學的內容。step 5 : Ending Good-Bye song

7.4.11．第十課時：

教學目標：

l、讓幼兒掌握Story Box 中的故事情節。2、能聽著教師的指令模仿所學的動物。、能根據教師要求跟讀句型、字母，并保證語音的標準化。教具準備： 教學過程：

Stepl : Greeting 一問候、根據上課的時間老師問孩子們Good morning / Good afternoon，孩子們來回答Good morning / Good afternoon，和孩子們進行互動練習。、播放主題歌，老師演唱并配以動作，鼓勵孩子參與一起唱。Step 2 : warm up 一課前熱身

用己經學習過的歌謠或歌曲來調動孩子積極的情緒狀態，輕松進入課堂。

Step 3 ：課堂內容

Review-復習學過的重點內容

l、How ' s the weather ? it ' s sunny / rainy ? 可以讓孩子們來模仿不同的天氣，或拿卡片來做拍卡或舉卡游戲。學習一首關于天氣的歌謠或歌曲，Eg ：歌曲：How’s the weather ? ”歌謠：“Rain on my head ”等。2、教師也可以玩“Sam says ”的游戲。Reading 一看圖說話）、教師示范跟讀故事，鼓勵幼兒整體跟讀．、然后把幼兒分為幾組讓孩子們以組為單位上來跟讀?？茨膫€組讀的好，這一步驟主要讓幼兒聽到連貫標準的口語，培養良好的語感，便于幼兒長時記憶。、也可以將男孩分成一個組，女孩一個組，男女生進行比賽，增加趣味性。4、做閃卡或猜卡的游戲。

Workbook 一延伸活動，同時提高幼兒認知力．

這一步驟教師可以一邊再現多媒體課件一邊讓幼兒動手操作復習、鞏固所學的內容，同時培養幼兒的創造力。做Check it out 鼓勵孩子們來說學過的句型。Step 4 : Sum up 用歌曲或歌謠總結內容。

Step 5 : Ending Good 一Bye song

7.4.12.第十一課時：

教學目標：、綜合能力訓練：了解事物之間的關系、認識動物的能力。2、能根據教師的指令做動作。教具準備： 教學過程：

Stepl : Greeting 一問候

l、根據上課的時間老師問孩子們Good morning / Good afternoon，孩子們來回答Good morning / Good afternoon，和孩子們進行互動練習．、播放Hello 歌，老師演唱并配以動作，鼓勵孩子參與并試著一起唱。Step 2 : warm up—課前熱身

用己經學習過的歌謠或歌曲來調動孩子積極的情緒狀態，輕松進入課堂。

Step 3 ：課堂內容

Review —復習學過的重點內容

用各種活動來復習所學的內容，做一些延伸性的活動： 如：、How 's the weather ? It 's sunny / rainy ? 可以讓孩子們來模仿不同的天氣，或拿卡片來做拍卡或舉卡游戲。學習一首關于天氣的歌謠或歌曲，Eg ：歌曲：“ How’s the weather ? ”歌謠：“ Rain on my head ”等。、老師可以用單詞卡片復習關于星期的表達，如：what day is it today ? Today is Monday / Tuesday ? ．準備關于顏色的卡片，進行閃卡游戲：老師很快的將卡片閃過，問what color do you see”? 來復習學過的顏色的卡片。Sound box 一語音箱進行語音復習． 這一步驟是復習、鞏固語音。

進入課件，讓孩子們跟著一起來讀字母及詞群。

Warm up 一唱字母歌謠鞏固語音

唱字母歌謠來鞏固學過的字母及詞群。

可以講幼兒分成三個組，每組選一個孩子做代表，選出三個孩子分別拿著字母卡片J、K、L，每唱到對應的字母，其組的孩子就起立來搖字母卡片，以此類推唱字母歌謠。Writing一書寫學過的字母、教師引導幼兒復習學過的字母J、K、L 的發音及其詞群。、然后教師鼓勵幼兒自己在電子黑板上來書寫字母，激發幼兒對字母的學習興趣，同時檢測幼兒的學習效果。這一步驟可以以幼兒分組競賽方式進行。Fun box 一用游戲來復習字母

用“catch the alphabet ”來做游戲，Fun box 一做游戲鞏固知識點

做what 's wrong 來復習學過的字母及詞群。

Work book 一（P16）做游戲鞏固知識點

可以做PhonicsJ、K、L 的游戲，這一步驟是復習檢測幼兒識記知識點的效果。教師引導幼兒獨立完成。Step 4 : Sum up 用游戲總結一下所學的內容。Step 5 : Ending Good 一Bye song

7.4.13．第十二課時：

教學目標： ．本節課對story 進行復習。．教師通過本節對Work Book 書的練習活動。2，綜合能力訓練：觀察力、小肌肉訓練 教具準備： 教學過程：

Step l : Greeting 一問候

l、老師問孩子們How are you doing today ？一I am doing we11 / very well ?，和孩子們進行互動練習。2、播放Hello 歌，老師演唱并配以動作，鼓勵孩子參與并試著一起唱。Step 2 : warm up 一課前熱身

用已經學習過的歌謠或歌曲來調動孩子積極的情緒狀態，輕松進入課堂。Step 3 ：課堂內容

Review —復習學過的重點內容

用各種活動來復習所學的內容，做一些延伸性的活動： 如：唱歌曲，復習動物的表達。

Story box 一讀的競賽。、整體讀一邊故事，在看聽故事的同時老師提問題進行復習，如：what is it ? It’s a?？ 2、作閃卡游戲，練習句型。

Work Book 一做游戲鞏固知識點

做（p check it out）這項游戲是以所學過動物的表達。做（when I was young）的游戲來記憶事物成長的關系。Fun box 一復習

做True or false 的游戲，來認識事物。Step 4 : Sum up 用游戲或歌曲歌謠總結一下所學的內容。Step 5 : Ending Good 一Bye song

第二篇：布朗英語 (L1第二個主題)教案匯總

Kids Brown English Level l 一B00k2

Teaching Plan for Book2

Title Hide and Seek Theme Allimals Functional objectives 通過捉迷藏等游戲幫助學生認識數字及動物 Subject Project Language / Art / Math / Music/ Science Wbrd Focus one /two /three / four , Zebra / dog / mouse /tiger / fox SentenCe Focus I 'm Tiger.(zebra / mouse).1 see your ? Letter D E F Phonics D-/d/(dog duck)E-/e/(egg elePhant)F-/f/(fish frog)延伸單詞 數字：one / two／three / four / five 動物單詞:/chicken/cat/kitten/chick/duck/baby/duckling/ mom

7.2.2．第一課時：

教學目標：、了解、感知主題故事內容。2、讓幼兒了解身邊的動物。3、綜合能力訓練：觀察能力 教具準備：動物的卡片、手偶 教學過程

Step l : Greeting 一問候、老師問孩子們Good morning，同時出示早晨的圖片，讓孩子們明白morning 是什么意思，和孩子們進行互動練習。、播放Hello 歌，老師演唱并配以動作，鼓勵孩子參與并試著一起唱． Step 2 : warm up-課前熱身

目的：老師可以用warm up中的歌曲歌謠等，也可以準備一些有趣的游戲活動來調整孩子們的心情，輕松進入課堂。（老師們可以參考以下的活動也可以自己準備其他的游戲活動）Eg : 老師給出指令，讓孩子們做Touoh your eyes(body parts）的動作活動來復習第一個月已經學過的身體部位及其功能的。Step 3 ：課堂內容

引出主題：老師準備一個帶孔的盒子，動物的實物或卡片，把卡片或實物放進去，只顯示一部分，鼓勵孩子說出“I see ? ”的句型。Story box 一聽故事感知知識點、介紹這一周的主題及動物的初步的認識。、引導幼兒一邊聽一邊看全部的故事內容，建議聽兩遍：第一遍無字聽音，訓練幼兒聽力，這一環節教師注意在畫面上用點指的方法有效引導幼兒看主要的畫面；、第二遍有字聽音，把故事中的句子點出來，培養孩子們的認讀能力，在每個片斷里用TPR(身體語言）解釋給孩子，讓幼兒理解故事內容。

Word box—聽、看單詞寶盒明確知識點、把在故事里出現的動物的單詞tiger、zebra、fox、mouse、dog 與動畫結合，引導幼兒形象地記憶單詞。這一環節教師先播放課件讓幼兒聽單詞的發音，把單詞和實物聯系起來。2、然后引導幼兒跟讀，練習單詞正確讀音，注意這一環節不要求幼兒一定記住單詞。3、老師給出命令讓孩子們模仿相應的動物。

Fun box—做游戲鞏固知識點、老師帶領孩子們一起來做游戲（what do you see ?)，第一遍老師先做示范，示范一定要做到位，讓孩子們明白游戲的玩耍及規則。2、然后鼓勵孩子們參與到游戲中，除了課件的鼓勵方式，老師也可以準備一些自己的獎勵來鼓勵孩子們主動參與，也可以用兩組比賽的方式進行。Workbook一唱歌曲復習知識點、Chant :I am tiger 先讓幼兒聽、感受律動。、然后請幼兒全部起立和教師共同跟著課件做warm up 中的chant，要求幼兒邊聽邊做動作邊唱?？梢愿鶕r間唱兩遍（注意：這一步驟以熟悉歌曲的說和唱為主，不要求孩子們一定學會。小班的孩子喜歡模仿成人動作，因此教師應該做出足夠的示范。）Step 4 : Sum up 教師出示手偶，回顧這節課學過的詞匯tiger , zebra , rox , mouse，dog.Step 5 : Ending 播放課件里的歌曲Good bye song 結束課程。

7.2.3.第二課時： 教學目標：

l、復習上一課時的歌謠“I am tiger”、掌握故事第一部分（教學I am fox 為止）,學習知識點：單詞：tiger ,zebra句型1 see ? and Iam ? 3、綜合能力訓練：觀察能力 教具準備：動物的手偶、單詞卡

教學過程： Circle time Step l : Greeting 一問候

l、老師問孩子們Good Morning，孩子們回答：Good morning , teacher！和孩子們進行互動練習，老師問孩子，孩子們可以相互問。、播放Kids Brown 的主題歌，老師演唱并配以動作，鼓勵孩子參與并試著一起唱。Step 2 : warm up 一課前熱身

目的：老師可以用warm up 中的chant，也可以準備一些有趣的游戲活動來調整孩子們的心情，輕松進入課堂。也可以準備一些有趣的游戲活動來調整孩子們的心情，輕松進入課堂。（老師們可以參考以下的活動也可以自己準備其他的游戲活動）Eg : 老師給出指令，讓孩子們來模仿學過的動物的動作：tiger , fox , zebra and mouse 等動作活動，一方面可以復習一下感受過的動物單詞，另一方面可以引出課程。Step 3 ：課堂內容

Story box—聽故事學習知識點

將本課故事分為三部分，結合課件，分段欣賞故事。、學習故事的第一部分，part l—“I’m fox 為止”。、建議聽兩遍，第一遍要求幼兒一邊聽一邊看故事內容，教師手指引導幼兒看聽內容，訓練幼兒聽力和觀察能力，第二遍鼓勵幼兒跟讀。一句一句進行。Word box—聽、看單詞寶盒明確學習知識點

l、系統學習兩個單詞，教師先引導幼兒聽tiger、fox，然后讓孩子跟讀單詞，多讀幾遍。2、然后老師拿卡片讓孩子分組（3-5 個孩子一組）跟讀，以便檢查孩子讀音。

3、老師做出師范動作（老師幽默一點，自己先做出示范tiger,fox)，然后讓孩子來模仿。、接下來教師引出句型I am ?（拿著動物的手偶說出相應的名稱），這一環節教師可以用肢體動作（TPR）解釋句型。并讓孩子們拍著自己的胸脯說Iam ? 的句型。Talk box—談話箱里的角色扮演鞏固知識點

聽、看、模仿（第1、2 部分），通過簡單的角色扮演讓幼兒反復練習說句型“1 am? l、教師可以引導幼兒先跟著課件聽、看、說一遍，然后鼓勵幼兒扮演角色，反復練習句型，who are you ? and I am ? ? 玩music chair 播放音樂的同時讓孩子們傳球，音樂停，手拿球的孩子就來做一個動物的動作，大家問：who are you ? or what 's your name？手拿球的孩子來回答：I am ? 依次類推，縮短每次播放音樂的時間，盡量讓更多的孩子得到練習的機會。

Workbook—玩游戲記住知識點

l、做“I lost my body parts ”的游戲，復習鞏固所學句型。老師首先做示范，然后調動孩子來參與。讓孩子們明白游戲的玩耍及規則。、然后鼓勵孩子們參與到游戲中，除了課件的鼓勵方式，老師也可以準備一些自己的獎勵來鼓勵孩子們主動參與，也可以用兩組比賽的方式進行。Step 4 : Sum up 教師和幼兒一起唱chant 回顧這節課主要內容。Step 5: Ending

然后用Good bye song 結束課程。

7.2.4．第三課時：

教學目標：、對所學知識點進行復習，加深記憶。、初步體會letter D 的讀音，認識和字母相關聯的詞匯。3、綜合能力訓練： 教具準備：字母卡 教學過程：

Step l : Greeting—問候、老師問孩子們Good morning，孩子們回答：Good morning，孩子們相互問Good morning!2、播放Kids Brown 的主題歌，老師演唱并配以動作，鼓勵孩子參與并試著一起唱．

Step 2 : warm up—課前熱身

目的：老師可以用warm up 中的chant，也可以準備一些有趣的游戲活動來調整孩子們的心情，輕松進入課堂。Step 3 ：課堂內容

Reading—看圖說話、讓孩子們打開書，跟著課件，并手指著書來讀一遍第一部分所學習的內容。2、第二遍跟讀，不用看書。教師示范跟讀，然后鼓勵幼兒跟讀。這一步驟主要讓幼兒聽到連貫標準的口語，便于幼兒長時記憶。跟讀的同時可以跟老師一起來做動作． Review：對學過的內容進行復習，老師可以用課件的游戲，也可以參考以下的游戲： Eg : 1、玩mus 1 c chair 播放音樂的同時讓孩子們傳球，音樂停，．手拿球的孩子就來做一個動物的動作，大家問：who are you ? or what ' s your name ？手拿球的孩子來回答：Iam ? 依次類推，縮短每次播放音樂的時間，盡量讓更多的孩子得到練習的機會。、分組游戲：老師把孩子們分成兩個組，給每個組起個英語的很好聽也好記的名字，所有孩子跟老師一起說整個句型who are you ? or what 's your name ?，每個組的第一個孩子先到前面來說出自己的名字，并說出所學句型I am ?第一個說出來的其組得分，直到所有孩子都說完。

Workbook—玩游戲鞏固知識點

做游戲：(P4、7 Let 's play Hide—And—Seek / I lost my body parts）通過游戲活動和手工操作等讓幼兒通過數五官鞏固學過的單詞和句型，同時培養幼兒的數學智能。Sound box—語音箱進行閱讀啟蒙、讓幼兒先分別聽字母D 和Dog 和Duck 的發音。、然后分別出示字母卡和實物讓幼兒識記發音。（在字母D 到Dog 和Duck 的學習過程中，教師可以用肢體動作自然過渡“D for Dog 和Duck”.)3、然后讓孩子跟讀字母D 及其關聯詞Dog 和Duck。4、可以讓孩子跟老師做D 字母的動作等。writing 一書寫字母D 及和字母相關聯的詞匯Dog 和Duck、老師先用Mimio 筆在電子黑板上寫字母D，可以用不同的顏色來寫，同時可以間接說關于顏色的單詞，讓孩子感知。、教師鼓勵幼兒在電子黑板上來寫字母，激發幼兒對字母的學習興趣，并可以鼓勵用不同的顏色來寫，滿足幼兒的參與感，這一步驟可以縮短進行的時間，并一定鼓勵孩子發貼畫等。Step 4 : Sum up 教師和幼兒一起唱chant 回顧這節課主要內容。step 5 : Ending 然后用Good bye song 結束課程．

7.2.5.第四課時：

教學目標：教師通過本節對WorkBook 書的練習活動，使幼兒可以在游戲中加強一周課程重點內容的掌握和理解。1、幼兒可以在老師的示范下做出Warm up 中Chant 的律動。2、Work Book 中對前一周所學重點通過游戲活動練習． 教具準備：準備一個做游戲的球 教學過程； Circle time Step l : Greeting--問候

l、播放Hello歌。讓孩子們站起來，并跟著課件的音樂一起來做動作，一起來唱歌 2、老師問孩子們Good morning，然后引出Good afternoon（老師出示表示下午的圖片，然孩子們明白afternoon 的意思），然后和孩子們進行互動練習。Step 2 : warm up—課前熱身

目的：老師可以用warm up 中的Chant，也可以準備一些有趣的游戲活動來調整孩子們的心情，輕松進入課堂。Eg ：老師準備一些關于天氣的卡片等，對天體的表達方法進行學習：How ' S the Weather ？等，充分運用身體語言。Step3 ：課堂內容

Revie，一對學過的內容進行復習，老師可以用課件的游戲，也可以參考以下的游戲：、將故事的第一部分進行復習，邊聽故事邊跟讀和在書上手指出來。、跟讀，強調孩子們大聲地讀出來，以便老師檢查孩子的發音。、老師準備動物的卡片和一個帶孔或洞的盒子或包，顯示卡片的一部分，讓孩子們猜看到了什么東西：what do you see ？等，猜對的孩子給于鼓勵，沒猜的繼續猜，直到猜到為止。Work book—玩游戲記住知識點

做“I lost my body parts ”的游戲，鞏固句型．

Writing—復習所學的語音、復習字母D 的讀音，讓孩子們來做字母操。、然后讓孩子們來寫寫字母及詞群，不要求寫的非常好，能模仿，感知就可以。

Fun box 一玩游戲記住知識點

what do you see 的游戲 step 4 : Sum up 用游戲或歌曲歌謠總結一下所學的內容。Step 5 : Ending Good 一Bye song

7.2.6.第五課時：

教學目標：

讓幼兒深入了解Story Box 中第2 部分故事情節并掌握相關詞匯． 教具準備：

數字卡片（one-five)教具準備：做游戲用小球 教學過程： Circle time Step l : Greeting—問候、播放Hello 歌。讓孩子們站起來，并跟著課件的音樂一起來做動作，一起來唱歌 2、老師問孩子 們Good afternoon，和孩子們進行互動練習。

Step 2 : warm up—課前熱身

目的：老師可以用warm up 中的chant，也可以準備一些有趣的游戲活動來調整孩子們的心情，輕松進入課堂。Eg : 1、播放Kids Brown 的主題歌，老師演唱并配以動作，鼓勵孩子參與一起唱。2、復習關于天氣的一些表達。Step 3 ：課堂內容 Story Box—聽故事鞏固知識點

本次課對part2—I'm mouse 為止”進行學習。

l、教師可先對Story Box l 的內容進行回顧，這一環節教師注意讓幼兒集中注意力聽、看故事，同時可以鼓勵幼兒跟讀?？梢詥栆恍﹩栴}，以檢查孩子掌握的程度：what do you see ？等。2、像學習第一部分一樣進行學習第二部分，要求幼兒一邊聽一邊看故事內容，教師引導幼兒看字聽音，訓練幼兒的聽力，并且鼓勵幼兒跟讀并配合身體語言加以解釋．一句一句進行． Word box—聽、看單詞盒學習詞匯

l、系統學習兩個單詞，教師先引導幼兒聽zebra、mouse，然后讓孩子跟讀單詞，多讀幾遍。2、然后老師拿zebra、mouse 的卡片，讓孩子分組（3—5個孩子一組）跟讀，以便檢查孩子讀音。、老師說出單詞的同事做出動作（老師幽默一點，自己先做出示范zebra、mouse)，然后讓孩子們來模仿，開發孩子們的想象力。、接下來教師引出句型I am?，這一環節教師可以用肢體動作（TPR）解釋句型。并讓孩子們做動作說I am ? 的句型。Talk box—談話箱角色扮演鞏固知識點

在談話箱里，老師讓孩子們聽、看、模仿（第3、4 部分），通過簡單的角色扮演讓幼兒反復練習說句型反復練習句型Are you?？and Yes , I am ?

l、教師可以引導幼兒先聽、看一遍課件，然后鼓勵幼兒扮演角色，反復練習句型I am? 2、老師準備一個魔術棒，做情景練習。老師準備一個類似魔術棒的東西，老師說一個句子如：I am zebra，然后老師搖一搖魔術棒說出zebra，所有的孩子做出zebra 的動作。先整體來做動作，熟練了以后，可以叫孩子到前面來做。

Fun Box—做游戲鞏固知識點

通過玩How many fingers do you see ?，讓孩子們練習強化對詞匯的記憶及對數的概念。l、教師做示范，引導幼兒對提示圖片進行觀察，使幼兒在記憶單詞的同時觀察分析能力也得到培養。、鼓勵孩子來做，盡量做到互動。Step 4 : Sum up 教師出示手偶，回顧這節課學過的詞匯eyes、nose、mouth、ears，然后播放課件里的歌曲 Step 5 : End ing—good bye song 結束課程。

7.2.7．第六課時：

教學目標：

l、讓幼兒通過本節的學習對故事第一、二部分的故事情節加深記憶知識點。2、掌握字母E 以及和字母E 的相關知識點。教具準備：、字母卡片及相關詞匯的卡片或實物。2、表示天體的卡片及復習所要用的卡片等。教學過程：

Step l : Greeting 一問候、老師問孩子們How are you doing today ？—I am doing well / very well ?，和孩子們進行互動練習。2、播放Hello 歌。讓孩子們站起來，并跟著課件的音樂一起來做動作，一起來唱歌（your turn)Step 2 : wamp up—課前熱身

目的：老師可以用warm up 中的chant,也可以準備一些有趣的游戲活動來調整孩子們的心情，輕松進入課堂。Eg : 1、播放Kids Brown的主題歌，老師演唱并配以動作，鼓勵孩子參與并試著一起唱。2、How 's the weather ? it 's sunny / rainy ? 可以讓孩子們來模仿不同的天氣，或拿卡片來做游戲。Step 3 ：課堂內容

Review—對學過的內容進行復習，老師可以用課件的游戲，也可以參考以下的游戲：將故事的第一，二部分進行復習，邊聽故事邊跟讀和做動作。、教師可先讓幼兒用掌握的詞匯對Story Box中重點內容進行回顧注意鼓勵幼兒跟讀。2、教師也可以玩“sam says ”的游戲，教師發出指令前可以說“Sam says “，則孩子們做此動作，指令前沒有“Sam says ”孩子們則不做此動作，如教師說“I see tiger，而學生做了老虎的動作，便算錯了，要扣分。這個游戲同樣可以用竟賽的形式進行，每組抽一名學生,一起到前面做動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優勝，或全班一起做，做錯的學生坐下，直到剩下一兩個學生為勝利，老師給發獎品。Workbook—做游戲鞏固知識點

做Who is the winner ？的游戲

Sound box—語音箱進行復習字母、讓幼兒先復習字母D 和Dog 和Duck 的發音．、讓幼兒先分別聽字母E 和Egg 和Elephant 的發音。然后分別出示字母卡和實物讓幼兒識記發音。（在字母E 到Egg 和Elephant 的學習過程中，教師可以用肢體動作自然過渡“E for Egg 和Elephant ”。）Writing—書寫字母B 及和字母相關聯的詞匯Bear 1、老師先用Mimio筆在電子黑板上寫字母E，可以用不同的顏色來寫，同時可以間接說關于顏色的單詞，讓孩子感知。、教師鼓勵幼兒在電子黑板上來寫字母，激發幼兒對字母的學習興趣，并可以鼓勵用不同的顏色來寫，滿足幼兒的參與感，這一步驟可以縮短進行的時間，并一定鼓勵孩子發貼畫等。Step 4 : Sum up 用游戲或歌曲歌謠總結一下所學的內容。Step 5 : Ending Good 一Bye song

7.2.8．第七課時： 教學目標：

l、讓幼兒掌握story Box 中第l、2 部分故事情節。2、能說出所學動物的英語名稱。、能聽著教師的指令作出相應的回答。4、綜合能力訓練：點數能力 教具準備： 教學過程：

Step l : Greeting—問候、老師問孩子們Good afternoon，和孩子們進行互動練習。、播放Hello 歌。讓孩子們站起來，并跟著課件的音樂一起來做動作，一起來唱歌。（your turn)3、老師也可以教一些其他關于問候的歌曲或歌謠。

Step 2 : Warm up 一課前熱身 目的：老師可以用warm up中的chant，也可以利用前幾次課的有趣的游戲活動來調整孩子們的心情，輕松進入課堂。Eg : l、How ' s the weather ? it 's sunny / rainy ? 可以讓孩子們來模仿不同的天氣，或拿卡片來做拍卡或舉卡游戲。學習一首關于天氣的歌謠或歌曲，Eg : 歌曲：” How , s the weather ? ”歌謠：“ Rain on my head ”等。、老師可以用單詞卡片教一些關于星期的表達，如：what day is it today ? Today is Monday/ Tuesday ? Step 3 ：課堂內容

Reading—看圖說話

打開電子書，教師和幼兒一起跟讀整個故事內容，主要讓幼兒把句子串成故事，由語言材料活化成真正的語言，便于幼兒長時記憶。注意培養幼兒良好的語感，標準的語音為主。

1、首先讓孩子們打開書，跟著課件，手指著課件里讀的內容，跟著一起讀已經學過的第一、二部分的內容．

2、然后把書合上，把幼兒分為幾組，讓孩子們以組為單位來跟讀并做動作競賽，也可以將男孩分成一個組，女孩一個組，男女生進行比賽，增加趣味性．并及時給與獎勵． WorkBook—做游戲鞏固知識點

這一步驟可以作為延伸活動，培養孩子的點數能力、觀察力。進入Fun box 來玩“How many fingers do you see ?或“put the puzzle ”的游戲，老師先示范，然后鼓勵孩子來參與，一定要給做的好的孩子獎勵。Step 4 : Sum up 用游戲或歌曲歌謠總結一下所學的內容。Step 5 : Ending Good-Bye song

7.2.9．第八課時： 教學目標：、掌握story Box 中第3 部分故事情節。、能根據教師要求跟讀句型、字母，并保證語音的標準化。

教具準備： 教學過程：

Stepl : Greet ing 一問候、老師問孩子們How are you doing today ？-1 am doing well/very well ?，和孩子們進行互動練習。2、播放Kids Brown 的主題歌，老師演唱并配以動作，鼓勵孩子參與并試著一起唱。Step 2: warm up-課前熱身

目的：老師可以用warm up中的Song 或chant,也可以利用前幾次課的有趣的游戲活動來調整孩子們的心情，輕松進入課堂。也可以復習學過的內容。Eg:

1、How’s the weather ? it 's sunny/rainy?可以讓孩子們來模仿不同的天氣，或拿卡片來做拍卡或舉卡游戲。學習一首關于天氣的歌謠或歌曲，Eg ：歌曲：” How ' s the weather ? ”歌謠：“Rain on my head ”等。

2、老師可以用單詞卡片復習關于星期的表達，如：, what day is it today ? Today is Monday / Tuesday ? Step3 ：課堂內容

Story Book —聽故事鞏固知識點

本次課進行學習故事中part 3 第三部分。、教師首先播放故事，對Story Box l、2 部分的內容進行回顧，老師邊提問邊進行聽、看故事。然后讓幼兒集中注意力聽、看整個故事。、著重學習第三部分，讓孩子們認真聽，老師用身體語言進行解釋，并讓孩子跟讀，一起來做動作。邊說邊做動作。word box—聽、看單詞盒學習詞匯、系統復習數字，教師先引導幼兒聽one、two、three、four，然后讓孩子跟讀單詞，多讀幾遍。2、然后老師拿著數字卡片，讓孩子分組（3-5個孩子一組）跟讀，以便檢查孩子讀音。

3、然后用手來數數（老師幽默一點，自己先做出示范，動作夸張一點）。、老師也可以準備一些可以數數的孩子熟悉的東西來讓孩子們數。、接下來教師引出句型How many fingers do you see ？?，這一環節教師可以用肢體動作（TPR)解釋句型。Talk box-談話箱角色扮演鞏固知識點

在談話箱里，老師讓孩子們聽、看、模仿全部情景，通過簡單的角色扮演讓幼兒反復練習說句型“ Are you ?,Yes,I am? ”。

l、教師可以引導幼兒先聽、看一遍課件，然后鼓勵幼兒扮演角色，反復練習句型I am ? ? 2、做猜猜看的游戲，叫兩個孩子到前面來，蒙上一個孩子的眼睛，另外一個孩子來模仿學過的動物動作和聲音，讓蒙上眼睛的孩子來猜另一個孩子扮演的是什么動物。問句用句型：Are you ? ？回答用：Yes , I am or No , I am not（孩子說不上來時，老師提醒一起來說，盡量鼓勵孩子說）work Book(p10、11—唱歌鞏固知識點

這一步驟以熟悉歌曲為主，不要求孩子們一定記住。、先進入work book 里，讓孩子們一起來看歌詞，聽歌曲。老師用身體語言解釋詞義。2、然后玩Do it，即教師說出歌謠中的動物的單詞，孩子們迅速模仿老師說出來的動物，教師的語速可以由慢到快，也可以由快到慢。、進入warm up中的歌曲，讓所有孩子都起立，跟著老師和課件一起來唱,一起做，最好能唱兩遍。Step 4 : Sum up 用歌曲總結一下所學的內容。Step 5 : Ending Good 一Bye song 7.2.10．第九課時：

教學目標：、教師通過本節對Work Book 書的練習活動，使幼兒可以在游戲中加強兩周課程里重點內容的掌握和理解。2、掌握字母F 以及和字母F 的相關知識點。

教具準備： 字母卡片及相關詞匯的卡片和實物

教學過程

step

1、Greeting—問候

1、老師問孩子們Good morning/Good afternoon ,和孩子們進行互動練習。

2、播放Kids Browm的主題歌，老師演唱并配以動作，鼓勵孩子參與并試著一起唱。Step

2、warm up—課前熱身

目的：老師可以用 warm up 中的song，也可以利用前幾次課夫人有趣的游戲活動來調整孩子的心情，輕松進入課堂。也可以復習學過的內容 Eg:

1、How’s the weather ?It’s sunny/rainy?可以讓孩子來模仿不同的天氣，或拿卡片來做拍卡或者舉卡游戲。

2、Eg：歌曲：How’s the weather ?歌謠：Rain on my head3、2、老師可以用單詞卡片復習關于星期的表達，如：What day is it today ?Today is Mondy/Tuesday? step

3、課堂內容 Review—對學過的內容進行復習將故事整體進行復習，邊聽故事便跟讀和做動作。老師可以邊問問題，邊進行復習整個故事。

Work book—做游戲鞏固復習

做Catch the mouse 的游戲 Sound box—語音箱進行復習字母

1、先帶領孩子復習字母D和E及相關詞匯，2、然后進行學習字母F,讓幼兒先分別聽發音。然后分別出示字母卡和實物讓孩子識字發音。和教字母D、E一樣.3、然后進行學習字母童謠，是把字母、單詞、句子的發音歌謠化，有趣、便于幼兒長時記憶。為了讓孩子更好的理解所表達的內容，老師可以借助一些生動、形象的手段幫助孩子記憶歌詞，如說兒歌的同時做做字母操，出示教學卡片或者做出相應字母相關聯的單詞卡片晃動等

Writing—書寫字母F及和字母相關聯的單詞

1、老師先用Mimio 筆在電子黑板上寫字母F，可以用不同的顏色來寫，同時可以間接說關于顏色的單詞，讓孩子感知。

2、教師感知幼兒在電子黑板上來寫字母，激發幼兒對字母的學習興趣，并可以鼓勵用不同的顏色來寫，滿足幼兒的參與感，這一步驟可以縮短進行的時間，并發貼畫給孩子進行鼓勵等。Step 4:Sum up 用游戲或歌曲歌謠總結一下所學的內容。Step 5:Ending Good-bye song 7.2.11.第十課時：

教學目標：

l、讓幼兒掌握story Box 中的故事情節。2、能聽著教師的指令模仿所學的動物。、綜合能力訓練：點數能力、認識衣物的能力。教具準備： 教學過程：

Step l : Greeting 一問候、老師問孩子們How are you today ？-I am fine ?，和孩子們進行互動練習。2、播放主題歌，老師演唱并配以動作，鼓勵孩子參與一起唱。

Step 2 : Warm up-課前熱身

用已經學習過的歌謠或歌曲來調動孩子積極的情緒狀態，輕松進入課堂。

Step 3 ：課堂內容

Revie-復習學過的重點內容、How 's the weather ? it 's sunny / rainy ? 可以讓孩子們來模仿不同的天氣，或拿卡片來做拍卡或舉卡游戲。學習一首關于天氣的歌謠或歌曲，Eg ：歌曲：“ How 's the weather ? ”歌謠：” Rain on my head ”等。2、教師也可以玩“Sam says ”的游戲。3、教師也可以玩“Music chair ”的游戲

Reading 一看圖說話、教師示范跟讀第3 部分，鼓勵幼兒整體跟讀。、然后把幼兒分為幾組讓孩子們以組為單位上來跟讀?？茨膫€組讀的好，這一步驟主要讓幼兒聽到連貫標準的口語，培養良好的語感，便于幼兒長時記憶。、也可以將男孩分成一個組，女孩一個組，男女生進行比賽，增加趣味性。Workbook—延伸活動，同時提高幼兒認知力．

這一步驟教師可以一邊再現多媒體課件一邊讓幼兒動手操作復習、鞏固所學的內容，同時培養幼兒的創造力。l、做what do you see ？鼓勵孩子們來說學過的句型、做Where is my Mom ？的游戲來讓孩子們熟悉chicken 和chick , kitten 和cat , duck 和duckling 等的關系。（老師自己準備一些相應的實物，讓孩子們來學習，加深記憶）Writing—書寫記住的內容、教師引導幼兒復習學過的字母D、E、F 的發音。、然后教師鼓勵幼兒自己寫記住的單詞，激發幼兒對單詞的學習興趣，同時檢測幼兒的學習效果。這一步驟可以以幼兒分組競賽方式進行。Sound box 一語音箱進行語音復習．

(chant）這一步驟是復習、鞏固語音，同時鼓勵幼兒可以一邊唱一邊做動作。Step4 : Sum up 用字母歌謠總結內容。

Step 5 : Ending Good 一Bye song

7.2.12．第十一課時：

教學目標：

l、能根據教師要求跟讀句型、字母，并保證語音的標準化。2、能根據教師的指令做動作。教具準備： 教學過程：

Step l : Greeting 一問候、老師問孩子們How are you doing today ？一1 am doing well/very well ?，和孩子們進行互動練習。2、播放Hello 歌，老師演唱并配以動作，鼓勵孩子參與并試著一起唱。Step 2 : warm up一課前熱身

用已經學習過的歌謠或歌曲來調動孩子積極的情緒狀態，輕松進入課堂。Step 3 ：課堂內容

Review 一復習學過的重點內容 用各種活動來復習所學的內容，做一些延伸性的活動：如：、How ' s the weather ? it 's sunny / rainy ? 可以讓孩子們來模仿不同的天氣，或拿卡片來做拍卡或舉卡游戲。學習一首關于天氣的歌謠或歌曲，Eg ：歌曲：“ How ' s the weather ? ”歌謠：“ Rain on my head ”等。、老師可以用單詞卡片復習關于星期的表達，如：what day is it today ? Today is Monday / Tuesday? Readint contest 一看圖說話 經過三周反復聽說主題故事，此時幼兒己經理解并熟悉了故事，這一節課在幼兒理解故事內容的基礎上進行閱讀比賽，可以把幼兒分成幾個小組進行。Talk Box（全部all）一談話箱里的角色扮演復習鞏固知識點

教師可以先引導幼兒看完整故事情節，然后請幼兒進行角色扮演，這一步驟是復習全部內容。

Work book 一（P18)check it out 1、可以做check it out 的游戲，這一步驟是復習檢測幼兒識記知識點的效果。教師引導幼兒獨立完成。2、做D、E、F、P14 的游戲，鞏固復習字母。Fun box 一做游戲鞏固知識點

這一步驟是復習鞏固知識點，同時可以作為延伸教學，培養幼兒的觀察力、分析判斷能力。做Circle thes same letter 的游戲復習鞏固字母． Step4 : Sum up 用游戲總結一下所學的內容。

Step 5: Ending Good 一Bye song

7.2.13 ．第十二課時：

教學目標： ．教師通過本節對WorkBook 書的練習活動。2 ．綜合能力訓練：觀察力、小肌肉訓練 教具準備： 教學過程：

Step l : Greeting 一問候

l、老師問孩子們How are you doing today ？一I am doing well / very well ?，和孩子們進行互動練習。2、播放Hello 歌，老師演唱并配以動作，鼓勵孩子參與并試著一起唱。Step 2 : warm up 一課前熱身

用己經學習過的歌謠或歌曲來調動孩子積極的情緒狀態，輕松進入課堂。Step3 ：課堂內容

Review ～復習學過的重點內容

用各種活動來復習所學的內容，做一些延伸性的活動： 如： 1、HoW 's the Weather ? it 's sunny / rainy ? 可以讓孩子們來模仿不同的天氣，或拿卡片來做拍卡或舉卡游戲。學習一首關于天氣的歌謠或歌曲，Eg ：歌曲：“ How 's the weather ? ”歌謠：“Rain on my head ”等。、老師可以用單詞卡片復習關于星期的表達，如：what day is it today ? Today is Monday / Tuesday ?。Story box—讀的競賽。整體讀一邊故事

做一些老師準備的故事

Fun box 一復習

做Magic 1etters 的游戲，復習字母。

Work Book 一做游戲鞏固知識點

做（P check it out）這項游戲是以所學過的詞匯、句型、字母等進行練習的手工活動。這一步驟教師可以一邊，再現多媒體課件一邊讓幼兒動手操作復習、鞏固所學的內容，同時培養了幼兒的創造力。Step 4 : sum up 用游戲或歌曲歌謠總結一下所學的內容。Steps : Ending Good 一Bye song

第三篇：內江布朗英語

寶貝星教育 www.tmdps.cn 內江布朗英語為寶貝星教育（www.tmdps.cn）旗下一門走在學前教育前沿的多媒體英語教學體系，課程體系合作簡介： 合作優勢

1、多媒體互動學習系統

全球領先的多媒體互動軟件，豐富生動的多媒體環境與教師的互動引導相結合，讓兒童與教學內容互動起來！

2、源于美國布朗大學！

《Kids Brown 2.0》是源于美國布朗大學的兒童英語全球先鋒產品。

3、母語化綜合能力培養！

課件配音全部由美語專家統一錄制.標準美式發音。不用翻譯的直接教學法，是真正的母語化學習。課堂營造了一個全英文的母語環境，讓兒童的綜合語言能力得到培養！

4、啟發興趣，寓教于樂！

豐富的游戲，精巧的設計，可愛的形象，色彩、音樂、律動等多感觀刺激。讓兒童在快樂中接受、理解和掌握英語！

5、系統多元的課程教材！

四個級別，四十個主題課件與教材，具有課程的整體性、遞進性和系統性。以月主題的形式開展語言教學，不僅培養語言智能，同時培養兒童音樂、數理、自然、交往等多元智能！

課程特點

1，多媒體（交互式電子白板，投影儀，電腦主機，聲音輸出設備），互動式幼兒英語教學解決方案，可大大提升幼兒園的硬件設備條件，辦園水平及園所收費標準。

2，教育部基礎教育課程教材發展中心 指導，具有高度的專業性和被認可性。3，幼兒園教學效果顯著，老師與孩子可以實現充分的互動，孩子學習英語的樂趣性大大增強，孩子的口語能力增強，教學效果可直接反饋給家長，提升家長對園所的認可程度。

寶貝星教育 www.tmdps.cn 4，幼兒園教學環境的改善，布朗教育機構的園所可以面向使用園所開放，提供給各個園所參觀，學習的機會。

5，布朗幼兒園在使用布朗英語課程，教學效果得到保證，布朗英語是經過園所檢驗之后，效果顯著，才推向市場的。

6，教學服務體系完善，師資培訓，家長會，幼兒園招生，園所建設，師資隊伍素質的提升，全面的課程合作模式。

課程價值

1，提升園所自身的品牌價值：布朗英語是高端幼兒園英語解決方案，是國內教 學理念最先進的課程，對于提升園所的品牌有巨大的幫助 1）擴大生源，好的品牌自然會帶來更多的生源

2）提升幼兒園教師的整體素質，和教研能力，會吸引更多優秀的老師，同時也會激勵在園老師不斷的提高與進步 3）當地教委的高度關注，成為在某一區域的示范性園所及幼教帶頭人 4）提升幼兒園教師的高度榮譽感，減少幼兒園教師的流動性

2，教學效果顯著：布朗英語改善了傳統英語的教學模式，使孩子能更好的參與到課程中來，提高了孩子學習英語的興趣，進而產生良好的教學效果。3，加強幼兒英語口語水平，跟上小學的教學進度，提升幼兒園的升學率，增加幼兒園的知名度和美譽度。4，增加家長對幼兒園的認可程度，滿意度，進而家長的投訴率會大大的減少

服務支持

1，大型園長推廣會的免費參加，每學期一次

2，幼兒園觀摩，根據幼兒園的需要，可隨時去北京參觀

3，課程開展前的教師培訓，時間兩天，合格后可以頒發布朗英語教師資格認證 4，課程開展前得家長會服務，每學期至少一次

5，課程開展后的教師培訓，包括教師指導，看課，評課，觀摩等 6，針對園長和教學骨干老師的高端培訓，例如《九型人格》等的培訓 7，各個園所好的經驗及教學開展的活動，按月發放給使用的園所 8，教學活動展示的光盤，免費發放 9，園所各個大型活動的方案策劃

合作模式

1，全園使用

寶貝星教育 www.tmdps.cn 2，開展特色課程 1）大班，中班，小班各一個

2）全園開展一個班級

3，按班級（以60個孩子為單位）配送設備，以班為單位，設備包括（投影儀和電子白板），第一學期每套價格398，以后的五個學期每套298，簽訂使用協議，為期三年。建議園所在開過家長會之后，按特色班收孩子的培訓費，每個月120—150之間，五個月的課程，收入600—750，教材費用最多398，園所的利潤大概在每個孩子每學期200—350之間，因為第一學期我們沒法做到全園開展，單漲特色班的托費不合適，其他的教材我們還是按之前的費用收取，不要先考慮家長會不會接受，工作不做，家長絕對不認可，我們作為專業的幼教工作者，應該帶著家長去走，一些產品看起來在前期的價值很多，但當合作之后，問題一旦要出現，導致家長的不滿意，對園所的影響很大，我們本來做的就是對孩子有幫助的事情，為什么不敢大膽的和家長去溝通，398合到每天才2塊錢，能讓孩子學習到一套受益終身的英語課程，這筆買賣做的值啊，希望園長您能認真的考慮，有這樣的一個機會讓您的園所產生一個大步的跨越，但請您慎重的考慮，這一步必須要邁的堅實，有一天這個課程您不想開了，我們絕對不會降托費的吧，高端產品一定要慎重。

價錢是您考慮的一方面，但我相信課程的效果和價值更重要，布朗英語是經過布朗幼兒園檢驗出來的一套課程，小朋友的英語水平，課堂的教學水平及家長對園所的認可程度，花錢不可怕，可怕的是錢白花，暫時看起來我們是貴了不少，但從對園所的發展，和長期的合作來看，布朗英語絕對是您正確的選擇。

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西南咨詢熱線：023-88060659 24小時熱線：***

第四篇：第三個板凳教案

《第三個小板凳》教案

教學目的：

1、學習本課生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、通過課文的學習，使學生知道無論做什么事情都要有恒心，只有堅持不懈才有可能取得不斷的進步。

教學重點：

1、正確掌握本課生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學難點：

1、正確掌握本課生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學時間：

二課時

第一課時

一、送詞語

親愛的同學們，你們好。(Ppt1)謝老師介紹個朋友給大家認識，看，它來了！(Ppt2)大家和它打打招呼！齊讀詞語。

有孩子還不認識凳這個字，聽老師給你們介紹；(Ppt3)“凳”是上下結構，上面是登，登山的登，下面是幾字底，像小凳子的腿一樣，合起來就組成了板凳的凳，大家記住了嗎？

能告訴謝老師，這是個什么樣的小板凳嗎？(Ppt4)（）的小板凳（）的小板凳（）的小板凳 聽聽同學們是怎么說的。你們說的真好！

二、讀課題，置疑 今天我們就要學習一篇有關這個小板凳的課文，孩子們一起讀讀課題吧！(Ppt5)讀了課題你有什么問題嗎？哦，我聽到了同學們的回答，你們有的問(Ppt6)1第三個小板凳是誰做的？ 2這個小板凳做得怎樣的？ 3前兩個小板凳是什么樣子？

看來孩子們都在積極開動腦筋，提出了這么多的有價值的問題，要想解決這些問題，我們就要和生字交上朋友，從課文里找答案。

下面就請同學們按以下要求讀通課文，自學生字詞。(Ppt7)課件出示

1、用自己喜歡的方式自由讀課文，讀準每個字的字音。

2、圈出生字。遇到生字，多讀幾遍。好，開始吧。

三、集中識字、詞

1瞧，這就是本課的生字，(Ppt8)平時你是通過哪些方法解決不認識的字呢? 有的同學說查字典，有的同學說向別人請教，還有說是看電視認識的。大家的識字方法真多。那先請小老師領大家讀讀這些字吧。

小老師教得很認真，同學們再一起讀讀吧。如果把這些生字寶寶的拼音帽子去掉，你還認識他們嗎？請丁丁來讀讀，屏幕前的孩子們你們也來試試。(Ppt9)凳 笨 堆 泥 制 糟 糕 卻 強 3老師聽到了孩子們讀的可真認真。字音也很準確。老師出道題考考你。我們來做一個游戲——拉拉手，找朋友。請你們給每一個生字找出相對應的讀音并連線，好好看一看，可不要找錯朋友了呀。(Ppt10)2 看看，是這樣連的嗎？

當這些淘氣的字寶寶藏到課文里，你們還能認出他們嗎？我們先來聽丁丁讀課文吧。請仔細聽，一邊聽一邊畫出由這些生字組成的詞語。(Ppt11--14)看！這就是由生字組成的詞語，請同學來讀一讀。(Ppt15)去掉拼音，請你們再來讀讀。(Ppt16)讀得真棒。

同學們，在這些詞語中，有一個詞表示很差勁，很不好，是哪一個呢？對，就是糟糕。你們會用“糟糕”說一句話嗎? 我們來聽聽丁丁是怎么說的。(Ppt17)課件這幅畫畫得真糟糕！冬冬也說了一句。課件這件事辦得真糟糕！你們說的都很好。

課文中還有一個詞是“不像樣”，它同糟糕的意思很相似。我們在平時說話、寫話時，如果要表達同一個意思，就可以用意思相近的詞來代替，這樣，就不會顯得啰嗦。你們記住了嗎？好，讓我們一起來做書上73頁練習題吧。(Ppt18)把意思相關的詞語連起來。想想哪兩個詞的意思相似，就把他們連起來。連完了嗎？一起讀讀吧。糟糕就是不像樣，很高很高和插入云霄是一對好朋友，相信自己的好朋友是我能行，身材魁偉就是身強力壯。

同學們，我們中華民族的語言文字是豐富多彩的，一個詞可能會有一個、兩個或者更多的詞語與它的意思接近，老師希望你們今后多留意，多積累，掌握更多這樣的詞，課下與你的學習伙伴交流交流吧。

孩子們說說我們在讀“制”時應注意什么？(Ppt19)對，制是翹舌音，舌頭卷起來讀！除了書上說的木制品以外，還有泥制品、布制品,在日常生活中，我們可以說一件木制品，一大堆泥制品。

下面再來看“強”字，想想它的反義詞是什么？(Ppt20)對了，就是弱。強字還可以組詞強大、強壯。

聰明的孩子們，你可以用這些詞各說一句話嗎?(Ppt21)丁丁先說吧。冬冬也會說，我們來聽聽。真是了不起的孩子！咦？老師好像聽到強字在悄悄同我說話呢。它說，跟我是一家的字還有好多呢，我們一起去看看吧！(Ppt22)想一想，帶有“弓”字旁的字有哪些呢？哦，有張開的張，有子彈的彈，有琴弦的弦，有吸引的引，有彎彎的彎，還有其他字也帶有弓字旁，課下你們可以查查字典，積累更多帶有弓字旁的字。同學們，帶有弓字旁的字和什么有關呢？丁丁在課下查找了有關資料，我們來聽聽他是怎么說的。你們記住了嗎？

認識了這些生字，我們接著學習寫字。我們先來讀一遍。(Ppt23)讀得真好。

要想把這些生字記住、學會、寫好，我們首先要知道它們是什么結構，是由哪些部分組成的，部首表示什么意思，每個字的筆畫順序是什么，共有幾筆，最后還要給每個字多找幾個朋友，組成詞。你們有信心學好嗎？老師相信，同學們一定會學好的。

先來看品字。(Ppt24)同學們是不是對它很熟悉呢。是的，我們經常能夠在超市、商場看到它。

請同學們認真觀察，品字有什么特點嗎？對了，你們可真是細心的孩子。品字是由三個口字組成的，像這樣的由三個一樣的字組成的字的結構就是品字結構。

屬于品字結構的字還有森、、眾、晶等等。(Ppt25)希望同學們在課下用心再去找一找，看看品字結構的字還有哪些，相信你們一定會有收獲的。

寫品字的時候要注意上邊的 “口”字寫在上半格中間位置，稍微大一些，下面兩 個“口”寫在下半格豎中線兩側，要寫的緊密一些。(Ppt26)品字可以組成的詞有商品、作品、人品。好，請同學們在練習本上把品字寫兩遍，比比看誰寫得最漂亮。

老師給大家猜個字謎：大哥二哥雙胞胎，樣子相像不好猜。大哥個子比較大，二哥扁二底下待。對，就是“此---些”。(Ppt27)我們先來看此。(Ppt28)此是左右結構，左邊是止，寫時要把橫變成提，右邊是匕首的匕，我們一起來寫。組詞從此，此前。

記住此，用加一加的方法，加二就記住些了。(Ppt29)寫些的時候，上面的此要減肥。(Ppt30)同學們觀察這兩個字在田字格中的位置，描寫。(Ppt31)寫完后同桌交流，選出最漂亮的字畫五角星。同學們，還記得我們學過的大象的象嗎？(Ppt32)今天的生字里，也有一個讀xiang的，快看看！你們找的真準。就是“不像樣”的“像”。有什么好方法能記住它呢？對，真是會學習的孩子，我們就用加一加的辦法記住它——單人旁加大象的象。像在寫的時候要注意，它的筆畫比較多，要寫成左窄右寬，跟老師一起寫一寫。(Ppt33)撇、豎、撇、橫撇、豎、橫折、橫、撇、彎鉤、這一筆寫的時候要寫的彎彎的，這樣，寫出來的字才會漂亮。撇、撇、撇、捺。

這兩個xiang字你們能分得清嗎？我們來做一道練習題吧。(Ppt34)在括號里分別填上正確的xiang字。填完了嗎，一起來讀讀吧。

其他的字請同學們小組自學，討論一下學習這些字的時候，要注意什么。(Ppt35)聽聽冬冬是怎么說的。(Ppt36)5 你說的真好，嗎字是語氣詞，像這樣的語氣詞還有吧、呢、啊。在寫這個字的時候，注意口字旁要寫在左上格稍微小一些，請同學們仔細看，要想把這個字寫的漂亮點兒，要注意什么呢，對，就是最后一筆橫要寫得稍長一些。

丁丁也有一點要提醒大家，(Ppt37)丁丁可真了不起。態字寫時要把心字底寫得稍大一些，牢牢地托起上邊的太字。度字是半包圍結構，寫的時候要注意里邊的橫要寫的比廣字框的橫長一些，最后一筆捺要寫的超過廣字框，而且要有力。

好，下面請同學們認真觀察它們在田字格中的位置，坐姿端正，在你的本子上寫一寫吧，比比看誰寫的最認真，最漂亮。

四、初步感知課文。

1、孩子們真棒，都與生字交上了朋友，現在就請大家聽讀課文，(Ppt38-41)邊聽邊標出自然段，想剛才提出的第一個問題---第三個小板凳是誰做的？

2、這篇課文共有三個自然段，從文中我們找到了第一個問題的答案。這個小板凳就是20世紀德國偉大的物理學家愛因斯坦小時候做的。

介紹(Ppt42)這個白發蒼蒼的老爺爺就是愛因斯坦。

小時候的愛因斯坦是一個不愛說話的孩子，同學認為他笨，老師也不喜歡他。但是他勤奮好學，堅持不懈，后來他成為了一位有卓越成就的，享譽世界的物理學家，他是物理史上的巨人，被美國《時代周刊》評為“世紀偉人”，讓我們一起記住他的名字！

同學們，還記得默讀時要做到什么嗎？(Ppt43)（對了，默讀嘴不出聲，不用手指。用眼睛快速看，腦子迅速想；加快閱讀速度。）請大家默讀課文完成下面的填空。(Ppt44)6

愛因斯坦交給老師的手工制品＿＿＿＿＿，老師感到＿＿＿＿。后來，大家明白了：這個小板凳雖然＿＿＿＿＿，但＿＿＿＿＿。還有 個小板凳，比這個。

填完了嗎？我們一起來讀一讀吧。(Ppt45)同學們已經對文章內容有了大致了解，老師把文章順序打亂了，你們能按課文內容，給這些句子重新排排隊嗎？(Ppt46)1老師很生氣。2.同學嘲笑愛因斯坦。3.同學不再笑了。4愛因斯坦說明情況。

5.愛因斯坦交了一個很不像樣的板凳。排好了嗎？

來讀一讀吧。(Ppt47)同學們，在平時的練習和考試中，我們經常會遇到排序題，這種題也是最容易出錯的。那做排序題時要注意些什么呢？首先，讀完句子之后不要著急去標序號，而是要仔細想想這些句子之間有沒有什么聯系，最好能找出一些關鍵的詞，比如表示時間的詞，表示地點變化的詞、還有能夠表明事情的前因后果的詞，之后再標出序號。最后要按自己排好的順序讀一讀，看看讀起來是不是合適。讓我們再做一道練習題，用用老師說的方法吧。

請同學們把下面的句子排列成一段通順的話。(Ppt48)（）過了幾天，綠色的小芽從土里鉆出來了。

（）秋天，向日葵成熟了，看著一個個金黃色的小花盆，我們高興地笑了。（）小苗一天天地長高了，綠油油的，真可愛。

（）春天，我和幾個同學在教室門前的空地上，種上了向日葵。（）每天放學后，我和幾個同學給向日葵澆水、上肥、鋤草、捉害蟲。聽聽丁丁是怎么排的吧。(Ppt49)其他的同學，你們排對了嗎？

這節課我們就上到這里，下節課我們將繼續走近愛因斯坦，學習他堅持不懈，不怕困難的好品質。同學們再見！

第二課時

導入:同學們好，很高興我們又見面了。這節課，我們將繼續學習課文《第三個小板凳》。(Ppt1)先來復習上節課所學的詞語。(Ppt2)請同學來讀一讀。你讀得真準。下面，我們來做一個游戲——摘蘋果。老師點哪個詞，你們就讀哪個詞。答對了，紅紅的的蘋果就會從樹上落下來。開始吧！(Ppt3)祝賀你們，你們都答對了。

通過上節課的學習,我們知道了第三個小板凳是愛因斯坦小時候做的。那么,班上的同學、老師是怎樣看待他的呢? 請你們從文章中畫出相關內容。看看，畫的是這一句嗎？(Ppt4)

愛因斯坦上小學時,很少說話,同學認為他笨,老師也不喜歡他.你可以用”因為??所以??”的句式說說以上句子內容嗎? 真好，加上這樣一組關聯詞，這句話就可以這樣說：(Ppt5)“因為愛因斯坦很少說話,所以同學認為他笨,老師也不喜歡他?！?你們可以用”因為??所以??”造句嗎？(Ppt6)來聽聽丁丁怎么說。丁丁真是個會學習的孩子。

冬冬也舉起了手，聽聽他的句子吧。冬冬說的也非常好。(2)同學們，還記得手工課時大家交的作業嗎？來看看吧。(Ppt7)

你能用一些詞來形容這些作品嗎？是呀，可以是漂亮的布娃娃，可愛的泥鴨子?，F在，謝老師再提高一點要求，用上“有的??有的??還有的”來說說大家交的作品，如果能把大家的這些作品做一個總結，那就更好了。(Ppt8)聽聽你們是怎么說的吧。你們的句子說得很完整。在這些作品中，你覺得哪個最難做？對，是小板凳最難做。

愛因斯坦為什么不做布娃娃,泥鴨子,而做小板凳?你讀懂了什么?因為他專挑有難度的作業做，說明他是一個很認真，很用心的孩子。

（3）老師見了愛因斯坦的作品是怎么說的呢？請同學們從課文中找到答案。老師是這樣說的：(Ppt9)通過上節課學習我們知道了糟糕就是不像樣，很差勁。讓我們一起來看看課本71頁的插圖，請同學們說一說這個小板凳是怎么不像樣的。①小板凳的四條腿長短不一樣，或高或矮，不穩當。②小板凳的四條腿都不是直的，往里面斜。③它的四條腿都是上面細，下面粗，不結實。④板凳面上只釘了四顆釘子，有點粗糙。

是呀，它四個腳是歪的，而且粗細也不一樣，這樣粗糙的樣子，就是“糟糕”呀，其他同學交上來的是精美的泥鴨子，可愛的布娃娃，這樣糟糕的小板凳真讓老師生氣。那我們就應該用生氣的語氣來讀這句話，先聽老師讀讀這句話。同學們，你們能讀出生氣的語氣嗎？請丁丁先來讀。（學生錄音）

冬冬也來試試。（學生錄音）老師聽你們讀得真好。這句話還可以換一種說法.(Ppt9)讀一讀，哪句語氣更加強烈？ 還是第一句的語氣更加強烈，能表現出老師很生氣。書上的這種句子叫反問句。它雖然是問句，但我們卻知道它的答案，這就是反問句的特點。課文中還有一句反問句，你們找到了嗎?對，就是這一句。(Ppt10)同樣這句話我們還可以這樣說，（課件出示: “世界上沒有比這更糟糕的板凳了?！保┱埻瑢W們對比這兩句話讀一讀，是不是第一句的語氣要更強烈一些呢？（學生錄音）10 小結:同樣一個意思,我們可以用不同的句式來表達。要想表達更強烈的意思，就可以用反問句這樣的句式。那我們做一個反問句改陳述句的練習吧。(Ppt11)請同學們仔細想一想，應該怎么來改呢？這兩個句子可以改成：1這沒有什么好奇怪的。2 你應該都滿意了。希望大家在今后寫話時，也能試著用一用反問句這種句式。

這么糟糕的小板凳怪不得老師要生氣。讓我們再來讀讀老師的話，要讀出生氣的語氣,而且一句比一句語氣加重。(Ppt12)

老師這樣生氣地批評愛因斯坦，那同學們又是怎么對待他的呢？是的，孩子們都笑起來了。(Ppt13)請你們想一想，這時候大家為什么會笑呢？他們在笑什么呢？聽聽大家的回答吧。面對同學們的嘲笑和老師的責問，愛因斯坦是怎么做的呢？對，愛因斯坦這時是勇敢地站起來，小聲說：“有的?！?/p>

平時沉默寡言的愛因斯坦卻敢反駁老師，這是為什么？ 同學想一想，難道世界上真的有比這個還糟糕的板凳嗎？ 答案是有的。

那就是愛因斯坦第一次和第二次做的。課文中并沒有向我們描述這兩個小板凳是怎么不像樣的，但我們要學會從無字句處讀書。下面就請大家結合書上72頁的插圖。展開想象力，想象一下它們是怎么更不像樣的。(Ppt14)

聽聽丁丁和他的學習伙伴是怎么說的。① 第一個板凳腿的長短不一樣，凳面是斜的，如果有人坐上去肯定會摔倒的，根本不像個板凳。② ③ ④ 第二個板凳腿左搖右晃，凳面裂開了的。的確是很糟糕。這兩個板凳的腿有的是斷的。

這兩個板凳的面有厚有薄，板凳腿有粗有細。有的已經斷了，放也放不平。

你們觀察得很仔細，讀書時，一邊讀，一邊想，是一種很好的學習方法。因為有這兩個小板凳，所以愛因斯坦說(Ppt15)“它”指的是什么呢？對，指的是第三個小板凳。

“這兩個”指的是第一、二個小板凳。同學們，請大家把它們同愛因斯坦做的第三個小板凳比較一下，你發現了什么？來聽冬冬的回答。（學生錄音）第一個板凳兩條腿是斷的，第二個小板凳一條腿是斷的，而且這兩個小板凳的表面都是斜的。第三個板凳的每條腿都是完整的，表面也比較平整。冬冬說得真棒！愛因斯坦連做三次小板凳，一次比一次好，看到自己的努力換來了一次又一次的進步，他有了自信心，所以，他才敢為自己分辯，雖然是很小的聲音。我們應該怎樣讀，才能讀出愛因斯坦的勇敢和自信呢？聽老師讀一讀，注意紅色字體。(Ppt16)同學們，把自己當成是不怕失敗的小愛因斯坦，讀讀這句話吧。（學生錄音）老師聽出了你的自信和勇敢。

孩子們，你有沒有做什么事情反復做幾次的經歷呢？來說一說吧。(Ppt17)大家說了這么多自己的故事，那就請你們拿自己與愛因斯坦進行對比，有沒有什么特別想說的話呢。(Ppt17)

通過對比，我們知道了愛因斯坦的確是一個做事認真,肯花力氣,不怕失敗，堅持不懈的孩子。(Ppt18)那再請大家想一想出示愛因斯坦做第三個小板凳的時候，心里會想些什么呢？(Ppt19)

你們可以把自己想象成是愛因斯坦，小組討論討論吧。屏幕前的同學們，請你們也想一想。

好，我們來聽同學們的回答。

（學生錄音）有的同學說他一定會想第二個看來已經好一點了，再努把力，這個就能做得更好！有的同學說不能把這樣的作業交上去，要更好一點!還有的同學說不要著急，細心點，第二個比第一個好一點，第三個一定比第二個好！

你們的想法真好。正是由于不灰心，不放棄，愛因斯坦終于做出了一個小板凳，所以，(Ppt20)“第三個小板凳是（）的小板凳?！蹦兀?/p>

我們可以說：第三個小板凳是經過努力做出來的小板凳。還可以說是比前兩個有進步的小板凳。

我們再來看看愛因斯坦說的這句話(Ppt21)

這句話里，“雖然??但??”是一組關聯詞語，你們能用它來說一句話嗎？(Ppt22)

（課件學生錄音）丁丁是這樣說的:雖然這次考試你成績很差，但也不能灰心。冬冬也會說：雖然巧克力好吃，但吃多了也不好。

你們真是聰明的孩子！聽了愛因斯坦的話，老師又是怎樣對待他的呢？請同學們從文中找一找。(Ppt23)對，老師看他這樣努力，從此改變了對他的態度。

這樣努力，指怎樣努力？來聽丁丁、冬冬的回答（課件學生錄音）“從此”指從什么時候起?（課件學生錄音）就是從做小板凳這件事起。大家說的真好！

同學們，你們是不是也這樣認為呢？是呀，老師也從這件事上看到了一個不怕困難，不斷努力，永不灰心，永遠追求更好的愛因斯坦，從此改變了對他的態度。

老師和同學以后會怎樣對待他呢?請與你的學習伙伴討論討論吧。(Ppt24)我們來聽聽大家是怎么說的。

（課件出示學生錄音）大家再也不嘲笑愛因斯坦是個笨孩子了，大家都很佩服愛因斯坦做事認真,肯花力氣,不怕失敗，堅持不懈的品質。老師也更加欣賞、喜歡愛因斯坦了。

你們真是好樣的，愛因斯坦堅持不懈、不怕失敗的品質確實是我們學習的榜樣。讓我們一起來朗讀這段話，讀出愛因斯坦誠實,認真的態度。(Ppt25)同學們，第三個小板凳的故事我們學完了，大家認識了一個不怕困難、做事認真的愛因斯坦。在我們身邊也有許多做事認真、努力的孩子。想認識他們嗎？那好，我們就來聽一個包餃子的故事，認識一個學搟餃子皮的小男孩兒。請大家先拿出字典，查一查這些字的讀音。(Ppt26)請把你查到的字音寫在課本76頁，寫完了嗎？我們來讀一讀。

認識了這些字我們就請丁丁和他的學習伙伴分角色來讀一讀這首小詩——《包餃子的故事》，給大家講一講這個故事。(Ppt27--29)同學們，聽了這首小詩，你們想到了什么？（課件學生錄音）

你們說的真好，同學們，還記得我們這一單元的主題嗎？對，是努力。看到這個孩子這么努力地學干家務活，我想到了中國古代《三字經》中的一段話：(Ppt30)玉不琢，不成器。人不學，不知義。為人子，方少時，親師友，習禮儀。這是老師此時最想告訴大家的。

下面，請同學們一起來讀讀這段話。

希望你們也能做一個勤奮努力的孩子。同學們回家后也可以留心自己生活、學習中的表現，如果能試著把自己努力的過程寫下來，那就更好了！

總結全文

同學們，請你想一想:愛因斯坦既然是位偉大的科學家,那我們為什么不去研究他的偉大成就，而要學習他小時候做三只小板凳的故事? 因為他能取得偉大的成就，同他小時候做事認真,肯花力氣,不怕失敗，堅持不懈的品質是分不開的。正是這種優秀的品質，伴隨他走上成功之路，幫助他取得偉大的成就，成長為20世紀最偉大的科學家。其實，不光是愛因斯坦，還有許多偉大的人在成才的道路上并不是一帆風順的。比如說：(Ppt31)發明大王愛迪生，他一生中只在學校學習過三個月的時間，卻取得了1000多種發明成果，其中，他發明的電燈是最受大家歡迎的。但是同學們，你們知道嗎？愛迪生發明的電燈是經過了13個月的艱苦奮斗，試用了6000多種材料，試驗了7000多次，才最終研究成功的。這位偉大的發明家在總結自己是如何走上成功之路時，曾經十分謙虛地說過這樣一句話：“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感?！?/p>

再比如(Ppt32)我國古代偉大的書法家王羲之，他小時開始練字時就非常刻苦，甚至連吃飯、走路都在寫。有一次，他練字忘了吃飯，家人把飯送到書房，他竟然不假思索地用饅頭醮著墨汁吃起來，還覺得很有味道。王羲之經常在水池邊練字，寫完后就在池水中洗硯臺，久而久之，池水都成黑色的了。由于刻苦他練成了一手好字，被后世人尊稱為 14 “書圣”。同學們，我們中國有句古語：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”說的就是任何美好的結果，都是通過辛勤努力，刻苦磨練得來的。(Ppt33)這也是老師想要送給你們的話，希望你們能夠牢牢記住它，使它成為你們成長路上的好伙伴！

孩子們，把今天我們學的故事講給爸爸媽媽或其他人聽。跟他們分享你學習的快樂，你還可以收集其他名人小時候的故事讀一讀，和小伙伴交流讀書的收獲。

這節課我們就上到這，孩子們再見。

第五篇：童話劇劇本(布朗英語提供參考)

Tel: 400-8900-198

童話劇本1

《pull up the turnip》(拔蘿卜)適用于幼兒園小班、中班

角色：Grandpa Grandma Granddaughter Cat Dog Mouse 道具：大蘿卜、各個角色的頭飾、服裝

目標：1.幼兒能大膽的模仿扮演各個角色，鍛煉幼兒的表現力

2.幼兒能清晰地說出簡單句型“pull up the turnip”“I’m coming”“It’s so heavy”

3.培養幼兒的合作意識 劇本：

C1:（老爺爺邊拔蘿卜邊說）“ Turnip , a big turnip, pull up the turnip！One, two, three，Oh!It’s so heavy！”（老爺爺回頭招呼老奶奶）“Grandma, Grandma，come here！Let’s pull up the turnip！”

C2 :(老奶奶揮揮手說)“I’m coming!”

（奶奶抱著爺爺的腰，爺爺抱著蘿卜，一起邊拔蘿卜邊說）“One, two, three，Oh!It’s so heavy！”

（爺爺和奶奶回頭招呼小孫女）“Granddaughter , come here！Let’s pull up the turnip！”

C3:（小孫女揮揮手說）“I’m coming”

(小孫女抱著奶奶，奶奶抱著爺爺，爺爺抱著蘿卜，一起邊拔蘿卜邊說)“One, two, three，Oh!It’s so heavy！”（爺爺，奶奶和小孫女回頭招呼小狗）“Dog，Dog , come here！Let’s pull up the turnip！”

C4:(小狗揮揮手)“I’m coming”

(小狗抱著小孫女、小孫女抱著奶奶，奶奶抱著爺爺，爺爺抱著蘿卜，一起邊拔蘿卜邊說)“One, two, three，Oh!It’s so heavy！”

（爺爺，奶奶、小孫女和小狗回頭招呼小貓）“Cat，Cat , come here！Let’s pull up the turnip” C5:（小貓揮揮手）“I’m coming ”

(小貓抱著小狗、小狗抱著小孫女、小孫女抱著奶奶，奶奶抱著爺爺，爺爺抱著蘿卜，一起邊拔蘿卜邊說)“One, two, three，Oh!It’s so heavy！”

（爺爺，奶奶、小孫女、小狗和小貓回頭招呼小老鼠）“Mouse，Mouse , come here！Let’s pull up the turnip！”

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Tel: 400-8900-198 C6:（小老鼠揮揮手說）“ I’m coming.”

(小老鼠抱著小貓、小貓抱著小狗、小狗抱著小孫女、小孫女抱著奶奶，奶奶抱著爺爺，爺爺抱著蘿卜，一起邊拔蘿卜邊說)“One, two, three，Oh!We pull up the turnip！”（蘿卜拔起來，大家都摔倒在地）

Grandpa : thank you very much！其他人一起：You are welcome！

Grandpa : let’s carry the turnip back home, OK? 其他人一起：OK!Let’s go!抬著蘿卜下場

童話劇本2

《We are friends》我們是朋友

分為兩個場景，建議分別由托班和小班小朋友合作表演。

道具：動物（熊、兔子、猴子、大象、貓頭鷹）的頭飾。頭飾突出動物的特征

大樹2棵（其中一棵樹上按幼兒的眼睛位置挖兩個洞）、石頭、房子

劇本：

Scene 1(適用于托班)C1扮演小熊(Bear)出場

Bear : I’m Bear.It’s sunny today.I’m very happy.I want to play, but where are my friends?（四處張望）

Bear: Rabbit, Rabbit , where are you? C2扮演小兔子(Rabbit)，蹦蹦跳跳出場 Rabbit: Hello, Little Bear.I’m here.Bear: Hello, Rabbit.Where is monkey? Bear and Rabbit: Monkey, Monkey, where are you? C3扮演小猴子(Monkey)Monkey: Hello, my friends, I’m here!Bear: Where is Elephant? Bear、Rabbit、Monkey: Elephant, Elephant, where are you? C4扮演大象(Elephant)Elephant: Hello, my friends, I’m here！Bear: Where is Owl? Bear、Rabbit、Monkey、Elephant: Owl，Owl ,where are you?

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Tel: 400-8900-198 C5扮演貓頭鷹(Owl)Owl: Hello, my friends.I’m here!小伙伴們手拉手高興地轉兩圈

Bear: Let’s play “Hide and Seek”, OK? 所有小動物：OK！“Rock, scissors, paper, go!Rock, scissors, paper go!”(小熊蹲下捂住眼睛數數one two three….，其他小動物藏起來，小熊開始找)

Scene 2（適用于小班）

（石頭后面露出兩只長耳朵）Bear: I see long ears, are you Rabbit? Rabbit:（蹦出來）Yes, I’m Rabbit。（大樹后面露出長鼻子）

Bear: I see long nose , are you Elephant? Elephant（走出來）: Yes, I’m Elephant.（房子后面露出長尾巴）

Bear: I see long tail, are you Monkey? Monkey（跳出來）: Yes, I’m Monkey.(大樹的窟窿里露出兩只眼睛)Bear: I see big eyes, are you Owl? Owl(露出腦袋): Yes , I’m Owl.Bear: Ha, Ha, I found you all.所有小演員一起站在舞臺中間：“We are friends.we are very happy!” 音樂起，歌曲《If you are happy clap your hands》 所有孩子進行歌表演。

童話劇本3

Title: The Clever Rabbits(聰明小兔)適用：大班（學前班）兒童 角色：

Red Eyes（紅眼睛）

Long Ears（長耳朵）Short Tail（短尾巴）Big Wolf（大灰狼）

Mother Rabbit（兔媽媽）Aside(旁白)道具：

房子，玩具、凳子，桌子，一棵樹等。

布景：

一座有門的房子里擺著一張桌子、幾個凳子和一些玩具。

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Tel: 400-8900-198 ★Scene I

Three Rabbits（三只小兔子）

（一）Aside： The Mother Rabbit has three kids—— Red Eyes，Long

Ears and Short Tail．

兔媽媽有三個孩子，她給他們起名叫紅眼睛、長耳朵和短尾巴。

Red Eyes：（Coming to the front．上前。）

Hello！I’m Red Eyes．Glad to see you.（你好！我是紅眼睛。見到你很高興。）

Long Ears：（Touch his long ears．拉著他的長耳朵。）

Hi！How do you do？ Nice to see you．My name is Long Ears．(嗨！你好！很高興見到你。我叫長耳朵。)Short Tail：（Show his tail．展示他的尾巴。）

Hello，boys and girls！I’m Short Tail.（小朋友們，你們好！我是短尾巴。見到大家我很高興。）

Aside：After this，they are playing games in the house.隨后，他們就在房子里玩游戲。

（二）Aside：A big wolf is hiding behind a tree．Just then，the Mother Rabbit comes back．

一只大灰狼正躲在樹后，他在打著壞主意。這時，兔媽媽提著一籃子蘿 卜回來了。

Mother Rabbit：（Singing a song．唱起了歌。）Little Rabbits，my dear kids, Mommy is back, open the door，please!（小兔子乖乖，把門開開，媽媽回來了。）

Big Wolf：Ah，（I’ve got their secret．啊，我知道他們的秘密了。）Mother Rabbit：（Walking into the house．進了家門。）

Good evening，my children．Are you hungry？Let’s have supper！（晚上好，孩子們！你們餓了吧？咱們吃晚飯吧）

Aside：Then next day，（第二天，兔媽媽要出門了。）Mother Rabbit：My kids, I am going to pick the mushroom.Don’t open the door for strangers

（孩子們, 媽媽要去采蘑菇，千萬記住，不要給陌生人開門。）

All：OK．

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Tel: 400-8900-198 Aside：Three rabbits close the door.They hear someone knocking at door． Big Wolf：（Learn to sing．學著唱。）

Little Rabbits，my dear kids, Mommy is back, open the door，please!Mother coming back．（小兔子乖乖，把門開開，媽媽回來了。）

Red Eyes and Short Tail：It’s mommy!（媽媽回來了。）Long Ears：（Stop them opening the door阻止他倆開門。）No．It’s not our mommy．That isn’t like mommy’s voice.（不對。不是媽媽，那不像媽媽的聲音。）

Red Eyes：Let me see．It’s really not.（讓我來看看。果然不是媽媽。）Big Wolf：（Bang！Bang！Bang！）I’m your mommy．Open the door in a hurry．（我是你們的媽媽，快開門啊。）

Long Ears：All right．You must show your tail.（好吧。那你必須把你的尾巴從門縫里伸進來）

Big Wolf：OK．

Aside：The clever rabbits clip the wolf’s tail（小兔子把大灰狼的尾巴夾住了。）Mother Rabbit：You Big Bad Wolf?。氵@個大灰狼?。?/p>

Aside：With her words，she hits the big wolf（說著，她撿起棍子狠狠地打大灰狼。）Big Wolf：Oh．My God！My tail hurts．（噢。我的天啊！我的尾巴受傷了。）Aside：The wolf’s tail is broken.The baby rabbits hear mommy’s voice, and open the door and hug their mommy．

（大灰狼的尾巴被夾斷了，他逃走了。小兔子聽到媽媽的聲音，打開門，撲進媽媽的懷里。）

Mother Rabbit：My clever kids．(我的乖孩子們。)

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