第一篇：詩朗誦《我驕傲我是一名教師》

在無數平凡和不平凡的職業中

我擁有寶石般閃亮的職業--

我驕傲，我是一名教師！

在無數奉獻和進取的篇章中

我擁有金子般閃亮的一頁--

我驕傲，我是一名教師！

我是一名教師

我把神圣而崇高的理想之燈

在心中點亮

高高掛在我的頭頂

讓它燃燒我的詩意和激情

讓它照亮我的心靈和行程

讓它點燃我的機智和活力

讓它升騰我的恒心和愛心！

我是一名教師

我把手中的紅燭高高舉起

只要我的鴿群能翱翔藍天

只要我的雛鷹能鵬程萬里

只要我的信念能堅如磐石

只要我的理想能永遠年輕

我情愿燃燒我的每一寸軀體

讓我的青春乃至整個的生命

在跳動的燭火中升華

在血液的鮮紅中奔騰。

我驕傲，我是一名教師！

我在春天的土地上播種

讓它照亮我的心靈和行程

我栽培美的幼芽，等待它繁花似錦

我埋下知識的種子，盼望它碩果滿枝

我播種優秀品格

我播種高貴感情

我用語言播種

我用彩筆耕耘

我用汗水澆灌

我用心血滋潤

只要我的幼苗能長成參天大樹

我不悔粉筆灰染白我的雙鬢

只要我的希望能把他們的前路照亮

我寧愿把自己化作灰塵

我是一名教師

三尺講臺是我的人生舞臺

白色粉筆是我的人生畫筆

因為熱愛，我深情地演繹著我的人生

因為執著，我微笑著寫下希望擦去功利

因為熱愛，忍看桃熟流丹，李熟枝殘

因為執著，選擇詩滿人間，畫滿人間

為什么我的眼中總是飽含淚水

為什么我的心里總是波濤洶涌

因為，我的愛如此深沉

我的執著早已在土地中扎根

我驕傲，我是一名教師

我是紅燭

將學子們的心靈之火點燃

我是石子

將學子們的道路鋪平

我是階梯

將學子們高高托起。

如果我可以是陽光

我會讓溫暖充滿每一個心靈空間

如果我可以是春風

我會讓真情開遍每一個心靈花園

如果我可以是雨露

我會讓每一棵小草都笑容滿面

如果我可以是泉水

我會讓每一次成功和失敗都化為甘甜

我不會用金錢的尺子來丈量我的價值

因為我知道

我不是棟梁，但我的事業是棟梁

我不會讓我知識的清泉變為一潭死水

因為我知道

我不是未來，但我的事業是未來

在高大的灌木面前我不曾悲哀

因為大地不會忘記小草的綠色

在寬闊的海洋面前我不曾氣餒

因為我擁有大海一樣的胸懷！

我驕傲，我是一名教師！

我是一名教師

我無怨于自己的奉獻

我是一名教師

我無悔于自己的選擇

我是一名教師

我無愧于自己的稱號

我驕傲

我是一名教師！

第二篇：詩朗誦《我驕傲我是一名教師》1

我驕傲

我是一名教師

在無數平凡和不平凡的職業中

我擁有寶石般閃亮的職業--我驕傲，我是一名教師

在無數奉獻和進取的篇章中

我擁有金子般閃亮的一頁--我驕傲，我是一名教師！

我是一名教師

我把神圣而崇高的理想之燈

在心中點亮

高高掛在我的頭頂

讓它燃燒我的詩意和激情

讓它照亮我的心靈和行程

讓它點燃我的機智和活力

讓它升騰我的恒心和愛心！

我是一名教師

我把手中的紅燭高高舉起

只要我的鴿群能翱翔藍天

只要我的雛鷹能鵬程萬里

只要我的信念能堅如磐石

只要我的理想能永遠年輕

我情愿燃燒我的每一寸軀體

讓我的青春乃至整個的生命

在跳動的燭火中升華

在血液的鮮紅中奔騰。

是誰，讓白霓鎮小蒸蒸日上

是誰，讓示范校建設再上新臺階

這就是我們團結奮進的白霓鎮小的教師集體我在春天的土地上播種

我栽培美的幼芽，等待它繁花似錦

我埋下知識的種子，盼望它碩果滿枝

我播種優秀品格

我播種高貴感情

我用語言播種

我用彩筆耕耘

我用汗水澆灌

我用心血滋潤

只要我的幼苗能長成參天大樹

我不悔粉筆灰染白我的雙鬢

只要我的希望能把他們的前路照亮

我寧愿把自己化作灰塵

我是一名教師

三尺講臺是我的人生舞臺

白色粉筆是我的人生畫筆

因為熱愛，我深情地演繹著我的人生 因為執著，我微笑著寫下希望擦去功利 因為熱愛，忍看桃熟流丹，李熟枝殘 因為執著，選擇詩滿人間，畫滿人間

為什么我的眼中總是飽含淚水

為什么我的心里總是波濤洶涌

因為，我的愛如此深沉

我的執著早已在土地中扎根

這就是我們白霓鎮小的老師們，與時俱進、創新發展！

我是紅燭

將學子們的心靈之火點燃 我是石子

將學子們的道路鋪平我是階梯

將學子們高高托起。如果我可以是陽光

我會讓溫暖充滿每一個心靈空間 如果我可以是春風

我會讓真情開遍每一個心靈花園 如果我可以是雨露

我會讓每一棵小草都笑容滿面 如果我可以是泉水

我會讓每一次成功和失敗都化為甘甜 我不會用金錢的尺子來丈量我的價值 我是人民教師，我們深深摯愛著人民的教育，為了鎮小的振興、崛起，我們獻身學校青春不悔生命無憾！

因為我知道

我不是棟梁，但我的事業是棟梁

我不會讓我知識的清泉變為一潭死水

因為我知道

我不是未來，但我的事業是未來 在高大的灌木面前我不曾悲哀 因為大地不會忘記小草的綠色 在寬闊的海洋面前我不曾氣餒 因為我擁有大海一樣的胸懷！我驕傲，我是一名教師！我是一名教師 我無怨于自己的奉獻 我是一名教師 我無悔于自己的選擇 我是一名教師 我無愧于自己的稱號 我驕傲

我們是一名人民教師，我們愿為活力鎮小、實力鎮小、合力鎮小、魅力鎮小！

第三篇：詩朗誦：我驕傲_我是一名老師

蝸牛狂奔：有人說能爬上金字塔頂的只有兩種動物,一種是鷹,另一種就是蝸牛.我知道自己做不了鷹,所以就讓自己做一只蝸牛.但在人生的道路上又想讓自己能夠走得快一些,走得遠一些,可人生旅途中又總有太多的坎坷與挫折像山一樣橫亙在自己與“金字塔”的中間,而人生苦短.要想在有限的時間里去盡可能地達到自己的目的,只有讓自己狂奔.雖然這個過程可能會很累,也會有想懈怠的時候,但總會讓自己上下求索的.我驕傲，我是一名教師

男： 在無數平凡和不平凡的職業中

我擁有寶石般閃亮的職業

我驕傲，我是一名教師 女：在無數奉獻和進取的篇章中

我擁有金子般閃亮的一頁

我驕傲，我是一名教師 男：我是一名教師

我把神圣而崇高的理想之燈

在我的心中點亮，高高掛在我的頭頂

讓它燃燒我的詩意和激情，讓它照亮我的心靈和行程

讓它點燃我的機智和活力，讓它升騰我的恒心和愛心！

女：我是一名教師

我把手中的紅燭高高舉起

只要我的鴿群能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬里

只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠年輕

我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個的生命

在跳動的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰。

我驕傲，我是一名教師

男：我是一名教師

我在春天的土地上播種，我栽培美的幼芽，等待它繁花似錦

我埋下知識的種子，盼望它碩果滿枝，我播種優秀品格

我播種高貴感情，我用語言播種

我用彩筆耕耘，我用汗水澆灌，我用心血滋潤

只要我的幼苗能長成參天大樹，我不悔粉筆灰染白我的雙鬢

只要我的希望能把他們的前路照亮，我寧愿把自己化作灰塵

女：我是一名教師

三尺講臺是我的人生舞臺，白色粉筆是我的人生畫筆

因為熱愛，我深情地演繹著我的人生

因為執著，我微笑著寫下希望擦去功利

因為熱愛，忍看桃熟流丹，李熟枝殘

因為執著，選擇詩滿人間，畫滿人間

為什么我的眼中總是飽含淚水，為什么我的心里總是波濤洶涌

因為，我的愛如此深沉沉，我的執著早已在土地中扎根

我驕傲，我是一名教師！

男：我是火種，將學子們的心靈之火點燃

我是石子，將學子們的道路鋪平，我是階梯，將學子們高高托起。

如果我可以是陽光，我會讓溫暖充滿每一個心靈空間

如果我可以是春風，我會讓真情開遍每一個心靈花園

如果我可以是雨露，我會讓每一棵小草都笑容滿面

如果我可以是泉水，我會讓每一次成功和失敗都化為甘甜

女：

我不會用金錢的尺子來丈量我的價值

因為我知道，我不是棟梁，但我的事業是棟梁

我不會讓我知識的清泉變為一潭死水

因為我知道，我不是未來，但我的事業是未來

在高大的灌木面前我不曾悲哀

因為大地不會忘記小草的綠色，在寬闊的海洋面前我不曾氣餒

因為我擁有大海一樣的胸懷！

我驕傲，我是一名的教師！

男：我是一名教師，我無怨于自己的奉獻

女：我是一名教師，我無悔于自己的選擇

男：我是一名教師，我無愧于自己的稱號

合： 我驕傲，我是一名教師！

第四篇：我驕傲我是一名教師

我驕傲我是一名教師

王棟：在無數平凡和不平凡的職業中，我擁有寶石般閃亮的職業。合：我驕傲我是一名教師

杜主任：在無數奉獻和進取的篇章中，我擁有金子般閃亮的一頁。合：我驕傲我是一名教師

吳麗艷:我是一名教師，我把神圣而崇高的理想之燈，在我的心中點亮，高高掛在我的頭頂

趙君：讓他燃燒了詩意和激情，讓他照亮我的心理和行程。

杜娟：讓他點燃我的智慧和活力，讓他升華我的毅力和愛心。

合：我是一名教師，我把手中的紅燭高高掛起。

王棟：只要我的歌曲能翱翔藍天 杜主任：只要我的雛鷹能鵬程萬里 趙君：只要我的信念能堅如磐石 吳麗艷：只要我的理想能永遠年輕

杜娟：我情愿燃燒我的每一寸軀體，用我的青春乃至整個生命。

王棟：在跳動的燭火中升華，在奔騰的血液中燃燒，我驕傲我是一名教師。

杜主任：我是一名教師，我在春天的土地上播種，我栽下每一棵幼苗，等待它繁花似錦。

吳麗艷：我埋下知識的種子，盼望它碩果滿枝。

趙君：我播種優秀品德，我播種高貴情感

杜娟：我用語言播種，我用彩筆耕耘。合：我們用汗水澆灌，我們用心血滋潤。王棟：只要我的幼苗能長成參天大樹，我不悔。

四女：我不悔 粉筆灰滿懷我們的雙臂。杜主任：只要我的希望能把他們的前方照亮，我寧愿

四人：我們寧愿把自己化為灰塵。

吳麗艷：我是一名教師，三寸講臺是我的人生舞臺，白色粉筆是我的人生畫筆。

趙君：因為熱愛，我深情的演繹著我的人生。

杜娟：因為執著，我微笑著寫下希望，擦去功利。

王棟：為什么我的眼中總是飽含淚水？ 杜主任：為什么我的心里波濤洶涌？ 吳麗艷：因為我的愛如此深沉

趙君：我的執著早已在土地里扎根。杜娟;我驕傲我是一名教師

合：我們驕傲。我們是教師！

王棟：我是火種將心靈之火點燃。

杜主任：我是石子將學子們前進的道路鋪平。

吳麗艷：我是階梯，將學子們的理想高高托起。

趙君：我不會用金錢的尺子來丈量我的價值，因為我知道

杜娟：我不是橋梁，但我的事業是橋梁 王棟：我不會讓我的清泉變為一潭死水 杜主任：因為我知道

三合：我不是未來，但我的事業是未來 王棟：在高大的灌木面前我不曾悲哀

杜主任：因為大地不會忘記小草的綠色 吳麗艷;在寬闊的海洋面前我不曾凄涼 趙君：因為我擁有大海一樣的胸懷

杜娟：我驕傲我是一名教師，我是一名教師，我無怨于自己的奉獻

合：我是一名教師，我無悔于自己的選擇。我是一名教師，我無悔于自己的稱號。我驕傲，我是一名教師！

第五篇：我驕傲我是一名教師

我驕傲，我是一名教師

在無數平凡和不平凡的職業中，我擁有寶石般閃亮的職業！我驕傲，我是一名教師，在無數奉獻和進取的篇章中，我擁有金子般閃亮的一頁！我驕傲，我是一名教師，我在春天的土地上播種，我播種優秀品格，播種高貴感情。我驕傲，我是一名教師，我栽培美的幼芽，等待它繁花似錦，我埋下知識的種子，盼望它碩果滿枝。我驕傲，我是一名教師，我用語言播種，我用彩筆耕耘，我用汗水澆灌，我用心血滋潤。我驕傲，我是一名教師，我只愿，幼苗能長成參天大樹，我不悔，歲月增添我的年輪，只要我的希望能照他們前行，我甘愿把自己化作塵埃。我驕傲，我是一名教師！三尺講臺是我的人生舞臺，白色粉筆是我的人生畫筆。

因為熱愛，我深情地演繹著我的人生。因為追求，我微笑著寫下希望擦去功利。因為執著，我選擇詩滿乾坤，畫滿人間。我驕傲，我是一名教師！

我是火種，將學子們的心靈之火點燃。我是階梯，將學子們的希望高高托起。如果我可以是陽光，我會讓溫暖充滿每一個心靈空間。如果我可以是春風，我會讓真情開遍每一個心靈花園。如果我可以是雨露，我會讓每一棵小草都笑容滿面。如果我可以是泉水，我會讓每一次成功和失敗都化為甘甜。我不會用金錢的尺子來丈量我的價值，因為我知道，我不是棟梁，但我的事業是棟梁！我不會讓我知識的清泉變為一潭死水，因為我知道，我不是未來，但我的事業是未來！在高大的灌木面前我不曾悲哀，因為大地不會忘記小草的綠色。在廣闊的海洋面前我不曾氣餒，因為我擁有大海一樣的胸懷！我驕傲，我是一名教師！我是一名教師，我無怨于自己的奉獻！我是一名教師，我無悔于自己的選擇！我是一名教師，我無愧于自己的稱號！三尺講臺酬壯志，一顆丹心照九天。一代師表千秋業，巍巍師魂萬世傳！我驕傲，我是一名教師！我驕傲，我是一名光榮的人民教師！

尊敬的各位專家、各位評委、各位老師，大家好：

我將向各位介紹《語文》課程中，《士兵突擊》一課的信息化教學設計。

我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程和教學反饋幾個方面進行介紹。

一、教材分析

1、中職《語文》課程幾大功能：增強學生的文化素養、服務于專業學習，促進他們的終身發展，其集應用性和人文關懷性于一體。

2、《士兵突擊》選自高教版中職《語文》基礎模塊下冊第三單元，本單元全是小說，其范文古代，現代、近代的都有。

3、《士兵突擊》最逼近我們的時代，語言通俗易懂，情節引人入勝，人物鮮活生動，主題正面向上，通篇傳遞正能量。

4、我對教材做了再開發，《士兵突擊》本是一篇自學課文，但我用了兩課時來引導學生自主學習，因為我們這個時代迫切需要汲取這個作品里的正能量。

二、學情分析

這群90后的孩子都是典型的信息時代“土著居民”，易于接受新事物、喜歡寓教于樂、喜歡直觀可感的教學，比如flash動畫、視頻、音畫PPT等，喜歡能以信息手段充分參與的教學模式。但其學習基礎不一，缺乏耐受力和執行力。我所面對的是計算機專業的學生，他們有一定的計算機應用能力，并喜歡能結合他們專業學習基礎知識。課前我做了一個調查，發現百分之八十的孩子都向往軍營生活，且對《士兵突擊》的認知程度也頗高。

三、教學目標

1、知識目標：進一步掌握小說人物的塑造；

2、能力目標：培養學生自主探究的意識和習慣；

3、情感目標：磨礪性格品質、擁有“不拋棄、不放棄的精神”。

四、重點＆難點

重點：感知情節是人物性格成長的歷史。

（成長時間漫長，空間多維，只有通過信息手段才能在課堂這有限的時空將其呈現。）難點：以許三多精神反觀自我、不斷提升自我，培養職業精神。

（精神是抽象的，信息化手段能將其形象化，讓學生能更直觀地感受。）

五、教學方法

教學里，我將利用多種信息化手段，抓住中職生學習心理特點，以多種教學方法，利用多媒體課件、視頻、音頻、圖片等信息化教學手段及博客、QQ等信息平臺，創設多維學習環境，開創更開放、更平等、更形象的教育教學模式。

六、教學過程

我將教學過程分為了六個環節，共計2課時，90分鐘。環節 內容 導入新課（10分鐘）

（1）“觀一觀”環節：?觀人物。檢查預習（5分鐘）解讀新課（35分鐘）品味演繹（12分鐘）總結拓展（20分鐘）

（2）“述一述”環節：?述情節。（3）“議一議”環節：?議主要人物各有什么性格？ ?最喜歡誰？ ?從許三多的成長歷程里有何感悟？

（4）“演一演”環節：?選一組學生課堂展示，（課前各組自主表演拍視頻Q郵 給我），在課本劇總結會評出“最佳演員”。

（5）“說一說”環節：?學生網尋《士兵突擊》經典臺詞。?老師以爬雪山的經歷現身說法。

?學生結合學習生活說這些臺詞的魅力。布置作業（8分鐘）

（6）“做一做”環節：?縮放許三多成長歷程視頻； A：看《士兵突擊》其他章節寫觀后感。

B：用文字或DV記錄“我身邊的許三多。”

七、教學反思

課后自己在課堂小結里這樣寫到：課堂氛圍不錯，但未能在設計的時間分配和節奏上做好把控。處理學生激情投入與各環節的時間分配掌控還待提升。

學生們下來還和我聊：“小說單元的學習好快樂哦，喜歡這種以視頻將文字直觀化的方式，喜歡自己網尋資料的方式，喜歡角色演繹的方式，喜歡老師以此介紹更多優秀書籍、影視的方式，喜歡課堂外還能Q聊的方式，覺著這段時間的學習熱情有了，學習勁頭足了，學習效率提高了。”

下來我自己也在反思：在當今信息時代，我們有了豐富多樣的信息平臺，咱老師得充分利用信息化手段，讓學生會借助信息平臺自主學習，從而激發他們的學習熱情和挖掘個人潛能；我們可以讓語文的聽說讀寫變得更多元、更生動、更鮮活。這樣我們能將沉悶的課堂變得更活躍，更能將思想的火花點亮，更能將我們的教學目標在春風化雨中得以實現，將語文的人文關懷滲透得更充分、更有效。希望各位專家不吝賜教，謝謝！