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五下綜合實踐《學做小木工》教案(5篇材料)

時間:2019-05-15 00:54:32下載本文作者:會員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《五下綜合實踐《學做小木工》教案》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《五下綜合實踐《學做小木工》教案》。

第一篇:五下綜合實踐《學做小木工》教案

《學做小木工》教學設計

善國苑小學 劉建波

活動一:設計制作簡易筆架

教學目標:

1、能了解筆架的結構特點。

2、初步學會根據實際情況選擇合適得加工方法。

3、能正確使用各種工具。

4、通過對筆架作品的裝飾和設計,培養審美情趣和創新意識。教學重點、難點

重點:掌握制作簡易筆架的基本程序和方法。難點:鋸割和膠連接。教學準備 學生準備

1、查閱資料,了解各種各樣的筆架

2、觀察生活中各種木工制品的制作方法

3、自帶廢舊薄木板,以備上課練習用 教師準備

1、為每個小組準備兩塊輕質薄木板,一塊長150毫米、寬50毫米、厚10毫米,一塊長150毫米、寬20毫米、厚10毫米。

2、為每個小組準備C 型架、手工鋸、薄木板 美工刀、直角尺、木框鉅、砂紙、鉛筆等工具。課時

一課時 教學過程

(一)情境導入

教師先組織學生交流課前了解的木制品的制作方法,并交流收集到的各種筆架,從而引出課題:設計制作簡易筆架。

(二)動手設計

小組討論,按照教材中的設計要求,設計簡易筆架,并完成設計圖紙的繪制。

(三)分工制作

教師引導學生根據教材中的制作要求,針對自己的材料分工合作,動手制作簡易筆架。

教師巡回指導,指導時,要突出技術要點,并提醒學生注意安全。

(四)裝飾筆架

通過上色、添加裝飾物等方法,對筆架進行美化裝飾。

(五)展評改進

1.組織簡易筆架的展評活動,師生一起展示和評價各個作品。2.各小組通過展評取長補短,對自己的作品進行改進。(六)拓展創新

1.按照學會的簡易筆架的制作程序和方法,進行創意比價的設計和制作。

2.研究制作簡易筆架還可以利用那些更加先進的木工技術,使制作過程更加簡單、作品更加美觀。

活動二:制做簡易小板凳

教學目標:

1、認識實物圖,知道實物圖能夠真實地反映物體的外觀和外形。

2、初步掌握一些簡單的設計技術。

3、掌握小板凳的制作基本方法,提高動手操作技能。

4、具有參與技術活動的興趣,以及對新事物、新技術的敏感養成主動探究的習慣,形成問題意識,發展探究能力和創新精神。教學重點:

1、通過設計板凳設計圖,讓學生掌握最基本的一些設計方法。

2、掌握小板凳的制作基本方法。教學難點:理解實物圖的基本結構。

教學方法:分組觀察法、分組合作法、自主探究法,分組操作法。

教學準備: 材料:塑料泡沫板(KD 板)、A4 白紙 工具:鉛筆、直尺、美工刀、圓規、乳膠、雙面膠。

教學課時:1 課時 活動過程:

(一)情境導入 同學們想不想知道我們每天上課做的凳子是怎么做出來的呀?想想現實生活中我們又沒有見過木工做家具呢?需要哪些東西呢?帶著這些疑問今天我們就來學習一下做簡易小板凳。1.出示板凳實物圖。學生觀看,了解圖片的特點。2.這些實物圖,你看懂了什么?

(二)動手設計

1、學生自主交流:描繪了物體的外形,描繪了物體.小組討論,按照教材中的設計要求,設計簡易小板凳,并完成設計圖紙的繪制。

2、教師講解制作方法

1)、劃線。在薄木板上用鉛筆畫出長300毫米、寬200毫米的長方形,然后再在剩余的木板上劃出兩個長200毫米、寬300毫米的長方形。教師邊講解邊示范。

2)、沿線用鋸將木板鋸割。用砂紙將三塊木板大米光滑。

3)、兩塊大小一樣的模板坐板凳腿,另一塊木板做板凳面,用羊角錘和鐵定將兩個板凳腿分別釘在據板凳面兩端50毫米處。

4)、做完之后,試著做一做,大家討論怎樣改進能增強板凳的穩定性。

(三)分工制作

教師引導學生根據教材中的制作要求,針對自己的材料分工合作,動手制作簡易小板凳。

教師巡回指導,指導時,要突出技術要點,并提醒學生注意安全。

(四)裝飾板凳

通過上色、添加裝飾物等方法,對板凳進行美化裝飾。

(五)展評改進 1.組織簡易小板凳的展評活動,從小板凳的穩定性、美觀性等方面師生一起展示和評價各個作品。

2.各小組通過展評取長補短,對自己的作品進行改進。

(六)拓展創新

1.按照學會的簡易小板凳的制作程序和方法,進行創意比價的設計和制作。

2.研究制作簡易小板凳還可以利用那些更加先進的木工技術,使制作過程更加簡單、作品更加美

活動三:用木板制作一條小魚

教學目標:

1、明確木工制品的制作程序,初步掌握劃線、鋸割、打磨、膠連接組合等一些基本的木工加工方法。

2、讓學生體會勞動創造美,培養一定的審美意識和藝術修養。教學重難點:

掌握制作小木魚的基本程序和方法;曲線割據的方法 教學準備: 學生準備

1、查閱資料收集木工藝術品的相關資料,了解各種木板

2、觀察生活中各種各樣的木板制品

3、自帶廢舊木板、鋼絲鋸、鉛筆、砂紙 教師準備

為每個小組準備一塊輕質薄木板,長300毫米、寬150毫米、厚5毫米。

教學課時:1 課時

教學過程

(一)情境導入

教師先組織學生交流課前了解的木制品的制作方法,并交流收集到的各種木工藝術品,從而引出課題:用木板制作一條小魚。

(二)動手設計

小組討論,按照教材中的設計要求,設計小魚,用鉛筆在長300毫米、寬150毫米、厚5毫米的輕質薄木板上,畫出一條小魚

(三)分工制作

1、在設計魚之外的邊料木板進行曲線鋸割的練習

2、教師引導學生根據教材中的制作要求,用鋼絲鋸沿線將小魚鋸下來

3、教師巡回指導,指導時,要突出技術要點,并提醒學生注意安全。

(四)裝飾小魚

用砂紙將拇指小魚打磨光滑,通過上色、添加裝飾物等方法,對小魚進行美化裝飾。

(五)展評改進

1.組織拇指小魚的展評活動,師生一起展示和評價各個作品,同事交流自己制作中的體會和感悟。

2.各小組通過展評取長補短,對自己的作品進行改進。

(六)拓展創新

1.按照學會的拇指小魚的制作程序和方法,進行創意比價的設計和制作。

2.研究制作拇指小魚還可以利用那些更加先進的木工技術,使制作過程更加簡單、作品更加美觀。

第二篇:五下綜合實踐《學做小木工》教案

《學做小木工》教學設計

活動一:設計制作簡易筆架

教學目標:

1、明確木工制品的制作程序,初步掌握劃線、鋸割、打磨、膠連接組合等一些基本的木工加工方法。

2、通過制作筆架,培養技術探究意識和動手實踐能力。

3、通過對筆架作品的裝飾和設計,培養審美情趣和創新意識。教學重點、難點

重點:掌握制作簡易筆架的基本程序和方法。難點:鋸割和膠連接。教學準備 學生準備

查閱資料,了解各種各樣的筆架 觀察生活中各種木工制品的制作方法 自帶廢舊薄木板,以備上課練習用 教師準備

為每個小組準備兩塊輕質薄木板,一塊長150毫米、寬50毫米、厚10毫米,一塊長150毫米、寬20毫米、厚10毫米。

為每個小組準備直角尺、木框鉅、砂紙、鉛筆等工具。教學過程

(一)情境導入

教師先組織學生交流課前了解的木制品的制作方法,并交流收集到的各種筆架,從而引出課題:設計制作簡易筆架。

(二)動手設計

小組討論,按照教材中的設計要求,設計簡易筆架,并完成設計圖紙的繪制。

(三)分工制作

教師引導學生根據教材中的制作要求,分工合作,動手制作簡易筆架。

教師指導時,要突出技術要點,并提醒學生注意安全。

(四)裝飾筆架

通過上色、添加裝飾物等方法,對筆架進行美化裝飾。

(五)展評改進

1.組織簡易筆架的展評活動,師生一起展示和評價各個作品。2.各小組通過展評取長補短,對自己的作品進行改進。

(六)拓展創新

1.按照學會的簡易筆架的制作程序和方法,進行創意比價的設計和制作。

2.研究制作簡易筆架還可以利用那些更加先進的木工技術,是制作過程更加簡單、作品更加美觀。

活動二:是做簡易小板凳 教學目標:

1、明確木工制品的制作程序,初步掌握劃線、鋸割、打磨、膠連接組合等一些基本的木工加工方法。

教學構思:制作一個簡易小板凳,由凳面和兩塊立板組和在一起 教學準備

工具:木框鉅、羊角錘、直角尺、砂紙、鉛筆等

材料:長750毫米、寬200毫米、厚10毫米的輕質薄木板一塊,長20~30毫米的鐵釘若干枚。

活動過程:

1、談話導入

同學們想不想知道我們每天上課做的凳子是怎么做出來的呀?想想現實生活中我們又沒有見過木工做家具呢?需要哪些東西呢?帶著這些疑問今天我們就來學習一下做簡易小板凳。

2、制作過程

教師引導學生總結回顧制作筆架活動中上的制作程序:確定目的—設計—準備—制作—產品評價—改進。

然后組織學生進行分組按照每一活動程序進行小組合作,探究制作簡易小板凳。

教師講解制作方法:

1、劃線。在薄木板上用鉛筆畫出長300毫米、寬200毫米的長方形,然后再在剩余的木板上劃出兩個長200毫米、寬300毫米的長方形。教師邊講解邊示范。

沿線用鋸將木板鋸割。用砂紙將三塊木板大米光滑。

兩塊大小一樣的模板坐板凳腿,另一塊木板做板凳面,用羊角錘和鐵定將兩個板凳腿分別釘在據板凳面兩端50毫米處。

教材中制作的小板凳其結構不穩定,大家討論怎樣改進能增強板凳的穩定性。

3、課堂總結

活動三:用木板制作一條小魚 教學目標:

1、明確木工制品的制作程序,初步掌握劃線、鋸割、打磨、膠連接組合等一些基本的木工加工方法。

教學重難點:

掌握制作小木魚的基本程序和方法;曲線割據的方法 教學準備: 學生準備

查閱資料,了解各種木板 觀察生活中各種各樣的木板制品 自帶廢舊木板、鋼絲鋸、鉛筆、砂紙

教學過程

1、情境導入

教師先組織學生交流課前了解的木制品的制作方法,交流收集到的各種木制品,從而引出課題:用木板制作一條小魚

2、動手設計

用鉛筆在長300毫米、寬150毫米、厚5毫米的輕質薄木板上,畫出一條小魚

用鋼絲鋸沿線將小魚劇下來 用砂紙將拇指小魚打磨光滑

3、對小魚進行美化

4、作品展評

東郭鎮李嶺小學

第三篇:五下綜合實踐《學做小木工》教案匯總

木工綜合實踐活動教學設計

中衛四小 五年級組

教學設計一:制作相框

教學目標

初步掌握繪制平面圖和排料方法;

2、初步掌握常用木工工具(手工鋸、木挫、砂紙板、旋具、C字夾、小錘)的使用方法;

3、初步掌握粘接、元釘及木螺絲釘的連接方式; 重點難點

重點:掌握制作簡易相框的基本程序和方法。難點:鋸割和膠連接。教具準備:

1、教具:木工工具、膠水及相關材料;

2、學具 :相架一只 教學課時:2課時 教學過程: 導入新課

1、提問: ①生活中你喜歡拍照嗎?那么你最喜歡用什么方式來保存相片呢? ②如果有一個精美的相架,不僅可以珍藏你美麗的相片,還可以點綴美好的生活,你準備設計一個什么式樣的相架?這個相架有哪些功能?要用到哪些材料? 通過欣賞作品分析思考: 講授新課

1、教師提供多種式樣相架或圖片,組織學生欣賞,觀察這些相架的材料特點和造型特點,分析思考它們的優缺點。

2、教師講解、示范相架制作過程,學生觀察:

(1)劃線:劃線時排料要合理,注意各部之間留有加工余量(鋸縫2-3毫米)注意木紋方向、做到“直線用直尺、垂線用角尺”;

(2)鋸:下料時用C字夾把壞料夾緊,同時墊一塊襯墊,避免把的材料表面壓壞;

(3)粘:膠接兩面都要涂膠,待膠水干后再吻合壓緊,隨時用角尺檢查部件之間垂直角度;(新課)

(4)銼:用木工銼粗加工,然后用細砂紙磨光滑,砂磨方向與木紋方向一致;作品合成后再打磨修樣。(新課)

3、學生進行實踐操作、教師巡視指導

4、講評小結

1、討論交流:我們的作品完成了,那我們可以使用哪些展示方式,來推銷自己的作品呢?將作品照片上傳到學校主頁上網發布;

2、通過這次綜合實踐活動,我們不僅了解了有關節約木料、保護環境的知識和加強了質量意識,而且學會了相架的裝配,通過自主探究、多樣化的研究性學習活動;

3、這一活動過程中學生在各個階段的表現,具體包括:作品制作、紀律、合作、安全和環保意識等方面,同學們表現多很好,希望發揚廣大。學會識圖的基本知識,能看懂簡單的機械零件圖。

教學設計二:制作簡易筆架

教學目標:

1、能了解筆架的結構特點。

2、初步學會根據實際情況選擇合適得加工方法。

3、能正確使用各種工具。

4、通過對筆架作品的裝飾和設計,培養審美情趣和創新意識。重點難點

重點:掌握制作簡易筆架的基本程序和方法。難點:鋸割和膠連接。教學準備 學生準備

1、查閱資料,了解各種各樣的筆架

2、觀察生活中各種木工制品的制作方法

3、自帶廢舊薄木板,以備上課練習用 教師準備

1、為每個小組準備兩塊輕質薄木板,一塊長150毫米、寬50毫米、厚10毫米,一塊長150毫米、寬20毫米、厚10毫米。

2、為每個小組準備C 型架、手工鋸、薄木板 美工刀、直角尺、木框鉅、砂紙、鉛筆等工具。教學課時 2課時 教學過程

(一)情境導入

教師先組織學生交流課前了解的木制品的制作方法,并交流收集到的各種筆架,從而引出課題:設計制作簡易筆架。

(二)動手設計

小組討論,按照教材中的設計要求,設計簡易筆架,并完成設計圖紙的繪制。

(三)分工制作

教師引導學生根據教材中的制作要求,針對自己的材料分工合作,動手制作簡易筆架。

教師巡回指導,指導時,要突出技術要點,并提醒學生注意安全。

(四)裝飾筆架

通過上色、添加裝飾物等方法,對筆架進行美化裝飾。

(五)展評改進

1.組織簡易筆架的展評活動,師生一起展示和評價各個作品。2.各小組通過展評取長補短,對自己的作品進行改進。(六)拓展創新

1.按照學會的簡易筆架的制作程序和方法,進行創意比價的設計和制作。

2.研究制作簡易筆架還可以利用那些更加先進的木工技術,使制作過程更加簡單、作品更加美觀。

教學設計三:制做簡易小板凳

教學目標:

1、認識實物圖,知道實物圖能夠真實地反映物體的外觀和外形。

2、初步掌握一些簡單的設計技術。

3、掌握小板凳的制作基本方法,提高動手操作技能。

4、具有參與技術活動的興趣,以及對新事物、新技術的敏感養成主動探究的習慣,形成問題意識,發展探究能力和創新精神。重點難點:

1、通過設計板凳設計圖,讓學生掌握最基本的一些設計方法。

2、掌握小板凳的制作基本方法。

3、理解實物圖的基本結構。

教學方法:分組觀察法、分組合作法、自主探究法,分組操作法。

教學準備: 材料:塑料泡沫板(KD 板)、A4 白紙 工具:鉛筆、直尺、美工刀、圓規、乳膠、雙面膠。

教學課時:2課時 教學過程:

(一)情境導入

同學們想不想知道我們每天上課做的凳子是怎么做出來的呀?想想現實生活中我們又沒有見過木工做家具呢?需要哪些東西呢?帶著這些疑問今天我們就來學習一下做簡易小板凳。1.出示板凳實物圖。學生觀看,了解圖片的特點。2.這些實物圖,你看懂了什么?

(二)動手設計

1、學生自主交流:描繪了物體的外形,描繪了物體.小組討論,按照教材中的設計要求,設計簡易小板凳,并完成設計圖紙的繪制。

2、教師講解制作方法

1)、劃線。在薄木板上用鉛筆畫出長300毫米、寬200毫米的長方形,然后再在剩余的木板上劃出兩個長200毫米、寬300毫米的長方形。教師邊講解邊示范。

2)、沿線用鋸將木板鋸割。用砂紙將三塊木板大米光滑。

3)、兩塊大小一樣的模板坐板凳腿,另一塊木板做板凳面,用羊角錘和鐵定將兩個板凳腿分別釘在據板凳面兩端50毫米處。

4)、做完之后,試著做一做,大家討論怎樣改進能增強板凳的穩定性。

(三)分工制作

教師引導學生根據教材中的制作要求,針對自己的材料分工合作,動手制作簡易小板凳。

教師巡回指導,指導時,要突出技術要點,并提醒學生注意安全。

(四)裝飾板凳

通過上色、添加裝飾物等方法,對板凳進行美化裝飾。

(五)展評改進

1.組織簡易小板凳的展評活動,從小板凳的穩定性、美觀性等方面師生一起展示和評價各個作品。

2.各小組通過展評取長補短,對自己的作品進行改進。

(六)拓展創新

1.按照學會的簡易小板凳的制作程序和方法,進行創意比價的設計和制作。2.研究制作簡易小板凳還可以利用那些更加先進的木工技術,使制作過程更加簡單、作品更加美

教學設計四:用木板制作小魚

教學目標:

1、明確木工制品的制作程序,初步掌握劃線、鋸割、打磨、膠連接組合等一些基本的木工加工方法。

2、讓學生體會勞動創造美,培養一定的審美意識和藝術修養。重點難點:

掌握制作小木魚的基本程序和方法;曲線割據的方法 教學準備: 學生準備

1、查閱資料收集木工藝術品的相關資料,了解各種木板

2、觀察生活中各種各樣的木板制品

3、自帶廢舊木板、鋼絲鋸、鉛筆、砂紙 教師準備

為每個小組準備一塊輕質薄木板,長300毫米、寬150毫米、厚5毫米。教學課時:2 課時 教學過程

(一)情境導入

教師先組織學生交流課前了解的木制品的制作方法,并交流收集到的各種木工藝術品,從而引出課題:用木板制作一條小魚。

(二)動手設計

小組討論,按照教材中的設計要求,設計小魚,用鉛筆在長300毫米、寬150毫米、厚5毫米的輕質薄木板上,畫出一條小魚

(三)分工制作

1、在設計魚之外的邊料木板進行曲線鋸割的練習

2、教師引導學生根據教材中的制作要求,用鋼絲鋸沿線將小魚鋸下來

3、教師巡回指導,指導時,要突出技術要點,并提醒學生注意安全。

(四)裝飾小魚

用砂紙將拇指小魚打磨光滑,通過上色、添加裝飾物等方法,對小魚進行美化裝飾。

(五)展評改進

1.組織拇指小魚的展評活動,師生一起展示和評價各個作品,同事交流自己制作中的體會和感悟。

2.各小組通過展評取長補短,對自己的作品進行改進。

(六)拓展創新

1.按照學會的拇指小魚的制作程序和方法,進行創意比價的設計和制作。

2.研究制作拇指小魚還可以利用那些更加先進的木工技術,使制作過程更加簡單、作品更加美觀。

第四篇:學做小木工(范文)

題目:五年級綜合實踐 學做小木工

一、教學分析:

(一)教材分析:

學做小木工教學活動是在創設適宜的活動環境,提供適宜的活動材料的情況下,讓學生按照自己的興趣、需要、自由選擇、自主學習的一種活動模式,而小木工以其操作性、探索性、模擬性以及傳統工藝性倍受學生尤其是男孩子的青睞,作為勞作區的一個分支,它是依據學生的天性和發展水平,有目的地創設環境,提供便于學生操作的工具及半成品的木料,讓學生按自己的意愿和能力,在敲擊擺弄中促進學生各方面能力的提高,體驗木工勞作的成功和快樂。

(二)學情分析

五年級學生對小木工已有了初步的認識及了解,尤其通過幾年的活動主題的探究,掌握了一些簡單的木工技法。本課在學生具備了一定的木工技法的基礎上,進行設計制作簡易筆架嘗試學習,讓學生對木工造型有一個全新的認識。

二、教學課時建議

共計:三課時

三、教學過程:

第一課時:設計制作簡易筆架

一、活動目標:

知識與技能目標:明確木工制品的制作程序,初步掌握劃線、鋸割、打磨、膠連接組合等一些基本的木工加工方法。

過程與方法目標:通過制作簡易物件,培養技術探究意識和動手實踐能力。情感態度與價值觀目標:通過對作品的裝飾和設計,培養審美情趣和創新意識,增強對自然和生活的熱愛。

教學重點:掌握制作簡易物件的基本程序和方法。教學難點:鋸割和膠連接的基本方法。

二、教法策略建議:

教法建議:激趣引課——觀察、探究——方法訓練——體驗、實踐、創新——交流評析

學法建議:自主探究與小組合作相結合。

三、教學資源與環境建議:

本課教學資源建議: 學生準備

1、查閱資料,了解各種各樣的木質物件

2、觀察生活中各種木工制品的制作方法

3、自帶廢舊薄木板,以備上課練習用 教師準備

1、為每個小組準備兩塊輕質薄木板,一塊長150毫米、寬50毫米、厚10毫米,一塊長150毫米、寬20毫米、厚10毫米。

2、為每個小組準備直角尺、木框鉅、砂紙、鉛筆等工具。

培養細致、敏銳的觀察能力和奇妙、獨特的想像能力,發展創新意識和動手能力。大膽實踐木工制作,體驗制作樂趣。

本課環境準備建議:多媒體教室

四、教學評價建議:

評價標準:

引導學生從制作的速度、作品的工整程度、材料和工具的選擇是否協調等進行評價。

評價方法建議:強調學生在教學過程中的主動參與,注重對學習過程的評價。關注學生個體差異,注重評價激勵性、多元性、開放性,在自我評價的基礎上,盡可能采取小組討論交流的形式,鼓勵同伴之間充分發表意見和建議。

五、活動過程:

(一)創設情境,導入新課:(5分鐘)

教師先組織學生交流課前了解的木制品的制作方法,并交流收集到的各種筆架,從而引出課題:設計制作簡易筆架。

(設計意圖:根據學生年齡特點,利用生動有趣的圖片,激發學生學習探究的欲望,為下面的活動做好情感鋪墊。)

(二)學習探究:(5分鐘)

小組討論,按照教材中的設計要求,設計簡易筆架,并完成設計圖紙的繪制。

(設計意圖:綜合實踐活動強調學生的親身實踐,在學習與探究環節,讓學生自己去看一看、辨一辨、議一議,讓學生主動對知識技能進行構建,可以最大程度地發揮學生的主觀能動性。但綜合實踐活動又離不開必要的教,這里的教,要建立在學生通過自己的探究仍然無法掌握、獲得的基礎上,也就是要教在學生學習的困難點上。)

(三)分工制作:(15分鐘)

教師引導學生根據教材中的制作要求,分工合作,動手制作簡易筆架。

教師指導時,要突出技術要點,并提醒學生注意安全。

(設計意圖:選擇合理的空間,提供材料和工具,使他們在真實空間中感受、體驗到生活的真實和親近,在敲敲打打中,渲泄情感、拓寬知識面、開拓視野,充分開發學生的創造素質,為培養學生的創新意識提供更廣闊的教育空間,同時使學生在能力和個性方面得到充分的發展。)

(四)裝飾筆架(5分鐘)

通過上色、添加裝飾物等方法,對筆架進行美化裝飾。

(設計意圖:對大膽富有個性的設計給與肯定,對遇到困難的學生給與鼓勵 與指導,及時解決出現的問題,提高學生的實踐與動手能力。)

(五)展評改進(5分鐘)

1.組織簡易筆架的展評活動,師生一起展示和評價各個作品。2.各小組通過展評取長補短,對自己的作品進行改進。

(評價標準:引導學生從制作的速度、制作的方法、作品的工整程度、材料和工具的選擇是否合理等方面進行評價。)

(六)拓展創新(5分鐘)

1.按照學會的簡易筆架的制作程序和方法,進行創意比較的設計和制作。2.研究制作簡易筆架還可以利用那些更加先進的木工技術,使制作過程更加簡單、作品更加美觀。

(設計意圖:我們這節綜合實踐課,決不能把目標只定位在會制作簡單的物件,而應該是通過觀察、思考、綜合、動手實踐,激發學生繼續探究的欲望,培養學生對小木工的興趣,給學生提供一個更大、更廣的創作舞臺,提高學生的動手能力、審美能力、實踐能力。)

六、板書設計

設計制作簡易筆架

創意---制作---裝飾---展評---改進

第二課時:制作簡易小板凳

一 教學目標:

知識與技能目標:明確木工制品的制作程序。

過程與方法目標:初步掌握劃線、鋸割、打磨、膠連接組合等一些基本的木工加工方法,制作一個簡易小板凳。

情感態度與價值觀目標:增強對自然和生活的熱愛。

教學重點:木工制品的制作程序。教學難點:掌握劃線、鋸割、打磨、膠連接組合等一些基本的木工加工方法。

二、教法策略建議

教法建議:激趣引課——觀察、探究——方法訓練——體驗、實踐、創新——交流評析

學法建議:自主探究與小組合作相結合。

三、教學資源與環境建議:

本課教學資源建議:

工具:木框鉅、羊角錘、直角尺、砂紙、鉛筆等

材料:長750毫米、寬200毫米、厚10毫米的輕質薄木板一塊,長20~30

毫米的鐵釘若干枚。

本課環境準備建議:多媒體教室

四、教學評價建議:

評價標準:

引導學生從雕刻的速度、作品的工整程度、材料和工具的選擇是否協調等進行評價。

評價方法建議:強調學生在教學過程中的主動參與,注重對學習過程的評價。關注學生個體差異,注重評價激勵性、多元性、開放性,在自我評價的基礎上,盡可能采取小組討論交流的形式,鼓勵同伴之間充分發表意見和建議。

五、活動過程:

(一)創設情境,導入新課:(5分鐘)

同學們想不想知道我們每天上課做的凳子是怎么做出來的呀?想想現實生活中我們又沒有見過木工做家具呢?需要哪些東西呢?帶著這些疑問今天我們就來學習一下做簡易小板凳。

(設計意圖:根據學生年齡特點,利用生動有趣的圖片,激發學生學習探究的欲望,為下面的活動做好情感鋪墊。)

(二)學習探究:(5分鐘)

1、教師引導學生總結回顧制作筆架活動中上的制作程序:確定目的—設計—準備—制作—產品評價—改進。

2、組織學生進行分組按照每一活動程序進行小組合作,探究制作簡易小板凳。

3、教師講解制作方法:(1)劃線 在薄木板上用鉛筆畫出長300毫米、寬200毫米的長方形,然后再在剩余的木板上劃出兩個長200毫米、寬300毫米的長方形。教師邊講解邊示范。(2)沿線用鋸將木板鋸割。用砂紙將三塊木板打磨光滑。(3)兩塊大小一樣的模板坐板凳腿,另一塊木板做板凳面,用羊角錘和鐵釘將兩個板凳腿分別釘在據板凳面兩端50毫米處。(4)教材中制作的小板凳其

結構不穩定,大家討論怎樣改進能增強板凳的穩定性。

(三)分工制作:(15分鐘)

教師引導學生根據教材中的制作要求,分工合作,動手制作簡易小板凳。突出技術要點,并提醒學生注意安全。

(設計意圖:選擇合理的空間,提供材料和工具,使他們在真實空間中感受、體驗到生活的真實和親近,充分開發學生的創造素質,為培養學生的創新意識提供更廣闊的教育空間。)

(四)裝飾小板凳(5分鐘)

通過加固、添加輔助材料等方法,對小板凳進行美化整合。

(設計意圖:對大膽富有個性的設計給與肯定,對遇到困難的學生給與鼓勵與指導,及時解決出現的問題,提高學生的實踐與動手能力。)

(五)展評改進(5分鐘)

1.組織簡易板凳的展評活動,師生一起展示和評價各個作品。

2.各小組通過展評取長補短,對自己的作品進行改進。

(評價標準:引導學生從制作的方法、作品的工整程度、穩定性,材料和工具的選擇是否合理等方面進行評價。)

(六)拓展創新(5分鐘)

1.按照學會的簡易筆架的制作程序和方法,進行創意、比較、設計和制作。2.研究制作簡易小板凳還可以利用那些更加先進的木工技術,使制作過程更加簡單、作品更加美觀。

(設計意圖這節綜合實踐課應通過觀察、思考、綜合、動手實踐,激發學生繼續探究的欲望,培養學生對小木工的興趣,給學生提供一個更大、更廣的創作舞臺,提高學生的動手能力、審美能力、實踐能力。)

六 板書設計:

制作簡易小板凳

創意----材料----制作---加固---展評---改進

第三課時:用木板制作一條小魚

一 教學目標:

知識與技能目標:明確木工制品的制作程序。

過程與方法目標:初步掌握劃線、鋸割、打磨、膠連接組合等一些基本的木工加工方法,制作一條簡易小魚。

情感態度與價值觀目標:增強對自然和生活的熱愛。

教學重點:木工制品的制作程序。教學難點:掌握劃線、鋸割、打磨、膠連接組合等一些基本的木工加工方法。

二、教法策略建議

教法建議:激趣引課——觀察、探究——方法訓練——體驗、實踐、創新——交流評析

學法建議:自主探究與小組合作相結合。

三、教學資源與環境建議:

本課教學資源建議: 查閱資料,了解各種木板 觀察生活中各種各樣的木板制品

自帶廢舊木板、鋼絲鋸、鉛筆、砂紙以備上課練習用 工具:木框鉅、羊角錘、直角尺、砂紙、鉛筆等

材料:長750毫米、寬200毫米、厚10毫米的輕質薄木板一塊,長20~30

毫米的鐵釘若干枚。

本課環境準備建議:多媒體教室

四、教學評價建議:

評價標準:

引導學生從雕刻的速度、作品的工整程度、材料和工具的選擇是否協調等進行評價。

評價方法建議:強調學生在教學過程中的主動參與,注重對學習過程的評價。關注學生個體差異,注重評價激勵性、多元性、開放性,在自我評價的基礎上,盡可能采取小組討論交流的形式,鼓勵同伴之間充分發表意見和建議。

五、活動過程:

(一)創設情境,導入新課:(5分鐘)

1、情境導入

教師先組織學生交流課前了解的木制品的制作方法,交流收集到的各種木制品,從而引出課題:用木板制作一條小魚。

(設計意圖:根據學生年齡特點,利用生動有趣的物件,激發學生學習探究的欲望,為下面的活動做好情感鋪墊。)

(二)學習探究:(5分鐘)

1、教師引導學生總結回顧制作簡易物件的制作程序:確定目的—設計—準備—制作—產品評價—改進。

2、組織學生進行分組按照每一活動程序進行小組合作,探究制作一條小魚。

3、教師講解制作方法:

(1)劃線,教師邊講解邊示范。

(2)沿線用鋸將木板鋸割。用砂紙磨光滑。

(三)分工制作:(15分鐘)

教師引導學生根據教材中的制作要求,分工合作,動手制作簡易小木魚。突出技術要點,并提醒學生注意安全。(1)用鉛筆在長300毫米、寬150毫米、厚5毫米的輕質薄木板上,畫出如圖所示的一條小魚。(2)用鋼絲鋸沿線將小魚鋸下來。(3)用砂紙將木制小魚打磨光滑。

(設計意圖:選擇合理的空間,提供材料和工具,使他們在真實空間中感受、體驗到生活的真實和親近,充分開發學生的創造素質,為培養學生的創新意識提供更廣闊的教育空間。)

(四)裝飾小木魚(5分鐘)

通過上色、添加裝飾物等方法,對小木魚進行美化裝飾。

(設計意圖:對大膽富有個性的設計給與肯定,對遇到困難的學生給與鼓勵與指導,及時解決出現的問題,提高學生的實踐與動手能力。)

(五)展評改進(5分鐘)

1.組織對小木魚的展評活動,師生一起展示和評價各個作品。2.各小組通過展評取長補短,對自己的作品進行改進。

(評價標準:引導學生從材料和工具的選擇、制作的方法、作品的工整程度,設計是否合理等方面進行評價。)

(六)拓展創新(5分鐘)

1.按照學會制作程序和方法,進行創意、比較、設計和制作。

2.研究制作小木魚還可以利用那些更加先進的木工技術,使制作過程更加簡單、作品更加美觀。

(設計意圖:這節綜合實踐課應通過觀察、思考、綜合、動手實踐,激發學

生繼續探究的欲望,培養學生對小木工的興趣,給學生提供一個更大、更廣的創作舞臺,提高學生的動手能力、審美能力、實踐能力。)

六 板書設計:

用木板制作一條小魚

創意----材料----制作---展評---改進---創新

問題與反思總結

設計理念:有一句話是這樣說的:生活不是缺少美,而是缺少發現。我想:我們的學生缺少的不是勇于發現與探索的精神,而是缺少一個更寬更大的世界。實踐告訴我們,所給予學生的不是單純的一種方法或一種知識,而是要讓他們明白,他現在所接觸到的知識只是這個世界很小的一部分,只要通過仔細的觀察、耐心的發現、勇敢的探索你將有能力發掘出更大、更奇妙的五彩世界

教學亮點:這節課通過同學們自己的觀察、動手、動腦發現了木工制作的不同技巧,并勇于實踐,完成了一些精美的小木工制作。注重學生在教學過程中的主動參與,注重對學習過程的評價。關注學生個體差異,注重評價激勵性、多元性、開放性,在自我評價的基礎上,采取小組討論交流的形式,鼓勵同伴之間充分發表意見和建議。

待改進的地方:活動課應多練少講,適當點撥,知識點的出現應在學生感到困難的時候,起到畫龍點睛的作用。多鼓勵少批評,讓學生大膽嘗試,不怕失敗。

榴園鎮育才小學 殷現軍

第五篇:五下綜合實踐教案

防騙小達人

一、揭穿騙術 活動目標:

1.了解日常生活中詐騙、拐騙未成年人的常見形式。

2.能夠辨別不法分子的詐騙、拐騙活動,保證個人人身、財產安全。

3.學會遭遇詐騙、拐騙的一般應對策略。活動重難點:

1.能夠辨別不法分子的詐騙、拐騙活動,保證個人人身、財產安全。

2.學會遭遇詐騙、拐騙的一般應對策略。活動準備:

收集未成年人遭遇詐騙、拐騙的典型案例,歸納詐騙、拐騙的一般手法。活動過程:

一、教學引入

1.閱讀“案例聚焦”中小婷被騙的案例。2.小組討論:小婷的做法有哪些不當之處? 3.說說身邊發生的類似情況。

二、了解詐騙、拐騙的常見形式。

1.觀看媒體信息,分析行騙利用的工具、發生的場合、常用的手法等。2.思考除了書上的給出的行騙方式,還有哪些常見的詐騙或拐騙形式。

3.總結詐騙、拐騙的主要手法。

三、識別生活中常見的騙術。

1.閱讀“火眼金睛”環節內容,小組討論哪些是騙人的。2.在班級范圍討論各種情況的真假,并說明理由。3.根據上述討論得出容易受騙的原因。

四、“我們在行動”活動1:制作《揭秘魔術》小報。1.為制作小報制訂計劃、包括步驟、進度、分工等內容。2.收集有關詐騙或拐騙的資料,并予以分類、整理。3.展示小報。

五、“我們在行動”活動2:本校學生被騙小調查。1.確定調查目的和具體的調查計劃。2.實施調查。

3.整理調查結果,得出本校同學被騙的方式、原因及財產損失。4.根據調查結果為本校同學提出防騙建議。

二、防騙有妙招

活動目標:

1.提高自我保護意識,了解各種常見騙術的基礎上學習一些防騙常識。

2.學習財物被騙或拐騙后的應對措施。活動重、難點: 1.提高自我保護意識,了解各種常見騙術的基礎上學習一些防騙常識。

2.學習財物被騙或拐騙后的應對措施。活動準備:

收集針對各種詐騙、拐騙的應對方法以及常見的錯誤做法,并配合相應的案例。活動過程:

一、教學引入。

1.閱讀“案例聚焦”中的案例。

2.思考并討論:案例中芊芊的做法有哪些是值得借鑒的?哪些是不可取的?

各組代表發言,說明本組討論結果。

二、了解防騙常識,學習受騙后的應對方法。、1.觀看視頻,回答老師問題。

2.根據課前收集的有關詐騙或拐騙兒童的案例,思考:防騙有哪些注意事項?財物被騙或被拐騙后正確的做法是什么? 3.對照課文內容,看看哪些內容是之前沒想到的?

三、情景演習。

1.小組討論“火眼金睛”下幾個情境的正確應對方式。2.各組代表陳述討論結果。

四、“我們在行動”活動1:創編防騙情景劇。1.根據手頭掌握的材料確定主題。2.編寫劇本。

五、“我們在行動”活動2:自救方法大盤點。1.收集拐騙兒童的真實案例。

2.歸納受害人脫險的方法,分析各種方法的利弊。觸電的預防與應對

一、遠離高壓線 活動目標:

1.了解高壓觸電的原理和各種案例。2.掌握避免高壓觸電的方法。3.提高安全意識。活動重難點:

1.掌握避免高壓觸電的方法。2.提高安全意識。活動準備:

收集有關高壓觸電案例、實驗的圖片和相應資料。活動過程:

一、教學引入。

1、觀看高壓觸電的視頻和圖片。2.閱讀“案例聚焦”中的案例。

3.交流自己課前收集到的有關高壓觸電的新聞及案例,討論導致觸電的原因。

二、了解高壓線的安全距離和避免高壓觸電的方法。1.學習課文有關內容。2.反思自己在日常生活中是否存在可能導致高壓觸電的危險行為。

三、探討哪些行為可能導致高壓觸電。

1.了解“火眼金睛”中的各種行為存在的觸電隱患。

2.展開討論,了解日常生活中存在哪些可能導致觸電的錯誤做法。

四、總結避免高壓觸電的方法。

根據案例,各組展開討論,總結避免高壓觸電的方法。

五、“我們在行動”活動1:開展防高壓觸電行動。

根據“我們在行動”中的內容,班內學生分小組進行防治高壓觸電的漫畫創作。

六、“我們在行動”活動2:開展“遠離高壓電”安全意識調查。班級同學組成調查小組,在教師的指導子啊進行高壓電安全意識調查活動。

二、慎防家電變殺手

活動目標:

1.了解家用電器引發火災或觸電事故的原理。2.掌握安全使用家用電器的方法。3.增強安全使用電器的意識。活動重難點:

1.掌握安全使用家用電器的方法。2.增強安全使用電器的意識。活動準備:

收集家用電器事故的現場圖片,家用電器漏電或起火的視頻(或圖片),收集部分家用電器的使用說明書,標注出其中的安全注意事項。

活動過程:

一、教學導入。

1.觀看家用電器事故現場圖片,反映家電安全事故的危害。2.閱讀“案例聚焦”中的案例。

3.交流收集到的家用電器事故發生原因的相關資料。

二、學習安全使用電器的注意事項。

1.觀看家用電器事故的視頻(或圖片)找出其中的問題。2.學習“智慧加油站”的相關內容。

3.思考日常生活中哪些安全使用電器的注意事項,是否還有遺漏。

三、尋找、總結生活中使用電器的不當之處。1.分析“火眼金睛”中安全隱患。

2.思考生活中自己或家人有沒有存在電器使用的安全隱患。

四、“我們在行動”活動1:制作家電安全使用小貼士。1.了解日常生活中,人們使用家電的常見誤區。2.明確家電使用時的注意事項。

3.以小組為單位,制作家庭安全便箋,提醒家人注意電器的使用安全。

五、“我們在行動”活動2:創編安全用電歌。1.小組討論,生活中有哪些安全用電注意事項。2.將這些注意事項以簡練的文字進行概括。3.小組合作,創編安全用電歌。

4.各小組依次上臺展示本組創編的安全用電歌,其他小組可提出改進建議。

5.全班討論,評選出“最佳創編小組”。

三、觸電事故巧應對

活動目標:

1.了解觸電對人體傷害的機理。2.掌握觸電自救和觸電急救方法。3.學習救助技巧,提高防護意識。活動重難點:

1.掌握觸電自救和觸電急救方法。2.學習救助技巧,提高防護意識。活動準備:

收集觸電自救和急救的演示圖片和視頻資料。活動過程:

一、教學引入。

1.觀看觸電急救演示圖片和視頻資料。2.閱讀“案例聚焦”中的案例。3.交流收集到的觸電急救方法。

二、了解觸電預防和急救方法。1.學習“智慧加油站”中相關內容。2.討論觸電預防和急救方法。

三、回顧觸電處理過程,總結觸電急救法則。

1.閱讀“火眼金睛”,找出案例中強強采取的措施有哪些不當之處。2.討論、總結觸電急救的方法。

四、“我們在行動”活動1:調查身邊的觸電事故。

1.調查生活中出現的觸電事故,并了解事故發生的嚴重程度和處理方式。

2.分析事故發生的原因,并思考日常生活中的預防措施。

五、“我們在行動”活動2:觸電急救演習

1.模擬觸電場景,根據不同的觸電情況,選擇合適的急救方法。2.根據模擬情況改進操作方法,增進實際操作技能。利用身邊的風

活動一:幾個葉片的電風扇使用效果好 活動目標:

1、讓學生通過動手操作,掌握電風扇的使用原理。

2、通過小組實驗,培養學生的合作能力。活動重難點: 實驗分析 活動準備: 小電風扇、布條、直尺、記時器 教學過程:

一、小調查

詢問同學們調查使用效果好的電風扇的標準。

1、啟動要快。

2、風量要大。

3、噪音應該很小。

二、設計實驗方案

1、告訴學生實驗的注意事項。

2、小組開始實驗 2人操作,1人記錄,1人觀察,再輪流

3、分析實驗數據讓各小組匯報實驗結果。

小結:用1個和3個葉片時,布條開始飄動時所需的時間最短。

4、評價自己的實驗

把好的方面和不好的方面寫在書上。活動二:神奇的風帆

活動目標:

1、讓學生了解風帆的知識。

2、知道風帆可以使船走得更快。

3、懂得如何投稿。教學重、難點: 風帆知識的收集。活動準備:

幻燈圖片、風帆模型、信封 教學過程:

一、導課 出示“征稿啟事”

二、尋覓風帆寶庫

1、哪里會有關于風帆的知識?

(1)出示一些有用的網址,讓學生去查找資料。(2)找一些有關風帆知識的書。

三、整理收獲

1、風帆百態

2、風帆助行

3、出示風帆的圖片,讓學生知道風帆助行的原理。

四、構思稿件

1、怎么投稿?

2、投稿的內容是什么?準備從幾個方面來寫。

五、如何修改稿件 同學互相交流。活動三:讓小電珠亮起來

活動目標:

1、讓學生知道風力發電機的工作方式。

2、讓學生學會連接電路。

3、培養學生實驗能力和動手制作能力。活動重、難點: 動手實驗 活動準備: 小電珠、電線 教學過程:

一、了解風力發電機的工作特點。

二、設計風力發電模型 要注意:

1、風力發電模型示意圖

2、風力發電說明

3、風的來源及風力大小

4、操作場地和時間

三、演示并介紹開關的功能和使用方法

1、功能:用來控制電流的通斷。當開關合上,電流可以從開關上流過;當開關斷開,電流不能從開關上流過。

2、學生分組實驗。

3、學生匯報實驗結果。

4、小結:在一個電路中,要分別控制電路中兩個小電珠的亮、滅,其方法是把兩只開關并列地連接在電路里。英雄伴我成長

活動一:向英雄致敬 活動目標:

1、知道我們祖國近百年來蒙受了空前的恥辱,中華民族經受了深重的災難,受到愛國主義的教育。

2、知道千千萬萬的人民英雄為了國家的獨立解放,為了民族的復興,拋頭顱、灑熱血,對他們懷有深深的感激之情,懷有民族自豪感。活動重難點:

對學生進行革命英雄主義教育,激發他們對英雄們的熱愛與懷念。活動準備:

幻燈、小品《英雄母親的一天》、《英雄贊歌》配樂 教學過程:

一、出示通知:隊員們做準備

二、表演節目

1、表演小品《英雄母親的一天》

2、全班齊唱《英雄贊歌》

三、幻燈出示有關英雄紀念碑的圖片

1、觀察、討論:“你們明白人民英雄紀念碑碑文的意思嗎?”

2、交流

四、采訪計劃

1、我想知道英雄的讀書經歷。

2、我想知道英雄在工作中是怎樣對待困難的。

五、想一想

1、怎樣與英雄取得聯系?

2、通過提問能達到采訪的目的嗎?

3、將自己和英雄作比較后,我最想說的和最想做的分別是什么? 活動二:采訪身邊的英雄

活動目標:

1、通過采訪英雄了解英雄的事跡。

2、培養學生的實踐能力。活動重難點:

指導學生采訪身邊的英雄 活動準備: 幻燈片 教學過程:

一、選擇采訪對象注意:要采訪的英雄在我們這個地區嗎? 和他聯系方便嗎?通過集體討論的形式,確定要采訪的英雄是誰?

二、采訪計劃:征得采訪對象同意后,列出一個詳細的采訪計劃。

1、采訪目的

2、采訪地點

3、采訪時間

4、記錄工具

5、采訪內容 要知道:

1、英雄的讀書經歷

2、英雄在工作中是怎樣對待困難的。想一想(幻燈出示)

1、怎樣與英雄取得聯系?

2、通過提這些問題能達到采訪目的嗎?

三、歸來話英雄:對采訪記錄進行整理。活動三:大家心目中的英雄

活動目標:

1、學會調查研究的方法和目的。

2、學會設計問卷和發放回收問卷。活動重難點: 設計調查問卷 活動準備: 幻燈 教學過程:

一、確立調查內容 我們想知道的問題有:

1、小學生和初中生心目中的英雄是否一樣?

2、初中生和高中生心目中的英雄是否一樣?

二、設計問卷

1、我們選擇的調查對象是:,共人。其中,小學生有人,初中生有人,男生有人,女生有人。

2、根據調查內容,設計問卷。

三、想一想:怎么發放和回收問卷?

問題是否簡單清楚?你和同伴能在幾分鐘內輕松回答這些問題?

四、整理分析調查數據

1、我們一共回收了份問卷。

2、我們根據問卷回答情況制作了“英雄人物榜”。3.還把男生和女生對英雄的看法分別作了整理。保護家鄉的環境

活動一:家鄉河流生態探察 活動目標:

1、了解河流的生態環境。

2、對保護家鄉的河流提意見。

3、培養學生的環保意識。活動重難點: 設計探察方案 活動準備: 幻燈 教學過程:

一、確定探察方案

1、導課引出課題。

2、幻燈出示探察方案。

3、了解探察目的、時間、內容。準備不同的記錄卡。

二、探察大行動

在探察活動中一定要幾個人一起行動互相幫助,注意安全!拍攝小河環境照片,小組合作觀察記錄。

三、總結發現

對探察記錄和照片資料進行總結。小河的水 小河里的植物 小河里的動物

四、保護小河的建議:

我們從長輩那里得知:十多年前,這條小河的環境情況是:我們認為,可能是人們的這些行為破壞了小河里的生態環境:因此,我們呼吁:。活動二:宣傳科學施肥

活動目標:

1、通過教學,使學生了解農村農田施肥的現狀,了解化肥和有機肥的合理施用比例;

2、使學生明確長期濫施化肥會對環境造成什么嚴重后果;

3、通過學習,使學生了解如何科學、合理地施肥,既能提高農作物的產量,又不破壞土壤的肥力。活動重難點:

總結科學施肥的要點,了解濫施肥的危害。活動準備: 幻燈 教學過程:

一、課前談話,引出課題。

二、師生交流,總結科學施肥的要點

1、觀看幻燈(課件出示:鄉村農田的施肥現狀)

2、師生交流課前所查找的圖書資料。

3、師生共同總結出科學、合理施肥的要點。

三、了解濫施肥的危害 結合所查找的資料自由論談。

四、調查農田用肥現狀

1、開展實際走訪活動。

2、師生交流,小結我國農田的用肥現狀

3、了解農戶的一些困難和希望。

五、編寫廣播稿

根據對科學施肥的學習收獲和村里農田用肥的現狀,確定廣播稿中要寫的內容。

六、思考:農戶對目前農田用肥的收效是否滿意?村里農田用肥的現狀對農業生態環境是否有不利的影響? 活動三:我是環保特使

活動目標:

通過開展“我是環保特使”的活動,使學生了解村里生活垃圾堆放的現狀,擬定并提出改變現狀,改善環境衛生的措施,最后能詳細列出利用基金改善環境的大致預算。活動重、難點:

針對村民隨意丟垃圾的現狀,分析并制定出現實的解決措施。活動準備: 課件 教學過程:

一、觀看錄象,了解垃圾堆放、處理的現狀,發現垃圾的地點,垃圾的主要成分。

1、通過看錄象,記錄村里生活垃圾的堆放情況:

2、了解村民目前處理垃圾的方式:(1)剩飯菜用來喂豬,有的直接丟到路邊;(2)燒掉麥稈和稻殼。

二、針對目前的現狀,談談自己的想法

要改變村民隨意丟棄垃圾的現狀,可以采取這些措施:

1、每戶設一個大的垃圾桶;

2、把已有的垃圾集中填埋,讓地面變干凈。

三、走訪村委會 分析措施:

1、不現實的措施:

建立垃圾填埋場需要非常大的投入,在村里建造不大可能,可考慮改建垃圾中轉站。

2、可以進一步考慮的措施:

為每戶配備一個垃圾桶,鼓勵村民定點投放垃圾。

四、做預算

將可行的措施綜合起來,做一個預算。

垃圾桶:單價元,本村農戶總數:戶,總費用:元。清運垃圾山:人工費:元,運輸費元。建造垃圾中轉站:元 宣傳費用:元 總計:元

五、填寫申請書(略)

教師指導寫申請書:把村里生活垃圾處理現狀和你的改善措施、預算都寫進申請書!

六、課后思考:

1、如何使基金發揮更大的效益,做更多的事?有沒有節約的余地?

2、哪些措施相對更重要、更迫切? 生活中的塑料

活動一:認識塑料 活動目標:

通過教學,使學生初步認識塑料,了解什么是塑料、塑料從哪里來、塑料有哪些特點、有哪些種類?? 活動重、難點:

了解塑料的優點和缺點以及在生活中的運用 教學準備: 幻燈 教學過程:

一、課前調查(找找家里的塑料)

二、說說的塑料的優點和缺點

1、將塑料和木頭、金屬、玻璃等材料相比,有什么優點? 不容易碎;更輕便;色彩豐富、造型多樣、方便攜帶;

2、有什么缺點?

有的塑料有毒;塑料的應用范圍不廣;不夠結實。

三、進一步認識塑料

1、塑料的定義:

2、塑料的種類:

3、針對塑料的缺點,科學工作者正在嘗試作一些改進:

四、展示交流

1、觀看幻燈,展示生活中的塑料

2、宣傳和交流:

(1)把有關塑料的知識作成網頁,供大家瀏覽;(2)出一期以塑料為主題的板報,供大家觀看。

五、全課小結: 填寫學習單 活動二:自制泡沫盆景

活動目標:

1、通過教學,培養學生的空間想象能力和實踐動手操作能力;

2、教學中滲透環保教育,教育學生養成勤儉節約的好習慣。活動重難點:

動手制作泡沫盆景 活動準備準備: 視頻展示臺 教學過程:

一、揭示本節課活動主題

二、繪制盆景草圖 學生討論、交流

1、山水、陸地、島嶼怎么擺放在盆景里最好看?

2、用哪種顏料上色?

3、陸地和島嶼分別用什么顏色?

三、繪制盆景

1、制作材料:泡沫塑料、顏料、深底的盤子、膠水

2、所需要的工具:美工刀、畫筆

3、主要制作步驟:

(1)用美工刀刻出大小不等的幾座山,并削平山的底部;(2)制作房屋;

(3)劃分山水、陸地、島嶼的比例;(4)確定擺放位置(5)固定并用顏料上色。

四、美化盆景

五、展示、欣賞成果

六、全課小結,思考:

1、不同景物的大小比例安排的是否合適?

2、屋頂用什么材料制作效果比較好? 活動三:“限塑令”有效嗎?

活動目標:

1、通過教學,培養學生的策劃能力。

2、通過提倡使用可降解的塑料制品,幫助人們提高環保意識,自覺履行環保義務。活動重難點:

制定措施,使顧客愿意購買和使用可降解塑料制品活動。教學準備: 幻燈 教學過程:

一、揭示課題,提出活動要求

二、開展活動

1、向顧客調查,了解顧客對這項環保措施反應冷淡的原因。

2、針對原因,列出解決措施:

(1)不了解可降解塑料袋的措施:把本月定為超市的科普節;在超市里廣播有關知識;購物送知識宣傳圖冊。

(2)不知道超市在賣這種塑料袋的措施:加大宣傳力度。

3、整體策劃:

經過談論交流,確定措施。

4、填寫活動策劃書 活動主題: 活動目的: 活動形式: 詳細說明: 經費預算:

四、活動小結(略)人類共同的南極

活動一我的南極探險之旅 活動目標:

1、通過教學,豐富學生的課外知識,拓寬學生的知識面;

2、通過教學,使學生了解南極,教學中設計的“我的探險之旅假想”這一活動培養了學生的想象能力。活動重難點:

了解探險途中的困難,開展“我的探險之旅假想”活動。教學準備: 錄象、幻燈 教學過程:

一、引言導入

師:南極是如今世界上唯一沒有國界的土地,早在1986年,我國上海的一名中學生和北京的一名小學生就登上了南極洲,在這塊神秘而又美麗的白色大陸上留下了足跡,心動了嗎?今天,就讓我們一起來體驗一次模擬的南極之旅吧!

二、揭示課題并板書

三、了解南極 幻燈出示世界地圖

1、讓學生找一找南極洲的位置。

2、了解南極的環境 地貌: 天氣: 居民: 交通: 動物:

3、提供相關網站:中少網

四、追隨探險家的足跡

師:探險家在征服南極的道路上會遇到什么困難?

1、播放錄象

2、總結資料:(1)探險隊的一般組成。

(2)探險家的準備:特制的保暖服(3)探險家們要面對的考驗:冷的天氣

五、開展“我的探險之旅假想”活動 我的探險經過假想:登上南極 出發時間:我看到了: 前往方式:

我選擇的同伴:我的感想: 我們的形成: 遇到的重重困難:

六、活動小結:填寫學習單

七、課后思考:

師:根據對南極環境的了解,這些探險假想合情合理嗎? 活動二:企鵝娃娃

活動目標:

1、通過教學,使學生了解企鵝的特征,拓寬學生的知識面,豐富學生的課外知識。

2、通過開展設計、制作玩具——企鵝娃娃這一活動,充分培養學生的想象能力和動手能力。活動重、難點: 設計、制作布絨娃娃 活動準備: 視頻展示臺 活動過程:

一、情境導入

師:作為高年級的大哥哥大姐姐,要完成絨布娃娃的制作,讓小朋友和你們的企鵝玩具交朋友,你想做怎樣的企鵝娃娃呢?今天,我們就一起來了解企鵝。

二、探究新知

1、了解企鵝

教師出示一些企鵝圖片,通過視頻展示臺進行展示 師生共同交流企鵝的特點。

2、確定自己想做的企鵝種類

3、設計、構思(1)構圖

(2)確定所需要的材料和工具(3)探討基本制作方法

4、制作絨布企鵝

按照一定順序制作企鵝身體的各部分

5、讓企鵝更完美

對比,看看我的企鵝還有什么缺點?

三、活動小結

四、課后思考 活動三:人類應不應該捕撈南極磷蝦

活動目標:

通過教學,使學生了解南極豐富的自然資源——磷蝦,明確捕撈磷蝦所帶來的嚴重后果,樹立學生保護生態平衡的意識,培養學生的環保意識。活動重難點:

針對人類應不應該捕撈南極磷蝦這一話題展開討論,以正方參辯 活動準備: 幻燈 活動過程:

一、引言導入

南極豐富的自然資源對人類具有不可抗拒的誘惑,南大洋的生物資源更是非常誘人,南極磷蝦的蛋白質含量高大60%以上,人類應不應該捕撈磷蝦?今天我們班就圍繞這個話題組織一次辯論賽,我們將以正方參賽,快做準備吧

二、為開展辯論活動做準備

1、收集材料,準備辯詞

收集整理出可以作為我方論據的內容

2、進行整理,完成辯詞

3、推敲反方可能會拿出的論據

4、商討、擬定對應的反駁依據

三、開展模擬辯論

四、辯論賽場

五、總結活動 農田里的故事

活動一農民的好幫手——農具 活動目標:

通過開展調查、采訪、交流介紹等活動,使學生認識農具、了解農具的用途及使用方法。活動重難點:

認識農具,了解農具的用途及使用方法 活動準備: 教學過程:

一、引言導入 你們見過農民是如何翻田地、播種子、收谷物、曬谷物的嗎?他們會使用各種各樣的農具幫忙完成這些工作,也許你們對農具還比較陌生,現在就分組到村里開展采訪活動,認識各種農具,然后在班上作一次介紹交流。

二、確定要采訪的問題

三、走訪農戶 采訪記錄單 采訪目的: 采訪對象: 采訪時間: 采訪地點: 采訪內容:

四、補充收集信息

整理獲得的信息,補充收集信息。

五、匯總與交流 經驗介紹交流會

六、活動小結 活動二:農事諺語知多少

活動目標:

1、通過教學,使學生認識二十四節氣,了解二十四節氣的含義及季節、天氣的變化對農作物生長的影響。

2、搜集了解農事諺語,理解其具體含義,并按諺語的不同作用進行歸納總結。活動重難點:

搜集農事諺語,理解其具體含義并按作用分類、歸總。教學準備: 教學過程:

一、引言導入

二、認識二十四節氣

1、請教科學老師,對二十四節氣的由來、含義、作用有一定的了解,并完成表格:陰歷月份節氣陽歷日期節氣含義

三、搜集農事諺語

用哪些辦法可以搜集到諺語呢?

1、可以上網查。

2、可以問一問有經驗的老農。

3、還可以從節氣、植物的變化和動物的活動等掌握農諺。

四、整理歸類

介紹交流各自找到的農事諺語及其具體的含義,然后按諺語的不同作用進行歸總。

1、預告天氣類的:

2、預告農事類的:

五、“實戰”體驗

現在恰巧處于()節氣,我們決定到田地里去看看如諺語所說的餓農民們辛勤忙碌的場景。活動三:野外觀蛙記

活動目標:

1、通過教學,認識青蛙,了解青蛙的生活習性,制定觀蛙計劃;

2、通過活動,談談自己的收獲與感受,為拯救可愛的綠色的小青蛙開展一些宣傳保護活動,向社會發出倡議書。

3、通過活動樹立學生的生態環保意識。活動重難點:

制訂出觀蛙計劃,了解青蛙的生活習性,發出保護青蛙的倡議。活動準備: 錄象 教學過程:

一、引言導課

青蛙有“莊稼衛士”的美名,你也許書上、電視里看到過不少有關青蛙的介紹,可是卻未必有機會近距離觀察過青蛙吧?不如趁著青蛙活動比較活躍的時節,開展一次野外觀蛙活動,走進小青蛙的生活世界吧!

二、想一想

1、在哪里容易找到青蛙?什么時候觀察青蛙比較合適?進行野外觀察要注意什么?

2、觀看錄象

3、了解青蛙的生活習性。

三、制定觀察計劃

1、要全面認識青蛙,應該觀察青蛙的哪些方面?

2、制定觀蛙計劃: 觀察目的: 觀察地點: 觀察時間: 觀察方法及裝備: 觀察內容: 組員分工: 安全準則:

四、觀蛙去進行野外觀蛙活動,并填寫觀察記錄

地點: 日期和時間: 天氣情況: 參加人員: 觀察到的情況:

五、觀蛙歸來

回顧、整理好野外觀察的情況后,在小組交流后,談收獲和感受。

六、思考

1、從可行性、方便性等角度,選擇觀察哪些內容比較合適?

2、小組中每位成員都清楚自己的分工和需要做的準備嗎?

2017――2018

學年五年級下冊合 實 踐 教 案

執教者:江文毅

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