第一篇：五下綜合實踐《學做小木工》教案

《學做小木工》教學設計

善國苑小學 劉建波

活動一：設計制作簡易筆架

教學目標：

1、能了解筆架的結構特點。

2、初步學會根據實際情況選擇合適得加工方法。

3、能正確使用各種工具。

4、通過對筆架作品的裝飾和設計，培養審美情趣和創新意識。教學重點、難點

重點：掌握制作簡易筆架的基本程序和方法。難點：鋸割和膠連接。教學準備 學生準備

1、查閱資料，了解各種各樣的筆架

2、觀察生活中各種木工制品的制作方法

3、自帶廢舊薄木板，以備上課練習用 教師準備

1、為每個小組準備兩塊輕質薄木板，一塊長150毫米、寬50毫米、厚10毫米，一塊長150毫米、寬20毫米、厚10毫米。

2、為每個小組準備C 型架、手工鋸、薄木板 美工刀、直角尺、木框鉅、砂紙、鉛筆等工具。課時

一課時 教學過程

（一）情境導入

教師先組織學生交流課前了解的木制品的制作方法，并交流收集到的各種筆架，從而引出課題：設計制作簡易筆架。

（二）動手設計

小組討論，按照教材中的設計要求，設計簡易筆架，并完成設計圖紙的繪制。

（三）分工制作

教師引導學生根據教材中的制作要求，針對自己的材料分工合作，動手制作簡易筆架。

教師巡回指導，指導時，要突出技術要點，并提醒學生注意安全。

（四）裝飾筆架

通過上色、添加裝飾物等方法，對筆架進行美化裝飾。

（五）展評改進

1．組織簡易筆架的展評活動，師生一起展示和評價各個作品。2.各小組通過展評取長補短，對自己的作品進行改進。(六）拓展創新

1.按照學會的簡易筆架的制作程序和方法，進行創意比價的設計和制作。

2.研究制作簡易筆架還可以利用那些更加先進的木工技術，使制作過程更加簡單、作品更加美觀。

活動二：制做簡易小板凳

教學目標：

1、認識實物圖，知道實物圖能夠真實地反映物體的外觀和外形。

2、初步掌握一些簡單的設計技術。

3、掌握小板凳的制作基本方法，提高動手操作技能。

4、具有參與技術活動的興趣，以及對新事物、新技術的敏感養成主動探究的習慣，形成問題意識，發展探究能力和創新精神。教學重點：

1、通過設計板凳設計圖，讓學生掌握最基本的一些設計方法。

2、掌握小板凳的制作基本方法。教學難點：理解實物圖的基本結構。

教學方法：分組觀察法、分組合作法、自主探究法，分組操作法。

教學準備： 材料：塑料泡沫板（KD 板）、A4 白紙 工具：鉛筆、直尺、美工刀、圓規、乳膠、雙面膠。

教學課時：1 課時 活動過程:

（一）情境導入 同學們想不想知道我們每天上課做的凳子是怎么做出來的呀？想想現實生活中我們又沒有見過木工做家具呢？需要哪些東西呢？帶著這些疑問今天我們就來學習一下做簡易小板凳。1.出示板凳實物圖。學生觀看，了解圖片的特點。2.這些實物圖，你看懂了什么？

（二）動手設計

1、學生自主交流：描繪了物體的外形，描繪了物體.小組討論，按照教材中的設計要求，設計簡易小板凳，并完成設計圖紙的繪制。

2、教師講解制作方法

1）、劃線。在薄木板上用鉛筆畫出長300毫米、寬200毫米的長方形，然后再在剩余的木板上劃出兩個長200毫米、寬300毫米的長方形。教師邊講解邊示范。

2）、沿線用鋸將木板鋸割。用砂紙將三塊木板大米光滑。

3）、兩塊大小一樣的模板坐板凳腿，另一塊木板做板凳面，用羊角錘和鐵定將兩個板凳腿分別釘在據板凳面兩端50毫米處。

4)、做完之后，試著做一做，大家討論怎樣改進能增強板凳的穩定性。

（三）分工制作

教師引導學生根據教材中的制作要求，針對自己的材料分工合作，動手制作簡易小板凳。

教師巡回指導，指導時，要突出技術要點，并提醒學生注意安全。

（四）裝飾板凳

通過上色、添加裝飾物等方法，對板凳進行美化裝飾。

（五）展評改進 1．組織簡易小板凳的展評活動，從小板凳的穩定性、美觀性等方面師生一起展示和評價各個作品。

2.各小組通過展評取長補短，對自己的作品進行改進。

（六）拓展創新

1.按照學會的簡易小板凳的制作程序和方法，進行創意比價的設計和制作。

2.研究制作簡易小板凳還可以利用那些更加先進的木工技術，使制作過程更加簡單、作品更加美

活動三：用木板制作一條小魚

教學目標：

1、明確木工制品的制作程序，初步掌握劃線、鋸割、打磨、膠連接組合等一些基本的木工加工方法。

2、讓學生體會勞動創造美，培養一定的審美意識和藝術修養。教學重難點：

掌握制作小木魚的基本程序和方法；曲線割據的方法 教學準備： 學生準備

1、查閱資料收集木工藝術品的相關資料，了解各種木板

2、觀察生活中各種各樣的木板制品

3、自帶廢舊木板、鋼絲鋸、鉛筆、砂紙 教師準備

為每個小組準備一塊輕質薄木板，長300毫米、寬150毫米、厚5毫米。

教學課時：1 課時

教學過程

（一）情境導入

教師先組織學生交流課前了解的木制品的制作方法，并交流收集到的各種木工藝術品，從而引出課題：用木板制作一條小魚。

（二）動手設計

小組討論，按照教材中的設計要求，設計小魚，用鉛筆在長300毫米、寬150毫米、厚5毫米的輕質薄木板上，畫出一條小魚

（三）分工制作

1、在設計魚之外的邊料木板進行曲線鋸割的練習

2、教師引導學生根據教材中的制作要求，用鋼絲鋸沿線將小魚鋸下來

3、教師巡回指導，指導時，要突出技術要點，并提醒學生注意安全。

（四）裝飾小魚

用砂紙將拇指小魚打磨光滑，通過上色、添加裝飾物等方法，對小魚進行美化裝飾。

（五）展評改進

1．組織拇指小魚的展評活動，師生一起展示和評價各個作品，同事交流自己制作中的體會和感悟。

2.各小組通過展評取長補短，對自己的作品進行改進。

（六）拓展創新

1.按照學會的拇指小魚的制作程序和方法，進行創意比價的設計和制作。

2.研究制作拇指小魚還可以利用那些更加先進的木工技術，使制作過程更加簡單、作品更加美觀。

第二篇：五下綜合實踐《學做小木工》教案

《學做小木工》教學設計

活動一：設計制作簡易筆架

教學目標：

1、明確木工制品的制作程序，初步掌握劃線、鋸割、打磨、膠連接組合等一些基本的木工加工方法。

2、通過制作筆架，培養技術探究意識和動手實踐能力。

3、通過對筆架作品的裝飾和設計，培養審美情趣和創新意識。教學重點、難點

重點：掌握制作簡易筆架的基本程序和方法。難點：鋸割和膠連接。教學準備 學生準備

查閱資料，了解各種各樣的筆架 觀察生活中各種木工制品的制作方法 自帶廢舊薄木板，以備上課練習用 教師準備

為每個小組準備兩塊輕質薄木板，一塊長150毫米、寬50毫米、厚10毫米，一塊長150毫米、寬20毫米、厚10毫米。

為每個小組準備直角尺、木框鉅、砂紙、鉛筆等工具。教學過程

（一）情境導入

教師先組織學生交流課前了解的木制品的制作方法，并交流收集到的各種筆架，從而引出課題：設計制作簡易筆架。

（二）動手設計

小組討論，按照教材中的設計要求，設計簡易筆架，并完成設計圖紙的繪制。

（三）分工制作

教師引導學生根據教材中的制作要求，分工合作，動手制作簡易筆架。

教師指導時，要突出技術要點，并提醒學生注意安全。

（四）裝飾筆架

通過上色、添加裝飾物等方法，對筆架進行美化裝飾。

（五）展評改進

1．組織簡易筆架的展評活動，師生一起展示和評價各個作品。2.各小組通過展評取長補短，對自己的作品進行改進。

（六）拓展創新

1.按照學會的簡易筆架的制作程序和方法，進行創意比價的設計和制作。

2.研究制作簡易筆架還可以利用那些更加先進的木工技術，是制作過程更加簡單、作品更加美觀。

活動二：是做簡易小板凳 教學目標：

1、明確木工制品的制作程序，初步掌握劃線、鋸割、打磨、膠連接組合等一些基本的木工加工方法。

教學構思：制作一個簡易小板凳，由凳面和兩塊立板組和在一起 教學準備

工具：木框鉅、羊角錘、直角尺、砂紙、鉛筆等

材料：長750毫米、寬200毫米、厚10毫米的輕質薄木板一塊，長20～30毫米的鐵釘若干枚。

活動過程:

1、談話導入

同學們想不想知道我們每天上課做的凳子是怎么做出來的呀？想想現實生活中我們又沒有見過木工做家具呢？需要哪些東西呢？帶著這些疑問今天我們就來學習一下做簡易小板凳。

2、制作過程

教師引導學生總結回顧制作筆架活動中上的制作程序：確定目的—設計—準備—制作—產品評價—改進。

然后組織學生進行分組按照每一活動程序進行小組合作，探究制作簡易小板凳。

教師講解制作方法：

1、劃線。在薄木板上用鉛筆畫出長300毫米、寬200毫米的長方形，然后再在剩余的木板上劃出兩個長200毫米、寬300毫米的長方形。教師邊講解邊示范。

沿線用鋸將木板鋸割。用砂紙將三塊木板大米光滑。

兩塊大小一樣的模板坐板凳腿，另一塊木板做板凳面，用羊角錘和鐵定將兩個板凳腿分別釘在據板凳面兩端50毫米處。

教材中制作的小板凳其結構不穩定，大家討論怎樣改進能增強板凳的穩定性。

3、課堂總結

活動三：用木板制作一條小魚 教學目標：

1、明確木工制品的制作程序，初步掌握劃線、鋸割、打磨、膠連接組合等一些基本的木工加工方法。

教學重難點：

掌握制作小木魚的基本程序和方法；曲線割據的方法 教學準備： 學生準備

查閱資料，了解各種木板 觀察生活中各種各樣的木板制品 自帶廢舊木板、鋼絲鋸、鉛筆、砂紙

教學過程

1、情境導入

教師先組織學生交流課前了解的木制品的制作方法，交流收集到的各種木制品，從而引出課題：用木板制作一條小魚

2、動手設計

用鉛筆在長300毫米、寬150毫米、厚5毫米的輕質薄木板上，畫出一條小魚

用鋼絲鋸沿線將小魚劇下來 用砂紙將拇指小魚打磨光滑

3、對小魚進行美化

4、作品展評

東郭鎮李嶺小學

第三篇：五下綜合實踐《學做小木工》教案匯總

木工綜合實踐活動教學設計

中衛四小 五年級組

教學設計一：制作相框

教學目標

初步掌握繪制平面圖和排料方法；

2、初步掌握常用木工工具（手工鋸、木挫、砂紙板、旋具、C字夾、小錘）的使用方法；

3、初步掌握粘接、元釘及木螺絲釘的連接方式； 重點難點

重點：掌握制作簡易相框的基本程序和方法。難點：鋸割和膠連接。教具準備：

1、教具：木工工具、膠水及相關材料；

2、學具 ：相架一只 教學課時：2課時 教學過程： 導入新課

1、提問： ①生活中你喜歡拍照嗎？那么你最喜歡用什么方式來保存相片呢？ ②如果有一個精美的相架，不僅可以珍藏你美麗的相片，還可以點綴美好的生活，你準備設計一個什么式樣的相架？這個相架有哪些功能？要用到哪些材料？ 通過欣賞作品分析思考： 講授新課

1、教師提供多種式樣相架或圖片，組織學生欣賞，觀察這些相架的材料特點和造型特點，分析思考它們的優缺點。

2、教師講解、示范相架制作過程，學生觀察：

（1）劃線：劃線時排料要合理，注意各部之間留有加工余量（鋸縫2-3毫米）注意木紋方向、做到“直線用直尺、垂線用角尺”；

（2）鋸：下料時用C字夾把壞料夾緊，同時墊一塊襯墊，避免把的材料表面壓壞；

（3）粘：膠接兩面都要涂膠，待膠水干后再吻合壓緊，隨時用角尺檢查部件之間垂直角度；（新課）

（4）銼：用木工銼粗加工，然后用細砂紙磨光滑，砂磨方向與木紋方向一致；作品合成后再打磨修樣。（新課）

3、學生進行實踐操作、教師巡視指導

4、講評小結

1、討論交流：我們的作品完成了，那我們可以使用哪些展示方式，來推銷自己的作品呢？將作品照片上傳到學校主頁上網發布；

2、通過這次綜合實踐活動，我們不僅了解了有關節約木料、保護環境的知識和加強了質量意識，而且學會了相架的裝配，通過自主探究、多樣化的研究性學習活動；

3、這一活動過程中學生在各個階段的表現，具體包括：作品制作、紀律、合作、安全和環保意識等方面，同學們表現多很好，希望發揚廣大。學會識圖的基本知識，能看懂簡單的機械零件圖。

教學設計二：制作簡易筆架

教學目標：

1、能了解筆架的結構特點。

2、初步學會根據實際情況選擇合適得加工方法。

3、能正確使用各種工具。

4、通過對筆架作品的裝飾和設計，培養審美情趣和創新意識。重點難點

重點：掌握制作簡易筆架的基本程序和方法。難點：鋸割和膠連接。教學準備 學生準備

1、查閱資料，了解各種各樣的筆架

2、觀察生活中各種木工制品的制作方法

3、自帶廢舊薄木板，以備上課練習用 教師準備

1、為每個小組準備兩塊輕質薄木板，一塊長150毫米、寬50毫米、厚10毫米，一塊長150毫米、寬20毫米、厚10毫米。

2、為每個小組準備C 型架、手工鋸、薄木板 美工刀、直角尺、木框鉅、砂紙、鉛筆等工具。教學課時 2課時 教學過程

（一）情境導入

教師先組織學生交流課前了解的木制品的制作方法，并交流收集到的各種筆架，從而引出課題：設計制作簡易筆架。

（二）動手設計

小組討論，按照教材中的設計要求，設計簡易筆架，并完成設計圖紙的繪制。

（三）分工制作

教師引導學生根據教材中的制作要求，針對自己的材料分工合作，動手制作簡易筆架。

教師巡回指導，指導時，要突出技術要點，并提醒學生注意安全。

（四）裝飾筆架

通過上色、添加裝飾物等方法，對筆架進行美化裝飾。

（五）展評改進

1．組織簡易筆架的展評活動，師生一起展示和評價各個作品。2.各小組通過展評取長補短，對自己的作品進行改進。(六）拓展創新

1.按照學會的簡易筆架的制作程序和方法，進行創意比價的設計和制作。

2.研究制作簡易筆架還可以利用那些更加先進的木工技術，使制作過程更加簡單、作品更加美觀。

教學設計三：制做簡易小板凳

教學目標：

1、認識實物圖，知道實物圖能夠真實地反映物體的外觀和外形。

2、初步掌握一些簡單的設計技術。

3、掌握小板凳的制作基本方法，提高動手操作技能。

4、具有參與技術活動的興趣，以及對新事物、新技術的敏感養成主動探究的習慣，形成問題意識，發展探究能力和創新精神。重點難點：

1、通過設計板凳設計圖，讓學生掌握最基本的一些設計方法。

2、掌握小板凳的制作基本方法。

3、理解實物圖的基本結構。

教學方法：分組觀察法、分組合作法、自主探究法，分組操作法。

教學準備： 材料：塑料泡沫板（KD 板）、A4 白紙 工具：鉛筆、直尺、美工刀、圓規、乳膠、雙面膠。

教學課時：2課時 教學過程:

（一）情境導入

同學們想不想知道我們每天上課做的凳子是怎么做出來的呀？想想現實生活中我們又沒有見過木工做家具呢？需要哪些東西呢？帶著這些疑問今天我們就來學習一下做簡易小板凳。1.出示板凳實物圖。學生觀看，了解圖片的特點。2.這些實物圖，你看懂了什么？

（二）動手設計

1、學生自主交流：描繪了物體的外形，描繪了物體.小組討論，按照教材中的設計要求，設計簡易小板凳，并完成設計圖紙的繪制。

2、教師講解制作方法

1）、劃線。在薄木板上用鉛筆畫出長300毫米、寬200毫米的長方形，然后再在剩余的木板上劃出兩個長200毫米、寬300毫米的長方形。教師邊講解邊示范。

2）、沿線用鋸將木板鋸割。用砂紙將三塊木板大米光滑。

3）、兩塊大小一樣的模板坐板凳腿，另一塊木板做板凳面，用羊角錘和鐵定將兩個板凳腿分別釘在據板凳面兩端50毫米處。

4)、做完之后，試著做一做，大家討論怎樣改進能增強板凳的穩定性。

（三）分工制作

教師引導學生根據教材中的制作要求，針對自己的材料分工合作，動手制作簡易小板凳。

教師巡回指導，指導時，要突出技術要點，并提醒學生注意安全。

（四）裝飾板凳

通過上色、添加裝飾物等方法，對板凳進行美化裝飾。

（五）展評改進

1．組織簡易小板凳的展評活動，從小板凳的穩定性、美觀性等方面師生一起展示和評價各個作品。

2.各小組通過展評取長補短，對自己的作品進行改進。

（六）拓展創新

1.按照學會的簡易小板凳的制作程序和方法，進行創意比價的設計和制作。2.研究制作簡易小板凳還可以利用那些更加先進的木工技術，使制作過程更加簡單、作品更加美

教學設計四：用木板制作小魚

教學目標：

1、明確木工制品的制作程序，初步掌握劃線、鋸割、打磨、膠連接組合等一些基本的木工加工方法。

2、讓學生體會勞動創造美，培養一定的審美意識和藝術修養。重點難點：

掌握制作小木魚的基本程序和方法；曲線割據的方法 教學準備： 學生準備

1、查閱資料收集木工藝術品的相關資料，了解各種木板

2、觀察生活中各種各樣的木板制品

3、自帶廢舊木板、鋼絲鋸、鉛筆、砂紙 教師準備

為每個小組準備一塊輕質薄木板，長300毫米、寬150毫米、厚5毫米。教學課時：2 課時 教學過程

（一）情境導入

教師先組織學生交流課前了解的木制品的制作方法，并交流收集到的各種木工藝術品，從而引出課題：用木板制作一條小魚。

（二）動手設計

小組討論，按照教材中的設計要求，設計小魚，用鉛筆在長300毫米、寬150毫米、厚5毫米的輕質薄木板上，畫出一條小魚

（三）分工制作

1、在設計魚之外的邊料木板進行曲線鋸割的練習

2、教師引導學生根據教材中的制作要求，用鋼絲鋸沿線將小魚鋸下來

3、教師巡回指導，指導時，要突出技術要點，并提醒學生注意安全。

（四）裝飾小魚

用砂紙將拇指小魚打磨光滑，通過上色、添加裝飾物等方法，對小魚進行美化裝飾。

（五）展評改進

1．組織拇指小魚的展評活動，師生一起展示和評價各個作品，同事交流自己制作中的體會和感悟。

2.各小組通過展評取長補短，對自己的作品進行改進。

（六）拓展創新

1.按照學會的拇指小魚的制作程序和方法，進行創意比價的設計和制作。

2.研究制作拇指小魚還可以利用那些更加先進的木工技術，使制作過程更加簡單、作品更加美觀。

第四篇：學做小木工（范文）

題目：五年級綜合實踐 學做小木工

一、教學分析：

（一）教材分析：

學做小木工教學活動是在創設適宜的活動環境，提供適宜的活動材料的情況下，讓學生按照自己的興趣、需要、自由選擇、自主學習的一種活動模式，而小木工以其操作性、探索性、模擬性以及傳統工藝性倍受學生尤其是男孩子的青睞，作為勞作區的一個分支，它是依據學生的天性和發展水平，有目的地創設環境，提供便于學生操作的工具及半成品的木料，讓學生按自己的意愿和能力，在敲擊擺弄中促進學生各方面能力的提高，體驗木工勞作的成功和快樂。

（二）學情分析

五年級學生對小木工已有了初步的認識及了解，尤其通過幾年的活動主題的探究，掌握了一些簡單的木工技法。本課在學生具備了一定的木工技法的基礎上，進行設計制作簡易筆架嘗試學習，讓學生對木工造型有一個全新的認識。

二、教學課時建議

共計：三課時

三、教學過程：

第一課時：設計制作簡易筆架

一、活動目標：

知識與技能目標：明確木工制品的制作程序，初步掌握劃線、鋸割、打磨、膠連接組合等一些基本的木工加工方法。

過程與方法目標：通過制作簡易物件，培養技術探究意識和動手實踐能力。情感態度與價值觀目標：通過對作品的裝飾和設計，培養審美情趣和創新意識，增強對自然和生活的熱愛。

教學重點：掌握制作簡易物件的基本程序和方法。教學難點：鋸割和膠連接的基本方法。

二、教法策略建議：

教法建議：激趣引課——觀察、探究——方法訓練——體驗、實踐、創新——交流評析

學法建議：自主探究與小組合作相結合。

三、教學資源與環境建議：

本課教學資源建議： 學生準備

1、查閱資料,了解各種各樣的木質物件

2、觀察生活中各種木工制品的制作方法

3、自帶廢舊薄木板，以備上課練習用 教師準備

1、為每個小組準備兩塊輕質薄木板，一塊長150毫米、寬50毫米、厚10毫米，一塊長150毫米、寬20毫米、厚10毫米。

2、為每個小組準備直角尺、木框鉅、砂紙、鉛筆等工具。

培養細致、敏銳的觀察能力和奇妙、獨特的想像能力，發展創新意識和動手能力。大膽實踐木工制作，體驗制作樂趣。

本課環境準備建議：多媒體教室

四、教學評價建議：

評價標準：

引導學生從制作的速度、作品的工整程度、材料和工具的選擇是否協調等進行評價。

評價方法建議：強調學生在教學過程中的主動參與，注重對學習過程的評價。關注學生個體差異，注重評價激勵性、多元性、開放性，在自我評價的基礎上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵同伴之間充分發表意見和建議。

五、活動過程:

（一）創設情境，導入新課：（5分鐘）

教師先組織學生交流課前了解的木制品的制作方法，并交流收集到的各種筆架，從而引出課題：設計制作簡易筆架。

（設計意圖：根據學生年齡特點，利用生動有趣的圖片，激發學生學習探究的欲望，為下面的活動做好情感鋪墊。）

（二）學習探究：（5分鐘）

小組討論，按照教材中的設計要求，設計簡易筆架，并完成設計圖紙的繪制。

（設計意圖：綜合實踐活動強調學生的親身實踐，在學習與探究環節，讓學生自己去看一看、辨一辨、議一議，讓學生主動對知識技能進行構建，可以最大程度地發揮學生的主觀能動性。但綜合實踐活動又離不開必要的教，這里的教，要建立在學生通過自己的探究仍然無法掌握、獲得的基礎上，也就是要教在學生學習的困難點上。）

（三）分工制作：（15分鐘）

教師引導學生根據教材中的制作要求，分工合作，動手制作簡易筆架。

教師指導時，要突出技術要點，并提醒學生注意安全。

（設計意圖：選擇合理的空間，提供材料和工具，使他們在真實空間中感受、體驗到生活的真實和親近，在敲敲打打中，渲泄情感、拓寬知識面、開拓視野，充分開發學生的創造素質，為培養學生的創新意識提供更廣闊的教育空間，同時使學生在能力和個性方面得到充分的發展。）

（四）裝飾筆架（5分鐘）

通過上色、添加裝飾物等方法，對筆架進行美化裝飾。

（設計意圖：對大膽富有個性的設計給與肯定，對遇到困難的學生給與鼓勵 與指導，及時解決出現的問題，提高學生的實踐與動手能力。）

（五）展評改進（5分鐘）

1．組織簡易筆架的展評活動，師生一起展示和評價各個作品。2.各小組通過展評取長補短，對自己的作品進行改進。

（評價標準：引導學生從制作的速度、制作的方法、作品的工整程度、材料和工具的選擇是否合理等方面進行評價。）

（六）拓展創新（5分鐘）

1.按照學會的簡易筆架的制作程序和方法，進行創意比較的設計和制作。2.研究制作簡易筆架還可以利用那些更加先進的木工技術，使制作過程更加簡單、作品更加美觀。

（設計意圖：我們這節綜合實踐課，決不能把目標只定位在會制作簡單的物件，而應該是通過觀察、思考、綜合、動手實踐，激發學生繼續探究的欲望，培養學生對小木工的興趣，給學生提供一個更大、更廣的創作舞臺，提高學生的動手能力、審美能力、實踐能力。）

六、板書設計

設計制作簡易筆架

創意---制作---裝飾---展評---改進

第二課時：制作簡易小板凳

一 教學目標：

知識與技能目標：明確木工制品的制作程序。

過程與方法目標：初步掌握劃線、鋸割、打磨、膠連接組合等一些基本的木工加工方法，制作一個簡易小板凳。

情感態度與價值觀目標：增強對自然和生活的熱愛。

教學重點：木工制品的制作程序。教學難點：掌握劃線、鋸割、打磨、膠連接組合等一些基本的木工加工方法。

二、教法策略建議

教法建議：激趣引課——觀察、探究——方法訓練——體驗、實踐、創新——交流評析

學法建議：自主探究與小組合作相結合。

三、教學資源與環境建議：

本課教學資源建議：

工具：木框鉅、羊角錘、直角尺、砂紙、鉛筆等

材料：長750毫米、寬200毫米、厚10毫米的輕質薄木板一塊，長20～30

毫米的鐵釘若干枚。

本課環境準備建議：多媒體教室

四、教學評價建議：

評價標準：

引導學生從雕刻的速度、作品的工整程度、材料和工具的選擇是否協調等進行評價。

評價方法建議：強調學生在教學過程中的主動參與，注重對學習過程的評價。關注學生個體差異，注重評價激勵性、多元性、開放性，在自我評價的基礎上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵同伴之間充分發表意見和建議。

五、活動過程:

（一）創設情境，導入新課：（5分鐘）

同學們想不想知道我們每天上課做的凳子是怎么做出來的呀？想想現實生活中我們又沒有見過木工做家具呢？需要哪些東西呢？帶著這些疑問今天我們就來學習一下做簡易小板凳。

（設計意圖：根據學生年齡特點，利用生動有趣的圖片，激發學生學習探究的欲望，為下面的活動做好情感鋪墊。）

（二）學習探究：（5分鐘）

1、教師引導學生總結回顧制作筆架活動中上的制作程序：確定目的—設計—準備—制作—產品評價—改進。

2、組織學生進行分組按照每一活動程序進行小組合作，探究制作簡易小板凳。

3、教師講解制作方法：（1）劃線 在薄木板上用鉛筆畫出長300毫米、寬200毫米的長方形，然后再在剩余的木板上劃出兩個長200毫米、寬300毫米的長方形。教師邊講解邊示范。（2）沿線用鋸將木板鋸割。用砂紙將三塊木板打磨光滑。（3）兩塊大小一樣的模板坐板凳腿，另一塊木板做板凳面，用羊角錘和鐵釘將兩個板凳腿分別釘在據板凳面兩端50毫米處。（4）教材中制作的小板凳其

結構不穩定，大家討論怎樣改進能增強板凳的穩定性。

（三）分工制作：（15分鐘）

教師引導學生根據教材中的制作要求，分工合作，動手制作簡易小板凳。突出技術要點，并提醒學生注意安全。

（設計意圖：選擇合理的空間，提供材料和工具，使他們在真實空間中感受、體驗到生活的真實和親近，充分開發學生的創造素質，為培養學生的創新意識提供更廣闊的教育空間。）

（四）裝飾小板凳（5分鐘）

通過加固、添加輔助材料等方法，對小板凳進行美化整合。

（設計意圖：對大膽富有個性的設計給與肯定，對遇到困難的學生給與鼓勵與指導，及時解決出現的問題，提高學生的實踐與動手能力。）

（五）展評改進（5分鐘）

1．組織簡易板凳的展評活動，師生一起展示和評價各個作品。

2.各小組通過展評取長補短，對自己的作品進行改進。

（評價標準：引導學生從制作的方法、作品的工整程度、穩定性，材料和工具的選擇是否合理等方面進行評價。）

（六）拓展創新（5分鐘）

1.按照學會的簡易筆架的制作程序和方法，進行創意、比較、設計和制作。2.研究制作簡易小板凳還可以利用那些更加先進的木工技術，使制作過程更加簡單、作品更加美觀。

（設計意圖這節綜合實踐課應通過觀察、思考、綜合、動手實踐，激發學生繼續探究的欲望，培養學生對小木工的興趣，給學生提供一個更大、更廣的創作舞臺，提高學生的動手能力、審美能力、實踐能力。）

六 板書設計：

制作簡易小板凳

創意----材料----制作---加固---展評---改進

第三課時：用木板制作一條小魚

一 教學目標：

知識與技能目標：明確木工制品的制作程序。

過程與方法目標：初步掌握劃線、鋸割、打磨、膠連接組合等一些基本的木工加工方法，制作一條簡易小魚。

情感態度與價值觀目標：增強對自然和生活的熱愛。

教學重點：木工制品的制作程序。教學難點：掌握劃線、鋸割、打磨、膠連接組合等一些基本的木工加工方法。

二、教法策略建議

教法建議：激趣引課——觀察、探究——方法訓練——體驗、實踐、創新——交流評析

學法建議：自主探究與小組合作相結合。

三、教學資源與環境建議：

本課教學資源建議： 查閱資料，了解各種木板 觀察生活中各種各樣的木板制品

自帶廢舊木板、鋼絲鋸、鉛筆、砂紙以備上課練習用 工具：木框鉅、羊角錘、直角尺、砂紙、鉛筆等

材料：長750毫米、寬200毫米、厚10毫米的輕質薄木板一塊，長20～30

毫米的鐵釘若干枚。

本課環境準備建議：多媒體教室

四、教學評價建議：

評價標準：

引導學生從雕刻的速度、作品的工整程度、材料和工具的選擇是否協調等進行評價。

評價方法建議：強調學生在教學過程中的主動參與，注重對學習過程的評價。關注學生個體差異，注重評價激勵性、多元性、開放性，在自我評價的基礎上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵同伴之間充分發表意見和建議。

五、活動過程:

（一）創設情境，導入新課：（5分鐘）

1、情境導入

教師先組織學生交流課前了解的木制品的制作方法，交流收集到的各種木制品，從而引出課題：用木板制作一條小魚。

（設計意圖：根據學生年齡特點，利用生動有趣的物件，激發學生學習探究的欲望，為下面的活動做好情感鋪墊。）

（二）學習探究：（5分鐘）

1、教師引導學生總結回顧制作簡易物件的制作程序：確定目的—設計—準備—制作—產品評價—改進。

2、組織學生進行分組按照每一活動程序進行小組合作，探究制作一條小魚。

3、教師講解制作方法：

（1）劃線，教師邊講解邊示范。

（2）沿線用鋸將木板鋸割。用砂紙磨光滑。

（三）分工制作：（15分鐘）

教師引導學生根據教材中的制作要求，分工合作，動手制作簡易小木魚。突出技術要點，并提醒學生注意安全。（1）用鉛筆在長300毫米、寬150毫米、厚5毫米的輕質薄木板上，畫出如圖所示的一條小魚。（2）用鋼絲鋸沿線將小魚鋸下來。（3）用砂紙將木制小魚打磨光滑。

（設計意圖：選擇合理的空間，提供材料和工具，使他們在真實空間中感受、體驗到生活的真實和親近，充分開發學生的創造素質，為培養學生的創新意識提供更廣闊的教育空間。）

（四）裝飾小木魚（5分鐘）

通過上色、添加裝飾物等方法，對小木魚進行美化裝飾。

（設計意圖：對大膽富有個性的設計給與肯定，對遇到困難的學生給與鼓勵與指導，及時解決出現的問題，提高學生的實踐與動手能力。）

（五）展評改進（5分鐘）

1．組織對小木魚的展評活動，師生一起展示和評價各個作品。2．各小組通過展評取長補短，對自己的作品進行改進。

（評價標準：引導學生從材料和工具的選擇、制作的方法、作品的工整程度，設計是否合理等方面進行評價。）

（六）拓展創新（5分鐘）

1．按照學會制作程序和方法，進行創意、比較、設計和制作。

2．研究制作小木魚還可以利用那些更加先進的木工技術，使制作過程更加簡單、作品更加美觀。

（設計意圖：這節綜合實踐課應通過觀察、思考、綜合、動手實踐，激發學

生繼續探究的欲望，培養學生對小木工的興趣，給學生提供一個更大、更廣的創作舞臺，提高學生的動手能力、審美能力、實踐能力。）

六 板書設計：

用木板制作一條小魚

創意----材料----制作---展評---改進---創新

問題與反思總結

設計理念：有一句話是這樣說的：生活不是缺少美，而是缺少發現。我想：我們的學生缺少的不是勇于發現與探索的精神，而是缺少一個更寬更大的世界。實踐告訴我們，所給予學生的不是單純的一種方法或一種知識，而是要讓他們明白，他現在所接觸到的知識只是這個世界很小的一部分，只要通過仔細的觀察、耐心的發現、勇敢的探索你將有能力發掘出更大、更奇妙的五彩世界

教學亮點：這節課通過同學們自己的觀察、動手、動腦發現了木工制作的不同技巧，并勇于實踐，完成了一些精美的小木工制作。注重學生在教學過程中的主動參與，注重對學習過程的評價。關注學生個體差異，注重評價激勵性、多元性、開放性，在自我評價的基礎上，采取小組討論交流的形式，鼓勵同伴之間充分發表意見和建議。

待改進的地方：活動課應多練少講，適當點撥，知識點的出現應在學生感到困難的時候，起到畫龍點睛的作用。多鼓勵少批評，讓學生大膽嘗試，不怕失敗。

榴園鎮育才小學 殷現軍

第五篇：五下綜合實踐教案

防騙小達人

一、揭穿騙術 活動目標：

1.了解日常生活中詐騙、拐騙未成年人的常見形式。

2.能夠辨別不法分子的詐騙、拐騙活動，保證個人人身、財產安全。

3.學會遭遇詐騙、拐騙的一般應對策略。活動重難點：

1.能夠辨別不法分子的詐騙、拐騙活動，保證個人人身、財產安全。

2.學會遭遇詐騙、拐騙的一般應對策略。活動準備：

收集未成年人遭遇詐騙、拐騙的典型案例，歸納詐騙、拐騙的一般手法。活動過程：

一、教學引入

1.閱讀“案例聚焦”中小婷被騙的案例。2.小組討論：小婷的做法有哪些不當之處？ 3.說說身邊發生的類似情況。

二、了解詐騙、拐騙的常見形式。

1.觀看媒體信息，分析行騙利用的工具、發生的場合、常用的手法等。2.思考除了書上的給出的行騙方式，還有哪些常見的詐騙或拐騙形式。

3.總結詐騙、拐騙的主要手法。

三、識別生活中常見的騙術。

1.閱讀“火眼金睛”環節內容，小組討論哪些是騙人的。2.在班級范圍討論各種情況的真假，并說明理由。3.根據上述討論得出容易受騙的原因。

四、“我們在行動”活動1：制作《揭秘魔術》小報。1.為制作小報制訂計劃、包括步驟、進度、分工等內容。2.收集有關詐騙或拐騙的資料，并予以分類、整理。3．展示小報。

五、“我們在行動”活動2：本校學生被騙小調查。1.確定調查目的和具體的調查計劃。2.實施調查。

3.整理調查結果，得出本校同學被騙的方式、原因及財產損失。4.根據調查結果為本校同學提出防騙建議。

二、防騙有妙招

活動目標：

1.提高自我保護意識，了解各種常見騙術的基礎上學習一些防騙常識。

2.學習財物被騙或拐騙后的應對措施。活動重、難點： 1.提高自我保護意識，了解各種常見騙術的基礎上學習一些防騙常識。

2.學習財物被騙或拐騙后的應對措施。活動準備：

收集針對各種詐騙、拐騙的應對方法以及常見的錯誤做法，并配合相應的案例。活動過程：

一、教學引入。

1.閱讀“案例聚焦”中的案例。

2.思考并討論：案例中芊芊的做法有哪些是值得借鑒的？哪些是不可取的？

各組代表發言，說明本組討論結果。

二、了解防騙常識，學習受騙后的應對方法。、1.觀看視頻，回答老師問題。

2.根據課前收集的有關詐騙或拐騙兒童的案例，思考：防騙有哪些注意事項？財物被騙或被拐騙后正確的做法是什么？ 3.對照課文內容，看看哪些內容是之前沒想到的？

三、情景演習。

1.小組討論“火眼金睛”下幾個情境的正確應對方式。2.各組代表陳述討論結果。

四、“我們在行動”活動1：創編防騙情景劇。1.根據手頭掌握的材料確定主題。2.編寫劇本。

五、“我們在行動”活動2：自救方法大盤點。1.收集拐騙兒童的真實案例。

2.歸納受害人脫險的方法，分析各種方法的利弊。觸電的預防與應對

一、遠離高壓線 活動目標：

1.了解高壓觸電的原理和各種案例。2.掌握避免高壓觸電的方法。3.提高安全意識。活動重難點：

1.掌握避免高壓觸電的方法。2.提高安全意識。活動準備：

收集有關高壓觸電案例、實驗的圖片和相應資料。活動過程：

一、教學引入。

1、觀看高壓觸電的視頻和圖片。2.閱讀“案例聚焦”中的案例。

3.交流自己課前收集到的有關高壓觸電的新聞及案例，討論導致觸電的原因。

二、了解高壓線的安全距離和避免高壓觸電的方法。1.學習課文有關內容。2.反思自己在日常生活中是否存在可能導致高壓觸電的危險行為。

三、探討哪些行為可能導致高壓觸電。

1.了解“火眼金睛”中的各種行為存在的觸電隱患。

2.展開討論，了解日常生活中存在哪些可能導致觸電的錯誤做法。

四、總結避免高壓觸電的方法。

根據案例，各組展開討論，總結避免高壓觸電的方法。

五、“我們在行動”活動1：開展防高壓觸電行動。

根據“我們在行動”中的內容，班內學生分小組進行防治高壓觸電的漫畫創作。

六、“我們在行動”活動2：開展“遠離高壓電”安全意識調查。班級同學組成調查小組，在教師的指導子啊進行高壓電安全意識調查活動。

二、慎防家電變殺手

活動目標：

1.了解家用電器引發火災或觸電事故的原理。2.掌握安全使用家用電器的方法。3.增強安全使用電器的意識。活動重難點：

1.掌握安全使用家用電器的方法。2.增強安全使用電器的意識。活動準備：

收集家用電器事故的現場圖片，家用電器漏電或起火的視頻（或圖片），收集部分家用電器的使用說明書，標注出其中的安全注意事項。

活動過程：

一、教學導入。

1.觀看家用電器事故現場圖片，反映家電安全事故的危害。2.閱讀“案例聚焦”中的案例。

3.交流收集到的家用電器事故發生原因的相關資料。

二、學習安全使用電器的注意事項。

1.觀看家用電器事故的視頻（或圖片）找出其中的問題。2.學習“智慧加油站”的相關內容。

3.思考日常生活中哪些安全使用電器的注意事項，是否還有遺漏。

三、尋找、總結生活中使用電器的不當之處。1.分析“火眼金睛”中安全隱患。

2.思考生活中自己或家人有沒有存在電器使用的安全隱患。

四、“我們在行動”活動1：制作家電安全使用小貼士。1.了解日常生活中，人們使用家電的常見誤區。2.明確家電使用時的注意事項。

3.以小組為單位，制作家庭安全便箋，提醒家人注意電器的使用安全。

五、“我們在行動”活動2：創編安全用電歌。1.小組討論，生活中有哪些安全用電注意事項。2.將這些注意事項以簡練的文字進行概括。3.小組合作，創編安全用電歌。

4.各小組依次上臺展示本組創編的安全用電歌，其他小組可提出改進建議。

5.全班討論，評選出“最佳創編小組”。

三、觸電事故巧應對

活動目標：

1.了解觸電對人體傷害的機理。2.掌握觸電自救和觸電急救方法。3.學習救助技巧，提高防護意識。活動重難點：

1.掌握觸電自救和觸電急救方法。2.學習救助技巧，提高防護意識。活動準備：

收集觸電自救和急救的演示圖片和視頻資料。活動過程：

一、教學引入。

1.觀看觸電急救演示圖片和視頻資料。2.閱讀“案例聚焦”中的案例。3.交流收集到的觸電急救方法。

二、了解觸電預防和急救方法。1.學習“智慧加油站”中相關內容。2.討論觸電預防和急救方法。

三、回顧觸電處理過程，總結觸電急救法則。

1.閱讀“火眼金睛”，找出案例中強強采取的措施有哪些不當之處。2.討論、總結觸電急救的方法。

四、“我們在行動”活動1：調查身邊的觸電事故。

1.調查生活中出現的觸電事故，并了解事故發生的嚴重程度和處理方式。

2.分析事故發生的原因，并思考日常生活中的預防措施。

五、“我們在行動”活動2：觸電急救演習

1.模擬觸電場景，根據不同的觸電情況，選擇合適的急救方法。2.根據模擬情況改進操作方法，增進實際操作技能。利用身邊的風

活動一：幾個葉片的電風扇使用效果好 活動目標：

1、讓學生通過動手操作，掌握電風扇的使用原理。

2、通過小組實驗，培養學生的合作能力。活動重難點： 實驗分析 活動準備： 小電風扇、布條、直尺、記時器 教學過程：

一、小調查

詢問同學們調查使用效果好的電風扇的標準。

1、啟動要快。

2、風量要大。

3、噪音應該很小。

二、設計實驗方案

1、告訴學生實驗的注意事項。

2、小組開始實驗 2人操作，1人記錄，1人觀察，再輪流

3、分析實驗數據讓各小組匯報實驗結果。

小結：用1個和3個葉片時，布條開始飄動時所需的時間最短。

4、評價自己的實驗

把好的方面和不好的方面寫在書上。活動二：神奇的風帆

活動目標：

1、讓學生了解風帆的知識。

2、知道風帆可以使船走得更快。

3、懂得如何投稿。教學重、難點： 風帆知識的收集。活動準備：

幻燈圖片、風帆模型、信封 教學過程：

一、導課 出示“征稿啟事”

二、尋覓風帆寶庫

1、哪里會有關于風帆的知識？

（1）出示一些有用的網址，讓學生去查找資料。（2）找一些有關風帆知識的書。

三、整理收獲

1、風帆百態

2、風帆助行

3、出示風帆的圖片，讓學生知道風帆助行的原理。

四、構思稿件

1、怎么投稿？

2、投稿的內容是什么？準備從幾個方面來寫。

五、如何修改稿件 同學互相交流。活動三：讓小電珠亮起來

活動目標：

1、讓學生知道風力發電機的工作方式。

2、讓學生學會連接電路。

3、培養學生實驗能力和動手制作能力。活動重、難點： 動手實驗 活動準備： 小電珠、電線 教學過程：

一、了解風力發電機的工作特點。

二、設計風力發電模型 要注意：

1、風力發電模型示意圖

2、風力發電說明

3、風的來源及風力大小

4、操作場地和時間

三、演示并介紹開關的功能和使用方法

1、功能：用來控制電流的通斷。當開關合上，電流可以從開關上流過；當開關斷開，電流不能從開關上流過。

2、學生分組實驗。

3、學生匯報實驗結果。

4、小結：在一個電路中，要分別控制電路中兩個小電珠的亮、滅，其方法是把兩只開關并列地連接在電路里。英雄伴我成長

活動一：向英雄致敬 活動目標：

1、知道我們祖國近百年來蒙受了空前的恥辱，中華民族經受了深重的災難，受到愛國主義的教育。

2、知道千千萬萬的人民英雄為了國家的獨立解放，為了民族的復興，拋頭顱、灑熱血，對他們懷有深深的感激之情，懷有民族自豪感。活動重難點：

對學生進行革命英雄主義教育，激發他們對英雄們的熱愛與懷念。活動準備：

幻燈、小品《英雄母親的一天》、《英雄贊歌》配樂 教學過程：

一、出示通知：隊員們做準備

二、表演節目

1、表演小品《英雄母親的一天》

2、全班齊唱《英雄贊歌》

三、幻燈出示有關英雄紀念碑的圖片

1、觀察、討論：“你們明白人民英雄紀念碑碑文的意思嗎？”

2、交流

四、采訪計劃

1、我想知道英雄的讀書經歷。

2、我想知道英雄在工作中是怎樣對待困難的。

五、想一想

1、怎樣與英雄取得聯系？

2、通過提問能達到采訪的目的嗎？

3、將自己和英雄作比較后，我最想說的和最想做的分別是什么？ 活動二：采訪身邊的英雄

活動目標：

1、通過采訪英雄了解英雄的事跡。

2、培養學生的實踐能力。活動重難點：

指導學生采訪身邊的英雄 活動準備： 幻燈片 教學過程：

一、選擇采訪對象注意：要采訪的英雄在我們這個地區嗎？ 和他聯系方便嗎？通過集體討論的形式，確定要采訪的英雄是誰？

二、采訪計劃：征得采訪對象同意后，列出一個詳細的采訪計劃。

1、采訪目的

2、采訪地點

3、采訪時間

4、記錄工具

5、采訪內容 要知道：

1、英雄的讀書經歷

2、英雄在工作中是怎樣對待困難的。想一想（幻燈出示）

1、怎樣與英雄取得聯系？

2、通過提這些問題能達到采訪目的嗎？

三、歸來話英雄：對采訪記錄進行整理。活動三：大家心目中的英雄

活動目標：

1、學會調查研究的方法和目的。

2、學會設計問卷和發放回收問卷。活動重難點： 設計調查問卷 活動準備： 幻燈 教學過程：

一、確立調查內容 我們想知道的問題有：

1、小學生和初中生心目中的英雄是否一樣？

2、初中生和高中生心目中的英雄是否一樣？

二、設計問卷

1、我們選擇的調查對象是：，共人。其中，小學生有人，初中生有人，男生有人，女生有人。

2、根據調查內容，設計問卷。

三、想一想：怎么發放和回收問卷？

問題是否簡單清楚？你和同伴能在幾分鐘內輕松回答這些問題？

四、整理分析調查數據

1、我們一共回收了份問卷。

2、我們根據問卷回答情況制作了“英雄人物榜”。3.還把男生和女生對英雄的看法分別作了整理。保護家鄉的環境

活動一：家鄉河流生態探察 活動目標：

1、了解河流的生態環境。

2、對保護家鄉的河流提意見。

3、培養學生的環保意識。活動重難點： 設計探察方案 活動準備： 幻燈 教學過程：

一、確定探察方案

1、導課引出課題。

2、幻燈出示探察方案。

3、了解探察目的、時間、內容。準備不同的記錄卡。

二、探察大行動

在探察活動中一定要幾個人一起行動互相幫助，注意安全！拍攝小河環境照片，小組合作觀察記錄。

三、總結發現

對探察記錄和照片資料進行總結。小河的水 小河里的植物 小河里的動物

四、保護小河的建議：

我們從長輩那里得知：十多年前，這條小河的環境情況是：我們認為，可能是人們的這些行為破壞了小河里的生態環境：因此，我們呼吁：。活動二：宣傳科學施肥

活動目標：

1、通過教學，使學生了解農村農田施肥的現狀，了解化肥和有機肥的合理施用比例；

2、使學生明確長期濫施化肥會對環境造成什么嚴重后果；

3、通過學習，使學生了解如何科學、合理地施肥，既能提高農作物的產量，又不破壞土壤的肥力。活動重難點：

總結科學施肥的要點，了解濫施肥的危害。活動準備： 幻燈 教學過程：

一、課前談話，引出課題。

二、師生交流，總結科學施肥的要點

1、觀看幻燈（課件出示：鄉村農田的施肥現狀）

2、師生交流課前所查找的圖書資料。

3、師生共同總結出科學、合理施肥的要點。

三、了解濫施肥的危害 結合所查找的資料自由論談。

四、調查農田用肥現狀

1、開展實際走訪活動。

2、師生交流，小結我國農田的用肥現狀

3、了解農戶的一些困難和希望。

五、編寫廣播稿

根據對科學施肥的學習收獲和村里農田用肥的現狀，確定廣播稿中要寫的內容。

六、思考：農戶對目前農田用肥的收效是否滿意？村里農田用肥的現狀對農業生態環境是否有不利的影響？ 活動三：我是環保特使

活動目標：

通過開展“我是環保特使”的活動，使學生了解村里生活垃圾堆放的現狀，擬定并提出改變現狀，改善環境衛生的措施，最后能詳細列出利用基金改善環境的大致預算。活動重、難點：

針對村民隨意丟垃圾的現狀，分析并制定出現實的解決措施。活動準備： 課件 教學過程：

一、觀看錄象，了解垃圾堆放、處理的現狀，發現垃圾的地點，垃圾的主要成分。

1、通過看錄象，記錄村里生活垃圾的堆放情況：

2、了解村民目前處理垃圾的方式：（1）剩飯菜用來喂豬，有的直接丟到路邊；（2）燒掉麥稈和稻殼。

二、針對目前的現狀，談談自己的想法

要改變村民隨意丟棄垃圾的現狀，可以采取這些措施：

1、每戶設一個大的垃圾桶；

2、把已有的垃圾集中填埋，讓地面變干凈。

三、走訪村委會 分析措施：

1、不現實的措施：

建立垃圾填埋場需要非常大的投入，在村里建造不大可能，可考慮改建垃圾中轉站。

2、可以進一步考慮的措施：

為每戶配備一個垃圾桶，鼓勵村民定點投放垃圾。

四、做預算

將可行的措施綜合起來，做一個預算。

垃圾桶：單價元，本村農戶總數：戶，總費用：元。清運垃圾山：人工費：元，運輸費元。建造垃圾中轉站：元 宣傳費用：元 總計：元

五、填寫申請書（略）

教師指導寫申請書：把村里生活垃圾處理現狀和你的改善措施、預算都寫進申請書！

六、課后思考：

1、如何使基金發揮更大的效益，做更多的事？有沒有節約的余地？

2、哪些措施相對更重要、更迫切？ 生活中的塑料

活動一：認識塑料 活動目標：

通過教學，使學生初步認識塑料，了解什么是塑料、塑料從哪里來、塑料有哪些特點、有哪些種類?? 活動重、難點：

了解塑料的優點和缺點以及在生活中的運用 教學準備： 幻燈 教學過程：

一、課前調查（找找家里的塑料）

二、說說的塑料的優點和缺點

1、將塑料和木頭、金屬、玻璃等材料相比，有什么優點？ 不容易碎；更輕便；色彩豐富、造型多樣、方便攜帶；

2、有什么缺點？

有的塑料有毒；塑料的應用范圍不廣；不夠結實。

三、進一步認識塑料

1、塑料的定義：

2、塑料的種類：

3、針對塑料的缺點，科學工作者正在嘗試作一些改進：

四、展示交流

1、觀看幻燈，展示生活中的塑料

2、宣傳和交流：

（1）把有關塑料的知識作成網頁，供大家瀏覽；（2）出一期以塑料為主題的板報，供大家觀看。

五、全課小結： 填寫學習單 活動二：自制泡沫盆景

活動目標：

1、通過教學，培養學生的空間想象能力和實踐動手操作能力；

2、教學中滲透環保教育，教育學生養成勤儉節約的好習慣。活動重難點：

動手制作泡沫盆景 活動準備準備： 視頻展示臺 教學過程：

一、揭示本節課活動主題

二、繪制盆景草圖 學生討論、交流

1、山水、陸地、島嶼怎么擺放在盆景里最好看？

2、用哪種顏料上色？

3、陸地和島嶼分別用什么顏色？

三、繪制盆景

1、制作材料：泡沫塑料、顏料、深底的盤子、膠水

2、所需要的工具：美工刀、畫筆

3、主要制作步驟：

（1）用美工刀刻出大小不等的幾座山，并削平山的底部；（2）制作房屋；

（3）劃分山水、陸地、島嶼的比例；（4）確定擺放位置（5）固定并用顏料上色。

四、美化盆景

五、展示、欣賞成果

六、全課小結，思考：

1、不同景物的大小比例安排的是否合適？

2、屋頂用什么材料制作效果比較好？ 活動三：“限塑令”有效嗎？

活動目標：

1、通過教學，培養學生的策劃能力。

2、通過提倡使用可降解的塑料制品，幫助人們提高環保意識，自覺履行環保義務。活動重難點：

制定措施，使顧客愿意購買和使用可降解塑料制品活動。教學準備： 幻燈 教學過程：

一、揭示課題，提出活動要求

二、開展活動

1、向顧客調查，了解顧客對這項環保措施反應冷淡的原因。

2、針對原因，列出解決措施：

（1）不了解可降解塑料袋的措施：把本月定為超市的科普節；在超市里廣播有關知識；購物送知識宣傳圖冊。

（2）不知道超市在賣這種塑料袋的措施：加大宣傳力度。

3、整體策劃：

經過談論交流，確定措施。

4、填寫活動策劃書 活動主題： 活動目的： 活動形式： 詳細說明： 經費預算：

四、活動小結（略）人類共同的南極

活動一我的南極探險之旅 活動目標：

1、通過教學，豐富學生的課外知識，拓寬學生的知識面；

2、通過教學，使學生了解南極，教學中設計的“我的探險之旅假想”這一活動培養了學生的想象能力。活動重難點：

了解探險途中的困難，開展“我的探險之旅假想”活動。教學準備： 錄象、幻燈 教學過程：

一、引言導入

師：南極是如今世界上唯一沒有國界的土地，早在1986年，我國上海的一名中學生和北京的一名小學生就登上了南極洲，在這塊神秘而又美麗的白色大陸上留下了足跡，心動了嗎？今天，就讓我們一起來體驗一次模擬的南極之旅吧！

二、揭示課題并板書

三、了解南極 幻燈出示世界地圖

1、讓學生找一找南極洲的位置。

2、了解南極的環境 地貌： 天氣： 居民： 交通： 動物：

3、提供相關網站：中少網

四、追隨探險家的足跡

師：探險家在征服南極的道路上會遇到什么困難？

1、播放錄象

2、總結資料：（1）探險隊的一般組成。

（2）探險家的準備：特制的保暖服（3）探險家們要面對的考驗：冷的天氣

五、開展“我的探險之旅假想”活動 我的探險經過假想：登上南極 出發時間：我看到了： 前往方式：

我選擇的同伴：我的感想： 我們的形成： 遇到的重重困難：

六、活動小結：填寫學習單

七、課后思考：

師：根據對南極環境的了解，這些探險假想合情合理嗎？ 活動二：企鵝娃娃

活動目標：

1、通過教學，使學生了解企鵝的特征，拓寬學生的知識面，豐富學生的課外知識。

2、通過開展設計、制作玩具——企鵝娃娃這一活動，充分培養學生的想象能力和動手能力。活動重、難點： 設計、制作布絨娃娃 活動準備： 視頻展示臺 活動過程：

一、情境導入

師：作為高年級的大哥哥大姐姐，要完成絨布娃娃的制作，讓小朋友和你們的企鵝玩具交朋友，你想做怎樣的企鵝娃娃呢？今天，我們就一起來了解企鵝。

二、探究新知

1、了解企鵝

教師出示一些企鵝圖片，通過視頻展示臺進行展示 師生共同交流企鵝的特點。

2、確定自己想做的企鵝種類

3、設計、構思（1）構圖

（2）確定所需要的材料和工具（3）探討基本制作方法

4、制作絨布企鵝

按照一定順序制作企鵝身體的各部分

5、讓企鵝更完美

對比，看看我的企鵝還有什么缺點？

三、活動小結

四、課后思考 活動三：人類應不應該捕撈南極磷蝦

活動目標：

通過教學，使學生了解南極豐富的自然資源——磷蝦，明確捕撈磷蝦所帶來的嚴重后果，樹立學生保護生態平衡的意識，培養學生的環保意識。活動重難點：

針對人類應不應該捕撈南極磷蝦這一話題展開討論，以正方參辯 活動準備： 幻燈 活動過程：

一、引言導入

南極豐富的自然資源對人類具有不可抗拒的誘惑，南大洋的生物資源更是非常誘人，南極磷蝦的蛋白質含量高大60％以上，人類應不應該捕撈磷蝦？今天我們班就圍繞這個話題組織一次辯論賽，我們將以正方參賽，快做準備吧

二、為開展辯論活動做準備

1、收集材料，準備辯詞

收集整理出可以作為我方論據的內容

2、進行整理，完成辯詞

3、推敲反方可能會拿出的論據

4、商討、擬定對應的反駁依據

三、開展模擬辯論

四、辯論賽場

五、總結活動 農田里的故事

活動一農民的好幫手——農具 活動目標：

通過開展調查、采訪、交流介紹等活動，使學生認識農具、了解農具的用途及使用方法。活動重難點：

認識農具，了解農具的用途及使用方法 活動準備： 教學過程：

一、引言導入 你們見過農民是如何翻田地、播種子、收谷物、曬谷物的嗎？他們會使用各種各樣的農具幫忙完成這些工作，也許你們對農具還比較陌生，現在就分組到村里開展采訪活動，認識各種農具，然后在班上作一次介紹交流。

二、確定要采訪的問題

三、走訪農戶 采訪記錄單 采訪目的： 采訪對象： 采訪時間： 采訪地點： 采訪內容：

四、補充收集信息

整理獲得的信息，補充收集信息。

五、匯總與交流 經驗介紹交流會

六、活動小結 活動二：農事諺語知多少

活動目標：

1、通過教學，使學生認識二十四節氣，了解二十四節氣的含義及季節、天氣的變化對農作物生長的影響。

2、搜集了解農事諺語，理解其具體含義，并按諺語的不同作用進行歸納總結。活動重難點：

搜集農事諺語，理解其具體含義并按作用分類、歸總。教學準備： 教學過程：

一、引言導入

二、認識二十四節氣

1、請教科學老師，對二十四節氣的由來、含義、作用有一定的了解，并完成表格：陰歷月份節氣陽歷日期節氣含義

三、搜集農事諺語

用哪些辦法可以搜集到諺語呢？

1、可以上網查。

2、可以問一問有經驗的老農。

3、還可以從節氣、植物的變化和動物的活動等掌握農諺。

四、整理歸類

介紹交流各自找到的農事諺語及其具體的含義，然后按諺語的不同作用進行歸總。

1、預告天氣類的：

2、預告農事類的：

五、“實戰”體驗

現在恰巧處于（）節氣，我們決定到田地里去看看如諺語所說的餓農民們辛勤忙碌的場景。活動三：野外觀蛙記

活動目標：

1、通過教學，認識青蛙，了解青蛙的生活習性，制定觀蛙計劃；

2、通過活動，談談自己的收獲與感受，為拯救可愛的綠色的小青蛙開展一些宣傳保護活動，向社會發出倡議書。

3、通過活動樹立學生的生態環保意識。活動重難點：

制訂出觀蛙計劃，了解青蛙的生活習性，發出保護青蛙的倡議。活動準備： 錄象 教學過程：

一、引言導課

青蛙有“莊稼衛士”的美名，你也許書上、電視里看到過不少有關青蛙的介紹，可是卻未必有機會近距離觀察過青蛙吧？不如趁著青蛙活動比較活躍的時節，開展一次野外觀蛙活動，走進小青蛙的生活世界吧！

二、想一想

1、在哪里容易找到青蛙？什么時候觀察青蛙比較合適？進行野外觀察要注意什么？

2、觀看錄象

3、了解青蛙的生活習性。

三、制定觀察計劃

1、要全面認識青蛙，應該觀察青蛙的哪些方面？

2、制定觀蛙計劃： 觀察目的： 觀察地點： 觀察時間： 觀察方法及裝備： 觀察內容： 組員分工： 安全準則：

四、觀蛙去進行野外觀蛙活動，并填寫觀察記錄

地點： 日期和時間： 天氣情況： 參加人員： 觀察到的情況：

五、觀蛙歸來

回顧、整理好野外觀察的情況后，在小組交流后，談收獲和感受。

六、思考

1、從可行性、方便性等角度，選擇觀察哪些內容比較合適？

2、小組中每位成員都清楚自己的分工和需要做的準備嗎？

2017――2018

綜

學年五年級下冊合 實 踐 教 案

執教者：江文毅