第一篇：“百名優秀園丁”事跡材料

“百名優秀園丁”事跡材料

十二年前，踏著自己恩師走過的路，年僅十九歲的我圓了兒時的夢想，懷著對教育事業無比崇尚的神圣情感，走上了三尺講臺。我從踏入講臺的第一天起，就立下了“當園丁培育百花，做黃牛無私奉獻”的誓言，并為自己定下了“干一行、愛一行、精一行”的工作準則。在那一方黑板前，用全部的深情和愛心澆灌著稚嫩的幼苗，用滿腔的熱血譜寫著自己的人生樂章。

一、認真學習，特練苦練基本功。

作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，工作講求實效，對學生實施因材施教。為了把自己的教學水平提高，我堅持經常翻閱《小學語文教師》、《優秀論文集》《教學技能綜合訓練》等書籍，備好課，結合課堂實際運用課件配合教學，力爭每節課都上得精彩，學生學得快樂。我還積極觀看各種教學觀摩課，積極參加教育局組織的各種教育教學活動，不斷充實自己，借鑒優秀的教學方法，提高自己的教學能力和業務水平，在今年的青年教師基本功大賽中榮獲二等獎。

二、教書育人，甘為教育事業獻青春。

當我踏入熟悉的教室，看到一個個天真可愛的孩子時，心情無比激動，我把全部精力投入到了教育教學工作中去。但由于太年輕，許多家長的不信任，有的甚至找學校領導要求把孩子調到別的班去，這使我感覺到極大的壓力，幾乎想要打退堂鼓了。在學校領導和教師的鼓勵下，我把壓力變成了動力，暗下決心，一定要干出成績，一定要用自己的行動證明，我是一名稱職的人民教師。從此，我一面向老教師請教管理班級的經驗，一面在抓教學上狠下功夫。為增強集體凝聚力、調動學生學習積極性、全面提高學生的素質，我廣泛閱讀教育教學理論書籍，鍥而不舍地向有經驗的老師學習，并全身心投入到工作實踐中去。功夫不負有心人，兩個月下來，我負責的班級學風濃厚、秩序井然。我贏得了學生的心，贏得了家長的認可，贏得了同事和領導的贊許。

作為一名教師，我深知不僅要教給學生知識，更重要的是教會學生做人，而這就需要教師能夠用深厚的愛心澆灌他們的心田。我認為“愛心是偉大的，是教師的天賦，是開啟孩子心靈之門的鑰匙。”

劉某是我班里的學生，父母離異后，跟父親一同生活。因為缺少雙親的關愛，他行為離群，經常遲到、曠課，常因一點小事就向同學大打出手。看到這一切，我沒有因他違反紀律而訓斥、挖苦他，而是以母親般的愛心關心他、愛護他。在一個秋風蕭瑟的早晨，我在教室里見到劉某，卻見他只穿了一件薄薄的襯衣，小臉凍得煞白，不停地哆嗦，我感到一陣揪心的痛，急忙脫下自己的外套給他穿上。這個倔強的孩子輕輕說了聲:“我不冷。”了解到因為爸爸昨晚沒回家，他沒能進去家門，在鄰居家借宿一夜時，我又領他去吃飯。父母的漠視、老師的關愛，使得這個孩子控制不住自己的情感，淚水奪眶而出。面對這個可憐的孩子，我感覺到僅僅是給他洗衣、買飯、談心、補課還是不夠的，最關鍵的是要讓他有一個溫暖的家。我把他領回自己家，同時，想方設法聯系他的爸爸、媽媽，要求他們關心這個孩子，給孩子應有的愛。在我的勸說下，劉某住進了疼愛他的姨媽家。得到了溫暖的他從此像變了一個人似的，性格開朗活潑起來，能嚴格要求自己了，學習也努力了，在最后的期末測試中也取得了優異的成績。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我知道教師吃的是一碗良心飯，教師任重而道遠。在今后的工作中，我將勤學習，苦鉆研，不圖名利，腳踏實地的繼續默默無聞的工作，就如澳大利亞沙漠中的一朵無名花，無需肥沃的土地，無需充足的水分，也會盛開璀璨的鮮花，用我的芳香孕育出更多更美的花朵！

“百名優秀園丁”事跡材料

趙

河 溝 小 學

王

艷

華

第二篇：“百名優秀園丁”事跡材料WORD

“百名優秀園丁”事跡材料

十二年前，踏著自己恩師走過的路，年僅十九歲的我圓了兒時的夢想，懷著對教育事業無比崇尚的神圣情感，走上了三尺講臺。我從踏入講臺的第一天起，就立下了“當園丁培育百花，做黃牛無私奉獻”的誓言，并為自己定下了“干一行、愛一行、精一行”的工作準則。在那一方黑板前，用全部的深情和愛心澆灌著稚嫩的幼苗，用滿腔的熱血譜寫著自己的人生樂章。

一、認真學習，特練苦練基本功。

作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，工作講求實效，對學生實施因材施教。為了把自己的教學水平提高，我堅持經常翻閱《小學語文教師》、《優秀論文集》《教學技能綜合訓練》等書籍，備好課，結合課堂實際運用課件配合教學，力爭每節課都上得精彩，學生學得快樂。我還積極觀看各種教學觀摩課，積極參加教育局組織的各種教育教學活動，不斷充實自己，借鑒優秀的教學方法，提高自己的教學能力和業務水平，在今年的青年教師基本功大賽中榮獲二等獎。

二、教書育人，甘為教育事業獻青春。

當我踏入熟悉的教室，看到一個個天真可愛的孩子時，心情無比激動，我把全部精力投入到了教育教學工作中去。.但由于太年輕，許多家長的不信任，有的甚至找學校領導要求把孩子調到別的班去，這使我感覺到極大的壓力，幾乎想要打退堂鼓了。在學校領導和教師的鼓勵下，我把壓力變成了動力，暗下決心，一定要干出成績，一定要用自己的行動證明，我是一名稱職的人民教師。從此，我一面向老教師請教管理班級的經驗，一面在抓教學上狠下功夫。為增強集體凝聚力、調動學生學習積極性、全面提高學生的素質，我廣泛閱讀教育教學理論書籍，鍥而不舍地向有經驗的老師學習，并全身心投入到工作實踐中去。功夫不負有心人，兩個月下來，我負責的班級學風濃厚、秩序井然。我贏得了學生的心，贏得了家長的認可，贏得了同事和領導的贊許。

作為一名教師，我深知不僅要教給學生知識，更重要的是教會學生做人，而這就需要教師能夠用深厚的愛心澆灌他們的心田。我認為“愛心是偉大的，是教師的天賦，是開啟孩子心靈之門的鑰匙。”

劉某是我班里的學生，父母離異后，跟父親一同生活。因為缺少雙親的關愛，他行為離群，經常遲到、曠課，常因一點小事就向同學大打出手。看到這一切，我沒有因他違反紀律而訓斥、挖苦他，而是以母親般的愛心關心他、愛護他。在一個秋風蕭瑟的早晨，我在教室里見到劉某，卻見他只穿了一件薄薄的襯衣，小臉凍得煞白，不停地哆嗦，我感到一陣揪心的痛，急忙脫下自己的外套給他穿上。這個倔強的孩.子輕輕說了聲:“我不冷。”了解到因為爸爸昨晚沒回家，他沒能進去家門，在鄰居家借宿一夜時，我又領他去吃飯。父母的漠視、老師的關愛，使得這個孩子控制不住自己的情感，淚水奪眶而出。面對這個可憐的孩子，我感覺到僅僅是給他洗衣、買飯、談心、補課還是不夠的，最關鍵的是要讓他有一個溫暖的家。我把他領回自己家，同時，想方設法聯系他的爸爸、媽媽，要求他們關心這個孩子，給孩子應有的愛。在我的勸說下，劉某住進了疼愛他的姨媽家。得到了溫暖的他從此像變了一個人似的，性格開朗活潑起來，能嚴格要求自己了，學習也努力了，在最后的期末測試中也取得了優異的成績。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我知道教師吃的是一碗良心飯，教師任重而道遠。在今后的工作中，我將勤學習，苦鉆研，不圖名利，腳踏實地的繼續默默無聞的工作，就如澳大利亞沙漠中的一朵無名花，無需肥沃的土地，無需充足的水分，也會盛開璀璨的鮮花，用我的芳香孕育出更多更美的花朵！

..趙

河 溝 小 學

王

艷

華 “百名優秀園丁”事跡材料

第三篇：優秀教育園丁事跡

關于優秀教育園丁事跡，小編為大家收集了一篇比較優秀教師事跡之一的典型文章。以下這篇來自資料下載網整理的優秀教育園丁事跡范文。

優秀教育園丁事跡：

敬愛的李老師：感謝您兩年來對我傾注的愛，每當我茫然無緒時，您給我啟迪；當我精神萎靡時，您使我振作；當我驕傲自滿時，您使我不知足；每當我自慚形穢時，您給我自信&&您是我們的恩師，我們永運不會忘記您&&。祝您新年快樂！望著這一行行熟悉的字跡，讀著這一句句樸實的話語，一聲聲深情的問候，您不禁潸然淚下，思潮澎湃。前一封信是您的學生沁子寄來的，后一封是班級三十多位學生每人寫一字，用明信片寄給您的。這是您工作幾年以來最寶貴的二封信，這張薄薄的信紙和小小的卡片，注入了多少努力，融入了多少心血。

每天，迎著晨曦，伴著夕陽，踏著露珠，踩著余暉，您往返于家校之間，多少休息天，您來回奔波；多少路途，灑下您的汗水；面對困境中的孩子，多少次的耐心傾聽與促膝交談，樹立他們的信心，使他們直面人生。功夫不負有心人，您的班級工作做得得心應手，班級多次被評為文明班級，學生們在校內外競賽中連連獲獎，家長也信任地說：你的確是個負責任的好老師,能把孩子放在你帶的班級我們感到欣慰。聽著這發自內心的話，您感動得哭了，多少委屈，多少艱辛，已蕩然無存，幸福和自豪充溢著我的全身，因為我贏得了家長的信賴。所謂人者，人恒愛之對教師更是如此。教師職業的最大樂趣，您以為就是付出的每一點愛，都獲得了百倍的回報。

1、營造積極向上的班級氛圍

班級中的班干部，基本上是由成績或表現好的同學組成。有些班干部怕得罪人，而被批評的學生也不高興，導致一些學生思想有顧慮。針對這一現象，您抓住契機，本著以學生為本，改革班級值周制度和獎勵制度，將以往只由成績或表現好的同學值日改成輪流或自愿值日，并且每周進行小結。這樣將值日過程變成管理和自我反思的過程，使他們在感悟中提高。用為你喝彩友情提醒文明之星勞動先鋒板塊及時表揚、提醒和糾正學生的不良行為，讓學生養成良好的行為習慣，真正樂于學習。

2、實施賞識教育

針對一些孩子膽小內向、自卑見識少、缺乏自信的弱點，您積極實施賞識教育，賞識每個孩子，賞識孩子的每個方面，賞識孩子的每次進步。賞識中給孩子以鼓勵、自信和膽識，幫助他們克服自卑等心理障礙。元旦party歌詠會上，讓所有的孩子登上舞臺展示自己，鍛煉了能力，體會成功的喜悅，證明我能行。在學習生活中，只要發現孩子有突出表現或進步，您便給予肯定和表揚，讓學生感到他們在學習生活中處處有成功，處處有鼓舞。

3、讓主題班會更富時代氣息

現在已是網絡信息化時代，文化上的多樣化，大眾傳媒的豐富化，精彩紛迷的外部世界令中學生向往，對正在漸漸學會觀察與思考的中學生來說影響很大。您密切關注學生的思想動態，從報紙、雜志、網絡等各種渠道搜集相關案例，利用班會課和與學生相處的活動時間開展充滿時代氣息的主題班會，主題有名人名言接龍、上網的利與弊、向不良行為告別爭做文明學生演講賽 &&。名人名言接龍使孩子們的心靈得到熏陶，激烈的討論使孩子們明確了學習目的和行為規范。內容豐富，形式多樣，效果顯著，一批批集體意識強、能力強的干部脫穎而出，班隊活動在潛移默化中培養學生的道德品質，引導孩子們學會做人。有我主持談天說地活動讓學生體會到班隊課的樂趣。

4、培養團體協作精神

在與孩子們的精彩接觸中，您發現由于是獨生子女，大多孩子自我觀念強，總以自我為中心，很少為集體或他人著想。針對這一點，您特別注意培養學生的集體觀念和團結協作的意識。課堂上指導學生組成小組合作學習，讓學生在合作中解決問題，在探討中求真知；鼓勵學生積極參與學校的各項活動，目的不在于取得多好的名次，而在于比賽帶來的體會：初一年級運動會上，雖然我班與第一無緣，但我使孩子們明白團體的好成績是每個學生共同努力的結果。由于吸取了以前的教訓，后來的拔河與廣播操賽中，大家知道每個人的 一舉一動都可能影響到集體的連貫性和榮譽，他們勁往一塊使，獲得了第一名的好成績&&在活動中培養集體觀念，樹立學生分發奮向上的意識。

教書育人，誨人不倦。工作中憑著對孩子們的愛心和對教育事業的赤誠之心，您贏得了孩子們的愛戴、家長的信賴，成為學生的良師益友；教學上，您刻苦鉆研，別出心裁讓數學脫下枯燥的外衣，顯示數學的趣味性和實用性。作為年級組長，首先動員全組教師以飽滿的熱情、積極的態度投入到教育教學工作中；其次在工作開展中做到既認真貫徹學校整體要求又注意結合年級特點，使本組教師在教學中互幫互助，生活中互相關心，形成了一個團結奮進的群體；第三制定出年級各班每月評比細則，組織學生開展各項活動，如：吉尼斯競賽、書法比賽等，增強集體凝聚力，從而有效促進班級管理。身為數學教研組長，積極開展教研活動，本組教師常常集體備課，對教學中問題暢所欲言，把最佳解題方案，重點難點的處理方法提出來與大家共享，使本組成員共同進步；其次，對本組教師的優質課、說課比賽，出謀劃策，并取得較好成績。

梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出在教育教學工作中精心準備，大膽構思，從尊重學生出發，著力于培養學生的創新能力，不怕吃苦，勇挑重擔，除做好所任班級的教育教學工作以外，協助學校及初中部，使本年級班主任管理以及教學教研工作秩序井然。

第四篇：優秀園丁事跡

優秀園丁事跡簡介

“學高為師，德高為范”，這是每一個教師都應該銘記在心，并且用來作為自己行動指南的一句話。它表明，一個優秀的教師不僅要具備豐富的知識，更要具備良好的師德，使自己所教的學生，不僅在學業上有所收獲，更要學會如何做人。這些年來，我在教學實踐中始終貫徹這樣的理念，用自己的行動在詮釋著教師這個職業的內涵。

一、愛崗敬業，默默奉獻

我對教育事業情有獨鐘，有著愛生如子般的胸懷。常常早出晚歸，筆耕到深夜，超負荷的工作。一直以來，始終用一顆真摯的心關愛著培育的莘莘學子。學生有了思想上的問題，曉之以理，動之以情，愛之以切，教之以誠；學生有了生活上的困難，及時伸出援助之手。班上有一名學生，父母由于意外都已不在人世，在姑父母的監護下生活、學習。這位學生在學習上作業拖拉，甚至不做，有時為了躲避作業不交，就不到校上課。另外，上課也有不守紀律的不良行為。但這位學生性格很直，愛勞動、愛贊賞。同時，他還有一定的組織能力。我了解到這位學生的情況后，不是直接批評他，而是動之以情，曉之以理，從正面教育他，引導他，像對待自己的子女一樣和他談心，真誠地告訴他：“學習不懂的問題問我，生活上不方便的地方跟我說，我幫助你，你努力去學習肯定能行。”為她我花去了很多休息時間和精力，這位學生也漸漸找到了自我，樹立了信心，作業基本能按時完成，期末考試成績從我接手時的40多分上升到了80分左右，其他行為方面也有了較大的進步。讓所有人都為之欣慰。

二、言傳身教，引導學生健康成長

“教師每天仿佛蹲在一面鏡子前，外面幾百雙精細的富有敏感的善于窺視出教師優點和缺點的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他。”我對這句話有很深的感悟，平時都用自己的言行感染學生，使學生受到良好的熏陶。要求學生做的事，也身體力行。由于有的學生沒有養成良好的衛生習慣。班上紙簍時常空的。而班上到處是紙屑，我利用班會對學生進行健康衛生教育，親自撿起紙屑放人紙簍，在我的言行熏陶之下，同學們紛紛將紙放入紙簍，班上有的學生不注意將紙屑扔在地上，或者亂仍紙屑，馬上就有人指責，這樣久而久之，班級學生都養成了講衛生的良好習慣。在冬季，班上的學生時常遲到、缺課，我就每天早早到班里去，率先坐在班上，在我的影響下，學生遲到、缺課等現象漸漸地減少了，養成了按時上學，不遲到，不缺課的良好習慣。通過自己的一言一行，一舉一動，在平凡的小事中，教育學生，影響學生，培養學生形成良好的行為習慣。

三、用愛感化學生，做好后進生的轉化

對于 后進生，我總是用一顆誠執的心去感動他們，用鼓勵的語言去激勵他們，讓他們充滿自信。給予他們父親般的愛，常和他們談心交流，遇到困難替他們解決。讓他們時刻感受到溫暖。

2008年我所帶的班里一位學生迷戀上網玩游戲，不能自拔。我一次次地找他談心，他當面表示改正，可一轉臉，又進網吧了。有一次上自習，我發現他又沒來，我推測他準又去了網吧，于是我便不顧及私人網吧老板的白眼又去找他。在網吧里，我看到了已經上的入迷的他。他當時表示再也不玩了，但過了僅僅兩個星期，他又開始逃課了。于是我又得去網吧找他。他的父母對我說：“何老師，你別在他身上費心了。對他，我們都沒信心了。”學生也勸我說：“何老師，算了吧，我都這么大了，應該什么都知道的，你已經盡心了，我真的是學不好了。”我卻說：“不，既然你的父母把你交給了學校，既然學校把你交給了我，把你帶好就是我義不容辭的責任！”在我的感化下，這位學生終于穩下心來，在經歷了一翻拼搏之后，最終也順利的完成了小學學業。

我只是一名普通而平凡的小學教師，我用實際行動詮釋著“師者，所以傳道、授業、解惑”這一經典論述；踐行著“學高為師，德高為范”這一諾言；我以飽滿的熱情迎接新的挑戰，為了祖國的明天，我一定會繼續努力，在教學工作中再創佳績。

第五篇：興安園丁事跡[范文]

“興安園丁”推薦材料

_____記新林一中歷史教師

蔣 勇的主要事跡

一、基本情況：

蔣 勇，新林區第一中學高級教師。畢業于齊齊哈爾大學歷史系，本科學歷。出生于1968年，1989年參加工作。畢業至今一直在新林一中從事歷史教學工作，現從事歷史教學并同時兼任教研主任。24年來，一直在教學第一線從事歷史教學并擔任班主任工作。

二、申報理由

（一）政治思想覺悟素質過硬、師德高尚 ：

蔣 勇同志始終堅持四項基本原則，擁護中國共產黨的領導，忠誠于黨的教育事業，積極貫徹黨的教育方針，認真學習和貫徹落實“三個代表”重要思想, 遵守國家法律法規，遵守學校的規章制度。

特別在學習實踐科學發展觀活動中，他能夠做到以身作則，行為示范，起到了很好的表率作用，帶動全體老師積極進取，開拓創新，為學科建設和專業發展努力工作，注重對學生思想、學習和生活的全面引領，注重提高思想政治素質。

作為一名教師，從走上教育崗位的第一天起，他一直堅守在教學第一線，勤勤懇懇，兢兢業業，忘我的工作著。以他那樂于奉獻，任勞任怨踏實肯干的精神，盡心竭力地做好領導交給的每一項任務。

即使在1997年林區經濟嚴重滑坡，大批教師外流的情況下，也沒動搖他那顆熱愛教育的執著之心。他熱愛本職工作，一心撲在教育事業上。有著強烈的事業心和責任感。能夠做到教書育人，為人師表，謙虛謹慎，求真務實，任勞任怨，勇挑重擔，勇于探索，服從工作安排，能夠在教學中刻苦鉆研業務，虛心向有經驗的教師學習，具有扎實的專業理論知識和相當強的教育教學業務能力，教學效果好，教書育人成績顯著，獲得校領導、師生及家長、社會的一致好評和認可。

（二）讓人信服的教學成績 :

蔣 勇老師從教24年來，因為長期跨年段教學，有著16年任高三把關教師的經驗，送走了16屆莘莘學子。經歷了1977年開始恢復的普通高考模式、1993開始的3＋2高考模式、1999年的3+X高考模式，2001年開始的3＋綜合高考模式、2010年開始的新課程下的首屆高考模式的洗禮與考驗。

1999年他所教的班級高考歷史成績居地區同類校第二名，其中的李偉晶同學﹙曾任區委副書記李加振之女﹚的歷史成績高達132分，（當時歷史滿分為150分）最終被哈工大錄取。2001年他所帶的文科畢業班有5名應屆生考入本科，所教的學科成績仍位居地區同類校第二名。在2007年地區首屆“金燭杯”教學大賽中蔣 勇老師取得了一等獎的好成績。在2008年、2009年的普通高考中，他所教的文綜成績居同類校第一名。2010年新課程下的高考，他所教學科的文科綜合成績在同類校中仍是名列前茅。2012年、2013年又連續兩年高三把關，在今年東三省三次模擬考試單科成績地區橫向比較中都處于領先地位。

（三）碩果累累的班主任工作 :

作為班主任，蔣老師一直實行科學民主管理，優化管理過程，想方設法調動學生的積極能動性，營造“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，及時了解學生學習生活狀況，做及時細致的思想工作，做到“春風化雨，潤物無聲”，建立班級小報，設立最快進步獎等舉措，以全面提升學生素質，使學生真正成為班級管理的主人，成為自立自強的時代新人，他所帶的班級由于各項工作成績均出色，多次被評為校“優秀班集體”“文明班級”等稱號。他用愛心感染學生，用激勵激發學生的潛能，用制度培養學生良好的學習習慣，得到了學生們的一致好評和尊重。

2003年，蔣老師擔任高一二班的班主任，同時還教高三畢業班的歷史課。在教學工作異常繁忙的情況下，他依然沒有疏忽對班級里的每個學生進行思想教育工作。他當時所帶的班級中有個學生叫侯 斌（家住碧洲），新林二中畢業的。由于該生是單親家庭的孩子，父母的離異給他心里留下的陰影太多了，該生思想性格非常偏激，愛說臟話，十分調皮倒蛋，根本沒有學習的意識和學習習慣，也不懂得尊重別人，同學們都不愿與他相處，甚至同學們誰都提出不和他同桌，任課教師對他也感到非常頭痛，但是蔣老師始終沒有放棄他。自從入學那一天起，蔣老師幾乎每一天都在和他斗智斗勇。一年下來，蔣老師不知道苦口婆心地找他談了多少次話，也不知道批評、教育了他多少次，不知道蔣老師被他氣得多少頓飯沒能夠及時吃上，更說不清楚他們之間發生了多少次沖突。但是蔣老師始終一如既往的關心他、教育他。即使他因為蔣老師的批評而在全班面前和蔣老師大吵、頂嘴的時候，蔣老師對他的關心仍然沒有改變過。并經常和侯斌的家長溝通，讓他們在生活上給孩子更多的關心和交流，使孩子能夠身心健康的成長。正是蔣老師這種春風化雨的精神，感動了該生，最后該生成為了一名學習上進，能夠關心班級，能夠嚴格自律的好學生，并立志要考入大學。有一分付出，就會有收獲。終于，在畢業的前夕，有一天他悄悄附在蔣老師耳旁說：“老師，9月9號那天，你在家別走，我請你吃飯。”聽完這席話，蔣老師的眼睛有點濕潤了，因為蔣老師他的學生終于長大了，能理解老師的一片良苦用心了，真是浪子回頭金不換啊，蔣老師憑他火一般熱情和執著的愛心挽救了一個迷途中的懵懂少年。

2004年，是高考第一次提前到6月進行，學習、備考的任務相當繁重。4月份，蔣老師的父親突然病故。這突如其來的打擊，使他很悲痛。因為他是長子，操辦喪事的辛勞加上失去親人的痛苦使他身心很疲憊。但他僅僅請了三天的時間。因為他知道，他所在的普通高中的學生必須死看死守。他帶著高一2班任，學生的自覺性差，不能丟下太久。同時蔣老師還兼跨著高三的備考，正是較勁兒的時候，耽擱不得。在第四天，蔣老師就給兩個學年正常上課了。學生很是驚訝，他的行為感動了學生，甚至班級里最調皮的侯斌同學也悄悄的趴在蔣老師耳邊說：“老師，我們再也不搗亂了。不是因為怕你生氣，是因為怕傷了你的心”。他帶的班級所謂的調皮生也都很自覺了，很聽話了，高三學生的備考勁頭兒也更足了。天道酬勤，在這一年的高考中，宮梓欣同學（家住塔源）以498分的成績考入了贛南師范大學外語系。該生從高一就很努力學習，尤其酷愛歷史，經常問很多問題，而且有志向。蔣老師經常在學習上指導她、輔導她，在精神上鼓勵她、激勵她。課堂上提問她、督促她。使她最終如愿以償地邁入了大學校門。

以上兩名同學在上大學臨走之前，都特地從林場趕來看望蔣老師，甚至說將來要報答他。至今還時不時打長途電話問候蔣老師、關心著蔣老師??蔣老師就這樣默默的奉獻著，以他高尚的人品和人格魅力打動著每一位學子的心。在臨近高考時，也是考生最緊張和煩躁的時期，學生們都不約而同的來找到蔣老師訴說心中的感受，蔣老師也總能悉心的接待每一位來咨詢的考生，讓他們放下包袱，輕松參加高考。蔣老師就是這樣一位別無所求、能用真情打動每一位學生心靈，在課業上又能出類拔萃的人民優秀教師。而最能打動他的只是學生在畢業留言中那用真情和淚水留下的那充滿無限感激之情的“師恩難忘”四個大字啊！

2013年的高考雖然結束了，但每兩三天就有學生要么打電話、要么到家里，咨詢、詢問報志愿的事情。雖然是假期，每到這時蔣老師都耐心細致的講清利弊，盡量使學生的志愿報得科學些、合理些。雖然這只不過做的是一個老師應當做的、應當履行的，可是每當他看到學生在選擇后的高興、家長欣慰的表情時，蔣老師也感到了很欣慰、很快樂，更感到了教師的價值所在，并無怨無悔的為了這一切努力著、快樂著。

（四）不斷超越的教學水平

教育教學都是無止境的，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。蔣老師深知如果知識不更新，觀念不轉換，教法不改進，就跟不上時代教學改革的步伐，跟不上時代的教育發展。為了進一步提高教學水平，他一直積極參加省、地等各級組織的教師繼續教育培訓。工作中，他不斷追蹤教育科研信息，及時了解本學科的教育教學動態，學習現代教育教學理念，潛心鉆研教材教法，虛心請教，業務水平不斷提高。1995年以來，他多次在校級各類教研課中取得第一名。2007年蔣老師獲地區講課比賽一等獎。在學生考核老師中他始終位居前三名。04年、08年兩度被評為地級歷史學科骨干教師。

（五）豐富的教學心得

蔣老師工作之余不斷總結，撰寫的多篇論文獲獎或發表： 2002年他撰寫的教學論文《解讀2002年考試說明之歷史部分》獲省一等獎，2004年他撰寫的教學論文《和諧的師生關系是學生前進的動力》獲地區一等獎，他還長期自費訂閱《中學歷史教學參考》。2004年又寫有校本教研論文《歷史研究性學習的認識》、《歷史研究性學習案例》。根據學校教學實際情況，先后編寫了兩部校本教材：2004年的《寒溫帶林苗養護》、2008年的《諸子百家》，并在高

一、高二學年開設，反響很好。

從1997年起至今，根據學校實際情況，蔣老師始終跨年段教學，長期超負荷工作。教學中，他充分相信學生，鼓勵并激勵著學生。他經常向學生滲透“弟子不必不如師”的觀點，打破傳統的師道尊嚴，鼓勵學生大膽質疑，師生平等討論。創建和諧的師生關系。

（六）培養青年教師效果顯著

蔣老師勇于擔負起培養青年教師的責任，先后與于德勛、王繼艷等青年教師結成對子，采取多種措施搞好傳、幫、帶工作。使這些青年教師進步非常快，很快就形成了自己的教學風格，并且能勝任高一至高三的歷史的教學工作，成為學校的骨干教師。

（七）扎實有效的教研組工作 ：

蔣老師長期擔任文科綜合教研組長，他不斷摸索、嘗試，積極尋找更科學有效的教研思路、教學方法，充分激發教師們的工作熱情，調動教師們的工作積極性，實行并制定各種相應措施加以規范引導，如集體備課制度、學科每周公開課制度、新老教師新老班主任結對子幫扶制度等，做到人人目標明確，事事有人過問，敢于壓擔子，開誠布公，整個文科綜合組呈現出人人力爭上游，大家齊心協力抓教學的好勢頭，無論是教學工作還是其他事務均出色完成了各級領導交給的任務。獲得學校各級領導及全校師生的一致好評。2000年12月21日，他代表學校文科綜合組申請省級立項課題《普通高中研究性學習的教學模式及導學形式》。2000年，課改開始實施以后，學校馬上成立了課改領導機構，蔣老師是重要成員之一。2001年7月，他著有校本教研論文《文綜研究性學習教學模式初探》。2005年他取得了“黑龍江省教育學會會員”的資格。2005年由他任文綜組長的教研組申請省“十一五”教研立項課題《在教學中運用現代技術的研究》

（八）獲得的鼓勵的各項榮譽

“一分耕耘一分收獲”，蔣老師的努力獲得了全校師生的一致好評，各級領導與社會也給與他很高的榮譽：

2002年、2004年蔣老師兩次被評為地級優秀教師稱號，2005年被評為省級普通高中課改先進個人標兵稱號，校級教學能手稱號，2001年、2008年兩次被評為區級優秀教師榮譽稱號，2005年被評為區級師德先進個人榮譽稱號，2007年，被評為校級優秀班主任榮譽稱號，2003年、2006兩次又被評為“新林園丁”榮譽稱號，2009年又被評為省級優秀教師榮譽稱號。2010年再次獲得地區“優秀教師“光榮稱號。

努力耕耘，便有收獲。在他從事的16年高三教學工作中，其所教的歷史學科高考成績多次居地區同類校前列。在新林區教育局組織的全區教師業務測試中多次名列前茅。在學生評價、同行評價、學校領導考核中蔣老師始終位居全校的前3名。他以行動實踐了一名黨的優秀教師的職責，受到了社會各界的好評。筑就了人類靈魂工程師優秀形象。

如今，蔣老師又義無返顧地投身到課改的大潮中。他經常用屈原的一句話來激勵自己“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。

選擇了教育就是選擇了奉獻。走上三尺講臺，教書育人，走下三尺講臺，為人師表。在教師這個神圣的崗位上，蔣老師已無愧而充實的走過了20多個陽光燦爛的春秋，在今后的教育生涯中，他將繼續秉承“學高為師，德高為范”的人生信條，將自己的一生奉獻給所鐘愛的教育事業。

“癡心一片終不悔，嘔心瀝血育英才”，在教育這個美麗的崗位上，他已有24個陽光燦爛鑄就的春秋，在未來的人生征途上，他將繼續奮斗，嚴格按照優秀教師的標準要求自己，義無返顧的一路走下去，在興安教育這片多彩的百花園里勤奮耕耘，積極探索，更加快樂的傾 注著他那陽光般的愛心，奉獻著他那無悔的青春，讓每一株株幼苗都茁壯成長，讓每一朵鮮花都燦爛開放！

興安園丁”推薦材料材料

一一記新林一中歷史教師

蔣 勇的主要事跡

單位公章

****年**月**日

“