第一篇：關于讀書的作文：智慧的鑰匙

關于讀書的作文：智慧的鑰匙

書，像沙漠中的一處泉水，書像冰天雪地中的一縷陽光，書，像深海中隱藏的寶藏；書，像親密無間的伙伴，也像一位知識淵博的老師。

童年像一幅幅光彩奪目的畫面，深深地印在我的腦海中。那時我還不識字，只能看著圖片聽媽媽講著睡前故事。到了大班，我終于能看著簡單的繪本，自從升到小學之后，從繪本到故事書，再從故事書到科普小識，我已不知道看過多少書了。可隨著作業慢慢增多，補習班越來越多，我覺得很累，也沒有多少空閑時間看書，我只能把中午做作業的時間空出來看書，把周末做完作業的時間空出來看書，漸漸地我的知識越來越豐富，隨著寫作水平越來越好，我對讀書也產生了深厚的興趣。

“沒事情干吧，去看書，媽媽剛給我買了一系列書。”聽到媽媽的喊聲，我只好無奈地去看書，打開包裝盒，看到一本本精致的封面，一眼就看到《海底兩萬里》。海？這是個很神奇的地方，我倒要瞧瞧里面寫了什么，我一把抓住那本書，翻到最后一章開始看起，這也太平淡無奇了吧，嗯？看來描寫海底的內容都在中間部分，算了，還是從頭看起吧。看看有什么故事。哇！我在心中不禁感嘆，中本書真的很神奇，描繪了一個五彩繽紛的海底世界，我又開始抽出空閑時間看這本書，做作業時，我還對那本書念念不忘。于是，又把這本書覺得好看的幾個章節看了一遍又一遍。

真好！又要寫作文了，我喜歡寫作文和日記。這次作文的題目是《未來》，未來？我又沒去過未來，怎么寫？我不禁這樣想著，正苦惱，突然硇洲閃過一道光，想起我最近迷上的幻想小說，嘿！有了！我以睡夢為開頭，把未來寫得又是大樹屋，又是海底世界。寫得很是奇幻，又寫得很高科技，通過一個周末的努力，一篇作文終于寫好了，開心得飛起來了，如果不出意外，這篇作文一定是全班寫得最好的。果然，老師對我的作文很是贊賞，周末的努力沒有白費。

理想的書籍是智慧的鑰匙，我想是的只要學會思考，智慧就會向你開一扇大門。

第二篇：智慧鑰匙

時間： 時間： 30～45 分鐘 人數： 人數： 不限 道具： 道具：(每個小組)·一把椅子。·一把掃帚或拖把(那種手柄擰進拖布或者 掃帚頭的樣式)。·一串鑰匙。掛在一個直徑約 2．5cm 的圓 環上。圓環的直徑尺寸很重要，要求掃帚或拖 把的手柄剛好不能插進鑰匙環內。然而，擰在 掃帚頭或拖布里面的那部分手柄卻能插進鑰匙 環。·一根長 16 米的繩子。·其他道具。比如：一個花瓶．杯子，餅干 盒，剪刀，膠帶，書和報紙。概述： 概述： 這是一個富有挑戰性的游戲，可以培養尋 找問題答案的能力，并且能培養隊員從多角度 思考問題的能力。目的： 目的： 1．讓隊員觀察別人如何解決問題。2．展示如何激發創造性思想。

準備： 準備： 步驟： 步驟： 1．首先選 2 名志愿者。2．要求兩位志愿者立刻離開游戲場地，他 們不能聽到你們說話，也不能看到你們在干什 么。3．布置道具。把椅子放在開闊場地的中心 位置，同時把那串帶有鑰匙環的鑰匙放在椅子 上。把繩子放在地上，距椅子約 2 米遠，然后 以椅子為圓心把繩子圍成圓形。圓的直徑約為 4．5 米。4．讓其中一個志愿者過來參加游戲。5．他的任務是從椅子上取走鑰匙串。要求 不能跨入繩子圍成的圓圈中，只能利用掃帚或 拖把取走鑰匙，并且鑰匙不能掉在地面。6．把掃帚或者拖把交給那位志愿者，其余 隊員觀看他如何完成任務。7．志愿者采用的方法明顯不妥后(例如試 圖盡量把掃帚把或者拖布把手插進鑰匙環)，讓 他尋找其他辦法解決問題，或許他用掃帚頭或 者拖布鉤住椅子腿，把椅子拉到繩子邊緣，取 下鑰匙。

8．志愿者解決問題之后，祝賀他，但同時 說明那種方法不是你們所期望的。把椅子和鑰 匙放回原處，讓他用其他辦法再試一次。9．一直做下去，直到他采 用了你們期望的方法。即把拖把或者掃帚的把 手擰下來，用較細的一端把鑰匙環挑出來。10．之后，讓另一個志愿者參加游戲。11．重新擺好道具，要求第二個志愿者按 著同樣的規則去做。但這次他可以利用所有道 具，包括掃帚或者拖把。12．讓第二個志愿者一直做下去，直到采 用了你們希望的方法為止。或許會占用一些時 間，但相信他最終會成功的。13．現在，你可以引導大家就預見性，受 到打擊后灰心喪氣和多角度思考等相關問題展 開討論。討論問題示 例： 么? ·游戲過程中志愿者有何感受? ·游戲進行時，其余隊員看到了什么? ·志愿者好不容易想出辦法但被告知是錯 ·游戲過程中第一種方法可預知嗎?為什

誤的時候，他有何感受? ·給第二個志愿者許多不相關的道具，公平嗎?實際工作中有

過此類現象嗎? ·如何將游戲和實際工作聯系起來? 安全： 安全： 變通： 變通： 當志愿者絞盡腦汁想辦法時，讓其他隊員 寫出自己能想到的所有辦法，但必須保持沉默。

第三篇：書是智慧的鑰匙

書是智慧的鑰匙,是我們無聲的老師。我今天要向大家推薦的一套好書-----《感悟童心的300個感恩故事》。這套書告訴我們,生存在這個世界上,應對自己得到的一切好好珍惜,心存感恩!學會了感恩,我們的內心就會豁達開朗;學會了感恩,我們眼里的世界就沒有了塵埃,心會變得潔凈而透明,心靈的空間裝滿了快樂的因子。

第四篇：開啟家教智慧的鑰匙

開啟家教智慧的鑰匙

——《我的教育自述：好的關系勝過許多教育》簡介

孫云曉的新著《我的教育自述：好的關系勝過許多教育》（新世紀出版社２００５年６月版），給人全新的認識。孫云曉認為：建立在尊重、信賴和合作基礎上的家庭教育才是科學的教育，它使家庭關系穩定和諧，使兩代人能夠相互學習、共同成長。他鼓勵尊重孩子的意愿，讓他們獨立選擇，以充分展現孩子的個性；他囑咐家長多陪孩子玩一玩，和子女一起學習，一起討論問題；他建議家長努力營造和諧的家庭環境，認為這比什么樣的說教作用都大；他要求家長不要把孩子的特點當成缺點，在任何情況下，都盡量不去責怪孩子。

從某種意義上說，孫云曉對教育的最大貢獻就是他的教育觀點，這些觀點是實用而又超前的，如：“沒有秘密的孩子長不大”等等，現在，他又以專著的方式向人們闡述了“好的關系勝過許多教育”的觀點，對家長與子女的關系以全新而又全面的詮釋，更是給人以新的啟示。

只有創新的作品才有生命力，孫云曉的作品擯棄了一些家教作品空洞說教的缺陷，他匠心獨運，多以敘述、分析一些具體的“案例”為主。全書充滿了教育哲學中的真知灼見，那種理智的、深刻的愛，的確是孩子們成長的催化劑。例如《我是怎樣解放孩子的》一文，便記敘了作者支持女兒報考月壇中學這所非重點中學，使她輕松地邁入了中學門檻，還發揮了她的日語特長的事情。這樣的內容，讓讀者有一種親切感，讓他們把自己的思維同文章中的敘說融為一體，自然地聯想到自己的生活，想到自己或身邊也曾遇到過的類似事情，從而深刻反思自己的教育方法。

平實簡樸的語言風格是該書的一個特點。在他的這部力作中，我們絲毫看不到一點晦澀的語言，他敞開心扉，把讀者看成自己的朋友，他分門別類，娓娓道來，平白如話地敘述著，整部作品簡約、清新，給人以聽輕音樂般的感受。

孫云曉曾經說過：“我是老師的老師，也是學生的學生。”我們不妨說，孫云曉是當之無愧的家長的老師，因為他為家長提供了一把開啟家庭教育智慧的鑰匙。

楊 鳴(云南日報)

第五篇：“書是智慧的鑰匙。范文

書香伴我行

膠河中心小學 孫昌蕾

教育家說：“書是智慧的鑰匙。” 史學家說：“書是進步的階梯。”文學家說：“書是人類的營養品。” 學生們說：“書是不開口的老師。” 迷惘者說：“書是心中的啟明星。” 探索者說：“書是通向彼岸的船。” 奮斗者說：“書是人生的向導。”我卻說，書是沁人心脾的香氣，吸入之后融化在身體里，伴隨著我成長，因為有書，我的人生旅途也變得更加豐富多彩。

人生道路上，書讓我浮躁的心得以安靜。書，讓我疲倦的思想得以修復。書，讓我求知的欲望得以滿足。書，讓我奮斗的目標得以提升。讀書，品其香，知其味，賞其美，知其趣。

從我牙牙學語之日起，媽媽就給我講《小紅帽》、《白雪公主》的故事，我常常聽得如癡如醉，仿佛在童話的世界里遨游。漸漸地，我愛上了聽故事，每天晚上都纏著媽媽講故事。在媽媽的懷里，我聽了上千個故事，猶如春雨點點入土。后來，我上了學，認識了一些字，終于能自己看書了，后來，我每天與書相伴，如果見不到書，就會覺得像缺了什么似的。

時間流淌在生命的河流中。童年的夢，像一只風箏，慢慢離我遠去，時光的河流把我帶到了少年時期。我告別了橡皮筋，告別了

洋娃娃，告別了動畫片……，永遠伴我同行的，是書，帶著淡淡的墨香，引領了我生活的航程。書香，給我一個多彩的童年。

回首上學讀書的日子里，充實，多彩，快樂，我不禁怦然心動，一路走來，山高水遠，我對書始終保持著一種綿綿不盡的情感，夜闌人靜，一書在手思緒萬千。人累了，喜歡獨坐一室，讓疲憊之身得以安寧；心累了，喜歡捧起一書，讓浮躁之心得以慰藉。

讀書使我學會聯想，聯想人生的曠達與況味；讀書使我學會咀嚼，咀嚼平凡與偉大；讀書使我學會欣賞，欣賞一封普通的家書，一次淺淺的微笑。讀《水滸傳》，感嘆武松的豪爽；閱《紅樓夢》，感受寶黛的才情；看《冰島樵夫》，贊漁人的堅強。《我生活的故事》中的主人公海倫·凱勒就像一朵雪蓮花，在陽光下放射出堅毅的光芒；《紅樓夢》中的黛玉就像一朵含苞欲放的蘭花，那么嬌美，那樣憂愁；《三國演義》則像一朵木棉花怒放著，向人們展現出男兒豪情的本色。讀完世紀老人冰心《談生命》一文后，我明白了，生命像一江春水，從高到低，奔入大海；生命是一棵小樹，生根、發芽，直到落葉歸根。如果要想取得成功，首先要學會面對困難，在逆境中前進，化阻礙為動力。只有這樣不斷地挑戰自我，生命才會更精彩。書香中，我領略李白的瀟灑，李清照的溫婉，孟浩然的悲愁……書香中，我同一位位先哲圣人促膝談心。撫摸書中的脈絡，品味文章的內涵，那行云流水的語句，雨花繽紛的意境讓我著迷，傾刻間

喚醒了我沉睡的心靈，像花瓣綻放在春陽中一般，我愿和書籍相伴，與書香相隨，攜手共同描繪美麗的畫卷！

不知不覺中，我看的書已堆積如山。手中的筆也不耐煩地擺動起來，飛快地在紙上行走。“呼呼呼”，一氣呵成。腦海里一閃而過的靈感馬上就記錄在筆記本上了。望著自己的杰作，不禁自豪起來。將他人文章中的優點運用在自己的創作中，就好像在茶里加上蜂蜜，又是另一番滋味——甜甜的。

“讀書多了學習才能好，長大了才能有本事。”老師們諄諄教誨，使我稚嫩的心靈深深地理解了讀書的重要意義。終于有一天，我也走進了教師的行列。很慶幸自己成為了一名教師，作為人類靈魂的工程師，在新的教學理念下，我面對的是鮮活的生命，嬌嫩的心靈，祖國的未來。通過讀書擁有了精妙的語言技巧，高超的駕馭能力、靈活的應變能力，實際上就是擁有了一筆取之不盡的財富，那時候，我的每一句話都會真正起到“不是蜜，但可以粘住一切”的作用。研讀教育名著成為我生活方式的一部分，讓教育先賢的智慧，把我課改實踐的前行之路照亮。漫游在教育書籍中，我的心潮此起彼伏，《愛心與教育》讓我知道了為人師者要有愛心、耐心和信心；《民主與教育》使我明白了學生也的有說“不”的權力，《我的教育理想》讓我懂得了一名優秀的教師要有理想、有文化、有愛心。所以，教師讀書既要有栽花，也要用心插柳。古人云，“書猶藥

也，可以醫愚”，尤其是我們處在這樣一個需要不斷學習的時代，只有堅持讀書，才能跟上時代的步伐，永不落伍。

書是靈動的生命，書是無盡的源泉。在書中行走，我感到的是智慧，是幸福，是釋放，是溫馨的寧靜，是激烈的舞動……此時此刻，我回味這迷人的書香，心中的理想之燈更亮了，前進的目標更堅定了。因為我知道，書香伴我，一定會帶給我更多的知識和智慧，賜給我更大的力量和勇氣。書山有路勤為徑，我將勇攀書山，扎根教育沃土，為我們的祖國，譜寫出更加燦爛輝煌的詩篇！