第一篇：教師團隊建設

團隊的重要性

無論是教師隊伍的師德師風的要求，還是教師隊伍的發展規劃，團隊建設都是不可或缺的一部分。教師團隊建設不僅要提升教師隊伍整體素質，還要提高人才培養質量，這樣才能樹立好的學校風氣；并且所以的教師都應該團結互助，努力進取，共同努力將我們的教師隊伍打造建設成為一支師德高尚、業務精湛、結構合理、富有創造活力的專業化教師隊伍。這對每一個教師來說，特別的重要。通過最近一段時間工作的學習，我簡單得談談以下幾點體會：

不斷提高自身素質和教育教學水平。要成為一名優秀教師，必須具備扎實的思想素質、業務素質、品德素質、心理素質和能力素質；還要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，恪守教師職業道德，愛崗敬業，為人師表，教書育人，具有集體觀念和團隊意識，積極向上的良好心態和合作精神。這樣的事跡在我們身邊就有很好的踐行者。

在2017年4月19日—22日在浙江金華舉行的“第十一屆全國新世紀小學數學基地教學設計與課堂教學展示大賽”上，由包頭市昆區教研中心基地選送的昆北小學陳巧莉老師執教的北師大五年級下冊《分數乘法

（一）》的教學比賽。從報送參賽信息起，到網絡研修結束，教研中心基地的教師團隊每位老師對每個教學環節不斷打磨。最終，經歷了幾輪的教學設計、試講、研討、反思和修改，課堂教學實踐和反思與研討，精心備戰、答辯賽場中從容應對，最后內蒙古包頭昆區教研中心教材研究基地代表隊在17支隊伍中脫穎而出，以本場比賽總分第二名的好成績奪得團體一等獎的好成績。

這樣的比賽不僅達到深度研討、共同分享的目的，還讓教師對于課例有了更深入的思考，同時也促進了團隊的成長。同時也希望學校內部自己組織類似的團體比賽，不僅提升了各自教學水平，還有利于加強團隊凝聚力，幫助我們的團隊更快、更好的發展。

第二篇：教師專業團隊建設實施方案

教師專業團隊建設實施方案

一、實施策略

1、通過師德建設活動、教師的讀書活動、文化建設、外出教育教學考察活動，努力提升教師的專業精神，轉變、優化教師的專業思想，使每一個教師能自覺成為具有高度責任心、事業心、上進心和愛心的學習共同體成員。

2、立足校本研訓主渠道，圍繞“學習-備課-上課-交流-反思-課研”主流程，堅持以課改為核心，用課改的新思想、新要求來指導自身的教學實踐，不斷改變教學觀念、教學方法和學習方式，建立自我反思、同伴互助、專家引領的學習交流系統，著眼于教師課堂教學效率的提升，努力提高教師的專業知識、技能和課研能力，實現教師專業的螺旋式發展，具體措施為：

（1）督學習：全體教師要結合自身實際制定個人專業發展計劃。樹立“終身學習”、“全程學習”、“團體學習”的觀念，做學習型、研究型教師。要求每學年每位教師讀1本以上教育教學專著；跟蹤閱讀1—2本教育教學報刊雜志；撰寫1篇以上學習心得體會；摘抄或以其他方式搜集、整理一定數量的理論資料，做到“工作學習化”、“學習工作化”。（2）抓備課：

①實行集體備課，共享備課資源：充分發揮網絡資源和教師合作平臺，實現備課互助、資源共享。

②通過集體備課，建立羊額何顯朝紀念小學校園網教學資源庫，積極倡導教師建立自己的個人教學資源庫。

③開展“讓讀書成為生命中的血液”教師讀書活動，倡導教師多讀書、廣讀書，做讀書筆記，充實更新備課資源。

④參加各類現代技術信息培訓、計算機多媒體技術應用能力培訓、網絡技術應用能力培訓等，提高教師的計算機、網絡應用技術以及學科教學與多媒體整合應用能力，拓展備課資源、創新備課手段。（3）磨上課：

一是抓教學常規管理。落實教學常規管理“四個必須”原則：即教學常規管理必須有助于促進教師落實課程改革的新理念、新要求；必須符合教師的工作和心理特點；必須有助于教師的工作創新和專業發展；必須有助于教師真正提高教學質量，促進每一位學生的發展。通過落實教學常規行動，進一步規范教師教學常規。落實“四個凡是”原則，即凡是學生自己能說出的，教師不引；凡是學生自己能做出的，教師不啟；凡是學生自己能探究的，教師不導；凡是學生自己能學習的，教師不教。以求每位教師都能立足課堂教學，運用新的標準、新的要求改革課堂教學。

二是建立學科指導小組，開展常態課指導反饋活動，挖掘放大教師教學個性和特色。

三是開展課例研究。切實提高教師教學能力，更新教師教學理念，促進教學技能的提高。（4）促交流：

①建立新的聽課制度。校級領導進行“指導性聽課”，主要是對教師的課堂教學改革作具體的指導；教導處、備課組長進行“研究性聽課”，主要是對教學中的共性問題、熱點問題、困惑問題進行研討；教師間進行“互助性聽課”主要是教師間通過聽課，互相學習，取長補短。

②立足“聽-說-評”活動，開展聽課評課交流反饋制度。因為這些活動立足學校資源，直面教師的日常教學實踐，較真實和直觀地反映教師的專業狀態，對促進教師專業發展很有針對性、診斷性、啟發性。

③邀請專家、學者作教育形勢和學科前沿信息報告；有計劃譴派教師外出學習考察，讓教師及時地了解與掌握教育發展的新動態；利用一切可能機會組織教師到兄弟學校、兄弟縣市考察、學習、教研，了解同類學校的發展現狀，吸收其他學校成功的經驗，從外部獲取源源不斷的信息，刺激教師專業發展自我意識的不斷覺醒，也為學校提供可持續發展的動力。

④召開專題研討會、座談會、讀書交流會；開展教育思想、方法和校本教研討論，通過相互交流、激烈的辯論，使教師在寬松自由民主的氛圍中更新教育理念，提升專業道德和專業精神。

⑤實行年輕教師導師結對活動，促進新老教師相互學習、互相交流，取長補短。⑥開展校際交流互助活動。（5）倡反思：

①以教研組為單位，建立起經?；⑾到y化的教學反思制度。教師要以檢查、總結自己教學實踐為手段，監控、診斷自己的教學行為，優化和完善教學方法和策略，淘汰不良的行為習慣，理性地審視自己的整個教學過程，以研究者的角色反觀教學。

②寫課后反思，倡導反思性教學。通過反思使老師認識到自己日常教學的成功之處，增強自信；也讓教師能及時總結發現教學的錯誤和敗筆，通過這種循環往復的“實踐+反思”，教師不斷積累經驗、汲取教訓、減少失誤、專業不斷成長。③撰寫教學案例、教學隨筆、教學論文。開展評比，匯編交流。

3、積極推進教師專業化發展進程，優化教師整體隊伍。①提升教師專業知識結構

教師專業知識是教師專業化實現的基礎。“十一五”期間我校要在提升教師專業化知識結構方面下功夫，要努力通過研究生院校學歷進修，提升教師專業知識結構。

②優化教師隊伍結構

根據學校教師隊伍現狀，結合教師專業化發展愿望，確立教師專業化發展的方向，在此基礎上形成教師專業化發展規劃。本規劃由校長負責制定，副校長負責實施。然后根據計劃，引領教師的專業化發展。③提高校本課程開發實踐能力

專業教師不僅是課程的執行者，更應是課程的規劃者、發展者、評價者。因此教師必須通過自身的努力，不斷提高校本課程開發與運用的實踐能力。④抓好“名師工程”的實施

學校要為教師專業化發展搭建舞臺，提供他們發展的廣闊空間，切實抓好學校“名師工程”，以逐步形成我校骨干教師隊伍。使學校擁有一定數量不同級別的優秀班主任、教壇新秀、教學能手、骨干教師、學科帶頭人等。⑤注重青年教師的培養

青年教師是我校教學當中不可缺少的有生力量。學校要注重青年教師的培養工作，要針對不同年齡的青年教師制訂出不同的要求，促使青年教師的盡快成長。

二、實施步驟

第一階段：宣傳動員起步階段

討論、制定學校教師專業發展規劃，宣傳動員教師自我設計個人專業發展計劃，通過參加師德建設討論，進一步提高師德修養，增強對個人專業發展必要性和緊迫性的認識。

第二階段：教師自我診斷，專業發展自我設計階段。

教師根據學?！督處煂I發展規劃》的自我剖析，找準優勢，明確不足，確定發展目標，制定教師個人專業發展計劃。

第三階段：立足校本課程開展、校本研修、探索個性化教學實施階段。第四階段：小結評估階段。學校、教研組對教師專業水平發展及個性化教學集體評估，進行階段性總結。

第五階段：改進階段。找出問題和不足，制定改進計劃，凸現并形成鮮明教學個性或特長。

第六階段：成果展示和推廣階段

1、教師成果展示：收集資料、個人階段總結、獲獎論文、個性化成長檔案盒。

2、學校成果展示：原始資料、匯編成冊、音像集、階段總結、積極推廣。

計算機專業 2012年9月

第三篇：教師團隊建設培訓心得體會

關于加強教師隊伍建設的學習心得 水壩小學 ：羅建頻 《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》中提出要“優先發展教育，建設人力資源強國”。具體指出“教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎。要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，實施素質教育，提高教育現代化水平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，辦好人民滿意的教育。優化教育結構，促進義務教育均衡發展，加快普及高中階段教育，大力發展職業教育，提高高等教育質量。更新教育觀念，深化教學內容方式、考試招生制度、質量評價制度等改革，減輕中小學生課業負擔，提高學生綜合素質。堅持教育公益性質，加大財政對教育投入，規范教育收費，扶持貧困地區、民族地區教育，健全學生資助制度，保障經濟困難家庭、進城務工人員子女平等接受義務教育。加強教師隊伍建設，重點提高農村教師素質。鼓勵社會力量興辦教育?！?/p>

我學習了《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》后，深受教育，深得啟發，我想就其中的“加強教師隊伍建設”來談談心得體會：

一、要高度認識加強教師隊伍建設工作的重要性。

百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。教師隊伍是國家發展的重要戰略資源，是教育事業的第一資源。實施科教興國戰略和人才強國戰略，建設創新型國家，提高學校辦學水平和人

才培養質量，推動我國教育事業的改革和發展，必須充分發揮廣大教師的重要作用，必須把教師隊伍建設擺在更加突出的戰略位置。中央教育科學研究所所長朱小蔓教授說：“支持一個人可持續發展的不僅是扎實的知識基礎和技能，更為重要的是其積極的生活態度、熱愛學習的情感、成長動機和健康的價值觀。教師能否在上述方面影響學生，這將成為新的時代要求，并被日益凸現出來?！痹趯W?？沙掷m發展過程中，管理、設施、教師、生源是四個關鍵性的因素，其中我認為教師隊伍起到了核心作用，有一支高質量的教師隊伍才能使學校走上可持續發展的道路。

二、要高度重視加強教師隊伍的師德培養工作。

師德即教師職業道德，是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德觀念和行為準則，以及與之相適應的道德情操和道德品質。從大的方面講，師德應包括“熱愛教育、獻身教育；熱愛學生、教書育人；以身作則、為人師表；銳意進取、嚴謹治學”等方面的內容?！盁o德不能當教師”已成為大家的共識。作為一名教師必須不斷提高思想政治素質，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，以教育為事業追求；才能為學生樹立良好的榜樣，才能提高教師的人格魅力。學校要在制定學校的規章制度、考核計劃及分配方案時，每年要根據新形勢、新要求，不斷地充實和完善，使之在保障師德建設的過程中有章可循、確有成效；而且更為可行，更為完善，更加符合學校和絕大多數教學一線教師利益。要建立科學有效的師德師風考核評估體系，形成 嚴格規范的考核評估制度，建立有效的運行機制和監督檢查機制。

三、要著力提高教師隊伍的教學能力素質。

通常說，師能即教師職業能力，有的學者指出：“熟練的教育教學技能，是師能；嫻熟的課堂駕御能力是師能；人際關系的處理能力，是師能；更新知識學會學習，是師能；不斷探索力求創新，是師能；能微機、會電教、善科研，是師能。”加強教師隊伍建設必須要兩腳走路，師德和師能缺一不可。

四、要充分給予教師在成長過程中的人文關懷。

中央提出“和諧社會”的理論，就學校工作來說，就是要創設和諧校園，在加強教師隊伍建設工作中要給予教師更多的人文關懷。要和諧學校內部人際環境關系，主要是做好人的工作，把教師與教師之間的關系調整到最佳狀態，多謀事少謀人不謀人，教師之間坦誠相待，互相尊敬、互相幫助、共同進步。在工作上多幫助多支持，提高普通教師的業務能力；在生活上多關心，解決他們的實際困難。

我們教育系統的每一位同志都要認真學習《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》，深入貫徹《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》精神，努力做好本職工作，把學校的發展作為己任和第一要務，奮發前進，爭先創優，為完成《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》大提出的“辦好人民滿意的教育”而不斷奮斗。

關于加強教師隊伍建設的學習心得

水壩小學 ：孔德云 教師是課程改革主力軍。教師的狀況如何，直接關系到課改成敗。只有創新意識、敢想敢創造的教師，才會培養出有創造性的學生；只有個性的教師，才會培養出有個性的學生。因此，建設教師隊伍、完善教師隊伍，發展機制，是提高每一位教師綜合素質關鍵。我學習了《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》后，深得啟發，我想就其中的“加強教師隊伍建設”來談談心得體會：

一、建設教師隊伍要構建合理評價機制

每一位教育工作者都能體會到，課改也得到大家廣泛支持。但在學校里，在新聞媒體中也屢屢看到，學校加班、加點，學生作業負擔過重，體罰學生等違規現象。造成這些現象原因有多種，但其中重要原因還是“升學率”是學校一切工作指揮棒。考試成績還是評價教師好壞重要指標。教學任務繁重，升學壓力過大，工作超負荷運轉，是當前許多中小學教師真實生存狀態。愛因斯坦曾指出：“負擔過重必然膚淺”教師通過培訓和學習，接受了新理論。但在實際工作中，由于壓力太大，教師往往不敢運用創造性的教學思想、方法去教學。

建設教師隊伍，要對教師工作構建合理評價機制。《基礎教育課程改革綱要（試行）》指出：“改變課程評價過分強調甄別與選拔功能，發揮評價，促進學生，發展教師，提高和改進教學實踐功能。”評價是改進教育教學的動力和源泉。目標是為了促進教師工作。評價是為教育教學服務，其目的在于提高教育教學效果。要充分發揮評價

功能，不要把評價當做篩選與甄別的工具，要把評價功能轉向為導向、激勵等功能。評價應處處體現以人為本，思想要關注個體處境和需要尊重和體現個體差異，激發個體和主體精神，以促進每個個體，最大可能地實現其自身價值，要逐步建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與為輔。

二、建設教師隊伍要建立形式多樣的培訓、學習機制

作為工作在教學第一線教師，要適應新課程改革的需要，必須更新觀念，不斷提高自身素質。同新課程一起成長，以適應新課程對每一位教師的要求。《基礎教育課程改革綱要（試行）》提出：“要使學生具有愛國主義、集體主義精神。熱愛社會主義，繼承和發揚中華民族優良傳統和革命傳統；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德，逐步形成正確世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責任感，努力為人民服務；具有初步創新精神、實踐能力、科學和人文素養，以及環境意識；具有終身學習基礎知識、基本技能和方法；具有健壯體魄和良好心理素質，養成健康審美情趣和生活方式，有理想、有道德、有文化、有紀律一代新人?！边@些，學生應具備素質，教師首先要具備。然后才能教得好學生。教師“一次教育終身受用”，單一性思維已落后于時代。以教師為中心，“師道尊嚴”，思想必須揚棄。教師在教育改革中要建立形式多樣的培訓、學習機制。建設教師隊伍要針對教師工作特殊性，建立形式多樣，培訓學習機制，學校要以新一輪基礎教育課程改革為契機，全面提高教師綜合素質，要利用各種講座、學習班組織教師認真學習落實《國家基礎教育課程改革實篇二：學習“加強教師隊伍建設”心得

學習“加強教師隊伍建設”心得體會

十八大總書記的報告中指出了教育的重要任務：努力辦好人民滿意的教育，要堅持教育優先發展，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。全面

實施素質教育，深化教育領域綜合改革，著力提高教育質量，培養學生創新精神。

辦好學前教育，均衡發展九年義務教育，完善終身教育體系，建設學習型社會。

促進教育公平，提高家庭經濟困難學生資助水平，加強教師隊伍建設，提高師德

水平和業務能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感。其中，我們看到了黨中

央對教育的關注和重視，看到了教育的發展前景和發展方向。為此，如何在教育教學一線深刻領會與落實十八大精神，成了當前我們做教師義

不容辭的責任。這就要求我們教師在教育教學中去進一步學習、領悟、踐行。為

教育的發展、國民素質的提高、人民生活富裕多貢獻我們的力量。

十八大進一步指出：要努力辦好人民滿意的教育，大力促進教育公平，合理

配置教育資源，重點向農村、邊遠、貧困、民族地區傾斜，支持特殊教育，積極

推動農民工子女平等接受教育，讓每個孩子都能成為有用之才。鼓勵引導社會力

量興辦教育。加強教師隊伍建設。自己學習了報告后，深受教育，深得啟發，就此談點心得：

一、要高度認識加強教師隊伍建設工作的重要性

百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。教師隊伍是國家發展的重要戰

略資源，是教育事業的第一資源。實施科教興國戰略和人才強國戰略，建設創新

型國家，推動我國教育事業的改革和發展，都必須充分發揮廣大教師的重要作用，必須把教師隊伍建設擺在更加突出的戰略位置。推動教育事業又好又快發展，培

養高素質人才，教師是關鍵，必須高度重視和切實加強教師隊伍建設。中央教育

科學研究所所長朱小蔓教授也曾說過：“支持一個人可持續發展的不僅是扎實的知識基礎和技能，更為重要的是其積極的生活態度、熱愛學習的情感、成長動機

和健康的價值觀。教師能否在上述方面影響學生，這將成為新的時代要求，并被

日益凸現出來。”

在學校可持續發展過程中，管理、設施、教師、生源是四個關鍵性的因素，其中我認為教師隊伍起核心作用，有了一支高質量的教師隊伍才能使學校走上可

持續發展的道路。

二、要高度重視加強教師隊伍的師德培養工作 師德即教師職業道德，是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德觀念和行為準則，以及與之相適應的道德情操和道德品質。從大的方面講，師德應包括“熱愛教育、獻身教育；熱愛學生、教書育人；以身作則、為人師表”等方面的內容?！盁o德不能當教師”已成為大家的共識。作為一名教師必須不斷提高思想政治素質，樹立正確世界觀、人生觀、價值觀，以教育為事業追求；才能為學生樹立良好的榜樣，才能提高教師的人格魅力。于是學校在制定學校的規章制度、考核計劃及分配方案時，應根據新形勢、新要求，不斷地充實和完善，使之在保障師德建設的過程中有章可循、確有成效；而且更為可行，更為完善，更加符合學校和絕大多數教學一線教師利益。建立有效的運行機制和監督檢查機制，保障學校教育教學工作的正常運轉、師德建設活動的深入開展。

三、要著力提高教師隊伍的教學能力素質

有的學者指出：“熟練的教育教學技能，是師能；嫻熟的課堂駕御能力是師能；人際關系的處理能力，是師能；更新知識學會學習，是師能；不斷探索力求創新，是師能；能微機、會電教、善科研，是師能?！奔訌娊處熽犖榻ㄔO必須要雙腿走路，師德和師能缺一不可。

1、要切實制訂教師培養的目標和計劃

“凡事預則立，不預則廢”，要根據校情和教師的基本情況，制訂切實可行的教師培養目標和培養計劃，實行一系列的教師培養工程。設立青年教師“成材檔案”，規劃和記錄每一個青年教師的成長；實施“一、三、五”工程，即要求每位青年教師力爭一年成為合格教師，三年成為學校骨干教師，五年成為區骨干教師或優秀青年教師。適時制訂骨干教師的發展規劃，要求在教育教學實踐中嚴謹治學，提高“四個能力”即：嫻熟的課堂駕御能力、更新知識學會學習的能力、不斷探索創新的能力、掌握現代化教學的能力，成為學校教育教學的中流砥柱，成長為市區學科帶頭人、名教師。

2、明確教學常規的要求并加以檢查督促

加強學校教學常規管理，用制度規范和促進教學工作，在工作中提升教師的專業素質。例如關于作業，要求批改認真、規范，字跡清晰、工整，要有教師的批閱符號，要有學生訂正的痕跡。例如關于考試，檢測一次，試卷要有教師的批

閱符號，有得分，有學生訂正的痕跡。試卷評講完畢后，教師要將其收上來保留備查。定期進行教學常規檢查，檢查教案、作業和考試情況，并將考核結果與教師的工資獎金掛鉤。對于成績優秀的教師給予表揚和獎勵，對于靠后的教師，要及時開展談心活動，幫助分析原因，及時找出存在的問題，發出必要的告誡和整改建議，幫助他們改進教學方式，提高教學質量。

3、創設載體讓教師有更多展示平臺

學校要在校內開展以“比能力、練內功、提素質、爭一流”為爭創活動的教師教學技能比創活動，組織教師苦練教學基本功、掌握教學基本技能；積極開展以教案、課件和說課為內容的“新三項”基本功訓練，努力搞好學校校本研修活動。

學校要圍繞課堂教學的創新性和有效性，借助網絡教研、或“觀摩研討課”等形式，開展課堂教學創新研討活動，展示、交流課堂教學創新的經驗成果，使教師“人人學會新教法、人人學會上公開課、人人學會聽評課”，促進教師提高課堂教學能力和效率。學校要堅持以教育科研為先導，深入開展多層次的教育科研課題研究實驗活動，逐漸形成“科科有課題、人人都參與”研究格局；學校鼓勵教師結合課程改革、教學實踐撰寫教學論文或教學經驗總結，樹立“科研興校、教改興科”的理念。

學校努力創造條件、搭建平臺，積極選推教師參加市區級的評比和學科競賽，充分給予他們在時間、經費上的支持。通過評比和競賽活動，使更多的教師成長起來，提升自己的綜合素質，提升學校教師的整體形象。

四、充分給予教師在成長過程中的人文關懷

中央提出“和諧社會”的理論，就學校工作來說，就是要創設和諧校園，在加強教師隊伍建設工作中仍少不了給予教師更多的人文關懷。要和諧學校內部人際環境關系，主要是做好人的工作，把教師與教師之間的關系調整到最佳狀態，多謀事少謀人，教師之間坦誠相待，互相尊敬、互相幫助、共同進步。在工作上多幫助多支持，提高普通教師的業務能力；在生活上多關心，解決他們的實際困難。學?？梢酝ㄟ^工會了解教師情況，征求教師意見，支持工會開展各種有益于教職工身心健康的活動，做好關愛教師工作。

總之，作為教育系統的每一位同志都應認真學習十八大報告，深入貫徹十八大精神，努力做好本職工作，把學校的發展作為己任，奮發前進，爭先創優，為 完成十八大提出的“辦好人民滿意的教育”而奮斗。篇三：關于加強教師隊伍建設的學習心得

關于加強教師隊伍建設的學習心得 烏魯木齊市二十二小學 李磊

《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》中提出要“優先發展教育，建設人力資源強國”。具體指出“教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎。要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，實施素質教育，提高教育現代化水平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，辦好人民滿意的教育。優化教育結構，促進義務教育均衡發展，加快普及高中階段教育，大力發展職業教育，提高高等教育質量。更新教育觀念，深化教學內容方式、考試招生制度、質量評價制度等改革，減輕中小學生課業負擔，提高學生綜合素質。堅持教育公益性質，加大財政對教育投入，規范教育收費，扶持貧困地區、民族地區教育，健全學生資助制度，保障經濟困難家庭、進城務工人員子女平等接受義務教育。加強教師隊伍建設，重點提高農村教師素質。鼓勵社會力量興辦教育。”

我學習了《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》后，深受教育，深得啟發，我想就其中的“加強教師隊伍建設”來談談心得體會：

一、要高度認識加強教師隊伍建設工作的重要性。

百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。教師隊伍是國家發展的重要戰略資源，是教育事業的第一資源。實施科教興國戰略和人才強國戰略，建設創新型國家，提高學校辦學水平和人

才培養質量，推動我國教育事業的改革和發展，必須充分發揮廣大教師的重要作用，必須把教師隊伍建設擺在更加突出的戰略位置。中央教育科學研究所所長朱小蔓教授說：“支持一個人可持續發展的不僅是扎實的知識基礎和技能，更為重要的是其積極的生活態度、熱愛學習的情感、成長動機和健康的價值觀。教師能否在上述方面影響學生，這將成為新的時代要求，并被日益凸現出來。”在學?？沙掷m發展過程中，管理、設施、教師、生源是四個關鍵性的因素，其中我認為教師隊伍起到了核心作用，有一支高質量的教師隊伍才能使學校走上可持續發展的道路。

二、要高度重視加強教師隊伍的師德培養工作。

師德即教師職業道德，是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德觀念和行為準則，以及與之相適應的道德情操和道德品質。從大的方面講，師德應包括“熱愛教育、獻身教育；熱愛學生、教書育人；以身作則、為人師表；銳意進取、嚴謹治學”等方面的內容。“無德不能當教師”已成為大家的共識。作為一名教師必須不斷提高思想政治素質，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，以教育為事業追求；才能為學生樹立良好的榜樣，才能提高教師的人格魅力。學校要在制定學校的規章制度、考核計劃及分配方案時，每年要根據新形勢、新要求，不斷地充實和完善，使之在保障師德建設的過程中有章可循、確有成效；而且更為可行，更為完善，更加符合學校和絕大多數教學一線教師利益。要建立科學有效的師德師風考核評估體系，形成 嚴格規范的考核評估制度，建立有效的運行機制和監督檢查機制。

三、要著力提高教師隊伍的教學能力素質。

通常說，師能即教師職業能力，有的學者指出：“熟練的教育教學技能，是師能；嫻熟的課堂駕御能力是師能；人際關系的處理能力，是師能；更新知識學會學習，是師能；不斷探索力求創新，是師能；能微機、會電教、善科研，是師能?！奔訌娊處熽犖榻ㄔO必須要兩腳走路，師德和師能缺一不可。

四、要充分給予教師在成長過程中的人文關懷。

中央提出“和諧社會”的理論，就學校工作來說，就是要創設和諧校園，在加強教師隊伍建設工作中要給予教師更多的人文關懷。要和諧學校內部人際環境關系，主要是做好人的工作，把教師與教師之間的關系調整到最佳狀態，多謀事少謀人不謀人，教師之間坦誠相待，互相尊敬、互相幫助、共同進步。在工作上多幫助多支持，提高普通教師的業務能力；在生活上多關心，解決他們的實際困難。

我們教育系統的每一位同志都要認真學習《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》，深入貫徹《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》精神，努力做好本職工作，把學校的發展作為己任和第一要務，奮發前進，爭先創優，為完成《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》大提出的“辦好人民滿意的教育”而不斷奮斗。

關于加強教師隊伍建設的學習心得 水壩小學 ：孔德云 教師是課程改革主力軍。教師的狀況如何，直接關系到課改成敗。只有創新意識、敢想敢創造的教師，才會培養出有創造性的學生；只有個性的教師，才會培養出有個性的學生。因此，建設教師隊伍、完善教師隊伍，發展機制，是提高每一位教師綜合素質關鍵。我學習了《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》后，深得啟發，我想就其中的“加強教師隊伍建設”來談談心得體會：

一、建設教師隊伍要構建合理評價機制

每一位教育工作者都能體會到，課改也得到大家廣泛支持。但在學校里，在新聞媒體中也屢屢看到，學校加班、加點，學生作業負擔過重，體罰學生等違規現象。造成這些現象原因有多種，但其中重要原因還是“升學率”是學校一切工作指揮棒?？荚嚦煽冞€是評價教師好壞重要指標。教學任務繁重，升學壓力過大，工作超負荷運轉，是當前許多中小學教師真實生存狀態。愛因斯坦曾指出：“負擔過重必然膚淺”教師通過培訓和學習，接受了新理論。但在實際工作中，由于壓力太大，教師往往不敢運用創造性的教學思想、方法去教學。

建設教師隊伍，要對教師工作構建合理評價機制?！痘A教育課程改革綱要（試行）》指出：“改變課程評價過分強調甄別與選拔功能，發揮評價，促進學生，發展教師，提高和改進教學實踐功能?！痹u價是改進教育教學的動力和源泉。目標是為了促進教師工作。評價是為教育教學服務，其目的在于提高教育教學效果。要充分發揮評價

功能，不要把評價當做篩選與甄別的工具，要把評價功能轉向為導向、激勵等功能。評價應處處體現以人為本，思想要關注個體處境和需要尊重和體現個體差異，激發個體和主體精神，以促進每個個體，最大可能地實現其自身價值，要逐步建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與為輔。

二、建設教師隊伍要建立形式多樣的培訓、學習機制

作為工作在教學第一線教師，要適應新課程改革的需要，必須更新觀念，不斷提高自身素質。同新課程一起成長，以適應新課程對每一位教師的要求?！痘A教育課程改革綱要（試行）》提出：“要使學生具有愛國主義、集體主義精神。熱愛社會主義，繼承和發揚中華民族優良傳統和革命傳統；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德，逐步形成正確世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責任感，努力為人民服務；具有初步創新精神、實踐能力、科學和人文素養，以及環境意識；具有終身學習基礎知識、基本技能和方法；具有健壯體魄和良好心理素質，養成健康審美情趣和生活方式，有理想、有道德、有文化、有紀律一代新人?！边@些，學生應具備素質，教師首先要具備。然后才能教得好學生。教師“一次教育終身受用”，單一性思維已落后于時代。以教師為中心，“師道尊嚴”，思想必須揚棄。教師在教育改革中要建立形式多樣的培訓、學習機制。建設教師隊伍要針對教師工作特殊性，建立形式多樣，培訓學習機制，學校要以新一輪基礎教育課程改革為契機，全面提高教師綜合素質，要利用各種講座、學習班組織教師認真學習落實《國家基礎教育課程改革實篇四：新教師培訓心得體會范文

新教師培訓心得體會范文 走出大學校門，我榮幸地成為xx市xx區教師隊伍中的一員，開始了自己人生新的征程。大學生活的磨練和學習，使我儲備了一定的教學理論知識，可是缺乏實踐教學經驗。xx區教育局為了使我們新教師盡快適應教學工作，特地對我們進行了為期五天(8月3日—8月7日)的崗前培訓，教師培訓中心的趙飛燕老師是我們此次培訓的班主任。這次新教師培訓的內容十分豐富，包括對教師職業道德、教師心理狀態調整、班主任的班級管理工作、三字一畫培訓、教學工作規范和教法經驗交流等諸多方面的系統學習。對于每一節培訓課，我都非常認真的聆聽，積極參與到課堂活動中去，也工工整整的做了筆記?；貞涍@幾天的學習過程，感覺收獲頗大，下面就具體談談培訓的一些心得體會: 首先，培訓使我對xx市xx區的教育有了新的了解。

在培訓的第一天，xx局長就帶領我們對xx區的教育概況做了詳細的了解，包括xx區教育的工作標準、工作作風、辦學理念、教育工作者的口號等多方面的情況。讓我印象最深的就是作為xx區教育工作者，我們要以創造輝煌，懂得感恩，低調做人，高調做事的態度對待我們周圍的一切。我謹記這一點。劉局長還對怎樣當教師這一話題做了詳細的講解，提醒我們不能好高騖遠，眼高手低，在正直做人，踏踏實實的做好每一件事，走好每一步。

第二，培訓使我對教師這一職業應該具備的道德有了更加深刻的認識。xx老師、xx老師和xx老師對《中小學教師的職業道德建設》做了詳細的講解，讓我學到了很多作為教師應該具備的職業道德素養。良好的師德是教師對社會的要求;良好的師德是教師素質的重要組成部分;良好的師德還會產生職業幸福感。正如陶行知所說的“真正的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發出來，才能達到心靈的深處”。

我想，作為新教師，要向那些在教學崗位上辛勤工作的優秀教師學習，學習他們那種不怕苦不怕累、樂于奉獻的精神。教師是榜樣，因為學生受教育的過程就是人格不斷完善的過程，教師的人格魅力是不可估量的，教師是學生成長的引路人。教師是管理者，教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。教師是父母，作為一名教師應有愛心，就像父母對待孩子百般呵護，所以我們說教師是父母。教師是朋友，所謂“良師益友”，就是強調師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。教師是學生的心理輔導者，教師應了解不同學生的心理特點，有針對性地培養每個學生健康的心理品質。

新教師培訓心得體會范文之二

這次培訓適應了全面實施素質教育和基礎教育課程改革的要求，適應了中小學教師教育技術培訓的需要，滿足了教師的需求。在培訓中，我認真聽取講座，深入研習教材，及時按質按量完成練習。可以說受益匪淺。

首先，與以往人們所熟悉的教師培訓不同的是：這里聽不到授課教師滔滔不絕的講授，整個培訓過程中，既有實用的教育理論、技術還提供了各種教學工具和軟件?？梢哉f既指引了未來教學的方向，還領著老師向著這個方向走了一段。培訓完畢，你就能帶著這個“能夠直接應用于課堂教學的、融入了計算機和互聯網技術的產品”回到課堂，而且馬上可以把這個產品運用到真實的課堂教學的中去。誠然，完成這個項目，需要教師做大量工作。你要改變以往的教學方法和教案設計。學會在網上、光盤資料中搜尋有用的教學資源;你要編制所選定的學科中單元的“主題單元學習計劃”;此次的教育技術培訓并沒有為你提供太多現成的學習計劃、學習內容，只有少量教學案例，讓你在實踐的過程中，用自己的經驗、體會，去補充、去完善，去參與編寫?？梢哉f這次培訓的中心目的就是把教師推向教育技術改革的前沿，讓教師在不斷的教學實踐中尋找更好的教學方法和教學技術。

其次，本次培訓采用小組合作的形式，通過相互討論方式進行。老師布置的每一個任務，都會在小組內產生激烈的討論，在討論的過程中，很多問題逐步得到解決，最終由代表將討論的結果進行匯總，并在全班進行交流。這樣使得每個人的觀點都能得到呈現，而這些觀點往往具有代表性。通過探討有助于我們每位老師認識到對教育技術存在的誤解。使我更深刻的認識到教育技術不是對電腦和網絡的簡單實用，而是現代科技手段與課堂教學的有機整合。它需要我們靈活的加以運用。要做到這一點，就需要我們對教育技術能熟練運用。我想這就是這次教育技術培訓的直接目的。

最后，本次培訓使我們對于“問題的設計”、“規劃主題單元”、“設計單元學習評價”有了進一步的了解。我一定把這些感悟用在以后的教學中，并不斷 的完善它。

在經過了這幾次的培訓后，參與者在完成這樣一個“任務”的過程中，不僅能夠基本掌握在本學科教學中應用計算機、互聯網所必需的技術;同時，也感受到了一種新的教學模式，取得和其他教師共同合作的經驗，明白了如何才能將技術合理地融入課堂教學和學科活動中，增強學生的學習能力，提高學科教學質量。

當然，給我留下更深印象的，主要是在這種培訓過程中所感受到的教育技術改革的重要性和不斷提升教育理念的必要性

新教師培訓心得體會范文之三

這次培訓適應了全面實施素質教育和基礎教育課程改革的要求，適應了中小學教師教育技術培訓的需要，滿足了教師的需求。在培訓中，我認真聽取講座，深入研習教材，及時按質按量完成練習?？梢哉f受益匪淺。

首先，與以往人們所熟悉的教師培訓不同的是：這里聽不到授課教師滔滔不絕的講授，整個培訓過程中，既有實用的教育理論、技術還提供了各種教學工具和軟件?？梢哉f既指引了未來教學的方向，還領著老師向著這個方向走了一段。培訓完畢，你就能帶著這個“能夠直接應用于課堂教學的、融入了計算機和互聯網技術的產品”回到課堂，而且馬上可以把這個產品運用到真實的課堂教學的中去。誠然，完成這個項目，需要教師做大量工作。你要改變以往的教學方法和教案設計。學會在網上、光盤資料中搜尋有用的教學資源;你要編制所選定的學科中單元的“主題單元學習計劃”;此次的教育技術培訓并沒有為你提供太多現成的學習計劃、學習內容，只有少量教學案例，讓你在實踐的過程中，用自己的經驗、體會，去補充、去完善，去參與編寫?？梢哉f這次培訓的中心目的就是把教師推向教育技術改革的前沿，讓教師在不斷的教學實踐中尋找更好的教學方法和教學技術。

其次，本次培訓采用小組合作的形式，通過相互討論方式進行。老師布置的每一個任務，都會在小組內產生激烈的討論，在討論的過程中，很多問題逐步得到解決，最終由代表將討論的結果進行匯總，并在全班進行交流。這樣使得每個人的觀點都能得到呈現，而這些觀點往往具有代表性。通過探討有助于我們每位老師認識到對教育技術存在的誤解。使我更深刻的認識到教育技術不是對電 腦和網絡的簡單實用，而是現代科技手段與課堂教學的有機整合。它需要我們靈活的加以運用。要做到這一點，就需要我們對教育技術能熟練運用。我想這就是這次教育技術培訓的直接目的。

最后，本次培訓使我們對于“問題的設計”、“規劃主題單元”、“設計單元學習評價”有了進一步的了解。我一定把這些感悟用在以后的教學中，并不斷的完善它。

在經過了這幾次的培訓后，參與者在完成這樣一個“任務”的過程中，不僅能夠基本掌握在本學科教學中應用計算機、互聯網所必需的技術;同時，也感受到了一種新的教學模式，取得和其他教師共同合作的經驗，明白了如何才能將技術合理地融入課堂教學和學科活動中，增強學生的學習能力，提高學科教學質量。

當然，給我留下更深印象的，主要是在這種培訓過程中所感受到的教育技術改革的重要性和不斷提升教育理念的必要性

第三，讓我明白了要隨時調節自己的心理狀態以適應自己的工作。

在這五天的培訓中，讓我感到最有趣的就是張桂薇老師就《教師心理狀態調整》所做的講座。她帶領我們了解了人的心理現象、教師自我情緒的調整、教師心態調整的作用、如何讓學生感受到師愛、指導學生學習方法和了解孩子優勢潛能等。我們還了解了各種氣質類型的表現和生物鐘的計算方法。

作為新教師，一定要讓每個學生感受到愛。這不僅要有愛的情感，而且要有愛的藝術。比如要做到了解學生，成為學生心靈不設防的朋友，還要理解學生，公正地對待每一個學生，張老師給我們總結了一個公式：愛=情感+行為+藝術。而且，一定要讓學生感覺到愛，比如利用目光的接觸、語言的接觸、利用家長來訪、背后表揚學生還有尊重學生等方式，讓學生充分感受到老師到他們的愛是無微不至的。第四，使我知道了如何做個合格、快樂的班主任。

實驗中學的xx老師和xx小學的xx老師給我們做了如何當好班主任這個課題的培訓。他們都以自己為例，講解了他們作為班主任的經歷和體會。班主任工作在學校教育和管理中占據著非常重要的地位。兩位老師給我們帶來了一堂生動有趣而實際的課，首先她為我們指出怎樣做好一個班主任，其次通過她的學

生的實例給我們展示了要做好一名班主任老師，應該奉獻自己的關愛，要全面地關心班中每個學生的各方面發展。同時也使我們深深地感受到了做好一個班主任所能體會到的快樂之處。這對于新教師而言非常重要，因為只有通過班級團隊的建設，才能形成班級團隊的凝聚力。

第五，讓我對“教師”職業的解讀有了進一步的了解。

第六，通過集體合作制定自己的職業規劃。

教科室的xx老師帶領我們以活動的形式制定了作為新教師的個人規劃和具體實施的方法。我們首先制定了個人的愿景目標，然后分析了我們自身的發展優勢和發展劣勢，以及存在的問題，最后我們制定了朝著這個目標前進的方法和途徑。通過這種開放式的培訓我們不但鞏固了人際關系，而且對自己的發展有了確切的規劃，這能使我們少走很多的彎路，讓我們受益匪淺。

第七，校園事故的預防與處理。xx中的xx校長給我們講解了《校園事故的預防與處理》。安全責任重于泰山，學校安全是學校工作的重中之重,學校安全連系千家萬戶的幸福問題，也是學校領導和全體教師最擔心的問題。金校長的講座有理論，有實踐，有法有據，對提高教師的安全防患意識，抓好學校、班級安全工作管理有很強的指導性，使我聽了覺得受益匪淺，在以后的工作中要知崗明責，提高警惕，確保每一位學生的安全。篇五：學習《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》心得體會

《學習國務院關于加強教師隊伍建設的意見心得體會》

昆明市一幼 王冬梅

為深入實施科教興國戰略和人才強國戰略，進一步加強教師隊伍建設，2012年8月國務院提出了《關于加強教師隊伍建設的意見》，意見指出：教師是教育事業發展的基礎，是提高教育質量、辦好人民滿意教育的關鍵。黨中央、國務院歷來高度重視教師隊伍建設。改革開放特別是黨的十六大以來，各地區各有關部門采取一系列政策措施，大力推進教師隊伍建設，取得顯著成績。同時也要看到，當前我國教師隊伍整體素質有待提高，隊伍結構不盡合理，教師管理體制機制有待完善，農村教師職業吸引力亟待提升”。下面談談自己學習“意見”的心得體會：

一、加強教師隊伍建設

百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。教師隊伍是國家發展的重要戰略資源，是教育事業的第一資源。實施科教興國戰略和人才強國戰略，建設創新型國家，提高各級各類學校辦學水平和人才培養質量，推動我國教育事業的改革和發展，必須充分發揮廣大教師的重要作用，必須把教師隊伍建設擺在更加突出的戰略位置。

在學校人才培養過程中，管理水平、教學設備、師資隊伍建設等是三個關鍵性的因素，三者之間是相輔相成的關系，缺少或者削弱哪一項都會影響人才培養質量，或者達不到人才培養目標。因此，加強師資隊伍建設，不僅從師資入口抓起，嚴把質量關，還要建立完善的后期培育機制，為師資隊伍的可持續發展保駕護航。

二、加強師德師風建設 教師的職業道德，是教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則。師德包括：熱愛教育、獻身教育；熱愛學生、教書育人；以身作則、為人師表；銳意進取、嚴謹治學等方面的內容。作為一名教師必須不斷提

高思想政治素養和業務素質，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，才能為人之師，才能增強教師的人格魅力，提高教學質量。各級各類學校要建立科學有效的師德師風考核評估體系，形成嚴格規范的考核評估制度，建立有效的運行、監督、檢查機制，對教師師德師風進行考核，記入檔案，作為評職、晉級、獎懲的重要依據。做到真抓實干，避免師德師風教育的形式主義，使師德師風建設工作落到實處。

三、關注教師專業發展能力的培養

教師專業能力主要包括：（1）教師具有教學能力，實驗指導能力，書面與口頭表達能力，示范能力，以及推理思考能力；（2）善于與人交往的能力；（3）組織管理的能力；（4）教育研究能力；（5）熟練而有效地運用信息手段的基本能力等。因此，教師應具備的能力既有基礎能力，也有一般能力，還有創新發展的能力，這些能力都不是孤立的，而是相輔相成，綜合發揮作用。

要制訂骨干教師的發展規劃，要在教育教學實踐中嚴謹治學，不斷提高教師的課堂駕御能力、更新知識的能力、探索創新的能力、掌握現代教育技術的能力，培養一批又一批教育教學的骨干力量，為實現人才培養目標奠定堅實的基礎。

堅持以教育科研為先導，深入開展多層次的教育科研課題研究活動，形成每個教研室有課題、人人參與課題研究的局面，鼓勵教師結合課程改革、教學實踐，有針對性地開展教學研究，促進教學改革和教學質量的提高。

四、營造教師成長的人文環境 營造和諧的人文校園環境是加強教師隊伍建設的重要因素，只有和諧良好的校園人際關系，才能做好人的工作。我們要大力提倡人與人坦誠相待，互相尊敬、互相幫助、共同進步。黨員領導干部要深入群眾，了解群眾的思想狀況，幫助他們解決工作、生活上的實際問題和困難，鼓勵和支持廣大教師提高業務能力。

要開展各種有益于教職工身心健康的活動，做好關愛教師工作，使廣大教師以飽滿的精神狀態努力做好本職工作，奮發向上，爭先創優，為完成“辦好人民滿意的教育”而努力。

第四篇：敬業奉獻建設服務型教師團隊

敬業奉獻建設服務型教師團隊

——西郊小學黨支部黨建工作案例

一、案例內容：

“課堂教學改進計劃”于2013學年在崆峒區推廣之后，我校就被命名為“推進‘課堂教學改進計劃’實施研究”的基地學校。結合學校實施的“1235課堂教學模式”，我們即制定了西郊小學推進“課堂教學改進計劃”的實施方案，2015年9月學校進行了校級“1235課堂模式”教學大賽，有三十余名教師（占教師總數的50%）展示了小學各門學科的展示課，效果良好。

連續幾年來，在學校生源相對比較差的情況下（50%城鎮學生、30%農村學生、20%農民工學生），學校教學質量一直穩中有升，在區內的前列，辦學質量受到廣大人民群眾的好評。在靜下心來之余，我們沒有驕傲，更多的是反思。

二、案例背景：

學校堅持樹立“學高為師，身正為范”的思想，明確“每一個教育工作者首先是德育工作者”，學習例會上我們組織全體教師認真學習了全國師德標兵，平涼市華亭縣東莊小學教師劉霞的先進事跡。從她扎根山區，堅守信念，心無旁騖教孩子，嘔心瀝血獻教育的感人事跡中受到教育。同時學習舍身救人的張麗莉，孝道如海深的陳斌強，堅守雪域高原支教12年的胡忠、謝曉君，從火災中救出5名孩子卻不幸犧牲的中學教師王茂華等先進事跡。用身邊生動鮮活的感人事跡激勵和鞭策全體教師，反思自己教育教學行為，不斷提高師德修養。并組織全體教師學習了“十八屆三中全精神”和教育局教育改革文件精神，努力提高教師遵守師德規范的自覺性。圍繞家庭教育，學校申報了國家級子課題《創設和諧成長環境對子女健康成長的影響與實踐研究》，針對特家庭的孩子進行研究，尋找更好的幫助他們成長的途徑和教育方法。

2015年學校黨支部被教育局區委組織部定為“基層組織建設鞏固年”示范點。順利通過區政府教育督導室對西郊小學素質教育督導評估的驗收。

三、行動及收獲：

（一）、加強支部自身建設，打造堅強有力的戰斗堡壘。

黨支部是聯系上級黨委和黨員群眾的橋梁和紐帶，是推動學校發展的政治核心和戰斗堡壘。有什么樣的黨支部，就有什么樣的隊伍，就會有什么樣的局面。我校黨支部深知黨支部自身的建設與學校教師隊伍的建設有著密切的關系，要解決教師的思想問題就必須先打造堅強有力的戰斗堡壘。

1.加強學習，建設學習型黨組織。

樹立向書本學習、向實踐學習、向群眾學習的意識。既系統學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀等重要理論。大力弘揚理論聯系實際的學風，強化學以致用的意識，把理論學習與調查研究和改進工作結合起來，把學習成果轉化為推動黨建創新的思路和措施。

2.發揚民主，增強黨組織的凝聚力。

一是堅持民主基礎上的集中和集中指導下的民主相結合。以保障黨員民主權利為根本，以黨內民主帶動校內民主，切實增強黨組織的凝聚力。二是堅持重大問題支部集體研究。充分發揮支部成員的智慧和才能，充分發揮黨支部的核心作用。三是堅持問政于民、問需于民、問計于民。積極征求全體黨員干部和教職工的意見，集思廣益，調動教職員工的主人翁精神和主觀能動性。四是定期召開組織生活會和民主生活會。積極營造坦城相見、互相信任、互相諒解、相互支持的良好氛圍。

（二）、強化黨員隊伍建設，帶動教師專業化成長。

1.讓黨旗在崗位上閃光，打造教育教學工作的中堅力量。

我校黨支部提出，黨員干部政治上要有敏銳性，思想上要有先進性，工作上要有示范性。要求教師做到的黨員首先做到，要求黨員做到的，干部首先做到。要成為一面旗幟、一根標桿、一面鏡子、一盞明燈，切實發揮共產黨員的模范帶頭作用。

2.開展“師德建設”系列活動，提高教師師德修養。

開展了青藍結對簽字活動，裝備心智訓練營活動，師德師風演講活動、“三心”教育活動，學習十七大會議精神、學習優秀教育工作者事跡、為四川地震捐款等等。開展校慶系列活動，亮出“當人民滿意的教師，辦人民滿意的教育”的牌子，突出“構建和諧校園，提升生命質量”的辦學宗旨，召開了以“西郊小學可持續發展研究”為題的座談會，組織了“講師德、樹形象”等教育活動。一系列活動的開展，使師德師風師貌有了顯著的變化。

3.加大教師培養的力度，精心打造一支業務精良的教師隊伍。

為了促進學校教師隊伍建設，我校黨支部把加大教師培養的力度作為強化人才工作、培養后備人才、推動科學發展的重要內容。一是加強對骨干教師、青年教師的培養力度。學校教師都根據自身的發展需求，制訂了個人發展規劃。我們安排部分骨干教師外出學習取經，使他們在教學中起到引領作用。推薦一部分骨干教師外出聽課、評課，做評委，上示范課、作講座等等，使他們在區級以上層面有一個展示水平，展示成果的機會，努力使這部分同志成為區級以上教育教學的精英。如：朱秋燕教師的公開課獲全區課堂教學比賽一等獎，朱秋燕、胡乃云、王靜到白廟學區為教師上了示范課。師徒結對，開展帶教活動。指導方式以老師們感興趣的，有研究探討價值的實踐性專題為主線，在一個老師的帶領下，幾個徒弟通過看書學習、觀察討論、模仿操作、實踐反思等方式，通過不斷地學習與實踐獲得專業提升，最后成為獨立的探究者。這種方式的展開使青年教師有機會沿著從旁觀者、同伴到成熟實踐者的軌跡前進，提供了一個在實踐中不斷發展、深化專業能力的過程。與此同時，教學相長也使骨干教師在“帶徒弟”的過程中，不斷超越，實現了團隊的共同進步。學校對帶教教師和徒弟不僅提供支持平臺，還用評價和考核的方式進行促進，以制度來保障研究工作順利有效地實施。

二是加強學校的教研活動。學校每兩周一次教研活動，通過開展教研活動，可以提高教師自身的業務水平，增強課改理念。學校的教研活動主要包括校內的公開課、教研組說課和評課等。經常性的教研活動可極大的提高青年教師的教學能力，使他們獲得寶貴的經驗，對于老教師來說，加強了課改理念，能做到與時俱進。

三是要求全校所有教師參加全員培訓。嚴格執行平涼市教育局的全員培訓要求，通過網絡來加深課改理念，使每一位教師都能夠對“課改”思想有所認識，把課改理念與教師自身的教學模式結合起來。經過全員培訓，使每位教師都能夠對新理念有所理解，并實施于課堂教學中。

四是形成激勵機制。建立教師獎勵制度：設立了先進團隊獎、文明班級獎、教學競賽獎、教學進步獎、特殊貢獻獎等獎項，形成促進隊伍建設的激勵機制。

(三)、強化人性管理，優化辦學環境，積極構建溫馨和諧干群關系。

1.關注民生，形成凝聚黨心民心的強大力量。

一是充分發揮支部的自身職能。通過組織黨員重溫入黨誓詞，優秀教師經驗交流會，趣味運動會等健康活潑、富有實效的群眾性文體活動，實現陶冶情操、凝聚人心的效果。二是每逢教職工婚、喪、嫁、娶、病和逢年過節的時候，支部都要走到、看到、照顧到，以人性化的管理、人文化的關懷，使教職工感到組織的關懷和集體的溫暖，激發教師的積極性、主動性、創造性。三是要充分發揮工會、黨支部等群體組織的作用。積極為教職工創設良好的工作、學習和生活環境，盡心盡力為困難教職工解決實際困難，積極為教職工謀取利益。

2.實施人性化管理，盡量從教師的角度來考慮問題。

學校本著人性化的管理方式，盡量給教師創造一個愉悅的工作環境，使得教師在繁重的工作壓力之余能夠放松心情。如對教學效果上，不盲目下指標，而是根據生源的質量合理地提要求；組織全體教職工登山活動等。通過各種方式建立一個和諧的氛圍，使每一位教師感受到學校的溫暖，從而凝聚人心。

近年來，學校先后獲得甘肅省“文明交通示范單位”、區委第三批“學習型黨支部”、崆峒區教育局“安全工作先進單位”、“先進基層黨支部”等榮譽稱號。并且學校的教育教學成績也取得了可喜的成績。

崆峒區西郊小學黨支部

二〇一六年八月二十八日

第五篇：教師團隊建設計劃 邵蔚

教師團隊建設計劃

藝術設計部

教師團隊建設是激勵鞭策教師成長和促進學校發展的基石。藝術設計部本著教學團隊建設為專業建設服務的宗旨，具體的建設目標是：以專業建設為核心，以校內外實習基地為依托，以科研項目為紐帶，以提升人才培養水平和社會服務能力為目標，完善專業帶頭人、課程負責人、青年骨干教師培養對象的政策措施。以國家級骨干學校建設為契機，進一步提高專業教師綜合素質和教學能力，構建一支師德高尚、校企共建、專兼結合、結構合理、特色鮮明、綜合素質高、教學能力強的教學團隊，成為我校具有引領和示范作用的教師團隊。

一、更新職業理念 培養團隊的創新精神

通過邀請知名專家到學校、專業部舉行職業教育理論講座，選派團隊成員陸續到國內外參加系統學習，特別是關于課程開發、課程標準、工學結合、教學模式等方面的先進理論。促使團隊成員對職業教育的理念、目標、培養模式和方法有比較深刻的理解，以形成全新的職業教育教學理念，開拓團隊創新精神。

二、立足首席引領 構建共進團隊的管理體系

建立由領導班子和團隊首席執行教師組成的團隊學習核心組，實施學習共同管理。核心組負責督促、指導學習型團隊開展學習研討，這樣領導不再是行政干預，而是作為學習者、引領者與教師共同參與學習研討，在活動中迅速發現問題，迅速應對，迅速形成解決策略。同時角色的轉換，使教師群體更愿意接受和吸納指導者的意見，使團 1 1

隊學習更具實效性。為更好的發揮首席教師的引領作用，每年初，由首席執行教師提出自己的主攻課題，并向全校教師進行闡述，教師自愿申報，使具有性質相同困惑的教師和發展需要比較一致的教師集中起來，利用集體智慧解決共同的困惑，共同提升，共同發展。

三、優化團隊結構，探索教師與團隊的雙贏途徑

1、為教師創造到企業掛職鍛煉的機會，優化專業知識結構，不斷提高教學業務水平；專業部每位教師都應該有明確的2門課程以上的專業教學方向，團隊支持、鼓勵其他青年教師參與專業建設和課程建設。

2、進一步加強梯隊建設，使團隊教師明確本部學科知識、教學科目、企業經歷等素質結構，根據需要每年選派出2至3名教師通過到國內外高校進修專業課程的年齡結構按老中青2：5：3結構形成；使高級職稱人數的比例達到本部教師人數的20％以上，注重引進青年教師。

3、發揮團隊中專業帶頭人的幫帶作用，使中青年骨干教師達到,5名；市級以上名師要有所突破。

4、從企業引進年輕的技術骨干加入到團隊，保證團隊的可持續發展，提升團隊中企業兼職教師的比例。

5、強化“雙師”素質人才的培養“雙師”素質、“雙師”結構的師資隊伍是職業學校專業教學團隊建設的重點和核心，“雙師型”隊伍建設由于要求高、資金投入大，我們從內外結合兩方面考慮，堅持“引聘名師、培養骨干、校企合作、專兼結合”的原則，積極拓寬本教學團隊師資的來源渠道，實行激勵與制約相結合，健全管理機制，采取“引、聘、送、下、帶”

2和專任教師與企業技術人員“互兼互聘，雙向交流”等措施，致力于“雙師型”教師隊伍的建設，建設具有雙師素質、雙師機構的優秀教學團隊。

“引”是從生產一線引進管理人員、技術人員擔任專業課、實踐課的教學工作，通過引進人才，引進教學名師、學科帶頭人，設立教師獎勵基金等方式，加大師資培養力度。

“聘”是聘請企業、行業專家擔任客座教授，對現場技術、技能水平要求較高的課程，聘請專家、技術人員進行講學，并請他們做兼職教師，建立穩定的聯系，充分利用社會的資源。

“送”是選取、選拔部分骨干教師到重點院校的對口專業進行深造，攻讀學位，重點是針對從企業引進的實踐應用能力強而理論相對薄弱的教師。

“下”是讓骨干教師下到基層單位（包括校內外實訓基地、相關企業等）進行掛職鍛煉，對于沒有相關專業實踐經驗的教師盡可能多地安排他們到生產、建設、管理、服務第一線實習，豐富、提高他們地工程實踐知識和實踐技能。

“帶”是以老帶新、以強帶弱。對專業帶頭人和骨干教師進行重點扶持和培養，并以專業帶頭人和骨干教師作為導師，指導中青年教師，定期對中青年教師進行實習、實訓、課程建設、學術等方面地培訓，以提高中青年教師的教學和科研水平。

四、提升保障機制 營造民主和諧的工作氛圍

3教學團隊建設是教學質量和改革工程的一項重要內容，為了保證教學團隊建設可持續發展，更好地發揮教學團隊的作用，建立良好的教學團隊建設運行保障機制是非常必要的。

在師資隊伍建設方面，為教學團隊的梯隊建設提供有力的人才引進機制和培養計劃，積極創造條件鼓勵青年教師在職攻讀碩士學位，選派教師到國內外高校進修、出國做訪問學者等手段，提高師資隊伍的教學水平。在職稱評定、崗位聘任、教學梯隊遴選方面，向教學團隊成員傾斜，培育更多團隊成員成為學術帶頭人、教學骨干和科研骨干，充分調動教師的工作積極性，不斷促進團隊師資水平整體提高。

企業與學校積極探索人事分配、管理制度，確保企業適時選派高素質技術人員與能工巧匠從事教學、指導實踐技能訓練，保障了專任教師實踐鍛煉的經?；c有效性，形成“專兼職教師分工協作，共謀校企發展，共育高技能人才”的良好氛圍?？偨Y和完善合作和交流的有效方法，形成可照章實施的工作模式和制度，團隊帶頭人和專業方向帶頭人要挖掘出每一名團隊成員的潛力和特長，讓每個人都能將自己的才能和特長發揮到極致，尤其注重給中青年教師更多的成長空間和機會，努力將團隊的建設目標與教師個人的職業發展目標融合起來，從而實現團隊整體實力發揮的最大作用。