第一篇：班級經(jīng)營心得報告(一)[定稿]

班級經(jīng)營心得報告

一、書目資料：

刊名：師友月刊

篇名：新班級管理守則

作者：李宗鴻

卷期：第416期

出版年月：91年2月

起迄頁次：ｐ84~86

二、內(nèi)容摘要：

與家長的聯(lián)繫

(一)主動聯(lián)繫表達善意：建立與家長溝通的管道，適當時機將經(jīng)營理念與家長作一番溝通，建立起彼此間的默契。

(二)提供協(xié)助共同努力：達到「家長是教育合夥人」的理想。

(三)召開班級親師座談會：舉辦班親會的真正意義在於與家長的溝通聯(lián)繫。與同仁的相處

(一)隨時請教、經(jīng)驗交流：利用教學研討會或是私下晤談方式進行經(jīng)驗交流，作為自己教學及改進缺點的參考依據(jù)。

(二)相互合作、彼此支援：在教學或是行政工作上彼此支援，及遵照學校行事計畫，與其他老師合作搭配、資源共享。

(三)營造和諧人際關(guān)係：學習如何控制自己的情緒。與學生的約定

(一)訂定計畫、確實實施：擬定班級經(jīng)營計畫，有班級守則、獎懲辦法或是其他與教學相關(guān)的計畫。(二)說到做到、信守諾言

(三)一視同仁、公平對待：教師一定要有一套圓融的處理方法，讓學童都能心服口服。

(四)訊息明確：將班級守則或是學習規(guī)則告知學童，要貫徹到底。(五)鼓勵多於貶抑讚美多於責備。

(六)重視多元智慧的發(fā)展：教師所扮演角色是一位引導(dǎo)者，必須以敏銳的眼光發(fā)掘?qū)W童之間的差異性，並給予適性的輔導(dǎo)。

三、心得感想及可借鏡之處：

學校就像是一個小型的社會，每個人都是互相牽連在一起，如何在學校做好老師的本份？老師在學校所要擔任的角色不只是教書，也可能會遇到行政上的問題，面對的不只是學生，面對到的有同仁、家長，在人際關(guān)係上老師要自己能夠拿捏的好，不得罪任何人。

像是家長方面，在家庭訪問、面談、班親會、電話訪問時，該注意的地方要留意，如果能和家長建立起默契，老師在任何教學、班級常規(guī)等就可以順利進行，家長也可成為學校的人力資源，像是導(dǎo)護媽媽、說故事媽媽、志工等，也有協(xié)助班上一些課程上的教學，例如：鄉(xiāng)土教學，童玩製作等。有的家長在某項教學上是專家，他更能夠使學生學到更多的東西，而家長願意配合以及協(xié)助教學的話，學生得到了更多的學習，而不僅只於課本之中。

在同事的相處上，配合學校所有的活動，同仁之間的團結(jié)是很重要的，我在這次的見習的學校漸漸體會到，每位老師都知道有哪些老師是在偷懶，有哪些老師是在認真做事的，由於學校的經(jīng)營是由一群老師相互合作，及學生才能運作下去的，我這次看到有些老師遲到、不合作、資料拖交或是交待清楚的事忘記了，這些都會被其他老師說話，雖然大家在這些老師面前不會說什麼，但是全校老師其實都知道哪些老師的缺點是什麼，這些不良行為是會被別的老師看不起的，我覺得老師與同仁互助合作的時候，也要盡全心全力，這是一種責任感的問題，一個人要在團體中獲得大家的肯定，能夠與人有良好的相處，控制自己的情緒，這是不容易的，要學會與人如何相處是很重要的，同仁間相互的成長以及合作交流，像是北埔國小的老師同仁，建立起一個溫暖家庭的感覺。

與學生的約定很重要，因為老師是學生模仿的對象，如果老師無法以身作則，就不能夠讓學生信服，老師是扮演著領(lǐng)導(dǎo)學生的角色，有一次在班級經(jīng)營上的報告，我覺得老師說得很有道理，多一點的讚賞，少一點的處罰，班上的氣氛會處於比較融洽的狀態(tài)，如果是一再的想約束學生，而採用處罰的方式，學生也只是被受到短暫的制約，而不是真心的改過，而且班上可能會造成同學間某方面的衝突，這樣反而無法使班上的學生團結(jié)。我覺得老師要做到一視同仁是很不容易的事，有時老師也會注意某些同學而忽略了其他的學生，像在過去的小學經(jīng)驗中，我發(fā)現(xiàn)老師大多都喜歡成績良好的同學，每次有什麼事要幫忙的話，都會去找功課好的同學做事，而成績不好的學生常常被老師責備，國小老師在我的印象中，很少有不偏心的，所以我覺得要做到不偏心，一視同仁的話，老師要敏銳的觀察能力，與每位學生進行互動，了解每個學生的情形，適時關(guān)照到每個學生，這個能力是需要去培養(yǎng)的。我在小學的成長過程中，老師會要求我們功課要好，往往忽略了學生之間的差異性，近年來多元智慧的提倡，我覺得老師可以適時鼓勵學生往自己的興趣發(fā)展，根據(jù)研究培養(yǎng)多元智慧發(fā)展的孩子，並不會使自己的學業(yè)成績變差，反而會對自己更加有自信，我覺得這是過去教育沒有的東西，其實孩子不只要學會基本的課本內(nèi)容，在這個多元的時代裡，培養(yǎng)自己的興趣，發(fā)展自己的潛能，讓自己更有自信，培養(yǎng)自己所需的能力。

我覺得一個老師不只要把自己的班級管理好，也要能和同仁有良好的互動與相處，以及與家長能夠互相協(xié)調(diào)和聯(lián)繫，培養(yǎng)良好的人際關(guān)係，對教育要有熱忱，讓別人肯定自己，自己也能肯定自己，成為一個很棒的老師。

四、可疑惑之處：

◎老師要如何做到讓學生覺得沒有偏心？如果老師真得有特別喜歡某些學生時，老師應(yīng)該以怎樣的態(tài)度來面對？不是特別喜歡他而是特別關(guān)心他,他需要照顧以彌補他的欠缺 ◎老師可以用什麼方式來處罰不乖的學生，抄作業(yè)？體罰？這樣好嗎?其他？

宜查明不乖的原因，而後針對原因?qū)ΠY下藥，請看http:mail.nhltc.edu.tw/~su/eda/eda42.doc

學長的作品『老虎與綿羊』可以領(lǐng)會與解答，願試一試嗎?

第二篇：班級經(jīng)營

班級經(jīng)營

——班主任工作會議交流

昌國小學柯丹園

作為參與班主任工作只有兩年的一名新教師而言，參加這次交流讓我很忐忑。

作為一名新接手高段班級的新教師，我身上的擔子不比經(jīng)驗豐富的老教師輕，甚至于更重，在這個時刻，如何讓學生在面對升學時有個更好的學習環(huán)境是家長、學生、學校、老師共同關(guān)心的一個問題。

一、班級現(xiàn)狀分析

我所在小學處在城鄉(xiāng)交接處，是一所農(nóng)村小學，但家長和社會對我們的要求一點也不低于城鎮(zhèn)小學，讓我們的教育更有其難點。我們的學生大多數(shù)能遵守學校的規(guī)章制度，完成學習上的任務(wù)，但還存在著相當數(shù)量的“問題學生”，主要表現(xiàn)為：

單親家庭子女，缺少父母一方的關(guān)愛，行為比較自我、隨意，心理容易偏激。

留守兒童，父母外出打工，孩子們一般由不識字的老人管教，老人們?nèi)菀啄鐞酆⒆樱葻o法在學習上幫助孩子進步，又不能規(guī)范孩子的行為，這種隔代教育讓孩子們變得無法無天，懶散自私，養(yǎng)成許多壞習慣。

“三不管”孩子，父母不管，老人不管，親戚不管。這種孩子雖然父母在身邊，但都忙于掙錢，根本不管孩子，只要孩子能吃飽穿暖即可，導(dǎo)致這些孩子自私自利、毫無上進心、調(diào)皮搗蛋、“為非作歹”。

我們班共有40個孩子，單親家庭的有5個，留守兒童6個，“三不管”孩子6個，有文化、能自主教育孩子家長很少，大多數(shù)家長只是小學初中學歷。而在我接管這個班級之前，曾經(jīng)換過三個班主任，其中還有一個是只教了一個學期的代課老師。這種種的原因，導(dǎo)致我接班時，班級紀律渙散，學生沒有上進心，班級凝聚力弱，家長對我這個剛剛畢業(yè)的老師信心缺乏、怨聲載道。而我自己也由于缺乏經(jīng)驗，也迷茫過，無助過。面對紀律渙散的班級，面對咄咄逼人的家長，我感受到班級經(jīng)營的重要性，于是我只好收起眼淚、無助、彷徨，大力投入其中。下面就是我為建設(shè)班級文化所采取的措施。

二、班級經(jīng)營措施

在兩年的時間內(nèi)，我進行了不斷探索與研究，使得我們班的班風有了很大提高，現(xiàn)下，我將我的班級經(jīng)營之道與大家進行分享，以期得到更大的發(fā)展。

（一）、經(jīng)營好班級物質(zhì)文化

我們的孩子由于生活在農(nóng)村，很多衛(wèi)生習慣都不好，教室里總是垃圾滿天。我認為環(huán)境是一種教育力量，我可以教學生不要隨地吐痰，但是我還應(yīng)該創(chuàng)造一種環(huán)境和氣氛，使得學生不好意思隨地吐痰，而這種氣氛還是得從班級物質(zhì)文化建設(shè)開始。

1.“靚麗如家”的教室

高年段的學生已經(jīng)具有一定的動手能力和設(shè)計水平，對于班級布置有一定的心得，所以在教室布置這一環(huán)節(jié)上，我首先采用的是問卷調(diào)查，讓學生們各抒己見，談?wù)剬處煵贾玫囊恍┙ㄗh。隨后各種布置方案就出臺了，我再對其進行選擇，把教室進行了布置。

走進我們班級，首先引入眼簾的是“展示臺”。

展示臺中貼出了學生的優(yōu)秀書畫作品與手抄報，并且留足了空間，待更好的作品的問世。這樣就調(diào)動了學生學好畫、寫好字的興趣。

在“生物角”里，有孩子們從山上挖來的花草，從家里撈來的小金魚，也有孩子們從池塘里捉來的小泥鰍，農(nóng)村小學的特點從這里就體現(xiàn)出來了，孩子們對生命的珍愛也從這里開始了。

此外，還有“規(guī)范榜”、“許愿樹”、“成長秀”等欄目，真實而又及時地記錄了孩子們的成長。

如此整潔又文明的教室布置，讓孩子們也似乎變得文明起來。

2.“多姿多彩”的黑板報

在板報設(shè)計上，我打破傳統(tǒng)，運用水粉顏料作畫，以貼紙等形式結(jié)合各個節(jié)日進行宣傳教育。我們的黑板報是五彩繽紛，與眾不同的，每次評比總是能出類拔萃，很大程度上提高了學生的班級榮譽感，學生也更加珍惜這份榮譽，每次都盡心盡力地出板報。

3.班級圖書館的建立

在“圖書角”里，擺滿了中外名著，有些是有班級統(tǒng)一向?qū)W校圖書館借閱的，有老師與同學們共同挑選而來的，有些的同學們自覺從家里帶來的。我將學生們自愿參借的書本名字張貼在圖書角，只要你想看，就可以向擁有書的同學借閱，擴大了學生的閱讀面，也幫助家長省了不少錢。

為了更好讓同學們當好班級的經(jīng)營者，我把圖書角的工作實行崗位承包制，并制定了圖書角借閱制度，讓每個同學在讀好書的同時也能愛護書本。

（二）、制定有效的班級制度

在小學階段，我們更重要的是要學生養(yǎng)成良好的習慣，包括學習習慣、生活習慣、衛(wèi)生習慣等等。而一個農(nóng)村小學生要養(yǎng)成好習慣不容易，因為受學生家長的文化水平影響很大，有很多家庭都沒時間顧及，幾乎靠孩子自己的自覺。雖說習慣養(yǎng)成在低段，可是我認為，在農(nóng)村，只有到了在高段，學生能明辨是非了，才能真正養(yǎng)成好的習慣。

好的習慣的養(yǎng)成離不開一系列的班級制度。沒有規(guī)矩，不成方圓。孩子要成才，離不開規(guī)章制度的約束。不同的班級之中自有一套制度，我們班的制度有書面建立公約，但更多的是同學們與老師之間的一個口頭協(xié)議。已經(jīng)的高年段的學生了，一但制度形成，他們知道什么該做，什么不該做，違反規(guī)章制度的行為就會受到懲罰。下面說說我們班的制度。

1．班級常規(guī)管理制度

班級常規(guī)管理制度范圍比較廣，主要包括作業(yè)管理制度、行為規(guī)范制度、日常紀律制度。為了調(diào)動學生的積極性，我采用了加分扣分形式，并與學生一起約定了哪些行為是可以加分的，例如測試練習時準確率比較高的、作業(yè)按時并保質(zhì)完成的、好人好事、上課遵守紀律積極發(fā)言的都可酌情加分，相反，違反《小學生守則》的一些行為、不守紀律的行為、不做作業(yè)等都是要相應(yīng)扣分數(shù)的。光制定還不夠，還要定期檢查和督促，每個星期五，我就會讓組長進行分數(shù)的統(tǒng)計，并將其反饋到“規(guī)范榜”中，這些分數(shù)與期末各項先進的評比直接掛鉤，這樣一來，同學們就很有積極性去做好各項規(guī)范，兩個學期下來，我們班學生口出臟話方言、打架、上課不守紀律、不按時完成作業(yè)的情況大大好轉(zhuǎn)。

2.“一幫一”、“一盯一”制度

基于我們農(nóng)村家長教育水平普遍比較低下，對于教導(dǎo)孩子讀書有一定的困

難，我根據(jù)學生的家庭住址，制定了“一幫一”讓成績好的學生與成績差的學生結(jié)成對子，在學習上給予幫助，解決家長不會教的問題。而成績相當?shù)膶W生之間結(jié)也成對子，實行“一盯一”制度，形成互幫互助、互相監(jiān)督、你追我趕、共同進步的良好氛圍，充分發(fā)揮了學生的主體作用，調(diào)動了學生的積極性，也減輕了家長與老師的負擔。

3.其他制度

為了更好、更全面的管理班級，我們班級還制定了嚴格的請假制度、班級值日班長制度、衛(wèi)生值日制度等，這些制度有效地保證了良好班風的形成。

（三）、促進班級精神文化的建設(shè)

我們班的精神文化主要是由班名、班口號、班級刊物、班級影集、班級QQ群、班歌組成的。

1.班名、班級口號

經(jīng)過一系列的甄選活動，我們的班名定為了“雛鷹班級”，我們的口號是：今天我磨練羽翼，明天我將搏擊長空。

2.班級刊物

為了鼓勵同學們習作的熱情，在2011年4月，我們班的班刊《雛鷹文集》在同學們和老師的期待下誕生了，它收錄了同學們的優(yōu)秀習作和心靈歷程，由于進入高段后，學習任務(wù)比較重，所以我們班的班刊以兩月個為一期，每次篇數(shù)不限，到畢業(yè)前，我們一共出了四期班刊，每期班刊既有打印的版本，也有以電子稿形式發(fā)到班級QQ群，收納了大約七八十篇學生優(yōu)秀習作。自從有了班刊后，同學們的習作熱情大大提高，習作質(zhì)量也在提高。每期班刊一出來，就被同學們搶著借閱，學習熱情很高。

六年級語文下冊有個綜合性學習，我利用這個契機，讓學生花了一個月的時間，精心選擇自己的優(yōu)秀作文，并自主設(shè)計、編排，這樣每個同學有一本個性十足的作文集，我也將他們掛在了教室的展示臺那里。作為班級刊物的一種展示。

3.班級影集

班級影集主要是記錄同學們的各項活動，例如運動會、各項競賽、社會實踐、節(jié)日慶祝活動等等。在活動時，我用相機記錄下同學的喜怒哀樂，記錄下他們成長的痕跡，并將其制作成影集，貼在教室墻壁上，幾乎所有的同學都在影集上出現(xiàn)過，大大增加了班級凝聚力。

4.家校聯(lián)系

由于存在上文所說的“問題學生”，家長對老師不甚信任，再加上一半的家長并未開通校訊通，所以家校聯(lián)系顯得并不是那么頻繁，針對我們班特殊的情況我給每個孩子發(fā)了一本家校聯(lián)系本，要求每個學生將每一天的作業(yè)都會登記在本子上，老師對孩子的表現(xiàn)情況也會寫在本子上，要求孩子每天讓家長檢查作業(yè)完成情況，完成了簽字。對于仍然不完成作業(yè)的學生和經(jīng)常說謊的學生，我逐一打電話回家告知家長，請其配合，經(jīng)過多次之后，家長也不好意思不管孩子了。經(jīng)過兩個學期的努力，盡管還存在部分同學不完成作業(yè)的情況，但現(xiàn)象也大大好轉(zhuǎn)。許多愿意督促孩子的家長表示，這樣一來他們就清楚孩子每天的表現(xiàn)了和作業(yè)量了，孩子說謊的現(xiàn)象也有所好轉(zhuǎn)。

于是這本小小的本子就成了我們班精神文化的重要組成部分之一，每次放假前、開學前夕都都會向家長交代一些必要事情，而家長也通過這個平臺幫助我了解學生在家的情況。

5.班歌

在確定班歌時，同學們可謂是意見多多，如何挑選動聽又有積極含義的歌曲才是最重要的，最后同學們在《新青年制造》與《陽光總在風雨后》之間舉棋不定，大家認為班歌最好是與眾不同的，所以《新青年制造》入選了。

（四）、建設(shè)好班干部隊伍

總結(jié)我們班班干部隊伍的建設(shè)，主要有以下步驟：

1.“扶著走”。“扶著走”的第一步是抓好“第一次”。例如早讀課上，第一次老師需要耐心地指導(dǎo)班干部需要注意的事項，例如要提醒同學們時間，將早讀內(nèi)容和要求寫到黑板上，注意同學們的朗讀姿勢，對于個別有困難的學生要耐心解答，對于不守紀律的學生要先暗示，后提醒，最后批評扣分。經(jīng)過一次的訓練之后，班干部很快就能上手，這就是“扶著走”。

2.“領(lǐng)著走”。這是半扶半開放階段。班干部在有了一定的工作經(jīng)驗后，班主任可以在各種具體工作之前，請班干部提前設(shè)想，提前安排，自己充當參謀。例如，班里要舉行一次班會，班主任可以閑情班干部談?wù)劸唧w想法，然后進行補充，例如：時間不夠怎么辦？節(jié)目不足怎么辦？當天停電了多媒體不能用，有沒有第二套方案？班會期間的紀律誰來管理？像這樣經(jīng)過引導(dǎo)之后，班干部會逐漸成熟起來的。

3.“放開走”。班干部有了一定的工作能力后，班主任這時候要舍得放權(quán)，讓他們能夠大膽地工作，同時也要做好班級同學教育工作，充分肯定班干部的地位，保證其開展工作的順利。當然這時班主任也不能撒手不管，要定期召開班干部會議，班干部之間開展批評和自我批評，這樣班主任也能了解班級情況。

（五）、多組織班級集體活動

班級經(jīng)營，只有在班集體當中才能形成，班級目標也必須通過班集體活動才能達成。

在平時的學校生活中，作為班主任我非常重視每次學校組織的集體活動，因為它是形成班級凝聚力的一個契機。例如，藝術(shù)節(jié)、運動會、春秋游、各項以班級為單位的校級競賽等，這些都能很好地增進班級成員之間的互助關(guān)系。例如拔河比賽，比賽中師生們團結(jié)一致，終于第一次拿到了第一名，極大地鼓舞了士氣，讓同學們明白了自己不是最差的。在一次次的集體活動獲獎，同學們找到了班級的定位，增強了班級榮譽感，班級凝聚力也就慢慢形成了。

當然這些活動遠遠不夠，我們還可以組織課外的活動。例如，在運動會結(jié)束后，我組織了一次慶功宴，邀請運動員們到我家玩，期間，同學們打打鬧鬧，也消除了對于我這個新班主任的距離感，并且還不停問我：“老師，要是明年我們也取得好成績，是不是也有獎勵呢？”這樣一來，拉近了師生關(guān)系也樹立了同學們下次取得好成績的信心。今年重陽節(jié)，有許多同學主動邀請我參與爬山活動，于是我們帶著零食與家長一起，一路上互幫互助，互相鼓勵支持，終于登上本地最高的山，增進了班級凝聚力。

（六）、認真做好家訪工作，開好家長會

做農(nóng)村小學的班主任，家訪時得走村竄戶，歷盡辛苦，但家訪是做好班主任工作的重要途徑，由于農(nóng)村家庭的文化層次的特殊化，所以在家訪時我便給家長灌輸一些現(xiàn)代教育的理念，讓家長知道從哪些方面教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時與家長配合，了解學生在家里的生活、學習習慣和性格特征。

其次，應(yīng)該適時召開好家長會。我們農(nóng)村家長每次開家長會時都像來嘮家常的，經(jīng)常的老師說老師的，他說他的，且不太把我這個看上去像他們侄女的班主任放在眼里。既然他們喜歡嘮家常，于是我就用方言與他們交談，就像聊天一樣

開家長會，大家你一句我一句的。這種談話式的家長會能及時回答家長的問題，顧及的家長也比較多，深得家長的好評，收到良好的反映。

（七）、用愛為學生撐起一片藍天

詩人泰戈爾說：“愛是理解的別名”。愛是班級經(jīng)營的靈魂所在，唯有愛，才能經(jīng)營好班級，一切的想法都來來源于愛。我們的學生相比于城鎮(zhèn)的孩子，更加缺少愛、渴望愛。對于那些“問題學生”，我盡可能多的給予他們關(guān)懷，我?guī)麄儊砦壹覍W習、與我一起去書店，和他們一起去爬山，分享我的食物，我偷偷地獎勵他們一些小禮物，我經(jīng)常去他們家聊天??我不敢說我做到了最好、最公平，但是我的確給了他們很多關(guān)懷，才讓他們信任我、喜歡我，讓我的工作在短期內(nèi)取得最大的成效。

三、取得的階段性成果

經(jīng)過兩年的實踐，我不敢說，我的班級經(jīng)營得很好，但起碼是取得了一定成效的。主要表現(xiàn)在這幾點。

（一）、班級形成一股勤奮學習、團結(jié)進步、健康向上的良好班風。現(xiàn)在我走進教室，當初那種亂糟糟的現(xiàn)象也得到了明顯好轉(zhuǎn)，同學們心中都有一個目標，盡管有些同學的成績還是不那么理想，但他們尊敬老師、有自己的一項特長、基本能遵守紀律。任課老師無不夸獎我們班乖巧守紀，每周的四項評比都名列前茅，學校各類活動大家都踴躍參與。

（二）、班級凝聚力大大增強。如果說以前我們班是一盤散沙，那么現(xiàn)在我們班是一個緊緊聯(lián)系的團體，每當同學得獎時，同班同學無不為其歡悅、驕傲。那次跳繩比賽，一名女同學怎么跳都都不會，全班同學輪流教她，紛紛幫助，終于讓她在比賽中跳出了她最好的成績，同學們都為她鼓起掌來。

（三）、各項事宜井然有序，減輕了班主任負擔。由于各項制度建立和班干部隊伍的培養(yǎng)，我們班各項工作井然有序，讓我作為班主任輕松不少。班級很多事情，例如值周、出黑板報、運動會、班會等，同學們會自主自發(fā)去組織開展，我只要監(jiān)督給意見即可。當我不在時，雖然班級還會比平時稍許無紀律性些，但也不會出現(xiàn)“鬧翻天”的現(xiàn)象，同學們自覺性提高了不少。

（四）、師生關(guān)系和諧。人非草木，孰能無情。兩年的朝夕相處，我跟孩子們建立起了深厚的情感，即使他們現(xiàn)在畢業(yè)了，可是部分家長也時常打電話給我訴說孩子的現(xiàn)狀，也有學生不時來我家做客、聊天，孩子們對我更像對待姐姐一樣，而我也很愿意繼續(xù)跟他們來往。即使他們上了初中，我還是會時常關(guān)注他們的動態(tài)，為他們喜，為他們憂。

兩年來，我通過實踐和探索在班級經(jīng)營上積累了一些經(jīng)驗，取得了一定的成績，但時勢在變，教育在變，作為班主任一定要不斷學習新的有用的東西，掌握當前社會中最先進的元素，與時俱進，永遠走在時代的前面。

農(nóng)村小學班主任工作的內(nèi)容復(fù)雜，任務(wù)更是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”和“責任心”，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地，努力做一個農(nóng)村小學有特色的優(yōu)秀班主任。

第三篇：班級經(jīng)營

班級經(jīng)營-師生關(guān)系 455-賴瓊杏 臺北市立內(nèi)湖高工 教師

在科技發(fā)達、知識爆炸時代里，獲取知識的來源不再局限于學校。但以在校 園就學的學子而言，知識獲取與品格的陶冶仍有賴由學校獲取。而帶領(lǐng)學生，與 學生相處如何拿捏，班級經(jīng)營如何運作且要因應(yīng)不同性別、不同個性的學生，既 要要求學習成效、又要要求生活常規(guī)，一再考驗著老師，帶領(lǐng)學生是項考驗也是 項藝術(shù)。

常有老師擔心遇到問題多多且難伏的學生，而學生何嘗不是怕遇到會貼 標簽的老師，其實師生相逢全是個因緣，老師、學生彼此都有著既期待，又怕受 傷害的心理。班級經(jīng)營 臺北市第7 屆教育專業(yè)創(chuàng)新與行動研究徵件暨成果發(fā)表會高職組成果集 456 在今日社會結(jié)構(gòu)，人與人之間關(guān)系日趨復(fù)雜，想以「一日為師，終身為父」，恐怕是個神話，更遑論「天、地、君、親、師」的舊有道德倫常。對這批新新人 類而言，學識與道德是兩碼子事，有的甚至于將道德品格視為老套。凡是講求功 利、快速，人與人的關(guān)系愈來愈疏遠，情感愈來愈淡，年輕學子常如候鳥般過境 每個不同學習歷程。身為老師的我們要正確認識這批e 世代學子的特性外，我們 更要做好心理調(diào)適，以盡到身為老師的責任，認清教育的功能，繼續(xù)堅持教育的 職志，盡其所能培育學生能有感恩、惜福的心，以溫情來善待周遭的事務(wù)。本文 僅將個人擔任導(dǎo)師期間，同仁們互相合作與學生們的互動做分享。

一、相見歡:設(shè)計「認識你真好」的活動，熱絡(luò)大家初次見面沉悶的氣氛，這 比要他們一一上臺自我介紹還要自然。玩這個活動時，最理想的地點是在 草皮上，在教室裡也是可行的，逐項調(diào)查相同方式做排列。很快大家就會 熟悉起來，從此班上氣氛會熱絡(luò)許多。（如附件1）

二、認祖歸『功』:同學間熟稔后，接著來選干部是很恰當，可將同學們往昔 擔任何種干部做分類、在提選干部之前，再將每個干部所職何事，做一個 交代清楚，要同學去推舉適當人選。而不是惡意整人，對于被推舉出來的 同學，我們邀請他們出來做呼吁與提出對班上期望，強調(diào)需要配合的事項。

三、班規(guī)的訂定:國有國法，家有家規(guī)，班級規(guī)矩的訂定，若由老師制定，學 生會覺得多方受老師限制。班規(guī)訂立是站在大家公正公平的原則下，在班 級上課間不因個己私人行為影響全體學生受教權(quán)。通常在制定前導(dǎo)師適切 地提醒同學疏漏之處，由同學討論制定的規(guī)則，由他們自行制定。他們才 會心甘情愿的遵守這些規(guī)定，這樣的班規(guī)才有效。

四、班級事務(wù)表: 班級經(jīng)營-師生關(guān)系

(一)打掃分配表:正清潔股長(掌管教室)、副清潔股長(掌管外掃)（如附 件2、3）。

(二)秩序常規(guī):由正、副風紀股長維持班級秩序（如附件4）。

(三)繳交作業(yè)表（如附件4）:由學藝、副學藝股長匯整繳交作業(yè)情形，因高(中)職已無家庭聯(lián)絡(luò)簿，故常有人會忘記交功課，以一個月一次 登記，缺繳頻繁者，將統(tǒng)計表影印乙份，通知家長協(xié)助督促。

(四)班費及雜項收費狀況(在班級紀錄表做紀錄)（如附件5）。

(五)違規(guī)紀錄表。

五、座位的排定:每次期中考考完后，依節(jié)數(shù)加總平均，名列前10 名者自行選 擇座位，后 10 名由老師列定前位置，提醒需加油，馀者空缺按高矮順序 一一入座，這種排法有刺激與鼓勵的雙項功能。（如附件6）

六、讀書會分組:「聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻」，「天生我材必有用」，每個人資 質(zhì)稟賦各不相同，若能互取所長各補所短，成功是優(yōu)點的累積。將各次期 中考成績依S 型分布方式來做分組，以組別做競爭方式將可達群策、群力 互動學習的效果，大略將班級以6~7 人為一組，將班上區(qū)分為5~6 組，每 組推配一位組長做帶領(lǐng)工作。每次期中考后以該組每人平均分數(shù)進步加 總，最高者前2 組，由老師請吃披薩藉此鼓勵努力進步者。（如附件7）

七、班級每周一文接力讀:對現(xiàn)代稚嫩青年學子，生命教育是個重要關(guān)鍵期，老師們常嘆嫌今日學生，對人不尊重、對物不珍惜、對事不負責如。如果 找到扣人心弦的好文章，給他們研讀做引導(dǎo)將有不錯的效果。學校輔導(dǎo)室 常印制勵志或溫馨小品文，給學生當作周記、每周一文的題材，只可惜成 了廢紙被回收，我則挑選適當?shù)奈恼拢嗌厦课煌瑢W以接力賽方式讀完 這篇文章，因每個人都得注意接讀，所以每個人都得專心看，看完后匯整 個人的心得做個總結(jié)，再讓他們在周記上書寫心得，結(jié)果成效不錯，即使 到了三年級大考前，他們?nèi)詷反瞬黄＃恐芤晃奈恼隆拔⑿〉挠職猓軌?完成無限的成就”[1]，如附件8）。臺北市第7 屆教育專業(yè)創(chuàng)新與行動研究徵件暨成果發(fā)表會高職組成果集 458

八、班務(wù)事的檢討方式:一個班級的營運并非只有老師與班級干部的努力即 可，其實能讓班級每個成員都能稍加自我約束與管理時，干部們就不用那 麼累了，所以自我約束與管理是我們的最高目標，而干部與老師面對同學 們不守規(guī)定時，如何能堅持且不帶情緒面對這些同學，實在是項考驗，若 能以話劇方式演出，點到為止，而不要讓當事人難堪。并建立起班上共識，班務(wù)事關(guān)起門來說，對外都絕口不提，建立班內(nèi)良好信任關(guān)系。

九、體驗課程安排(一)聽完謝昆山先生演講后，讓學生用嘴銜著筆書寫自己的名字，讓他 們了解殘障朋友的不便及他們堅毅不撓的精神。日后遇到困難時可多 省思。(二)創(chuàng)世基金會的參觀，讓他們體會『人生無常』，更進一步了解『人生 只有使用權(quán)，沒有所有權(quán)』。以俾讓他們在騎乘機車想逞一時之快時，可以多一分謹慎。(三)環(huán)保回收站的實地分類，除了爭取公共服務(wù)時數(shù)的認證外，讓學生 建立環(huán)保概念，更樂意配合環(huán)保的回收工作，且了解垃圾也可以變黃 金，黃金也可以變愛心。（如附件9）(四)殘障朋友的陪伴，彩虹心的盲友陪伴活動，讓學生開了眼界，見識 到盲友其實眼盲心不盲的，了解到殘障朋友的真正需求。常聽父母憂心忡忡地詢問兒女在學校的事情，每次談完話都會加注一句：『不 要告知我的孩子，我打電話來問老師有關(guān)于他（她）的事』。每次聽完我總替父 母難過，愛要得體才不會使愛成『礙』；父母的關(guān)心，常要如此小心翼翼，所以 我常給父母建議:『與其你在意，不如你的孩子在意』。高中生已經(jīng)可以對自己負 責的年齡，只要不危及身家安全的事，就該放手讓孩子自己做些決定，不要亦步 班級經(jīng)營-師生關(guān)系 459 亦趨地呵護，還讓孩子感到被監(jiān)視。很多的遺憾常在親子間互不了解中發(fā)生。我 建議父母多聽演講、多看書、多嘗試與孩子建立起溝通的習慣。在每次發(fā)下期中考成績時，順便告知父母子女這段期間的表現(xiàn)狀況。親師溝 通得宜有助于學生成長與學習。在擔任導(dǎo)師這段期間，常與同仁交換帶班心得，班級管理表格的分享及幫助 我順利的通過這些考驗，深刻感受團體合作的重要，本文中班級管理表格多半是 同仁熱情支援，至于一些活動的帶領(lǐng)方法則由研習學來加以改良而成。多聽演 講、多參加研習，真的獲益良多。彭一昌,http://myweb.hinet.net/home5/su5118/Writing283.htm 臺北市第7 屆教育專業(yè)創(chuàng)新與行動研究徵件暨成果發(fā)表會高職組成果集 460 認識你真好 姓名 血型 排行 星座 最喜歡的顏色 最喜歡的水果 最喜歡的食物 最喜歡的動物 最喜歡的運動 認識你真好 姓名 血型 排行 星座 最喜歡的顏色 最喜歡的水果 最喜歡的食物 最喜歡的動物 最喜歡的運動 1 相見歡 班級經(jīng)營-師生關(guān)系 461 2 導(dǎo)師：賴瓊杏 衛(wèi)生股長:曾于恩(27)： 陳 幸 徽(2 3)早 上 7 : 3 0 前 暨 下 午 4 : 1 0 后 ： 林 士 惟(1 0)中 午 1 2 : 4 5 前 ： 值 日 生(前)： 三 古 富 生(2)四 ： 黃 健（2 8）第 七 排 掃 地 扥 地 排 桌 椅 ： 吳 秉 璋（5）第 六 排 第 五 排 ： 陳 怡 銓 第 四 排 2 0 第 三 排 第 二 排 ： 陳 昱 安(2 6)第 一 排 ： 蔡 明 諺(3 6)： 黃 峻 榆(2 9)二 李 天 元(7)花 臺: 蘇 暐 翔 ︵ 洗 手 臺 ︶ 走 廊: 廖 聰 智 ︵ 扥 地 ︶ ： 蔡 佳 文（3 5）共 1 5 人 講 臺 值日生(前)值日生(后)1.每節(jié)下課需擦黑板 2.中午代領(lǐng)便當 3.中午需整理講桌、黑板 4.戶外課需關(guān)門窗 1.每節(jié)下課需擦黑板 2.中午需倒廚馀 3.中午需整理掃具 臺北市第7 屆教育專業(yè)創(chuàng)新與行動研究徵件暨成果發(fā)表會高職組成果集 462 3 九十三年上學期內(nèi)湖高工電子三愛第 周 教室整潔考核周報表 公布日期 月 日 1 外掃 王信文 3 黑板 石光耀 4 拖地4+5 朱育德 6 拖地2+3 吳纮有 7 拖地1+后 李天元 8 窗戶1 李宗霖 9 外掃 李承翰 10 窗戶1 林士惟 11 外掃 林冠廷 12 早左排 林峻維 13 外掃 林凱平14 掃地6+7 邱昭貴 16 廚馀 段韋廷 17 外掃 紀炯任 18 垃圾 范振洲 19 外掃 張珈銘 20 掃地1+后 張茗軒 21 窗戶2 郭建宏 22 副衛(wèi)生 陳世文 23 外掃 陳幸徽 24 早黑板 陳怡銓 25 早走廊 陳奕丞 26 早右排 陳昱安 27 外掃 曾于恩 29 環(huán)保 黃竣榆 30 掃地2+3 黃漢堂 31 窗戶3 楊希皓 32 掃地4+5 楊步言 33 廚馀 廖聰智 34 外掃 劉宇杰 35 衛(wèi)生 蔡佳文 36 拖地6+7 蔡明諺 37 外掃 蔡耀德 38 走廊 韓賢浩 39 窗戶4 蘇暐翔 40 外掃 張峻豪 41 ○ 打掃認真 打掃不認真 值日生工作認真 1.此項登記并入德群育成績 ※ 值日生工作不認真 2.教室打掃人數(shù)：共16人 / 缺席 3.外掃區(qū)打掃人數(shù)：共12人 衛(wèi)生股長： 簽名 九十三年上學期 內(nèi)湖高工電子三愛第 周 教室整潔考核周報表 公布日期 月 日 1 外掃 王信文 3 黑板 石光耀 4 拖地4+5 朱育德 6 拖地2+3 吳纮有 7 拖地1+后 李天元 8 窗戶1 李宗霖 9 外掃 李承翰 10 窗戶1 林士惟 11 外掃 林冠廷 12 早左排 林峻維 13 外掃 林凱平14 掃地6+7 邱昭貴 16 廚馀 段韋廷 17 外掃 紀炯任 18 垃圾 范振洲 19 外掃 張珈銘 20 掃地1+后 張茗軒 21 窗戶2 郭建宏 22 副衛(wèi)生 陳世文 23 外掃 陳幸徽 24 早黑板 陳怡銓 25 早走廊 陳奕丞 26 早右排 陳昱安 27 外掃 曾于恩 29 環(huán)保 黃竣榆 30 掃地2+3 黃漢堂 31 窗戶3 楊希皓 32 掃地4+5 楊步言 33 廚馀 廖聰智 34 外掃 劉宇杰 35 衛(wèi)生 蔡佳文 36 拖地6+7 蔡明諺 37 外掃 蔡耀德 38 走廊 韓賢浩 39 窗戶4 蘇暐翔 40 外掃 張峻豪 41

第四篇：班級暑假心得報告

暑假已經(jīng)追隨著夏季的炎熱遠離了我們。在這一個月的假期里，我們班的同學按照自己擬定的計劃有條不紊地學習、娛樂，取得了令人欣慰的成績。

知識積累

除了參加學校的補課以及完成各科作業(yè)之外，同學們花了大量的時間預(yù)習和復(fù)習書本知識。還有的堅持進行各種專業(yè)訓練，提高自己舞蹈、書法、繪畫、籃球、琴祺等專長的水平。同學們在使學科知識得到鞏固的同時也使自己各方面的能力得到了鍛煉。

社會實踐

學校在假期前給同學們布置了一項作業(yè)，即要求同學們積極參與各種形式的社會實踐活動，希望借此機會讓同學們學到一些在學校里無法學到的東西。每一位同學都努力去完成了這份社會實踐。在和同學們的溝通中發(fā)現(xiàn)，我們不難發(fā)現(xiàn)在過完著個暑假后，通過社會的實踐。我們學到很多的經(jīng)驗，同學們變得成熟許多。

休息調(diào)整

正如我班同學所說的，假期就應(yīng)該“三分之一學習，三分之一游戲，三分之一睡去”。同學們利用暑假難得的機會補充了睡眠，并且合理地安排了時間外出旅游、玩游戲以及進行體育鍛煉，使身心都得到了很好的調(diào)整。

總的來講，這個暑假同學們過得充實而愉快，大多數(shù)同學基本完成了假前定下的計劃，達到了自己的要求，收獲不小。

快開學了，大家紛紛表示會調(diào)整好自己，以最佳的狀態(tài)投入到大三的緊張學習中去。我們對新的學期充滿了期待，因為我們在暑假里已經(jīng)做好了一切準備，我們相信我們的班級和我們每一個人都會在新學期里變得更加優(yōu)秀。

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8月28日

第五篇：班主任班級管理心得(一)

班主任班級管理心得

（一）安寧市八街小學李光興

重視人的全面發(fā)展，重視學生完整人格培養(yǎng)、個性充分發(fā)展，是21世紀教育的重要內(nèi)容，也是當今世界各國教育現(xiàn)代化的重要目標和共同趨向。實行素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個良好的班集體，培育學生完整人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。一位名師曾說：“一個教師的成長等于教學加反思，一個班主任的成長等于學習加實踐加反思。”通過十三年的觀察、實踐、總結(jié)，我對班級建設(shè)也有了自己一定的體會與經(jīng)驗。

一、“學校無大事，處處有教育”，為人師表，率先垂范。

首先，班主任必須心中有愛，用一顆真誠的心去愛學生。托爾斯泰曾說：“如果一個教師僅僅熱愛事業(yè)，那么他只能是一個好老師；如果一個教師僅僅像父母一樣愛學生，那么他講比那種顯然讀過許多書，但卻不愛事業(yè)，也不愛學生的教師好；如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師。”只有心中有愛，才會去真正的關(guān)心學生，才會認真對待班主任這個職務(wù)。其次，學生學風的好壞，素質(zhì)能否全面提高，關(guān)鍵在于班主任工作態(tài)度如何、教育藝術(shù)水平的高低、教育是否恰當?shù)龋趯W生的成長中，班主任起著導(dǎo)航、摧發(fā)、定向的作用，基于班主任工作的這種重要性，就要求我們班主任是有科學的工作方法和較強的管理。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子。因此，規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們堅持講普通話，我每天堅持使用普通話；在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認真。隨手拾起地上的一個小食品袋、把講桌上的教具擺好、以飽滿的熱情出現(xiàn)在學生面前等等，這些都在潛移默化中感染著學生、激勵著學生，達到“此時無聲勝有聲”的境界。自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，在全面推進素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提

高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導(dǎo)者和引路人。

然后，班主任應(yīng)有一雙善于觀察的眼睛和一張真正會說話的嘴巴。會用心去觀察學生，了解學生的生活舉動。只有用眼去觀察才能看到真實的學生，才不會有誤解學生的事情發(fā)生，從而不挫敗學生的自尊心。班主任從口中說出的應(yīng)是學生愿聽、愛聽、聽得進去的話，應(yīng)是能激勵學生前進的話。老師的一句話可能影響一個學生的學習、生活甚至影響他的一生。

二、堅持班主任為主導(dǎo)，學生為主體相結(jié)合，充分發(fā)揮學生的作用。

我們都知道，在教學中要搞好教師為主導(dǎo)，學生為主體這種結(jié)合，同樣，在 班級工作應(yīng)搞好這一結(jié)合。教育中，我緊密結(jié)合學生的實際與愛好，創(chuàng)造條件，給孩子們提供各種表現(xiàn)的機會。愛好美術(shù)的，我就會把班上的黑板報交給他負責，由他策劃、設(shè)計、組織其他學生編排板報，由此不僅激發(fā)了他的興趣，還鍛煉了他的組織、設(shè)計、管理能力。有的愛好文藝，我就班級的文藝節(jié)目交給她，讓她組織、編排節(jié)目；有的學生貪玩兒，不思學習，我就不斷去發(fā)現(xiàn)他的閃光點，從他的閃光點激發(fā)他，讓他相信自己其實也有好的一面，從而激發(fā)他的求知欲望和學習動機。

孩子們有理想、有感情、有個性，他們渴望知識，具有潛在的創(chuàng)造力，可是因為他們有著不一樣的生活經(jīng)歷，這就使得他們有不同的知識經(jīng)驗，不同的興趣愛好，不同的性格氣質(zhì)，只有通過老師的細心洞察，掌握他們的個性特長，因材施教，因勢利導(dǎo)，激發(fā)學生的學習動機，推動學生的學習動力，激發(fā)出孩子們的潛在智能，培養(yǎng)其敢創(chuàng)、會創(chuàng)、愛創(chuàng)。

三、班主任與班團干部相結(jié)合，選用好班團干部，樹立班團干部的競爭意識，組建一個充滿活力的班級領(lǐng)導(dǎo)核心。

一個好的班干部，就是班主任的一個得力助手，選用好班團干部，不僅能使自己從繁忙的班級事務(wù)中解脫出來，而且可培養(yǎng)學生獨立工作的能力。作為班主任，不僅要重視學生的學習，更要重視班集體的建設(shè)，而班集體的建設(shè)離不開學生的團結(jié)，只有團結(jié)在一塊兒的群體才能稱之為班級。有首歌叫作“團結(jié)就是力量”，要把一個班集體建設(shè)好，不是班主任一個人能做得到的，而要依靠全班的團結(jié)努力。

一個優(yōu)秀的班集體，不僅要有一個優(yōu)秀的班主任，還應(yīng)有一批能干的班委（班里的頂梁柱）。所以首先應(yīng)選出一批在班中具有組織能力、強大影響力、號召力、能起帶頭作用的學生，組成班主任的頂梁柱，由他們來撐起這個班集體。這些撐梁人應(yīng)各具特長，有文藝特長的、有愛心天使、有助人為樂的、有能“呼風喚雨”的，這樣班中的小事、瑣事由他們來承擔，這要班主任既不累，又能鍛煉孩子的能力，還能把每件事都管理得很好。比如：黑板報的編寫、教師環(huán)境衛(wèi)生的監(jiān)督、花草樹木的保護、學習幫輔小組對學困生的幫助等。我還采取了職務(wù)輪流做得方法，讓每個學生都來體驗這份工作的酸甜苦辣，從而學會配合他人、團結(jié)他人，從而把全班擰在一根繩子上，團結(jié)起來把班集體建設(shè)成為一個真正優(yōu)秀的班集體。

今天的少年，是21世紀國家的棟梁，擔負著振興中華這個光榮而艱巨的任務(wù)。他們好比幼苗，必須培養(yǎng)得宜，才能發(fā)育滋長，他們能否健康成長，這關(guān)鍵是靠人的培養(yǎng)。爭做一名優(yōu)秀班主任是我始終不變的理想，我會堅持下去，用我的努力和辛勤去追求、去實現(xiàn)！