第一篇：今天說個三句半

今天說個三句半，說的不好不吃飯，至于說的好不好，接著看 領導同事大家好，新年馬上要來到，我們先來拜個年，給錢 先來夸夸咱醫院，三年巨變刮目看，全國百強創示范，齊聲贊 醫院環境很溫馨，各種設備真先進，醫護人員技術高，放心 領導氣魄不平凡，探索醫改新觀念，帶領全院謀發展，實干 全科醫生挑重擔，門診簽約要兩全，醫德高尚醫術好，不一般 護理天使真能干，服務熱情技術好，耐心細致又周到，難找 藥品管理很規范，中藥西藥質量好，取藥窗口送微笑，您走好 醫技科室很辛勞，加班加點沒牢騷，結果準確報告早，周到 后勤財務也得夸，保障工作做到家，圍繞醫療中心轉，頂呱呱 干群齊心加油干，公衛醫療齊爭先，群眾滿意黨放心，2018譜新篇！譜新篇！

第二篇：找春天說課

《找春天》說課

親愛的老師、同學，大家好！我今天要為大家說的是《找春天》。

一、說教材分析。

本課是人民教育出版社小學二年級下冊第一單元第一課。作為開篇課文，《找春天》語言優美，充滿童趣，作者把春天比作小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟的彈奏著動人的音符，快樂的蕩秋千，幸福的叫著，笑著??作為開篇課文，《找春天》引領第一單元“春天”的主題，對后面課文的學習做鋪墊，并且課文恰到好處地安排在春天，更容易引起學生的興趣和共鳴。

二、說教學目標：

1、認知目標：會認9個字，會寫9個字。

2、技能目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、情感目標：激發學生熱愛春天的情感，調動學生主動去觀察、發現。

教學重點：識記生字，積累詞語，感情朗讀

教學難點：體會春光的美好，體驗投身大自然的情趣，養成主動觀察發現的習慣。

三、說學生

二年級學生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。在教學這一課時，學生已經能說一段較完整的話，并能在教師創設的情境中體驗、感受，達到情感的共鳴，同時也較多地積累了不少與本課有關的生活素材，這也正是學習本課的有利因素。

四、說教學方法

1、自主識字法

新課標的識字教學重在教給學生識字方法，教師不以零為起點，鼓勵學生運用已有的生活經驗，用自己喜歡的方式識字。打破以往傳統的老師教讀學生跟讀的做法，體現學生的學習自主性。二年級的學生通過一年多的學習、積累，已掌握了不少識字方法，在本課的識字教學中，要鼓勵學生運用多種識字方法并結合生活實際自主識字，在課件里直觀的書寫演示和設計精巧的游戲，激發學生的學習興趣，完成識字任務。

2、情景教學法

美麗的春天多姿多彩，要讓學生能感受到這春天的美好，在教學時，采用優美語言，為學生創設一個春天的場景，利用多媒體課件，充分體現現代化教學手段的優勢，讓學生欣賞各種春天美麗的畫面，體會春光的美好，再用優美歡快的歌曲《春天在哪里》、《小燕子》幫助學生體會課文內容，把音樂美與語言文字美圖畫美融合于一體，讓學生在美景中賞讀課文。

五、說學法

本文采用朗讀感悟法

閱讀能培養學生感受、理解、欣賞、評價的能力，而自讀、自悟是閱讀的基礎。學生是學習的主人，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。閱讀也是低年級教學最基本最重要的方法，學生在讀中感知、在讀中感悟、在讀中積累，在讀中形成語感、在讀中學會讀書。因此，淡化教師的講，讓學生通過自由讀、默讀、合作讀、賞讀等多種形式來理解感悟課文是本課主要的學習方法。

六、說教學程序

（一）創設情景，感悟春天。

孔子說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，心理學的研究證明，學生如果對學習對象產生興趣，他就能自覺的排除多種外界因素和心理因素的干擾，集中注意力積極主動的學習，把學習當作一種愉快的享受。

上課伊始，我導入：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現，羞羞答答，躲躲藏藏，這時課件出示動畫的圖片，用美麗的圖片，可愛的動畫，引起學生的注意。我們必須留心觀察，才會發現春天的腳步。而我們，總會抑制不住內心的歡喜，睜大雙眼，敞開心扉，去尋找春天。（板書：找。）課文中有幾個孩子，沖出家門，讓我們和他們一起去尋找春天吧！這時候的孩子們，已經被那精美的畫面深深吸引，再加上教師語言的引導，個個躍躍欲試，也想一起去找春天，很順利的把孩子們帶入到課文的情境中。這時教師再把板書補充完整，讓學生齊讀課題：找春天。

（二）初讀課文、認寫生字。

在這個環節，首先讓學生自讀課文，讀準字音，把覺得難讀的字做個記號，在語言環境中識字，通過大屏幕出現生字，讓學生邊認讀邊交流識字方法，運用已掌握的方法識字，也可以結合生活實際如：猜謎語、編兒歌、比動作、引用同學或家人的姓名等方法進行識記。運用課件的演示，充分引起學生的注意，隨著孩子們大聲的朗讀，一個個生字完整的出現，孩子們的注意力高度集中，積極自主的尋找出各種不同的識字方法。

（三）賞讀感悟，體會感情。

在這個環節中，重點指導學生自由讀課文，劃出不理解的詞句，讓學生通過多種形式的朗讀來理解課文內容，如：齊讀，自由讀，分組讀等，讓學生談談你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句子中又體會到什么？課文中的小朋友們找到的春天又是什么樣的？在小組中把小朋友們找到的春天畫下來或寫下來。最后根據自己的理解，選擇自己最喜愛的段落讀給大家聽聽。

帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動，通過播放春天景色的錄像，在悠揚的樂曲中，在美麗的畫面中，出現找到春天的情景，配樂朗誦：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地都是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。

這是怎樣的一幅山花爛漫，百鳥爭鳴的美景啊，春天悄悄來到了，小朋友們留心觀察，發現了春天的蹤跡，感受到了春天的美麗，春天其實就在小朋友們的眼睛里。（點擊出現音樂畫面）通過歡快優美的兒童歌曲《春天在哪里》讓孩子們跟著唱，盡情展示自己快樂的心情。整個課堂的氣氛達到了最熱烈。（點擊出現課文畫面）在這種心情下，再讓學生朗讀全文，把朗讀、理解、感悟緊密結合起來，讓學生自由、充分的讀，在讀中感悟春光的美好，體驗大自然的情趣，表達對春天的喜愛、贊美之情。

我的說課完畢，謝謝！

第三篇：中彩那天說課

人教版小學語文四年級下冊《中彩那天》說課稿

教材簡析

今天我要說的課是小學語文每五冊十九課。《中彩那天》這是一篇外國小故事，寫了一名修理廠的技工無意抽中了大獎，但是抽中了大獎的彩標卻是他幫同事代買的。經過思想斗爭，他把大獎送還了同事。作者贊揚了這種誠實、守信的品質。

一、教學目的、要求

1、認識本課的20個生字，學會其中的15個生字。級正確讀寫下面詞語：財富、修理廠、名牌、方式、贈給、擁擠、道德等。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，學習“父親”誠實、守信的品質。

4、學習在閱讀提出問題，并討論解決問題的讀書方法。

二、教學重點、難點

重點：理解“父親”從不愿意把大獎還給同事到最后還給同事的矛盾經過。

中獎——不還獎——還獎

三、難點：理解“父親”面臨的道德難題。

四、教學時數：兩課時

五、教學理念

學習貫徹語文課程標準精神，實施素質教育，這是全國各學校教學中所追求的一個立足點。其中有些小學開辦的實驗課題的立早間是“自主”，意在突出“發展”的教學指導思想。讓學生根據導學提綱，運用已有的知識和技能進行自學，明確學習重難點，經綱導學，繼續培養學生自學能力的習慣。

六、教學程序

（一、）故事對比，發生質疑，導入新課

在日常生活中，像中彩這種事情已是縷見不鮮了，而大部分的中彩者在中彩時都是同樣的激動不已。因此，可通過生活中常見的中彩事件與本文中的中彩事件作對比，用較通俗的語言簡述二者的差異，突出本文中故事的特別之外。讓學通過對比發生的質疑，進而引入新課。

1、想象導入：中彩是令人高興、興奮的一件事，好像喜從天降。假如你中了彩，會有什么樣的心情或表現呢？

2、過度：課文中的父親有什么表現呢？

（二、）深讀課文，抓重點詞句，理解句意

大綱提出：“中年級要指導學生理解詞句”在學生整體感知課文的基礎上，要抓住重點詞句，理解內涵。

例如：第1自然段寫我們家生活不富裕，但卻有做人的原則。教學時，可抓住“拮據”這個詞，讓學生了解了我們家的做人原則，為后文的最終將車送還同事埋直伏筆，也說明了誠實、守信是我們家一貫的處呈原則。

第6自然段寫了母親說父親正面臨著一個道德難題。在教學中，可抓住“安慰”這詞的意思，讓學生理解它包含著母親對父親的信任。然后抓住“難題”一詞設計問題，讓學生讀后回答：父親正面臨著一個什么樣的道德難題？這也是本文的教學難點，應該讓學生理解得透徹。

第8自然段讓我辨別兩張彩標的不同。教學中，“可以看出，那K字用橡皮擦過，留下淡淡的痕跡”這句話教導學生懂行：父親曾經想過把大獎留給自己，最后的決定是經過思想斗爭的。說明父親是個誠實、守信的人，使學生從中得到教育。

第10自然段寫一我懂得了誠實才是最富有的道理。在教學中，以這段最后一句話設計問題，讓學生讀后回答：打電話的時候父親做了什么事？為什么說爸爸打電話的時候是我家最家有的時刻？通過這些問題的解答使學生的心靈得到凈化，進一步理解了“誠實、有信用”的含義，加深體會。

（三、）觀察圖畫，發揮想象，加深理解課文

在學了解全文之后，可圍繞“一個只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富”這個中心，利用文中的兩幅插圖，設計問題，啟發學生觀察、想象并條理地說說。讓學能過共同討論，各抒已見，說說自己的體會。

第一幅圖：這幅圖講述了什么事？圖中的“我”是怎樣的？父親又是怎樣的呢？

第二幅圖：這幅圖圖中父親在做什么？它的表情又如何？我和母親在說著什么？如果這時你是父親的話，你會怎么做？

這們，把觀察、思維、想象結合起來，不僅培養了學生的觀察力，語言表達力，又加深了對“誠實、有信用”這一哲理的理解。

（四）朗讀，使學生情感升華、有益啟發

蘇霍姆斯基主：“只有當感情的血液在知識這個活的體中歡騰流動的時候，知識才會觸及人的精神世界。”在朗讀《中彩那天》這篇課文時，要讀出三個人物的不同情感。母親是我們家的“導師”，她的特點是誠實、穩重、寬容、善于影響別人；父親是一個工作努力、誠實、有責任感，決想使家人過上好日子的一家之主。我由興奮、迷惑、到懂事，不斷長大。朗讀時要讓學生體會這三個人的不同情感，然后進行朗讀。這們，學生可以加深理解課文，達到“使其義皆出于吾之心”的目的，而“誠實、守信”的做人原則，也可以從朗讀中進一步得到體會。

此外，在教學過程中，還需要在具體的語言環境中進行生字及新詞的教學，并借助板書理解與歸納盲文，練習朗讀。

附板書：

中彩那天

不是自己的

中彩

→

神情嚴肅

還車

誠實守信

打電話 →

高興

第四篇：雨天說雨經典散文

雨天說雨，晴天不說晴，恰如其分的剛好而已。

熱辣辣的驕陽直射著我的桌椅，整個辦公室都好像要被烤的融化一番。舊舊的冷氣機呼呼地吐著風，年邁的它似乎讓人一眼望到了它骨瘦嶙峋的模樣。這個夏天，讓人窒息的熱。

便想，此時能下一場酣暢的雨是有多好，最好是豆大的雨珠，淋漓得沁人心脾。

然而，越是想要得到的，它會來得更緩慢一點。可能是急切等待的心情在作祟，如那個夜晚的兩顆星星，隔著億萬光年還是想迫不及待地見到對方。

于是開始等著某個晴朗的午后天空會烏云密布瞬時白天黑夜地交替。會打開緊閉很久的窗，側著耳朵等風來。等風來，等風來，等得就是那一陣突如其來的涼風，穿過我的陽臺和客廳，像個孩子般跑到我的臥室和衛生間，廚房里燃著的火苗會輕快地搖擺。此刻我糾結的心有了種前所未有的放松。這一刻的愉悅，就是仿佛連每一個毛孔都在愜意地猛吸涼氣的感覺。

遠處兩條交叉的閃電，筆直地映入我的眼簾。若你是個雋秀的女子，你便會不經意地把你的雙手放到耳邊。可你還是會停聽到那陣陣轟隆隆的雷鳴。直到你慢慢熟悉那種聲響，你也會將你的雙手放下，靜靜地坐到你的書桌前，翻開日記本，隨意寫寫什么。

寫寫什么。寫寫什么呢?

寫的便是等雨來。如果說之前的是初戀時悸動的心跳，此刻則是熱戀時熾熱的激情。當地上出現了一塊錢硬幣大小的雨滴，那就奔跑起來找個躲雨的電話亭吧。此刻，郁積了一夏天的雨水，如噴發的火山巖漿，不容你些許反應，早已把你淋得一絲不掛。擁擠的電話亭前，是否會有一輛計程車停下，帶你穿梭這個雨中城市？

如果你想念三月淅瀝纏綿的江南煙雨，那你定會愛上這場突發奇想的磅礴大雨。雨水順直地沖刷著整個世界，每一棟高樓、每一條街道、每一株白楊、每一盞路燈都免不了被它洗禮。沖走了整個世界地污垢，換來了滿滿的整潔；趕走了炎熱，帶來了陣陣清涼；驅逐了塵世往日的喧囂，仿佛此刻每一聲鳴笛都不再刺耳了。

無論此刻的你是在你的書桌前看著窗外記錄你的點點心事，或是坐著計程車聽著老唱片感受著這個城市的脈搏，你定不會注意著此刻下著的雨。直到你回過神來，打開或搖下你的窗戶，才發現已是晴天。

你還是會在雨天說著雨，而晴天不說情！

第五篇：群眾路線是個寶（三句半）

群眾路線是個寶（三句半）

歡聲笑語走上場，教育活動我開腔，演段曲藝三句半，捧捧場！

十八大精神導航向，群眾路線作風揚，黨風正氣樹形象，事事強！

偉大復興中國夢，強國富民百姓夢，依靠群眾做好夢，人人頌！

為民務實講清廉，艱苦奮斗作風傳，自我批評不覺厭，露露臉！

得民心者得天下，失民心者失天下，黨群合力走天下，民最大！

形式主義“客里空”，官僚主義丟群眾，享樂主義精神空，空空空！

植根人民事業紅，服務人民根基紅，依靠人民力無窮，路路通！

群眾路線好傳統，戰爭年代魚水融，軍民團結相互擁，處處紅！

“三五支隊”住“公館”，山里百姓送溫暖，子彈嗖嗖頭頂過，怕個啥！

改革開放指路燈，政策惠民振人心，從此走上致富路，真開心！

群眾路線生命線，黨要管黨治從嚴，脫離群眾事蔓延，很危險！

延安整風可借鑒，貪官污吏出冷汗，照照鏡子正衣冠，洗洗澡！

群眾工作很平凡，群眾路線系民心，要問你有啥體會，作貢獻！

群眾利益無小事，串門入戶議大事，只要為民辦實事，快樂事！

民生工程非一般，一心為民排困難，扶貧幫困送溫暖，都該辦！

黨性修養正一正，黨員義務理一理，黨紀國法緊一緊，頭腦清！

干干凈凈做事情，清清白白去為人，誠誠信信去上陣，一身輕！

忠言逆耳常聽聽，良藥苦口多品品，群眾意見常忖忖，利于行！

群眾監督評議精，自說自話不聰明，自彈自唱不好聽，“治治病”！

黨群聯系血肉親，長效機制建立勤，常抓不懈不可停，持之恒！

聯系群眾同呼吸，執政為民共命運，優良作風入民心，凝聚緊！

節目自編又自演，夸的是群眾路線，你要認為還可以，鼓鼓掌！