第一篇：愛(ài)的教育閱讀指導(dǎo)課

《愛(ài)的教育》閱讀指導(dǎo)課 教案

紀(jì)秋婷

教材分析：

《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的作品，被認(rèn)為是意大利人必讀的十本小說(shuō)之一，是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的名著，被各國(guó)公認(rèn)為最富愛(ài)心和教育性的讀物。朱光潛、豐子愷、茅盾、夏衍等學(xué)者曾將此書(shū)作為當(dāng)時(shí)立達(dá)學(xué)園的重點(diǎn)讀物。1986年被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入《具有代表性的歐洲系列叢書(shū)》中。1994年被列入世界兒童文學(xué)最高獎(jiǎng)——國(guó)際安徒生獎(jiǎng)《青少年必讀書(shū)目》之中。2001年被教育部指定為中小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)課外閱讀書(shū)目。學(xué)情分析：

三年級(jí)學(xué)生閱讀量少、閱讀面窄。課外豐富的閱讀積累，是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和人文素養(yǎng)的關(guān)鍵。教學(xué)應(yīng)立足于課內(nèi)，引向課外。把課堂教學(xué)與課外閱讀密切結(jié)合，達(dá)到豐富教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，運(yùn)用在課內(nèi)閱讀學(xué)到的方法，養(yǎng)成自覺(jué)、自主閱讀的好習(xí)慣。課外閱讀作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充和擴(kuò)展，作為學(xué)生自我教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它對(duì)學(xué)生自身能力的培養(yǎng)和學(xué)校教育的拓寬都具有重要作用。教學(xué)目標(biāo)：

1、檢查半學(xué)期來(lái)，學(xué)生閱讀《愛(ài)的教育》的情況。

2、在對(duì)最佩服的人物的交流中，受到熏陶和啟發(fā)，引導(dǎo)孩子形成積極向上的人格和勇敢堅(jiān)強(qiáng)的精神。

3、引導(dǎo)學(xué)生在感動(dòng)中懂得關(guān)愛(ài)別人，學(xué)會(huì)幫助和關(guān)心他人。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在感動(dòng)中懂得關(guān)愛(ài)別人，學(xué)會(huì)幫助和關(guān)心他人。教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)孩子形成積極向上的人格和勇敢堅(jiān)強(qiáng)的精神。設(shè)計(jì)理念 ：

書(shū)是人類(lèi)的朋友，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本的書(shū)，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。

在課外閱讀能使學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，陶冶情操，充實(shí)學(xué)生文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生綜合素質(zhì) 教學(xué)準(zhǔn)備：

讀書(shū)卡、多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入揭題。

1、師：有人說(shuō)，愛(ài)是一縷溫暖的陽(yáng)光，有人說(shuō)，愛(ài)是一陣及時(shí)的雨露，有人說(shuō)愛(ài)是一把打開(kāi)心扉的鑰匙。你心中，愛(ài)到底是什么？

2、師:冰心有句名言:“有了愛(ài)就有了一切.關(guān)于愛(ài)的思想與觀念,貫穿了每一個(gè)人的一生,愛(ài)母親,愛(ài)父親,愛(ài)弟弟,愛(ài)一切人;愛(ài)小貓,愛(ài)小狗,愛(ài)一切小動(dòng)物;愛(ài)星星,愛(ài)大海,愛(ài)大自然中的一切;愛(ài)祖國(guó),愛(ài)人民,愛(ài)整個(gè)地球??”

3、但是,怎么去愛(ài)呢 同學(xué)之間,師生之間,父母與孩子之間,孩子與社會(huì)之間應(yīng)該怎樣互相幫助,互相理解 這不僅是你們學(xué)生的問(wèn)題,也是老師的問(wèn)題,家長(zhǎng)的問(wèn)題.有這樣一本書(shū),能夠做我們的老師.那就是——《愛(ài)的教育》——一部全世界兒童,老師,家長(zhǎng)必讀的書(shū).4、今天我們來(lái)開(kāi)個(gè)班級(jí)讀書(shū)會(huì)，這個(gè)讀書(shū)會(huì)交流的就是這部?jī)和膶W(xué)名著——《愛(ài)的教育》。板書(shū)課題：《愛(ài)的教育》班級(jí)讀書(shū)會(huì)

二、介紹我的書(shū)。

1、首先進(jìn)入第一關(guān)：介紹我的書(shū)。

2、下面我們一起來(lái)了解一下這本書(shū)的作者亞米契斯。

3、這本書(shū)的主要內(nèi)容是什么？

4、了解了課外讀物的作者和譯者之后，接下來(lái)就要讀一讀前言、編者的話或者是文章簡(jiǎn)介，了解文章的大概內(nèi)容，這是讀書(shū)的第二步驟。

5、讀了這本書(shū)你有什么感受呢？ 人們這樣評(píng)價(jià)這部書(shū)：

凡是讀過(guò)這部書(shū)的人，都將無(wú)法抗拒它的魅力，是無(wú)可爭(zhēng)議的“愛(ài)”的典范。

《愛(ài)的教育》作為一部愛(ài)的贊美書(shū)，將使我們的心永遠(yuǎn)溫?zé)衢W亮。

三、讀書(shū)之我見(jiàn)。

接下來(lái)進(jìn)入第二關(guān)：讀書(shū)之我見(jiàn)，首先是“人物大家談”。（課件展示）

1、人物大家談。

（1）同學(xué)們，你們讀了這本書(shū)，對(duì)書(shū)中的人物一定有許多自己的見(jiàn)解，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)主人公安利柯是一個(gè)怎樣的人呢？請(qǐng)為我們描述一下他的為人、個(gè)性、家庭等？

（2）書(shū)中的哪位人物給你留下深刻的印象呢？他做的哪件事令人難忘，為什么？

（3）這些孩子有自己的特點(diǎn)，他們充滿愛(ài)心，敢作敢為，誠(chéng)實(shí)善良，品德高尚，他們讓我們印象深刻，難以忘懷。

（4）小結(jié)：我們?cè)僮x文章時(shí)，可以從字里行間感受到人物的心情和個(gè)性，我想同學(xué)們?cè)谧x這本書(shū)時(shí)，一定會(huì)對(duì)里面的精彩情節(jié)記憶猶新，讓我們一起分享吧。

2、精彩回放。

（1）書(shū)中的哪個(gè)故事最讓你深受感動(dòng)呢？為什么？請(qǐng)你選擇一個(gè)精彩的片斷細(xì)讀，把你認(rèn)為精彩的詞、句畫(huà)下來(lái)，把你的讀書(shū)感受寫(xiě)在片段的旁邊。

（2）學(xué)生精讀片斷，作批注。

（3）（采用投影展示片斷）指名有感情朗讀，說(shuō)說(shuō)自己的讀書(shū)感受，為什么深受感動(dòng)？ ??

（4）我們共同分享了書(shū)中的情節(jié)，多么令人回味，我們正是抓住了文章中詞句進(jìn)行揣摩，才感受到了情節(jié)的精彩，這些精彩情節(jié)串聯(lián)成了一個(gè)個(gè)讓人受益匪淺的故事，請(qǐng)看“每月故事評(píng)說(shuō)”（課件展示）。

3、每月故事評(píng)說(shuō)。

書(shū)中的“每月故事”感人至深，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)最觸動(dòng)你心靈的一個(gè)故事。

小結(jié)：我們被一個(gè)個(gè)精彩的故事感動(dòng)著，他們愛(ài)國(guó)、善良、英勇、無(wú)私??讀著一個(gè)個(gè)故事就像沐浴在一次又一次高尚情操的浪潮中，接受真正的愛(ài)的教育。人間的真情無(wú)處不在，讓我一起來(lái)“真情面對(duì)面”。（課件展示）

4、真情面對(duì)面。

（1）你最想對(duì)書(shū)中的哪個(gè)人說(shuō)些什么話呢？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)吧！

（2）小結(jié)：同學(xué)們，聽(tīng)了你們的情真意切的話語(yǔ)，老師感覺(jué)到你們已經(jīng)被書(shū)中的故事震撼了，我想同學(xué)們一定想把這本書(shū)推薦給其他人，讓我們“好書(shū)一起分享”。（課件展示）

四、好書(shū)一起分享。

1、讀完了《愛(ài)的教育》之后，你會(huì)將這本書(shū)介紹給誰(shuí)閱讀呢？為什么？

2、是啊，好書(shū)跟他人一起分享，能使我們閱讀的快樂(lè)增加一倍。（課件出示）：書(shū)籍是人生前進(jìn)的燈塔，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，書(shū)籍是開(kāi)啟智慧的鑰匙，書(shū)籍是終身相隨的伴侶。讓我們用心讀書(shū)，體驗(yàn)生活的美好，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。

五、拓展延伸。

1、師：孩子們，《愛(ài)的教育》以故事形式進(jìn)行愛(ài)的教育，是一本寫(xiě)給兒童的做人的教科書(shū)。用孩子的日記講述故事，仿佛事情就在我們中間。讀書(shū)里的故事讓我們做真正的人。你讀過(guò)什么好書(shū)嗎？把它推薦給大家好嗎？

2、師：孩子們，別忘了收獲是滿足，分享是快樂(lè)，大家應(yīng)該互相借閱這些“精神食糧”。（出示名人名言）生齊讀

列夫托爾斯泰說(shuō)：理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙。杜甫說(shuō)：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。

毛澤東說(shuō)：飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書(shū)不可以一日不讀。

六、總結(jié)讀書(shū)方法

讀完一本書(shū)我們要掩卷深思，仔細(xì)回味一下：想想寫(xiě)人物這類(lèi)書(shū)，我們要看書(shū)中主要講了什么；最打動(dòng)自己的細(xì)節(jié)；點(diǎn)評(píng)人物；想想它對(duì)自己生活的影響。

七、小結(jié)

《愛(ài)的教育》教給我們用一顆寬容的、真誠(chéng)的、進(jìn)取的、善良的心去愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家長(zhǎng)、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)弱小，我們?cè)趷?ài)中受到了教育，相信只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間！孩子們，愛(ài)書(shū)吧，它是知識(shí)的源泉！它能給你智慧、給你快樂(lè)、給你光明。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

《愛(ài)的教育》 讀書(shū)方法：

了解主要內(nèi)容

走近人物角色 交流精彩片段

讀出自己感受 教學(xué)反思：

《愛(ài)的教育》是每個(gè)家庭必備的良書(shū)，是為人父母者、為人師長(zhǎng)者、為人子女者在一生中務(wù)必一讀的經(jīng)典，由意大利作家亞米契斯耗時(shí)近十年完成。全書(shū)處處扣人心弦，感人肺腑，使得全世界各國(guó)都公認(rèn)此書(shū)為最富愛(ài)心的教育性讀物。夏丐尊先生感慨地說(shuō)：“讀了這書(shū)好像丑女見(jiàn)了美人，自己難堪起來(lái)，不覺(jué)慚愧得流淚。書(shū)中敘述的師生之情，朋友之誼，社會(huì)之同情，都已近于理想的世界??以為世間要如此才好。于是又感激得流淚。”

《愛(ài)的教育》吸引我們的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼、鄉(xiāng)國(guó)之戀??這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量真的很偉大。《愛(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育,而教育使愛(ài)在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感，它讓我感動(dòng)的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。

在教學(xué)時(shí)，我首先就《愛(ài)的教育》的書(shū)名讓學(xué)生思考。在這紛紜的世界里，愛(ài)究竟是什么？帶著這個(gè)疑問(wèn)，學(xué)生與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)的小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)、姐弟之間的愛(ài)、子女與父母間的愛(ài)、師生之間的愛(ài)、以及對(duì)祖國(guó)的愛(ài)！使人讀之，尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。

而后，通過(guò)分析人物性格、回顧經(jīng)典片段、發(fā)表各自獨(dú)特的觀點(diǎn)等，學(xué)生讀書(shū)、品書(shū)的氛圍越來(lái)越濃，大家躍躍欲試，讀書(shū)交流會(huì)初見(jiàn)成效。

課末，學(xué)生們達(dá)成共識(shí)，《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西。“愛(ài)是什么？”不會(huì)有明確的答案，但我們知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑??大到捐獻(xiàn)骨髓、獻(xiàn)血、幫助希望工程??

關(guān)于課外閱讀的教學(xué)，要學(xué)習(xí)的還有很多很多。

溫 潔

教學(xué)目的：

1.讓學(xué)生在好書(shū)推薦活動(dòng)中認(rèn)識(shí)《愛(ài)的教育》一書(shū)。2.深入激發(fā)學(xué)生閱讀《愛(ài)的教育》的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

在活動(dòng)中，潛移默化地進(jìn)行讀書(shū)方法的指導(dǎo)，教學(xué)難點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，形成初步的鑒賞能力。2.在活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感受愛(ài)、奉獻(xiàn)愛(ài)。教學(xué)過(guò)程：

（一）激情導(dǎo)人，感受愛(ài)。

同學(xué)們，很高興能有一節(jié)課的時(shí)間與你們共同靜靜地讀書(shū)了。我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)《爭(zhēng)吵》一課，同學(xué)們都知道這篇文章選自意大利作家亞米契斯的名著《愛(ài)的教育》。但你們知道嗎，這是一本風(fēng)靡世界的書(shū)，亞米契斯能將生活中的愛(ài)心故事記錄下來(lái)，裝訂成冊(cè)，那是一部很感人的書(shū)。整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡，完全在用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。讓讀者感受到愛(ài)無(wú)處不在，只要用心感受！今天，老師就要帶大家去讀一這本將愛(ài)表現(xiàn)得淋漓盡致的《愛(ài)的教育》。

（二）推薦《愛(ài)的教育》。1.了解封面

⑴出示書(shū)的封面。

⑵請(qǐng)你認(rèn)真看一看書(shū)的封面，告訴大家，從書(shū)的封面，你了解到了什么？

⑶你還想了解什么呢？ 2.了解大體內(nèi)容

⑴出示內(nèi)容簡(jiǎn)介

《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯耗時(shí)近十年寫(xiě)的一部極富感染力的兒童小說(shuō)。它通過(guò)一個(gè)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生安利科寫(xiě)的日記，抒發(fā)了人類(lèi)最偉大的感情——愛(ài)。書(shū)中講述了發(fā)生在安利科身邊各式各樣感人的小故事，父母、姐姐在他日記本上寫(xiě)的勸誡啟發(fā)性的文章，以及 10則老師在課堂上宣讀的精彩的每月故事。它告訴我們：一個(gè)人從小不僅要學(xué)好各種文化知識(shí)，還要學(xué)習(xí)比這更重要的東西，那就是對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)人民、對(duì)父母、對(duì)師長(zhǎng)、對(duì)同學(xué)、對(duì)周?chē)腥说膼?ài)與尊重。書(shū)中的每一個(gè)故事都讓人動(dòng)情，字里行間洋溢著兒童的純真與情趣。

⑵請(qǐng)你以自己喜歡的方式去讀一讀，再告訴大家，你從中了解到了什么？

⑶交流。

3.指導(dǎo)閱讀《愛(ài)的教育》（1）初步的閱讀方法指導(dǎo)。

師：拿到這么一本厚厚的書(shū)，你打算怎樣下手去讀呢？ ⑵師總結(jié)：先看序言，再讀目錄，然后閱讀正文。

4.從序言中你了解到了什么？（出示課件：內(nèi)容簡(jiǎn)介、作品影響）

1.看一下目錄你最熟悉那些故事？ 2.交流、故事大概內(nèi)容

3.走進(jìn)人物感受教育 出示幻燈。學(xué)生交流。4.欣賞精彩片斷。5.談閱讀感受。

6.讀后感激趣。

過(guò)渡：這確實(shí)是一部震撼人心的作品！譯者夏丐尊先生備受感動(dòng)流著淚讀完全書(shū)，并決定要將此書(shū)介紹給中國(guó)的讀者。本書(shū)的作者也說(shuō)過(guò)：“每一個(gè)讀過(guò)此書(shū)的人，都會(huì)受到靈魂的震撼。”下面，再讓我們一起來(lái)看一看部分讀者的閱讀感受。出示讀后感，生靜靜閱讀。

（三）引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)。

1.了解獲取書(shū)的途徑。

師：大家想一想，我們可以通過(guò)哪些途徑來(lái)看到這本書(shū)呢？

⑴指名說(shuō)。

⑵師總結(jié)：買(mǎi)、借閱、上網(wǎng)……

2.初步的閱讀方法指導(dǎo)。

師：拿到這么一本厚厚的書(shū)，你打算怎樣下手去讀呢？

（先看序言，再讀目錄，然后閱讀正文。）3.自讀序言。

4.閱讀書(shū)的目錄。

自由讀，同桌交流，了解書(shū)中有哪些小故事。

5.閱讀正文。

⑴推薦閱讀。

過(guò)渡：大家的閱讀熱情真高啊！有些同學(xué)已迫不及待地想讀故事了。為了滿足一下大家的閱讀欲望，老師先給大家推薦一篇故事——《意外事件》，請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)目錄找到那個(gè)故事認(rèn)真讀一讀。

（交流故事大概內(nèi)容、閱讀感受。）

⑵自由閱讀。

過(guò)渡：這個(gè)故事非常感人，其實(shí)這本書(shū)的每個(gè)故事都很感人，它寫(xiě)盡了人世間種種感人肺腑的愛(ài)！下面，請(qǐng)你看目錄，找一個(gè)你比較感興趣的故事讀一讀。

（全班進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。）

（四）總結(jié)

這部作品人物美、故事美，正因如此它在世界上擁有眾多讀者。今天我們只欣賞了它最生動(dòng)的幾個(gè)情節(jié)，最主要的幾個(gè)人物，最美的幾處景致，它還有更廣泛、更深刻的內(nèi)涵等待我們?nèi)グl(fā)掘。隨著年齡的增長(zhǎng)，文學(xué)修養(yǎng)的提高，再過(guò)半年，一年，五年，再讀這部書(shū)，相信同學(xué)們一定會(huì)有更多、更深的感受！最后，老師送給同學(xué)們一段話：

世界上最動(dòng)人的皺眉是讀書(shū)苦思時(shí)的剎那；

世界上最舒展的一刻是讀書(shū)時(shí)那會(huì)心的微笑；

讓我們拿起書(shū)，以書(shū)為伴，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓課外閱讀成為我們終生的承諾！課后反思：

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“在童年時(shí)期，記憶是很靈活、很敏感的，如果你善于使用它，它就會(huì)成為你的第一個(gè)助手。學(xué)生在早年記住的東西，常常永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。”

因此，閱讀應(yīng)是以引導(dǎo)、激發(fā)孩子的興趣為起點(diǎn)，喚起孩子閱讀的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。而課外閱讀作為閱讀教學(xué)的一種有效手段，是課外語(yǔ)文活動(dòng)中最重要、普通而經(jīng)常的形式。《愛(ài)的教育》這本書(shū)是以日記的形式來(lái)記錄的，并且是以一個(gè)小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生口吻來(lái)寫(xiě)的，很是貼近生活。所以學(xué)生閱讀起來(lái)較為從容，易于接受，易于理解。學(xué)生易于從這本書(shū)中捕捉到屬于自己的生活，從而把閱讀內(nèi)容和自己的生活緊密聯(lián)系起來(lái)。這樣就消除了由于材料陌生產(chǎn)生的閱讀障礙。只有如此，學(xué)生才能產(chǎn)生閱讀的愉悅和興趣，從而扣開(kāi)閱讀之門(mén)走進(jìn)閱讀的世界。設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，緊緊抓住這本書(shū)的主題：“愛(ài)”字，從情感入手，閱讀過(guò)程中始終圍繞愛(ài)閱讀，抓住文中的精彩片段進(jìn)行展開(kāi)。突出了師生之愛(ài)、母子之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)、祖國(guó)之愛(ài)，自身也努力投入情感，盡可能地把學(xué)生也帶入了書(shū)中愛(ài)的境界里。

我努力創(chuàng)設(shè)一種開(kāi)放的環(huán)境，讓學(xué)生選擇自己喜歡的人物進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流、暢談體會(huì)，將教師的指導(dǎo)和學(xué)生自主閱讀相結(jié)合。使教師的作用不再是用各種問(wèn)題去考學(xué)生的閱讀效果，也不是強(qiáng)性要求學(xué)生應(yīng)讀什么，不應(yīng)讀什么，而是通過(guò)各種方式激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和思考，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍。

今后，我將會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)宣傳，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)博客等方式讓家長(zhǎng)明確課外閱讀的重要性，能積極配合教師督促學(xué)生開(kāi)展課外閱讀，鼓勵(lì)家庭進(jìn)行親子共讀，積極開(kāi)展“小手拉大手，同讀一本書(shū)”“我給爸爸媽媽講故事”等親子共讀活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子共讀一本書(shū)，共同探討書(shū)本中的一個(gè)話題。使廣大家長(zhǎng)成為書(shū)香活動(dòng)的倡導(dǎo)者、參與者和建設(shè)者，將家庭引入到熱愛(ài)圖書(shū)、享受閱讀、熱愛(ài)母語(yǔ)、享受經(jīng)典的行動(dòng)中來(lái)，為孩子創(chuàng)建了良好的家庭讀書(shū)氛圍。

第二篇：愛(ài)的教育課外閱讀指導(dǎo)課

《愛(ài)的教育》課外閱讀指導(dǎo)課

鐘秀萍 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解《愛(ài)的教育》的作者、內(nèi)容。

2、通過(guò)選文的學(xué)習(xí)，教給學(xué)生閱讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。

3、激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，啟迪學(xué)生擁有愛(ài)心，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。

教學(xué)重難點(diǎn)：

如何閱讀《愛(ài)的教育》是這節(jié)課要解決的問(wèn)題。

激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，指導(dǎo)閱讀精彩的片斷。

教學(xué)方法：

以人物為主線，從人物塑造，語(yǔ)言描寫(xiě)，情感表達(dá)等方面闡述，啟迪愛(ài)，發(fā)現(xiàn)愛(ài)，從而提煉閱讀方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

1、（音樂(lè)渲染）師述：有人說(shuō)，愛(ài)是一縷溫暖的陽(yáng)光，有人說(shuō)，愛(ài)是一陣及時(shí)的雨露，有人說(shuō)，愛(ài)是一把打開(kāi)心扉的鑰匙。

同學(xué)們，我們的生活中無(wú)處不存在著“愛(ài)”，那我們?cè)趺慈ンw會(huì)愛(ài)，理解愛(ài)，付出愛(ài)呢？今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一部全世界兒童、老師、家長(zhǎng)必讀的書(shū)，那就是——《愛(ài)的教育》。（板書(shū)書(shū)名）

2、老師這段時(shí)間很開(kāi)心，天天看到同學(xué)們手捧一本《愛(ài)的教育》，老師想知道，你們都讀到哪兒，了解了一些什么內(nèi)容？

二、介紹書(shū)名及作者

書(shū)名愛(ài)的教育

作者（姓名、國(guó)籍、身份等）

（出示幻燈片，老師讀）

《愛(ài)的教育》是意大利著名兒童文學(xué)家德·亞米契斯的代表作，自問(wèn)世以來(lái)被譯成數(shù)百種文學(xué)和方言，成為一代又一代讀者愛(ài)不釋手的讀物，也是我國(guó)家喻戶(hù)曉的作品。書(shū)的原名翻譯是“心”。我國(guó)最早由夏丏尊先生翻譯，并定名為《愛(ài)的教育》。

作品以故事形式進(jìn)行愛(ài)的教育，是一本寫(xiě)給兒童的做人的教科書(shū)。用孩子的日記講述故事，仿佛事情就在我們中間。讀書(shū)里的故事讓我們做真正的人。

主要內(nèi)容：這本書(shū)介紹了意大利小孩安利柯的生活和學(xué)習(xí)。寫(xiě)發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫(xiě)的勸戒啟發(fā)性的文章，以及十則老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。

主要人物：安利柯、卡隆、代洛西、潑來(lái)可西、可萊諦、克洛西、斯帶地

三、學(xué)習(xí)故事

1、今天我們一起走進(jìn)十月的幾篇文章中，去感受，去體會(huì)，去接受愛(ài)的教育。

2、一個(gè)好的故事之所以吸引人，離不開(kāi)一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物，人物變得鮮活了，就會(huì)給讀者留下深刻的印象。你們讀了十月的這幾個(gè)故事，說(shuō)說(shuō)你最喜歡誰(shuí)？師相機(jī)板書(shū)幾個(gè)有代表性的人物：洛貝諦克洛西愛(ài)國(guó)少年 母親根據(jù)學(xué)生說(shuō)的隨機(jī)選擇。

3、談洛貝諦請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合文章的有關(guān)內(nèi)容讀，談感受，師小結(jié)，引導(dǎo)性的語(yǔ)言：出示相關(guān)句子

正巧這時(shí)有一輛車(chē)向孩子急速駛來(lái)，眼看就要撞著他了。洛貝諦見(jiàn)此情景，勇敢地跳了過(guò)去，一把抓住那孩子，把他拖到一邊，可他自己卻來(lái)不及躲開(kāi)，被馬車(chē)的車(chē)輪碾在腳上??

（第5頁(yè)）

a 同學(xué)們，在這危急的時(shí)刻，洛貝諦挺身而出救下了小孩子，多么了不起呀，再指名讀。b同學(xué)們，生命對(duì)于每個(gè)人只有一次，在危難時(shí)刻洛貝諦不顧自己舍身相救，難道你還只是一點(diǎn)點(diǎn)感動(dòng)，心靈只受到一點(diǎn)點(diǎn)震撼嗎？再指名讀。

c 你我他，我們無(wú)不為之感動(dòng)，我們仿佛也圍在了洛貝諦周?chē)?tīng)老師讀第六頁(yè)的一段話。

“校長(zhǎng)抱著受了重傷的洛貝諦走出來(lái)。洛貝諦一聲不吭，臉色蒼白，雙眼緊閉，頭歪在校長(zhǎng)肩上。人們一下安靜下來(lái)，只聽(tīng)見(jiàn)他母親的啜泣聲。校長(zhǎng)突然停下腳步，高高舉起了洛貝諦，讓大家能看得見(jiàn)。

老師們、家長(zhǎng)們和學(xué)生們都異口同聲地稱(chēng)贊著：“真勇敢，洛貝諦！”

“是個(gè)了不起的孩子！”（第6頁(yè)）

d見(jiàn)義勇為的洛貝諦，大家都愛(ài)你。此時(shí)，你有什么感受，還有什么話對(duì)洛貝諦說(shuō)的？讓我們滿懷深情地叫一聲---洛貝諦，帶著敬佩輕輕地呼喚受傷的---洛貝諦。

e 愛(ài)在無(wú)聲中流淌，在哭聲中蔓延，在人們中間傳遞，面對(duì)抱著學(xué)生的校長(zhǎng)，面對(duì)洛貝諦的母親，面對(duì)這么多關(guān)愛(ài)他的人們，你又有什么話要說(shuō)呢？（校長(zhǎng)像愛(ài)自己孩子一樣愛(ài)學(xué)生，母親你養(yǎng)育了一個(gè)了不起的兒子你應(yīng)感到驕傲，來(lái)自社會(huì)的人們獻(xiàn)出一片愛(ài)，人間自有真情在）

f愛(ài)就在我們身邊，愛(ài)就在我們心間，愛(ài)就在有形的文字，無(wú)聲的字里行間，只要你用心去讀，深刻體會(huì)，你一定會(huì)有更多發(fā)現(xiàn)！

J送走了洛貝諦，讓我們繼續(xù)尋覓愛(ài)的故事，你愛(ài)的人。

4談克洛西請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合文章的有關(guān)內(nèi)容讀，談感受，師小結(jié)。（13頁(yè)）

房間里空蕩蕩的，除了一張小桌子、幾把缺腿的凳子和鍋瓢碗筷外，一件值錢(qián)的家具也沒(méi)有。在昏暗房間的一個(gè)角落里，一個(gè)孩子正跪在墻角的一把椅子跟前，背朝外，好象在那里寫(xiě)字。我心想，房間光線這么差，他怎么看得見(jiàn)呢？我走到近前仔細(xì)一看，只見(jiàn)椅子上攤著紙，地板上放著墨水瓶，那孩子的確在寫(xiě)字。這會(huì)把眼睛弄壞的啊！我正在這樣想，忽然發(fā)現(xiàn)那孩子長(zhǎng)著紅頭發(fā)，身穿粗布衣，他正是那個(gè)一只胳膊已殘廢的賣(mài)野菜婦女的兒子克洛西！

引導(dǎo)性的語(yǔ)言：條件艱苦依然刻苦學(xué)習(xí)，身患?xì)埣矃s頑強(qiáng)努力，老師的心在顫抖，多么值得同情的孩子，我們身邊也有這樣的人，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣去關(guān)愛(ài)他們？

5談我的母親除了愛(ài)學(xué)習(xí)的克洛西，其實(shí)故事中我的母親形象更加感人找一找，畫(huà)一畫(huà)文中描寫(xiě)我的母親的句子。

A 世上只有一位最好的女性，她便是慈愛(ài)的母親，母親對(duì)孩子，不，不僅是對(duì)自己的孩子，對(duì)別人的孩子也一樣關(guān)愛(ài)，我說(shuō)母愛(ài)是世上無(wú)與倫比的偉大。（女生齊讀寫(xiě)母親的句子）

B其實(shí)愛(ài)很簡(jiǎn)單，很平常，刻在一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一句話里，你能仿照書(shū)中描寫(xiě)母親的句子，說(shuō)說(shuō)你的母親或者其他的人對(duì)你的關(guān)愛(ài)嗎？

C母親的氣息是甜美的，母親的愛(ài)溫暖我們的心，繼續(xù)尋找充滿愛(ài)心的故事你愛(ài)的人！6 談愛(ài)國(guó)少年 結(jié)合文章的有關(guān)內(nèi)容讀

“拿回去！你們的臭錢(qián)！”少年掀起床幔，憤怒地瞪著雙眼，“你們侮辱我的祖國(guó)，你們的錢(qián)我一文也不要！”（18頁(yè)）

談感受，師小結(jié)，引導(dǎo)性的語(yǔ)言：

1)他是多么可憐，沒(méi)有衣穿，他是多么令人心疼，沒(méi)有飯吃，他更是多么需要錢(qián)，卻把錢(qián)像冰雹一樣砸向辱罵他祖國(guó)的人，他扔的僅僅是錢(qián)嗎？不，他扔的是憤怒，是屈辱。人可以沒(méi)有金錢(qián)但不可沒(méi)尊嚴(yán)，在尊嚴(yán)和金錢(qián)上少年選擇的是尊嚴(yán)，在愛(ài)自己和愛(ài)祖國(guó)上，他選

擇的是愛(ài)祖國(guó)！（男生齊讀少年的話）

2)少年向我們展示了另一種大愛(ài)，那就是對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，難道我們不能給少年來(lái)點(diǎn)掌聲嗎？

四、總結(jié)歸納

1、幾個(gè)人帶來(lái)幾種不同的愛(ài)，書(shū)中還有同學(xué)之間的友愛(ài)，博愛(ài)的親情以及無(wú)私的師生之情等等，有了愛(ài)就有了一切。作者說(shuō)過(guò)這樣一句話：凡是讀這部書(shū)的人都將無(wú)法抗拒它的魅力，它所飽含的教益慰藉和激蕩的情愫無(wú)不使人流下動(dòng)情的眼淚。愛(ài)的教育還要延續(xù)，愛(ài)的故事將生生不息。

2、（出示目錄，激發(fā)閱讀興趣）在書(shū)中100多個(gè)小故事中，作者描寫(xiě)了一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物，在這一個(gè)個(gè)平凡而偉大的人物身上發(fā)生了很多平凡而偉大的故事。

五、指導(dǎo)讀書(shū)方法

1、歸納讀書(shū)方法：

《愛(ài)的教育》

了解主要內(nèi)容

讀書(shū)方法走近人物角色

交流精彩片段

讀出自己感受

2、今天我們一起選讀了幾個(gè)故事，在以下的日子，你準(zhǔn)備怎樣讀這本書(shū)呢？

（學(xué)生談自己的閱讀計(jì)劃）

3、老師的提示（出示幻燈片）：

（1）運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，用心閱讀，有計(jì)劃地堅(jiān)持每天讀一部分；

（2）重視積累，及時(shí)摘抄精彩的語(yǔ)句，寫(xiě)下閱讀的心得。

六、總結(jié)升華

1、《愛(ài)的教育》教給我們用一顆寬容的、真誠(chéng)的、進(jìn)取的、善良的心去愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家長(zhǎng)、愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)、愛(ài)弱小。讓我們用心閱讀，在愛(ài)中受到了教育吧，相信只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間！（播放歌曲：《愛(ài)的奉獻(xiàn)》）

2、作業(yè)：對(duì)你最佩服的一個(gè)人物寫(xiě)幾句話。，我想對(duì)你說(shuō)，

第三篇：課外閱讀指導(dǎo)課《愛(ài)的教育》

語(yǔ)文課外閱讀課

——《愛(ài)的教育》讀書(shū)交流會(huì)

【教學(xué)目標(biāo)】:

1、交流讀書(shū)體會(huì)，學(xué)生受到愛(ài)的教育。

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用讀書(shū)方法進(jìn)行閱讀體驗(yàn)，使之逐步形成技能。

3、學(xué)生能完整地說(shuō)出自己獨(dú)特的讀書(shū)感受。

4、能以“愛(ài)”為主題寫(xiě)寫(xiě)自己親身經(jīng)歷過(guò)的故事。

【重點(diǎn)】：運(yùn)用讀書(shū)方法進(jìn)行閱讀體驗(yàn)，形成技能。

【難點(diǎn)】：完整地說(shuō)出自己獨(dú)特的讀書(shū)感受，受到“愛(ài)”的教育。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、談話導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，你們都有朋友嗎？說(shuō)說(shuō)看，都有哪些朋友。（引出“書(shū)籍是人類(lèi)的朋友”）

（1）、了解學(xué)生曾經(jīng)讀過(guò)的書(shū)。

（你們都讀過(guò)哪些書(shū)？還記得書(shū)名嗎？）

（2）、指說(shuō)自己讀過(guò)的書(shū)名。

（學(xué)生集體背誦《三字經(jīng)》）

（3）、老師給予表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，善記憶的興趣。

2、了解學(xué)生讀書(shū)后的感受。

舉例說(shuō)說(shuō)：書(shū)給你自己或身邊的人帶來(lái)過(guò)什么？

3、指說(shuō)。

4、從剛才同學(xué)們的談話中，老師知道了大家從書(shū)本中獲得了很多知識(shí)，也體會(huì)到了讀書(shū)的快樂(lè)。讀書(shū)正是我們的快樂(lè)活動(dòng)。讀一本好書(shū)就是和許多高尚的人談話，有的書(shū)能影響人的一生，改變?nèi)说拿\(yùn)，《愛(ài)的教育》就是這么一本好書(shū)。一百多年來(lái)，它深受人們特別是青少年的喜愛(ài)，風(fēng)靡全球。是什么讓它長(zhǎng)久不衰呢？就讓我們一起走進(jìn)它，探索其中的奧秘，感受它的魅力吧。

二、請(qǐng)同學(xué)們拿出《愛(ài)的教育》這本書(shū)。

1、說(shuō)說(shuō)作者。

2、你們準(zhǔn)備用哪些方法來(lái)閱讀這本書(shū)呢？

回顧讀書(shū)方法（出示小黑板一）

三、老師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀書(shū)方法來(lái)閱讀《愛(ài)的教育》，感受“愛(ài)”意。

1、教師提出具體讀書(shū)要求（出示小黑板二）。

2、學(xué)生自主閱讀。

3、小組交流。

4、指讀學(xué)生自己喜歡的片段并談?wù)勛x后感。

5、教師適時(shí)指導(dǎo)，在人物身上發(fā)現(xiàn)“愛(ài)”。

【引導(dǎo)學(xué)生從一些細(xì)節(jié)中感受愛(ài)，告訴學(xué)生：愛(ài)很簡(jiǎn)單，愛(ài)很平常，就在一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一句話中（板書(shū)）。】

6、教師相機(jī)板書(shū)：

四、出示掛圖，觀看一組感人的圖片，進(jìn)一步形象地感受愛(ài)。

五、說(shuō)說(shuō)自己親身經(jīng)歷過(guò)的愛(ài)的故事（可以是所見(jiàn)、所聞）。

六、總結(jié)。

生活處處都有愛(ài)，有了愛(ài)，世界才會(huì)如此美好。老師希望同學(xué)們能珍惜身邊的愛(ài)，并付出我們的愛(ài)心，讓我們永遠(yuǎn)生活在愛(ài)的海洋中。

正所謂是：人人愛(ài)我，我愛(ài)人人！(板書(shū))

七、課堂延伸：

以“愛(ài)”為主題，寫(xiě)寫(xiě)自己親身經(jīng)歷過(guò)的故事。

（寫(xiě)在“讀書(shū)筆記本”上）

【板書(shū)設(shè)計(jì)】：

閱 讀 課——《愛(ài)的教育》讀書(shū)交流會(huì)

一個(gè)眼神

很簡(jiǎn)單，很平常一個(gè)動(dòng)作

一句話

人人愛(ài)我我愛(ài)人人

課前準(zhǔn)備：小黑板——內(nèi)容如下：

【回顧讀書(shū)方法】：

一、三讀法

1、瀏覽性的泛讀法；

2、探求性的速讀法；

3、品味性的精讀法。

二、“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的方法

1、圈點(diǎn)勾畫(huà)；

2、作批注；

3、寫(xiě)讀書(shū)筆記；

4、做卡片；

5、進(jìn)行再創(chuàng)作。

三、邊讀邊思考的方法

1.單獨(dú)或綜合運(yùn)用讀書(shū)方法進(jìn)行閱讀。

2.遇到不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞，可以通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文的意思的手段來(lái)解決。

3.將自己喜歡的片段讀給大家聽(tīng)。

4.能和大家交流自己的讀后感。

第四篇：《愛(ài)的教育》課外閱讀指導(dǎo)課

《愛(ài)的教育》閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目的：

1、檢查半學(xué)期來(lái)，學(xué)生閱讀《愛(ài)的教育》的情況。

2、在對(duì)最佩服的人物的交流中，受到熏陶和啟發(fā)，引導(dǎo)孩子形成積極向上的人格和勇敢堅(jiān)強(qiáng)的精神。

3、引導(dǎo)學(xué)生在感動(dòng)中懂得關(guān)愛(ài)別人，學(xué)會(huì)幫助和關(guān)心他人。活動(dòng)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入。

1、音樂(lè)渲染。

2、師述：有人說(shuō)，愛(ài)是一片照射在冬日的陽(yáng)光;也有人說(shuō)，愛(ài)是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水。同學(xué)們，在你心中，愛(ài)到底是什么？

3、生自由暢談心中對(duì)愛(ài)的理解。

(1)你說(shuō)，評(píng)：愛(ài)是媽媽一個(gè)深情的擁抱，你的體會(huì)很形象。（2）你說(shuō)，評(píng)：愛(ài)是寬容，愛(ài)是責(zé)任，你的體會(huì)很深刻。

4、問(wèn)：老師讀懂了你們的愛(ài)，那么是什么讓你懂得了愛(ài)？（1）你說(shuō)，評(píng)：父母的言傳身教。（2）你說(shuō)，評(píng)：老師的諄諄教誨。

（3）再請(qǐng)你說(shuō)，評(píng)：故事書(shū)中栩栩如生的人物形象。

同學(xué)們通過(guò)各種途徑懂得了愛(ài)，受到愛(ài)的教育，今天就讓我們一起走進(jìn)《愛(ài)的教育》，感受愛(ài)的溫暖與力量。）

板書(shū): 走進(jìn)《愛(ài)的教育》

5、簡(jiǎn)介相關(guān)內(nèi)容

《愛(ài)的教育》是一部流傳世界各地的著作,作者是意大利的亞米契斯，它是以一個(gè)小孩的日記方式來(lái)寫(xiě)的,雖然每篇的篇幅不長(zhǎng),但都有一個(gè)感人的故事.人們追求愛(ài),也希望能擁有愛(ài),愛(ài)能使人與人之間變得更加美好.我們要完全的擁有它,就必須去充實(shí)它,讓我們攜手,共創(chuàng)出人世間最美好的愛(ài).這就是這本書(shū)要告訴我們的。

二、走進(jìn)人物

1、開(kāi)學(xué)時(shí)老師已經(jīng)布置同學(xué)們讀這本書(shū)了，作者在書(shū)中描寫(xiě)了一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物，老師先來(lái)考考大家！一起來(lái)看作業(yè)紙的第一題。

(1)這本書(shū)是寫(xiě)身邊發(fā)生的一個(gè)個(gè)小故事。（評(píng)：他是一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生，非常尊敬老師。）

(2)瘦弱可憐的駝背奈里的保護(hù)者是。（評(píng)：卡隆正直善良，常常保護(hù)弱小者）

(3)學(xué)習(xí)成績(jī)好，每次都獲得頭等獎(jiǎng)的男孩是

。（評(píng)：代洛西不僅學(xué)習(xí)好，而且非常關(guān)心他的同學(xué)。）

(4)可憐又堅(jiān)強(qiáng)的鐵匠之子是

。（評(píng)：他非常愛(ài)他的爸爸，不管父親如何打罵他，他都守口如瓶，勤奮學(xué)習(xí)。最終他的無(wú)賴(lài)父親也被他感動(dòng)，成了一個(gè)自食其力的勞動(dòng)者。）

4、同學(xué)們的記憶力很不錯(cuò).那么在這本書(shū)中，還有哪些人物？

（1）評(píng)：克萊蒂是安利柯的好朋友，他孝敬父母，一邊學(xué)習(xí)，一邊起早貪黑地幫爸爸照看柴火店的生意。

（2）評(píng)：卡羅的父親雖然是一個(gè)有錢(qián)的紳士，但他很尊重勞動(dòng)者。

（3）評(píng)：這位熱那亞少年只有11歲，窮得身無(wú)分文，但他把祖國(guó)的榮譽(yù)看得比生命還重要，令人敬佩。

（4）評(píng)：羅賓諾隊(duì)長(zhǎng)，他曾無(wú)數(shù)次沖入火海營(yíng)救災(zāi)民，是人們心目中的英雄。

5、指導(dǎo)：在這些人物中，我最佩服的是安利柯一年級(jí)的女老師，因?yàn)樗翊饶敢粯訍?ài)著自己的學(xué)生,她,經(jīng)常犧牲休息時(shí)間備課,批改作業(yè),輔導(dǎo)差生,走訪家長(zhǎng).在她去世前的一周,她還在安利柯家家訪.她的這種鞠躬盡瘁死而后已的敬業(yè)精神令人折服.6、交流：在這些人物中，你最佩服誰(shuí)？為什么？

7、評(píng)價(jià):

（1）聽(tīng)得出，你對(duì)英勇頑強(qiáng)的少年鼓手的敬佩之情是發(fā)自?xún)?nèi)心的。

（2）老師能看出，你對(duì)孤身一人，從意大利遠(yuǎn)赴美洲尋母的馬爾可佩服得五體投地。

但是不知道大家有沒(méi)有想過(guò)，是什么讓他們?nèi)绱说挠赂翌B強(qiáng)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

8、評(píng)：對(duì)，是愛(ài)給了他們克服萬(wàn)難的勇氣，是對(duì)祖國(guó)的一顆赤誠(chéng)之心，讓少年鼓手即使在一條腿中槍的情況下仍然堅(jiān)持爬行很長(zhǎng)一段路把情報(bào)送出去；是對(duì)母親深深的愛(ài)鼓舞著馬爾可克服了旅途中的千難萬(wàn)險(xiǎn)；

三、印象最深的故事。

1、過(guò)渡：在這一個(gè)個(gè)平凡而偉大的人物身上發(fā)生了很多平凡而偉大的故事，在書(shū)中100多個(gè)小故事中，哪一個(gè)給你留下了非常深刻的印象？

2、故事情節(jié)交流

（1）評(píng)價(jià)：你講得很流暢。

（2）評(píng)價(jià)：這個(gè)故事你都已經(jīng)熟爛于心了。

3、引導(dǎo)：老師想知道，你們?yōu)槭裁磳?duì)這個(gè)故事印象如此深刻？

4、評(píng)價(jià)：是呀，這些人物不管年齡大小，家境如何，工作怎樣，都在用他們的寬容，真誠(chéng)，善良為祖國(guó)為社會(huì)為他人奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心。

四、感人的片段。

1、過(guò)渡：同學(xué)們，讀一本書(shū)，除了快速瀏覽和默讀外，遇到感受深的片段，不妨停留片刻，細(xì)細(xì)咀嚼一番，體會(huì)人物的內(nèi)心情感世界，這就是精讀賞析。這本書(shū)中有許多地方深深地打動(dòng)了老師，老師也曾不止一次閱讀這些片段，每一次閱讀，都會(huì)有更多的體會(huì)。現(xiàn)在老師把讀的過(guò)程中最感動(dòng)的片段來(lái)和大家一起分享。

2、請(qǐng)同學(xué)們看課前發(fā)給你的精彩句段，誰(shuí)來(lái)讀第一段？

出示： 裘里亞聽(tīng)了父親這一席話，本想吐露真情，可現(xiàn)在他又把已到嘴邊的話咽回去了。他暗自下決心說(shuō)：“我什么也不告訴你了。為了這個(gè)家能支撐下去，我必須守口如瓶，寧可受點(diǎn)委屈！父親傷心的是我的功課不如以往了，今后我要咬緊牙關(guān)，堅(jiān)持學(xué)好功課，非升級(jí)不可！可最要緊的還是要協(xié)助父親養(yǎng)活一家人，減輕父親的負(fù)擔(dān)，他太累了，太可憐了！”

評(píng)價(jià)：你的朗讀讓這段文字再次感動(dòng)了老師。小裘里亞和我的女兒一樣大，只有十二歲，為了多掙點(diǎn)錢(qián)貼補(bǔ)家用，他每天深夜都偷偷起床幫父親抄寫(xiě)訂單，為此成績(jī)下降，受到了父親嚴(yán)厲的訓(xùn)斥，他本可以說(shuō)出實(shí)情，但一想到日夜操勞的父親，想到全家人的生活，他毅然決定繼續(xù)隱瞞下去。他的這段內(nèi)心獨(dú)白，讓老師讀懂了他的悲傷，讀懂了他的糾結(jié)，更讀懂了他對(duì)家人無(wú)私的愛(ài)。

3、誰(shuí)來(lái)讀第二段？ 出示：

聽(tīng)到喊聲，一種求生的本能立即使昏迷中的西西里少年和他的同伴一躍而起，一下就跑到大船邊，準(zhǔn)備跳上小艇。

“快！來(lái)一個(gè)小一點(diǎn)的孩子！”水手叫道。

“朱利葉，你比我小，比我輕！”馬利奧突然大聲說(shuō)道。“不，馬利奧，還是你上去吧！”朱利葉說(shuō)。

“不，你還有父母，我就是一個(gè)人了，快上去，小艇要開(kāi)走了！” 馬利奧聲嘶力竭地叫喊著。

“好，就這個(gè)小女孩吧！快把她拋過(guò)來(lái)！”水手們喊著。馬利奧抱起小女孩，不容她分說(shuō)，使勁把她拋了下去。小女孩驚叫一聲，落入水中，水手們急忙把她拉上了小艇。

在小艇離開(kāi)不久，大船在一片恐怖的哀號(hào)聲中漸漸沉沒(méi)了，水面上泛起了一陣巨大的漩渦。評(píng)價(jià)：你的朗讀讓老師仿佛看到了沉船前那悲壯的一幕。12歲的馬里奧是一個(gè)孤兒，他和朱麗葉是一對(duì)在船上剛剛認(rèn)識(shí)的朋友，在災(zāi)難來(lái)臨只有一人能逃生的情況下，他們首先想到的是對(duì)方。老師曾不止一次問(wèn)自己，如果是我，我會(huì)怎么做？透過(guò)這段簡(jiǎn)短有力的對(duì)話，老師看到了忠誠(chéng)，看到了犧牲，看到了人類(lèi)最高尚的情感——-愛(ài)。

4、在你讀的過(guò)程中有沒(méi)有把打動(dòng)你的地方劃下來(lái)？誰(shuí)來(lái)和大家一起分享。(1)、評(píng)：老鐵匠父子真情表白的場(chǎng)景溫馨甜蜜，不僅感動(dòng)了你，也感動(dòng)了大家。

（2）、評(píng)：從啞女吉吉阿的老師這段話中，我們讀懂了她對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，的確讓人感動(dòng)。

5、通過(guò)剛才的朗讀，同學(xué)們一定比以前有了更多的體會(huì)。人的一生中，應(yīng)該多給予他人一些關(guān)懷，一些幫助，為家人操一份心，為社會(huì)為國(guó)家做一點(diǎn)貢獻(xiàn)，就好比在編織一張網(wǎng)，編織一張愛(ài)的網(wǎng)，一張夏洛的網(wǎng)，把生命保護(hù)，把愛(ài)播撒。

6、推薦《夏洛的網(wǎng)》。

同學(xué)們看過(guò)《夏洛的網(wǎng)》嗎？它是美國(guó)作家懷特于五十六年前寫(xiě)的一部童話，它是一首關(guān)于生命，友情，愛(ài)與忠誠(chéng)的贊歌！一部傲居“美國(guó)最偉大的十部?jī)和膶W(xué)名著”首位的童話！夏洛是一只蜘蛛，威爾伯則是一只小豬，當(dāng)小豬不可避免地要走向它一生的終點(diǎn)時(shí)，夏洛英勇地站了出來(lái)，它拼盡全力用自己的網(wǎng)在豬欄上織出了一些贊美小豬的字，從而使小豬在展覽會(huì)上贏得特等獎(jiǎng)和一個(gè)安享天年的未來(lái)。就在這時(shí)，夏洛的生命卻走到了盡頭。這種奇特而溫馨的友誼感染了無(wú)數(shù)的人。

老師敢斷言，當(dāng)你捧起這本書(shū)時(shí)，你一定會(huì)有潸然淚下的時(shí)刻。

五、小結(jié)。

1、讀了《愛(ài)的教育》，從書(shū)中這些人和事中，你有沒(méi)有受到什么啟發(fā)？

2、你能試著用誰(shuí)教會(huì)我什么的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？。

（1）評(píng)：爸爸媽媽聽(tīng)到你的話一定會(huì)很開(kāi)心。

（2）評(píng)：老師為有你這樣的學(xué)生而驕傲。

3、小結(jié)：同學(xué)們，今天我們重溫了經(jīng)典，領(lǐng)悟了愛(ài)的真諦，相信在未來(lái)的日子里，同學(xué)們也會(huì)和書(shū)中人物一樣，用一顆寬容的、真誠(chéng)的、進(jìn)取的、善良的心去愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)親人、愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)、愛(ài)弱小，創(chuàng)造一個(gè)充滿愛(ài)的世界。

第五篇：《愛(ài)的教育》閱讀指導(dǎo)課教案

《愛(ài)的教育》師生共讀閱讀指導(dǎo)課教案

寧強(qiáng)縣南街小學(xué) 徐立峰

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、在好書(shū)推薦活動(dòng)中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)《愛(ài)的教育》一書(shū)，并深入激發(fā)學(xué)生閱讀《愛(ài)的教育》的興趣。

2、在活動(dòng)中，潛移默化地進(jìn)行讀書(shū)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，形成初步的鑒賞能力。

3、在活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感受愛(ài)、奉獻(xiàn)愛(ài)。

二、教學(xué)過(guò)程：

（一）激情導(dǎo)人，感受愛(ài)。

師：讀一本好書(shū)就是和許多高尚的人談話，有的書(shū)能影響人的一生，改變?nèi)说拿\(yùn)，《愛(ài)的教育》就是這么一本好書(shū)。一百多年來(lái)，它深受人們特別是青少年的喜愛(ài)，風(fēng)靡全球。是什么讓它長(zhǎng)久不衰呢？就讓我們一起走進(jìn)它，探索其中的奧秘，感受它的魅力。今天這堂課，我們一起共讀《愛(ài)的教育》。

（二）共讀《愛(ài)的教育》

1、了解封面。

這本書(shū)，在同學(xué)們身邊已經(jīng)有些日子了。大家有沒(méi)有認(rèn)真地看過(guò)書(shū)的封面，從書(shū)的封面，你能感受到什么？

2、了解大體內(nèi)容。

⑴內(nèi)容簡(jiǎn)介。

《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯耗時(shí)近十年寫(xiě)的一部極富感染力的兒童小說(shuō)。它通過(guò)一個(gè)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生安利科寫(xiě)的日記，抒發(fā)了人類(lèi)最偉大的感情——愛(ài)。書(shū)中講述了發(fā)生在安利科身邊各式各樣感人的小故事，父母、姐姐在他日記本上寫(xiě)的勸誡啟發(fā)性的文章，以及10則老師在課堂上宣讀的精彩的每月故事。

它告訴我們：一個(gè)人從小不僅要學(xué)好各種文化知識(shí)，還要學(xué)習(xí)比這更重要的東西，那就是對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)人民、對(duì)父母、對(duì)師長(zhǎng)、對(duì)同學(xué)、對(duì)周?chē)腥说膼?ài)與尊重。書(shū)中的每一個(gè)故事都讓人動(dòng)情，字里行間洋溢著兒童的純真與情趣。

3、了解作品影響。

過(guò)渡：這本書(shū)不僅故事感人，充滿童趣，而且在世界上的影響也非常大。

⑴出示作品影響。

①《愛(ài)的教育》出版于一八八六年，在意大利曾轟動(dòng)一時(shí)，僅出版的頭兩個(gè)月就再版40多次。100年來(lái)，始終暢銷(xiāo)不衰，并且多次被改編成動(dòng)畫(huà)片、電影、連環(huán)畫(huà)、影響遍布全世界。

②全世界的孩子都喜歡讀《愛(ài)的教育》，有些國(guó)家把《愛(ài)的教育》作為小學(xué)生的教科書(shū)來(lái)讀。

③《愛(ài)的教育》被公認(rèn)為是一部人生成長(zhǎng)中的必讀書(shū)。

4、作者介紹

5、譯者簡(jiǎn)介

4、讀后感激趣。

這確實(shí)是一部震撼人心的作品！譯者夏丐尊先生備受感動(dòng)流著淚讀完全書(shū)，并決定要將此書(shū)介紹給中國(guó)的讀者。本書(shū)的作者也說(shuō)過(guò)：“每一個(gè)讀過(guò)此書(shū)的人，都會(huì)受到靈魂的震撼。”

1、下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談?wù)勛约旱淖x后感。

2、讀讀網(wǎng)上的讀后感。

（三）交流讀書(shū)報(bào)告

閱讀者 閱讀時(shí)間 快快指數(shù)

重要內(nèi)容提要

《愛(ài)的教育》一書(shū)，根據(jù)自身閱讀情況給大家介紹這本書(shū)的內(nèi)容，主要由哪幾部分組陳，重點(diǎn)是什么？

《愛(ài)的教育》一書(shū)，主人公是誰(shuí)？還重點(diǎn)給我們介紹哪些有特點(diǎn)的人物？

《愛(ài)的教育》一書(shū)中講到的人物很多，你最佩服或喜歡誰(shuí)，為什么？

《愛(ài)的教育》一書(shū)中印象深刻的片段很多，喜歡哪個(gè)？你為什么對(duì)這個(gè)片段較為喜歡？

書(shū)中的哪些話，你覺(jué)得特別有意義？請(qǐng)把它摘錄下來(lái)。

從這些人和事中，你有沒(méi)有受到什么啟發(fā)？

師在他們交流中適時(shí)地穿插人物的分析，在人物身上發(fā)現(xiàn)愛(ài)。（引導(dǎo)學(xué)生從一些細(xì)節(jié)感受愛(ài)，告訴學(xué)生其實(shí)愛(ài)很簡(jiǎn)單，很平常，就在一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一句話中。）

（四）、《愛(ài)的教育》讀書(shū)知識(shí)競(jìng)答

分組搶答（1）《愛(ài)的教育》作者是（），他的國(guó)籍是（）。

（2）學(xué)習(xí)成績(jī)好，每次都獲得頭等獎(jiǎng)的男孩是（）。

（3）（）為了救一年級(jí)的學(xué)生，腳被馬車(chē)碾斷了。

（4）（）的家里來(lái)了小偷，他為了救奶奶，被小偷殺死了。

（5）可憐又堅(jiān)強(qiáng)的鐵匠之子是（）。

（6）半夜起來(lái)幫爸爸抄寫(xiě)封條的是（）。

（7）愛(ài)的教育的主人公是，他的家庭成員有（）。

（8）駝背奈里被人欺負(fù)時(shí)，是（）救了他。

（9）（）從一個(gè)別人眼中的笨孩子變成了二等獎(jiǎng)的獲得者。

（10）生性活潑快樂(lè)的可萊諦愛(ài)穿（）色的褲子，戴一頂（）皮帽。

（五）、小結(jié)

師相機(jī)板書(shū)：《新轉(zhuǎn)來(lái)的插班生》是老師對(duì)新生的愛(ài)

《永遠(yuǎn)的外婆》是外婆對(duì)外甥女的愛(ài)

《半份禮物》是兒子?jì)寢尩膼?ài)

《心愿》是女兒對(duì)母親的愛(ài)

《永遠(yuǎn)的內(nèi)疚》是學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)

出示課件，觀看一組感人的圖片，進(jìn)一步形象地感受愛(ài)。最后讓我們以幾句愛(ài)的小詩(shī)結(jié)束我們本節(jié)課的師生共讀。

愛(ài)是暖暖的陽(yáng)光，烘干了腮邊的淚痕。愛(ài)是閃閃的星星，耀亮了歸航的雙眼愛(ài)是悠悠的彩云，捎去了深情的祝福。愛(ài)是清清的漣漪，漾起了殷殷的期盼。