第一篇：A人物傳記題目

原文不必抄，練習要抄，句子翻譯也要保留題目。寫在默寫本上。

一、《 方 山 子 傳 》

蘇 軾

方山子，光、黃①間隱人也。少時慕朱家、郭解②為人，閭里③之俠皆宗④之。稍壯，折節讀書，欲以此馳騁當世，然終不遇。晚乃遁于光、黃間，曰岐亭。庵居蔬食，不與世相聞；棄車馬，毀冠服，徒步往來山中，人莫識也。見其所著帽，方聳而高，曰：“此豈古方山冠⑤之遺像乎？”因謂之方山子。

余謫⑥居于黃，過岐亭，適見焉。曰：“嗚呼！此吾故人陳慥季常也，何為而在此？”方山子亦矍然問余所以至此者。余告之故。俯而不答，仰而笑。呼余宿其家。環堵蕭然，而妻子奴婢皆有自得之意。

余既聳然異之。獨念方山子少時，使酒好劍，用財如糞土。前十有九年⑧，余在岐下，見方山子從兩騎，挾二矢，游西山，鵲起于前，使騎逐而射之，不獲。方山子怒馬⑨獨出，一發得之。因與余馬上論用兵及古今成敗，自謂一世豪士。今幾日耳，精悍之色，猶見于眉間，而豈山中之人哉！

然方山子世有勛閥，當得官，使從事于其間，今已顯聞。而其家在洛陽，園宅壯麗，與公侯等；河北有田，歲得帛千匹，亦足以富樂。皆棄不取，獨來窮山中，此豈無得而然哉！

余聞光、黃間多異人，往往陽狂垢污，不可得而見，方山子儻⑩見之歟？

——選自上海古籍出版社排印本《蘇軾選集》和《古文觀止》 注釋 ① 光、黃：即光州和黃州。光州和黃州鄰接，宋時同屬淮南西路。② 朱家、郭解：二人都是西漢時的游俠，喜替人排憂解難。③ 閭里：鄉里。④ 宗：推崇，歸附。⑤ 方山冠：漢代祭祀宗廟時樂舞者所戴的一種帽子。唐宋時，隱者常喜戴之。⑥ 謫：降職。蘇軾是在元豐三年(1080年)貶到黃州的。⑦ 使酒：酗酒任性。⑧ 前十有九年：即嘉祐八年(1063)，作者任鳳翔府簽判。⑨ 怒馬：使馬怒，即縱馬向前。⑩ 儻：倘或。練習

1．對下列句中加點的詞解釋不正確的一項是（）A．閭里之俠皆宗之 宗：推崇

B．稍壯，折節讀書 折節：改變志節、行為 C．方山子儻見之歟 儻：或許

D．欲以此馳騁當世 馳騁：縱馬奔跑

2．下列每組句子中加點的字的意義用法相同的一組是（）A．見其所著帽，方聳而高君子博學而日參省乎己

B．余既聳然異之他植者則不然

C．晚乃遁于光、黃間謫戍之眾，非抗于九國之師也

D．呼余宿其家其皆出于此乎

3．清代王文儒評此文說：“隱字俠字節乃一篇之主腦。”請選出下面四組中全都是具體描述方山子“隱”的生活、思想和行為的一組（）①使酒好劍，用財如糞土 ②棄車馬，毀冠服，徒步往來山中 ③從兩騎，挾二矢，游西山④環堵蕭然，而妻子奴婢皆有自得之意 ⑤庵居蔬食，不與世相聞 ⑥晚乃遁于光、黃間 A．①②④⑤

B.①③④⑤

C.②④⑤⑥

D.②③④⑥

4．下列各項是對文章的分析闡述，正確的一項是（）

A、方山子出身貧寒，自幼苦讀，意欲以此馳騁當世，但不得意，晚年隱逸光州、黃州一帶，自得其樂。

B、傳主少年、壯年時血氣方剛，意氣風發，一身俠氣；晚年時安貧樂道，心境恬淡。作者有意識選擇這兩種具有對比性的行為表現來豐富其形象。

C、尾段作者以疑問的口吻問方山子能否見到那些“陽狂垢污”的“異人”，從“豈山中之人哉!”這句話中可以看出，答案是否定的。D、作者寫方山子，實際上是悲“不遇”。但他方以詩文遭禍，不便直言，于是在文中隱約其辭。在這個意義上，可以說，《方山子傳》是蘇軾在黃州的心態的一種形象的折射。

5．請翻譯文中劃線的句子 ?環堵蕭然，而妻子奴婢皆有自得之意。譯文：

—————————————————————————————————— ?因與余馬上論用兵及古今成敗，自謂一世豪士。譯文：

—————————————————————————————————— ?皆棄不取，獨來窮山中，此豈無得而然哉！譯文：

——————————————————————————————————

二、虞延傳

虞延少為亭長，時王莽貴人魏氏賓客放從，延率吏卒突入其家捕之，以此見怨，故位不升。王莽末，天下大亂，延常嬰甲胄，擁衛親族，扌干御鈔盜，賴其全者甚眾。建武初，除細陽令。后去官還鄉里，太守富宗聞延名，召署功曹。宗性奢靡，車服器物，多不中節。延諫曰：“昔晏嬰輔齊，鹿裘不完；季文子相魯，妾不衣帛。以約失之者鮮矣。”宗不悅，延即辭退。居有頃，宗果以侈從被誅，臨當伏刑，攬涕而嘆曰：“恨不用功曹虞延之諫！”遷洛陽令。是時陰氏有客馬成者，常為奸盜，延收考之。陰氏屢請，獲一書輒加二百，信陽侯陰就乃訴帝，譖延多所冤枉。帝乃臨御道之館，親錄囚徒。延陳其獄狀可論者在東，無理者居西。成乃回欲趨東，延前執之，謂曰：“爾人之巨蠹，久依城社，不畏熏燒。今考實未竟，宜當盡法！”成大呼稱枉，陛戟郎以戟刺延，叱使置之。

帝知延不私，謂成曰：“汝犯王法，身自取之！”呵使速去。后數日伏誅，于是外戚斂手，莫敢干法。遷南陽太守。永平初，有新野功曹鄧衍，以外戚小侯每豫朝會，而容姿趨步有出于眾，顯宗目之，顧左右曰：“朕之儀貌，豈若此人！”特賜輿馬衣服。延以衍雖有容儀而無實行，未嘗加禮。帝既異之，乃詔衍令自稱南陽功曹詣闕。既到，拜郎中，遷玄武司馬。衍在職不服父喪，帝聞之，乃嘆曰：“?知人則哲，惟帝難之?。信哉斯言！”衍慚而退，由是以延為明。（《后漢書?虞延傳》）習題檢測：

1．對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（）

A．以約失之者鮮矣 約：約束。B．譖延多所冤枉 譖：誣陷。C．于是外戚斂手，莫敢干法 干：觸犯 D．信哉斯言 信：確實。

2．下列加點詞語的意義與現代漢語相同的一項是（）

A．時王莽貴人魏氏賓客放從 B．宗不悅，延即辭退

C．乃詔衍令自稱南陽功曹詣闕 D．衍在職不服父喪

3．下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是（）A．賴其全者甚眾

河內兇，則移其民于河東 B．宗果以侈從被誅 斂貲財以送其行

C．信陽侯陰就乃訴帝 既泣之三日，乃誓療之 D．衍慚而退

勞苦而功高如此，未有封侯之賞

4．下列各句括號中是補出的省略成分，正確的一項是（）A．陰氏屢請，（延）獲一書輒加二百。B．陛戟郎以戟刺延，叱使（成）置之。C．呵使（延）速去。D．（延）既到，拜郎中，遷玄武司馬。5．下列對原文的敘述和分析，不正確的一項是（）

A．虞延年輕時為官司執法嚴明，在社會**時勇敢有為，因而有名聲。

B．太守富宗生活奢侈放縱，不聽虞延勸諫，臨刑時他為此十分悔恨。

C．虞延懲處陰氏作惡的門客，陰就告訴了皇帝，但虞延在皇帝面前仍堅持嚴正執法。D．鄧衍因儀表出眾受到皇帝賞識，虞延向皇帝報告鄧衍的不當行為，才使皇帝醒悟。虞延

第二篇：人物傳記練習題六的題目及答案

高考人物傳記練習題六

十一、葉圣陶在四川

1940年初夏，葉圣陶來到成都，在四川省教育廳教育科學館工作。他白天去辦公，晚上教兒女們寫寫文章。常常在晚飯之后，把油燈移到桌子中央，至善、至美、至誠就湊著光亮，認真地聽父親講解。有時候，兒女們也和父親熱烈討論。他們每人每星期交一篇文章。葉圣陶一向主張作文要說自己的話，要寫自己的真情實感，對兒女們的作文，他也從來不出題目，隨他們寫去。這也是他們一天中最感興味的時刻。葉圣陶一邊看他們的文章，一邊問：“這兒多了些什么？這兒少了些什么？能不能換一個比較恰當的詞兒？把詞兒調動一下，把句式改變一下，是不是好些?”遇到看不明白的地方，他就問孩子們：“原來是怎么想的？到底想清楚了沒有？為什么表達不出來？怎樣才能把要說的意思說明白？”他問得十分仔細，簡直就是嚴格的考試，同時也是生動活潑的考試。孩子們都樂意參加這樣的考試。

但是，對于葉圣陶，到了成都以后，使他格外高興的事，卻要算和朱自清的朝夕相見了。幾十年來，這兩位作家親似手足。朱自清曾寫過《我所見的葉圣陶》《葉圣陶的短篇小說》等文章。1931年8月，朱自清由北平動身訪問歐洲，就是在葉圣陶鼓動下，才寫出了《歐游雜記》的。朱自清在這本書的“自序”里，曾提到葉圣陶幫助“設計”、“題字”、“校對”等。葉圣陶曾寫過《與佩弦》的散文，講述他們之間的友情：

促膝談心，隨興趣之所至，時而上天，時而入地；時而論書，時而評畫；時而縱談時局，品鑒人倫；時而剖析玄理，密訴衷曲??可謂隨意之極致了。這當兒，名譽之心是沒有的，利益的心是沒有的，顧忌欺誑等心也都沒有，只為著看出內心而說話，說其不得不說。其味甘而永，無所不領會，真可說彼此“如見其肺肝然”的。

現在，很難得他們同處一地，又在一起工作，還先后合編了《精讀指導舉偶》和《略讀指導舉偶》，作為中學生學習國文的課外讀物，列入“四川省教育科學館叢書”出版。

為了澆灌《中學生》這塊抗戰時期青年的精神家園，葉圣陶1945年9月離開成都到重慶，住在螃蟹井開明書店那個局促的小樓上。看稿編輯，和作者、讀者書信聯系，甚至校對都由他自己動手。他熱情、認真、寬容，一心一意為作者和讀者服務。來稿只要有可用之處，他就誠懇地提出修改意見。趙景深在《文心剪影》里說：“他的復信措詞謙抑，字跡圓潤豐滿，正顯出他那謙和而又誠實的心.”正如當年他主編《小說月報》曾精心培育了一大批后來成為新文學史上的著名作家時那樣。他那公而忘私的精神和工作態度，給予年輕一代的教育、鼓舞的力量是無法估量的。當時《中學生》雜志一位年輕編輯后來回憶說：“他是實際的教育家，但不是取教訓態度的老師，而是取輔導態度的顧問。

他是熱忱的事業家，在編輯部不是做官當老爺，而是腳踏實地、以身作則，放手讓青年編輯在實踐中鍛煉，有合理的建議欣然采納，對可用的稿件熱誠支持，有忽略的地方及時提醒，有弄錯的地方予以糾正。”這就是真正的教育者的榜樣。在他身上似乎更多的是儒家思想，從他為自己的兒女取名至善、至美、至誠可以看出，他追求的是一種多么崇高的境界。但是，他又能把握時代的潮流而有所取舍，不斷前進。

1、葉圣陶指導兒女們寫作有什么特點？他對兒女們的作文又是從哪些方面評議的？請結合原文概括回答。

答：

指導： ①認真講解，和兒女熱烈討論。②不命題目，讓他們自由發揮。③點評作文時，善于啟發，引導兒女進行深入思考。

評議：

①作文想表達的思想內容。②作文的語言和表達思路。

2、和朱自清見面，葉圣陶為什么會感到“格外高興”？他們談心時為什么能達到“隨意之極致”？請簡要分析。答：

高興的原因： ①有著幾十年親似手足的友情。②有著共同的興趣和愛好。③互相鼓勵和幫助。

隨意之極致的原因： ①有著共同的興趣和愛好。②沒有利益沖突，沒有相互的顧忌。③彼此說話能心領神會，肝膽相照。

3、葉圣陶晚年曾用“得失塞翁馬，襟懷孺子牛”來自勉。依據傳記內容，探究文中哪一方面已經體現了葉圣陶的“孺子牛”襟懷。

答： ①指導子女寫作循循善誘。②對作者、讀者熱情服務，精心指導、培養一批文學家。③對年輕編輯輔導關心愛護，放手讓他們在實踐中鍛煉。

十二、偉大的人民音樂家冼星海

冼星海祖籍廣東番禺，1905年6月13日出生于澳門。1925年他到北京，進入國立藝術專門學校音樂系，1928年到上海國立音樂院學習，因參加**而被迫退學，靠朋友的幫助在船上做苦工。他于1930年春到達法國巴黎學習音樂，靠在餐廳等處做雜役維持生活，失過十幾次業，餓飯，找不到住處，甚至只得提了提琴到咖啡館、大餐館中去拉奏討錢。在這樣痛苦生活的煎熬中，冼星海堅持學習，并成功地創作了《風扎》，得到老師們的贊譽，考入巴黎音樂學院著名作曲家杜卡教授的高級作曲班，并獲得了榮譽獎。學校要給他物質獎勵，問他要什么，他的回答是：“要飯票”。

1935年秋，冼星海結束在法國的五年學習生活，回到上海。當時，日本軍國主義侵占我國東北后，正把侵略的戰火燃向華北，中華民族面臨生死存亡的嚴峻關頭。冼星海用音樂做武器，投身到抗日救亡運動中去，創作了《我們要抵抗》、《救國軍歌》、《保衛盧溝橋》、《到敵人后方去》等抗戰救亡歌曲，這些歌曲在群眾中廣為傳唱。他得知教育家陶行知在上海郊區為貧苦孩子辦了“山海工學團”，便定期去該團做輔導，教唱救亡歌曲。他還深入到學校、農村、廠礦、部隊去推廣、輔導群眾歌詠，有力地推動了當時的救亡歌詠運動。

正當他注意“向著光明的、有希望的”延安情況時，延安魯迅藝術學院寄來音樂系全體師生簽名給他的聘書，又給他來了兩次電報。這樣，他于1938年11月到達延安，受聘在魯迅藝術學院音樂系任教，并于1939年6月加入了中國共產黨。當時延安的音樂教學設施和條件很差，但抗日根據地人民的思想風貌、斗爭意志，豐富的民間音樂素材，卻激發起冼星海高漲的教學和創作熱情。他十分重視對民間音樂的學習和研究，熱心群眾的音樂文化生活，延安的山山水水、溝溝坎坎，都留下了他辛勤奔走的足跡。他講課深入淺出，生動活潑。有一次晚間上課，講到深夜，本該休息了，但學員們聽得很入神，毫無倦意，要求他繼續講下去，于是他一直講到天亮。在這里，他創作了《黃河大合唱》、《生產大合唱》、《九一八大合唱》等大型聲樂套曲，還創作了《反攻》等歌曲，在全國產生了巨大影響。

《黃河大合唱》是冼星海最杰出的代表作。1939年春詩人未然創作了《黃河吟》，冼星海聽完朗誦后，一把將詩稿抓在手里，激動不已地說：“這是一部中華民族的史詩，我要把它寫成一部代表中華民族偉大氣魄的大合唱。”拿到歌詞后，他收集創作素材，多次要求人們講述渡黃河的情景和感受，對很多細節都再三追問，還去學唱船工號子。3月31日，《黃河大合唱》的八首歌曲完成了。冼星海親自指揮“魯藝”的學員排練，1939年5月11日，在慶祝“魯迅藝術學院一周年紀念音樂晚會”上，冼星海指揮100人的魯藝合唱團，成功地演出了《黃河大合唱》。演出結束后，毛澤東等領導人都站起來熱烈鼓掌，連聲說好。《黃河大合唱》將文學與音樂完美結合，融聲樂、器樂、文學于一體，雄壯而激奮，成為時代的強音、民族的心聲，震撼著神州大地，是一部高度概括抗日戰爭年代中國人民反帝斗爭的里程碑式作品，具有極強的藝術感染力和震撼力，不僅受到延安軍民廣泛的贊揚和歡迎，而且迅速傳播到包括國統區在內的各個戰區，進而蜚聲海外，逐漸在美國、加拿大、緬甸、印度、新加坡、馬來西亞以及蘇聯等地廣泛演唱，成為我國最早在國際上產生較大影響的音樂作品。

1945年10月30日冼星海在莫斯科病逝。當年11月14日在延安為他舉行了隆重的追悼會，毛澤東同志親筆題寫了挽幛：“為人民的音樂家冼星海同志致哀！”

4、冼星海是怎樣“用音樂做武器，投身到抗日救亡運動中去”的？

答：（1）創作抗戰救亡歌曲；

（2）為貧苦孩子輔導，教唱救亡歌曲；

（3）深入到學校、農村、廠礦、部隊去推廣、輔導群眾歌詠，有力地推動了當時的救亡歌詠運動；

（4）到延安魯迅藝術學院任教，培養抗日青年；

（5）創作了《黃河大合唱》、《生產大合唱》、《九一八大合唱》等大型聲樂套曲，還創作了《反攻》等歌曲，在全國產生了巨大影響。

5、本文追述冼星海的往事有幾個細節，舉例說說這些細節的寫法體現了傳記什么樣的特色，加以賞析評價。

答：細節描寫，體現了傳記真實性的特點。

如在法國作曲獲獎，他竟只“要飯票”的細節，真實地地反映了冼星海生活極其窘迫仍努力出色地學習的留學生活。言簡意賅，很有表現力。

又如詩人未然創作了《黃河吟》，冼星海聽完朗誦后，一把將詩稿抓在手里，激動不已地說：“這是一部中華民族的史詩，我要把它寫成一部代表中華民族偉大氣魄的大合唱。”這樣的細節，不僅真實，而且非常生動地展示了人物形象。

6、有人說：是延河水哺育了冼星海，不去延安，冼星海就寫不出《黃河大合唱》。你的看法呢？請結合文本加以分析。

答：贊成這種看法。冼星海正是到延安之后，全身心投入到抗日戰爭之中，延安抗戰軍民的思想風貌、斗爭意志，激發起冼星海高漲的創作熱情；他辛勤奔走，吸取了民間音樂豐富的營養。這使他的愛國思想和音樂創作能力，得到一個升華，使他能夠調動他多年學習和體驗生活的積累，寫出了《黃河大合唱》。

第三篇：人物傳記

成員傳記出到現在基本上已經把中隊的老士官都介紹完了，接下來要出場的基本上都是95后小鮮肉了，請各位看官做好心理準備接受鮮肉消防員們帶來的視覺沖擊了。今天為大家帶來的是黑班長的傳記，說到老黑，那可真要好好說一說了.....老黑原名袁天一，義務兵都叫他黑班長，為什么叫老黑呢？不是給他起外號，是他真的很黑！大家叫他老黑也就見怪不怪了（戰友們之間經常會起一些昵稱，這里一點也沒有侮辱對方的意思，反而互相叫昵稱會更加親密、更沒有距離感。比如：梁總，濤濤，老二，老七，繩王、黑班長等等）。但是小編一直都叫他袁班長，這三個字包含了小編對他任班長一職的敬佩、工作之間相互支持的感激以及戰友感情在里面。

那是1996年的冬天，袁班長出生在吉林四平的一家普通農戶，從小他就特別懂事、讓父母省心，干農活、做家務都是家常便飯。直到18歲那年，他聽到了村里參軍宣傳車的廣播聲，他忽然覺得自己應該到部隊鍛煉鍛煉成為真正的男子漢，但是被愛子心切的父母拒絕了。自從那次以后，每次在電視上、網絡上看到關于軍人的信息時他都格外關注，整齊的隊列、矯健的身姿、帥氣的軍裝處處都在沖擊著這個熱血男兒的參軍夢。到了第二年的入伍季，他毅然決然的選擇了參軍，父母看著孩子這樣的堅定忍痛對他說：你要是去的話就別怕苦，別中途想回來，我們這邊你放心吧，在那邊照顧好自己。本來就不善言辭的袁班長此時哽咽了，嘴上說你們放心吧，但是內心確確斑斕萬千，此時父母的退步讓他第一次深刻的感覺到參軍對家人隱藏的愧疚之情。他真的不知道這條路能走多遠，路得那頭是什么在等著他，但是他知道：作為一個男人絕不能辜負自己的理想，更不能辜負父母的期望！

此后開啟了他和消防部隊的緣分，初到連隊，袁班長憑借自己優越的身體條件，加上他那股不服輸的勁頭，每次考核都名列前茅，憑借他出色的表現，新兵那年被中隊推薦到總隊參加駕駛員培訓。學成歸來后經過一段時間的練習，袁班長最終得到了主站車駕駛員的寶座！同時他還負責中隊的值班班長一職，負責協助隊長管理中隊，那時他才入伍第三年（最年輕的值班班長）。

現如今，袁班長從一個青澀的小男生已然成為一個男子漢。訓練場上的他刻苦、努力；滅火救援現場的他冷靜、沉穩。入伍5年戰功累累，可是他并沒有止步眼前的榮譽，他現在知道這條路雖然有些坎坷但是向著光明，未來不知道會走多遠但是會腳踏實地的一直走下去！為部隊、為祖國、為家人更是為自己的人生抒寫一副華麗的篇章。

任凱：平時看起來是個懶散的，實際上工作非常細心，雖然比較慢，但是能夠保質保量完成任務

瘋搶：記得在煙大跑步的時候，主動帶我跑長跑，感覺心理暖暖的 馮任陸：亂班長友善，熱情，性格特別開朗。最喜歡和袁班長抬杠，犟！陶德明：欒宏智是個挺熱心腸的人，別人有困難的時候及時出手。

第四篇：人物傳記

史泰龍和他被拒1849次的“洛奇·巴波亞”

2010屆選調生王琳

周末用了一天時間把史泰龍的作品《洛奇》系列的前五部和《第一滴血》系列都看了一遍。尤其喜歡《洛奇》劇情的設計和人物的性格設計。于是很有興趣的查找了一些史泰龍的資料，并了解了一些他創作《洛奇》的靈感及經歷。洛奇·巴波亞是史泰龍在《洛奇》系列電影中塑造的經典形象。三十歲的洛奇體格魁梧，力大如牛。他是一黑社會組織的小嘍啰，也是業余拳擊手，經常充當陪打的角色，連打四場，卻連一點小費也拿不到。幸運的是一個偶然的契機讓他獲得了和重量級拳王阿波羅·克里德爭奪拳王的機會。洛奇在與拳王的決斗中苦撐完15個回合，雖然最后結果是判拳王贏，但洛奇也因為此次比賽而名聲大噪，他的生活也因此發生了很大的變化??

塑造了這個經典角色的西爾維斯特·史泰龍于1946年7月6日生于美國曼哈頓。是著名的美國演員、導演及制作人，父親是意大利人，母親是歌舞團演員。他眼角下垂，總是一副很冷漠的面孔。查了一些資料才知道，原來他并不是刻意裝酷，而是在他出生時由于使用產鉗導致面部神經麻痹的結果。史泰龍少年時期是足球明星，同時開始積累演戲經驗，后來進入邁阿密大學研讀戲劇，并著手寫作。后來輟學到紐

約尋找機會。幾年后拿著自己編寫的《洛奇》劇本到好萊塢找人投資，推出后獲得了極大回響。

時至今日，這些經歷寫成文字也就短短幾句話，而事實上，“洛奇”這個形象能最終出現在大眾的視線里卻是經歷了很大的波折。

彼時，史泰龍還是一位窮苦潦倒的年輕人，即使身上全部的錢加起來都不夠買一件像樣的西服，但他仍全心全意地堅持著心中的夢想。他想做演員，拍電影，當明星。

當時，好萊塢有500家電影公司，他根據自己的路線以及排列好的名單順序，帶著自己寫好的、量身訂做的劇本一一前去拜訪。但第一遍下來，500家電影公司沒有一家愿意聘用他。

面對百分之百的拒絕，從最后一家被拒絕的電影公司出來后，他又回去從第一家開始，繼續他的第二輪拜訪與自我推薦。在第二輪拜訪中，他仍然遭到了500次拒絕。

第三輪的拜訪結果仍與第二輪相同。

但史泰龍以常人難以想像的決心咬牙開始了他的第四次行動。當他拜訪完第349家后，第350家電影公司的老板破天荒地答應讓他留下劇本先看一看。不久后，獲得通知，請他前去商談。最后，這家公司決定投資開拍這部電影，并請史泰龍本人擔任男主角。

于是，就有了后來紅遍世界的巨星和經典系列電影《洛奇》。

當了解到這些后，我實在想像不出來史泰龍是以怎樣的一種勇氣去迎接1849次拒絕的。由此可見，故事中洛奇的一夜成名以及史泰龍日后的巨大成就都不是偶然的好運而已。

當然，平凡的我人或許并不想要成為什么萬人矚目的大人物。但至少史泰龍這種精神對我們的人生總是一種激勵。讓我人能夠更加坦然、淡然的去面對生活中的艱難困苦。更加樂觀的去面對生活。

西爾維斯特·史泰龍所有努力只是為了控制自己的命運，或許他也沒想過自己日后會有這么大的成功，但是他就是努力的去做了，去認真的完成這樣一個過程，最后這個豐富精彩的過程回報給了他同樣豐富的人生。

第五篇：人物傳記

母親小傳

母親是個善良了一輩子的人。

話正傳，都是寫給先驅，亦或是阿Q這種集多種人素于一身的，自傳，從何談起，亦都是“夸”自己，他傳，總要些洋洋灑灑的筆鋒，我呢，適不適合的，于是便有了這母親小傳。

從何談起，總之母親是個善良了一輩子的人。

我曾若虛若幻地聽旁人談起過母親的小時候，在具體的成績上，一直到大學畢業，都沒有過什么所謂的一鳴驚人，唯一的留言錄上也只有一筆樂于助人，“天真無邪”。總覺得對于母親的評價是少了些什么，又是什么呢?

曾聽外公談起過，小時候我母親一家是生活在沙漠邊界的，又由于母親年紀較為年長，便又免不了那些天天為家里生計所干的重活，母親家中較她小的弟弟妹妹又較為多，母親的母親，便是我的外婆，又因常外出，便少有時間照料家人，于是家中女二號的她時時就要在女一號中的事務中繁忙，學會堅忍。

“換做你大姨媽，要是要抱怨幾聲的，而你媽媽卻一直都??”

我還親口聽及外公講述母親兒時的為家人的吃苦，當時還小，自然是對比于當時的自己，是大為震驚的亦虛亦幻。

我兒時的七歲，是最為調皮的七歲，自然也是那種學校受氣，家中一展抱負的人。于是，對我罕有還手的母親便成了我的“出氣對象”。

我時常是披上頭巾，仿佛一股混世魔王，海盜頭目的形象，便對老媽用稚嫩的腿手，拳腳相加，這似是不孝，以下犯上的表現，可母親是母親，時常是以沉默而表示她特有的性格。

有時，她也是時常因事務，少有陪我的時光，于是，我便似“鬼哭狼嚎”，母親是關心我的，也便忙里偷閑的干些她最討厭的事，與我“共演”武俠片。

母親自言自語的說過，她希望一輩子能善待他人，哪怕是最不起眼的生命，她也曾若有若無的提起過：她希望在她老去的那一天，等我長大的那一天，能回到故鄉，與故鄉待在一起。這種試想總歸試想，可母親就是母親，她善待長輩，晚輩，故鄉。

母親，是個善良了一輩子的人。