第一篇：小學教科版六年級上冊《品德與社會》第五單元《我們去環球旅行》單元備課

小學教科版六年級上冊《品德與社會》第五單元《我們去環球

旅行》單元備課

一、單元主題

本單元以?我們去環球旅行?為切入點，包含了?地球有多大?、?飛越太平洋?、?和非洲朋友共舞?、?迷人的歐洲風情?、?世界真奇妙?五個主題活動。活動內容體現了《全日制義務教育品德與社會課程標準（實驗稿）》中提出的?初步知道世界的海陸分布及地形等基本常識。知道一些國家、地區、民族不同的風景，了解各種文化的差異性和豐富性。尊重和欣賞不同民族和不同文化的創造成果?等要求。

二、單元達成目標

（一）情感與態度

1、了解千姿百態的地形地貌，感受地球之美。

2、知道七大洲、四大洋的為之分布，感受地球之大。

3、通過了解世界上有各種風俗習慣，懂得對這些應該給予尊重。

（二）行為與習慣

1、通過學習，了解各個地區濃郁的民族風情，神奇的自然景觀，目前的生活狀況，并給予尊重。

2、了解世界各地的自然風光，民族風情等，對世界地理產生濃厚的興趣。

（三）知識與技能

1、通過學習活動，使學生了解一些有關美洲的位置，范圍、人口、民族等地理知識。

2、了解非洲濃郁的民族風情，自然景觀和目前的生活狀況。

3、使學生知道歐洲的幾個主要國家和城市，并對歐洲社會、經濟、人民的生活有初步了解。

4、通過探究活動，激發學生探索的興趣，滿足學生求知的愿望，培養學生搜集信息、處理信息的能力。

5、學習搜集資料的方法，并逐步學會處理信息。

（四）過程與方法

1、在活動中，體驗問題的產生和發展的過程，并提出問題，初步解決問題。

2、在探究活動中，引導學生用不同的方法嘗試探究，激發學生的探究欲望。在探究活動中體會掌握知識的成就感。

三、《課標》?內容標準?要求

?尊重不同國家和人民的文化差異?，這一層面要求學生要對不同過的民俗以及文化差異滿懷尊重。而本單元中的活動主題二?飛越太平洋?介紹了很多美麗的國際大都市以及圣誕節，活動主題三?和非洲朋友共舞?介紹了非洲的民族風情，都體現了要尊重不同國家和人民的文化差異。?關愛自然，感激大自然對人類的哺育，初步形成保護生態環境的意識。?活動主題一?地球有多大?介紹了陸地與海洋，千姿百態的地形地貌，要求學生在認識地球了解地球的同時，關愛地球，形成保護生態環境的意識。?知道世界歷史發展的一些重要知識和不同文化背景下人們的生活方式，風俗習慣。知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義。?這一層面要求學生了解不同的國家，不同國家文化背景下人們的生活方式，民俗風情。而本單元中，活動主題二?飛越太平洋?活動主題三?和非洲朋友共舞?、活動主題四?迷人的歐洲風情?以及活動主題五?世界真奇妙?都體現了這一層面。

四、單元內容分析

本單元以?我們去環球旅行?為切入點，包含了?地球有多大?、?飛越太平洋?、?和非洲朋友共舞?、?迷人的歐洲風情?、?世界真奇妙?五個小主題活動。

主題一：?地球有多大?。本主題主要是讓學生通過了解陸地與海洋，了解千姿百態的地形地貌，激發起學生探索地球奧秘，探究科學知識的興趣。并且通過讓學生了解地球上的海陸分布情況，知道地球上又有七大洲、四大洋，初步了解地球的多樣性。

主題二：?飛越太平洋?主要介紹了大洋彼岸的美洲各國，真個內容以?我?的旅游日記為線索、先后介紹了太平洋、美洲最重要的國家——美國和西方的圣誕節。通過這些介紹讓學生了解這些地理知識，并讓學生感受西方國家節日的快樂，懂得對這些應給予尊重。

主題三：?和非洲朋友共舞?。本主題分四個部分介紹了非洲濃郁的民俗風情、神奇的自然景觀、目前的生活狀況。第一部分主要讓學生們了解沙漠地質狀況；第二部分主要讓徐娃恒了解非洲各民族的生活方式；第三部分介紹了非洲動物；第四部分告訴我們，非洲還有很多秘密等著我們去探尋。

主題四：?迷人的歐洲風情?。這一主題主要介紹了歐洲最具代表性的西班牙、荷蘭和法國。通過這些介紹使學生對歐洲社會、經濟、人民的生活有初步了解。

主題五：?世界真奇妙?。這一主題主要是通過各種活動讓學生進一步思考，進一步探究地球知識和人類的奧秘。本主題設計了三個?活動?層層遞進。

五、教學活動方式和建議

（一）單元教學建議

1、做好充分的活動準備。

在上課之前，教師要做好充分的材料準備，比如圖片，多媒體等等。學生也要做好充分的準備，比如知識的搜集整理，要查詢的資料，總之準備的越充分越好。

2、設計豐富的活動形式

根據學生好新奇、專注時間短的特點，我們的活動形式應該是多種多樣的，形式越活潑越多樣越能體現活動課的特點和吸引力。特別是對課內的活動形式更應該精心設計，力爭做到每一個活動版塊都有一種不同的呈現形式。

3、創設開闊的想象空間

品德與社會面臨的都是中高年級的學生，對每一個問題都有自己的見解。要給予學生豐富的想象空間和創造性。讓學生多思考，多表達自己的見解和觀點。

4、靈活運用教材，備課要因時、因地、因人而異

由于學生所生活的地區不同，生活環境、生活水平不同。因此在運用教材時要靈活，具有創造性。備課時要充分考慮本校的內外環境，學生的生活水平，生活經驗、知識水平等，活動的設計要符合兒童身心發展的規律。

5、重視與家庭、社會的聯系，爭取學校與家庭的良好配合 這一單元教學中，要搜集與整理大量的資料，僅靠學生自己在學校的學習是不夠的，需要家長的大力配合，因此要積極取得家長的理解與支持，幫助學生查找與整理資料。

（二）單元活動實施建議

主題一 地球有多大 活動目標：

1、知道七大洲、四大洋的位置分布，感受地球之大。

2、了解千姿百態的地形地貌，感受地球之美。活動準備：

學生利用課余時間搜集一些地形地貌和世界之最的有關資料。活動過程：

活動一：陸地與海洋

1、情境，激情引趣

2、比拼：找找七大州、四大洋。

（1）圖上迅速地找出七大洲、四大洋的位置，分小組交流自己的觀察發現。（生答）

（2）、怎樣才能快速地記住七大洲、四大洋的名稱及位置呢？

（3）、每組派代表上臺匯報：編順口溜、小故事、小詩歌、拍手兒歌等。

3、美麗的水球

（1）、每個學生認真觀察地球儀（地圖），初步認識地球上的海陸分布。（2）、教師出示地球外觀的圖片資料，讓學生直觀地認識到教材P83的知識——我們居住的地球，約71%被海洋覆蓋。從太空看，就象一個美麗的蔚藍色的星球。

4、由世界地圖引出的發現

教師簡單介紹世界分為五大版塊：亞歐板塊,美洲板塊,非洲板塊,大洋洲板塊和南極洲板塊。

5、國名知多少

6、有趣的世界人種

介紹各人種的分布及主要特點。活動二：千姿百態的地形地貌

1、導入

我們的周圍有什么？（過渡：同學們對周圍事物的了解僅僅是地球極小的一部分，地球是一個很大的球體，它的表面有什么？）

2、美麗的衣裳

（1）、播放影像資料或圖片，介紹地球上千姿百態的地形地貌。

（2）、學生交流自己課前搜集的關于地形地貌的各種信息，可以談自己對地形地貌知識的了解，可出示自己搜集的文字資料，還可出示自己收集的照片或圖片進行介紹。

3、我最喜歡的衣裳

4、我為地球媽媽設計名片

（1）、依據各大洲的形狀或其它特點為它重新命名（小組交流）（2）、請你找到自己的學習伙伴，利用課前搜集的資料為地球媽媽設計名片。語言要求新穎獨特，讀起來瑯瑯上口。

（3）、匯報交流：評選出?最具創意獎?。（課后還可以將自己的名片設計成網頁，與其它地區的朋友進行交流）

5、世界之最知道多少

學生以小組為單位，設計一張精美的?世界地理之最?卡。

活動主題二：飛越太平洋

活動目標：

1、通過學習活動，使學生了解一些有關美洲的位置、范圍、人口、民族等地理知識。

2、通過探究活動，激發學生探索的興趣，滿足學生求求知的愿望，培養學生搜集信息，處理信息的能力。

3、讓學生感受各國節日的快樂，了解世界上有各種風俗習慣，懂得這些應該給予尊重。

活動準備： 圖片等資料 活動過程：

活動一：在太平洋上空

1、我的旅游日記。

2、走近四大洋

（1）、教師根據學情，設計一份表格幫助學生搜索四大洋的秘密。名稱

分布及主要特征

太平洋

亞洲、大洋洲、南極洲和南、北美洲之間。

面積最大，占全球海洋面積的二分之一，世界最深，平均深達4000米。水溫最高，表面水的平均溫度超過19℃。島嶼最多，占世界島嶼面積的45%。

（2）、師重點介紹太平洋，出示圖片資料進行講解。

（3）、小結：太平洋是世界上最大、最深的海洋，約占地球總面積的五分之二。太平洋上島嶼最多，大大小小的島嶼加起來有一萬多個，而且大陸島，火山島和珊瑚島應有盡有。

3璀璨的珍珠

教師介紹夏威夷群島：夏威夷群島位于海天一色、浩瀚無際的中太平洋北部。由夏威夷、毛伊等8個較大島嶼和100多個小島組成，就象一串光彩奪目的珠鏈在白云悠悠、海水深碧的茫茫大洋上熠熠生輝，逶迤3200公里。美國著名作家馬克-吐溫曾盛贊夏威夷群島為?大洋中最美的島嶼?，?是停泊在海洋中最可愛的島嶼艦隊?。夏威夷不僅有海浪、沙灘、火山、叢林等大自然之美，而且因地處太平洋中央，扼美、亞、澳三大陸的海空交匯中心，具有十分重要的戰略地位，被稱為太平洋的?十字路口?。

4、快樂的海洋朋友

（1）、創設情境：下面我們去海底世界遨游，請你說說你看到了哪些海洋生物？（教師出示動畫課件）

（2）、學生介紹奇異的海洋生物，如：海象、海星……

1、講故事是大家喜聞樂見的形式，請你們講講有關海洋的小故事。（指名）

2、說說自己從故事中知道了什么？ 活動二：美麗的國際大都市

1、繁榮的大都市——紐約

今天讓我們走近繁榮的大都市——紐約。（出示紐約的肯尼迪機場的圖片）學生閱讀?我?的旅行日記

（二），說說在日記中感受到了紐約的什么特點？

教師出示各組反映紐約城市繁榮的圖片。紐約是美國第一大城市和最大的海港，聯合國總部就設在紐約。

2、追求自由的國度

出示?自由女神?圖片，學生描述?自由女神?，想想明白?自由女神?代表什么意思？講述?自由女神?的來歷。

3、走近?萬國之國?

（1）、為什么稱美國為‘萬國之國’?？請大家展開討論。（2）、模擬情境：《答記者問》

在小組內推選一人當美國總統，其他人當在、記者。針對?萬國之國?進行模擬采訪。

4、經濟強國——美國

5、尋找?龍的足跡?——唐人街

6、走近世界名都

7、快樂搶答

舉行一次有關國旗知識的搶答賽。活動三：來吧，我們一起狂歡

1、神奇的圣誕節

教師介紹歐美各國最盛大的節日——圣誕節。學生交流有關圣誕節的傳說。師生一起閱讀?我?的旅行日記

（三）。

2、異國的圣誕狂歡

出示?紐約街頭的圣誕狂歡?的圖片，讓學生描述當時的情景，說說這些人們的心情如何？他們在想什么？說什么？做什么？然后閱讀?我?的旅行日記

（四）。

3、我想去狂歡

4、有趣的圣誕卡片 各小組發揮聰明才智，制作一張有趣的圣誕卡片。要求顏色美艷，設計獨特。最后評選?最具創意獎?。

5、有趣的面具

每個學生設計好自己的面具圖案，要力求有創意，可異想天開地設計，讓自己帶上面具能在隊伍里吸引更多的目光。

主題三 非洲朋友共舞

活動目標：

1、了解非洲的民俗風情、神奇的自然景觀、目前的生活狀況。

2、通過探究等活動，激發學生探索的興趣，滿足學生求知的愿望，培養學生動手動腦、搜集信息、處理信息的能力。

活動準備： 師生準備圖片文字等資料。活動過程：

活動一：來到撒哈拉

1、三毛筆下的撒哈拉

簡單介紹三毛與她的作品《撒哈拉的故事》。出示片斷全班閱讀，引出?我?的旅行日記

（五）。

2、無邊無際的撒哈拉

教師出示地圖，引出撒哈拉沙漠。

3、炎熱的撒哈拉

教師通過文字或影像資料讓學生感受撒哈拉沙漠炎熱的氣候。學生針對撒哈拉沙漠炎熱的氣候質疑。教師結合當地人們的生活來為學生釋疑。

4、神秘的撒哈拉

5、龐大的游牧民族

了解貝魯因人的生活環境、生活方式等。活動二：走進童話般的小人國

1、走進植物王國

出示非洲高大的猴面包樹，非洲熱帶雨林的圖片。學生描述。教師聯系氣候介紹非洲的植物特點。

2、奇特的非洲民宅

出示非洲茅草屋和泥墻的圖片，讓學生說說它們的特點。然后閱讀?我?的旅行日記

（六），體會非洲人們怡然自得的生活。

3、從民宅曉風俗

4、童話般的小人國

學生閱讀俾格米族的資料。

5、豐富多彩的民族文化

學生說說袖珍民族有哪些文化？小組討論：你還知道哪些民族有自己特有的文化呢？

6、親密接觸小人國

以書信或郵件的形式與小人國的朋友交流，可以談談小人國的風光，文化等，也可以談談自己對他們民族的疑問，并邀請他們來我們這做客。

活動三：在東非看動物

1、?傷痕累累?的地球媽媽

地球有傷疤？出示東非大裂谷的圖片，讓學生觀看。老師介紹東非大裂谷。

2、壯觀的角馬大遷徙

借助圖片或影像資料，教師對干濕季的角馬往返大遷徙作簡單的介紹。

3、大開眼界的動物樂園

學生閱讀?我?的旅行日記

（八），說說我在非洲最大的天然動物園看到了什么假如你來到了這兒，你會說什么？心情會怎樣？

4、介紹我的動物朋友 學生根據自己掌握的資料，相互交流自己喜歡或最關注的動物朋友。說說自己喜歡這種動物的原因。

5、讓動物感受愛

發動學生采用寫倡議書，寫宣傳標語等形式為動物朋友盡一份力。閱讀如《我的野生動物朋友》等書籍。

活動四：月圓節，與非洲朋友共舞

1、盡情舞的月圓節

出示非洲人民過月圓節的歡樂場面的圖片，讓學生用文字描述人們在海灘上盡情舞蹈，對月歡呼的情景。教師介紹有關月圓節的傳說。

2、設計師秀衣坊

各小組為本組成員共同喜歡的民族設計服飾。然后建議學生在課外編一本《世界服飾集錦》。

3、讓陽光普照大地

出示?我?的旅行日記

（九）。問問學生：從這篇日記想到了什么？教師出示非洲難民的圖片，動情地描述人們窘迫的生活，告訴學生在同一片藍天下，還有很多人生活在被陽光遺忘的角落里。

4、快樂涂鴉 提問：你知道各個國家的哪些節日呢？學生簡單地用畫筆畫出一些國家的節日。指名展示自己畫，讓同學們猜猜畫上的內容。建議學生編《世界節日繽紛錄》。

主題四：迷人的歐洲風情

活動目標：

1、使學生知道歐洲的幾個主要國家和城市。

2、使學生對歐洲社會、經濟、人民生活有初步了解。

3、通過探究活動，使學生搜集信息和處理信息的能力得到培養。活動準備： 略

活動過程：

活動一：旅游王國——西班牙

1、走近西班牙

（1）、出示斗牛圖，讓學生說說這是哪個國家最常見的娛樂活動？（2）、通過小資料讓學生了解西班牙的斗牛活動。

2、了解西班牙的民族舞蹈

（1）、學生臺上跳，教全班同學跳下班牙舞蹈。（2）、聯想世界上各不相同具有民族特色的體育活動，閱讀旅行日記

（十）。活動二：在風車和郁金香的故鄉

1、迷人花城

教師出示歐洲幾大花城：日內瓦、巴黎、荷蘭等的圖片，讓學生欣賞。教師介紹各個花城最有代表性的花，引出荷蘭的國花——郁金香。

2、高貴的郁金香

教師介紹郁金香的特點。學生欣賞各色郁金香的圖片。學生用自己的話描述郁金香，并明白郁金香在荷蘭的地位。

3、巨大的風車 荷蘭不僅是郁金香的故鄉，它還是風車的故鄉，想想：風車有什么作用？荷蘭為什么四處可見風車的影子呢？教師小結風車的作用及荷蘭的地勢特點。學生補充介紹風車的知識。

4、神奇的虛擬旅游

閱讀?我?的旅游、日記

（十一）學生以學習小組為單位在網上進行虛擬旅游。

5、我們的旅游日記

學生仿照?我?寫的旅游日記，將自己在網上的所見和在課堂上的所感寫下來。

活動三：盧浮宮前留個影

1、頗具特色的各式建筑

教師出示巴黎圣母院、科隆大教堂、埃菲爾鐵塔的圖片，讓學生描述這些偉大的建筑。思考：看到這些偉大的建筑，你想說什么？學生暢所欲言。

2、我了解的世界建筑

世界其他地方的建筑有什么特點呢？學習小組一起討論，也可以在網上搜索。

3、盧浮宮前留個影 提問：如果你有機會去盧浮宮，你最想了解什么？教師出示圖片對盧浮宮配以文字進行介紹，使學生更進一步了解盧浮宮。

4、永駐心底的留戀

學生談談對巴黎時裝、法國香水及法國蝸牛的了解。來到法國，你最想了解一些什么？學生討論、交流。

5、小小設計師

教師讓學生畫一畫，親手設計建筑物、時裝。組織評比，讓學生體驗創作的快樂。

主題五 世界真奇妙

活動目標：

1、通過了解世界各地的自然風光、民俗風情，對世界地理產生濃厚的興趣。

2、學習搜集資料的方法，并逐步學會處理信息。活動準備：

學生：搜集一些郵票、圖片等。活動過程：

1、我最關心的問題

（1）環游世界一周，你對世界各地的自然風光、民俗風情等是不是更感興趣了呢？（1）

（2）提問：你感興趣的問題是什么？從哪里可以獲得信息？

2、從衣著開始認世界

分小組研究各國的衣著為什么不同？組員一起討論研究計劃，也可參考書上的基本研究過程。

3、領略異域風情認世界（1）教師提示學生搜集一些郵票、圖片等，合作辦一個?世界風情展?，讓更多的人領略異域風情，了解世界。

（2）各小組討論、探究更多如何去了解世界的方法

4、計劃去旅游

以小組為單位，研究某洲、某國家你最感興趣的事物，想想用什么辦法來了解？

5、我們去環球旅行

學生以報告的形式建立一個相關的網站，或辦一次主題黑板報，或是進行一次知識搶答賽，說說環球旅行的考察報告。

6、活動——世界真奇妙 ▲

搶答賽

你知道這些國家的別稱嗎？ 泥泊爾——高山之國（泥泊爾是當之無愧的高山之國，大部分土地都位于世界最雄偉的喜馬拉雅山脈）

馬爾代夫——無貓之國（馬爾代夫人認為貓是禍根，從不養貓，以至于國內的老鼠又大又肥，成群在大街上亂竄。）

墨西哥——仙人掌之國（在墨西哥，隨處可見仙人掌。在墨西哥的國旗、國徽和貨幣上，都可以見到仙人掌圖案。仙人掌以成為墨西哥人生活中的一部分。）

梵蒂岡——無理發店之國（梵蒂岡國內有高大的教堂、宮殿和電臺，可卻沒有一家理發店，人們理發，需要到外國去。）

泰國——千佛之國（泰國是佛教王國。泰國男子成年后，必須削發為僧一次，否則，將會受到他人的歧視及家人的冷淡。）

冰島——冰與火之國（冰島是一個冰川廣布、氣候寒冷的國家，可就在這樣一個國家，卻又有著眾多的火山與溫泉，形成一道別致的景觀。）

（芬蘭——千湖之國

瑞士——鐘表之國

新西蘭——綿羊之國

法國——葡萄之國

荷蘭——風車之國

塞內加爾——花生之國）

▲搶答賽2：

分小組在規定的時間內寫出本組知道的?世界之最?。寫得多而且正確的組為優勝組。小組交流匯報。

7、活動小結

（1）、通過今天的活動，你有什么感受？

（2）、教師小結：是啊，世界真奇妙！讓我們學好本領，期待著親身去感受這個世界的奇妙吧

六、課時劃分

本單元教學用10-12課時。其中主題一?地球有多大?用2課時，主題二?飛越太平洋?用3課時，主題三?和非洲朋友共舞?用3課時，主題四?迷人的歐洲風情?用2課時，主題五?世界真奇妙?用兩課時。

第二篇：小學品德與社會六年級上冊第五單元集體備課《我們去環球旅行》主講稿

教科版小學品德與社會六年級上冊第五單元集體備課《我們去環球旅行》主

講稿

一、單元教材分析：環球旅行去

單元編排的基本思路是：當代少年兒童生活在一個開放的、全球化的時代，國與國之間的文化、經濟交流以及相互聯系，比歷史上任何一個時期都密切，兒童們接觸世界的機會也較多。世界上不同國家由于文化傳統和文化背景不同，在民族風情、生活習俗、傳統禮儀上都有所不同，幫助學生從小學會認識到這些不同，并能以寬容的心態去看待和接納不同國家的文化和生活習俗很有必要。世界上有許多反映了人類智慧的文化遺產，它們表現了人類文明的歷史進程，體現了人類偉大的創造精神。

讓學生從小認識和知曉這些人類共同的文明遺產，激發學生對世界古文明的探究興趣，為他們今后進一步認識世界、了解世界打下基礎十分必要。本單元通過呈現一些具有代表性的世界古代文化遺址和特色城市，引導學生對世界著名文化遺址和特色城市的探究和了解，從而激發他們對世界文化的興趣。

本單元重點讓學生掌握兩點：

第一，幫助學生從小形成開闊的國際視野，讓學生從小能以多元的觀念來認識多彩的世界，為他們成為一個具有國際視野的中國人打下良好基礎，以尊重和寬容的心態去理解和接納不同國家的文化和生活習俗。

第二，讓學生認識世界著名文化遺產，讓學生了解世界文明的進程，激發學生對世界文化的興趣。

六年級上冊：側重人類文化的角度，了解不同地區、不同國家的異國文化、地域風情以及彼此之間友好往來；了解世界上一些人類文化遺產，及人類創造文化及文明的歷史進程，旨在培養學生理解和尊重文化差異，和睦相處，并激發學生對世界文化的興趣，具有多元文化意識。該主題涉及世界人類文化遺產的學習，初步引導學生了解世界主要的文化遺產，感受人類文明及其所蘊涵其中的聰明智慧。它們有的反映了世界古代悠久的文明，有的體現了濃重的現代文明，旨在讓學生對多彩的世界有更為全面的認識，并為他們今后進一步認識世界、了解世界打下基礎。

本課主要培養學生對世界歷史的興趣，對世界文化遺產的關注和了解，從而進一步樹立全球意識和對世界多元文化的理解與欣賞的態度。該主題涉及世界人類文化遺產的學習，初步引導學生了解世界主要的文化遺產，感受人類文明及其所蘊涵其中的聰明智慧。它們有的反映了世界古代悠久的文明，有的體現了濃重的現代文明，旨在讓學生對多彩的世界有更為全面的認識，并為他們今后進一步認識世界、了解世界打下基礎。本課主要培養學生對世界歷史的興趣，對世界文化遺產的關注和了解，從而進一步樹立全球意識和對世界多元文化的理解與欣賞的態度。

漫步國際大都會──紐約。透過典型的移民文化的縮影──紐約（人種、語言、金融等），引導學生了解世界文化的多元性、國際性。教材以“漫步國際大都會──紐約”這個話題為主線，呈現了紐約城市中具有代表性的人文景觀，旨在啟發學生去了解這個國際大都市的特點，感受國際性。以“世界風情畫”為主題，呈現了不同地域的人們在日常生活和生產勞動中多姿多彩的風貌。意在通過課文中的圖文，讓學生感知生活在地球上不同地方的人們在衣、食、住、行及他們的生產勞動中所體現出來的各自特點，同時啟發和引導學生去學習探究不同地區的人們的生活特點以及與他們生存空間的內在關

系。

盡情舞的月圓節和迷人的歐洲風情：通過展現世界其他國家一系列的民族傳統節日的文字圖片，揭示出不同國家和地區都有自己的傳統節日和習俗，同時也引導學生積極地去了解和探究更多、更廣泛的不同國家或民族的節日習俗，并能明白各種節日習俗都反映出了一個國家或民族的文化和信仰。

“盧浮宮前留個影”這個窗口，引導學生去觀察了解在人類五彩斑斕的世界里人類文明的發展足跡，同時也清楚地看到一些人類文化的流失。意在通過讓學生學習和了解，深知人類各種古老的傳統文化都是人類不斷發展和創造的寶貴結晶。從而激發學生去關注更多世界上古老的傳統文化，引發學生的思考和研究欲望，并樹立為珍惜和傳承世界古老文化而盡一份力的信念。

二、活動目標：

1、知道七大洲、四大洋的位置分布,感受地球之大.。

2、了解千姿百態的地形地貌，感受地球之美。

3、了解世界各地的自然風光、民俗風情等，對世界地理產生濃厚的興趣。

4、通過探究等活動，激發學生探索的興趣，滿足學生求知的愿望，培養學生動手動腦、搜集信息、處理信息的能力。

5、感受感受地球之大，地球面貌的多姿多彩，激發學生熱愛地球的情感。

6、初步學會在地球儀上查找有關信息。

7、通過實踐活動，了解各種不同民族的傳統節日。

8、在創設情境中獲得需求的滿足和成功的激勵，欣賞異域風情，并學會尊重各民族的傳統文化。

9、知道地球是個球體，它的表面是陸地和海洋。

三、教學目標：

1、初步了解世界主要的文化遺產，感受人類文明及其所蘊含的聰明智慧。它們有的反映了世界古代悠久的文明，有的體現了濃重的現代文明，旨在讓學生對多彩的世界有更為全面的認識，并為他們今后進一步了解世界、認識世界打下基礎。

2、培養學生的全球意識和對世界多元文化的理解與欣賞的態度。

四、教學重點：

了解世界主要的文化遺產，感受人類文明及其所蘊含的聰明智慧。

五、教學難點：

讓學生對多彩的世界有更為全面的認識，幫助學生進一步了世界、認識世界。我們去環球旅行：學生以報告的形式建立一個相關的網站，或辦一次主題黑板報，或是進行一次知識搶答賽，說說環球旅行的考察報告。

六、教學準備：

1、準備多張反映不同民族特色或各地風光的圖片，有條件的還可以準備影像資料。

2、地球儀一個，若干張未標七大洲、四大洋名稱的地圖。

3、各國簡單生活用語錄音。

七、教學策略選擇： 創設情景導入：

1、你想領略世界各地美麗的風光嗎？你想品嘗世界各地的美味嗎？你想欣賞世界各地精彩的表演嗎？

2、教師播放多張反映不同民族特色或各地風光的圖片，有條件的還可以播放影像資料：氣勢磅礴的吳哥窟，神秘莫測的祖魯人村落，盡情舞的西班牙女郎??

3、學生描述圖片（影像資料）的內容。地球有多大，每個學生在地球儀上找到赤道，說說自己發現赤道有什么特點。

4、教師舉例子形象地說明赤道的長。環球旅行家：

1、提問：人們采用過哪些方式進行環球旅行？

2、學生在小組內交流、討論自己知道的環球旅行家的故事。

3、教師講述“麥哲倫航行”、“鄭和下西洋”等歷史故事。

4、活動：假想旅行家——小組合作交流進行假想旅行，怎樣才能設計好環球旅行的方案，欣賞到更多美麗的風光？

5、以小組為單位談談自己知道的世界上有名的國際大都市。（如：巴黎、東京??）

6、請你利用自己在課外搜集到的圖片，文字資料等進行交流。對于這些國家大都市的標志重點介紹，讓其他同學更好地了解這些名都。

7、你知道我過有哪些城市是世界上有名的大都市嗎？（生答）

八、課時分配：

我們去環球旅行（共12課時）

1.地球有多大(3課時)A.陸地和海洋（2課時）B.千姿百態的地形地貌（1課時）2.飛越太平洋(4課時)A.在太平洋上空（1課時）B.美麗的國際大都市（1課時）3.和非洲朋友共舞(4課時)A.來到撒哈拉（1課時）B.走進童話般的小人國（1課時）C.在非洲看動物（1課時）

4.迷人的歐洲風情(3課時)A.旅游王國——西班牙（1課時）B.在風車和郁金香的故鄉(1課時)C.盧浮宮前留個影（1課時）5.世界真奇妙（2課時）

第三篇：第五單元 我們去環球旅行

第五單元我們去環球旅行

一、單元目標及課時劃分 ○活動目標

1．知道七大洲、四大洋的位臵分布,感受地球之大.。2．了解千姿百態的地形地貌，感受地球之美。

3．了解世界各地的自然風光、民俗風情等，對世界地理產生濃厚的興趣。

4．通過探究等活動，激發學生探索的興趣，滿足學生求知的愿望，培養學生動手動腦、搜集信息、處理信息的能力。一陸地和海洋 教學目標：

1、感受感受地球之大，地球面貌的多姿多彩，激發學生熱愛地球的情感。

2、初步學會在地球儀上查找有關信息。

3、知道地球是個球體，它的表面是陸地和海洋；初步了解七大洲和四大洋的位臵分布。教學準備：

教師：

1、準備多張反映不同民族特色或各地風光的圖片，有條件的還可以準備影像資料。

2、地球儀一個，若干張未標七大洲、四大洋名稱的地圖。

3、各國簡單生活用語錄音。學生：每個學習小組準備一張地圖或一個小地球儀。教學課時： 二課時 教學過程： 第一課時

一.創設情境，激情引趣

1、教師導言：你想領略世界各地美麗的風光嗎？你想品嘗世界各地的美味嗎？你想欣賞世界各地精彩的表演嗎？

2、教師播放多張反映不同民族特色或各地風光的圖片，有條件的還可以播放影像資料：氣勢磅礴的吳哥窟，神秘莫測的祖魯人村落，盡情舞的西班牙女郎……

3、學生描述圖片（影像資料）的內容。

4、教師由此引入主題——讓我們登上?世紀星?1號，一起去環球旅行！

二.大比拼：找找七大洲，四大洋

1、在地圖上迅速地找出七大洲、四大洋的位臵，分小組交流自己的觀察發現。（生答）

2、怎樣才能快速地記住七大洲、四大洋的名稱及位臵呢？

3、每組派代表上臺匯報：編順口溜、小故事、小詩歌、拍手兒歌等。

三、美麗的水球

1、提問：什么稱我們的地球為水球？

2、每個學生認真觀察地球儀（地圖），初步認識地球上的海陸分布。

3、教師出示地球外觀的圖片資料，讓學生直觀地認識到教材P83的知識——我們居住的地球，約71%被海洋覆蓋。從太空看，就象一個美麗的蔚藍色的星球。

四、由世界地圖引出的發現

1、教師簡單介紹世界分為五大版塊：亞歐板塊,美洲板塊,非洲板塊,大洋洲板塊和南極洲板塊。

2、學生觀察世界地圖的海陸分布情況，看看海岸線有什么特點。

3、引出——?我們看得到的亞洲和歐洲是連在一起的，稱為亞歐大陸。亞洲和非洲、北美洲和南美洲原來也是分別相連的，后來人們開挖運河，把它們人為地分開了。?

4、教師解釋什么是運河，并簡單介紹世界上幾條有名的運河。

5、全班針對?各大陸板快是連在一起?的說法查詢資料。

五、我們的奇思妙想

1、教師講述小故事《由世界地圖引出的發現》，向學生簡單介紹地球?從前?的樣子。

2、學生發揮想象，描述一下地球的未來。

3、教師提問：?如果世界上的陸地都連在一起的話，那會怎樣？

4、學生各抒己見。第二課時

一、記憶大比拼

1、游戲要求：全班以小組為單位，每個組員上臺找到最小（大）的一個洋（洲），標明名稱，其他組員按從小（大）到大（小）的順序給七大洲、四大洋標名稱。速度最快且準確無誤的組為優勝組。

2、分小組開始活動。

3、游戲小結，評選優秀組。

二、認識地球儀

導入：地球實在太大了，我們肉眼無法直接觀察到，為了方便學習，人們根據地球的形狀，制作了認識地球最直觀最形象的工具——地球儀。今天我們就可以通過觀察地球儀，探究關于地球表面的知識。

1、教師介紹地球儀是地球的模型。

2、學生分學習小組借助地球儀尋找海洋上的島嶼和星羅棋布的航線，從顏色和數字中了解地理知識。

3、提問：在地球儀上你能發現海陸分布的特點嗎？

4、引導學生觀察地球儀。

5、引出教材P84的知識——陸地大部分都集中在北半球，可北極附近是海洋；海洋大都在南半球，可南極附近都是一片陸地。

三、地球有多大

1、每個學生在地球儀上找到赤道，說說自己發現赤道有什么特點。

2、教師舉例子形象地說明赤道的長。

3、教師介紹有關赤道的知識：赤道是通過地心垂直于地軸的平面，并于地球表面相交的一個最大的圓圈，叫赤道。赤道的周長為40075.24千米，是地球上最長的一條緯線圈。

四、環球旅行家

1、提問：人們采用過哪些方式進行環球旅行？

2、學生在小組內交流、討論自己知道的環球旅行家的故事。

3、匯報。

4、教師講述?麥哲倫航行?、?鄭和下西洋?等歷史故事。

5、活動：假想旅行家——小組合作交流進行假想旅行，填寫下表：

五、國名知多少

1、出示世界地圖，猜世界共有多少個國家。

2、學生分成學習小組，借助地球儀或地圖認識不同的國家名稱，知道它們的位臵分布。

3、每個組推薦5個本組最想推薦的國名，以字謎的形式在全班交流這些國家的位臵。

4、你知道這些國家的國旗嗎？（出示各國國旗讓學生辨認）

5、你是怎樣知道各國國名的？（如：看國際新聞，看?世界杯?足球賽……）

六、有趣的世界人種

1、創設情境：?六?一?國際兒童節到了，全世界的小朋友都在歡慶自己的節日。（教師出示圖片）我們來認識一下各個地方的小朋友，共同傳遞快樂吧！（學生描述各國小朋友的外貌特征。）。

2、教師：介紹各人種的分布及主要特點。

七、口語模仿秀

1、欣賞：播放美國、德國、法國、日本的國歌。（相機出示各國國旗）

2、教師播放幾種國家的生活用語的口語錄音，全班同學分別模仿錄音，并用簡單口語進行?快樂傳真?的游戲（教師悄悄告訴每組第一個同學一句口語，依次口傳下去，傳時只能讓緊挨在后面的同學聽見，由最后一個同學上臺公布傳的內容，傳得最不失真的組為優勝組。）

3、活動小結。

八、我的巧巧手

課前讓學生通過上網、看書等方式搜集地理知識，在課堂上分小組制作地理手抄報或地理小剪報。（此活動可在課后進行。）二千姿百態的地形地貌 教學目標：

了解千姿百態的地形地貌，感受地球之美。教學準備：

教師：

1、播放地形地貌的圖片或影像資料。

2、地圖。

學生：搜集有關地形地貌的知識或圖片。教學過程：

一、導入

我們的周圍有什么？

（過渡：同學們對周圍事物的了解僅僅是地球極小的一部分，地球是一個很大的球體，它的表面有什么？）

二、美麗的衣裳

1、播放影像資料或圖片，介紹地球上千姿百態的地形地貌。

2、學生交流自己課前搜集的關于地形地貌的各種信息，可以談自己對地形地貌知識的了解，可出示自己搜集的文字資料，還可出示自己收集的照片或圖片進行介紹。

三、我最喜歡的衣裳

1、請同學們欣賞一首歌曲（《青藏高原》）。這首歌曲唱的是哪里？ 青藏高原在我國的什么位臵嗎？請你在這張圖上找到青藏高原。

2、你能說說青藏高原的地形地貌有什么特征嗎？（引導學生根據自己課前搜集的關于地形地貌的各種信息以及地圖上的圖例、數字等來說）

3、請你自由組合學習伙伴，選擇自己最喜歡的一種地形地貌在組內進行交流，并為本組取一個相關的組名。（如：藍色的海洋，世界屋脊……）

4、選出優秀代表在全班匯報。

四、我為地球媽媽設計名片

1、（出示地圖），你能依據各大洲的形狀或其它特點為它重新命名嗎？（小組交流）

2、請你找到自己的學習伙伴，利用課前搜集的資料為地球媽媽設計名片。語言要求新穎獨特，讀起來瑯瑯上口。如：

3、匯報交流：評選出?最具創意獎?。（課后還可以將自己的名片設計成網頁，與其它地區的朋友進行交流）

五、世界之最知多少

1、學生以小組為單位，設計一張精美的?世界地理之最?卡。

2、用投影儀展示各組設計的卡片，封知曉?世界地理之最?最多，且卡片美觀大方的小組成員為?知識小博士?。

六、我想環球旅行

1、提問：怎樣才能設計好環球旅行的方案，欣賞到更多美麗的風光？

2、討論學習。

3、教師小結：要多點地理知識，熟知世界美麗風光所在地，才能設計出一套理想的環球旅行方案。三飛越太平洋 教學目標：

通過學習活動，使學生了解一些太平洋的有關地理知識。通過探究活動，激發學生探索的興趣，滿足學生求知的愿望，培養學生搜集信息、處理信息的能力。教學準備：

教師：課件（包括太平洋圖片資料）教學過程：

一、我的旅游日記

1、自由讀?我?的旅行日記

（一）。

2、教師引發學生思考：?我?在飛機上都看到了什么？心情如何？?我?會說些什么呢？

3、生答。

二、走近四大洋

1、教師根據學情，設計一份表格幫助學生搜索四大洋的秘密。

2、師重點介紹太平洋，出示圖片資料進行講解。

3、小結：太平洋是世界上最大、最深的海洋，約占地球總面積的五分之二。太平洋上島嶼最多，大大小小的島嶼加起來有一萬多個，而且大陸島，火山島和珊瑚島應有盡有。

三、璀璨的珍珠

1、出示夏威夷群島圖片，讓學生描述這兒美麗的風光……

2、教師介紹夏威夷群島：夏威夷群島位于海天一色、浩瀚無際的中太平洋北部。由夏威夷、毛伊等8個較大島嶼和100多個小島組成，就象一串光彩奪目的珠鏈在白云悠悠、海水深碧的茫茫大洋上熠熠生輝，逶迤3200公里。美國著名作家馬克-吐溫曾盛贊夏威夷群島為?大洋中最美的島嶼?，?是停泊在海洋中最可愛的島嶼艦隊?。夏威夷不僅有海浪、沙灘、火山、叢林等大自然之美，而且因地處太平洋中央，扼美、亞、澳三大陸的海空交匯中心，具有十分重要的戰略地位，被稱為太平洋的?十字路口?。

3、學生討論：為什么說夏威夷群島是太平洋上的珍珠？（生答）

四、快樂的海洋朋友

1、創設情境：下面我們去海底世界遨游，請你說說你看到了哪些海洋生物？（教師出示動畫課件）

2、學生介紹奇異的海洋生物，如：海象、海星……（教師相機補充說明）

3、你還知道哪些東西來自海洋？（同桌探討問題）

4、教師小結：海洋是一個物產豐富的寶庫。

五、小小故事會

1、講故事是大家喜聞樂見的形式，請你們講講有關海洋的小故事。（指名）

2、說說自己從故事中知道了什么？

六、奇妙的海洋之旅

1、如果安排一次海底之旅，對于神秘的大海，你最想了解什么？（自由組成小隊，給自己的小隊取上一個合適的名字，用卡片的形式，推選本組成員進行成果匯報。）

如：奇妙的聲音、有趣的植物、奇怪的海洋生物…… 課后將小組的探討成果制成網頁簡易或演示文稿。示例四美麗的國際大都市 教學目標：

通過學習活動，使學生了解國際大都市——紐約。通過探究活動，激發學生了解其他的都市的欲望。教學準備：

教師：紐約的圖片資料 學生：課前搜集一些各國國旗、首都各國標志的名稱。教學過程：

一、繁榮的大都市——紐約

1、今天讓我們走近繁榮的大都市——紐約。（出示紐約的肯尼迪機場的圖片）

2、學生閱讀?我?的旅行日記

（二），說說在日記中感受到了紐約的什么特點？

3、教師出示各組反映紐約城市繁榮的圖片。

4、小結：紐約是美國第一大城市和最大的海港，聯合國總部就設在紐約。

二、追求自由的國度

1、出示?自由女神?圖片，學生描述?自由女神?，想想明白?自由女神?代表什么意思？

2、講述?自由女神?的來歷。

3、教師：?自由女神?是美國人民追求自由的標志。

三、走近?萬國之國?

1、你知道美國的歷屆總統和現任總統嗎？

2、為什么稱美國為‘萬國之國’?？請大家展開討論。

3、模擬情境：《答記者問》

在小組內推選一人當美國總統，其他人當在、記者。針對?萬國之國?進行模擬采訪。

四、經濟強國——美國

1、教師引導學生介紹世界經融中心——華爾街，美國的首都——華盛頓，2、你對美國還有一些怎樣的理解呢？（比如：體育、科研……）。

3、小結：美國是當今世界上最發達的國家，工農業生產都居世界首位，科學技術十分先進。

五、尋找?龍的足跡?——唐人街

1、教師講唐人街的故事。如：?北京人在紐約?等。

2、你知道哪些發生在唐人街的故事呢？（指名）

3、教師簡單介紹紐約的唐人街。

4、活動：請你在地圖上找找唐人街的所在地，用五星紅旗插在世界各地唐人街處。

5、用投影儀展示學生的活動成果。

六、走近世界名都

1、以小組為單位談談自己知道的世界上有名的國際大都市。（如：巴黎、東京……）

2、請你利用自己在課外搜集到的圖片，文字資料等進行交流。對于這些國家大都市的標志重點介紹，讓其他同學更好地了解這些名都。

3、你知道我過有哪些城市是世界上有名的大都市嗎？（生答）教師根據實際情況補充：中國的上海、香港、北京等城市已邁入國際大都市的行列。

七、快樂搶答

1、舉行一次有關國旗知識的搶答賽。

2、進行?異國國旗快快認?的活動，各小組派代表搶認國旗，認得多的為優勝組。

3、評選優勝組。

八、我來帶你游名都

1、小組設計一條最便捷的旅游路線，帶領游客走遍世界上的國際大大都市。

2、畫出線路進行交流。示例五來吧，我們一起狂歡 教學目標：

1、通過實踐活動，了解各種不同民族的傳統節日。

2、在創設情境中獲得需求的滿足和成功的激勵，欣賞異域風情，并學會尊重各民族的傳統文化。教學準備：

教師：準備有關圣誕狂歡的圖片，有條件的還可以準備影像資料。學生：硬紙卡、薄紙板、彩色筆、膠水、彩色布條、剪刀、細繩。教學課時： 二課時 教學過程： 第一課時

一、神州大地賀佳節

1、教師播放影像資料（圖片）。

2、學生回憶春節時的情景，說說自己在春節時的快樂，重溫那濃濃的節日氣氛。

二、神奇的圣誕節

1、教師介紹歐美各國最盛大的節日——圣誕節。

2、學生交流有關圣誕節的傳說。

3、師生一起閱讀?我?的旅行日記

（三）。

三、異國的圣誕狂歡

1、出示?紐約街頭的圣誕狂歡?的圖片，讓學生描述當時的情景，說說這些人們的心情如何？他們在想什么？說什么？做什么？

2、閱讀?我?的旅行日記

（四）。

四、我想去狂歡

1、說說你和你身邊的人是怎樣歡慶圣誕節的？

2、假如我們遠渡重洋來到了紐約，即將與當地人們一起狂歡。說說你打算怎樣與這里的人們一起過圣誕節吧！

3、在小組內詳細地說說自己的設想，再在班上交流。

五、襪子里的禮物

1、創設情境：夜越來越深了，街上的人們依然沉浸在節日的喜慶中，而我們小朋友卻一直在盼著圣誕老爺爺能給自己捎來驚喜。請你展開想象，設想圣誕老人來到自己家里送禮物來了。

2、演一演：圣誕老人派送禮物、你收到禮物后的情景，體會異國小朋友收到圣誕老人的禮物后的愉快心情。

六、有趣的圣誕卡片

1、各小組發揮聰明才智，制作一張有趣的圣誕卡片。要求顏色美艷，設計獨特。最后評選?最具創意獎?。

2、制作卡片。

3、評選?最具創意獎?。

4、將卡片在圣誕節來臨之際，贈送給自己的親人或朋友。第二課時

一、我了解的狂歡節

1、學生回顧有關圣誕狂歡節的來歷及相關知識。

2、在班內進行交流。

二、有趣的面具

1、每個學生設計好自己的面具圖案，要力求有創意，可異想天開地設計，讓自己帶上面具能在隊伍里吸引更多的目光。

2、把薄紙剪成橢圓形，將嘴巴和眼睛的位臵挖成空洞。

3、用彩筆在面具上涂色。在上部粘上彩色布條或紙條當作頭發。

4、在面具的兩邊各挖一個小孔。每個小孔穿一根細繩，打結系牢。

5、展示面具，說說自己的設想。

6、評選出優秀面具。

三、狂歡總動員

1、教師：班上要進行圣誕狂歡，如何讓同學們度過一個難忘的圣誕節呢？

2、全班同學策劃活動怎么開展？（如：怎樣布臵教師，要準備什么道具，要排練什么節目……）

3、評選出?金點子?，并封這個同學為?金點子大王?。

四、快樂律動

1、播放歌曲《鈴兒響叮當》，全班同學學唱。

2、學生編一些簡單的舞蹈動作，全班學跳。

五、有趣的民俗風情

1、教師：你知道各國的傳統節日還有哪些呢？

2、交流自己在課前搜集到的民族風情和歷史故事。

3、寫一寫自己知道的各國的傳統節日。示例六來到撒哈拉 教學目標：

通過實踐活動，了解沙漠的特點，了解貝魯因人的生活環境、生活方式等。教學準備：

教師：準備有關撒哈拉沙漠的圖片或影像資料。教學過程： 一、三毛筆下的撒哈拉

1、簡單介紹三毛與她的作品《撒哈拉的故事》。

2、出示片斷全班閱讀，引出?我?的旅行日記

（五）。

二、無邊無際的撒哈拉

1、教師出示地圖，引出撒哈拉沙漠。

2、（出示沙漠圖片）你對它有些什么了解呢？

3、小結：撒哈拉沙漠是世界上最大的沙漠。

三、炎熱的撒哈拉

1、教師通過文字或影像資料讓學生感受撒哈拉沙漠炎熱的氣候。

2、學生針對撒哈拉沙漠炎熱的氣候質疑。

3、教師結合當地人們的生活來為學生釋疑。

四、神秘的撒哈拉

1、探討：?乞力馬扎羅山也在赤道附近，為什么它的上面終年都白雪皚皚呢？?

2、學生討論。

3、教師揭示疑團，進行小結。

五、龐大的游牧民族

1、什么是游牧民族呢？

2、了解貝魯因人的生活環境、生活方式等。

3、你知道我過有游牧民族嗎？

4、談談我國青藏高原的游牧民族。

六、我們的問題卡

1、提問：關于撒哈拉沙漠，你還想了解什么？

2、學生在小組內創建一個關于撒哈拉的問題庫。

3、商議后，選擇需要保留下來的問題記錄在問題卡上。

七、我們一起探究竟

1、教師：針對本組問題卡上的問題，想想如何才能找到這些問題的答案呢？怎樣才能更深、更好地了解撒哈拉沙漠呢？

2、學生在小組內交流。

3、全班探討問題卡上的問題。

八、沙漠知多少

1、學生分工合作，共同查找、記錄世界地圖上還有哪些地方有沙漠。

2、教師幫學生設計表格。沙漠知多少

3、想辦法了解沙漠的形成以及對人們生活的影響。

九、沙漠變綠洲

1、了解世界各地防沙治沙的情況。

2、討論如何讓沙漠有利于人民的生活，變成綠洲呢？ 示例七走進童話般的小人國 教學目標：

1、了解非洲濃郁的民俗風情、神奇的自然景觀。

2、通過觀察不同的房屋的特點開始，了解人們不同的風俗習慣。

3、了解地球上不同的民族的文化，尊重和欣賞各民族獨特的文化。教學準備： 教師：準備非洲茅草屋和泥墻、高大的猴面包樹、非洲熱帶雨林的圖片。教學過程：

一、走進植物王國

1、出示非洲高大的猴面包樹，非洲熱帶雨林的圖片。

2、學生描述。

3、教師聯系氣候介紹非洲的植物特點。

二、奇特的非洲民宅

1、出示非洲茅草屋和泥墻的圖片，讓學生說說它們的特點。

2、學生總結歸納求知方法：除通過了解各國的節日和歷史故事來了解各地的風俗習慣外，我們可以從觀察不同地方房屋的特點開始，了解各地不同的風俗習慣。

3、閱讀?我?的旅行日記

（六），體會非洲人們怡然自得的生活。

三、從民宅曉風俗

1、討論：你還知道哪些有特色的民宅？你能談談這些地方的風俗習慣嗎？

2、學生自由談。例如：湖南湘西的吊角樓等。

四、童話般的小人國

1、學生閱讀俾格米族的資料。

2、教師提問：你們從書上的圖片，文字資料中了解到了這個袖珍民族的哪些信息？

3、生答。

五、豐富多彩的民族文化

1、理解什么叫文化？

2、生答。

3、學生說說袖珍民族有哪些文化？

4、小組討論：你還知道哪些民族有自己特有的文化呢？

六、頗具文化的民族

1、出示要求：通過小品的形式將本組知曉的民族特有的文化表演出來，并告訴大家該如何尊重這種民族文化？

2、小組排練小品。

3、小組上臺匯報表演。

七、親密接觸小人國

以書信或郵件的形式與小人國的朋友交流，可以談談小人國的風光，文化等，也可以談談自己對他們民族的疑問，并邀請他們來我們這做客。

示例八在非洲看動物 教學目標：

通過活動，了解動物的生存環境和動物的種類之間的關系，培養學生動腦能力，激發學生探索的興趣。教學準備：

教師：準備東非大裂谷的圖片、非洲動物園的錄像。學生：課外查找資料，了解動物與人們生活的密切關系。教學過程：

一、?傷痕累累?的地球媽媽

1、教師：地球有傷疤？出示東非大裂谷的圖片，讓學生觀看。

2、老師介紹東非大裂谷。

3、教師：你還知道地球上有哪些大裂谷、大峽谷嗎？

4、學生交流。

二、壯觀的角馬大遷徙

1、出示圖片，引導學生質疑：怎么不見《狂野周末》中萬馬奔騰的場面？

2、借助圖片或影像資料，教師對干濕季的角馬往返大遷徙作簡單的介紹。

3、有條件的可播放聲像資料《動物大遷徙》。

三、大開眼界的動物樂園

1、學生閱讀?我?的旅行日記

（八），說說我在非洲最大的天然動物園看到了什么？

2、假如你來到了這兒，你會說什么？心情會怎樣？

3、有條件的話，教師播放非洲動物園的錄像。

四、考考你的眼力

1、出示野生動物聚集的圖片。

2、學生在組內認一認動物。

3、每組派出一名代表上臺比賽。

4、評比：在相同的時間內，認出的動物最多的組為優勝組。

五、介紹我的動物朋友

1、學生根據自己掌握的資料，相互交流自己喜歡或最關注的動物朋友。

2、說說自己喜歡這種動物的原因。

六、我的朋友在哪里

1、學生對著地圖找找：世界上有哪些地方的珍奇動物比較多。

2、小組交流后，填在教材P97的卡片上。

3、教師小結：出示幾中動物的生存環境圖片——駱駝生活正在沙漠，企鵝生活正在南極等等。

七、我幫朋友搬搬家

1、思考：如果讓駱駝生活在南極，袋鼠生活在沙漠……那會怎樣？

2、教師與學生一道找出動物分布的原因（可以在課外進一步研究）。

八、讓動物感受愛

1、發動學生采用寫倡議書，寫宣傳標語等形式為動物朋友盡一份力。

2、閱讀如《我的野生動物朋友》等書籍。示例九月圓節，與非洲朋友共舞 教學目標：

了解非洲濃郁的民俗風情、服飾、目前的生活狀況。教學準備：

教師：準備非洲茅草屋和泥墻、高大的猴面包樹、非洲熱帶雨林的圖片。教學過程：

一、盡情舞的月圓節

1、出示非洲人民過月圓節的歡樂場面的圖片，讓學生用文字描述人們在海灘上盡情舞蹈，對月歡呼的情景。

2、教師介紹有關月圓節的傳說。

二、絢麗服飾大轉盤

1、說明游戲規則：指名上臺點擊課件中的大轉盤，臺下的學生迅速說出轉盤指針所指的服飾屬于哪個國家民族的。男、女同學開展競賽，并評出認識服飾最多的組為優勝組。

2、開始游戲。

3、評選優秀組。

三、設計師秀衣坊

1、各小組為本組成員共同喜歡的民族設計服飾。

2、導學生思考：各國的衣著為什么不一樣？聯系前面有關?文化?的知識來想。

3、建議學生在課外編一本《世界服飾集錦》。

四、讓陽光普照大地

1、出示?我?的旅行日記

（九）。問問學生：從這篇日記想到了什么？

2、教師出示非洲難民的圖片，動情地描述人們窘迫的生活，告訴學生在同一片藍天下，還有很多人生活在被陽光遺忘的角落里。

3、學生各抒己見，說說如何使這些人們擺脫饑餓。

五、難忘的非洲之行

1、學生回顧我們知道了有關非洲的哪些知識？

2、想想如果有機會去非洲，自己最想了解什么？

3、學生暢所欲言，教師引導學生課外查閱有關非洲的圖片、文字資料。

六、快樂涂鴉

1、提問：你知道各個國家的哪些節日呢？

2、學生簡單地用畫筆畫出一些國家的節日。

3、指名展示自己畫，讓同學們猜猜畫上的內容。

4、建議學生編《世界節日繽紛錄》。

七、令人期待的下一站

1、說說自己下一站想去哪兒？想看什么呢？

2、教師簡單地介紹歐洲，激發學生對歐洲的向往之情。示例十旅游王國——西班牙 教學目標：

1、了解西班牙的旅游資源——舞蹈、斗牛。

2、了解一些傳統的體育活動的知識，并學會尊重和欣賞各民族的不同文化的成果。教學準備：

教師：準備西班牙?斗牛?的畫面，西班牙舞蹈視頻。教學過程：

一、動人心魄的斗牛

1、教師播放一段西班牙?斗牛?的畫面。

2、學生各抒己見，說說自己看到了什么？看到斗牛的場景，你想說什么？

3、教師小結：介紹西班牙的斗牛。

二、熱情奔放的舞蹈

1、學生談談自己對西班牙舞蹈的了解。

2、教師借助影像資料進行介紹。

三、體驗火辣的激情

1、教師播放激昂的西班牙舞曲。

2、根據學情，叫學生上臺或自己教全班同學跳西班牙民族舞。

四、引人入勝的旅游王國

1、教師：你對西班牙有哪些了解？

2、學生在小組內交流自己知道的西班牙的資料。

3、學生小結對西班牙舞蹈進行介紹。

五、豐富多彩的民族舞蹈

1、讀讀?我?的旅行日記

（十），思考、交流：說說自己還了解哪些民族舞蹈？最喜歡哪一種？

2、生答。

3、討論：從一個民族的可以看出什么？

4、討論后將結果反饋在教材P101上。

六、由民族舞蹈說開去

1、學生說說還了解哪些民族娛樂或體育活動？

2、交流：自己最喜歡的一項和同學民族娛樂或體育活動。七、五彩斑斕的小報

與伙伴合作制作一張傳統體育活動或民族娛樂的手抄報或電腦報。（此活動可延伸到課外進行。）示例十一在風車和郁金香的故鄉 教學目標：

1、了解歐洲的幾大花城，了解各個地區最有代表性的花。

2、了解風車是荷蘭的象征。郁金香是荷蘭的國花。教學準備：

教師：

1、準備歐洲幾大花城：日內瓦、巴黎、荷蘭等的圖片。

2、教師準備各種花的圖片。

3、查找德國柏林墻、貝多芬故鄉、萊茵河等地的虛擬旅游網網址。學生：了解各個地區最有代表性的花及它的象征意義。教學過程：

一、迷人的花城

1、教師出示歐洲幾大花城：日內瓦、巴黎、荷蘭等的圖片，讓學生欣賞。

2、教師介紹各個花城最有代表性的花，引出荷蘭的國花——郁金香。

二、高貴的郁金香

1、教師介紹郁金香的特點。

2、學生欣賞各色郁金香的圖片。

3、學生用自己的話描述郁金香，并明白郁金香在荷蘭的地位。

三、花香漫四方

1、以小組為單位開展?花香不斷?的接力賽。

2、評選在規定的時間內能挨個地每人介紹一種花的組為優勝組。

四、巨大的風車

1、荷蘭不僅是郁金香的故鄉，它還是風車的故鄉，想想：風車有什么作用？荷蘭為什么四處可見風車的影子呢？

2、教師小結風車的作用及荷蘭的地勢特點。

3、學生補充介紹風車的知識。

五、我眼中的風車

1、提問：你還在哪里見過風車？它們的作用是什么？

2、生答：（例如：沿江大道、游樂園、農田里……）

六、神奇的虛擬旅游

1、閱讀?我?的旅游日記

（十一）2、學生以學習小組為單位在網上進行虛擬旅游。

七、我們的旅游日記

學生仿照?我?寫的旅游日記，將自己在網上的所見和在課堂上的所感寫下來。

示例十二盧浮宮前留個影 教學目標：

1、了解頗具特色的歐洲建筑。

2、了解歐洲大都市——法國。教學準備：

教師：

1、準備巴黎圣母院、科隆大教堂、埃菲爾鐵塔、盧浮宮的圖片。教學過程：

一、頗具特色的各式建筑

1、教師出示巴黎圣母院、科隆大教堂、埃菲爾鐵塔的圖片，讓學生描述這些偉大的建筑。

2、思考：看到這些偉大的建筑，你想說什么？

3、學生暢所欲言。

4、教師對這三處建筑進行小結介紹。

二、我了解的世界建筑

1、提問：世界其他地方的建筑有什么特點呢？

2、學習小組一起討論，也可以在網上搜索。

3、教師為學生設計一個簡易表格。建筑藝術

三、盧浮宮前留個影

1、提問：如果你有機會去盧浮宮，你最想了解什么？

2、生答。

3、教師出示圖片對盧浮宮配以文字進行介紹，使學生更進一步了解盧浮宮。

四、永駐心底的留戀

1、學生談談對巴黎時裝、法國香水及法國蝸牛的了解。

2、來到法國，你最想了解一些什么？

3、學生討論、交流。

五、小小設計師

1、教師讓學生畫一畫，親手設計建筑物、時裝。

2、組織評比，讓學生體驗創作的快樂。

六、班級展覽會

1、在教室或學校的宣傳欄里展示學生設計好的作品。

2、組織設計師召開交流會。（此活動可在課外進行。）示例十三世界真奇妙 教學目標：

1、通過了解世界各地的自然風光、民俗風情，對世界地理產生濃厚的興趣。

2、學習搜集資料的方法，并逐步學會處理信息。教學準備：

學生：搜集一些郵票、圖片等。教學過程：

一、我最關心的問題

1、教師：環游世界一周，你對世界各地的自然風光、民俗風情等是不是更感興趣了呢？

2、提問：你感興趣的問題是什么？從哪里可以獲得信息？

3、生答。

二、從衣著開始認世界

1、分小組研究各國的衣著為什么不同？

2、組員一起討論研究計劃，也可參考書上的基本研究過程。

三、領略異域風情認世界

1、教師提示學生搜集一些郵票、圖片等，合作辦一個?世界風情展?，讓更多的人領略異域風情，了解世界。

2、各小組討論、探究更多如何去了解世界的方法。

四、計劃去旅游

1、以小組為單位，研究某洲、某國家你最感興趣的事物，想想用什么辦法來了解？

2、小組商議，確定最佳旅行路線，安排行程。

五、我們去環球旅行

學生以報告的形式建立一個相關的網站，或辦一次主題黑板報，或是進行一次知識搶答賽，說說環球旅行的考察報告。第二課時

一、談話激趣

1、出示世界地圖，說說自己已知的世界各國家的名稱。

2、今天讓我們一起來當當小導游，來介紹介紹自己所知道的各國的資料。

二、活動——世界真奇妙 ▲搶答賽1：

1、你知道這些國家的別稱嗎？

泥泊爾——高山之國（泥泊爾是當之無愧的高山之國，大部分土地都位于世界最雄偉的喜馬拉雅山脈）

馬爾代夫——無貓之國（馬爾代夫人認為貓是禍根，從不養貓，以至于國內的老鼠又大又肥，成群在大街上亂竄。）

墨西哥——仙人掌之國（在墨西哥，隨處可見仙人掌。在墨西哥的國旗、國徽和貨幣上，都可以見到仙人掌圖案。仙人掌以成為墨西哥人生活中的一部分。）

梵蒂岡——無理發店之國（梵蒂岡國內有高大的教堂、宮殿和電臺，可卻沒有一家理發店，人們理發，需要到外國去。）

泰國——千佛之國（泰國是佛教王國。泰國男子成年后，必須削發為僧一次，否則，將會受到他人的歧視及家人的冷淡。）

冰島——冰與火之國（冰島是一個冰川廣布、氣候寒冷的國家，可就在這樣一個國家，卻又有著眾多的火山與溫泉，形成一道別致的景觀。）（芬蘭——千湖之國瑞士——鐘表之國新西蘭——綿羊之國 法國——葡萄之國荷蘭——風車之國塞內加爾——花生之國）

2、小組合作交流：給國家取別稱。▲搶答賽2：

1、分小組在規定的時間內寫出本組知道的?世界之最?。寫得多而且正確的組為優勝組。

2、小組交流匯報。▲我是小導游

1、了解該國信息資料互作交流，注意小組團隊合作。派代表導游對組內最向往、最了解的國家作解說。（包括風土人情、動植物、自然風貌……）

2、說說，寫寫，畫畫旅行感受。

3、小導游上臺展示。

4、選取?最佳小導游?

三、活動小結

1、通過今天的活動，你有什么感受？

2、教師小結：是啊，世界真奇妙！讓我們學好本領，期待著親身去感受這個世界的奇妙吧！

四、課后延伸

好節目推薦：中央8套《世界各地》 中央1套《綜藝大觀》

第四篇：六年級品德與社會上冊《我們去環球旅行》教學設計

六年級品德與社會上冊《我們去環球旅

行》教學設計

一、單元目標及課時劃分

○活動目標

．知道七大洲、四大洋的位置分布,感受地球之大.。

2．了解千姿百態的地形地貌，感受地球之美。

3．了解世界各地的自然風光、民俗風情等，對世界地理產生濃厚的興趣。

4．通過探究等活動，激發學生探索的興趣，滿足學生求知的愿望，培養學生動手動腦、搜集信息、處理信息的能力。

示例一

陸地和海洋

教學目標：、感受感受地球之大，地球面貌的多姿多彩，激發學生熱愛地球的情感。

2、初步學會在地球儀上查找有關信息。

3、知道地球是個球體，它的表面是陸地和海洋；初步了解七大洲和四大洋的位置分布。

教學準備：

教師：

1、準備多張反映不同民族特色或各地風光的圖片，有條件的還可以準備影像資料。

2、地球儀一個，若干張未標七大洲、四大洋名稱的地圖。

3、各國簡單生活用語錄音。

學生：每個學習小組準備一張地圖或一個小地球儀。

教學課時：

二課時

教學過程：

第一課時

一.創設情境，激情引趣、教師導言：你想領略世界各地美麗的風光嗎？你想品嘗世界各地的美味嗎？你想欣賞世界各地精彩的表演嗎？

2、教師播放多張反映不同民族特色或各地風光的圖片，有條件的還可以播放影像資料：氣勢磅礴的吳哥窟，神秘莫測的祖魯人村落，盡情舞的西班牙女郎??

3、學生描述圖片（影像資料）的內容。

4、教師由此引入主題——讓我們登上“世紀星”1號，一起去環球旅行！

二.大比拼：找找七大洲，四大洋、在地圖上迅速地找出七大洲、四大洋的位置，分小組交流自己的觀察發現。（生答）

2、怎樣才能快速地記住七大洲、四大洋的名稱及位置呢？

3、每組派代表上臺匯報：編順口溜、小故事、小詩歌、拍手兒歌等。

三、美麗的水球、提問：什么稱我們的地球為水球？

2、每個學生認真觀察地球儀（地圖），初步認識地球上的海陸分布。

3、教師出示地球外觀的圖片資料，讓學生直觀地認識到教材P83的知識——我們居住的地球，約71%被海洋覆蓋。從太空看，就象一個美麗的蔚藍色的星球。

四、由世界地圖引出的發現、教師簡單介紹世界分為五大版塊：亞歐板塊,美洲板塊,非洲板塊,大洋洲板塊和南極洲板塊。

2、學生觀察世界地圖的海陸分布情況，看看海岸線有什么特點。

3、引出——“我們看得到的亞洲和歐洲是連在一起的，稱為亞歐大陸。亞洲和非洲、北美洲和南美洲原來也是分別相連的，后來人們開挖運河，把它們人為地分開了。”

4、教師解釋什么是運河，并簡單介紹世界上幾條有名的運河。

5、全班針對“各大陸板快是連在一起”的說法查詢資料。

五、我們的奇思妙想、教師講述小故事《由世界地圖引出的發現》，向學生簡單介紹地球“從前”的樣子。

2、學生發揮想象，描述一下地球的未來。

3、教師提問：“如果世界上的陸地都連在一起的話，那會怎樣？

4、學生各抒己見。

第二課時

一、記憶大比拼、游戲要求：全班以小組為單位，每個組員上臺找到最小（大）的一個洋（洲），標明名稱，其他組員按從小（大）到大（小）的順序給七大洲、四大洋標名稱。速度最快且準確無誤的組為優勝組。

2、分小組開始活動。

3、游戲小結，評選優秀組。

二、認識地球儀

導入：地球實在太大了，我們肉眼無法直接觀察到，為了方便學習，人們根據地球的形狀，制作了認識地球最直觀最形象的工具——地球儀。今天我們就可以通過觀察地球儀，探究關于地球表面的知識。、教師介紹地球儀是地球的模型。

2、學生分學習小組借助地球儀尋找海洋上的島嶼和星羅棋布的航線，從顏色和數字中了解地理知識。

3、提問：在地球儀上你能發現海陸分布的特點嗎？

4、引導學生觀察地球儀。

5、引出教材P84的知識——陸地大部分都集中在北半球，可北極附近是海洋；海洋大都在南半球，可南極附近都是一片陸地。

三、地球有多大、每個學生在地球儀上找到赤道，說說自己發現赤道有什么特點。

2、教師舉例子形象地說明赤道的長。

3、教師介紹有關赤道的知識：赤道是通過地心垂直于地軸的平面，并于地球表面相交的一個最大的圓圈，叫赤道。赤道的周長為40075.24千米，是地球上最長的一條緯線圈。

四、環球旅行家、提問：人們采用過哪些方式進行環球旅行？

2、學生在小組內交流、討論自己知道的環球旅行家的故事。

3、匯報。

5、教師講述“麥哲倫航行”、“鄭和下西洋”等歷史故事。

6、活動：假想旅行家——小組合作交流進行假想旅行，填寫下表：

五、國名知多少、出示世界地圖，猜世界共有多少個國家。

2、學生分成學習小組，借助地球儀或地圖認識不同的國家名稱，知道它們的位置分布。

4、每個組推薦5個本組最想推薦的國名，以字謎的形式在全班交流這些國家的位置。

5、你知道這些國家的國旗嗎？（出示各國國旗讓學生辨認）

6、你是怎樣知道各國國名的？（如：看國際新聞，看“世界杯”足球賽??）

六、有趣的世界人種、創設情境：“六·一”國際兒童節到了，全世界的小朋友都在歡慶自己的節日。（教師出示圖片）我們來認識一下各個地方的小朋友，共同傳遞快樂吧！（學生描述各國小朋友的外貌特征。）。

2、教師：介紹各人種的分布及主要特點。

類別

人種

特

征

分布

皮膚

眼睛

頭發

鼻梁

嘴唇

身材

黃色人種

黃色

棕色

黑而直

中等高度

中等

中等

亞洲等

白色人種

白色

淺棕色

灰色

淺藍色

金黃色

呈波浪狀

細高

薄

較高

歐洲，北、南美洲，亞洲西部、非洲北部等

黑色人種

黑棕色

棕色

短卷曲

低而寬

厚

四肢較長

非洲以及美國等

七、口語模仿秀、欣賞：播放美國、德國、法國、日本的國歌。（相機出示各國國旗）

2、教師播放幾種國家的生活用語的口語錄音，全班同學分別模仿錄音，并用簡單口語進行“快樂傳真”的游戲（教師悄悄告訴每組第一個同學一句口語，依次口傳下去，傳時只能讓緊挨在后面的同學聽見，由最后一個同學上臺公布傳的內容，傳得最不失真的組為優勝組。）

3、活動小結。

八、我的巧巧手

課前讓學生通過上網、看書等方式搜集地理知識，在課堂上分小組制作地理手抄報或地理小剪報。（此活動可在課后進行。）

示例二

千姿百態的地形地貌

教學目標：

了解千姿百態的地形地貌，感受地球之美。

教學準備：

教師：

1、播放地形地貌的圖片或影像資料。

2、地圖。

學生：搜集有關地形地貌的知識或圖片。

教學過程：

一、導入

我們的周圍有什么？

（過渡：同學們對周圍事物的了解僅僅是地球極小的一部分，地球是一個很大的球體，它的表面有什么？）

二、美麗的衣裳、播放影像資料或圖片，介紹地球上千姿百態的地形地貌。

2、學生交流自己課前搜集的關于地形地貌的各種信息，可以談自己對地形地貌知識的了解，可出示自己搜集的文字資料，還可出示自己收集的照片或圖片進行介紹。

三、我最喜歡的衣裳、請同學們欣賞一首歌曲（《青藏高原》）。這首歌曲唱的是哪里？

青藏高原在我國的什么位置嗎？請你在這張圖上找到青藏高原。

2、你能說說青藏高原的地形地貌有什么特征嗎？（引導學生根據自己課前搜集的關于地形地貌的各種信息以及地圖上的圖例、數字等來說）

3、請你自由組合學習伙伴，選擇自己最喜歡的一種地形地貌在組內進行交流，并為本組取一個相關的組名。（如：藍色的海洋，世界屋脊??）

4、選出優秀代表在全班匯報。

四、我為地球媽媽設計名片、（出示地圖），你能依據各大洲的形狀或其它特點為它重新命名嗎？（小組交流）

2、請你找到自己的學習伙伴，利用課前搜集的資料為地球媽媽設計名片。語言要求新穎獨特，讀起來瑯瑯上口。

名字：XX

家庭成員：XX洲、XX洋

外貌特征：

??

如：

3、匯報交流：評選出“最具創意獎”。（課后還可以將自己的名片設計成網頁，與其它地區的朋友進行交流）

五、世界之最知多少、學生以小組為單位，設計一張精美的“世界地理之最”卡。

最深的海溝＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

最大的沙漠＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

最長的峽谷＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

最高的山峰＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

最大的沙漠＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

??

如：

2、用投影儀展示各組設計的卡片，封知曉“世界地理之最”最多，且卡片美觀大方的小組成員為“知識小博士”。

六、我想環球旅行、提問：怎樣才能設計好環球旅行的方案，欣賞到更多美麗的風光？

2、討論學習。

3、教師小結：要多點地理知識，熟知世界美麗風光所在地，才能設計出一套理想的環球旅行方案。

示例三

在太平洋上空

教學目標：

通過學習活動，使學生了解一些太平洋的有關地理知識。通過探究活動，激發學生探索的興趣，滿足學生求知的愿望，培養學生搜集信息、處理信息的能力。

教學準備：

教師：（包括太平洋圖片資料）

教學過程：

一、我的旅游日記、自由讀“我”的旅行日記

（一）。

2、教師引發學生思考：“我”在飛機上都看到了什么？心情如何？“我”會說些什么呢？

3、生答。

二、走近四大洋、教師根據學情，設計一份表格幫助學生搜索四大洋的秘密。

名稱

分布及主要特征

太平洋

亞洲、大洋洲、南極洲和南、北美洲之間。

面積最大，占全球海洋面積的二分之一，世界最深，平均深達4000米。水溫最高，表面水的平均溫度超過19℃。島嶼最多，占世界島嶼面積的45%。

2、師重點介紹太平洋，出示圖片資料進行講解。

3、小結：太平洋是世界上最大、最深的海洋，約占地球總面積的五分之二。太平洋上島嶼最多，大大小小的島嶼加起來有一萬多個，而且大陸島，火山島和珊瑚島應有盡有。

三、璀璨的珍珠、出示夏威夷群島圖片，讓學生描述這兒美麗的風光??

2、教師介紹夏威夷群島：夏威夷群島位于海天一色、浩瀚無際的中太平洋北部。由夏威夷、毛伊等8個較大島嶼和100多個小島組成，就象一串光彩奪目的珠鏈在白云悠悠、海水深碧的茫茫大洋上熠熠生輝，逶迤3200公里。美國著名作家馬克-吐溫曾盛贊夏威夷群島為“大洋中最美的島嶼”，“是停泊在海洋中最可愛的島嶼艦隊”。夏威夷不僅有海浪、沙灘、火山、叢林等大自然之美，而且因地處太平洋中央，扼美、亞、澳三大陸的海空交匯中心，具有十分重要的戰略地位，被稱為太平洋的“十字路口”。

3、學生討論：為什么說夏威夷群島是太平洋上的珍珠？（生答）

四、快樂的海洋朋友、創設情境：下面我們去海底世界遨游，請你說說你看到了哪些海洋生物？（教師出示動畫）

2、學生介紹奇異的海洋生物，如：海象、海星??（教師相機補充說明）

3、你還知道哪些東西來自海洋？（同桌探討問題）

4、教師小結：海洋是一個物產豐富的寶庫。

五、小小故事會、講故事是大家喜聞樂見的形式，請你們講講有關海洋的小故事。（指名）

2、說說自己從故事中知道了什么？

六、奇妙的海洋之旅、如果安排一次海底之旅，對于神秘的大海，你最想了解什么？（自由組成小隊，給自己的小隊取上一個合適的名字，用卡片的形式，推選本組成員進行成果匯報。）

如：奇妙的聲音、有趣的植物、奇怪的海洋生物??

課后將小組的探討成果制成網頁簡易或演示文稿。

示例四

美麗的國際大都市

教學目標：

通過學習活動，使學生了解國際大都市——紐約。通過探究活動，激發學生了解其他的都市的欲望。

教學準備：

教師：紐約的圖片資料

學生：課前搜集一些各國國旗、首都各國標志的名稱。

教學過程：

一、繁榮的大都市——紐約、今天讓我們走近繁榮的大都市——紐約。（出示紐約的肯尼迪機場的圖片）

2、學生閱讀“我”的旅行日記

（二），說說在日記中感受到了紐約的什么特點？

3、教師出示各組反映紐約城市繁榮的圖片。

4、小結：紐約是美國第一大城市和最大的海港，聯合國總部就設在紐約。

二、追求自由的國度、出示“自由女神”圖片，學生描述“自由女神”，想想明白“自由女神”代表什么意思？

2、講述“自由女神”的來歷。

3、教師：“自由女神”是美國人民追求自由的標志。

三、走近“萬國之國”、你知道美國的歷屆總統和現任總統嗎？

2、為什么稱美國為‘萬國之國’”？請大家展開討論。

3、模擬情境：《答記者問》

在小組內推選一人當美國總統，其他人當在、記者。

針對“萬國之國”進行模擬采訪。

四、經濟強國——美國、教師引導學生介紹世界經融中心——華爾街，美國的首都——華盛頓，2、你對美國還有一些怎樣的理解呢？（比如：體育、科研??）。

3、小結：美國是當今世界上最發達的國家，工農業生產都居世界首位，科學技術十分先進。

五、尋找“龍的足跡”——唐人街、教師講唐人街的故事。如：“北京人在紐約”等。

2、你知道哪些發生在唐人街的故事呢？（指名）

3、教師簡單介紹紐約的唐人街。

4、活動：請你在地圖上找找唐人街的所在地，用五星紅旗插在世界各地唐人街處。

5、用投影儀展示學生的活動成果。

六、走近世界名都、以小組為單位談談自己知道的世界上有名的國際大都市。（如：巴黎、東京??）

2、請你利用自己在課外搜集到的圖片，文字資料等進行交流。對于這些國家大都市的標志重點介紹，讓其他同學更好地了解這些名都。

3、你知道我過有哪些城市是世界上有名的大都市嗎？（生答）

教師根據實際情況補充：中國的上海、香港、北京等城市已邁入國際大都市的行列。

七、快樂搶答、舉行一次有關國旗知識的搶答賽。

2、進行“異國國旗快快認”的活動，各小組派代表搶認國旗，認得多的為優勝組。

3、評選優勝組。

八、我來帶你游名都、小組設計一條最便捷的旅游路線，帶領游客走遍世界上的國際大大都市。

2、畫出線路進行交流。

示例五

來吧，我們一起狂歡

教學目標：、通過實踐活動，了解各種不同民族的傳統節日。

2、在創設情境中獲得需求的滿足和成功的激勵，欣賞異域風情，并學會尊重各民族的傳統文化。

教學準備：

教師：準備有關圣誕狂歡的圖片，有條件的還可以準備影像資料。

學生：硬紙卡、薄紙板、彩色筆、膠水、彩色布條、剪刀、細繩。

教學課時：

二課時

教學過程：

第一課時

一、神州大地賀佳節、教師播放影像資料（圖片）。

2、學生回憶春節時的情景，說說自己在春節時的快樂，重溫那濃濃的節日氣氛。

二、神奇的圣誕節、教師介紹歐美各國最盛大的節日——圣誕節。

2、學生交流有關圣誕節的傳說。

3、師生一起閱讀“我”的旅行日記

（三）。

三、異國的圣誕狂歡、出示“紐約街頭的圣誕狂歡”的圖片，讓學生描述當時的情景，說說這些人們的心情如何？他們在想什么？說什么？做什么？

2、閱讀“我”的旅行日記

（四）。

四、我想去狂歡、說說你和你身邊的人是怎樣歡慶圣誕節的？

2、假如我們遠渡重洋來到了紐約，即將與當地人們一起狂歡。說說你打算怎樣與這里的人們一起過圣誕節吧！

3、在小組內詳細地說說自己的設想，再在班上交流。

五、襪子里的禮物、創設情境：夜越來越深了，街上的人們依然沉浸在節日的喜慶中，而我們小朋友卻一直在盼著圣誕老爺爺能給自己捎來驚喜。請你展開想象，設想圣誕老人來到自己家里送禮物來了。

2、演一演：圣誕老人派送禮物、你收到禮物后的情景，體會異國小朋友收到圣誕老人的禮物后的愉快心情。

六、有趣的圣誕卡片、各小組發揮聰明才智，制作一張有趣的圣誕卡片。要求顏色美艷，設計獨特。最后評選“最具創意獎”。

2、制作卡片。

3、評選“最具創意獎”。

4、將卡片在圣誕節來臨之際，贈送給自己的親人或朋友。

第二課時

一、我了解的狂歡節、學生回顧有關圣誕狂歡節的來歷及相關知識。

2、在班內進行交流。

二、有趣的面具、每個學生設計好自己的面具圖案，要力求有創意，可異想天開地設計，讓自己帶上面具能在隊伍里吸引更多的目光。

2、把薄紙剪成橢圓形，將嘴巴和眼睛的位置挖成空洞。

3、用彩筆在面具上涂色。在上部粘上彩色布條或紙條當作頭發。

4、在面具的兩邊各挖一個小孔。每個小孔穿一根細繩，打結系牢。

5、展示面具，說說自己的設想。

6、評選出優秀面具。

三、狂歡總動員、教師：班上要進行圣誕狂歡，如何讓同學們度過一個難忘的圣誕節呢？

2、全班同學策劃活動怎么開展？（如：怎樣布置教師，要準備什么道具，要排練什么節目??）

3、評選出“金點子”，并封這個同學為“金點子大王”。

四、快樂律動、播放歌曲《鈴兒響叮當》，全班同學學唱。

2、學生編一些簡單的舞蹈動作，全班學跳。

五、有趣的民俗風情、教師：你知道各國的傳統節日還有哪些呢？

2、交流自己在課前搜集到的民族風情和歷史故事。

3、寫一寫自己知道的各國的傳統節日。

示例六

來到撒哈拉

教學目標：

通過實踐活動，了解沙漠的特點，了解貝魯因人的生活環境、生活方式等。

教學準備：

教師：準備有關撒哈拉沙漠的圖片或影像資料。

教學過程： 一、三毛筆下的撒哈拉、簡單介紹三毛與她的作品《撒哈拉的故事》。

2、出示片斷全班閱讀，引出“我”的旅行日記

（五）。

二、無邊無際的撒哈拉、教師出示地圖，引出撒哈拉沙漠。

2、（出示沙漠圖片）你對它有些什么了解呢？

3、小結：撒哈拉沙漠是世界上最大的沙漠。

三、炎熱的撒哈拉、教師通過文字或影像資料讓學生感受撒哈拉沙漠炎熱的氣候。

2、學生針對撒哈拉沙漠炎熱的氣候質疑。

3、教師結合當地人們的生活來為學生釋疑。

四、神秘的撒哈拉、探討：“乞力馬扎羅山也在赤道附近，為什么它的上面終年都白雪皚皚呢？”

2、學生討論。

3、教師揭示疑團，進行小結。

五、龐大的游牧民族

、什么是游牧民族呢？

2、了解貝魯因人的生活環境、生活方式等。

3、你知道我過有游牧民族嗎？

4、談談我國青藏高原的游牧民族。

六、我們的問題卡、提問：關于撒哈拉沙漠，你還想了解什么？

2、學生在小組內創建一個關于撒哈拉的問題庫。

3、商議后，選擇需要保留下來的問題記錄在問題卡上。

七、我們一起探究竟、教師：針對本組問題卡上的問題，想想如何才能找到這些問題的答案呢？怎樣才能更深、更好地了解撒哈拉沙漠呢？

2、學生在小組內交流。

3、全班探討問題卡上的問題。

八、沙漠知多少、學生分工合作，共同查找、記錄世界地圖上還有哪些地方有沙漠。

2、教師幫學生設計表格。

沙漠知多少

名稱

地理位置

面積

特點

卡拉哈利沙漠

納米布沙漠

3、想辦法了解沙漠的形成以及對人們生活的影響。

九、沙漠變綠洲、了解世界各地防沙治沙的情況。

2、討論如何讓沙漠有利于人民的生活，變成綠洲呢？

示例七

走進童話般的小人國

教學目標：、了解非洲濃郁的民俗風情、神奇的自然景觀。

2、通過觀察不同的房屋的特點開始，了解人們不同的風俗習慣。

3、了解地球上不同的民族的文化，尊重和欣賞各民族獨特的文化。

教學準備：

教師：準備非洲茅草屋和泥墻、高大的猴面包樹、非洲熱帶雨林的圖片。

教學過程：

一、走進植物王國、出示非洲高大的猴面包樹，非洲熱帶雨林的圖片。

2、學生描述。

3、教師聯系氣候介紹非洲的植物特點。

二、奇特的非洲民宅、出示非洲茅草屋和泥墻的圖片，讓學生說說它們的特點。

2、學生總結歸納求知方法：除通過了解各國的節日和歷史故事來了解各地的風俗習慣外，我們可以從觀察不同地方房屋的特點開始，了解各地不同的風俗習慣。

3、閱讀“我”的旅行日記

（六），體會非洲人們怡然自得的生活。

三、從民宅曉風俗、討論：你還知道哪些有特色的民宅？你能談談這些地方的風俗習慣嗎？

2、學生自由談。例如：湖南湘西的吊角樓等。

四、童話般的小人國、學生閱讀俾格米族的資料。

2、教師提問：你們從書上的圖片，文字資料中了解到了這個袖珍民族的哪些信息？

3、生答。

五、豐富多彩的民族文化、理解什么叫文化？

2、生答。

3、學生說說袖珍民族有哪些文化？

4、小組討論：你還知道哪些民族有自己特有的文化呢？

六、頗具文化的民族、出示要求：通過小品的形式將本組知曉的民族特有的文化表演出來，并告訴大家該如何尊重這種民族文化？

2、小組排練小品。

3、小組上臺匯報表演。

七、親密接觸小人國

以書信或郵件的形式與小人國的朋友交流，可以談談小人國的風光，文化等，也可以談談自己對他們民族的疑問，并邀請他們來我們這做客。

第五篇：人教版品德與社會上冊第四單元4.2環球旅行去--

2、環球旅行去

教材分析：

當代兒童生活在一個開放的時代，國與國之間的文化、經濟交流以及相互聯系，比歷史上任何一個時期都密切，兒童們接觸世界的機會較多。本單元的設計目的在于幫助學生從小形成開闊的國際視野，以多元的觀念來認識多彩的世界，為他們成為一個具有國際視野的中國人打下良好的基礎。在教學時，盡量以學生的視角去認識、觀察及思考問題，設置一些學生感興趣的話題去引導學生進行探究性學習，培養學生調查研究的能力；同時通過研究，激發學生對世界文化的興趣。

學情分析：

六年級的學生已有一定的閱歷，能夠自己主動查找相關資料獲取知識，本設計希望學生自己運用已有的這種能力繼續深入學習，體驗學習過程中的快樂。在感受快樂的同時，增加對世界的了解。

教學目標：

1．初步了解世界主要的文化遺產，感受人類文明及其所蘊含的聰明智慧。它們有的反映了世界古代悠久的文明，有的體現了濃重的現代文明，旨在讓學生對多彩的世界有更為全面的認識，并為他們今后進一步了解世界、認識世界打下基礎。

2．培養學生的全球意識和對世界多元文化的理解與欣賞的態度。教學理念：

1．豐富學生的生活經驗

學生的品德形成和社會性發展是一個連續的過程，在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。

2．引導學生自主學習

兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。為此，教師要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。

教學重點：

了解世界主要的文化遺產，感受人類文明及其所蘊含的聰明智慧。教學難點：

讓學生對多彩的世界有更為全面的認識，幫助學生進一步了世界、認識世界。教學過程：(第一課時)神奇探秘之旅 活動一 神秘的世界

師：同學們，我們生活的世界，是一個多彩的世界，每個國家都有自己不同的歷史、文化背景和生活環境。今天，就讓我們一起來一次“我向往的特色城市”世界之旅吧！去感受世界古老文明和現代文化的魅力。（課件：出示“世界之旅”幾個大字，并附有旋轉地球）

師：看，首先我們來到了充滿神秘感的埃及的古瑪雅。

（課件介紹：說到世界奇跡，人們都會想到埃及首都開羅附近的金字塔。這些為古埃及國王修建的巨型墳墓，默默地聳立在一望無垠的大沙漠上，向人們展示了四千多年前古埃及人的智慧，成為古代奇跡最為典型的代表。）

（課件介紹：在中美洲的密林中有一座保存了數千年的古遺跡，它就是被人們稱之為“叢林中的神殿”的瑪雅文明。從呈現在現代人面前開始，它就像一個永遠解不開的謎，給人們帶來一個個震驚，又留下一串串令人迷惑不解的疑云??）

師：課前，老師布置同學們查找資料，現在請大家在小組里交流交流。小組交流：對小組交流提出要求。

自己介紹收集的資料；每位同學在充分交流的基礎上進行組內小結。用各種方式展示探究成果：故事、敘述、表演、智力答題、科幻小品?? 在小組交流的過程中，教師加以指導，鼓勵學生用不同的方式進行匯報，為班級高質量的交流打下基礎。

全班交流：展示成果 深入探討

探討題：想象一下，建造金字塔都有哪些問題需要解決？你能作出怎樣的猜測？你還知道哪些關于金字塔的難解之謎？

師：除了神秘的金字塔和謎一樣的瑪雅文化，在人類的文明史中，還有許多人類之謎。它們展示了千百年來人類和智慧，也給我們留下了無限想象的空間。今天，我們來探尋古遺跡中的人類之謎，也許，將來揭開謎底的，就會是我們中的一個。

活動二 追溯西方文明的搖籃——希臘

師：你知道智慧女神雅典娜的神話和奧運會的來歷嗎？它們都來自古希臘，一提起希臘，西方人就會有一種家園之感，希臘也因此被譽為西方文明的搖籃。

（課件介紹：希臘神話中，智慧女神雅典娜與海神波賽冬欲爭奪一座城市保護神的位置，最后二神決定每人給市民一份禮物，然后由市民選擇誰來做保護神。最后市民選擇了獻出橄欖樹的雅典娜，于是這座城市就叫做雅典。）

（課件介紹：奧林匹克運動會起源于兩千七百多年前的古希臘，它是希臘各城邦共同參與的社會活動。運動會期間，各城邦之間不允許有任何戰爭行為，所以，通往奧林匹克會場的道路，人人自由往來。這就是奧運會的起源。）

師：同學們，希臘被譽為西方文明的搖籃，還有著許許多多的原因呢。你們手中的資料，就是憑證。拿起你的憑證，和伙伴們一起暢談一番吧。

學生分小組閱讀教材第96面的內容

討論：通過閱讀，你知道了哪些古希臘的歷史名人？ 全班交流：以主持人講述的方式介紹

（畢達哥拉斯（前580~前500）希臘數學家和哲學家，父親是寶石雕刻工匠。生平事跡材料不多，據說曾在埃及向當地的祭司學過數學，后來移居意大利南部。他認為數是數學中的基本元素，把數分為奇數和偶數，還提出幾何學上點、線、面和空間的概念。最大貢獻是“畢達哥拉斯定理”，即直角三角形中兩條直角邊的平方和等于斜邊的平方。我國商高很早就提出過這個論點，而畢達哥拉斯用數學邏輯的方法證明了這個公式。）

師：聽了同學們的介紹，老師深深地體會到希臘眾多文學家、哲學家和科學家的了不起。你還知道哪此希臘神話傳說和古希臘科學家的故事，可以利用課余時間和同學交流，談談感想。

作業設計：

故事續編：密林深處的秘密

讓學生結合相關資料整理成小故事，把瑪雅人的消失作為一個開放的結尾，思考失蹤的原因，按照自己的猜想將故事續寫完成。

(第二課時)感受現代文明之美與現代藝術之精髓 活動三跟我來吧 師：同學們，有句話是這么說來著：外面的世界很精彩。的確，當今的世界變化日新月異，豐富多彩。今天，就讓我們跟隨XX小導游，一起走出國門看世界吧。

一位學生上臺：大家好，我是XX旅行社的導游。今日，我們的行程是這樣的：首先從亞洲出發，訪問歐洲國家——法國，重點參觀巴黎盧浮宮，欣賞藝術瑰寶。然后前往世界音樂之都——維也納，感受音樂的無窮魅力。最后抵達美國最大、最繁華的城市——紐約，漫步國際大都會。記住喲，途中有什么想交流交流的，可以大膽地暢所欲言。準備好了嗎？出發！

（課件介紹：盧浮宮的三件鎮宮之寶、埃菲爾鐵塔、蓬皮杜藝術中心、維也納歌劇院、維也納著名音樂人物、紐約時代廣場、華爾街）

交流、探究：

名作欣賞：達．芬奇的《蒙娜麗莎》

斷臂維納斯 分享所了解的音樂家故事

你還知道美國的哪些事情？談談你所了解的美國。

導游作結束語：旅客們，今天的行程結束了。預祝各位今晚有個好夢。

師：同學們，今天我們在ＸＸ同學的帶領下，游歷了世界各國，其實，書中第100——101面的了望臺也向我們介紹了各國城市花絮，大家可以去看看。下節課，我們再去了解各國風情吧。

作業設計：

向父母介紹自己了解的國家。