第一篇：大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)大綱

西安建筑科技大學(xué)

大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)大綱

課程名稱(chēng)：大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)

英文名稱(chēng)：College Physics Experiment 實(shí)驗(yàn)課程編號(hào)：110309 課程性質(zhì)：基礎(chǔ)必修課

課程屬性：工科各專(zhuān)業(yè)本科生必修 教材名稱(chēng)：《大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)》 實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)名稱(chēng)：（無(wú)）課程總學(xué)時(shí)：56 實(shí)驗(yàn)總學(xué)時(shí)：56 開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目數(shù)：17 總學(xué)分：3.5

應(yīng)開(kāi)實(shí)驗(yàn)學(xué)期：一年級(jí)第2學(xué)期，二年級(jí)第1學(xué)期 適用專(zhuān)業(yè)：工科各專(zhuān)業(yè)本科生

先修課程： 高等數(shù)學(xué)

本大綱主撰人：凌亞文

審核人：王占民

負(fù)責(zé)人：史 彭

一、課程的目標(biāo)及基本要求

物理學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)。物理規(guī)律的發(fā)展及其理論的建立，都必須以嚴(yán)格的物理實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，并受到實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)。

為了適應(yīng)社會(huì)飛速發(fā)展的要求，需要培養(yǎng)大量有創(chuàng)造性的工程技術(shù)人才。為此要求工科大學(xué)畢業(yè)生，不僅要具有較寬廣的基礎(chǔ)理論知識(shí)，而且還要具有能從事現(xiàn)代科學(xué)實(shí)驗(yàn)的較強(qiáng)能力。物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)生入學(xué)后，受系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練的開(kāi)端，是一系列實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練的重要基礎(chǔ)。因此，在整個(gè)物理學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，必須十分注意實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練，物理實(shí)驗(yàn)應(yīng)與理論教學(xué)具有同等重要的地位，而不是作為理論課的附屬環(huán)節(jié)。

二、課程實(shí)驗(yàn)的目的要求

在一定的物理知識(shí)和中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方法和技能的基礎(chǔ)訓(xùn)練。要求學(xué)生弄懂實(shí)驗(yàn)原理，了解一些物理量的測(cè)量方法。要求學(xué)生熟悉常用儀器的基本原理和性能，并了解使用方法。要求學(xué)生能夠正確記錄、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能寫(xiě)出比較完整的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。培養(yǎng)和提高學(xué)生觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的本領(lǐng)和獨(dú)立工作能力。并通過(guò)實(shí)驗(yàn)中的觀察、測(cè)量和分析，加深對(duì)物理學(xué)中某些概念、規(guī)律和理論的理解。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)、遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德。

三、適用專(zhuān)業(yè) 工科各專(zhuān)業(yè)本科生。

四、實(shí)驗(yàn)方式與基本要求

實(shí)驗(yàn)方式：物理實(shí)驗(yàn)課是一門(mén)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)課，其教學(xué)的著重點(diǎn)是嚴(yán)格的基礎(chǔ)技能和思維判斷能力的訓(xùn)練，而不是對(duì)所謂“成果”的追求。物理實(shí)驗(yàn)課的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容基本上都屬于驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，即重復(fù)前人已有的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過(guò)實(shí)驗(yàn)過(guò)程學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的理論與技術(shù)，提高各方面的能力。

每個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程一般都要經(jīng)歷三個(gè)階段：

（1）實(shí)驗(yàn)前的預(yù)習(xí)：為了在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)者一定要作好實(shí)驗(yàn)前的預(yù)習(xí)。理論準(zhǔn)備：從講義的有關(guān)章節(jié)和有關(guān)書(shū)籍了解實(shí)驗(yàn)原理。實(shí)驗(yàn)者要在課前弄懂有關(guān)實(shí)驗(yàn)原理，否則，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)只能機(jī)械地按照規(guī)定步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，盡管能夠照貓畫(huà)虎地取得一些數(shù)據(jù)，但不會(huì)注意到實(shí)驗(yàn)方法中的技巧，不能理解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，當(dāng)然更談不上深入理解各種現(xiàn)象的本質(zhì)，并對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行主動(dòng)的分析了。

實(shí)驗(yàn)儀器的準(zhǔn)備：閱讀教材中對(duì)儀器介紹的有關(guān)部分，包括儀器的構(gòu)造原理、使用方法、注意事項(xiàng)等，做到心中有數(shù)。

經(jīng)過(guò)對(duì)教材及有關(guān)材料的閱讀、理解，實(shí)驗(yàn)者在實(shí)驗(yàn)前應(yīng)該通過(guò)對(duì)下列問(wèn)題的思考來(lái)檢查自己的預(yù)習(xí)效果：“這次實(shí)驗(yàn)要達(dá)到的目的是什么？我應(yīng)在實(shí)驗(yàn)中掌握哪些實(shí)驗(yàn)理論和實(shí)驗(yàn)技能？在實(shí)驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的基本步驟是什么？”實(shí)驗(yàn)者應(yīng)在實(shí)驗(yàn)前寫(xiě)好預(yù)習(xí)報(bào)告。（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程：一般實(shí)驗(yàn)課開(kāi)始時(shí)，教師均要作重點(diǎn)問(wèn)題的提示性講解。在聽(tīng)講解時(shí)要特別注意弄清預(yù)習(xí)時(shí)未弄懂的有關(guān)問(wèn)題和講義上未涉及的一些實(shí)驗(yàn)技術(shù)問(wèn)題。在這段時(shí)間內(nèi)，教師也會(huì)講一些需要特別注意的地方，或宣布一些在本實(shí)驗(yàn)中必須遵守的特殊規(guī)定。

實(shí)驗(yàn)的第一步是要安裝或調(diào)整儀器。實(shí)驗(yàn)者必須將每件儀器都調(diào)整到最好的狀態(tài)。實(shí)驗(yàn)者應(yīng)了解儀器的性能和使用方法，在調(diào)整過(guò)程中要仔細(xì)、要有耐心。為了使儀器達(dá)到最佳的工作狀態(tài)，調(diào)整儀器通常要占用實(shí)驗(yàn)的大部分時(shí)間。儀器調(diào)整好了，測(cè)量就會(huì)比較順利。所有的測(cè)量都必須記錄原始實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，即直接從儀器上讀到的數(shù)據(jù)。調(diào)整及測(cè)量中如遇到有疑問(wèn)之處，應(yīng)反復(fù)測(cè)量，爭(zhēng)取發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，并可與指導(dǎo)教師商量、討論。實(shí)驗(yàn)測(cè)量結(jié)果必須經(jīng)指導(dǎo)教師審閱。原始數(shù)據(jù)應(yīng)記錄在報(bào)告冊(cè)的規(guī)定欄內(nèi)。原始數(shù)據(jù)不能隨意涂改，若有記錄錯(cuò)誤需要修改，應(yīng)另列記錄表格，而不應(yīng)在原有數(shù)據(jù)上涂改。

須在原始數(shù)據(jù)經(jīng)指導(dǎo)教師檢查、簽字后，實(shí)驗(yàn)者才能整理儀器，離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室。（3）書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告：這部分內(nèi)容是在實(shí)驗(yàn)課后完成。實(shí)驗(yàn)報(bào)告是實(shí)驗(yàn)工作的總結(jié)，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告也是實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ囊粋€(gè)方面，實(shí)驗(yàn)者必須認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的每個(gè)項(xiàng)目中的規(guī)定內(nèi)容。

基本要求：

（1）實(shí)驗(yàn)者應(yīng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不得隨意遲到或缺席。凡因病需請(qǐng)假者，需將醫(yī)院證明交給指導(dǎo)教師；凡應(yīng)事需請(qǐng)假者，應(yīng)在課前將由院級(jí)所開(kāi)有關(guān)證明交指導(dǎo)教師，方可準(zhǔn)假。否則，均按曠課處理；

（2）進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后，應(yīng)將已完成的預(yù)習(xí)報(bào)告放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，經(jīng)指導(dǎo)教師檢查認(rèn)可后，方可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；

（3）凡遲到超過(guò)十分鐘或沒(méi)有預(yù)習(xí)或預(yù)習(xí)不合格者，不得進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；

（4）進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后，應(yīng)注意保持實(shí)驗(yàn)室的安靜和整潔。實(shí)驗(yàn)者應(yīng)對(duì)號(hào)入座，不得擅自搬動(dòng)或使用其它實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的儀器；

（5）實(shí)驗(yàn)中若發(fā)現(xiàn)儀器工作不正常或測(cè)量數(shù)據(jù)不合理，應(yīng)立即與指導(dǎo)教師聯(lián)系；

（6）遵守儀器操作規(guī)則，注意人身安全和設(shè)備安全。光學(xué)儀器嚴(yán)禁用手觸摸光學(xué)表面；電學(xué)實(shí)驗(yàn)中電路連接好后，應(yīng)經(jīng)過(guò)指導(dǎo)教師的檢查許可后，方可接通電源，否則，自負(fù)其責(zé)；（7）實(shí)驗(yàn)完成后，原始數(shù)據(jù)經(jīng)指導(dǎo)教師審閱檢查后，方可整理儀器，離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室；（8）每次實(shí)驗(yàn)后應(yīng)留兩名同學(xué)打掃實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生。

五、主要儀器設(shè)備

實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目一：分光計(jì)，光柵，汞光燈 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目二：電位差計(jì)，電壓表，電源 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目三；CCD密立根油滴儀 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目四：楊氏彈性模量測(cè)量?jī)x 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目五：雙臂電橋，標(biāo)準(zhǔn)電阻

實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目六：示波器，信號(hào)源，超聲波波速測(cè)定儀 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目七：邁克爾遜干涉儀，激光 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目八：霍爾效應(yīng)實(shí)驗(yàn)儀

實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目九：指針式毫安表，滑線變阻器，電阻箱等 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目十：分光計(jì)

實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目十一：伏特表，安培表，電阻等 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目十二：智能轉(zhuǎn)動(dòng)慣量實(shí)驗(yàn)儀 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目十三：氣墊導(dǎo)軌，氣源

實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目十四：?jiǎn)伪垭姌驅(qū)嶒?yàn)半板，檢流計(jì)，電源，電阻箱等 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目十五：示波器，信號(hào)源，整流、濾波電路板 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目十六：讀數(shù)顯微鏡，牛頓環(huán)，劈尖，鈉光燈 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目十七：靜電場(chǎng)模擬測(cè)量?jī)x

六、考核與實(shí)驗(yàn)報(bào)告

平時(shí)考核：包括學(xué)生每次實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)情況，實(shí)驗(yàn)操作具體表現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫(xiě)情況等； 考試考核：一般在課程結(jié)束后進(jìn)行，有筆試或?qū)嶒?yàn)操作等；

實(shí)驗(yàn)課程成績(jī)綜合考試考核和平時(shí)考核給出，或者由平時(shí)實(shí)驗(yàn)及報(bào)告成績(jī)綜合給出（不進(jìn)行獨(dú)立考試考核時(shí)）。

實(shí)驗(yàn)報(bào)告：共包括八部分

（一）實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)

（二）實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

（三）主要儀器名稱(chēng)，型號(hào)，編號(hào)，規(guī)格等

（四）預(yù)習(xí)思考題

（五）原始數(shù)據(jù)記錄

（六）指導(dǎo)教師簽字

（七）數(shù)據(jù)處理

（八）回答問(wèn)題與討論

前四部分構(gòu)成預(yù)習(xí)報(bào)告，實(shí)驗(yàn)之前完成；后兩部分實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后完成。

七、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)置與內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目一：

（1）實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：衍射光柵的研究（2）實(shí)驗(yàn)性質(zhì)：驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)（3）實(shí)驗(yàn)類(lèi)別：基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)（4）實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：3（5）每組人數(shù)：32（6）開(kāi)出要求：必修

（7）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：觀察光柵衍射現(xiàn)象，測(cè)量光柵的主要參數(shù)和低壓汞燈譜線波長(zhǎng)。（8）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?1.觀察光柵衍射現(xiàn)象，了解衍射測(cè)量技術(shù)；

2.測(cè)量光柵的主要參數(shù)； 3.測(cè)量汞燈譜線波長(zhǎng)；

4.進(jìn)一步掌握分光計(jì)的使用。（9）主要儀器設(shè)備及套數(shù)：32臺(tái)（10）所在實(shí)驗(yàn)室：物理實(shí)驗(yàn)室 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目二：

（1）實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)： 電位差計(jì)的應(yīng)用（2）實(shí)驗(yàn)性質(zhì)： 設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)（3）實(shí)驗(yàn)類(lèi)別： 基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)（4）實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：3（5）每組人數(shù)：32（6）開(kāi)出要求：必修

（7）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：利用電位差計(jì)測(cè)量干電池的電動(dòng)勢(shì)，校準(zhǔn)電流表（電壓表）（8）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?.了解電位差計(jì)的測(cè)量原理和使用方法； 2.掌握補(bǔ)償測(cè)量法、平衡測(cè)量法的特點(diǎn)； 3.應(yīng)用電位差計(jì)測(cè)量電學(xué)量。（9）主要儀器設(shè)備及套數(shù)： 32套（10）所在實(shí)驗(yàn)室： 物理實(shí)驗(yàn)室 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目三：

（1）實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)： 密立根油滴實(shí)驗(yàn)（2）實(shí)驗(yàn)性質(zhì)： 驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)（3）實(shí)驗(yàn)類(lèi)別： 基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)（4）實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：3（5）每組人數(shù)：32（6）開(kāi)出要求：必修

（7）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容： 1.調(diào)節(jié)CCD密立根油滴儀，捕捉油滴，觀察油滴的運(yùn)動(dòng)

2.測(cè)量油滴運(yùn)動(dòng)的收尾速度和平衡電壓，計(jì)算油滴的帶電量和基本電荷的大小。

（8）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?.學(xué)習(xí)了解CCD圖像傳感器的原理與應(yīng)用；

2.通過(guò)對(duì)帶電油滴在重力場(chǎng)和靜電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的測(cè)量，證明電荷的不連續(xù)性，并測(cè)量基本電荷的大小。

（9）主要儀器設(shè)備及套數(shù)：16套（10）所在實(shí)驗(yàn)室：物理實(shí)驗(yàn)室

實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目四：

（1）實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：拉伸法測(cè)量鋼絲的楊氏彈性模量（2）實(shí)驗(yàn)性質(zhì)：驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)（3）實(shí)驗(yàn)類(lèi)別：基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)（4）實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：3（5）每組人數(shù)：32（6）開(kāi)出要求：必修

（7）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：測(cè)量鋼絲的楊氏彈性模量。

（8）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?1.掌握拉伸法測(cè)量金屬絲楊氏彈性模量的方法；

2.了解放大測(cè)量法的特點(diǎn)；

3.掌握光杠桿裝置測(cè)量微小長(zhǎng)度變化量的原理； 4.掌握差數(shù)平均法處理資料的方法。（9）主要儀器設(shè)備及套數(shù)：32臺(tái)（10）所在實(shí)驗(yàn)室：物理實(shí)驗(yàn)室 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目五：

（1）實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)： 雙臂電橋測(cè)電阻（2）實(shí)驗(yàn)性質(zhì)： 驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)（3）實(shí)驗(yàn)類(lèi)別： 基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)（4）實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：3（5）每組人數(shù)：32（6）開(kāi)出要求：必修

（7）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：利用雙臂電橋測(cè)量低值電阻和電阻的溫度系數(shù)（8）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?.了解四端電阻的特征；

2.掌握補(bǔ)償測(cè)量法、平衡測(cè)量法的特點(diǎn)； 3.應(yīng)用雙臂電橋測(cè)量電學(xué)量。

（9）主要儀器設(shè)備及套數(shù)： 32套（10）所在實(shí)驗(yàn)室： 物理實(shí)驗(yàn)室 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目六：

（1）實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)： 超聲波波速的測(cè)量（2）實(shí)驗(yàn)性質(zhì)： 綜合性實(shí)驗(yàn)（3）實(shí)驗(yàn)類(lèi)別： 基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)（4）實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：3（5）每組人數(shù)：32（6）開(kāi)出要求：必修

（7）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容： 1.應(yīng)用示波器和超聲波波速測(cè)定儀，測(cè)量一超聲信號(hào)在空氣中的傳播速度。

（8）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?.學(xué)習(xí)示波器和超聲波波速測(cè)定儀的使用； 2.學(xué)習(xí)駐波法、相位法和雙棕法測(cè)量波長(zhǎng)的特點(diǎn)。（9）主要儀器設(shè)備及套數(shù)：32套（10）所在實(shí)驗(yàn)室：物理實(shí)驗(yàn)室

實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目七：

（1）實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：邁克爾遜干涉儀的應(yīng)用（2）實(shí)驗(yàn)性質(zhì)：綜合性實(shí)驗(yàn)（3）實(shí)驗(yàn)類(lèi)別：基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)（4）實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：3（5）每組人數(shù)：32（6）開(kāi)出要求：必修

（7）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：通過(guò)使用邁克爾遜干涉儀觀察光的等傾干涉、等厚干涉條紋，測(cè)量激光波長(zhǎng)和鈉光黃雙線的波長(zhǎng)差，使學(xué)生進(jìn)一步掌握光的干涉測(cè)量技術(shù)。

（8）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?1.了解邁克爾遜干涉儀的構(gòu)造原理和調(diào)節(jié)方法；

2.觀察等傾干涉、等厚干涉條紋特點(diǎn)和形成條件； 3.用邁克爾遜干涉儀測(cè)量光波波長(zhǎng)。

（9）主要儀器設(shè)備及套數(shù)：16臺(tái)（10）所在實(shí)驗(yàn)室：物理實(shí)驗(yàn)室 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目八：

（1）實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：利用霍爾效應(yīng)測(cè)量元件參數(shù)（2）實(shí)驗(yàn)性質(zhì)： 驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)（3）實(shí)驗(yàn)類(lèi)別： 基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)（4）實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：3（5）每組人數(shù)：32

（6）開(kāi)出要求：必修

（7）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：利用霍爾效應(yīng)實(shí)驗(yàn)儀觀察磁電效應(yīng)現(xiàn)象，測(cè)量磁場(chǎng)及元件參數(shù)。（8）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?.了解霍爾效應(yīng)測(cè)量磁場(chǎng)的原理和方法； 2.觀察磁電效應(yīng)現(xiàn)象；

3.學(xué)會(huì)用霍爾元件測(cè)量磁場(chǎng)及元件參數(shù)的基本方法。（9）主要儀器設(shè)備及套數(shù)： 16套（10）所在實(shí)驗(yàn)室： 物理實(shí)驗(yàn)室 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目九：

（1）實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)： 萬(wàn)用電表的設(shè)計(jì)與定標(biāo)（2）實(shí)驗(yàn)性質(zhì)： 設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)（3）實(shí)驗(yàn)類(lèi)別： 基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)（4）實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：4（5）每組人數(shù)：32

（6）開(kāi)出要求：必修

（7）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容： 練習(xí)以指針式毫安表為顯示器的萬(wàn)用電表的設(shè)計(jì)與組裝（限于直流電流、直流電壓、電阻和交流電壓4種功能）。（8）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?.掌握萬(wàn)用電表的基本原理和設(shè)計(jì)方法； 2.學(xué)習(xí)萬(wàn)用電表的組裝和定標(biāo)。

（9）主要儀器設(shè)備及套數(shù)：32套（10）所在實(shí)驗(yàn)室：物理實(shí)驗(yàn)室

實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目十：

（1）實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：分光計(jì)的調(diào)整與使用（2）實(shí)驗(yàn)性質(zhì)：驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)（3）實(shí)驗(yàn)類(lèi)別：基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)（4）實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：4（5）每組人數(shù)：32（6）開(kāi)出要求：必修

（7）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：調(diào)整分光計(jì)，驗(yàn)證光的反射定律。（8）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?1.學(xué)習(xí)分光計(jì)的調(diào)整方法；

2.學(xué)習(xí)分光計(jì)測(cè)量角度的方法。（9）主要儀器設(shè)備及套數(shù)：32臺(tái)（10）所在實(shí)驗(yàn)室：物理實(shí)驗(yàn)室 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目十一：

（1）實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：伏安法測(cè)量元器件的電阻值（2）實(shí)驗(yàn)性質(zhì)： 驗(yàn)證及設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)（3）實(shí)驗(yàn)類(lèi)別： 基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)（4）實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：3（5）每組人數(shù)：32（6）開(kāi)出要求：必修

（7）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：用伏安法測(cè)出線性及非線性電阻元件的伏安特性曲線，并對(duì)電表引入的系統(tǒng)誤差進(jìn)行修正。

（8）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?.掌握電阻元件伏安特性的測(cè)量方法，了解線性、非線性電阻的特性； 2.了解伏安法測(cè)量電阻的方法誤差、阻值修正及電路的選擇； 3.掌握常用的電學(xué)儀器的使用方法。4.掌握作圖法處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的方法。

5．設(shè)計(jì)非線性電阻的伏安特性測(cè)量方法及數(shù)據(jù)采集方法。

（9）主要儀器設(shè)備及套數(shù)： 32套（10）所在實(shí)驗(yàn)室： 物理實(shí)驗(yàn)室 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目十二：

（1）實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：扭擺法測(cè)量物體的轉(zhuǎn)動(dòng)慣量（2）實(shí)驗(yàn)性質(zhì)： 驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)（3）實(shí)驗(yàn)類(lèi)別： 基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)（4）實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：3（5）每組人數(shù)：32（6）開(kāi)出要求：必修

（7）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：使物體作扭轉(zhuǎn)擺，由擺動(dòng)周期及其它參數(shù)的測(cè)量計(jì)算出物體的轉(zhuǎn)動(dòng)慣量。（8）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?.用扭擺測(cè)量幾種不同形狀物體的轉(zhuǎn)動(dòng)慣量和彈簧的扭轉(zhuǎn)常數(shù)，并與理論值進(jìn)行比較；

2.驗(yàn)證轉(zhuǎn)動(dòng)慣量平行軸定理。

（9）主要儀器設(shè)備及套數(shù)：32套（10）所在實(shí)驗(yàn)室：物理實(shí)驗(yàn)室

實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目十三：

（1）實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：速度和加速度的測(cè)量（2）實(shí)驗(yàn)性質(zhì)：驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)（3）實(shí)驗(yàn)類(lèi)別：基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)（4）實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：3（5）每組人數(shù)：32（6）開(kāi)出要求：必修

（7）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：本實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)要介紹氣墊導(dǎo)軌的結(jié)構(gòu)、性能，并從實(shí)驗(yàn)教學(xué)的角度討論速度、加速度的測(cè)量。

（8）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?1.掌握氣墊導(dǎo)軌和光電計(jì)時(shí)裝置的調(diào)整與使用方法；

2.了解低摩擦情況下研究力學(xué)問(wèn)題的方法；

3.掌握在氣墊導(dǎo)軌上測(cè)量物體速度和加速度的方法； 4.掌握測(cè)量瞬時(shí)速度的方法。

（9）主要儀器設(shè)備及套數(shù)：32臺(tái)（10）所在實(shí)驗(yàn)室：物理實(shí)驗(yàn)室 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目十四：

（1）實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：?jiǎn)伪垭姌驕y(cè)電阻（2）實(shí)驗(yàn)性質(zhì)： 設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)（3）實(shí)驗(yàn)類(lèi)別： 基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)（4）實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：3（5）每組人數(shù)：32（6）開(kāi)出要求：必修

（7）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：自組單臂電橋測(cè)量電阻（8）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?.設(shè)計(jì)單臂電橋；

2.掌握用單臂電橋測(cè)量電阻的原理、方法； 3.了解平衡測(cè)量法的特點(diǎn)。（9）主要儀器設(shè)備及套數(shù)： 32套（10）所在實(shí)驗(yàn)室： 物理實(shí)驗(yàn)室 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目十五：

（1）實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：雙蹤示波器的使用（2）實(shí)驗(yàn)性質(zhì)： 驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)（3）實(shí)驗(yàn)類(lèi)別： 基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)（4）實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：3（5）每組人數(shù)：32（6）開(kāi)出要求：必修

（7）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：用雙蹤示波器觀察電信號(hào)波形及測(cè)量電信號(hào)的電壓及頻率

（8）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?.了解示波器的基本結(jié)構(gòu)和工作原理、掌握示波器的調(diào)節(jié)和使用； 2.掌握用示波器觀察電信號(hào)波形的方法； 3.掌握用示波器測(cè)量電信號(hào)的電壓和頻率的方法；

4.了解示波器圖像跟蹤測(cè)量技術(shù)。

（9）主要儀器設(shè)備及套數(shù)：32套（10）所在實(shí)驗(yàn)室：物理實(shí)驗(yàn)室

實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目十六：

（1）實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：等厚干涉的研究（2）實(shí)驗(yàn)性質(zhì)：驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)（3）實(shí)驗(yàn)類(lèi)別：基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)（4）實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：3（5）每組人數(shù)：32（6）開(kāi)出要求：必修

（7）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：觀察等厚干涉現(xiàn)象，了解等厚干涉特點(diǎn)，加深對(duì)光的波動(dòng)性的認(rèn)識(shí)。（8）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?1.觀察等厚干涉現(xiàn)象和特點(diǎn)，加深對(duì)光的波動(dòng)性的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)利用干涉現(xiàn)象進(jìn)行干涉計(jì)量； 3.用牛頓環(huán)測(cè)透鏡的曲率半徑；

4.用劈尖干涉測(cè)量微小厚度和檢查玻璃表面的質(zhì)量。（9）主要儀器設(shè)備及套數(shù)：32臺(tái)（10）所在實(shí)驗(yàn)室：物理實(shí)驗(yàn)室 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目十七：

（1）實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：用穩(wěn)恒電流場(chǎng)模擬靜電場(chǎng)（2）實(shí)驗(yàn)性質(zhì)：驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)（3）實(shí)驗(yàn)類(lèi)別：基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)（4）實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：3（5）每組人數(shù)：32（6）開(kāi)出要求：必修

（7）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：本實(shí)驗(yàn)是仿造一個(gè)電流場(chǎng)（稱(chēng)為模擬場(chǎng)），用探針去探測(cè)模擬場(chǎng)從而間接地測(cè)繪出靜電場(chǎng)的分布。

（8）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?.了解模擬的概念和使用模擬法的條件； 2.熟悉均勻?qū)w內(nèi)穩(wěn)定電流場(chǎng)的一些特點(diǎn)；

3.掌握用模擬法測(cè)量和研究二維靜電場(chǎng)的基本方法；

4.測(cè)量給定形狀的電極間的電場(chǎng)分布，加深對(duì)電場(chǎng)強(qiáng)度和電位概念的理解。（9）主要儀器設(shè)備及套數(shù)： 16套（10）所在實(shí)驗(yàn)室： 物理實(shí)驗(yàn)室

八、說(shuō)明

院（系）名稱(chēng)：理學(xué)院

主管院長(zhǎng)簽字： 實(shí)驗(yàn)室名稱(chēng)：物理實(shí)驗(yàn)室

實(shí)驗(yàn)室主任簽字： 實(shí)驗(yàn)室地點(diǎn)：逸夫樓

填表人簽字：

聯(lián)系電話：82201498-8313

填報(bào)日期：2004年12月

第二篇：大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)--教學(xué)大綱

大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)大綱

大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程體系、內(nèi)容和教學(xué)模式..................................................................................................................1 一級(jí)物理實(shí)驗(yàn)（基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)）..................................................................................................................................3 二級(jí)物理實(shí)驗(yàn)（綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)）......................................................................................................................4 三級(jí)物理實(shí)驗(yàn)（現(xiàn)代物理實(shí)驗(yàn)技術(shù)）..........................................................................................................................5 四級(jí)物理實(shí)驗(yàn)（研究型實(shí)驗(yàn)）......................................................................................................................................7 開(kāi)放實(shí)驗(yàn)..........................................................................................................................................................................8 物理學(xué)在人的科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)中具有重要的地位，實(shí)驗(yàn)為物理學(xué)的基礎(chǔ)，它反映了理工科實(shí)驗(yàn)的共性和普遍性問(wèn)題,在人才科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)中起著不可替代的重要作用.20世紀(jì)中葉以來(lái)，以計(jì)算機(jī)信息科學(xué)技術(shù)、生命科學(xué)、空間科學(xué)、材料科學(xué)等為代表的新的科學(xué)技術(shù)革命，極大地加速了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和各學(xué)科之間的相互交叉和滲透，新的綜合化趨勢(shì)已成為科學(xué)發(fā)展的主流。因此，物理實(shí)驗(yàn)課程體系，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法、手段必須由封閉型向開(kāi)放型轉(zhuǎn)變。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)作為大學(xué)生在進(jìn)校后的第一門(mén)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，不僅應(yīng)讓學(xué)生受到嚴(yán)格的、系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練，掌握科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本知識(shí)、方法和技巧，更主要的是要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，特別是與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展相適應(yīng)的綜合能力，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，科技進(jìn)步的創(chuàng)新能力。

大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程體系、內(nèi)容和教學(xué)模式

1．素質(zhì)教育為目標(biāo)，建立物理實(shí)驗(yàn)課程新體系：

打破了傳統(tǒng)的力、熱、電、光、近代物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的封閉體系。建立以基本實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、研究性實(shí)驗(yàn)等組成的新的實(shí)驗(yàn)課程體系，形成從低到高、從基礎(chǔ)到前沿、從接授知識(shí)到培養(yǎng)綜合能力，逐級(jí)提高的四級(jí)基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)課程新體系。每一級(jí)物理實(shí)驗(yàn)大致用一個(gè)學(xué)期的時(shí)間完成，不同的級(jí)標(biāo)志著不同實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)思維水平。使學(xué)生從較高起點(diǎn)進(jìn)入大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)，一個(gè)臺(tái)階、一個(gè)臺(tái)階地走向科學(xué)的高峰。

2．注重物理實(shí)驗(yàn)的時(shí)代性與先進(jìn)性，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容：

物理實(shí)驗(yàn)必須與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)接軌，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與熱情，也才能使現(xiàn)代科技進(jìn)步的成果滲透到傳統(tǒng)的經(jīng)典課程內(nèi)容之中，例如將計(jì)算機(jī)技術(shù)、光纖技術(shù)、磁共振技術(shù)、核物理技術(shù)、X射線技術(shù)、電子顯微技術(shù)、光譜技術(shù)、真空技術(shù)、傳感器技術(shù)等現(xiàn)代技術(shù)及科研成果融用于學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)之中。

3．營(yíng)造培養(yǎng)創(chuàng)新人才的多元化教學(xué)模式和環(huán)境）(1)大學(xué)物理仿真實(shí)驗(yàn)和教學(xué)模式

(1.1)大學(xué)物理仿真實(shí)驗(yàn)及其教學(xué)模式的目標(biāo)和特點(diǎn)：

大學(xué)物理仿真實(shí)驗(yàn)把實(shí)驗(yàn)設(shè)備、教學(xué)內(nèi)容（包括理論教學(xué)）、教師指導(dǎo)和學(xué)習(xí)者的思考、操作有機(jī)融合為一體，形成一部可操作的活的教科書(shū)，為物理實(shí)驗(yàn)改革提供了有力工具，同時(shí)克服了實(shí)驗(yàn)教學(xué)長(zhǎng)期受到課堂、課時(shí)限制的困擾，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容在時(shí)間和空間上得到延伸；

(1.2)實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的結(jié)合：

將實(shí)驗(yàn)的原理、思想、方法和應(yīng)用與仿真軟件的虛擬實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)環(huán)境相結(jié)合，將理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)的融為一體。學(xué)生可以在學(xué)習(xí)物理概念、思想、方法的基礎(chǔ)上，有目的的去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)；又能通過(guò)實(shí)驗(yàn)深化對(duì)物理概念、思想的理解。利用仿真實(shí)驗(yàn)，在同一個(gè)界面上實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)驗(yàn)的互動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力。

(1.3)實(shí)現(xiàn)與真實(shí)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的二段、三段式等的教學(xué)模式：

對(duì)一些難度高、復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在通常的課時(shí)內(nèi)對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備原理、使用方法、實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原理、實(shí)驗(yàn)方法難以消化，對(duì)實(shí)驗(yàn)中所遇到的現(xiàn)象也很難通過(guò)短時(shí)間分析建立起認(rèn)識(shí)，因此復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)不能容許學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)參數(shù)，反復(fù)調(diào)整后，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。我們采用仿真實(shí)驗(yàn)與實(shí)際實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的二段教學(xué)模式，解決上述問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和水平。

(2)利用現(xiàn)代教育技術(shù)開(kāi)設(shè)“大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)遠(yuǎn)程教學(xué)”

通過(guò)開(kāi)設(shè)遠(yuǎn)程網(wǎng)上物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生利用校園網(wǎng)或Internet網(wǎng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，使教學(xué)內(nèi)容在時(shí)間和空間上得到延伸，學(xué)生能夠充分的學(xué)習(xí)和掌握實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。開(kāi)設(shè)網(wǎng)上虛擬物理實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間，在任何地點(diǎn)自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，開(kāi)拓學(xué)生的眼界，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和給學(xué)生提供了自學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的自學(xué)能力。

(3)開(kāi)設(shè)開(kāi)放服務(wù)實(shí)驗(yàn)室

在每一級(jí)物理實(shí)驗(yàn)中，開(kāi)設(shè)開(kāi)放服務(wù)實(shí)驗(yàn)室，它不僅時(shí)間上對(duì)學(xué)生開(kāi)放，而且在內(nèi)容上也開(kāi)放，是一種個(gè)性教學(xué)模式，滿足學(xué)生求知、探索和創(chuàng)新的欲望，側(cè)重創(chuàng)新精神與能力培養(yǎng)，在開(kāi)放服務(wù)實(shí)驗(yàn)室中，學(xué)生可利用實(shí)驗(yàn)室提供的設(shè)備，自己設(shè)立題目，教師只是指導(dǎo)和審核學(xué)生提出的實(shí)驗(yàn)方案與題目，允許失敗，最后以小論文的形式在Seminar課中上臺(tái)發(fā)表，討論和總結(jié)成功和失敗的原因，自己的創(chuàng)新點(diǎn)。

大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教材及與教材配套的教學(xué)軟件：

1．大學(xué)物理實(shí)驗(yàn) 第一冊(cè) 吳泳華、霍劍青 熊永紅 主編 高等教育出版社 2001．6．.2 2．大學(xué)物理實(shí)驗(yàn) 第二冊(cè) 謝行恕、康士秀、霍劍青 主編 高等教育出版社 2001．6． 3．大學(xué)物理實(shí)驗(yàn) 第三冊(cè) 李志超、軒植華、霍劍青 主編 高等教育出版社 2001．12． 4．大學(xué)物理實(shí)驗(yàn) 第四冊(cè) 霍劍青、吳泳華、劉鴻圖 主編 高等教育出版社 2002．1 5．“大學(xué)物理仿真實(shí)驗(yàn) for Windows”(一)王曉蒲、霍劍青主編高等教育出版社 1998.6.6．“大學(xué)物理仿真實(shí)驗(yàn) for Windows”

（二）王曉蒲、霍劍青主編高等教育出版社 1998.12.7．“大學(xué)物理虛擬實(shí)驗(yàn)遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)” 王曉蒲、霍劍青主編 高等教育出版社 2001.12.一級(jí)物理實(shí)驗(yàn)（基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)）

課程編號(hào)：02214100 預(yù)修課程： 開(kāi)課學(xué)期： 總 學(xué) 時(shí)：54 學(xué) 分：1

一、教學(xué)目標(biāo)及要求

主要為基本物理量的測(cè)量、基本實(shí)驗(yàn)儀器的使用、基本實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練和基本測(cè)量方法與誤差分析等，涉及到力、熱、電、光、近代和物理各個(gè)學(xué)科，是大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的入門(mén)實(shí)驗(yàn)，也是適合于各專(zhuān)業(yè)的普及性實(shí)驗(yàn)。

二、教材及主要參考書(shū)

1．大學(xué)物理實(shí)驗(yàn) 第一冊(cè) 吳泳華、霍劍青 熊永紅 主編 高等教育出版社 2001．6．.2 2．“大學(xué)物理仿真實(shí)驗(yàn) for Windows”(一)王曉蒲、霍劍青主編高等教育出版社 1998.6.3．“大學(xué)物理仿真實(shí)驗(yàn) for Windows”

（二）王曉蒲、霍劍青主編高等教育出版社 1998.12.4．“大學(xué)物理虛擬實(shí)驗(yàn)遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)” 王曉蒲、霍劍青主編 高等教育出版社 2001.12.三、課程章節(jié)及學(xué)時(shí)分配

實(shí)驗(yàn)一 用示波器測(cè)量時(shí)間 實(shí)驗(yàn)二 用天平測(cè)量質(zhì)量 實(shí)驗(yàn)三 直流電表和直流測(cè)量電路 實(shí)驗(yàn)四 用熱敏電阻測(cè)量溫度 實(shí)驗(yàn)五 半導(dǎo)體溫度計(jì)的設(shè)計(jì)與制作 實(shí)驗(yàn)六 直線運(yùn)動(dòng)中速度的測(cè)量 實(shí)驗(yàn)七 碰撞過(guò)程中守恒定律的研究 實(shí)驗(yàn)八 單擺的設(shè)計(jì)與研究 實(shí)驗(yàn)九 表面張力系數(shù)的測(cè)定 實(shí)驗(yàn)十 液體粘度的測(cè)定 實(shí)驗(yàn)十一 鋼絲楊氏模量的測(cè)量 實(shí)驗(yàn)十二 切變模量的測(cè)量 實(shí)驗(yàn)十三 固體比熱容的測(cè)量 實(shí)驗(yàn)十四 直流電的測(cè)量 實(shí)驗(yàn)十五 交流電及整流濾波電路 實(shí)驗(yàn)十六 測(cè)量螺線管的磁場(chǎng) 實(shí)驗(yàn)十七 透鏡參數(shù)的測(cè)量 實(shí)驗(yàn)十八 分光計(jì)的調(diào)節(jié)與使用 實(shí)驗(yàn)十九 用密立根油滴實(shí)驗(yàn)測(cè)電子電荷 實(shí)驗(yàn)二十 光電效應(yīng)法測(cè)普朗克常量 實(shí)驗(yàn)二十一 干涉法測(cè)微小量

二級(jí)物理實(shí)驗(yàn)（綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)）

課程編號(hào)：02214200 預(yù)修課程： 開(kāi)課學(xué)期： 總 學(xué) 時(shí)：54 學(xué) 分：1

一、教學(xué)目標(biāo)及要求

以綜合性、設(shè)計(jì)性為主的實(shí)驗(yàn)，應(yīng)用綜合實(shí)驗(yàn)方法和技能系統(tǒng)研究力、熱、電、光學(xué)物理量的測(cè)量，并且逐步引進(jìn)綜合現(xiàn)代物理實(shí)驗(yàn)和方法,培養(yǎng)學(xué)生綜合思維和綜合應(yīng)用知識(shí)和技術(shù)的能力。在實(shí)驗(yàn)方法上，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。由以前教師排好實(shí)驗(yàn)、準(zhǔn)備好儀器、學(xué)生來(lái)做實(shí)驗(yàn)的狀態(tài)，過(guò)渡到學(xué)生在教師指導(dǎo)下，自己設(shè)計(jì)方案來(lái)完成實(shí)驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和創(chuàng)造能力。學(xué)生通過(guò)做設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，從成功與失敗中受到訓(xùn)練，更有利學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思想、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)技術(shù)，尤其是提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決的能力。

二、教材及主要參考書(shū)

1．大學(xué)物理實(shí)驗(yàn) 第二冊(cè) 謝行恕、康士秀、霍劍青 主編 高等教育出版社 2001．6． 2．“大學(xué)物理仿真實(shí)驗(yàn) for Windows”(一)王曉蒲、霍劍青主編高等教育出版社 1998.6.3．“大學(xué)物理仿真實(shí)驗(yàn) for Windows”

（二）王曉蒲、霍劍青主編高等教育出版社 1998.12.4．“大學(xué)物理虛擬實(shí)驗(yàn)遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)” 王曉蒲、霍劍青主編 高等教育出版社 2001.12.四、課程章節(jié)及學(xué)時(shí)分配

實(shí)驗(yàn)一 用凱特?cái)[測(cè)量重力加速度 實(shí)驗(yàn)二 聲速的測(cè)量 實(shí)驗(yàn)三 熱導(dǎo)系數(shù)的測(cè)量 實(shí)驗(yàn)四 檢流計(jì)的特性 實(shí)驗(yàn)五 雙臂電橋測(cè)低電阻

實(shí)驗(yàn)六 用直流電位差計(jì)精確測(cè)量電壓弗蘭克-赫茲實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)七 交流諧振電路 實(shí)驗(yàn)八 交流電橋

實(shí)驗(yàn)九 通過(guò)霍爾效應(yīng)測(cè)量磁場(chǎng) 實(shí)驗(yàn)十 邁克爾遜干涉儀

實(shí)驗(yàn)十一 棱鏡攝譜和光譜分析偏振光的研究 實(shí)驗(yàn)十二 低真空的獲得和測(cè)量 實(shí)驗(yàn)十三 傳感器系列實(shí)驗(yàn)(1)實(shí)驗(yàn)十四 G-M計(jì)數(shù)管特性的研究 實(shí)驗(yàn)十五 物質(zhì)對(duì)β射線的吸收

三級(jí)物理實(shí)驗(yàn)（現(xiàn)代物理實(shí)驗(yàn)技術(shù)）

課程編號(hào)：02214300 預(yù)修課程： 開(kāi)課學(xué)期： 總 學(xué) 時(shí)：54 學(xué) 分：1

一、教學(xué)目標(biāo)及要求

以綜合現(xiàn)代物理實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)代物理技術(shù)為主的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在本級(jí)物理實(shí)驗(yàn)中將學(xué)習(xí)現(xiàn)代物理實(shí)驗(yàn)技術(shù)的思想,方法,技術(shù)和應(yīng)用。.本級(jí)物理實(shí)驗(yàn)涉及廣泛的實(shí)驗(yàn)應(yīng)用技術(shù)領(lǐng)域，例如，計(jì)算機(jī)技術(shù)、光纖技術(shù)、X射線技術(shù)、磁共振技術(shù)、核物理技術(shù)、傳感器技術(shù)、光譜技術(shù)、真空技術(shù)和低溫技術(shù)等。

二、教材及主要參考書(shū)

1．大學(xué)物理實(shí)驗(yàn) 第三冊(cè) 李志超、軒植華、霍劍青 主編 高等教育出版社 2001．12． 2．“大學(xué)物理仿真實(shí)驗(yàn) for Windows”(一)王曉蒲、霍劍青主編高等教育出版社 1998.6.3．“大學(xué)物理仿真實(shí)驗(yàn) for Windows”

（二）王曉蒲、霍劍青主編高等教育出版社 1998.12.4．“大學(xué)物理虛擬實(shí)驗(yàn)遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)” 王曉蒲、霍劍青主編 高等教育出版社 2001.12.三、課程章節(jié)及學(xué)時(shí)分配

實(shí)驗(yàn)一 全息光柵 實(shí)驗(yàn)二 全息照相 實(shí)驗(yàn)三 激光散斑

實(shí)驗(yàn)四 單色儀的調(diào)整與使用 實(shí)驗(yàn)五 付立葉光學(xué)實(shí)驗(yàn)(1)實(shí)驗(yàn)六 橢偏儀

實(shí)驗(yàn)七 驗(yàn)證相對(duì)論實(shí)驗(yàn)盧瑟福散射實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)八 用閃爍晶體測(cè)量γ射線能譜 實(shí)驗(yàn)九 核磁共振

實(shí)驗(yàn)十 x射線實(shí)驗(yàn): 德拜照相, 物相分析, 勞厄照相 實(shí)驗(yàn)十一 電子顯微鏡實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)十二 電子自旋共振實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)十三 鐵磁共振 實(shí)驗(yàn)十四 鈉原子光譜 實(shí)驗(yàn)十五 氫氘原子光譜(1)實(shí)驗(yàn)十六 塞曼效應(yīng)實(shí)驗(yàn)(1)實(shí)驗(yàn)十七 傳感器系列實(shí)驗(yàn)(2)實(shí)驗(yàn)十八 高真空的獲得和測(cè)量 實(shí)驗(yàn)十九 低溫的獲得和測(cè)量 實(shí)驗(yàn)二十 穆斯堡爾譜

四級(jí)物理實(shí)驗(yàn)（研究型實(shí)驗(yàn)）

課程編號(hào)：02214400 預(yù)修課程： 開(kāi)課學(xué)期： 總 學(xué) 時(shí)：54 學(xué) 分：1

一、教學(xué)目標(biāo)及要求

以科學(xué)小實(shí)踐為主題，組織若干個(gè)圍繞基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)的課題，以科研方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和研究、開(kāi)發(fā)應(yīng)用能力。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，在自行調(diào)研的基礎(chǔ)上選擇課題、寫(xiě)出調(diào)研報(bào)告、實(shí)驗(yàn)方案、完成課題和寫(xiě)出研究論文。本級(jí)物理實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生在前三級(jí)物理實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思想、實(shí)驗(yàn)方法和技術(shù)，研究系列實(shí)驗(yàn)及其應(yīng)用。通過(guò)本級(jí)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生將學(xué)習(xí)科研的思維和方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維、理論與實(shí)際相結(jié)合的能力及團(tuán)隊(duì)合作精神。

二、教材及主要參考書(shū)

1．大學(xué)物理實(shí)驗(yàn) 第四冊(cè) 霍劍青、吳泳華、劉鴻圖 主編 高等教育出版社 2002．1 2．“大學(xué)物理仿真實(shí)驗(yàn) for Windows”(一)王曉蒲、霍劍青主編高等教育出版社 1998.6.3．“大學(xué)物理仿真實(shí)驗(yàn) for Windows”

（二）王曉蒲、霍劍青主編高等教育出版社 1998.12.4．“大學(xué)物理虛擬實(shí)驗(yàn)遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)” 王曉蒲、霍劍青主編 高等教育出版社 2001.12.三、課程章節(jié)及學(xué)時(shí)分配

實(shí)驗(yàn)一 X射線系列實(shí)驗(yàn)及應(yīng)用: X射線熒光，X射線衍射，德拜照相, 物相分析,勞厄照相 實(shí)驗(yàn)二 常溫及變溫下的吸收和發(fā)射光譜實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)三 電子顯微技術(shù)系列實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)四 射線成像實(shí)驗(yàn)的研究

實(shí)驗(yàn)五 核物理實(shí)驗(yàn)與方法的研究：穆斯堡爾譜實(shí)驗(yàn)及應(yīng)用，測(cè)量高速運(yùn)動(dòng)的電子的動(dòng)量與能量間的關(guān)系，符合法測(cè)量放射源活度 實(shí)驗(yàn)六 掃描隧道顯微鏡實(shí)驗(yàn)及應(yīng)用 實(shí)驗(yàn)七 付立葉光學(xué)實(shí)驗(yàn)及應(yīng)用 實(shí)驗(yàn)八 脈沖激光器系列實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)九 等離子體特性實(shí)驗(yàn)及應(yīng)用

實(shí)驗(yàn)十 薄膜制備技術(shù)及性能測(cè)試：蒸發(fā)法真空鍍膜，薄膜測(cè)量 實(shí)驗(yàn)十一 光譜系列實(shí)驗(yàn)及應(yīng)用:氫氘光譜實(shí)驗(yàn)(2)，塞曼效應(yīng)實(shí)驗(yàn)(2)實(shí)驗(yàn)十二 拉曼光譜及應(yīng)用 實(shí)驗(yàn)十三 非線性光學(xué)系列實(shí)驗(yàn)

開(kāi)放實(shí)驗(yàn)

課程編號(hào)： 預(yù)修課程： 開(kāi)課學(xué)期： 總 學(xué) 時(shí)： 學(xué) 分：

一、教學(xué)目標(biāo)及要求

在每一級(jí)物理實(shí)驗(yàn)中，開(kāi)設(shè)開(kāi)放服務(wù)實(shí)驗(yàn)室，它不僅時(shí)間上對(duì)學(xué)生開(kāi)放，而且在內(nèi)容上也開(kāi)放，這是一種個(gè)性教學(xué)模式，滿足學(xué)生求知、探索和創(chuàng)新的欲望，側(cè)重創(chuàng)新精神與能力培養(yǎng)，設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)等。在開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室中，學(xué)生可利用實(shí)驗(yàn)室提供的設(shè)備，自己設(shè)立題目，教師只是指導(dǎo)和審核學(xué)生提出的實(shí)驗(yàn)方案與題目，允許失敗，最后以小論文的形式發(fā)表和研討。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

組織教學(xué)的方法：

滿足個(gè)性化教育的需要，建立了大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)網(wǎng)上選課系統(tǒng)，打破多年來(lái)一個(gè)年級(jí)學(xué)生一張課表的作法，實(shí)現(xiàn)全方位開(kāi)放的教學(xué)模式：

在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和教學(xué)內(nèi)容逐漸豐富的基礎(chǔ)上，建立了大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)網(wǎng)上選課系統(tǒng)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)。在三級(jí)、四級(jí)物理實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生根據(jù)興趣和需要，在老師的指導(dǎo)下，在網(wǎng)上選課，打破多年來(lái)一個(gè)年級(jí)學(xué)生一張課表的作法，作到一個(gè)學(xué)生一張課表，滿足個(gè)性化教育，激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。開(kāi)設(shè)物理實(shí)驗(yàn)課的同時(shí)，并行開(kāi)設(shè)“物理實(shí)驗(yàn)技術(shù)系列講座”，提高物理實(shí)驗(yàn)課的層次和水平： 在每級(jí)物理實(shí)驗(yàn)課開(kāi)設(shè)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生開(kāi)設(shè)物理實(shí)驗(yàn)技術(shù)系列講座，講述各領(lǐng)域的背景、思想、方法、技術(shù)和應(yīng)用，使學(xué)生深入理解物理實(shí)驗(yàn)的思想、方法和應(yīng)用。激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和積極性，提高實(shí)驗(yàn)的層次和水平。

實(shí)驗(yàn)報(bào)告和考核方法：

實(shí)驗(yàn)報(bào)告的要求和考核方法體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和內(nèi)容的導(dǎo)向。改變傳統(tǒng)的“照葫蘆畫(huà)瓢”實(shí)驗(yàn)報(bào)告模式，要求學(xué)生一個(gè)單元（4－6個(gè)實(shí)驗(yàn)）寫(xiě)一個(gè)大報(bào)告，注重總結(jié)、分析和討論。

改變傳統(tǒng)的筆試方法，新的考核方法要求學(xué)生以小論文的方式提交總結(jié)報(bào)告、演講報(bào)告和參加答辯。

三、課程章節(jié)及學(xué)時(shí)分配

實(shí)驗(yàn)題目如下： 動(dòng)態(tài)法測(cè)量導(dǎo)體的熱導(dǎo)率 膨脹系數(shù)的測(cè)量

模擬電冰箱制冷參數(shù)的測(cè)量 摩擦系數(shù)的測(cè)量 示波器的調(diào)節(jié)和使用 光速的測(cè)定

電子電量與荷質(zhì)比測(cè)量 弦振動(dòng)的研究

讀數(shù)顯微鏡的原理和應(yīng)用 模擬靜電場(chǎng) 動(dòng)態(tài)楊氏模量的測(cè)量 電子束測(cè)荷質(zhì)比 閃光法測(cè)不良導(dǎo)體熱導(dǎo)率 單擺設(shè)計(jì) 磁控管法測(cè)荷質(zhì)比 統(tǒng)計(jì)規(guī)律

光纖幾何尺寸的測(cè)量 三線擺

溫差熱電偶的定標(biāo)和測(cè)溫 透鏡參數(shù)的測(cè)量 氣體比熱容比的測(cè)量 氣墊導(dǎo)軌系列實(shí)驗(yàn) PN結(jié)測(cè)溫的原理 磁滯回線的測(cè)量 衍射法測(cè)細(xì)絲直徑 電子衍射實(shí)驗(yàn) 萬(wàn)用表的設(shè)計(jì)和組裝 相關(guān)器原理

交流電路和整流濾波雙線擺 液體粘度的測(cè)定 磁天平攝影和暗室技術(shù) 全息光柵

技能訓(xùn)練（金工實(shí)踐）高溫超導(dǎo) 鎖相放大器原理 三維全息 RLC暫態(tài)過(guò)程 RLC穩(wěn)態(tài)過(guò)程 弱電流放大及應(yīng)用 光學(xué)黑盒子

物理擺運(yùn)動(dòng)規(guī)律的研究 霍爾效應(yīng) 介電常數(shù)的測(cè)量 分光計(jì)

干涉條紋的CCD測(cè)量 光纖通訊 電子自旋共振 變溫霍爾效應(yīng) 萬(wàn)有引力的測(cè)量 二維碰撞實(shí)驗(yàn) 非線性電路混沌實(shí)驗(yàn) 邁克爾遜干涉儀 雙光柵測(cè)弱振動(dòng) 幾何光學(xué)實(shí)驗(yàn)

衍射、干涉、偏振現(xiàn)象的觀察 導(dǎo)熱系數(shù)的測(cè)量 空氣阻力實(shí)驗(yàn)

飛機(jī)機(jī)翼的空氣動(dòng)力實(shí)驗(yàn) 輻射定律的研究實(shí)驗(yàn) 螺線管磁場(chǎng)的測(cè)量 直導(dǎo)體外的磁場(chǎng) 分米波的輻射特性研究

激光相干光系列實(shí)驗(yàn)（可做邁克爾遜干涉儀，F(xiàn)P干涉儀，馬陳干涉儀，激光多普勒，傅立葉光學(xué)實(shí)驗(yàn)等）克爾效應(yīng)實(shí)驗(yàn)

空氣和金屬中的聲速測(cè)量 三軸回轉(zhuǎn)儀實(shí)驗(yàn)（陀螺儀實(shí)驗(yàn)）錐體上滾輪實(shí)驗(yàn) 熱空氣發(fā)動(dòng)機(jī) 偶極的輻射的方向特性

數(shù)字示波器與通（斷）電自感測(cè)量 康普頓散射實(shí)驗(yàn)

光尋址液晶光閥的特性研究實(shí)驗(yàn) 數(shù)碼成像的原理實(shí)驗(yàn) 剪切干涉原理實(shí)驗(yàn)

全息照相和衍射現(xiàn)象的觀察和研究 光學(xué)設(shè)計(jì)原理和幾何象差 X射線衍射實(shí)驗(yàn) 激光散斑測(cè)量微小位移

第三篇：《大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)》教學(xué)大綱

《大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)》教學(xué)大綱

(理工科類(lèi)本科)

課程代碼：3315009 總學(xué)時(shí)：48 學(xué)分：3 課程類(lèi)別：必修

適用專(zhuān)業(yè)：理工科本科各專(zhuān)業(yè) 預(yù)修要求：高等數(shù)學(xué)、物理學(xué)

一、總則

1．本大綱的適用范圍

全校理工類(lèi)本科各專(zhuān)業(yè) 2．本大綱的實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?/p>

物理實(shí)驗(yàn)課的目的：通過(guò)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析，學(xué)習(xí)運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)、分析和解決實(shí)驗(yàn)中問(wèn)題的方法，從理論和實(shí)際的結(jié)合上加深對(duì)理論的理解。培養(yǎng)學(xué)生從事科學(xué)實(shí)驗(yàn)的初步能力，有：通過(guò)閱讀教材或資料能概括出實(shí)驗(yàn)原理和方法的要點(diǎn)；正確使用基本實(shí)驗(yàn)儀器，掌握基本物理量的測(cè)量方法和實(shí)驗(yàn)操作技能；正確記錄和處理數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果和擇寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的工作作風(fēng)，勇于探索、堅(jiān)韌不拔的鉆研精神以及遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)協(xié)作、愛(ài)護(hù)公物的優(yōu)良品德。

物理實(shí)驗(yàn)課的要求：要求學(xué)生愛(ài)護(hù)儀器設(shè)備，培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和學(xué)風(fēng)，遵守《學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則》。通過(guò)實(shí)驗(yàn)前的預(yù)習(xí)和閱讀儀器說(shuō)明書(shū)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃怼l件和步驟，能獨(dú)立正確安裝調(diào)整常用實(shí)驗(yàn)裝置，并能掌握實(shí)驗(yàn)操作的基本技術(shù)，如零點(diǎn)校正、消除視差等。學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)思想，如觀察、思維、聯(lián)想、推理、分析客觀規(guī)律以及用實(shí)驗(yàn)手段解決問(wèn)題的思路等。掌握基本實(shí)驗(yàn)方法和測(cè)量方法，如放大法、比較法、轉(zhuǎn)換法、置零法等。了解誤差的基本知識(shí)，能正確記錄和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，客觀評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，寫(xiě)出合格的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。3．本實(shí)驗(yàn)課程的重點(diǎn)和內(nèi)容 1）測(cè)量誤差與數(shù)據(jù)處理 2）拉伸法測(cè)彈性模量 3）扭擺法測(cè)定物體轉(zhuǎn)動(dòng)慣量 4）電學(xué)元件伏安特性的測(cè)量 5）直流電橋測(cè)電阻 6）電壓補(bǔ)償及電流補(bǔ)償實(shí)驗(yàn) 7）示波器的原理和使用 8）分光計(jì)的調(diào)整和使用 9）用牛頓環(huán)測(cè)曲率半徑

10)邁克耳孫干涉儀的調(diào)整和使用 11)音頻信號(hào)光纖通信原理 12)光電效應(yīng)測(cè)定普朗克常數(shù) 13）聲速的測(cè)定 14）光柵衍射 4．本大綱的所需實(shí)驗(yàn)設(shè)備

游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微儀、鋼直尺、物理天平、數(shù)字毫秒計(jì)、轉(zhuǎn)動(dòng)慣量測(cè)試儀、楊氏彈性模量測(cè)定儀、數(shù)字電壓表、數(shù)字電流表、微安表、穩(wěn)壓電源、滑線變阻器、電阻箱、標(biāo)準(zhǔn)電阻、穩(wěn)壓二極管、單臂電橋、雙臂電橋、平衡指示儀、電位差計(jì)、標(biāo)準(zhǔn)電源與待測(cè)低電勢(shì)、函數(shù)信號(hào)發(fā)生器、雙蹤示波器、聲速測(cè)定儀、分光計(jì)、精密光柵、三棱鏡、低壓汞燈、低壓鈉燈、讀數(shù)顯微鏡、牛頓環(huán)儀、多束光纖激光源、普朗克常數(shù)測(cè)定儀、微電流測(cè)試儀、邁克爾遜干涉儀、音頻信號(hào)光纖傳輸技術(shù)實(shí)驗(yàn)儀、收音機(jī)、音箱、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)等。

二、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及學(xué)時(shí)安排

1．實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目一 測(cè)量誤差與數(shù)據(jù)處理 1）實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：綜合性實(shí)驗(yàn) 2）實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)屬性：必開(kāi)實(shí)驗(yàn) 3）學(xué)時(shí)數(shù)：5學(xué)時(shí) 4）實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

a、掌握測(cè)量誤差理論知識(shí)和數(shù)據(jù)處理方法； b、掌握有效數(shù)字及其運(yùn)算法則；

c、在實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用誤差理論知識(shí)和數(shù)據(jù)處理方法，提高測(cè)量結(jié)果的精確度。5）實(shí)驗(yàn)要求

a、正確分析誤差、消減系統(tǒng)誤差到最低程度，合理測(cè)量、合理記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)； b、正確處理測(cè)量數(shù)據(jù)，以便得到接近于真值的最佳結(jié)果； c、合理評(píng)價(jià)測(cè)量結(jié)果的誤差，寫(xiě)出測(cè)量結(jié)果的最終表達(dá)式。掌握有效數(shù)字及其運(yùn)算法則。2．實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目二 拉伸法測(cè)彈性模量

1)實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：驗(yàn)證性 2）實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)屬性： 必開(kāi)實(shí)驗(yàn) 3）學(xué)時(shí)數(shù)：3學(xué)時(shí) 4）實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

a．學(xué)習(xí)光杠桿鏡尺法測(cè)量微小長(zhǎng)度變化的原理和調(diào)節(jié)方法。b．用拉伸法測(cè)量金屬絲的楊氏模量。c．學(xué)習(xí)逐差法處理數(shù)據(jù)的方法。5）實(shí)驗(yàn)要求

a．調(diào)節(jié)楊氏模量?jī)x

（ⅰ）調(diào)節(jié)水平；（ⅱ）調(diào)節(jié)光杠桿的位置；（ⅲ）調(diào)節(jié)望遠(yuǎn)鏡；

b．測(cè)量鋼絲的原長(zhǎng)L0及直徑d、光杠桿鏡面到望遠(yuǎn)鏡標(biāo)尺的距離D、光杠桿鏡前后腳的距離b；

c．觀察鋼絲伸長(zhǎng)變化；

分別用逐漸增加等質(zhì)量砝碼和逐漸減少等質(zhì)量砝碼的方法進(jìn)行測(cè)量，數(shù)據(jù)處理采用逐差法處理。

3．實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目三

扭擺法測(cè)定物體轉(zhuǎn)動(dòng)慣量 1）實(shí)驗(yàn)類(lèi)型： 驗(yàn)證性 2）實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)屬性：必開(kāi)實(shí)驗(yàn) 3）學(xué)時(shí)數(shù)：3學(xué)時(shí) 4）實(shí)驗(yàn)?zāi)康?a．了解扭擺的構(gòu)造、原理、使用方法以及轉(zhuǎn)動(dòng)慣量測(cè)試儀的使用方法；

b．用扭擺測(cè)定幾種不同形狀物體的轉(zhuǎn)動(dòng)慣量和彈簧的扭轉(zhuǎn)常數(shù)，并與理論值進(jìn)行比較。

5）實(shí)驗(yàn)要求

a．熟悉扭擺的構(gòu)造、使用方法以及轉(zhuǎn)動(dòng)慣量測(cè)試儀的使用方法； b．用塑料圓柱測(cè)定扭擺的儀器常數(shù)（彈簧的扭轉(zhuǎn)常數(shù)）K；

c．測(cè)定塑料圓柱、金屬圓筒、木球與金屬細(xì)長(zhǎng)桿的轉(zhuǎn)動(dòng)慣量，并與理論值比較。

4．實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目四 電學(xué)元件伏安特性的測(cè)量――線性元件 1）實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：驗(yàn)證性 2）實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)屬性： 必開(kāi)實(shí)驗(yàn) 3）學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí) 4）實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

a、了解分壓器電路的調(diào)節(jié)特性； b、驗(yàn)證歐姆定律；

c、掌握測(cè)量伏安特性基本方法，對(duì)電流表內(nèi)、外接法的誤差進(jìn)行分析； d、測(cè)量線性元件的伏安特性，用作圖法處理數(shù)據(jù)。5）實(shí)驗(yàn)要求

a.了解電磁學(xué)基本儀器的性能指標(biāo)、基本原理和使用方法，遵守接線規(guī)則； b.定性觀察分壓電路的調(diào)節(jié)特性；

c.測(cè)一線性電阻的伏安特性，作出伏安特性曲線，并從圖上求出電阻值，要求根據(jù)阻值大小確定采用內(nèi)接法還是外接法。

5．實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目五

電學(xué)元件伏安特性的測(cè)量――非線性元件 1）實(shí)驗(yàn)類(lèi)型： 驗(yàn)證性 2）實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)屬性：必開(kāi)實(shí)驗(yàn) 3）學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí) 4）實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

a.掌握分壓器電路的調(diào)節(jié)特性； b.進(jìn)一步掌握測(cè)量伏安特性基本方法；

c.測(cè)量非線性元件的伏安特性，用作圖法處理數(shù)據(jù)。5）實(shí)驗(yàn)要求

a.掌握電磁學(xué)基本儀器的性能指標(biāo)、基本原理和使用方法，遵守接線規(guī)則； b.掌握分壓電路的調(diào)節(jié)特性；

c.測(cè)定穩(wěn)壓二極管（非線性元件）正向伏安特性，并作出伏安特性曲線。

6．實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目六

直流電橋測(cè)電阻――單臂電橋測(cè)中值電阻 1）實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：驗(yàn)證性 2）實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)屬性： 必開(kāi)實(shí)驗(yàn) 3）學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí) 4）實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

a．掌握單臂電橋使用的基本規(guī)則；

b．掌握單臂電橋工作原理和測(cè)量中值電阻的方法； c．學(xué)習(xí)習(xí)近平衡測(cè)量比較法。5）實(shí)驗(yàn)要求 a．測(cè)三個(gè)已知標(biāo)稱(chēng)值的中值電阻；

要求熟悉儀器各鍵及接線柱的功能，正確連接線路； b．掌握單臂電橋的靈敏度和測(cè)量不確定度的計(jì)算。7．實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目七 直流電橋測(cè)電阻――雙臂電橋測(cè)低值電阻 1）實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：驗(yàn)證性 2）實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)屬性：必開(kāi)實(shí)驗(yàn) 3）學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí) 4）實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

a．掌握雙臂電橋使用的基本規(guī)則；

b．掌握雙臂電橋工作原理和測(cè)量低值電阻的方法，并與單臂電橋比較分析； c．進(jìn)一步學(xué)習(xí)習(xí)近平衡測(cè)量比較法。5）實(shí)驗(yàn)要求

a．熟悉儀器各鍵及接線柱的功能，正確連接線路，并注意規(guī)范操作事項(xiàng)，避免誤差太大；

b．測(cè)一個(gè)已知標(biāo)稱(chēng)值的低值電阻； c．測(cè)量一根銅棒的電阻率。8．實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目八

電壓補(bǔ)償及電流補(bǔ)償實(shí)驗(yàn) 1）實(shí)驗(yàn)類(lèi)型： 綜合性 2）實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)屬性：必開(kāi)實(shí)驗(yàn) 3）學(xué)時(shí)數(shù)：3學(xué)時(shí) 4）實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

a．掌握補(bǔ)償法測(cè)量的基本原理；

b．用UJ-31型低電勢(shì)電位差計(jì)校驗(yàn)毫安表； c．了解電表精度等級(jí)的確定和估算校驗(yàn)裝置的誤差。5）實(shí)驗(yàn)要求

a.熟悉UJ-31型電位差計(jì)各旋鈕的功能，掌握使用電位差計(jì)的基本要領(lǐng)；掌握電學(xué)儀器的正確接線；

b.學(xué)會(huì)校驗(yàn)毫安表。

9．實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目九

示波器的原理和使用 1）實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：驗(yàn)證性 2）實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)屬性：必開(kāi)實(shí)驗(yàn) 3）學(xué)時(shí)數(shù)：3學(xué)時(shí) 4）實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

a．了解示波器的基本結(jié)構(gòu)和工作原理，掌握使用示波器和信號(hào)發(fā)生器的基本方法； b．學(xué)會(huì)使用示波器觀測(cè)電信號(hào)波形和電壓幅值及頻率； c．學(xué)會(huì)使用示波器觀察李薩如圖形并測(cè)量頻率。5）實(shí)驗(yàn)要求

a.熟悉YB4320G型雙蹤示波器和YB1634型函數(shù)信號(hào)發(fā)生器的板面分布及各主要控制鍵的功能，學(xué)會(huì)校準(zhǔn)示波器；

b.觀察電信號(hào)波形并測(cè)量峰--峰電壓值及頻率； c.觀察繪制李薩如圖形并測(cè)量頻率。10．實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目十 分光計(jì)的調(diào)整和使用 1）實(shí)驗(yàn)類(lèi)型： 驗(yàn)證性 2）實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)屬性：必開(kāi)實(shí)驗(yàn) 3）學(xué)時(shí)數(shù)：3學(xué)時(shí) 4）實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

a．了解分光計(jì)的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)正確的調(diào)節(jié)和使用方法； b．掌握用自準(zhǔn)直法調(diào)節(jié)望遠(yuǎn)鏡的焦距至無(wú)窮遠(yuǎn)； c．學(xué)會(huì)用自準(zhǔn)法測(cè)定三棱鏡的頂角。5）實(shí)驗(yàn)要求

a．調(diào)整分光計(jì)

（ⅰ）平行光管能夠發(fā)射平行光；（ⅱ）望遠(yuǎn)鏡能夠接收平行光（或調(diào)焦至無(wú)窮遠(yuǎn)處）；（ⅲ）望遠(yuǎn)鏡的主光軸垂直于分光計(jì)的中心軸；（ⅳ）平行光管主光軸與望遠(yuǎn)鏡主光軸同軸等高。

b.自準(zhǔn)法測(cè)玻璃三棱鏡的頂角。11．實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目十一 用牛頓環(huán)測(cè)曲率半徑

1）實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：驗(yàn)證性

2）實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)屬性：必開(kāi)實(shí)驗(yàn) 3）學(xué)時(shí)數(shù)：3學(xué)時(shí) 4）實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

a．觀察光的等厚干涉現(xiàn)象，了解等厚干涉的特點(diǎn)；

b．學(xué)習(xí)用等厚干涉方法測(cè)量平凸透鏡的曲率半徑和微小厚度； c．練習(xí)用圖解法、用逐差法處理數(shù)據(jù)。5）實(shí)驗(yàn)要求

a.熟悉讀數(shù)顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用方法； b.觀察牛頓環(huán)的干涉圖樣；

c.測(cè)量牛頓環(huán)的直徑并用圖解法求得平凸透鏡的曲率半徑； d.測(cè)量牛頓環(huán)的弦長(zhǎng)，并用逐差法求得平凸透鏡的曲率半徑。12．實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目十二 邁克爾遜干涉實(shí)驗(yàn)

1）實(shí)驗(yàn)類(lèi)型： 綜合性

2）實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)屬性：必開(kāi)實(shí)驗(yàn) 3）學(xué)時(shí)數(shù)：3學(xué)時(shí)

4）實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

a．了解邁克爾遜干涉儀的原理并掌握其調(diào)節(jié)方法； b．利用邁克爾遜干涉儀觀察干涉現(xiàn)象；

c．利用邁克爾遜干涉儀測(cè)定He-Ne激光的波長(zhǎng)。5）實(shí)驗(yàn)要求

a.掌握邁克爾遜干涉儀的調(diào)節(jié)方法；

b.觀察非定域干涉現(xiàn)象； c.測(cè)量He-Ne激光的波長(zhǎng)。

13．實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目十三 音頻信號(hào)光纖通信原理

1）實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：綜合性

2）實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)屬性：必開(kāi)實(shí)驗(yàn) 3）學(xué)時(shí)數(shù)：3學(xué)時(shí) 4）實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

a．了解音頻信號(hào)光纖傳輸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及選配各主要部件的原則； b．熟悉半導(dǎo)體/光電器件的基本性能及主要特性的測(cè)試方法； c．學(xué)習(xí)分析音頻信號(hào)集成運(yùn)放電路的基本方法； d．訓(xùn)練音頻信號(hào)光纖傳輸系統(tǒng)的調(diào)試技術(shù)。5）實(shí)驗(yàn)要求

a.光信號(hào)的調(diào)制與發(fā)送；

（ⅰ）LED—傳輸光纖組件電光特性的測(cè)定；（ⅱ）偏置電流與無(wú)截止畸變最大調(diào)制幅度關(guān)系的測(cè)定。

b.光信號(hào)的接收

（ⅰ）硅光電二極管光電特性及響應(yīng)度的測(cè)定；（ⅱ）光信號(hào)的檢測(cè)；（ⅲ）接收器允許的最小光電信號(hào)幅值的測(cè)定。

c．音頻信號(hào)的傳輸。14．實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目十四 光電效應(yīng)

1）實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：綜合性

2）實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)屬性： 必開(kāi)實(shí)驗(yàn)

3）學(xué)時(shí)數(shù)：3學(xué)時(shí) 4）實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

a．了解光電效應(yīng)的基本規(guī)律，認(rèn)識(shí)光的粒子性； b．驗(yàn)證愛(ài)因斯坦光電效應(yīng)方程；

c．掌握用光電效應(yīng)法測(cè)定普朗克常數(shù)。5）實(shí)驗(yàn)要求

a．正確連接儀器并調(diào)整儀器（汞燈和微電流計(jì)需預(yù)熱20分鐘）； b．測(cè)量光電管的暗電流特性曲線；

c．測(cè)量光電管的伏安特性曲線I—U，確定遏止電壓Ua。作出遏止電壓與照射光頻率的關(guān)系曲線Ua—ν，求出普朗克常數(shù)h。15．實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目十五 聲速的測(cè)定

1）實(shí)驗(yàn)類(lèi)型： 綜合性

2）實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)屬性：必開(kāi)實(shí)驗(yàn) 3）學(xué)時(shí)數(shù)：3學(xué)時(shí) 4）實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

a．用相位比較法測(cè)量聲速； b．了解壓電陶瓷換能器的功能；

c．進(jìn)一步熟悉示波器和信號(hào)發(fā)生器的使用方法。5）實(shí)驗(yàn)要求

a.正確連接各儀器并調(diào)整儀器； b.用相位比較法測(cè)量聲速； c.用逐差法處理數(shù)據(jù)。

16．實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目十六 光柵衍射

1）實(shí)驗(yàn)類(lèi)型： 驗(yàn)證性

2）實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)屬性：必開(kāi)實(shí)驗(yàn) 3）學(xué)時(shí)數(shù)：3學(xué)時(shí) 4）實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

a．了解光柵的主要特征，掌握光柵的衍射規(guī)律； b．觀察光柵的衍射光譜；

c．用光柵衍射原理測(cè)定光柵常數(shù)； d．用光柵測(cè)定汞燈主要譜線的波長(zhǎng)； e．進(jìn)一步熟悉分光計(jì)的調(diào)整和使用方法。5）實(shí)驗(yàn)要求

a．調(diào)整分光計(jì)和光柵；

b．根據(jù)已知汞燈綠色光譜線的波長(zhǎng)和其衍射角φ(K=1)計(jì)算光柵常數(shù)d；

c．再由d和衍射角φ(K=1)測(cè)定汞燈其它兩條黃色光和一條紫色光譜線的波長(zhǎng)； d．進(jìn)行誤差估計(jì)和結(jié)果討論。

17．實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目十七 考查(閉卷)2學(xué)時(shí)

第四篇：大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程論文

武漢工程大學(xué)郵電與信息工程學(xué)院

大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程論文

大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

姓名： 學(xué)號(hào)：

系別：機(jī)械電氣與工程系 專(zhuān)業(yè)：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化 年級(jí)班級(jí)： 指導(dǎo)教師：

2016年12月1日

大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

摘要：因?yàn)殡S著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的高質(zhì)量的高層次創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，擴(kuò)大各大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的全方位改革實(shí)踐必須在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)環(huán)境，建立一個(gè)適合于現(xiàn)代科技的發(fā)展，新的教學(xué)體系，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要各級(jí)達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和目的。

關(guān)鍵詞：大學(xué)教學(xué)；物理實(shí)驗(yàn)；改革實(shí)踐。

引言：大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能幫助學(xué)生正確理解物理概念和規(guī)律，而且與課堂理論教學(xué)相比，在培養(yǎng)和提高學(xué)生動(dòng)手能力、觀察能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力等方面都更具優(yōu)勢(shì)。同時(shí)也為學(xué)生的研究能力、開(kāi)拓能力、創(chuàng)新意識(shí)等綜合科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)提供了較好途徑。因此，實(shí)驗(yàn)課程在大學(xué)物理教學(xué)中具有不可替代的作用——是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。同時(shí)，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)也是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)厚、實(shí)踐能力強(qiáng)的創(chuàng)新人才的重要基礎(chǔ)。但是長(zhǎng)期以來(lái)僵化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式在很大程度上抑制了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。要從根本上提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果必須從大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、管理制度和方法等方面進(jìn)行積極有效地改革。

正文：在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的實(shí)際教學(xué)中，由于一直受到客觀條件和主觀因素的制約，比如：教學(xué)形式，學(xué)生往往過(guò)分依賴(lài)教師指導(dǎo)，有些實(shí)驗(yàn)還需要老師全排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)儀器或者調(diào)整儀器。而學(xué)生們則是在實(shí)驗(yàn)前聽(tīng)老師講解關(guān)于這個(gè)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和怎么去使用儀器來(lái)做實(shí)驗(yàn)、怎么進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄和處理、做實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該注意些什么，而且一般脾氣好的老師們還會(huì)進(jìn)行演示。我們這些學(xué)生只需要按照老師教給我們的現(xiàn)成的步驟進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，這樣其實(shí)很大程度上抑制了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，最重要的是抑制了學(xué)生們的好奇心。

隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，在我們所處的二十一世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)似乎成為了現(xiàn)在的主流，網(wǎng)絡(luò)資源更是此起彼伏，但是在我們的學(xué)校，在我們的教師隊(duì)伍中，這種網(wǎng)絡(luò)資源其實(shí)并沒(méi)有進(jìn)行很好的應(yīng)用，采取的教學(xué)方式與之之前相比是進(jìn)不了，但是還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在現(xiàn)在的高校，用什么樣的教學(xué)方式對(duì)當(dāng)代的大學(xué)生進(jìn)行教育是非常重要的。像我們今天談的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程，如果老師們強(qiáng)制性的要求學(xué)生對(duì)這個(gè)物理實(shí)驗(yàn)按照書(shū)中的步驟來(lái)會(huì)限制學(xué)生的創(chuàng)新性。

（一）原有教學(xué)系統(tǒng)的弊端

1.物理實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)模式單一。

物理實(shí)驗(yàn)的原始教學(xué)模式一般是教師講解實(shí)驗(yàn)的原理，演示了實(shí)驗(yàn)的步驟和過(guò)程，并指出了試驗(yàn)中存在的問(wèn)題，并以學(xué)生為代表，測(cè)量了數(shù)據(jù)。這種教學(xué)模式，老師布置的事情，學(xué)生不需要思考，你可以很容易地完成實(shí)驗(yàn)，和學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中在測(cè)量結(jié)果時(shí)盲目的追求快速處理數(shù)據(jù)是一樣的，不注重實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的意義，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的學(xué)生的積極性，抑制了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展的慣性思維，不能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。2.物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容陳舊，命題實(shí)驗(yàn)較多，綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)較少。以往開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)都是驗(yàn)證性和演示性實(shí)驗(yàn)，這些傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目規(guī)定了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)步驟，甚至有的實(shí)驗(yàn)會(huì)標(biāo)明得到到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，沒(méi)有選擇性且缺乏層次性。這種上課方式從一開(kāi)始就限制了學(xué)生探索未知、勇于創(chuàng)新的精神，很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也很難保證教學(xué)質(zhì)量。3.課堂教學(xué)為學(xué)生預(yù)留的獨(dú)立思考時(shí)間不足。

一般的物理實(shí)驗(yàn)課時(shí)為4個(gè)學(xué)時(shí)，要求學(xué)生在4個(gè)學(xué)時(shí)內(nèi)完成兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)，一般會(huì)立刻向老師求援而不是去主動(dòng)思考解決，很多教師往往也不是去啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自己解決實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題，而是簡(jiǎn)單地替學(xué)生排除問(wèn)題了事，結(jié)果是問(wèn)題雖然被排除了，但獨(dú)立思考、分析和解決問(wèn)題的門(mén)卻對(duì)學(xué)生關(guān)上了，也失去了提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力的極佳時(shí)機(jī)。

由于以上種種現(xiàn)象的存在，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)這門(mén)非常有用且有趣的實(shí)踐性課程反而讓學(xué)生感到枯燥無(wú)味，甚至反感，每次做實(shí)驗(yàn)純粹是應(yīng)付，測(cè)完數(shù)據(jù)讓老師通過(guò)之后立即走人，使寶貴的實(shí)驗(yàn)資源未能發(fā)揮其對(duì)學(xué)生能力與素質(zhì)培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)，所以必須改革物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，充分發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)作用。

（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革內(nèi)容

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革。

傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)課程體系是按力學(xué)實(shí)驗(yàn)、熱學(xué)實(shí)驗(yàn)、電磁學(xué)實(shí)驗(yàn)、光學(xué)實(shí)驗(yàn)和近代物理實(shí)驗(yàn)等分別安排的封閉體系，這種封閉體系強(qiáng)調(diào)了學(xué)科的系統(tǒng)性，忽視了學(xué)科之間的兼容互補(bǔ)性，各學(xué)科相互獨(dú)立，限制了學(xué)生跨學(xué)科思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。根據(jù)高素質(zhì)人才培養(yǎng)的要求，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力為出發(fā)點(diǎn)，實(shí)行各門(mén)實(shí)驗(yàn)交叉、綜合、有機(jī)整合、整體優(yōu)化，加強(qiáng)綜合設(shè)計(jì)性和研究性實(shí)驗(yàn)的力度，在傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)課程體系的基礎(chǔ)上將物理實(shí)驗(yàn)分為基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和研究性自主實(shí)驗(yàn)，形成從低到高、從基礎(chǔ)到前沿、從接受知識(shí)型到綜合能力型的逐級(jí)提高的一、二、三、四級(jí)基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)課程新體系，并在體系上形成了深淺結(jié)合、基礎(chǔ)提高并重、創(chuàng)新與研究共舉、課內(nèi)外齊抓的實(shí)踐教學(xué)體系。在內(nèi)容中，融入了學(xué)科前沿技術(shù)以及教師自身教學(xué)和科研的新成果，注重了傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合。為了提高學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)興趣，激發(fā)學(xué)生探索與創(chuàng)新精神，創(chuàng)新地引入了物理演示與探索實(shí)驗(yàn)。物理演示實(shí)驗(yàn)是以具有一定可見(jiàn)度，可呈現(xiàn)在學(xué)生面前的物理實(shí)驗(yàn)，通過(guò)一系列力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)和近代物理方面的形象生動(dòng)的趣味演示實(shí)驗(yàn)，消除學(xué)生在學(xué)習(xí)物理學(xué)中因抽象、枯燥而產(chǎn)生的畏難、厭煩的心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理科學(xué)的興趣，如圖1所示。

圖1 新的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法改革。

針對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，結(jié)合考慮學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和實(shí)際水平，采用的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法是：

（1）教師以授課的形式向?qū)W生講授實(shí)驗(yàn)基本理論和基本知識(shí)、實(shí)驗(yàn)技術(shù)原理、誤差理論和數(shù)據(jù)處理方法、科學(xué)研究方法、物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫(xiě)方法等；

（2）將學(xué)生自我操作作為物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的核心。對(duì)于儀器使用等和基礎(chǔ)性

實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)教材的基礎(chǔ)上，然后每個(gè)學(xué)生按小組在實(shí)驗(yàn)室完成實(shí)際操作訓(xùn)練和數(shù)據(jù)測(cè)量，課前要撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告；

（3）對(duì)于綜合性、設(shè)計(jì)型和創(chuàng)新研究性實(shí)驗(yàn)，在教師指導(dǎo)下，從了解實(shí)驗(yàn)背景、學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)開(kāi)始，學(xué)生須自行完成查閱文獻(xiàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、選取器材、材料加工、組裝和調(diào)試儀器、測(cè)量數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)分析、結(jié)果分析討論等，最后撰寫(xiě)完整的報(bào)告。

（4）通過(guò)上述多種教學(xué)形式的實(shí)踐訓(xùn)練，使學(xué)生不僅熟練掌握實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)技術(shù)，而且要學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的科學(xué)方法，開(kāi)拓思路，熟悉和體驗(yàn)研究過(guò)程，使學(xué)生形成科學(xué)的思維，擁有科學(xué)的精神，提高其綜合素質(zhì)。

3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式改革

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是實(shí)驗(yàn)室老師手工排課，由于涉及的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師少，學(xué)生人數(shù)多，專(zhuān)業(yè)多，所以實(shí)驗(yàn)課表的安排非常復(fù)雜與困難，且容易出錯(cuò)。傳統(tǒng)的手工安排課表方式不能讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)來(lái)選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，從而限制了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。為此，可以實(shí)施“網(wǎng)絡(luò)預(yù)約開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)”這一新的教學(xué)模式，此教學(xué)模式能吸引學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題”的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思索能力、辨析能力和探索求知精神，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和潛質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，達(dá)到提高學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的目的。這種教學(xué)方式可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生網(wǎng)上選課、資料下載、網(wǎng)上提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告、網(wǎng)上評(píng)分、教學(xué)評(píng)價(jià)、師生交流等，具有操作簡(jiǎn)單，功能強(qiáng)大等優(yōu)點(diǎn)，采用網(wǎng)絡(luò)預(yù)約開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，有利于教學(xué)手段的改進(jìn)，有利于工作效率的提高，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

4.實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段改革。實(shí)驗(yàn)室通過(guò)把“實(shí)驗(yàn)教材、實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)過(guò)程”有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使之“三位一體”，可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和效率。建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)，引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)仿真實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化和開(kāi)放性，學(xué)生可以自己安排時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的預(yù)習(xí)、仿真操作、及復(fù)習(xí)等多種多樣的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和靈活性。實(shí)驗(yàn)室充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，全面深化物理實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革，探索物理實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)規(guī)律，促進(jìn)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，推進(jìn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

5.實(shí)驗(yàn)考核改革。

課程考試或考核的目的主要是檢驗(yàn)教學(xué)的效果，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的完善、教學(xué)方法的改進(jìn)，促進(jìn)素質(zhì)教育和人才培養(yǎng)，同時(shí)，考核制度也是引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的有效途徑。我們可以逐步建立、完善一套科學(xué)的、公正的物理實(shí)驗(yàn)課程考核機(jī)制，以引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)過(guò)程中就十分注意自身素質(zhì)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)他們由過(guò)去的“學(xué)習(xí)、考試型”學(xué)生向“學(xué)習(xí)、思考、研究、創(chuàng)新”型學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橹鳌?shí)驗(yàn)室對(duì)實(shí)驗(yàn)考評(píng)采取多種考核方式相結(jié)合的綜合評(píng)定方法，考核方式主要有實(shí)驗(yàn)操作考查，實(shí)驗(yàn)理論綜合考試，以及綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的小論文的成績(jī)?cè)u(píng)定，其中小論文是根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案的可行性和創(chuàng)新性、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的正確性和小論文的規(guī)范性等要素進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定。日常實(shí)驗(yàn)的成績(jī)包含實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的表現(xiàn)和紀(jì)律，實(shí)驗(yàn)儀器的正確規(guī)范使用，實(shí)驗(yàn)操作熟練程度，實(shí)驗(yàn)報(bào)告等方面的評(píng)定。總之，對(duì)實(shí)驗(yàn)成績(jī)的考評(píng)注重過(guò)程評(píng)價(jià)，倡導(dǎo)并鼓勵(lì)創(chuàng)新。對(duì)綜合性和設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)的考核，要求學(xué)生對(duì)要解決的問(wèn)題或要測(cè)定的指標(biāo)提出實(shí)驗(yàn)方案、設(shè)計(jì)思路，組合出基本的實(shí)驗(yàn)裝置流程，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的精確度和誤差來(lái)源進(jìn)行分析與討論。由于問(wèn)題的解決方案具有多樣化特

點(diǎn)，因此可以給學(xué)生提供廣闊的思考空間，讓學(xué)生發(fā)揮的自由度大，靈活性強(qiáng)，避免了死記硬背，削弱了那些缺乏創(chuàng)造性思維能力的同學(xué)的得分機(jī)會(huì)，而那些思維活躍、綜合能力強(qiáng)的同學(xué)則得以在考試中正常發(fā)揮。

結(jié)論：

以培養(yǎng)全面性創(chuàng)新人才為指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)基礎(chǔ)厚、知識(shí)新、素質(zhì)高、能力強(qiáng)的高層次創(chuàng)新型人才作為首要任務(wù)，樹(shù)立起“強(qiáng)化基礎(chǔ)，注重實(shí)踐，追求創(chuàng)新”的教學(xué)理念和“傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)”的教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新改革。根據(jù)任務(wù)與目標(biāo)，詳細(xì)分析傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的弊端，結(jié)合自身的特點(diǎn)，制定了“內(nèi)容層次化、類(lèi)型三性化、項(xiàng)目模塊化”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革方案，使得物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由被動(dòng)模仿到主動(dòng)設(shè)計(jì)以及綜合運(yùn)用，逐漸加深學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度、廣度和綜合程度，符合認(rèn)識(shí)規(guī)律和教學(xué)規(guī)律。

參考文獻(xiàn)

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第五篇：大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程總結(jié)

通過(guò)這個(gè)學(xué)期的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程，我體會(huì)頗深。物理實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，雖然在很多物理實(shí)驗(yàn)中我們只是復(fù)現(xiàn)課堂上所學(xué)理論知識(shí)的原理與結(jié)果，但這一過(guò)程與物理家進(jìn)行科學(xué)研究的物理實(shí)驗(yàn)是一致的。老師們通過(guò)精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)條件等多種途徑，以最佳的實(shí)驗(yàn)方式呈現(xiàn)物理問(wèn)題，使我們通過(guò)努力能夠順利地解決物理實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)的問(wèn)題，考驗(yàn)了我們的實(shí)際動(dòng)手能力和分析解決問(wèn)題的綜合能力，加深了我們對(duì)有關(guān)物理知識(shí)的理解。通過(guò)一學(xué)期的課程，我學(xué)到了很多東西。

做大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要認(rèn)真地預(yù)習(xí)，弄清楚實(shí)驗(yàn)的總體過(guò)程，弄懂實(shí)驗(yàn)的目的、基本原理，了解實(shí)驗(yàn)所采用的方法的關(guān)鍵與成功之處；對(duì)照教材所列的實(shí)驗(yàn)儀器，了解儀器的工作原理，性能、正確操作步驟，特別是要注意那些可能對(duì)儀器造成損壞的事項(xiàng)。然后還要寫(xiě)預(yù)習(xí)報(bào)告，預(yù)習(xí)報(bào)告能夠幫助我們順利完成實(shí)驗(yàn)中的各項(xiàng)操作。在寫(xiě)預(yù)習(xí)報(bào)告的時(shí)候，我們一般包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康模驹恚瑢?shí)驗(yàn)儀器，操作步驟，測(cè)量?jī)?nèi)容，數(shù)據(jù)表，預(yù)習(xí)思考題等。數(shù)據(jù)表與操作步驟密切相關(guān)，數(shù)據(jù)表中的欄目排列順序應(yīng)與操作步驟的順序合理配合。這樣就可以隨時(shí)將數(shù)據(jù)按順序填入表中，也可以隨時(shí)觀察和分析數(shù)據(jù)的規(guī)律性。預(yù)習(xí)思考題，是加深實(shí)驗(yàn)內(nèi)容或?qū)﹃P(guān)鍵問(wèn)題的理解、開(kāi)發(fā)視野的一些問(wèn)題，在實(shí)驗(yàn)前認(rèn)真地思考并回答這些問(wèn)題，有助于提高實(shí)驗(yàn)質(zhì)量。對(duì)于不明白的問(wèn)題或?qū)嶒?yàn)原理中一些不明白的地方，可以跟自己的同學(xué)討論一下或查一下相關(guān)的資料，實(shí)在不明白的地方可以問(wèn)老師，只有把實(shí)驗(yàn)中所有的地方都弄通弄透徹，才能達(dá)到實(shí)驗(yàn)應(yīng)有的效果。

預(yù)習(xí)是做實(shí)驗(yàn)前必須的工作，但是實(shí)驗(yàn)的主要工作還是實(shí)際操作。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)儀器的操作要求來(lái)操作，所有儀器要調(diào)整到正確的位置和穩(wěn)定的狀態(tài)，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些故障或觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與理論上的現(xiàn)象不符，首先應(yīng)認(rèn)真思考并檢查實(shí)驗(yàn)儀器使用以及線路連接是否正確，不正確的及時(shí)進(jìn)行改正，若自己不能解決，應(yīng)及時(shí)請(qǐng)老師來(lái)指導(dǎo)，切不可敷衍過(guò)關(guān)，草草了事。對(duì)于數(shù)據(jù)的紀(jì)錄，則要求我們要有原始的數(shù)據(jù)紀(jì)錄。而且在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中必須認(rèn)真地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并做如實(shí)的記錄。

在實(shí)驗(yàn)操作完成后，應(yīng)認(rèn)真地處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。在系統(tǒng)誤差一定的情況下，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理得恰當(dāng)與否，會(huì)直接影響偶然誤差的大小。所以對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理是物理實(shí)驗(yàn)的重要內(nèi)容之一。在這一學(xué)期中我們學(xué)到的處理數(shù)據(jù)的方法有：

1.平均值法 取算術(shù)平均值是為減小偶然誤差而常用的一種數(shù)據(jù)處理方法。通常在同樣的測(cè)量條件下，對(duì)于某一物理量進(jìn)行多次測(cè)量的結(jié)果不會(huì)完全一樣，用多次測(cè)量的算術(shù)平均值作為測(cè)量結(jié)果，是真實(shí)值的最好近似。

2.列表法 實(shí)驗(yàn)中將數(shù)據(jù)列成表格，可以簡(jiǎn)明地表示出有關(guān)物理量之間的關(guān)系，便于檢查測(cè)量結(jié)果和運(yùn)算是否合理，有助于發(fā)現(xiàn)和分析問(wèn)題，而且列表法還是圖象法的基礎(chǔ)。

列表時(shí)應(yīng)注意：①表格要直接地反映有關(guān)物理量之間的關(guān)系，一般把自變量寫(xiě)在前邊，因變量緊接著寫(xiě)在后面，便于分析。②表格要清楚地反映測(cè)量的次數(shù)，測(cè)得的物理量的名稱(chēng)及單位，計(jì)算的物理量的名稱(chēng)及單位。

③表中所列數(shù)據(jù)要正確反映測(cè)量值的有效數(shù)字。

3.作圖法 選取適當(dāng)?shù)淖宰兞浚ㄟ^(guò)作圖可以找到或反映物理量之間的變化關(guān)系，并便于找出其中的規(guī)律，確定對(duì)應(yīng)量的函數(shù)關(guān)系。描繪圖象的要求是：①根據(jù)測(cè)量的要求選定坐標(biāo)軸，一般以橫軸為自變量，縱軸為因變量。坐標(biāo)軸要標(biāo)明所代表的物理量的名稱(chēng)及單位。②坐標(biāo)軸標(biāo)度的選擇應(yīng)合適，使測(cè)量數(shù)據(jù)能在坐標(biāo)軸上得到準(zhǔn)確的反映。為避免圖紙上出現(xiàn)大片空白，坐標(biāo)原點(diǎn)可以是零，也可以不是零。坐標(biāo)軸的分度的估讀數(shù)，應(yīng)與測(cè)量值的估讀數(shù)（即有效數(shù)字的末位）相對(duì)應(yīng)。

實(shí)驗(yàn)報(bào)告是對(duì)我們的動(dòng)手能力、寫(xiě)作能力和總結(jié)能力的一種鍛煉，它也促進(jìn)我們對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程以及所得結(jié)論進(jìn)行更深刻的思考。我們的實(shí)驗(yàn)報(bào)告應(yīng)包括實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及對(duì)這些現(xiàn)象的解釋?zhuān)瑢?shí)驗(yàn)中所遇到的問(wèn)題以及解決方法，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄以及對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算并求得最終的結(jié)果，驗(yàn)證跟理論值是否相符，誤差的大小，最終得出的結(jié)論，對(duì)實(shí)驗(yàn)思考題的回答和對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的總結(jié)。一份認(rèn)真的，高水平的實(shí)驗(yàn)報(bào)告才算是為本次實(shí)驗(yàn)畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)。

物理實(shí)驗(yàn)讓我們有了更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，教會(huì)我們實(shí)踐中出真理，而在碰到問(wèn)題時(shí)，最快的方法就是自己動(dòng)手去找出解決辦法，這正是我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中需要的精神。同時(shí)我也還有很多不足的地方需要改正，比如做實(shí)驗(yàn)速度很慢，數(shù)據(jù)的單位標(biāo)錯(cuò)等，下學(xué)期我們還將學(xué)習(xí)這門(mén)課程，我在以后的課程學(xué)習(xí)中一定要 注意慢慢改進(jìn)。