第一篇：最新《江南春》、《春日偶成》課堂教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析-word文檔

《江南春》、《春日偶成》課堂教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第二單元第八課是《古詩(shī)二首》，這二首古詩(shī)都是描寫(xiě)春天景色的詩(shī)，如何將這兩首古詩(shī)連成一個(gè)整體對(duì)照起來(lái)學(xué)習(xí)？如何在古詩(shī)教學(xué)中體現(xiàn)新課程對(duì)學(xué)習(xí)方式的要求？我在教學(xué)中作了如下嘗試：

一、談“春”，導(dǎo)詩(shī)。

師：春天一直以來(lái)都是文人墨客所描繪和歌頌的對(duì)象，同學(xué)們?cè)谀愕念^腦中有哪些描寫(xiě)“春天”的詩(shī)句？

生：《春曉》春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。

生：《春夜喜雨》好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。

生：《涼州詞》黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。

評(píng)點(diǎn)：從學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn)入手，不僅能在新舊知識(shí)中架起橋梁，喚起學(xué)生對(duì)春天的遐想，而且為后的說(shuō)春、議春、頌春做好了情感鋪墊。

師：今天，老師給大家?guī)?lái)了兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)，一首是杜牧寫(xiě)的《江南春》；一首是程灝寫(xiě)的《春日偶成》。下面讓我們一起走進(jìn)這兩首詩(shī)，看看作者是如何來(lái)寫(xiě)春天的。

二、說(shuō)“春”，學(xué)詩(shī)。

第 1 頁(yè) 生：自由輕聲讀這兩首詩(shī)。（反復(fù)讀上幾遍后）

師：通過(guò)課前的預(yù)習(xí)和剛才的自讀，老師已能感受到大家能熟練地朗讀這兩首詩(shī)了，能不能讀出來(lái)讓大家欣賞欣賞。生：個(gè)個(gè)躍躍欲試地。（指3——4名學(xué)生）讀這兩首古詩(shī)，教師穿插其中適時(shí)給予評(píng)價(jià)。

師：大家都能熟練地朗讀這兩首古詩(shī)了，老師真為大家感到高興，那么這兩首古詩(shī)，作者抓住了春天的哪些景物來(lái)寫(xiě)的？描繪出了春天怎樣的一幅畫(huà)面？下面分小組合作學(xué)習(xí)，大家可重點(diǎn)選擇一首詩(shī)，結(jié)合詩(shī)的譯文進(jìn)行討論，然后匯總本小組的建議進(jìn)行交流。

評(píng)點(diǎn)：新課程要求合作學(xué)習(xí)的問(wèn)題要有研究的價(jià)值，要能調(diào)動(dòng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性，適合學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。教師在這里組織學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，一方面是基于文本內(nèi)容的考慮，因?yàn)槲谋疽烟峁┝斯旁?shī)的譯文，不需要再引導(dǎo)學(xué)生逐字逐句的理解詩(shī)句的意思；另一方面是提出如上問(wèn)題是因?yàn)樽寣W(xué)生從詩(shī)句和譯文的理解中獲得對(duì)詩(shī)的整體感受。生：分小組合作學(xué)習(xí)。教師走入各小組，傾聽(tīng)學(xué)生的討論。師：大家學(xué)得真投入，而且討論得也相當(dāng)激烈，哪一小組先來(lái)展示一下本小組合作的成果呢？

生：我們小組討論的是《江南春》這首詩(shī)。我們小組成員認(rèn)為這首詩(shī)圍繞春天，寫(xiě)了鶯、紅花、綠樹(shù)、村子、城廓、灑旗等景物。我們是結(jié)合譯文和古詩(shī)的描述討論出來(lái)的。

第 2 頁(yè) 生：（迫不及待地）我們小組也是討論的這首詩(shī)，我們認(rèn)為他們所敘述的景物不全面，還應(yīng)包括寺廟和樓臺(tái)。生：我們通過(guò)預(yù)習(xí)知道，《江南春》這首詩(shī)的后兩句是詩(shī)人想到唐代以前的南朝所建立的寺廟和樓臺(tái)，不是作者當(dāng)時(shí)所看到的景物。

師：你們小組預(yù)習(xí)的真深入！確實(shí)，后兩句詩(shī)是作者想到以前南朝所建立的寺廟和樓臺(tái)，不是作者當(dāng)時(shí)所看到的景物。生：我們小組討論的是《春日偶成》這一首詩(shī)。我們覺(jué)得這首詩(shī)主要寫(xiě)到了云、風(fēng)、花、柳、河。我們是通過(guò)譯文和詩(shī)句的描述所看出來(lái)的。

師：同學(xué)們合作學(xué)習(xí)的成果真豐富，討論的問(wèn)題很深入。而且結(jié)合古詩(shī)和譯文，描繪出了兩首古詩(shī)的畫(huà)面，能不能將自己感受到的畫(huà)面畫(huà)下來(lái)。

評(píng)點(diǎn)：新課程提出只要是切合學(xué)生實(shí)際的，利于學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容理解的學(xué)習(xí)方式都是可取的。教師在這里讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，不光是將詩(shī)句內(nèi)容的具體化，而且是對(duì)詩(shī)的情感的積淀，因?yàn)閷W(xué)生只有在畫(huà)時(shí)融入自己的理解與感受，才能創(chuàng)造多彩的畫(huà)面。

生：紛紛地開(kāi)始勾畫(huà)畫(huà)面。

三、議“春”，悟詩(shī)。

師：看著大家描繪的一幅幅畫(huà)面，老師知道大家已深深地走進(jìn)了古詩(shī)，展現(xiàn)了你們的豐富的想象力，并融進(jìn)了自己的深

第 3 頁(yè) 切感受。能說(shuō)說(shuō)你為什么描繪這樣的一幅畫(huà)嗎？并說(shuō)說(shuō)畫(huà)這幅畫(huà)時(shí)的內(nèi)心感受。

生：老師，我們這小組是合作完成的這一幅畫(huà)，我們畫(huà)的是《江南春》這首詩(shī)的畫(huà)，翠綠的樹(shù)葉上鶯在鳴叫，綠樹(shù)映襯著紅花，一條小河從村前緩緩地流過(guò)，不遠(yuǎn)處的茅亭過(guò)的酒旗在風(fēng)中飄舞。我們畫(huà)完了這幅畫(huà)后心情很高興。生：我畫(huà)的是《春日偶成》這首詩(shī)，你看淡淡的云從天空中飄過(guò)，一棵棵垂柳長(zhǎng)得很茂盛，柳樹(shù)下是各色各樣的花兒。生：老師，還有我。我畫(huà)的是《春日偶成》這首詩(shī)，我用不同的色彩描繪了剛才那位同學(xué)所敘述的景物，而且我在這些景物中還畫(huà)了一個(gè)人，他就是作者。因?yàn)樵谶@大好的春光里缺少了人物，那是一種遺憾。

師：同學(xué)們畫(huà)得很細(xì)致，說(shuō)得也很精彩。面對(duì)同一情境，不同的人會(huì)有不同的感受，因?yàn)槊總€(gè)人的認(rèn)識(shí)和經(jīng)歷都是不同的，那么兩位詩(shī)人所處在當(dāng)時(shí)的情境中，他們的感受又是如何呢？你能猜測(cè)一下嗎？（教師適時(shí)地介紹一下有關(guān)兩位詩(shī)人的背景資料）

生：我猜測(cè)杜牧當(dāng)時(shí)的心情一定是很高興，因?yàn)樵谌绱嗣篮玫拇汗庀?，目睹著如此之多的景物，他的心情怎么不開(kāi)心呢？

生：我也認(rèn)為杜牧當(dāng)時(shí)的心情是愉悅的。

生：我認(rèn)為杜牧當(dāng)時(shí)的心情是悲傷的。因?yàn)槊鎸?duì)如此美好的第 4 頁(yè) 景物，想到南朝的許多寺廟已隱沒(méi)在茫茫的煙雨，怎能不觸動(dòng)他的傷心之情呢！

生：不同意見(jiàn)的學(xué)生開(kāi)始相互爭(zhēng)辯。

師：同學(xué)們既然有不同的意見(jiàn)，大家可以帶著自己的意見(jiàn)課后再深入地去體會(huì)一下，看看到底誰(shuí)的理解更有道理。評(píng)點(diǎn)：猜測(cè)是發(fā)揮學(xué)生想象力的重要手段，也是新課程提出的一種重要的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法。只有讓學(xué)生插上想象的翅膀，學(xué)生的思維才會(huì)不斷地豐富，學(xué)生對(duì)古詩(shī)意境的體悟才能由表及里。

師：大家揣摩的很有見(jiàn)地，你們不僅豐富了詩(shī)人的感受，而且更多地融進(jìn)了自己的理解。

四、頌“春”，背詩(shī)。

師：“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”。春天是一年中最美好的季節(jié)，讓我們拿起手中的筆，一起來(lái)描繪我們心目中的春天吧！可以選用不同的表現(xiàn)形式，如詩(shī)歌、散文、對(duì)聯(lián)等）

生：用各種不同的形式表現(xiàn)對(duì)春天的贊美。

師：《江南春》、《春日偶成》也是贊美春天的優(yōu)美詩(shī)篇，讓我們一起將它深深地記在腦海中吧！生：背誦這兩首古詩(shī)。

評(píng)點(diǎn)：前后照應(yīng)，首尾呼應(yīng)。從古詩(shī)喚起對(duì)春天情感的積淀開(kāi)始，到用古詩(shī)升化學(xué)生對(duì)春天的歌頌，一氣呵成。

第 5 頁(yè) 總評(píng)：新課程的理念下的古詩(shī)教學(xué)該如何教？近年來(lái)，一直是每個(gè)語(yǔ)文教師孜孜以求的。傳統(tǒng)的古詩(shī)教學(xué)，大都采用“點(diǎn)—線—面”的方式組織教學(xué)，使古詩(shī)教學(xué)缺少了學(xué)生的積極的參與，缺少了生趣。這節(jié)課設(shè)計(jì)者從學(xué)生的學(xué)法入手，著力設(shè)計(jì)各種形式的學(xué)習(xí)，或小組合作，或想象繪畫(huà)，或大膽揣摩，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與古詩(shī)學(xué)習(xí)積極性，體驗(yàn)了古詩(shī)學(xué)習(xí)的無(wú)究樂(lè)趣。此外，設(shè)計(jì)者始終注重把握住古詩(shī)教學(xué)的整體性，從談“春”、說(shuō)“春”、議“春”到頌“春”各個(gè)環(huán)節(jié)層層深入，互為一體，將兩首詩(shī)的學(xué)習(xí)連成一個(gè)整體，從而使學(xué)生獲得了整體感受。

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第二篇：《江南春》《春日偶成》教案

《江南春》《春日偶成》教案

（一）教學(xué)要求：

1、了解兩首古詩(shī)的詩(shī)句的意思。

2、了解詩(shī)的作者的相關(guān)知識(shí)。

3理解詩(shī)句所蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)第一首

1、解釋詩(shī)題，簡(jiǎn)單介紹詩(shī)人。

（1）《江南春》作者唐代詩(shī)人杜牧。

（2）釋題：江南春，顧名思義，描寫(xiě)江南的綺麗春色。同時(shí)又慨嘆南朝覆滅，流露興亡之感，寄托了諷喻之意。

（3）一二句寫(xiě)今：

千里江南，到處是綠葉紅花，到處是水村山郭，到處是酒旗招風(fēng)，展現(xiàn)了一幅生機(jī)勃勃、春色無(wú)邊景無(wú)限的畫(huà)面。

（4）三四句吊古：

南朝統(tǒng)治者迷信佛教，廣建佛寺，意圖托庇神靈，江山永固，可是時(shí)移事易，當(dāng)年的四百八十寺，還有多少佛臺(tái)經(jīng)院掩映在蒼茫的煙雨中呢？

2、有感情地朗讀、背誦。

二、學(xué)習(xí)第二首

1、解釋詩(shī)題，簡(jiǎn)單介紹詩(shī)人。

（1）《春日偶成》作者宋代詩(shī)人程顥。

（2）這首詩(shī)是作者春日郊游，即景生情，意興所致寫(xiě)下來(lái)的。描寫(xiě)了風(fēng)和日麗的春日景色，抒發(fā)了春日郊游的愉快心情。

2、一二句寫(xiě)景：

淡云、輕風(fēng)、紅花、綠柳，加上近午的日光，長(zhǎng)流的河水，多么自然有致的大好春景啊！

3、三四句抒情：

身處這宜人春色里，使人陶然若醉，可是有誰(shuí)知道他內(nèi)心的快樂(lè)，甚至還以為他像少年人一樣偷閑貪玩呢？

4、指導(dǎo)反復(fù)朗讀，感受古詩(shī)文字和意境的美。

三、請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)描繪春天美麗景色的古詩(shī)并背誦。

《江南春》《春日偶成》教案

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、了解古詩(shī)所描繪的春天的美景。

2、用自己的話說(shuō)說(shuō)我們學(xué)校春天的美景，（小花園、植物園、苗苗常青園）從中感受到大自然的美。

教學(xué)重難點(diǎn)：

用自己的話描述校園的美景。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自由游覽、觀賞各園的景色。

一、讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的關(guān)于描寫(xiě)春天景色的古詩(shī)?！洞簳浴贰ⅰ对伭返取?/p>

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《江南春》

1、板書(shū)課題《江南春》

2、解題：江南：指長(zhǎng)江以南的地區(qū)。這是一首描寫(xiě)江南春光的絕句。

3、學(xué)習(xí)生字詞

（1）自己讀

（2）注意字的寫(xiě)法：（鶯、旗）

（3）需要理解的詞語(yǔ)

酒旗：掛在酒店門(mén)前做招牌的一面小旗

4、朗讀詩(shī)句

根據(jù)注釋說(shuō)上面講的詞語(yǔ)的意思，試著講講詩(shī)的大意。

（1）請(qǐng)三四位同學(xué)讀詩(shī)后，再各自朗讀。閉上眼睛，想象詩(shī)句描述的景色，讓頭腦中產(chǎn)生畫(huà)面。

（2）根據(jù)詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)看到的景物。

在江南一帶，到處可以聽(tīng)到鶯的啼叫。百花開(kāi)放、山青水綠，在鄰近水邊的村鎮(zhèn)酒家的酒幔子在風(fēng)中飄揚(yáng)。

南朝的各代皇帝所建許多寺廟。

佛寺中的這亭臺(tái)樓閣在蒙蒙的春雨中留著。

5、體會(huì)詩(shī)句描寫(xiě)的意境

（1）那些景物寫(xiě)江南的春天？

黃鶯啼叫，百花爭(zhēng)艷，青山綠水，依山靠水的小鎮(zhèn)，迎風(fēng)飄揚(yáng)的酒旗。

（2）寫(xiě)出了什么特點(diǎn)？

江南景色的秀麗。

6、指導(dǎo)朗讀（標(biāo)出句逗的停頓）見(jiàn)書(shū)本

7、鞏固練習(xí)

（1）同桌互相朗讀試背，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。

（2）請(qǐng)一兩位同學(xué)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意后，讓大家補(bǔ)充。

（3）抄寫(xiě)兩遍古詩(shī)。

第三篇：4、古詩(shī)兩首_《江南春》《春日偶成》

“悅善”母語(yǔ)課程教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版語(yǔ)文第八冊(cè)）古詩(shī)兩首

【教材簡(jiǎn)析】

《古詩(shī)兩首》有兩首詩(shī)，一首是《江南春》，一首是《春日偶成》。

《江南春》是一首素負(fù)盛譽(yù)的寫(xiě)景詩(shī)。小小的篇幅，描繪了廣闊的畫(huà)面。它不是以一個(gè)具體的地方為對(duì)象，而是著眼于整個(gè)江南特有的景色，故題為《江南春》。全詩(shī)以高度概括的筆法，勾勒了江南地區(qū)的風(fēng)物，描繪了江南明麗而迷蒙的春景。色彩鮮明，情味雋永。一首七言絕句，能展現(xiàn)出這樣一幅廣闊的畫(huà)卷，真可謂“尺幅千里”了。

《春日偶成》，作者宋代詩(shī)人程顥，這首詩(shī)是作者春日郊游，即景生情，意興所致寫(xiě)下來(lái)的。描寫(xiě)了風(fēng)和日麗的春日景色，抒發(fā)了春日郊游的愉快心情。【教學(xué)目標(biāo)】

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)及詩(shī)句的意思。

3.能解釋詩(shī)句中帶點(diǎn)詞和詩(shī)句的意思，體會(huì)《春日偶成》中詩(shī)人春游的快樂(lè)。4.想象古詩(shī)描繪的畫(huà)面，感受古詩(shī)語(yǔ)言與意境的美，使學(xué)生從中受到美的熏陶?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

朗讀背誦課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

理解古詩(shī)的意思，感悟詩(shī)的意境。

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2．學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě)。

3．對(duì)比學(xué)習(xí)，讀懂兩首詩(shī)所描寫(xiě)的景物和景物所呈現(xiàn)的特點(diǎn)。【教學(xué)過(guò)程】

第一板塊：談話導(dǎo)入，簡(jiǎn)介詩(shī)人

1．師生回憶學(xué)過(guò)的描寫(xiě)春天的古詩(shī)。2.今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩首和春天有關(guān)的古詩(shī)。3.出示詩(shī)題，師生交流作者的有關(guān)資料。“悅善”母語(yǔ)課程教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版語(yǔ)文第八冊(cè)）

第二板塊：自主朗讀，感受詩(shī)韻 1.學(xué)生自主朗讀兩首古詩(shī)，要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀出詩(shī)歌的韻味、節(jié)奏。（2）思考：兩首詩(shī)都描寫(xiě)了哪些景物？ 2.檢查自讀情況。

第三板塊：對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟詩(shī)意

合作主題：自主默讀兩首古詩(shī)，思考：兩首詩(shī)描寫(xiě)了哪些景物？展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？ 1．學(xué)生自主學(xué)習(xí)。2.小組交流。

預(yù)設(shè)1：《江南春》的景物：黃鶯、紅花、綠葉、水鄉(xiāng)、山城、酒旗、春風(fēng)、寺廟、煙雨。（1）這些景物組合在一起，展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？（到處是黃鶯宛轉(zhuǎn)啼鳴，到處是綠葉紅花相互映襯。依山臨水的城鄉(xiāng)，迎風(fēng)招展的酒旗，展現(xiàn)了一幅生機(jī)勃勃、春色無(wú)邊的畫(huà)面。）

（2）引導(dǎo)學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。

預(yù)設(shè)2：《春日偶成》的景物：白云、輕風(fēng)、紅花、綠柳、春水。

（1）這些景物組合在一起又是一番怎樣的景象？（云淡、風(fēng)清、花紅、柳綠，加上近午的陽(yáng)光，長(zhǎng)流的河水，多么自然有致的大好春景?。。?/p>

（2）試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。3.誦讀兩首詩(shī)，背誦兩首詩(shī)。

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.對(duì)比欣賞，品味同是春景，作者不同的心境。2.拓展欣賞描寫(xiě)春天的詩(shī)歌。第四板塊：對(duì)比欣賞，品味詩(shī)境

合作主題：再讀兩首詩(shī)，聯(lián)系詩(shī)中描寫(xiě)的景物，聯(lián)系詩(shī)句的意思，想一想，同是寫(xiě)春天的景物，作者表達(dá)的情感有什么不同？你從哪些詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)的？

1.學(xué)生自主探究。2.小組交流。3.班級(jí)交流?！皭偵啤蹦刚Z(yǔ)課程教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版語(yǔ)文第八冊(cè)）

（1）《江南春》描寫(xiě)了江南春天的綺麗景色，作者在描繪千里江南明媚可愛(ài)的春光的同時(shí)，也慨嘆南朝的覆滅，流露興亡之感，寄托了諷喻之意。

引導(dǎo)學(xué)生明白“借古諷今”的寫(xiě)法。一、二句寫(xiě)今——到處是黃鶯宛轉(zhuǎn)啼鳴，到處是綠葉紅花相互映襯。依山臨水的城鄉(xiāng)，迎風(fēng)招展的酒旗，展現(xiàn)了一幅生機(jī)勃勃、春色無(wú)邊的畫(huà)面。三、四句懷古——南朝統(tǒng)治者迷信佛教，廣建佛寺，企圖依靠神靈的庇護(hù)，永保江山穩(wěn)固?？墒菚r(shí)移世易，當(dāng)年的四百八十寺，有多少樓臺(tái)意境掩映在蒼茫的煙雨之中了呢？

（2）《春日偶成》這首詩(shī)是作者春日郊游，觸景生情，意興所至而寫(xiě)的，描寫(xiě)了風(fēng)和日麗的春日景色，抒發(fā)了春日郊游的愉快心情。一、二句寫(xiě)景——云淡、風(fēng)清、花紅、柳綠，加上近午的陽(yáng)光，長(zhǎng)流的河水，多么自然有致的大好春景??！三、四句抒情——身處這宜人的春色中，詩(shī)人完全陶醉了，可有誰(shuí)知道他內(nèi)心的快樂(lè)，甚至還以為他像少年人一樣偷閑貪玩呢！

4.背誦兩首古詩(shī)。

5.細(xì)細(xì)體會(huì)《春日偶成》中詩(shī)人春游的快樂(lè)，先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。第五板塊：拓展閱讀，升華春意

1.出示描寫(xiě)春天景色的詩(shī)歌，學(xué)生品讀。

（一）《早春呈水部張十八員外》

【唐】韓愈

天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

（二）《惠崇春江晚景》

【宋】蘇軾

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。

（三）《泊船瓜洲》 【宋】王安石

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又到江南岸，明月何時(shí)照我還？

（四）《春日》 【宋】朱熹

勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。

（五）《絕句》 【宋】僧志南

古木陰中系短篷，杖藜扶我過(guò)橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)?！皭偵啤蹦刚Z(yǔ)課程教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版語(yǔ)文第八冊(cè)）

（六）《春望》 【唐】杜甫

國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。

烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

2、這幾首詩(shī)中，作者表現(xiàn)的春天又有什么獨(dú)特的地方？你能讀出作者當(dāng)時(shí)的心境嗎？ 【板書(shū)設(shè)計(jì)】

古詩(shī)兩首

江南春 春日偶成 寫(xiě)今 寫(xiě)景 懷古 抒情

第四篇：4《古詩(shī)兩首》(江南春 春日偶成)

4、古詩(shī)兩首

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦兩首古詩(shī)。

2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解詞語(yǔ)及詩(shī)句的意思。

3、想象古詩(shī)描繪的畫(huà)面，感受古詩(shī)語(yǔ)言與意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過(guò)誦讀，理解詩(shī)句的含義，體會(huì)詩(shī)歌的意境，熟讀成誦。

2、誦讀古詩(shī)，體會(huì)作者從聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)等多角度觀察事物的方法，學(xué)習(xí)作者邊觀察邊想像以及運(yùn)用各種感官?gòu)亩嘟嵌扔^察事物的方法。

3、透過(guò)詩(shī)中描寫(xiě)的景物，體會(huì)作者的思想感情，并把自己的感受寫(xiě)下來(lái)。教具：多媒體教學(xué)課件。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入。

1、師：同學(xué)們，春天到了，到處是一派明媚可愛(ài)的美景，所以自古以來(lái)描寫(xiě)春天的詩(shī)歌很多，你們能背誦幾首描寫(xiě)春天景色的古詩(shī)嗎？

2、今天，我們還將學(xué)習(xí)一首有關(guān)春天的古詩(shī)，板書(shū)課題：《江南春》

3、釋題：江南的春天。全詩(shī)描寫(xiě)了江南春天的綺麗景色。

4、介紹作者：杜牧，唐代詩(shī)人，字牧之，今陜西西安人。精通兵法，有政治才能，詩(shī)文都寫(xiě)得很好，詩(shī)以七絕最為出色。與李商隱齊名，世稱“小李杜”。

二、自學(xué)探究。

1、學(xué)生自由誦讀古詩(shī)。

要求：（1）讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。

(2)邊讀邊想詩(shī)句的意思，畫(huà)出不理解的詞句。

2、借助工具書(shū)，自己理解詩(shī)意。

3、小組合作學(xué)習(xí)，弄懂詩(shī)意。

三、交流點(diǎn)撥。

1、檢查學(xué)習(xí)效果：（1）指名讀生字詞：鶯啼 綠映紅 酒旗 煙雨 樓臺(tái) 水村山郭 南朝

（2）齊讀全讀，注意節(jié)奏。

（3）解釋詞語(yǔ)：“綠映紅”、“山郭”、“酒旗風(fēng)”、“南朝”、“樓臺(tái)”、“四百八十寺”。

（4）指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

2、思考：《江南春》寫(xiě)出了江南春天的哪些景物？（鶯啼、綠樹(shù)紅花、水村山郭、酒旗）抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（抒發(fā)了詩(shī)人憂國(guó)憂民之情）

3、指導(dǎo)感情朗讀。

四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。背誦并默寫(xiě)《江南春》。

五、拓展延伸。

依據(jù)《江南春》這首詩(shī)的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩(shī)配一幅畫(huà)。

第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入。

1、背誦《江南春》。

2、師：這節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天美麗景色的詩(shī)歌。（板書(shū)詩(shī)題：春日偶成）

3、簡(jiǎn)介作者：程顥，北宋著名儒家學(xué)者。字伯淳，號(hào)明道。河南洛陽(yáng)人。少年時(shí)曾與胞弟程頤同學(xué)于當(dāng)時(shí)名儒周敦頤。嘉祐二年（1057年）登進(jìn)士第。歷官hù 鄠縣主簿、上元縣主簿、澤州晉城令、太子中允、監(jiān)察御史、監(jiān)汝州酒稅、鎮(zhèn)寧軍節(jié)度判官、宗寧寺丞等職。在政治下，他雖然堅(jiān)決反對(duì)王安石新政，但并不成司馬光等舊黨官僚東山再起后對(duì)王安石集團(tuán)貶逐無(wú)遺的政策。程顥與其弟程頤同為宋代理學(xué)的主要奠基者，世稱“二程”。因二程兄弟長(zhǎng)期講學(xué)于洛陽(yáng)，故世稱其學(xué)為“洛學(xué)”。

二、自學(xué)探究。

1、學(xué)生自由讀《春日偶成》。（要求同前首）

2、小組合作學(xué)習(xí)，理解詩(shī)句。

三、交流點(diǎn)撥。

1、理解詞語(yǔ)的意思。

2、理解詩(shī)句的意思。

3、思考：

（1）詩(shī)的前兩句，具體寫(xiě)了哪些春景？（云淡、風(fēng)輕、花紅、柳綠、近午的日光、長(zhǎng)流的河水）

（2）從字里行間你感受到詩(shī)人程顥怎樣的心情？（春日郊游時(shí)的愉悅心情）

四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。

1、《江南春》是_______代詩(shī)人_______寫(xiě)的。其中，懷古的是______________，_____________________。

2、詩(shī)句中，“映”的意思是_______，“郭”的意思是____________。

3、《春日偶成》的作者是_______代詩(shī)人_______，題目的意思是______________。其中，寫(xiě)景的是_____________________，_____________________?！爸^”的意思是_______，“時(shí)人”的意思是______________。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人_____________________。形容春意很濃的成語(yǔ)有：_____________________。

4、《春是偶成》是宋代詩(shī)人_______春日到郊外游玩時(shí)偶有所感寫(xiě)成的一首詩(shī)，抒發(fā)了詩(shī)人郊游時(shí)______________的心情。

五、拓展延伸。

1、學(xué)生再讀這兩首古詩(shī)，思考：讀了這兩首寫(xiě)春景的古詩(shī)，你想到了什么？（提倡引用詩(shī)中原句，學(xué)以致用。）

2、回憶自己看到的春景，開(kāi)展“春游歸來(lái)”賽詩(shī)會(huì)。（既可背誦其它寫(xiě)春天的古詩(shī)，又可以自己創(chuàng)作。）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

江南春（杜牧）春日偶成（程顥）千里鶯啼綠映紅，（寫(xiě)景）云淡風(fēng)輕

水村山郭酒旗風(fēng)。余心樂(lè) 南朝四百八十寺，（抒情）傍花隨柳 多少樓臺(tái)煙雨中。

教學(xué)反思：

第五篇：《 古詩(shī)兩首》《江南春》《春日偶成》教學(xué)設(shè)計(jì)

《 古詩(shī)兩首》《江南春》《春日偶成》教

學(xué)設(shè)計(jì)

《

古詩(shī)兩首》《江南春》《春日偶成》教學(xué)設(shè)計(jì) 作者：佚名

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點(diǎn)擊數(shù)：41 《古詩(shī)兩首》《江南春》《春日偶成》教學(xué)設(shè)計(jì) ★

一、教材分析：

《古詩(shī)兩首》有兩首詩(shī)，一首是《江南春》，一首是《春日偶成》。

《江南春》是一首素負(fù)盛譽(yù)的寫(xiě)景詩(shī)。小小的篇幅，描繪了廣闊的畫(huà)面。它不是以一個(gè)具體的地方為對(duì)象，而是著眼于整個(gè)江南特有的景色，故題為《江南春》。全詩(shī)以高度概括的筆法，勾勒了江南地區(qū)的風(fēng)物，描繪了江南明麗而迷蒙的春景。色彩鮮明，情味雋永。一首七言絕句，能展現(xiàn)出這樣一幅廣闊的畫(huà)卷，真可謂“尺幅千里”了。

《春日偶成》，作者宋代詩(shī)人程顥，這首詩(shī)是作者春日郊游，即景生情，意興所致寫(xiě)下來(lái)的。描寫(xiě)了風(fēng)和日麗的春日景色，抒發(fā)了春日郊游的愉快心情。★

二、教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀文，背誦兩首古詩(shī)。

2、學(xué)會(huì)本的3個(gè)生字，理解詞語(yǔ)及詩(shī)句的意思。

3、想象古詩(shī)描繪的畫(huà)面，感受古詩(shī)語(yǔ)言與意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自

然美和藝術(shù)美的鑒賞能力?！?/p>

三、教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過(guò)誦讀，理解詩(shī)句的含義,體會(huì)詩(shī)歌的意境，熟讀成誦。

2、結(jié)合古詩(shī)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言想象豐富的畫(huà)面,先說(shuō)再寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn):

1、誦讀古詩(shī)，體會(huì)作者從聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)等多角度觀察事物的方法。學(xué)習(xí)作者邊觀察邊想像以及動(dòng)用各種感官?gòu)亩嘟嵌扔^察事物的方法。

2、透過(guò)詩(shī)中描寫(xiě)的景物，體會(huì)作者的思想感情,并把自己的感受寫(xiě)下來(lái)。

★

四、教學(xué)時(shí)間：兩時(shí) ★

五、教學(xué)過(guò)程： 第一時(shí)

一、調(diào)動(dòng)積累，揭示題

1、啟發(fā)學(xué)生回憶背誦過(guò)的描寫(xiě)春天景色的古詩(shī)。

2、引出詩(shī)題“江南春”：顧名思義，江南的春天。全詩(shī)描寫(xiě)了江南

春天的綺麗景色。

3、介紹作者：杜牧，字牧之，今陜西省西安市人。二十六歲中進(jìn)土曾做過(guò)幕僚，很不得志。他關(guān)心民生疾苦，在任地方官期間為人民做

了一些好事。他和李商隱齊名，世稱“小李杜”。

二、自學(xué)古詩(shī)，整體感知

1、學(xué)生自由誦讀古詩(shī)。

要求：（1）讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。

（2）邊讀邊想詩(shī)句的意思，畫(huà)出不理解的詞句。

2、借助工具書(shū)，自己理解詩(shī)意。

3、小組合作學(xué)習(xí)，弄懂詩(shī)意。

4、檢查學(xué)習(xí)效果

（1）指名朗讀，集體正音。然后齊讀全詩(shī)，注意停頓。

（2）解釋詞語(yǔ)：

“綠映紅”、“水村山郭”、“酒旗風(fēng)”、“南朝”、“樓臺(tái)”、“四百八十寺”

（3）指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。（大致即可）

三、反復(fù)誦讀，體會(huì)意境

（一）前兩行——寫(xiě)今

1、學(xué)生自由誦讀古詩(shī)，邊讀邊思考：《江南春》寫(xiě)出了江南春天的

哪些特點(diǎn)？（到處是黃鶯宛轉(zhuǎn)啼鳴，到處是綠葉紅花相互映襯。依山

臨水的城鄉(xiāng)，迎風(fēng)招展的酒旗。）

2、詩(shī)的前兩句抓住了黃鶯、紅花、綠葉、水鄉(xiāng)、山城、酒旗、春風(fēng)

等七種景物來(lái)描寫(xiě)，共同構(gòu)成了一幅春天江南的畫(huà)面。

3、看圖、配樂(lè)輔助，指導(dǎo)學(xué)生讀出江南春日的美景，用自己的話描

述感受到的內(nèi)容。

（二）后兩行——懷古

1、提問(wèn)：詩(shī)歌的后兩句還是描寫(xiě)江南春天的嗎？

2、學(xué)生默讀后兩句詩(shī)，體會(huì)一下抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

3、集體討論（抒發(fā)了作者憂國(guó)憂民之情）

4、教師小結(jié)：南朝統(tǒng)治者迷信佛教，廣建佛寺，企圖依靠神靈的庇護(hù)，永保江山穩(wěn)固?？墒菚r(shí)移世易，當(dāng)年的四百八十寺，有多少樓臺(tái)

意境掩映在蒼茫的煙雨之中了呢？、帶著理解，學(xué)生再次有感情地朗讀這首詩(shī)。

6、練習(xí)背誦古詩(shī)。

四、布置作業(yè)

1、背誦文。

2、默寫(xiě)《江南春》。

3、依據(jù)《江南春》這首詩(shī)歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩(shī)

配一幅畫(huà)。第二時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧，詩(shī)題導(dǎo)入

、背誦《江南春》。

2、師：這節(jié)我們還要學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天美麗景色的詩(shī)歌。

（板書(shū)詩(shī)題：春日偶成）教師簡(jiǎn)介作者程顥。[程顥（1032-108），北宋

著名儒家學(xué)者。字伯淳，號(hào)明道。河南洛陽(yáng)人。少年時(shí)曾與胞弟程頤同學(xué)于當(dāng)

時(shí)名儒周敦頤。嘉祐二年（107年）登進(jìn)士第。歷官鄠縣主簿、上元縣主簿、澤州晉城令、太子中允、監(jiān)察御史、監(jiān)汝州酒稅、鎮(zhèn)寧軍節(jié)度判官、宗寧寺丞

等職。在政治下，他雖然堅(jiān)決反對(duì)王安石新政，但并不成司馬光等舊黨官僚東

山再起后對(duì)王安石集團(tuán)貶逐無(wú)遺的政策。程顥與其弟程頤同為宋代理學(xué)的主要

奠基者，世稱“二程”。因二程兄弟長(zhǎng)期講學(xué)于洛陽(yáng)，故世稱其學(xué)為“洛學(xué)”]

二、自讀古詩(shī)，疏通文字

1、學(xué)生自由讀《春日偶成》。（要求同前首）

2、集體交流對(duì)詩(shī)歌的理解。

（1）指名提出自己不理解的詞句，互相啟發(fā)。（2）邊讀邊引導(dǎo)想象，逐句談理解。

（3）師生小結(jié)：

一、二句寫(xiě)景——云淡、風(fēng)清、花紅、柳綠，加上

近午的陽(yáng)光，長(zhǎng)流的河水，多么自然有致的大好春景啊！

三、四句抒情——生處這宜人的春色中，詩(shī)人完全陶醉了，可有誰(shuí)

知道他內(nèi)心的快樂(lè)，甚至還以為他像少年人一樣偷閑貪玩呢！

三、反復(fù)品味，精讀古詩(shī)

1、學(xué)生自由讀古詩(shī)，思考：從字里行間感受到詩(shī)人程顥怎樣的心情？

2、集體交流，通過(guò)誦讀、言說(shuō)表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌內(nèi)涵的理解。

3、反復(fù)練讀，熟讀成誦。

四、合作探究，拓展延伸

1、學(xué)生再讀兩首古詩(shī)，思考：讀了這兩首寫(xiě)春景的古詩(shī)，你想到了什么？然后交流。（提倡引用詩(shī)中原句，學(xué)以致用。）

2、回憶自己看到的春景，開(kāi)展“春游歸來(lái)”賽詩(shī)會(huì)（既可背誦其它寫(xiě)春天的古詩(shī)，又可以自己創(chuàng)作。）

五、布置作業(yè)

1、背誦并默寫(xiě)《春日偶成》。

2、改寫(xiě)《春日偶成》。（將古詩(shī)變?yōu)榘自捨模?/p>

3、辦手抄報(bào)：“詩(shī)歌里的春天”。（★選做）★

六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 江南春（杜牧）鶯啼

綠映紅

（寫(xiě)景）村郭

酒旗風(fēng) 南朝

寺

（抒情）樓臺(tái)

煙雨中（憂國(guó)憂民）春日偶成 云淡風(fēng)輕

余心樂(lè) 傍花隨

轉(zhuǎn)載自湟小教育教學(xué)網(wǎng)