第一篇：中小學班主任基本功大賽選擇題及答案范文

中小學班主任基本功大賽 筆試題庫（選擇題）

一、單項選擇

1．《教育部關于培育和踐行社會主義核心價值觀進一步加強中小學德育工作的意見》有哪些內容，表述完整的有：（）A A．充分體現(xiàn)時代性，加強中小學德育的薄弱環(huán)節(jié)；準確把握規(guī)律性，改進中小學德育的關鍵載體；大力增強實效性，夯實中小學德育的基本保障。

B．加強和改進未成年人思想道德建設是一項重大而緊迫的戰(zhàn)略任務 C．扎實推進中小學思想道德教育，重視和發(fā)展家庭教育。

D．充分發(fā)揮共青團和少先隊在未成年人思想道德建設中的重要作用。2．培育和踐行社會主義核心價值觀、加強（）是推進中國特色社會主義事業(yè)的必然要求，是深化教育領域綜合改革、促進學生健康成長的現(xiàn)實選擇。B A．體育鍛煉 B．中小學德育

C．計算機信息化教育 D．心理健康教育 3．（C）是中國特色社會主義的本質體現(xiàn)。A．中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育 B．生態(tài)文明教育

C．社會主義核心價值觀 D．公民意識教育

4．加強心理健康教育隊伍建設，每所學校至少配備（A）名專兼職心理健康教育教師，關心其生活條件與專業(yè)發(fā)展。

A．1 B．2 C．3 D．4 5．加強心理健康教育教師專業(yè)培訓，同時要提高全體教師特別是（）開展心理健康教育的能力。D A．校長 B．教導主任

C．心理健康教師 D．班主任

6．加強（）教育和（）教育，促進學生身心和諧發(fā)展。A A．生命、青春期 B．體育、身心

C．家長學校、班主任 D．生態(tài)、心理健康

7．鼓勵開展積極向上的校園網絡文化活動，組織以（）（）（）為主題的微視頻創(chuàng)作展示。B A．“愛國”、“愛黨”、“愛校” B．“中國夢”“三愛”“三節(jié)” C．“愛社會主義”“堅持改革開放”“三愛” D．“中國夢”“依法治國”“和諧社會”

8．各級教育部門和中小學校要充分發(fā)揮課程的德育功能，將社會主義核心價值觀的內容和要求細化落實到（）課程的德育目標之中。C A．語文

B．品德與社會 C．各學科 D．思想品德

9．逐步完善中小學生開展社會實踐的體制機制，把學生參加（）的情況和成效納入中小學教育質量綜合評價和學生綜合素質評價。B A．心理健康教育 B．社會實踐活動 C．生態(tài)教育

D．公民意識教育

10．加強師德建設，落實《教育部關于建立健全中小學師德建設長效機制的意見》，引導廣大教師自覺踐行（），愛崗敬業(yè)，教書育人，做學生健康成長的指導者和引路人。C A．三個代表精神 B．依法治校

C．社會主義核心價值觀 D．學高為師，德高為范

11．各級教育部門和中小學校要將（）納入教育發(fā)展規(guī)劃和學校工作計劃。C A．重大紀念日教育 B．愛國主義教育 C．德育工作

D．民族傳統(tǒng)節(jié)日教育

12．各級教育部門和中小學校要大力開展公民意識教育，培養(yǎng)公民美德，發(fā)揚社會公德，增強國家認同，引導廣大學生了解（）基本權利與義務。B A．學生的 B．公民的 C．教師的 D．家長的

13．加強心理健康教育，一定要加強場所建設，有條件的學校要設立（），保證心理健康教育必要的活動空間。C A．圖書室

B．心理咨詢站

C．中小學心理輔導室 D．安全辦公室

14．學校要張貼社會主義核心價值觀24字或書寫上墻，讓學生（）。D A．了解 B．讀熟 C．背誦 D．熟練背誦 15．要明確學校各個崗位教職員工的育人責任，把育人要求和崗位職責統(tǒng)一起來，將學生的全面發(fā)展作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點。要加強（）培訓，提高（）工作能力，探索推行德育導師制。D A．校長、校長

B．學生處主任、學生處主任 C．教師、教師 D．班主任、班主任

16．各級教育部門和中小學校要認真落實《中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）》，全面推進（）。C A．公民意識教育 B．生態(tài)文明教育 C．心理健康教育

D．中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

17．開展學科德育精品課程展示活動，引導（）教師依據課程標準和學生實際情況，設計相應的教學活動，在傳授知識和培養(yǎng)能力的同時，將積極的情感、端正的態(tài)度、正確的價值觀自然融入課程教學全過程。B A．語文 B．各學科 C．數學 D．思想品德

18.加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，對于引導青少年學生（）自覺踐行社會主義核心價值觀具有重要作用。A A．增強民族文化自信和價值觀自信 B．培養(yǎng)學生良好的學習習慣和生活 C．培養(yǎng)學生良好思想品德和行為習慣 D．培育和弘揚愛國主義精神

19.加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的指導思想，要以推進大中小學中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育一體化為重點，（），促進青少年學生全面發(fā)展。C A．全面貫徹、有機銜接、系統(tǒng)推進 B．分層設計、全面貫徹、系統(tǒng)推進

C．整體規(guī)劃、分層設計、有機銜接、系統(tǒng)推進 D．整體規(guī)劃、分層設計、全面貫徹、系統(tǒng)推進

20.堅持中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與培育和（）相結合。A A．踐行社會主義核心價值觀 B．革命傳統(tǒng)教育 C．國外優(yōu)秀文化成果 D．社會教育

21.引導青少年深刻認識中國夢是每個人的夢，以（）為最大的光榮，以（）為最大的恥辱。B A．民族的自信 國家的衰落 B．祖國的繁榮 國家的衰落 C．民族的復興 國家的衰落 D．祖國的繁榮 民族的衰敗 22.培養(yǎng)青少年學生做（）的中國人。B A．愛祖國 守誠信 敢創(chuàng)新 B．知榮辱 守誠信 敢創(chuàng)新 C．知榮辱 明是非 守誠信 D．愛祖國 明是非 守誠信

23.加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是培育和踐行社會主義核心價值觀，落實（）根本任務的重要基礎。C A．青少年健康成長 B.弘揚愛國主義精神 C.立德樹人 D．敢于創(chuàng)新

24.教師分學段有序推進中華傳統(tǒng)文化教育中，各學段表述錯誤的是:D A.小學低年級誦讀淺近的古詩，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。B．小學高年級誦讀古代詩文經典篇目，理解作品大意，體會其意境和情感。C．初中階段誦讀古代詩詞，初步了解古詩詞格律，閱讀淺易文言文，注重積累、感悟和運用，提高欣賞品位。

D．高中階段閱讀篇幅較短的傳統(tǒng)文化經典作品，提高古典文學和傳統(tǒng)藝術鑒賞能力。

25.在中小學教師資格考試內容中增加（）的比重。A A.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 B.鑒賞藝術作品 C.祖國各地風土人情 D.了解傳統(tǒng)禮儀

26.當今世界，文化在綜合國力競爭中的地位和作用更加凸顯，越來越成為（）的重要源泉。A A．民族凝聚力和創(chuàng)造力 B．民族凝聚力和創(chuàng)新

C．培育和弘揚愛國主義精神

D.培育和踐行社會主義核心價值觀

27、加強班主任隊伍建設是堅持（）、德育為先的重要體現(xiàn)。政府有關部門和學校應為班主任開展工作創(chuàng)造有利條件，保障其享有的待遇與權利。A A.育人為本 B.以人為本 C.為人師表 D.嚴謹治學

28、教師初次擔任班主任應接受（），符合選聘條件后學校方可聘用。C A.學前教育 B.考試選拔 C.崗前培訓 D.學業(yè)成績

29、班主任要組織做好學生的（）評價工作，指導學生認真記載成長記錄，實事求是地評定學生操行，向學校提出獎懲建議。D A.成績 B.品行 C.道德 D.綜合素質

30、班主任在日常教育教學管理中，有采取適當方式對學生進行（）的權利。A A.批評教育 B.懲罰 C.制約 D.服從

31、學校在教育管理工作中應充分發(fā)揮（）的骨干作用。A A.班主任 B.班干部 C.校長 D.年級主任

32.班主任是中小學的重要崗位，從事班主任工作是中小學教師的重要職 責。教師擔任班主任期間應將班主任工作作為()。B A.次要工作 B.主要工作 C.本職工作 D.不必要的工作

33.學校在教育管理工作中應充分發(fā)揮班主任的()作用，注重聽取班主任意見。C A.領導 B.啟發(fā) C.骨干 D.擔當

34.學校應建立班主任工作檔案，定期組織對班主任的考核工作。考核結果作為教師聘任、獎勵和職務晉升的重要依據。對不能履行班主任職責的，應()A A.調離班主任崗位 B.繼續(xù)擔任班主任崗位 C.先當一陣子，再決定是否繼續(xù)擔任班主任崗位

35、（）是中小學教師隊伍的重要組成部分，是中小學生健康成長的引領者，是中小學思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區(qū)的橋梁，是實施素質教育的重要力量。A A、中小學班主任 B、年級組長 C、校長 D、學生主任

36、班主任要堅持（）為主，對學生的點滴進步及時給予表揚鼓勵，對有缺點錯誤的學生要曉之以理、動之以情，進行耐心誠懇的批評教育。A A、正面教育 B、反面教育 C、說服教育 D、知識教育

37、中小學班主任需加強學生的（），增強學生的自護意識和能力。A A、安全教育 B、能力教育 C、情感教育 D、知識教育

38、（）是學校教育第一線的骨干力量，是學校教育工作最基層的組織者和協(xié)調者。C A、學生處主任 B、年級組長 C、班主任 D、心理教師

39、中小學班主任要掌握教育學、（）的基本知識和方法，熟悉相關法律法規(guī)。B A、教學法 B、心理學 C、教育政策 D、課程標準

40、班主任教師應把（）作為主業(yè)，敬業(yè)愛崗，不斷提高工作水平，力求工作實效。C A、教學任務 B、課題研究 C、班主任工作 D、個人興趣

41、學校應建立班主任工作（），定期考核班主任工作，考核結果作為班主任和教師聘任、獎勵、職務晉升的重要依據。B A、記錄 B、檔案 C、明細 D、規(guī)則

42、下列表述中，最接近班主任職業(yè)精神的核心的是()C A.無私奉獻 B.探理求知 C.敬業(yè)愛生 D.修身正己

43、中小學班主任要做好中小學生的教育引導工作.認真落實學校德育工作的要求,積極主動地與其他任課教師一道,利用各種機會主要開展()D A.體育 B.勞動教育 C.文化教育 D.思想道德教育

44、班主任必須具備許多優(yōu)秀的素質，其中()是班主任職業(yè)道德規(guī)范的最根本的要求。A A.責任意識 B.創(chuàng)新意識 C.專業(yè)意識 D.集體意識

45、班主任要關注()學生的全面發(fā)展。D A.一般 B.問題 C.優(yōu)秀 D.每一位

46、中小學班主任是中小學教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的_____、班集體建設的_____、中小學生健康成長的_____，是中小學思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區(qū)的橋梁，是實施素質教育的重要力量。C A．組織者 引領者 指導者 B.引領者 組織者 指導者 C．組織者 指導者 引領者 D.指導者 組織者 引領者

47、班主任工作量按當地教師標準課時工作量的()計入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時工作量，確保班主任做好班級管理工作。C A 三分之一 B 三分之二 C 一半 D 五分之三

48、未成年人的年齡是（）A A、18歲以下 B、16歲以下 C、14歲以下

49、熱愛祖國、（）、團結友愛、文明禮貌是當代中國未成年人精神世界的主流。A A.積極向上 B.愛好和平 C.勤勞勇敢

50、加強和改進未成年人思想道德建設,就是要努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律的,德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)（）和接班人。B A.勞動者

B.建設者

C.承擔者

51.加強和改進未成年人思想道德建設要遵循的原則之一, 是要堅持與培育“四有”新人的目標相一致、與社會主義市場經濟相適應、與社會主義法律規(guī)范相協(xié)調、與（）相承接的原則。A A.中華民族傳統(tǒng)美德 B.中國傳統(tǒng)美德 C.世界先進文化

52.加強和改進未成年人思想道德建設要遵循的原則之一,是要堅持貼近實際、貼近生活、貼近（）的原則。B A.群眾

B.未成年人

C.社會

53.加強和改進未成年人思想道德建設要遵循的原則之一,是要堅持（）相統(tǒng)一的原則。A A.知與行

B.愛與教

C.學校與家庭

54.未成年人思想道德建設的第一項主要任務是：從增強（）做起,弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神。A A.愛國情感

B.民族自尊心

C.民族自豪感 55.未成年人思想道德建設的第二項主要任務是：從確立遠大志向做起,樹立和培育正確的（）。A A.理想信念 B.共產主義理想

C.社會主義信念

56.我們黨開展未成年人思想道德建設的重要經驗之一,是堅持把馬克思主義作為（），始終保持未成年人思想道德建設工作的正確方向。A A.根本指針 B.指導思想

C.總體要求

57.我們黨開展未成年人思想道德建設的重要經驗之一,是堅持把培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的（）作為根本目標,不斷培育社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人。A A.公民

B.下一代

C.“四有”新人

58、“昔孟母,擇鄰處”這句話指的是（D）對學生心理健康教育的影響。A、學校環(huán)境 B、社區(qū)環(huán)境 C、家庭環(huán)境 D、社會環(huán)境

59、有一個學生，性格孤僻，沉默寡言，從不參加班集體活動。面對這名學生，班主任應該(C)A.對其進行集體主義教育 B.批評教育 C.調查研究，找出癥結，對癥下藥 60、有一學生調皮不求上進，班主任找他談話，他卻滿不在乎。后來，班主任了解到他喜歡美術，于是在成立班級黑板報編委會時，點名讓他任小組長，他 的自尊心和自信心受到了震動，從而一改常態(tài)，逐漸開始進步。這位班主任的可貴之處在于(B).A.高標準，嚴要求，嚴而有方，嚴慈相濟 B.長善救失，揚長避短

C.全面分析，正視問題，嚴格要求

61、針對班內早戀現(xiàn)象,某班主任不是厲聲訓斥，或一味地批評，而是引導學生思考:一邊吃冰激凌一邊踢球,能把球踢好嗎?這種平輩地提“建議”，不僅溫暖，而且得體，大家聽了都深受感動。這位班主任的批評運用了（B）原則。

A.照顧學生個體差異 B.說服教育為主 C.批評與提醒結合使用 62、“十年樹木，百年樹人”說明了德育過程的（C）。A.同時性 B.實踐性 C.長期性 D.反復性 63、“五一勞動節(jié)”和“植樹節(jié)”的勞動教育主題班會屬于(A)主題班會。A.季節(jié)性 B.模擬性 C.知識性 D.系列性 64、讓學生多“經風雨，見世面”，反映了班主任工作的(C)原則。A.集體教育 B.啟發(fā)疏導 C.實踐活動 D.因材施教 65、“舉一反三，聞一知十”體現(xiàn)了班主任工作的（D）原則思想。A.集體教育 B.因材施教 C.實踐活動 D.啟發(fā)疏導

66、提出“我們在努力做到，使學校的墻壁也說話”的教育家是（B）A.馬卡連柯 B.蘇霍姆林斯基 C.柯爾伯格 D.考納

67、一位出生于 1968 的老師曾感嘆：今年 26 歲的人，也不過是孩子，但是似乎也可以原諒，將來他的壓力比我們那時候還要大得多!這暗示了未成年人思想道德的什么時代特點以及未成年人思想道德教育會面臨哪種挑戰(zhàn)？選擇一個答案(A)A.心理成熟滯后，家庭子女少帶來的不利因素 B.傳統(tǒng)美德約束力減小，價值觀多元化的挑戰(zhàn)

C.責任意識淡薄，責任能力弱，思想道德教育中的形而上學 D.重視個人價值，思想道德教育理論研究滯后

68、“范跑跑”事件暗示了未成年人思想道德教育會面臨的哪一種挑戰(zhàn)？（汶川地震中范美忠率先“逃跑”事件）選擇一個答案(D)A.成人社會道德現(xiàn)狀的挑戰(zhàn)B.思想道德教育中的形而上學 C.思想道德教育理論研究滯后D.價值多元化的挑戰(zhàn) 69、下面哪一項不是未成年人思想道德形成發(fā)展的規(guī)律？選擇一個答案(C)A.順序性和多端性

B.動力性和發(fā)展性 C.動態(tài)性與反復性

D.基礎性和螺旋性 70、《管子.權修》中有一句話是這樣的：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人”。這句話體現(xiàn)了班主任勞動特點的哪一點？(C)A.典范性 B.能動性 C.復雜性、艱巨性 D.創(chuàng)造性 71、“從小偷釘，到大偷金。”這句話告訴我們(A)A.一般違法與犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝 B.一般違法必然發(fā)展為犯罪

C.一般違法和犯罪的本質是相同的 D.違法行為不一定是犯罪72、李某是一名教師，他不可以行使的權利是(D)A.通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理 B.參加進修或者其他方式的培訓。

C.在寒暑假期帶薪休假

D.責令上課不遵守紀律的學生離開教室

73、對于那些對自己的學習沒有信心、只是想“混”到畢業(yè)的高中生而言，對其學習動機輔導的最有效的方法當數：(B)A.明確學習目標 B.動機遷移 C.創(chuàng)設問題情境 D.獎懲 74、“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，與之俱黑”反映了對人的發(fā)展的影響的是(B)A.教育 B.環(huán)境 C.遺傳 D.主觀努力 75、“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。”這句話的作者是：（B）

A.葉圣陶

B.陶行知

C.梁啟超

D.張伯苓 76、“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”是哪位教育家的名言？（A）

A.陶行知

B.葉圣陶

C.張伯苓 D.盛宣懷 77、當代中國未成年人精神世界的主流是（A）。A．熱愛祖國、積極向上、團結友愛、文明禮貌 B．熱愛祖國、積極向上、見義勇為 C．熱愛祖國、關心集體、積極向上 D．認真學習、團結學生、孝敬父母

78、在班主任的地位和作用中，班主任最重要的角色是（B）。

A．學生的人生導師

B．學生的精神關懷者

C．學生合法權益的保護者

D．學生發(fā)展的重要他人

79、提出“通過集體，在集體中進行教育”這一著名教育原則的是（D）。A．馬克思 B．陶行知 C．蘇霍姆林斯基 D．馬卡連柯

80、作為班主任，如你班學生在校發(fā)生學生傷害事故，正確的處理程序一般應（D）

A.首先告知未成年學生的監(jiān)護人，然后救助受傷害學生，再告知學校相關領導。

B.首先救助受傷害學生，然后告知未成年學生的監(jiān)護人，再告知學校相關領導。

C.首先告知學校相關領導，然后告知未成年學生的監(jiān)護人，再救助受傷害學生。

D.首先救助受傷害學生，然后告知學校相關領導，再告知未成年學生的監(jiān)護人。

81、經常過多表揚個人忽略集體，會打擊絕大多數學生的積極性，造成學生之間的嫉妒和不團結，影響班集體的凝聚力。為避免此類現(xiàn)象的出現(xiàn)，班主任表揚時應堅持（C）原則。

A.內容的具體性和形式的多樣性 B.適應性與適度性原則

C.集體性與個體性原則 82、（A）堅守鄉(xiāng)村教育，踏實地走在行知路上，給我們所有老師帶來了心靈的震撼。

A.李鎮(zhèn)西 B.魏書生 C.楊瑞清 D.任小艾

83、“四顆糖的故事”是哪位教育家的育人經典（D）。A.張伯苓

B.葉圣陶

C.盛宣懷

D.陶行知 84、對學生的精神關懷是班主任教育勞動的(A)。

A.核心內容 B.主要環(huán)節(jié) C.一般要求 D.附加成分 85、教師人格的影響力、情緒的感染力和學生內在的學習動力有機地構成了教學的(D)。

A.物理環(huán)境 B.學習環(huán)境 C.社會環(huán)境 D.心理環(huán)境 86、教師心理健康的核心指標是(D)。

A.情緒的穩(wěn)定 B.認知的正確 C.人格的統(tǒng)一 D.認識自我

87、林崇德教授主持的中學生調查，運用了(A)來了解學生的心理 A.投射測驗法 B.作品分析法 C.訪談法 D.故事法 88、講座中的“鄉(xiāng)村維納斯”現(xiàn)象，說明了(A)。A.自我認識的偏差 B.環(huán)境對人的影響

C.主觀能動性的重要性 D.每個人都需要他人的重視

89、埃里克森的人格發(fā)展階段將人的一生劃分為(D)個階段。A.6 B.4 C.9 D.8 90、班主任培養(yǎng)學生自信心理，以下策略中不合理的是(B)。A.讓學生以名人為榜樣認識自我B.讓學生以行動證明自己的能力驗證自我 C.讓學生在集體生活中感受自我D.讓學生在不斷總結中完善自我

91、教師保持快樂心態(tài)，在職業(yè)情感的培養(yǎng)上，最重要的是(B)。A.成就感 B.認同感 C.責任感 D.使命感

92、目前，教師已經成為心理壓力巨大的職業(yè)之一，教師壓力呈現(xiàn)多樣化，其中(D)壓力是其他職業(yè)所難以體會的。

A.缺乏職業(yè)方向感

B.缺乏職業(yè)生涯反思和規(guī)劃

C.高付出和低回報造成的心理落差

D.在全體社會成員的監(jiān)督之下，處于輿論的焦點。93、造成教師心理健康問題的重要原因(C)。A.來自于工作的壓力 B.來自于生活的壓力

C.多重角色的心理沖突 D.自我心理調控能力不足。

94、教師在心理壓力下，會出現(xiàn)一些非理性的反應。有的教師明顯感受到了壓力，卻采取以不變應萬變的方式，這種反應稱為(B)。

A.冷漠反應 B.固執(zhí)反應 C.回歸反應 D.自卑反應。95、對教師來說，保持良好心態(tài)的消極因素有(A)。A.對完美主義的追求 B.對自己所教課程的喜愛 C.對職業(yè)的奉獻感 D.對學生所獲成就的期待。

96、研究發(fā)現(xiàn)，對職業(yè)最滿意的教師并在職業(yè)上進步最大的教師，具有以下 的傾向(D)。

A.自我心理調節(jié)能力強 B.善于尋求社會支持

C.自我取向，支配性強 D.將學校利益放在個人利益之上。

97、未成年人思想道德建設的主要任務之一是：從增強愛國情感做起，弘揚和培育以（B）為核心的偉大民族精神。

A.集體主義 B.愛國主義 C.社會主義 98、寫好班主任評語的依據是（A）

A.深入的了解每位學生 B.掌握標準 C.語言活潑 D.以情感人

99、關于心理健康教育課程的設臵思想的說法不正確的是（D）A.以學生為主體 B.以發(fā)展性目標為主 C.以預防性目標為輔 D.以治療性目標為根本

100、中小學德育工作的目標是，把全體學生培養(yǎng)成愛國的、具有社會公德、文明行為習慣、（B）的好公民。

A.品學兼優(yōu) B.遵紀守法 C.知法懂法 D.文明禮貌 101、究其根源，“好班”和“亂班”的差別出在（B）上。A.學生的基礎 B.管理 C.教師的教學水平D.學校的實力 102、對未成年人進行思想道德教育的主渠道是（B）A.家庭 B.學校 C.社區(qū) D.派出所

103、蘇霍姆林斯基的名言“從我手里經過的學生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點，與眾不同的孩子。”和“世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)展提供充分的條件和正確引導。”啟示教育者應做到（B）

A.愛崗敬業(yè) B.因材施教 C.有教無類 D.教學相長 104、“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習慣。”這句話是著名教育家（B）說出來的。

A.陶行知

B.葉圣陶

C.張伯苓

D.魏書生 105、“教育即生活”、“教育即生長”、“從做中學”等觀點的提出者是（B）。

A．洛克 B．杜威 C．華生 D．布魯納 106、主張“有教無類”，強調“學而知之”，重視因材施教的我國古代著名教育是（A）。

A．孔子 B．孟子 C．荀子 D．老子

107、班主任對學生進行個別心理生活指導的前提和基礎是什么？選擇一個答案(C)A.職業(yè)道德和情感教育

B.新型師生關系和教師良好的心理學修養(yǎng) C.新型師生關系和情感教育 D.真誠和情感教育

108、心理輔導體現(xiàn)了輔導者與被輔導者之間的(A)A.平等的人際關系 B.良好的情感關系 C.相互合作的業(yè)務關系 D.新型的倫理關系

109、由沒能考上理想的學校而引起的挫折屬于(C)A.需求挫折 B.喪失挫折 C.目標挫折 D.缺乏挫折

110、對不適應的行為不予注意，不給予強化，使之逐漸削弱以致消失的心理治療方法是(B)A.強化 B.消退

C.系統(tǒng)脫敏 D.自由聯(lián)想 111、在教育、教學中采用“一刀切”、“一鍋煮”的辦法，這是違反了人的身心發(fā)展的（D）

A.順序性 B.階段性 C.互補性 D.差異性

112、對于性格倔強的學生而言，哪種學習方法更有利于其提高學習效率？（D）

A.重點預先式學習B.小組式學習C.進攻式學習D.時間回轉式學習113、2004年3月23日，中共中央發(fā)布了《關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的文件。文件闡述了未成年人思想道德建設的非凡重要性，并明確提出來成年人思想道德建設的主要任務。據此回答：熱愛祖國、積極向上、團結友愛、文明禮貌是當代中國未成年人精神世界的主流。但也應該看到在各種消極因素影響下，少數未成年人精神空虛.行為失范，有的甚至走上違法犯罪的歧途。這種看法（D）

A.正確熟悉量變引起質變的規(guī)律 B.正確熟悉意識對物質的反作用 C.由感性熟悉上升到理性熟悉 D.分清事物發(fā)展的主流和支流

114、未成年人思想道德建設的主要任務之一是：從增強愛國情感做起，弘揚和培育以（B）為核心的偉大民族精神。

A.集體主義 B.愛國主義 C.社會主義

115、中小學心理健康教育的目標是：提高全體學生的心理素質，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質，促進學生（A）的健全發(fā)展。

A.人格 B.精神 C.品德 116、《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》指出：“要按照實踐育人的要求，以（C）為 基本途徑，區(qū)分不同層次未成年人的特點，精心設計和組織開展內容鮮活、形式新穎、吸引力強的道德實踐活動。

A.勞動教育 B.社區(qū)教育 C.體驗教育 117、搞好班級人際關系，首先要從（B）。

A.學生干部做起 B.教師做起 C.共青團員少先隊員做起 118、要想做一名優(yōu)秀的教師，也可以從社會各界的成功人士身上汲取經驗，成功人士的一個重要方面就是善于人際溝通，下列觀點和行為中哪些不利于形成順暢的人際溝通？（D）

A.從他人的成功經驗或優(yōu)點中吸取對自己有益的元素

B.通過廣泛地與外界溝通，持續(xù)讓自己的心靈和觀念更新而不僵化

C.善于在溝通中學習，獲取他人的支持

D.一個人成功與否取決于專業(yè)知識和技能的優(yōu)劣，與人際關系等其他因素關系不大

119、真誠是良好溝通的一個重要特征。下列觀點和行為中哪些有利于教師 體現(xiàn)出良好的真誠度？（B）

A.教師不應該流露出人性中軟弱甚至陰暗的一面

B.在恰當的時候可以向學生承認自己無知、犯錯、存在偏見

C.教師應該對所有學生接納程度一模一樣

D.教師應該對所有學生懷有無條件的愛、有求必應

120、教師與學生溝通時，很重要的一點是讓學生感覺受到關注。以下技巧中哪些 技巧未能傳達出教師愿意聆聽及接納對方的訊息？（A）

A.隔一會兒時間低頭看表

B.輕松自然的身體姿勢

C.雙方保持適當的距離

D.給出非語言的信號（點頭、眼睛接觸、贊同聲），表示正在傾聽

121、在成功有效的師生溝通中，同理心是非常重要的因素。下列觀點中哪些準確地詮釋了同理心的內涵？（D）

A.同理心就是我們對事物的主觀認識

B.同理心就是認同和贊同對方的行為和看法 C.同理心就是對學生同情和關心

D.同理心就是讓對方了解自己對對方設身處地的理解 122、一位學生對老師哭訴，“老師，我的成績太差了！怎么辦呢？??我實在討厭自己，一點用都沒有。上天太不公平了，人家那么聰明，不必用功，成績就那么好，而我卻一無是處，同學都討厭我，如果我成績好，他們早就來巴結我了”。下列回應中哪些體現(xiàn)出教師較好的真誠度？（C）

A.你這樣難過有什么用呢？這個世界上有誰是完美的呢？你千萬不要對自己期望過高。

B.你怎么可以證明別人不必讀書就有好成績？人家比你用功多了。C.我能體會你內心的憂傷，也明白你的確擔心自己的學業(yè)。我想提醒你的是，你只是理科不好，其他科目成績還不錯，你不要以偏概全。至于你感到孤單，我相信成績不好只是其中的一個原因，你愿意我們一起來詳細探討嘛？

D.你成績差，是否就等于一無是處了？因為成績差就怨天尤人，卻不好好反省，真令人失望！

123、新課程倡導對學生進行發(fā)展性評價，很多老師在課堂上都是鼓勵和表揚為主，較少直接批評學生。但是表揚和贊美使用不當的話也會對學生自我意識造成潛在的傷害。教師的下列言語評價中哪些是恰當的贊美方式？（C）

A.你真聰明！

B.你真是個好孩子！

C.很高興你們能安靜地閱讀。D.你太棒了！

124、在師生溝通的各種形式中，除了面對面的溝通外，寫評語等書面溝通也是一種非常重要和有效的溝通形式。下列行為中哪些無法產生良好的書面溝通效果？（B）

A.仔細觀察學生的表現(xiàn)

B.把學生分成幾類，準備幾類相應的評語來套

C.發(fā)現(xiàn)每個孩子的個性特征

D.誠懇委婉地指出學生的不足 125、批評學生是師生溝通中最常見最難處理、甚至是最令教師頭痛的問題。因此，掌握批評的一些原則和基本策略是非常有必要的。一位班主任因為一個學生的問題把全班同學留下來進行長時間的批評。這位老師的批評行為違反了哪個批評的基本原則？（C）

A.對事不對人的原則

B.進退有度的原則 C.個別化處理的原則

D.因人而異的原則 126、“無論我是否同意你的觀點，我都將尊重你，給予你說出它的權力，并且以你的觀點去理解它，同時將我的觀點更有效的與你交換。”下列觀點中哪個能夠正確詮釋這句話所傳遞的溝通原則？（D）

A.教師對學生的尊重與接納就是全盤接受學生的思想和行為

B.在與學生溝通時，教師不應擁有或表達出自己的價值觀和思考模式

C.學生在表達自己的內心世界時，教師不能對學生做出“好”或“壞”的判斷

D.教師對學生不輕易下判斷，給予學生充分空間去表達自我，在內心深處始終對學生未來的良性 成長持積極的態(tài)度

127、班級個別教育的心理基礎是（A）

A.尊重學生，關心信任 B.嚴格要求，民主公正 C.熱愛學生，民主公正 D.熱愛學生，坦誠相待 128、“由于我考試作弊的原因，老師再也不會喜歡我了。”這句話所表達的非理性信念是（B）

A.概括化 B.絕對化 C.糟糕至極 D.都不是 129、熱愛祖國、（A）、團結友愛、文明禮貌是當代中國未成年人精神世界的主流。

A.積極向上B.愛好和平C.勤勞勇敢 130、加強和改進未成年人思想道德建設,是事關國家前途和民族命運的戰(zhàn)略工程,是確保中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達、后繼有人的希望工程,是關系億萬家庭切身利益的民心工程,是社會主義精神文明建設的（A）工程。

A.基礎 B.未來 C.根本

131、加強和改進未成年人思想道德建設,就是要努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律的,德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)（B）和接班人。

A.勞動者 B.建設者 C.承擔者

132、胡錦濤總書記對當前加強和改進未成年人思想道德建設提出了五個重大課題,其中包括如何在改革開放和發(fā)展社會主義市場經濟、社會價值觀呈多樣化發(fā)展的趨勢下,教育和引導未成年人樹立（A）。

A.正確的世界觀、人生觀、價值觀

B.高尚的道德情操

C.正確的法制觀念

133、未成年人思想道德建設的第一項主要任務是：從增強（A）做起,弘揚和培育愛國主義為核心的偉大民族精神。

A.愛國情感 B.民族自尊心 C.民族自豪感

134、未成年人思想道德建設的第二項主要任務是：從確立遠大志向做起,樹立和培育正確的（A）。A.理想信念 B.共產主義理想 C.社會主義信念

135、.未成年人思想道德建設的第三項主要任務是：從規(guī)范行為習慣做起,培養(yǎng)良好道德品質和（C）。

A.思想素質 B.政治素質 C.文明行為

136、未成年人思想道德建設的第四項主要任務是：從提高（A）做起,促進未成年人的全面發(fā)展。

A.基本素質 B.思想覺悟C.文明素養(yǎng) 137、我們黨開展未成年人思想道德建設的重要經驗之一,是堅持把馬克思主義作（A），始終保持未成年人思想道德建設工作的正確方向。

A.根本指針B.指導思想C.總體要求

138、我們黨開展未成年人思想道德建設的重要經驗之一,是堅持把培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的（A）作為根本目標,不斷培育社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人。

A.公民B.下一代C.“四有”新人

139、加快中小學思想品德、思想政治課的改進和建設，要加強心理健康教育，培養(yǎng)學生良好的心理品質。要把思想品德教育與(A)教育緊密結合起來，使二者有機統(tǒng)一，相輔相成。

A.法制B.集體主義C.愛國主義

140、在我們客觀地進行班級管理和課堂管理的同時，應該特別關注學生的(B)，這是我們一切管理的基礎。

A.身體健康 B.心理問題 C.學習成績 D.發(fā)展?jié)摿?/p>

141、學校對學生進行德育的重要而又特殊的途徑是(D)A.課外校外教育 B.各科教學 C.社會實踐活 D.班主任工作 142、（B)是班級的核心力量，是形成良好班風的骨干。

A.小組長 B.班干部 C.團員 D.課代表 143、（A）是實施班級管理目標的橋梁，是促進班集體建設的中介，是學生展示才華的樂園。

A.班級活動 B.團組織活動 C.班會 D.社會實踐活動 144.作為道德原則的集體主義所講的“集體”，指的是（B）。(A)國家(B)社會整體(C)多個個人集合起來的小團體(D)單位

145.作為民族素質的本質的職業(yè)道德素質和（C）決定著民族素質建設的性質和方向。

(A)道德品質(B)社會輿論(C)思想道德素質(D)個人修養(yǎng)

146.（B）是指個人的某種道德行為已成為反復持久的、習以為常的生活慣例。

(A)道德意志

(B)道德習慣

(C)道德修養(yǎng)(D)道德情感 147.在社會主義社會，人民當家作主，社會利益、職業(yè)利益和從業(yè)人員個人利益根本上的一致，使（C）成為調節(jié)三者利益關系的基本原則。

(A)個人主義(B)英雄主義(C)集體主義(D)社會主義

148、“有所許諾，纖毫必償；有所期約，時刻不易。”這一格言的意思是說，人們在交往過程中要：（）C A、善于溝通與理解 B、注意相互尊重，平等待人C、講信用 149.信用建立在法制的基礎之上，需要（C）作保障。

(A)社會誠信(B)職業(yè)道德(C)法律制度(D)社會道德

150.社會主義核心價值體系是由經濟價值觀、（D）等豐富內容構成的，是內涵十分豐富的完整體系。

(A)政治價值觀(B)文化價值觀(C)社會價值觀(D)以上都包括 151.社會主義核心價值體系的內核是：（D）

A．自由 B.平等 C.公正 D.社會主義核心價值觀

152.中小學要組織學生每個學段至少參加（A）次學工學農生產體驗活動。

A.1次 B.2次 C.3次 D.4次 153.小學低年級，以培養(yǎng)學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的（C）為重點。A.形體美 B.語言美 C.親切感 D.文字美

154.小學高年級，以提高學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的(C）為重點。A.知識教育 B.感受經典 C.感受力 D.民間藝術

155.初中階段，以增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的（C）為重點。A.親切感 B.感受力 C.理解力 D.理性認識

156.高中階段，以增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的（D）為重點。A.親切感 B.感受力 C.理解力 D.理性認識

157.把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育系統(tǒng)融入課程和教材體系需（B）A.打造一支中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育骨干隊伍

B.在課程建設和課程標準修訂中強化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內容 C.加強教師的專業(yè)培訓

D.打造一支中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的骨干隊伍

158.加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的工作重點是（C）A.全面貫徹黨的教育方針

B.積極培育和踐行社會主義核心價值觀 C.推進大中小學中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育一體化

D.弘揚愛國主義為核心的團結統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的民族精神

159.加強對青少年學生的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，要以（B）為核心。

A.家國情懷教育 B.弘揚愛國主義精神

C.培育理想人格 D.完善青少年學生的道德品質 160.社會主義核心價值觀是（C）的本質體現(xiàn)。A.國家憲法 B.學校教育 C.中國特色社會主義 D.社會主義改革

161.培育和踐行社會主義核心價值觀、加強中小學德育是（A）的必然要求。

A.推進中國特色社會主義事業(yè) B.深化教育領域綜合改革 C.促進學生健康成長 D.提高教育質量

162.教育的根本任務是（B）A.發(fā)展學生特長 B.立德樹人 C.提高教學質量 D.促進社會發(fā)展

163.開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，弘揚以（D）為核心的民族精神。

A.改革創(chuàng)新 B.文化自信 C.價值觀自信 D.愛國主義

164.（B）是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的根基。A.國人素質

B.博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 C.中國特色社會主義道路 D.民族偉大復興的中國夢

165.民族精神的核心是（C）A.團結統(tǒng)一 B.勤勞勇敢 C.愛國主義 D.自強不息

二、多項選擇

1、下面哪幾項是班主任實施思想道德教育的主要方法？選擇至少一個答案(ABCD)A．道德引領，自我認識B.反思總結，自我評價 C.價值判斷，自我選擇 D.道德實踐，自我體驗

2、影響未成年人思想品德教育的因素：(ABD)A.家庭因素B學校因 C.教育對策D.社會因素

3.新時期班主任如何對學生進行思想品德教育，采用哪些新的方法引導學生學會“做人”呢?(ABD)A.肩負責任——對學生進行責任感教育

B.巧用班級日記，善于運用激勵性評價

C.偏愛學生——給學生更多的空間

D.用教師的人格魅力感染學生，對問題學生給予更多的關愛 4、1989年，公派到美國攻讀了兩年野生動物與自然保護區(qū)管理的張和民取得了碩士學位，他婉拒世界自然基金會繼續(xù)為他提供資助以及學校讓他領取美國“綠卡”的好意，回到臥龍自然保護區(qū)，經過多年的努力，攻克了大熊貓繁殖的世界性難題。張和民的事跡告訴我們(AB)A.選擇職業(yè)要以國家需要為重

B.在平凡的崗位上能做出不平凡的業(yè)績

C.艱苦奮斗就不能考慮個人利益

D.成就事業(yè)一定要選擇艱苦的環(huán)境

5、暢通的家校關系是建立在教師與家長的相互理解、尊重、信任的基礎上，因此，教師在與家長交流、溝通的時候要注意以下幾個問題：(ABCD)A.傾聽

B.擺正自己與家長之間的合作關系

C.不要利用學生家長的權力辦私事

D.多給學生肯定和表揚

6、下列因素中對學生的學習成績有顯著性的影響的是學生的(BCD)A.性格類型 B.智力水平C.原有知識基礎 D.學習動機

7、德育的“三貼近”是指(ABC)A.貼近學生

B.貼近實際C.貼近生活 D.學校

8、后進生的學業(yè)不良行為的自我歸因有(A C D)A.退縮型歸因 B.反社會型歸因 C.攻擊性歸因 D.服從性歸因

9、把班主任工作列入重點科研課題（），不斷豐富新時期班主任工作的理念和思路。ABCD A、組織專家 B、提供經費

C、保障條件 D、積極探索班主任工作規(guī)律

10、履行好班主任職責，必須（）ABCD A、樹立正確的教育理念 B、遵循中小學生身心發(fā)展的規(guī)律 C、運用科學的教育方法 D、善于利用各種教育資源

11、問題學生轉化主要遵循以下原則（ABD）

A．因材施教 B．助人自助 C．無病假設 D．循序漸進

12、班主任實施情感教育的步驟有哪些？(ACD)A.學會調控自己的情緒，使自己保持良好的心境和情緒狀態(tài) B.學習教育學、心理學

C.學會理解他人，學會換位思考，更好地感受別人的情緒 D.從“察言觀色”做起

13、要形成完善的思想道德教育必須切實做到(A B C)A.認真學習馬列主義毛澤東思想

B.未成年人的教育和堅持教育與管理的結合C.有效規(guī)范未成年人行為

D.以上都不正確

14、請說出班主任工作的主要內容是什么？（ABC）A.全面了解和研究學生 B.組織和培養(yǎng)班集體

C.做好學生的個別教育工作 D 做好個人的單科教學工作

15、班主任工作的原則是什么？（ＡＢＣＤ）A.方向性原則 B.全面性原則 C.情感性原則 D.疏導性原則。

16、（）的人才有資格擔任班主任。ABCDE A、取得教師資格證 B、思想道德素質好

C、業(yè)務水平高 D、身心健康 E、樂于奉獻

17、班主任與家長聯(lián)系的主要方式有書信聯(lián)系、組建家長委員會（ABC）等多種形式。

A.請家長來校 B.電話聯(lián)系 C.家庭訪問 D.發(fā)放學生成績單

18、未成年人思想道德建設面臨的新課題主要有（ABCD）

A.一些領域道德失范，誠信缺失、假冒偽劣、欺騙欺詐活動有所蔓延； B.一些地方封建迷信、邪教和黃賭毒等社會丑惡現(xiàn)象沉渣泛起，成為社會公害；

C.一些成年人價值觀發(fā)生扭曲，拜金主義、享樂主義、極端個人主義滋長，以權謀私等消極腐敗現(xiàn)象屢禁不止；

D.腐朽落后文化和有害信息也通過網絡傳播，腐蝕未成年人的心靈。

19、德育即對學生進行政治、思想、（CD）教育。A.心理素質 B.心理健康 C.心理品質 D.道德 20、班主任在集體活動中注意培養(yǎng)學生的（）。BC A、法律意識 B、集體榮譽感 C、組織紀律觀念 D、個人英雄主義

21、某市摧毀了一個平均年齡為14-16周歲的15人的盜竊團伙，其中12人來自

單親家庭。由于缺乏父母的關懷和管教，再受到社會不良分子的唆使，最終誤入歧途。此事例突出了引發(fā)未成年人違法犯罪哪一種原因：（BD）

A.未成年人自身因素 B.社會方面的因素

C.學校方面的原因 D.家庭教育環(huán)境的影響

22、班主任的素質有（ABCD）

A.良好的道德素質 B.廣博精深的科學文化素質 C.良好的能力素質

D.良好的心理素質

23、班主任的修養(yǎng)包括（ABCD）

A.政治修養(yǎng) B.學生觀修養(yǎng)

C.治學態(tài)度修養(yǎng) D.教學方法修養(yǎng)

24、班主任了解和研究學生的主要方法有（ACD）A.觀察 B.批評 C.談話 D.調查研究

25、班主任引導學生從身邊的小事做起，逐步（）。ABCDEF A、樹立社會主義榮辱觀 B、確立遠大志向 C、增強愛國情感 D、明確學習目的

E、端正學習態(tài)度 F、養(yǎng)成良好的行為習慣

26、大多數的學習后進生都有一個共同的特點，就是普遍對學習沒有興趣，學業(yè)成績比較差，班主任工作中常使用的策略有：（ABCD）

A.關心和熱愛后進生 B.培養(yǎng)和啟發(fā)后進生對學習的興趣 C.要善于發(fā)現(xiàn)后進生的優(yōu)點 D.因材施教，對癥下藥

27、學校應當對學生進行珍惜生命的教育，提高學生（AB）的能力。A、自我保護 B、自我救助 C、自我批評 D、自我約束

28、班級管理的模式包括（ABCD）。

A ．常規(guī)管理 B ．平行管理 C ．民主管理 D ．目標管理

29、國家在受教育者中，進行（BCD）的教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結的教育。

A、共產主義 B、愛國主義 C、集體主義 D、社會主義

30、教師在教育教學中應當____對待學生，關注學生的 ___，因材施教，促進學生的實際發(fā)展。（CD）

A、耐心 B、個性 C、平等 D、個體差異

31、影響班主任威信的因素有（ABDE）

（A）權力因素；（B）情感因素；（C）品位因素

（D）才能因素；（E）品格因素。

32、考查學生的意志品質應從哪幾方面進行？（BCDE）

（A）敏感性（B）自覺性（C）果斷性（D）堅持性（E）自制性。

33、班主任如何判斷自己的工作是不是素質教育？（A BC）（A）是面向少數學生，還是面向全體學生

（B）是片面發(fā)展，還是全面發(fā)展

（C）是讓學生被動地、機械地發(fā)展，還生動活潑地發(fā)展（D）是以說教為主，還是以引導為主

34、引導學生自我教育應注意哪三點？（ACD）（A）尊重學生，相信學生；（B）放手但不撒手

（C）了解學生，把握學生特點；（D）給學生自我教育的機會。

35、表揚學生時應注意什么？（ABCD）

（A）表揚要不斷變換方式，讓學生有新鮮感，有激勵性。

（B）盡可能在公開場合進行。

（C）態(tài)度真誠，絕不能為表揚而表揚。

（D）要面向全體學生。應注意發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，盡量讓每個同學在一個時間段里都能夠受到不同程度的表揚。

36、班主任與科任老師之間的關系應是（ABC）A、班主任尊重科任老師對班務工作的建議與意見 B、嚴禁學生中不尊重科任老師的言行

C、恰當反映、慎重轉達學生對科任老師的意見。

37、關于“挫折教育”的意義概括準確的是（ABC）

A、樹立學生的自信心。B、增強學生的克服困難的勇氣和意志。C、培養(yǎng)學生寬容的品格。D、克服學生的攀比心理。

38、班級管理中思想教育方法的要求是（BCD）

A.以勢壓人 B.以理服人 C.以情動人 D.持之以恒

39、新時期班主任如何對學生進行思想品德教育，采用哪些新的方法引導學生學會“做人”呢？（ABD）

A.肩負責任——對學生進行責任感教育 B.巧用班級日記，善于運用激勵性評價 C.偏愛學生——給學生更多的空間

D.用教師的人格魅力感染學生，對問題學生給予更多的關愛 40、暢通的家校關系是建立在教師與家長的相互理解、尊重、信任的基礎上，因此，教師在與家長交流、溝通的時候要注意以下幾個問題：（ABCD）

A.傾聽 B.擺正自己與家長之間的合作關系 C.不要利用學生家長的權力辦私事 D.多給學生肯定和表揚

41、《論語》中記述孔子教育思想觀點的有：（BCD）。A.教學相長 B.“不憤不啟，不悱不發(fā)” C.“學而不思則罔，思而不學則殆”

D.“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從”E.長善救失

42、教師的專業(yè)知識素養(yǎng)包括（BCE）

A.精湛的語言表達能力 B.精深的學科知識

C.廣博的科學文化知識 D.較強的組織管理能力 E.寬厚的教育科學、心理科學知識和管理科學知識

43、在人的身心發(fā)展中起主導作用的因素是：（ACE）A.遺傳 B.社區(qū)教育 C.社會壞境D.家庭教育 E.學校教育

44、德育過程是由（ABCD）幾個相互制約的要素構成。A.教育者B.受教育者C.德育內容 D.德育方法

45、人際交往的技巧主要有（ABCD）。

A.主動 B.尋找共同點 C.關心對方 D.學會微笑

46、素質教育所提倡的“兩全”“四面向”，其中的四個面向是（BDFG）A.面向世界 B.面向每一類教育 C.面向未來D.面向每所學校 E.面向現(xiàn)代化 F.面向每一個學生G.面向學生發(fā)展的每一個方面

47、教育重在師生間相互信賴，而信賴取決于（ACD）

A.民主平等的溝通B.教師的耐心教育 C.以心靈感受心靈 D.以感情贏得感情

48、在師德師風建設上要堅持四自即（ACDE）A.自重 B.自強C.自省D.自警E.自勵

49、體現(xiàn)中小學教師職業(yè)道德的實質和精髓，最核心的要求是（A B）A.熱愛學生 B.教書育人 C.熱愛學校 D.提高教育質量 50、課堂教學的開放，主要表現(xiàn)在（BD）

A.教材的開放 B.教材的開放和教學過程的開放 C.師生的合作研究 D.師生的即興創(chuàng)造

51.社會主義核心價值體系的基本內容包括:（ABCD）A.馬克思主義指導思想 B.中國特色社會主義共同理想 C.民族精神和時代精神 D.社會主義榮辱觀

52.培育和踐行社會主義核心價值觀，必須堅持的原則是：（ABCD）A.以人為本

B.以理想信念為核心 C.聯(lián)系實際

D.改進創(chuàng)新

53.社會主義核心價值觀，分（BCD）幾個層面。A集體.B.國家 C.社會

D 公民

54.培育和踐行社會主義價值觀對老師的要求是：（ABD）A.學為人師

B.行為世范

C以人為本 D.做學生健康成長的指導者和引路人 55.中小學教育的關鍵載體需改進：（ABCD）A.課程育人 B.實踐育人 C.文化育人 D.管理育人 56.大力增強實效性，夯實中小學德育的基本保障：（ABCD）A.改進方式方法 B.加強組織領導 C.強化協(xié)同配合 D.完善督導評價 57.加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，要深入淺出地講清楚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的：（ABC）

A.歷史淵源 B.發(fā)展脈絡 C.基本走向 D.鮮明特色

58.改善時事教育，用鮮活實例教育和引導學生樹立中國特色社會主義的：（ABC）

A.道路自信 B.理論自信 C.制度自信 D.生活自信 59.中小學大力開展公民意識教育要：（ABC）A.培養(yǎng)公民美德 B.發(fā)揚社會公德

C.增強社會認同 D.引導學生了解公民的基本權利和義務 60.落實《中小學文明社儀教育指導綱要》引導學生習慣養(yǎng)成（ABCD）

A.誠實守信 B.孝敬感恩 C.團結友善 D.文明禮貌

61.各級教育部門和中小學校開展生態(tài)文明教育，要以（AD）為重要內容.A.節(jié)約資源 B.勤儉節(jié)約 C.地碳環(huán)保 D.保護環(huán)境

62.加強生態(tài)文明教育，組織學生開展調查體驗活動（ABC）A.參與環(huán)境保護宣傳 B.認識到環(huán)境污染的危害性 C.增強保護環(huán)境的自覺性 D.引導學生樹立個人的積極理想 63.加強生態(tài)文明教育，要深入推進（BCD）活動。A.節(jié)能 B.節(jié)糧 C.節(jié)水 D.節(jié)電 64.全面推進心理健康教育要做到：（ACD）A.加強制度建設 B.加強生態(tài)文明教育 C.加強課程建設 D.加強場所建設

65.各級教育部門要不斷探索網絡環(huán)境下德育工作的有效途徑，引導學生合理使用（ABC）等新媒體。

A.互聯(lián)網 B.手機以及微博 C.微信 D.電視

66.開展積極向上的校園網絡文化活動，以（ABC）為主題的微視頻創(chuàng)作展示。

A.中國夢 B.三愛 C.三節(jié) D.自信

67.各級教育部門和中小學校要充分發(fā)揮課程的德育功能將（BCD）自然融入課程教學全過程。

A.社會的進步 B.積極的情感 C.端正的態(tài)度 D.正確的價值觀 68.改進文化育人，營造體現(xiàn)（ABD）的校園文化氛圍 A.主流意識 B.時代特征 C.地域特色 D.學校特色

69.中小學校要積極推進學校治理現(xiàn)代化，充分體現(xiàn)（BCD）A.民主 B.友善 C.平等 D.和諧

70.堅持中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與時代精神教育和革命傳統(tǒng)教育相結合，要弘揚：（ACD）

A.以愛國主義為核心的名族精神 B.繼承和創(chuàng)新的關系

C.以改革創(chuàng)新為核心的時代精神 D.繼承和弘揚革命傳統(tǒng)文化 71.堅持課堂教育和實踐教育相結合，要充分發(fā)揮：（AC）A.課堂教學的主渠道 B.尊紀守法

C.課外活動和社會實踐 D.參與環(huán)境保護宣傳

72.教育合力的形成需要堅持（ACD）相結合 A.家庭 B.個人 C.社會 D.學校

73.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族（ABCD）的集中體現(xiàn)。A.語言習慣 B.文化傳統(tǒng) C.思想觀念 D.情感認同

74.加強對青少年學生的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，應著力（ABCD）A.弘揚愛國主義精神 B.完善道德品質 C.培養(yǎng)理想人格 D.提升政治素養(yǎng)

75.開展以“天下興亡，皮膚有責”為重點的家國情懷教育，培養(yǎng)青少年學生做（ABC）的中國人。

A.有自信 B.能自強 C.懂自尊 D.有愛心 76.開展以仁愛共濟，立己達人為重點的社會關愛教育，引導學生正確處理（ABC）的關系。

A.個人與他人 B.個人與社會 C.個人與自然 D.個人與集體

77.開展社會關愛教育，培養(yǎng)青少年學生做（BCD）的中國人。A.有自信 B.高素養(yǎng) C.講文明 D.有愛心

78.開展人格修養(yǎng)教育，要培養(yǎng)青少年學生做（BCD）的中國人。A.能自強 B.守誠信 C.敢創(chuàng)新 D.知榮辱

79.大學階段，以提高學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的（AD）為重點。A.自主學習B.感受力 C.理解力 D.探究能力

80.培養(yǎng)小學低年級，學生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感情需著力于（ABC）

A.認識常用漢字 B.誦讀淺近的古詩 C.初步了解傳統(tǒng)禮儀 D.了解家鄉(xiāng)的生活習俗

81.提高小學高年級學生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化需著力于（ABCD）A.體會漢字優(yōu)美的結構藝術 B.誦讀古代詩文經典篇目 C.感受經典的民間藝術 D.懂得感恩

82.初中階段提高對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同度需（ABCD）A.臨摹名家書法 B.誦讀古代詩詞

C.欣賞傳統(tǒng)音樂、戲劇、美術等藝術作品 D了解傳統(tǒng)習俗的文化內涵

83.高中階段引導學生感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神內涵需（AC）A.提高古典文學和傳統(tǒng)藝術鑒賞能力 B.感受經典民間藝術

C.感悟傳統(tǒng)美德與時俱進的品質 D.深入學習中國古代思想文化

84.大學階段提高學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習和探究能力需（ABCD）

A.強化學生文化主體意識 B.強化學生文化創(chuàng)新意識 C.辨讓看待中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的當代價值 D.完善人格修養(yǎng)

85.在課程標準修訂中，強化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內容需（ABCD）A.增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內容比 B.開設專題的地方課程和校本課程 C.拓寬中華優(yōu)秀文化選修課覆蓋 D.加強中華優(yōu)秀文化相關學科建設

86.充分發(fā)揮中小學德育課和高效思想政治理論課的重要作用可（CD）

A.完善人格修養(yǎng) B.強化文化主體意識 C.創(chuàng)新教學方法和手段 D.提升教學效果

87.全面提升中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的師資隊伍水平需（AB）A.打造一支中華優(yōu)秀傳統(tǒng)教育的骨干隊伍

B.加強面向全體教師的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育培訓 C.強化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內容 D.提升教師的教育能力

88.加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化校園教育活動需要（ABCD）A.開展主題教育 B.理論研討 C.社會實踐 D.志愿服務 46.充分發(fā)揮家庭在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育中的重要作用可（ABCD）A.完善人格修養(yǎng) B.強化文化主體意識 C.創(chuàng)新教學方法和手段 D.提升教學效果

89.加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的組織實施和條件保障需（ABD）A.加強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的組織領導 B.完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的評價和督導機制

C.充分發(fā)揮家庭在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育中的重要作用 D.加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育教學研究

90.加強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的組織領導有（AB）方面。A.形成教育合力 B.完善市場力量和社會力量 C.加強教學研究 D.完善評價和督導機制

91.完善中華優(yōu)秀文化教育的評價和督導機制可（ABC）A.研究制定評價標準 B.增強在考試中的比重 C.納入課程和教材使用的督導范圍 D.完善評價和督導機制 92.加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育教學研究可（ACD）A.充分利用傳統(tǒng)文化優(yōu)勢學科 B.加強教育教學研究 C.重點研究基地 D.相關科研力量

93.教育部關于培育和踐行社會主義核心價值觀進一步加強中小學德育工作的意見要求做到：（ACD）

A.充分體現(xiàn)時代性，加強中小學德育的薄弱環(huán)節(jié) B.積極凸顯創(chuàng)新性，改變中小學德育的教育實際 C.準確把握規(guī)律性，改進中小學德育的關鍵載體 D.大力增強實效性，夯實中小學德育的基本保障

94.當前新形勢新要求，中小學應進一步增強德育的（ABC）A.時代性 B.規(guī)律性 C.實效性 D.創(chuàng)新性

95.各學科教師在設計相應的教學活動，在傳授知識和培養(yǎng)能力的同時，將積極的情感、端正的態(tài)度、正確的價值觀自然融入課程教學全過程時，應依據（BD）

A.教材 B.課程標準 C.輔助資料 D.學生實際情況 96.各級教育部門和中小學開展德育工作應（ABCD）A.加強德育規(guī)律研究

B.從中小學生的身心特點和思想實際出發(fā) C.注重循序漸進、注重因材施教 D.突出知行結合，97.加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要性和緊迫性體現(xiàn)在（ABCD）A.加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是深化中國特色社會主義教育和中國夢宣傳教育的重要組成部分。

B.加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是構建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，推動文化傳承創(chuàng)新的重要途徑。

C.加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是培育和踐行社會主義核心價值觀，落實立德樹人根本任務的重要基礎。

D.加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，必須正視面臨的一系列困難和挑戰(zhàn)。

98.面對新形勢、新要求，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育存在的突出問題有（ABD）A.對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育重要性的認識有待進一步提高 B.教育內容的系統(tǒng)性、整體性還明顯不足 C.重知識講授、輕精神內涵闡釋的現(xiàn)象還比較普遍，課程和教材體系有待完善

D.教師隊伍整體素質有待提升

99.加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的基本原則有（ABCD）

A.堅持中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與培育和踐行社會主義核心價值觀相結合 B.堅持中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與時代精神教育和革命傳統(tǒng)教育相結合

C.堅持弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與學習借鑒國外優(yōu)秀文化成果相結合D.堅持課堂教育與實踐教育相結合

100.開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的主要內容有（ABD）A.開展以天下興亡、匹夫有責為重點的家國情懷教育 B.開展以仁愛共濟、立己達人為重點的社會關愛教育 C.開展以尊敬老人、敬愛兄長為重點的家庭感恩教育 D.開展以正心篤志、崇德弘毅為重點的人格修養(yǎng)教育

101.對分學段有序推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育理解正確的是（ABCD）A.小學低年級，以培育學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的親切感為重點，開展啟蒙教育，培養(yǎng)學生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感情。小學高年級，以提高學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感受力為重點，開展認知教育，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富多彩。

B.初中階段，以增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解力為重點，提高對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同度，引導學生認識我國統(tǒng)一多民族國家的文化傳統(tǒng)和基本國情。

C.高中階段，以增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理性認識為重點，引導學生感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內涵，增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信心。

D.大學階段，以提高學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自主學習和探究能力為重點，培養(yǎng)學生的文化創(chuàng)新意識，增強學生傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責任感和使命感。

102.加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的作用體現(xiàn)在（BC）A.引導青少年學生樹立遠大理想

B.引導青少年學生增強民族文化自信和價值觀自信 C.引導青少年學生自覺踐行社會主義核心價值觀 D.引導青少年學生養(yǎng)成善于讀書的良好習慣

103.加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育需（ABC）

A.改善時事教育，舉辦中小學時事課堂展示活動，用鮮活事例教育廣大學生，引導學生逐步樹立中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信。

B.加強中國特色社會主義宣傳教育和中國夢主題教育，探索形成愛學習、愛勞動、愛祖國教育活動的有效形式和長效機制。

C.尊重學生個性發(fā)展，幫助學生樹立積極向上的個人理想，引導他們自覺將個人理想與祖國發(fā)展緊密聯(lián)系起來，為個人幸福、社會進步、國家富強而不斷成長。

D.大力開展公民意識教育，培養(yǎng)公民美德，發(fā)揚社會公德，增強國家認同，引導廣大學生了解公民的基本權利與義務。

104.加強公民意識教育應（ABD）A.認真落實《中小學法制教育指導綱要》，促進學生樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念，養(yǎng)成遵紀守法、遵守規(guī)則的意識和行為習慣。

B.大力開展公民意識教育，培養(yǎng)公民美德，發(fā)揚社會公德，增強國家認同，引導廣大學生了解公民的基本權利與義務。

C.加強中國特色社會主義宣傳教育和中國夢主題教育，探索形成愛學習、愛勞動、愛祖國教育活動的有效形式和長效機制。

D.認真落實《中小學文明禮儀教育指導綱要》，引導學生養(yǎng)成誠實守信、孝敬感恩、團結友善、文明禮貌的行為習慣。

105.加強生態(tài)文明教育應（ABCD）

A.普遍開展生態(tài)文明教育，以節(jié)約資源和保護環(huán)境為主要內容，引導學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約、低碳環(huán)保的行為習慣，形成健康文明的生活方式。

B.深入推進節(jié)糧節(jié)水節(jié)電活動，持續(xù)開展“光盤行動”。

C.加強大氣、土地、水、糧食等資源的基本國情教育，組織學生開展調查體驗活動，參與環(huán)境保護宣傳，使他們認識到環(huán)境污染的危害性，增強保護環(huán)境的自覺性。

D.加強海洋知識和海洋生態(tài)保護宣傳教育，引導學生樹立現(xiàn)代海洋觀念。

106.加強心理健康教育應（ABCD）

A.加強制度建設，建立健全心理健康教育的各項規(guī)章制度，規(guī)范和促進學校心理健康教育工作。

B.加強課程建設，保證心理健康教育時間，合理安排教育內容，創(chuàng)新活動形式，科學有效開展心理健康教育。

C.加強場所建設，有條件的學校要設立中小學心理輔導室，保證心理健康教育必要的活動空間。

D.加強隊伍建設，每所學校至少配備一名專兼職心理健康教育教師，關心其生活條件與專業(yè)發(fā)展。

107.加強網絡環(huán)境下的德育工作應（ABCD）

A.加強網絡道德教育，引導學生文明上網，樹立網絡責任意識，增強對不良信息的辨別能力，防止網絡沉迷或受到不良影響。

B.加強網絡法制教育，培養(yǎng)學生依法使用網絡的意識，自覺抵制網絡不法行為。

C.加強網絡正面引導，推進德育工作信息化建設，充分利用國家教育資源公共服務平臺和積極健康的網絡教育資源，凝聚廣大師生，形成良好互動。

D.鼓勵開展積極向上的校園網絡文化活動，組織以“中國夢”“三愛”“三節(jié)”為主題的微視頻創(chuàng)作展示。

108.課程育人應（ABCD）

A.加強品德與生活、品德與社會、思想品德、思想政治課程的教育教學。B.推動學科統(tǒng)籌，特別是加強德育、語文、歷史、體育、藝術等課程教學的管理和評價，提升綜合育人效果。

C.開發(fā)有效的地方課程和學校課程，豐富學校德育資源。

D.開展學科德育精品課程展示活動，引導各學科教師依據課程標準和學生實際情況，設計相應的教學活動，在傳授知識和培養(yǎng)能力的同時，將積極的情感、端正的態(tài)度、正確的價值觀自然融入課程教學全過程。

109.實踐育人應（ABCD）

A.開展以誠實守信、文明禮貌、遵紀守法、勤勞好學、節(jié)約環(huán)保、團結友 愛等為主題的系列行動。

B.組織學生廣泛參加“學雷鋒”等志愿服務和社會公益活動。教育學生主動承擔家務勞動。

C.組織學生在每個學段至少參加1次學工學農生產體驗勞動。

D.逐步完善中小學生開展社會實踐的體制機制，把學生參加社會實踐活動的情況和成效納入中小學教育質量綜合評價和學生綜合素質評價。

110.文化育人應（ABCD）

A.加強圖書館建設，提升藏書質量，開展經常性的讀書活動。B.利用升國旗、入黨入團入隊等儀式和重大紀念日、民族傳統(tǒng)節(jié)日等契機，開展主題教育，傳播主流價值。

C.加強校風班風學風建設，組織開展豐富多彩、生動活潑的文藝活動、體育活動、科技活動，支持學生社團活動。

D.充分利用板報、櫥窗、走廊、校史陳列室、廣播電視網絡等設施，營造體現(xiàn)主流意識、時代特征、學校特色的校園文化氛圍。

111.管理育人應（ABC）

A.明確學校各個崗位教職員工的育人責任，把育人要求和崗位職責統(tǒng)一起來，將學生的全面發(fā)展作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點。B.加強班主任培訓，提高班主任工作能力，探索推行德育導師制。C.加強師德建設，落實《教育部關于建立健全中小學師德建設長效機制的意見》，引導廣大教師自覺踐行社會主義核心價值觀，愛崗敬業(yè)，教書育人，做學生健康成長的指導者和引路人。

D.利用升國旗、入黨入團入隊等儀式和重大紀念日、民族傳統(tǒng)節(jié)日等契機，開展主題教育，傳播主流價值。

112.增強中小學德育工作的實效性應做到（ABCD）A.改進方式方法 B.加強組織領導 C.強化協(xié)同配合 D.完善督導評價

113.中小學德育工作改進方式方法可從（ABC）方面進行。A.加強德育規(guī)律研究，從中小學生的身心特點和思想實際出發(fā)，注重循序漸進、注重因材施教，潤物細無聲，真正把德育工作做到學生心坎上。

B.突出知行結合，著力培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣，客觀真實記錄學生行為表現(xiàn)情況，引導學生將道德認知轉化為道德實踐。

C.勇于改革創(chuàng)新，探索德育工作的新途徑、新方法，定期開展德育教研活動，提升教師德育專業(yè)能力。

D.逐步完善中小學生開展社會實踐的體制機制，把學生參加社會實踐活動的情況和成效納入中小學教育質量綜合評價和學生綜合素質評價。

114.中小學德育工作強化協(xié)同配合可從（ABCD）方面進行。A.主動聯(lián)系綜治、公安、民政、共青團、婦聯(lián)、關工委等相關部門，切實加強對進城務工人員隨遷子女、農村留守兒童的關愛和教育。

B.開展流浪未成年人、有嚴重不良行為未成年人的教育幫扶，做好預防青少年違法犯罪工作。

C.大力推動家庭教育，普及中小學家長委員會和家長學校，改進家訪制度，鼓勵家長參與學校管理，樹立科學觀念，運用良好家風，促進子女成長成才。

D.積極爭取當地黨委政府支持，整合社會資源，凈化社會環(huán)境，形成育人合力，共同發(fā)揮正能量。

115.中小學德育工作完善督導評價可從（ABD）方面進行。A.加強對中小學德育工作的督導檢查，將其納入教育綜合督導的重要內容及責任區(qū)督學的工作范疇，使之制度化、規(guī)范化。

B.督導評價結果要以適當方式向社會公布。

C.勇于改革創(chuàng)新，探索德育工作的新途徑、新方法，定期開展德育教研活動，提升教師德育專業(yè)能力。

D.完善相應的表彰激勵機制，發(fā)揮榜樣示范作用，努力促進年輕一代全面發(fā)展和健康成長。

116.加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是（CD）的重要途徑。A.促進年輕一代全面發(fā)展和健康成長 B.提升學生能力

C.構建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系 D.推動文化傳承創(chuàng)新

117.加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的作用體現(xiàn)在（AB）A.引導青少年學生增強民族文化自信和價值觀自信 B.使青少年學生自覺踐行社會主義核心價值觀 C.強化學校德育教育

D.增強青少年學習自信

118.堅持中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與培育和踐行社會主義核心價值觀相結合應（AC）

A.堅持歷史唯物主義和辨證唯物主義的立場、觀點和方法，深入挖掘和闡發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值。

B.大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神。

C.處理好繼承和創(chuàng)新的關系，重點做好創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展。D.積極弘揚以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，繼承和弘揚革命傳統(tǒng)文化。119.堅持中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與時代精神教育和革命傳統(tǒng)教育相結合應（BD）

A.堅持歷史唯物主義和辨證唯物主義的立場、觀點和方法，深入挖掘和闡發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值。

B.大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神

C.處理好繼承和創(chuàng)新的關系，重點做好創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展。D.積極弘揚以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，繼承和弘揚革命傳統(tǒng)文化。120.堅持弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與學習借鑒國外優(yōu)秀文化成果相結合應（AB）

A.高度重視培育學生的民族自信心、自豪感 B.注重引導學生樹立世界眼光，博采眾長 C.充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用

D.注重發(fā)揮課外活動和社會實踐的重要作用

121.堅持課堂教育與實踐教育相結合應（CD）A.高度重視培育學生的民族自信心、自豪感 B.注重引導學生樹立世界眼光，博采眾長 C.充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用

D.注重發(fā)揮課外活動和社會實踐的重要作用 122.堅持學校教育、家庭教育、社會教育相結合應（AD）A.發(fā)揮學校主陣地作用

B.根據不同學段學生身心發(fā)展特點，區(qū)分層次，突出重點 C.加強各學段的有機銜接，逐步推進

D.加強家庭、社會與學校之間的配合，形成教育合力 123.堅持針對性與系統(tǒng)性相結合應（BC）A.發(fā)揮學校主陣地作用

B.根據不同學段學生身心發(fā)展特點，區(qū)分層次，突出重點 C.加強各學段的有機銜接，逐步推進

D.加強家庭、社會與學校之間的配合，形成教育合力

124.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是（ABCD）的集中體現(xiàn)。A.中華民族語言習慣 B.文化傳統(tǒng) C.思想觀念 D.情感認同

125.加強對青少年學生的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育要以（BCD）為重點。

A.思想觀念教育 B.家國情懷教育 C.社會關愛教育 D.人格修養(yǎng)教育

126.開展社會關愛教育應以（AB）為重點。A.仁愛共濟 B.立己達人 C.正心篤志 D.崇德弘毅

127.開展人格修養(yǎng)教育應以（CD）為重點。A.仁愛共濟 B.立己達人 C.正心篤志 D.崇德弘毅

128.打造一支中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育骨干隊伍應（ABCD）A.在中小學教師資格考試內容中增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的比重。B.在師范院校開設中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程。

C.鼓勵民間藝人、技藝大師、非物質文化遺產傳承人參與職業(yè)教育教學。D.建立非物質文化遺產傳承人“雙向進入”機制，設立技藝指導大師特設崗位，鼓勵有條件的職業(yè)院校成立大師工作室。

129.要加強面向全體教師的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育培訓應（BC）A.在中小學教師資格考試內容中增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的比重。B.在哲學社會科學教學科研骨干研修、高校思想政治理論課骨干教師研修、高校輔導員骨干培訓中加大中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內容比重。

C.增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培訓內容，提高各級各類學校教師開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的能力。

D.鼓勵民間藝人、技藝大師、非物質文化遺產傳承人參與職業(yè)教育教學。130.建設不斷適應時代需要的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化網絡教育平臺應（ABCD）

A.制作適合互聯(lián)網、手機等新興媒體傳播的傳統(tǒng)文化精品佳作。

B.打造一批有廣泛影響的傳統(tǒng)文化特色網站，支持和鼓勵學校網站開設傳統(tǒng)文化專欄。

C.加強校園網絡建設，依托高校網絡文化示范中心、大學生網絡文化工作室等，拓寬適合青少年學生學習特點的線上教育平臺。

D.選取一批有代表性的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經典詩文，建設“中華經典資源 庫”。

131.加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化校園教育活動應（ABC）

A.利用學校博物館、校史館、圖書館、檔案館等，結合校史、院史、學科史和人物史的挖掘、整理和研究，發(fā)揮其獨特的文化育人作用。B.深入開展創(chuàng)建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術傳承學校活動，邀請傳統(tǒng)文化名家、非物質文化遺產傳承人等進校園、進課堂。

C.依托少先隊、共青團、學生黨支部、學生會、學生社團等，開展主題教育、理論研討、社會實踐、志愿服務、文藝體育等形式多樣、豐富多彩的活動。

D.選取一批有代表性的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經典詩文，建設“中華經典資源庫”。

132.構建互為補充、相互協(xié)作的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育格局應（ABC）

A.充分利用博物館、紀念館、文化遺產、具有歷史文化風貌的街區(qū)等，組織學生進行實地考察和現(xiàn)場教學。

B.積極配合文化、新聞出版廣電等部門，辦好青少年電視頻道，做好圖書出版規(guī)劃，創(chuàng)作、出版一批青少年喜愛的影視片、音像制品和文學藝術作品。

C.建立中小學生定期參觀博物館、紀念館、遺址等公共文化機構的長效機制。

D.選取一批有代表性的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經典詩文，建設“中華經典資源庫”。

133.完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的評價和督導機制應（ACD）A.研究制定中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的評價標準，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育作為教育現(xiàn)代化監(jiān)測評價指標體系的重要內容。

B.加強校園網絡建設，依托高校網絡文化示范中心、大學生網絡文化工作室等，拓寬適合青少年學生學習特點的線上教育平臺。

C.將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育納入課程實施和教材使用的督導范圍，定期開展評估和督導工作。

D.增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內容在中考、高考升學考試中的比重。134.加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育教學研究應（AC）

A.充分利用傳統(tǒng)文化優(yōu)勢學科、重點研究基地和相關科研力量，深入開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育教學研究，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育教學提供理論基礎和學理支撐。

B.研究制定中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的評價標準，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育作為教育現(xiàn)代化監(jiān)測評價指標體系的重要內容。

C.鼓勵各地各校組織專門力量，加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研究機構建設，為學校和教師提供專業(yè)服務和指導。

D.增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內容在中考、高考升學考試中的比重。135中國人有句俗語說，“師生如父子”，這句話的真正內涵，不正確的是（A B C）

A 師生關系就是父子關系

B 師生關系基本等同于父子關系

C 教師對學生既有像父母一樣的關愛，又有像父母對自己子女一樣的偏愛 D 教師對學生既有像父母一樣的關愛，卻沒有像父母對自己子女一樣的偏愛

第二篇：中小學班主任基本功大賽試題

中小學班主任基本功大賽試題（最新）

筆試題

一、填空題（每空1分，共20分）

1.學校是對未成年人進行思想道德教育的主渠道，必須按照黨的教育方針，把德育工作擺在素質教育的首要位臵，貫穿于教育教學的各個環(huán)節(jié)。

2.履行好班主任的職責，必須樹立正確的教育理念，遵循中小學生身心發(fā)展的規(guī)律，運用科學的教育方法，善于利用各種教育資源。

3.班主任要認真做好班級的日常管理工作，維護班級良好秩序，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識、責任意識和集體榮譽感，營造民主和諧、團結互助、健康向上的集體氛圍。

4.班主任崗位是具有較高素質和人格要求的重要專業(yè)性崗位，應由取得教師資格、思想道德素質好、業(yè)務水平高、身心健康、樂于奉獻的教師擔任。

5.黨的十八大報告強調要“加強教師隊伍建設，提高師德水平和業(yè)務能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感”。

6.黨的十八大報告提出，“把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”。

7.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》在加強教師隊伍建設一章中，要求教師關愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。

8.班主任對學生的管理首先從班級日常管理開始，班級常規(guī)管理的內容包括：教學常規(guī)管理、行為常規(guī)管理、安全教育、偶發(fā)事件的處理等。

9.班主任專業(yè)化成長可分為規(guī)范化階段、個性化階段和特色化階段。10.教師職業(yè)道德是教師在從事教育教學活動時所應遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和。

二、選擇題（單選題，每題2分，共20分）1.當代中國未成年人精神世界的主流是（A）。A．熱愛祖國、積極向上、團結友愛、文明禮貌 B．熱愛祖國、積極向上、見義勇為 C．熱愛祖國、關心集體、積極向上 D．認真學習、團結學生、孝敬父母

2.班主任由學校從班級任課教師中選聘。聘期由學校確定，擔任一個班級的班主任時間一般應連續(xù)（B）以上。

A．1學期 B．1學年 C．2學年 D．3學年 與國家憲法相配套，對整個教育全局起宏觀調控作用的教育基本法是（D）。

A．《中華人民共和國義務教育法》 B．《中華人民共和國教師法》

C．《中華人民共和國未成年人保護法》 D．《中華人民共和國教育法》

4.國內外有關班級活動的理論和經驗表明，班級活動的核心主題是（C）。

A．班級工作實際情況的需要 B．班級階段性工作任務需要 C．滿足和提升學生的成長發(fā)展需要 D．班級日常教育管理工作需要

5.制定和推行行為規(guī)范的出發(fā)點和落腳點是（D）。A．引導學生自覺遵紀守法 B．維護社會穩(wěn)定 C．促進社會和諧 D．促進學生全面發(fā)展

6.在班主任的地位和作用中，班主任最重要的角色是（B）。A．學生的人生導師 B．學生的精神關懷者 C．學生合法權益的保護者 D．學生發(fā)展的重要他人

7.提出“通過集體，在集體中進行教育”這一著名教育原則的是（D）。A．馬克思 B．陶行知 C．蘇霍姆林斯基 D．馬卡連柯

8.教師最核心的職責與任務是（C）。A．愛崗敬業(yè) B．關愛學生 C．教書育人 D．為人師表

9.明確規(guī)定“教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員”的法律是（B）。A．《中華人民共和國義務教育法》 B．《中華人民共和國教師法》

C．《中華人民共和國未成年人保護法》 D．《中華人民共和國教育法》 10.教師素質的核心是（C）。A．愛心 B．責任 C．師德 D．技能

三、主題班會方案設計（共60分）

請以“自信”為主題，設計一節(jié)主題班會方案。要求：(1)題目自擬。

(2)寫出實施班會的年級，但方案中不得出現(xiàn)個人和學校的真實名稱。(3)設計方案要反映出設計目的意義、準備過程、實施過程等，其它不限。

(4)字數不超過2000字。

7、如何提升班主任德育契機的意識和把握契機的能力。

答：“知而不行，言而不信”是目標學校德育的尷尬現(xiàn)狀。如何增強德育的實效，讓我們的德育落在實處？從一個班主任的角度而言，我以為途徑之一是選擇好德育的契機，喚醒學生內心積極的情感體驗。那么，如何選擇德育的契機并進行有效工作呢？聽其言，觀其行，因勢利導。

班主任，對尋找和把握德育的契機應該具有高度的職業(yè)敏感性，要在與學生的密切交往中通過“聽其言，觀其行”搜集、篩選、分析來自學生的大量信息，尋找到德育的“支撐點”，并通過組織恰當的活動，力爭放大這個點的效應，增強德育的實效。

綜上所述，教師，尤其是班主任，對尋找和把握德育的契機應該具有高度的職業(yè)敏感性，要在與學生的密切交往中通過“聽其言，觀其行”搜集、篩選、分析來自學生的大量信息，尋找到德育的“支撐點”，并通過組織恰當的活動，力爭放大這個點的效應，增強德育的實效。

8、班主任協(xié)調好與任課老師之間的關系對于一個良好班集體的建設的重要性

答:班主任是班集體的核心人物，對于班集體的建設和其中的學生個體的成長都起著十分重要的作用。但是反過來，班集體和學生個體成長的好壞又不全取決于班主任，是受諸多因素影響、作用的結果。正如蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說的那樣：如果有五個能力較弱的教師團結在一個集體里，受著一種思想，一種原則，一種作風的鼓舞能齊心一致地工作的話，那就比十個各隨己愿地單獨行動的優(yōu)良教師要好得多。在一個學生成長的過程中，每一個與學生直接接觸的教師對學生都會有一定的影響。如前蘇聯(lián)教育家加里寧所說的：”教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學生。這點往往是察覺不出來的。但還不止如此，可以大膽地說，如果教師很有威信，那么這個教師的影響就會在某些學生身上永遠留下痕跡。”值得注意的是，這里所指的教師不僅僅是班主任。所以可以說任何學生的成長，在學校教育方面，主要是與學生直接接觸的教師集體努力的結果。那么這份集體力量發(fā)揮的大小主要取決于班主任與任課教師之間關系協(xié)調得如何。由此可見，班主任與任課教師之間協(xié)調好關系也是十分重要的。

9、班主任怎樣利用往屆生這個“資源庫”： 在長期班主任工作實踐中，我努力做德育的有心人。我堅持積累德育資料，建起了豐富的德育資料庫。其中一項內容是德育采風資料，它包括介紹英雄人物先進人物的文章、當代優(yōu)秀青少年的材料、有關思想政治工作的史料逸事等等。這個班會有特殊意義，關系到新生樹立苦學、善學好學風的重大問題。我借助往屆同學的筆記本，生動形象地說明了問題，他山之石，可以攻玉，收到了良好的效果。試想如果沒有往屆同學的筆記本做助手，我兩手攥空拳，結果又會如呢？所以我想每個班主任都應籌建自己的德育資料庫。

10、蘇霍姆林斯基曾經說過：“這些孩子不是畸形兒，他們是人類的無限多樣化的花園里最脆弱最嬌嫩的花朵。”我們往往把難以教育與管理的學生稱為“問題生”，稱為“畸形兒”。結合你的教育實踐談談對這段話的理解。

答：說到“問題學生”，我認為作為一名教師，首先應對“問題學生”有個正確的理解認識，必須注意以下幾點：

1、他們是與同齡人、同集體其它成員相比較而言的。

2、他們是集體中絕對少數的學生。

3、他們的錯誤，大多是心理問題，而不是道德問題。這些未成年的孩子正處在身心發(fā)展階段，是非觀念尚未成熟，在某個時期，某個問題上，思想遇到了困難，一下子難以自拔，學習成績下降，行為反常，對一些問題有不正確的看法或錯誤的做法，而這一切都是難免的。

11、主題班會課是班級德育實踐活動的一個有機組成部分，所有優(yōu)秀班主任都非常重視班會課，在這樣的時空中，往往會開展若干主題活動。如，共商對策，解決班級問題；開展對話，達成心靈交融；匯聚信息，打開一扇視窗；糾偏導正，凈化輿論氛圍；明辨是非，堅定核心價值；樹立榜樣，振奮全員士氣等等。請你談談你的班會課中班級文化建設（或班級建設民主化）的做法。答：A、師生共同制定班級公約，設計班級標志。

B、實行班級管理民主化、細致化。

C、實行班干部輪換制，學生自主管理班級。

12、馬卡連柯曾說：“應該有這樣的教師集體；有共同的見解，有共同的信念，彼此間互相幫助，彼此間沒有猜忌，不追求學生對個人的愛戴，只有這樣的集體，才能夠教育兒童。”如何形成這有這樣的集體？有賴于班主任積極、合理、科學的作為，請舉例談談具體可采用哪些策略（三個以上）。答：A 互相信任共濟集體大智慧

B 互相搭臺共樹教師好形象 C 互相幫助共謀學生好成才 D 互相補位共提教育好素養(yǎng)

13、我們都很喜歡著名教育家陶行知先生用四塊糖果教育孩子的故事。他用第一塊糖果獎勵孩子守時，第二塊糖果獎勵孩子尊師，第三塊糖果獎勵孩子正義，第四塊糖果獎勵孩子自省。原本一場雷電交加的批評，變成了一場甜蜜的邂逅。這樣的教育多好！讓孩子在溫馨的談話氛圍中覺醒。我們很多班主任都努力踐行陶先生的思想，在使用“糖”式教育開展工作的過程中遇到了不少障礙，也收獲了一些經驗。請你結合實際案例談談你的體會。

答：平時，我總是把“尊重學生”掛在嘴上，然而我每次都民主地公平對待學生嗎？我真的很慚愧。尊重是相互的！我們面對的學生也是與教師一樣的人，他們雖然年齡比我們小，但是，我們怎樣對待他們，他們也會怎樣去對待我們，教育應該公平公正，應互相尊重，這樣才能培養(yǎng)出真正的人。聽了這個故事后，我覺得我門對學生的教育應該換一種方法了，老師不能總是一副高高在上的樣子對學生疾言厲色的訓斥，要真正教育好孩子就要從孩子的心靈入手，在心靈的交流中喚醒每個孩子內心深處向上向善的本性，喚起他們心靈深處自我矯正的愿望，潛移默化中達到自我教育的目的。善待學生，就是要尊重學生、關心學生、激勵學生、扶持學生。

反思自己，我也深深的體會到，批評學生是一門藝術。陶先生給的四塊糖果，并不是普通的“糖果”，而是“精神糖果”。陶先生在給糖果的過程中，他與那個學生的心理差距也在慢慢的就拉近了。對方不會感到有心理壓力，那個學生也感覺到，老師批評他是為他好，所以他樂意接受批評。因此，作為教師要向陶先生學習，學會給學生“精神糖果”。要正確看待學生在成長過程中的錯誤，要想到他們是孩子，犯錯誤是難免的，不能用大人的眼光去審視孩子的一言一行。我們應像陶先生那樣，細致觀察，多動腦筋，精心“備課”，在發(fā)現(xiàn)學生閃光點的基礎上，創(chuàng)設意境，動之以情，曉之以理，表現(xiàn)出精湛的教育藝術！

14、班主任是做人的工作的，所以，班主任的品質直接影響到他做教育的姿態(tài)。教育的特點之一是反復性，任何教育都不可能立竿見影、一蹴而就，教育中的反復，是對一個班主任最大的考驗，過了這一關，才能迎來事業(yè)的輝煌。應對教育中出現(xiàn)的反復性，你是怎么做的呢（舉例談談）？

問題學生的形成原因是多方面的，為解決這些學生的問題教師們花費的精力也是最多的，所以作為一校之長，我不能一味地埋怨和指責教師。在此，我想就如何面對這些學生，談點自己的觀點。

1、細心對待。犯錯誤的學生情況也是各不相同的，我們必須在非常細致而全面地了解他們的基礎上，做到對癥施教，力求達到標本兼治的效果。有的教師在這方面就不是很講究，他們對犯錯誤的學生的教育方法一般都比較簡單，缺少“把脈”的過程，有的甚至不顧學生的尊嚴，盡在學生的“傷口”上撒鹽。試想，我們用這樣的心態(tài)來教育學生，會有什么樣的效果呢？

2、耐心等待。我們應把學生當作一個發(fā)展的人來看待。因為無論是從自然屬性、社會屬性，還是從精神屬性來看，學生都是不成熟的，也是不斷發(fā)展的。不管是在知識、技能、思維、能力等方面，還是在思想、道德、行為等方面，他們都表現(xiàn)出一種幼稚和不成熟性。正是基于這一點，學生會常常犯錯誤，有時是屢改屢犯的“低級錯誤”。因此，我們要學會等待，只要學生在努力改正，我們就應該及時給予肯定，而不是經常拿他的過錯說事。

“人恒過，然后能改”，“知錯能改，善莫大焉。”可是，學生改過總會和教育者的期待有一段距離，有時甚至是相悖的。在這種情況下，教育者的信心往往頓失。如果此時，教育者能用一種理性的目光去看待學生的錯誤，用一種平和的心態(tài)和寬容的姿勢面對自己的教育對象。

15、蘇霍姆林斯基《給教師的建議》中指出“教育的全部藝術就是保護孩子”“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護兒童”。請你談談作為班主任怎樣做更有助于教育藝術性的提升。1.文獻研究法：在查閱大量文獻基礎上，了解國內外研究同類問題的水平、成果和最新狀況，這是課題研究的立足根本和強大的理論支撐。

2.教育調查法：采用談話、問卷了解、信息采集等方法進行調查分析，摸清學校學生的思想狀況、能力水平、興趣愛好和班主任工作出現(xiàn)的新問題、新氣象、新特點，了解行業(yè)企業(yè)對人才培養(yǎng)規(guī)格的要求。為實驗計劃的制訂、課題的分析研究提供準確而具體的第一手材料。

3.行動研究法：在自然條件下讓班主任進行親身實踐，并對實踐進行不斷的反思，提高班主任工作藝術性，并在實踐中檢驗評價體系的科學性，豐富評價體系的內容。

4.案例研究法：抓住班集體建設和班主任工作中的典型人物和典型事物進行深入研究，以點帶面，探索適應不同層級的老師和不同類別的學生的不同發(fā)展模式，從而發(fā)揮教育的最佳功效。

16、班級管理作為學生管理的最基層組織，同樣也存在著非正式組織。班級中同學與同學在相互交往的過程中會逐步發(fā)現(xiàn)在興趣、活動方式、為人處世等方面相似或相容的對象，形成伙伴關系，并逐漸發(fā)展成為小團體。管理班級中的這些非正式組織和小團體，是班級穩(wěn)定和發(fā)展的重要因素。請你結合實際談談，你是運用什么策略管理班級中的非正式組織。

班級中，學生非正式群體的存在，既是客觀事實，也是極為正常的社會現(xiàn)象。教師既不能對些熟視無睹，不聞不問，任其發(fā)展，甚至走向歃血為盟結拜弟兄的小團伙，類似黑社會團伙，成為班級建設的破壞勢力；也不能視之為洪水猛獸，統(tǒng)統(tǒng)標以“反班級”的標簽，采取簡單粗暴的辦法或手段，一棍子打死，必欲除之為快，而忽視了學生非正式群體存在的合理性、必要性和積極作用。

事實上，任何企圖將班級中學生非正式群體消滅或拆散的想法和努力都是愚蠢的、徒勞的，也是不可能奏效的。教師首先應該認真學習研究學校管理心理學和社會群體心理心以及學生心理發(fā)展的一般規(guī)律，充分認識學生非正式群體的積極意義，區(qū)別對待不同類型的學生非正式群體，引導它們發(fā)揮積極作用，合理利用它們?yōu)榘嗉壗逃繕朔铡Ｆ浯危訌妼W生非正式群體的管理，既肯定其合理性，又不要任其在班級中居于支配地位。這就要求教師充分了解每個學生的個性特點和需要，組織豐富的健康的有益的班級活動，搞好班級建設，吸引全體學生圍繞在班級集體的主要目標之下，增強班級凝聚力。再次，重視學生非正式群體中的核心人物的作用，著重做好核心人物的思想工作和轉化工作，使他們成為教師的朋友、伙伴和工作助手，成為班級的骨干力量，帶動和引導全體學生為實現(xiàn)班級總體目標而努力。最后，教師就加強與學生非正式群體成員的情感交流與溝通，分析不同學生的情感需要，注意調整學生的角色地位，改變學生的自我觀念、自我定位，增強其成就感、價值感，對班級產生認同和歸屬，從而調動學生學習的積極性。只有這樣，一個良好的團結進取的班級集體才有可能真正形成。

17、教育無小事，關注細節(jié)是每個成功班主任的經驗之一。一個細節(jié)，可能是一次很好的教育契機；一個細節(jié)，可能是一次難題突破的關鍵；一個細節(jié)，可能是師生情感化冰的一縷陽光，關注細節(jié)可以舉重若輕，破解痼疾，讓班級管理如魚得水，彰顯特色。請你結合帶班實際，分享一、二例抓細節(jié)促管理的好做法。

一、見微知著，從細節(jié)中認識學生

古人云，閱人以微，說的是看人要從細微之處去認識。一個學生初到學校便主動與同學打招呼，說明他熱情好交際；一個學生郁郁寡歡、獨來獨往，一定有什么心事或者來自一個氣氛壓抑的家庭；一個學生如果披衣散扣、衣冠不整，說明是個懶散或者在生活上不拘小 的人。任何事情的發(fā)生都有其先兆，所謂“山雨欲來風滿樓”，班主任要能見微知著，才能因勢利導，管理好班級。

二、言傳身教，用細節(jié)教育學生

馬卡連柯曾說過：“從口袋里掏出揉皺了的臟手帕的教師，已經失去當教師的資格了。”這句話告訴我們，作為一個教師，如果你不能在細節(jié)上影響學生，便不能當好學生的導師。如果教師總是衣冠不整、濃妝艷抹、奇裝異服，這樣的教師怎能為人師表呢?中央電視臺有一則很有意義的公益廣告：忙得頭發(fā)都來不及攏一攏的母親俯身給老人洗腳，旁邊的兒子看到這種情景后，也搖搖晃晃地端著一盆水來給自己的母親洗腳。足見細節(jié)的影響力和榜樣的力量。捷克教育家夸美紐斯曾說過：“教師的職責是用自己的榜樣教育學生。”為了使學生的人格得到健康發(fā)展，教師必須致力于塑造自己的高尚人格[內容來于斐-斐_課-件_園 FFKJ.Net]。要照亮別人，自己身上必須要有光明；要點燃別人，自己心中必須要有火種。教師的勞動就是一種以人格培育人格、以靈魂塑造靈魂的勞動。而一個教師的人格和靈魂并不只是表現(xiàn)在大是大非上，更多的是表現(xiàn)在平時的一言一行，表現(xiàn)在與學生相處的一點一滴中，這些細節(jié)可以說是一絲絲“隨風潛入夜，潤物細無聲”的春夜喜雨。

18、平民教育家校長姚止平樸實的教育名言是：“把每一件平凡的事做好就是不平凡，把每一件簡單的事做好就是不簡單。”偉大源自平凡，細節(jié)體現(xiàn)規(guī)范。班主任教師應從細微處著手，切實思考教育中的細節(jié)。而教育細節(jié)往往表現(xiàn)為教育生活中的瑣碎事情，班主任對瑣碎事情的處理往往最能體現(xiàn)班主任的教育理念。請你用實例談談如何處理教育生活中的瑣碎事情，給我們大家以啟示。

1、止而不咎

課堂上的偶發(fā)事件最好不要停課整頓、嚴厲訓斥，這樣可能激化矛盾、破壞課堂氣氛、影響老師和學生的情緒，適當停頓、目光注視、提高音量等都不失為好辦法。這種聞而不怒，止而不咎，是一種高境界。

2、評而不責

教育需要批評，教育離不開批評，但有的批評暖人心，有的批評則傷人心，這里有個批評的藝術。批評應該是對錯誤本身客觀的剖析和中肯的評價，而不是嚴厲的指責和訓斥，更不能波及其他。比如：“一看你就沒有家教” “只有動物才這樣做” “你這是破罐子破摔”“兩個腳的人沒有見過你這樣的” “石磙有兩個眼你一個都沒有”多傷人啊，學生能不對著干嗎？

3、論而不逼

當學生對自己的錯誤拒絕認錯或者不敢認錯時，不要逼迫他，沒必要非弄個水落石出。點到為止，實行“冷處理”，這種論而不逼的處理方式，看似不了了之，但有助于學生心靈的透視，引導。這是個真實的案例：我曾帶的一個班，連續(xù)發(fā)生了丟錢的事件，學生反應激烈，積極提供線索，在即將真相大明之際，我停止了調查。我在班上講，假若我查下去，肯定有人背上處分，背處分事小，但小偷的名字可能讓你一輩子抬不起頭來，我想你可能認識到錯了，在最近三天你找個合適的時間把錢還回去，我們只當是從沒有發(fā)生過，上帝也原諒真心改錯的人。果然錢還回去了，班上再也沒有出現(xiàn)過類似的事。所以，糊涂點兒有時強過明白。

19、王老師做了10多年的班主任工作，對學生遲到問題一直感到很棘手，曾想出種種懲罰辦法，但無論怎樣，還是剎不住遲到的學生這是為什么？你對學生遲到是怎樣處理的？有什么妙招跟大家分享。

我想，幾乎沒有人愿意遲到，但如果出現(xiàn)遲到現(xiàn)象，必定有其原因。按照以前的規(guī)律，學生的遲到現(xiàn)象可分為有意遲到、偶然性遲到和無意遲到三種，發(fā)生學生遲到事件后，不管原因如何？我們做教師都要以一顆包容的心對待學生的遲到。先讓學生進教室上課，一定不要影響全班同學的學習。事后盡量選擇單獨時間，了解分析情況，耐心地進行處理: 如果是有意遲到，比如:因完不成作業(yè)、晚起床等原因遲到的。通過側面了解或直接找學生本人談話了

解，提醒學生以后注意就行了。對感到值得懷疑的回答，還可以通過向家長詢問核實，與家長溝通進行雙邊協(xié)同的方式進行教育。對有意遲到的學生要處罰。罰為班集體做好事，即由遲到學生選做一件有益于班級的好事。

如果是偶然性遲到，比如有的學生是家中有意外事情間接受到影響遲到、有的是上學途中遇突發(fā)性事件遲到，有的甚至是因做了好事耽擱時間而遲到等。事后要耐心聽學生的解釋。我認為對偶然性遲到的學生不要進行處罰。如果是因做了好事耽擱時間而遲到的，不但不批評，還要公開表揚。

如果是無意遲到，比如有的學生是因為看錯時間而家中無大人提醒遲到，事后核實確認后，也可稍作提醒就可以了。對無意遲到的學生不要進行處罰。學生也是有自尊的,如果給他們以足夠的自尊,他們是會盡量做好的。

同時為了學生的安全，班主任老師如果發(fā)現(xiàn)有學生遲到，應該在第一時間給家長打電話詢問，是對學生負責，也是阻止學生遲到的一種很有效的辦法。

張老師是這樣做的：“開學初，她向全體同學征求意見：‘同學們打算本學期遲到30次的請舉手。’全班無一人舉手。‘打算遲到20次的舉手’全班還是無一人舉手。‘打算遲到10次的請舉手’仍無人舉手‘打算遲到5次的請舉手’僅有一人舉手。這時張老師肯定的說：看來本學期我們班遲到的會很少，最多才五次，也僅僅是打算，和可能還達不到5次，因為大家對遲到的問題有了正確的認識。張老師向同學承諾，學期結束，如果全班五1人遲到5次以上，她給大家唱兩首歌，鼓掌通過了。學期結束全班56名學生僅有兩名學生遲到3次以上。” 20、有一位心理學大師這樣說：“在經歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個另人惶恐的結論：教育的成功和失敗，‘我’是決定因素。我個人采用的方法和每天的情緒是造成學習氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓人丟臉也能叫人開心，能傷人也能救人”。結合工作實際談一談當你讀到這段話時的感受。班主任是班集體的組織者、教育者和指導者。班主任是學生成長的重要影響源，在學生健康成長過程中起著導師的作用。她的工作質量直接決定著孩子們能否健康成長。

21、班主任老師在辦公室批評學生上課違反課堂紀律，影響同學學習。前提是因為此問題已經多次請家長到校談話，沒有效果。因此，老師提出了解決的辦法，就是從明天起，家長陪同孩子上課。問題：你認為該班主任的想法和做法是否正確，為什么？如果你的班上有這樣的學生，你怎么辦？

這位班主任的做法當然是錯誤的。學生上課違反課堂紀律這是教學中經常遇到的問題。首先要分析情況找原因（可能是學生的原因，也可能是教師或其他原因）然后采取不傷害的方式適當的處理。萬不該多次請家長到校談話，即使一次都不應該，因為這是小題大做，這是激化矛盾，會適得其反。

22、在老師辦公室里，班主任和一學生家長交流學生情況。內容：老師向家長反映該生近來常常欺負同學，不少同學經常告狀，學生家長也有反映，希望家長能配合學校說服教育孩子。但是，第二天，家長氣勢洶洶地找到老師，說自己的孩子說了，沒有平白無故地欺負別人，都是別人招他，他是自衛(wèi)行為。問題：如何解決這樣的學生問題？如何面對這樣的家長？

這位家長在認識問題上有錯誤。首先要向他解釋什么是“自衛(wèi)行為”，即使別人招他，這也是同學之間的矛盾。況且這個學生和許多同學有矛盾一定有深層次原因: 可能他們之間確實存在一個癥結，也可能這個學生有心理問題。

面對這樣的學生班主任要深入了解情況，掌握第一手材料，然后在和家長溝通，不要一出問題就首先找家長。對家長也要講究策略，要讓家長不但明白孩子純在的問題，還要從心理上理解老師是在誠心誠意的幫助孩子，并且愿意和老師合作。

23、某班是某學校的一個“問題班”。不僅班里的學生學習成績較其他班差，而且學生個性張揚，難以管理，班風很亂。最近班主任老師因病休長假，學校考慮再三決定派趙老師接任該班班主任。問題：假如你是趙老師，怎么想？怎么做？

我可能也會有一些想法，但是還是會服從領導的安排認真工作的。具體辦法：

1、全方位收集、篩選班級信息，謀定而后動。

2、狠抓常規(guī)管理，逐步規(guī)范學生行為。

3、搶占輿論高地，以正確的觀念引導行為的規(guī)范。

4、加強班干部隊伍建設，依靠學生管理學生。

5、堅持以學習為中心，營造濃厚的學習氛圍。

班級建設的藝術永無止境，問題班級的轉化之道更加高深莫測。

24、同學們紛紛議論說張某和李某在談戀愛，但你絕不相信，因為他們倆在班里學生中各方面都是那么優(yōu)秀。可在一個雨天的傍晚，公交車汽車站里你竟與摟腰共傘并向對方嘴里送巧克力的張李二人不期而遇了。問題：此時你會怎么做？你這樣做的理由？

25、在班級里經常會出現(xiàn)三、五個學生組成“小團體”。他們經常聚在一起玩游戲、玩耍，有時還惹是生非，影響班級形象。問題：對于這樣的現(xiàn)象，你是如何看待的？

26、你是如何對學生進行心理健康教育的？

1、一位學生被班主任批評的直掉淚，并在走廊里罰站。這位班主任說：“我要么不批評學生，要批就要批評得他掉淚，讓他記住這個教訓”。可見，學生的眼淚居然成了班主任教育學生有無成效的標志。你怎么看待這位班主任的做法？

2、班里的學生對這位教師很有意見。他們向班主任反應這位教師說話有口音，還曾經把題講錯過。最不讓大家接受的是他經常夸獎他教的另一個班。這位老師也曾經向班主任反應過班里同學不能按時完成作業(yè)、課堂紀律不好的情況。請問：作為班主任，你將如何處理這件事？

3、小杰是一名六年級學生，在英語課上，學到了一篇課文，是《海倫的日記》。課文記錄的是海倫和她的母親在公交車上看到了一名小偷在偷錢包，然后勇敢的揭發(fā)了這名小偷。在課堂上老師提出了問題，如果你們遇到了會怎么做呢？同學們和小杰都舉起了手。作為班主任你該如何教育學生？

4、班主任老師接到了數學老師送來的紙條，16開紙條上學生有碳素筆描寫的黑體字：“我不值得為她傷心，這個賤貨！”。數學老師還說：“咱班有幾個學生上課很不專一，總是有竊竊私語或莫名發(fā)笑的現(xiàn)象。”作為班主任你該如何教育引導學生？

5、盧梭在教育專著《愛彌兒》中說：“你知道不知道用什么方法使你的學生得到痛苦？這個方法就是百依百順。因為有種種滿足他欲望的條件，所以他的欲望將無止境的增加。結果，你遲早有一天不能不因為無能為力而表示拒絕。但是，由于他平時沒有受到過你的拒絕，突然碰了釘子，將比得不到他所希望的東西還要痛苦。”讀過論述，作為班主任你有何感悟？

6、一天班里有一位同學的手機在大課間時丟了，同學們都懷疑是小丁同學干的，因為只有他一個人因故沒有參加大課間活動。班主任找到了小丁同學，他堅決否認是他偷的，態(tài)度很不好。因為沒辦法談下去，班主任就要請家長。小丁同學這下更急了，對老師說：“你如果請家長我就跳樓！”。如果你是這個班主任你該如何去做？

第三篇：第二屆長三角地區(qū)中小學班主任基本功大賽

第二屆長三角地區(qū)中小學班主任基本功大賽

筆試題

一、填空題（每空1分，共20分）

1.2012年11月8日召開的黨的“十八大”提出要努力辦好人民滿意的教育，要把 作為教育的根本任務。

2.2013年全國教育工作會議中指出：全面開展“我的中國夢”宣傳教育，促進學生把個人夢想和 緊密融合在一起，把個人價值與 緊密結合在一起，把個人命運與 緊密聯(lián)系在一起。

3.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020年）中指出：加強以愛國主義為核心的民族精神和以 為核心的時代精神教育；加強社會主義榮辱觀教育，培養(yǎng)學生團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質；加強 教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養(yǎng)社會主義合格公民。

4.培養(yǎng)學生 精神和 能力是素質教育的重點和核心。

5.今年8月，公安部、教育部聯(lián)合下發(fā)通知，各中小學要將 納入教學內容，每學期開學第一周和寒(暑)假前安排不少于 課時的教育課程；每年的“全國中小學生安全教育日”、“防災減災日”、“119”消防日期間，要集中開展知識競答、疏散演練等主題活動。

6.履行好班主任的職責，必須樹立正確的，遵循中小學生，運用科學的教育方法，善于利用各種教育資源。

7.班主任要認真做好班級的日常管理工作，維護班級良好秩序，培養(yǎng)學生的、和集體榮譽感，營造民主和諧、團結互助、健康向上的集體氛圍。8.班主任崗位是具有 和 的重要專業(yè)性崗位，應由取得教師資格、思想道德素質好、業(yè)務水平高、身心健康、樂于奉獻的教師擔任。

9.班主任對學生的管理首先從班級日常管理開始，班級常規(guī)管理的內容包括：教學常規(guī)管理、、安全教育、等。

10.班主任專業(yè)化成長可分為 階段、階段和特色化階段。

二、選擇題（1-8為項選擇題，9－10為不定項選擇題，每題2分，共20分）

1．《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》指出，要按照實踐育人的要求，以（）為基本途徑，區(qū)分不同層次未成年人的特點，精心設計組織開展內容鮮活、形式新穎的道德實踐活動。A．社區(qū)勞動 B．文體活動 C．體驗教育 D．參觀實踐

2．要達到最佳的教育效果，表揚需（）。A.隨時隨地 B.堅持每天表揚

C.注意全面表揚，不要忽略一些人 D.把握時機和實事求是

3．個別教育的心理基礎是（）。A.尊重學生，坦誠相待 B.熱愛學生，正面引導 C.嚴格要求，民主公正 D.以身作則，實事求是 4．班主任用暗示手段或借他人他事旁敲側擊，或用名言警句、格言、成語等簡明語言加以提示，來幫助學生明白某些道理的談話方式是（）。A.談心式談話 B.漸進式談話 C.循導式談話 D.點撥式談話

5．當代中國未成年人精神世界的主流是（）。A．熱愛祖國、積極向上、團結友愛、文明禮貌 B．熱愛祖國、積極向上、見義勇為 C．熱愛祖國、關心集體、積極向上 D．認真學習、團結學生、孝敬父母

6．教師素質的核心是（）。A．愛心 B．師德 C．責任 D．技能

7．教師最核心的職責與任務是（）。A．愛崗敬業(yè) B．關愛學生 C．教書育人 D．為人師表

8．國內外有關班級活動的理論和經驗表明，班級活動的核心主題是（）。

A．班級工作實際情況的需要 B．班級階段性工作任務需要 C．滿足和提升學生的成長發(fā)展需要 D．班級日常教育管理工作需要

9．班級常規(guī)德育工作的主要內容包括（）。A．關心愛護全體學生，尊重學生人格 B．制定班級思想道德教育的目標 C．重視學生道德習慣的養(yǎng)成 D．引導學生參加社會實踐

10．班主任在組織實施主題班會時，應當注意并正確處理好幾個關系（）。

A．處理好靜態(tài)預設與動態(tài)生成的關系 B．處理好學生主體與教師主導的關系 C．處理好情感體驗與價值引領的關系 D．處理好遵循規(guī)范與開拓創(chuàng)新的關系

三、主題班（隊）會方案設計（共60分）

請圍繞“夢想”這一主題，根據您所教學段學生的年齡特點和認知規(guī)律，設計一節(jié)主題班隊會課方案。

要求：

（1）題目自擬

（2）寫出實施方案的年級，但方案中不得出現(xiàn)個人和學校的真實名稱（3）設計的方案要反映出教育背景、教育目標、準備過程、實施過程等基本內容

（4）字數在2000字左右

第四篇：江蘇省中小學班主任基本功大賽試題

江蘇省中小學班主任基本功大賽試題

筆試題

一、填空題（每空1分，共20分）

1.學校是對未成年人進行思想道德教育的主渠道，必須按照黨的教育方針，把德育工作擺在素質教育的首要位置，貫穿于教育教學的各個環(huán)節(jié)。

2.履行好班主任的職責，必須樹立正確的教育理念，遵循中小學生身心發(fā)展的規(guī)律，運用科學的教育方法，善于利用各種教育資源。

3.班主任要認真做好班級的日常管理工作，維護班級良好秩序，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識、責任意識和集體榮譽感，營造民主和諧、團結互助、健康向上的集體氛圍。

4.班主任崗位是具有較高素質和人格要求的重要專業(yè)性崗位，應由取得教師資格、思想道德素質好、業(yè)務水平高、身心健康、樂于奉獻的教師擔任。

5.黨的十八大報告強調要“加強教師隊伍建設，提高師德水平和業(yè)務能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感”。

6.黨的十八大報告提出，“把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”。

7.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》在加強教師隊伍建設一章中，要求教師關愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。

8.班主任對學生的管理首先從班級日常管理開始，班級常規(guī)管理的內容包括：教學常規(guī)管理、行為常規(guī)管理、安全教育、偶發(fā)事件的處理等。

9.班主任專業(yè)化成長可分為規(guī)范化階段、個性化階段和特色化階段。

10.教師職業(yè)道德是教師在從事教育教學活動時所應遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和。

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學習-----好資料

二、選擇題（單選題，每題2分，共20分）

1.當代中國未成年人精神世界的主流是（A）。

A．熱愛祖國、積極向上、團結友愛、文明禮貌

B．熱愛祖國、積極向上、見義勇為

C．熱愛祖國、關心集體、積極向上

D．認真學習、團結學生、孝敬父母

2.班主任由學校從班級任課教師中選聘。聘期由學校確定，擔任一個班級的班主任時間一般應連續(xù)（B）以上。

A．1學期

B．1學年

C．2學年

D．3學年

與國家憲法相配套，對整個教育全局起宏觀調控作用的教育基本法是（D）。

A．《中華人民共和國義務教育法》

B．《中華人民共和國教師法》

C．《中華人民共和國未成年人保護法》

D．《中華人民共和國教育法》

4.國內外有關班級活動的理論和經驗表明，班級活動的核心主題是（C）。

A．班級工作實際情況的需要

B．班級階段性工作任務需要

C．滿足和提升學生的成長發(fā)展需要

D．班級日常教育管理工作需要

5.制定和推行行為規(guī)范的出發(fā)點和落腳點是（D）。

A．引導學生自覺遵紀守法

B．維護社會穩(wěn)定

C．促進社會和諧

D．促進學生全面發(fā)展

6.在班主任的地位和作用中，班主任最重要的角色是（B）。

A．學生的人生導師

B．學生的精神關懷者

C．學生合法權益的保護者

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學習-----好資料

D．學生發(fā)展的重要他人

7.提出“通過集體，在集體中進行教育”這一著名教育原則的是（D）。

A．馬克思

B．陶行知

C．蘇霍姆林斯基

D．馬卡連柯

8.教師最核心的職責與任務是（C）。

A．愛崗敬業(yè)

B．關愛學生

C．教書育人

D．為人師表

9.明確規(guī)定“教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員”的法律是（B）。

A．《中華人民共和國義務教育法》

B．《中華人民共和國教師法》

C．《中華人民共和國未成年人保護法》

D．《中華人民共和國教育法》

10.教師素質的核心是（C）。

A．愛心

B．責任

C．師德

D．技能

三、主題班會方案設計（共60分）

請以“自信”為主題，設計一節(jié)主題班會方案。

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學習-----好資料

要求：(1)題目自擬。

(2)寫出實施班會的年級，但方案中不得出現(xiàn)個人和學校的真實名稱。

(3)設計方案要反映出設計目的意義、準備過程、實施過程等，其它不限。

(4)字數不超過2000字。

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第五篇：中小學班主任基本功大賽試題筆試題

中小學班主任基本功大賽試題筆試題

一、填空題（每空1分，共20分）

1.學校是對未成年人進行思想道德教育的主渠道，必須按照黨的教育方針，把德育工作擺在素質教育的首要位置，貫穿于教育教學的各個環(huán)節(jié)。

2.履行好班主任的職責，必須樹立正確的教育理念，遵循中小學生身心發(fā)展的規(guī)律，運用科學的教育方法，善于利用各種教育資源。

3.班主任要認真做好班級的日常管理工作，維護班級良好秩序，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識、責任意識和集體榮譽感，營造民主和諧、團結互助、健康向上的集體氛圍。

4.班主任崗位是具有較高素質和人格要求的重要專業(yè)性崗位，應由取得教師資格、思想道德素質好、業(yè)務水平高、身心健康、樂于奉獻的教師擔任。

5.黨的十八大報告強調要?加強教師隊伍建設，提高師德水平和業(yè)務能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感?。

6.黨的十八大報告提出，?把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人?。

7.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》在加強教師隊伍建設一章中，要求教師關愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。

8.班主任對學生的管理首先從班級日常管理開始，班級常規(guī)管理的內容包括：教學常規(guī)管理、行為常規(guī)管理、安全教育、偶發(fā)事件的處理等。

9.班主任專業(yè)化成長可分為規(guī)范化階段、個性化階段和特色化階段。

10.教師職業(yè)道德是教師在從事教育教學活動時所應遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和。

二、選擇題（單選題，每題2分，共20分）

1.當代中國未成年人精神世界的主流是（A）。A．熱愛祖國、積極向上、團結友愛、文明禮貌B．熱愛祖國、積極向上、見義勇為 C．熱愛祖國、關心集體、積極向上D．認真學習、團結學生、孝敬父母

2.班主任由學校從班級任課教師中選聘。聘期由學校確定，擔任一個班級的班主任時間一般應連續(xù)（B）以上。A．1學期B．1學年C．2學年D．

3學年3 與國家憲法相配套，對整個教育全局起宏觀調控作用的教育基本法是（D）。A．《中華人民共和國義務教育法》B．《中華人民共和國教師法》 C．《中華人民共和國未成年人保護法》D．《中華人民共和國教育法》

4.國內外有關班級活動的理論和經驗表明，班級活動的核心主題是（C）。A．班級工作實際情況的需要 B．班級階段性工作任務需要C．滿足和提升學生的成長發(fā)展需要 D．班級日常教育管理工作需要

5.制定和推行行為規(guī)范的出發(fā)點和落腳點是（D）。A．引導學生自覺遵紀守法B．維護社會穩(wěn)定 C．促進社會和諧D．促進學生全面發(fā)展

6.在班主任的地位和作用中，班主任最重要的角色是（B）。A．學生的人生導師B．學生的精神關懷者 C．學生合法權益的保護者D．學生發(fā)展的重要他人

7.提出?通過集體，在集體中進行教育?這一著名教育原則的是（D）。A．馬克思B．陶行知 C．蘇霍姆林斯基D．馬卡連柯 8.教師最核心的職責與任務是（C）。A．愛崗敬業(yè)B．關愛學生 C．教書育人D．為人師表

9.明確規(guī)定?教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員?的法律是（B）。A．《中華人民共和國義務教育法》B．《中華人民共和國教師法》 C．《中華人民共和國未成年人保護法》D．《中華人民共和國教育法》

10.教師素質的核心是（C）。A．愛心B．責任 C．師德D．技能

三、主題班會方案設計（共60分）請以?自信?為主題，設計一節(jié)主題班會方案。要求：(1)題目自擬。(2)寫出實施班會的年級，但方案中不得出現(xiàn)個人和學校的真實名稱。(3)設計方案要反映出設計目的意義、準備過程、實施過程等，其它不限。(4)字數不超過2000字。

一、填空題（每空1分，共20分）1.學校是對未成年人進行思想道德教育的主渠道，必須按照黨的教育方針，把德育工作擺在素質教育的首要位置，貫穿于教育教學的各個環(huán)節(jié)。

2.履行好班主任的職責，必須樹立正確的教育理念，遵循中小學生身心發(fā)展的規(guī)律，運用科學的教育方法，善于利用各種教育資源。

3.班主任要認真做好班級的日常管理工作，維護班級良好秩序，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識、責任意識和集體榮譽感，營造民主和諧、團結互助、健康向上的集體氛圍。

4.班主任崗位是具有較高素質和人格要求的重要專業(yè)性崗位，應由取得教師資格、思想道德素質好、業(yè)務水平高、身心健康、樂于奉獻的教師擔任。

5.黨的十八大報告強調要?加強教師隊伍建設，提高師德水平和業(yè)務能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感?。

6.黨的十八大報告提出，?把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人?。

7.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》在加強教師隊伍建設一章中，要求教師關愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。

8.班主任對學生的管理首先從班級日常管理開始，班級常規(guī)管理的內容包括：教學常規(guī)管理、行為常規(guī)管理、安全教育、偶發(fā)事件的處理等。

9.班主任專業(yè)化成長可分為規(guī)范化階段、個性化階段和特色化階段。10.教師職業(yè)道德是教師在從事教育教學活動時所應遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和。

二、選擇題（單選題，每題2分，共20分）

1.當代中國未成年人精神世界的主流是（A）。A．熱愛祖國、積極向上、團結友愛、文明禮貌 B．熱愛祖國、積極向上、見義勇為

C．熱愛祖國、關心集體、積極向上 D．認真學習、團結學生、孝敬父母

2.班主任由學校從班級任課教師中選聘。聘期由學校確定，擔任一個班級的班主任時間一般應連續(xù)（B）以上。

A．1學期 B．1學年 C．2學年 D．3學年 與國家憲法相配套，對整個教育全局起宏觀調控作用的教育基本法是（D）。

A．《中華人民共和國義務教育法》 B．《中華人民共和國教師法》

C．《中華人民共和國未成年人保護法》

D．《中華人民共和國教育法》

4.國內外有關班級活動的理論和經驗表明，班級活動的核心主題是（C）。A．班級工作實際情況的需要 B．班級階段性工作任務需要

C．滿足和提升學生的成長發(fā)展需要 D．班級日常教育管理工作需要

5.制定和推行行為規(guī)范的出發(fā)點和落腳點是（D）。A．引導學生自覺遵紀守法 B．維護社會穩(wěn)定

C．促進社會和諧 D．促進學生全面發(fā)展

6.在班主任的地位和作用中，班主任最重要的角色是（B）。A．學生的人生導師 B．學生的精神關懷者 C．學生合法權益的保護者 D．學生發(fā)展的重要他人

7.提出?通過集體，在集體中進行教育?這一著名教育原則的是（D）。A．馬克思 B．陶行知 C．蘇霍姆林斯基 D．馬卡連柯 8.教師最核心的職責與任務是（C）。

A．愛崗敬業(yè) B．關愛學生 C．教書育人 D．為人師表

9.明確規(guī)定?教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員?的法律是（B）。A．《中華人民共和國義務教育法》 B．《中華人民共和國教師法》

C．《中華人民共和國未成年人保護法》 D．《中華人民共和國教育法》 10.教師素質的核心是（C）。

A．愛心B．責任 C．師德 D．技能

班主任素質大賽筆試試題匯編

一、單選題（本大題共20小題，滿分40分）

1.在學生傷害事故處理中，學校責任適用的歸責原則是：____（A）A、過錯責任原則 B、無過錯責任原則 C、嚴格責任原則 D、公平原則 2.____

是學校進行教育教學的基本單位。（B）A．個人 B.班級

C.學生

D.年級

3.____是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。（A）

A.義務教育 B.中等教育C.職業(yè)教育 D.高等教育

4.尊重家長，友好合作屬于班主任素質方面的(A)。A、道德素質B、科學文化素質C、能力素質

5.心理咨詢法是指教育者通過心理（B），幫助學生認識自己，悅納自己，發(fā)展自己，使其在學習生活等方面取得良好適應的方法。A、測試B、指導與控制C、調節(jié)

6.班會的主要方式有（A）。

A、班級例會和主題班會

B、民主生活會

C、團隊會議

D 班委會

7.學校教師與家長在面對學生時有一個共同點——都是未成年學生的：（B）

A．指導者和保護者 B．教育者和保護者

C．管理者和教育者

8.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（C）

A．對學生進行思想教育

B．教育學生遵守紀律

C．組織和建設良好的班集體

9.中學生品德評定的理論依據是（A）。

A、《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》B、《愛國主義教育實施綱要》C、《公民道德建設實施綱要》

10.班主任工作的基本任務是（A）。

A、開展班級工作，培養(yǎng)良好的班集體，全面關心、教育和管理學生 B、溝通學校與家庭、社會教育之間的聯(lián)系C、全面開展心理咨詢 11.班主任與科任教師在班級管理中是（B）關系。

A、領導與被領導B、分工與合作C、平等互助

12.學校和監(jiān)護人承擔法律責任的歸責原則不同。在以下那種情況下學校才能承擔責任？（A）

A．只有在學校存在過錯的情況下 B．只有在被家長告上法庭的情況下

C．只有在學生受到傷害的情況下

13.分配學生座位時，教師最值得關心的是

（D）A ．對課堂紀律的影響

B ．學生聽課效果 C ．后進生的感受

D ．對人際關系的影響

14.班主任的領導方式一般可以分為三種類型：權威型、放任型和（）。C A ．專政型 B ．指導型 C ．民主型 D ．溺愛型

15.?舉一反三，聞一知十?體現(xiàn)了班主任工作的（）原則思想。D A ．集體教育 B ．因材施教 C ．實踐活動 D ．啟發(fā)疏導

16.針對幾個學習困難的學生進行追蹤研究，最為合適的方法是（）。C A ．觀察法

B ．訪談法

C ．個案法

D ．調查法 17.班集體形成的條件和前進的動力是(A)。

A．共同的奮斗目標

B．班主任的要求 C．班級內部的矛盾斗爭

D．共同的活動

18．班集體形成的主要標志之一是(C)。

A．成立了班委會B．開展了班級工作

C．形成了正確地集體輿論

D．確定了班級工作計劃

19.我國當前班級管理的實踐中，采用的最多的領導方式是(A)。

A．?教學中心?的領導方式

B．?集體中心?的領導方式

C．權威型的領導方式

D．民主型的領導方式

20.某寄宿小學派車接送學生,途中有學生提出要上廁所,司機在路邊停車5分鐘,5分鐘過后,司機沒有清點人數就將車開走.小學生王某從廁所出來發(fā)現(xiàn)車已經開走,急忙追趕.在追趕過程中摔倒在地,將門牙跌落三顆.王某的傷害由誰承擔責任(B)A司機負責 B某寄宿學校負責C司機和某寄宿學校共同負責

D司機和王某共同負責

二、多選題（本大題共30小題，滿分60分）1.李某是一名教師，可以行使的權利有：（ABC）

A、通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理 B、參加進修或者其他方式的培訓。C、在寒暑假期帶薪休假

D、責令上課不遵守紀律的學生離開教室 2.學生傷害事故的處理途徑有：（ABC）

A.自行協(xié)商解決

B.申請調解 C.傷害事故的賠償

D.不予理睬

3.根據現(xiàn)有教育法律、法規(guī)規(guī)定，可以依法提起學生行政申訴的對象和內容包括：（ABCD）

A.對學校給予的處分不服的B.對學校侵犯其合法財產權的 C.對學校侵犯其人身權的D.對學校侵犯其知識產權的 4.我國教育法規(guī)定的在校學生的權利有：（ABCD）

A、參加教育教學活動權;B、獲得資助權;C、獲得公正評價權;D、申訴、訴訟 權

5.班主任工作技能主要包括：（ABC）

A集體教育的技能B個體教育的技能C與任課教師和學生家長溝通的技能 D協(xié)調各方面關系的技能

6.班主任工作技能訓練的基本要求：（ABD）

A能制訂班級工作計劃、組織與建設班集體、組織與指導班會和團隊活動。B能組織和指導學生參加有關課外活動、社會實踐活動和校內外其他集體活動。C能夠有效地協(xié)調家長和學生的關系。

D在組織和指導學生開展課外音、體、美活動中具有某一方面技能。7.課外活動的種類，主要有（ACD）

A科技活動

B學習活動C文學藝術活動

D體育活動。

8.請說出班主任工作的主要內容是什么？（ABC）

A.全面了解和研究學生

B.組織和培養(yǎng)班集體

C.做好學生的個別教育工作

D 做好個人的單科教學工作

9.班主任工作的原則是什么？（ＡＢＣＤ）

A方向性原則

B全面性原則

C情感性原則

D疏導性原則。

10.轉化后進生的基本要求有哪些？（ABCDE）

A建立感情基礎

B尊重學生人格 C組織教育合力D調動后進生自身的積極性

E運用班集體的力量

11.未成年人在學校接受良好教育的同時，其哪些權利應該受到保護？（ABC）A．生命權 B．身體權C．健康權

D名譽

12.教師對學生的體罰或變相體罰，學校校舍倒塌對學生造成傷害，校外人員進入學校對學生造成傷害等等，都侵害了學生的什么權益：（ABC）A．生命權

B．身體權 C．健康權 D 教育權

13．六個?學會?是指教會學生：（C D）、學會健體、、學會勞動、學會生活、學會做人。

A 學會做事 B 學會協(xié)作

C學會求知

D 學會審美

14.中小學生心理健康的內容主要包括：正常的智力、和諧的人際關系、完整的人格以及（ABC）

A積極的自我意識 B良好的心境C較強的意志品質 D 強烈的個性意識 15.撰寫操行評語的基本原則是(ABCD)原則

A客觀性原則 B全面性原則

C教育性原則

D 公正性原則

16.班主任與家長聯(lián)系的主要方式有書信聯(lián)系、組建家長委員會（ABC）等多種形式。

A請家長來校

B電話聯(lián)系 C家庭訪問 D 發(fā)放學生成績單 17.未成年人思想道德建設面臨的新課題主要有（ABCD）。

A、一些領域道德失范，誠信缺失、假冒偽劣、欺騙欺詐活動有所蔓延； B、一些地方封建迷信、邪教和黃賭毒等社會丑惡現(xiàn)象沉渣泛起，成為社會公害； C、一些成年人價值觀發(fā)生扭曲，拜金主義、享樂主義、極端個人主義滋長，以權謀私等消極腐敗現(xiàn)象屢禁不止；

D、腐朽落后文化和有害信息也通過網絡傳播，腐蝕未成年人的心靈。18.德育即對學生進行政治、思想（CD）教育。" A、心理素質

B、心理健康

C、心理品質 D 道德 19.對心理健康理解不準確的是：（A C）

A無心理疾病 B對不良心理活動及時有效的進行調節(jié)

C機體健康

D保持積極的、正常的心理狀態(tài) 20.班主任與科任老師之間的關系應是（ABC）

A、班主任尊重科任老師對班務工作的建議與意見

B、嚴禁學生中不尊重科任老師的言行

C、恰當反映、慎重轉達學生對科任老師的意見。21.班主任的教育方式應是（BD）

A、灌輸式

B、啟發(fā)式

C、說教式

D、務實式

22.班主任的素質有（ABCD）

A、良好的道德素質

B、廣博精深的科學文化素質 C、良好的能力素質

D、良好的心理素質 23.、班主任的修養(yǎng)包括（ABCD）

A、政治修養(yǎng) B、學生觀修養(yǎng) C、治學態(tài)度修養(yǎng)

D、教學方法修養(yǎng) 24.某市摧毀了一個平均年齡為14-16周歲的15人的盜竊團伙，其中12人來自

單親家庭。由于缺乏父母的關懷和管教，再受到社會不良分子的唆使，最終誤入歧途。此事例突出了引發(fā)未成年人違法犯罪哪一種原因：（BD）

A未成年人自身因素 B社會方面的因素

C學校方面的原因

D家庭教育環(huán)境的影響

25.《中華人民共和國未成年人保護法》第十三條規(guī)定：學校應當全面貫徹國家的教育方針，對未成年學生進行（A）。

A、德育、智育、體育、美育、勞動教育、社會生活指導和青春期教育B、情感教育C、道德教育

26班主任在班級管理中的地位（ABCD）

A ．是班級人際關系的主導者

B ．是班級建設的設計者

C ．是班級組織的領導者

D ．是班級的教育者 28.班級管理包括(ABC)三個基本環(huán)節(jié)。

A．制定計劃 B．組織實施C．評價總結 D．科學規(guī)范

2．班級目標的設計依據(ABD)。

29．班級管理的幾種模式包括(ABCE)。

A．常規(guī)管理 B．平行管理C．民主管理 D．集體管理 E．目標管理

30．班主任在班級管理中的地位是(ABCD)。A．是班級人際關系的藝術家 B．是班集體的設計者

C．是班級組織的領導者

D．是班級的教育者

E．是班級制度的貫徹者

一、單選題（本大題共20小題，滿分40分）

1.教育教學過程中，教師給學生以足夠的關注和期待，學生在得到激勵和賞識后常常表現(xiàn)出積極學習行為。這種心理效應是我們所說的_____________

答案：C A.扇貝效應

B.南風效應

C.羅森塔爾效應

D.巴納姆效應

2.?沒有規(guī)矩不成方圓?告誡班主任在做工作時要______________

答案：B A.得饒人處且饒人

B.嚴格管理C.做好好先生，先為好學生

D.任其自便 3.古語曰:?正人先正己?，意思是班主任在做工作時要注意_____________.答案：A A.自律

B.自強

C.自信

D.自省 4.下列不屬于班主任待遇與權利的是：_____________

答案：D A.學校在教育管理工作中應充分發(fā)揮班主任的骨干作用，注重聽取班主任意見.B.班主任工作量按當地教師標準課時工作量的一半計入教師基本工作量。C.班主任津貼納入績效工資管理。

D.對教師在教育教學、科學研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵和幫助；

5.加強____________是堅持育人為本、德育為先的重要體現(xiàn)。政府有關部門和學校應為其開展工作創(chuàng)造有利條件，保障其享有的待遇與權利。

答案：A A.班主任隊伍

B.學研共同體

C.班干部隊伍

D.家長委員會 6.《山東省中小學管理基本規(guī)范（試行）》提出中小學管理要將_______________工作作為素質教育的首要任務。

答案：A A.德育

B.智育

C.體育

D.美育

7.__________是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領者.答案：C A.任課教師

B.教育處主任

C.班主任

D.校長 8.某班約定：上課前要靜靜地等待老師到來。這一約定屬于___________

答案：B A.群體凝聚力

B.群體規(guī)范

C.課堂氣氛

D.人際關系 9.班集體建設的靈魂是什么（A）

（A）方向性原則（B）情感性原則（C）民主性原則（D）活潑性原則 10.下面哪一項不是班級活動方案中必須包括的內容？（B）A.活動的步驟B.活動邀請人C.活動的主題D.活動的名稱 11.班主任職業(yè)精神的核心是？（C）

（A）?奉獻示范?的精神（B）?探理求知?的精神.（C）?師之范?的精神

（D）?修身正己?的精神 12.自我管理包括下面哪幾層意思？（ABCD）

（A）不能把學生自發(fā)的孤立的自我管理視為班級自我管理（B）以班干部為核心，組織開展各項班級工作，實施組織調控，達到相互合作、相互負責（C）不把學生自我管理視為可有可無（D）為學生創(chuàng)造參與班級管理的機會，即班級各項工作都要組織全體學生參與研究

13.下面哪一項是教育針對性的起點，同時也是因材施教的基礎？（A）

（A）獲得學生真實的信息（B）提高自身修養(yǎng)，堅持以人育人（C）用師愛進行愛的教育（D）言傳身教，知行統(tǒng)一

14.班級管理的出發(fā)點和歸宿是什么？（D）

（A）.制定班級管理目標（B）學生綜合素質評價（C）營造和諧健康的班級氛圍（D）培養(yǎng)學生的自我管理能力，實現(xiàn)學生自治

14.《管子?權修》中有一句話是這樣的：?一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人?。這句話體現(xiàn)了班主任勞動特點的哪一點？（C）（A）典范性（B）能動性（C）復雜性、艱巨性（D）創(chuàng)造性

15.班主任在培養(yǎng)學生的良好習慣時，既要言傳更要身教。這句話體現(xiàn)了班主任德育工作的哪種意識？(c)（A）規(guī)范意識（B）責任意識(C)示范意識(D).激勵意識

16.下面哪一項是班主任處理職業(yè)勞動與自身人格修養(yǎng)之間關系的準則？（D）(A)團結協(xié)作(B)熱愛學生(C)愛崗敬業(yè)(D)為人師表 17.心理過程包括（D）

A、認識過程、情感過程、行為過程

B、知覺過程、情感過程、行為過程

C、感覺過程、知覺過程、意志過程

D、認識過程、情感過程、意志過程

18.心理現(xiàn)象分為（A）

A、心理過程與個性心理B、認知過程與個性心理C、情感過程與個性心理D、意志過程與個性心理

19.教育心理學的研究對象是（A）。

A．教育教學情境中師生教與學相互作用的心理過程、教與學過程中的心理現(xiàn)象

B．學與教的心理規(guī)律，但以前者為主

C．學與教的心理規(guī)律，但以后者為主

D．學與教以及二者相互作用的心理規(guī)律

20.班主任工作藝術的基本特征是什么？(ABC)A.科學性； B 針對性； C 時效性； D 激勵性；

二、多選題（本大題共30小題，滿分60分）1.班主任了解和研究學生的主要方法有______________

答案：ABCD A.觀察

B.批評

C.談話

D.調查研究

2.過多的訓斥會傷害學生的自尊心和抵觸情緒，這時候班主任可以采用______ 答案：ABC A.換種方式和學生溝通

B.換種角度和學生溝通 C.換種心態(tài)和學生溝通

D.放棄與學生溝通

3.大多數的學習后進生都有一個共同的特點，就是普遍對學習沒有興趣，學業(yè)成績比較差，班主任工作中常使用的策略有：________________

答案：ABCD A.關心和熱愛后進生

B.培養(yǎng)和啟發(fā)后進生對學習的興趣 C.要善于發(fā)現(xiàn)后進生的優(yōu)點

D.因材施教，對癥下藥

4.某小學五年級學生龐某在下午第二節(jié)課時，多次調皮搗蛋，違反紀律，經老師批評教育拒不悔改，被老師趕出課室。龐某在外很無聊，下課后找到另外一同學梁某，說曠課去河里游泳。梁某書包也不拿了，真的隨龐某爬出圍墻，來到河邊游泳，結果龐某溺亡。這一案例中的責任認定應該是：______________

答案：BCD A.龐某是擅自離校游泳，與校方無關，因此校方不負責任

B.由于龐某擅自離校,學校并未查找也未通知其監(jiān)護人導致其最終溺亡，學校應負主要責任

C.由于梁某私自離校，違反學校規(guī)定下河游泳，也應負次要的責任

D.由于龐某死亡是由于被趕出教室后釀成慘劇，教師在履行職責中違反規(guī)定,學校應負主要責任

5.學生出現(xiàn)不良行為最常見的強化物一般有：____________

答案：BC A.外界誘因

B.獲得老師注意或同伴的注意 C.逃避不愉快的狀態(tài)或活動 D.言語刺激

6.選聘班主任應當在教師任職條件的基礎上突出考查以下條件：__________ 答案：ABD A.作風正派，心理健康，為人師表

B.熱愛學生，善于與學生、學生家長及其他任課教師溝通 C.愛好廣泛，具備廣博的知識

D.愛崗敬業(yè)，具有較強的教育引導和組織管理能力

7.班主任應具備下列哪些素質？ _____________

答案：ABCD A..高尚的思想品德和堅定的教學信念

B.較強的組織能力 C.多方面的興趣與才能

D.善于待人接物

8.下列屬于班主任工作職責與任務的是：____________.答案：ABCD A.全面了解班級內每一個學生，深入分析學生思想、心理、學習、生活狀況。B.認真做好班級的日常管理工作，維護班級良好秩序，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識、責任意識和集體榮譽感.C.組織做好學生的綜合素質評價工作，指導學生認真記載成長記錄，實事求是 地評定學生操行，向學校提出獎懲建議。

D.經常與任課教師和其他教職員工溝通，主動與學生家長、學生所在社區(qū)聯(lián)系.9.學校應當對學生進行珍惜生命的教育，提高學生 ____的能力。AB A、自我保護

B、自我救助

C、自我批評

D、自我約束

10.班級管理的模式包括（）。ABCD A ．常規(guī)管理

B ．平行管理

C ．民主管理

D ．目標管理

11.國家在受教育者中，進行——————的教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結的教育。（BCD）

A、共產主義 B、愛國主義C、集體主義

D、社會主義

12.中小學教師職業(yè)教育道德內容主要包括：政治理論、————、教師心理健康教育等。

（ABCD）

A、教育方針

B、政策

C、法律法規(guī)

D、教師職業(yè)道德規(guī)范

13.教師在教育教學中應當____對待學生，關注學生的___，因材施教，促進學生的實際發(fā)展。（CD）

A、耐心

B、個性

C、平等

D、個體差異

14.班會的特點有(ABD)。

A．集體性 B．科學性C．自主性 D．針對性

15.班集體的構建要素是（ABCDE）（A）目標要素；（B）組織機構要素；（C）活動要素；（D）人際關系要素；（E）規(guī)范、輿論、班風要素。

16.布置教室的原則是（ABCD）

A突出教育功能

B突出環(huán)境美

C符合學生的心理特征

D適時更新，注意實用。17.影響班主任威信的因素有（ABDE）

（A）權力因素；（B）情感因素；（C）品位因素（D）才能因素；（E）品格因素。

18.考查學生的意志品質應從哪幾方面進行？（BDCE）

（A）敏感性（B）自覺性（C）果斷性（D）堅持性（E）自制性。19.班主任如何判斷自己的工作是不是素質教育？（ABC）

（A）是面向少數學生，還是面向全體學生？（B）是片面發(fā)展，還是全面發(fā)展？（C）是讓學生被動地、機械地發(fā)展，還生動活潑地發(fā)展？（D）是以說教為主，還是以引導為主？

20.引導學生自我教育應注意哪三點？（ACD）

（A）尊重學生，相信學生；（B）放手但不撒手（C）了解學生，把握學生特點；（D）給學生自我教育的機會。

21.班主任如何實施民主管理？（ABC）

（A）班級決策與學生商量，依靠學生，虛心聽取學生的意見，甚至接受學生的 批評。（B）民主選舉班干部。（C）班干部實行輪換制。（D）動員好家長參與管理

22.表揚學生時應注意什么？（ABCD）

（A）表揚要不斷變換方式，讓學生有新鮮感，有激勵性。（B）盡可能在公開場合進行。（C）態(tài)度真誠，絕不能為表揚而表揚。（D）要面向全體學生。應注意發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，盡量讓每個同學在一個時間段里都能夠受到不同程度的表揚。

23.依法治教的基本意義是什么？（AB）

A、表現(xiàn)在?治?上，即管理上，法制化、規(guī)范化，使管理工作更有秩序、更有效率，使法律成為一種有效的管理手段；

B、表現(xiàn)在?護?上，即保護學校、教師和學生的合法權益，并使其不受侵害，或當合法權益受到侵害時能及時通過法律程序以補救。24.心理健康的標志都有哪些？（ABCD）

A、滿意的心境；統(tǒng)一的人格B、正確的自我觀念；和諧的人際關系C、個人與社會的協(xié)調一致D、行為符合年齡特征

25.構建班集體的主要要素是什么？（ABCDE）

A、目標要素 B、組織機構要素C、活動要素D、人際關系要素E、規(guī)范、輿論、班風要素

26.班級目標應具有哪三個特點才能充分它的導向作用？（ABC）(A)先進性(B).遞進性(C)可行性(D).新穎性

27.下面哪幾項是班主任應該具有的職業(yè)精神。（ABCD）

(A)民主法制精神(B)開拓創(chuàng)新精神(C)廉潔自律精神(D)愛崗敬業(yè)精神 28.班主任與科任老師之間的關系應是（ABC）A、班主任尊重科任老師對班務工作的建議與意見 B、嚴禁學生中不尊重科任老師的言行

C、恰當反映、慎重轉達學生對科任老師的意見。29.班主任的素質有（ABCD）

A、良好的道德素質

B、廣博精深的科學文化素質 C、良好的能力素質

D、良好的心理素質 30.中小學生情感發(fā)展趨勢是__ABC__ A.由簡單呈現(xiàn)向復雜發(fā)展

B.由易變向穩(wěn)定發(fā)展

C.由低層次向高層次發(fā)展

D 由統(tǒng)一向個性發(fā)展

填空

1、對班主任來說，良好的（道德素質）首先表現(xiàn)在為人師表、無私奉獻上。

2、信息的獲得、加工、運用是班主任的(基本功)之一。

3、（班主任）是學校德育工作的骨干力量。

4、（關心學生、理解學生）是熱愛學生、教育學生的前提。

5、教師在教育過程中，(?身教?)更重于?言教?。

6、班主任堅定正確的做法方向影響著學生的（世界觀）的形成。

7、培養(yǎng)(良好的班風)是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。

8、班主任作為班級的領導者、組織者，要經常進行（自我反思）。

9、班主任在班級管理中，忌(有始無終)、獨斷專行。

10、做學生思想轉化工作最常見、最普遍運用的方法是（談話法）

選擇

1、班主任的素質有（ABCD）

A、良好的道德素質

B、廣博精深的科學文化素質

C、良好的能力素質

D、良好的心理素質

2、班主任的修養(yǎng)包括（ABCD）

A、政治修養(yǎng)

B、學生觀修養(yǎng)

C、治學態(tài)度修養(yǎng)

D、教學方法修養(yǎng)

3、班主任的教育方式應是（BD）

A、灌輸式

B、啟發(fā)式

C、說教式

D、務實式

4、班主任教育方式應多（A）

A、鼓勵式

B懲罰式

5、班主任與科任老師之間的關系應是（ABC）

A、班主任尊重科任老師對班務工作的建議與意見

B、嚴禁學生中不尊重科任老師的言行

C、恰當反映、慎重轉達學生對科任老師的意見。判斷對錯

1、班主任 是學校德育工作的骨干力量。√

2、學生 是教師進行教育工作的對象。√

3、在教育過程中，學生 既是教育的客體，又是教育的主體。√

4、知識 是班主任個人影響力的資源。√

5、班主任在教育過程中，最重要的是要處理好教師與學生的關系。√

6、班主任要為人師表，為師要有知識，為表要有美德。√

7、在班級管理工作中，出現(xiàn)偶發(fā)事件是在所難免的，遇到這樣事情，要有自我控制能力√

8、為了維護班主任的權威，不能讓學生民主評論班主任。×

9、班主任談話要注意自己的對象，點明問題要根據不同的對象采用不同 的方式。√

10、一個合格的班主任，應是學生的良師，更應是學生的益友√ 簡答題

1、班主任素質

一、良好的道德素質。良好的道德素質首先表現(xiàn)在為人師表，有無私的奉獻精神上。良好的道德素質還表現(xiàn)在熱愛學生，具有民主的思想

二、廣博精深的科學文化素質。雄厚的基礎知識是根本 精深的專業(yè)知識是核心 相關的科學知識是條件 必備的教育心理理論知識是動力三 良好的能力素質

1思想教育能力2組織管理能力 3人際交往能力4吸收整理和應用信息的能力

2班主任的修養(yǎng)

班主任為了提高自己的道德、能力、知識和心理等方面的素質，就必須加強自己的修養(yǎng)。班主任的修養(yǎng)包括政治修養(yǎng)、學生觀修養(yǎng)、品格修養(yǎng)、治學態(tài)度修養(yǎng)、教育方法修養(yǎng)等。一.堅定正確的政治方向 二，尊重信任學生的觀念

三、甘當人梯的高尚風格

四，勤于進取的治學態(tài)度

五、辯證施教的教育方法。班主任必須真心實意地關懷學生、熱愛學生，熱心為學生眼務。班主任應善于培養(yǎng)和組織班集體，并通過班集體影響和教育集體中的每一個成員。

3、班主任的公關藝術

一）處理好與學校領導的關系。

（二）處理好與前任班主任的關系。三）處理好與同年級班主任的關系。必須堅持兩條原則：（1）虛心好學。即學習別人長處，學習別人的班級管理藝術；切忌陽奉陰違，盛氣凌人；（2）協(xié)作互進。即要嚴以律己，寬以待人，以誠相待，相互切磋，共同提高；切忌嫉賢妒能．以鄰為壑。四）處理好與科任老師的關系。要把握三要：一要培養(yǎng)尊師風尚，樹立任課老師威信；二要互通信息，協(xié)調各方面的關系；三要虛心聽取任課老師對班級工作的建議和意見。

（五）處理好與學生群體的關系。關鍵在于注意增加感情投資，把慈母般的師愛和嚴父般的寬容傾注在學生身上，以愛培植愛，架設師生感情上的橋梁。六）處理好與學生家長的關系。必須做到?一個尊重?、?兩個主動?。?一個尊重?是指尊重家長，尤其是農村學生的家長，同時還要教育學生尊重家長。?兩個主動?一是主動以各種形式與家長建立經常的聯(lián)系；二是主動聽取家長對班級工作的意見，爭取家長對班級工作的意見，爭取家長對班級管理工作的理解和支持，共同促進學生的健康成長

4班主任應有?十忌

一忌工作盲目。二忌放任自流。三忌簡單粗暴。四忌空頭說教，五忌賞罰不明，六忌言行不一。七忌有始無終。八忌獨斷專行。九忌放蕩不羈。十忌目無全局。

5班主任應掌握?望、聞、問、切?醫(yī)技：

一、望。

1、指察顏觀色。

2、指班主任要善于觀察學生的行為。學生的道德品質是由知、情、意、行四個要素構成的。

二、聞。

1、是聽話聽音。

2、是 博聞善聽。

三、問。

1、要問寒問曖。

2、要問長問短。

四、切。

1、是指親切相待。即尊重學生，理解學生，關心學生，2、是切正脈搏。班主任充分了解學生,?注重因材施教，是班主任教育學生取得成功的重要因素。班主任要多方面地去了解學生，可以通過個別談話，問卷調查、社會調查、家訪等方式來了解學生思想行為和真實的感情，以便切正脈搏，對癥下藥，因材施教。

6、班主任應努力做到?五勤

一、勤于深入學生的生活，即?足?勤。

二、勤于觀察，即?目?勤。

三、勤于捕捉與學生交談的機會，即?口?勤

四、勤于用自己的雙手給學生做出示范，即?手?勤。

五、勤于思考，即?腦?勤。?腦?勤乃?五勤?之核心。勤于思考是班主任工作的靈魂。當然，班主任角色的行為模式還涉及到班主任良好的儀表、健康的語言

五、請班主任設計一個主題班會

一、基礎知識部分

1、班主任工作的基本任務是什么？

?班主任的基本任務是按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，開展班級工作，全面教育、管理、指導學生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律、體魄健康的公民。?

2、請說出三條以上班主任工作的主要內容是什么？（1）全面了解和研究學生。（2）組織和培養(yǎng)班集體。（3）做好學生的個別教育工作。

（4）協(xié)調與統(tǒng)一多方面的教育力量。（5）進行日常管理工作。

3、班主任工作的原則是什么？

（1）方向性原則。（2）全面性原則。（3）情感性原則。（4）疏導性原則。（5）民主性原則。（6）集體性原則。（7）表率性原則。

4、依法治教的基本意義是什么？

一是表現(xiàn)在?治?上，即管理上，法制化、規(guī)范化，使管理工作更有秩序、更有效率，使法律成為一種有效的管理手段；二是表現(xiàn)在?護?上，即保護學校、教師和學生的合法權益，并使其不受侵害，或當合法權益受到侵害時能及時通過法律程序以補救。

5、教師的權力有哪些？（請說出4條以上）

教育教學權、科學研究權、管理學生權、獲取報酬待遇權、民主管理權和進修培訓權。

6、請說出四條以上教師的義務是什么？

（1）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。（2）貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教學工作任務；（3）對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織帶領學生開展有益的社會活動；（4）關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展；（5）制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象；（6）不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平。

7、請說出六條以上學生的權利是什么？

學生的權利也是法定的。（1）學生的受教育權。（2）生命權、身體權、健康權。（3）身體自由權和內心自由權。（4）肖像權。（5）名譽權。（6）隱私權。（7）獨立財產權。（8）生活獲得照顧權。（9）休息娛樂權。（10）獲得良好的校園環(huán)境權。（11）拒絕亂收費的權利。（12）拒絕不合理勞動權。（13）拒絕不合理校內外活動權。（14）榮譽權。（15）著作權。（16）平等對待權。

8、請說出五種以上未成年人不良行為是什么？

未成年人9種不良行為：（1）曠課、夜不歸宿。（2）帶管制刀具。（3）打架強斗毆、辱罵他人。（4）強行向他人索要財務物。（5）偷竊、故意毀壞財物。（6）參與賭博或者變相賭博。（7）觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等。（8）進入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進入的營業(yè)性歌舞廳等場所。（9）其他嚴重違背社會公德的不良行為。

9、少兒節(jié)目、報紙、刊物和其它少兒讀物應具有什么特征？ 知識性、娛樂性、趣味性、教育性相統(tǒng)一。

10、請說出五種以上未成年人嚴重不良行為是什么？

未成年人9種嚴重不良行為：（1）糾集他人結伙滋事，擾亂治安。（2）攜帶管制刀具，屢教不改。（3）多次攔截毆打他人或者強行索要他人財物。（4）傳播淫穢的讀物或才音像制品等。（5）進行淫亂或色情、賣淫活動。（6）多次偷竊刀。（7）參與賭博，屢教不改。（8）食、注射毒品。（9）其他嚴重危害社會的行為。

11、修訂后的《守則》和兩個《規(guī)范》（中學、小學）有什么特色？兩者是什么關系？

根據中小學生身心發(fā)展特點和規(guī)律，《守則》從大處著眼，對學生思想品德形成和行為習慣養(yǎng)成提出了基本要求，《規(guī)范》從小處著眼，從行為習慣養(yǎng)成入手，提出具體的、操作性較強的要求。《規(guī)范》是對《守則》的細化，兩者應結合使用。

12、《守則》和《規(guī)范》增加了哪些內容？

分別增加了符合時代特征的內容。如誠實守信、加強實踐、合作意識、創(chuàng)新意識、網絡文明、安全自護、遠離毒品等。

13、誠實教育的主要內容是什么？

在誠實教育方面：培養(yǎng)學生誠實待人，以真誠的言行對待他人，關心他人，對他人富有同情心，樂于助人。嚴格要求自己，言行一致，不說謊話，作業(yè)和考試求真務實，不抄襲、不作弊。

14、守信教育的主要內容是什么？

在守信教育方面：培養(yǎng)學生守時、守信、有責任心，承諾的事情一定要做到，言必信、行必果。遇到失誤，勇于承擔應有的責任，知錯就改。

15、班主任應當好那些角色？

班主任是學校德育的中堅和骨干，班集體的領導者，知識的傳遞者，學生必理的保健者，校內各種教育力量的整合者，學校、家庭、社會三者溝通的橋梁，學生成長的導師和楷模，學生在校生活的守護者。

16、（請說出三條）班集體的領導者的含義是什么？

（1）確立?領導就是服務?的觀念。

（2）制定班級的規(guī)章制度，實施管理，進行評價。（3）要引導學生自覺自愿遵章守紀，而不是命令強制。

（4）多一份?寬容與善待?。

17、（請說出三條）做好知識的傳遞者的含義是什么？（1）要調動起學生學習的積極性。

（2）一節(jié)好課的標準不是學生聽懂了而是越講越能激發(fā)學生求知欲望，讓學生不是盲目接受，而是貴在能?問?，多?問?。

（3）變?教科書是學生的世界?為?世界是學生的教科書?，讓學生學會在更廣泛的范圍內，多渠道獲取知識。

（4）變?帶著知識走向學生?為?帶著學生走向知識?，前者是?授人以魚?，后者是?授人以漁?。

（5）有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造的潛能，不是講出來的，教師要學會創(chuàng)設開放的問題情景，引導學生主動探求知識。

（6）考試與評價不是為了排隊，而是為了促進學生發(fā)展，要用發(fā)展的眼光看學生：?沒有最好，只有更好?。

18、（請說出三條）做好學生的心理保健者的含義是什么？（1）教師自己要提高自己的心理素質，注意自身心理的保健。

（2）學習并掌握一定的心理保健知識，引導學生防止產生消極情緒。（3）幫助學生建立愉快而有秩序的學習環(huán)境。（4）發(fā)揮學生健康的情感，培養(yǎng)學生良好的性格。

（5）尊重學生的人格，防止學生因人格受到損傷而導致心理紊亂。

（6）幫助學生樹立正確的人生觀，讓學生懂得做人的道理，從而保證學生面對周圍的人和事時，心理反應是適度的。

19、（請說出三條）班主任如何做好校內各種教育力量的整合？

學校的各項工作要通過班主任落實，各科教師需要通過班主任的協(xié)調形成一個集體。因此：（1）要認真完成校長和各部門布置的各項工作。并與班內的教育教學工作有機整合起來，具有整合能力。

（2）加強各科教師與學生的雙向了解，加深師生的感情。

（3）協(xié)調組織各科教師共同發(fā)現(xiàn)與研究學生成長過程中的個性或共性問題。

（4）保持良好人際關系，善于化解各種矛盾。

（5）讓自己的班級成為讓學生自豪并吸引學生的地方。

20、（請說出三條）班主任如何成為學生在校生活的守護者？（1）引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣。（2）嚴格各項管理，防止發(fā)生意外。（3）培養(yǎng)學生的遵紀守法意識。（4）留心學生生活學習環(huán)境，及時發(fā)現(xiàn)并排除事故隱患。

（5）增強責任心，了解并熟知每一位學生的情況，努力使班級成為一個互相關心愛護的?大家庭?。

21、班主任如何判斷自己的工作是不是素質教育？

第一，是面向少數學生，還是面向全體學生？第二，是片面發(fā)展，還是全面發(fā)展？第三，是讓學生被動地、機械地發(fā)展，還生動活潑地發(fā)展？

22、（請說出五方面）班主任應具備的基本能力是什么？

（1）深入了解、研究學生的能力；（2）組織、管理能力；（3）創(chuàng)建班主集體的能力；（4）開展豐富多彩的教育活動的能力；（5）轉化后進生的能力；（6）高度的社會信息能力；（7）指導家庭教育的能力；（8）進行心理健康指導的能力；（9）較強的人際交往能力和公關能力；（10）靈活的教育機制；（11）進行班主任工作研究的能力。

23、從幼兒園到中學階段思維發(fā)展的關鍵年齡段是怎樣的？

（1）從出生至3歲，主要是直觀行動思維；（2）幼兒期或學前期（3歲至7歲），主要是具體形象思維；（3）學齡初期或小學期（六七歲至十一二歲），主要是形象抽象思維，即處于從具體形象思維向抽象邏輯思維的過渡階段；（4）少年期（十一二歲至十四歲），主要是以經驗型為主的抽象邏輯思維；（5）青年初期（十四五歲十七八歲），主要是以理論型為主的抽象邏輯思維。

24、班主任應練就哪四氣功？ 能受氣，會消氣，會順氣，會運氣。

25、中小學生情感發(fā)展趨勢是怎樣的？

小學生和中學生的情感，呈現(xiàn)由簡單、易變、低層次向復雜、穩(wěn)定和高層次發(fā)展的趨勢。

26、考查學生的意志品質應從哪幾方面進行？

自覺性，果斷性，堅持性，自制性。

27、你能說出四條以上心理健康的標志嗎？

滿意的心境；統(tǒng)一的人格；正確的自我觀念；和諧的人際關系；個人與社會的協(xié)調一致；行為符合年齡特征。

28、（請說出三種以上）你認為班主任的崇高威望從何而來？

第一，班主任出色地解決幾個學生認為是?疑難棘手?的問題。第二，要一碗水端平，公正嚴明，不謀私利，堅持實事求是，一視同仁。第三，要關心同學的痛癢。第四，班主任要以身作則，言行一致，說話算數，身教重于言教。第五，班主任要勇于認錯、改錯。第六，班主任要做到?六勤?，即：腦勤、眼勤、耳勤、口勤、手勤、腿勤。第七，班主任要具有治理亂班，轉化后進性的能力。第八，班主任要認真做好家長工作。第九，班主任老師必須教好功課。

29、影響班主任威信的因素有哪些？

（1）權力因素；（2）情感因素；（3）才能因素；（4）品格因素。30、班主任的基本功包括哪些能力？

了解學生的能力。以言動心的說服能力。形成班集體的組織能力。指導班級活動的能力。

31、構建班集體的主要要素是什么？

（1）目標要素。（2）組織機構要素。（3）活動要素。（4）人際關系要素。（5）規(guī)范、輿論、班風要素。

32、布置教室的原則是什么？

（1）突出教育功能。（2）突出環(huán)境美。（3）符合學生的心理特征。（4）適時更新，注意實用。

33、建立班級規(guī)章制度的過程是怎樣的？

（1）動員階段。通過各種途徑，讓學生明確班級奮斗的目標，看到班級存在的問題，認識制定班級規(guī)章制度的必要性。（2）醞釀階段。班主任可將草擬的班級規(guī)章制度發(fā)給學生，讓學生評議、討論、修改；也可以發(fā)動每一位同學，讓他們草擬班級規(guī)章制度。在制定制度的過程中，要讓學生增強主人翁的意識。（3）形成階段。經過醞釀階段，讓全體同學對各項班規(guī)進行最后表決。

34、（請說出四條以上）給學生寫操行評語應注意的問題？

（1）要以鼓勵為主，讓學生看到自己的優(yōu)點與進步。（2）寫評語前，要研究學生，回憶學生的一些細節(jié)，學生的發(fā)展變化，抓住最能代表學生發(fā)展變化的細節(jié)。（3）不必面面俱到，要突出重點。（4）忌用程式化語言，展變化的細節(jié)。（3）不必面面俱到，要空出重點（4）忌用程式化語言，要用第二人稱，以談活的口吻、生動形象的語言為學生?畫像?，讓學生感受到他在班主任心目中的形象。（5）指出學生的缺點時，要委婉，用商量的口氣，盡量把學生存在的問題隱含在對學生的期望中。

35、班集體的5項構建要素是什么？（1）目標要素；（2）組織機構要素；（3）活動要素；（4）人際關系要素；（5）規(guī)范、輿論、班風要素。

36、班集體的發(fā)展劃分為哪幾個階段？（1）班級松散群體；（2）有組織的班級群體；（3）初級班集體；（4）成熟班集體；（5）優(yōu)秀班集體。

37、班級系統(tǒng)教育活動應堅持哪5項原則？

（1）針對性；（2）整體性；（3）主體性；（4）多樣性；（5）創(chuàng)造性。

38、如何正確理解言教、身教、境教？

其一是對言教、身教的實質的理解問題；其二是對言教、身教方式方法的選擇與創(chuàng)造；境教，有的論者，歸為班級的?陷性課程?。

39、引導學生自我教育應注意哪三點？

（1）尊重學生，相信學生；（2）了解學生，把握學生特點；（3）給學生自我教育的機會。

40、（請說出三條）應從哪幾方面考察班集體中學生個性的發(fā)展水平？（1）思想道德水平；（2）各種能力的提高水平；（3）自律水平；（4）健康水平。

41、什么是班級精神？ 它是指一個班級的精神面貌和心理狀態(tài)；它是經過長期的細致的教育和嚴格的訓練，在全班師生中逐步形成的一種行為風氣，也可以說是一種摸不著又不可更改的習慣勢力；它雖然是一種摸不著的精神狀態(tài)，但卻是可以測定的，是人們在學校里、班級內隨時隨處均可感覺到的一種制約性很強的力量。

42、（請說出四方面）利于創(chuàng)新精神培養(yǎng)的班級精神包括哪些方面？ 好學精神、質疑精神、求實精神、負責精神、寬容精神

43、班集體建設的靈魂是什么？ 方向性原則就是班集體建設的靈魂。

43、班集體建設的靈魂是什么？ 方向性原則就是班集體建設的靈魂。

44、班主任在班集體建設過程中，應滲透哪些現(xiàn)代意識？（1）生存意識；（2）新思想、新觀念、新能力；（3）現(xiàn)代科技意識；（4）信息意識。

45、（請說出三種以上方法）班主任如何建立平等的師生關系？

（1）和學生做朋友。（2）蹲下來跟學生說話。（3）把自己看成是班集體的一員。

46、班主任如何實施民主管理？

（1）班級決策與學生商量，依靠學生，虛心聽取學生的意見，甚至接受學生的批評。（2）民主選舉班干部。（3）班干部實行輪換制。

47、開展班級活動的基本原則是什么？

（1）教育性原則；（2）針對性原則；（3）整體性原則；（4）多樣性原則；（5）主體性原則；（6）創(chuàng)造性原則。

48、實效性強的主題班會應具備哪些特征？（請說出五條）

20（1）科學性；（2）教育性；（3）藝術性；（4）針對性；（5）計劃性；（6）趣味性；（7）教育性，使班隊活動目標正確；（8）自主性，使班活動主體明確；（9）群體性，使班隊活動范圍擴大；（10）針對性，使班隊活動指向鮮明；（11）實效性，使班隊活動效果明顯；（12）系列性，使班隊活動內容連貫。（13）層次性，使班隊活動安排逐步深入。

49、班主任工作藝術的基石是什么？ 真誠是班主任工作藝術的根本。熱愛學生是班主任工作藝術的第一塊基石；努力提高自己的品格，是班主任工作藝術的第二塊基石；精深的專業(yè)知識和廣博的相關學科知識是班主任工作藝術的第三塊基石；教育教學科研意識和能力是班主任工作藝術的第四塊基石。

50、班主任工作藝術的基本特征是什么？

（1）科學性；（2）針對性；（3）激勵性。

51、表揚學生時應注意什么？（請說出三條）

（1）表揚要不斷變換方式，讓學生有新鮮感，有激勵性。（2）盡可能在公開場合進行。（3）態(tài)度真誠，絕不能為表揚而表揚。（4）要面向全體學生。應注意發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，盡量讓每個同學在一個時間段里都能夠受到不同程度的表揚。

52、批評學生應講究什么藝術？（請說出四條以上）

（1）弄清問題真相。（2）分清批評的界限。（3）選擇合適的機會。（4）區(qū)別不同對象。（5）主動替犯錯誤的學生承擔責任。（6）保持良好的心境。（7）不可以權壓人。（8）不可全盤否定。（9）一般不可當別人的面批評。（10）不可背后批評。（11）不可算總賬。（12）不可一味批評。（13）先表揚后批評。（14）批評時要請學生坐下。（15）批評要有說服力、感染力和吸引力。（16）批評后的工作。

53、訓斥、傷害、誅連式批評有什么不良后果？

沒錯誤而挨批的人心中不服，犯錯誤的人卻感到有人?陪斗?心中不慌。這樣的批評只能產生負效應。

54、誅連式批評分為哪兩種？

一種是針對個別學生，教師因學生有錯誤，舉一反三，誅連到該學生過去的錯誤，即揭老底、算總賬；再一種就是誅連一片，錯誤出自一人，但批評卻捎帶著?這一幫?、?那一伙?。教師雖想震懾一片，卻?打擊一大片?，反而孤立了自己。

55、?精神虐待?型教育造成不良后果是什么？（請說出三種以上）（1）?精神虐待?傷害孩子的自尊心，這就形成?內傷?。（2）精神虐待型教育還會引起孩子的?逆反心理?。（3）精神虐待一旦讓孩子接受，他們就會認為自己一無是處，自我否定，處處迎合別人，逆來順受，形成自我壓縮性人格。

21（4）常常遭到精神虐待的孩子，在家里、在學校得不到關心、愛護、友誼和溫暖，就會到社會上去尋求理解，這很容易結交壞朋友，或導致早戀。

（5）經常遭到諷刺，打擊的孩子會感到世態(tài)炎涼、人與人的關系淡薄、過早地嘗到人生苦酒的孩子最容易形成錯誤的人生態(tài)度，將來他們也會以同樣的態(tài)度對待別人，對人懷有敵意，不尊重，不信任。

（6）有的承受不住過重的心理壓力就會以出走、自殺等極端方式尋求解脫，這樣的例子也不是絕無僅有的。總之?精神虐待型?教育有百害而無一利。

56、青少年學生的人格障礙主要有哪幾種類型？（請說出四種以上）（1）依賴型人格障礙；（2）虛榮型人格障礙；（3）好斗型人格障礙；（4）偏執(zhí)型人格障礙；（5）陽奉陰違型人格障礙；（6）孤僻型人格障礙；（7）強迫型人格障礙；（8）反社會型人格障礙。

57、學生?離巢?有哪三類？

（1）避難型。（2）乞求型。（3）附從型。

58、決定學生學習成敗的因素有哪些？（請說出四條）

（1）學習的動力是否強大。（2）基礎知識和基本技能是否循序作好了準備。（3）閱讀、書寫、計算的技巧，是否已經達到自動化、半自動化的熟練程度。（4）學習方法是否最佳。（5）學習的才能是否強。（6）是否養(yǎng)成了良好的學習習慣。（7）體力與精力是否充沛。

59、當前中小學生安全現(xiàn)狀是怎樣的？

2003年3月調查顯示，目前全國每年約有1.6萬名中小學生非正常死亡，平均每天約有40多人學生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故，這其中排除不可預見的自然災害和人力不可抗拒的重大事故外，約80%的非正常死亡本能通過預防措施和應急處理避免。據統(tǒng)計每年交通事故傷亡人中中小學生占30%。學生缺乏安全知識和自我保護方面的常識。

60、我國中小學生健康存在的五大問題是什么？

營養(yǎng)不良和肥胖。近視、齲齒、貧血、心理衛(wèi)生問題。61.男班主任對女生進行批評教育的藝術性.62.班主任如何進行教育科學研究？

1.班主任的素質有（ABCD）

A、良好的道德素質

B、廣博精深的科學文化素質

C、良好的能力素質

D、良好的心理素質

3、班主任的教育方式應是（BD）

A、灌輸式

B、啟發(fā)式

C、說教式

D、務實式

5、班主任與科任老師之間的關系應是（ABC）

A、班主任尊重科任老師對班務工作的建議與意見

B、嚴禁學生中不尊重科任老師的言行

C、恰當反映、慎重轉達學生對科任老師的意見。

下面哪一項是班主任工作的出發(fā)點和歸宿，也是班集體管理運轉的動力？ a.班級發(fā)展目標的建立

b.建立班團隊組織

c.摸清班情

d.營造和諧健康的班級氛圍 2.下面哪一項不是班級活動方案中必須包括的內容？a.活動的步驟b.活動邀請人c.活動的主題d.活動的名稱

3.班級目標應具有哪三個特點才能充分它的導向作用？

a.先進性

b.遞進性c.可行性d.新穎性

15、初中階段師生關系的特點（）A師生關系比較穩(wěn)定 B選擇性突出，評價性明顯 C依戀性減弱，心理距離明 D顯隨著年級的升高,師生關系由簡單到復雜

16、對違紀學生處罰應注意什么？（）

A適度原則 B及時原則 C公正原則 D情感原則

17、班主任語言表達的誤區(qū)有哪些？（）

A冷嘲熱諷，譏笑挖苦 B主干不清，繁冗羅嗦 C照本宣科，語調平庸 D嚴肅有余，幽默不足

18、?無聲勝有聲?，班主任如何把握?沉默?的藝術？（）

A沉默用于暗示遵循?身教重于言教?的原則 B沉默表示和緩對問題冷處理

C沉默令學生懾服 D沉默代替批評

19、?好學生是夸出來的?，表揚學生時應注意什么？（）

A表揚要不斷變換方式，讓學生有新鮮感，有激勵性 B盡可能要公開、公正、公平C態(tài)度要真誠，絕不能為表揚而表揚 D要面向全體學生，應注意發(fā)現(xiàn)學生的閃光點

20、后進生是班級中不可忽視的一個弱勢群體，后進生的心理表現(xiàn)有哪些方面？（）

A自卑與自尊的矛盾心理 B驕橫與畏懼的矛盾心理

C合群與獨處的矛盾心理 D進取與意志力弱的矛盾心理

21、教育需要合力，班主任如何協(xié)調與科任老師之間的關系？（）

A建立統(tǒng)一的教育目標，加強協(xié)作 B主動與科任老師交流信息

C主動邀請科任老師參加班級活動，指導班級工作 D尊重和支持科任老師

22、我們經常說讓學生學會自控，那么自我控制能力差的學生有什么特點？（）

A缺少時間觀念 B學習消極被動 C遇到困難時傾向于逃避，缺少有效的解決方法 D學習全無計劃，總在老師或者家長的壓力下學習 E學習時心不在焉，學習效果差

23、我們往往忽視學生的青春期教育，你認為應該從哪些方面加強青春期教育？（）

A說服教育與自我教育結合 B情感宣泄與興趣轉移結合 C形象隱喻與反面示警結合 D興趣轉移與實際鍛煉結合

24、班主任如何做學生心理的保健者？（）

A教師自己要提高自己的心理素質，注意自身心理保健 B學習并掌握一定的心理保健知識C幫助學生建立愉快而有序的學習環(huán)境 D尊重學生的人格，防止學生因人格受到損傷而導致心理紊亂 E幫助學生樹立正確的人生觀，讓學生懂得做人的道理，從而保證學生面對周圍的人和事時，心理反應是適度的

25、轉化后進生的基本要求有哪些？（）

A建立感情基礎 B尊重學生人格 C組織教育合力 D調動后進生自身的積極性 E運用班集體的力量

二、班隊會或活動設計部分

1．班級活動是凝聚力量，促進學生成長的重要途徑。學校舉辦體育節(jié)，要求各班組織豐富多彩的活動，你準備怎樣組織這次活動？

2．進入高中后,大部分同學們明顯感覺到與初中生活大相徑庭,多半同學感到不適應,課堂密度、知識的深度難度都比初中有了很多變化，甚至包括老師說話的語速同學都感覺到不適應，于是有人就產生了動搖、有人想放棄，班級整體學習氣氛低迷，在這種背景下，有必要矯正這些心理，端正學習態(tài)度，盡快適應高中生活，為此，舉行了這次班會快樂學習主題班會。

3．每當學校開過飯后，總有一盆或半盆的剩飯，好好的糧食浪費掉真叫人可惜！該怎樣對學生進行惜糧教育呢？請設計一個活動，就這個問題進行討論。

4．近日某城市一中學生在網吧內打架受傷住院，學校要求加強學生安全意識教育，請設計一節(jié)以安全為主題的班隊會。

5．期中考試后，部分初中新生感到成績不理想，為了增強學生自信心，鼓舞學生士氣，舉辦本次班會，教育他們坦然地面對挫折、挑戰(zhàn)挫折、最終戰(zhàn)勝挫折。

6．最近校園內學生著裝、發(fā)型追求?新、奇、特?，而許多學生認為穿什么衣服，留什么發(fā)型不會影響學習，更不會破壞中學生形象。請針對這種現(xiàn)象自擬題目設計班會，引導學生樹立正確的審美標準。

7．在學校教育關系中，師生關系是教師和學生在教育教學過程中慢慢形成的相互關系。良好的、協(xié)調的師生關系是有效地進行教育、教學活動，完成教育任務的必要條件，它對于促進學生全面發(fā)展和教師自身發(fā)展具有十分重要的意義。那么請結合你班的情況，設計一節(jié)融洽師生關系的班隊會。

8．現(xiàn)在石家莊市正在進行三年大變樣的主題活動。作為未來的接班人，請你設計一節(jié)相應的班隊會，讓每一名學生都知道三年大變樣，都投入到這一活動中。

9． 今年受領導的重托，你接手了一個新一年級的學生。新的學生，新的老師，新的環(huán)境。請你來設計一下你的第一個班隊會的內容。.你又如何開第一次開家長會.10．俗話說：?讀書破萬卷，下筆如有神。?從遙遠的古代開始，勞動人民便開始提倡讀書，好的讀書習慣要從小培養(yǎng)，讓書籍走進孩子的心靈，豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操。請你設計一節(jié)以讀書活動為主題的活動。

11．一年級學生都是獨生子女，父母疼愛，嬌生慣養(yǎng)，依賴性強，經常有學習用品亂丟亂放，讓父母收拾，上學讓父母送的情況。針對這種現(xiàn)狀，請你請你設計一節(jié)班隊會，來引導孩子們懂得自理，學會自理，培養(yǎng)他們的自理能力。12．我們中華民族是世界聞名的?禮儀之邦?，講文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是做人的美德，更是一個現(xiàn)代文明人必須具備的美德。請設計一節(jié)隊會，把學生禮儀常規(guī)貫穿起來，讓學生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，真正明白美在文明里的含義。

13．學生在漸漸長大之后，會漸漸與父母疏遠，甚至產生隔閡，令父母傷心。在三八婦女節(jié)來臨之前，請你設計一節(jié)學生愛媽媽敬長輩的主題隊會，創(chuàng)造一個母子心靈對話的機會，溝通家長與子女的思想。

14．我們中華民族是世界聞名的?禮儀之邦?，講文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是做人的美德，更是一個現(xiàn)代文明人必須具備的美德。請設計一節(jié)隊會，把學生禮儀常規(guī)貫穿起來，讓學生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，真正明白美在文明里的含義。

15．4月5日是我國人民緬懷先人、烈士的清明節(jié)。為紀念這個有著深遠意義的日子，緬懷革命烈士，弘揚愛國主義精神，加強愛國主義教育，引導同學們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，關于舉辦華北軍區(qū)烈士陵園掃墓紀念活動的方案。

16．在物質極大豐富的現(xiàn)代社會，孩子們的家庭生活都比較富裕，壓歲錢越來越多，所以玩具、文具的檔次越來越高，繼而出現(xiàn)了有的孩子為了顯示自己的富有，進行玩具、文具的攀比。如果在你的班中出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象，你要怎樣開展活動，讓大家認識到如何處理：玩具、文具的壓歲錢的關系。

17． 學生進入高一后，一般地就會?開始和老師產生很大抵觸，對規(guī)章制度視而不見?，老師的威信在他們面前會降得很低。高一年級某班,有多名男生和老師產生很大的抵觸情緒,對學校規(guī)章制度的要求視而不見,上課經常一幫人旁若無人地在那里開玩笑,不聽課,崇尚那些愛打架,有暴力傾向的學生。老師們的威信在他們面前降得很低,說什么也不聽。他們心情不好的時候都把氣撒在班主任身上,對老師非常不禮貌。如果校領導要你接這個班，請針對這一問題，設計一節(jié)班隊會。

18．有一本書?人生設計在童年?，周恩來在青年有時候就提出?為中華崛起而讀書?.每一名青少年從小就要樹立起理想,才能有目的的學習,生活,為未來作好準備.下面請你結合你班的班情.設計一節(jié)樹立學生理想的主題班隊會.三．情景答辯部分

1． 趙某，女，17歲，職高學生，住校。專業(yè)成績較好，文化課一般，寫得一手漂亮的字，喜歡舞蹈、運動，有較好的藝術天賦，身材容貌較好，有一雙會說話的眼睛，感情細膩，給人一種漂亮文靜的感覺。父親在某廠任副廠長，母親為一般工人，家庭條件不錯。高一上學期段考過后不久，原來各方面不錯的她，出現(xiàn)了曠課，夜不歸宿的現(xiàn)象，據觀察，以及同學反映，趙某中午、晚上、周末經常和別班某男生在一起，上街、看電影，在娛樂場所出入，甚至夜不歸宿。趙某的這一反常行為，成了同學們關注的焦點，任課老師對此也有所察覺。后來，還了解到趙某前一年在某技校讀書時，因早戀而被學校勸退，后再到該校就讀。面對這個問題，你如何處理。

2．假如你班上有一名學生，因為父母比較寵愛，很自我中心，紀律觀很淡泊，有時候很暴躁，很易怒他不但上課不聽講,作業(yè)也不認真完成，上課經常自以為是地插嘴。當你批評他時,他總能找出歪理為他的錯誤辯解。有一天,他在四樓用小石子丟一樓的同學,把一樓的幾位同學頭打疼了,結果很多同學來告狀,眼看告狀的同學人數眾多,他已經無法抵賴,干脆就地打滾號啕大哭,教室里亂作一團，當你遇到此種情形時你會怎么樣處理？

3．某校初三一班與二班舉行籃球友誼賽。一班的學生得勝心切，就通過同學關系，從體校借來?三個主力隊員?。比賽快開始了，班主任來到球場，發(fā)現(xiàn)了這三個?新同學?。你認為在這種情況下班主任應當如何做？

4．有一次班會課，班主任興致勃勃地給學生發(fā)獎，六名成績優(yōu)秀的學生在陣陣掌聲中陸續(xù)走上講臺，手棒?三好學生?大紅獎狀和筆記本。臺下五十多雙羨慕的眼光，更增添了他們的光彩和豪氣。在此，班主任大力表揚了這幾名學生的優(yōu)點和驕人的成績，號召大家向他們學習，爭創(chuàng)優(yōu)秀學生，整整一堂課就在激勵與贊美聲中度過了。誰知班主任回到辦公室不久，就有學生來報告，由于一名調皮的同學說了聲?獎品才一本筆記本?啊，某生竟當著同學的面賭氣將筆記本撕了。班主任為此感到很尷尬，你將如何處理。

5．假如在你的班里有這樣一位學生：不學習，經常違反紀律。你給家長打電話，想邀請家長到學校談談，但是家長工作很忙，沒有時間到學校，再打電話，家長說：?你們老師都管不了，我有什么辦法，對他的功課我也不懂，老師愛怎么辦就怎么辦吧！?對于這樣的情況你如何處理，如何做好家長工作？

6．?同學們，今天選‘三好學生’。學校給我們班4個名額。請大家認真考慮，填好選票交上來。??老師，可以棄權嗎？?有同學問。?當然可以，棄權也是一種權利。?班主任不經意地回答。幾分鐘后開始唱票，全班42人，卻有27人投棄權票。如果你是這位班主任教師，接下來你將如何面對這樣的局面。

7．有一學生強強，經常不好好完成作業(yè)，且脾氣暴躁。這一天，老師像往常一樣在課堂上檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)強強又沒有做，老師很生氣，就責問他：?為什么不做作業(yè)？?沒想到強強卻頭一橫，眼一瞪，大聲說：?我不想做你怎么著！?面對這樣一位，頂撞老師的學生，你會怎么做？

8．王老師的班規(guī)有這樣一條規(guī)定?獨立完成作業(yè)，不允許抄作業(yè)。?一日，他一進班，發(fā)現(xiàn)小林正在抄同學作業(yè)，他當時非常生氣，拿起本就嘶成兩半。沒想到小林沖他就喊：?我抄作業(yè)不對，但你好好跟我講，為什么要撕我的作業(yè)。?這時全班同學的眼光都集中過來。假如你是王老師，接下來你怎么處理？談談你處理偶發(fā)事件的藝術。

9．新學期開始，李老師班轉來一位因為打架被原學校開除的學生。這位學生一到班就表現(xiàn)非常差，上課說話，不完成作業(yè)。你是李老師準備怎樣對他進行教育？結合工作經驗談談如何轉化暫時落后的學生。

10．有老師向宋老師反映，女生小馬下午上學時座在一男生自行車的前面，這個現(xiàn)象反常，是不是早戀了。下午放學宋老師把小馬叫到辦公室，一進辦公室小馬就說：?是不是王老師和你說什么了，我是車自壞了，正好碰到了，我怕遲到，所以讓他帶我，他的車子沒有后座，只好座在前面。?你是宋老師，下面的談話怎樣進行。請接著談一下你的處理方式.11．一位小學老師在班上設置了?學習進步獎?獎勵學習成績提高最快的學生，一次班里成績最差的學生和許多成績好的學生一起得到了獎勵，為什么要獎勵他哪？這一措施符合什么原理？

12．在上課的過程中，一個學生突然站起來和你?頂嘴?，如果遇到和你?頂嘴?的學生怎么辦？

13．某老師新接任一個班級，第—次走進教室，全班同學就哄堂大笑起來，在笑聲中夾雜著?真象??象極了?這樣一些細聲碎語。隨著學生的目光向黑板望去，黑板上畫了一個很大的女人的人頭側面像：高高的眉骨，翹翹的鼻子，加上作者在特征處明顯的夸張手筆，一眼就可以斷定，畫的是自己。望著這帶有滑稽味的畫像，她窘極了，面孔脹得發(fā)熱。這種情況下要考察教師什么能力？如果您面對這種情景怎么辦？

14．一天，英語課代表急匆匆地跑到班主任辦公室告訴他：?課間我離開教室一會兒，剛剛收的《英語周報》訂報費不見了。?面對這種情況作為班主任你怎么辦？

15．林曉明經常背著家長從家里拿錢到網吧上網，家長發(fā)現(xiàn)后把他暴打一頓，之后林曉明離家出走，家長四處尋找不見其蹤影，于是家長來到學校找老師要說法，面對情緒激奮的家長，作為班主任怎么辦？

16．高創(chuàng)造力的學生有許多不受老師歡迎的人格特征：高度獨立、倔強、情緒外廬、精力過剩，這都可能成為給老師帶來麻煩的源泉，因此，通常情況下，高創(chuàng)造性學生總受到壓抑。作為教師如何區(qū)分學生是高創(chuàng)造性還是故意搗亂，如何保護高創(chuàng)造性的學生？ 17．有一部分小學生一年級時成績很好，但是到了小學二年級成績卻突然下降了，你認為為什么會出現(xiàn)這種情況？作為小學老師如何避免這種情況的發(fā)生？

18．班主任老師為了提高一些自制力較差學生的自我約束能力，經常采取讓他們擔任班里的紀律委員、文體委員等職務的做法，但有時這些同學卻利用職務之便帶頭破壞班里的紀律，作為班主任遇到這種情況怎么辦？

19．張小芳同學父母離異后一度情緒十分低落，但不久情緒卻發(fā)生了很大變化，經過了解，班主任發(fā)現(xiàn)她和一個年齡較大的社會青年交往過密，出現(xiàn)?早戀?萌芽，面對這種情況，作為班主任老師應該怎樣做？

20．李曉強的父母經商多年，家中經濟狀況頗為殷實，李曉強的任何物質要求都能夠得到及時地滿足，李曉強在班里經常炫耀自己家里如何富裕，自己今后如何不為前途擔憂，并且花錢雇同學為其做作業(yè)，對班級輿論產生極為不良的影響，作為班主任老師如何和家長有效溝通，為李曉強的健康發(fā)展提供良好的氛圍？

21．小剛跟隨到石家莊打工的父母來到某小學就讀，到校之后被一些同學歧視，產生自卑心理與同學不交往不溝通，還經常和同學發(fā)生沖突，作為班主任如何幫助小剛盡快適應新的學習環(huán)境，樹立自信心？

22．四（4）班實行班隊干部輪任制，第一屆中隊委員會換屆選舉時，劉莉向中隊委員會遞交了申請并在競選演講會上進行演說，她沒成功，落選了。她很傷心，哭成一個淚人，勸也勸不住。（劉莉性格怪癖，常和同學鬧矛盾，發(fā)脾氣。即使沒人招她，她也常和自己嘔氣，氣起來一個人在教室里徘徊不止，有時把尺子、鉛筆一一折斷）。面對這一問題，你如何處理。

23．王雨曾經是一名留級生，在原班不但學習紀律極差，且性格暴躁，欺侮同學，戲弄女生，而且還在校外因所謂打抱不平而惹是生非，經常有學生被他打得頭破血流，到學校告狀，同學背后送他外號?打架王?，老師對他的批評教育他不接受，甚至頂撞辱罵老師，學校曾給與警告，嚴重警告處分，他不但不思悔改反而經常不到學校上課，在社會上游蕩，最后導致留級。面對這個孩子是挽救還是放棄？你打算怎么做？

24、麗麗是一名六年級的學生，其貌不揚，寡言少語，學業(yè)成績平平，班級活動對她而言可有可無，教師和同學很少有人去注意她。針對這樣的孩子，這樣的情況，班主任應該怎樣做才能使她融入班集體這個大家庭？

25．小海是我班一個前雞胸后羅鍋的殘疾兒童，名叫陳海。他小學畢業(yè)才一米多一點。他不愛說話，性格內向，學習成績中等。一天，一個學生轉交給我一封信，打開一看，只有短短兩行：?高老師，小海的后背的大包上，常常被同學畫上王八，弄得孩子很苦惱，你能否想辦法解決這個問題？署名是小海的母親。我找到小海了解情況。他告訴我，從他上學起，就常常有男生在他背上畫來畫去，直到現(xiàn)在。我問他為什么不找老師說說，他委屈的說：?我不敢的，越找老師，同學越起哄。?你能想個辦法，幫小海解決一下他的苦惱嗎？ 26．我班有個學生叫洋洋。我剛接這個班時，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草……每天不是科任老師就是學生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規(guī)章制度，以學習為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應了。可他又一如既往，毫無長進，真是?承認錯誤，堅決不改?。如果你是他的班主任，你會怎樣幫助他？

27．低年級兩個男生下課后跑到操場去摔跤，一會兒急了，其中一個學生的新鋼筆被砸折了就打了起來，邊哭邊嚷：?你賠我鋼筆，我爸爸新給我買的，不叫我拿來。?那個說：?反正也不是我弄的！?兩個人就找老師告狀。一見到老師都急著說自己的理……如果是你遇到了這種情況你會怎么處理？

28．有些班主任在學生考試之后在黑板上開辟兩個專欄：一是讓成績前五名的學生總結成功經驗，一是讓成績后五名的學生整理失敗教訓，你認為這種做法對嗎？如果是你怎么做呢？

29．有些校長告訴教師學校要?以學生為本?，就是要充分理解和貫徹執(zhí)行?不管學生做了什么都是對的?的原則，導致有些教師對學生不敢管、不能管、不愿管，你如很理解?以學生為本?？

30．班主任既要做?課堂紀律的管理者?又要做?心理輔導者?而這兩者在角色扮演上又有矛盾和沖突，你認為如何扮演好這雙重角色？

31．對于學生提出的?最喜歡的老師是不像老師的老師?這句話，你怎樣理解

附第一屆班主任素質大賽的案例分折題：

1、小紅是個品學兼優(yōu)的孩子，無論在學習、特長、學校的社會實踐活動她都積極參加而且表現(xiàn)優(yōu)異，可是近來每到星期一早上，她總是遲到，而且提不起精神，上課還打盹兒，老師和家長都很著急，你認為他們應該怎么辦？

2、張老師班每次開家長會，家長總能按時到校，并且能夠認真參加家長會的各項活動。而李老師班的家長每次開家長會總有不到校的，許多家長在開會時隨意進出教室，還不時的接打電話。你認為李老師的問題出在哪兒了？

3、紅紅是個既磨蹭又馬虎的孩子,結合實際談談你是怎樣引導其家長，并幫助孩子克服這些壞習慣的?

4、新磊，男，12歲，小學六年級學生，成績優(yōu)異，善于表現(xiàn)自己，愛參加校、班組織的各項活動。父母都是高中生，在市電廠上班，收入較高，因此新磊家庭條件很優(yōu)越。他又是家中的獨子，兩代人圍著一個孩子轉，再加上這孩子天資聰穎，家人更是溺愛。在學校，老師器重他，同學崇拜他。長久下來，他養(yǎng)成了一種自高自大，目中無人的性格，尤其是看不起不如他的同學，經常嘲笑別人。漸漸地同學們都不理他，導致他性格古怪，易沖動，經常無故地大發(fā)脾氣。

5、欣欣，男，9歲，小學三年級學生，既聰明又活潑。其父大專程度，一般干部。其母中專程度，銀行職員。因父母忙于上班，他在家大部分時間與爺爺奶奶在一起過。欣欣既是獨苗，又是長孫，自幼在爺爺奶奶的百般呵護下成長，倍受寵愛，被爺爺奶奶視為掌上明珠，成為家中的?小皇帝?，事事一帆風順，都能如愿以償。久而久之，便形成倔強的個性。在學校里，他?目中無人?，我行我素，喜歡在同學面前耍威風，出風頭；脾氣暴躁，情緒不穩(wěn)定，易沖動，與同學關系不好，與老師關系緊張；自制力差，意志力薄弱，遇到挫折就大發(fā)雷霆，經常賭氣。

6、班上有名的調皮大王李××，不好好學習，一貫不完成作業(yè)，經常欺負女同學，上課不是出洋相，惹得全班哄堂大笑，就是趴在桌上睡大覺。找他談話時，要么和老師頂嘴，要么嬉皮笑臉。把老師的批評當成耳旁風，絲毫起不了作用。面對這樣一個學生怎么辦？

7、學生劉××雖然很聰明，但沒有用在學習上，作業(yè)三天兩頭不完成，上課不是低頭走神，就是做小動作。經多次教育，收效甚微。在一次植樹活動中，同學們挖到坑底有一塊大石頭，誰都拿它沒有辦法。這時劉××一聲不響，跳進樹坑，拿起鐵鍬撬起石頭，又搬出坑外。此時他汗流滿面，滿身是土，老師和同學們勸他休息，他不肯，又掄起鎬頭使勁地挖。看到此情此景，你有何感受？

8、一個新生班，開學不久，5名留級生插班下來。他們沮喪、懊惱、覺得丟人，身在課堂心在外，往課桌上一趴，無所事事。這與生氣勃勃的新生形成強烈的反差。請以此事例分析后進生的心理表現(xiàn)及轉化對策。

9、現(xiàn)在許多家長反映當代孩子越來越難教，許多孩子甚至很不聽話。于是家長就對孩子說：?你這孩子總不聽話，再這樣，我就……?接下來就是一連串的懲罰措施，可效果并不理想。請試分析如何指導家庭教育。

10、濤濤是四年級學生,父母大齡結婚,母親36歲才生濤濤,而且早產窒息,使他大腦受到損傷,造成后天智力遲緩，學習上接受能力較差，要反復教，反復鞏固，才能掌握。因父親較忙，母親無力輔導，時間長了，家長陪讀也感到厭煩，因此他的成績總是不及格。雖然討濤濤智力低下，但身體素質較好，精力充沛整天只知道玩，上課坐不住，下課到處竄。為了有人和他玩，經常帶水果、糖、粘紙甚至餅干來討好同學；找到同學玩了，就做忠實的跟班。別人出主意，他照著辦。中午離校回家拿了球來踢，踢破玻璃，旁人逃了，他做替罪羔羊，被人拖到學校，賠償損失；有時閑得無聊，他就東打一拳西扭一把到處挑釁，被人反擊后只會哇哇直叫；更有甚者，心血來潮突然寫一封情書給同桌，弄得全班嘩然，他卻毫無羞澀之心，而暗自得意。以上種種表現(xiàn)看似無聊惹事生非，實際上他要引起大家注意，不要被集體遺忘。

分析： 濤濤是天生智力不足導致學習困難的典型案例，對此采取以下措施。

11、最近，四（1）班出現(xiàn)了一些不文明行為：一些同學跑到學校旁邊的建筑工地上，用磚瓦踢腿、跺腳、練掌；一些同學在教室門前的大樹上練飛刀、飛 箭；個別同學用粉筆在教室的墻上亂涂亂畫……針對這些不文明行為，作為班主任應該怎樣開展一次教育活動？

12、情境描述：剛從師專畢業(yè)的年輕教師小李，任六年級某班班主任兼數學課教師。學年結束時，在某男生的評語欄中寫有樣一段評語：?該生自入校以來從不嚴格要求自己，上課不遵守紀律，課后打罵同學，作業(yè)不認真，學習成績不好。雖然體育有短跑特長，卻讓本班同學替跑。不尊重班主任，目無班級組織，喜歡自己組織活動與其他班級比賽等等。望家長嚴加管教。?請問：（1）該班主任寫的操行評語有什么問題？根據有關理論加以分析說明。（2）根據班主任小李對學生的評語重新擬定一份操行評語。

13、何小剛是某校五年級的學生，在四年級時，他是個品學兼優(yōu)的學生。上五年級后，小剛的父母親因忙于做生意而經常難以顧及小林的學習和生活。漸漸的，小林迷上了網絡游戲，經常上網吧玩游戲，有時徹夜不歸。為了弄錢上網吧，有一次他甚至偷了同學的錢。家長和老師分別多次對他進行教育，但收效不大。

問題：請運用學校、家庭和社會三結合的教育理論，結合你本人的實踐經驗，幫助該班主任老師，如何對小林開展行之有效的教育。

14、小軍是獨生子，從小就養(yǎng)成了挑食的毛病。家長怕影響他的健康，就安排新鮮的食譜，結果他還是照樣挑食，喜歡吃哪個就吃哪個。家長強迫他吃這個吃那個，他就反駁：?你們?yōu)槭裁床怀裕克⒉恢啦耸羌议L專門給他做的，家長故意不吃。于是，在這個家庭里，每次吃飯都處于臨戰(zhàn)狀態(tài)。那么家長該怎樣改變方法，改掉小軍挑食的壞毛病呢？

15、一名七年級的學生，其貌不揚，寡言少語，學業(yè)成績平平，班級活動對她而言可有可無。教師和同學很少有人去注意她。針對這樣的孩子，這樣的情況，班主任應該怎樣做呢才能使她融入班集體這個大家庭？

16、為了解決目前青少年越來越嚴重的心理問題，給個人不良情緒的發(fā)泄提供一個空間，上海市市東中學別出心裁的設立了一個?宣泄吧?，規(guī)定凡自認為需要宣泄的學生，無需批準就可以進入房間施暴——隨意蹂躪摧殘充氣幫、絨布熊、沙袋等道具，還可以互相追逐打鬧，期間不會有任何老師在場干預。據說，?宣泄吧?在學生中?反響不錯?，?光顧這里的同學就沒有斷過?，甚至有位女生在這里練就了女性版的?佛山無影腳?。請就以上事例進行分析，發(fā)表你的看法。

17、六年級某班一名學生小冬上課總愛看小說，班主任黃老師經過幾次說服教育仍然不能改正，反而愈演愈烈，再三考慮下，黃老師利用班會的時間把上課看小說的這事強調了一下，并制定了一個規(guī)定：就是誰以后再看小說，就到講臺上演講10分鐘，同學們都同意了。此法果然真見效，小冬有很長一段時間沒上課看小說，正當黃老師暗暗自喜時，有位老師找來說小冬又上課看小說了。自習課時黃老師走進了教室，到小冬身邊說：?按規(guī)定你該上臺演講10分鐘，給你一節(jié)課的時間準備?，結果小冬在同學們的笑聲中和掌聲中把《我與小說的緣

分》講的頭頭是道，黃老師表揚了他，說他文采很好，但話鋒一轉又說：?同學們的掌聲是獻給你的演講，并不是上課看小說這件事，小冬的臉紅-------說老師我錯了。試分析此案例。

18、一名高年級的女生，其貌不揚，寡言少語，學生成績平平，班級活動對她而言可有可無，老師和同學很少有人注意她。這一年，班里換了新班主任，新班主任卻發(fā)現(xiàn)這個女孩無論什么時候，衣著都特別整潔，課桌整理得有條不紊，宿舍里她的床鋪最整潔。于是，老師找到她，問她愿不愿意參加班干部競選，當衛(wèi)生委員為班級做點事，可是女孩心理很慌，說話都不流利了。如果你是這位班主任，你會怎樣對這位女孩兒說，讓她相信自己，勇敢的走上臺，競選班干部。

19、有一天，一位老師在上語文課時，講得正帶勁兒、學生的注意力非常集中的時候，教室的門‘砰’地踢開，進來了一個歪戴著帽子的學生。他是班里外號叫調皮大王的一名學生。同學們哄堂大笑起來。他得意地背著手，傲慢地、大搖大擺地向自己的座位走去。老師并沒有批評他，因為他知道這時批評他，他不會接受的，況且這時批評他會打亂自己的教學計劃。老師輕輕地向同學們做了個手勢，同學們靜下來了。老師繼續(xù)講課。第二天，這位老師又給學生上語文課，發(fā)現(xiàn)這名調皮大王的座位空著，老師意識到他可能又要表演了。果然，正當老師講得帶勁兒的時候，門‘砰’地開了，他進來表演了，可這次班里的情況出乎他的意料，沒有一個人發(fā)笑，所以從這以后他不但不再遲到了，上課聽講也很認真，上語文課再也沒有搗亂。如果你是這位語文老師你會怎樣做，使他認識到自己的錯誤，并改正自己的錯誤。

20、兩個男同學因為一點小事，發(fā)生了口角，雙方情緒激動，看起來都很有理。我（班主任）了解情況后，批評了他們這種不友好的行為。然后，我讓他們當著全班同學的面互相握握手，說聲?對不起?。這時，我不失時機地插上一句：?希望不再有類似的‘第二次握手’?。在全班同學善意的笑聲中，鬧矛盾者也很尷尬。但這種短暫的尷尬增強了他們的自我約束力，不僅有利于消除雙方的矛盾，而且也教育了其他同學。

21、早晨，有同學遲到，班主任老師說：?你家的表是不是該擦油泥了？?學生說?我們家的表是新買的。?教師說：?那就是你的大腦該擦油泥了。?全班同學都笑了。氣氛活躍了，班主任抓住教育時機，接著說：?上課晚兩分鐘不要緊，我們可以等等你，或者課下補補課，最多挨老師幾句批評。?可是你們要知道社會、人生不會等我們，機會是不能補的。我們應該養(yǎng)成守時的好習慣。抓緊時間就是抓緊生命。抓緊了時間就是抓緊了金錢啊。?同學們再一次笑了，這笑聲中有理解，有進步。幾句話幽默的話，調節(jié)了班級氣氛，一天的課上的輕松高效。

22、[個案]段某，男，11歲，獨生子，智力正常，父母做生意。該生愛惹是生非，欺負同學，集體觀念淡薄，不愛勞動；學習態(tài)度不端正，作業(yè)不認真完成，成績除體育外均很差。該生若得不到及時的教育和幫助，健康成長將受到阻礙。

[調查]調查1：該生父母文化水平低，經常打罵孩子，由于忙很少過問孩子的學習。

調查2：該生在班內人際關系差，同學討厭他。

調查3：該生常受老師的批評，自認不是學習的料，自暴自棄。

請你對此現(xiàn)象進行分析,并試著采用一定的轉化策略與方法使之改變.23、案例介紹

毛某是我班一位六年級的女同學，她長著一對會說話的大眼睛，頭發(fā)黃黃的，稍稍有些蜷曲，成績上游，中等智商，非常靦腆，性格內向，在人面前不拘言笑，上課從不主動舉手發(fā)言，老師提問時總是低頭回答，聲音聽不清，臉蛋漲得緋紅。下課除了上廁所外總是靜靜地坐在自己的座位上發(fā)呆，老師叫她去和同學玩，她會沖你勉強笑一下，仍坐著不動。平時總是把自己關在房里，不和同學玩。遇到節(jié)假日，父母叫她一起玩、作客，她都不去，連外婆家也不去。

請你對此案例進行分析,并幫助他克服自卑心理，走出這個陰影.24、欣欣，男，9歲，小學三年級學生，既聰明又活潑。其父大專程度，一般干部。其母中專程度，銀行職員。因父母忙于上班，他在家大部分時間與爺爺奶奶在一起過。欣欣既是獨苗，又是長孫，自幼在爺爺奶奶的百般呵護下成長，倍受寵愛，被爺爺奶奶視為掌上明珠，成為家中的?小皇帝?，事事一帆風順，都能如愿以償。久而久之，便形成倔強的個性。在學校里，他?目中無人?，我行我素，喜歡在同學面前耍威風，出風頭；脾氣暴躁，情緒不穩(wěn)定，易沖動，與同學關系不好，與老師關系緊張；自制力差，意志力薄弱，遇到挫折就大發(fā)雷霆，經常賭氣。

請你分析一下以上情況該如何處理。

25、四年級的一次作文練習，題目為?我的媽媽?。小明以非常虔誠的心情來寫這篇作文，改了一次又一次，最后認真抄寫一遍交給了老師。老師講評時，把他的作文中一些描寫不恰當的地方讀了出來，引得全班一陣哄笑。這位教師這樣做對嗎？您認為應該怎樣處理？

26、課間，小紅傷心地告訴班主任和同學，爸爸給她買的一支金筆不見了。同學們聽了紛紛提出：搜查書包，準能查出是誰偷了。針對這件事，班主任應該怎樣處理呢？西里

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7、牛牛不愛整潔，每次午飯后，你都可以看見一只?小花貓?—紅紅黃黃的湯汁遮住了半邊臉頰，胸前更是畫了一幅?現(xiàn)代抽象畫?。他的桌子上五花八門，堆滿了散亂的書籍，課桌里拖下一條長尾巴—那是藝術課的畫紙準備隨風飄下。我曾和他談過幾次，都沒有明顯的進展。

一天，我腦海中靈光一閃。那天，我穿著一件純白色的外套，我微笑著招招手，他慢慢吞吞地靠近我。我親切地說：?牛牛，來，讓老師抱抱！看看有沒有長胖！?他很開心，正想撲進我懷里，猛地發(fā)現(xiàn)自己窮前的那副?現(xiàn)代抽象畫?，馬上止住腳步，偷偷看了我一眼，好像在說：?我會把你衣服弄臟的。?看著他

僵在那兒尷尬的樣子，我連忙說：?明天讓我抱你好嗎？?他用力點頭，目光中盛滿了快樂。我相信，明天他一定會干干凈凈地等著我去抱他。

請用班主任教育方式的藝術來分析此案例。

28、六年級學生王某，無人愿意和他坐一桌，甚至是前后桌。一些同學用紙條的方式向班主任老師講述的理由是：王某個人衛(wèi)生不好，身上有怪味兒，有口臭；總愛開一些無聊低級的玩笑取樂于他人；脾氣暴躁，動不動就罵人。身為班主任你講如何處理此事。

29、學生劉某厭煩做值日，小組長三天兩頭告他的狀：?他的任務就是打掃一層樓梯，可是他總不搞值日，別人總得替他搞。?對這樣的孩子，你怎樣引導？

30、某班的學生王明從入學起總是年級第一名，一度很驕傲，胖胖的臉仰得高高的，似乎他的一切全是最好。三年級，他又參加數學奧校的學習，出現(xiàn)了只顧抓學習，什么事都不管的現(xiàn)象。星期五他們組做值日，他是中隊長，把組內的同學一分配，你掃樓道，他掃教室……自己卻坐在位子上寫起作業(yè)來。

請你針對此案例來分析一下，作為班主任你應該怎樣去解決王明的問題。